Are artistic brains different? - 6 Minute English

Hello. This is 6 Minute English from

שלום. זוהי 6 דקות אנגלית מבית

BBC Learning English. I’m Neil.

BBC Learning English. אני ניל.

And I’m Sam.

ואני סם.

Would you say you’re artistic, Sam?

האם היית אומר שאתה אמנותי, סם?

Can you draw or paint?

האם אתה יכול לצייר או לצייר?

Do you dance or play music?

האם אתה רוקד או מנגן מוזיקה?

I play the piano a bit. Yes, I’d say I’m

אני מנגן קצת בפסנתר. כן, הייתי אומר שאני

quite artistic. How about you, Neil?

די אמנותי. מה איתך, ניל?

Well, if you count playing football as artistic

ובכן, אם אתה מחשיב משחק כדורגל כאומנותי

then yes, but basically no – I can’t paint.

אז כן, אבל בעצם לא - אני לא יכול לצייר.

We’ve been wondering why artistic ability

תהינו מדוע יכולת אמנותית

comes more naturally to some people than others,

באה באופן טבעי יותר לאנשים מסוימים מאשר לאחרים,

so in this programme we’ll be asking:

אז בתוכנית זו נשאל:

are artists’ brains different?

האם המוח של אמנים שונה?

We’ll hear two expert opinions, and as usual,

נשמע שתי חוות דעת של מומחים, וכרגיל,

we’ll learn some useful new vocabulary as well.

נלמד גם אוצר מילים שימושי חדש.

So, what do you think, Neil? Are artists’ brains

אז מה אתה חושב, ניל? האם המוח של אמנים

different from other people’s?

שונה משל אחרים?

I’m not sure, Sam, but it’s true that many

אני לא בטוח, סם, אבל זה נכון

artists behave differently, often in very

שאמנים רבים מתנהגים אחרת, לעתים קרובות

strange ways. For example, did you know

בדרכים מוזרות מאוד. לדוגמה, האם ידעת

that Michelangelo worked so hard he never

שמיכלאנג'לו עבד כל כך קשה שהוא מעולם לא

took a bath! Or that guitar legend, Jimi Hendrix,

התרחץ! או אגדת הגיטרה ההיא, ג'ימי הנדריקס,

once set fire to his guitar on stage!

הצית פעם את הגיטרה שלו על הבמה!

We’ll hear more about the artist’s brain soon,

בקרוב נשמע עוד על מוחו של האמן,

but first I have a question for you. As you said,

אבל קודם כל יש לי שאלה אליך. כפי שאמרת,

artistic ability comes naturally to some people,

יכולת אמנותית באה באופן טבעי לחלק מהאנשים,

including the famous composer,

כולל המלחין המפורסם,

Wolfgang Amadeus Mozart. Mozart was

וולפגנג אמדאוס מוצרט. מוצרט

considered a child prodigy - a young child with

נחשב לילד פלא - ילד צעיר עם

very great musical talent. So, how old was

כישרון מוזיקלי גדול מאוד. אז בן כמה היה

Mozart when he composed his first

מוצרט כשהלחין את היצירה הראשונה שלו

piece of music? Was he: a) five years old?

? האם הוא: א) בן חמש?

b) ten years old? or, c) fifteen years old?

ב) בן עשר? או, ג) בן חמש עשרה?

I’ll guess he was a) five years old.

אני מניח שהוא היה בן חמש.

OK, Sam. I’ll reveal the answer later in the

בסדר, סם. את התשובה אגלה בהמשך

programme. If artists’ brains are different,

התוכנית. אם המוח של אמנים שונה,

it could mean they see the world in unusual ways.

זה יכול להיות שהם רואים את העולם בדרכים יוצאות דופן.

Dr Rebecca Chamberlain is a researcher in

ד"ר רבקה צ'מברליין היא חוקרת

the neuroscience of art. She investigates how

במדעי המוח של האמנות. היא חוקרת כיצד

artists see the objects they  are drawing by measuring 

אמנים רואים את האובייקטים שהם מציירים על ידי מדידת

saccades – the rapid movements our eyes make

סאקאדים - התנועות המהירות שהעיניים שלנו עושות

as they jump from one thing to another. Here she

כשהן קופצות מדבר אחד למשנהו. כאן היא

shares her findings with BBC

חולקת את הממצאים שלה עם

World Service programme, CrowdScience.

