Are artistic brains different? - 6 Minute English

Hello. This is 6 Minute English from

Bonjour. Ceci est 6 minutes d'anglais de

BBC Learning English. I’m Neil.

BBC Learning English. Je suis Neil.

And I’m Sam.

Et je suis Sam.

Would you say you’re artistic, Sam?

Diriez-vous que vous êtes un artiste, Sam ?

Can you draw or paint?

Pouvez-vous dessiner ou peindre?

Do you dance or play music?

Vous dansez ou jouez de la musique ?

I play the piano a bit. Yes, I’d say I’m

Je joue un peu du piano. Oui, je dirais que je suis

quite artistic. How about you, Neil?

assez artistique. Et toi, Neil ?

Well, if you count playing football as artistic

Eh bien, si vous considérez jouer au football comme artistique,

then yes, but basically no – I can’t paint.

alors oui, mais fondamentalement non - je ne peux pas peindre.

We’ve been wondering why artistic ability

Nous nous sommes demandé pourquoi la capacité artistique

comes more naturally to some people than others,

vient plus naturellement à certaines personnes qu'à d'autres,

so in this programme we’ll be asking:

alors dans ce programme, nous nous demanderons :

are artists’ brains different?

le cerveau des artistes est-il différent ?

We’ll hear two expert opinions, and as usual,

Nous entendrons deux avis d'experts et, comme d'habitude,

we’ll learn some useful new vocabulary as well.

nous apprendrons également un nouveau vocabulaire utile.

So, what do you think, Neil? Are artists’ brains

Alors, qu'en penses-tu, Neil ? Le cerveau des artistes est-il

different from other people’s?

différent de celui des autres ?

I’m not sure, Sam, but it’s true that many

Je ne suis pas sûr, Sam, mais il est vrai que de nombreux

artists behave differently, often in very

artistes se comportent différemment, souvent de manière très

strange ways. For example, did you know

étrange. Par exemple, saviez-vous

that Michelangelo worked so hard he never

que Michel-Ange travaillait si dur qu'il ne prenait jamais de

took a bath! Or that guitar legend, Jimi Hendrix,

bain ! Ou cette légende de la guitare, Jimi Hendrix, qui

once set fire to his guitar on stage!

a un jour mis le feu à sa guitare sur scène !

We’ll hear more about the artist’s brain soon,

Nous en saurons plus sur le cerveau de l'artiste bientôt,

but first I have a question for you. As you said,

mais j'ai d'abord une question pour vous. Comme vous l'avez dit,

artistic ability comes naturally to some people,

la capacité artistique vient naturellement à certaines personnes,

including the famous composer,

y compris le célèbre compositeur

Wolfgang Amadeus Mozart. Mozart was

Wolfgang Amadeus Mozart. Mozart était

considered a child prodigy - a young child with

considéré comme un enfant prodige - un jeune enfant avec un

very great musical talent. So, how old was

très grand talent musical. Alors, quel âge avait

Mozart when he composed his first

Mozart lorsqu'il a composé son premier

piece of music? Was he: a) five years old?

morceau de musique ? Avait-il : a) cinq ans ?

b) ten years old? or, c) fifteen years old?

b) dix ans ? ou, c) quinze ans?

I’ll guess he was a) five years old.

Je suppose qu'il avait a) cinq ans.

OK, Sam. I’ll reveal the answer later in the

D'accord, Sam. Je révélerai la réponse plus tard dans le

programme. If artists’ brains are different,

programme. Si le cerveau des artistes est différent,

it could mean they see the world in unusual ways.

cela pourrait signifier qu'ils voient le monde de manière inhabituelle.

Dr Rebecca Chamberlain is a researcher in

Dr Rebecca Chamberlain est chercheuse

the neuroscience of art. She investigates how

en neurosciences de l'art. Elle étudie la façon dont les

artists see the objects they  are drawing by measuring 

artistes voient les objets qu'ils dessinent en mesurant les

saccades – the rapid movements our eyes make

saccades - les mouvements rapides que font nos yeux

as they jump from one thing to another. Here she

lorsqu'ils sautent d'une chose à une autre. Ici, elle

shares her findings with BBC

partage ses découvertes avec le programme de BBC

World Service programme, CrowdScience.

