Our fight for disability rights -- and why we're not done yet | Judith Heumann

المترجم: Rana Al-Mahameed المدقّق: Hussain Laghabi

I was born in 1947, a long time ago,

ولدت في عام 1947، منذ زمن طويل جدًا،

and when I was 18 months old, I had polio.

وحينما كان عمري 18 شهرًا، أصبت بشلل الأطفال.

I was in an iron lung for three months

كنت في حافظة حديدية لمدة ثلاثة أشهر

and in and out of the hospital for three years.

ودخلت وخرجت من المستشفى بشكل متكرر لمدة 3 سنوات.

Now, we had lots of neighbors in our Brooklyn neighborhood,

كان لدينا الكثير من الجيران في منطقتنا (بروكلين)،

and some of them were really very helpful for my parents.

وبعضهم قدم المساعدة لوالديّ بشكل كبير.

Some of them were really afraid of contagion,

البعض الآخر كان يخاف من العدوى،

and they wouldn't even walk in front of our house.

ولم يتجرؤوا حتى على المرور من أمام منزلنا.

They would literally walk across the street.

لقد كانوا حرفيًا يقطعون الشارع المقابل لمنزلنا.

I think this was a time when my family really began to realize

أعتقد أنه في ذلك الوقت بدأت عائلتي إدراك

what disability meant to some people:

ماذا تعني الاحتياجات الخاصة للبعض:

fear.

الخوف.

And it wasn't even a sure thing that I would live at home,

ولم يكن من المؤكد أنني سأعيش في المنزل،

although I didn't learn about this until I was 36 years old.

على الرغم من أنني لم أعلم ذلك إلا حين بلغت 36 من العمر.

I was having a discussion with my father one night,

كنت أتناقش مع والدي في إحدى الليالي،

and he said, "You know, when you were two years old,

وقال: "أتعلمين، حينما كان عمرك عامين،

one of the doctors suggested to your mom and I

اقترح أحد الأطباء عليّ وعلى والدتك

that you live in an institution,

أن تُقيمي في مؤسسة،

that they could just go ahead with their lives

حيث يمكنهم مواصلة حياتهم بشكل طبيعي

and raise their kids

وتربية أطفالهم

and kind of be done with having to deal with all the disability-related things.

وعدم اضطرارهم للتعامل مع الأمور المتعلقة بالاحتياجات الخاصة."

I didn't believe my father, not because he was a liar,

لم أصدق والدي، ليس لأنه كان كاذبًا،

but I'd never heard this story,

ولكنني لم أسمع هذه القصة مسبقًا.

and my mother in fact validated that.

وقامت والدتي بتأييد القصة.

She never wanted to tell me.

لم تود إخباري مُطلقًا.

But in reality, I don't know why I was really surprised by this story,

ولكن في الواقع، لا أعلم لم كنت متفاجئة للغاية من هذه القصة،

because when I was five years old,

لأنني حين كنت في الخامسة من العمر،

and my mother, like mothers and fathers all across the United States,

ووالدتي، مثل الأمهات والآباء في أنحاء الولايات المتحدة،

was taking me to school to enroll,

كانت تأخذني للمدرسة للتسجيل،

she pushed my wheelchair to the school in walking distance to our house,

دفعت الكرسي المتحرك الخاص بي للمدرسة مسافة قريبة من منزلنا،

pulled the wheelchair up the steps into the school,

قامت بسحب الكرسي المتحرك إلى درج المدرسة،

and we were greeted by the principal.

ورحب بنا المدير.

Not really greeted.

ليس ترحيبًا بالفعل.

But the principal said, no, I couldn't come to that school

لكنه لم يوافق على التحاقي بالمدرسة

because it wasn't accessible.

لأنه ليس من السهل الوصول إليها.

But he told us not to worry,

ولكنه أخبرني ألا أقلق،

because the Board of Education in fact would send a teacher to my house.

لأن مجلس التعليم سيرسل معلّمًا إلى منزلي.

And they did

وحدث ذلك بالفعل

for a total of two and a half hours

لمدة ساعتين ونصف

a week.

أسبوعيًا.

