How teachers can help kids find their political voices | Sydney Chaffee

Traducteur: Morgane Quilfen Relecteur: Leticia TED Andrés

To me, social justice is a simple concept.

À mes yeux, la justice sociale est un concept simple.

It's the notion that all people in a society

C'est la notion selon laquelle tous les gens d'une société

deserve fair and equitable rights, opportunities and access to resources.

méritent des droits, des opportunités et un accès à des ressources

de façon juste et équitable.

But it's become controversial and nebulous,

Mais cela est controversé et nébuleux

because we've stopped talking

car nous avons arrêté de parler

about what working for social justice actually looks like.

de ce à quoi cela ressemble d’œuvrer pour la justice sociale.

Working for social justice can look like this ...

Œuvrer pour la justice sociale peut ressembler à ceci...

or this.

ou à cela.

It can look like this ...

Cela peut ressembler à ceci...

or it can look like this ...

ou à cela...

or my favorite ...

ou ma préférée...

it can look like that.

cela peut ressembler à ça.

Those are my students,

Ce sont mes étudiants

and whenever I'm asked to articulate my work or my priorities as a teacher,

et quand on me demande

d'expliquer mon travail et mes priorités d'enseignante,

I explain that I believe education can be a tool for social justice.

j'explique que je crois que l'éducation peut être un outil de justice sociale.

But a few months ago, I logged onto Twitter -- as I do --

Mais il y a quelques mois,

je me suis connectée à Twitter - comme d'habitude -

and I saw that a fellow teacher had taken issue with that belief.

et j'ai vu qu'un autre enseignant avait un problème avec cette conviction.

"Teachers," he said, "should not be social justice warriors,

« Les enseignants ne devraient pas se battre pour la justice sociale

because the purpose of education is to educate."

car l'objectif de l'éducation, c'est d'éduquer. »

And he ended his argument by saying,

Il a terminé son argumentaire en disant :

"I teach my subject."

« J'enseigne ma matière. »

But I reject that simplification,

Mais je refuse cette simplification

because teachers don't just teach subjects,

car les enseignants ne font pas qu'enseigner des matières,

we teach people.

ils enseignent à des gens.

When our students walk into our classrooms,

Quand nos étudiants rentrent dans notre classe,

they bring their identities with them.

ils apportent avec eux leur identité.

Everything they experience in our rooms is bound up in historical context,

Tout ce qu'ils vivent dans notre classe

est inextricablement lié au contexte historique

and so if we insist that education happens in a vacuum,

et si nous insistons sur le fait que l'éducation se produit en vase clos,

we do our students a disservice.

nous faisons du tort à nos étudiants.

We teach them that education doesn't really matter,

Nous leur enseignons que l'éducation ne compte pas vraiment

because it's not relevant to what's happening all around them.

car elle n'est pas adaptée à ce qu'il se passe autour d'eux.

And what's happening all around them?

Que se passe-t-il autour d'eux ?

Well, racism for one.

D'une part, il y a du racisme.

According to results of the Implicit Association Test,

Selon les résultats du test d'association implicite,

fully 88 percent of white people harbored subconscious biases against black people,

88% des personnes blanches nourrissent des préjugés inconscients

envers les personnes noires,

believing them to be less intelligent, lazier and more dangerous than whites.

les croyant moins intelligentes,

plus flemmardes et plus dangereuses que les personnes blanches.

And that's just one concrete example of the insidious effects

Et ce n'est qu'un exemple concret des effets insidieux

of historic and systemic racism on our country.

du racisme historique et systémique dans notre pays.

For more evidence, we could look at incarceration rates;

Pour plus de preuves, nous pourrions considérer les taux d'incarcération ;

we could look at statistics on police violence against black people;

les statistiques sur la violence policière envers les personnes noires ;

we could look at the opportunity gap in education --

la disparité des opportunités dans l'éducation.

so yeah, social justice belongs in our schools.

Donc oui, la justice sociale a sa place dans nos écoles.

