Nicholas Negroponte: 5 predictions, in 1984

Traducător: Laura Morar Corector: Maria Tancu

In this rather long sort of marathon presentation,

În această destul de lungă prezentare, ca un maraton,

I've tried to break it up into three parts:

am încercat să o împart în trei părți:

the first being a whole lot of examples on how it can be

prima având multe exemple despre cum poate fi

a little bit more pleasurable to deal with a computer

un pic mai plăcut să ai de-a face cu un computer

and really address the qualities of the human interface.

și chiar să fie adresate calitățile interfeței umane.

And these will be some simple design qualities

Iar acestea vor fi niște simple calități de design,

and they will also be some qualities of, if you will,

și ele vor fi și niște calități ale, dacă vreți voi,

the intelligence of interaction.

inteligenței interacțiunii.

Then the second part will really just be examples of new technologies --

Apoi a doua parte va fi doar cu exemple cu noi tehnologii,

new media falling very much into that mold.

new media aparținând în mare de acel conținut.

Again, I will go through them as fast as possible.

Din nou, le voi prezenta cât mai rapid posibil.

And then the last one will be some examples

După care ultima parte va fi cu niște exemple

I've been able to collect, which I think

pe care am apucat să le colectez, despre care cred --

illustrate this at least as best I can, in the world of entertainment.

că ilustrează asta, cel puțin cât de bine voi putea, în lumea divertismentului.

People have this belief -- and I share most of it --

Oamenii au acest crez și îl împărtășesc în mare parte,

that we will be using the TV screens or their equivalents

că vom folosi ecranele TV sau echivalentele lor,

for electronic books of the future. But then you think,

pentru cărți electronice în viitor.

"My God! What a terrible image you get when you look at still pictures on TV."

Dar te gândești: „Dumnezeule, ce imagine groaznică afișează televizorul."

Well, it doesn't have to be terrible.

Nu trebuie să fie groaznic.

And that is a slide taken from a TV set

Și totuși, reprezintă un cadru luat de la un televizor.

and it was pre-processed to be very sympathetic to the TV medium,

Și a fost pre-procesată să fie foarte asemănător mediului TV,

and it absolutely looks beautiful.

și arată absolut frumos.

Well, what's happened? How did people get into this mess?

Păi, ce s-a întâmplat? Cum au ajuns oamenii în încurcătura asta?

Where you are now, all of a sudden,

Unde vă aflați voi acum, dintr-o dată,

sitting in front of personal computers

stând în față PC-urilor,

and video text -- teletext systems,

și text video, sisteme teletext,

and somewhat horrified by what you see on the screen?

sunteți cumva îngroziți de ce vedeți pe ecran?

Well, you have to remember that TV was designed

Trebuie să vă reamintiți că TV-ul a fost conceput

to be looked at eight times the distance of the diagonal.

să fie văzut de la o distanță de opt ori mia mare decât diagonala sa.

So you get a 13-inch, 19-inch, whatever, TV,

Și dacă ai un televizor de 13, 19 inci, etc,

and then you should multiply that by eight

trebuie să înmulțești asta cu opt,

and that's the distance you should sit away from the TV set.

și asta este distanța la care trebuie să stai față de TV.

Now we've put people 18 inches in front of a TV,

Acum, dintr-o dată am pus oameni la 18 inch în fața unui TV

and all the artifacts that none of the original designers expected to be seen,

și toate artefactele despre care producătorii credeau că nu pot fi văzute,

all of a sudden, are staring you in the face:

dintr-o dată sunt chiar în fața ta.

the shadow mask, the scan lines, all of that.

Masca umbrei, liniile de scanare, toate acestea.

And they can be treated very easily;

Și ele pot fi remediate foarte simplu.

there are actually ways of getting rid of them,

Există metode prin care le poți elimina.

there are actually ways of just making absolutely beautiful pictures.

Există metode prin care poți înfrumuseța imaginile.

I'm talking here a little bit about display technologies.

Acum discut puțin despre tehnologiile de display.

Let me talk about how you might input information.

Să vă spun cum puteți introduce informația.

And my favorite example is always fingers.

Iar exemplul meu favorit e întotdeauna -- degetele.

I'm very interested in touch-sensitive displays.

Sunt foarte interesat de ecrane sensibile la atingere.

High-tech, high-touch. Isn't that what some of you said?

Tehnologie avansată. Nu despre asta ne-ai spus și tu?

It's certainly a very important medium for input,

E cu siguranță o metodă foarte importantă de interacționare.

and a lot of people think that fingers are a very low-resolution

Și mulți oameni cred că degetele

sunt un fel de stilou cu rezoluție mică.

sort of stylus for inputting to a display.

In fact, they're not: it's really a very, very high-resolution input medium --

De fapt, nu e așa. Sunt o metodă de introducere de mare rezoluție.

you have to just do it twice, you have to touch the screen

Trebuie doar să o faci de două ori.

Trebuie atins ecranul după care rotit degetul ușor.

and then rotate your finger slightly --

and you can move a cursor with great accuracy.

