Dena Simmons: How students of color confront impostor syndrome | TED

Translator: Joseph Geni Reviewer: Camille Martínez

Vertaald door: Fleur Bardoul Nagekeken door: Peter van de Ven

So, my journey began in the Bronx, New York,

Mijn reis begon in de Bronx, New York,

in a one-bedroom apartment,

in een tweekamerappartement

with my two sisters and immigrant mother.

met mijn twee zusjes en immigrantenmoeder.

I loved our neighborhood.

Ik hield van onze buurt.

It was lively.

Het was levendig.

There was all this merengue blasting,

Er was loeiharde merengue,

neighbors socializing on building stoops

buren die samenkwamen op de stoepen van gebouwen

and animated conversations over domino playing.

en geanimeerde gesprekken over een spelletje domino.

It was home,

Het was mijn thuis

and it was sweet.

en het was fijn.

But it wasn't simple.

Maar het was niet makkelijk.

In fact, everyone at school knew the block where we lived,

Iedereen op school kende zelfs het huizenblok waar we woonden,

because it was where people came to buy weed and other drugs.

omdat het de plek was waar mensen kwamen om wiet en andere drugs te kopen.

And with drug-dealing comes conflict,

En met het dealen van drugs komen ook conflicten,

so we often went to sleep to the sound of gunshots.

dus vaak gingen we slapen met het geluid van geweerschoten op de achtergrond.

I spent much of my childhood worried,

Ik heb me een groot deel van mijn jeugd zorgen gemaakt,

worried about our safety.

zorgen over onze veiligheid.

And so did our mother.

Net als onze moeder.

She worried that the violence we witnessed would overtake our lives;

Ze was bang dat het geweld dat we zagen ons leven zou gaan beheersen;

that our poverty meant

dat onze armoede zou betekenen

that the neighbors with whom we lived and shared space

dat de buren waar we mee samenleefden ons zouden kwetsen.

would harm us.

Our entire life was in the Bronx,

Ons hele leven speelde zich af in de Bronx,

but my mother's anxiety spurred her into action,

maar mijn moeders zorgen spoorde haar aan actie te ondernemen

and soon we were driving so fast to Connecticut --

en al snel reden we in volle vaart richting Connecticut --

(Laughter)

(Gelach)

to boarding school campuses, with full scholarships in tow.

Naar kostschoolcampussen, met volledige beurzen op zak.

Man, don't underestimate the power of a mother

Man, onderschat niet de kracht van een moeder

determined to keep her children safe.

die vastbesloten is haar kinderen te beschermen.

(Cheers)

(Gejoel)

(Applause)

(Applaus)

At boarding school,

Op de kostschool

for the first time,

kon ik voor het eerst

I was able to sleep without worry.

zonder zorgen slapen.

I could leave my dorm room unlocked,

Ik kon de deur van mijn kamer van het slot laten,

walk barefoot in the grass,

blootsvoets op het gras lopen

and look up to see a night sky full of stars.

en opkijken om de nachtelijke hemel vol met sterren te zien.

Happy novelties.

Ongekend geluk.

But there were other novelties as well.

Maar er waren ook andere nieuwigheden.

Very quickly, I felt like I didn't belong.

Al snel voelde ik me alsof ik er niet thuishoorde.

I learned that I didn't speak the right way,

Ik kwam erachter dat ik niet op de juiste manier sprak

and to demonstrate the proper ways of speaking,

en om de juiste manier van spreken te demonstreren,

my teachers gave me frequent lessons, in public,

gaven mijn leraren me geregeld les, waar iedereen bij was,

on the appropriate way to enunciate certain words.

over de juiste manier om bepaalde woorden uit te spreken.

A teacher once instructed me in the hallway:

Een leraar instrueerde me een keer in de gang:

"Aaaaaas-king."

"Aaaaaas-king."

She said this loudly.

Ze zei het hardop.

"Dena, it's not 'axing,' like you're running around with an axe.

"Dena, het is niet 'axing', alsof je rond rent met een bijl.

That's silly."

Dat is dom."

Now at this point, you can imagine the snickers of my classmates,

Je kunt je het gegiechel van mijn klasgenootjes voorstellen,

but she continued:

maar ze ging verder:

"Think about breaking the word into 'ass' and 'king,'

"Bedenk je dat je het woord kunt splitsen in 'ass' en 'king'

and then put the two together to say it correctly --

en ze dan samenvoegt om het correct uit te spreken --

'Asking.'"

