Equality, sports, and Title IX - Erin Buzuvis and Kristine Newhall

翻訳: Hiroshi Uchiyama 校正: Tomoyuki Suzuki

Today lots of girls play sports.

こんにち多くの女子が スポーツをします

But, for a long time, girls were not encouraged

しかし 長い間 女子は男子のように

to kick,

蹴ったり 投げたり 走ったり

throw,

run,

jump,

蹴ったり 投げたり 走ったり

跳んだり シュートしたり 滑ったり

shoot,

slide,

or hit like boys.

跳んだり シュートしたり 滑ったり

打ったりすることは 奨励されませんでした

So, why did things change?

ではなぜ事情が 変わったのでしょうか？

And how much have they changed?

また どの程度変わったのでしょうか？

Are girls and boys treated equally

男子と女子は スポーツの世界で

when it comes to sports?

同等に扱われているのでしょうか？

To begin to answer these questions,

これらの疑問に答えるために

we have to look back.

過去を振り返ることから 始めねばなりません

In 1972, Congress passed a law called Title IX,

1972年に合衆国議会は タイトルIXと呼ばれる法案を通過させました

which protected girls and women

これは 少女や婦人を

from discrimination in schools,

学校や大学における差別から 保護するものでした

colleges,

and universities.

学校や大学における差別から 保護するものでした

This included discrimination in school-sponsored sports.

学校が資金援助するスポーツも 対象とされました

At that time, only 15% of college athletes were women,

その当時 大学のアスリートの 女性の割合はわずかに15％で

and in high schools,

中学と高校に至っては

only 7% of athletes were girls.

わずか７％に過ぎませんでした

Female athletes didn't get a lot of support either

女性アスリートは十分な支援を 受けることもできず

and often had to provide their own uniforms and equipment.

ユニホームや用具を自分で用意することも しばしばありました

It was Title IX that forced school administrators

タイトルIXがスポーツを より平等にできるように

to make sports more equal.

学校の管理者たちに是正させたのです

But what does equal mean in sports?

しかしスポーツにおける平等とは 何を意味するのでしょうか？

The government developed rules

政府は２つの基準で

to measure equality under two general categories:

平等性を評価するように 規則を定めました

participation

参加機会と待遇です

and treatment.

In the early days of Title IX,

タイトルIXが成立してしばらくは

the number of girls playing sports was so low

スポーツをする女子の数が あまりに少なかったので

that it would have been very difficult

学校側が 男女に 正確に同じ数だけの機会を

for schools to suddenly provide exactly the same number

ただちに提供するのは とても難しいことでした

of opportunities for girls and boys.

Instead, the government wrote rules

そこで政府は

that gave schools three options, or tests,

公平な機会を女子に与えているかを ３つの評価基準から

to demonstrate fairness in opportunities for girls.

学校側が一つ選んでよいという 規則を定めました

The three tests are

その３つの評価方法とは

proportionality,

「比率の一致度」と

progress,

「進捗度」と

and satisfied interests.

「興味に対する満足度」です

A school can pick which test to follow.

どの評価基準を採用するか 学校が決められます

Proportionality means that girls should receive

「比率の一致度」とは

the same percentage of athletic opportunities

運動に接する機会を 与えられた女生徒の割合が

as the percentage of girls in the student body.

全生徒数に対する女生徒の割合と 合致しているかどうかです

So, if 51% of students are girls,

ですから 女生徒の割合が51％なら

then girls should have approximately

女生徒には

51% of the opportunities to play sports.

スポーツに接する機会のうち およそ51％が与えられるべきです

The second test, progress,

２つ目の評価基準の 「進捗度」の要求事項とは

requires schools to make up for the days

女生徒がスポーツに接する 機会が少ない場合

when girls had fewer opportunities

不足する日数分を

by adding new sports for girls on a regular basis.

定期的に実施する 新しいスポーツを提供することです

The third test asks if girls interested

３つ目の評価基準は

in athletics are satisfied.

運動に興味を示す女生徒の 満足度です

Under this test, a school must regularly ask

この評価基準では 学校側が

female students what sports they are interested in

どのスポーツに興味があるかを 女生徒に定期的に打診し

and also take into consideration the popularity

しかも 学校が所在する地域における

of certain sports in the area

人気のあるスポーツを

where the school is located.

考慮しなければなりません

It must, then, add teams according to the girls' interests.

そして女生徒の興味に従って チームの数を増やさなければなりません

Another important part of Title IX

タイトルIXのもう１つの重要な点は

is that it doesn't just look at how many

性別ごとの競技機会の数だけを 見るのではなく

athletic opportunities are available to each sex

but whether those opportunities are of equal quality.

そのような機会の質も 同等であることに注意を払います

Specifically, Title IX requires equality

特にタイトルIXでは

between boys and girls teams for things

男子チームと女子チームの

like equipment and supplies,

用具や消耗品

publicity,

世間への周知度

the scheduling of games and practice times,

試合の日程設定や練習時間

and the quality and number of coaches.

コーチの質と人数の 平等を求めています

Girls should also have equal access

女生徒がスポーツに接する 機会が少ない場合

to locker rooms,

ロッカールームや

practice spaces, and competitive facilities,

練習場 競技場 それに

as well as medical services.

医療サービスも 平等に利用できるようにすべきです

So, if the best time to play basketball is on Friday nights

もし多くの親やファンが 観に来ることができる金曜の夜が

because that's when most parents and fans can come,

バスケットボールを プレイするのに最適だとしたら

then the girls and boys teams

女子チームと男子チームは

should take turns playing on Friday night.

金曜の夜には交互にプレイすべきです

If boys teams play in a stadium with lights,

もし男子チームが 照明や得点板や

scoreboards,

応援席のある競技場でプレイするなら

and concession stands,

then girls teams must have the same opportunity,

女子にも同様の機会が 与えられなければなりません

either by sharing those facilities

競技場を共有するか

or getting their own of equal quality.

新たに施設を与えるのです

But, as we all know,

しかし よく知られているように

just because a law exists

法律があるからと言って

doesn't mean that everybody follows it.

誰しもが従うとは限りません

School officials are responsible

学校の関係者は

for making sure there is fairness in sports,

スポーツが公正であるようにする 責任がありますが

but you can help, too,

皆さんも

by keeping an eye on your own school.

自分の学校に目を配らせることで 貢献できます

Look around.

周りを見てください

Are there a lot more boys than girls who play sports?

スポーツをする男子の人数が 女子より多くありませんか？

Is the boys' soccer field better than the girls'?

男子用のサッカー場が女子用のものより 立派ではありませんか？

Are athletic trainers available to all teams equally?

どのチームにも同じように コーチをつけられるでしょうか？

Does the baseball team get new uniforms every year,

野球のチームは毎年ユニフォームを 新調する一方で

while the softball team gets them every three years?

ソフトボールのチームは ３年に１度ではないでしょうか？

If you think there might be inequality in your schools,

学校でそのような 不平等があると気づいたら

you can approach a school administrator,

学校の管理者や親 もしくは

a parent,

or the Office of Civil Rights,

公民権局に相談してみてください

a government agency that makes sure schools

公民権局は 学校がタイトルIXを順守しているか

comply with Title IX

監視する政府機関です

because equality is important for everyone,

なぜなら競技場でも それ以外の場所でも

both on the field and off.

平等であることは 誰にとっても重要なことだからです