Nicholas Negroponte: 5 predictions, in 1984

Николас Негропонте, в 1984-м, делает 5 предсказаний

Переводчик: Lana Nikis Редактор: Aliaksandr Autayeu

In this rather long sort of marathon presentation,

В этой довольно долгой презентации,

I've tried to break it up into three parts:

а я постараюсь разделить её на три части:

the first being a whole lot of examples on how it can be

первая будет включать примеры того, как можно

a little bit more pleasurable to deal with a computer

сделать процесс использования компьютера более приятным

and really address the qualities of the human interface.

и максимально использовать возможности интерфейса человека.

And these will be some simple design qualities

Это будут простые возможности

and they will also be some qualities of, if you will,

и это будут возможности, если позволите,

the intelligence of interaction.

интеллекта взаимодействия.

Then the second part will really just be examples of new technologies --

Вторая часть посвящена примерам новых технологий —

new media falling very much into that mold.

новые носители, которые соответствуют этим моделям.

Again, I will go through them as fast as possible.

Опять-таки, я постараюсь лишь кратко упомянуть о них.

And then the last one will be some examples

И затем в последней части я приведу несколько примеров,

I've been able to collect, which I think

которые мне удалось собрать, и, которые, как я считаю,

illustrate this at least as best I can, in the world of entertainment.

лучшим образом демонстрируют их значимость в мире развлечений.

People have this belief -- and I share most of it --

Люди верят — и я разделяю большинство этих взглядов —

that we will be using the TV screens or their equivalents

что в будущем мы будем использовать телеэкраны или их эквиваленты

for electronic books of the future. But then you think,

для электронных книг. Но потом вы думаете:

"My God! What a terrible image you get when you look at still pictures on TV."

«О Боже! Какой это ужас смотреть на застывшее изображение на экране телевизора».

Well, it doesn't have to be terrible.

Знаете, а ведь это не обязательно будет ужасно.

And that is a slide taken from a TV set

Это кадр, взятый из телевизора и обработанный для того,

and it was pre-processed to be very sympathetic to the TV medium,

чтобы адекватно отображаться на телеэкране

and it absolutely looks beautiful.

и выглядит очень даже симпатично.

Well, what's happened? How did people get into this mess?

Итак, что же произошло? И как люди заварили эту кашу?

Where you are now, all of a sudden,

Там, где вы сейчас внезапно оказались, например,

sitting in front of personal computers

сидите перед вашим компьютером

and video text -- teletext systems,

и видео текстом — или какой-нибудь системы телетекста

and somewhat horrified by what you see on the screen?

и, отчасти, шокированы тем, что видите на экране?

Well, you have to remember that TV was designed

Ну так вы должны помнить, что телевизор был спроектирован из расчёта,

to be looked at eight times the distance of the diagonal.

что его будут смотреть на расстоянии в 8 раз больше диагонали экрана.

So you get a 13-inch, 19-inch, whatever, TV,

Так что если диагональ телевизора составляет 33 см, 48 см или около того,

and then you should multiply that by eight

вы должны умножить это величину на 8

and that's the distance you should sit away from the TV set.

и получите расстояние, на котором вам необходимо сидеть от экрана телевизора.

Now we've put people 18 inches in front of a TV,

Сейчас мы размешаем людей перед 45 см экраном телевизора,

and all the artifacts that none of the original designers expected to be seen,

и в результате все несовершенства изображения, которые по задумкам дизайнеров не должны были быть заметны,

all of a sudden, are staring you in the face:

ни с того ни с сего смотрят на тебя в упор:

the shadow mask, the scan lines, all of that.

все эти тени, сканированные линии и иже с ними.

And they can be treated very easily;

И теперь с ними очень легко работать;

there are actually ways of getting rid of them,

если сказать точнее, то есть способы от них избавиться,

there are actually ways of just making absolutely beautiful pictures.

есть действенные способы сделать изображения практически без изъянов.

I'm talking here a little bit about display technologies.

Сейчас я немного затрону тему технологий отображения.

Let me talk about how you might input information.

Позвольте мне рассказать о том, как вы можете вводить информацию.

And my favorite example is always fingers.

И мой любимый пример, конечно же, пальцы.

I'm very interested in touch-sensitive displays.

Я, можно сказать, увлечён сенсорными экранами.

High-tech, high-touch. Isn't that what some of you said?

Высокотехнологичные, высокочувствительные. Разве это не то, о чем вы говорили?

It's certainly a very important medium for input,

Это, безусловно, важное средство ввода информации,

and a lot of people think that fingers are a very low-resolution

и многие люди считают, что пальцы

sort of stylus for inputting to a display.

это подобие стилуса для ввода информации на экран.