Social justice should be a part of the mission of every school

La justice sociale devrait faire partie de la mission de chaque école

and every teacher in America,

et de chaque enseignant en Amérique

if we want "liberty and justice for all" to be more than a slogan ...

si nous voulons

que « Liberté et Justice pour tous » soit plus qu'un slogan ...

because schools are crucial places for children to become active citizens

car l'école est un lieu essentiel

pour que nos enfants deviennent des citoyens actifs

and to learn the skills and the tools that they need to change the world.

et apprennent les compétences et outils nécessaires à changer le monde.

So what are those skills?

Quelles sont ces compétences ?

OK, here's a secret:

Voici le secret :

many of the skills that people need

la plupart des compétences nécessaires

to orchestrate the kinds of change that will lead to justice

à orchestrer le genre de changement qui mènerait à la justice

are already built into the work of schools.

sont déjà intégrées au travail des écoles.

Things like problem-solving,

Des choses comme la résolution de problèmes,

critical thinking, collaboration, perseverance --

l'esprit critique, la collaboration, la persévérance...

none of that should be revolutionary on its own.

rien de cela n'est révolutionnaire en soi.

Combine that with the ability to understand history

Associez cela à la capacité à comprendre l'histoire

not as one static and objective narrative on which we all agree,

non pas comme un récit statique et objectif

sur lequel nous nous accordons tous,

but as a series of intertwined events

mais comme une série d'événements entremêlés

about which there can be countless interpretations.

au sujet desquels il peut y avoir d'innombrables interprétations.

If we deliberately choose to explore history with our students

Si nous choisissons délibérément d'explorer l'histoire avec nos étudiants

rather than just teach it,

plutôt que de simplement l'enseigner,

we help them understand that history is ongoing

nous les aidons à comprendre que l'histoire est en cours

and that it's connected to current movements for justice.

et qu'elle est liée aux mouvements actuels pour la justice.

And we help them see themselves as potential players

Et nous les aidons à se voir comme des acteurs potentiels

within a living history.

dans une histoire vivante.

So those are the skills I'm talking about

Voilà les compétences dont je parle

when I say that education can be a place

quand je dis que l'éducation peut

to help kids learn how to work for justice.

aider les jeunes à apprendre comment œuvrer pour la justice.

But maybe the reason

Peut-être que la raison

that my Twitter critic wasn't happy with that idea

pour laquelle cette idée ne plaisait pas à mon opposant sur Twitter

is because he doesn't agree with my definition of justice.

est car il n'est pas d'accord avec ma définition de justice.

Fair enough.

D'accord.

Maybe he and I don't see eye to eye, politically.

Peut-être que nous avons des divergences d'opinions politiques.

But here's the thing:

Mais le fait est que

our aim is to encourage students to articulate their own opinions,

notre but est d'encourager les étudiants à formuler leurs opinions,

not to coerce them into agreeing with us,

pas les contraindre à être d'accord avec nous,

so it actually doesn't matter if he and I agree.

donc cela importe peu si lui et moi sommes en désaccord.

What matters is that we're helping students have those conversations

Ce qui compte, c'est d'aider les étudiants à avoir ces conversations

with each other.

entre eux.

And that means that as adults,

En tant qu'adultes,

we need to learn how to become effective facilitators

nous devons apprendre à devenir des animateurs efficaces

of our students' activism.

pour l'activisme de nos étudiants.

We've got to help them learn how to have really tricky conversations,

Nous devons les aider à apprendre comment avoir des conversations épineuses,

we have to expose them to different opinions,

nous devons les exposer à différentes opinions

and we have to help them see

et nous devons les aider à voir

how what they're learning in school connects to the world outside.

comment ce qu'ils apprennent à l'école est en lien avec le monde extérieur.

So here's an example of that.

En voici un exemple.

Every year, my students study the history of apartheid in South Africa

Mes élèves étudient chaque année

l’apartheid en Afrique du Sud

as a case study of injustice.

comme exemple d'injustice.

Now for those of you who don't know,

Pour ceux qui l'ignorent,

apartheid was a brutally racist system,

l'apartheid était un système cruellement raciste

and the white-ruled government in South Africa imposed racist laws

et le gouvernement blanc en Afrique du Sud a imposé des lois racistes

to oppress people of color,

pour opprimer les gens de couleur

and if you resisted those laws, you risked jail time, violence or death.

et, si vous vous opposiez à ces lois,

vous risquiez la prison, des violences ou la mort.

