Should we get rid of standardized testing? - Arlo Kempf

Tłumaczenie: Kinga Zinser-Wrońska Korekta: Rysia Wand

The first standardized tests that we know of

Pierwsze znane standardowe testy

were administered in China over 2,000 years ago

wykonano w Chinach ponad 2000 lat temu

during the Han dynasty.

podczas rządów dynastii Han.

Chińscy urzędnicy używali ich

Chinese officials used them to determine aptitude for various government posts.

do sprawdzenia predyspozycji kandydatów na stanowiska rządowe.

The subject matter included philosophy,

Tematyka obejmowała filozofię,

farming,

rolnictwo,

and even military tactics.

a nawet taktykę wojskową.

Standardized tests continued to be used around the world for the next two millennia,

Standardowe testy pozostały w użyciu przez kolejne 2000 lat.

and today, they're used for everything

Dzisiaj używane są do oceny wszystkiego,

from evaluating stair climbs for firefighters in France

od zdolności wchodzenia po schodach francuskich strażaków,

to language examinations for diplomats in Canada

przez umiejętności językowe kanadyjskich dyplomatów

to students in schools.

po uczniów w szkołach.

Some standardized tests measure scores

Wyniki niektórych standardowych testów

only in relation to the results of other test takers.

ocenia się tylko w porównaniu do wyników innych osób.

Others measure performances on how well test takers meet predetermined criteria.

Inne oceniają, na ile spełnione zostały z góry ustalone kryteria.

So the stair climb for the firefighter

Wchodzenie strażaka po schodach można ocenić

could be measured by comparing the time of the climb

przez porównanie czasu wchodzenia

to that of all other firefighters.

z czasami wszystkich innych strażaków,

This might be expressed in what many call a bell curve.

co zobrazuje wykres zwany krzywą dzwonową.

Or it could be evaluated with reference to set criteria,

Można też oceniać według ustalonych kryteriów,

such as carrying a certain amount of weight a certain distance

jak przeniesienie danego ciężaru na daną odległość

up a certain number of stairs.

po danej ilości schodów.

Similarly, the diplomat might be measured against other test-taking diplomats,

Także dyplomatę można ocenić w porównaniu do innych dyplomatów

or against a set of fixed criteria,

lub w odniesieniu do ustalonych kryteriów,

which demonstrate different levels of language proficiency.

które opisują różne poziomy znajomości języka.

And all of these results can be expressed using something called a percentile.

Wszystkie wyniki można wyrazić za pomocą percentyli.

If a diplomat is in the 70th percentile, 70% of test takers scored below her.

Wynik na poziomie 70 percentyla znaczy, że 70% osób napisało gorzej niż dyplomata.

If she scored in the 30th percentile, 70% of test takers scored above her.

Wynik na poziomie 30 percentyla oznacza, że 70% osób uzyskało wyniki lepsze.

Although standardized tests are sometimes controversial,

Standardowe testy bywają kontrowersyjne,

they're simply a tool.

ale są tylko narzędziem.

As a thought experiment, think of a standardized test as a ruler.

Jako eksperyment myślowy wyobraź je sobie jako linijkę.

A ruler's usefulness depends on two things.

Przydatność linijki zależy od dwóch rzeczy.

First, the job we ask it to do.

Po pierwsze: cel użycia.

Our ruler can't measure the temperature outside

Linijka nie zmierzy temperatury na dworze

or how loud someone is singing.

lub głośności śpiewu.

Second, the ruler's usefulness depends on its design.

Po drugie: jak jest zaprojektowana.

Say you need to measure the circumference of an orange.

Powiedzmy, że mamy zmierzyć obwód pomarańczy.

Our ruler measures length, which is the right quantity,

Linijka mierzy długość, czyli jednostki są odpowiednie,

but it hasn't been designed with the flexibility required for the task at hand.

ale nie jest wystarczająco giętka, by wykonać to zadanie.

So, if standardized tests are given the wrong job,

Więc jeśli standardowych testów nie używa się do odpowiednich zadań

or aren't designed properly,

lub nie są dobrze zaprojektowane,

they may end up measuring the wrong things.

mogą mierzyć nie to, co trzeba.