(Audience murmurs)

(همهمة الجمهور)

But for good behavior,

لكن بسبب حسن السلوك،

they threw in an occupational therapist

أرسلوا لي مُعالجًا مهنيًا

who taught me that very essential skill

والذي علمني المهارة الأساسية

of cross-stitching.

وهي الخياطة.

(Laughter)

(ضحك)

I don't cross-stitch today.

لا أقوم بالخياطة اليوم.

(Laughter)

(ضحك)

I didn't actually get to go to school in a real building

لم يتسن لي الذهاب لمدرسة حقيقية

until I was nine years old,

حتى بلغت التاسعة من عمري،

and then I was in classes only with disabled children

ثم حضرت صفوفا دراسية فقط مع أطفال ذوي إعاقات

in a school that had mainly nondisabled children.

في مدرسة لم يكن بها أساسًا هؤلاء الأطفال.

And in my classes,

وفي صفوفي،

there were students up to the age of 21.

كان هناك طلاب تصل أعمارهم إلى 21 عامًا.

And then, after 21,

وبعد سن الـ21،

they went to something called sheltered workshops

يلتحقون بما يُسمى بورش العمل المحمية

with menial work

ويؤدون مهاما وضيعة

and earning either nothing or below minimum wage.

ولا يربحون شيئًا أو يأخذون أقل من الحد الأدنى للأجور.

So I understood discrimination.

لذلك أدركت التمييز في المعاملة.

My parents understood discrimination.

وأدرك والديّ ذلك أيضًا.

My parents came from Germany.

جاء والديّ من (ألمانيا).

They were German Jews who left in the 1930s,

يعود أصلهم إلى يهود (ألمانيا) الذين غادروا في الثلاثينات،

escaping the Holocaust.

هاربين من الهولوكوست.

My parents lost family and they lost parents.

خسر والديّ أفرادا من العائلة ووالديهم.

Both my parents lost their parents in the Holocaust.

فقد كلا والدي والديهم في الهولوكوست.

And so they realized

وبذلك أدركوا

that they could not be silent

أنهم لن يتمكنوا من التزام الصمت

as things were going wrong for me in my life.

كلما كانت الأمور تسير بشكل خاطيء في حياتي.

Not me personally,

وليس لي بشكل شخصي،

but what was going on around me.

ولكن الأمور التي كانت تحدث حولي.

They learned that because I used a wheelchair,

علموا أنه لاستخدامي الكرسي المتحرك،

none of the high schools in New York City, in the entire city,

ليست هناك أي مدرسة ثانوية في مدينة (نيويورك) بأكملها،

were wheelchair accessible,

يمكن الوصول لها بالكرسي المتحرك،

so what was supposed to happen

لذا ما كان يفترض حدوثه

is I was supposed to go back onto home instruction

كان علي أن أعود للمنزل بتعليمات

along with many other students.

مع عدد من الطلاب الآخرين.

So my parents banded together with other parents.

تجمع والديّ مع آباء آخرين.

They went to the Board of Education

وذهبوا إلى مجلس التعليم

and they demanded that the Board of Ed make some of the high schools accessible.

وطالبوا مجلس التعليم بجعل المدارس الثانوية قابلة للوصول.

And they did.

وهذا ما فعلوه.

And so I and many others

وبذلك تمكنت أنا وكثيرون غيري

were finally able to go to high school, a regular high school,

أخيرًا من الذهاب للمدرسة الثانوية، مدرسة ثانوية عادية،

and take regular classes.

وحضور فصول عادية.

So what happened next?

حسنًا، ما الذي حدث بعد ذلك؟

I was learning more and more about what discrimination was,

كنت أتعلم أكثر وأكثر عن معنى التمييز،

and equally important, I was learning that I needed to become my own advocate.

وبنفس المقدار من الأهمية، كنت أتعلم أنني بحاجة إلى أن أكون مُدافعي الخاص.

