Michael Moschen: Juggling rhythm and motion

מתרגם: Elvira Shafir מבקר: Ido Dekkers

I started juggling a long time ago,

התחלתי לג'אנגל (ללהטט) לפני זמן רב,

but long before that, I was a golfer, and that's what I was, a golfer.

אבל במשך זמן רב לפני כן, שיחקתי גולף, וזה מה שהייתי, שחקן גולף.

And as a golfer and as a kid,

ובתור שחקן גולף, ובתור ילד,

one of the things that really sort of seeped into my pores,

אחד הדברים שממש כאילו חדר פנימה דרך הנקבוביות שלי,

that I sort of lived my whole life, is process.

שכאילו חייתי כל חיי, הוא תהליך.

And it's the process of learning things.

וזה תהליך הלמידה של דברים.

One of the great things was that my father was an avid golfer, but he was lefty.

אחד הדברים הנהדרים היה שאבי היה שחקן גולף נלהב, אבל הוא היה שמאלי.

And he had a real passion for golf,

והייתה לו תשוקה אמיתית לגולף,

and he also created this whole mythology

והוא גם יצר מיתולוגיה שלמה

about Ben Hogan and various things.

אודות בן הוגאן ועוד דברים שונים.

Well, I learned a lot about interesting things

ובכן, למדתי הרבה על הרבה דברים מעניינים

that I knew nothing about at the time, but grew to know stuff about.

שלא ידעתי עליהם דבר באותו הזמן, אבל עם הזמן למדתי.

And that was the mythology of skill.

והייתה זו המיתולוגיה של מיומנות.

So, one of the things that I love to do is to explore skill.

אז אחד הדברים שאני אוהב לעשות הוא לחקור מיומנות.

And since Richard put me on this whole thing with music --

ומאז ריצ'ארד הדליק אותי על כל העניין של מוסיקה,

I'm supposed to actually be doing a project with Tod Machover

אני אמור לעבוד על פרוייקט עם טוד מאצ'ובר

with the MIT Media Lab -- it relates a lot to music.

עם מעבדת המדיה של MIT (אם.איי.טי), שיש לה המון קשר למוסיקה.

But Tod couldn't come and the project is sort of somewhere,

אבל טוד לא יכול היה לבוא והפרוייקט כאילו נמצא איפשהו,

I'm not sure whether it's happening the way we thought, or not.

אני לא בטוח שהוא קורה כמו שחשבנו או לא.

But I'm going to explore skill, and juggling,

אבל אני הולך לחקור מיומנות, וג'אגלינג,

and basically visual music, I guess.

ולמעשה מוסיקה ויזואלית, אני מניח.

OK, you can start the music, thanks.

או.קיי, אפשר להדליק את המוסיקה, תודה.

(Music)

(מוסיקה)

(Applause)

(מחיאות כפיים)

Thanks. Thank you. Now, juggling can be a lot of fun;

תודה. תודה לכם. אז ככה, ג'אגלינג יכול להיות כיף גדול,

play with skill and play with space, play with rhythm.

משחק עם מיומנות ומשחק עם המרחב, משחק עם קצב.

And you can turn the mike on now. I'm going to do a couple of pieces.

ואפשר להדליק את המיקרופון עכשיו, אני הולך לבצע מספר קטעים.

I do a big piece in a triangle

אני מבצע קטע גדול בתוך משולש

and these are three sections from it.

ואלה הם שלושה חלקים ממנו.

Part of the challenge was to try to understand rhythm and space

חלק מהאתגר היה לנסות ולהבין מקצב ומרחב

using not just my hands -- because a lot of juggling is hand-oriented --

תוך שימוש לא רע בידיים -- משום שהרבה מהג'אגלינג הוא מבוסס ידיים --

but using the rhythm of my body and feet,

אלא על ידי שימוש במקצב של הגוף וכפות הרגליים שלי,

and controlling the balls with my feet.

ושליטה בכדורים בעזרת כפות הרגליים שלי.

(Applause)

(מחיאות כפיים)

Thanks. Now, this next section was an attempt to explore space.

תודה. עכשיו, החלק הבא היה ניסיון לחקור מרחב.

You see, I think Richard said something about people that are against something.