Și puteți muta cursorul cu acuratețe ridicată.

And so when you see on the market these systems

Și când vezi pe piață astfel de sisteme

that have just a few light emitting diodes on the side and are very low resolution,

care au câteva diode emițătoare de lumină pe părți, și au o rezoluție foarte mică --

it's nice that they exist because it still is better than nothing.

e frumos că există deoarece e mai bine decât nimic.

But it, in some sense, misses the point:

Dar într-un fel, își omit scopul:

namely, that fingers are a very, very high-resolution input medium.

în primul rând, că degetele sunt o metodă de introducere de mare de rezoluție.

Now, what are some of the other advantages?

Care sunt și celelalte avantaje?

Well, the one advantage is that you don't have to pick them up,

Unul dintre avantaje e că nu trebuie să le iei în mână.

and people don't realize how important that is --

Iar oamenii nu realizează cât de important e asta,

not having to pick up your fingers to use them. (Laughter)

nefiind nevoie să îți ridici degetele pentru a le folosi.

(Râsete)

When you think for a second of the mouse on Macintosh --

Când vă gândiți pentru un moment la mouse-ul de la Macintosh --

and I will not criticize the mouse too much --

și nu voi critica prea mult mouse-ul --

when you're typing -- what you have -- you want to now put something --

când tastezi, când vrei să scrii ceva,

în primul rând trebuie să găsești mouse-ul.

first of all, you've got to find the mouse.

You have to probably stop. Maybe not come to a grinding halt,

Trebuie probabil să te oprești, eventual nu de tot,

but you've got to sort of find that mouse. Then you find the mouse,

dar trebuie să găsești acel mouse.

După ce îl găsești, trebuie să îl miști puţin

and you're going to have to wiggle it a little bit

to see where the cursor is on the screen.

pentru a vedea unde e cursorul pe ecran.

And then when you finally see where it is,

Și când într-un final vezi unde este,

then you've got to move it to get the cursor over there,

trebuie să muți cu cursorul până în bară,

and then -- "Bang" -- you've got to hit a button or do whatever.

după care trebuie să tastezi și să mergi mai departe.

That's four separate steps versus typing and then touching

Aceștia sunt patru pași diferiți versus tastare și atingere

and typing and just doing it all in one motion --

și tastare și făcând totul dintr-o mișcare,

or one-and-a-half, depending on how you want to count.

sau una și jumătate, depinzând cum vrei să le numeri.

Again, what I'm trying to do is just illustrate

Deci, ce vreau să fac este doar să prezint

the kinds of problems that I think face the designers

tipurile de probleme pe care cred că au designerii

of new computer systems and entertainment systems

noilor computere, sisteme de divertisment

and educational systems

și sisteme educaționale,

from the perspective of the quality of that interface.

din perspectiva calității acelei interfețe.

And another advantage, of course, of using fingers is you have 10 of them.

Și încă un avantaj, bineînțeles, de a folosi degetele este că ai zece.

And we have never known how to do this technically,

Și nu am știut niciodată cum să facem asta din punct de vedere tehnic.

so this slide is a fake slide.

Așadar acest slide e un slide fals.

We never succeeded in using ten fingers,

Nu am reușit niciodată în a folosi zece degete,

but there are certain things you can do, obviously,

dar sunt câteva lucruri concrete pe care le poți face, bineînțeles,

with more than one-finger input, which is rather fascinating.

cu mai mult decât folosirea unui deget, care este un lucru destul de fascinant.

What we did stumble across was something ...

Ceea ce am observat ține din nou

Again, which is typical of the computer field,

de domeniului computerelor:

is when you have a bug that you can't get rid of you turn it into a feature.

când ai o eroare ce nu o poți elimina, o transformi într-o caracteristică.

And maybe ... (Laughter)

Și poate -- (Râsete)

maybe a mouse is a new kind of bug.

-- poate un mouse e un nou tip de eroare.

But the bug in our case was in touch-sensitive displays:

Dar eroarea în cazul nostru a fost cu ecrane sensibile la atingere.

we wanted to be able to draw -- you know, rub your finger

Am dorit să fie în stare să deseneze,

across the screen to input continuous points --

prin mișcarea degetului deasupra ecranului pentru a forma puncte continue,

and there was just too much friction

dar a fost prea multă frecare

created between your finger and the glass --

creată între degetul și sticlă.

if glass was the substrate, which it usually is.

dacă sticla e substratul, și de obicei e.

So we found that that actually was a feature

Și deci am descoperit că a fost într-adevăr o caracteristică

in the sense you could build a pressure-sensitive display.

în sensul că puteai construi un ecran cu sensibilitate la presiune.

And when you touch it with your finger,

Și atunci când îl atingi cu degetul,

you can actually, then, introduce all the forces on the face of that screen,

poți introduce de fapt toate forțele pe acel ecran,

and that actually has a certain amount of value.

care chiar are o cantitate anume de valoare.

Let me see if I can load another disc

Să văd dacă pot încărca un alt disc

and show you, quickly, an example.

și să vă arăt rapid un exemplu.

