Stories: Legacies of who we are - Awele Makeba

Transcriber: Jenny Zurawell

翻訳: Naoki Funahashi 校正: Masaki Yanagishita

私はアウェーレ　アリスの娘　ルースの孫娘

I am Awele.

Daughter of Alice, granddaughter of Ruth,

great-granddaughter of Big Momma Alice and Madir Corine,

アリスおばあさんとマディア・コリンの曾孫娘

great-great-granddaughter of Anna and Zitii Benyen.

そして アナとジティ・ベニエンの曾々孫娘です

私の望みは

It is my hope

to find my best possible self in the service of others.

他の人のために役立つことです

父ですか？お父さんはよく話をしてくれました

Now, my daddy, he used to tell me stories.

お父さんはこんな話をします

My daddy, he would say,

"I want you to know who you are and where you come from.

「自分が何者なのか そして誰が祖先なのか知ってほしい

That will guide you as you discover

そこからあるべき自分が導かれるんだよ

who you must be.

さあ娘よ しっかり聞きなさい

Now, you listen to this story, you hear me, baby girl?

It's not going to be in a book.

本にも書いてないし

Your teacher is not going to tell it,

先生も教えてくれないけれど

but you need to understand who you are."

自分が何者なのか理解する必要があるんだ」

That became a guiding principle

私が話したいストーリーは

in the stories that I wanted to tell.

この父の話が指針となっています

Stories about legacy of who we are.

受け継ぐ者としての自分についての ストーリーです

I used to hear all the time that children are the future,

私は日頃から 子供は希望だと聞いていましたが

この決まり文句が真に意味しているものは 何でしょう？

but what does that cliché really mean

and how are we preparing them?

子供のために何を用意していますか？

So I looked for narratives about young people

変革の担い手として受け継いだ遺産についての

and the legacy that they bring as agents of change.

変革の担い手として受け継いだ遺産についての

若者の物語を 私は探しました

The power that you have right now.

その力は 今あなたにもあるのです

Today, March 2, 1955 --

今日は３月２日です

the story that I want to share with you

私が共有したいストーリーが

comes from 1955, March 2.

生まれたのは1955年の今日でした

勇敢な16歳の女の子

It's about a courageous 16-year-old girl,

Claudette Colvin.

クローデット・コルヴィンの話です

And it comes full circle today

時は今まさに一巡しています

because a week ago today, in San Francisco,

というのも1週間前サンフランシスコで

my middle school students,

中学の教え子たちが

they performed a program that I had written,

私の書いた演劇を披露したのです

タイトルは『変革の担い手』

"Agents of Change,"

starting with the reenactment of Plessy v. Ferguson

1892年～1896年に行われた

from 1892 to 1896,

プレッシー対ファーガソン裁判の再現から始まり

moving to Brown v. Board and a student-led strike

ブラウン対教育委員会裁判　 バーバラ・ローズ・ジョーンズ主導の学生ストライキ

by Barbara Rose Johns,

クローデット・コルヴィンと

jumping to Claudette Colvin and the Montgomery Bus Boycott

モンゴメリー・バス・ボイコット事件へと移り

1960年に起こった座り込み運動

and ending in 1960 with the Sit-In Movement,

the non-violent movement led by students.

学生主体の非暴力運動によって幕を閉じるのです

So I'm going to share the story,

今回私はストーリーと

それに基づく作品を一つの例として

and I would like to also share the work I do with it,

as a case study.

ご披露します

私はバスの前側で料金を支払い 黒人の子たちと共に後ろのドアに駆けて行きました

I paid my dime at the front of the bus,

and then I ran to the back door

with the rest of the colored kids

私たちが乗り終える前に運転手が

so the driver wouldn't take off before we got on.

発車しないように

Also, well, whites don't want us walking down the aisle next to them.

そして 通路を歩くと白人は嫌がるので

When I got back on the bus,

私が乗車したとき 黒人用の後部座席は埋まっていました

colored section was full,

so, I sat in the middle section.

だから中央の席に座りました

I took the last row seat on the left,

中央席の一番後ろの列の左側

it was right by the window,

窓際の席に腰かけました

wasn't thinking about anything in particular.

特に何も考えていませんでした

"Hey."

「ハイ」と挨拶はしたけど

I didn't know the girl next to me either, this older girl.

特に知らないお姉さんだったので

So I just looked out the window.

窓越しに風景を眺めていました

Driver went more stops,

バスが停まるにつれて 乗車する人も増えてきました

more people were getting on, colored and white.

黒人も白人もです

Pretty soon, no more seats were available.

間もなくして空席がなくなりました

"Give me those seats," the driver called out.

「席を空けてくれ」と運転手が叫びました

Colored folks just started getting up.

