Nicholas Negroponte: 5 predictions, in 1984

번역: Mike Hong 검토: Bianca Lee

In this rather long sort of marathon presentation,

제가 준비한 이 마라톤같은 프레젠테이션을

I've tried to break it up into three parts:

세 부분으로 나누어서 설명드리고자 합니다.

the first being a whole lot of examples on how it can be

첫번째로는 어떻게 하면 컴퓨터를 다루는 것이 조금이라도 더

a little bit more pleasurable to deal with a computer

즐거울 수 있을지에 대한 많은 예시들을 말해보고,

and really address the qualities of the human interface.

또한 '휴먼 인터페이스'의 품질에 대해서 말씀드리겠습니다.

And these will be some simple design qualities

이 품질이라는 것은 단순한 디자인적 품질뿐만 아니라

and they will also be some qualities of, if you will,

말하자면, 상호 작용의 지적인 측면에 대한 품질

the intelligence of interaction.

에 대해서도 얘기하고자 합니다.

Then the second part will really just be examples of new technologies --

두번째 부분은 정말 새로운 기술들, 새로운 미디어들이 좀 전에 말씀드린

new media falling very much into that mold.

그런 (즐거움을 주는) 형태로 자리 잡아가는 예제들을 보여드리겠습니다.

Again, I will go through them as fast as possible.

다시 말씀드리지만, 가능한 내용을 빠르게 다루고 넘어가도록 하지요.

And then the last one will be some examples

그리고 마지막 부분은 제가 수집해 놓았던 몇 개의

I've been able to collect, which I think

예시들을 보여드릴까 하는데, 제 생각에는

illustrate this at least as best I can, in the world of entertainment.

기술과 만나는 엔터테인먼트사업의 모습을 최대한 보여드릴 수 있지 않을까 싶네요.

People have this belief -- and I share most of it --

많은 분들이 생각하시기에, 물론 저도 상당히 동의를 하기를,

that we will be using the TV screens or their equivalents

우리가 미래에는 TV 화면이나 비슷한 류의 기기를 이용해서 전자책을 읽을

for electronic books of the future. But then you think,

것이라고들 예상하고 있습니다. 그렇지만 여러분은 아마

"My God! What a terrible image you get when you look at still pictures on TV."

"맙소사, 텔레비전에서 정지된 화면을 본다면 화질이 별로일텐데" 라고 생각하시겠죠.

Well, it doesn't have to be terrible.

사실, 꼭 화질이 나쁘지만은 않을 수 있습니다.

And that is a slide taken from a TV set

사실 저 슬라이드는 텔레비전 화면에서 가져온 것인데

and it was pre-processed to be very sympathetic to the TV medium,

이것은 텔레비전 매체에 매우 적합하도록 미리 처리된 것입니다.

and it absolutely looks beautiful.

그래서 실제로 상당히 깔끔하게 보이죠.

Well, what's happened? How did people get into this mess?

자, 그럼 무슨 일이 일어난거죠? 왜 사람들이 그런 우려를 하게 된거죠?

Where you are now, all of a sudden,

이미 우리가 와 있는 단계에서 본다면,

sitting in front of personal computers

각자 개인용 컴퓨터, 화상정보 시스템등에

and video text -- teletext systems,

바로 마주 하고 앉아 계시는 상황에서

and somewhat horrified by what you see on the screen?

화질이 낮아서 갑자기 깜짝 놀라기라도 하셨나요?

Well, you have to remember that TV was designed

실은, 여러분이 텔레비전에 대해서 기억하실 것이 있습니다.

to be looked at eight times the distance of the diagonal.

원래 텔레비전은 그 대각선 길이의 8배 되는 거리에서 보도록 만들어졌습니다

So you get a 13-inch, 19-inch, whatever, TV,

그래서 여러분이 13인치, 19인치의 텔레비전이라는 것을 갖고 있다고 한다면,

and then you should multiply that by eight

여러분은 그 대각선 길이를 8배로 곱해야 하지요.

and that's the distance you should sit away from the TV set.

그 길이가 바로 여러분이 텔레비전으로부터 떨어져 앉아야 하는 거리입니다

Now we've put people 18 inches in front of a TV,

자, 이제 우리가 사람들을 텔레비전 앞 18인치쯤에 둔다고 합시다

and all the artifacts that none of the original designers expected to be seen,

그렇게 되면 여러분은 기존의 TV 디자이너들이 예상하지 못했던 결함들이

all of a sudden, are staring you in the face:

여러분과 마주하게 되는 것이지요.

the shadow mask, the scan lines, all of that.

CRT의 섀도마스크, 화상 선 같은 것들 말이죠

And they can be treated very easily;

그런건 쉽게 처리할 수 있는 것들입니다

there are actually ways of getting rid of them,

텔레비전의 화면의 결함을 없애버릴 수 있는 방법들이 실재하고요.

there are actually ways of just making absolutely beautiful pictures.

심지어 화면을 정말 아름답게 꾸미는 많은 방법들도 많이 존재합니다

I'm talking here a little bit about display technologies.

전 지금 화면표시 기술에 대해서 말하고 있습니다.

Let me talk about how you might input information.

이번에는 우리가 어떤 방식으로 정보를 입력하는 지 말해보죠

And my favorite example is always fingers.

그리고 제가 가장 좋아하는 입력 장치의 예는 바로 손가락입니다

I'm very interested in touch-sensitive displays.

저는 터치를 인식하는 화면표시 장치들에 관심이 많습니다

High-tech, high-touch. Isn't that what some of you said?

하이-테크, 하이-터치. 누군가가 이런 말씀을 하시지 않았던가요

It's certainly a very important medium for input,

촉각은 분명히 정보 입력에 있어서 중요한 수단입니다

and a lot of people think that fingers are a very low-resolution

많은 사람들이 손가락은 아주 저해상도의

sort of stylus for inputting to a display.

화면에 표시하는 스타일러스 펜 정도로 치부합니다.

