The global learning crisis -- and what to do about it | Amel Karboul

Translator: QUANG DUNG LAI Reviewer: Giang Nguyen

Tôi là thành quả của một quyết định lãnh đạo táo bạo.

Sau năm 1956, khi Tunisia trở thành một quốc gia độc lập,

Tổng thống đầu tiên của chúng tôi, Habib Bourguiba,

I'm the product of a bold leadership decision.

quyết định đầu tư 20% ngân sách quốc gia

After 1956, when Tunisia became independent,

vào giáo dục.

our first president, Habib Bourguiba,

Đúng vậy, 20%,

một khoản đầu tư lớn, kể cả khi so với tiêu chuẩn của ngày nay.

decided to invest 20 percent of the country's national budget

Một số người phản đối.

in education.

Vậy còn cơ sở hạ tầng thì sao?

Yes, 20 percent,

Vậy còn điện năng, đường bộ, và nước sinh hoạt?

on the high end of the spectrum even by today's standards.

Những yếu tố này không quan trọng sao?

Some people protested.

Tôi tin rằng

What about infrastructure?

cơ sở hạ tầng quan trọng nhất mà chúng ta có là trí óc,

What about electricity, roads and running water?

Are these not important?

những trí óc được giáo dục.

I would argue

Tổng thống Bourguiba đã giúp xây dựng một nền giáo dục miễn phí

that the most important infrastructure we have are minds,

educated minds.

với chất lượng cao cho tất cả các bé trai và bé gái.

President Bourguiba helped establish free, high-quality education

Và cũng như hàng triệu người Tunisia khác,

tôi vô cùng biết ơn quyết định lịch sử đó.

for every boy and every girl.

Và đó là điều đã mang tôi tới đây,

And together with millions of other Tunisians,

bởi vì ngày này, chúng ta đang đối mặt với một cuộc khủng hoảng học tập toàn cầu.

I'm deeply indebted to that historic decision.

Tôi gọi là khủng hoảng học tập thay vì khủng hoảng giáo dục,

And that's what brought me here today,

bởi vì ngoài một phần tư trong số một tỉ trẻ em

because today, we are facing a global learning crisis.

đang không được tới trường ngày nay,

I call it learning crisis and not education crisis,

nhiều hơn thế, 330 triệu trẻ em,

because on top of the quarter of a billion children

đang tới trường nhưng không thể học tập.

who are out of school today,

even more, 330 million children,

Và nếu chúng ta không làm gì,

nếu không có gì thay đổi,

are in school but failing to learn.

tới 2030, chỉ 13 năm sau,

một nửa trẻ em và người trẻ trên thế giới,

And if we do nothing,

if nothing changes,

một nửa trong số 1,6 tỷ trẻ em và người trẻ,

by 2030, just 13 years from now,

sẽ hoặc không được tới trường hoặc không thể học tập.

half of the world's children and youth,

half of 1.6 billion children and youth,

Vì vậy hai năm trước, tôi đã tham gia Ủy ban Giáo dục.

will be either out of school or failing to learn.

Đây là một Ủy ban được thành lập bởi cựu Thủ tướng Anh

và Công sứ đặc nhiệm về Giáo dục toàn cầu Gordon Brown.

So two years ago, I joined the Education Commission.

Nhiệm vụ đầu tiên của chúng tôi là tìm ra:

It's a commission brought together by former UK Prime Minister

Khủng hoảng học tập đang lớn tới mức nào?

and UN Special Envoy for Global Education Gordon Brown.

Phạm vi thực sự của vấn đề là bao nhiêu?

Ngày nay chúng ta biết:

Our first task was to find out:

tới 2030, một nửa trẻ em trên toàn thế giới

How big is the learning crisis?

sẽ không thể học tập.

What's actually the scope of the problem?

