Should we get rid of standardized testing? - Arlo Kempf

Bãi bỏ thi cử chuẩn hóa, nên chăng? - Arlo Kempf

Translator: Quoc Huy Le Reviewer: Vi Phan

The first standardized tests that we know of

Các kì thi chuẩn hóa đầu tiên mà chúng ta biết

were administered in China over 2,000 years ago

diễn ra ở Trung Quốc cách đây hơn 2.000 năm

during the Han dynasty.

dưới thời nhà Hán.

Chinese officials used them to determine aptitude for various government posts.

Quan lại tổ chức các kì thi để tìm người có năng lực cho các vị trí cầm quyền.

The subject matter included philosophy,

Các môn thi bao gồm triết học,

farming,

nông nghiệp,

and even military tactics.

và thậm chí là chiến thuật quân sự.

Standardized tests continued to be used around the world for the next two millennia,

Thi cử chuẩn hóa vẫn tồn tại trên thế giới suốt 2 thiên niên kỉ tiếp theo

and today, they're used for everything

và ngày nay, mọi thứ do thi cử quyết định

from evaluating stair climbs for firefighters in France

từ đánh giá khả năng leo cầu thang của lính cứu hỏa ở Pháp

to language examinations for diplomats in Canada

đến kiểm tra năng lực ngôn ngữ của các nhà ngoại giao ở Canada

to students in schools.

cho đến đánh giá học sinh ở trường.

Some standardized tests measure scores

Một số kì thi xác định điểm của một thí sinh

only in relation to the results of other test takers.

bằng cách so với kết quả của các thí sinh khác.

Others measure performances on how well test takers meet predetermined criteria.

Số khác đánh giá bằng mức độ thí sinh đáp ứng các tiêu chuẩn có sẵn.

So the stair climb for the firefighter

Bài thi leo cầu thang của một lính cứu hỏa

could be measured by comparing the time of the climb

có thể được xác định nhờ so sánh thời gian thực hiện của anh

to that of all other firefighters.

với thời gian của những lính cứu hỏa khác.

This might be expressed in what many call a bell curve.

Điều này được thể hiện bởi một thứ được gọi là đường cong hình chuông.

Or it could be evaluated with reference to set criteria,

Hoặc bài thi có thể được đánh giá dựa trên những tiêu chí định sẵn,

such as carrying a certain amount of weight a certain distance

như mang được một khối lượng nhất định suốt một quãng đường nhất định

up a certain number of stairs.

qua một số bậc thang nhất định.

Similarly, the diplomat might be measured against other test-taking diplomats,

Tương tự, một nhà ngoại giao có thể được so sánh với các nhà ngoại giao khác,

or against a set of fixed criteria,

hoặc so với một bộ tiêu chí cố định

which demonstrate different levels of language proficiency.

thể hiện nhiều trình độ thành thạo ngôn ngữ.

And all of these results can be expressed using something called a percentile.

Tất cả các kết quả này đều có thể được thể hiện bằng một thứ gọi là bách phân vị.

If a diplomat is in the 70th percentile, 70% of test takers scored below her.

Nếu một nhà ngoại giao có bách phân vị là 70, có 70% thí sinh thấp điểm hơn cô ấy.

If she scored in the 30th percentile, 70% of test takers scored above her.

Nếu cô ấy đạt bách phân vị là 30, có 70% thí sinh cao điểm hơn cô ấy.

Although standardized tests are sometimes controversial,

Dù các kì thi chuẩn hóa đôi lúc vẫn còn gây tranh cãi,

they're simply a tool.

chúng đơn thuần chỉ là công cụ.

As a thought experiment, think of a standardized test as a ruler.

Cũng như thử nghiệm tư duy, 1 kỳ thi chuẩn hóa như 1cây thước.

A ruler's usefulness depends on two things.

Sự hữu dụng của một cây thước phụ thuộc vào hai yếu tố.

First, the job we ask it to do.

Thứ nhất: Bản chất công việc.

Our ruler can't measure the temperature outside

Cây thước không thể đo nhiệt độ ngoài trời

or how loud someone is singing.

hoặc cường độ âm thanh của giọng hát của một ai đó.

Second, the ruler's usefulness depends on its design.

Thứ hai: Thiết kế của công cụ.

Say you need to measure the circumference of an orange.

Giả sử bạn cần đo chu vi của một quả cam.

Our ruler measures length, which is the right quantity,

Cây thước đo độ dài, vậy là đã đúng đại lượng,

but it hasn't been designed with the flexibility required for the task at hand.

nhưng nó không được thiết kế với độ đàn hồi cần thiết để đo chu vi.

So, if standardized tests are given the wrong job,

Vì vậy, nếu các bài kiểm tra không tương thích với đối tượng,

or aren't designed properly,

hoặc không được thiết kế phù hợp,

they may end up measuring the wrong things.

kết quả là chúng sẽ đánh giá sai.