In fact, they're not: it's really a very, very high-resolution input medium --

В действительности же, это не так: это средство для ввода информации с очень и очень высоким разрешением —

you have to just do it twice, you have to touch the screen

вам просто нужно повторить операцию дважды, вы должны коснуться экрана

and then rotate your finger slightly --

и затем немного повернуть палец —

and you can move a cursor with great accuracy.

и вы сможете передвигать курсор с большой точностью.

And so when you see on the market these systems

И теперь, когда вы видите в продаже такие системы с низким разрешением,

that have just a few light emitting diodes on the side and are very low resolution,

у которых всего лишь несколько светоизлучающих диода по бокам,

it's nice that they exist because it still is better than nothing.

вы понимаете, что хорошо, что они есть, ведь это лучше чем ничего.

But it, in some sense, misses the point:

Но такие устройства, в некотором смысле, теряют что-то важное:

namely, that fingers are a very, very high-resolution input medium.

то, что палец является инструментом ввода информации с очень и очень высоким разрешением.

Now, what are some of the other advantages?

Итак, есть ли какие-либо другие преимущества?

Well, the one advantage is that you don't have to pick them up,

Одно огромное преимущество — они всегда при вас,

and people don't realize how important that is --

а люди не осознают насколько это важно —

not having to pick up your fingers to use them. (Laughter)

вам не нужно искать пальцы для того, чтобы их использовать. (Смех)

When you think for a second of the mouse on Macintosh --

Вот на секунду задумайтесь о мышке для Макинтош —

and I will not criticize the mouse too much --

а не особо буду придираться к мышке...—

when you're typing -- what you have -- you want to now put something --

вот вы набираете — и тут — вам необходимо что-то переместить —

first of all, you've got to find the mouse.

для начала, вам придётся найти мышку.

You have to probably stop. Maybe not come to a grinding halt,

Скорее всего, вам придётся остановиться. Ну, не то чтобы замереть на месте,

but you've got to sort of find that mouse. Then you find the mouse,

но вам нужно поискать мышку. Потом вы её находите…

and you're going to have to wiggle it a little bit

теперь вам нужно немного ею поводить,

to see where the cursor is on the screen.

для того чтобы найти курсор на экране.

And then when you finally see where it is,

И только после того, как вы нашли её на экране.

then you've got to move it to get the cursor over there,

вы можете передвинуть курсор туда, куда вам нужно

and then -- "Bang" -- you've got to hit a button or do whatever.

и затем «Бац» — вам необходимо нажать на кнопку или сделать что вам там нужно.

That's four separate steps versus typing and then touching

А это четыре отдельных действия вместо того, чтобы печатать, а затем прикоснуться

and typing and just doing it all in one motion --

и снова печать и все это лишь одно движение —

or one-and-a-half, depending on how you want to count.

ну, или одно с половиной, в зависимости от того, как вы хотите считать.

Again, what I'm trying to do is just illustrate

Опять-таки, все, что я пытаюсь сделать — это наглядно показать

the kinds of problems that I think face the designers

с какими проблемами, как мне кажется, сталкиваются дизайнеры

of new computer systems and entertainment systems

новых компьютерных и развлекательных систем

and educational systems

и образовательных систем

from the perspective of the quality of that interface.

с точки зрения качества интерфейса.

And another advantage, of course, of using fingers is you have 10 of them.

Ещё одно преимущество в использовании пальцев конечно в том, что их 10.

And we have never known how to do this technically,

Мы ещё не знали, как технически это использовать,

so this slide is a fake slide.

так что этот слайд просто подделка.

We never succeeded in using ten fingers,

Мы не преуспели в использовании всех десяти пальцев,

but there are certain things you can do, obviously,

но всё же есть вещи, для которых вы точно уж используете

with more than one-finger input, which is rather fascinating.

более чем один палец, что само по себе увлекательно.

What we did stumble across was something ...

И здесь мы столкнулись...

Again, which is typical of the computer field,

Должен сказать, это типично для компьютерной сферы,

is when you have a bug that you can't get rid of you turn it into a feature.

когда у тебя появляется неустранимая неполадка… и ты превращаешь её в «фишку».

And maybe ... (Laughter)

И возможно... (Смех)

maybe a mouse is a new kind of bug.

возможно мышка это новый вид неполадки.

But the bug in our case was in touch-sensitive displays:

Но в нашем случае неполадка заключалась в сенсорном экране:

we wanted to be able to draw -- you know, rub your finger

мы хотели, чтобы у нас получилось рисовать — в том смысле, что вы бы проводили пальцем

across the screen to input continuous points --

по экрану и получать непрерывную линию —

and there was just too much friction

но в таком случае было слишком много трения

created between your finger and the glass --

между вашим пальцем и стеклом —

if glass was the substrate, which it usually is.

так, если бы стекло выступало в роли основы, как это обычно и бывает.

So we found that that actually was a feature

И мы пришли к выводу, что это именно та «фишка»,

in the sense you could build a pressure-sensitive display.

