How teachers can help kids find their political voices | Sydney Chaffee

Translator: Thuy Phan Reviewer: Anh Hồ

To me, social justice is a simple concept.

Với tôi, công bằng xã hội là một khái niệm đơn giản.

It's the notion that all people in a society

Nó là niềm tin mà mọi người trong một xã hội

deserve fair and equitable rights, opportunities and access to resources.

xứng đáng được hưởng những quyền bình đẳng, cơ hội và sở hữu của cải chung.

But it's become controversial and nebulous,

Nhưng nó lại trở nên bất đồng và thiếu minh bạch,

because we've stopped talking

bởi chúng ta đã dừng nói

about what working for social justice actually looks like.

về việc làm việc cho một xã hội công bằng là như thế nào.

Working for social justice can look like this ...

Làm việc vì công bằng xã hội có thể là như này...

or this.

hoặc thế này.

It can look like this ...

Nó có thể như này...

or it can look like this ...

Hoặc nó có thể như thế này...

or my favorite ...

Hoặc bức ảnh tôi yêu thích nhất...

it can look like that.

nó nên như thế này.

Those are my students,

Đó là học sinh của tôi,

and whenever I'm asked to articulate my work or my priorities as a teacher,

và bất cứ khi nào tôi được yêu cầu nói về công việc là một giáo viên của mình,

I explain that I believe education can be a tool for social justice.

tôi luôn cho rằng giáo dục có thể là công cụ giúp xã hội trở nên công bằng.

But a few months ago, I logged onto Twitter -- as I do --

Nhưng vài tháng trước, tôi đăng nhập Twitter -- như mọi khi --

and I saw that a fellow teacher had taken issue with that belief.

và tôi thấy một đồng nghiệp của tôi đã tranh luận về quan điểm đó.

"Teachers," he said, "should not be social justice warriors,

Anh ta bảo rằng: “Giáo viên không nên là chiến binh đòi sự công bằng xã hội,

because the purpose of education is to educate."

bởi vì mục đích của giáo dục là để dạy học.”

And he ended his argument by saying,

Và anh ta kết thúc bằng câu sau,

"I teach my subject."

“Tôi dạy môn học của tôi.”

But I reject that simplification,

Nhưng tôi phản đối sự đơn giản hoá này,

because teachers don't just teach subjects,

bởi giáo viên không chỉ dạy học,

we teach people.

ta dạy cách làm người.

When our students walk into our classrooms,

Khi các học trò của chúng ta đến lớp,

they bring their identities with them.

chúng mang theo cá tính riêng của mình.

Everything they experience in our rooms is bound up in historical context,

Mọi thứ chúng được trải nghiệm trên lớp bị ràng buộc với bối cảnh lịch sử,

and so if we insist that education happens in a vacuum,

và vì vậy nếu chúng ta khăng khăng giáo dục trong môi trường tách biệt,

we do our students a disservice.

Ta khiến học sinh trở nên thiệt thòi.

We teach them that education doesn't really matter,

Chúng ta dạy rằng giáo dục không thực sự quan trọng,

because it's not relevant to what's happening all around them.

bời nó không liên quan đến những thứ đang xảy ra xung quanh chúng.

And what's happening all around them?

Vậy điều gì xảy ra xung quanh chúng?

Well, racism for one.

Vâng, đó là sự phân biệt chủng tộc.

According to results of the Implicit Association Test,

Theo như các báo cáo của bài kiểm tra của Implicit Association,

fully 88 percent of white people harbored subconscious biases against black people,

88% người da trắng trong tiềm thức đã có định kiến với người da màu,

believing them to be less intelligent, lazier and more dangerous than whites.

với suy nghĩ họ ít thông minh hơn, lười biếng, nguy hiểm hơn người da trắng.

And that's just one concrete example of the insidious effects

Và đó chỉ là một ví dụ điển hình của những tác hại âm ỉ

of historic and systemic racism on our country.

về lịch sử và hệ thống của sự phân biệt đối xử ở đất nước này.