And around the world, other countries' governments,

À travers le monde, les gouvernements d'autres pays,

including ours in the United States,

y compris le nôtre aux États-Unis,

hesitated to sanction South Africa, because ...

ont hésité à sanctionner l'Afrique du Sud parce que

well ...

eh bien...

we benefited from its resources.

nous tirions profit de ses ressources.

So in 1976, the South African government passed a new law

En 1976, le gouvernement d'Afrique du Sud a passé une nouvelle loi

which required that all students in South Africa

qui exigeait que tous les étudiants en Afrique du Sud

learn in the language Afrikaans,

apprennent en langue afrikaans,

which was a white language,

qui était la langue blanche,

and many black South Africans referred to that language

et beaucoup de Sud-Africains désignaient cette langue

as the language of the oppressor.

comme étant celle de l'oppresseur.

So not surprisingly,

Sans surprise,

students of color were outraged at this law.

les étudiants de couleur s'indignèrent contre cette loi.

They already attended segregated schools

Ils allaient déjà dans des écoles ségréguées

with overcrowded classrooms,

avec des classes surpeuplées,

a lack of resources

un manque de ressources

and a frankly racist curriculum,

et un programme franchement raciste,

and now they were being told to learn

on leur disait maintenant d'apprendre

in a language neither they nor their teachers spoke.

dans une langue que ni eux, ni leurs enseignants ne connaissaient.

So on the morning of June 16, 1976,

Le 16 juin 1976 au matin,

thousands of kids from the township of Soweto

des milliers de jeunes de la banlieue de Soweto

walked out of schools.

ont quitté leur école

And they marched peacefully through the streets to protest the law.

pour manifester pacifiquement dans les rues pour contester la loi.

At an intersection, they met up with the police,

À un croisement, ils ont rencontré la police

and when the kids refused to turn back,

et quand les jeunes ont refusé de reculer,

the police officers set dogs on them ...

la police a lâché des chiens sur eux

and then they opened fire ...

avant d'ouvrir le feu...

and the Soweto uprising ended in tragedy.

et l'insurrection de Soweto s'est soldée par une tragédie.

Apartheid itself didn't end until almost 20 years later,

L'apartheid en lui-même n'a pris fin que près de 20 ans après,

but the activism of those kids in Soweto profoundly changed

mais l'activisme de ces jeunes à Soweto a profondément changé

the way the world viewed what was happening in South Africa.

la façon dont le monde percevait ce qu'il se passait en Afrique du Sud.

News outlets all around the world published this photo

Des médias du monde entier ont publié cette photo

of 13-year-old Hector Pieterson,

d'Hector Pieterson, 13 ans,

who was one of the first people killed by police in Soweto,

qui a été la première personne tuée par la police à Soweto,

and it became nearly impossible to ignore the brutality

et il est devenu presque impossible d'ignorer la brutalité

of the apartheid regime.

du régime de l'apartheid.

In the months and the years that followed the Soweto uprising,

Dans les mois et les années qui suivirent l'insurrection de Soweto,

more and more countries exerted political and economic pressure

de plus en plus de pays ont exercé une pression politique et économique

on the South African government to end apartheid,

pour que le gouvernement sud-africain mette fin à l'apartheid

and it was largely due to the activism of those kids in Soweto.

et ce fut en grande partie

grâce à l'activisme de ces jeunes à Soweto.

So every year my kids learn about this.

Chaque année, j'enseigne cela à mes élèves.

And invariably, they start to draw connections

Invariablement, ils commencent à faire des rapprochements

between those kids in Soweto and themselves.

entre ces jeunes à Soweto et eux-mêmes.

And they start to ask themselves

Ils commencent à se demander

what kind of political power and agency they have.

quel pouvoir et quelle volonté politiques ils ont.

They ask themselves whether there would ever be a reason

Ils se demandent s'il pourrait y avoir une raison

they would risk their lives

pour qu'ils risquent leur vie

so that a future generation could live in a more just world.

pour qu'une génération future puisse vivre dans un monde plus juste.