в том смысле, что вы можете создать экран, чувствительный к давлению.

And when you touch it with your finger,

И когда вы касаетесь его пальцем,

you can actually, then, introduce all the forces on the face of that screen,

по большому счёту, вы можете использовать разную силу нажатия на экран,

and that actually has a certain amount of value.

а это, естественно, довольно ценно.

Let me see if I can load another disc

Сейчас посмотрим, получиться ли у меня загрузить другой диск

and show you, quickly, an example.

и быстренько показать вам ещё один пример.

Now, imagine a screen, which is not only touch-sensitive now,

А теперь представьте себе экран, который не просто сенсорный,

it's pressure-sensitive.

он реагирует на давление.

And it's pressure-sensitive to the forces both in the plane of the screen --

И он чувствителен к давлению как на плоскости экрана —

X, Y, and Z at least in one direction;

Х, Y и Z, так и хотя бы в одном направлении;

we couldn't figure out how to come in the other direction.

мы не могли добиться перехода в другое направление.

But let me get rid of the slide,

Сейчас я попробую сменить этот слайд

and let's see if this comes on.

и посмотрим, загрузится ли картинка.

OK. So there is the pressure-sensitive display in operation.

Вот так. Итак, у нас в пользовании есть экран, который реагирует на давление.

The person's just, if you will, pushing on the screen to make a curve.

Человек, давит на экран для того, чтобы получилась кривая.

But this is the interesting part.

Но вот что интересно.

I want to stop it for a second

Я остановлю это ненадолго,

because the movie is very badly made.

потому что запись плохая.

And the particular display was built about six years ago,

Подобный дисплей был создан около шести лет назад,

and when we moved from one room to another room,

и когда мы переезжали из одной комнаты в другую,

a rather large person sat on it and it got destroyed.

человек внушительных размеров сел на него и тот сломался.

So all we have is this record. (Laughter)

Так что все что осталось — это запись. (Смех)

But imagine that screen having lots of objects on it

Но представьте, что на экране множество объектов

and the person has touched an object --

и человек прикоснулся к объекту —

one of N -- like he did there, and then pushed on it.

скажем, к объекту N — как он сделал на записи, а затем надавил на него.

Now, imagine a program

А теперь представьте программу, которая позволяет сделать эти объекты

where some of those objects are physically heavy and some are light:

действительно тяжёлыми или лёгкими:

one is an anvil on a fuzzy rug

один из них наковальня на ворсистом коврике,

and the other one is a ping-pong ball on a sheet of glass.

а другой мячик для пинг-понга на стекле.

And when you touch it, you have to really push very hard

И когда вы дотрагиваетесь, вам действительно придётся

to move that anvil across the screen,

приложить усилия для того, чтобы сдвинуть наковальню,

and yet you touch the ping-pong ball very lightly

но едва вы коснётесь мячика для пинг-понга,

and it just scoots across the screen.

как он пролетит через весь экран.

And what you can do -- oops, I didn't mean to do that --

И что вы можете сделать — ой-ой, я этого не планировал —

what you can do is actually feed back to the user

вы можете действительно передать пользователю

the feeling of the physical properties.

ощущение этих физических качеств.

So again, they don't have to be weight;

Давайте определимся, это не обязательно должна быть гиря;

they could be a general trying to move troops,

они могут пытаться передвинуть войска,

and he's got to move an aircraft carrier versus a little boat.

или нужно будет сдвинуть авианосец или наоборот маленькую лодку.

In fact, they funded it for that very reason.

В любом случае, они финансировали исследование из-за одной из этих причин.

(Laughter)

(Смех)

The whole notion, then, is one that at the interface

В таком случае, суть подобного интерфейса в том,

there are physical properties in that transducer --

что преобразователь обладает физическими свойствами,

in this case it's pressure and touches --

в данном случае это будут давление и прикосновение,

that allow you to present things to the user that you could never present before.

что позволяет предоставить для пользователя вещи, которые невозможно было представить ранее.

So it's not simply looking at the quality or, if you will, the luxury of that interface,

Таким образом, мы делаем это не с целью изменить качество, или, скажем, пышность интерфейса,

but it's actually looking at the idea

но разработки направлены на то,

of presenting things that previously couldn't be presented before.

чтобы использовать вещи, которые мы не могли использовать ранее.

I want to move on to another example,

Я хочу перейти к другому примеру,

which is one of a different sort, where we're trying to use computer

мы попытались использовать компьютерные

and video disc technology now to come up with a new kind of book.

и видео технологии для того, чтобы создать новый вид книги.

Here, the idea is that you're going to take this book,

Здесь реализуется идея того, что вы возьмёте эту книгу,

if you will, and it's going to come alive.

и она буквально оживёт.

You're going to sort of breathe life into it.

Вы как бы вдохнёте жизнь в неё.