For more evidence, we could look at incarceration rates;

Ngoài ra, chúng ta có thể nhìn vào tỷ lệ giam giữ;

we could look at statistics on police violence against black people;

ta có thể xem các số liệu nói về cảnh sát hành hung người da đen;

we could look at the opportunity gap in education --

Chúng ta thấy khoảng cách cơ hội trong giáo dục --

so yeah, social justice belongs in our schools.

và vâng, công bằng xã hội thuộc phạm trù trường học của chúng ta.

Social justice should be a part of the mission of every school

Công bằng xã hội nên là một phần sứ mệnh của mọi trường học

and every teacher in America,

và mọi giáo viên ở Mỹ,

if we want "liberty and justice for all" to be more than a slogan ...

nếu ta muốn “tự do và bình đẳng cho mọi người” không chỉ là khẩu hiệu...

because schools are crucial places for children to become active citizens

bởi trường học là nơi quan trọng để trẻ em trở thành những công dân hữu ích

and to learn the skills and the tools that they need to change the world.

và để học những kỹ năng và kiến thức mà chúng cần để thay đổi thế giới.

So what are those skills?

Những kỹ năng đó là gì?

OK, here's a secret:

OK, đây là một bí mật:

many of the skills that people need

những kỹ năng mọi người cần

to orchestrate the kinds of change that will lead to justice

để sắp xếp những sự thay đổi sẽ dẫn đến công lý

are already built into the work of schools.

phải được xây dựng bên trong các ngôi trường.

Things like problem-solving,

Những thứ như kỹ năng giải quyết vấn đề,

critical thinking, collaboration, perseverance --

tư duy phản biện, làm việc nhóm, kiên nhẫn --

none of that should be revolutionary on its own.

không cái nào nên mang tính cách mạng riêng.

Combine that with the ability to understand history

Kết hợp chúng với khả năng thấu hiểu lịch sử

not as one static and objective narrative on which we all agree,

không phải cách tường thuật khách quan mà chúng ta đều đồng ý,

but as a series of intertwined events

mà là một chuỗi các sự kiện đan xen

about which there can be countless interpretations.

về việc có thể có vô số cách giải thích.

If we deliberately choose to explore history with our students

Nếu chúng ta chủ động khám phá lịch sử với học sinh của mình

rather than just teach it,

hơn là dạy lịch sử,

we help them understand that history is ongoing

ta giúp chúng hiểu rằng lịch sử vẫn đang tiếp diễn

and that it's connected to current movements for justice.

và nó có liên quan đến các phong trào đòi công lý hiện nay.

And we help them see themselves as potential players

Và chúng ta giúp chúng thấy mình là cá thể tiềm năng

within a living history.

trong một lịch sử sống động.

So those are the skills I'm talking about

Và đó là những kỹ năng tôi đang nói đến

when I say that education can be a place

khi tôi thấy rằng giáo dục có thể là nơi

to help kids learn how to work for justice.

để giúp những đứa trẻ học cách sống vì công lý.

But maybe the reason

Nhưng có lẽ lý do

that my Twitter critic wasn't happy with that idea

người chỉ trích tôi trên Twitter không hài lòng với ý tưởng đó

is because he doesn't agree with my definition of justice.

là bởi vì anh ta không đồng ý với khái niệm công lý của tôi.

Fair enough.

Ổn thôi.

Maybe he and I don't see eye to eye, politically.

Có thể chúng tôi không cùng quan điểm chính trị.

But here's the thing:

Nhưng vấn đề là:

our aim is to encourage students to articulate their own opinions,

mục đích của chúng tôi là khuyến khích học sinh trình bày ý kiến của riêng mình,

not to coerce them into agreeing with us,

không phải ép chúng đồng ý với chúng tôi,

so it actually doesn't matter if he and I agree.

vì vậy không quan trọng nếu anh ta và tôi có cùng quan điểm.

What matters is that we're helping students have those conversations

Vấn đề là chúng tôi đang giúp học sinh có những cuộc thảo luận

with each other.

với nhau.

And that means that as adults,

Và là người lớn,

we need to learn how to become effective facilitators

chúng ta cần học cách trở thành những trợ thủ đắc lực

of our students' activism.

trong các hoạt động của học sinh.