תוכנית BBC World Service, CrowdScience.

Artists seem to be processing the visual world

נראה שאמנים מעבדים את העולם החזותי

in a different way to non-artists, particularly

בצורה שונה משל לא אמנים, במיוחד

when they’re drawing. The artist actually takes

כשהם מציירים. האמן למעשה נוקט

a more global approach to looking – so they

בגישה גלובלית יותר להסתכלות - אז הם

make bigger saccades, bigger eye movements,

עושים סאקאדים גדולים יותר, תנועות עיניים גדולות יותר

and shorter fixations on  the image. So, it’s almost

וקיבעונים קצרים יותר על התמונה. אז, זה כמעט

like they’re getting much more of a kind of

כאילו הם מקבלים הרבה יותר מעין

gist level view of the thing they’re looking at.

נקודת מבט על הדבר שהם מסתכלים עליו.

Rebecca’s experiments seem to confirm that

נראה שהניסויים של רבקה מאשרים

artists’ brains work differently because of their

שמוחותיהם של אמנים פועלים אחרת בגלל

processing of the visual world – the way

העיבוד שלהם של העולם החזותי - הדרך שבה

their brains make sense of information.

מוחותיהם מבינים את המידע.

Interestingly, processing also means the act

מעניין שעיבוד פירושו גם פעולת

of developing pictures from photographic film.

פיתוח תמונות מסרט צילום.

When they draw, artists make bigger, quicker

כשהם מציירים, אמנים מבצעים

eye movements so they are able to see the

תנועות עיניים גדולות ומהירות יותר כך שהם מסוגלים לראות את

whole picture, something also known as

התמונה השלמה, משהו הידוע גם בתור

the gist – the overall, general impression of

העיקר - הרושם הכללי והכללי של

something without focussing on the details.

משהו מבלי להתמקד בפרטים.

If you ‘get the gist’ of what someone is saying,

אם אתה 'מבין את התמצית' של מה שמישהו אומר,

you understand the overall meaning of what

אתה מבין את המשמעות הכוללת של מה

they say, but not the details.

שהוא אומר, אבל לא את הפרטים.

The second expert to answer our question

המומחה השני שיענה על השאלה שלנו

about the artistic brain is Mike, a BBC World

לגבי המוח האמנותי הוא מייק, מאזין BBC World

Service listener from Malawi. Mike is

Service ממלאווי. מייק הוא

a self-taught painter who creates large,

צייר אוטודידקט שיוצר

colourful pictures in his studio.

תמונות גדולות וצבעוניות בסטודיו שלו.

According to him, artistic ability isn’t something

לדבריו, יכולת אמנותית היא לא משהו שנולדים

you’re born with - it can  be learned, as he explained

איתו - אפשר ללמוד אותה, כפי שהסביר

to BBC World Service’s, CrowdScience.

ל-BBC World Service, CrowdScience.

I had this other student… he was really

היה לי תלמיד אחר... הוא באמת היה

at the zero, like, he could not draw – at all.

באפס, כאילו, הוא לא יכול היה לצייר - בכלל.

So, I gave him some tips, and in a month,

אז נתתי לו כמה טיפים, ותוך חודש,

he was really good – he was like really surprised,

הוא היה ממש טוב - הוא היה ממש מופתע,

blown away, he never expected it.

מפוצץ, הוא לא ציפה לזה.

So, there are some things that are trainable,

אז, יש כמה דברים שאפשר לאמן,

it’s like a bike. In my case, I learned how to do

זה כמו אופניים. במקרה שלי, למדתי איך לעשות את

those things without anyone telling me,

הדברים האלה בלי שאף אחד יגיד לי,

you know like, if you are drawing the face,

אתה יודע כאילו, אם אתה מצייר את הפנים,

the human face, the distance between your eyes

את הפנים האנושיות, המרחק בין העיניים שלך

is the same as one of your eyes.

זהה לאחת מהעיניים שלך.

