Basic English Grammar Course for Beginners | 37 Lessons | Learn with Esther

Hi everybody.

Cześć wszystkim.

Welcome to Beginner 1.

Witamy w Początkujący 1.

In these videos, I hope to  teach you some basic English.

Mam nadzieję, że w tych filmach nauczę Cię podstaw języka angielskiego.

So, these videos are for low level beginners.

Więc te filmy są dla początkujących na niskim poziomie.

Okay…

Now when you watch these videos, I want you to pay attention.

Dobra…

Teraz, kiedy oglądasz te filmy, chcę, żebyś zwrócił na to uwagę.

Okay…

Watch all the videos in the series.

Dobra…

Obejrzyj wszystkie filmy z serii.

Okay…

Dobra…

Please listen carefully and if there are any words or expressions that you don’t know,

Proszę słuchać uważnie i jeśli są jakieś słowa lub wyrażenia, których nie znasz,

please check your dictionary.

sprawdź swój słownik.

Another thing you should do is repeat after me.

Kolejną rzeczą, którą powinieneś zrobić, to powtarzać za mną.

Repeating is a really good practice.

Powtarzanie to naprawdę dobra praktyka.

Okay…

Dobra…

So, I know that some of these videos are hard.

Wiem, że niektóre z tych filmów są trudne.

But please don’t give up.

Ale proszę, nie poddawaj się.

If you try your best, and watch all of these videos,

Jeśli dasz z siebie wszystko i obejrzysz wszystkie te filmy,

I know that your English will get better.

Wiem, że twój angielski będzie lepszy.

Okay, well let’s get started.

Dobrze, więc zacznijmy.

Hi, everybody and welcome to this video.

Witam wszystkich w tym filmie.

Now in this video, I want to talk about the difference between consonants and vowels.

W tym filmie chcę porozmawiać o różnicy między spółgłoskami a samogłoskami.

Now, in the English alphabet,  there are twenty-six letters.

W alfabecie angielskim jest dwadzieścia sześć liter.

And in the alphabet, there are five main vowels and one special vowel.

A w alfabecie jest pięć głównych samogłosek i jedna specjalna.

And the rest are consonants.

A reszta to spółgłoski.

So, let’s look at the board.

Spójrzmy zatem na tablicę.

Here’s the alphabet.

Oto alfabet.

The first letter, ‘a’, is a vowel.

Pierwsza litera „a” to samogłoska.

The next letter, ‘b’, is a consonant.

Następna litera „b” to spółgłoska.

‘c’ is a consonant.

„c” to spółgłoska.

‘d’ consonant.

spółgłoska „d”.

‘e’ is a vowel.

„e” to samogłoska.

Then, ‘f’, is a consonant.

Następnie „f” jest spółgłoską.

‘g’ consonant.

spółgłoska „g”.

‘h’ consonant.

spółgłoska „h”.

‘i’ is another vowel.

„i” to kolejna samogłoska.

‘j’ is a consonant.

„j” to spółgłoska.

‘k’ consonant.

spółgłoska „k”.

‘l’, ‘m’, ‘n’ are consonants.

„l”, „m”, „n” to spółgłoski.

‘o’ is another vowel.

„o” to kolejna samogłoska.

‘p’, ‘q’, ‘r’, ’s’ and ‘t’, these are all consonants.

„p”, „q”, „r”, „s” i „t”, to wszystko są spółgłoski.

‘u’ is the last main vowel.

„u” to ostatnia główna samogłoska.

‘v’ consonant.

spółgłoska „v”.

‘w’ consonant.

spółgłoska „w”.

‘x’ consonant.

spółgłoska „x”.

‘y’ is the special vowel.

„y” to specjalna samogłoska.

And we’ll talk about that more later on.

Porozmawiamy o tym później.

And ‘z’ is the last letter, and it is a consonant.

A „z” to ostatnia litera i jest to spółgłoska.

Okay, so, there are twenty-six  letters in the alphabet.

Dobrze, więc w alfabecie jest dwadzieścia sześć liter.

There are five main vowels.

Istnieje pięć głównych samogłosek.

One special vowel.

Jedna specjalna samogłoska.

And the rest are consonant.

A reszta to spółgłoski.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Let’s look at some words.

Przyjrzyjmy się niektórym słowom.

Now all English words have vowels.

Teraz wszystkie angielskie słowa mają samogłoski.

Maybe one or many vowels.

Może jedna lub wiele samogłosek.

So, let’s look at these words.

Przyjrzyjmy się zatem tym słowom.

The first word is “cat”.

Pierwsze słowo to „kot”.

Okay, we have ‘c’ is a consonant.

Dobra, mamy „c” to spółgłoska.

‘a’ a vowel.

„a” samogłoska.

‘t’ consonant.

spółgłoska „t”.

“Egg”.

"Jajko".

‘e’ is a vowel.

„e” to samogłoska.

And ‘g’, ‘g’.

I „g”, „g”.

‘g’ is a consonant.

„g” to spółgłoska.

“Hit”.

"Uderzyć".

‘h’ is a consonant.

„h” jest spółgłoską.

‘i’ a vowel.

„i” samogłoska.

And ‘t’ a consonant.

A „t” to spółgłoska.

“Top”.

"Szczyt".

‘t’ is a consonant.

„t” jest spółgłoską.

‘o’ is a vowel.

„o” to samogłoska.

And ‘p’ a consonant.

A „p” to spółgłoska.

The last word is “cut”.

Ostatnie słowo to „cięcie”.

‘c’ is a consonant.

„c” to spółgłoska.

‘u’ a vowel.

„u” samogłoska.

And ‘t’ a consonant.

A „t” to spółgłoska.

So, we have the main vowels: ‘a’, ’e’, ‘i’, ‘o’, ‘u’.

Mamy więc główne samogłoski: „a”, „e”, „i”, „o”, „u”.

Now, I said ‘y’ is a special vowel.

Powiedziałem, że „y” to specjalna samogłoska.

That’s because sometimes it’s a vowel and sometimes it’s a consonant.

To dlatego, że czasami jest to samogłoska, a czasami spółgłoska.

So, let’s look.

Spójrzmy więc.

In the word, “why”,

Słowem „dlaczego”

the letter ‘y’ sounds like ‘i’.

litera „y” brzmi jak „i”.

“Why”.

"Dlaczego".

So, it is a vowel.

Jest to więc samogłoska.

“Bicycle”.

"Rower".

The letter ‘y’ sounds like ‘i’.

Litera „y” brzmi jak „i”.

“Bicycle”.

"Rower".

‘i’ is the letter ‘i’, right, it sounds like the letter ‘i’.

„i” to litera „i”, prawda, brzmi jak litera „i”.

So, in this case ‘y’ is also a vowel.

Tak więc w tym przypadku „y” jest również samogłoską.

“Pretty”.

"Ładny".

“Pretty”.

"Ładny".

‘y’ sounds like ‘e’.

„y” brzmi jak „e”.

Okay…

Dobra…

“Pretty”.

So, it’s a vowel.

"Ładny".

Więc to samogłoska.

Now, in the last two words,

Teraz, w dwóch ostatnich słowach,

“you” and “yes”, the letter ‘y’ is a consonant.

„ty” i „tak”, litera „y” jest spółgłoską.

Usually, if ‘y’ comes at the beginning of a word,

Zwykle, jeśli „y” występuje na początku słowa,

or if it makes a /u/ sound,

lub jeśli wydaje dźwięk /u/,

for example, “you”, “yes”,

na przykład „ty”, „tak”,

it is a consonant. Okay…

to jest spółgłoska. Dobra…

So again, five main vowels: ‘a’, ’e’, ’i’, ’o’, ’u’.

A więc znowu pięć głównych samogłosek: „a”, „e”, „i”, „o”, „u”.

And ‘y’ the special vowel.

I „y” specjalna samogłoska.

Now to help us remember vowels, we can say, “a, e, i, o, u and sometimes y.”

Teraz, aby pomóc nam zapamiętać samogłoski, możemy powiedzieć „a, e, i, o, u, a czasami y”.

Okay, repeat again after me.

Dobra, powtórz za mną.

“a, e, i, o, u and sometimes y.”

„a, e, i, o, u, a czasem y”.

One more time, faster.

Jeszcze raz, szybciej.

“a, e, i, o, u and sometimes y.”

„a, e, i, o, u, a czasem y”.

Okay, and that’s the end of this video. Thank you.

Dobra i to koniec tego filmiku. Dziękuję.

Hi everybody and welcome to this video.

Witam wszystkich w tym filmie.

In this video, we’re going to  talk about using ‘a’ or ‘an’.

W tym filmie porozmawiamy o używaniu „a” lub „an”.

Okay.

Dobra.

We use ‘a’ or ‘an’ in front of nouns.

Używamy „a” lub „an” przed rzeczownikami.

Well, what is a noun?

Cóż, co to jest rzeczownik?

A noun is a person, place, thing, or animal.

Rzeczownik to osoba, miejsce, rzecz lub zwierzę.

Okay, so let’s look at the board.

Ok, więc spójrzmy na tablicę.

The first noun we have is “banana”.

Pierwszym rzeczownikiem, jaki mamy, jest „banan”.

“banana”, starts with the consonant ‘b’.

„banan”, zaczyna się na spółgłoskę „b”.

So, we put “a banana”.

Więc kładziemy „banana”.

“a banana”.

"banan".

Look at the next word. “Apple”.

Spójrz na następne słowo. "Jabłko".

In this case, the first letter is ‘a’.

W tym przypadku pierwszą literą jest „a”.

‘a’ is a vowel.

„a” to samogłoska.

Remember the vowels are a, e, i, o, u,

Pamiętaj samogłoski to a, e, i, o, u,

so we have to put ‘an’.

więc musimy wstawić „an”.

“an apple”.

"jabłko".

“cat”. Hmmm.

"kot". Hmmm.

The first letter, ‘c’, is a consonant.

Pierwsza litera „c” to spółgłoska.

So, should we put, ‘a’ or ‘an’?

Więc, czy powinniśmy wstawić „a” czy „an”?

Remember, if it’s a consonant, we have to put ‘a’.

Pamiętaj, jeśli jest to spółgłoska, musimy postawić „a”.

“a cat”.

"Kot".

The next word, “boy”.

Następne słowo, „chłopiec”.

Again, the word starts with a consonant: ‘b’.

Ponownie słowo zaczyna się od spółgłoski: „b”.

So, we have to say, “a boy”.

Musimy więc powiedzieć „chłopiec”.

The next word, “egg”, has the letter ‘e’ in front.

Następne słowo, „jajko”, ma z przodu literę „e”.

‘e’ is a vowel.

„e” to samogłoska.

So, what do we put?

Więc co kładziemy?

We put ‘an’.

Wstawiamy „an”.

If we read it, it sounds like “an egg.”

Jeśli to przeczytamy, brzmi to jak „jajko”.

“an egg”.

"jajko".

Okay, and the last word is “ant”.

Okej, a ostatnie słowo to „mrówka”.

“ant” starts with the vowel ‘a’.

„mrówka” zaczyna się od samogłoski „a”.

So again, we must put……”an ant”.

Więc znowu musimy umieścić……”mrówkę”.

“an ant”.

"Mrówka".

Now, let’s go through these words together.

A teraz przejrzyjmy razem te słowa.

“a banana”. “a banana”.

"banan". "banan".

“an apple”. “an apple”.

"jabłko". "jabłko".

Keep in mind that when you have ‘an’ in front,

Pamiętaj, że kiedy masz „an” z przodu,

it has to sound like almost one word.

musi brzmieć jak prawie jedno słowo.

“an apple”. “an apple”.

"jabłko". "jabłko".

“a cat”. “a cat”.

"Kot". "Kot".

“a boy”. “a boy”.

"chłopiec". "chłopiec".

“an egg”. “an egg”.

"jajko". "jajko".

“an egg”.

"jajko".

Again, it sounds like one word.

Znów brzmi to jak jedno słowo.

"an egg". 

"jajko".

"an ant" "an ant"

"mrówka" "mrówka"

"an ant"

"Mrówka"

Okay. Let’s move on the next part.

Dobra. Przejdźmy do następnej części.

Okay, let’s do some extra practice.

Dobra, zróbmy dodatkowe ćwiczenie.

Ahhh, I have some nouns on the board.

Ahhh, mam kilka rzeczowników na tablicy.

Remember, a noun is a person, place, thing or animal.

Pamiętaj, że rzeczownik to osoba, miejsce, rzecz lub zwierzę.

So let’s go through them one by one.

Przejdźmy więc przez nie jeden po drugim.

“a book”, “book” is a thing.

„książka”, „książka” to rzecz.

It’s a thing that we read.

To jest rzecz, którą czytamy.

“park”, is a place. It’s a place we go.

„park” to miejsce. To miejsce, do którego idziemy.

“umbrella” is a thing.

„parasol” to rzecz.

Right. Umbrella is a thing that we use when it’s raining.

Prawidłowy. Parasol to rzecz, której używamy, gdy pada deszcz.

“elephant”. “elephant” is an animal.

"słoń". „słoń” to zwierzę.

“doctor”. “doctor” is a person.

"lekarz". „lekarz” to osoba.

