The Magic of a Creative Career | Michael Sheen | TED

المترجم: Tarek Mamdouh المدقّق: Hani Eldalees

I didn't want to miss this opportunity

‫لم أرد أن أفوت هذه الفرصة‬

to be able to tell you a couple of stories that I hope you might enjoy.

‫لأخبركم بعض القصص التي آمل أن تمتعكم.‬

The first one is about the town where I come from.

‫فالقصة الأولى عن المدينة التي ولدت فيها.‬

It's called Port Talbot in South Wales.

‫واسمها بورت تالبوت في جنوب ويلز.‬

It's sort of, I guess, famous for a couple of things.

‫وأعتقد أنها مشهورة نوعًا ما بعدة أمور.‬

It's got a steelworks.

‫ففيها مصانع الصلب.‬

It's a sort of mainly working-class town built up around the steelworks,

‫ونوعًا ما هي مدينة تتشكل‬ ‫فيها الطبقة العاملة حول مصانع الصلب،‬

big council estate to house the workers there

‫فهناك منطقة حكومية لسكنى العمال فيها‬

that my grandparents grew up on

‫وكانت هي منشأ أجدادي‬

and my parents grew up on as well.

‫ووالدي كذلك.‬

And it's also, I suppose, known for, weirdly, actors.

‫وأيضًا، أفترض ‬ ‫أنها مشهورة بالممثلين الغربين.‬

And I said that this story was going to be about the town.

‫وقلت أن هذه القصة ستكون عن المدينة.‬

It's actually about a couple of people who come from the town.

‫إلا أنها حقيقة عن بعض الناس من المدينة.‬

So this first story was told to me, it's from the horse's mouth.

‫وهذه أول قصة سمعتها،‬ ‫وهي من مصدر موثوق.‬

So one of the legendary sons of Port Talbot

‫فأحد أبناء بورت تالبوت الأسطوريين‬

is of course, the great actor Richard Burton.

‫هو بالتأكيد الممثل العظيم ريتشارد برتون.‬

And the story goes that Richard Burton,

‫وتحكي القصة أن ريتشارد برتون‬

at the height of his fame,

‫وفي ذروة شهرته،‬

came back to Port Talbot

‫عاد إلى بورت تالبوت‬

and was staying at his elder sister's house, Cissy,

‫وكان يقيم بمنزل أخته الكبرى سيسي،‬

who actually raised him in Port Talbot.

‫وهي التي اعتنت به في بورت تالبوت.‬

And they were there, in Cissy's house in Port Talbot,

‫وبينما هم جالسون ‬ ‫في منزل سيسي في بورت تالبوت،‬

and there was a knock on the door

‫دق أحد الباب‬

and Cissy went to open the door.

‫وذهبت سيسي لتفتح الباب.‬

And it was a young, young lad.

‫وكان بالباب شاب صغير.‬

And he said, this young lad said, "Is, is Richard Burton there?"

‫وقال الشاب الصغير:‬ ‫“هل ريتشارد برتون هنا؟”‬

And Cissy was like,

‫وقالت سيسي:‬

"Richie, come, there's a lad here to see you."

‫“ريتشي تعال، هناك شاب يود مقابلتك.”‬

So Richard Burton comes down

‫فجاء ريتشارد برتون‬

and this young lad's standing there looking at him,

‫وكان هذا الشاب يقف ناظرًا إليه،‬

"It's the great Richard Burton."

‫" إنه ريتشارد برتون العظيم.”‬

And Cissy says, "This young lad wants an autograph."

‫وقالت سيسي: “هذا الفتى يريد توقيعًا.”‬

And Burton said, "Do you speak Welsh?"

‫وقال برتون: “هل تتحدث الويلزية؟”‬

The lad was like, "No."

‫وقال الفتى: “لا.”‬

"Well, not a proper Welshman then."

‫“إذا فلست من ويلز حقيقة”‬

And Cissy says,

‫وقالت سيسي:‬

"This little lad is the son of the bakers round the corner,

‫“الشاب ابن الخباز القريب من هنا،‬

down from where the Regent Cinema is."

‫إنه قريب من سينما ريجنت.”‬

And Burton said to this little lad,

‫وقال برتون للشاب:‬

"I used to work at the co-op just up the road from the cinema.