黒人は立ち始めました

White folks started taking their seats,

白人は席を取っていきましたが 私は立ちませんでした

but I stayed seated.

Girl next to me and the other two across --

隣の女の子も 反対側の子たちも 座ったままでした

they stayed seated.

I knew it wasn't the restricted area.

そこが禁止区域でないと知っていました

"Make light on your feet!"

「さあどいたどいた！」

Girl next to me got up immediately.

She stood in the aisle, then the other two girls.

隣の子はすぐ立ち

他の２人も立ちました

But I told myself, this isn't the restricted area.

私は自分に ここは禁止区域ではないと言い聞かせました

The driver, he looked up,

運転手は見上げて

鏡越しに私を見ていました

looked in the window,

that mirror.

次にバスが止まると 妊娠中のハミルトン夫人が乗車しました

He pulled over.

A pregnant lady, Mrs. Hamilton, got on the bus.

She ran to the back and got on,

彼女は急いで後から乗車しましたが

not knowing he was trying to have me relinquish my seat.

運転手が私に席を譲らせようとしているのを 知らなかったので

And she sat right next to me.

私の隣に腰かけました

"The two of you need to get up so I can drive on."

「そこの２人が立たないと 私は運転できません」

"Sir, I paid my dime, I paid my fare.

「運転手さん 私は料金を払いました

It's my right, you know, my constitutional --"

これは憲法上の権利ですよ」

"Constitutional? Ha-ha, let me get the police."

「憲法だって？面白い よし警察を呼ぼうか」

Well he got off and he flagged down two motormen, and they came.

彼はバスを降りて２人の警官を呼びとめると

連れてきたのです

And those motormen, they came onto the bus.

２人の警官がバスに入り込んできて

Looked at Mrs. Hamilton.

ハミルトン夫人を見て言いました

"Now the two of you need to get up so the driver can drive on."

「君たち２人立ちなさい 運転手が運転できるようにね」

"Sir, I paid my dime. I'm pregnant.

「お巡りさん 私は料金を払いました それに妊娠しています

If I were to move right now, I'd be very sick, sir."

今動いたら気分がとても悪くなってしまいます」

"Sir, I paid my dime too, you know, and it's my right,

「私も料金を払いました これは権利

憲法で定められた権利ですよね

my constitutional right.

I'm a citizen of the United States.

私はアメリカ合衆国の市民です

You just read the 13th and 14th Amendment, it'll tell you so.

修正第13条と14条を読んでください

そこに書いてあります

I know the law. My teacher, she taught it at school."

私は法律を知っています 学校で教わりました」

You see, my teacher, she taught the Constitution,

先生は教えてくれました　憲法について

the Bill of Rights, the Declaration of Independence,

権利章典や独立宣言について

パトリック・ヘンリーの演説は暗記もしました

Patrick Henry's speech -- I even memorized it.

先生は私たちの心を突っついて

My teacher, she would prick our minds,

trying to see what we thinking about.

そうして私たちの考えを見ようとするのです

She would say, "Who are you? Hmm?

先生ならこう言うでしょう 「あなたは誰？

Who are you, sitting right here right now?

今ここに座っているのは誰？

The person that people think they see from your outside?

あなたの外面からは

どんな人に見える？

Who are you on the inside? How you think?

ではあなたの内面は？

How you feel? What you believe?

何を感じ 何を信じる？

Would you be willing to stand up for what you believe in

自分の信念のためには 敢えて立ち上がるか？

even if someone wants to hold you back because you're different?

誰かに 他人と違うから

止めてほしいと言われても？

Do you love your beautiful brown skin, children? Hmm?

自分の子供のきれいな褐色の肌を愛せる？

あなたはそれでもアメリカ人？

Are you American?

What does it mean to be an American? Huh?

アメリカ人とは何なの？

Homework tonight, write me an essay: "What does it mean to be an American?"

今日の宿題はエッセイです ＜アメリカ人とは何なのか＞

You need to know who you are, children!"

自分が誰なのか知る必要があるのよ」

My teacher, she would teach us history and current events.

先生は私たちに 歴史と現在の出来事を教えてくれます

先生曰く そうやって私たちは世の中の事柄を理解して

She said that's how we can understand everything that's going on

and we can do something about it.

それに対して行動できるのです

"Sir, all I know is I hate Jim Crow.

「お巡りさん 私が知っているのは 私がジム・クロウを嫌っていること

I also know if I ain't got nothing worth living for,

そして生きる価値を見出せなければ そのために死ぬ価値も

I ain't got nothing worth dying for. So give me liberty or give me death!

見出せないことです

自由がないなら 死なせてください

痛い！でも平気！牢屋だって行ってやる」

Ouch! I don't care! Take me to jail."

They dragged her off the bus.