And “orange”. "orange" is a thing that we eat.

I „pomarańczowy”. „pomarańcza” to rzecz, którą jemy.

Okay. Now, I’m going to say ‘a’ or ‘an’ in front of the nouns.

Dobra. Teraz powiem „a” lub „an” przed rzeczownikami.

I want you to listen and see if you can hear the difference.

Chcę, żebyś posłuchał i zobaczył, czy słyszysz różnicę.

Okay…

Dobra…

We have “book”.

Mamy „książkę”.

In that case we say, “a book”. “a book”.

W takim przypadku mówimy „książka”. "książka".

We have to say, “a book”.

Musimy powiedzieć „książka”.

Okay…

The next one is “park”.

Dobra…

Kolejny to „Park”.

We say, “a park”. “a park”.

Mówimy „park”. "Park".

Remember, we put ‘a’ in front of words that begin with consonants.

Pamiętaj, że stawiamy „a” przed słowami zaczynającymi się na spółgłoskę.

‘b’ and ‘p’ are consonants.

„b” i „p” to spółgłoski.

That’s why we say, “a book”, “a park”.

Dlatego mówimy „książka”, „park”.

Okay…

Dobra…

How about the next word?

A co z następnym słowem?

“an umbrella”.

"parasol".

“an umbrella”.

"parasol".

Could you here the difference? “an umbrella”.

Czy możesz tutaj znaleźć różnicę? "parasol".

We say ‘an’ because umbrella starts with a vowel: ‘u’.

Mówimy „an”, ponieważ parasol zaczyna się od samogłoski: „u”.

“an umbrella”.

"parasol".

Okay… “elephant”.

Dobra… „słoń”.

We should we say?

Powinniśmy powiedzieć?

“an elephant”. “an elephant”.

"Słoń". "Słoń".

Again, 'elephant' starts with a vowel.

Ponownie „słoń” zaczyna się od samogłoski.

“a doctor”. “a doctor”.

"doktor". "doktor".

“a doctor”.

"doktor".

And the last word, “an orange”. “an orange”.

I ostatnie słowo, „pomarańcza”. "pomarańcza".

Again, we have to say, “an orange” because ‘o’ is a vowel.

Ponownie musimy powiedzieć „pomarańcza”, ponieważ „o” to samogłoska.

So, let’s go through each word one more time.

Przeanalizujmy więc każde słowo jeszcze raz.

“a book”. “a book”.

"książka". "książka".

Okay…

Dobra…

“a park”. “a park”.

"Park". "Park".

“an umbrella”. “an umbrella”.

"parasol". "parasol".

Notice it sounds like one word.

Zauważ, że brzmi to jak jedno słowo.

“an umbrella”.

"parasol".

“an elephant” “an elephant”

„słoń” „słoń”

“a doctor” “a doctor”

„lekarz” „lekarz”

And the last one.

I ostatni.

“an orange” “an orange”

„pomarańcza” „pomarańcza”

Okay. So that’s the end of this video.

Dobra. Więc to koniec tego filmu.

I hope you can remember when to use ‘a’ and ‘an’.

Mam nadzieję, że pamiętasz, kiedy używać „a” i „an”.

Okay, thank you. Bye.

Dobrze dziękuję. Do widzenia.

Hi, everybody and welcome to this video.

Witam wszystkich w tym filmie.

Now, in this lesson I’m going to talk about singular and plural nouns.

W tej lekcji omówię rzeczowniki w liczbie pojedynczej i mnogiej.

Okay. Singular means one.

Dobra. Liczba pojedyncza oznacza jeden.

And plural means more than one or many.

A liczba mnoga oznacza więcej niż jeden lub wiele.

Okay. So let’s look at the board.

Dobra. Spójrzmy więc na tablicę.

This part is showing singular nouns.

Ta część pokazuje rzeczowniki w liczbie pojedynczej.

Okay, remember, singular means one.

Dobra, pamiętaj, liczba pojedyncza oznacza jeden.

Okay.

Dobra.

So when the noun is singular, we put ‘a’ or ‘an’.

Więc kiedy rzeczownik jest w liczbie pojedynczej, stawiamy „a” lub „an”.

So let’s look.

Spójrzmy więc.

“a ring”

"pierścień"

That means one ring. “a ring”

To oznacza jeden pierścień. "pierścień"

“a dog” Again, one dog.

„pies” Znowu jeden pies.

“a dog”

"pies"

“a teacher” One teacher.

„nauczyciel” Jeden nauczyciel.

“a teacher”

"nauczyciel"

“an apple” “an apple”

„jabłko” „jabłko”

One apple.

Jedno jabłko.

“an egg” “an egg”

„jajko” „jajko”

One egg.

Jedno jajko.

So again, one…. noun is singular.

Więc znowu jeden…. rzeczownik jest w liczbie pojedynczej.

Okay. Now over here, we have plural nouns.

Dobra. Tutaj mamy rzeczowniki w liczbie mnogiej.

Plural means more than one. Two, three, four, and so on.

Liczba mnoga oznacza więcej niż jeden. Dwa, trzy, cztery i tak dalej.

So, many. Okay.

Tak wiele. Dobra.

So, when we have a plural noun, we have to,

Więc kiedy mamy rzeczownik w liczbie mnogiej, musimy:

don’t forget, we have to put ‘s’ or ‘es’.

nie zapomnij, że musimy wstawić „s” lub „es”.

Again, if there’s more than one,

Ponownie, jeśli jest więcej niż jeden,

if the noun is plural,

jeśli rzeczownik jest w liczbie mnogiej,

you have to put ‘s’ or ‘es’.

musisz wstawić „s” lub „es”.

Now the nouns here, you just have to add an ‘s’.

Teraz rzeczowniki tutaj, wystarczy dodać „s”.

Okay, and we’re going to  go through them right now.

Dobrze, a teraz je przejrzymy.

“two rings”.

„dwa pierścienie”.

Okay, we had one ring. “a ring”.

Dobra, mieliśmy jeden pierścionek. "pierścień".

Now we have “two rings.” With an ‘s’.

Teraz mamy „dwa pierścienie”. Przez „s”.

Okay.

Dobra.

We had “a dog”.

Mieliśmy „psa”.

The plural is “three dogs”.

Liczba mnoga to „trzy psy”.

Again, ‘s’ “three dogs”

Znowu „s” „trzy psy”

“a teacher” One teacher

„nauczyciel” Jeden nauczyciel

“four teachers” “four teachers”

„czterech nauczycieli” „czterech nauczycieli”

Don’t forget the ‘s’.

Nie zapomnij o „s”.

Okay, you must not forget that.

Dobrze, nie wolno ci o tym zapomnieć.

“an apple”. That’s one apple.

"jabłko". To jedno jabłko.

Then we have plural. “five apples”

Wtedy mamy liczbę mnogą. „pięć jabłek”

“five apples”

„pięć jabłek”

Okay. And the last one.

Dobra. I ostatni.

“an egg”. One egg.

"jajko". Jedno jajko.

“six eggs”

„sześć jaj”

Don’t forget ‘s’. “six eggs”

Nie zapomnij o „s”. „sześć jaj”

Okay. I really need you to remember that.

Dobra. Naprawdę potrzebuję, żebyś o tym pamiętał.

“two rings”

„dwa pierścienie”

“three dogs”

"trzy psy"

“four teachers”

„czterech nauczycieli”

“five apples”

„pięć jabłek”

and “six eggs”.

i „sześć jaj”.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Now we have some more nouns.

Teraz mamy więcej rzeczowników.

These nouns are a little bit different.

Te rzeczowniki są trochę inne.

Uhhh, when they’re singular it’s the same.

Uhhh, kiedy są w liczbie pojedynczej, to jest to samo.

You put ‘a’ or ‘an’ in front.

Stawiasz „a” lub „an” na początku.

But when you want to make them  plural, you have to add ‘es’.

Ale kiedy chcesz, aby były w liczbie mnogiej, musisz dodać „es”.

Remember, I said, you can add ‘s’ or ‘es’ to make a noun plural…more than one.

Pamiętaj, powiedziałem, możesz dodać „s” lub „es”, aby utworzyć rzeczownik w liczbie mnogiej… więcej niż jeden.

So again, these nouns you have to add ‘es’.

Więc znowu, do tych rzeczowników musisz dodać „es”.

So let’s go through them one more time.

Przeanalizujmy je zatem jeszcze raz.

Okay. So we have “a bus”.

Dobra. Mamy więc „autobus”.

“a bus”

"autobus"

Again, that means one bus.

Ponownie oznacza to jeden autobus.

“a box” “a box”

„pudełko” „pudełko”

“a watch” “a watch”

„zegarek” „zegarek”

Okay, one.

Ok, jeden.

“a kiss” “a kiss”

„pocałunek” „pocałunek”

And “an ax”. “an ax”

I „siekierą”. „topór”

One. “an ax”

Jeden. „topór”

Okay. Now, we’re going to move on to the plural.

Dobra. Teraz przejdziemy do liczby mnogiej.

Remember, again, to make the plural, or more 

Pamiętaj ponownie, aby utworzyć liczbę mnogą lub więcej

than one, here, we add ‘es’. Okay.

niż jeden, tutaj dodajemy „es”. Dobra.

“a bus” One.

„autobus” Jeden.

“two buses” “two buses”

„dwa autobusy” „dwa autobusy”

“a box”

"pudełko"

“three boxes” “three boxes”

„trzy pudełka” „trzy pudełka”

“a watch”. “four watches”

"zegarek". „cztery zegarki”

‘es’ right. “four watches”

„es” ma rację. „cztery zegarki”

“a kiss” One.

„pocałunek” Jeden.

“five kisses” “five kisses”

„pięć pocałunków” „pięć pocałunków”

Add the ‘es’.

Dodaj „es”.

And the last one.

I ostatni.

“an ax” “an ax”

„siekiera” „siekiera”

Okay, we have “six axes”. “six axes”

Dobra, mamy „sześć osi”. „sześć osi”

So don’t forget. We have to put  

Więc nie zapomnij. Musimy położyć

‘es’ to make these nouns plural.

„es”, aby utworzyć liczbę mnogą tych rzeczowników.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

So, how do we know if we should put ‘s’ or ‘es’ to make the noun plural?

Skąd więc mamy wiedzieć, czy powinniśmy wstawić „s” czy „es”, aby utworzyć rzeczownik w liczbie mnogiej?

Well, for most nouns, you just have to put ‘s’.

Cóż, w przypadku większości rzeczowników wystarczy wstawić „s”.

Okay, for most of them.

Ok, dla większości z nich.

But, for some, you have to put ‘es’. And how do we know?

Ale dla niektórych musisz wstawić „es”. A skąd wiemy?

Well…

Dobrze…

Let’s look at the board. We have some nouns.

Spójrzmy na tablicę. Mamy kilka rzeczowników.

The first one is “church”. Okay.

Pierwszym z nich jest „kościół”. Dobra.

“Church” ends in ‘ch’.

„Kościół” kończy się na „ch”.

So if the noun ends in ‘ch’, you have to put ‘es’.

Więc jeśli rzeczownik kończy się na „ch”, musisz wstawić „es”.

Okay. So it becomes “churches”.

Dobra. Staje się więc „kościołem”.

So again, if the noun ends in ‘ch’,

Więc znowu, jeśli rzeczownik kończy się na „ch”,

add ‘es’ at the end to make it plural.

dodaj „es” na końcu, aby uzyskać liczbę mnogą.

The same goes for the next word “brush”.

To samo dotyczy następnego słowa „pędzel”.

You’ll notice “brush” ends in ‘sh’. Okay.

Zauważysz, że „pędzel” kończy się na „sz”. Dobra.

So if it ends in ‘sh’, same thing, we add ‘es’ at the end to make it plural.

Więc jeśli kończy się na „sz”, to samo, dodajemy „es” na końcu, aby uzyskać liczbę mnogą.

Okay. The next word is 'fox'.

Dobra. Następne słowo to „lis”.

We have the letter ‘x’ at the end. Okay.

Na końcu mamy literę „x”. Dobra.

All nouns that end in ‘x’, we have to put ‘es’ to make it plural.

Wszystkie rzeczowniki, które kończą się na „x”, musimy wstawić „es”, aby uzyskać liczbę mnogą.

Okay, so, ‘ch’, ‘sh’, ‘x’.

Dobra, więc „ch”, „sh”, „x”.

If the noun ends with these, put ‘es’.

Jeśli rzeczownik kończy się na te, wstaw „es”.

And the last one is “dress”.

A ostatnia to „sukienka”.

Okay, we have ‘ss’ at the end.

Dobra, mamy „ss” na końcu.

Same thing.

Ta sama rzecz.

Put ‘es’ at the end to make it plural.

Umieść „es” na końcu, aby utworzyć liczbę mnogą.

Okay. “dresses”

Dobra. „sukienki”

Again, if it ends in ‘ss’ put ‘es’.

Ponownie, jeśli kończy się na „ss”, wstaw „es”.

Okay, so please, don’t  forget ‘ch’, ‘sh’, ‘x’, ‘ss’, 

Dobrze, więc proszę, nie zapomnij o „ch”, „sh”, „x”, „ss”,

we must put ‘es’ at the end.

musimy umieścić „es” na końcu.