World Service, CrowdScience.

Artists seem to be processing the visual world

Les artistes semblent traiter le monde visuel

in a different way to non-artists, particularly

d'une manière différente des non-artistes, en particulier

when they’re drawing. The artist actually takes

lorsqu'ils dessinent. L'artiste adopte en fait

a more global approach to looking – so they

une approche plus globale du regard : il

make bigger saccades, bigger eye movements,

fait donc de plus grandes saccades, des mouvements oculaires plus importants

and shorter fixations on  the image. So, it’s almost

et des fixations plus courtes sur l'image. Donc, c'est presque

like they’re getting much more of a kind of

comme s'ils obtenaient beaucoup plus une sorte de

gist level view of the thing they’re looking at.

vue au niveau essentiel de la chose qu'ils regardaient.

Rebecca’s experiments seem to confirm that

Les expériences de Rebecca semblent confirmer que

artists’ brains work differently because of their

le cerveau des artistes fonctionne différemment en raison de leur

processing of the visual world – the way

traitement du monde visuel - la façon dont

their brains make sense of information.

leur cerveau donne un sens à l'information.

Interestingly, processing also means the act

Fait intéressant, le traitement signifie également l'acte

of developing pictures from photographic film.

de développer des images à partir d'un film photographique.

When they draw, artists make bigger, quicker

Lorsqu'ils dessinent, les artistes font des mouvements oculaires plus grands et plus rapides

eye movements so they are able to see the

afin de pouvoir voir l'

whole picture, something also known as

ensemble de l'image, ce que l'on appelle également

the gist – the overall, general impression of

l'essentiel - l'impression générale de

something without focussing on the details.

quelque chose sans se concentrer sur les détails.

If you ‘get the gist’ of what someone is saying,

Si vous « comprenez l'essentiel » de ce que quelqu'un dit,

you understand the overall meaning of what

vous comprenez le sens général de ce

they say, but not the details.

qu'il dit, mais pas les détails.

The second expert to answer our question

Le deuxième expert à répondre à notre question

about the artistic brain is Mike, a BBC World

sur le cerveau artistique est Mike, un

Service listener from Malawi. Mike is

auditeur du BBC World Service du Malawi. Mike est

a self-taught painter who creates large,

un peintre autodidacte qui crée de grands

colourful pictures in his studio.

tableaux colorés dans son atelier.

According to him, artistic ability isn’t something

Selon lui, la capacité artistique n'est pas quelque chose avec laquelle

you’re born with - it can  be learned, as he explained

vous êtes né - cela peut être appris, comme il l'a expliqué

to BBC World Service’s, CrowdScience.

à CrowdScience de BBC World Service.

I had this other student… he was really

J'avais cet autre élève… il était vraiment

at the zero, like, he could not draw – at all.

à zéro, genre, il ne savait pas dessiner – du tout.

So, I gave him some tips, and in a month,

Alors, je lui ai donné quelques conseils, et en un mois,

he was really good – he was like really surprised,

il était vraiment bon – il était vraiment surpris,

blown away, he never expected it.

époustouflé, il ne s'y attendait pas.

So, there are some things that are trainable,

Donc, il y a des choses qui peuvent être entraînées,

it’s like a bike. In my case, I learned how to do

c'est comme un vélo. Dans mon cas, j'ai appris à faire

those things without anyone telling me,

ces choses sans que personne ne me le dise,

you know like, if you are drawing the face,

vous savez, si vous dessinez le visage,

the human face, the distance between your eyes

le visage humain, la distance entre vos yeux

is the same as one of your eyes.

est la même que celle de l'un de vos yeux.