We are so used to doing monologues.

Мы так привыкли к монологам.

Filmmakers, for example, are the experts in monologue making:

Кинорежиссёры, например, просто профессионалы в создании монологов:

you make a film and it has a well-formed beginning, middle and end,

когда вы создаёте фильм и у него есть продуманное и согласованное начало, середина и конец,

and in some sense the art of it is that.

и своего рода, мастерство зависит от этого.

And you then say, "There's an opportunity

И затем вы говорите: «Есть возможность

for making conversational movies." Well, what does that mean?

создать фильм с диалогами». Ну, и что же это значит?

And it sort of nibbles at the core of the whole profession

Эти слова будто вгрызаются в суть самой профессии

and all the assumptions of that medium.

и все предположения насчёт этого средства.

So, book writing is the same thing.

А написание книг — то же самое.

What I'll show you very quickly is a new kind of book

То, что я сейчас быстренько покажу — это новый вид книги,

where it is mixed now with ... all sorts of things live in there,

в которой смешалась… вся информация, которая там находится,

but you have to keep a few things in mind.

но вы должны помнить о нескольких вещах.

One is that this book knows about itself.

Первое это то, что книга знает о своём существовании.

Each frame of the movie has information about itself.

Каждый кадр фильма обладает информацией о самом себе.

So it knows, or at least there is computer-readable information

Таким образом, книга знает, ну или, по крайней мере, в ней есть информация,

in the medium itself. It's just not a static movie frame.

доступная для чтения компьютера на самом носителе. Это не просто неподвижный кадр.

That's one thing. The other is that you have to realize

Это первое. Что вы ещё должны уяснить, так это то,

that it is a random access medium,

что это средство случайного доступа,

and you can, in fact, branch and expand and elaborate and shrink.

и вы фактически можете разветвлять и расширять, преобразовывать и сокращать его.

And here -- again, my favorite example -- is the cookbook,

И снова мой любимый пример —

the "Larousse Gastronomique."

поваренная книга «Larousse Gastronomique».

And I think I use the example all too often,

Мне кажется, я использую этот пример уже довольно часто,

but it's a great one because there is a classic ending in that little

но это отличный пример, потому что в этой книге, напоминающую энциклопедию,

encyclopedia-style cookbook that tells you how to do something like penguin,

есть классическое окончание рецепта, например, приготовления пингвина,

and you get to the end of the recipe and it says, "Cook until done."

и окончание гласит: «Довести до готовности».

Now, that would be, if you will, the top green track,

Представьте это, скажем, в виде верхней зелёной дорожки,

which doesn't mean too much. But you might have to elaborate for me

которая фактически не несёт смысловой нагрузки. Но вы можете расширить

or for somebody who isn't an expert, and say,

эту информацию для меня или для людей, которые не являются знатоками подобного рода

"Cook at 380 degrees for 45 minutes."

и уточнить: «Готовить при 380 градусах в течение 45 минут».

And then for a real beginner, you would go down even further

А затем вы можете пойти дальше и для начинающих конкретизировать ещё больше:

and elaborate more -- say, "Open the oven, preheat, wait for the light to go out,

«Откройте духовку, нагрейте, уменьшите огонь, откройте дверцу

open the door, don't leave it open too long,

не держите её открытой слишком долго,

put the penguin in and shut the door ..." (Laughter) whatever.

поместите в духовку пингвина и закройте дверцу…» (Смех) ну или что-то подобное.

And that's a much more elaborate one than you dribble back.

И это будет намного развёрнуто, нежели те крохи, которые были раньше.

That's one kind of use of random access.

Это один из способов использовать случайный поиск.

And the other is where you want to explain the same thing in different ways.

Другой способ заключается в том, что вы хотите объяснить одну и ту же идею разными способами.

If you're in a classroom situation and somebody asks a question,

Представьте, что вы в классе, и кто-то задаёт вопрос,

the last thing you do is repeat what you just said.

вряд ли вы станете повторять одно и то же.

You try and think of a different way of saying the same thing,

Вы попытаетесь придумать способ, как представить информацию, но по-другому,

or if you know the particular student and that student's cognitive style,

или если вы знаете определённого студента и образ восприятия этого студента,

then you might say it in a way that you think

в этом случае вы постараетесь представить информацию способом,

would have a good impedance match with that student.

который будет понятен именно этому студенту.

There are all sorts of techniques you will use --

Здесь есть разные виды инструментов,

and again, this is a different kind of branching.

которые вы можете использовать и разные способы ветвления.

So, what I will show you is ... it's a rather boring book,

То, что я покажу… скорее скучная книга,

but I'm afraid sometimes you have to do boring books

но я боюсь, вам иногда приходится писать скучные книги,

because your sponsors aren't necessarily interested in fiction

потому что ваши спонсоры не всегда увлекаются фантастикой и весельем.

and entertainment. And this is a book on how to repair a transmission.