Most of the other nouns we just add ‘s’.

Do większości innych rzeczowników dodajemy po prostu „s”.

Okay. Now we have some special nouns on this side.

Dobra. Teraz mamy kilka rzeczowników specjalnych po tej stronie.

“Potato, tomato, volcano”.

„Ziemniak, pomidor, wulkan”.

Now, most nouns that end in ‘o’, like “photo”,

Teraz większość rzeczowników kończących się na „o”, jak „zdjęcie”,

all we have to do is add an ‘s’ to make it plural.

wszystko, co musimy zrobić, to dodać „s”, aby uzyskać liczbę mnogą.

“photos”. Okay.

"zdjęcia". Dobra.

But these are special because we actually 

Ale te są wyjątkowe, ponieważ tak naprawdę my

have to put ‘es’ at the end… to make them…plural.

trzeba wstawić „es” na końcu… żeby były… w liczbie mnogiej.

Okay. So we have “potatoes, tomatoes, volcanoes”.

Dobra. Mamy więc „ziemniaki, pomidory, wulkany”.

Again, these are a little bit special.

Ponownie, te są trochę wyjątkowe.

For most nouns that end in ‘o’, we just add ‘s’.

Do większości rzeczowników kończących się na „o” dodajemy po prostu „s”.

Okay, and, uhhh, let’s go to the final part.

Dobra, i, uhhh, przejdźmy do ostatniej części.

Okay, let’s do some extra practice.

Dobra, zróbmy dodatkowe ćwiczenie.

On the board, I have some nouns.

Na tablicy mam kilka rzeczowników.

Some are singular and some are plural.

Niektóre są w liczbie pojedynczej, a niektóre w liczbie mnogiej.

We have to decide together  if we should put ‘s’ or ‘es’

Musimy wspólnie zdecydować, czy wstawić „s” czy „es”

or make them singular. Okay.

lub uczyń je pojedynczymi. Dobra.

So you have to listen carefully and  remember what we learned in this video.

Musisz więc uważnie słuchać i zapamiętać, czego nauczyliśmy się w tym filmie.

Okay. “two books”

Dobra. "dwie książki"

Right, this is plural. There are two.

Racja, to jest liczba mnoga. Istnieją dwa.

“two books” We have to put an ‘s’.

„dwie książki” Musimy postawić „s”.

“two books”

"dwie książki"

Okay. The next one.

Dobra. Następny.

“three class” Hmmmm.

„Trzy klasy” Hmmm.

“class” ends with an ‘s’. So what do we put?

„klasa” kończy się na „s”. Więc co kładziemy?

“three classes” “three classes”

„trzy klasy” „trzy klasy”

Okay. So again the plural is “three classes”.

Dobra. Więc znowu liczba mnoga to „trzy klasy”.

Okay. 

Dobra.

“a lion” “a lion”

„lew” „lew”

Do we have to put anything? No.

Czy musimy coś położyć? NIE.

No ‘s’ or ‘es’ because this is singular. There’s just one lion.

Nie ma „s” ani „es”, ponieważ jest to liczba pojedyncza. Jest tylko jeden lew.

“a lion”

"Lew"

“six hats” “six hats”

„sześć kapeluszy” „sześć kapeluszy”

We have to put an ‘s’. “six hats”

Musimy postawić „s”. „sześć kapeluszy”

Okay. The next noun is “seven match”.

Dobra. Następny rzeczownik to „siedem dopasowań”.

What do we put?

Co kładziemy?

Well, we have a ‘ch’. So we have to put “matches”.

Cóż, mamy „ch”. Musimy więc postawić „zapałki”.

“seven matches” “seven matches”

„siedem dopasowań” „siedem dopasowań”

Okay. And the last one is “one bat”.

Dobra. A ostatni to „jeden nietoperz”.

“one bat”.

„jeden nietoperz”.

We do not put an ‘s’ or ‘es’ because again, it’s just one.

Nie stawiamy „s” ani „es”, ponieważ znowu jest to tylko jedno.

We don’t have to put anything after ‘bat’.

Nie musimy niczego wstawiać po słowie „nietoperz”.

Okay, this is singular.

Dobra, to jest pojedyncze.

Okay, so, in this video, we learned how to make a noun singular.

Okay, więc w tym filmie nauczyliśmy się, jak utworzyć rzeczownik w liczbie pojedynczej.

Okay. And how to make a noun plural.

Dobra. I jak zrobić rzeczownik w liczbie mnogiej.

Remember, singular means one. Plural means more than one.

Pamiętaj, liczba pojedyncza oznacza jeden. Liczba mnoga oznacza więcej niż jeden.

And remember, don’t forget, we have to put 

I pamiętaj, nie zapomnij, że musimy położyć

‘s’ or ‘es’. Okay.

„s” lub „es”. Dobra.

And thanks for joining. That’s the end of this video.

I dzięki za dołączenie. To koniec tego filmu.

Bye.

Do widzenia.

Hi everybody and welcome to this video.

Witam wszystkich w tym filmie.

In this video, we’re going to  talk about subjective pronouns.

W tym filmie porozmawiamy o zaimkach subiektywnych.

So, let’s take a look at the board.

Spójrzmy zatem na tablicę.

Here they are. The subjective pronouns.

Tutaj są. Zaimki subiektywne.

Please take a careful look. They’re very important in English.

Proszę uważnie się przyjrzeć. Są bardzo ważne w języku angielskim.

Okay. So, the first subjective pronoun is ‘I’.

Dobra. Tak więc pierwszym subiektywnym zaimkiem jest „ja”.

“I” means me. “I’m Esther”.

„Ja” oznacza mnie. „Jestem Estera”.

I

I

He Now, “he” is only used for boys or men.

On Teraz „on” jest używane tylko w odniesieniu do chłopców lub mężczyzn.

Okay. He

Dobra. On

So another boy or man is “he”.

Więc inny chłopiec lub mężczyzna to „on”.

“She” is used for girls or women.

„Ona” jest używana w odniesieniu do dziewcząt lub kobiet.

Okay. She

Dobra. Ona

It “It”  

To to"

is used for a place like a school, an animal like a dog, or a thing like a chair.

jest używany do miejsca takiego jak szkoła, zwierzę jak pies lub rzecz jak krzesło.

Okay. It

Dobra. To

The next one is “you”. “You” means you.

Następny to „ty”. „Ty” oznacza ciebie.

Okay. “you”.

Dobra. "Ty".

We “We” means other people and me.

My „My” oznacza innych ludzi i mnie.

For example, “I sing”, “you sing”, then “we sing”.

Na przykład „ja śpiewam”, „ty śpiewasz”, a następnie „my śpiewamy”.

Okay. “we”.

Dobra. "My".

And the last one is “they”.

A ostatni to „oni”.

“They” means many people,  places, animals or things.

„Oni” oznaczają wiele osób, miejsc, zwierząt lub rzeczy.

Okay. So, more than one.

Dobra. Więc więcej niż jeden.

If there’s more than one, we use  the subjective pronoun ‘they’.

Jeśli jest więcej niż jeden, używamy zaimka subiektywnego „oni”.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay, so let’s practice together  with subjective pronouns.

Ok, więc poćwiczmy razem z zaimkami podmiotowymi.

The first sentence on the  board says, “Jenny sings”.

Pierwsze zdanie na tablicy brzmi: „Jenny śpiewa”.

Now Jenny is one girl.

Teraz Jenny jest jedną dziewczyną.

So we can say, “She sings”.

Możemy więc powiedzieć: „Ona śpiewa”.

“Jack sings”. Jack is one boy.

„Jack śpiewa”. Jack to jeden chłopak.

So we have to say, “he sings”.

Musimy więc powiedzieć: „on śpiewa”.

The last sentence says, “Jenny and Jack sing”.

Ostatnie zdanie mówi: „Jenny i Jack śpiewają”.

Now Jenny and Jack are two people.

Teraz Jenny i Jack to dwie osoby.

So we have to say, “they sing”.

Musimy więc powiedzieć: „oni śpiewają”.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay, let’s do some more practice.

Dobra, zróbmy więcej ćwiczeń.

The first sentence on the board says,

Pierwsze zdanie na tablicy mówi:

“The cat runs”.

„Kot biegnie”.

‘The cat’ is an animal, so we have to say, “It runs”.

„Kot” jest zwierzęciem, więc musimy powiedzieć „biegnie”.

The next sentence says, “The dog and cat run”.

Następne zdanie mówi: „Pies i kot biegną”.

Now, ‘the dog and cat’, they are two animals.

Teraz „pies i kot” to dwa zwierzęta.

So anytime you have two or more  things, we say, “They run”.

Dlatego za każdym razem, gdy masz dwie lub więcej rzeczy, mówimy: „Uciekają”.

‘They’.

'Oni'.

Okay, now, for the last sentence, I’m  going to talk about my cat, Ongee.

Dobra, teraz ostatnie zdanie opowiem o moim kocie, Ongee.

Ongee is a cat. He’s an animal.

Ongee jest kotem. Jest zwierzęciem.

But he has a name. He’s a boy cat.

Ale on ma imię. Jest chłopcem-kotem.

Okay and I love him. And he’s like family.

Ok i kocham go. I jest jak rodzina.

So, “Ongee runs”. I can say “He runs”.

A więc „Ongee biegnie”. Mogę powiedzieć „On biegnie”.

Okay. Let’s move on to the next part.

Dobra. Przejdźmy do następnej części.

Okay, here are some more examples.

Ok, oto więcej przykładów.

But, this time, you have to figure out the subjective pronoun together with me.

Ale tym razem musisz wymyślić zaimek subiektywny razem ze mną.

Okay. So, “My students study”.

Dobra. A więc „Moi studenci studiują”.

What should we use?

Czego powinniśmy używać?

Well, ‘My students’, there’s an ‘s’. Right.

Cóż, „Moi uczniowie”, jest „s”. Prawidłowy.

They’re people and there’s more than one.

To ludzie i jest ich więcej niż jeden.

Many people.

Wielu ludzi.

So we have to use the subjective pronoun, ‘they’.

Musimy więc użyć zaimka subiektywnego „oni”.

“They study”.

"Studiują".

The next example.

Następny przykład.

“John is handsome”.

„Jan jest przystojny”.

Okay, ‘John’, that’s a person.

Dobra, „John”, to jest osoba.

There’s only one. Right…

Jest tylko jeden. Prawidłowy…

And it’s a boy, ‘John’.

I to jest chłopiec, „John”.

So what should we use?

Czego więc powinniśmy użyć?

We have to use the subjective pronoun, ‘he’.

Musimy użyć zaimka subiektywnego „on”.

One boy. We say, “he”.

Jeden chłopak. Mówimy „on”.

“He is handsome”.

"On jest przystojny".

Okay, the last one. “Pizza is delicious”.

Dobra, ostatni. „Pizza jest pyszna”.

‘Pizza’ is a thing.

„Pizza” to rzecz.

And there’s only one. Right.

A jest tylko jeden. Prawidłowy.

There’s no ‘s’. One pizza.

Nie ma „s”. Jedna pizza.

We say, “it”.

Mówimy „to”.

“It is delicious”. Okay.

"To jest pyszne". Dobra.

Let’s move on to some more examples.

Przejdźmy do kolejnych przykładów.

Okay, the first example says,

OK, pierwszy przykład mówi,

“Seoul is a city”.

„Seul to miasto”.

Now, ‘Seoul’ is a place. Okay.

Teraz „Seul” to miejsce. Dobra.

So we have to use the subjective pronoun, ‘it’.

Musimy więc użyć zaimka subiektywnego „to”.

“It is a city”.

„To jest miasto”.

The next example says,

Następny przykład mówi,

“My parents love Ongee”.

„Moi rodzice kochają Ongee”.

Now, ‘Ongee’ is my cat. “My parents love Ongee”.

Teraz „Ongee” to mój kot. „Moi rodzice kochają Ongee”.

Well, ‘my parents’, they are two people. My mom and my dad.

Cóż, „moi rodzice”, to dwoje ludzi. Moja mama i mój tata.

So, what do I use?

Więc czego używam?

I have to say, “they”. “They love Ongee”.

Muszę powiedzieć „oni”. „Oni kochają Ongee”.

The last example is very  similar to the second one.

Ostatni przykład jest bardzo podobny do drugiego.

“My parents and I love Ongee”. Okay.

„Moi rodzice i ja kochamy Ongee”. Dobra.

The difference is… it says, “and I”.

Różnica polega na tym, że… mówi „i ja”.

So this is ‘my parents’ with ‘me’.

Więc to jest „moi rodzice” ze „mną”.

So I have to say, “we”. “We love Ongee”.

Muszę więc powiedzieć „my”. „Kochamy Ongee”.

Okay. All of us.

Dobra. Wszyscy z nas.

Okay, so, in this video we  learned about subjective pronouns.

Okej, w tym filmie dowiedzieliśmy się o zaimkach subiektywnych.

I hope you guys have a good understanding  of ‘when’ and ‘how’ to use them.

Mam nadzieję, że dobrze rozumiecie, „kiedy” i „jak” ich używać.

Thank you for watching and I’ll see you guys next time.