In fact, they're not: it's really a very, very high-resolution input medium --

하지만 사실은 그렇지 않죠. 손가락은 정말로 고해상도의 입력 수단입니다.

you have to just do it twice, you have to touch the screen

두 개의 동작만 해주면 충분하죠. 화면을 터치하고,

and then rotate your finger slightly --

손가락을 살짝 돌리는 겁니다.

and you can move a cursor with great accuracy.

그러면 커서를 높은 정확도로 옮길 수 있게 되죠.

And so when you see on the market these systems

그래서, 현재 여러분이 시장에 출시되어 있는 시스템들의 경우에는

that have just a few light emitting diodes on the side and are very low resolution,

양 측면에 몇 개의 LED 를 붙여놓고 아주 저해상도의 입력장치가 구현되어 있죠.

it's nice that they exist because it still is better than nothing.

물론 그런 시스템이 아예 없는 것보다는 낫겠지만,

But it, in some sense, misses the point:

그러한 시스템들은 중요한 점을 놓치고 있는 겁니다.

namely, that fingers are a very, very high-resolution input medium.

바로, 손가락은 매우, 매우 고해상도의 입력 수단이라는 것입니다.

Now, what are some of the other advantages?

손가락의 다른 이점에는 무엇이 있을까요?

Well, the one advantage is that you don't have to pick them up,

음, 손가락들을 들어올릴 필요가 없는 점이 있겠네요.

and people don't realize how important that is --

사람들은 대부분 손가락이 인터페이스가 되면, 손가락을 들어올릴 필요가

not having to pick up your fingers to use them. (Laughter)

없다는 것이 얼마나 중요한 지 잘 모르시더라고요 (웃음)

When you think for a second of the mouse on Macintosh --

매킨토시의 마우스를 잠시 생각해보면

and I will not criticize the mouse too much --

- 그 마우스를 "너무" 심하게 비판하지는 않겠습니다 -

when you're typing -- what you have -- you want to now put something --

만약에 여러분이 글자를 입력하고 싶거나 무언가를 삽입하고 싶을 때는,

first of all, you've got to find the mouse.

우선 마우스부터 찾아야 합니다.

You have to probably stop. Maybe not come to a grinding halt,

마우스를 한참 찾아해매는 건 아니더라도, 아마 잠시 멈춰야 할 것입니다.

but you've got to sort of find that mouse. Then you find the mouse,

마우스를 찾긴 해야겠죠. 마우스를 찾은 뒤에는

and you're going to have to wiggle it a little bit

마우스를 잡고 조금 흔들어 보아서 마우스의 커서가

to see where the cursor is on the screen.

화면의 어디에 위치해 있는지 확인해야 합니다.

And then when you finally see where it is,

그리고 마침내 커서를 찾은 뒤에는,

then you've got to move it to get the cursor over there,

커서를 옮기고자 하는 곳으로 옮기고 난 후에,

and then -- "Bang" -- you've got to hit a button or do whatever.

버튼을 누르던가 무언가를 해야 하겠죠.

That's four separate steps versus typing and then touching

이것은 4개의 분리된 단계로써, 이 방식과 다르게, 타자치다가

and typing and just doing it all in one motion --

손으로 화면을 톡 건드리고, 다시 타입하고, 그것을 하나의 움직임, 또는

or one-and-a-half, depending on how you want to count.

약간 까다롭게 따진다고 해도 1.5번의 움직임으로 해결하는 것과 차이가 있죠.

Again, what I'm trying to do is just illustrate

다시 한 번 말하지만, 제가 말하고자 하는 것은

the kinds of problems that I think face the designers

새로운 컴퓨터 시스템과 엔터테인먼트 시스템,

of new computer systems and entertainment systems

그리고 교육시스템의 디자이너들이 직면하게 되는

and educational systems

문제들을 인터페이스의 품질이라는

from the perspective of the quality of that interface.

관점에서 바라보고자 하는 것입니다.

And another advantage, of course, of using fingers is you have 10 of them.

물론, 손가락을 사용하는 다른 장점은 우리가 10개나 되는 손가락이 있다는 점입니다.

And we have never known how to do this technically,

그렇지만, 기술적으로는 이걸 어떻게 만들어야 하는지 잘 모릅니다.

so this slide is a fake slide.

그래서 이 슬라이드는 어떻게 보면 거짓말이죠.

We never succeeded in using ten fingers,

우리는 절대로 10개의 손가락을 모두 쓸 수 있게 하지는 못했습니다.

but there are certain things you can do, obviously,

하지만, 당연하게도, 손가락을 여러 개 써서 할 수 있는 것들이

with more than one-finger input, which is rather fascinating.

분명히 있다는 것은 매우 매혹적인 일입니다.

What we did stumble across was something ...

우리가 우연히 발견하게 된 사실은

Again, which is typical of the computer field,

사실 이런건 컴퓨터 분야에서는 매우 흔한 일이지만요.

is when you have a bug that you can't get rid of you turn it into a feature.

"제거할 수 없는 버그는 기능으로 바꾸는 게 낫다." 라는 사실입니다.

And maybe ... (Laughter)

그리고 아마 -- (웃음)

maybe a mouse is a new kind of bug.

-- 아마 마우스도 새로운 버그의 일종이라고 할 수 있겠습니다.

But the bug in our case was in touch-sensitive displays:

그러나 우리가 발견한 버그는 터치스크린에서 발생했습니다.

we wanted to be able to draw -- you know, rub your finger

사람들은 터치스크린상에서 손가락을 화면에 문질러서

across the screen to input continuous points --

연속된 점(결과적으로 선)을 화면에 그리고자 합니다.

and there was just too much friction

그리고 터치스크린의 재질이 유리였다면

created between your finger and the glass --

-일반적으로 유리죠 - 손가락과 화면 사이에

if glass was the substrate, which it usually is.

너무나 마찰이 크게 발생하는 것입니다.

So we found that that actually was a feature

그리고 우리는 이러한 마찰력을 기능으로 전환하여

in the sense you could build a pressure-sensitive display.