Và đó là điều khiến chúng tôi thực sự nhận ra rằng

Today we know:

chúng ta cần thay đổi mục tiêu toàn cầu từ “tới trường” thành “học tập”,

half of the world's children by 2030

will be failing to learn.

từ chỉ “đếm xem có bao nhiêu học sinh trong lớp”

And that's how actually we discovered

thành “có bao nhiêu em đang thực sự học“.

that we need to change the world's focus from schooling to learning,

Và nhiệm vụ lớn thứ hai là:

from just counting how many bodies are in classrooms

chúng ta có thể làm gì không?

to actually how many are learning.

Chúng ta có thể làm gì với cuộc khủng hoảng quốc tế

And the second big task was,

nghiêm trọng, ảnh hưởng xa rộng, lặng lẽ và có lẽ bị ngó lơ nhiều nhất?

can we do anything about this?

Và điều chúng tôi phát hiện ra là: chúng ta có thể.

Can we do anything about this big, vast, silent,

Đây thực sự là một điều tuyệt vời.

maybe most-neglected international crisis?

Lần đầu tiên chúng ta có thể

giúp mỗi trẻ em tới trường và học tập

And what we found out is, we can.

It's actually amazing.

chỉ trong vòng một thế hệ.

We can, for the first time,

Và chúng ta không cần phải sáng tạo một điều gì mới để thực hiện.

have every child in school and learning

Chúng ta chỉ cần học từ những điều tốt nhất ở trong lớp,

within just one generation.

nhưng không phải bất kỳ điều tốt nhất nào từ lớp học--

And we don't even have to really invent the wheel to do so.

điều tốt nhất trong lớp của chính bạn.

We just need to learn from the best in class,

Trong thực tế, điều chúng tôi làm là nhìn vào các quốc gia theo mức thu nhập:

but not any best in class --

thu nhập thấp, trung bình, cao.

the best in your own class.

Chúng tôi nhìn vào những gì 25% những người tiến bộ nhất trong giáo dục làm,

What we did is actually we looked at countries by income level:

low-income, mid-income, high-income.

và điều chúng tôi tìm ra là

nếu như mỗi quốc gia phát triển với tốc độ ngang bằng những người tiến bộ nhất

We looked at what the 25 percent fastest improvers in education do,

trong mức thu nhập của chính họ,

and what we found out is

thì chỉ trong vòng một thế hệ

that if every country moves at the same rate as the fastest improvers

chúng ta có thể giúp mỗi trẻ em tới trường và học tập.

within their own income level,

Để tôi cho bạn một ví dụ.

then within just one generation

Hãy lấy ví dụ của Tunisia.

we can have every child in school and learning.

Chúng tôi không nói với Tunisia là “Bạn nên phát triển nhanh như Phần Lan”

Let me give you an example.

Không có gì xúc phạm nhé, Phần Lan.

Chúng tôi nói với Tunisia

Let's take Tunisia for example.

“Hãy nhìn vào Việt Nam”

We're not telling Tunisia, "You should move as fast as Finland."

Họ dành một lượng tiền tương đương cho học sinh tiểu học và trung học cơ sở

No disrespect, Finland.

dựa trên phần trăm GDP đầu người,

We're telling Tunisia,

nhưng hiện nay đạt được kết quả cao hơn.

"Look at Vietnam."

They spend similar amounts for primary and secondary pupils

Việt Nam giới thiệu một bài đánh giá tiêu chuẩn về chữ và số,

as percentage of GDP per capita,

giáo viên ở Việt Nam được giám sát tốt hơn ở các quốc gia đang phát triển khác,

but achieves today higher results.

Vietnam introduced a standardized assessment for literacy and numeracy,

và thành tích của học sinh được công khai.

teachers in Vietnam are better monitored than in other developing countries,

Và cách làm này mang lại hiệu quả.

Vào năm 2015, trong PISA --

and students' achievements are made public.

Chương trình đánh giá học sinh quốc tế --

Việt Nam đã vượt qua nhiều nền kinh tế giàu có,

And it shows in the results.

bao gồm Hoa Kỳ.

In the 2015 PISA --

Program for International Student Assessment --

Lúc này, nếu bạn không phải một chuyên gia giáo dục,

Vietnam outperformed many wealthy economies,

bạn có thể thắc mắc: “Có gì mới và khác biệt?”

including the United States.