We've got to help them learn how to have really tricky conversations,

Chúng ta giúp chúng học cách làm thế nào để có những tranh luận chất lượng,

we have to expose them to different opinions,

chúng ta phải cho chúng tiếp xúc với những quan điểm khác nhau,

and we have to help them see

và chúng ta phải giúp chúng thấy

how what they're learning in school connects to the world outside.

điều chúng được học kết nối với thế giới bên ngoài như thế nào.

So here's an example of that.

Một ví dụ cho điều này.

Every year, my students study the history of apartheid in South Africa

Hằng năm, học sinh của tôi học lịch sử về chế độ a-pe-tít ở Nam Phi

as a case study of injustice.

như là một trường hợp về sự bất công.

Now for those of you who don't know,

apartheid was a brutally racist system,

and the white-ruled government in South Africa imposed racist laws

ở Nam Phi, chính quyền da trắng áp đặt luật phân biệt chủng tộc

to oppress people of color,

để áp bức những người da màu,

and if you resisted those laws, you risked jail time, violence or death.

và nếu chống đối những luật lệ đó, bạn sẽ bị bỏ tù, đánh đập hoặc chết.

And around the world, other countries' governments,

Và trên khắp thế giới, những nhà cầm quyền của những quốc gia khác,

including ours in the United States,

bao gồm cả nước Mỹ chúng ta,

hesitated to sanction South Africa, because ...

chần chừ trong chuyện trừng phạt Nam Phi, bởi vì...

well ...

À thì...

we benefited from its resources.

ta hưởng lợi từ nguồn cung của họ.

So in 1976, the South African government passed a new law

Vì vậy vào năm 1976, chính phủ Nam Phi đã thông qua luật mới

which required that all students in South Africa

yêu cầu học sinh trên cả nước

learn in the language Afrikaans,

học tiếng Nam Phi,

which was a white language,

ngôn ngữ của người da trắng,

and many black South Africans referred to that language

và nhiều người da đen Nam Phi coi ngôn ngữ đó

as the language of the oppressor.

như là ngôn ngữ của kẻ áp bức.

So not surprisingly,

students of color were outraged at this law.

Nhiều học sinh đã phẫn nỗ với bộ luật này.

They already attended segregated schools

Họ đã phải học ở những trường tách biệt

with overcrowded classrooms,

với các phòng học đông người,

a lack of resources

thiếu trang thiết bị

and a frankly racist curriculum,

và một chương trình học phân biệt chủng tộc,

and now they were being told to learn

và bây giờ chúng bị bắt học

in a language neither they nor their teachers spoke.

ngôn ngữ mà kể cả bạn bè hay giáo viên của mình không nói

So on the morning of June 16, 1976,

Vì vậy vào sáng ngày 16/06/1976,

thousands of kids from the township of Soweto

hàng nghìn trẻ em từ thị trấn của người da màu Soweto

walked out of schools.

đã bỏ học.

And they marched peacefully through the streets to protest the law.

Và biểu tình trên các đường phố để chống lại điều luật.

At an intersection, they met up with the police,

Ở một ngã tư đường, họ đã gặp cảnh sát

and when the kids refused to turn back,

và khi lũ trẻ từ chối quay trở lại trường,

the police officers set dogs on them ...

những cảnh sát thả chó tấn công lũ trẻ...

and then they opened fire ...

và sau đó họ nổ súng…

and the Soweto uprising ended in tragedy.

và sự kiện ở Soweto kết thúc trong thảm kịch.

Apartheid itself didn't end until almost 20 years later,

Chế độ a-pe-tít không thực sự chấm dứt mãi cho tới 20 năm sau đó,

but the activism of those kids in Soweto profoundly changed

nhưng cuộc nổi dậy của học sinh da màu ở Soweto đã thay đổi mãi mãi

the way the world viewed what was happening in South Africa.

cách thế giới chứng kiến những thứ đang diễn ra ở Nam Phi.