Now, imagine a screen, which is not only touch-sensitive now,

Acum imaginați-vă un ecran care nu este doar sensibil la atingere,

it's pressure-sensitive.

este sensibil și la presiune.

And it's pressure-sensitive to the forces both in the plane of the screen --

Și e sensibil la presiune atât în planul ecranului --

X, Y, and Z at least in one direction;

X, Y și Z - cel puțin într-o direcție.

we couldn't figure out how to come in the other direction.

Nu ne-am putut da seama cum să facem să meargă și în direcția opusă.

But let me get rid of the slide,

Dar... să schimb cadrul.

and let's see if this comes on.

Și să vedem dacă asta funcționează.

OK. So there is the pressure-sensitive display in operation.

Așadar, aici e în funcțiune ecranul cu sensibilitate la presiune.

The person's just, if you will, pushing on the screen to make a curve.

Persoana doar, dacă doriți, împinge pe ecran.

But this is the interesting part.

Dar aceasta e partea interesantă.

I want to stop it for a second

Vreau să mă opresc pentru o secundă

because the movie is very badly made.

deoarece filmul e foarte rău realizat.

And the particular display was built about six years ago,

Iar ecranul respectiv a fost construit acum șase ani,

and when we moved from one room to another room,

și când ne-am mutat dintr-o cameră în alta

a rather large person sat on it and it got destroyed.

o persoană destul de mare a stat pe el și l-a distrus.

So all we have is this record. (Laughter)

Ce ne-a rămas a fost această înregistrare.

But imagine that screen having lots of objects on it

Dar imaginați-vă acel ecran având o grămadă de obiecte pe el.

and the person has touched an object --

Iar persoana a atins un obiect,

one of N -- like he did there, and then pushed on it.

cum a făcut aici și după care a apăsat pe el.

Now, imagine a program

Acum, imaginați-vă un program

where some of those objects are physically heavy and some are light:

în care unele dintre obiecte sunt mai grele, iar altele mai ușoare.

one is an anvil on a fuzzy rug

Se simte ca o nicovală pe o pătură pufoasă,

and the other one is a ping-pong ball on a sheet of glass.

și celălalt e ca o minge de ping-pong pe o suprafață de sticlă.

And when you touch it, you have to really push very hard

Și când o atingi, trebuie să apeși foarte tare

to move that anvil across the screen,

ca să muți acel cursor pe ecran.

and yet you touch the ping-pong ball very lightly

Și totuși, atingi mingea de ping-pong foarte ușor

and it just scoots across the screen.

și se mișcă rapid pe ecran.

And what you can do -- oops, I didn't mean to do that --

Și ce poți face -- hopa, nu am vrut să fac asta --

what you can do is actually feed back to the user

ce poți face e să reacționezi la user

the feeling of the physical properties.

senzația proprietății fizice.

So again, they don't have to be weight;

Din nou, ele nu trebuie să fie cântărite.

they could be a general trying to move troops,

Ele pot fi o încercare generală de a mișca trupe,

and he's got to move an aircraft carrier versus a little boat.

iar el trebuie să mute un portavion comparat cu o barcă mică.

In fact, they funded it for that very reason.

De fapt, ei au creat-o pentru acel motiv.

(Laughter)

(Râsete)

The whole notion, then, is one that at the interface

Întreaga noțiune este aceea că la interfață

there are physical properties in that transducer --

sunt proprietăți fizice în acel transductor --

in this case it's pressure and touches --

în acest caz presiunea și atingerea sa --

that allow you to present things to the user that you could never present before.

care îți permite să prezinți lucrurile la utilizator cum nu le-ai mai putut prezenta înainte.

So it's not simply looking at the quality or, if you will, the luxury of that interface,

Deci nu este doar o vedere asupra calității, sau, dacă doriți, luxul acelei interfațe.

but it's actually looking at the idea

Dar este de fapt să te gandeşti la ideea

of presenting things that previously couldn't be presented before.

de a prezenta lucrurile cum nu s-au putut prezenta anterior.

I want to move on to another example,

Vreau să merg mai departe la un alt exemplu,

which is one of a different sort, where we're trying to use computer

care este de un alt fel, unde folosești computerul

and video disc technology now to come up with a new kind of book.

și tehnologia video disc pentru a crea un alt fel de carte.

Here, the idea is that you're going to take this book,

Ideea este că iei această carte,

if you will, and it's going to come alive.

dacă doriți, care va prinde viață.

You're going to sort of breathe life into it.

Îi vei insufla viață.

We are so used to doing monologues.

Suntem obișnuiți să facem monologuri.

Filmmakers, for example, are the experts in monologue making:

Producătorii de filme, de exemplu, sunt experții în crearea de monologuri.

you make a film and it has a well-formed beginning, middle and end,

Faci un film care are un început bine creat, la fel ca și mijlocul și sfârșitul.

and in some sense the art of it is that.

Iar în unele sensuri arta acestuia este asta.

And you then say, "There's an opportunity

Iar tu spui, "Știi tu, există șansa

for making conversational movies." Well, what does that mean?

de a face filme care conțin conversații." Ce înseamnă asta?

