How kids can help design cities | Mara Mintzer

翻訳: Mishima Ryosuke 校正: Masaki Yanagishita

Our society routinely makes decisions

私たちの社会は 人口の４分の１の意見を考慮せず

without consulting a quarter of the population.

日常的に決定を行っていて

We're making choices about land use, energy production and natural resources

土地利用やエネルギー生産や 天然資源の利用について

without the ideas and experiences of the full community.

地域全体の考えや経験を反映せずに 選択をしています

The car, an inanimate object, has more say over public policy

生物ではない車の方が この市民グループよりも

公共政策に対して 多くの意見を伝えています

than this group of citizens.

Can you guess which group I'm talking about?

私がどのグループの話をしているか お分かりになりますか？

It's children.

それは子供たちのことです

I work in urban design, and not surprisingly,

私は都市計画を仕事としていて そして 当然のことながら

most cities are designed by adults.

多くの都市は 大人たちによって設計されています

Urban planners, architects, developers, politicians,

都市プランナーや建築家や 開発業者や政治家

and occasionally, a few loud citizens.

ときには 声高な市民といった人々です

Rarely do you consider the voices of a group of four-year-olds,

市議会の会議室の演台の高さに かろうじて背が届くような

barely tall enough to reach the podium at city council chambers.

４歳児の意見は ほとんど無視されます

But today, I want to ask you this:

でも 今日は皆さんに 聞きたいと思います

What would happen if we asked children to design our cities?

子供たちに都市の設計を 頼んだらどうなるでしょうか？

(Laughter)

（笑）

Back in 2009, I was introduced to a small group of people

2009年 私はコロラド州のボルダーで

who wanted to start a child-friendly city initiative in Boulder, Colorado.

子供に優しい街づくりを始めようとしていた ある小さなグループを紹介されました

I come from a family of civil rights advocates,

私は公民権運動家の家庭の出身で

and I had spent my career until that point

グループを紹介されるまでは

working with low-income children and families.

低所得の子供や家族と 仕事をしていましたが

But I had never heard of a child-friendly city initiative before.

子どもに優しい街づくりについて それまで聞いたことはありませんでした

So I figured its purpose would be to address some of the frustrations

それで この街づくりの目的は 私が幼い子供の親として感じた不満に

I had encountered as the parent of a young child.

対処することだろうと 考えていました

Perhaps we would advocate for more changing tables in restaurants.

レストランにもっと おむつ交換台を設置するよう提案するとか

Or create indoor play spaces for those cold and rainy days.

寒い日や雨の日でも遊べる 屋内の遊び場を作るとか

In other words, make the city more hospitable to children and families.

つまり 子供と家族にとって より快適な街にするということです

It wasn't until after I committed to this project

そのプロジェクトに取り組み始めて

that I realized I had it all wrong.

考え違いをしていたことに 気づきました

We wouldn't be designing better cities for children.

私たちは子供のためにより良い都市を デザインしはしないでしょう

Children would be designing better cities for themselves,

子供たちこそ 自分たちのため さらには私たちみんなのために

and for the rest of us, too.

より良い都市をデザインするのです

Now, I bet you're skeptical about this idea.

今 皆さんはこのアイデアに 疑問をお持ちだと思います

And honestly, I was, too.

正直なところ 私もそうでした

I mean, there must be a reason the voting age is 18.

投票年齢が18才以上なのには 理由があるはずです

(Laughter)

（笑）

How could children possibly understand complex ideas

どうして子供たちが 手ごろな物件がなくなる住宅危機や

such as the affordable housing crisis

都市交通基本計画の 作成方法などの

or how to develop a transportation master plan?

複雑な問題を 理解できるでしょう？

And even if they had ideas, wouldn't they be childish?

たとえアイデアがあったとしても 幼稚だったり

Or unreasonable?

不合理なのでは？

Do our cities really need a park made out of candy?

キャンディでできた公園は 本当に必要でしょうか？

(Laughter)

（笑）

Or a bridge with water cannons

下を通るカヤックに 不意に水をかける

that fire water onto unsuspecting kayakers below?