News outlets all around the world published this photo

Các tờ báo trên khắp thế giới đăng bức ảnh này

of 13-year-old Hector Pieterson,

của cậu bé Hector Pieterson 13 tuổi,

who was one of the first people killed by police in Soweto,

là một trong số những học sinh bị giết bởi cảnh sát ở Soweto,

and it became nearly impossible to ignore the brutality

và ta gần như không thể phớt lờ sự tàn bạo

of the apartheid regime.

của chế độ a-pe-tít.

In the months and the years that followed the Soweto uprising,

Những năm tháng sau sự kiện ở Soweto

more and more countries exerted political and economic pressure

càng nhiều quốc gia đã tạo áp lực chính trị và kinh tế

on the South African government to end apartheid,

lên chính phủ Nam Phi buộc chấm dứt chế độ độc tài,

and it was largely due to the activism of those kids in Soweto.

Và nó phần lớn là do cuộc biểu tình của những học sinh ở Soweto.

So every year my kids learn about this.

Vì vậy hàng năm các con của tôi đều học về điều này.

And invariably, they start to draw connections

Và lúc nào cũng vậy, chúng bắt đầu vẽ ra mối liên hệ

between those kids in Soweto and themselves.

giữa những đứa trẻ Soweto và bản thân chúng.

And they start to ask themselves

Và chúng bắt đầu tự hỏi

what kind of political power and agency they have.

kiểu sức mạnh và cơ quan chính trị nào mà chúng đang có.

They ask themselves whether there would ever be a reason

Chúng tự hỏi liệu có một lý do nào đó mà trong cuộc sống

they would risk their lives

khiến chúng phải mạo hiểm

so that a future generation could live in a more just world.

để một thế hệ trẻ có thể sống trong một thế giới tốt hơn.

And most profoundly for me, every single year,

Và gần như hàng năm,

they ask themselves whether adults will ever listen to their voices.

chúng tự hỏi liệu người lớn sẽ lắng nghe chúng.

A few years ago,

Một vài năm trước,

my principal got an anonymous email from one of our students.

thầy hiệu trưởng nhận được 1 lá thư nặc danh từ một trong số học sinh.

It informed him that the following day,

Nó nói rằng vào ngày hôm sau,

the students planned to walk out of school.

chúng sẽ lên kế hoạch bỏ học.

This was in the wake of Michael Brown's death

Điều này xảy ra bởi cái chết của Michael Brown

in Ferguson, Missouri,

ở Ferguson, Missouri,

and the students were planning to join a walkout and march

và học sinh đang có kế hoạch bỏ học và biểu tình

in support of the Black Lives Matter movement.

để ủng hộ làn sóng “Black Lives Matter”.

So at this point,

Do đó ở thời điểm này,

the staff at the school had a decision to make.

giáo viên ở trường học đã quyết định

Would we use our authority and our power to try to control the students

Có sử dụng sức mạnh quyền lực của họ để kiểm soát đám học sinh không

and prevent them from leaving,

và để ngăn chúng không bỏ học,

or would we support them

hay sẽ ủng hộ chúng

as they put into practice the principles of social justice

bởi vì chúng đã thực hành những nguyên tắc của công lý xã hội

that we had taught them about since the ninth-grade year?

mà chúng tôi đã dạy chúng từ năm lớp 9?

So the next morning, the kids left school en masse

Vì vậy vào sáng hôm sau, những đứa trẻ rời trường học

and they gathered on the lawn.

và chúng tụ tập trên một bãi cỏ.

And one of the seniors jumped up on a picnic table

Và một sinh viên năm cuối nhảy lên một chiếc bàn

and went over safety expectations.

và đi ra khỏi khu vực an toàn.

(Laughter)

(Cười)

And the younger kids took it very seriously.

Và những đứa nhỏ hơn thực hiện rất nghiêm túc.

And as teachers and as staff we told them,

Là thầy cô chúng tôi nói với chúng,

"OK, be safe,"

“OK, hãy cẩn thận nhé,”

and we watched as they marched off.

và chúng tôi xem chúng đi biểu tình.

The kids who chose to stay spent that afternoon in class.

Những đứa trẻ chọn ở lại trường dành cả buổi chiều ở trong lớp.