I was entering college, Long Island University,

كنت أدخل الجامعة، جامعة لونغ آيلاند،

and I had always wanted to be a teacher,

ولطالما أدرت أن أكون معلمة،

and so I minored in education and I took all the appropriate courses,

لذلك تخصصت في التعليم وأخذت جميع المواد الدراسية المناسبة،

and then when it was time for me to go for my license,

ولكن عندما حان الوقت للحصول على رخصتي،

I had to take a written exam,

كان علي أخذ امتحان كتابي،

an oral exam

وامتحان شفهي

and a medical exam.

وامتحان طبي.

At that time, all three of those exams

في ذلك الوقت، جميع الامتحانات الثلاث

were given in completely inaccessible buildings,

يتم أخذها في مبان غير سهلة الوصول لذوي الإحتياجات،

so I had friends who carried me up and down the steps

لذلك كان معي أصدقاء قاموا بحملي صعوداً وهبوطاً على الدرج

for these exams,

لهذه الإمتحانات،

not in a motorized wheelchair.

ليس على كرسي متحرك بموتور.

(Laughter)

(ضحك)

In a manual wheelchair.

في كرسي متحرك يدوي.

But I passed my oral exam.

ولكنني تجاوزت امتحاني الشفهي.

I passed my written exam.

وتجاوزت امتحاني الكتابي.

My medical exam was something completely different.

ولكن امتحاني الطبي كان أمرا مختلفا كلياً.

One of the first questions the doctor asked me

أحد أول الأسئلة التي سألتني الطبيبة

was, could I please show her how I went to the bathroom.

هو أن أُريها كيف أذهب إلى الحمام.

I was 22 years old

كان عمري 22 عاماً

and you know when you go for any kind of an interview,

وحين تذهبون لأي نوع من المقابلات كما تعلمون،

you think about all the kinds of questions that people could ask you?

يخطر لكم جميع أنواع الأسئلة التي قد تُسألونها؟

(Laughter)

(ضحك)

That was not one of them.

وذلك لم يكن أحدها.

And I was freaked out in the first place

وكنت مرعوبة في البداية

because I had heard

لأنني سمعت

that there were actually no disabled people using wheelchairs

أنه لم يكن هناك أشخاص ذوي احتياجات خاصة يستخدمون الكراسي المتحركة

who were teachers in New York,

يعملون كمعلمين في نيويورك،

so each step along the way I was expecting something bad.

لذلك في كل خطوة على الطريق كنت أتوقع أمراً سيئا.

So I said to her,

لذلك قلت لها،

is it a requirement that teachers show their students

هل هذه ضرورة أن يعرض المعلمون على طلابهم

how to go to the bathroom?

كيف يذهبون للحمام؟

If it is, I can do that.

لو كانت كذلك، أستطيع فعل ذلك.

So no surprise,

لذلك وبدون مفاجآت،

I was failed

فشلت

because I didn't pass the medical.

لعدم تجاوزي الامتحان الطبي.

The official reason that I was denied my job

وكان السبب الرسمي لحرماني من وظيفتي

was paralysis of poliomyelitis sequelae of -- I'm sorry.

كان الشلل من شلل الأطفال .. أعتذر.

Paralysis of both lower limbs, sequelae of poliomyelitis.

شلل كل من الأطراف السفلية، عقابيل شلل الأطفال.

Honestly, I didn't know what the word "sequelae" meant,

بصراحة، لم أكن أعلم معنى كلمة "عقابيل،"

so I went to the dictionary, and it meant "because of."

لذلك ذهبت للقاموس ووجد معناها "بسبب ذلك."

So I'd been denied my license because I couldn't walk.

وبذلك حُرمت من رخصة التعليم لأنني لا أستطيع المشي.

So what was I going to do?

حسناً ماذا كنت سأفعل؟

This is a really important time in my life,

ذلك وقت مهم جداً في حياتي،

because it would be the first time

لأنها ستكون المرة الأولى

that I really would be challenging the system, me,

التي سأتحدى بها النظام

and although I was working with a lot of other friends who had disabilities

وبالرغم من أنني كنت أعمل مع أصدقاء كُثر لديهم احتياجات خاصة

who were encouraging me to move forward with this,

وكانو يشجعونني للمُضي قُدماً في هذا الأمر،

it was nonetheless quite frightening.

ومع ذلك كان الأمر مُخيفاً للغاية.