תראו, אני חושב שריצ'ארד אמר משהו על אנשים שמתנגדים למשהו.

Well, a lot of people think jugglers defy gravity or do stuff.

ובכן, אנשים רבים חושבים שג'אגלרים (להטוטנים) מפרים את כוחות המשיכה או עושים דברים.

Well, I kind of, from my childhood and golf and all that,

ובכן, אני כאילו, מאז ילדותי והגולף וכל זה,

it's a process of joining with forces.

זה תהליך של השתלבות עם הכוחות.

And so what I'd like to do is try to figure out

וכך מה שהייתי רוצה לעשות הוא לנסות ולהבין

how to join with the space through the technique.

איך להשתלב עם המרחב דרך הטכניקה.

So juggling gravity -- up, down.

אז ג'אגלינג כוח המשיכה -- למעלה, למטה.

If you figure out what up and down really are,

אם מצליחים להבין מהם באמת למעלה ולמטה,

it's a complex physical set of skills

זו מערכת מורכבת של מיומנויות

to be able to throw a ball down and up and everything,

להיות מסוגל לזרוק כדור למטה ולמעלה וכל זה,

but then you add in sideways.

אבל אז מוסיפים לצדדים.

(Applause)

(מחיאות כפיים)

Now, I look at it somewhat as a way -- when you learn juggling

עכשיו, אני רואה בזה דרך מסויימת -- כשלומדים לג'אנגל

what you learn is how to feel with your eyes, and see with your hands

מה שלומדים הוא להרגיש עם העיניים ולראות עם הידיים

because you're not looking at your hands,

כי לא מסתכלים על הידיים,

you're looking at where the balls are or you're looking at the audience.

מסתכלים על המקום בו נמצאים הכדורים או שמסתכלים אל הקהל.

So this next part is really a way of understanding space and rhythm,

אז החלק הבא הוא באמת דרך להבין מרחב ומקצב

with the obvious reference to the feet,

עם ההתייחסות הברורה לכפות הרגליים.

but it's also time -- where the feet were, where the balls were.

אבל זה גם זמן, איפה כפות הרגליים היו, איפה הכדורים היו.

(Applause)

(מחיאות כפיים)

Thanks. So, visual music: rhythm and complexity.

תודה. אז מוסיקה ויזואלית, מקצב ומורכבות.

I'm going to build towards complexity now.

אני הולך לבנות לקראת מורכבות עכשיו.

Juggling three balls is simple and normal.

לג'אנגל שלושה כדורים זה פשוט ונורמלי.

(Laughter)

(צחוק)

Excuse me.

סלחו לי.

(Laughter)

(צחוק)

We're jugglers, OK. And remember, you're transposing,

אנחנו מג'אנגלים, או.קיי. וזכרו, אתם משתנים,

you're getting into a subculture here.

אתם נכנסים לתת-תרבות כאן.

(Laughter)

(צחוק)

And juggling -- the balls cross and all that.

ולג'אנגל את הכדורים בהצלחה וכל זה.

OK, if you keep them in their assigned paths you get parallel lines

או.קיי, אם מצליחים לשמור אותם במסלולים המיועדים להם מקבלים קוים מקבילים

of different heights, but then hopefully even rhythm.

גבהים שונים, ויש לקוות שגם מקצב.

And you can change the rhythm -- good, Michael.

ואפשר לשנות את המקצב -- יופי מייקל.

You can change the rhythm, if you get out of the lights.

אפשר לשנות את המקצב אם יוצאים מתוך האורות.

OK? Change the rhythm, so it's even.

או.קיי? משנים את המקצב כך שהוא שווה.

Or you can go back and change the height. Now, skill.

או שאפשר לחזור ולשנות את הגובה. עכשיו, מיומנות.

But you're boxed in, if you can only do it up and down that way.

אבל זה מגביל אם אפשר לעשות את זה רק למעלה ולמטה בצורה כזאת.

So, you've got to go after the space down there.

לכן חייבים לצאת בעקבות המרחב שם למטה.

OK, then you've got to combine them,

או.קיי, אז חייבים לשלב ביניהם

because then you have the whole spatial palette in front of you.

כי אז מקבלים את כל המגוון המרחבי לפניכם.

And then you get crazy.