They debated the merits of protest,

Chúng tranh luận lợi ích của việc phản kháng,

they talked about the history of the Black Lives Matter movement,

chúng nói về lịch sử thay đổi vấn đề sống của người da đen,

and they went on with classes as scheduled.

và chúng rời lớp học như kế hoạch.

And those who chose to leave participated in a citywide student walkout

Và những đứa chọn nghỉ học tham gia vào buổi biểu tình trên phố

and raised their collective voice for justice.

và đưa ra quan điểm của mình về công lý.

But no matter where they chose to spend the afternoon,

Nhưng bất cứ nơi nào chúng giành cả buổi chiều đó,

our kids learned valuable lessons that day.

chúng đã học được những bài học giá trị vào ngày hôm đó.

They learned that the adults in their lives would support them

Chúng học được rằng người lớn xung quanh chúng sẽ ủng hộ

even as we worried for their safety.

mặc dù họ rất lo lắng về sự an toàn của chúng.

And they learned that they didn't need us to tell them how or when

Và chúng đã học cách không cần chúng tôi nói như thế nào hay khi nào

or even why to protest.

hoặc thậm chí tại sao phản đối.

They learned that they were members of a community of young people

Chúng đã học được rằng chúng là thành viên của đoàn thanh niên

with a shared vision of a more equitable society,

với một tầm nhìn của một xã hội bình đẳng hơn,

and they learned that they had power within that society.

và chúng học được rằng chúng có sức mạnh trong xã hội đó.

They learned that events like the Soweto uprising

Chúng học được rằng những sự kiện như ở Soweto

are not ancient history,

không phải là lịch sử cổ đại,

and they don't have to end in tragedy.

và nó không đáng chấm dứt trong thảm kịch.

And that's what education as a tool for social justice can look like.

Và đó là cách giáo dục là công cụ cho thấy thế nào là công bằng xã hội.

And here's the thing:

Và chuyện là thế này:

our kids are ready for this kind of work.

những đứa trẻ đã sẵn sàng cho việc này.

So in 2015,

Vì vậy vào năm 2015,

incoming college freshmen were surveyed,

sinh viên năm nhất đại học đã được khảo sát

and 8.5 percent of them said

và 8,5% họ nói rằng

that there was a "very good chance" they would participate in a protest

nếu có một cơ hội tốt họ sẽ tham gia biểu tình phản đối

sometime during their college career.

một lúc nào đó trong thời sinh viên.

That might not seem very impressive,

Điều này dường như không quá ấn tượng,

but consider the fact

nhưng thực tế rằng

that it's the largest number of students to say that since 1967.

từ năm 1967 có một số lượng lớn sinh viên nói sẽ làm điều này.

And 75 percent of those kids

Và 75% trong số chúng

said that helping other people who are having difficulty

nói rằng sẽ giúp đỡ những người gặp khó khăn

was a "very important" or "essential" goal for them.

là mục tiêu rất quan trọng hay cần thiết với chúng.

Again, the highest number of people to say that since the late 1960s.

Và tôi muốn nhấn mạnh rằng từ cuối những năm 1960 phần lớn họ nói vậy.

And research shows us that working for justice doesn't just follow

Và nghiên cứu đã chỉ ra rằng đấu tranh vì công lý không chỉ là

from building all those skills I talked about earlier --

việc xây dựng tất cả kỹ năng tôi đã nói trước đó --

it actually goes the other way, too.

thật ra cũng có những cách khác nữa.

So working for justice, engaging in activism,

Do đó đấu tranh công lý, tham gia các hoạt động,

helps students build skills like leadership and critical thinking,

giúp học sinh xây dựng các kỹ năng như kỹ năng lãnh đạo và tư duy phản biện,

and it correlates positively with their political participation

và nó có kết nối tích cực với việc tham gia chính trị của chúng

and their civic engagement

và sự tham gia tích cực

and their commitment to their communities later in life.

và cam kết của chúng với cộng đồng trong tương lai.

So in other words,

Hay nói theo cách khác,

students are telling us that social justice matters to them

các em học sinh đang nói cho chúng ta rằng công bằng xã hội quan trọng với chúng

and researchers are telling us that it helps students learn.

và những nhà nghiên cứu nói với chúng ta rằng điều đó giúp học sinh học.