Dziękuję za oglądanie i do zobaczenia następnym razem.

Bye.

Do widzenia.

Hi, everybody. Welcome to this video.

Cześć wszystkim. Witamy w tym filmie.

Now, in this video, we’re going to talk about subjective pronouns,

W tym filmie porozmawiamy o zaimkach subiektywnych,

‘be’ verbs, and also, contractions.

czasowniki „być”, a także skurcze.

So let’s take a look at the board.

Przyjrzyjmy się zatem tablicy.

Okay. First, we have the subjective pronouns.

Dobra. Po pierwsze, mamy zaimki subiektywne.

And we have the ‘be’ verbs: am, is, and are.

I mamy czasowniki „być”: am, is i are.

Okay. So let’s look at the first one.

Dobra. Przyjrzyjmy się więc temu pierwszemu.

“I am”. “I am Esther”.

"Ja jestem". „Jestem Estera”.

The contraction for ‘I am’ is ‘I’m’.

Skróceniem „jestem” jest „ja”.

“I’m”.

"Jestem".

Now, a contraction is a more common way of saying subjective pronouns and their ‘be’ verb.

Teraz skrócenie jest bardziej powszechnym sposobem wypowiadania zaimków subiektywnych i ich czasownika „być”.

It’s faster and quicker and shorter.

Jest szybszy i szybszy i krótszy.

Okay, it’s more common.

Ok, to częstsze.

I want you to use contractions. Okay.

Chcę, żebyś używał skurczów. Dobra.

So, “I am” becomes “I’m”.

Tak więc „jestem” staje się „jestem”.

“He is” – “he’s”.

"On jest jego".

“She is” - “she’s”.

„Ona jest” - „ona jest”.

“It is” - “it’s”.

„Jest” - „jest”.

Okay, let’s move on to the bottom.

Dobra, przejdźmy do samego dołu.

“You are” becomes “you’re”.

„Jesteś” staje się „jesteś”.

“You’re”.

"Jesteś".

“We are” – “we’re”. “We’re”.

„Jesteśmy” – „jesteśmy”. "Był".

and “They are”. The contraction is “they’re”.

i oni są". Skrócenie to „oni”.

“They’re”.

„Oni są”.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay.

Dobra.

We’re going to take a look at some sentences using the ‘be’ verbs.

Przyjrzymy się niektórym zdaniu z czasownikami „być”.

Now, notice on the board,  I only used contractions.

Teraz, zauważcie na tablicy, użyłem tylko skrótów.

Okay.

Dobra.

For example, instead of “I am”, I’m going to say “I’m”.

Na przykład zamiast „jestem”, powiem „jestem”.

So, the first sentence. “I’m a student”.

A więc pierwsze zdanie. "Jestem studentem".

Okay. This means one.

Dobra. To oznacza jeden.

So we have to say, “a student”.

Musimy więc powiedzieć „student”.

“a”

"A"

Now many people make the mistake of saying,

Teraz wiele osób popełnia błąd, mówiąc:

“I’m student”, but that’s wrong. Okay.

„Jestem studentem”, ale to nieprawda. Dobra.

You have to put ‘a’.

Musisz wstawić „a”.

Now, before I read it, you  have to listen carefully.

Teraz, zanim to przeczytam, musisz uważnie posłuchać.

‘I’m a’ - sounds like one word.

„Jestem” – brzmi jak jedno słowo.

“I’m a…” “I’m a…”

„Jestem…” „Jestem…”

“I’m a student”.

"Jestem studentem".

Okay. Please repeat after me.

Dobra. Prosze powtarzaj za mną.

“I’m a student”. “I’m a student”.

"Jestem studentem". "Jestem studentem".

Okay, the next one, again, sounds like one word.

Okay, następny, znowu, brzmi jak jedno słowo.

“He’s a…”. “He’s a…”.

Okay.so…

“He’s a student”.

Please repeat.

"On jest…". "On jest…".

Dobrze, więc…

"Jest studentem".

Proszę powtórzyć.

“He’s a student”. “He’s a student”.

"Jest studentem". "Jest studentem".

Same thing.

Ta sama rzecz.

“She’s a student”.

"Ona jest uczennicą".

Please repeat.

Proszę powtórzyć.

“She’s a student”. “She’s a student”.

"Ona jest uczennicą". "Ona jest uczennicą".

Okay. The next sentence has ‘it’.

Dobra. Następne zdanie ma „to”.

Now remember, ‘it’ is only used for a place, a thing or an animal.

Teraz pamiętaj, „to” jest używane tylko w odniesieniu do miejsca, rzeczy lub zwierzęcia.

So we can’t have those things be a student.

Więc nie możemy pozwolić, by te rzeczy były studentami.

So we have to say, “It’s a dog”.

Musimy więc powiedzieć: „To jest pies”.

Okay, please repeat.

Dobrze, proszę powtórzyć.

“It’s a dog”. “It’s a dog”.

"To jest pies". "To jest pies".

Okay, the next one.

Dobra, następny.

“You’re a student”.

"Jesteś studentem".

Please repeat.

Proszę powtórzyć.

“You’re a student”. “You’re a student”.

"Jesteś studentem". "Jesteś studentem".

Okay. Now let’s look at ‘we’re’.

Dobra. Teraz spójrzmy na „my”.

“We’re students”. Okay.

"Jesteśmy studentami". Dobra.

We took out the ‘a’ and we put an ‘s’

Wyjęliśmy „a” i wstawiliśmy „s”

because ‘we’re’ means many people.

ponieważ „jesteśmy” oznacza wielu ludzi.

Not one student, but many students.

Nie jeden uczeń, ale wielu uczniów.

So, we have to say, “we’re students”.

Musimy więc powiedzieć: „jesteśmy studentami”.

Please repeat.

Proszę powtórzyć.

“We’re students”. “We’re students”.

"Jesteśmy studentami". "Jesteśmy studentami".

The same thing goes for ‘they’.

To samo dotyczy „oni”.

Again, ‘they’ means many people…or many things.

Ponownie „oni” oznaczają wielu ludzi… lub wiele rzeczy.

Here, we put ‘s’. And we took out the ‘a’.

Tutaj wstawiamy „s”. I wyjęliśmy „a”.

So, “they’re students”.

A więc „są studentami”.

Please repeat.

Proszę powtórzyć.

“They’re students”. “They’re students”.

"Oni są studentami". "Oni są studentami".

Okay, we’re going to look at some more examples.

Dobra, przyjrzymy się jeszcze kilku przykładom.

Please listen and repeat carefully.

Proszę uważnie słuchać i powtarzać.

Let’s start with the first one: “I’m”.

Zacznijmy od pierwszego: „Jestem”.

“I’m a boy”. “I’m a boy”.

"Jestem chłopcem". "Jestem chłopcem".

“I’m a girl”. “I’m a girl”.

"Jestem dziewczyną". "Jestem dziewczyną".

“He’s”.

“He’s a man”. “He’s a man”.

„On jest”.

„On jest mężczyzną”. „On jest mężczyzną”.

“He’s a boy”. “He’s a boy”.

„On jest chłopcem”. „On jest chłopcem”.

“She’s”.

“She’s a woman”. “She’s a woman”.

„Ona jest”.

„Ona jest kobietą”. „Ona jest kobietą”.

“She’s a girl”. “She’s a girl”.

"Ona jest dziewczyna". "Ona jest dziewczyna".

“It’s”.

"Jego".

“It’s a chair”. “It’s a chair”.

"To jest krzesło". "To jest krzesło".

“It’s a cat”. “It’s a cat”.

"To jest kot". "To jest kot".

“You’re”.

"Jesteś".

“You’re a singer”. “You’re a singer”.

„Jesteś piosenkarzem”. „Jesteś piosenkarzem”.

“You’re a friend”. “You’re a friend”.

„Jesteś przyjacielem”. „Jesteś przyjacielem”.

“We’re”.

“We’re sisters”. “We’re sisters”.

"Był".

„Jesteśmy siostrami”. „Jesteśmy siostrami”.

“We’re brothers”. “We’re brothers”.

„Jesteśmy braćmi”. „Jesteśmy braćmi”.

“They’re”.

“They’re people”. “They’re people”.

„Oni są”.

„To ludzie”. „To ludzie”.

“They’re cars”. “They’re cars”.

„To samochody”. „To samochody”.

Well I hope that this video helped you understand

Cóż, mam nadzieję, że ten film pomógł ci zrozumieć

how to use subjective pronouns,

jak używać zaimków podmiotowych,

their ‘be’ verbs, and also contractions.

ich czasowniki „być”, a także skurcze.

Now, before we go, I wanted to share a  little bit about myself using the lesson.

A teraz, zanim pójdziemy, chciałem opowiedzieć trochę o sobie, korzystając z lekcji.

So, first, remember, “I’m a…”.

Więc najpierw pamiętajcie: „Jestem…”.

“I’m a girl”.

"Jestem dziewczyną".

Also, “I’m a teacher”.

Również „jestem nauczycielem”.

“I’m an American”.

"Jestem Amerykaninem".

Now, the word ‘American’  starts with the vowel ‘a’,

Teraz słowo „amerykański” zaczyna się od samogłoski „a”,

so we have to say ‘an’.

więc musimy powiedzieć „an”.

“I’m an American”.

"Jestem Amerykaninem".

And “I’m an animal lover”.

I „Jestem miłośnikiem zwierząt”.

Again, same thing.

Znowu to samo.

‘Animal’ starts with the vowel ‘a’,

„Zwierzę” zaczyna się od samogłoski „a”,

so we have to put ‘an’.

więc musimy wstawić „an”.

“I’m an animal lover”.

„Jestem miłośnikiem zwierząt”.

And that means someone who loves animals.

A to oznacza kogoś, kto kocha zwierzęta.

I love dogs and cats and other animals.

Kocham psy i koty i inne zwierzęta.

So, “I’m an animal lover”.

Więc „jestem miłośnikiem zwierząt”.

Okay.

Well, that’s it and thank you for watching.

Dobra.

To tyle i dziękuję za uwagę.

And I’ll see you guys next time.

I do zobaczenia następnym razem.

Bye.

Do widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going to talk about subjective pronouns,

W tym filmie porozmawiamy o zaimkach subiektywnych,

‘be’ verbs,

czasowniki „być”,

and how to use them with the word ‘not’.

i jak używać ich ze słowem „nie”.

Okay. So, let’s look at the board to help us out.

Dobra. Spójrzmy więc na tablicę, aby nam pomóc.

Now the first sentence says, “I’m not a student”.

Teraz pierwsze zdanie mówi: „Nie jestem studentem”.

‘Not’ means it’s not true.

„Nie” oznacza, że ​​to nieprawda.

No.

NIE.

So remember, “I’m a student” means ‘yes’.

Pamiętaj więc, że „jestem studentem” oznacza „tak”.

“I’m a student”.

"Jestem studentem".

I go to school, and I learn.

Chodzę do szkoły, uczę się.

“I’m not a student” means ‘no’.

„Nie jestem studentem” oznacza „nie”.

“I’m a teacher” or “No, I’m not a student”.

„Jestem nauczycielem” lub „Nie, nie jestem uczniem”.

Okay.

Dobra.

Now, notice, we first have the subjective pronoun and the ‘be’ verb.

Zauważ, że najpierw mamy zaimek podmiotowy i czasownik „być”.

Then, we put ‘not’.

Następnie wpisujemy „nie”.

Okay.

Dobra.

‘Not’ comes after.

„Nie” następuje później.

And then we have the noun.

A potem mamy rzeczownik.

Okay.

Dobra.

“I’m not a student”.

"Nie jestem studentem".

Okay.

Now, also, listen carefully.

Dobra.

Teraz także słuchajcie uważnie.

“Not a…” sounds like one word.

„Nie…” brzmi jak jedno słowo.

“I’m not a student”.

"Nie jestem studentem".

“Not a…”.

"Ani…".

“I’m not a student”.

"Nie jestem studentem".

Okay, let’s look at the next one.

Dobra, spójrzmy na następny.

“He’s not a student”.

„On nie jest studentem”.

“He’s not a student”.

„On nie jest studentem”.

“She’s not a student”.

„Ona nie jest studentką”.

“She’s not a student”.

„Ona nie jest studentką”.

“It’s not a dog”.

„To nie jest pies”.

Remember, ‘it’ is used for place, thing or animal.

Pamiętaj, że „it” jest używane w odniesieniu do miejsca, rzeczy lub zwierzęcia.

So, “It’s not a dog”.

Więc „To nie jest pies”.

Okay.

Dobra.

“You’re not a student”.

„Nie jesteś studentem”.

“You’re not a student”.

„Nie jesteś studentem”.

Okay, the next one is a little bit different.

Dobra, następny będzie trochę inny.

We have ‘we are’.

Mamy „jesteśmy”.

“We’re”.

Now, remember, ‘we’ means more than one.

"Był".

Pamiętaj, że „my” oznacza więcej niż jeden.

Many.

Okay.

Wiele.

Dobra.

So we say “students”.

Mówimy więc „studenci”.

We put an ‘s’ and we don’t put an ‘a’ in front.

Stawiamy „s” i nie stawiamy „a” na początku.