ואז משתגעים.

(Applause)

(מחיאות כפיים)

Now, I'm actually going to ask you to try something,

עכשיו, אני מתכוון לבקש מכם ממש לנסות משהו

so you've got to pay attention. Complexity:

אז אתם חייבים לשים לב. מורכבות,

if you spend enough time doing something, time slows down

אם עושים משהו מספיק זמן הזמן מאט

or your skill increases, so your perceptions change.

או שהמיומנות משתפרת, ואז התפיסות משתנות.

It's learning skills -- like being in a high-speed car crash.

אלה מיומנות למידה כמו להיות מעורב בתאונת דרכים במהירות גבוהה.

Things slow down as you learn, as you learn, as you learn.

דברים מאטים ככל שלומדים, לומדים, לומדים.

You may not be able to affect it, it almost drifts on you. It goes.

אולי לא תוכלו להשפיע על כך, זה כמעט נסחף, זה מתקדם.

But that's the closest approximation I can have to it.

אבל זה הדימוי הכי קרוב שיש לי לזה.

So, complexity. Now, how many here are jugglers?

אז מורכבות. עכשיו, כמה כאן הם ג'אגלרים?

OK, so most of you are going to have a similar reaction to this.

או.קיי, אז רובכם הולכים להגיב בצורה דומה לזה.

OK? And whoever laughed there --

או.קיי? ומי שצחק שם --

you understood it completely, right?

הבנתם את זה לחלוטין, נכון?

(Laughter)

(צחוק)

No, it looks like a mess. It looks like a mess with a guy there,

לא, זה נראה כמו בלאגן. זה נראה כמו בלאגן ובחור שם

who's got his hands around that mess, OK.

עם הידיים שלו סביב הבלאגן, או.קיי.

Well, that's what juggling is about, right?

אז זו המהות של הג'אגלינג, נכון?

It's being able to do something that other people can't do or can't understand.

זה להיות מסוגל לעשות משהו שאנשים אחרים לא יכולים לעשות או לא יכולים להבין.

All right. So, that's one way of doing it, which is five balls down.

בסדר. אז זו דרך אחת לעשות את זה, שהיא חמישה כדורים למטה.

OK? Another way is the outside.

או.קיי? דרך אחרת היא מבחוץ.

And you could play with the rhythm.

ואפשר לשחק עם המקצב.

Same pattern.

אותו הדפוס.

Make it faster and smaller.

לעשות אותו מהר יותר וקטן יוצר.

Make it wider.

לעשות אותו רחב יותר.

Make it narrower.

לעשות אותו צר יותר.

Bring it back up.

להרים אותו חזרה למעלה.

OK. It's done. Thanks.

או.קיי. זה גמור. תודה.

(Applause)

(מחיאות כפיים)

Now, what I wanted to get to is that you're all very bright, very tactile.

עכשיו, הנקודה שרציתי להגיע אליה היא שכולכם חכמים מאוד, מאוד חדי תחושה.

I have no idea how computer-oriented or three-dimensionally-oriented you are,

אין לי מושג כמה נטייה למחשב או לתלת-מימד יש לכם,

but let's try something.

אבל בואו ננסה משהו.

OK, so since you all don't understand what the five-ball pattern is,

או.קיי, אז כיוון שאף אחד מכם לא מבין מהו דפוס חמישה כדורים

I'm going to give you a little clue.

אני הולך לתת לכם רמז קטן.

Enough of a clue? So, you get the pattern, right? OK.

רמז מספיק? אז מקבלים דפוס, נכון? או.קיי.

(Laughter)

(צחוק)

You're not getting off that easy. All right?

אתם לא נפטרים מזה כל כך בקלות. בסדר?

Now, do me a favor: follow the ball that I ask you to follow.

עכשיו, עשו לי טובה. עקבו אחרי הכדור שאני מבקש מכם לעקוב אחריו.

Green.

ירוק.

Yellow.

צהוב.

Pink.

ורוד.

White.

לבן.

OK, you can do that? Yeah? OK.

אוקיי, אתם יכולים לעשות את זה? כן? או.קיי.

Now, let's actually learn something.

עכשיו, בואו באמת נלמד משהו.

Actually, let me put you in that area of learning, which is very insecure.