In the case of schools,

W przypadku szkół

students with test anxiety may have trouble performing their best

uczniowie odczuwający lęk przed testami mogą nie pokazać pełni swoich możliwości

on a standardized test,

na teście standardowym

not because they don't know the answers,

nie dlatego, że nie znają odpowiedzi,

but because they're feeling too nervous to share what they've learned.

ale ponieważ są zbyt zdenerwowani, żeby pokazać, czego się nauczyli.

Students with reading challenges

Uczniowie z trudnościami w czytaniu

may struggle with the wording of a math problem,

mogą nie zrozumieć treści zadania z matematyki,

so their test results may better reflect their literacy

więc test odzwierciedli ich umiejętności czytania

rather than numeracy skills.

zamiast umiejętności matematycznych.

And students who were confused by examples

Uczniowie, którzy nie rozumieją przykładów

on tests that contain unfamiliar cultural references

na testach zawierających nieznane im odniesienia do wiedzy kulturowej

may do poorly,

mogą wypaść słabo,

telling us more about the test taker's cultural familiarity

co odzwierciedli ich wiedzę kulturową

than their academic learning.

zamiast wyników w nauce.

In these cases, the tests may need to be designed differently.

W takich przypadkach testy należy zaprojektować inaczej.

Standardized tests can also have a hard time

Standardowe testy słabo się nadają

measuring abstract characteristics or skills,

do mierzenia abstrakcyjnych umiejętności

such as creativity, critical thinking, and collaboration.

takich jak kreatywność, myślenie krytyczne czy współpraca.

If we design a test poorly,

Jeśli źle zaprojektujemy test,

or ask it to do the wrong job,

użyjemy go w nieodpowiedniej sytuacji

or a job it's not very good at,

lub w niewłaściwym celu,

the results may not be reliable or valid.

wyniki mogą nie być wiarygodne lub poprawne.

Reliability and validity are two critical ideas

Wiarygodność i poprawność są kluczowe,

for understanding standardized tests.

aby zrozumieć testy standardowe.

To understand the difference between them,

Aby zrozumieć, czym się różnią,

we can use the metaphor of two broken thermometers.

użyjemy metafory dwóch zepsutych termometrów.

An unreliable thermometer

Termometr, który nie jest wiarygodny,

gives you a different reading each time you take your temperature,

za każdym razem pokazuje inną temperaturę.

and the reliable but invalid thermometer is consistently ten degrees too hot.

Termometr który jest wiarygodny, ale nie mierzy poprawnie,

za każdym razem pokaże o 10 stopni za dużo.

Poprawność zależy także od właściwej interpretacji wyników.

Validity also depends on accurate interpretations of results.

If people say results of a test mean something they don't,

Jeśli dopatrujemy się w wynikach czegoś, czego tam nie ma,

that test may have a validity problem.

test może mieć problem z miarodajnością.

Just as we wouldn't expect a ruler to tell us how much an elephant weighs,

Nie oczekujemy, że linijka pokaże nam, ile waży słoń

or what it had for breakfast,

lub co jadł na śniadanie,

we can't expect standardized tests alone to reliably tell us how smart someone is,

więc nie należy zakładać, że sam test wiarygodnie oceni czyjąś inteligencję,

how diplomats will handle a tough situation,

jak dyplomaci poradzą sobie z trudną sytuacją

or how brave a firefighter might turn out to be.

lub jak odważny będzie strażak.

So standardized tests may help us learn a little about a lot of people

Testy standardowe mogą powiedzieć trochę o dużej grupie ludzi

in a short time,

w krótkim czasie,

but they usually can't tell us a lot about a single person.

ale zazwyczaj nie powiedzą zbyt wiele o jednym człowieku.

Many social scientists worry about test scores resulting in sweeping

Wielu naukowców z nauk społecznych obawia się, że testy powodują

and often negative changes for test takers,

radykalne i często negatywne zmiany w życiu osób egzaminowanych,

sometimes with long-term life consequences.

wiążące się czasem z długoterminowymi konsekwencjami.

We can't blame the tests, though.

Nie można jednak zrzucić winy na testy.

It's up to us to use the right tests for the right jobs,

Należy używać odpowiednich testów do odpowiednich zadań

and to interpret results appropriately.

i odpowiednio interpretować wyniki.