압력을 감지하는 터치스크린으로 만들 수 있다는 걸 알았죠

And when you touch it with your finger,

그래서 여러번이 손가락으로 화면을 건드리게 되면

you can actually, then, introduce all the forces on the face of that screen,

그 화면에 여러 종류의 힘을 전달할 수 있게 되고,

and that actually has a certain amount of value.

그러한 힘의 전달 자체가 어떠한 의미를 가지게 되는 것이죠..

Let me see if I can load another disc

다른 디스크를 로드해서

and show you, quickly, an example.

한 예를 보여드리겠습니다.

Now, imagine a screen, which is not only touch-sensitive now,

좋야요. 이제 터치를 감지하는 것만이 아니라 압력도 감지할 수 있는

it's pressure-sensitive.

화면을 상상해보세요.

And it's pressure-sensitive to the forces both in the plane of the screen --

그리고 이 화면은 평면, 즉 X,Y축과 그리고 Z축에 - 적어도 누르는 방향으로는 -

X, Y, and Z at least in one direction;

가해지는 힘들을 계산할 수 있다고 합시다

we couldn't figure out how to come in the other direction.

화면으로부터 당기는 힘은 계산할 수가 없는 장치죠.

But let me get rid of the slide,

이 슬라이드를 좀 치우고

and let's see if this comes on.

이 화면이 뜨는 지 한번 보지요...

OK. So there is the pressure-sensitive display in operation.

오케이. 여기 압력을 감지하는 디스플레이를 구동하는 모습을 보고 계십니다.

The person's just, if you will, pushing on the screen to make a curve.

사용자는 그저 화면을 누르고 있지요...

But this is the interesting part.

여기가 흥미로운 부분입니다.

I want to stop it for a second

여기서, 네, 잠시 멈추겠습니다.

because the movie is very badly made.

이 영상 자체가 완성도가 낮게 만들어진데다가,

And the particular display was built about six years ago,

저 디스플레이 장치가 약 6년전 쯤에 만들어졌는데,

and when we moved from one room to another room,

장치를 다른 방으로 옮겨 놓았더니, 한 덩치하는 누군가가

a rather large person sat on it and it got destroyed.

깔고 앉아서 완전 부셔버렸죠.

So all we have is this record. (Laughter)

그래서 우리가 가진 것은 이 정도의 영상 뿐이네요

But imagine that screen having lots of objects on it

하지만 화면상에 많은 객체가 존재한다고 상상해보세요.

and the person has touched an object --

저 사용자가 객체 하나를 터치합니다.

one of N -- like he did there, and then pushed on it.

N 개의 객체중에 하나, 저 영상에서 하듯이요. 그리곤 누릅니다.

Now, imagine a program

만약에 저 여러개의 객체 중에서

where some of those objects are physically heavy and some are light:

어떤 것들은 물리적으로 무거운 성질을 띄고 어떤 것은 가벼운 편이라고 합시다

one is an anvil on a fuzzy rug

하나는 털이 많은 깔개 위의 모루(무거운 대장장이 장비)이고,

and the other one is a ping-pong ball on a sheet of glass.

어떤 것은 유리 위에 있는 탁구공이라고 해보세요.

And when you touch it, you have to really push very hard

이런 객체들을 터치한다고 할 때, 모루를 화면의 한 편으로 옮기기 위해서는

to move that anvil across the screen,

매우 세게 힘을 줘야 하겠지요

and yet you touch the ping-pong ball very lightly

그러나, 탁구공은 매우 작은 힘으로 만져도

and it just scoots across the screen.

화면을 가로질러 날라갑니다.

And what you can do -- oops, I didn't mean to do that --

그리고 당신이 할 수 잇는 것은 -- 앗, 이걸 할려고 한게 아닌데 --

what you can do is actually feed back to the user

사용자들에게 물리적 속성의 느낌을

the feeling of the physical properties.

피드백 해줄 수 있는 거죠.

So again, they don't have to be weight;

그래서, 다시 말씀드리자면, 굳이 무게를 표현할 필요는 없습니다.

they could be a general trying to move troops,

사용자가 만약에 군대를 움직이려는 장군이라면,

and he's got to move an aircraft carrier versus a little boat.

실제의 항공모함을 직접 움직이는 대신 작은 보트하나를 움직이면 되죠.

In fact, they funded it for that very reason.

사실, 그 분들은 그런 걸 염두에 두고 이 연구에 투자하셨죠.

(Laughter)

(웃음)

The whole notion, then, is one that at the interface

이것이 의미하는 바는, 어떠한 인터페이스에서

there are physical properties in that transducer --

변환이 가능한 물리적 속성들을 활용하게 된다면 -

in this case it's pressure and touches --

이 경우에는 압력과 터치가 되겠죠. -

that allow you to present things to the user that you could never present before.

예전에는 사용자에게 표현이 불가능했던 것들을 표현할 수 있게 된다는 거죠.

So it's not simply looking at the quality or, if you will, the luxury of that interface,

그래서 인터페이스의 성능이나 화려함에 주목하는 것이 아니라,

but it's actually looking at the idea

이전에는 표현이 불가능했던 것들을

of presenting things that previously couldn't be presented before.

표현이 가능하게 되어진다는 사실에 주목하자는 것입니다.

I want to move on to another example,

이번에는 약간 다른 종류의 예로

which is one of a different sort, where we're trying to use computer

넘어가보도록 하겠습니다. 바로 컴퓨터와 비디오 디스크를 접목하여

and video disc technology now to come up with a new kind of book.

새로운 종류의 책을 만들어 내는 것을 보이도록 하겠습니다.

Here, the idea is that you're going to take this book,

바로 이런 책을 작업을 하게 되면,

if you will, and it's going to come alive.

책이 살아난다고나 할까요.

You're going to sort of breathe life into it.

이 책에 생명력을 불어넣는 거죠.

We are so used to doing monologues.

우리는 독백에 매우 익숙합니다.

Filmmakers, for example, are the experts in monologue making:

일례로 영화제작자들은 독백을 만드는 데 전문가들이죠.

you make a film and it has a well-formed beginning, middle and end,

영화를 만들게 되면, 시작,중간, 그리고 끝이 아주 잘 형성되어야 하죠.

and in some sense the art of it is that.

