The Most Powerful Yet Overlooked Resource in Schools | Heejae Lim | TED

المترجم: amal alkurdi المدقّق: Hani Eldalees

الفتاة في الصورة هي أنا عندما كنت في الثامنة،

I'm eight years old,

and it's my first day at the new school,

حينها كان يومي الأول في مدرسة جديدة

but I cannot express myself.

لكنني لم أكن قادرة على التعبير عن نفسي.

Actually, I don't understand a single word of English.

في الحقيقة، لم أكن أفهم أي كلمة باللغة الإنجليزية.

My family just moved from Korea to England.

عائلتي انتقلت لتوها من كوريا إلى انجلترا .

My mom is raising my little sister and me,

أمي هي من ربتني أنا و أختي

and she's also finishing her degree.

إلى جانب انهائها لدراستها الجامعية.

She's nearly as lost as I am,

لقد كانت تائهة بقدري،

but with the little English she knows,

لكن الفرق، أنها كانت تجيد اللغة قليلا.

she speaks to my teachers in broken English, every day,

تستخدم الإنجليزية المكسرة مع أساتذتي كل يوم.

about how she can help me at home.

تخبرهم كيف تساعدني في المنزل.

Compared to many other parents in the school who speak no English at all

مقارنة مع الأهل الآخرين الذين لا يجيدون اللغة الانجليزية على الاطلاق

or are even scared to ask the questions,

أو الذين يخافون طرح الأسئلة

she's much better-off.

كانت أمي أفضل حالا.

And for that, I'm much better-off.

و بسبب ذلك أنا أيضا أفضل حالا.

Fast-forward three months.

بعد مضي ثلاثة أشهر.

Every time my mom picks me up,

في كل مرة تصطحبني أمي من المدرسة

a swarm of Korean parents crowd around the car.

يتجمع جمع غفير من الأهالي الكوريين حول السيارة

It causes a traffic jam, like, every day. Seriously?

ما يسبب أزمة مرور، فعليا كل يوم .

(Laughter)

(ضحك)

All the other Korean parents gather around the car,

جميع الأهل الكوريين يتجمعون حول السيارة

asking my mom the same questions that she asked my teachers.

ليسألوا والدتي نفس الأسئلة التي طرحتها على أساتذتي.

"What is a parent-teacher conference again?"

“ ما هو اجتماع الأولياء و المعلمين؟”

"My kid is behind. What can I do?"

" طفلي متأخر، ماذا أستطيع أن أفعل؟”

I don't know how I'd have survived that first year without my mom.

لا أعلم كيف كنت سأتمكن من اجتياز السنة الأولى دون والدتي.

But I do know that my experience is not that unique.

لكنني أعلم أن تجربتي ليست فريدة من نوعها.

Every year, 50 million children go through the US school system.

فكل عام، يلتحق 50 مليون طفل بالنظام التعليمي الأميريكي.

And out of that, 40 million,

40 مليون منهم

that is, four out of five children,

ما يعني أربعة أطفال من أصل خمسة،

come from underserved or immigrant families.

هم من عائلات محرومة أو مهاجرة.

We're talking about the vast majority of the system here.

نحن نتحدث عن الغالبية العظمى للنظام هنا.

I realize that I'm one of the lucky ones,

أدرك أنني من المحظوظين

because the law of averages will tell you

لأن قانون المتوسطات يخبرك

that these children are likely to fall behind

أن هؤلاء الأطفال من المحتمل أن يتأخروا

by two whole school years.

بعامين دراسيين عن نظرائهم.

This costs the US economy almost one trillion dollars every year.

هذا يكلف الاقتصاد الأمريكي ما يقارب تريليون دولار كل عام.

But it doesn't have to be that way.

لكن لا يجب أن يكون الأمر كذلك.

In fact, research says that for a student to do well,

في الحقيقة، تشير الأبحاث أنه حتى يكون أداء الطالب جيدا

a family's engagement is more important than that family's wealth.

تفاعل الأسرة معه أكثر أهمية من ثروتها.

A parent is a child's first teacher,

الوالد هو المعلم الأول للطفل

and children spend 80 percent of their waking hours

حيث يقضي الأطفال 80 بالمئة من وقت استيقاظهم

outside the classroom.

خارج الصفوف الدراسية.

So no wonder families are the game changer.

فلا عجب أن الأسر هي من تغير قواعد اللعبة.

So here’s a trillion-dollar question:

وسؤال التريليون دولار هو:

How can we better tap into the incredible potential of families

كيف يمكننا الاستفادة بشكل أفضل من الإمكانات المذهلة للأسر

and their universal love for their children?

