Should we get rid of standardized testing? - Arlo Kempf

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2017-09-19 ・ TED-Ed


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Should we get rid of standardized testing? - Arlo Kempf

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TED-Ed


Veuillez double-cliquer sur les sous-titres anglais ci-dessous pour lire la vidéo.

Traducteur: Natalie Thibault Relecteur: Elisabeth Buffard
00:09
The first standardized tests that we know of
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9061
3101
Les premiers tests standardisés connus
00:12
were administered in China over 2,000 years ago
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12162
4180
ont été soumis en Chine il y a plus de 2 000 ans,
00:16
during the Han dynasty.
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16342
1881
sous la dynastie Han.
00:18
Chinese officials used them to determine aptitude for various government posts.
3
18223
5260
Ils servaient à déterminer l'aptitude à occuper certains postes gouvernementaux.
00:23
The subject matter included philosophy,
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23483
2089
Parmi les sujets figuraient la philosophie,
00:25
farming,
5
25572
1065
l'agriculture,
00:26
and even military tactics.
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26637
2326
et même les tactiques militaires.
00:28
Standardized tests continued to be used around the world for the next two millennia,
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28963
4827
On a continué à y recourir partout dans le monde dans les 2000 ans qui suivirent
00:33
and today, they're used for everything
8
33790
2092
et aujourd'hui, on s'en sert pour tout,
00:35
from evaluating stair climbs for firefighters in France
9
35882
3956
de l'évaluation des montées d'escaliers pour les pompiers en France
00:39
to language examinations for diplomats in Canada
10
39838
3485
aux examens de langue pour les diplomates au Canada,
00:43
to students in schools.
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43323
2591
en passant par les élèves dans les écoles.
00:45
Some standardized tests measure scores
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45914
2110
Certains tests mesurent les scores
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only in relation to the results of other test takers.
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48024
3760
seulement par rapport aux résultats d'autres candidats.
00:51
Others measure performances on how well test takers meet predetermined criteria.
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51784
5671
D'autres les mesurent par rapport aux réponses à des critères prédéterminés.
00:57
So the stair climb for the firefighter
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57455
2258
Donc, la montée d’escaliers pour le pompier
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could be measured by comparing the time of the climb
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59713
2881
peut être mesurée en comparant le temps de la montée
01:02
to that of all other firefighters.
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62594
3010
à celui de tous les autres pompiers.
01:05
This might be expressed in what many call a bell curve.
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65604
3839
Cela peut être exprimé par ce qu'on appelle une courbe en cloche.
01:09
Or it could be evaluated with reference to set criteria,
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69443
3971
Il peut aussi être évalué selon un ensemble de critères,
01:13
such as carrying a certain amount of weight a certain distance
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73414
3590
comme transporter un certain poids sur une certaine distance,
01:17
up a certain number of stairs.
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77004
2920
en montant un certain nombre de marches.
01:19
Similarly, the diplomat might be measured against other test-taking diplomats,
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79924
4778
De même, le diplomate pourrait être évalué en comparaison avec d'autres diplomates,
01:24
or against a set of fixed criteria,
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84702
2443
ou selon un ensemble de critères fixes,
01:27
which demonstrate different levels of language proficiency.
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87145
3909
qui démontrent différents niveaux de maîtrise de langue.
01:31
And all of these results can be expressed using something called a percentile.
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91054
4731
Et tous ces résultats peuvent être exprimés en « percentiles ».
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If a diplomat is in the 70th percentile, 70% of test takers scored below her.
26
95785
5989
Si une diplomate est au 70e percentile, 70% des candidats
ont une note inférieure à la sienne.
01:41
If she scored in the 30th percentile, 70% of test takers scored above her.
27
101774
5561
Si elle se place au 30e percentile, 70% des candidats ont une note supérieure.
01:47
Although standardized tests are sometimes controversial,
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107335
3411
Même si les tests standardisés sont parfois controversés,
01:50
they're simply a tool.
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110746
1779
il ne sont qu'un simple outil.
01:52
As a thought experiment, think of a standardized test as a ruler.
30
112525
4171
Imaginez que cette règle représente un test standardisé.
01:56
A ruler's usefulness depends on two things.
31
116696
2699
L'utilité d'une règle dépend de deux facteurs.
01:59
First, the job we ask it to do.
32
119395
2762
Premièrement, la tâche qu'on lui demande d'accomplir.
02:02
Our ruler can't measure the temperature outside
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122157
2829
Notre règle ne peut pas mesurer la température extérieure
02:04
or how loud someone is singing.
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124986
2460
ni le volume de décibels émis par un chanteur.
02:07
Second, the ruler's usefulness depends on its design.
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127446
3419
Deuxièmement, l'utilité de notre règle dépend de son design.
02:10
Say you need to measure the circumference of an orange.
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130865
3281
Imaginez que vous devez mesurer la circonférence d'une orange.
02:14
Our ruler measures length, which is the right quantity,
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134146
3251
Notre règle mesure la longueur, qui est l'unité de mesure appropriée,
02:17
but it hasn't been designed with the flexibility required for the task at hand.
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137397
4841
mais son design n'offre pas la flexibilité nécessaire pour cette tâche.
02:22
So, if standardized tests are given the wrong job,