And it sort of nibbles at the core of the whole profession

Și într-un fel gâdilă esența întregii profesii

and all the assumptions of that medium.

și toate presupunerile acelui medium.

So, book writing is the same thing.

Așadar, scrierea unei cărți este același lucru.

What I'll show you very quickly is a new kind of book

Ce vă voi arăta rapid este un alt fel de carte

where it is mixed now with ... all sorts of things live in there,

există tot felul de lucruri în viață aici,

but you have to keep a few things in mind.

dar trebuie să țineți minte niște lucruri.

One is that this book knows about itself.

Unul este acela că această carte știe despre ea.

Each frame of the movie has information about itself.

Ok. Fiecare cadrul al filmului are informație despre el însuși.

So it knows, or at least there is computer-readable information

Deci știe -- sau cel puțin există informație care poate fi citită de către computer

in the medium itself. It's just not a static movie frame.

în medium. Nu este doar un cadrul static de film.

That's one thing. The other is that you have to realize

Acesta este un lucru. Celălalt este că trebuie să înțelegi că

that it is a random access medium,

este un medium de acces aleatoriu,

and you can, in fact, branch and expand and elaborate and shrink.

și că poți defapt să ramifici, să extinzi, să elaborezi și să contracți.

And here -- again, my favorite example -- is the cookbook,

Și aici, exemplul meu preferat este cartea de bucate,

the "Larousse Gastronomique."

Larousse Gastronomique.

And I think I use the example all too often,

Și cred că folosesc exemplul prea des,

but it's a great one because there is a classic ending in that little

dar este este unul deosebit deoarece conține un sfârșit clasic în acel titlu

encyclopedia-style cookbook that tells you how to do something like penguin,

cartea de bucate asemănător unei enciclopedii care îți spune cum să faci ceva cum ar fi un pinguin,

and you get to the end of the recipe and it says, "Cook until done."

și când ajungi la sfârșitul rețetei scrie -- "Se gătește până e gata."

Now, that would be, if you will, the top green track,

Acela ar fi, daca vreți voi, drumul de top,

which doesn't mean too much. But you might have to elaborate for me

care nu are o semnificație prea mare. Dar s-ar putea să trebuiască să elaborați pentru mine

or for somebody who isn't an expert, and say,

sau pentru cineva care nu este un expert, și să spuneți,

"Cook at 380 degrees for 45 minutes."

"Gătește la 380 de grade pentru 45 de minute."

And then for a real beginner, you would go down even further

Iar pentru un adevărat începător ar trebui să

and elaborate more -- say, "Open the oven, preheat, wait for the light to go out,

detaliați și mai mult. Și să spuneți, "Deschide cuptorul, preîncălzeste-l, așteaptă până se stinge lumina,

open the door, don't leave it open too long,

deschide ușa, nu o lăsa deschisă prea mult timp,

put the penguin in and shut the door ..." (Laughter) whatever.

pune pinguinul înăuntru și închide ușa," mă rog.

And that's a much more elaborate one than you dribble back.

Iar aceasta este una mult mai elaborată decât cea dinainte.

That's one kind of use of random access.

Acesta este o folosire a accesului aleatoriu.

And the other is where you want to explain the same thing in different ways.

Iar celălalt este unde vrei să explici același lucru în moduri diferite.

If you're in a classroom situation and somebody asks a question,

Dacă te afli într-o clasă și cineva pune o întrebare,

the last thing you do is repeat what you just said.

Ultimul lucru pe care îl faci este să repeți ce ai spus deja.

You try and think of a different way of saying the same thing,

Încerci să te gândești la un mod diferit de a spune același lucru,

or if you know the particular student and that student's cognitive style,

sau dacă-l cunoști pe studentul respectiv sau stilul cognitiv al studentului,

then you might say it in a way that you think

atunci ai putea spune acel lucru într-un fel pe care crezi

would have a good impedance match with that student.

că ar avea o buna impedanță de potrivire cu acel student.

There are all sorts of techniques you will use --

Există tot felul de tehnici pe care le veți folosi --

and again, this is a different kind of branching.

și din nou, acesta este un mod diferit de clasificare.

So, what I will show you is ... it's a rather boring book,

Și ce vă voi arăta este o carte destul de plictisitoare,

but I'm afraid sometimes you have to do boring books

dar mi-e frică uneori că uneori trebuie să scri cărți plictisitoare

because your sponsors aren't necessarily interested in fiction

deoarece sponsorii nu sunt în mod special interesați în ficțiune

and entertainment. And this is a book on how to repair a transmission.

sau divertisment. Iar aceasta este o carte despre cum să pregătești o transmisie.

Now, I don't even know what vintage the transmission is,

Acum, nu știu din ce timpuri este transmisia,

but let me just show you very quickly some of it, and we'll move on.

dar stați să vă arăt rapid ceva din el, și vom merge mai departe.

(Video) Narrator: And continue to get descriptions for each of these chapters.

(Video)

Nicholas Negroponte: Now, this is his table of contents.