彼女はバスから引き下ろされました

Next thing, Claudette Colvin was in a car seat,

その後クローデット・コルヴィンは車に乗せられ

パトカーの後部座席で

backseat of the police car,

handcuffed through the windows.

手錠で窓につながれていました

翌年の1956年5月11日

The following year,

May 11, 1956,

Claudette Colvin was the star witness

クローデット・コルヴィンは 連邦裁判での証人として注目を集めます

in the federal court case Browder v. Gayle.

ブラウダー対ゲイルの裁判です

Her, an 18-year-old teenager

当時18歳のコルヴィン

and two others, women, Mrs. Browder.

そして他の２人の女性とブラウダー氏が 一丸となって奮闘しました

Their case, Browder v. Gayle, went up to the supreme court.

この訴訟は最高裁判所まで持ち上がったのです

On the heels of Brown v. Board of Education,

ブラウン対教育委員会裁判 憲法修正第14条

the 14th Amendment and her powerful testimony that day,

そしてコルヴィンの猛抗議と続き その後の話はご存じの通りです

the rest is history.

さて私たちはなぜこの話を知らないのでしょう？

Now, why is it we don't know this story?

The Montgomery Bus Boycott --

モンゴメリー・バス・ボイコット事件

we hear Rosa Parks, Martin Luther King,

ローザ・パークや マーチン・ルーサー・キングは

they will forever be lifted up.

永遠に崇められます

But the role women played in that movement,

しかしその運動における女性の役割

the role of Claudette, as an up-stander,

行動者としてのクローデットの役割

それらが今日の私たちに とても重大な問題を投げかけます

it teaches us important lessons that challenge us today.

What does it mean to be a participant?

参加者になるとはどういうことか？

民主主義の中での責任ある市民とは？

A responsible citizen in a democracy?

And lessons of courage and of faith?

勇気と信条から学べる教訓は？

So I find freedom movement history that includes young people

自由運動の歴史における若者に注目することで

so that they can explore these big ideas

私は大きな問いを投げかけます

of identity, your chosen identity,

自分の選んだアイデンティティと

and the imposed identity.

与えられるアイデンティティの問題 つまり

What does membership in society mean?

社会の一員たる資格とは何か？

Who has it? How do we make amends?

だれがその資格を持つ？ それをどう修正すればいい？

Race and violence in America,

アメリカでの人種と暴力

as well as participatory citizenship.

そして参加型の市民権

So these stories allow me to have conversations,

こういった物語を介することで

to speak the unspeakable,

私は多くの人が恐れて口にしないことを 話すことができるのです

that many are afraid to have.

Once in Eugene, Oregon,

かつてオレゴン州のユージーンでの演劇で 金髪青眼の少年が

a young, blond-haired, blue-eyed boy, middle schooler,

at the end of a performance in the dialogue said,

終盤に台詞として言ったのです

「だけどアウェーレ先生 人種差別は終わったんでしょ？」

"But Ms. Awele, racism's over, right?"

And not wanting to answer for him, I said,

答えを出したくないので私は言いました

"Turn to the person sitting next to you. See if you can come up with evidence."

「隣の人と向き合って

証明してごらんなさい」

And I gave them four minutes to talk.

彼らに4分間 話す時間をあげました

Soon, they began to tell stories,

間もなく彼らは自らのコミュニティに存在する 人種差別の証拠について話し始めました

evidence of racism in their community.

サンフランシスコの女子高生が 私に手紙を書いてくれました

A girl wrote to me, a high school student in San Francisco:

"I was going to skip school

「学校をサボる予定だったけど 何やら集まりがあると聞いて駆け付けたの

but then I heard we had an assembly, so I came.

And after listening to the students talk

生徒たちの話を聞いて あなたたちの舞台を見ていて思ったの

and seeing your performance,

I thought I should organize my friends

友達と一緒に

and we should go down to a board meeting

委員会のミーティングに参加して

and tell them that want to have advanced classes

大学に入学するための授業を

for A through G requirements."

もっと高度な内容にしてほしいと 言わなきゃだめだってね」

So, I tell you this story today

私が今日この話をしたのは

in honor of the legacy of young people that have come before,

先に行動した若者たちの遺産を讃えるためであり

so that they will have guideposts and signs

それが若者への道しるべとなって

彼らの望む世界への 変革を起こしてほしいのです

to be the change that they want to see in this world,

as Claudette Colvin was.

クローデット・コルヴィンのように

Because she struck down the constitutionality

彼女はアラバマのモンゴメリーで 人種別の座席の合憲性を

of segregated seats

打ち崩すことに成功したからです

in Montgomery, Alabama.

ありがとうございました

Thank you.

(Applause)

(拍手)

Thank you.

ありがとう

(Applause)