Эта книга о том, как починить трансмиссию.

Now, I don't even know what vintage the transmission is,

Ну, я даже не знаю насколько эта трансмиссия старая,

but let me just show you very quickly some of it, and we'll move on.

давайте я быстро покажу это, и пойдём дальше.

(Video) Narrator: And continue to get descriptions for each of these chapters.

(Видео) Рассказчик: И продолжу описанием для каждой главы.

Nicholas Negroponte: Now, this is his table of contents.

Николас Негропонте: Итак, это оглавление.

Just a picture of the transmission, and as you rub your finger across the transmission

Просто картинка трансмиссии, и как только вы проводите пальцем по трансмиссии,

it highlights the various parts.

разные её части подсвечиваются.

Narrator: When I find a chapter that I want to see,

Рассказчик: Как только я нахожу главу, которую хочу просмотреть,

I just touch the text and the system will format pages for me to read.

я касаюсь текста, и система показывает страницы, которые нужно читать.

The words or phrases that are lit up in red are glossary words,

Можно найти толкование слов и фраз, которые выделены красным,

so I can get a different definition by just touching the word,

так что я могу просмотреть разные определения, просто касаясь слова,

and the definition appears, superimposed over the illustration.

а его объяснение высветится поверх иллюстрации.

NN: This is about the oil pan, or the oil filter and all that.

НН: Речь идёт о масляном поддоне или фильтре и тому подобном.

This is relatively important because it sets the page ...

А эта информация довольно-таки важна, т.к. она выводит страницу…

Narrator: This is another example of a page with glossary words

Рассказчик: Это ещё один пример страницы с глоссарием слов,

highlighted in red.

выделенных красным.

I can get a definition of these words just by touching them,

Я могу вывести на экран определения этих слов одним касание,

and the definition will appear in the illustration corner.

и определение появится в углу для иллюстрации.

I can get back to the illustration, but in this case it's not a single frame,

Я могу вернуться к иллюстрации, но в этом случае будет не просто кадр,

but it's actually a movie of someone coming into the frame and doing the repair

а больше ролик, в котором появляющийся в кадре

that's described in the text.

занимается починкой, как описано в тексте.

The two-headed slider is a speed control that allows me to watch the movie

Двусторонний слайдер — контроль скорости, который позволяет

at various speeds, in forward or reverse.

просматривать видео на разной скорости, вперёд и назад.

And the movie is displayed as a full frame movie.

И ролик отображается в виде полного кадра.

I can go back to the beginning ... and play the movie at full speed.

могу вернуться к началу… и просмотреть ролик на полной скорости.

Here's another step-by-step procedure, only in this case --

Здесь же другая пошаговая процедура, только в этом случае —

NN: Okay, this movie is ... Everybody's heard of sound-sync movies --

НН: Итак, этот фильм… Все слышали о фильмах со звуковой синхронизацией —

this is text-sync movies, so as the movie plays, the text gets highlighted.

это же ролик с текстовой синхронизацией, так что пока проигрывается ролик, подсвечивается определённый текст.

We highlight the text as we go through the movie.

Мы подсвечиваем текст по мере того, как проигрывается ролик.

Repairman: ... Not too far out. Front poles, preferably.

Ремонтник: … Не слишком далеко. Предпочтительно, передний полюс.

Don't loosen them too far. If you loosen them too far, you'll have a big mess.

Не ослабляйте их слишком. Если вы ослабите крепления больше чем нужно, получится неразбериха.

NN: I suspect that some of you might not even understand that language.

НН: Я подозреваю, что многие из вас даже не поняли о чём идёт речь.

(Laughter)

(Смех)

OK. I'm at the third and last part of this,

Хорошо. Сейчас я на третьем и завершающем этапе, в котором,

which I said I would make an attempt to at least give you some examples

как я уже говорил, я попытаюсь представить некоторые примеры,

that may be more directly related to the world of entertainment.

которые были бы связаны с миром развлечений.

And of course, good education has got to be good entertainment,

И, конечно же, хорошее образование должно быть развлекательным,

so my first example will be drawn from a very recent experiment

так что мой первый пример будет из последнего эксперимента,

that we've been doing -- in this case, in Senegal --

над которым я работал — в этом случае, в Сенегале —

where we have tried to use personal computers

где мы пытались использовать персональный компьютер

as a pedagogical medium. But not as teaching machines at all;

в качестве средства образования. Но вовсе не как обучающую машину;

the whole notion is to use this as an instrument

суть заключалась в том, чтобы использовать его в качестве инструмента,

where there is a complete reversal of roles --

и сменить роли — ребёнок, скажем, выступает в роли учителя,

the child is, if you will, the teacher and the machine is the student --

машина — ученик —

and the art of computer programming is a vehicle that sort of

а искусство программирования это средство,

approximates thinking about thinking.