Chẳng phải tất cả quốc gia đều theo dõi tiến độ học sinh và công khai điều đó sao?

Now, if you're not an education expert,

Không. Câu trả lời đáng buồn là không.

you may ask, "What's new and different?

Don't all countries track student progress and make those achievements public?"

Chúng ta còn một quãng đường rất xa.

Chỉ một nửa số các quốc gia đang phát triển

có phương pháp đánh giá học tập hệ thống ở bậc tiểu học,

No. The sad answer is no.

và thậm chí ít hơn ở bậc trung học cơ sở.

We are very far from it.

Only half of the developing countries

Vậy nếu chúng ta không biết

have systematic learning assessment at primary school,

rằng trẻ em có đang học tập hay không,

and even less so at lower secondary school.

giáo viên có thể làm gì để tập trung vào việc mang lại kết quả,

So if we don't know

và các quốc gia có thể làm gì để ưu tiên ngân sách giáo dục

if children are learning,

để thực sự mang lại kết quả,

how are teachers supposed to focus their attention on delivering results,

nếu họ không biết rằng liệu trẻ em có đang học không?

Đó là lí do vì sao sự thay đổi lớn

and how are countries supposed to prioritize education spending

actually to delivering results,

trước khi đầu tư

if they don't know if children are learning?

là cần phải làm cho nền giáo dục mang lại kết quả.

That's why the first big transformation

Bởi vì đầu tư vào nền giáo dục nhiều bất ổn

before investing

is to make the education system deliver results.

sẽ chỉ mang lại nhiều hậu quả hơn.

Và điều khiến tôi lo lắng rất nhiều --

Because pouring more money into broken systems

nếu trẻ em tới trường và không học,

may only fund more inefficiencies.

nó sẽ làm giảm giá trị giáo dục,

và làm giảm giá trị của ngân sách vào giáo dục,

And what deeply worries me --

để rồi chính phủ và các đảng chính trị có thể nói

if children go to school and don't learn,

“Ồ, chúng tôi đã dành quá nhiều tiền vào giáo dục,

it devalues education,

nhưng trẻ em đang không học.

and it devalues spending on education,

Chúng không thu được kỹ năng gì.

so that governments and political parties can say,

Có lẽ chúng ta nên đầu tư ít hơn”

Bây giờ, việc cải thiện nền giáo dục hiện tại để mang lại kết quả

"Oh, we are spending so much money on education,

but children are not learning.

They don't have the right skills.

là điều quan trọng, nhưng không đủ.

Maybe we should spend less."

Vậy còn những quốc gia mà ở đó không có đủ giáo viên đạt tiêu chuẩn?

Now, improving current education systems to deliver results

Hãy lấy ví dụ về Somalia.

Nếu mỗi học sinh ở Somalia trở thành một giáo viên --

is important, but won't be enough.

mỗi người hoàn thiện giáo dục phổ thông trở thành một giáo viên --

What about countries where we won't have enough qualified teachers?

chúng ta sẽ không có đủ giáo viên.

Take Somalia, for example.

If every student in Somalia became a teacher --

Thế còn trẻ em ở trại tị nạn,

every person who finishes tertiary education became a teacher --

hay ở những vùng nông thôn hẻo lánh?

we won't have enough teachers.

Hãy lấy ví dụ về Filipe

Filipe sống ở một trong hàng ngàn cộng đồng

And what about children in refugee camps,

or in very remote rural areas?

ở ven sông bang Amazonas.

Ngôi làng gồm 78 người của cậu ấy có 20 hộ gia đình.

Take Filipe, for example.

Filipe lives in one of the thousands of communities

Filipe và một người bạn học sinh

alongside the Amazonas rivers.

là hai người duy nhất học lớp 11 năm 2015.

His village of 78 people has 20 families.

Bang Amazonas là nằm ở phía tây bắc của Brazil.