水鉄砲のある橋は 必要でしょうか？

(Laughter)

（笑）

While these concerns sound legitimate,

そういう懸念は 妥当に聞こえますが

I realized that not including children in city planning

都市計画に子供たちを含めないことが 設計上 より大きな問題だと気付きました

was a bigger design problem.

After all, shouldn't we include end users in the design process?

なにより設計過程には利用者を 含めるべきではないでしょうか？

主に子供たちに使われる公園を 建設するのであれば

If we're building a park to be largely used by kids,

then kids should have a say in the park's design.

子供たちに発言権があるべきです

So with all of this in mind,

それを踏まえて

we formed a program called "Growing Up Boulder,"

私たちは “Growing Up Boulder” という プログラムを作りました

and my job is to work with children ages zero through 18

私の仕事は ０歳から18歳までの子供たちと

to come up with innovative city-design solutions.

革新的な都市設計の案を 生み出すことです

How do we do this, you might ask?

どうするのかと 思われるかもしれません

Let me give you a real example.

実際の例をご紹介しましょう

In 2012, the city of Boulder decided to redesign a large downtown park,

2012年にボルダー市は 市民エリアとして知られる

都心部の大きな公園の 再設計を決定しました

known as the Civic Area.

This space is bounded by a farmers' market on one end,

この空間の一端は ファーマーズ・マーケットで

Boulder Public Library on the other end,

反対側にはボルダー市立図書館があり

and by Boulder Creek, which runs through the middle.

ボルダークリーク（小川）が 公園の中央を走っています

The space needed a new design

避けがたい川の氾濫に対処し

to better handle the creek's inevitable flash floods,

地域の安心感を回復し

restore a sense of safety to the area

ファーマーズ・マーケットの 拡大を支えるための

and support an expanded farmers' market.

新しい設計が必要でした

So from 2012 through 2014,

そして 2012年から2014年にかけ

就学前から高校生までの 200人以上の子供たちが

we engaged more than 200 young people in the process,

ranging from preschool through high school students.

このプロセスに参加しました

では どのようにして 行ったのでしょうか？

Now, how did we do this?

Let me explain.

説明しますね

First, we visited children in their classrooms

はじめに 私たちは 子供たちの教室を訪問し

and presented the project:

プロジェクトの内容と 彼らのアイデアが重要な理由

what it was, why their ideas mattered

and what would happen with their recommendations.

そして 提案で 何が起こるかを説明しました

Before we could influence them, we asked children to record their ideas,

私たちが影響を与えてしまう前に 子供たちに自分たちの経験に基づくアイデアを

based on their own lived experiences.

書きとめるよう お願いしました

Then we asked children to go on a field trip with us,

それから 子供たちと遠足して

to document what they liked and didn't like about the space,

その場所の好きなものと 嫌いなものを

using photography.

撮影しながら 記録するよう頼みました

Through green picture frames,

生徒は緑色の枠を使って

students highlighted what they liked about the space,

気に入ったものを示します

such as college students, tubing down the creek.

タイヤで川下りしていた大学生とか

(Laughter)

（笑）

Then they flipped those frames over and used the red side

そして 枠の裏側の赤い面を使って

ゴミなど好ましくないものを 示しました

to highlight things they didn't like, such as trash.

Our sixth-grade students studied the Civic Area

６年生の生徒たちは 参考にするため

by researching sites with similar challenges

世界各地の同じような課題を 抱えている場所を調査しました

from around the world.

Then, we invited the kids to combine their original ideas

それから 子供たちの 元のアイデアと

with their new inspiration,

新しいひらめきを組み合わせて

to synthesize solutions to improve the space.

公園の改善案へまとめるように お願いしました

Each class invited adult planners, city council and community members

教室に 大人のプランナーや 市議やコミュニティのメンバーを招待し

into the classroom, to share and discuss their recommendations.

子供たちの提案を共有し 議論しました

Boulder's senior urban planners stepped over blocks and stuffed animals

ボルダーの経験豊富な都市プランナーが 就学前児童による実物大の公園再生の模型を

to explore preschool students' full-size classroom recreation of the Civic Area.

ブロックやぬいぐるみを跨ぎながら 検討しました

Adult planners marveled at the students' ideas

生徒たちがリストバンドで作った公園で 示したアイデアに

as they shared a park constructed out of a jelly bracelet.