בעצם, תנו לי להכניס אתכם למצב הזה של למידה, שבו הרבה חוסר בטחון.

You want to do it? Yeah? OK.

רוצים לעשות את זה? כן? או.קיי.

Hands out in front of you. Palms up, together.

ידיים לפנים. כפות ידיים כלפי מעלה. יחד.

What you're going to learn is this.

מה שאתם הולכים ללמוד הוא זה.

(Laughter)

(צחוק)

OK? So what I want you to do is just listen to me and do it.

או.קיי? אז מה שאני רוצה שתעשו הוא רק להקשיב לי ועשו את זה.

Index finger, middle finger, ring, little.

אצבע, אמה, קמיצה, זרת.

Little, ring, middle, index. And then open.

זרת, קמיצה, אמה, אצבע. ואז לפתוח.

Finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger.

אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע.

A little bit faster.

קצת יותר מהר.

Finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger.

אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע.

Finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger.

אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע.

(Laughter)

(צחוק)

All right. A lot of different learning processes going on in here.

בסדר. הרבה תהליכי לימוד שונים קורים כאן.

(Laughter)

(צחוק)

One learning process that I see is this --

תהליך לימוד אחד שאני רואה הוא זה --

(Laughter)

(צחוק)

OK. Another learning process that I see is this --

או.קיי. תהליך לימוד נוסף שאני רואה הוא זה --

(Laughter)

(צחוק)

OK. So, everybody take a deep breath in, breath out. OK.

או.קיי. כולם לשאוף שאיפה עמוקה, ולנשוף. או.קיי.

Now, one more time, and --

עכשיו, דבר נוסף אחד, ו --

finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger. Open.

אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע. לפתוח.

Finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger. OK.

אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע. או.קיי.

Shake your hands out.

לנער את הידיים.

Now, I assume a lot of you spend a lot of time at a computer.

עכשיו, אני מניח שרבים מכם מבלים זמן רב מול המחשב?

OK? So, what you're doing is, you're going la, la, la,

או.קיי? אז מה שאתם עושים הוא זה, אתם עושים לה, לה, לה,

and you're getting this. OK?

ואתם מקבלים את זה. או.קיי?

So that's exactly what I'm going to ask you to do,

אז זה בדיוק מה שאני הולך לבקש מכם לעשות

but in a slightly different way. You're going to combine it.

אבל בדרך שונה מעט. אתם הולכים לשלב את זה.

So what I want you to do is -- fingers.

אז מה שאני רוצה שתעשו הוא אצבעות.

I'll tell you what to do with your fingers, same thing.

אני אגיד לכם מה לעשות באצבעות, אותו הדבר.

But I want you to do is also, with your eyes,

אבל אני רוצה שגם תעקבו בעיניים

is follow the colored ball that I ask you to follow.

אחרי הכדור בצבע שאני אגיד לכם.

(Laughter)

(צחוק)

OK? Here we go.

או.קיי? מתחילים.

So, we're going to start off looking at the white ball --

אז נתחיל לעקוב אחרי הכדור הלבן --

and I'm going to tell you which color,

ואני הולך להגיד לכם איזה צבע,

and I'm also going to tell you to go with your fingers. OK?

ואני גם הולך להגיד לכם לעשות עם האצבעות. או.קיי?

So white ball and --

אז כדור לבן ו --

finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger. Pink.

אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע. ורוד.

Finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger. Green.

אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע. ירוק.

Finger, finger, finger, finger. Yellow.

אצבע, אצבע, אצבע, אצבע. צהוב.

Finger, finger, finger, pink or finger.

אצבע, אצבע, אצבע, אצבע. ורוד או אצבע.

Pink, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger.

ורוד, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע, אצבע.

All right.

בסדר.

(Applause)

(מחיאות כפיים)

How did you do? Well? OK. The reason I wanted you to do this is

איך היה לכם? או.קיי. רציתי שתעשו את זה כי

because that's actually what most people face throughout their lives,

זה בעצם מה שאנשים מתמודדים איתו במהלך חייהם,

a moment of learning, a moment of challenge.

רגע שלי לימוד, רגע של אתגר.