которое сродни размышлений о мышлении.

But teaching kids programming per se is utterly irrelevant.

Но обучение детей таким вот образом совершенно неуместно.

And there are just a few slides I want to go through,

Я хочу показать вам всего лишь несколько слайдов,

but there's a story I'd like to tell. And that was when,

но прежде мне бы хотелось рассказать историю. Это происходило перед тем,

before we did this in any developing countries --

как мы проводили эксперимент в некоторых из развивающихся стран,

we're doing it, in fact, in three developing countries right now:

фактически, мы проводили его в трёх развивающихся странах:

Pakistan, Colombia and Senegal --

Пакистан, Колумбия и Сенегал —

we did it in some pretty rough areas of New York City.

эксперимент проводился в некоторых неблагополучных районах Нью-Йорка.

And one child, whose name I've forgotten, was about seven or eight years old,

И один ребёнок, его имя я забыл, лет семи-восьми,

absolutely considered mentally handicapped --

которого считали совершенно неполноценным —

couldn't read, didn't even make it in the lowest section of the school's classes --

не мог читать, не мог даже справиться с программой начального уровня —

and was pretty much not in school, though physically there.

и был где-то далеко-далеко, и лишь физически находился в школе.

But did hang around the, quote, "computer room,"

Но он крутился возле, цитата, «компьютерной комнаты»,

where there were quite a few computers,

где находилось всего лишь несколько компьютеров,

and learned this particular language called Logo --

и изучал язык, который называется Лого

and learned it with great ease and found it a lot of fun,

и изучал его с лёгкостью и большим удовольствием,

it was very interesting. And one day, by chance,

это было очень интересно. Однажды, по чистой случайности,

some visitors from the NIE came by in their double-breasted suits

когда какой-то представитель НИЭ пришёл в своём двубортном костюме для того,

looking at this setup, and none of the children who were normally there,

чтобы разведать обстановку, в кабинете не было никого из тех,

except for this one child, were there.

кто там обычно бывает, кроме этого ребёнка.

He was, and he said, "Let me show you how this works,"

Он был там и сказал: «Давайте я покажу вам, как это работает»,

and they got an absolutely ingenuous, wonderful description of Logo.

а затем они услышали простодушное и поразительное описание Лого.

And the child was just zipping right through it, showing them all sorts of things

И ребёнок легко справлялся и показывал им всё, что там есть до тех пор,

until they asked him how to do something which he couldn't explain

пока они не спросили его того, что он не мог объяснить,

and so he flipped through the manual, found the explanation

поэтому он пролистал руководство и нашёл объяснение,

and typed the command and got it to do what they asked.

ввёл команду и получил то, что они искали.

They were delighted, and by the time it was time to go see the principal,

Они были поражены, и к тому времени когда им нужно было встретиться с директором,

whom they'd actually come to see -- not the computer room --

которого они и пришли увидеть, а не компьютерную комнату,

they went upstairs and they said,

они поднялись по лестнице и заявили:

"This is absolutely remarkable!

«Это просто невероятно!

That child was very articulate and showed us

Действия этого ребёнка были такие чёткие, и он показал нам

and even dealt with the things he couldn't do automatically

даже больше, он справился с вещами, которые не мог выполнить автоматически

with that manual. It was just absolutely fantastic."

и воспользовался руководством. Это просто фантастика».

The principal said, "There's a dreadful mistake,

Директор сказал: «Здесь должно быть какая-то ошибка,

because that child can't read.

этот ребёнок не умеет читать.

And you obviously have been hoodwinked

Вас либо обманули,

or you've talked about somebody else."

либо вы говорите о ком-то другом».

And they all got up and they all went downstairs

Они дружно встали и спустились вниз,

and the child was still there. And they did something very intelligent:

а ребёнок все ещё был там. Они проявили смекалку

they asked the child, "Can you read?"

и спросили: «Ты умеешь читать?»

And the child said, "No, I can't."

И ребёнок ответил: «Нет, не умею».

And then they said, "But wait a minute. You

Они продолжили: «Погоди минутку.

just looked through that manual and you found ... "

Ты посмотрел руководство и нашёл…»,

and he said, "Oh, but that's not reading."

а он ответил: «Но это же не чтение».

And so they said, "Well, what's reading then?"

После чего они спросили: «Неужели, а что же тогда чтение?»

He says, "Well, reading is this junk they give me in little books to read.

И он ответил: «Чтение — это всякий хлам, который нам дают в таких маленьких книжечках.

It's absolutely irrelevant, (Laughter) and I get nothing for it.

Оно абсолютно бесполезно, (Смех) и я совершенно ничего от этого не получаю.

But here, with a little bit of effort I get a lot of return."

А здесь, если я прилагаю немного усилий, я получаю многое взамен».

And it really meant something to the child.