大人のプランナーたちは 感心しました

It was supposed to be an ice-skating rink.

それはアイススケート場ということでした

And then, public art constructed from animal-shaped plastic beads.

そして 動物型プラスチックビーズで 作ったパブリックアート

And while this may seem ridiculous,

ばかばかしく見える かもしれませんが

it isn't so different from the models that architects create.

建築家が作る模型と そう違いません

Now, fast-forward four years, and I am pleased to report

その４年後に話を進めます 子供たちの多くのアイデアが

that many of the children's ideas are being implemented in the Civic Area.

公園建設に採用されたことを 報告できるのが大変嬉しいです

For example,

例えば

there will be improved access to Boulder Creek,

ボルダークリークへの アクセスが改善されることで

so kids can play safely in the water.

子供達は安全に 水場で遊ぶことができます

Lighting in previously dark underpasses,

以前暗かった地下通路に 照明を付けることで

so high school students can walk home safely after school at night.

高校生は夜も安全に 学校から帰宅が出来ます

And separated biking and walking paths,

そして 自転車道と歩道を分けることで

so speeding bikers won't hit young people as they stroll by the creek.

スピードを出す自転車が 川沿いの散歩者にぶつかる恐れもなくなります

My daughter and I even skated on a new, child-requested ice-skating rink,

去年の冬 私は娘と一緒に 子供たちがリクエストした新しいスケート場で

last winter.

スケートをしました

So, were all of the kids' ideas implemented at the Civic Area?

では 子供たちのアイデアはすべて 市民エリアで実施されたのでしょうか？

Of course not.

当然 全部ではありません

Democracy is a messy process.

民主主義は面倒な方法です

But just as a reasonable and well-informed adult

しかし合理的で十分な知識を持った大人が

does not expect all of her ideas to be utilized,

自分たちのアイデアが全て採用されると 考えていないのと同じで

９歳の子もそのように思ってはいません

neither does a nine-year-old.

We've now been using this process for eight years,

私たちはこの方法を ８年間続けています

and along the way, we've found some incredible benefits

そして このように 子供たちと街をデザインすることには

to designing cities with children.

とても大きなメリットがあると わかりました

First of all, kids think differently from adults.

まず子供たちは 大人たちと違う考え方をし

And that's a good thing.

それは良いことなのです

Adults think about constraints,

大人たちは制約について考えます

how much time will a project take,

プロジェクトは どれくらいの 時間を要するのか

how much money will it cost and how dangerous will it be.

いくら費用がかかり どのような危険があるかを考えます

In other words, "Are we going to get sued?"

要は「私たち訴えられませんよね？」と

(Laughter)

（笑）

It's not that these constraints aren't real,

そういう制約が問題でないとは 言いませんが

but if we kill off ideas from the beginning,

最初からアイデアを 取り除いてしまうと

it limits our creativity and dampens the design process.

創造性が制限され 設計プロセスが阻害されてしまいます

Kids, on the other hand, think about possibilities.

一方で 子供たちは 可能性について考えます

For kids, the sky is the limit.

子供たちにとって 限界はありません

Literally.

文字通りにです

When we worked with middle-school students to design teen-friendly parks,

私たちが中学生と一緒に 十代の子のための公園を設計したときは

they drew pictures of skydiving, hang gliding,

スカイダイビングや ハンググライダーの絵を描いていました

(Laughter)

（笑）

and jumping from trampolines into giant foam pits.

それに トランポリンから 巨大なスポンジプールに飛び込む絵も

(Laughter)

（笑）

Some of this sounds far-fetched,

現実離れしたアイデアもありますが

but the commonalities among the activities revealed an important story.

そういう活動の共通点は 重要なことを明らかにしていました

Our adolescents wanted thrill-seeking opportunities.

思春期の生徒たちは スリルを求めていたのです

Which makes perfect sense, given their developmental stage in life.

彼らの年齢を考えれば 理解できることです

So our task, as connectors between inspiration and reality,

私たちの仕事は ひらめきと現実の橋渡し役として

was to point them towards activities and equipment

実際に公園に設置できる設備や 活動を指し示すことでした

that actually could be installed in a park.