‫“لقد كنت أعمل في المحل على طريق السينما.‬

I was hopeless."

‫وكنت فاقدًا للأمل.”‬

And this little lad couldn't believe that he got his autograph.

‫ولم يصدق هذا الشاب أنه حصل على توقيعه.‬

And this little lad grew up into a man who told me

‫ثم كبر هذا الشاب ‬ ‫وهو الذي أخبرني‬

that not only was this an extraordinary moment for him,

‫أن هذه اللحظة لم تكن فريدة فحسب في نظره،‬

because it was Richard Burton who was doing on the biggest stage

‫لأن ريتشارد برتون ‬ ‫الذي كان يقدم أضخم العروض‬

what he hoped that he would do when he grew up,

‫وهذا كان هدف الشاب عندما يكبر،‬

but also because this little lad felt like --

‫ولكن لأن هذا الشاب شعر أنه...‬

he was always told he was a bit stupid,

‫كان الناس ينعتونه دائمًا بالأحمق،‬

a bit “twp,” as we’d say in Wales.

‫أو بـ “توب” كما نقول في ويلز.‬

And Richard Burton, the great Richard Burton,

‫وريتشارد برتون‬ ‫بل العظيم ريتشارد برتون‬

saying that he was always a bit hopeless as well,

‫يقول أنه كان فاقدًا للأمل أيضًا،‬

gave him such hope.

‫وهذا منحه الأمل.‬

Now, that little lad grew up to be Anthony Hopkins.

‫هذا الشاب كبر ليكون أنتوني هوبكنز.‬

And Anthony Hopkins told me that story

‫وأنتوني هوبكنز هو من أخبرني بتلك القصة‬

and I, me, myself, growing up in Port Talbot,

‫وأنا بنفسي نشأت في بورت تالبوت،‬

it was knowing out there had been Richard Burton

‫وكان ريتشارد برتون مشهورًا‬

and out there now was Anthony Hopkins,

‫وكذلك كان أنتوني هوبكنز‬

two people who came from the same town as me,

‫شخصان من نفس مدينتي،‬

who sounded like me a bit,

‫وهما يشبهانني إلى حد كبير،‬

who looked a bit like me, but were out there.

‫كانا يشبهانني‬ ‫لكنهما مشهوران.‬

If it was possible for them,

‫فإذا أمكنهما ذلك،‬

then maybe it would be possible for me.

‫فربما يمكنني ذلك أيضًا.‬

Now, that is an incredibly important thing.

‫وهذا أمر في غاية الأهمية.‬

To see your background,

‫وهو أن ترى أن هناك من يمثل‬

your experience, your history represented out there in the world,

‫بيئتك وتجاربك، وتاريخك في العالم،‬

having a voice, speaking on a platform,

‫فصوتهم مسموع، ويتحدثون على المنصات،‬

doing the things that perhaps you hope that you would be able to do.

‫ويفعلون أمور ربما تأمل‬ ‫أن تكون قادرًا على فعلها.‬

If you can't see yourself out there

‫فإذا لم ترى نفسك في صفوف الناجحين‬

or anyone who looks like you or sounds like you,

‫أو أي أحد مثلك أو يشبهك،‬

it's very hard to imagine that you'll be able to do that as well.

‫فإنه لأمر صعب أن تتخيل‬ ‫أنك قادر على أن تنجح كذلك.‬

And that’s one part of what was incredibly important,

‫وهذا جزء واحد من أهمية الأمر،‬

I've realized over the years,

‫لقد أدركت على مر السنين،‬

of what was incredibly important about me being able

‫ما كان في غاية الأهمية عن أن أكون قادرًا‬

to have the life and the opportunities

‫على أن أحظى بالحياة والفرص‬

and the career that I've had.

‫والمهنة التي حظيت بها.‬

But it's only one part.

‫لكنه جزء واحد.‬

I've realized more and more as time has gone on

‫لقد زاد إدراكي مع مضي الوقت‬

how much I owe

‫كيف أن الفضل‬

everything, all the opportunities I've had, to other people

‫في كل شيء وكل الفرص التي حظيت بها‬ ‫يعود لأناس آخرين‬

and the work of other people.

