How we can help the "forgotten middle" reach their full potential | Danielle R. Moss

المترجم: Amany Allam المدقّق: Fatima Zahra El Hafa

So, I want to talk to you about the forgotten middle.

أود أن أحدثكم عن الوسط المنسي.

To me, they are the students, coworkers and plain old regular folks

بالنسبة لي، هم الطلاب والزملاء والأشخاص العاديين

who are often overlooked

الذين يتم تجاهلهم عادة

because they're seen as neither exceptional nor problematic.

لأن أحدًا لا يراهم مميزين أو مشكلة.

They're the kids we think we can ignore

إنهم الأطفال الذين نظن أنه يمكننا تجاهلهم

because their needs for support don't seem particularly urgent.

لأن حاجتهم للدعم لا تبدو ملحة بشكل خاص.

They're the coworkers

إنهم زملاء العمل

who actually keep the engines of our organizations running,

الذين يحافظون على سير العمل في منظماتنا،

but who aren't seen as the innovators who drive excellence.

ولكن لا ينظر إليهم على أنهم المبتكرون الذين يقودون التميز.

In many ways, we overlook the folks in the middle

وبطرق عدة نتجاهل الأشخاص العاديين

because they don't keep us up awake at night

لأنهم لا يبقوننا ساهرين ليلًا

wondering what crazy thing they're going to come up with next.

نتساءل عن الأمر الجنوني الذي سيفعلونه تاليًا.

(Laughter)

(ضحك)

And the truth is that we've come to rely on their complacency

والحقيقة هي أننا أصبحنا نعتمد على رضاهم

and sense of disconnection

وشعورهم بالانفصال

because it makes our work easier.

لأنه يجعل عملنا أسهل.

You see, I know a little bit about the forgotten middle.

أعرف القليل عن الوسط المنسي.

As a junior high school student, I hung out in the middle.

كطالبة في المدرسة الثانوية، علقت في الوسط.

For a long time, I had been a good student.

لوقت طويل كنت طالبة جيدة،

But seventh grade was a game changer.

ولكن في الصف السابع تغيرت القاعدة.

I spent my days gossiping, passing notes,

كنت أمضي أيامي في النميمة وتمرير الملاحظات،

generally goofing off with my friends.

وبشكل عام أتكاسل مع أصدقائي.

I spent my homework time on the phone, reviewing each day's events.

أمضيت وقت واجباتي على الهاتف أستعرض أحداث اليوم.

And in many ways, although I was a typical 12-year-old girl,

وبطرق عدة، على الرغم من كوني فتاة عادية عمرها 12 عامًا،

my ambivalence about my education led to pretty average grades.

أدى ترددي بشأن التعليم إلى الحصول على درجات متوسطة.

Luckily for me, my mother understood something important,

ولحسن حظي، فهمت أمي أمرًا هامًا،

and that was that my location was not my destination.

وهو أن موقعي لا يمثل وجهتي.

As a former research librarian and an educator,

وكأمينة مكتبة سابقة وكمعلمة،

my mother knew that I was capable of accomplishing a lot more.

أدركت أمي أن بإمكاني تحقيق المزيد.

But she also understood

ولكنها فهمت أيضًا

that because I was a young black woman in America,

أنه بسبب كوني امرأة سوداء شابة في أمريكا،

I might not have opportunities out of the middle

قد لا أحظى بفرص متميزة،

if she wasn't intentional about creating them.

إن لم يكن لديها العزم على إيجادها.

So she moved me to a different school.

فنقلتني إلى مدرسة أخرى،

She signed me up for leadership activities in my neighborhood.

وأشركتني في أنشطة قيادية في الحي،

And she began to talk to me more seriously

وبدأت تحدثني بشكل أكثر جدية

about college and career options I could aspire to.

عن الخيارات الجامعية والمهنية التي قد أطمح لها.

My mother's formula for getting me out of the middle was pretty simple.

وكانت وصفة أمي لإخراجي من الوسط بسيطة للغاية،

She started with high expectations.

لقد بدأت بآمال كبرى.

She made it her business to figure out how to set me up for success.

وجعلت عملها معرفة كيفية إعدادي للنجاح.

She held me accountable

لقد جعلتني مسؤولة

and, along the way, she convinced me that I had the power

وعلى طول الطريق، أقنعتني بأن لديّ القدرة

to create my own story.

على إنشاء قصتي الخاصة.

That formula didn't just help me get out of my seventh grade slump --

وهذه الوصفة لم تساعدني أنا فقط على تخطي أزمة الصف السابع...