This is exactly what parks in Australia have done,

これはオーストラリアの公園で 実現されたものですが

with their extensive zip lines and their 30-foot-tall climbing towers.

長いジップラインと 10メートルのザイルクライミングです

When kids dream up a space,

子供たちは空間を思い描くとき

they almost always include fun, play and movement in their designs.

デザインに楽しさ 遊び 動きを 必ずと言っていいほど取り入れます

Now, this is not what adults prioritize.

これは 大人が高い優先度を 置くものではありませんが

But research shows that fun, play and movement

研究によれば 楽しさと遊びと動きはまさに

are exactly what adults need to stay healthy, too.

大人が健康を保つために 必要とするものなのです

(Laughter)

（笑）

Who wouldn't enjoy a tree house containing a little lending library

小さな図書館と 読書用の快適なビーンバッグチェアのある

and comfortable beanbag chairs for reading?

木の上の家を 楽しまない人がいるでしょうか？

Or what about a public art display

あるいは 飛び石の上を歩くと スプレーで絵が描かれる

that sprays paint onto a canvas each time you walk up the steps?

パブリックアートの展示は どうでしょうか？

In addition to fun and play, children value beauty in their designs.

子供たちは楽しさや遊びの要素に加えて デザインの美しさも大切にしています

When tasked with designing dense affordable housing,

手頃な価格の集合住宅の 設計を任されると

kids rejected the blocks of identical, beige condominiums

子供たちは多くの開発業者が好むような

so many developers favor,

画一的なベージュ色の分譲マンションの デザインを採用せず

and instead, put bright colors on everything,

住宅から遊具に至るまで すべてに派手な色をつけました

from housing to play equipment.

They placed flowers between biking and walking paths,

自転車道と歩道の間に花を植え

and placed benches along the creek,

川沿いにベンチを置いたので

so kids could hang out with their friends

子供たちは友達と遊び合い

and enjoy the tranquility of the water.

水辺の静けさも 楽しむことができます

Which leads me to nature.

それは自然の話へと繋がりますが

Children have a biological need to connect with nature,

子供たちは自然と結びつく 生物学的欲求を持っており

and this shows up in their designs.

これは彼らのデザインに現れています

彼らは遠いところではなく 身近に自然が欲しいと思っています

They want nature right in their backyards,

not four blocks away.

So they design communities that incorporate water,

そのため 水や果樹や花や動物を 共有スペースに取り入れた

fruit trees, flowers and animals into their common spaces on site.

コミュニティを設計します

For better or worse, this is logical,

今では５歳児が ４ブロックも離れた公園へ

because five-year-olds today are rarely allowed to walk four blocks

１人で行くことは 許されないことが多いので

to access a park by themselves.

良くも悪くも これは理にかなっています

And nature in one's immediate environment benefits everyone,

すぐそばの環境に自然があることは 誰にとってもよいことで

since it has been shown to have restorative effects for all ages.

すべての世代の人たちに 回復効果があることがわかっています

It may come as a surprise,

意外に思われるかもしれませんが

but we even take into consideration the desires or our littlest citizens,

私たちは最も幼い市民である乳幼児の

babies and toddlers.

願いも考慮に入れます

From toddlers, we learned that the joy of walking

散歩の楽しさは 途中で何かを見つけることにあると

comes from what you discover along the way.

私たちは幼児から学びました

When they evaluated the walkability of Boulder's 19th Street corridor,

ボルダーの 19番街の歩きやすさを評価したとき

toddlers spent long stretches exploring leaves in a ditch

幼児は道路を歩きながら 排水溝にある葉っぱで遊び

and sparkles in the sidewalk.

光るものを歩道に見つけました

They reminded us to slow down

子供たちは ゆっくりすることを そして

and design a path where the journey is as important as the destination.

道筋は目的地と同じくらい大事だと 思い出させてくれました

In addition to trees and plants,

子供たちは木や植物に加えて

kids almost always include animals in their designs.

ほぼ必ず 動物もデザインに取り入れます

Insects, birds and small mammals

昆虫 鳥 小動物は

figure prominently into children's pictures.