‫وعمل أناس آخرين.‬

I come from an incredibly supportive family.

‫لقد كانت عائلتي مصدر دعم جبار.‬

All my family were into performing in some way,

‫كانت كل عائلتي تحب التمثيل بطريقة ما،‬

amateur performing in some way,

‫تمثيل الهواة‬

so I knew from a very early age that it was something that you could do

‫فعرفت في عمر مبكر للغاية ‬ ‫أنه أمر يمكنك فعله‬

and that you got, sort of, brownie points for.

‫وأن الناس ستحبك لأجله.‬

So that was important.

‫وهذا كان أمرًا هامًا.‬

And as time went on,

‫ومع مرور الوقت،‬

my family were always there to take me to school rehearsals in the evening,

‫كانت عائلتي لا تفوت تدريبات مسائية‬ ‫في المدرسة إلا واصطحبوني إليها،‬

youth theater, whatever it might be.

‫مسرح الشباب، أو أيًا يكن.‬

They'd come and see me in any performance I was doing,

‫كانوا يحضرون أي عرض أقدمه،‬

and that meant a lot.

‫وكان لهذا أثر كبير.‬

It's meant a lot more to me as time has gone on,

‫بل إن أثر هذا تزايد في نظري بمرور الوقت،‬

because, of course, I took everything for granted,

‫لأنني بالطبع ‬ ‫كنت أرى الأمر طبيعيًا آنذاك.‬

didn't I, at the time.

But having that supportive family was incredibly important.

‫لكن وجود هذه العائلة الداعمة ‬ ‫هو أمر في غاية الأهمية.‬

And coming from a community,

‫ولأنني من مجتمع،‬

a working-class community, like Port Talbot, a steel town,

‫مجتمع كثير منه من الطبقة العاملة‬ مثل بورت تالبوت، وهي مدينة مشهورة بالصلب‬

it's not somewhere that you would expect to be that supportive of people

‫فهذا ليس مكانًا تتوقع فيه أن تلقى دعم كهذا‬

going into the poncy arts, you know.

‫للناس المتجهة لفنون التمثيل وما شابهاها‬

But Richard Burton had done it, Anthony Hopkins had done it,

‫لكن ريتشارد برتون نجح فيها،‬ ‫وأنتوني هوبكنز كذلك نجح،‬

and there was a kind of nobility to it.

‫وهناك نوع من الشغف لها.‬

There was certainly a respectability to it and a respect for what they had done.

‫فهناك تقدير لها‬ ‫وتقدير لما فعلوه.‬

And so that made a big difference.

‫وهذا كان له أثر عظيم.‬

But in some ways, I think the most important part

‫لكن من ناحية ما، أعتقد أن الجزء الأهم‬

was that I was able to do performances in school, drama in school,

‫هو أنني تمكنت من تقديم العروض‬ ‫في المدرسة، وتقديم المسرحيات،‬

and then I auditioned for a youth theater, local youth theater.

‫ثم شاركت في تجربة أداء في مسرح لشباب‬ ‫مسرح محلي للشباب.‬

It was the county youth theater.

‫كان مسرح البلدية للشباب.‬

And again, at the time I took it all for granted.

‫ومجددًا، آنذاك كنت أرى الأمر طبيعي.‬

But now I look back and I can see that there was an incredibly ...

‫لكن الآن عندما أتذكر الماضي‬ ‫أرى أن هناك بنية...‬

powerful youth arts infrastructure that had grown up in the area.

‫فائقة الروعة لفنون الشباب في المنطقة.‬

Not by chance.

‫وهذا ليس صدفة.‬

It hadn't happened randomly.

‫ولم يحدث بعشوائية.‬

It was because one man, man called Godfrey Evans,

‫بل هذا بسبب رجل واحد يدعى غودفري إيفانز،‬

who was a teacher at the Comprehensive School

‫وهو معلم في مدرسة شاملة‬

on the Sandfields estate,

‫في منطقة ساندفيلدز،‬

that was the estate that housed the steelworkers families,

‫وهذه هي المنطقة التي سكنها‬ ‫عائلات عمال مصانع الصلب،‬

he had created an incredibly kind of, progressive, liberal

‫وقد أنشأ برنامجًا مسرحيًا‬

theater program in that comprehensive school

مستمرًا وحرًا نوعًا ما‬ في تلك المدرسة الشاملة

and eventually that spread to the entire county.

