How to Improve Spoken American English - Sound like a Native Speaker

A lot of people ask me if it's possible to sound like a native speaker if you weren't

多くの人が私にそれが可能かどうか尋ねます あなたがしなかった場合、ネイティブスピーカーのように聞こえます

born in the US. They want to know how long it will take. That, of course, depends entirely

アメリカ生まれ。彼らはどのくらいの期間知りたい かかる。もちろん、それは完全に依存します

upon the individual. Really focused pronunciation practice can yield great results. In this

個人に。本当に集中した発音 練習は素晴らしい結果を生むことができます。これで

video, I'm going to go over two different ways to study English to perfect your pronunciation.

ビデオ、私は2つの異なる上に行くつもりです あなたの発音を完璧にするために英語を勉強する方法。

All you need is the audio or video of a native speaker speaking.

必要なのは、ネイティブのオーディオまたはビデオです 話す人。

First, we're going to do a Ben Franklin exercise. This is when you write down everything you

まず、ベン・フランクリンの演習を行います。 これはあなたがすべてを書き留めるときです

can about what you hear: whether or not you hear words being linked, or if you hear something

あなたが聞くものについてできます：あなたかどうか リンクされている言葉を聞く、または何かを聞いた場合

being reduced, for example. Now, we'll do this together to help you get

たとえば削減されます。 今、私たちはあなたが得るのを助けるために一緒にこれを行います

an idea of how to listen to and analyze what you hear. "A lot of people ask me if it's

何を聞いて分析するかというアイデア あなたが聞く。 「多くの人がそうだと私に尋ねます

possible to sound like a native speaker-- A lot of people ask me." So the first thing

ネイティブスピーカーのように聞こえる 多くの人が私に尋ねます。」それで最初に

I notice is that this T is a flap T, it sounds like a D, "a lot of," that's because it's

このTはフラップTであることに気づきました。 Dのように、「たくさんの」それは

coming between two vowel sounds. I also notice that I hear these three words as one unit:

2つの母音の間に来る。私も気づきます これらの3つの単語を1つの単位として聞くと：

"a lot of, a lot of," with the stress happening on the middle word. "A lot of, a lot of people

「たくさん、たくさん」ストレスが発生して 中間の言葉で。 「たくさんの、たくさんの人

ask me--" I also notice that this word ends in a consonant, this word begins with a vowel,

私に聞いてください-」私はまた、この言葉が終わっていることに気づきます 子音では、この単語は母音で始まり、

there's no punctuation in-between, "a lot of people ask," and I do hear that L as really

その間に句読点はありません。 人々の質問」

linking to the beginning vowel sound: "people ask." Another thing you'll want to note as

最初の母音へのリンク：「人 お願いします。」

you listen is any sounds that you know are difficult for you. For example, many of my

あなたが聞くのはあなたが知っているどんな音でも あなたにとって難しい。たとえば、私の多くは

students have problems integrating the AA sound into their speech. They know how to

学生はAAを統合するのに問題があります 彼らのスピーチに響き渡る。彼らは方法を知っています

do it, but they just don't use it in speech. So I would definitely, if was one of them,

それをしますが、彼らはそれをスピーチで使用しません。 だから私は間違いなく、もし彼らの一人なら、

mark this AA vowel, so that I'll be sure to note it, and then will hopefully begin to

このAA母音にマークを付けると、確実に 注意してください、そしてうまくいけば始まります

integrate AA into my speech when I see this word 'ask.' "A lot of people ask me." Let's

これを見たらAAを私のスピーチに統合する 「尋ねる」という言葉。 「多くの人が私に尋ねます。」しよう

keep going. "A lot of people ask me if it's possible to

立ち止まるな。 「多くの人がそれが可能かどうか私に尋ねます

sound like a native speaker-- if it's possible to sound, if it's possible to sound--" So,

ネイティブスピーカーのように聞こえる-可能であれば 音を立てることができれば、音を立てること-」

I notice the stress here: possible, first syllable is stressed, "to sound," I notice

ここでストレスに気づきます：可能です、最初に 音節が強調され、「聞こえる」と気づく

that has stress too. "--if it's possible to sound--" The word 'to' is definitely reduced

それもストレスがあります。 「-もし可能なら 音を出す-」という言葉は間違いなく減ります

to the schwa, so I may mark that so I don't forget to reduce it. "Possible to sound."

シュワに、私はそれをマークするかもしれないので、私はしません それを減らすことを忘れてください。 「音がする」

"If it's, if it's." Here's another case where one word ends in a consonant sound, the next

「そうだとすれば」ここに別のケースがあります 1つの単語は子音で終わり、次の単語は

word begins with a vowel sound, "if it's, if it's," and I do definitely hear those connecting

言葉は母音で始まる、「もしそうなら、 もしそうなら」と私は間違いなくそれらを接続することを聞きます

together. "If it's possible to sound." "A lot of people ask me if it's possible to

一緒。 「鳴ることが可能なら。」 「多くの人がそれが可能かどうか私に尋ねます

sound like a native speaker-- like a native speaker--" I notice my voice goes up at the