И это действительно что-то значило для ребёнка.

The child read beautifully, it turned out,

Ребёнок читал превосходно, и, как оказалось,

and was really very competent. So it actually meant something.

был очень сведущ. Так что это действительно что-то значило.

And that story has many other anecdotes that are similar,

И у этой истории есть похожие анекдоты,

but wow. The key to the future of computers in education is right there,

но всё же... Возможность использовать компьютеры в будущем для образовательных целей

and it is: when does it mean something to a child?

заключается именно в этом: значимо ли это для ребёнка?

There is a myth, and it truly is a myth:

Это всего лишь миф, действительно миф:

we believe -- and I'm sure a lot of you believe in this room --

мы верим — и я уверен, что многие из вас верят в эту комнату —

that it is harder to read and write than it is to learn how to speak.

что труднее научится читать и писать, чем научиться разговаривать.

And it's not, but we think speech -- "My God, little children pick it up somehow,

На самом деле, это не так. Но мы думаем: «О Боже, маленькие дети собирают всё по крупицам,

and by the age of two they're doing a mediocre job,

и к двум годам уже могут как-то разговаривать,

and by three and four they're speaking reasonably well.

а к трём-четырём они уже достаточно хорошо разговаривают.

And yet you've got to go to school to learn how to read,

Но опять-таки, вам приходится идти в школу для того,

and you have to sit in a classroom and somebody has to teach you.

чтобы научиться читать, и вы должны сидеть в классе, а кто-то должен вас учить.

Hence, it must be harder." Well, it's not harder.

Значит, это сложнее». Однако, это не так.

What the truth is is that speaking has great value to a child;

Суть в том, что говорение очень важно для ребёнка,

the child can get a great deal by talking to you.

потому что ребёнок получает огромный опыт, разговаривая с вами.

Reading and writing is utterly useless.

Чтение и письмо весьма бесполезно.

There is no reason for a child to read and write except blind faith,

Для ребёнка нет никакой причины читать и писать, кроме слепой веры,

and that it's going to help you. (Laughter)

а это то, что вам поможет. (Смех)

So what happens is you go to school and people say,

Так что происходит, когда вы приходите в школу и вам говорят:

"Just believe me, you're going to like it.

«Просто поверь, тебе это понравиться.

You're going to like reading," and just read and read.

Тебе понравиться читать», и просто читайте и читайте.

On the other hand, you give a kid -- a three-year-old kid -- a computer

С другой стороны, вы даёте ребёнку, трёхлетнему ребёнку, компьютер

and they type a little command and -- Poof! -- something happens.

и они печатают команды и — вот это да! — что-то происходит.

And all of a sudden ... You may not call that reading and writing,

И вдруг… Вы можете не называть это чтением или письмом,

but a certain bit of typing and reading stuff on the screen

но немного набора текста и чтения с экрана приносят

has a huge payoff, and it's a lot of fun.

огромную отдачу, и это весело.

And in fact, it's a powerful educational instrument.

Фактически, это мощный обучающий инструмент.

Well, in Senegal we found that this was the traditional classroom:

В Сенегале мы обнаружили, что обычно в классе 120 детей,

120 kids -- three per desk -- one teacher, a little bit of chalk.

по три за партой, один учитель и кусок мела.

This student was one of our first students,

Этот ученица была одной из четверых первых,

and it's the girl on the left leaning with her chalkboard,

это девочка слева, которая наклонилась к доске,

and she came ... within two days --

и она пришла... в течение двух дней —

I want to show you the program she wrote,

я хочу показать вам программу, которую она написала,

and remember her hairstyle. And that is the program she made.

и запомните её причёску. А вот программа, которую она написала.

That's what meant something to her, is doing the hair pattern,

Это то, что было значимо для неё, и повторяет плетение волос,

and actually did it within two days -- an hour each day --

и она сделала это в течение двух дней — по часу каждый день —

and found it was, to her,

это было для неё

absolutely the most meaningful piece ...

действительно многозначительным…

But rooted in that, little did she know how much knowledge

Но, по сути, она даже не представляла сколько информации

she was acquiring about geometry

она получила и по геометрии,

and just math and logic and all the rest.

и по математике, и по логике и всему остальному.

And again, I could talk for three hours about this subject.

И снова, я мог бы говорить на эту тему и три часа.

I will come to my last example and then quit.

Я представлю ещё дин пример и закончу.

And my last example -- as some of my former colleagues,

И мой последний пример — многие из моих бывших коллег,

whom I see in the room, can imagine what it will be.

которых я вижу в этом зале, уже догадались, что бы это могло быть.

Yes, it is. It's our work -- that was a while ago,

Да вы правы. Это проект, над которым мы работали достаточно давно,

and it still is my favorite project -- of teleconferencing.

и до сих пор это один из моих любимых — проведение телеконференций.