So now it's up to us to listen,

Vì vậy đã đến lúc chúng ta phải lắng nghe,

and that might not be easy.

và điều đó có thể không dễ dàng.

In 1976, one of those kids who participated in the Soweto uprising,

Vào năm 1976, một trong những đứa trẻ tham gia biểu tình ở Soweto,

he said that that event represented divorce

em đã nói đó là sự kiện đại diện cho sự chia ly

between black children and their families,

giữa trẻ em da màu và gia đình mình,

because their families had grown up under apartheid,

bởi vì gia đình chúng lớn lên trong chế độ a-pe-tít,

and they knew how dangerous it was to speak out.

họ biết nó nguy hiểm như nào khi nói ra sự thật.

Họ muốn những đứa con của mình được an toàn.

They wanted their kids to lay low and stay safe.

And when our kids threatened to walk out,

Và khi những đứa trẻ dọa bỏ học,

a lot of the adults in our community were really conflicted, too.

nhiều cha mẹ trong cộng đồng cũng phải đấu tranh tư tưởng.

Some of us worried that they might encounter violence.

Một số lo lắng rằng con của họ có thể đối mặt với bạo lực.

Other people worried that they would walk out

Một số khác lo lắng chúng sẽ bỏ học

but they wouldn't really know why they were protesting.

nhưng họ không thực sự hiểu tại sao chúng phản kháng.

And some, including some students' families,

Và một số, bao gồm cả gia đình học sinh,

were really angry that the school hadn't done more

đã thực sự phẫn nỗ khi trường học không làm gì

to prevent them from leaving.

để ngăn cản chúng bỏ học.

And all of those fears that adults have about getting this stuff wrong --

Và nhiều người lo sợ rằng người lớn đã làm sai --

all of those fears make total sense.

tất cả sự sợ hãi này rất dễ hiểu.

But despite those fears,

Nhưng thay vì sợ hãi,

we have got to prove to our students that we will listen to their voices

chúng ta phải chứng minh cho các học sinh rằng chúng ta đang lắng nghe chúng

and that they do have the power to effect change.

và rằng chúng có sức mạnh làm thay đổi thế giới.

It's our responsibility to equip our students

Đó là trách nhiệm của chúng ta phải trang bị cho học trò của mình

with the tools and the skills that they need

những công cụ và kỹ năng mà chúng cần

to insist on a more equitable world --

để đòi hỏi một thế giới công bằng hơn --

and then sometimes, to get out of their way,

và thỉnh thoảng khi chúng mất phương hướng trong cuộc sống,

and let them apply those skills to things that they care about.

hãy để chúng áp dụng các kỹ năng đã học vào những thứ mà chúng quan tâm.

Living up to that vision is going to require

Sống để đạt được tầm nhìn đó yêu cầu

that we are flexible,

chúng ta trở nên linh hoạt,

and it's going to require that we're creative.

và yêu cầu chúng ta phải sáng tạo.

It's going to require that we're brave enough

Nó yêu cầu chúng ta có đủ cam đảm

to stand up in the face of people who try to silence

để đứng dậy đối mặt với những người không dám lên tiếng

or delegitimize dissenting voices.

hoặc làm vô hiệu những quan điểm bất đồng.

And hardest of all,

Và điều khó nhất,

it's going to require accepting the fact that sometimes we will be the ones

nó yêu cầu chấp nhận một thực tế rằng thỉnh thoảng chúng ta sẽ là những người

our students will rebel against.

mà học trò của mình sẽ chống đối lại.

(Laughter)

(Cười)

Sometimes they're going to point out ways in which systems that we have created,

Thỉnh thoảng chúng có quan điểm đi chệch khỏi hệ thống mà chúng ta tạo ra,

or in which we are complicit,

hay chúng ta là “đồng lõa”,

contribute to inequity.

góp phần tạo ra sự bất bình đẳng.

It's going to be uncomfortable, and it's going to be painful

Sẽ thật khó chịu và đau đớn,

as they push us to question our own assumptions and beliefs.

khi chúng làm tăng nghi vấn về những giả định và niềm tin của chúng ta.