“We’re not students”.

„Nie jesteśmy studentami”.

“We’re not students”.

„Nie jesteśmy studentami”.

Okay. And ‘they’re’ is the same thing.

Dobra. A „oni” to to samo.

It means more than one.

To znaczy więcej niż jeden.

So, “They’re not students”.

Więc „Oni nie są studentami”.

“They’re not students”.

„Oni nie są studentami”.

Okay, we’re going to look at some more examples.

Dobra, przyjrzymy się jeszcze kilku przykładom.

I want you to listen carefully and repeat after the examples.

Chcę, żebyś uważnie słuchał i powtarzał po przykładach.

Let’s start with the first one.

Zacznijmy od pierwszego.

“I’m not”.

"Nie jestem".

“I’m not a boy”.

"Nie jestem chłopcem".

“I’m not a boy”.

"Nie jestem chłopcem".

“I’m not a girl”.

"Nie jestem dziewczyną".

“I’m not a girl”.

"Nie jestem dziewczyną".

“He’s not”.

"On nie jest".

“He’s not a man”.

„On nie jest mężczyzną”.

“He’s not a man”.

„On nie jest mężczyzną”.

“He’s not a boy”.

„On nie jest chłopcem”.

“He’s not a boy”.

„On nie jest chłopcem”.

“She’s not”.

"Ona nie jest".

“She’s not a woman”.

„Ona nie jest kobietą”.

“She’s not a woman”.

„Ona nie jest kobietą”.

“She’s not a girl”.

„Ona nie jest dziewczyną”.

“She’s not a girl”.

„Ona nie jest dziewczyną”.

“It’s not”.

"To nie jest".

“It’s not a chair”.

„To nie jest krzesło”.

“It’s not a chair”.

„To nie jest krzesło”.

“It’s not a cat”.

„To nie jest kot”.

“It’s not a cat”.

„To nie jest kot”.

“You’re not”.

"Ty nie jesteś".

“You’re not a singer”

„Nie jesteś piosenkarzem”

“You’re not a singer”.

„Nie jesteś piosenkarzem”.

“You’re not a friend”.

„Nie jesteś przyjacielem”.

“You’re not a friend”.

„Nie jesteś przyjacielem”.

“We’re not”.

"Nie były".

“We’re not sisters”.

„Nie jesteśmy siostrami”.

“We’re not sisters”.

„Nie jesteśmy siostrami”.

“We’re not brothers”.

„Nie jesteśmy braćmi”.

“We’re not brothers”.

„Nie jesteśmy braćmi”.

“They’re not”.

"Oni nie są".

“They’re not people”.

„Oni nie są ludźmi”.

“They’re not people”.

„Oni nie są ludźmi”.

“They’re not cars”.

„To nie są samochody”.

“They’re not cars”.

„To nie są samochody”.

Okay, so in this video, we learned how to use subjective pronouns

Okay, więc w tym filmie nauczyliśmy się używać zaimków subiektywnych

with the ‘be’ verb

z czasownikiem „być”.

and how to use them with the word ‘not’. Okay.

i jak używać ich ze słowem „nie”. Dobra.

So, I wrote some sentences about  myself using what we learned.

Napisałem więc kilka zdań o sobie, korzystając z tego, czego się dowiedzieliśmy.

So remember, “I’m not a…”.

Więc pamiętaj: „Nie jestem…”.

Okay.

Dobra.

“I’m not a boy”.

"Nie jestem chłopcem".

“I’m not a boy”.

"Nie jestem chłopcem".

“I’m not a student”.

"Nie jestem studentem".

“I’m not a student”.

"Nie jestem studentem".

“I’m not a Canadian”.

„Nie jestem Kanadyjczykiem”.

“I’m not a Canadian”.

„Nie jestem Kanadyjczykiem”.

And the last one.

I ostatni.

“I’m not a loser”.

„Nie jestem przegrany”.

“I’m not a loser”.

„Nie jestem przegrany”.

Okay.

Dobra.

So that was a little bit about me.

Więc to było trochę o mnie.

Thanks for watching and  I’ll see you guys next time.

Dziękuję za oglądanie i do zobaczenia następnym razem.

Bye.

Do widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, I’m going to talk about how to make questions using subjective pronouns

W tym filmie opowiem o tym, jak tworzyć pytania za pomocą zaimków subiektywnych

and ‘be’ verbs.

i czasowniki „być”.

Okay.

Dobra.

So, let’s take a look at the board.

Spójrzmy zatem na tablicę.

So, this example sentence says.

Tak mówi to przykładowe zdanie.

“I’m a student”.

"Jestem studentem".

Okay.

Dobra.

Remember, “I’m” is just a contraction for “I am”.

Pamiętaj, że „jestem” to tylko skrót od „jestem”.

Okay.

Dobra.

So, “I’m a student”.

A więc „jestem studentem”.

“I am a student”.

"Jestem studentem".

They mean the same thing.

Znaczą to samo.

Now when we want to make a question,

Teraz, gdy chcemy zadać pytanie,

we just have to make a simple  change. It’s very easy.

musimy tylko wprowadzić prostą zmianę. To jest bardzo łatwe.

All you have to do is put  the ‘be’ verb in the front.

Wszystko, co musisz zrobić, to umieścić czasownik „be” na początku.

Okay.

Dobra.

So, “Am I a student?”.

A więc „Czy jestem studentem?”.

“Am I a student?”.

"Czy jestem studentem?".

The ‘be’ verb comes in the front.

Czasownik „być” pojawia się z przodu.

Okay.

I also want you to listen to my intonation.

Dobra.

Chcę też, żebyś posłuchał mojej intonacji.

When I say it in a sentence, “I’m a student”.

Kiedy mówię to w zdaniu, „jestem studentem”.

“I’m a student”.

"Jestem studentem".

Okay, then when I say it in a question.

Dobrze, więc kiedy powiem to w pytaniu.

“Am I a student?”.

"Czy jestem studentem?".

“Am I a student?”.

"Czy jestem studentem?".

Notice my intonation goes up for the question.

Zauważ, że moja intonacja idzie w górę w odpowiedzi na pytanie.

Okay, now there are two possible answers for this question.

Dobra, teraz są dwie możliwe odpowiedzi na to pytanie.

“Am I a student?”.

"Czy jestem studentem?".

The answers you can say are: “Yes, I am”.

Odpowiedzi, które możesz powiedzieć, to: „Tak, jestem”.

“Yes, I am”.

"Tak, jestem".

Okay.

Dobra.

And, “No, I’m not”.

I „Nie, nie jestem”.

“No, I’m not”.

"Nie, nie jestem".

Okay.

Dobra.

We’re going to look at some more examples.

Przyjrzymy się jeszcze kilku przykładom.

Please make sure you repeat after each example.

Upewnij się, że powtarzasz po każdym przykładzie.

Let’s look at the first one.

Spójrzmy na pierwszą.

“Am I…?”.

"Jestem…?".

“Am I a girl?”.

„Czy jestem dziewczyną?”.

“Yes, I am”.

"Tak, jestem".

“Am I a boy?”.

"Czy jestem chłopcem?".

“No, I’m not”.

"Nie, nie jestem".

“Am I a singer?”.

„Czy jestem piosenkarzem?”.

“Yes, I am”.

"Tak, jestem".

“Am I a friend?”.

„Czy jestem przyjacielem?”.

“No, I’m not”.

"Nie, nie jestem".

Now, we’re going to talk about “he is” and “she is” and how to use them in questions.

Teraz porozmawiamy o „on jest” i „ona jest” oraz o tym, jak używać ich w pytaniach.

So let’s look at the sentence on the board.

Spójrzmy więc na zdanie na tablicy.

“He’s a doctor”.

"On jest doktorem".

Or…

Lub…

“She’s a doctor”.

"Ona jest lekarzem".

Remember, “he’s” and “she’s” are contractions for “he is” and “she is”.

Pamiętaj, że „on” i „ona” to skróty „on jest” i „ona jest”.

The ‘be’ verb there is ‘is’.

Czasownik „być” to „jest”.

So, when we make a question, we have to move the ‘be’ verb to the front.

Tak więc, kiedy zadajemy pytanie, musimy przesunąć czasownik „być” na początek.

Okay.

So we put ‘is’ in the front.

Dobra.

Więc stawiamy „jest” z przodu.

“Is he a doctor?”.

"Czy on jest lekarzem?".

“Is she a doctor?”.

"Czy ona jest lekarzem?".

Okay.

Dobra.

Very easy.

Bardzo łatwe.

Just put the ‘be’ verb in the front.

Po prostu umieść czasownik „być” z przodu.

Now I want you to listen to the intonation again.

Teraz chcę, żebyś ponownie posłuchał intonacji.

“He’s a doctor”.

"On jest doktorem".

Okay.

Dobra.

The intonation is going down.

Intonacja spada.

“Is he a doctor?”.

"Czy on jest lekarzem?".

In the question, again, the intonation goes up.

W pytaniu znowu intonacja idzie w górę.

Okay.

Dobra.

Now when you answer, they are several possible answers you can give.

Teraz, gdy odpowiesz, możesz podać kilka możliwych odpowiedzi.

So…

Więc…

“Yes, he is”.

"Tak, on jest".

Or…

Lub…

“Yes, she is”.

"Tak ona jest".

Okay.

That’s easy.

Dobra.

To łatwe.

When you come to know, this is where it gets a little tricky, but you can do it.

Kiedy się dowiesz, to jest trochę trudne, ale możesz to zrobić.

“No, he isn’t”.

„Nie, nie jest”.

Okay, “isn’t” is a contraction for “is not”.

Dobra, „nie jest” to skrót od „nie jest”.

Okay.

Dobra.

“No, he isn’t”.

„Nie, nie jest”.

Or…

Lub…

“No, she isn’t”.

„Nie, nie jest”.

Okay, so you can use “she isn’t”, “he isn’t”.

Ok, więc możesz użyć „ona nie jest”, „on nie jest”.

Another answer you can give is “No, he’s not”.

Inną odpowiedzią, której możesz udzielić, jest „Nie, nie jest”.

Or…

Lub…

“No, she’s not”.

"Nie ona nie jest".

You already know this is a contraction for ‘he is’ and ‘she is’.

Wiesz już, że jest to skrót od „on jest” i „ona jest”.

So, “No, he’s not”.

A więc: „Nie, nie jest”.

“No, she’s not”.

"Nie ona nie jest".

Okay.

So these are both common.

Dobra.

Więc oba są wspólne.

And they’re both ok to use.

I oba są w porządku w użyciu.

Okay.

Dobra.

So, remember, we can give two  different answers for ‘no’.

Pamiętaj więc, że na „nie” możemy udzielić dwóch różnych odpowiedzi.

Alright, now we’re going to  look at some more examples.

Dobrze, teraz przyjrzymy się kolejnym przykładom.

Please make sure you repeat after each example.

Upewnij się, że powtarzasz po każdym przykładzie.

“Is he…?”, “Is she…?”.

„Czy on…?”, „Czy ona…?”.

“Is he a man?”

"Czy on jest mężczyzną?"

“Yes, he is”.

"Tak, on jest".

“Is he a cowboy?”.

„Czy on jest kowbojem?”.

“No, he isn’t.”

— Nie, nie jest.

“Is she a woman?”

"Czy ona jest kobietą?"

“Yes, she is”.

"Tak ona jest".

“Is she a cowgirl?”.

„Czy ona jest kowbojką?”.

“No, she’s not.

"Nie ona nie jest.

Now, we’re going to move on to ‘it is’.

Teraz przejdziemy do „to jest”.

Okay.

And how to use that in a question.

Dobra.

I jak tego użyć w pytaniu.

So, let’s look at the board.

Spójrzmy zatem na tablicę.

“It’s a dog”.

"To jest pies".

Okay, we have the contraction “it’s”.

Dobra, mamy skrót „to”.

Remember, “it’s” is a contraction for “it is”.

Pamiętaj, że „to” jest skrótem „to jest”.

The ‘be’ verb is ‘is’.

Czasownik „być” to „jest”.

When we make a question, remember, we have to put the ‘be’ verb in the front.

Kiedy zadajemy pytanie, pamiętajmy, że musimy umieścić czasownik „be” na początku.

“Is it a dog?”

"Czy to jest pies?"

“Is it a dog?”

"Czy to jest pies?"

Okay.

Dobra.

The intonation goes up for the question.

Intonacja wzrasta w pytaniu.

“Is it a dog?”

"Czy to jest pies?"

Okay.

Dobra.

Now, there are several answers you can give.

Teraz możesz udzielić kilku odpowiedzi.

The first one is “Yes, it is”.

Pierwsza to „Tak, jest”.

“Yes, it is”.

"Tak to jest".

Okay.

Dobra.

When you say “no”, you can give two answers.

Kiedy mówisz „nie”, możesz udzielić dwóch odpowiedzi.

“No, it isn’t”.

„Nie, nie jest”.

“No, it isn’t”.

„Nie, nie jest”.

Remember, “isn’t” is a contraction for “is not”.

Pamiętaj, że „is not” jest skrótem od „is not”.

Okay.

Dobra.

We can also say “No, it’s not”.