Filipe and a fellow student

were the only two attending grade 11 in 2015.

Nó có diện tích gấp 4,5 lần diện tích của Đức

và được bao phủ hoàn toàn bởi rừng rậm và sông.

Now, the Amazonas is a state in the northwest of Brazil.

Một thập kỷ trước, Filipe và bạn của cậu ấy

It's four and a half times the size of Germany,

chỉ có hai lựa chọn:

and it's fully covered in jungle and rivers.

chuyển tới thủ đô Manaus hoặc dừng việc học tập,

A decade ago, Filipe and his fellow student

điều mà phần lớn học sinh lựa chọn.

would have had just two alternatives:

Tuy nhiên, vào năm 2009, Brazil đưa ra một điều luật mới

moving to Manaus, the capital, or stopping studying altogether,

đảm bảo tất cả người Brazil đều sẽ được học hết bậc trung học cơ sở

which most of them did.

và yêu cầu tất cả các bang thực hiện luật này trước năm 2016.

In 2009, however, Brazil passed a new law

that made secondary education a guarantee for every Brazilian

Nhưng để đảm bảo việc tiếp cận giáo dục chất lượng cao,

bạn biết đấy, ở bang Amazonas, là một việc làm khó khăn và đắt đỏ?

and an obligation for every state to implement this by 2016.

Làm sao để đưa các giáo viên toán, khoa học và lịch sử

But giving access to high-quality education,

đến tất cả các cộng đồng đó?

Và kể cả khi bạn tìm được họ,

you know, in the Amazonas state, is huge and expensive.

rất nhiều người cũng không muốn chuyển đi

How are you going to get, you know, math and science and history teachers

Khi đối mặt với nhiệm vụ bất khả thi này,

all over those communities?

các công chức và quan viên chính phủ

And even if you find them,

đã thể hiện tính sáng tạo và tinh thần khởi nghiệp tuyệt vời.

many of them would not want to move there.

So faced with this impossible task,

Họ đã phát triển một giải pháp truyền thông trung tâm.

Nó hoạt động thế này.

civil servants and state officials

Bạn có một đội ngũ giáo viên chuyên nghiệp được đào tạo nội dung ở Manaus

developed amazing creativity and entrepreneurship.

They developed the media center solution.

phát bài giảng trực tiếp

It works this way.

tới hơn một nghìn lớp học ở các cộng đồng rải rác đó.

You have specialized, trained content teachers in Manaus

Những lớp học này có từ 5 tới 25 học sinh,

delivering classroom via livestream

và được hỗ trợ bởi một giáo viên trợ giảng tổng quát

to over a thousand classrooms in those scattered communities.

để đảm bảo việc học tập và phát triển.

Those classrooms have five to 25 students,

60 giáo viên nội dung ở Manaus

and they're supported by a more generalist tutoring teacher

làm việc với hơn 2200 giáo viên trợ giảng ở những cộng đồng đó

for their learning and development.

để điều chỉnh kế hoạch bài giảng phù hợp với bối cảnh và thời gian.

The 60 content teachers in Manaus

work with over 2,200 tutoring teachers in those communities

Bây giờ thì, tại sao sự phân chia

giữa giáo viên nội dung và giáo viên trợ giảng lại quan trọng?

to customize lesson plans to the context and time.

Đầu tư, như tôi đã nói, bởi vì ở nhiều quốc gia,

Now, why is this division

chúng ta không có đủ giáo viên đạt tiêu chuẩn.

between content teacher and tutoring teacher important?

Nhưng thứ hai là vì giáo viên phải làm quá nhiều việc

First of all, as I told you, because in many countries,

mà họ không được đào tạo để làm hoặc không cần phải làm.

we just don't have enough qualified teachers.

Hãy lấy ví dụ về Chile.