어떻게 보면, 영화의 정수란 바로 그런 것이죠.

And you then say, "There's an opportunity

그러면 누군가 이리 말하겠죠. "글쎄, 왠지 대화형 영화를 만드는

for making conversational movies." Well, what does that mean?

그러한 가능성이 있다고 봅니다." 이게 무슨 의미일까요?

And it sort of nibbles at the core of the whole profession

이러한 경향은 영상업계의 근간과 그 기본을 이루는 가정에서

and all the assumptions of that medium.

조금씩 보이는 움직임입니다.

So, book writing is the same thing.

책 집필 과정 역시 마찬가지 입니다.

What I'll show you very quickly is a new kind of book

제가 지금 살짝 보여드릴 것은, 온갖 종류의

where it is mixed now with ... all sorts of things live in there,

것들이 안에서 살아 숨쉬고 있는 새로운 종류의 책입니다.

but you have to keep a few things in mind.

하지만 몇 가지를 염두에 두셔야 하겠습니다.

One is that this book knows about itself.

그 중에 하나는 이 책은 스스로에 대해서 알고 있다는 것입니다.

Each frame of the movie has information about itself.

각 장면은 그 스스로에 대한 정보가 있죠.

So it knows, or at least there is computer-readable information

적어도 컴퓨터가 인지할만한 정보를 포함하고 있다는 겁니다.

in the medium itself. It's just not a static movie frame.

그렇기 때문에 정적인 장면이라고만 할 수 없죠.

That's one thing. The other is that you have to realize

일단 그것이 한가지고, 다른 하나는 이 미디어는

that it is a random access medium,

임의추출방식 (역:순서대로만 보지 않아도 된다는 의미) 입니다.

and you can, in fact, branch and expand and elaborate and shrink.

그래서 다른 부분으로 옮겨가거나, 확장하거나, 더 상세히 보거나, 간단히 줄일 수 있죠.

And here -- again, my favorite example -- is the cookbook,

그래서 여기에는, 제가 제일 좋아하는 예제인 요리책이 있습니다.

the "Larousse Gastronomique."

Larousse Gastronomique 란 책이죠.

And I think I use the example all too often,

제가 이 예제를 너무 자주 사용하는 것 같지만,

but it's a great one because there is a classic ending in that little

이 예제가 상당히 좋은 이유는 이 작은, 아니 큰, 백과사전 방식의 요리책에는

encyclopedia-style cookbook that tells you how to do something like penguin,

아주 전형적인 마무리가 담겨있죠. 예를 들면 "펭귄(역:쿠키종류)"같은 걸 만들 때

and you get to the end of the recipe and it says, "Cook until done."

마지막에 가보면 "될 때까지 조리하세요" 라고 써 있죠.

Now, that would be, if you will, the top green track,

그런 것은 저 위에 녹색의 트랙이 되겠습니다, 별 대수롭지

which doesn't mean too much. But you might have to elaborate for me

않은 정보일 지는 몰라도, 나 처럼 요리의 고수가 아닌 사람들에게는

or for somebody who isn't an expert, and say,

"화씨 380도에서 45분간 조리하세요"

"Cook at 380 degrees for 45 minutes."

와 같이 자세한 설명이 필요한 경우가 있죠.

And then for a real beginner, you would go down even further

그리고 진짜 초심자라면 좀 더 깊이 들어가서 더 자세한

and elaborate more -- say, "Open the oven, preheat, wait for the light to go out,

정보를 볼 수 있습니다. 예로 들어 "오븐을 열고, 예열 후, 전구가 꺼질 때까지

open the door, don't leave it open too long,

문을 열어 두세요, 하지만 너무 오래 열어 두면 안됩니다,

put the penguin in and shut the door ..." (Laughter) whatever.

펭귄 쿠키를 넣고 문을 닫으세요" 와 같이 말이죠.

And that's a much more elaborate one than you dribble back.

그냥 되돌려 보는 것보다 훨씬 자세한 설명이 되겠지요.

That's one kind of use of random access.

이런게 임의추출방식의 하나의 활용 방법이 되겠습니다.

And the other is where you want to explain the same thing in different ways.

또 다른 방법으로는, 무언가를 설명할 때 다른 방식으로 설명하는 것이 되겠습니다.

If you're in a classroom situation and somebody asks a question,

강의실같은 환경에서 누군가가 질문을 했다고 한다면,

the last thing you do is repeat what you just said.

강사로써 하지 말아야 할 것은, 했던 말을 고스란히 다시 하는 것이 되겠죠.

You try and think of a different way of saying the same thing,

제대로 설명하기 위해서는 같은 내용을 표현할 다른 방식을 찾아야 겠죠.

or if you know the particular student and that student's cognitive style,

또는 그러한 질문을 한 학생을 잘 알고, 그 학생이 무언가를 인지하는 방식에 대해

then you might say it in a way that you think

알고 있다면, 그 학생의 스타일에 딱 맞는

would have a good impedance match with that student.

그러한 예를 찾아내어 설명할 수 있겠지요.

There are all sorts of techniques you will use --

여러분이 강사라 하면 활용할 수 있는 테크닉이

and again, this is a different kind of branching.

상당히 많겠죠, 이런 것을 "분기(역:다른 방식 전개가 되는 것)"의 한 종류라고 할 수 있겠죠.

So, what I will show you is ... it's a rather boring book,

제가 지금 보여드릴 것은 좀 따분한 책입니다.

but I'm afraid sometimes you have to do boring books

그렇지만 스폰서를 해주는 분들이 딱히 소설이나,

because your sponsors aren't necessarily interested in fiction

엔터테인먼트쪽에 관심이 없다면, 이러한 따분한 책으로 연구를 하는 수밖에

and entertainment. And this is a book on how to repair a transmission.

없지요. 그리고 이 책은 어떻게 자동차 미션을 고치는 가에 대한 책입니다.

Now, I don't even know what vintage the transmission is,

저는 이게 언제적 자동차 미션인지도 모르겠네요.

but let me just show you very quickly some of it, and we'll move on.