But I was really very lucky.

ولكنني كنت محظوظة جداً.

I had a friend who was a disabled student at Long Island University

كان لدي صديق طالب لديه احتياجات خاصة في جامعة لونغ ايلاند

and was also a stringer at the "New York Times,"

وكان أيضا مراسلا صحفيا في "نيويورك تايمز،"

and he was able to get a reporter

واستطاع الحصول على مراسل

to write a really good piece about what had happened

لكتابة مقالة جيدة عما حدث

and why he thought what had happened was wrong.

ولماذا يعتقد أن ما حدث خطأ.

The next day there was an editorial in the "New York Times"

وفي اليوم التالي كانت كلمة العدد في "نيويورك تايمز"

with the title of "Heumann v. The Board of Education"

بعنوان "هيومان ضد مجلس التعليم"

and the "New York Times" came out in support

وقامت "نيويورك تايمز" بدعمي

of my getting my teaching license.

للحصول على رخصة التعليم.

(Applause)

(تصفيق)

And then the same day,

ولاحقاً في نفس اليوم،

I got a call from an attorney who was writing a book about civil rights.

تلقيت اتصالا من محام أخبرني أنه كان يكتب كتاباً عن الحقوق المدنية.

And he was calling me to interview me,

وكان يتصل بي لعمل مقابلة معي،

and I was interviewing him.

وكنت أنا أقوم بعمل مقابلة له.

He didn't know that.

ولم يكن يعلم هذا.

And at the end of our discussion, I said,

وفي نهاية نقاشنا، قُلت:

"Would you be willing to represent me? I want to sue the Board of Education."

"هل لديك استعداد أن تمثلني؟ أود أن أُقاضي مجلس التعليم."

And he said yes.

وقال نعم.

Now, sometimes I say that the stars were aligned around this court case,

الآن، أحياناً أشعر أن النجوم كانت تصطف حول هذه القضية.

because we had an amazing judge:

لأنه كان لدينا قاضية رائعة:

the first African American female federal judge --

أول قاضية فيدرالية أمريكية أفريقية...

(Laughter)

(ضحك)

Constance Baker Motley.

كونستانس بكر موتلي.

(Applause)

(تصفيق)

And she knew discrimination when she saw it.

وكانت عرفت التمييز العنصري حينما رأته.

(Laughter)

(ضحك)

So she strongly encouraged the Board of Ed

وعليه قامت بنصح المجلس التعليمي وبشدة

to give me another medical exam,

بإعطائي امتحانا طبيا آخر.

which they did.

وذلك ما قاموا بفعله.

And then I got my license,

ثم حصلت على رخصتي،

and while it took a number of months

وبالرغم من أن الأمر استغرق عدة شهور

for me to actually get a principal to offer me a job,

ليقدم لي أي من مدراء المدارس فرصة عمل،

I finally did get a job and I started teaching that fall

حصلت أخيراً على وظيفة وبدأت العمل في ذلك الخريف

in the same school that I had gone to,

في نفس المدرسة التي درست بها،

second grade.

للصف الثاني.

So --

حسناً...

(Applause)

(تصفيق)

That's a whole other TED Talk.

وذلك موضوع آخر لعرضه في TED Talk.

(Laughter)

(ضحك)

But I was learning as my friends were,

ولكنني كنت أتعلم كما كان أصدقائي،

and people I didn't know around the country,

وأشخاص كُثر لا أعرفهم في كل أنحاء البلاد،

that we had to be our own advocates,

بأن علينا أن نكون محامي أنفسنا،

that we needed to fight back people's view

بأننا بحاجة إلى محاربة وجهة نظر الناس

that if you had a disability, you needed to be cured,

بأنه لو كانت لديك احتياجات خاصة عليك أن تتماثل للشفاء تماماً،

that equality was not part of the equation.

وأن المساواة ليست جزءًا من المعادلة.

And we were learning from the Civil Rights Movement

وكنا نتعلم من حركة الحريات المدنية

and from the Women's Rights Movement.

وحركة حقوق المرأة.