Mike gives tips to his students – helpful

מייק נותן טיפים לתלמידיו -

pieces of advice about how to do something,

עצות מועילות לגבי איך לעשות משהו,

in this case, to paint. After getting Mike’s

במקרה הזה, לצייר. לאחר שקיבל את הטיפים של מייק

tips, one of his students really improved and

, אחד מתלמידיו באמת השתפר והתחיל

started painting much better. Mike was

לצייר הרבה יותר טוב. מייק היה

blown away – an informal way to say very

מפוצץ - דרך לא רשמית לומר

impressed or surprised.

התרשם מאוד או מופתע.

Like learning to ride a bike, Mike thinks that

כמו ללמוד לרכוב על אופניים, מייק חושב שאפשר

painting is trainable – a word from American

לאמן את הציור - מילה מאנגלית אמריקאית

English meaning that it can be taught

שמשמעותה שאפשר ללמד אותה

or trained. For him, this is proof that

או לאמן אותה. מבחינתו, זו הוכחה לכך

artists’ brains are not so different after all.

שהמוח של אמנים לא כל כך שונה אחרי הכל.

So, there we have it – two different options,

אז הנה יש לנו את זה - שתי אפשרויות שונות,

but no final answer to our question.

אבל אין תשובה סופית לשאלתנו.

Still, some scientists think there may be

ובכל זאת, כמה מדענים חושבים שאולי יש

third possibility: everyone’s brain works

אפשרות שלישית: המוח של כולם פועל

by focussing on some areas and ignoring others,

על ידי התמקדות באזורים מסוימים והתעלמות מאחרים,

making a kind of jigsaw puzzle with

יוצר סוג של פאזל עם

missing pieces. Maybe all of us – you, me,

חלקים חסרים. אולי כולנו - אתה, אני,

Mozart and Jimi Hendrix - are just filling in

מוצרט וג'ימי הנדריקס - פשוט משלימים את

the missing pieces our own way.

החלקים החסרים בדרך שלנו.

Speaking of Mozart, Neil, it’s time to reveal

אם כבר מדברים על מוצרט, ניל, הגיע הזמן לחשוף

the answer to your question.

את התשובה לשאלתך.

Right. I asked how old child prodigy Mozart

ימין. שאלתי בן כמה ילד הפלא

was when he first composed music.

היה מוצרט כשהלחין מוזיקה לראשונה.

I said he was five years old… so, was I right?

אמרתי שהוא בן חמש... אז צדקתי?

Your answer was correct! Mozart was five

התשובה שלך הייתה נכונה! מוצרט היה בן חמש

when first wrote music, and by the age of six

כשכתב מוזיקה לראשונה, ועד גיל שש

he had performed in front of the

הוא הופיע מול

Emperor of Austria – twice!

קיסר אוסטריה - פעמיים!

Now there’s an artistic brain!

עכשיו יש מוח אמנותי!

OK, Neil, let’s recap the vocabulary from

בסדר, ניל, בוא נסכם את אוצר המילים מהתוכנית

this programme, starting with child prodigy -

הזו, החל מילד פלא -

a young child, like Mozart, with

ילד צעיר, כמו מוצרט, עם

a great talent in something.

כישרון גדול במשהו.

Processing describes how your brain

עיבוד מתאר כיצד המוח שלך

makes sense of the information it receives.

מבין את המידע שהוא מקבל.

The gist of something is a general

עיקרו של משהו הוא

understanding of it, without the details.

הבנה כללית שלו, ללא הפרטים.

Tips are useful pieces of advice about

טיפים הם עצות שימושיות לגבי

how to do something better.

איך לעשות משהו טוב יותר.

If you are blown away, you are very

אם אתה מפוצץ, אתה מאוד

impressed or surprised by something.

מתרשם או מופתע ממשהו.

And finally, trainable means able to be

ולבסוף, ניתן לאמן פירושו שניתן

trained or taught, in American English.

לאמן או ללמד, באנגלית אמריקאית.

Once again, our six minutes are up.

שוב, שש הדקות שלנו נגמרו.

It’s goodbye for now!

זה להתראות לעת עתה!

Goodbye!

הֱיה שלום!