‫وفي النهاية انتشر هذا في الولاية كلها.‬

And he became the chief adviser of county ...

‫وأصبح المستشار الرئيسي للولاية...‬

of drama and dance in the county

‫للدرامة والرقص في الولاية‬

and created the youth theater that I was a product of,

وهو من أنشأ مسرح الشباب‬ الذي كنت أحد منتجاته،

‫كما أن راسيل ديفيز ‬ ‫كان نتاج الكثير والكثير من الناس.‬

that Russell T. Davies was a product of, many, many people.

The youth dance company that Catherine Zeta-Jones was a product of,

‫وشركة الرقص للشباب ‬ ‫التي تخرجت منها كاثرين زيتا جونز‬

the orchestra, the brass band.

‫والأوركسترا، والفرقة النحاسية.‬

It was an incredible diverse array of art,

‫كانت مجموعة متنوعة من الفنون،‬

all funded through the education system.

‫وكلها مولها النظام التعليمي.‬

And I was absolutely a product of that.

‫وبالطبع أنا نتاج ذلك.‬

And I joined the youth theater.

‫فقد التحقت بمسرح الشباب.‬

And at a certain point,

‫وفي مرحلة معينة‬

everyone in our youth theater just auditioned for drama schools,

‫جميع من كانوا في مسرح الشباب‬ تقدموا لتجارب الأداء في مدارس الدراما،‬

got in, went off to drama schools in London,

‫فيقبلون، ثم يسافرون‬ ‫إلى مدارس الدراما في لندن،‬

went into the profession.

‫ودخلوا المسار المهني.‬

I never questioned it.

‫لم أشك قط في ذلك.‬

I didn't think that was strange or odd in any way.

‫ولم أعتقد أن هذا غريب بأي حال.‬

It was just like, that's what happened.

‫فكان هذا ما حدث فعلًا.‬

And so that's what I did.

‫وهذا ما فعلته.‬

And I got a grant to be able to go to RADA in London

‫وحصلت على منحة لأدخل ‬الأكاديمية الملكية للفنون المسرحية في لندن

and came to RADA and then left RADA,

‫والتحقت بها ثم غادرتها،‬

went straight into the West End

‫ثم مباشرة إلى ويست إند‬

doing a play with Vanessa Redgrave,

وشاركت في مسرحية مع فانيسا رديغريف،‬

never looked back.

‫وزادت نجاحاتي.‬

As time has gone on,

‫وبمرور الوقت‬

I've seen that pathway, let's call it, disappear.

‫رأيت هذا المسار يختفي.‬

So I know that if I was around now,

‫لذلك أعلم أنني لو كنت أبدأ الآن‬

starting off, that pathway wouldn't be there.

‫فلن أجد هذا المسار.‬

And I had tremendous advantages,

‫وأدركت الآن المميزات ‬ ‫الكبيرة التي كانت في صالحي،‬

I realize now,

with family, community, all kinds of things.

‫كان هناك عائلتي، والمجتمع وكل شيء.‬

And it does make me worry that not only has my pathway disappeared,

‫وما يقلقني، ليس لأن مساري اختفى فحسب،‬

my school stopped doing drama, school closed down eventually,

‫توقفت مدرستي عن تقديم المسرحيات،‬ ‫وفي النهاية أغلقت،‬

the youth theater lost its funding.

‫وخسر مسرح الشباب تمويله.‬

Grants weren't available anymore for people to go to drama school.

‫ولم تعد المنح متاحة للناس ‬ ‫حتى يلتحقوا بمدارس الدراما.‬

So I've seen my footsteps kind of disappear.

‫فقد رأيت خطاي وكأنها تختفي.‬

And if someone like myself, with all the advantages I had,

‫ولو أن أحد مثلي،‬ ‫يتمتع بكل المميزات التي حظيت بها،‬

wouldn't be able to do it,

‫لن ينجح في الأمر،‬

what about the kids who are out there who don’t have those advantages,

‫فما ظنك بالأطفال ‬ ‫التي لا تتمتع بهذه المميزات،‬

who don't have maybe a family

‫من ليس لديهم عائلة‬

who can take them to youth theater rehearsals

‫تأخذهم تدريبات مسرح الشباب‬

or you know, whatever it might be.