But secondly also because teachers do too many things

Ở Chile, với mỗi bác sĩ,

they're either not trained for or not supposed to do.

sẽ có 4,5 người,

4,5 nhân viên hỗ trợ họ,

Let's look at Chile, for example.

và Chile là một quốc gia ở mức thấp so với các quốc gia khác,

In Chile, for every doctor,

you have four and a half people,

four and a half staff supporting them,

vì trung bình ở các nước đang phát triển, mỗi bác sĩ

and Chile is on the low end of the spectrum here,

sẽ có 10 người hỗ trợ họ.

Tuy nhiên, một giáo viên ở Chile

because in developing countries, on average, every doctor

có ít hơn một nửa người,

0,3 người hỗ trợ họ.

has 10 people supporting them.

A teacher in Chile, however,

Tưởng tượng một bệnh viện với 20, 40, 70 bệnh nhân

has less than half a person,

0.3 persons, supporting them.

và một bác sĩ phải tự xử lí mọi chuyện:

không y tá, không nhân viên hỗ trợ y tế,

Imagine a hospital ward with 20, 40, 70 patients

không ai khác.

Bạn sẽ nói điều này là vô lí và bất khả thi,

and you have a doctor doing it all by themselves:

nhưng đây là điều giáo viên trên thế giới đang đối mặt mỗi ngày

no nurses, no medical assistants,

trong lớp học có 20, 40, 70 học sinh.

no one else.

You will say this is absurd and impossible,

Do đó sự phân chia giữa giáo viên nội dung và giáo viên trợ giảng rất tuyệt vời

but this is what teachers are doing all over the world every day

bởi vì nó đang thay đổi mô phạm của giáo viên,

with classrooms of 20, 40, or 70 students.

để mỗi người có thể làm công việc mà họ làm tốt nhất

So this division between content and tutoring teachers is amazing

và để trẻ em không chỉ tới trường

mà tới trường và học tập.

because it is changing the paradigm of the teacher,

Và một vài giáo viên nội dung này

so that each does what they can do best

đã trở thành giáo viên thần tượng.

and so that children are not just in school

Bạn biết đấy, một người đã tranh cử,

but in school and learning.

và họ giúp tăng vị thế của ngành

And some of these content teachers,

để nhiều học sinh muốn trở thành giáo viên hơn.

they became celebrity teachers.

You know, some of them run for office,

Điều tôi thích ở ví dụ này

and they helped raise the status of the profession

không chỉ ở việc nó đã thay đổi góc nhìn về nghề giáo.

so that more students wanted to become teachers.

Nó còn dạy chúng ta cách sử dụng công nghệ để học tập.

And what I love about this example

Việc phát trực tiếp cho phép tương tác hai chiều

is beyond changing the paradigm of the teacher.

nên những học sinh như Filipe có thể tương tác ngược lại.

It teaches us how we can harness technology for learning.

Và chúng ta biết công nghệ không phải luôn hoàn hảo.

The live-streaming is bidirectional,

Bạn biết đây, quan chức địa phương dự tính

so students like Filipe and others can present information back.

khoảng 5% tới 15% các lớp học

không được phát trực tiếp mỗi ngày

And we know technology is not always perfect.

do lũ, ăng ten hỏng, hoặc internet không hoạt động.

You know, state officials expect

between five to 15 percent of the classrooms

Và tuy nhiên, Filipe là một trong số hơn 300 000 học sinh

every day to be off live-stream

because of flood, broken antennas or internet not working.

nhận được lợi ích từ giải pháp truyền thông trung tâm

và được tiếp cận giáo dục sau tiểu học.

And yet, Filipe is one of over 300,000 students

Đây là một ví dụ sống để chứng minh

that benefited from the media center solution

công nghệ không chỉ là một công cụ hỗ trợ

and got access to postprimary education.

mà còn có vai trò quan trọng trong học tập và có thể giúp đưa trường học tới trẻ

This is a living example

nếu chúng ta không thể đưa trẻ tới trường.

how technology is not just an add-on

but can be central to learning and can help us bring school to children

Lúc này, tôi nghe thấy bạn đấy.

Bạn sẽ nói

if we cannot bring children to school.

“Làm sao để chúng ta thực hiện điều này trên toàn thế giới?”