It's a moment that you can't make sense of.

זה רגע שאי-אפשר להבין.

Why the hell should I learn this? OK?

למה, לעזאזל, אני צריך ללמוד את זה? או.קיי?

Does it really have anything to do with anything in my life?

האם זה באמת קשור למשהו בחיים שלי?

You know, I can't decipher -- is it fun? Is it challenging? Am I supposed to cheat?

אתם יודעים, אני לא מצליח לפענח -- זה כיף? זה מאתגר? אני אמור לרמת?

(Laughter)

(צחוק)

You know, what are you supposed to do?

אתם יודעים, מה אתם אמורים לעשות?

You've got somebody up here who is the operative principle

יש כאן למעלה מישהו שהלכה למעשה

of doing that for his whole life. OK?

עושה את זה כל חייו. או.קיי.?

Trying to figure that stuff out. But is it going to get you anywhere?

מנסים להבין את הדבר הזה. אבל האם זה יביא אותך למשהו?

It's just a moment. That's all it is, a moment. OK?

זה רק רגע. זה כל מה שזה, רגע. או.קיי.?

I'm going to change the script for one second. Just let me do this.

אני הולך לשנות את התסריט לשניה. תנו לי רק לעשות את זה.

I don't need music for it. Talking about time in a moment.

אני לא צריך מוסיקה בשביל זה. לדבר על זמן בדקה.

There's a piece that I recently developed which was all about that,

יש קטע שפיתחתי לאחרונה שעוסק בדיוק בזה,

a moment. And what I do as a creative artist

ברגע אחד. ובמה שאני עושה כאמן יוצר

is I develop vocabularies or languages of moving objects.

הוא לפתח אוצר מילים או שפה של אובייקטים נעים.

What I've done for you here, I developed a lot of those tricks

מה שעשיתי כאן לפניכם, פיתחתי הרבה טריקים כאלה

and I put the choreography together,

והרכבתי את הכוריאוגרפיה

but they're not original techniques.

אבל הטכניקות הן לא מקוריות.

Now, I'm going to start showing you some original techniques

עכשיו, אני עומד להראות לכם כמה טכניקות מקוריות

that come from the work that I've developed. OK?

שמגיעות מהעבודה שפיתחתי. או.קיי.?

So, a moment, how would you define a moment?

אז רגע אחד, איך הייתם מגדירים רגע?

Well, as a juggler, what I wanted to do was create something

ובכן, כמלהטט, מה שרציתי לעשות הוא ליצור משהו

that was representational of a moment.

שמייצג רגע.

Ahhh.

אההה.

All right, I'm going to get on my knees and do it.

בסדר, אני עומד לרדת על הברכיים ולעשות את זה.

So, a moment.

ובכן, רגע.

(Rattling)

(קולות קשקוש)

OK? And then, what I did as a juggler was say,

או.קיי.? מה שעשיתי כמלהטט הוא לומר,

OK, what can I do to make that something

או.קיי., מה אני יכול לעשות כדי ליצור את המשהו הזה

that is dependent on something else, another dynamic.

שתלוי במשהו אחר, דינאמי.

(Rattling)

(קולות קשקוש)

So, a moment.

ובכן, רגע אחד.

(Rattling)

(קולות קשקוש)

Another moment.

רגע נוסף.

(Rattling)

(קולות קשקוש)

Excuse me, still getting there. A moment that travels.

סלחו לי, אני עדיין עובד על זה. רגע אחד שנודד.

(Rattling)

(קולות קשקוש)

A moment -- no, we'll try that again. It separates, and comes back together.

רגע אחד -- לא, ננסה את זה שוב. זה נפרד ואז חוזר ומתאחד.

Time. How can you look at time?

זמן. איך אפשר להסתכל על זמן?

And what do you dedicate it to, in exploring a particular thing?

ולמה מקדישים אותו, כשחוקרים דבר מסויים?

Well, obviously, there's something in here,

ובכן, כמובן, יש משהו כאן בפנים,

and you can all have a guess as to what it is.

וכולכם יכולים לנחש מה זה.

There's a mystery. There's a mystery in the moment.

יש מסתורין. יש מסתורין ברגע.

And it has to settle. And then it's dependent on something else.