‫أو كما تعلم أي مشكلة أخرى.‬

Don't have a school that pushed them,

‫فليس ليدهم مدرسة تشجعهم،‬

don’t have that kind of infrastructure there

‫ليس لديهم هذه البنية في الفنون‬

to create that pathway for them,

‫لتنشأ لهم هذا المسار،‬

what happens to them?

‫فماذا يحدث لهم؟‬

And then that leads to a bigger question, I suppose,

‫ثم أفترض أن يقود هذا إلى سؤال أكبر‬

of, if young people,

‫إذا كان الشباب‬

coming from certain kinds of working-class backgrounds,

‫أصحاب بيئات معينة من الطبقة العاملة،‬

aren't able to come through into the arts,

‫غير قادرين على الدخول إلى الفنون،‬

I mean, I was an actor,

‫أعني، لقد كنت ممثلًا،‬

but it could be anything within the arts or creative industries

‫لكن يمكن أن تكون تعمل بوظيفة أخرى ‬ ‫في الفنون أو المجلات الإبداعية‬

or journalism, writing.

‫أو الصحافة، أو الكتابة.‬

The conversation that we have as a country,

‫الحوار هنا في البلد،‬

as a nation, as a community,

‫وفي الأمة، والمجتمع،‬

what is that conversation like if we're only hearing from the people

‫كيف سيبدو الحوار إذا كنا لا نسمع‬

who are able to afford to get through

‫إلا ممن استطاع الوصول‬

to the point where they get to speak, get to have a voice?

‫إلى حيث يمكنهم الحديث،‬ ‫إلى حيث تسمع أصواتهم؟‬

It makes that conversation incredibly one-sided.

‫هذا يجعل الحوار‬ ‫أحادي الجانب إلى أبعد الحدود.‬

I mean, there are figures that I can quote you

‫أعني هناك شخصيات...‬ ‫ويمكنني أن أعطيك مثالًا‬

that I'll just keep to a few.

‫لكن سأقتصر على ذكر القليل.‬

But the Office of National Statistics reported a few years back

‫لكن أفاد مكتب الإحصاء‬ ‫الوطني البريطاني قبل بضعة أعوام‬

that of all writers in Britain,

‫أن جميع الكتاب في بريطانيا،‬

47 percent

‫47% منهم، يأتون من أكثر‬ ‫طبقات المجتمع الفارهة‬

came from the most privileged social starting points,

compared to 10 percent coming from working-class backgrounds.

‫مقارنة بعشرة بالمئة‬ ‫يأتون من بيئة الطبقة العاملة.‬

The Sutton Trust report in 2019 said that of newspaper columnists --

‫وذكر تقرير 2019 لجمعية ساتن ترست‬ ‫عن كتّاب المقالات في الصحف‬

so these are people who've really got a big part to play

‫فهؤلاء من يؤدون دورًا كبيرًا‬

in setting what our national conversation is,

‫في وضع قرارات حوارنا القومي‬

newspaper columnist across the political spectrum --

‫فلهم دور كبير في المشهد السياسي.‬

44 percent of those newspaper columnists

‫44% من كتّاب المقالات في الصحف‬

come from independent schools,

‫درسوا في مدارس خاصة،‬

whereas only seven percent of the population generally

‫بينما سبعة بالمئة فقط‬ ‫من السكان في العموم‬

go to independent schools.

‫يلتحقون بمدارس خاصة.‬

So there’s a massive overrepresentation there.

‫فيوجد إفراط ‬ ‫في تمثيل فئة قليلة من المجتمع.‬

And of those newspaper columnists,

‫ومن كتّاب المقالات في الصحف،‬

33 percent, one in three, are part of that independent school,

‫33%، أي ثلثهم التحق بمدرسة خاصة،‬

Oxbridge, pathway pipeline.

أي مسار وإعداد جامعتي أوكسفورد وكامبريدج.‬

And those are the people who are, you know,

‫وهؤلاء من لهم كما تعلم‬

have an enormous part to play in setting what our conversation is.