그냥 빠르게 이 화면을 보시고 다음으로 넘어가시도록 하시죠.

(Video) Narrator: And continue to get descriptions for each of these chapters.

(영상)

Nicholas Negroponte: Now, this is his table of contents.

이게 책의 목차가 되겠습니다.

Just a picture of the transmission, and as you rub your finger across the transmission

자동차 미션의 그림이 있고, 그 미션 그림위로 손가락을 움직임에 따라

it highlights the various parts.

각 부품들을 하이라이트로 보여주죠

Narrator: When I find a chapter that I want to see,

나레이터: 제가 보고 싶은 장을 발견하면,

I just touch the text and the system will format pages for me to read.

그냥 그 글자를 터치하게 되고 시스템은 해당 페이지들을 제가 읽을 수 있게 양식에 맞추어 줍니다.

The words or phrases that are lit up in red are glossary words,

빨갛게 되어 있는 글자들은 용어들입니다.

so I can get a different definition by just touching the word,

그러한 용어를 터치하면 그 용어의 정의를 볼 수 있죠.

and the definition appears, superimposed over the illustration.

그러한 정의가 보여질 때는 일러스트도 함께 보여지게 됩니다.

NN: This is about the oil pan, or the oil filter and all that.

이건 오일팬에 대한 내용입니다. 또는 오일 필터 등에 대한 것이죠.

This is relatively important because it sets the page ...

이 부분이 중요하다고 할 수 있는데요 왜냐하면...

Narrator: This is another example of a page with glossary words

나레이터: 이건 용어 정리 페이지의 다른 예제입니다.

highlighted in red.

붉게 하이라이트 되어 있지요.

I can get a definition of these words just by touching them,

그냥 이 단어들을 터치하면 그 단어의 정의를 알 수 있게 되고,

and the definition will appear in the illustration corner.

그런 정의는 일러스트레이트의 한 구석에 나타나지요.

I can get back to the illustration, but in this case it's not a single frame,

일러스트만 보는 것으로 돌아갈 수 있지만, 그냥 하나의 장면인 일러스트가 아닙니다.

but it's actually a movie of someone coming into the frame and doing the repair

사실상 동영상이 나오게 되고, 누군가가 영상속에서 글로 설명되어 있는 수리

that's described in the text.

를 직접 행하는 화면이 나옵니다.

The two-headed slider is a speed control that allows me to watch the movie

두 방향 슬라이더를 이용해서 영상을 앞/뒤로 돌리거나 여러 속도로 감상할 수

at various speeds, in forward or reverse.

있도록 합니다.

And the movie is displayed as a full frame movie.

이 경우에는 전체 화면으로 보여지고 있고요.

I can go back to the beginning ... and play the movie at full speed.

처음으로 돌아가서, 가장 빠른 속도로 볼 수도 있습니다.

Here's another step-by-step procedure, only in this case --

이건 또 다른 단계별 절차를 보여주고 있습니다.

NN: Okay, this movie is ... Everybody's heard of sound-sync movies --

보통의 경우에는 음성과 영상이 맞추어져서 영화가 나오지요.

this is text-sync movies, so as the movie plays, the text gets highlighted.

이 경우에는 자막과 맞추어진 영화입니다. 영화가 진행되면서, 자막이 하이라이트 되지요

We highlight the text as we go through the movie.

영화에 맞추어서 글자를 하이라이트 하는 거죠.

Repairman: ... Not too far out. Front poles, preferably.

(영상) 너무 멀지 않게요. 앞에 있는 폴들을

Don't loosen them too far. If you loosen them too far, you'll have a big mess.

너무 느슨하게 하지 마세요. 너무 느슨하게 되면 완전 엉망진창이 됩니다.

NN: I suspect that some of you might not even understand that language.

아마 여러분들은 저 사람들이 뭐라고 하는지 전혀 감이 안오실 겁니다.

(Laughter)

(웃음)

OK. I'm at the third and last part of this,

좋습니다. 이제 세번째 이자 마지막 파트에 왔네요.

which I said I would make an attempt to at least give you some examples

초반에 제가 엔터테인먼트 사업과 좀 더 직접적으로 관련되어 있는

that may be more directly related to the world of entertainment.

예제들을 보여드리도록 해보겠다고 말씀을 드렸었죠.

And of course, good education has got to be good entertainment,

당연한 말이겠지만, 좋은 교육이란 동시에 좋은 엔터테인먼트여야 하겠지요.

so my first example will be drawn from a very recent experiment

그래서 제 첫번째 예제는, 최근에 제가 수행한 실험에 기반한

that we've been doing -- in this case, in Senegal --

것이되겠는데요 - 세네갈에서 행한 실험입니다.

where we have tried to use personal computers

여기서 저희는 퍼스널 컴퓨터를 교육학 도구로써

as a pedagogical medium. But not as teaching machines at all;

사용하였지만, 기계가 교육을 하는 방식으로 사용한 것은 아닙니다.

the whole notion is to use this as an instrument

무슨 말씀이냐하면, 이 도구를 사용한다는 개념 자체를 바꾸어,

where there is a complete reversal of roles --

역할을 완전히 뒤바꾸어 본 것입니다.

the child is, if you will, the teacher and the machine is the student --

말하자면, 아동이 선생님이 되고, 기계가 학생이 되는 것이지요.

and the art of computer programming is a vehicle that sort of

컴퓨터 프로그래밍의 정수라함은 인간의 사고를 최대한

approximates thinking about thinking.

근사하는 무언가를 만드는 기술이라고 할 수 있겠지만

But teaching kids programming per se is utterly irrelevant.

그렇지만 아이들에게 프로그래밍을 가르치는 것을 하려는 것은 아니죠.

And there are just a few slides I want to go through,

여기 그에 대해 준비한 슬라이드를 우선 보여드리고 싶고요.

but there's a story I'd like to tell. And that was when,

먼저 말씀드리고자 하는 이야기 하나가 있습니다

before we did this in any developing countries --

저희가 개발 도상국가에 이 프로젝트를 시행하기에 앞서서,

we're doing it, in fact, in three developing countries right now:

사실 이미 세 나라에서 실시중입니다, 세 나라는 각기

Pakistan, Colombia and Senegal --

파키스탄, 콜럼비아, 세네갈이고요.

we did it in some pretty rough areas of New York City.