We were learning from them about their activism

كنا نتعلم منهم عن أنشطتهم

and their ability to come together,

وقدرتهم على التكاتف،

not only to discuss problems

ليس فقط مناقشة المشاكل

but to discuss solutions.

ولكن أيضاً لمناقشة الحلول.

And what was born is what we call today the Disability Rights Movement.

وما نتج عن ذلك هي ما ندعوه اليوم بحركة ذوي الاحتياجات الخاصة.

So I'd like to tell you a couple of riddles.

حسناً أود أن أخبركم بعض الألغاز.

How many people do you think it takes

كم تتوقعون عدد الأشخاص المطلوبين

to stop traffic on Madison Avenue

لإيقاف حركة المرور في جادة ماديسون

during rush hour in New York City?

خلال ساعة الذروة في مدينة نيويورك؟

Do you have a guess? How many?

هل لديكم تخمين؟ كم عددهم؟

(Audience members shout out answers)

(الجمهور يصيح بالإجابات)

Fifty.

خمسون.

One would be too little.

واحد عدد قليل جدا.

Fifty people.

خمسين شخص.

And there were no accessible paddy wagons,

ولم يكن هناك في الزحام عربات متحركة،

so they had to just kind of deal with us.

لذلك كان عليهم التعامل معنا.

(Laughter)

(ضحك)

(Applause)

(تصفيق)

But let me tell you another riddle.

دعوني أخبركم بلغز آخر.

How many people does it take to stop a bus in New York City

كم عدد الأشخاص القادرين على إيقاف حافلة في مدينة نيويورك

when they refuse to let you on because you're in a wheelchair?

حينما يرفضون أن تدخلوا الحافلة لأنكم على كرسي متحرك؟

One. That is the right answer.

واحد. ذلك الجواب الصحيح.

So what you have to do though

الذي عليكم فعله

is take your wheelchair --

هو أخذ الكرسي الخاص بكم على العجلات...

(Laughter)

(ضحك)

Sidle in the right place right in front of the steps

وتمشي جانباً في المكان المناسب أمام الحافلة

and give it a little push underneath,

ومن ثم تدفع نفسك دفعة بسيطة تحتها،

and then their bus can't move.

ومن ثم لن تستطيع الحافلة التحرك.

(Laughter)

(ضحك)

Any of you who want to learn how to do that,

لو أراد أي منكم تعلم كيفية فعل ذلك،

talk to me after this.

بإمكانكم محادثتي لاحقاً.

(Laughter)

(ضحك)

In 1972, President Nixon vetoed the Rehabilitation Act.

في عام 1972، نقض الرئيس نكسون قانون إعادة التأهيل.

We protested. He signed it.

قمنا بالاحتجاج. فوقعها.

Then the regulations that needed to be promulgated to implement that law

ومن ثم القوانين التي احتجنا أن يتم الإعلان عنها لتطبيقها

had not in fact been signed.

لم يتم التوقيع عليها.

We demonstrated. They were signed.

تظاهرنا. ثم قاموا بالتوقيع عليها.

And when the Americans With Disabilities Act, the ADA,

وحينما فعّل الأمريكيون قانون ذوي الاحتياجات الخاصة،ADA،

our Emancipation Proclamation Act,

قانون إشهار حريتنا،

looked as though it might not in fact be passed in the House or Senate,

بدا كما لو أنه في الواقع لن يتم تمريرها في مجلس النواب أو مجلس الشيوخ،

disabled people from all across the United States came together

تكاتف جميع ذوي الاحتياجات الخاصة من جميع أنحاء الولايات المتحدة الأمريكية

and they crawled up the Capitol steps.

وقامو بالزحف على مقاعد الكونجرس.

That was an amazing day,

كان ذلك يوما مدهشا،

and the House and Senate passed the ADA.

ووافق مجلس النواب ومجلس الشيوخ على ADA.

And then President Bush signed the ADA.

وقام الرئيس بوش بالتوقيع على ADA.

It's a great picture.

تلك صورة رائعة.

President Bush signed the ADA on the lawn of the White House.

وقع الرئيس بوش على ADA على مرجة البيت الأبيض.

It was an amazing day,

ذلك كان يوما مدهشا،

and there are about 2,000 people there.