Acum acesta este curpinsul său, Ok?

Just a picture of the transmission, and as you rub your finger across the transmission

Doar o poza a transmisiei, și în timp ce miști degetul de-alungul transmisiei,

it highlights the various parts.

îi evidențiază părțile variate.

Narrator: When I find a chapter that I want to see,

Narator: Când găsesc un capitol pe care doresc să îl văd,

I just touch the text and the system will format pages for me to read.

trebuie doar să ating textul iar sistemul va formata paginile pe care vreau să le citesc.

The words or phrases that are lit up in red are glossary words,

Cuvintele sau expresiile care sunt evidențiate cu roșu sunt cuvinte de vocabular,

so I can get a different definition by just touching the word,

și pot primi așadar o definiție diferită doar prin atingerea cuvântului

and the definition appears, superimposed over the illustration.

iar definiția apare, suprapus pe imagine.

NN: This is about the oil pan, or the oil filter and all that.

Nicholas Negroponte: Aceasta este despre tigaia cu ulei. Sau despre filtrul de ulei și restul.

This is relatively important because it sets the page ...

Acest lucru este relativ important deoarece setează --

Narrator: This is another example of a page with glossary words

Narator: Acesta este un alt exemplu al unei pagini cu cuvinte din vocabular,

highlighted in red.

evidențiate cu roșu.

I can get a definition of these words just by touching them,

Pot primi o definiție a acestor cuvinte doar prin atingerea lor,

and the definition will appear in the illustration corner.

iar definiția va apărea în colțul de imagine.

I can get back to the illustration, but in this case it's not a single frame,

Pot primi înapoi imaginea, dar în acest caz nu este doar un singur cadru.

but it's actually a movie of someone coming into the frame and doing the repair

Este defapt un film cu o persoană care vine în cadru și care efectuează reparația

that's described in the text.

care este descrisă în text.

The two-headed slider is a speed control that allows me to watch the movie

Cursorul cu două capete este un control de viteză care permite să vizionez filmul

at various speeds, in forward or reverse.

la viteze diferite, înainte sau înapoi.

And the movie is displayed as a full frame movie.

Iar filmul este afișat ca un film cu cadru full frame.

I can go back to the beginning ... and play the movie at full speed.

Pot merge înapoi la început, și să dau drumul la film la viteză maximă.

Here's another step-by-step procedure, only in this case --

Aici este o altă procedură pas cu pas, doar în acest caz --

NN: Okay, this movie is ... Everybody's heard of sound-sync movies --

NN: Vezi, toți au auzit de filme sincronizate cu sunetul.

this is text-sync movies, so as the movie plays, the text gets highlighted.

Acesta este sincronizat cu textul. Pe măsură ce filmul rulează, textul este evidențiat,

We highlight the text as we go through the movie.

noi evidențiem textul în timp ce vizionăm filmul.

Repairman: ... Not too far out. Front poles, preferably.

(Video): ... Nu prea departe. Polurile frontale, de preferință.

Don't loosen them too far. If you loosen them too far, you'll have a big mess.

Nu le lărgiți prea tare. Dacă le lărgiți prea tare, veți avea o mare dezordine.

NN: I suspect that some of you might not even understand that language.

Presupun că unii dintre voi nu vor putea nici măcar înțelege acea limbă.

(Laughter)

(Râsete)

OK. I'm at the third and last part of this,

Ok. Mă aflu la partea a treia și ultima din aceasta,

which I said I would make an attempt to at least give you some examples

despre care spuneam că voi încerca să vă dau măcar niște exemple

that may be more directly related to the world of entertainment.

care pot fi mai direct legate de lumea divertismentului.

And of course, good education has got to be good entertainment,

Și, bineînțeles, o bună educație trebuie să fie un bun divertisment.

so my first example will be drawn from a very recent experiment

Primul meu exemplu va fi luat dintr-un experiment destul de recent

that we've been doing -- in this case, in Senegal --

pe care îl facem -- în acest caz, în Senegal,

where we have tried to use personal computers

unde am încercat să folosim computere personale

as a pedagogical medium. But not as teaching machines at all;

ca și medium pedagoic, dar deloc ca și mașini de predare.

the whole notion is to use this as an instrument

Vreau să spun că întreaga noțiune este să folosești asta ca și instrument

where there is a complete reversal of roles --

unde există o totală inversare de roluri.

the child is, if you will, the teacher and the machine is the student --

Acest copil este, dacă voi vreți, învățătorul, iar mașina este studentul.

and the art of computer programming is a vehicle that sort of

Iar arta programării pe calculator este un vehicul care

approximates thinking about thinking.

aproximează gândirea despre gândire.

But teaching kids programming per se is utterly irrelevant.

Dar a învăța copiii programare ca un lucru în sine este extrem de irelevant.