Możemy też powiedzieć „Nie, to nie”.

“No, it’s not”.

"Nie, nie jest".

“It’s” is a contraction for “it is”.

„It’s” to skrót od „it is”.

Okay.

So again, remember, we have these two answers for ‘no’, but they’re both common and

Dobra.

Więc znowu, pamiętaj, mamy te dwie odpowiedzi na „nie”, ale obie są powszechne i

they’re both ok to use when you say “no”.

oba są w porządku, gdy mówisz „nie”.

Okay.

Dobra.

We’re going to look at some more examples.

Przyjrzymy się jeszcze kilku przykładom.

Please make sure you follow  and repeat after each one.

Upewnij się, że obserwujesz i powtarzaj po każdym.

“Is it…?”.

„Czy to…?”.

“Is it a book?”.

"To jest książka?".

“Yes, it is”.

"Tak to jest".

“Is it a chair?”.

„Czy to krzesło?”.

“No, it isn’t”.

„Nie, nie jest”.

“Is it a shoe?”.

„Czy to but?”.

“Yes, it is”.

"Tak to jest".

“Is it a car?”.

"Czy to samochód?".

“No, it’s not”.

"Nie, nie jest".

Now, we’re going to move on to “you are” and put that in a question.

Teraz przejdziemy do „jesteś” i postawimy to w pytaniu.

Okay.

Dobra.

On the board the sentence says.

Na tablicy jest napisane zdanie.

“You’re a boy”.

"Jesteś chłopcem".

Remember, “you’re” is a contraction for “you are”.

Pamiętaj, że „jesteś” to skrót od „jesteś”.

The ‘be’ verb is ‘are’.

Czasownik „być” to „są”.

So we have to put that in  the front of the question.

Musimy więc umieścić to na początku pytania.

“Are you a boy?”

"Czy jesteś chłopcem?"

“Are you a boy?”

"Czy jesteś chłopcem?"

Okay.

Dobra.

When we answer, it’s very simple.

Kiedy odpowiadamy, jest to bardzo proste.

We can say, “Yes, I am” or “No, I’m not”.

Możemy powiedzieć: „Tak, jestem” lub „Nie, nie jestem”.

Okay.

We’re going to look at some more examples.

Dobra.

Przyjrzymy się jeszcze kilku przykładom.

Please follow and repeat after each one.

Proszę śledzić i powtarzać po każdym.

“Are you…?”

"Czy jesteś…?"

“Are you a Korean?”

„Czy jesteś Koreańczykiem?”

“Yes, I am.”

"Tak, jestem."

“Are you a clown?”

„Czy jesteś klaunem?”

“No, I’m not.”

"Nie, nie jestem."

“Are you a nurse?”

"Jesteś pielęgniarką?"

“Yes, I am.”

"Tak, jestem."

“Are you a dancer?”

"Czy jesteś tancerką?"

“No, I’m not.”

"Nie, nie jestem."

Now, let’s talk about “we are” and how to use that in a question.

Porozmawiajmy teraz o „jesteśmy” i o tym, jak użyć tego słowa w pytaniu.

Okay.

So the sentence here says, “We’re teachers”.

Dobra.

Więc zdanie tutaj brzmi: „Jesteśmy nauczycielami”.

Okay.

Dobra.

“We’re” is a contraction from “we are”.

„Jesteśmy” to skrót od „jesteśmy”.

So the ‘be’ verb ‘are’ goes in the front.

Tak więc czasownik „być” „są” idzie z przodu.

“Are we teachers?”

„Czy jesteśmy nauczycielami?”

“Are we teachers?”

„Czy jesteśmy nauczycielami?”

Okay.

Dobra.

When we answer, we can say several things.

Kiedy odpowiadamy, możemy powiedzieć kilka rzeczy.

“Yes, we are.”

"Tak, jesteśmy."

“Yes, we are.”

"Tak, jesteśmy."

Or…

Lub…

“No, we aren’t.”

„Nie, nie jesteśmy”.

Listen… “aren’t.”

Posłuchaj… „nie są”.

“No, we aren’t.”

„Nie, nie jesteśmy”.

“Aren’t” is a contraction for “are not”.

„Aren’t” to skrót od „are not”.

Or we can say, “No, we’re not”.

Albo możemy powiedzieć: „Nie, nie jesteśmy”.

“No, we’re not”.

"Nie, my nie jesteśmy".

And you know “We’re” is a  contraction for “we are”.

I wiesz, że „jesteśmy” to skrót od „jesteśmy”.

Okay.

Dobra.

We’re going to look at some more examples.

Przyjrzymy się jeszcze kilku przykładom.

Please repeat after each one.

Proszę powtórzyć po każdym.

“Are we…?”

"Jesteśmy…?"

“Are we boys?”

„Czy jesteśmy chłopcami?”

“Yes, we are.”

"Tak, jesteśmy."

“Are we girls?”

„Czy jesteśmy dziewczynami?”

“No, we aren’t.”

„Nie, nie jesteśmy”.

“Are we friends?”

"Czy jesteśmy przyjaciółmi?"

“Yes, we are.”

"Tak, jesteśmy."

“Are we pro-gamers?”

„Czy jesteśmy pro-graczami?”

“No, we aren’t.”

„Nie, nie jesteśmy”.

Now, we’re moving on to ‘they are’ in a question.

Teraz przechodzimy do „oni są” w pytaniu.

The sentence on the board says, “They’re friends”.

Zdanie na tablicy brzmi: „Oni są przyjaciółmi”.

Remember, ‘They’re’ is a  contraction for ‘they are’.

Pamiętaj, że „oni” to skrót od „oni są”.

The ‘be’ verb ‘are’ goes in the front of the question.

Czasownik „być” „są” znajduje się na początku pytania.

“Are they friends?”

"Czy oni są przyjaciółmi?"

“Are they friends?”

"Czy oni są przyjaciółmi?"

Okay.

Now when we answer, we can say, “Yes, they are.”

Dobra.

Teraz, kiedy odpowiadamy, możemy powiedzieć: „Tak, są”.

“Yes, they are.”

"Tak, oni są."

Or, we can say, “No, they aren’t.”

Albo możemy powiedzieć: „Nie, nie są”.

“No, they aren’t.”

„Nie, nie są”.

‘Aren’t’ is a contraction for ‘are not’.

„Aren’t” to skrót od „are not”.

The last thing we can say is “No, they’re not”.

Ostatnią rzeczą, jaką możemy powiedzieć, jest „Nie, nie są”.

“No, they’re not.”

"Nie, nie są."

‘They’re’ is a contraction for ‘they are’.

„Są” to skrót od „oni są”.

These two answers for ‘no’ are both correct.

Te dwie odpowiedzi na „nie” są poprawne.

And they’re both common.

I oba są powszechne.

So you can say either one.

Więc możesz powiedzieć jedno i drugie.

Okay.

We’re going to look at some more examples now.

Dobra.

Przyjrzymy się teraz większej liczbie przykładów.

Please repeat after each example.

Proszę powtórzyć po każdym przykładzie.

“Are they…?”

"Czy oni są…?"

“Are they tourists?”

„Czy to turyści?”

“Yes, they are.”

"Tak, oni są."

“Are they dogs?”

„Czy to psy?”

“No, they aren’t.”

„Nie, nie są”.

“Are they computers?”

„Czy to komputery?”

“Yes, they are.”

"Tak, oni są."

“Are they birds?”

„Czy to ptaki?”

“No, they’re not.”

"Nie, nie są."

Okay.

Dobra.

In this lesson, we learned how to change a 

Na tej lekcji nauczyliśmy się, jak zmienić a

subjective pronoun and a  ‘be’ verb into a question.

zaimek subiektywny i czasownik „być” w pytaniu.

Remember, when you’re making a question, you have to put the ‘b’ verb in the beginning.

Pamiętaj, kiedy zadajesz pytanie, musisz umieścić czasownik „b” na początku.

Okay.

Dobra.

Alright, that’s the end of this video.

Dobra, to koniec tego filmu.

Thanks for watching.

Dzięki za oglądanie.

Bye.

Do widzenia.

Okay, so this is a review video.

OK, więc to jest wideo z recenzją.

We learned about subjective  pronouns and ‘be’ verbs.

Dowiedzieliśmy się o zaimkach subiektywnych i czasownikach „być”.

We also learned how to use them in a negative sentence and in a question.

Nauczyliśmy się również, jak używać ich w zdaniu przeczącym iw pytaniu.

So, let’s look at the board for review.

Spójrzmy więc na tablicę do przeglądu.

“I am a teacher.”

"Jestem nauczycielem."

Remember, ‘am’ is the ‘be’ verb.

Pamiętaj, że „am” to czasownik „być”.

“I am a teacher.”

"Jestem nauczycielem."

Okay, we also learned contractions: “I’m”.

Dobra, nauczyliśmy się też skurczów: „jestem”.

“I’m a teacher.”

"Jestem nauczycielem."

“I’m a teacher.”

"Jestem nauczycielem."

Okay, this is a negative sentence.

Dobra, to jest zdanie negatywne.

“I’m not a teacher.”

"Nie jestem nauczycielem."

“I’m not a teacher.”

"Nie jestem nauczycielem."

Remember, ‘not’ goes after the ‘be’ verb.

Pamiętaj, że „nie” występuje po czasowniku „być”.

Okay.

And here’s a question.

Dobra.

I tu jest pytanie.

“Am I a teacher?”

"Jestem Nauczycielem?"

“Am I a teacher?”

"Jestem Nauczycielem?"

Remember, the ‘be’ verb comes in the front for a question.

Pamiętaj, że czasownik „be” pojawia się na początku pytania.

Okay.

We’re going to listen to some more examples.

Dobra.

Posłuchamy jeszcze kilku przykładów.

I want you to repeat after each one.

Chcę, żebyś powtarzał po każdym.

Okay.

Dobra.

Let’s look at some examples.

Spójrzmy na kilka przykładów.

“He is a king.”

„On jest królem”.

“He is a king.”

„On jest królem”.

“He’s a king.”

„On jest królem”.

“He’s a king.”

„On jest królem”.

“He’s not a king.”

„On nie jest królem”.

“He’s not a king.”

„On nie jest królem”.

“Is he a king?”

„Czy on jest królem?”

“Is he a king?”

„Czy on jest królem?”

Next.

Następny.

“She is a queen.”

„Ona jest królową”.

“She is a queen.”

„Ona jest królową”.

“She’s a queen.”

„Ona jest królową”.

“She’s a queen.”

„Ona jest królową”.

“She’s not a queen.”

„Ona nie jest królową”.

“She’s not a queen.”

„Ona nie jest królową”.

“Is she a queen?”

„Czy ona jest królową?”

“Is she a queen?”

„Czy ona jest królową?”

Next.

Następny.

“It is a monkey.”

„To małpa”.

“It is a monkey.”

„To małpa”.

“It’s a monkey.”

„To małpa”.

“It’s a monkey.”

„To małpa”.

“It’s not a monkey.”

„To nie małpa”.

“It’s not a monkey.”

„To nie małpa”.

“Is it a monkey?”

„Czy to małpa?”

“Is it a monkey?”

„Czy to małpa?”

Next.

Następny.

“You are a cook.”

„Jesteś kucharzem”.

“You are a cook.”

„Jesteś kucharzem”.

“You’re a cook.”

„Jesteś kucharzem”.

“You’re a cook.”

„Jesteś kucharzem”.

“You’re not a cook.”

„Nie jesteś kucharzem”.

“You’re not a cook.”

„Nie jesteś kucharzem”.

“Are you a cook?”

„Czy jesteś kucharzem?”

“Are you a cook?”

„Czy jesteś kucharzem?”

Next.

Następny.

“We are friends.”

"Jesteśmy przyjaciółmi."

“We are friends.”

"Jesteśmy przyjaciółmi."

“We’re friends.”

"Jesteśmy przyjaciółmi."

“We’re friends.”

"Jesteśmy przyjaciółmi."

“We’re not friends.”

"Nie jesteśmy przyjaciółmi."

“We’re not friends.”

"Nie jesteśmy przyjaciółmi."

“Are we friends?”

"Czy jesteśmy przyjaciółmi?"

“Are we friends?”

"Czy jesteśmy przyjaciółmi?"

And last.

I ostatni.

“They are monkeys.”

„Oni są małpami”.

“They are monkeys.”

„Oni są małpami”.

“They’re monkeys.”

„To małpy”.

“They’re monkeys.”

„To małpy”.

“They’re not monkeys.”

„To nie są małpy”.

“They’re not monkeys.”

„To nie są małpy”.

“Are they monkeys?”

„Czy to małpy?”

“Are they monkeys?”

„Czy to małpy?”

So that was our review of subjective pronouns,

Tak wyglądał nasz przegląd zaimków subiektywnych,

‘be’ verbs,

czasowniki „być”,

how to use them with ‘not’,

jak ich używać z „nie”,

and how to use them in questions.

i jak ich używać w pytaniach.

I really hope that you repeated  each example that I gave

Naprawdę mam nadzieję, że powtórzyłeś  każdy podany przeze mnie przykład

because pronunciation is very important.

ponieważ wymowa jest bardzo ważna.

Now, if you didn’t, you should go back and watch it again and repeat.