Bản thân tôi đã từng làm việc trong chính phủ

và đã chứng kiến sự khó khăn kể cả khi thực hiện ý tưởng tốt nhất.

Now, I hear you.

You're going to say,

"How are we going to implement this all over the world?"

Và trong ủy bản, chúng tôi đã bắt đầu hai sáng kiến

I've been in government myself

để biến “Thế hệ học tập” thành một hiện thực.

and have seen how difficult it is even to implement the best ideas.

Sáng kiến đầu tiên được gọi là Sáng kiến Quốc gia Tiên phong.

So as a commission, we started two initiatives

Hơn 20 quốc gia ở châu Phi và châu Á

to make the "Learning Generation" a reality.

đã cam kết đặt giáo dục lên ưu tiên

The first one is called the Pioneer Country Initiative.

và cải thiện nền giáo dục để mang lại kết quả.

Over 20 countries from Africa and Asia

Chúng tôi đã đào tạo các nguyên thủ quốc gia

have committed to make education their priority

qua một phương pháp gọi là phương thức truyền tải

Phương pháp này gồm hai điều cơ bản.

and to transform their education systems to deliver results.

Trong quá trình lên kế hoạch, chúng tôi đưa mọi người vào một phòng --

We've trained country leaders

giáo viên, liên đoàn giáo viên, hội phụ huynh,

in a methodology called the delivery approach.

quan chức chính phủ, tổ chức phi chính phủ, mọi người --

What this does is basically two things.

để những cải cách và giải pháp chúng tôi tìm ra

In the planning phase, we take everyone into a room --

được mọi người đóng góp và hỗ trợ.

teachers, teacher unions, parent associations,

government officials, NGOs, everyone --

Và trong giai đoạn thứ hai,

có một công việc đặc biệt.

so that the reform and the solution we come up with

are shared by everyone and supported by everyone.

Việc này tập trung vào theo dõi cao độ các công việc tiếp theo.

And in the second phase,

Vì thế hàng tuần bạn sẽ kiểm tra

it does something special.

những công việc được hoàn thành và đáng ra cần được hoàn thành,

It's kind of a ruthless focus on follow-up.

và đôi khi là phái một người đi tới quận hoặc trường học

So week by week you check,

để kiểm tra báo cáo đó với mong muốn tiến độ được đảm bảo.

has that been done, what was supposed to be done,

and even sometimes sending a person physically to the district or school

Điều này nghe có vẻ hiển nhiên,

nhưng lại không phải một điều thường được làm,

to check that versus just hoping that it happened.

và đó là lí do vì sao nhiều cuộc cải cách thất bại.

It may sound for many common sense,

Chính sách này đã được thực hiện ở Tanzania,

but it's not common practice,

và ở đó, tỉ lệ tốt nghiệp của học sinh trung học cơ sở

and that's why actually many reforms fail.

đã tăng thêm 50% chỉ trong hơn 2 năm.

It has been piloted in Tanzania,

and there the pass rate for students in secondary education

Bây giờ, sáng kiến tiếp theo để biến Thế hệ Học tập thành một thực tại

was increased by 50 percent in just over two years.

là tài chính. Ai sẽ trả cho sáng kiến này?

Vì thế chúng tôi tin rằng

Now, the next initiative to make the Learning Generation a reality

tài chính quốc nội cần phải trở thành xương sống của đầu tư giáo dục.

is financing. Who's going to pay for this?

Bạn có nhớ khi tôi kể về Việt Nam

đã vượt qua Hoa Kỳ trong bài kiểm tra PISA?

So we believe and argue

that domestic financing has to be the backbone of education investment.

Đó là nhờ một hệ thống giáo dục tốt hơn,

nhưng cũng nhờ Việt Nam đã tăng mức đầu tư

Do you remember when I told you about Vietnam earlier

từ 7% lên 20% ngân sách quốc gia trong hai thập kỷ.

outperforming the United States in PISA?