And there are just a few slides I want to go through,

Și sunt doar câteva cadre prin care doresc să trec,

but there's a story I'd like to tell. And that was when,

dar este o poveste pe care doresc să o spun, și asta a fost

before we did this in any developing countries --

înainte să facem asta în alte țări în curs de dezvoltare --

we're doing it, in fact, in three developing countries right now:

noi o facem, defapt, în trei țări în dezvoltare acum:

Pakistan, Colombia and Senegal --

Pakistan, Columbia și Senegal.

we did it in some pretty rough areas of New York City.

Am făcut în niște zone destul de dificile din orașul New York.

And one child, whose name I've forgotten, was about seven or eight years old,

Iar un copil, al cărui nume l-am uitat, avea vreo șapte sau opt ani,

absolutely considered mentally handicapped --

considerat absolut handicapat mental,

couldn't read, didn't even make it in the lowest section of the school's classes --

care nu putea citi, nu a ajuns nici măcar la secțiile inferioare ale claselor.

and was pretty much not in school, though physically there.

Și era mai mult înafara școlii, în ciuda faptului că era fizic acolo.

But did hang around the, quote, "computer room,"

Dar se plimba pe la, citat, "camera cu calculatoare"

where there were quite a few computers,

unde erau câteva calculatoare,

and learned this particular language called Logo --

și unde a învățat acest limbaj particular numit Logo.

and learned it with great ease and found it a lot of fun,

Și l-a învățat cu ușurință și l-a găsit destul de distractiv.

it was very interesting. And one day, by chance,

A fost foarte interesant. Iar într-o zi, din întâmplare.

some visitors from the NIE came by in their double-breasted suits

niște vizitatori din NIE au venit în costumele lor cu două rânduri de nasturi

looking at this setup, and none of the children who were normally there,

uitându-se la aceste setări. Iar niciunul dintre acești copii normali de acolo,

except for this one child, were there.

nu erau, cu excepția acestui copil.

He was, and he said, "Let me show you how this works,"

El era. Iar el a spus, "Să vă spun cum funcționează asta."

and they got an absolutely ingenuous, wonderful description of Logo.

Iar ei au primit o descriere ingenioasă și minunată a Logo-ului.

And the child was just zipping right through it, showing them all sorts of things

Iar copilul pur și simplu prezenta rapid, prezentându-le diverse lucruri,

until they asked him how to do something which he couldn't explain

până când l-au întrebat cum se poate face un lucru pe care el nu poate să îl explice.

and so he flipped through the manual, found the explanation

Și el a răsfoit în manual, a găsit explicația

and typed the command and got it to do what they asked.

după care a tastat comanda și a reușit să facă ce a fost rugat.

They were delighted, and by the time it was time to go see the principal,

Ei au fost încântați, iar când a venit timpul să meargă la director,

whom they'd actually come to see -- not the computer room --

la care defapt ei au venit -- nu camera cu calculatoare.

they went upstairs and they said,

Au mers sus și au spus,

"This is absolutely remarkable!

"Știți, acesta este foarte remarcabil.

That child was very articulate and showed us

Acel copil, știți voi, a fost foarte priceput și ne-a arătat,

and even dealt with the things he couldn't do automatically

și știți voi, a făcut față și cu lucrurile pe care nu le putea face automat

with that manual. It was just absolutely fantastic."

cu acel manual. A fost foarte fantastic."

The principal said, "There's a dreadful mistake,

Directorul a spus, "Știți voi, este o greșeală groaznică,

because that child can't read.

că acel copil nu poate citi.

And you obviously have been hoodwinked

Iar voi ați fost evident înșelați

or you've talked about somebody else."

sau poate ați discutat despre altă persoană."

And they all got up and they all went downstairs

Și toți s-au ridicat și au mers jos

and the child was still there. And they did something very intelligent:

iar copilul încă era acolo. Și au făcut ceva foarte inteligent --

they asked the child, "Can you read?"

au întrebat copilul, "Poți citi?"

And the child said, "No, I can't."

Iar copilul a răspuns, "Nu, nu pot."

And then they said, "But wait a minute. You

Iar ei au spus, "Dar stai puțin. Tu

just looked through that manual and you found ... "

tocmai te-ai uitat prin acel manual și ai găsit că --"

and he said, "Oh, but that's not reading."

Iar el a răspuns, "Oh, dar aceasta nu e citire."

And so they said, "Well, what's reading then?"

Iar ei au spus, "Atunci ce este a citi?"

He says, "Well, reading is this junk they give me in little books to read.

El răspunde, "Păi, a citi este ce îmi dau ei în cărți mici să citesc.

It's absolutely irrelevant, (Laughter) and I get nothing for it.

Este absolut irelevant, și nu primesc nimic pentru aceasta. Ok?

But here, with a little bit of effort I get a lot of return."

Dar aici, cu puțin efort, primesc mult în schimb."

And it really meant something to the child.

Și chiar a însemnat ceva pentru copil.

The child read beautifully, it turned out,

Copilul citea frumos, s-a dat dovadă,

and was really very competent. So it actually meant something.

și era foarte competent. Defapt chiar a însemnat ceva.

And that story has many other anecdotes that are similar,

Iar acea poveste are multe alte anecdote care sunt similare,

but wow. The key to the future of computers in education is right there,

dar wow, cheia către viitorul calculatoarelor în educație este chiar aici.

and it is: when does it mean something to a child?