Mike gives tips to his students – helpful

Mike donne des astuces à ses élèves –

pieces of advice about how to do something,

des conseils utiles sur la façon de faire quelque chose,

in this case, to paint. After getting Mike’s

dans ce cas, peindre. Après avoir reçu les conseils de Mike

tips, one of his students really improved and

, l'un de ses élèves s'est vraiment amélioré et a

started painting much better. Mike was

commencé à peindre beaucoup mieux. Mike a été

blown away – an informal way to say very

époustouflé – une façon informelle de dire très

impressed or surprised.

impressionné ou surpris.

Like learning to ride a bike, Mike thinks that

Comme apprendre à faire du vélo, Mike pense que la

painting is trainable – a word from American

peinture peut être entraînée - un mot de l'

English meaning that it can be taught

anglais américain signifiant qu'elle peut être enseignée

or trained. For him, this is proof that

ou entraînée. Pour lui, c'est la preuve que

artists’ brains are not so different after all.

le cerveau des artistes n'est finalement pas si différent.

So, there we have it – two different options,

Donc, nous l'avons - deux options différentes,

but no final answer to our question.

mais pas de réponse définitive à notre question.

Still, some scientists think there may be

Pourtant, certains scientifiques pensent qu'il pourrait y avoir une

third possibility: everyone’s brain works

troisième possibilité : le cerveau de chacun fonctionne

by focussing on some areas and ignoring others,

en se concentrant sur certains domaines et en ignorant les autres,

making a kind of jigsaw puzzle with

créant une sorte de puzzle avec

missing pieces. Maybe all of us – you, me,

des pièces manquantes. Peut-être que chacun d'entre nous - vous, moi,

Mozart and Jimi Hendrix - are just filling in

Mozart et Jimi Hendrix - remplissons simplement

the missing pieces our own way.

les pièces manquantes à notre manière.

Speaking of Mozart, Neil, it’s time to reveal

En parlant de Mozart, Neil, il est temps de révéler

the answer to your question.

la réponse à votre question.

Right. I asked how old child prodigy Mozart

Droit. J'ai demandé quel âge avait l'enfant prodige

was when he first composed music.

Mozart lorsqu'il a composé de la musique pour la première fois.

I said he was five years old… so, was I right?

J'ai dit qu'il avait cinq ans… alors, avais-je raison ?

Your answer was correct! Mozart was five

Votre réponse était correcte ! Mozart avait cinq ans

when first wrote music, and by the age of six

lorsqu'il a écrit de la musique pour la première fois, et à l'âge de six ans,

he had performed in front of the

il avait joué devant l'

Emperor of Austria – twice!

empereur d'Autriche – deux fois !

Now there’s an artistic brain!

Maintenant, il y a un cerveau artistique !

OK, Neil, let’s recap the vocabulary from

OK, Neil, récapitulons le vocabulaire de

this programme, starting with child prodigy -

ce programme, en commençant par l'enfant prodige -

a young child, like Mozart, with

un jeune enfant, comme Mozart, avec

a great talent in something.

un grand talent dans quelque chose.

Processing describes how your brain

Le traitement décrit comment votre cerveau

makes sense of the information it receives.

donne un sens aux informations qu'il reçoit.

The gist of something is a general

L'essentiel de quelque chose est une

understanding of it, without the details.

compréhension générale de celui-ci, sans les détails.

Tips are useful pieces of advice about

Les astuces sont des conseils utiles sur la

how to do something better.

façon de faire quelque chose de mieux.

If you are blown away, you are very

Si vous êtes époustouflé, vous êtes très

impressed or surprised by something.

impressionné ou surpris par quelque chose.

And finally, trainable means able to be

Et enfin, formable signifie capable d'être

trained or taught, in American English.

formé ou enseigné, en anglais américain.

Once again, our six minutes are up.

Encore une fois, nos six minutes sont écoulées.

It’s goodbye for now!

C'est au revoir pour l'instant !

Goodbye!

Au revoir!