ネイティブスピーカーのように聞こえる-ネイティブのように スピーカー-"私は私の声が

end here, "speaker." That's because the sentence isn't over, the next word is "if." I also

ここで終わり、「スピーカー」。それはその文が 終わっていないなら、次の言葉は「もし」です。私も

notice the stress is big, small, big, small, big, small. "Like a native speaker." DA da

ストレスが大きく、小さく、大きく、小さく、 大きな小。 「ネイティブスピーカーのように。」だだ

DA da DA da. "Like a native speaker." Also, again here we have ending consonant sound/beginning

DA da DA da。 「ネイティブスピーカーのように。」また、 再びここで私たちは終了子音/始まりを持っています

vowel sound: like a, like a. I hear the K linking to the schwa. "Like a. Like a native

母音：aのように、aのように。私はKを聞きます シュワへのリンク。 「のように。ネイティブのように

speaker." Native -- I hear this T as a D because again, it's a T coming between two vowel sounds:

スピーカー。ネイティブ-私はこのTをDとして聞く 繰り返しますが、これは2つの母音の間にあるTです。

will be a flap T, sounds like a D. "Like a native speaker." In the entire sentence, I

フラップTになり、Dのように聞こえます。 ネイティブスピーカー。」全文で、私は

don't hear and gaps or pauses between words. So in some cases, there's a very obvious link,

聞いたり、単語間のギャップや一時停止をしないでください。 したがって、場合によっては、非常に明白なリンクがあります。

like when one word ends with a consonant and the next word begins with a vowel. But even

ある単語が子音で終わり、 次の単語は母音で始まります。それでも

when there's not a very obvious linking sound, there's never a gap between the words.

非常に明白なリンク音がない場合、 言葉の間にギャップはありません。

"A lot of people ask me if it's possible to sound like a native speaker--" We've been

「多くの人がそれが可能かどうか私に尋ねます ネイティブスピーカーのような音-」

working for several minutes, and here we are only half way through one sentence. This is

数分間働いて、ここに私たちは 1文の半分しかありません。これは

just an example of how you might take notes from the audio or video clip of your choice.

メモを取る方法のほんの一例 選択したオーディオまたはビデオクリップから。

After you've listened several times and taken thorough notes, you then put the audio or

何回か聞いて撮った後 徹底したメモ、それからあなたは音声を入れます

video away and, from your notes, try to speak the way the native speaker was speaking. If

ビデオを離れて、メモから話してみてください ネイティブスピーカーの話し方。もし

you can, record yourself, and then compare this to the native speaker. This is how you

できる、自分を記録して比較する これをネイティブスピーカーに。これがあなたのやり方です

can figure out where you still need to work. And now we'll do an imitation exercise. In

まだどこで作業する必要があるかを理解できます。 次に、模倣演習を行います。に

this video, you don't look at the text. You're not concerned with the actual words because

このビデオ、あなたはテキストを見ていません。あなたは 実際の言葉には関係ないので

you do already have ideas about how words should be pronounced. So in this exercise

あなたはすでにどのように言葉についての考えを持っています 発音すべきです。この演習では

you're just listening. And I loop things three times in an imitation exercise so that you

あなたはただ聞いているだけですそして、私はものを3つループします 模倣演習の時間

begin to think about the pitch changes and the musicality of the speech, rather than

ピッチの変化について考え始めると スピーチの音楽性ではなく

the individual words themselves. Repeat it back exactly as you hear it, even if you're

個々の単語自体。繰り返して あなたがそれを聞いていても、あなたがそれを聞くのとまったく同じように

not sure of the individual words. It's ok, that's not what we're going for in this particular

個々の単語がわからない。大丈夫です、 これはこの特定の目的ではありません

exercise. A lot of people ask me [x3]

運動。 多くの人が私に尋ねます[x3]

A lot of people ask me if it's possible to sound like a native speaker [3x]

多くの人が私に尋ねます ネイティブスピーカーのように聞こえる場合[3x]

if it's possible to sound like a native speaker

ネイティブスピーカーのように聞こえる場合

if you weren't born in the US. [x3]

あなたが米国で生まれていない場合。 [x3]

Because of the internet, there really is an

インターネットのおかげで、本当に

endless supply of audio and video where English is being spoken by native speakers. I know

英語のオーディオとビデオの無限の供給 ネイティブスピーカーが話しています。知っている

looping something over and over, as in the imitation exercise, can be more of a hassle

のように、何かを何度も繰り返します 模倣運動は面倒なことが多い

on your own. That's why, on my website, I do have both Ben Franklin and imitation exercises

自分で。それが私のウェブサイトで ベン・フランクリンと模倣演習の両方を持っています

ready for you. So I encourage you to take a look at these, or any other audio or video

あなたのための準備。だから私はあなたが取ることをお勧めします これら、または他のオーディオやビデオを見て

clip that interests you, and turn it into a pronunciation exercise: study it this way.

興味のあるクリップを作り、それを 発音の練習：この方法で勉強してください。

It will really take you far in your practice. That's it, and thanks so much for using Rachel's English.

それは本当にあなたの練習であなたを遠くへ連れて行きます。それは それ、そしてレイチェルの英語を使って本当にありがとう。