And most profoundly for me, every single year,

Plus profondément à mes yeux, chaque année,

they ask themselves whether adults will ever listen to their voices.

ils se demandent si les adultes écouteront un jour leur voix.

A few years ago,

Il y a quelque temps,

my principal got an anonymous email from one of our students.

mon principal a reçu un mail anonyme de l'un de nos étudiants.

It informed him that the following day,

Le mail l'informait que le jour suivant,

the students planned to walk out of school.

les étudiants prévoyaient de quitter l'école.

This was in the wake of Michael Brown's death

C'était suite de la mort de Michael Brown à Ferguson, dans le Missouri,

in Ferguson, Missouri,

and the students were planning to join a walkout and march

et les étudiants prévoyaient de se joindre à une manifestation

in support of the Black Lives Matter movement.

pour soutenir le mouvement Black Lives Matter.

So at this point,

À ce moment-là,

the staff at the school had a decision to make.

le personnel de l'école avait une décision à prendre.

Would we use our authority and our power to try to control the students

Utiliserions-nous notre autorité et notre pouvoir

pour tenter de contrôler les étudiants

and prevent them from leaving,

et les empêcher de partir

or would we support them

ou les soutiendrions-nous

as they put into practice the principles of social justice

alors qu'ils mettaient en pratique les principes de justice sociale

that we had taught them about since the ninth-grade year?

que nous leur avions appris depuis la 3ème ?

So the next morning, the kids left school en masse

Le lendemain matin, les jeunes ont quitté l'école en masse

and they gathered on the lawn.

et se sont réunis sur la pelouse.

And one of the seniors jumped up on a picnic table

L'un des élèves de terminale a sauté sur une table

and went over safety expectations.

et a passé en revue les exigences de sécurité.

(Laughter)

(Rires)

And the younger kids took it very seriously.

Les plus jeunes l'ont pris très sérieusement.

And as teachers and as staff we told them,

En tant qu'enseignants et personnel, nous leur avons dit :

"OK, be safe,"

« Soyez prudents ! »

and we watched as they marched off.

et nous les avons regardés partir.

The kids who chose to stay spent that afternoon in class.

Les jeunes qui avaient décidé de rester ont passé l'après-midi en classe.

They debated the merits of protest,

Ils ont débattu des mérites de la manifestation,

they talked about the history of the Black Lives Matter movement,

ils ont parlé de l'histoire du mouvement Black Lives Matter

and they went on with classes as scheduled.

et ils ont assisté aux cours prévus.

And those who chose to leave participated in a citywide student walkout

Ceux qui ont décidé de partir

ont participé à une manifestation d'élèves à l'échelle de la ville

and raised their collective voice for justice.

et ont élevé leur voix collective pour la justice.

But no matter where they chose to spend the afternoon,

Peu importe où ils ont choisi de passer l'après-midi,

our kids learned valuable lessons that day.

nos jeunes ont appris de précieuses leçons ce jour-là.

They learned that the adults in their lives would support them

Ils ont appris que les adultes dans leur vie les soutiendraient

even as we worried for their safety.

même si nous nous inquiétions de leur sécurité,

And they learned that they didn't need us to tell them how or when

qu'ils n'avaient pas besoin qu'on leur dise

comment, quand ou pourquoi manifester.

or even why to protest.

They learned that they were members of a community of young people

Ils ont appris qu'ils étaient des membres d'une communauté de jeunes

with a shared vision of a more equitable society,

partageant une vision d'une société plus équitable

and they learned that they had power within that society.

et ils ont appris qu'ils avaient du pouvoir au sein de cette société.

They learned that events like the Soweto uprising

Ils ont appris que les événements comme à Soweto

are not ancient history,

ne sont pas de l'histoire ancienne

and they don't have to end in tragedy.

et n'ont pas à se solder par une tragédie.

And that's what education as a tool for social justice can look like.

Voilà à quoi peut ressembler l'éducation en tant qu'outil pour la justice sociale.

And here's the thing:

Le fait est que nos enfants sont prêts pour cette tâche.

our kids are ready for this kind of work.