וזה צריך לשקוע. ואז זה תלוי במשהו אחר.

And then it comes to rest. Just a little thing about time.

ואז זה נרגע. סתם משהו קטן אודות זמן.

Now, this has expanded into a much bigger piece,

עכשיו, זה התרחב לקטע הרבה יותר גדול,

because I use ramps of different parabolas that I roll the balls on

כי אני משתמש ברמפות ופרבולות שונות עליהן אני מגלגל את הכדורים

while I'm keeping time with this.

תוך התאמת הזה לזה.

But I just thought I'd talk about a moment.

אבל רק חשבתי לדבר על רגע אחד.

(Applause)

(מחיאות כפיים)

All right. OK. Can we show the video of the triangle?

טוב. או.קיי. אפשר להראות את הוידאו עם המשולש?

Are we ready to do that? Yes?

האם אנחנו מוכנים לעשות את זה? כן?

This is the piece that I told you about.

זה הקטע שסיפרתי לכם עליו.

It's a much bigger piece that I do exploring the space of a geometric triangle.

זה קטע גדול הרבה יותר שבו אני חוקר את החלל של משולש הנדסי.

(Applause)

(מחיאות כפיים)

Thanks. The only thing I'll say about the last session is,

תודה. הדבר היחיד שאומר על הקטע האחרון הוא,

you ever try juggling and driving the car with your knees

האם ניסיתם אי-פעם ללהטט ולנהוג ברכב בעזרת הברכיים

at 120 miles an hour?

במהירות של 190 קילומטר לשעה?

(Laughter)

(צחוק)

The only other thing is, it was a real shock.

הדבר הנוסף היחיד הוא, זה היה ממש הלם.

I always drove motorcycles. And when I bought my first car, it shocked me

תמיד רכבתי על אופנועים. וכשקניתי את הרכב הראשון שלי, הייתי המום

that it cost three times more than my parents' house. Interesting.

שהוא עלה פי שלוש מהבית של ההורים שלי. מעניין.

Anyway, balance:

בכל אופן, שיווי משקל:

constant movement to find an approach to stillness.

תנועה מתמדת כדי למצוא גישה לחוסר תנועה (נייחות).

Cheating.

רמאות.

(Laughter)

(צחוק)

Balance: making up the rules so you can't cheat,

שיווי משקל: כתיבת החוקים כך שאי אפשר יהיה לרמות,

so you learn to approach stillness with different parts of your body.

כך שלומדים לגשת לנייחות באמצעות חלקי גוף שונים.

To have a conversation with it. To speak. To listen.

לנהל עם זה שיחה. לדבר. להקשיב.

(Laughter)

(צחוק)

Hup. Now, it's dependent on rhythm,

הופ, עכשיו, זה תלוי במקצב,

and keeping a center of balance. When it falls, going underneath.

ובשמירה על מרכז שיווי המשקל. כשזה נופל, עובר מתחת.

So, there's a rhythm to it.

ובכן, יש לזה מקצב.

The rhythm can get much smaller.

המקצב יכול להיות קטן הרבה יותר.

As your skill increases, you learn to find those tinier spaces,

כשהיכולות משתפרות, לומדים למצוא את החללים הקטנטנים האלה,

those tinier movements. Thanks.

התנועות הקטנטנות האלה. תודה.

(Applause)

(מחיאות כפיים)

Now, I'm going to show you the beginnings of a piece

עכשיו, אני עומד להראות לכם התחלה של קטע

that is about balance in some ways, and also --

העוסק בשיווי משקל במובן מסויים, וגם --

oh, actually, if you're bored, not here, here's one use for it.

או, למעשה, אם משעמם לכם, לא כאן, הנה שימוש אחד לזה.

(Laughter)

(צחוק)

You can go with the "Sticks One" music.

אפשר להשמיע את מוסיקת ה"מקלות מספר אחת".

(Music)

(מוסיקה)

(Applause)

(מחיאות כפיים)

Thanks. That has a certain kind of balance to it, which is all about plumb.

תודה. יש הזה שיווי משקל מסויים, שעוסק כולו באנך.

I apprenticed with a carpenter and learned about plumb, square and level.

שימשתי כשוליה של נגר ולמדתי על אנכים, מרובעים ופלס.