'Asking'''.

There were some other moments that reminded me that I didn't belong.

Er waren ook andere momenten dat ik voelde dat ik er niet bij hoorde.

Once, I walked into a classmate's dorm room,

Ik liep een keer de slaapkamer van een klasgenoot binnen

en ik zag dat ze haar waardevolle spullen in de gaten hield vanwege mij.

and I watched her watch her valuables around me.

Like, why would she do that? I thought to myself.

Ik vroeg me af waarom ze dat deed.

And then there was the time

En er was eens een keer

when another classmate walked into my dorm room,

dat een andere klasgenoot mijn slaapkamer binnenkwam

and yelled, "Ew!" as I was applying hair grease to my scalp.

en "Iew!" riep, toen ik haarvet op mijn hoofdhuid smeerde.

There is emotional damage done when young people can't be themselves,

Er wordt emotionele schade toegebracht als jonge mensen zichzelf niet mogen zijn,

when they are forced to edit who they are in order to be acceptable.

als ze worden gedwongen zich aan te passen om geaccepteerd te worden.

It's a kind of violence.

Het is een vorm van geweld.

Ultimately, I'm a quintessential success story.

Uiteindelijk ben ik een typisch succesverhaal.

I attended boarding school and college in New England,

Ik zat op kostschool en ging naar de universiteit in New England,

studied abroad in Chile

studeerde in het buitenland in Chili

and returned to the Bronx to be a middle school teacher.

en ging toen in de Bronx lesgeven aan tien- tot veertienjarigen.

Ik ontving een Trumanbeurs,

I received a Truman Scholarship,

a Fulbright and a Soros Fellowship.

een Fulbright- en een Sorosbeurs.

And I could list more.

En ik zou nog meer kunnen noemen.

(Laughter)

(Gelach)

Maar dat zal ik niet doen.

But I won't.

(Laughter)

(Gelach)

I earned my doctorate at Columbia University.

Ik promoveerde aan de universiteit van Columbia.

(Cheers)

(Gejoel)

(Applause)

(Applaus)

And then I landed a job at Yale.

En toen belandde ik in een baan bij Yale.

(Applause)

(Applaus)

I am proud of everything that I've been able to accomplish

Ik ben trots op alles wat ik heb kunnen bereiken

on my journey thus far.

op mijn reis tot nu toe.

I have eternal imposter syndrome.

Ik heb last van het oplichterssyndroom.

Either I've been invited because I'm a token,

Ik ben ofwel gekozen omdat ik een symbool ben,

which really isn't about me,

wat dus niet echt om mij gaat,

but rather, about a box someone needed to check off.

maar meer om een hokje dat iemand nog moest afvinken.

Or, I am exceptional,

Of ik ben buitengewoon,

which means I've had to leave the people I love behind.

wat inhoudt dat ik de mensen van wie ik hield achter moest laten.

It's the price that I and so many others pay for learning while black.

Dat is de prijs die ik en vele andere zwarte mensen betalen voor het studeren.

(Applause)

(Applaus)

I police myself all the time.

Ik beoordeel mezelf altijd.

Are my pants too tight?

Is mijn broek te strak?

Should I wear my hair up or in a fro?

Moet ik mijn haar opsteken of in een afro laten?

Should I speak up for myself,

Moet ik voor mezelf opkomen

or will the power of my words be reduced to: "She's angry"?

of zal de kracht van mijn woorden worden teruggebracht tot: "Ze is boos?"

Why did I have to leave the Bronx

Waarom moest ik de Bronx verlaten

to gain access to a better education?

om toegang te krijgen tot beter onderwijs?

And why, in the process of getting that better education,

En waarom moest ik om dat beter onderwijs te verkrijgen

did I have to endure the trauma of erasing what made me, me --

het trauma ondergaan van het wissen van wat me heeft gevormd --

a black girl from the Bronx, raised by an Antiguan mother?

een zwart meisje uit de Bronx, opgevoed door een moeder uit Antigua?

So when I think about our current education reform initiatives,

Dus wanneer ik nadenk over de huidige hervormingsinitiatieven in het onderwijs

I can't help asking:

kan ik niet anders dan vragen:

What are our students of color learning about themselves?

wat leren studenten met een donkere huidskleur over zichzelf?