39
142238
3128
Ainsi, si on confie la mauvaise tâche aux tests standardisés,
02:25
or aren't designed properly,
40
145366
1871
ou s'ils ne sont conçus adéquatement,
02:27
they may end up measuring the wrong things.
41
147237
4390
ils risquent de mesurer les mauvaises données.
02:31
In the case of schools,
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151627
1280
Dans le cas des écoles,
02:32
students with test anxiety may have trouble performing their best
43
152907
3771
des élèves que les tests rendent anxieux risquent d'avoir peine à performer
02:36
on a standardized test,
44
156678
1730
dans le cadre d'un test standardisé ;
02:38
not because they don't know the answers,
45
158408
1708
non pas qu'ils ignorent les réponses,
02:40
but because they're feeling too nervous to share what they've learned.
46
160116
3619
mais parce qu'ils sont trop nerveux pour partager leurs connaissances.
02:43
Students with reading challenges
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163735
1683
Ceux qui ont des troubles en lecture
02:45
may struggle with the wording of a math problem,
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165418
2660
peuvent peiner à saisir la formulation d'une question de math,
02:48
so their test results may better reflect their literacy
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168078
2800
leur score traduira donc mieux leur compétence en lecture
02:50
rather than numeracy skills.
50
170878
2640
plutôt que leur compétence en calcul.
02:53
And students who were confused by examples
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173518
2060
Des élèves être désorientés par des exemples,
02:55
on tests that contain unfamiliar cultural references
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175578
3590
dans un examen contenant des références culturelles méconnues,
02:59
may do poorly,
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179168
1449
entraînant des scores faibles,
03:00
telling us more about the test taker's cultural familiarity
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180617
2792
qui nous en disent plus sur leurs connaissances culturelles
03:03
than their academic learning.
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183409
2289
que sur leurs apprentissages académiques.
03:05
In these cases, the tests may need to be designed differently.
56
185698
5392
Dans de tels cas, les tests auraient besoin d'être conçus différemment.
03:11
Standardized tests can also have a hard time
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191090
2329
Aussi, les tests standardisés ne permettent pas
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measuring abstract characteristics or skills,
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193419
3219
de mesurer des caractéristiques ou compétences abstraites.
03:16
such as creativity, critical thinking, and collaboration.
59
196638
4020
comme la créativité, la pensée critique ou la collaboration.
03:20
If we design a test poorly,
60
200658
1720
Si un test est mal conçu,
03:22
or ask it to do the wrong job,
61
202378
1922
ou si on lui assigne la mauvaise tâche,
03:24
or a job it's not very good at,
62
204300
2253
ou une tâche qu'il ne peut bien exécuter,
03:26
the results may not be reliable or valid.
63
206553
3296
les résultats risquent d'être peu fiables ou invalides.
03:29
Reliability and validity are two critical ideas
64
209849
3090
La fiabilité et la validité sont deux critères cruciaux
03:32
for understanding standardized tests.
65
212939
2680
pour comprendre les tests standardisés.
03:35
To understand the difference between them,
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215619
1681
Pour bien en saisir la différence,
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we can use the metaphor of two broken thermometers.
67
217300
3089
utilisons la métaphore des deux thermomètres défectueux.
03:40
An unreliable thermometer
68
220389
1900
Un thermomètre non fiable
03:42
gives you a different reading each time you take your temperature,
69
222289
3253
vous donnera une lecture différente chaque fois que vous l'utiliserez
03:45
and the reliable but invalid thermometer is consistently ten degrees too hot.
70
225542
5649
et le thermomètre fiable mais invalide sera toujours 10 degrés trop élevé.
03:51
Validity also depends on accurate interpretations of results.
71
231191
4269
La validité dépend aussi de la juste interprétation des résultats.
03:55
If people say results of a test mean something they don't,
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235460
3311
Si on donne aux résultats d'un test une signification qu'ils n'ont pas,
03:58
that test may have a validity problem.
73
238771
3163
le test risque d'avoir un problème de validité.
04:01
Just as we wouldn't expect a ruler to tell us how much an elephant weighs,
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241934
4508
Comme on ne s'attend pas à ce qu'une règle nous indique le poids d'un éléphant,
04:06
or what it had for breakfast,
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246442
1860
ou ce qu'il a mangé pour déjeuner,
04:08
we can't expect standardized tests alone to reliably tell us how smart someone is,
76
248302
5879
comment croire que ces seuls tests mesureront l'intelligence d'une personne,
04:14
how diplomats will handle a tough situation,
77
254181
2142
comment un diplomate gérera un cas difficile,
04:16
or how brave a firefighter might turn out to be.
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256323
4299
ou le véritable degré de courage d'un pompier.
04:20
So standardized tests may help us learn a little about a lot of people
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260622
4790
Ainsi, les tests standardisés nous aident à en apprendre un peu sur beaucoup de gens
04:25
in a short time,
80
265412
1150
en peu de temps,
04:26
but they usually can't tell us a lot about a single person.
81
266562
4451
mais en général ils ne peuvent pas nous en dire beaucoup sur un individu.
04:31
Many social scientists worry about test scores resulting in sweeping
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271013
4719
Des spécialistes en sciences sociales s'inquiètent que les résultats de tests
04:35
and often negative changes for test takers,
83
275732
3114
entraînent de graves changements - souvent négatifs - pour les candidats
04:38
sometimes with long-term life consequences.
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278846
3542
parfois avec des conséquences importantes à long terme.
04:42
We can't blame the tests, though.
85
282388
2001
Par contre, on ne peut blâmer les tests.
04:44
It's up to us to use the right tests for the right jobs,
86
284389
3790
Il est de notre ressort d'utiliser les bons tests pour les bonnes tâches,
04:48
and to interpret results appropriately.
87
288179
2884
et d'interpréter les résultats de manière adéquate.
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