I used it later on in New York City,

لقد استخدمتها لاحقًا في مدينة نيويورك،

when I was working with kids who had a lot of potential,

عندما كنت أعمل مع أطفال لديهم الكثير من الإمكانات،

but not a lot of opportunities to go to and complete college.

والقليل من الفرص للذهاب إلى الجامعة والتخرج منها.

You see, high-performing students

كما تعلمون، الطلاب ذوي الأداء العالي

tend to have access to additional resources,

يمكنهم عادة الوصول إلى موارد إضافية،

like summer enrichment activities,

مثل الأنشطة الصيفية،

internships

والبرامج التدريبية،

and an expansive curriculum

والمناهج الشاملة،

that takes them out of the classroom and into the world

التي تخرجهم من الصف إلى العالم الحقيقي،

in ways that look great on college applications.

بطرق تبدو رائعة في طلب الالتحاق بالجامعة.

But we're not providing those kinds of opportunities for everyone.

ولكننا لا نوفر مثل هذه الفرص للجميع.

And the result isn't just that some kids miss out.

والنتيجة ليست إضاعة فرص بعض الأولاد فقط.

I think we, as a society, miss out too.

أعتقد أننا كمجتمع نفقد الفرص أيضًا.

You see, I've got a crazy theory about the folks in the middle.

لدي نظرية مجنونة عن الأشخاص العادين.

I think there are some unclaimed winning lottery tickets in the middle.

أعتقد أن هناك فرصًا غير مستغلة للفوز في الوسط.

I think the cure for cancer and the path to world peace

أعتقد أن علاج السرطان والسبيل للسلام العالمي

might very well reside there.

يقطن هناك.

Now, as a former middle school teacher,

وكمدرسة سابقة في المرحلة الإعدادية،

I'm not saying that magically everyone is suddenly going to become an A student.

لا أقول أن الجميع سيصبحون طلابًا متميزين بشكل سحري.

But I also believe that most folks in the middle

ولكني أعتقد أيضًا أن معظم الأشخاص العاديين

are capable of a lot more.

قادرون على المزيد.

And I think people stay in the middle because that's where we relegated them to

وأعتقد أن الناس يبقون في الوسط لأن هذا هو المكان الذي نفيناهم إليه،

and, sometimes, that's just where they're kind of chilling

وأحيانًا، يكون ذلك حيث يضيعون الوقت

while they figure things out.

بينما يكتشفون الأمور.

All of our journeys

جميع رحلاتنا

are made up of a series of rest stops, accelerations, losses and wins.

هي سلسلة من فترات الراحة والتسارع والخسائر والانتصارات.

We have a responsibility to make sure

ومسؤوليتنا أن نتأكد

that one's racial, gender, cultural and socioeconomic identity

أن الهوية العرقية والجنسانية والثقافية والاجتماعية والاقتصادية،

is never the reason you didn't have access out of the middle.

ليست العائق أمام الخروج من الوسط.

So, just as my mother did with me,

لذا، وكما فعلت أمي معي،

I began with high expectations with my young people.

بدأت بآمال كبرى مع هؤلاء الصغار.

And I started with a question.

وبدأت بسؤال،

I stopped asking kids, "Hey, do you want to go to college?"

فتوقفت عن سؤال الأطفال: "هل ترغبون في دخول الجامعة؟"

I started asking them,

وبدأت أسألهم:

"What college would you like to attend?"

"أي جامعة تودون الالتحاق بها؟"

You see, the first question --

أترون، السؤال الأول...

(Applause)

(تصفيق)

The first question leaves a lot of vague possibilities open.

السؤال الأول يترك الكثير من الاحتمالات الغامضة مفتوحة.

But the second question

ولكن السؤال الثاني

says something about what I thought my young people were capable of.

يعبر عما أعتقد أن صغاري قادرون عليه.

On a basic level,

على المستوى الأساسي،

it assumes that they're going to graduate from high school successfully.

يفترض أنهم سوف يتخرجون من المدرسة الثانوية بنجاح.

It also assumed

ويفترض أيضًا

that they would have the kinds of academic records

أنه سيكون لديهم سجل أكاديمي

that could get them college and university admissions.

يؤهلهم للالتحاق بالجامعة.

And I'm proud to say that the high expectations worked.

ويسرني أن أقول أن آمالي الكبرى قد نجحت.

While black and Latinx students

فبينما يميل الطلاب السود واللاتينيون

nationally tend to graduate from college in six years or less,

على المستوى الوطني للتخرج من الجامعة في ست سنوات أو أقل،

at a percent of 38,

بنسبة 38 بالمئة،

we were recognized by the College Board

اعترف بنا مجلس الكليات

for our ability not to just get kids into college

ليس فقط لقدرتنا على إلحاق الأطفال بالجامعة،

but to get them through college.