Teraz, jeśli tego nie zrobiłeś, powinieneś wrócić i obejrzeć to jeszcze raz i powtórzyć.

Okay. Well that’s all. Thank you.

Dobra. Cóż, to wszystko. Dziękuję.

Bye.

Do widzenia.

This is a checkup for subjective pronouns and ‘be’ verbs.

To jest sprawdzenie zaimków subiektywnych i czasowników „być”.

Let’s take a look at the board.

Rzućmy okiem na tablicę.

The first sentence.

Pierwsze zdanie.

“___, are bags.”

„___, to torby.”

Now, bags are things.

Teraz torby to rzeczy.

So we can’t say “he” or “she” or, you know, any of those.

Więc nie możemy powiedzieć „on” lub „ona” ani, no wiesz, żadnego z nich.

We have to use “it” or “they”.

Musimy użyć „to” lub „oni”.

Now, we have “are….

Teraz mamy „są….

bags”.

torby".

With an ‘s’.

Przez „s”.

So that means more than one.

Więc to oznacza więcej niż jeden.

We have to use ‘they’.

Musimy użyć „oni”.

“They are bags.”

„To są torby”.

Okay.

Dobra.

The next sentence we have an animal.

W następnym zdaniu mamy zwierzę.

“____ is a dog.”

"____ jest psem."

Okay.

Dobra.

But just one.

Ale tylko jeden.

Right? ’a’ dog.

Prawidłowy? 'pies.

So this time we use ‘it’.

Więc tym razem używamy „to”.

“It is a dog.”

"To jest pies."

Now let’s look at these two.

Przyjrzyjmy się teraz tym dwóm.

“The girl is an artist.”

„Dziewczyna jest artystką”.

We have ‘the girl’.

Mamy „dziewczynę”.

What is the subjective pronoun for one girl?

Jaki jest subiektywny zaimek dla jednej dziewczyny?

“She.”

"Ona."

“She is an artist.”

"Ona jest artystką."

These two sentences have the same meaning.

Te dwa zdania mają to samo znaczenie.

They’re the same.

Są takie same.

Okay, and on the bottom, we have a question.

Dobra, a na dole mamy pytanie.

When we ask a question, we have to put the ‘be’ verb first.

Kiedy zadajemy pytanie, musimy najpierw umieścić czasownik „być”.

“Are ___ pandas?”

„Czy ___ pandy?”

“Are ___ pandas?”

„Czy ___ pandy?”

With an ‘s’.

Przez „s”.

That means more than one.

To znaczy więcej niż jeden.

So, we say, “they”.

Mówimy więc „oni”.

“Are they pandas?”

„Czy to pandy?”

“Yes, ____ are.”

"Tak, są."

Again plural.

Znowu liczba mnoga.

So we just use the same.

Więc używamy tego samego.

“They.”

"Oni."

“Yes, they are.”

"Tak, oni są."

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay, now we’re going to focus on negatives and questions.

Dobra, teraz skupimy się na negatywach i pytaniach.

Okay, the first sentence says,

OK, pierwsze zdanie mówi,

“I’m a student”.

"Jestem studentem".

Okay, “I am…I’m a student”.

Dobra, „Jestem… jestem studentem”.

Okay.

Dobra.

What if I’m a teacher?

A jeśli jestem nauczycielem?

Okay, it’s not true.

Dobra, to nieprawda.

I need ‘not’.

Nie potrzebuję'.

Right…

Prawidłowy…

Remember, ‘not’ goes after the ‘be’ verb.

Pamiętaj, że „nie” występuje po czasowniku „być”.

“I am…am not.”

„Jestem… nie jestem”.

And then the noun. “…a student.”

A potem rzeczownik. "…uczeń."

“I’m not a student.”

"Nie jestem studentem."

Okay.

Dobra.

“They are teachers.”

"Oni są nauczycielami."

Okay.

Dobra.

And now we have some other people...

A teraz mamy innych ludzi...

and that’s not true.

a to nieprawda.

“They are not teachers.”

„Oni nie są nauczycielami”.

Again, after the ‘be’ verb ‘are’ and before the noun ‘teachers’.

Ponownie, po czasowniku „być” „są” i przed rzeczownikiem „nauczyciele”.

“They are not teachers.”

„Oni nie są nauczycielami”.

Okay.

Now, I’m going to ask you a question.

Dobra.

A teraz zadam ci pytanie.

And you have to answer.

I musisz odpowiedzieć.

“Are you a student?”

„Czy jesteś studentem?”

“Are you a student?”

„Czy jesteś studentem?”

Well, you’re taking my class,  you’re learning English.

Cóż, chodzisz na moje zajęcia, uczysz się angielskiego.

So, “Yes, I am.”

A więc: „Tak, jestem”.

Okay, you should say, “Yes, I am.”

Ok, powinieneś powiedzieć: „Tak, jestem”.

But how about this one?

Ale co z tym?

“Are you a monkey?”

„Czy jesteś małpą?”

“Are you a monkey?”

„Czy jesteś małpą?”

Of course the answer is “No, I’m not”.

Oczywiście odpowiedź brzmi: „Nie, nie jestem”.

“No, I’m not”.

"Nie, nie jestem".

Okay, let’s move on to the last part.

Dobra, przejdźmy do ostatniej części.

Now for this last part, we’re going to look at some sentences,

Teraz, w tej ostatniej części, przyjrzymy się niektórym zdaniom,

but there’s something wrong  in all of these sentences.

ale we wszystkich tych zdaniach jest coś nie tak.

So you have to find the mistakes.

Trzeba więc znaleźć błędy.

The first sentence says, “I’m student”.

Pierwsze zdanie mówi: „Jestem studentem”.

Okay, look, “student”.

Dobra, spójrz, „uczniu”.

There’s no ‘s’.

Nie ma „s”.

That means just one.

To znaczy tylko jeden.

Just one.

Tylko jeden.

So remember, if there’s just  one, we have to put ‘a’.

Pamiętaj więc, że jeśli jest tylko jeden, musimy wstawić „a”.

“I’m a student.”

"Jestem studentem."

Let’s look at the next one.

Spójrzmy na następny.

“They are student”.

"Oni są uczniami".

Okay.

Dobra.

This one says, “They are”.

Ten mówi: „Oni są”.

This means there is more than one.

Oznacza to, że jest więcej niż jeden.

More than one student.

Więcej niż jeden uczeń.

So, what do we have to do?

Więc, co musimy zrobić?

We have to say “They are….

Musimy powiedzieć: „Oni są….

students”.

studenci”.

We have to put an ‘s’ to show there’s more than one student.

Musimy wstawić „s”, aby pokazać, że jest więcej niż jeden uczeń.

“She aren’t a baby.”

„Ona nie jest dzieckiem”.

“She.”

"Ona."

That’s one person.

To jedna osoba.

One girl or woman.

Jedna dziewczyna lub kobieta.

“…a baby.”

"…dziecko."

That’s one person.

To jedna osoba.

But we put “aren’t”.

Ale piszemy „nie”.

Now that’s wrong.

Teraz to jest złe.

We have to say... ‘isn’t’.

Musimy powiedzieć… „nie jest”.

“She isn’t a baby”.

„Ona nie jest dzieckiem”.

“You isn’t a cat”.

„Nie jesteś kotem”.

Now, for the subjective pronoun ‘you’,

Teraz, jeśli chodzi o subiektywny zaimek „ty”,

we have to have the ‘be’ verb ‘are’.

musimy mieć czasownik „być” „są”.

So not “You isn’t a cat”,  but “You aren’t... a cat”.

Więc nie „Nie jesteś kotem”, ale „Nie jesteś… kotem”.

“You aren’t a cat.”

„Nie jesteś kotem”.

Okay.

Dobra.

“Are it a cat?”

„Czy to kot?”

Okay. “…a cat.”

Dobra. "…Kot."

That’s one animal.

To jedno zwierzę.

So, do we need ‘are’?

Czy zatem potrzebujemy „jesteśmy”?

No, we need the ‘be’ verb ‘is’.

Nie, potrzebujemy czasownika „być” „jest”.

“Is it a cat?”

"Czy to jest kot?"

“Is it a cat?”

"Czy to jest kot?"

Okay, so that was the checkup for subjective pronouns and ‘be’ verbs.

Okej, więc to było sprawdzanie zaimków subiektywnych i czasowników „być”.

I hope you guys understood and I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że zrozumieliście i do zobaczenia w następnym filmie.

Bye.

Do widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going to learn how to  make questions using ‘what’ and ‘be’ verbs. 

W tym filmie nauczymy się, jak tworzyć pytania, używając czasowników „co” i „być”.

Okay. Now when we have one thing,

Dobra. Teraz, kiedy mamy jedną rzecz,

we have to use the ‘be’ verb ‘is’.

musimy użyć czasownika „być” „jest”.

“What is it?”

"Co to jest?"

“What is it?”

"Co to jest?"

“It is a watch.”

„To jest zegarek”.

“It is a watch.”

„To jest zegarek”.

It’s one thing, so I have to say ‘a’.

To jedno, więc muszę powiedzieć „a”.

“a watch.”

"zegarek."

I can also use the contraction for ‘it is’,

Mogę również użyć skrócenia dla „to jest”,

“it’s”.

"jego".

Okay, now listen.

Dobra, teraz słuchaj.

“It’s a ….”

"To jest …."

“It’s a ….”

"To jest …."

“It’s a watch.”

"To jest zegarek."

“It’s a watch.”

"To jest zegarek."

“What is it?”

"Co to jest?"

“What is it?”

"Co to jest?"

“It’s a marker.”

„To jest znacznik”.

“It’s a marker.”

„To jest znacznik”.

Okay. Now, there are two highlighters.

Dobra. Teraz są dwa rozświetlacze.

Okay, two.

Ok, dwa.

We use ‘are’.

Używamy „są”.

“What are they?”

"Czym oni są?"

“What are they?”

"Czym oni są?"

“They are highlighters.”

„Są zakreślaczami”.

“They are highlighters.”

„Są zakreślaczami”.

We have more than one, so we have to say “are”.

Mamy więcej niż jeden, więc musimy powiedzieć „są”.

And we have to put an ‘s’ at the end.

I musimy postawić „s” na końcu.

Again, we can use a contraction for ‘they are’:

Ponownie możemy użyć skrótu dla „oni są”:

“they’re”.

„oni są”.

“They’re highlighters.”

„To zakreślacze”.

“They’re highlighters.”

„To zakreślacze”.

“What are they?”

"Czym oni są?"

“What are they?”

"Czym oni są?"

“They’re markers.”

„To są znaczniki”.

“They’re markers.”

„To są znaczniki”.

Okay. 

Dobra.

We’re going to look at some examples  and I’m going to ask some questions.

Przyjrzymy się kilku przykładom i zadamy kilka pytań.

We please try to answer them.

Spróbujemy na nie odpowiedzieć.

Listen carefully and answer with “It’s 

Posłuchaj uważnie i odpowiedz: „Jest

a” or “They’re”. Let’s look at the first one.

a” lub „Oni są”. Spójrzmy na pierwszą.

“What is it?”

"Co to jest?"

“What is it?”

“It’s a key.”

"Co to jest?"

„To jest klucz”.

“It’s a key.”

„To jest klucz”.

“What are they?”

"Czym oni są?"

“What are they?”

"Czym oni są?"

“They’re keys.”

"To są klucze."

“They’re keys.”

"To są klucze."

“What is it?”

"Co to jest?"

“What is it?”

"Co to jest?"

“It’s a chair.”

"To jest krzesło."

“It’s a chair.”

"To jest krzesło."

“What are they?”

“What are they?”

“They’re chairs.”

"Czym oni są?"

"Czym oni są?"

„To są krzesła”.

“They’re chairs.”

„To są krzesła”.

“What is it?”

"Co to jest?"

“What is it?”

"Co to jest?"

“It’s a cat.”

"To jest kot."

“It’s a cat.”

"To jest kot."

“What are they?”

“What are they?”

“They’re cats.”

“They’re cats.”

"Czym oni są?"

"Czym oni są?"

„To koty”.

„To koty”.

“What is it?”

“What is it?”

“It’s a house.”

"Co to jest?"

"Co to jest?"

„To jest dom”.

“It’s a house.”

„To jest dom”.

“What are they?”

"Czym oni są?"

“What are they?”

“They’re houses.”

"Czym oni są?"

„To domy”.

“They’re houses.”

„To domy”.

Now let’s focus on pronunciation

Skupmy się teraz na wymowie

and saying these fast. Okay. 

i mówiąc to szybko. Dobra.

English speakers speak very quickly,

Anglojęzyczni mówią bardzo szybko,

so you have to practice as well.

więc trzeba też ćwiczyć.

Okay. “What is it?” 

Dobra. "Co to jest?"

Okay, let’s try it faster three times.

Dobra, spróbujmy trzy razy szybciej.

“What is it?”

"Co to jest?"

“What is it?”

"Co to jest?"

“What is it?”

It sounds like one word.

"Co to jest?"

Brzmi jak jedno słowo.

Okay, and the answer is also very fast.

Dobra, a odpowiedź jest również bardzo szybka.