But what if we change the way we think about rebellion in our kids?

Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta thay đổi cách nghĩ về sự nổi loạn của bọn trẻ?

When our kids rebel --

Khi con cái nổi loạn --

when they thoughtfully push back against our ideas

khi chúng phản đối ý tưởng của chúng ta một cách sâu sắc

or the way that we do things,

hoặc cách chúng ta làm mọi việc,

what if we chose to see that as a sign that we're doing something right

điều gì nếu chúng ta chọn đó là dấu hiệu khiến chúng ta làm điều gì đó đúng đắn

and that they're becoming liberated?

và rằng chúng đang được giải phóng?

I know it would be easier

Tôi biết nó sẽ dễ dàng hơn

if their critical thinking skills manifested in more convenient ways --

nếu kỹ năng tư duy phản biện của chúng thể hiện theo những cách thuận tiện hơn --

on their essays or their standardized tests --

trên các bài luận hoặc bài kiểm tra của chúng --

I get it --

Tôi hiểu --

but convenience and justice do not often go hand in hand.

nhưng sự thuận tiện và công bằng thường không song hành với nhau.

And when our kids learn to think critically about the world around them,

Và khi con cái chúng ta học cách suy nghĩ chín chắn về thế giới xung quanh,

they become the kinds of engaged citizens

chúng sẽ trở thành công dân gắn kết

who will recognize and question injustice when they see it

người sẽ nhận ra và hỏi về sự bất công khi chúng chứng kiến

and work to do something about it.

và làm điều gì đó về nó.

Welcoming rebellion into our schools is going to require some rethinking

Chào đón sự nổi loạn ở trường học của chúng ta sẽ cần phải xem xét lại

about what teaching and learning look like,

về việc dạy và học như thế nào,

because there's this misconception

bởi vì có quan niệm sai lầm này

that if we give students any wiggle room, they're going to walk all over us

nói rằng nếu chúng ta cho học sinh bất kỳ khoảng trống nào, chúng sẽ bước qua ta

and classrooms and dinner tables will devolve into total chaos.

và lớp học và bàn ăn sẽ trở nên hỗn loạn hoàn toàn.

And if we expect kids to sit silently and passively receive knowledge from us,

Và nếu chúng ta mong đợi chúng ngồi im và thụ động tiếp thu kiến thức từ ta,

then their voices will always feel overwhelming.

thì quan điểm của chúng sẽ luôn có cảm giác choáng ngợp.

But if we accept instead that learning is sometimes messy,

Nhưng thay vào đó, nếu chúng ta chấp nhận rằng việc học đôi khi lộn xộn,

that it requires opportunities to brainstorm and mess up

rằng nó đòi hỏi cơ hội để động não và làm rối tung lên

and try again,

và thử lại,

that our kids dislike chaos and want to learn

rằng bọn trẻ của chúng ta không thích sự hỗn loạn và muốn học

when they come to school,

khi họ đến trường,

then we can set up schools to facilitate that kind of learning.

thì chúng ta có thể tạo ra trường học để tạo thuận lợi cho loại hình học đó.

Vì vậy hãy giúp tôi một việc và nhắm mắt lại một giây

So do me a favor and close your eyes for a second

and imagine schools where teachers are thought partners,

và tưởng tượng những ngôi trường nơi giáo viên là đối tác,

letting students grapple with complex, hard issues

để học sinh vật lộn với những vấn đề phức tạp, khó khăn

and not necessarily giving them the right answers.

và không nhất thiết phải cho họ câu trả lời đúng.

And imagine schools where we let students make choices --

Và hãy tưởng tượng những trường học nơi chúng tôi cho phép học sinh quyết định

we trust them enough to do that

chúng ta đủ tin tưởng chúng để làm điều đó

and we let them experience the consequences of those choices.

và chúng tôi để chúng trải nghiệm kết quả của những lựa chọn đó.

Imagine schools where we let students be humans,

Hãy tưởng tượng những trường học nơi chúng ta để học sinh được làm người,

with all of the messiness and the uncertainty

với tất cả sự lộn xộn và sự không chắc chắn

that is bound to come with that.