子供たちの絵に 目立つように描かれます

Whether it's because they're closer to the ground

子供たちが私たちよりも地面に近く

and can see the grasshoppers better than we can,

バッタをよく見ることが できるからか

or simply because they have a greater sense of empathy for other beings,

あるいは 単に他の生き物に強い共感を 持っているからかもしれませんが

children almost always include non-human species in their ideal worlds.

子供たちはいつでも 理想的な世界に 人間以外の生き物を取り入れます

Across the board, children are inclusive in their city planning.

子供たちは一律に 都市計画において非排他的です

They design for everyone, from their grandmother in a wheelchair

車椅子のおばあちゃんから 公園で眠っているホームレスの女性まで

全ての人のためにデザインします

to the homeless woman they see sleeping in the park.

Children design for living creatures,

子供たちは 車や 自分のエゴや 企業のためではなく

not for cars, egos or corporations.

生けるもののために デザインします

The last and perhaps most compelling discovery we made

最後になりますが 私達がした最も興味深い発見は

is that a city friendly to children is a city friendly to all.

子供たちに優しい都市は 誰にとっても優しい都市だということです

Bogota, Colombia mayor Enrique Peñalosa

コロンビアのボゴタ市長の エンリケ・ペニャローサさんは

observed that children are a kind of indicator species.

子供たちは指標生物だと言っています

If we can build a successful city for children,

子供のために良い街を 作ることができれば

we will have a successful city for all people.

すべての人々のための 素晴らしい街になるのです

Think about it.

それについて考えてみましょう

Kids can't just hop in a car and drive to the store.

子供は車を運転して 店に行くことはできません

And most kids can't afford an expensive lunch at the nearby cafe.

また 多くの子供たちは近所のカフェで 高いランチを食べることはできません

So if we build cities that take into the consideration

ですから 代わりとなる交通手段や 安価な食堂といった

their needs for alternative forms of transportation

and for cheaper food venues,

子供たちのニーズを考慮した 都市をつくれば

we meet the needs of many other populations, too.

その他大勢の人々のニーズも 満たすことができます

The more frequent and more affordable bus service,

若者が求める 手頃で便の多いバスは

so desired by our youth,

also supports the elderly who wish to live independently,

車を運転できなくなったあとも

自立して生活したいと考える 高齢者を支援します

after they can no longer drive cars.

Teens' recommendations for smooth, protected walking and skateboarding paths

若者が求めるような 平坦で舗装された スケートボードもできる歩道は

車椅子で通りをスムーズに進みたい人や

also support the person in a wheelchair who wishes to go smoothly down the path,

or the parent pushing a new stroller.

新しいベビーカーを押す親御さんにも 役立ちます

So to me, all of this has revealed something important.

この全てが私に 大切なことを明かしてくれました

An important blind spot.

気付かなかった 大切なことです

If we aren't including children in our planning,

計画に子供を含めていないなら

who else aren't we including?

他に誰を含めていないことでしょう？

Are we listening to people of color, immigrants,

全ての人種や移民 高齢者や障害者

the elderly and people with disabilities, or with reduced incomes?

低所得の人々の意見は 聞いているでしょうか？

What innovative design solutions are we overlooking,

地域社会全体の声を 聞いていないばかりに

because we aren't hearing the voices of the full community?

私たちが見落としている 革新的な設計案はないでしょうか？

We can't possibly know the needs and wants of other people

尋ねなければ 他の人のニーズや希望を

without asking.

知ることはできません

That goes for kids and for everyone else.

子供でも 子供以外でもそうです

So, adults, let's stop thinking of our children as future citizens

だから 大人たちは子供たちを 「将来の市民」として考えるのをやめて

and instead, start valuing them for the citizens they are today.

子供たちも現在の市民として 尊重していきましょう

Because our children

子供たちは

私たちをより幸せで健康にしてくれる都市を デザインしてくれるからです

are designing the cities that will make us happier and healthier.

Cities filled with nature, play, movement, social connection and beauty.

自然 遊び 動きや人のつながり そして 美しさで埋めつくされた都市です

Children are designing the cities we all want to live in.

子供たちは我々みんなが住みたい都市を デザインしてくれるのです

Thank you.

ありがとうございました

(Applause)

（拍手）