وكان هناك ما يقارب ال2000 شخص هناك.

It was July 26, 1990.

كان ذلك في 26 يوليو 1990.

And one of the most famous statements he had in his speech

وأحد أشهر التصريحات في كلمته

was, "Let the shameful walls of exclusion finally come tumbling down."

كانت، "لتسقط هذه الجدران المشينة للاستبعاد."

For any of you in the room

لأي منكم في الغرفة

who are 50 or older, or maybe or even 40 or older,

من هم 50 عاماً أو أكثر، أو ربما 40 عاماً أو أكثر،

you remember a time when there were no ramps on the streets,

تذكرون حين لم تكن هناك أرصفة منحدرة في الشوارع،

when buses were not accessible,

حينما لم يكن من المتاح لكم دخول الباصات،

when trains were not accessible,

حينما لم يكن من المتاح لكم دخول القطارات،

where there were no wheelchair-accessible bathrooms in shopping malls,

لم يكن هناك إمكانية وصول للكراسي المتحركة في الحمامات ومراكز التسوق،

where you certainly did not have a sign language interpreter,

حيث لم يكن لديكم بالتأكيد مترجم للغة الإشارة،

or captioning, or braille or other kinds of supports.

أو صور توضيحية، أو لغة برايل أو أنواع أخرى من الدعم.

These things have changed,

لقد تغيّرت هذه الأشياء،

and they have inspired the world.

وقد ألهموا العالم.

And disabled people around the world want laws like we have,

وذوو الاحتياجات الخاصة في كل أنحاء العالم يريدون قوانين مثل قوانيننا،

and they want those laws enforced.

ويودون تطبيق هذه القوانين.

And so what we've seen is something called

وما رأيناه يُدعى

the Convention on the Rights of Persons with Disabilities.

معاهدة حقوق للأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة.

It is a treaty that was adopted in 2006.

إنها معاهدة تم تبنيها في عام 2006.

It's celebrating is 10-year anniversary.

تحتفل بالذكرى العاشرة.

More than 165 countries have joined this treaty.

انضم للمعاهدة أكثر من 165 دولة.

It is the first international human rights treaty

هذه معاهدة حقوق الإنسان الدولية الأولى

fully focused on disabled people.

تركز بشكل كامل على ذوي الاحتياجات الخاصة.

But I am sad to say that our US Senate

لكن يحزنني القول بأن مجلس الشيوخ الأمريكي لدينا

has failed to recommend to our president that we ratify the treaty.

فشل في توصية الرئيس في التصديق على المعاهدة.

We signed it in 2009,

تم توقيعها في عام 2009،

but it doesn't come into force until ratification,

لكنها لم تدخل حيز التنفيذ حتى يتم إقرارها،

and the president -- no president can ratify a treaty

والرئيس... لا يمكن لأي رئيس التصديق على معاهدة

without the consent of the Senate.

دون موافقة مجلس الشيوخ.

So we feel really strongly

لذلك نشعر وبقوة

that our US Senate needs to do its job,

أن على مجلس الشيوخ القيام بعمله،

that our Senate needs to enable us as Americans

وأن على مجلس الشيوخ تمكيننا كأمريكين

not only to be able to assist disabled people and governments around the world

ليس فقط لنتمكن من مساعدة ذوي الاحتياجات الخاصة والحكومات في كل أنحاء العالم

to learn about the good work that we've been doing,

ليتعلموا عن العمل الجيد الذي نقوم به،

but it's equally important

ولكن مهم وبنفس القدر

that disabled people have the same opportunities

أن لذوي الاحتياجات الخاصة نفس الفرص

to travel, study and work abroad

للسفر، الدراسة والعمل في الخارج

as anyone else in our country.

مثل أي شخص في بلدنا.

And as long as many countries don't have the same laws as we do

وطالما أن العديد من الدول ليس لديها نفس القوانين التي لدينا

and don't enforce them if they have them,

ولا يطبقونها في حال كانت لديهم،

opportunities for disabled people are more limited.

الفرص لذوي الاحتياجات الخاصة أكثر محدودية.