điều đó chắc chắn sẽ đi kèm với điều đó.

Whatever you just imagined,

Bất cứ điều gì bạn vừa tưởng tượng,

it's not mythical,

nó không phải là huyền thoại,

it's not unrealistically idealistic,

nó không phải là lý tưởng phi thực tế,

because teachers all over the country are already pushing the boundaries

bởi vì giáo viên trên khắp đất nước đã vượt qua ranh giới

of what teaching and learning can look like

của việc dạy và học có thể trông như nào

with amazing results for kids.

với kết quả đáng kinh ngạc cho lũ trẻ.

They're doing that in all kinds of schools,

Họ đang làm điều đó ở tất cả các trường học,

and there are countless models for teachers who want to get better

và có vô số mô hình dành cho những giáo viên muốn tiến bộ hơn

at helping students learn in a way that's more authentic

trong việc giúp học sinh học tập theo cách xác thực hơn

and engaging and empowering.

và hấp dẫn và trao quyền.

I was a reading a book recently,

Gần đây tôi đọc một cuốn sách,

it's called "The Students Are Watching,"

nó tên là “Học sinh đang theo dõi,”

and it was by Ted and Nancy Sizer,

bởi Ted và Nancy Sizer,

and in that book, they said that the work of education

và trong cuốn sách, họ nói rằng công việc giáo dục

is often described as a series of nouns,

thường được mô tả như một chuỗi các danh từ,

like "respect," "honesty," "integrity."

như “tôn trọng”, “trung thực”, “chính trực”.

And they say those nouns sound really impressive,

Và họ nói những danh từ đó nghe thật ấn tượng,

but often, they fail to actually mean anything in practice.

nhưng thông thường, chúng không thực sự có ý nghĩa gì trong thực tế.

But verbs, they say, are "active,

Nhưng động từ, họ nói, là “hoạt động,

no less demanding

không kém phần khắt khe

but requiring constant engagement.

nhưng đòi hỏi sự tham gia liên tục.

Verbs are not structures but, rather, engines."

Động từ không phải là cấu trúc mà đúng hơn là động cơ.”

And so as I read that, I wondered:

Và khi đọc điều đó, tôi đã tự hỏi:

How do we make justice into an engine driving our work as teachers?

Làm sao chúng ta biến công lý thành cỗ máy thúc đẩy công việc giáo viên của chúng ta?

What's the verb form of justice?

Dạng động từ của công lý là gì?

I think there might be an answer to be found in the words of Cornel West,

Tôi nghĩ có thể có câu trả lời được tìm thấy theo lời của Cornel West,

who famously said that "justice is what love looks like in public."

người có câu nói nổi tiếng rằng “công lý giống như tình yêu giữa chốn đông người.”

And all of my nerdy English teachers in the crowd

Và tất cả người bạn giáo viên tiếng anh của tôi

know that love can be a noun and a verb.

đều biết rằng tình yêu có thể là một danh từ và một động từ.

School has to be bigger.

Trường học nên mang nghĩa lớn hơn.

It has to mean more than "I teach my subject."

Nó phải có ý nghĩa nhiều hơn hơn là “Tôi dạy môn học của mình.”

School has to be about teaching people

Trường học phải là nơi dạy con người

to change the world for the better.

thay đổi vì một thế giới tốt đẹp hơn

If we believe that,

Nếu chúng ta tin rằng

then teaching will always be a political act.

dạy học sẽ luôn luôn là một hành động chính trị.

We can't be afraid of our students' power.

Chúng ta không sợ hãi trước sức mạnh của học sinh.

Their power will help them make tomorrow better.

Sức mạnh đó giúp chúng tạo nên một tương lai tốt đẹp hơn.

But before they can do that,

Trước khi chúng làm nó,

we have to give them chances to practice today.

chúng ta phải cho chúng cơ hội thực hành ngày hôm nay.

Và sự thực hành đó nên bắt đầu ở trong các trường học.

And that practice should start in our schools.

Thank you very much.

Cảm ơn.

(Applause)

(Vỗ tay)