That's due to a better education system,

Nhưng chuyện gì xảy ra khi các quốc gia muốn vay tiền cho giáo dục?

but also to Vietnam increasing their investment

from seven to 20 percent of their national budget in two decades.

Nếu bạn muốn vay tiền để xây cầu hoặc đường,

điều đó sẽ khá dễ và thẳng thắn,

But what happens if countries want to borrow money for education?

nhưng không phải cho giáo dục.

If you wanted to borrow money to build a bridge or a road,

Việc xây dựng một bức tranh đẹp đẽ về một cây cầu sẽ dễ hơn

it's quite easy and straightforward,

một bức tranh về một bộ óc được giáo dục.

but not for education.

Điều này giống như một cam kết dài hạn.

It's easier to make a shiny picture of a bridge and show it to everyone

Vì thế chúng tôi đã đưa ra một giải pháp

để giúp các quốc gia thoát khỏi cái bẫy thu nhập trung bình,

than one of an educated mind.

những quốc gia không đủ nghèo hoặc may mắn là không còn nghèo

That's kind of a longer term commitment.

So we came up with a solution

mà không thể thu lợi từ trợ cấp hoặc khoản vay không lãi suất,

to help countries escape the middle income trap,

và họ không đủ giàu

countries that are not poor enough or not poor, thankfully, anymore,

để mang lại những lãi suất hấp dẫn trong khoản vay.

that cannot profit from grants or interest-free loans,

Vì thế chúng ta sẽ góp tiền vào một cơ sở tài chính cho giáo dục

and they're not rich enough

để trợ cấp nhiều hơn cho giáo dục.

to be able to have attractive interests on their loans.

Chúng ta sẽ trợ cấp, thậm chí loại bỏ hoàn toàn

So we're pooling donor money in a finance facility for education,

các khoản lãi suất cho vay

để các quốc gia cam kết cải cách

which will provide more finance for education.

có thể vay tiền,

We will subsidize, or even eliminate completely,

cải cách nền giáo dục của họ, và dần trả lại khoản tiền này

interest payments on the loans

trong khi mang lại lợi ích cho dân số được giáo dục tốt hơn.

so that countries that commit to reforms

can borrow money,

Giải pháp này đã được công nhận trong hội nghị G20 gần nhất tại Đức,

reform their education system, and pay this money over time

và để cuối cùng thì ngày nay giáo dục cũng trở thành một mục tiêu quốc tế.

while benefiting from a better-educated population.

This solution has been recognized in the last G20 meeting in Germany,

Nhưng để tôi đưa điều này về một mức độ cá nhân,

and so finally today education is on the international agenda.

bởi vì đây là phạm vi ảnh hưởng chính.

Nếu quốc gia mới thành lập ấy không quyết định đầu tư

But let me bring this back to the personal level,

20% ngân sách quốc gia mới thành lập vào giáo dục,

because this is where the impact lands.

tôi đã không bao giờ có thể tới trường,

Without that decision to invest a young country's budget,

nói gì tới năm 2014,

20 percent of a young country's budget in education,

trở thành một bộ trưởng trong chính phủ

để thành công kết thúc giai đoạn chuyển dịch.

I would have never been able to go to school,

Giải Nobel Hòa bình cho Tunisia vào 2015

let alone in 2014

với tư cách là nền dân chủ duy nhất phát triển từ Mùa xuân Ả rập

becoming a minister in the government

that successfully ended the transition phase.

là một di sản của quyết định lãnh đạo táo bạo khi đó.

Tunisia's Nobel Peace Prize in 2015

Giáo dục là một cuộc đấu tranh của quyền công dân,

as the only democracy that emerged from the Arab Spring

là cuộc đấu tranh quyền con người của thế hệ chúng ta.

is a legacy to that bold leadership decision.

Giáo dục chất lượng cho tất cả:

Education is the civil rights struggle,

đó là cuộc chiến tự do mà chúng ta phải thắng.

it's the human rights struggle of our generation.

Cảm ơn.

(Vỗ tay)

Quality education for all:

that's the freedom fight that we've got to win.

Thank you.

(Applause)