‫دور عظيم في تحديد حوارنا.‬

You know, who gets to speak,

‫كما تعلم يحددون من يحق له الحديث‬، ‫من سيحكي قصته‬

who gets to tell their story

and how does it get told.

‫وكيف يحكيها.‬

And if that pathway is there

‫وإذا كان هذا المسار موجودًا‬

for people coming through independent schools and through Oxbridge,

‫للقادمين من المدارس الخاصة‬ ‫وجامعتي أوكسفورد وكامبريدج،‬

and that's not just into acting or writing,

‫وهذا لا ينطبق على التمثيل والكتابة فقط،‬

that's across the top jobs across our whole nation,

‫فهذا في جميع المناصب العليا في أمتنا،‬

where are those other pathways

‫حيث هذه المسارات الأخرى‬

for people who are not coming from those sorts of backgrounds?

‫للناس غير القادمين من هذه البيئات؟‬

It's so important that we start early to create those pathways.

‫من المهم للغاية أن نبدأ باكرًا‬ ‫في صنع هذه المسارات.‬

In some ways, I feel like it's too late by the time you're 18, 19

‫في بعض الأحيان، أشعر أن الأوان قد فات‬ ‫بمجرد أن تصل لعمر 18 أو 19 في العالم.‬

out in the world.

How do you get people,

‫كيف ستقنع الناس،‬

young people, young kids,

‫الشباب، والأطفال الصغار،‬

to feel like there's something out there for them,

‫أن يشعروا أن هناك فرصة لهم،‬

that they see themselves represented and know that it's possible,

‫أنهم يرون من يمثلهم‬ ‫ويعلمون أن النجاح ممكن،‬

as Anthony Hopkins did with Richard Burton, as I did with them?

‫مثلما فعل أنتوني هوبكنز مع ريتشارد برتون‬ ‫وكما فعلت معهم؟‬

And how do you then create the pathway from that moment?

‫وكيف حينها تنشأ ‬ ‫هذا المسار من تلك اللحظة؟‬

And let's say that that moment happens

‫ولنفترض أن هذا حدث‬

where you see the possibility for you doing something.

‫حيث ترى الفرصة مواتية لك أن تفعل شيئًا.‬

Where is that yellow brick road that goes from there

‫أين هذا المسار الذي يقود إلى النجاح‬ ‫من تلك اللحظة‬

all the way to actually getting into the industry that you want to be in?

‫حتى تصل إلى المجال‬ ‫الذي تريد أن تكون جزء منه؟‬

If that pathway doesn't exist,

‫إذا لم يوجد المسار،‬

because it certainly exists for some people,

‫لأنه موجود بالتأكيد لبعض الناس،‬

but it doesn't exist for you

‫لكن ليس موجود لك‬

because of some accident of birth and geography,

‫بسبب محل ميلادك ومكان حياتك‬

what happens then?

‫ماذا يحدث حينها؟‬

There will always be individuals

‫سيوجد دائمًا أفراد‬

who are able to break through in some way

‫سيتمكنون من هزيمة الظروف‬

or get support and become the exception to the rule.

‫أو يتلقون دعمًا ‬ ‫ويكسرون القاعدة.‬

But how do we change structurally our system

‫لكن كيف نغير نظامنا من حيث التركيب‬

so that it's not just about individuals breaking through,

‫حتى لا يتوقف الأمر ‬ ‫على أفراد يهزمون الظروف،‬

that everyone gets the same opportunity?

‫وحتى يحظى الجميع بنفس الفرصة؟‬

So I found myself sitting at my kitchen table

‫فكنت جالسًا على طاولة المطبخ‬

during the first lockdown, talking to Professor Katy Shaw

‫في أول حجر صحي‬ ‫أتحدث مع الأستاذة كيتي شو‬

about a project that she had been involved with,

‫عن مشروع شاركت فيه،‬

that I was incredibly inspired by, the Common People project.

‫وألهمني للغاية،‬ ‫ألا وهو مشروع الناس العاديين.‬

I suddenly had a grandiose vision

‫وفجأة راودتني رؤية عظيمة‬

of supporting people coming from working-class backgrounds,

‫لمساعدة الناس القادمين‬ ‫من بيئات الطبقة العاملة،‬

underrepresented backgrounds,

‫والبيئات المهمشة،‬

in storytelling.