When I travel abroad,

حينما أسافر للخارج،

I am always meeting with disabled women,

دائماً ما ألتقي نساء ذوات احتياجات خاصة،

and those women tell me stories

ويقومون بإخباري بقصص

about how they experience violence and rape

كيف أنهم جربوا العنف والاغتصاب

and how in many cases these forms of violence

وكيف أن ذلك في كثير من الحالات هذه الأشكال من العنف

occur from family members and people that they know,

تحدث من أفراد من الأسرة وأشخاص يعرفونهم،

who in fact may be working for them.

وفي الحقيقة لربما يعملون لديهم.

And frequently these cases are not adjudicated.

وفي كثير من الأحيان هذه الحالات لا يتم الفصل فيها.

I meet disabled people

ألتقي أشخاصا ذوي احتياجات خاصة

who have been offered jobs by businesses

عُرضت عليهم وظائف من الشركات

because they live in a country where there's a quota system,

لأنهم يعيشون في بلد حيث يوجد نظام نسب،

and in order to avoid a fine,

ولتجنب الغرامة،

they will hire you

سيوظفونك

and then tell you,

ومن ثم يقومون بإخبارك،

"You don't need to come to work

"ليس عليك القدوم للعمل

because we really don't need you in the facility."

لأننا حقا لا نحتاجك في المرفق."

I have visited institutions

لقد زرت مؤسسات

where the stench of urine is so strong

حيث رائحة النتانة قوية جدا

that before you open the door of your vehicle,

حيث أنك قبل أن تفتح باب سيارتك،

you're kind of pushed back,

تشعر أنك تُدفع للوراء،

and then gone into those institutions

ومن ثم تذهب إلى تلك المؤسسات

where people should be living in the community with appropriate supports

حيث يجب أن يعيش الأشخاص في المجتمع مع الدعم المناسب

and seen people almost naked,

وتستطيعون رؤية الناس عُراة،

people who are chemically drugged

أشخاص تم تخديرهم كيميائياً

and people who are living lives of despair.

والأشخاص الذين يعيشون حياة يأس.

These are some of the things that the US needs to be doing more to correct.

هذه بعض الأمور التي يجب على الولايات المتحدة فعلها للتعديل.

We know discrimination when we see it,

نحن نعرف التميز العنصري حينما نراه،

and we need to be fighting it together.

ويجب علينا محاربته سوياً.

So what is it that we can be doing together?

ما هو الشيء الذي نستطيع فعله سوياً؟

I encourage you all to recognize

أشجعكم جميعاً على إدراك

that disability is a family you can join at any point in your life.

أن الاحتياجات الخاصة هي أسرة قد تنضمون إليها في أي نقطة في حياتكم.

I'd like to see by a show of hands how many of you have ever broken a bone?

أود أن أرى برفع أيديكم كم منكم قد كسر عظامه؟

And then, when you leave today, I'd like you to maybe write a couple of sentences

ولاحقاً، حينما تغادرون اليوم، أود منكم كتابة جملتين

about what that period of time has been like for you,

حول كيف كانت هذه الفترة الزمنية في حياتكم،

because frequently I hear from people,

لأنني كثيراً ما أسمع من الناس،

"You know, I couldn't do this, I couldn't do that.

"أتعلمين، لم أتمكن من فعل هذا، لم أتمكن من فعل ذلك.

People talked to me differently. They acted differently towards me."

تكلم معي الناس بطريقة مختلفة. تصرفوا تجاهي بشكل مختلف."

And that's what I see and other disabled people see

وهذا ما أراه وما يراه الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة

in flashing letters.

في رسائل قصيرة.

But we -- you in this room,

ولكن نحن... أنتم في هذه الغرفة،

people listening and watching this TED Talk --

الأشخاص الذين يستمعون ويشاهدون محادثة TED هذه..

together we can make a difference.

ومعاً نستطيع صُنع فرق.

Together we can speak up for justice.

معاً يمكننا التحدث عن العدالة.

Together we can help change the world.

معاً نستطيع تغير العالم.

Thank you. I have to go catch my bus.

شكراً لكم. علي اللحاق بالحافلة.

(Applause)

(تصفيق)