Iar aceasta este -- când înseamnă ceva pentru copil.

There is a myth, and it truly is a myth:

Este un mit, și este chiar un mit:

we believe -- and I'm sure a lot of you believe in this room --

noi credem, și sunt convins că mulți de aici cred asta --

that it is harder to read and write than it is to learn how to speak.

că este mai greu să citești și să scrii decât să înveți să vorbești.

And it's not, but we think speech -- "My God, little children pick it up somehow,

Dar nu este defapt. Dar noi credem că vorbitul -- Dumnezeule, copiii mici îl înțeleg cumva.

and by the age of two they're doing a mediocre job,

Iar la vârsta de doi ani ei fac o treabă mediocră.

and by three and four they're speaking reasonably well.

Iar la trei și patru ani ei vorbesc destul de bine.

And yet you've got to go to school to learn how to read,

Și urmează să mergi la școală să înveți să citești.

and you have to sit in a classroom and somebody has to teach you.

Și trebuie să șezi într-o clasă iar cineva îți predă,

Hence, it must be harder." Well, it's not harder.

prin urmare trebuie să fie mai greu. Defapt, nu este mai greu.

What the truth is is that speaking has great value to a child;

Adevărul este că, vorbitul are o valoare mare pentru un copil.

the child can get a great deal by talking to you.

Copilul poate avea mult de câștigat din vorbitul cu tine.

Reading and writing is utterly useless.

Cititul și scrisul este extrem de nefolositor.

There is no reason for a child to read and write except blind faith,

Și nu este niciun motiv pentru un copil să citească și să scrie cu excepția credinței oarbe,

and that it's going to help you. (Laughter)

iar aceasta te va ajuta.

So what happens is you go to school and people say,

Deci ce se întâmplă este că, tu mergi la școală iar oamenii spun,

"Just believe me, you're going to like it.

"Știi tu, crede-mă, știi tu, îți va plăcea.

You're going to like reading," and just read and read.

Iar ce vei face este să citești, și iar să citești și iar să citești."

On the other hand, you give a kid -- a three-year-old kid -- a computer

Iar pe cealaltă parte, dai unui copil -- unui copil de trei ani -- un calculator.

and they type a little command and -- Poof! -- something happens.

Iar ei tastează o comandă simplă, și -- ceva se întâmplă.

And all of a sudden ... You may not call that reading and writing,

Dintr-o dată -- nu ai putea numi aceasta citit sau scris,

but a certain bit of typing and reading stuff on the screen

dar un pic de scris și citit lucruri pe ecran

has a huge payoff, and it's a lot of fun.

oferă o mare răsplată, și este destul de distractiv.

And in fact, it's a powerful educational instrument.

Și defapt este un instrument puternic de învățare.

Well, in Senegal we found that this was the traditional classroom:

În Senegal am descoperit că aceasta era clasa tradițională:

120 kids -- three per desk -- one teacher, a little bit of chalk.

120 de copii, 3 la câte o bancă. O învățătoare, puțină cretă.

This student was one of our first students,

Acest student a fost unul dintre primii noștri studenți,

and it's the girl on the left leaning with her chalkboard,

și este fata din stânga care se apleacă cu creta.

and she came ... within two days --

Și ea a venit în două zile --

I want to show you the program she wrote,

vreau să vă arăt programul pe care ea l-a scris,

and remember her hairstyle. And that is the program she made.

și să țineți minte frizura ei, Ok? Și acela este programul pe care ea l-a făcut.

That's what meant something to her, is doing the hair pattern,

Asta este ce a însemnat ceva pentru ea, să facă modelul pentru păr,

and actually did it within two days -- an hour each day --

care l-a făcut în două zile, o oră în fiecare zi,

and found it was, to her,

și am descoperit, că pentru ea,

absolutely the most meaningful piece ...

a reprezentat o piesă cu foarte mare importanță.

But rooted in that, little did she know how much knowledge

Dar înrădăcinată acolo, puțin știa câte cunoștinte

she was acquiring about geometry

a acumulat despre geometrie

and just math and logic and all the rest.

și despre matematică și logică și despre restul.

And again, I could talk for three hours about this subject.

Din nou, aș putea discuta vreo trei ore despre acest subiect.

I will come to my last example and then quit.

Revin asupra ultimului meu exemplu,

And my last example -- as some of my former colleagues,

iar ultimul meu exemplu -- după cum foștii mei colegii

whom I see in the room, can imagine what it will be.

pe care îi văd în sală îşi imaginează că va fi.

Yes, it is. It's our work -- that was a while ago,

Da, este. Este munca noastră, a fost acum ceva timp,

and it still is my favorite project -- of teleconferencing.

și încă este proiectul meu preferat, al teleconferinței.