저희는 뉴욕시의 조금 험한 지역으로 알려진 곳에서도 실험을 했습니다.

And one child, whose name I've forgotten, was about seven or eight years old,

그리고 제가 지금은 이름이 기억나지 않는, 겉보기에도 정신 장애를 갖고 있는

absolutely considered mentally handicapped --

여덟살 가량의 소년의 경우에는 읽기도 하지 못하고

couldn't read, didn't even make it in the lowest section of the school's classes --

아주 낮은 수준의 학급에서도 학습을 어려워 하는 소년이 있었습니다.

and was pretty much not in school, though physically there.

실제로 몸은 학교에 있다고 해도, 관심은 학교에 두지 않고 있었더랬죠.

But did hang around the, quote, "computer room,"

하지만 그래도 소위 "컴퓨터실"이라는 몇 대의 컴퓨터와

where there were quite a few computers,

로고라는 컴퓨터 언어를 배울 수 있는 곳에서

and learned this particular language called Logo --

많은 시간을 보내곤 하더군요.

and learned it with great ease and found it a lot of fun,

그 아이는 거기서 로고를 아주 재미있어 하면서 배웠습니다.

it was very interesting. And one day, by chance,

매우 흥미로운 경우였죠. 그리고 어느날 우연하게

some visitors from the NIE came by in their double-breasted suits

NIE(역: 교육부 national institute of education)에서 나온 양복입은 양반들이 이 컴퓨터 실을

looking at this setup, and none of the children who were normally there,

방문해보았을 때, 다른 아이들은 거기에 없을 때 이 아이만이 컴퓨터실에

except for this one child, were there.

남아 있는 것을 보게 되었죠.

He was, and he said, "Let me show you how this works,"

그 양반이 "어디 한번 어떻게 하는지 알려줘 볼래?"

and they got an absolutely ingenuous, wonderful description of Logo.

그 양반들은 로고에 대해서 엄청날 정도로 놀라운 수준의 묘사를 듣게 됩니다.

And the child was just zipping right through it, showing them all sorts of things

그리고 아이는 로고의 다양한 기능을 순식간에 보여주기 시작했고,

until they asked him how to do something which he couldn't explain

그 어른들이 아이가 미처 모르던 내용에 대해서 물어보자,

and so he flipped through the manual, found the explanation

아이는 매뉴얼을 조금 뒤적거린 후 설명을 찾아내어

and typed the command and got it to do what they asked.

명령어를 툭툭 입력하여 어른들이 물어본 내용을 답하는 것이었습니다.

They were delighted, and by the time it was time to go see the principal,

이 양반들은 매우 놀라워했고, 그 때쯤에는 그 양반들의 원래 방문 목적인

whom they'd actually come to see -- not the computer room --

교장선생을 보러 갈 시간이 다 되었습니다.

they went upstairs and they said,

그들은 교장을 만나러 올라가서는

"This is absolutely remarkable!

"정말이지, 이거 매우 놀랍네요.

That child was very articulate and showed us

아까 저 아이는 매우 똑부러지게 설명을 할 줄 아는 데다가

and even dealt with the things he couldn't do automatically

자기가 미처 몰랐던 내용까지도 매뉴얼을 찾아서 저희에게 보여주네요.

with that manual. It was just absolutely fantastic."

이건 정말 환타스틱하다고 밖에 할 수 없네요"

The principal said, "There's a dreadful mistake,

교장이 말하길, "그런데요, 뭔가 실수가 있던 모양인데요.

because that child can't read.

그 아이는 아직 읽지를 못합니다.

And you obviously have been hoodwinked

아마 살짝 속으신 모양이거나,

or you've talked about somebody else."

다른 아이를 말씀하시는 것 같네요."

And they all got up and they all went downstairs

그들은 모두 자리에서 일어나 컴퓨터실로 다시 내려갔습니다.

and the child was still there. And they did something very intelligent:

그 아이는 아직 거기 있었고. 그들은 적절하게 상황을 판단해보고자 했습니다.

they asked the child, "Can you read?"

아이에게 물어본 거죠. "너 글씨 읽을 줄 아니?"

And the child said, "No, I can't."

아이는 "아뇨, 못 읽어요"라고 대답했습니다.

And then they said, "But wait a minute. You

그러자 그 양반들 중에 하나가 "잠깐. 너 아까

just looked through that manual and you found ... "

매뉴얼을 뒤적거린 후에 무언가를 찾지 않았니?"

and he said, "Oh, but that's not reading."

아이가 답하길, "아, 그렇지만 그건 읽기가 아닌 걸요"

And so they said, "Well, what's reading then?"

그들이 되물었죠. "그럼 읽기란 게 뭔데?"

He says, "Well, reading is this junk they give me in little books to read.

아이는 "음, 읽기란 어른들이 자그마한 책들에 쓰여진 무언가를

It's absolutely irrelevant, (Laughter) and I get nothing for it.

저에게 읽어보라고 주는 걸 말하는데, 그건 저에게 아무 의미가 없어요. 무슨 말씀인지 아시겠어요?

But here, with a little bit of effort I get a lot of return."

하지만 이것과 같은 경우에는 조그마한 노력으로 매우 많은 걸 얻을 수가 있죠."

And it really meant something to the child.

그리고 그건 그 아이에게 정말 의미가 있는 정보였죠.

The child read beautifully, it turned out,

알고보니, 아이는 아주 읽기를 잘하는 아이였고,

and was really very competent. So it actually meant something.

매우 똑똑한 아이였죠. 이건 정말로 의미가 있는 얘기죠.

And that story has many other anecdotes that are similar,

이 이야기는 비슷비슷한 여러가지 아류작들이 있습니다.

but wow. The key to the future of computers in education is right there,

그렇지만, 와우. 미래에 교육에서 컴퓨터가 갖는 역할이 바로 여기에 있습니다.

and it is: when does it mean something to a child?