ولكن جعلهم يتخرجون منها أيضًا.

(Applause)

(تصفيق)

But I also understand that high expectations are great,

ولكني أفهم أن الآمال الكبيرة شيء عظيم،

but it takes a little bit more than that.

إنما يحتاج الأمر إلى أكثر من ذلك.

You wouldn't ask a pastry chef to bake a cake without an oven.

فلن تطلبوا من الفران خبز كعكة بدون فرن.

And we should not be asking the folks in the middle to make the leap

ويجب ألا نطلب من الأشخاص العاديين القيام بتلك القفزة

without providing them with the tools, strategies and support they deserve

بدون تجهيزهم بالأدوات والخطط والدعم الذي يستحقونه

to make progress in their lives.

لكي يتقدموا في حياتهم.

A young woman I had been mentoring for a long time, Nicole,

امرأة شابة كنت أرشدها لفترة طويلة، تدعى نيكول،

came to my office one day,

أتت إلى مكتبي يومًا ما،

after her guidance counselor looked at her pretty strong transcript

بعد أن اطلع مستشارها على سجلها القوي،

and expressed utter shock and amazement

وأعرب عن صدمته ودهشته

that she was even interested in going to college.

لكونها مهتمة حتى بالذهاب إلى الجامعة.

What the guidance counselor didn't know was that through her community,

ما لم يعلمه مستشارها، أنه من خلال مجتمعها

Nicole had had access to college prep work,

تمكنت نيكول من الوصول إلى مواد التأهيل للجامعة،

SAT prep and international travel programs.

والإعداد لاختبار (سات) وبرامج السفر الدولية.

Not only was college in her future,

ولم يقتصر مستقبلها على الجامعة،

but I'm proud to say that Nicole went on to earn two master's degrees

ولكن يسعدني القول أن نيكول حصلت على درجتي ماجيستير

after graduating from Purdue University.

بعد التخرج من جامعة بوردو.

(Applause)

(تصفيق)

We also made it our business to hold our young people accountable,

اتخذنا أيضًا من واجبنا جعل الشباب مسؤولين،

but also to instill a sense of accountability in those young people

ولكن أيضًا لغرس الشعور بالمسؤولية في هؤلاء الشباب

to themselves, to each other, to their families and their communities.

تجاه أنفسهم والآخرين وعائلاتهم ومجتمعاتهم،

We doubled down on asset-based youth development.

ضاعفنا تنمية الشباب القائمة على الأصول.

We went on leadership retreats

ذهبنا إلى الخلوات القيادية

and did high ropes courses and low ropes courses

وقمنا بتدريبات الحبال العالية والمنخفضة

and tackled life's biggest questions together.

وتناولنا أسئلة الحياة الكبرى معًا.

The result was that the kids really bought into the notion

والنتيجة أن الأطفال اقتنعوا بفكرة

that they were accountable for achieving these college degrees.

أنهم مسؤولون عن تحقيق هذه الدرجات الجامعية.

It was so gratifying to see the kids calling each other and texting each other

كان مدعاة للسرور أن نرى الأطفال ينادون بعضهم ويراسلون بعضهم

to say, "Hey, why are you late for SAT prep?"

ليقولوا: "مرحبًا، لماذا تأخرت عن التحضير لاختبار (سات)؟"

And, "What are you packing for the college tour tomorrow?"

أو: "ماذا حزمت لجولة الكلية غدًا؟"

We really worked to kind of make college the thing to do.

لقد عملنا على جعل الجامعة هي الهدف.

We began to create programs on college campuses

فبدأنا بإنشاء برامج في الحرم الجامعي،

and events that allow young people to really visualize themselves

وفعاليات تسمح للشباب برؤية أنفسهم

as college students and college graduates.

كطلاب وخريجين جامعيين.

Me and my staff rocked our own college gear

استخدمنا أنا وفريقي رصيدنا الجامعي

and had lots of fun, healthy competition about whose school was better than whose.

وخضنا منافسة مرحة وصحية حول من كانت كليته أفضل.

The kids really bought into it,

وقد أحب الأطفال ذلك،

and they began to see that something more was possible for their lives.

وأيقنوا بإمكانية الحصول على المزيد في حياتهم.

Not only that -- they could look around at that college-going community

ليس هذا فقط، كان بإمكانهم النظر إلى ما يجري حولهم في مجتمع الجامعة،

and see kids who came from the same backgrounds

ليروا شبابًا جاءوا من نفس الخلفية،

and the same neighborhoods

ومن أحياء مماثلة،

and who were aspiring to the same things.

ويطمحون إلى نفس الأشياء.