So in 2015,

En 2015,

incoming college freshmen were surveyed,

les 1e année de l'université ont été interrogés

and 8.5 percent of them said

et 8,5% d'entre eux ont dit

that there was a "very good chance" they would participate in a protest

qu'il y avait une « grande chance » qu'ils participent à une manif

sometime during their college career.

durant leur parcours universitaire.

That might not seem very impressive,

Cela ne semble peut-être pas impressionnant,

but consider the fact

mais considérez le fait

that it's the largest number of students to say that since 1967.

que c'est le nombre le plus élevé d'étudiants à dire cela depuis 1967.

And 75 percent of those kids

Et 75% de ces jeunes

said that helping other people who are having difficulty

ont dit qu'aider les gens qui rencontrent des difficultés

was a "very important" or "essential" goal for them.

était un but « très important » ou « essentiel ».

Again, the highest number of people to say that since the late 1960s.

Une fois de plus, le plus grand nombre à dire cela depuis la fin des années 60.

And research shows us that working for justice doesn't just follow

La recherche montre qu’œuvrer pour la justice ne découle pas simplement

from building all those skills I talked about earlier --

du développement des compétences dont j'ai parlé :

it actually goes the other way, too.

cela marche aussi dans l'autre sens.

So working for justice, engaging in activism,

Œuvrer pour la justice, s'engager dans l'activisme

helps students build skills like leadership and critical thinking,

aide les étudiants à développer des compétences

telles que le leadership et l'esprit critique

and it correlates positively with their political participation

et cela est corrélé positivement avec leur participation politique,

and their civic engagement

leur engagement civique

and their commitment to their communities later in life.

et leur engagement futurs envers leurs communautés.

So in other words,

En d'autres mots,

students are telling us that social justice matters to them

les étudiants nous disent que la justice sociale compte à leurs yeux

and researchers are telling us that it helps students learn.

et les chercheurs nous disent que cela aide les étudiants à apprendre.

So now it's up to us to listen,

Maintenant, c'est à nous d'écouter

and that might not be easy.

et cela pourrait ne pas être facile.

In 1976, one of those kids who participated in the Soweto uprising,

En 1976, un des jeunes ayant participé à l'insurrection de Soweto

he said that that event represented divorce

a dit que cet événement avait représenté un divorce

between black children and their families,

entre les enfants noirs et leurs familles,

because their families had grown up under apartheid,

car leurs familles avaient grandi sous l'apartheid,

and they knew how dangerous it was to speak out.

savaient combien s'exprimer était dangereux.

Elles voulaient que leurs enfants fassent profil bas.

They wanted their kids to lay low and stay safe.

And when our kids threatened to walk out,

Quand nos jeunes ont menacé de manifester,

a lot of the adults in our community were really conflicted, too.

beaucoup d'adultes dans notre communauté étaient également partagés.

Some of us worried that they might encounter violence.

Certains s'inquiétaient qu'ils fassent face à de la violence.

Other people worried that they would walk out

D'autres s'inquiétaient qu'ils manifestent

but they wouldn't really know why they were protesting.

sans vraiment savoir pourquoi.

Et certains, y compris des familles d'élèves,

And some, including some students' families,

étaient en colère que l'école n'ait pas fait plus

were really angry that the school hadn't done more

pour les empêcher de partir.

to prevent them from leaving.

And all of those fears that adults have about getting this stuff wrong --

Toutes ces peurs que les adultes ont de ne pas faire ce qu'il faut,

all of those fears make total sense.

toutes ces peurs sont légitimes.

But despite those fears,

Mais malgré ces peurs,

we have got to prove to our students that we will listen to their voices

nous devons prouver à nos étudiants que nous écouterons leur voix

and that they do have the power to effect change.

et qu'ils ont le pouvoir d'opérer ce changement.

It's our responsibility to equip our students

Il est de notre responsabilité de doter nos étudiants

with the tools and the skills that they need

des outils et des compétences dont ils ont besoin

to insist on a more equitable world --

pour exiger un monde plus équitable

and then sometimes, to get out of their way,

- et de parfois libérer la voie -

and let them apply those skills to things that they care about.

et de les laisser mettre ces compétences en application

pour des choses qui leur importent.