‫في رواية القصص.‬

And we started to hammer out an idea for a project

‫وبدأنا مناقشة فكرة للمشروع‬

that could go out into communities

‫الذي يمكن أن ينتشر في المجتمعات‬

and towns and look for those people.

‫والقرى ويبحث عن هؤلاء الناس.‬

We started to think about a project

‫بدأنا التفكير في مشروع‬

where people were given the opportunity,

‫حيث نقدم الفرص للناس،‬

asked to get involved

‫ونطلب منهم المشاركة‬

and that were then supported through it

‫وحينها ندعمهم لينجحوا‬

and would get mentors.

‫ويحصلون على مدربين.‬

So people who've already made a mark in the industry

‫لذا فالناس التي تركت بصمتها في الصناعة‬

and the areas that they wanted to,

‫وفي المجالات التي أرادت،‬

helping them, supporting them,

‫يساعدونهم، ويدعمونهم،‬

advising them, giving them a bit of confidence

‫ويرشدونهم، ويمنحونهم بعض الثقة‬

and then to create a platform for what came out of it

‫وحينها يقدمون برنامجًا لما ينجزونه‬

to be shared nationally

‫ليشاركه على المستوى المحلي‬

and to try and influence industry.

‫ولمحاولة التأثير في المجال.‬

And, whether it's publishers or, you know,

‫وسواء كانوا ناشرين، أو كما تعلم‬

broadcasters or whoever it might be, to open their doors.

‫مذيعين أو أيًا يكن‬ ‫لإتاحة الفرص لهم.‬

And first of all, to acknowledge the difficulties and the obstacles

‫وأولًا وقبل كل شيء‬ ‫أن يقر بالصعوبات والعقبات‬

and then encourage people to come in.

‫ثم يشجع الناس على الدخول.‬

To renew us,

‫لنجدد أنفسنا‬

to hear voices that we've not heard from historically.

‫لنسمع من أناس لم نسمع لهم من فترة طويلة.‬

And to hear of those experiences and those stories

‫ولنستمع لهذه التجارب والقصص‬

told by themselves

‫يحكونها بأنفسهم‬

rather than having their story told at them or to them.

‫بدلًا من أن يحكي أحد قصتهم عنهم.‬

That people are able to actually tell their own stories.

هؤلاء الناس قادرون حقيقة ‫على أن يحكوا قصصهم بأنفسهم.‬

And we believed that that would be an incredibly powerful thing,

‫ونحن نعتقد أن هذا سيكون مؤثرًا للغاية،‬

not only for the individuals involved, but for all of us.

‫وليس لهؤلاء الأفراد فقط ‬ ‫بل لجميعنا.‬

And so A Writing Chance was born through that conversation, really.

‫وهكذا ولدت فرصة للكتابة‬ ‫من خلال هذا الحوار صدقًا.‬

We have 11 people eventually who got through to be our first cohort

‫وأخيرًا لدينا 11 فردًا‬ ‫الذين نجحوا ليكونا أول دفعة لنا‬

who would go through the program and get mentoring

وهم من سيواصلون خلال ‫البرنامج ويحصلون على التدريب‬

and get the financial support and everything else.

‫ويحصلون على الدعم المادي وكل شيء آخر.‬

And I remember reading Stephen Tuffin's piece

‫أتذكر قراءتي لنص ستيفن توفين‬

that he submitted,

‫الذي قدمه‬

which was about ...

‫والذي كان يحكي عن...‬

caring for his mother in her final days.

‫رعايته لأمه في أيامها الأخيرة.‬

And I remember thinking,

‫أتذكر أنني كنت أفكر،‬

not only is this one of the most moving things

‫هذه ليست فقط أكثر النصوص المؤثرة‬

I've read in these submissions,

‫التي قرأتها في هذه الطلبات،‬

this is one of the most moving things I've ever read.

بل هي أحد أكثر النصوص ‫المؤثرة التي قرأتها في حياتي.‬

It was an extraordinary, searing, incredibly raw,

‫كان نصًا جميلًا‬

‫فريدًا في انتقاده‬ ‫وعفويًا بلا حدود،‬

beautiful piece of writing.