Three -- three decades of research reveal

Dertig jaar onderzoek laat zien dat studenten met een donkere huid

that students of color are suspended and expelled

drie keer zo vaak geschorst en weggestuurd zijn

at a rate three times greater than white students,

dan studenten met een blanke huidskleur

and are punished in harsher ways for the same infractions.

en dat ze zwaarder worden gestraft voor dezelfde overtredingen.

They also learn this through the absence of their lives and narratives

Dit leren ze ook door de afwezigheid van hun levens en verhalen

in the curricula.

in de leerprogramma's.

The Cooperative Children's Book Center did a review of nearly 4,000 books

Het Cooperative Children's Book Center onderzocht bijna 4 000 boeken

and found that only three percent were about African-Americans.

en kwam erachter dat maar drie procent over Afro-Amerikanen ging.

And they further learn this

Verder wordt ze dit ook bevestigd

through the lack of teachers that look like them.

door de afwezigheid van leraren die eruit zien zoals zij.

An analysis of data

Een analyse van de data

from the National Center for Education Statistics

van het Nationale Centrum voor Educatiestatistieken

found that 45 percent of our nation's pre-K to high school students

laat zien dat 45 procent van de kinderen, van kleuterschool tot middelbare school,

were people of color,

een getinte huidskleur heeft,

while only 17 percent of our teachers are.

terwijl dat maar voor 17 procent van de leraren geldt.

Our youth of color pay a profound price

Onze kinderen met een getinte huidskleur betalen een hoge prijs

when their schooling sends them the message

als hun onderwijs hen de boodschap geeft

that they must be controlled,

dat ze gecontroleerd moeten worden

that they must leave their identities at home

en dat ze hun identiteit thuis moeten laten

in order to be successful.

om succesvol te kunnen zijn.

Every child deserves an education

Ieder kind verdient een opleiding

that guarantees the safety to learn

die ze de veiligheid garandeert

te kunnen leren in een omgeving waar hij zichzelf kan zijn.

in the comfort of one's own skin.

(Applause)

(Applaus)

It is possible to create emotionally and physically safe classrooms

Het is mogelijk om zowel emotioneel als fysiek veilige klaslokalen te creëren

where students also thrive academically.

waar studenten ook academisch wel bij varen.

I know, because I did it in my classroom

Dat weet ik, omdat ik dat bij mij in de klas deed

when I returned to teach in the Bronx.

toen ik terugkeerde om les te geven in de Bronx.

So what did that look like?

En hoe zag dat er dan uit?

I centered my instruction

Ik ontwierp mijn lessen

on the lives, histories and identities of my students.

rond de levens, geschiedenis en identiteit van mijn studenten.

And I did all of this because I wanted my students to know

Dat deed ik omdat ik wilde dat mijn studenten zouden weten

that everyone around them was supporting them

dat iedereen om hen heen hen aanmoedigde

to be their best self.

om de beste versie van 'zichzelf' te zijn.

So while I could not control the instability of their homes,

Dus waar ik geen controle had over de instabiliteit bij ze thuis,

the uncertainty of their next meal,

de onzekerheid over hun volgende maaltijd,

or the loud neighbors that kept them from sleep,

of de luidruchtige buren die ze uit hun slaap hielden,

I provided them with a loving classroom

voorzag ik ze van een fijne klas

that made them feel proud of who they are,

die ze trots maakte op wie ze zijn,

that made them know that they mattered.

die ze liet weten dat ze ertoe doen.

You know,

Weet je,

every time I hear or say the word "asking,"

elke keer als ik het woord 'asking' hoor of zeg,

I am in high school again.

waan ik me weer op school.

I am thinking about "ass" and "king"

Dan denk ik aan 'ass' en 'king'

and putting the two together so that I speak in a way

en voeg de twee samen zodat ik spreek op een manier

where someone in power will want to listen.

waarnaar iemand met macht zou willen luisteren.

There is a better way,

Er is een betere manier,

one that doesn't force kids of color into a double bind;

een die kinderen met een gekleurde huid geen tweestrijd opdringt;

a way for them to preserve their ties

een manier waarop ze de band met hun familie,

to their families, homes and communities;

huis en gemeenschap kunnen behouden;

a way that teaches them to trust their instincts

een manier die ze leert op hun instinct te vertrouwen

and to have faith in their own creative genius.

en te geloven in hun eigen creatieve genie.

Thank you.

Bedankt.

(Applause)

(Applaus)