아이들이 무언가에서 의미를 찾게 하는 것 말이죠.

There is a myth, and it truly is a myth:

근거 없는 믿음 하나가 있습니다. 진짜로 근거없는 믿음이죠.

we believe -- and I'm sure a lot of you believe in this room --

우리는 이렇게 믿습니다 - 아마 여기 계신 대부분의 분들이 그렇게 믿을 겁니다 -

that it is harder to read and write than it is to learn how to speak.

말하는 것을 배우는 것보다, 읽고 쓰기를 배우는 게 훨씬 어렵다고.

And it's not, but we think speech -- "My God, little children pick it up somehow,

그렇지만 사실 그렇지 않아요. 우리가 말하는 걸 생각해보면, 와 어린이들은 참 잘 배워내죠.

and by the age of two they're doing a mediocre job,

두 돌쯤 되면, 적당히 말할 줄 압니다.

and by three and four they're speaking reasonably well.

세살이나 네살이 되면, 그럴 듯 하게 말할 줄 알게 되죠.

And yet you've got to go to school to learn how to read,

그렇지만 읽기를 배우려면 학교에 가야합니다.

and you have to sit in a classroom and somebody has to teach you.

교실에 앉아서 누군가가 아이들에게 가르쳐주어야 하죠.

Hence, it must be harder." Well, it's not harder.

그래서 아마 더 어려울 것이다. 음, 사실은 더 어렵지 않습니다.

What the truth is is that speaking has great value to a child;

사실은, 말하기가 아이에게 더 큰 의미가 있다는 겁니다.

the child can get a great deal by talking to you.

아이들은 여러분에게 말을 걸면서 많은 것을 얻을 수 있습니다.

Reading and writing is utterly useless.

반면에 읽기나 쓰기는 완전 소용이 없죠.

There is no reason for a child to read and write except blind faith,

맹목적으로 가르치는 것만 아니라면 말이죠. "언젠가는 도움이 될거야." 이러면서,

and that it's going to help you. (Laughter)

아이는 쓰기를 배울 이유를 알지 못하죠.

So what happens is you go to school and people say,

그래서 대개의 경우에는, 학교에 가면 이렇게 말하죠.

"Just believe me, you're going to like it.

"그냥 선생님 말씀 들어, 이걸 배우고 나면 매우 재미있을 걸.

You're going to like reading," and just read and read.

읽기란 거에 취미를 붙이고, 그냥 읽고 읽고 또 읽게 될거야."

On the other hand, you give a kid -- a three-year-old kid -- a computer

반면에, 여러분이 3살 가량의 아이에게 컴퓨터를 준다고 해보시죠.

and they type a little command and -- Poof! -- something happens.

아이는 뭔가 입력합니다. 뿅. 뭔가 발생하죠.

And all of a sudden ... You may not call that reading and writing,

그리고는 어느 순간, 그건 더이상 "읽기" 와 "쓰기" 가 아니라

but a certain bit of typing and reading stuff on the screen

화면에 깨작깨작 써보고, 읽어 보고 하기가 매우 큰 효과를 발휘하고

has a huge payoff, and it's a lot of fun.

무엇보다 아주 재미있죠.

And in fact, it's a powerful educational instrument.

이건 정말 매우 강력한 교육 도구로 활용될 수 있는 겁니다.

Well, in Senegal we found that this was the traditional classroom:

자, 세네갈에서는 이런 교실이 매우 흔합니다.

120 kids -- three per desk -- one teacher, a little bit of chalk.

120명 가량의 아이 책상하나에 세명, 선생님은 한 명에 분필도 조금이죠.

This student was one of our first students,

이 학생이 우리 실험에 참여한 첫번째 학생무리 중에 하나고,

and it's the girl on the left leaning with her chalkboard,

저기 칠판에 기대어 있는 여자아이이죠.

and she came ... within two days --

저희에게 와서는, 고작 2일만에 ....

I want to show you the program she wrote,

여러분께 저 아이가 만든 프로그램을 보여드리겠습니다.

and remember her hairstyle. And that is the program she made.

저 아이의 머리스타일을 기억해주세요, 이게 바로 그 여자아이가 만든 겁니다

That's what meant something to her, is doing the hair pattern,

저게 저 아이에게 의미있는 무언가 입니다. 자신의 머리카락 패턴을 그리기,

and actually did it within two days -- an hour each day --

이게 하루에 한 시간씩 만들어서 이틀만에 만들어낸 겁니다.

and found it was, to her,

그리고 그 아이에게는

absolutely the most meaningful piece ...

정말로 의미있는 무언가라는 걸 알게 됐죠.

But rooted in that, little did she know how much knowledge

하지만 그 저변에는, 저 아이는 그 과정중에

she was acquiring about geometry

기하학에 대한 이해와, 수학, 그리고 논리 등

and just math and logic and all the rest.

여러 가지 배움을 얻었다는 것은 몰랐을 겁니다.

And again, I could talk for three hours about this subject.

자... 이 주제만 가지고도 세 시간은 얘기할 수 있지요.

I will come to my last example and then quit.

이제 마지막 예제로 가보도록 하죠.

And my last example -- as some of my former colleagues,

마지막 예제는 아마 여기 계시는 제 옛 동료들은 아마

whom I see in the room, can imagine what it will be.

그게 무엇인지 예상할 수 있을 겁니다.

Yes, it is. It's our work -- that was a while ago,

맞습니다. 이건 꽤 된 거긴 한데, 여전히

and it still is my favorite project -- of teleconferencing.

제가 가장 좋아하는 프로젝트입니다, 원격회의

And the reason it remains a favorite project

이게 제가 가장 좋아하는 프로젝트로 남아 있는 이유는

is that we were asked to do a teleconferencing system

저희가 다음과 같은 상황을 만족하는 원격 회의 시스템을

where you had the following situation:

만들도록 요구받았기 때문입니다.

you had five people at five different sites -- they were known people --

다섯명의 사람이 각기 다른 다섯개의 장소에 있고, 다들 서로 아는 사이입니다.

and you had to have these people in teleconference,

그리고 이 다섯 명의 사람들이 원격회의에 참여하면서

such that each one was utterly convinced

자기 외에 다른 네 명의 사람이 바로 옆에 있는

that the other four were physically present.