In the case of schools,

Trong trường học,

students with test anxiety may have trouble performing their best

các học sinh mắc chứng lo lắng thi cử có thể khó thể hiện hết khả năng

on a standardized test,

trong một bài thi chuẩn hóa.

not because they don't know the answers,

Họ không phải không biết trả lời,

but because they're feeling too nervous to share what they've learned.

mà vì họ quá căng thẳng đến nỗi không thể chia sẻ những gì họ đã học.

Students with reading challenges

Các học sinh gặp khó trong việc đọc

may struggle with the wording of a math problem,

có thể bị cách diễn đạt của một bài toán làm rối trí,

so their test results may better reflect their literacy

nên kết quả thi của họ phản ánh khả năng đọc-viết

rather than numeracy skills.

hơn là khả năng tính toán.

And students who were confused by examples

Những học sinh bỡ ngỡ với các bài thi

on tests that contain unfamiliar cultural references

trong đó có những hàm ý lạ về văn hóa

may do poorly,

có thể làm bài không tốt,

telling us more about the test taker's cultural familiarity

qua đó giúp ta biết mức độ hiểu biết văn hóa của thí sinh

than their academic learning.

thay vì khả năng học thuật của họ.

In these cases, the tests may need to be designed differently.

Trong những trường hợp này, các bài thi cần được thiết kế theo hướng khác.

Standardized tests can also have a hard time

Thi cử chuẩn hóa còn gặp khó khăn

measuring abstract characteristics or skills,

trong việc đánh giá những khái niệm hoặc kĩ năng trừu tượng,

such as creativity, critical thinking, and collaboration.

như sự sáng tạo, khả năng tư duy phản biện, và khả năng hợp tác.

If we design a test poorly,

Nếu ta thiết kế bài thi không đúng,

or ask it to do the wrong job,

hoặc sử dụng chúng sai mục đích,

or a job it's not very good at,

hay không khai thác hết chúng,

the results may not be reliable or valid.

kết quả bài thi sẽ không đáng tin hoặc không hợp lí.

Reliability and validity are two critical ideas

Sự tin cậy và sự hợp lí là hai khía cạnh quan trọng

for understanding standardized tests.

để hiểu được các bài thi chuẩn hóa.

To understand the difference between them,

Để hiểu sự khác biệt giữa chúng,

we can use the metaphor of two broken thermometers.

chúng ta có thể lấy hình ảnh ẩn dụ về hai chiếc nhiệt kế hỏng.

An unreliable thermometer

Một chiếc nhiệt kế không ổn định

gives you a different reading each time you take your temperature,

sẽ cho ra kết quả khác nhau sau mỗi lần đo,

and the reliable but invalid thermometer is consistently ten degrees too hot.

còn chiếc nhiệt kế ổn định nhưng không tin cậy sẽ luôn cho kết quả cao hơn 10 độ.

Validity also depends on accurate interpretations of results.

Sự hợp lí còn phụ thuộc vào độ chính xác trong việc thể hiện kết quả.

If people say results of a test mean something they don't,

Nếu kết quả không phản ánh đúng kì thi,

that test may have a validity problem.

kì thi đó gặp vấn đề về sự hợp lí.

Just as we wouldn't expect a ruler to tell us how much an elephant weighs,

Cũng như chúng ta không thể dùng thước để đo cân nặng của một con voi,

or what it had for breakfast,

hoặc để xác định nó ăn gì vào bữa sáng,

we can't expect standardized tests alone to reliably tell us how smart someone is,

ta không thể dùng mỗi kiểm tra chuẩn hóa để biết một người thông minh đến đâu,

how diplomats will handle a tough situation,

nhà ngoại giao giải quyết vấn đề ra sao,

or how brave a firefighter might turn out to be.

hoặc lính cứu hỏa có thể dũng cảm đến đâu.

So standardized tests may help us learn a little about a lot of people

Thi cử chuẩn hóa sẽ giúp ta biết một chút về nhiều người

in a short time,

trong thời gian ngắn,

but they usually can't tell us a lot about a single person.

nhưng nó không thể giúp ta biết nhiều về một cá nhân.

Many social scientists worry about test scores resulting in sweeping

Các nhà khoa học xã hội e ngại kết quả thi cử sẽ gây ra những thay đổi rõ rệt

and often negative changes for test takers,

và thường là thay đổi tiêu cực đối với các thí sinh,

sometimes with long-term life consequences.

đôi khi còn đi kèm với những hậu quả kéo dài suốt đời.

We can't blame the tests, though.

Dù vậy, ta không thể đổ lỗi cho thi cử.

It's up to us to use the right tests for the right jobs,

Chính chúng ta mới là người cần tiến hành thi cử đúng mục đích,

and to interpret results appropriately.

đồng thời thể hiện kết quả thi cử một cách thỏa đáng.