Living up to that vision is going to require

Se montrer à la hauteur de cette vision va nécessiter

that we are flexible,

que nous soyons flexibles

and it's going to require that we're creative.

et que nous soyons créatifs.

It's going to require that we're brave enough

Cela va nécessiter que nous soyons assez courageux

to stand up in the face of people who try to silence

pour faire face aux gens qui essayent de taire

or delegitimize dissenting voices.

ou de délégitimer les voix dissidentes.

And hardest of all,

Et le plus dur,

it's going to require accepting the fact that sometimes we will be the ones

cela va nécessiter d'accepter le fait que parfois nous serons ceux

our students will rebel against.

contre qui nos étudiants se rebelleront.

(Laughter)

(Rires)

Sometimes they're going to point out ways in which systems that we have created,

Parfois, ils vont dénoncer les traits des systèmes que nous avons créés

or in which we are complicit,

ou dont nous sommes complices

contribute to inequity.

et qui contribuent à l'inégalité.

It's going to be uncomfortable, and it's going to be painful

Cela va être désagréable, et douloureux,

as they push us to question our own assumptions and beliefs.

ils nous feront réexaminer

nos présomptions et nos croyances.

But what if we change the way we think about rebellion in our kids?

Et si nous changions notre façon de penser la rébellion chez nos enfants ?

When our kids rebel --

Quand nos enfants se rebellent,

when they thoughtfully push back against our ideas

quand, de façon réfléchie, ils rejettent nos idées

or the way that we do things,

ou notre façon de faire,

what if we chose to see that as a sign that we're doing something right

et si nous choisissions de le voir comme un signe

que nous faisons quelque chose de bien

and that they're becoming liberated?

et qu'ils s'émancipent ?

I know it would be easier

Je sais que cela serait plus simple

if their critical thinking skills manifested in more convenient ways --

si leur esprit critique se manifestait de façon plus pratique,

on their essays or their standardized tests --

dans leurs dissertations ou leurs tests standardisés -

I get it --

je comprends ça -

but convenience and justice do not often go hand in hand.

mais le confort et la justice ne vont pas souvent de pair.

And when our kids learn to think critically about the world around them,

Quand nos enfants acquièrent un esprit critique

sur le monde qui les entoure,

they become the kinds of engaged citizens

ils deviennent le genre de citoyens engagés

who will recognize and question injustice when they see it

qui reconnaîtront et contesteront l'injustice quand ils la verront

and work to do something about it.

et œuvreront pour y faire quelque chose.

Welcoming rebellion into our schools is going to require some rethinking

Accueillir la rébellion dans nos écoles implique de réévaluer

about what teaching and learning look like,

ce que sont l'enseignement et l'apprentissage

because there's this misconception

car nous pensons à tort

that if we give students any wiggle room, they're going to walk all over us

que si nous donnons plus de liberté aux étudiants,

ils nous passeront dessus,

and classrooms and dinner tables will devolve into total chaos.

les salles de classes et tables de dîner sombreront dans le chaos.

And if we expect kids to sit silently and passively receive knowledge from us,

Si nous attendons des jeunes qu'ils restent assis en silence

et reçoivent passivement nos connaissances,

then their voices will always feel overwhelming.

alors leurs voix sembleront toujours accablantes.

But if we accept instead that learning is sometimes messy,

Mais si nous acceptions plutôt que l'apprentissage est chaotique,

that it requires opportunities to brainstorm and mess up

qu'il nécessite des opportunités pour réfléchir et se tromper

and try again,

et réessayer,

that our kids dislike chaos and want to learn

que nos enfants n'aiment pas le chaos et veulent apprendre

when they come to school,

quand ils viennent à l'école,

then we can set up schools to facilitate that kind of learning.

alors nous pouvons mettre en place des écoles facilitant cet apprentissage.

So do me a favor and close your eyes for a second

Je vous prie de fermer vos yeux un instant

and imagine schools where teachers are thought partners,

et d'imaginer une école où les enseignants sont des partenaires de réflexion,

letting students grapple with complex, hard issues

laissant les étudiants s'attaquer à des problèmes complexes et difficiles

and not necessarily giving them the right answers.

sans forcément leur fournir les bonnes réponses.