And they influenced that, and this next piece, which I'll do a little segment of.

והייתה להם השפעה על זה, ועל הקטע הבא, שממנו אבצע חלק.

"Two Sticks," you can go with it. Thanks.

"מקלות מספר שתיים", אפשר להשמיע את זה. תודה.

Which is again exploring space, or the lines in space.

ששוב חוקר חלל, או את הקוים בחלל.

(Music)

(מוסיקה)

(Applause)

(מחיאות כפיים)

Working with space and the lines in space in a different way.

עבודה עם חלל והקוים בחלל בצורה שונה.

Oh, let's see here.

או, בואו נראה.

(Applause)

(מחיאות כפיים)

So, I'll come back to that in a second. But working with one ball,

אז אני אחזור לזה בעוד שניה. אבל עבודה עם כדור אחד,

now, what if you attach something to it, or change it.

עכשיו, מה קורה עם מצרפים משהו לזה, או משנים את זה.

This is a little thing that I made

זה דבר קטן שעשיתי

because I really like the idea of curves and balls together.

כי ממש מוצא חן בעיניי הרעיון של קימורים וכדורים יחד.

And then creating space and the rhythm of space,

ואז ליצור חלל ואת המקצב של החלל,

using the surface of the balls, the surface of the arms.

בעזרת שימוש בשטח הפנים של הכדורים, שטח הפנים של הזרועות.

Just a little toy. Which leads me to the next thing,

בסך הכל צעצוע קטן. מה שמביא אותי לדבר הבא,

which is --

שהוא --

what have I got here? OK. All right.

מה יש לי כאן? או.קיי. בסדר.

I'm actually leading up to something,

אני, למעשה, מוביל למשהו,

the newest thing that I'm working on. This is not it.

הדבר החדש ביותר עליו אני עובד. זה לא הוא.

This is exploring geometry and the rhythm of shape.

זה מחקר של הנדסה והמקצב של החלל.

(Applause)

(מחיאות כפיים)

Now, what I just did was I worked with the mathematics --

עכשיו, מה שעשיתי הוא לעבוד עם המתמטיקה --

the diameter and the circumference.

הקוטר וההיקף.

Sometimes these pieces are mathematical, in that way

לעיתים הקטעים האלה הם מתמטיים, במובן

that I look at a shape and say, what about if I use this and this and this.

שאני מביט בצורה ואומר, מה אם אשתמש בזה ובזה ובזה.

Sometimes what happens in life affects my choice

לעיתים מה שקורה בחיים משפיע על הבחירות שאני עושה

of objects that I try to work with.

של אובייקטים איתם אני מנסה לעבוד.

The next piece that I'm going to do -- which is the cylinders piece,

הקטע הבא שאבצע -- שהוא הקטע של הגלילים

if you want to get that up --

אם תוכל להכין את זה --

it has to do with cylinder seals from about 5,000 years ago,

זה קשור לגלילי חותם מלפני 5,000 שנה,

which were stones with designs that were used to roll over wet clay

אלה היו אבנים מעוצבות נהגו לגלגל אותן על חימר רטוב

with all sorts of great designs. I love ceramics and all of that.

עם כל מיני עיצובים נהדרים. אני אוהב כלי חרס ודברים כאלה.

It's a combination of that, the beauty of that, the shape,

זה השילוב של זה, היופי של זה, הצורה,

and the stories that were involved in it,

והסיפורים שהיו מעורבים בזה,

as well as the fact that they protected the contents.

כמו גם העובדה שהם הגנו על התכולה,

The second influence on this piece came from recycling

ההשפעה השניה על הקטע הזה הייתה מיחזור

and looking into a tin can recycling bin

והתבוננות לתוך פח אשפה עשוי פח

and seeing all that beautiful emptiness.

וראיית כל הריק היפה הזה.

So, if you want to go with the music for cylinders.

אז אם תוכל להשמיע את המוסיקה בשביל הגלילים.

(Music)

(מוסיקה)

(Applause)

(מחיאות כפיים)

Talking about geometry and everything,

אם מדברים על הנדסה והכל,

if you take the circle and you split it in half --

אם לוקחים מעגל ומפצלים אותו לשניים --

can you run "S-Curve music?"