ومن حبهم العالمي لأطفالهم؟

This is why the organization I founded helps teachers, families and schools

لهذا السبب تساعد المنظمة التي أنشأتها الأساتذة، الأسر والمدارس

connect using something that we all have:

على التواصل باستعمال شيء جميعنا يمتلكه:

a mobile phone.

الهاتف النقال.

Teachers write the communication in English,

يرسل المعلمون الرسائل باللغة الانجليزية

and parents receive it in their own languages, and vice versa.

ويستلمها الأهل بلغتهم و العكس.

We break down the language barrier,

نكسر حاجز اللغة

bridge cultural and knowledge differences by explaining education concepts

الجسر الثقافي و اختلاف المعارف من خلال شرح مفاهيم التعليم

and enable and prompt parents and teachers to talk to each other.

و تمكين الأولياء و حثهم على التواصل مع الأساتذة.

We're playing the role that my mom played

نحن نلعب الدور التي لعبته والدتي

for the school and my friends’ families:

مع المدرسة وعائلات أصدقائي

the communicator, the translator, the coach,

دور المتواصل المترجم والمدرب

the explainer and the go-between.

المفسر والوسيط.

And since my mom cannot be everywhere --

وبما أن أمي لا تستطيع التواجد في كل مكان

and, in fact, no parent can, and that is not for the lack of trying --

في الواقع لا أحد يستطيع ذلك.

we've stepped in and connected four million families,

فلقد ساهمنا بربط أربع ملايين عائلة

and students and educators in 70,000 schools to date.

مع الطلاب والمعلمين في 70000 مدرسة حتى يومنا هذا.

(Cheers and applause)

(تصفيق)

When families and schools work together, everyone wins.

عندما تعمل العائلات مع المدراس مع بعضها يفوز الجميع.

Students are supported, families are empowered,

فالطلاب يتم دعمهم والعائلات يتم تمكينها

and teachers' jobs just become that much easier.

ووظيفة المعلمين تصبح أسهل بكثير.

The school environment and community thrives with people from all backgrounds.

بيئة المدرسة والمجتمع تزدهر بأشخاص من جميع الخلفيات.

Even the system itself benefits.

حتى النظام بحد ذاته يستفيد.

Last year, the US spent nearly 700 billion dollars

العام الماضي أنفقت أمريكا ما يقارب 700 مليار دولار

on school-aged education.

على التعليم الالزامي.

So imagine if you can increase the return on that investment,

فتخيلوا لو كنت تستطيع رفع عائدات هذا الاستثمار

even just a little bit,

قليلا فقط

by connecting schools to engage with all families.

بربط المدارس لتتواصل مع جميع العائلات.

And we should.

هذا ما يتوجب علينا فعله.

It's literally a no-brainer.

حرفيا لا يحتاج ذلك إلى تفكير.

But actually, there's something much bigger here

في الواقع، هناك شيء أكبر هنا

than student grades.

من درجات الطلاب.

Education goes beyond economic growth,

التعليم يتجاوز النمو الاقتصادي

and our goal goes beyond the classroom.

وهدفنا يتجاوز صفوف المدرسة

Schools are a funnel to the real world.

المدارس هي المسار المؤدي إلى العالم الواقعي.

Public education makes citizens.

التعليم العام يصنع مواطنين.

And in creating the next generation of citizens,

ولإنشاء الجيل القادم من المواطنين

we cannot be leaving behind four out of five children

لا نستطيع ترك أربعة أطفال من أصل خمسة وراءنا

or their families.

أو أسرهم.

If we continue to pick and choose who the system engages with

إذا واصلنا الانتقاء والاختيار مع من يتعامل النظام

generation after generation, like we do now,

جيلا بعد جيل كما نفعل الآن

we will not be left with a community, a civil society

لن يبقى لنا مجتمع مدني

or even a functioning democracy.

أو حتى ديموقراطية فعالة.

Our collective well-being starts with inclusive schools

مصلحتنا الجماعية تبدأ بالمدارس الشاملة

and helping every child realize their endless potential.

ومساعدة كل طفل على اكتشاف إمكاناتهم التي لا نهاية لها.

So our hope is that one day,

فأملنا هو ذاك اليوم

all underserved and immigrant children and their families

الذي يشعر فيه كل الأطفال المحرومين والمهاجرين وذويهم

will feel that they belong in the education system.

أنهم ينتمون الى النظام التعليمي

Our dream is that one day, they'll feel included

حلمنا هو أنه في يوم من الأيام، سيشعرون بأنهم مشمولون

in the very communities that they're expected to build.

في المجتمعات ذاتها التي يتوقع منهم بناؤها.

Thank you.

شكرا لكم.

(Cheers and applause)

(تصفيق)