That sense of belonging was really key,

وكان هذا الشعور بالانتماء فارقًا،

and it showed up in a remarkable, beautiful way one day

وقد برز بشكل جميل ولافت في أحد الأيام،

when we were in the Johannesburg airport, waiting to go through customs

عندما كنا في مطار جوهانسبرج، في انتظار المرور عبر الجمارك

on our way to Botswana for a service learning trip.

في طريقنا إلى بوتسوانا في رحلة خدمية تعليمية.

I saw a group of kids kind of huddled in a circle.

رأيت مجموعة من الأطفال مجتمعين،

Usually, with teens, that means something's going on.

وعادة مع المراهقين يدل ذلك على وجود حدث هام.

(Laughter)

(ضحك)

So I kind of walked up behind the kids

لذا بدأت بالسير قربهم

to figure out what they were talking about.

لمعرفة ما كانوا يتحدثون عنه.

They were comparing passport stamps.

كانوا يقارنون أختام جوازات السفر.

(Laughter)

(ضحك)

And they were dreaming out loud about all the other countries

وكانوا يحلمون بصخب بكل الدول الأخرى

they planned to visit in the future.

التي يخططون لزيارتها في المستقبل.

And seeing these young people from New York City

وقد كانت رؤية هؤلاء الصغار من نيويورك

go on to not just become college students

لا يكتفون بالذهاب إلى الجامعة فقط،

but to participate in study abroad programs

ولكن يشاركون في برامج دراسية خارج البلاد،

and to then take jobs around the world

ويحصلون على وظائف حول العالم،

was incredibly gratifying.

كان ذلك متعة لا تصدق.

When I think of my kids

عندما أفكر بأولادي

and all the doctors, lawyers, teachers, social workers,

وكل الأطباء والمحامين والمعلمين والأخصائيين الاجتماعيين،

journalists and artists

والصحفيين والفنانين،

who came from our little nook in New York City,

الذين جاءوا من ركننا الصغير في مدينة نيويورك،

I hate to think of what would have happened

أكره التفكير في ما كان سيحدث

if we hadn't invested in the middle.

لو لم نستثمر في الوسط.

Just think about all that their communities and the world

فكروا فقط في ما كانت مجتمعاتهم والعالم

would have missed out on.

سيفتقده.

This formula for the middle doesn't just work with young people.

هذه الوصفة للوسط لا تقتصر على الشباب فقط.

It can transform our organizations as well.

ولكن يمكنها تطوير منظماتنا أيضًا.

We can be more bold

يمكننا أن نصبح أكثر جرأة

in coming up and articulating a mission that inspires everyone.

في الظهور وتوضيح مهمة تلهم الجميع.

We can authentically invite our colleagues to the table

يمكننا أن ندعو زملاءنا إلى الطاولة بثقة

to come up with a strategy to meet the mission.

للتوصل إلى خطة للقيام بالمهمة.

We can give meaningful feedback to folks along the way,

يمكننا تقديم ملاحظات مفيدة للناس العاديين طوال الطريق،

and -- and sometimes most importantly --

وفي بعض الأحيان بشكل هام...

make sure that you're sharing credit for everyone's contributions.

تأكدوا من مشاركة التقدير لإسهامات الجميع.

What happened when my staff aimed high for themselves

ما حدث عندما طمح فريقي في المزيد لأنفسهم،

is that what they were able to do for young people

هو أن ما استطاعوا فعله لأجل هؤلاء الصغار

was pretty transformational.

كان نقطة تحول.

And it's been so wonderful to look back and see all of my former colleagues

وإنه لمن الرائع أن أتذكر الماضي وأرى كل زملائي السابقين

who've gone on to get doctorates

الذين سعوا للحصول على الدكتوراه

and assume leadership roles in other organizations.

وتولوا مناصب قيادية في منظمات أخرى.

We have what it takes to inspire and uplift the folks in the middle.

لدينا ما يلزم لإلهام ودفع الناس في الوسط.

We can extend love to the people in the middle.

يمكننا تمديد الحب للناس في الوسط.

We can challenge our own biases about who deserves a hand-up, and how.

يمكننا تحدي تحيزاتنا الخاصة حول من يستحق المساعدة، وكيف.

We can structure our organizations, communities and institutions

يمكننا بناء منظماتنا ومجتمعاتنا ومؤسساتنا،

in ways that are inclusive and that uphold principles of equity.

بطرق شاملة وتدعم مبادئ العدالة.

Because, in the final analysis, what is often mistaken for a period

لأنه في النهاية، ما نخلط بينه وبين النقطة

is really just a comma.

هو مجرد فاصلة.

Thank you.

شكرًا لكم.

(Applause)

(تصفيق)