אפשר להשמיע את "מוסיקת קימור ה- S"?

I'm going to do just a short version of it.

אני עומד לבצע גרסה מקוצרת של זה.

Circles split in half and rotated, and mythology.

מעגלים מפוצלים לשניים ומסובבים, ומיתולוגיה.

(Music)

(מוסיקה)

(Applause)

(מחיאות כפיים)

Anyway, that piece also has a kinetic sculpture in the middle of it,

בכל אופן, בקטע הזה יש גם פסל קינטי באמצע,

and I dance around a small stage so --

ואני רוקד סביב במה קטנה אז --

two minutes, just to end? The latest piece that I'm working on --

שתי דקות, רק כדי לסיים? הקטע עליו אני עובד לאחרונה --

what I love is that I never know what I'm working on, why I'm working on it.

מה שאני אוהב הוא שאני אף פעם לא יודע על מה אני עובד, למה אני עובד על זה.

They're not ideas, they're instincts.

אלה לא רעיונות, אלה אינסטינקטים.

And the latest thing that I'm working on --

והדבר עליו אני עובד לאחרונה --

(Clattering) --

(קולות קשקוש)

is something really -- I don't know what it is yet.

זה משהו שבאמת -- אני עדיין לא יודע מה זה.

And that's good. I like not to know for as long as possible.

וזה טוב. אני אוהב לא לדעת עד הרגע האחרון האפשרי.

Well, because then it tells me the truth,

ובכן, כי אז זה אומר לי את האמת,

instead of me imposing the truth.

במקום שאני אכפה את האמת.

And what it is, is working with both positive and negative space

מה שזה, הוא עבודה עם חלל חיובי וחלל שלילי

but also with these curves.

אבל גם עם הקימורים האלה.

And what it involves,

ומה שמעורב בזה,

and I don't know if my hands are too beaten up to do it or not,

ואני לא יודע אם הידיים שלי גמורות מכדי לעשות את זה או לא,

but I'll do a little bit of it.

אבל אני אעשה קצת מזה.

It initially started off with me stacking these things,

זה התחיל מזה שאני עורם את הדברים האלה,

bunches of them, and then playing with the sense of space,

ערמות שלהם, ואז משחק עם תחושת החלל,

of filling in the space. And then it started changing,

מילוי החלל. ואז זה התחיל להשתנות,

and become folding on themselves.

והופך להתקפלות שלהם פנימה.

And then changing levels.

ואז לשינוי מפלס.

Because my attempt is to make visual instruments,

כי אני מנסה ליצור כלים ויזואליים,

not to just make -- I'll try one other thing.

לא רק ליצור -- אני אנסה דבר אחד נוסף.

For work in three dimensions, with your perceptions of space and time.

כדי לעבוד בשלושה מימדים, עם התפיסות של חלל וזמן.

Now, I don't know exactly where it's going,

עכשיו, אני לא יודע לאן בדיוק זה הולך,

but I've got a bit of effort involved in this thing.

אבל יש קצת מאמץ שלי שמעורב בדבר הזה.

And it's going to change as I go through it.

וזה הולך להשתנות בזמן העבודה שלי על זה.

But I really like it, it feels right.

אבל זה ממש מוצא חן בעיניי, זה מרגיש נכון.

This may not be the right shape, and -- look at this shape,

אולי זו לא הצורה הנכונה, ו -- תראו את הצורה הזו,

and then I'll show you the first design I ever put to it,

ואז אראה לכם את העיצוב הראשון שצירפתי לזה,

just to see, just to play,

רק כדי לראות, רק כדי לשחק,

because I love all different kinds of things to play with.

כי אני אוהב לשחק בדברים שונים.

Let's see here.

הבה נראה.

To work with the positive and negative in a different way.

לעבוד עם החיובי והשלילי בצורה שונה.

And to change, and to change.

ולשנות, ולשנות.

So, I'm off in my new direction with this to explore rhythm and space.

אז, אני מתקדם בכיוון חדש עם זה כדי לחקור מקצב וחלל.

We'll see what I come up with. Thanks for having me.

נראה מה אצליח למצוא. תודה שהייתם איתי.

(Applause)

(מחיאות כפיים)