And the reason it remains a favorite project

И причина того, что он остаётся моим любимым, в том,

is that we were asked to do a teleconferencing system

что мы должны были создать систему для организации конференции,

where you had the following situation:

которая заключалась в следующем:

you had five people at five different sites -- they were known people --

есть пять разных людей в пяти разных местах — они были известные люди —

and you had to have these people in teleconference,

и вам необходимо, чтобы эти люди, участвующие в телеконференции,

such that each one was utterly convinced

были уверены в том,

that the other four were physically present.

что остальные четверо физически присутствуют.

Now, that is sufficiently

Ну, это было в достаточной мере сумасбродством,

zany that we would, obviously, jump to the bait, and we did.

ведь мы, естественно, проглотили наживку.

And the fact that we knew the people --

И тот факт, что мы знали этих людей —

we had to take a page out of the history of Walt Disney --

нам пришлось взять страницу из истории Уолта Диснея —

we actually went so far as to build CRTs

мы, собственно, зашли далеко и решили построить

in the shapes of the people's faces.

электронно-лучевую трубку в форме человеческих лиц.

So if I wanted to call my friend Peter Sprague on the phone,

Так что если мне захотелось позвонить моему другу Питеру Спрагу по телефону,

my secretary would get his head out and bring it and set it on the desk,

моя секретарша достала бы эту голову, принесла её и установила на стол,

(Laughter)

(Смех)

and that would be the TV used for the occasion.

это был бы своего рода телевизор для такого случая.

And it's uncanny: there's no way I can explain to you

И необъяснимо: нет способа, чтобы передать вам

the amount of eye contact you get with that physical face

значимость зрительного контакта, который вы получаете благодаря этому лицу,

projected on a 3D CRT of that sort.

спроектированному на 3D ЭЛТ такого рода.

The next thing that we had to do is to persuade them

Далее, нам необходимо было убедить их в том,

that there needed to be spatial correspondence, which is straightforward,

что должно быть пространственное соответствие, которое должно быть прямым,

but again, it's something that didn't fall naturally

но пять-таки, это то, что не получается само собой

out of a telecommunications or computing style of thinking;

из средств телекоммуникаций или вычислительно характера мышления;

it was a very, if you will, architectural or spatial concept.

это скорее архитектурное или пространственное понятие.

And that was to recognize that when you sit around the table,

То есть, необходимо было представить, как люди сидят за столом

the actual location of the people becomes rather important.

и процесс размещение людей становится очень важным.

And when somebody gets up, in fact, to go answer a phone

И если кто-то встаёт, ну, например, ответить на телефонный звонок

or use a bathroom or something, the empty seat becomes,

или воспользоваться уборной или что-то подобное, пустое место становится этим человеком.

if you will, that person. And you point frequently to the empty seat

И вы постоянно указываете на это пустое место и говорите:

and you say, "He or she wouldn't agree,"

«Он или она не согласились бы»,

and the empty chair is that person and the spatiality is crucial.

а пустой стул представляет собой человека и пространственно, это ключевой фактор.

So we said, "Well, these will be on round tables

И мы подумали: «Все это будет происходить за круглым столом,

and the order around the table had to be the same,

и порядок за столом должен быть один и тот же,

so that at my site, I would be, if you will, real

то есть, если я буду настоящим,

and then at each other's site you'd have these plastic heads.

то четверо по бокам будут эти пластиковые головы.

And the plastic heads, sometimes you want to project them.

А пластиковые головы — это как раз то, что вы захотите спроецировать.

And there are a number of schemes, which I don't want to dwell on,

Есть множество всяких схем, на которых я не буду заострять внимание,

but this is the one that we finally used

но та, которую мы в конечном счёте использовали,

where we projected onto rear screen material

мы проектировали на своего рода экран,

that was molded in the face -- literally in the face of the person.

который был в форме лица и находился сзади — то есть буквально на лицо человека.

And I'll show you one more slide, where this is actually made

Я покажу вам ещё один слайд, который сделан из чего-то,

from something called a solid photograph and is the screen.

что называется твёрдой фотографией и являет собой экран.

Now, we track, on the person's head, the head motions --

И вот мы следим за головой человека, голова движется —

so we transmit with a video the head positions --

мы передаём с помощью видео положение головы —

and so this head moves in about two axes.

и эта голова движется в системе двух осей.

So if I, all of a sudden, turn to the person to my left

И если я вдруг повернусь к человеку слева

and start talking to that person, then at the person to my right's site,

и начну разговаривать, тогда человек, который сидит справа,

he'll see these two plastic heads talking to each other.

увидит две пластиковые головы, разговаривающие друг с другом.

And then if that person interrupts, then those two heads may turn.

И если этот человек их прервёт, они могут обернуться.

And it really is reconstructing, quite accurately, teleconferencing.

И это действительно перестраиваемая, очень точная телеконференция.