And imagine schools where we let students make choices --

Imaginez une école où nous laissons les étudiants faire des choix -

we trust them enough to do that

nous leur faisons assez confiance pour cela -

and we let them experience the consequences of those choices.

et nous les laissons subir les conséquences de ces choix.

Imagine schools where we let students be humans,

Imaginez une école où nous laissons les étudiants être des êtres humains,

with all of the messiness and the uncertainty

avec toute la complexité et l'incertitude

that is bound to come with that.

qui viennent avec.

Whatever you just imagined,

Ce que vous venez d'imaginer

it's not mythical,

n'est pas un mythe,

it's not unrealistically idealistic,

n'est pas irréaliste ni idéaliste

because teachers all over the country are already pushing the boundaries

car des enseignants dans tout le pays repoussent déjà les limites

of what teaching and learning can look like

de l'enseignement et de l'apprentissage

with amazing results for kids.

avec des résultats remarquables pour les jeunes.

They're doing that in all kinds of schools,

Ils le font dans tous types d'écoles

and there are countless models for teachers who want to get better

et il y a d'innombrables modèles pour que les enseignants aident

at helping students learn in a way that's more authentic

les étudiants à apprendre de façon plus authentique,

and engaging and empowering.

plus engageante et plus stimulante.

I was a reading a book recently,

Récemment, je lisais un livre

it's called "The Students Are Watching,"

qui s'appelle « Les étudiants observent »,

and it was by Ted and Nancy Sizer,

de Ted et Nancy Sizer,

and in that book, they said that the work of education

et dans ce livre, ils disent que le travail éducatif

is often described as a series of nouns,

est souvent décrit par une série de noms

like "respect," "honesty," "integrity."

comme « le respect », « l'honnêteté », « l'intégrité ».

And they say those nouns sound really impressive,

Ils disent que ces noms sont très impressionnants

but often, they fail to actually mean anything in practice.

mais que souvent, ils n'ont aucun sens en pratique.

But verbs, they say, are "active,

Mais les verbes, disent-ils, sont « actifs,

no less demanding

pas moins exigeants

but requiring constant engagement.

mais nécessitant une implication permanente.

Verbs are not structures but, rather, engines."

Les verbes ne sont pas des structures mais plutôt des moteurs. »

And so as I read that, I wondered:

En lisant cela, je me suis demandé :

How do we make justice into an engine driving our work as teachers?

comment faire de la justice un moteur dirigeant notre travail d'enseignants ?

What's the verb form of justice?

Quelle est la forme verbale de la justice ?

I think there might be an answer to be found in the words of Cornel West,

On peut trouver une réponse dans les mots de Cornel West,

connu pour avoir dit :

who famously said that "justice is what love looks like in public."

« la justice, c'est la forme que prend l'amour en public. »

And all of my nerdy English teachers in the crowd

Et tous les enseignants d'anglais passionnés dans le public

know that love can be a noun and a verb.

savent qu'en anglais, « love » peut être un nom et un verbe.

School has to be bigger.

L'école doit être plus grande.

It has to mean more than "I teach my subject."

Ce doit être plus que « j'enseigne ma matière ».

School has to be about teaching people

L'école, ce doit être enseigner à des gens

to change the world for the better.

comment rendre le monde meilleur.

If we believe that,

Si nous croyons cela,

then teaching will always be a political act.

alors enseigner sera toujours un acte politique.

We can't be afraid of our students' power.

Nous ne pouvons pas avoir peur du pouvoir de nos étudiants.

Their power will help them make tomorrow better.

Leur pouvoir les aidera à rendre demain meilleur.

But before they can do that,

Avant qu'ils ne le puissent,

we have to give them chances to practice today.

nous devons leur offrir des opportunités de s'exercer aujourd'hui.

And that practice should start in our schools.

Et cet exercice devrait commencer dans nos écoles.

Thank you very much.

Merci beaucoup.

(Applause)

(Applaudissements)