것처럼 느낄 수 있도록 만들어야 했습니다.

Now, that is sufficiently

그건 정말로, 아시겠지만,

zany that we would, obviously, jump to the bait, and we did.

엉뚱한 제안이어서 우리는 그걸 덥썩 물 수 밖에 없는 제안이었어요

And the fact that we knew the people --

저희는 이 사람들을 알고 있기 때문에,

we had to take a page out of the history of Walt Disney --

월트 디즈니의 역사를 조금 참고할 수 밖에는 없었죠.

we actually went so far as to build CRTs

우리는 실제로 CRT 모니터를 사람의 얼굴 모양으로

in the shapes of the people's faces.

만드는 것까지 시도하게 된 것이지요.

So if I wanted to call my friend Peter Sprague on the phone,

그래서 제가 제 친구인 Peter Sprague 에게 전화를 걸면,

my secretary would get his head out and bring it and set it on the desk,

제 비서가 그의 얼굴 모형처럼 생긴 모니터를 꺼내서 제 책상위에 올려놓는 거에요.

(Laughter)

(웃음)

and that would be the TV used for the occasion.

그리고 그런 상황에서 그런 티비가 쓰이는 거죠.

And it's uncanny: there's no way I can explain to you

완전 절묘하게 만들어서, 그런 실제와 비슷한 형태의

the amount of eye contact you get with that physical face

얼굴이 3차원의 CRT 에 투사가 되어서 서로 아이컨택(눈을 맞추는 것)

projected on a 3D CRT of that sort.

이 얼마나 제대로 되는지 말로 설명할수 없을 정도네요.

The next thing that we had to do is to persuade them

그 다음에 우리가 했어야 하는 일은 공간적인 상응 관계가 있어야

that there needed to be spatial correspondence, which is straightforward,

한다는 거죠. 상당히 직관적인 내용이지만,

but again, it's something that didn't fall naturally

하지만, 이것들은 원격통신이나 컴퓨팅과 같은 방식의

out of a telecommunications or computing style of thinking;

사고에서 뚝딱 떨어지는 그런 것들이 아니지요.

it was a very, if you will, architectural or spatial concept.

이건 보다 건축학적이고, 공간적인 컨셉이며.

And that was to recognize that when you sit around the table,

탁자에 앉을 때, 사람들의 실제 위치가 상당히 중요하다는 것을

the actual location of the people becomes rather important.

인식해야 한다는 겁니다.

And when somebody gets up, in fact, to go answer a phone

그래서 누군가가, 전화를 받거나 화장실등을 가기 위해서 자리를 비워도

or use a bathroom or something, the empty seat becomes,

그 사람의 빈 자리가 그 사람을 여전히 의미하고 있게 되는 것이죠.

if you will, that person. And you point frequently to the empty seat

그래서 누군가가 그 빈자리를 가르치면서 "아마 저 사람은 그렇게

and you say, "He or she wouldn't agree,"

생각하지 않았을거야" 라고 말할 수도 있게 된다는 겁니다.

and the empty chair is that person and the spatiality is crucial.

그리고 그 빈자리가 그 사람을 의미하고 있고, 그러한 공간성이 매우 중요해지는 거죠.

So we said, "Well, these will be on round tables

그래서 우리는 "음, 이건 원탁이라고 하고,

and the order around the table had to be the same,

사람들이 앉는 순서는 모두 같아야 한다고 합시다."

so that at my site, I would be, if you will, real

그래서 적어도 내 자리에는 실재하는 인간이 자리하겠지만,

and then at each other's site you'd have these plastic heads.

각자의 참여자는 이러한 플라스틱 얼굴을 갖게 됩니다.

And the plastic heads, sometimes you want to project them.

그리고 이 플라스틱 얼굴에 영상을 투사할 수도 있겠죠.

And there are a number of schemes, which I don't want to dwell on,

여러가지 방식이 존재하겠지만, 깊이 설명하지는 않겠습니다.

but this is the one that we finally used

아무튼 이것이 우리가 쓰게 된 최종 결과물이며,

where we projected onto rear screen material

그 사람의 얼굴의 형태, 정말 말 그대로 그 사람의 얼굴의

that was molded in the face -- literally in the face of the person.

형태를 갖춘 화면에 그 사람의 얼굴을 투사하는 것이죠.

And I'll show you one more slide, where this is actually made

슬라이드 하나를 더 보여드리죠... 이것은 "솔리드 포토그래프"라는

from something called a solid photograph and is the screen.

것을 기반으로 만들어졌고요, 이건 스크린 그 자체입니다.

Now, we track, on the person's head, the head motions --

이제 이 시스템은 그 사람의 얼굴 움직임을 계속 추적합니다.

so we transmit with a video the head positions --

그리고 추적된 얼굴의 위치 정보를 비디오와 함께 보내게 되면,

and so this head moves in about two axes.

상대방 자리의 얼굴은 한 두 개의 축을 중심으로 움직이게 되죠.

So if I, all of a sudden, turn to the person to my left

그래서 제가 만약에 제 왼쪽에 있는 사람에게 고개를 돌려서,

and start talking to that person, then at the person to my right's site,

그 사람과 얘기를 하면, 제 오른쪽에 앉은 사람의 경우에는

he'll see these two plastic heads talking to each other.

플라스틱으로 만들어진 얼굴 두개가 서로 얘기하는 것처럼 보이겠죠.

And then if that person interrupts, then those two heads may turn.

만약에 그 사람이 그 둘에게 갑자기 말을 걸면, 그 두 얼굴은 그 사람을 향하게 되겠고,

And it really is reconstructing, quite accurately, teleconferencing.

이것이 진정한 원격회의를 실제와 같이 구현해 놓은 것이 되겠습니다.