And in that moment,

‫وفي هذه اللحظة،‬

I knew that this was going to exceed all expectations.

‫عرفت أن هذا سيفوق كل التوقعات.‬

And it did.

‫وحدث بالفعل.‬

The 11 writers that we finally worked with for the last year,

‫إن 11 كاتبًا الذين عملنا‬ ‫معهم في العام الماضي،‬

reading what they've done has been absolutely revelatory.

‫نقرأ ما كتبوه‬ ‫كان معبرًا وملهمًا بلا شك.‬

Whether it's reading about the experience

‫سواء كنا نقرأ عن التجارب‬

of marginalized bodies by Grace Quantock.

‫الفئات المهمشة من كتابة غريس كوانتوك.‬

Lifting the veil on what it is like to live with a disability

‫رافعة الحجاب عن معاناة الحياة بإعاقة‬

and how people relate to that.

‫وكيف يتعاطف الناس مع هذا.‬

It's extraordinary.

‫إنها مميزة.‬

Everything she's written has been extraordinary.

‫كل ما كتبته كان لا مثيل له.‬

Stephen's piece, about caring for his mother in her final days ...

‫ونص ستيفن ‬ ‫عن رعاية أمه في أيامها الأخيرة...‬

I will never forget that piece.

‫لن أنساه أبدًا.‬

It will stay with me for the rest of my life.

‫سأتذكرها لبقية حياتي.‬

There's David Clancy, hairdresser in Ulverston,

‫وهناك ديفيد كلانسي‬ ‫مصفف شعر في ألفرستن،‬

talking about how he turned having gibes thrown at him

‫يتحدث عن استهزاء الناس به‬

for being gay when he was younger,

‫لأنه شاذ عندما كان صغيرًا،‬

being kicked out of his own house by his parents

‫وطرد والديه له من المنزل‬

for being gay

‫لأنه شاذ‬

and then having to move back into the house with his mum,

‫ومن ثَم اضطر أن يعود للمنزل مع والدته،‬

or choosing to move back into the house with his mother and father,

‫أو اختار أن يعود للمنزل مع والده ووالدته،‬

as the pandemic struck, in order to look after them.

‫في وقت الجائحة، لكي يعتني بهم.‬

That experience.

‫هذه التجربة.‬

Whether it's Maya Jordan,

‫سواء كانت مايا جوردن‬

coming to write her novel about the goddess of the River Severn.

‫تكتب روايتها عن إلهة نهر سيفرن.‬

These are incredible pieces of writing

‫فهذه نصوص في غاية الروعة‬

from and with voices and experiences that I just never heard before.

‫ومن أصوات وتجارب أناس لم أسمع بهم قط.‬

It's absolutely revelatory to me.

‫وهذا أمر يلهمني بحق.‬

To see their writing in a magazine,

‫أن أرى كتاباتهم في المجلات‬

on a national newspaper,

‫أو في الصحف،‬

being performed live on stage,

‫أو تقدم على المسرح،‬

being broadcast on BBC Sounds in a podcast.

‫أو تذاع في بي بي سي ساوندز في بودكاست.‬

This is extraordinary stuff.

هذه الأمور المميزة والفريدة.

I remember Maya Jordan telling me

‫أتذكر مايا جوردن تقول لي‬

that -- the idea of being a writer on her estate,

‫عن فكرة أن تكون كاتبة في منطقتها،‬

she said, "There were no writers on our estate.

‫قالت: “لا يوجد كتّاب في الحي حيث أسكن.‬

To say to someone that you wanted to be a writer

‫أن تخبر أحدهم أنك تريد أن تصير كاتبًا‬

was like saying you wanted to be an astronaut."

‫مثل أن تخبره أنك تريد أن تصير رائد فضاء.”‬

It was amazing to be able to go up to Maya

‫كان أمرًا رائعًا أن أذهب لمايا‬

after the live performance that we did in Cardiff.

‫بعض العرض الذي قدمناه‬ ‫في مدرسة كارديف.‬

And to say to us all,

‫وأقول لجميعنا،‬

"How does it feel to be an astronaut?"

‫“بماذا تشعر عندما تكون رائد فضاء؟”‬

(Music)

‫(موسيقى)‬