And the reason it remains a favorite project

Iar motivul pentru care rămâne un proiect preferat

is that we were asked to do a teleconferencing system

este că noi am fost întrebați să creem un sistem de teleconferințe

where you had the following situation:

unde ai următoarea situație:

you had five people at five different sites -- they were known people --

ai cinci oameni în cinci locuri diferite. Ei sunt oameni cunoscuți.

and you had to have these people in teleconference,

Și trebuie să ai acești oameni într-o teleconferință

such that each one was utterly convinced

în așa fel încât fiecare să fie extrem de convins

that the other four were physically present.

că ceilalți patru sunt fizic prezenți.

Now, that is sufficiently

Acum, aceasta este, știți voi,

zany that we would, obviously, jump to the bait, and we did.

suficient de aiurea să sărim evident la momeală, și așa am și procedat.

And the fact that we knew the people --

Iar faptul că cunoșteam oamenii,

we had to take a page out of the history of Walt Disney --

a trebuit să luăm o pagină afară din istoria lui Walt Disney.

we actually went so far as to build CRTs

Am mers atât de departe încât am construit CRT-urile

in the shapes of the people's faces.

sub forma feței oamenilor.

So if I wanted to call my friend Peter Sprague on the phone,

Deci dacă doream să îmi sun prietenul Peter Sprague la telefon,

my secretary would get his head out and bring it and set it on the desk,

secretara mi-ar aduce capul său și l-ar pune pe masă.

(Laughter)

(Râsete)

and that would be the TV used for the occasion.

Iar acela ar fi TV-ul folosit pentru ocazie.

And it's uncanny: there's no way I can explain to you

Și este ciudat. Nu pot să vă explic nicicum

the amount of eye contact you get with that physical face

cantitatea de contact vizual pe care o primești cu acea față fizică

projected on a 3D CRT of that sort.

proiectată pe un CRT 3D de genul acela.

The next thing that we had to do is to persuade them

Următorul lucru pe care a trebuit să îl facem este să îi convingem

that there needed to be spatial correspondence, which is straightforward,

că trebuie să existe corespondență spațială. Care este direct,

but again, it's something that didn't fall naturally

dar totuși, este ceva care nu s-a întâmplat natural

out of a telecommunications or computing style of thinking;

dintr-un mod de gândire de telecomunicații sau computerizat.

it was a very, if you will, architectural or spatial concept.

A fost un, dacă vreți voi, concept foarte arhitectural sau spațial,

And that was to recognize that when you sit around the table,

care era să recunoști atunci când stai la masă,

the actual location of the people becomes rather important.

locația actuală a persoanelor devine destul de importantă.

And when somebody gets up, in fact, to go answer a phone

Iar când cineva se ridică, defapt, să răspundă la telefon

or use a bathroom or something, the empty seat becomes,

sau să meargă la baie sau ceva, locul gol devine,

if you will, that person. And you point frequently to the empty seat

dacă vreți voi, acea persoană. Și indici frecvent către locul gol

and you say, "He or she wouldn't agree,"

și spui, "El sau ea nu ar fi de acord."

and the empty chair is that person and the spatiality is crucial.

Iar scaunul gol este acea persoană. Spațialitatea este crucială.

So we said, "Well, these will be on round tables

Așadar am spus că, "Păi, acestea vor fi pe mese rotunde

and the order around the table had to be the same,

iar comanda în jurul mesei a trebuit să fie la fel.

so that at my site, I would be, if you will, real

Așadar, aceasta la locul meu ar fi, dacă vreți voi, reală.

and then at each other's site you'd have these plastic heads.

Iar la punctul de lucrul al fiecăruia ar fi aceste capete de plastic.

And the plastic heads, sometimes you want to project them.

Iar capetele de plastic -- câteodată vrei să le proiectezi,

And there are a number of schemes, which I don't want to dwell on,

și sunt un număr de scheme, despre care nu doresc să discut.

but this is the one that we finally used

Dar aceasta este cea pe care am folosit-o ultima dată,

where we projected onto rear screen material

unde am proiectat pe material rămas de ecran

that was molded in the face -- literally in the face of the person.

care a fost mulat efectiv după forma feței persoanei

And I'll show you one more slide, where this is actually made

Și vă voi arăta încă un cadru unde aceasta este efectiv făcută

from something called a solid photograph and is the screen.

din ceva numit o poză fotografică, și este ecranul.

Now, we track, on the person's head, the head motions --

Acum, urmă monitorizăm capul persoanei miscările capului.

so we transmit with a video the head positions --

Și transmitem cu un video pozițiile capului.

and so this head moves in about two axes.

Și acest cap se mișcă pe aproximativ două axe.

So if I, all of a sudden, turn to the person to my left

Așadar, dacă mă întorc către persoana din stânga mea,

and start talking to that person, then at the person to my right's site,

și încep să discut cu acea persoană, după aceea la persoana din dreapta mea,

he'll see these two plastic heads talking to each other.

se va vedea două capete de plastic care vorbesc una cu alta.

And then if that person interrupts, then those two heads may turn.

Iar dacă acea persoană întrerupe, atunci acele două capete s-ar roti.

And it really is reconstructing, quite accurately, teleconferencing.

Și într-adevăr este o teleconferință reconstructibilă, destul de clară.