“It’s a…”

"To jest…"

“It’s a…”

"To jest…"

“It’s a…”

"To jest…"

“It’s a pencil.”

"To jest ołówek."

“It’s a chair.”

“It’s a marker.”

"To jest krzesło."

„To jest znacznik”.

Okay.

Dobra.

When we have more than one,  we say, “What are they?”.

Kiedy mamy więcej niż jeden, mówimy: „Kim one są?”.

Let’s do it fast three times.

Zróbmy to szybko trzy razy.

“What are they?”

"Czym oni są?"

“What are they?”

"Czym oni są?"

“What are they?”

"Czym oni są?"

Okay.

Dobra.

And when you answer. “They’re…” 

A kiedy odpowiesz. „Oni są…”

“They’re pencils”

„To są ołówki”

“They’re chairs”

„To krzesła”

“They’re markers”

„To są znaczniki”

Okay, so this video was ‘what’ and ‘be’ verbs.

Okej, więc ten film zawierał czasowniki „co” i „być”.

I hope you understood, and  I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że zrozumiałeś. Do zobaczenia w następnym filmie.

Bye.

Do widzenia.

Hi, everybody, and welcome.

Witam wszystkich i serdecznie.

In this video, we’re going to talk about ‘this’ and ‘that’.

W tym filmie porozmawiamy o „tym” i „tamtym”.

Now ‘this’ and ‘that’ are used to talk about nouns

Teraz „to” i „tamto” są używane do mówienia o rzeczownikach

that are close to us, near or far away.

które są blisko nas, blisko lub daleko.

Okay.

So let’s look at the board.

Dobra.

Spójrzmy więc na tablicę.

“This is a flower.”

"To jest kwiat."

Okay, we use ‘this’ to talk about  one noun, “a flower”, that is close.

Okay, używamy „to”, aby mówić o jednym rzeczowniku, „kwiat”, który jest blisko.

Okay.

Dobra.

“This is a flower.”

"To jest kwiat."

It’s not far.

To nie jest daleko.

It’s close.

To jest blisko.

“That is a flower.”

„To jest kwiat”.

Okay, we use ‘that’ to talk  about one noun that’s far away.

Okay, używamy „to”, aby mówić o jednym rzeczowniku, który jest daleko.

So, “That… that is a flower”.

Więc „To… to jest kwiat”.

Okay.

Dobra.

For another example…

Dla innego przykładu…

“This is a marker.”

„To jest znacznik”.

It’s close to me.

Jest blisko mnie.

But “That… that is a marker”.

Ale „To… to jest znacznik”.

It’s far away.

To jest daleko.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

So we know…

Więc wiemy…

“This is a flower.”

"To jest kwiat."

Okay.

Dobra.

And “That is a flower... that”.

I „To jest kwiat… to”.

Now, “Is this a flower”?

Teraz „Czy to kwiat”?

“What is it?”

"Co to jest?"

“It’s a chair.”

"To jest krzesło."

So we have to use the negative.

Musimy więc użyć negatywu.

“This isn’t a flower.”

„To nie jest kwiat”.

It’s close by, but it isn’t a flower.

Jest blisko, ale to nie kwiat.

‘isn’t’ is a contraction for ‘is not’.

„nie jest” jest skrótem od „nie jest”.

Okay.

Dobra.

“This isn’t a flower.”

„To nie jest kwiat”.

“This is a chair.”

"To jest krzesło."

“That isn’t a flower.”

„To nie jest kwiat”.

It’s far away, so we say “that”.

To daleko, więc mówimy „tamto”.

Again, we have ‘isn’t’, ‘a flower’.

Ponownie mamy „nie jest”, „kwiat”.

“That’s a chair.”

„To jest krzesło”.

And let’s take another example.

I weźmy inny przykład.

“This isn’t a pencil.”

„To nie jest ołówek”.

“This is a marker.”

„To jest znacznik”.

And…

I…

“That isn’t a pencil.”

„To nie jest ołówek”.

“That is a marker.”

„To jest znacznik”.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Now we’re going to learn how to use ‘this’ and ‘that’ in a question.

Teraz nauczymy się, jak używać „to” i „tamto” w pytaniu.

Okay.

Dobra.

So we know, “This is a flower”.

Wiemy więc: „To jest kwiat”.

When we make a question, we have to switch.

Kiedy zadajemy pytanie, musimy się przełączyć.

We put the ‘be’ verb first.

Na pierwszym miejscu stawiamy czasownik „być”.

So it becomes, “Is this a flower?”.

Staje się więc pytaniem: „Czy to jest kwiat?”.

Okay, it’s close by.

Dobra, to niedaleko.

So the answer is, “Yes, it is”.

Tak więc odpowiedź brzmi: „Tak, jest”.

Okay.

Dobra.

“Is that a flower?”

„Czy to kwiat?”

It’s far away.

To jest daleko.

The answer is, “Yes, it is”.

Odpowiedź brzmi: „Tak, jest”.

Okay, but how about this?

No dobrze, ale co z tego?

“This isn’t a flower.” So...

„To nie jest kwiat”. Więc...

“Is this a flower?”.

„Czy to kwiat?”.

The answer is, “No, it isn’t”.

Odpowiedź brzmi: „Nie, nie jest”.

“Is that a flower?”

„Czy to kwiat?”

“No, it isn’t.”

„Nie, nie jest”.

Okay, here.

Ok, tutaj.

“Is this a marker?”.

„Czy to jest znacznik?”.

“Yes, it is.”

"Tak to jest."

“Is that a marker?”.

„Czy to znak?”.

“Yes, it is.”

“Is this a pencil?”.

"Tak to jest."

"Czy to ołówek?".

“No, it isn’t.”

„Nie, nie jest”.

“Is that a pencil?”.

“No, it isn’t.”

„Czy to ołówek?”.

„Nie, nie jest”.

Okay, so we learned ‘this’  and ‘that’ in this video.

Okej, więc nauczyliśmy się „tego” i „tamtego” w tym filmie.

I hope you guys understand and  I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że rozumiecie. Do zobaczenia w następnym filmie.

Bye.

Do widzenia.

Hi, everybody and welcome to this video.

Witam wszystkich w tym filmie.

We’re going to talk about how  to use ‘these’ and ‘those’.

Porozmawiamy o tym, jak używać „tych” i „tamtych”.

Okay.

Dobra.

Uhhh, just like we learned with ‘this’ and ‘that’,

Uhhh, tak jak nauczyliśmy się z „tym” i „tamtym”,

we use ‘these’ and ‘those’ to talk  about nouns that are close to us

używamy „tych” i „tych”, aby mówić o rzeczownikach, które są nam bliskie

or far from us.

lub daleko od nas.

Okay.

Dobra.

So, let’s take a look at the board.

Spójrzmy zatem na tablicę.

Now, we know if there is just one,

Teraz wiemy, że jeśli jest tylko jeden,

and it’s close to us,

i jest blisko nas,

we say, “This is a flower”.

mówimy: „To jest kwiat”.

Okay.

Dobra.

But there’s more than one.

Ale jest więcej niż jeden.

It’s plural.

To liczba mnoga.

So we have to say, “These”.

Musimy więc powiedzieć „te”.

“These are flowers.”

„To są kwiaty”.

Again, more than one.

Znowu więcej niż jeden.

Now, I change the ‘be’ verb to ‘are’

Teraz zmieniam czasownik „be” na „are”

and I added an ‘s’ at the end of ‘flower’.

i dodałem „s” na końcu „kwiatka”.

So, “These are flowers.”

A więc: „To są kwiaty”.

Okay.

Dobra.

Now, there’s one that’s far away.

Teraz jest jeden, który jest daleko.

We say, “That is a flower.”

Mówimy: „To jest kwiat”.

But, again, there’s more than one.

Ale znowu, jest więcej niż jeden.

There are two flowers.

Są dwa kwiaty.

So, in that case, we use, “Those are flowers.”

W takim przypadku używamy „To są kwiaty”.

“Those are flowers.”

„To są kwiaty”.

They’re far away.

Są daleko.

“Those are flowers.”

„To są kwiaty”.

Let’s look at these.

Spójrzmy na te.

“This is a marker.”

„To jest znacznik”.

“These are markers.”

„To są znaczniki”.

“That is a marker.”

„To jest znacznik”.

“Those are markers.”

„To są znaczniki”.

Okay.

Dobra.

Let’s move on to the next part.

Przejdźmy do następnej części.

So we know “These are flowers”.

Więc wiemy „To są kwiaty”.

They’re close by.

Są blisko.

And for the flowers that are far away, we say,

A dla kwiatów, które są daleko, mówimy:

“Those are flowers”.

„To są kwiaty”.

Okay.

Dobra.

But over here we have ‘chairs’.

Ale tutaj mamy „krzesła”.

So, we have to use the negative.

Musimy więc użyć negatywu.

Okay.

We use the contraction ‘aren’t’

Dobra.

Używamy skrócenia „nie”

which is short for ‘are not’.

co jest skrótem od „nie”.

“These aren’t flowers.”

„To nie są kwiaty”.

“These aren’t flowers.

„To nie są kwiaty.

Okay, and for the chairs that are far away,

Ok, a dla krzeseł, które są daleko,

we say, “Those aren’t flowers”.

mówimy: „To nie są kwiaty”.

“Those aren’t flowers.”

Okay, and let’s try with the markers.

„To nie są kwiaty”.

Dobra, spróbujmy ze znacznikami.

“These aren’t pens.”

„To nie są długopisy”.

“These aren’t pens.”

„To nie są długopisy”.

Okay, and far away.

Dobrze i daleko.

“Those aren’t pens.”

„To nie są długopisy”.

“Those aren’t pens.”

„To nie są długopisy”.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay, now we’re going to make some questions.

Dobra, teraz zadamy kilka pytań.

We know, “These are flowers”.

Wiemy: „To są kwiaty”.

When you want to make a  question, you have to change

Kiedy chcesz zadać  pytanie, musisz się zmienić

‘these are’ and put the ‘be’ verb first.

„thes are” i umieść czasownik „be” na pierwszym miejscu.

So, it becomes, “Are these flowers?”.

Staje się więc pytaniem: „Czy to są kwiaty?”.

“Are these flowers?”

„Czy to są kwiaty?”

And the answer is “Yes, they are.”

A odpowiedź brzmi: „Tak, są”.

Okay, now the flowers are far away.

Dobra, teraz kwiaty są daleko.

So we say, “Are those flowers?”.

Więc pytamy: „Czy to są kwiaty?”.

“Are those flowers?”

„Czy to kwiaty?”

And again, the answer is “Yes, they are.”

I znowu odpowiedź brzmi: „Tak, są”.

Okay. Now here, we have chairs.

Dobra. Teraz tutaj mamy krzesła.

“Are these flowers?”

„Czy to są kwiaty?”

The answer is “No, they aren’t.”

Odpowiedź brzmi: „Nie, nie są”.

Okay, now they’re far away.

Dobra, teraz są daleko.

“Are those flowers?”

„Czy to kwiaty?”

And again, the answer is “No, they aren’t.”

I znowu odpowiedź brzmi: „Nie, nie są”.

How about these? “Are these markers?”

Co powiesz na te? „Czy to są znaczniki?”

“Yes, they are.”

"Tak, oni są."

“Are those markers?”

„Czy to są znaczniki?”

“Yes, they are.”

"Tak, oni są."

“Are these pens?”

„Czy to są długopisy?”

“No, they aren’t.”

„Nie, nie są”.

“Are those pens?”

“No, they aren’t.”

„Czy to długopisy?”

„Nie, nie są”.

Okay, so in this video, we learned  how to use ‘these’ and ‘those’.

Okej, więc w tym filmie nauczyliśmy się, jak używać słów „te” i „tamte”.

I hope you guys understand and I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że rozumiecie i do zobaczenia w następnym filmie.

Bye.

Do widzenia.

Let’s do some practice with ‘this’, ‘that’,  

Poćwiczmy trochę z „tym”, „tamtym”,

‘these’, and ‘those’. First, I have this pen.

„te” i „tamte”. Po pierwsze, mam ten długopis.

I have to say, “This is a pen.”

Muszę powiedzieć: „To jest długopis”.

“This is a pen.”

"To jest długopis."

Okay.

Dobra.

Over there, “That is a pen.”

Tam: „To jest długopis”.

“That is a pen.”

"To jest długopis."

Now, I have two pens.

Teraz mam dwa pióra.

“These are pens.”

"To są długopisy."

“These are pens.”

"To są długopisy."

Okay, I’m going to move them far away.

Dobra, przeniosę je daleko.

“Those are pens.”

„To są długopisy”.

“Those are pens.”

„To są długopisy”.

Okay, let’s move on to questions.

Dobra, przejdźmy do pytań.

I have one pen.

Mam jeden długopis.

“Is this a pen?”

"Czy to jest długopis?"

“Yes, it is.”

"Tak to jest."

“Is this a cookie?”

„Czy to ciastko?”

“No, it isn’t.”

„Nie, nie jest”.

“Is that a pen?”

“Yes, it is.”

„Czy to długopis?”

"Tak to jest."

“Is that a cookie?”

“No, it isn’t.”

„Czy to ciastko?”

„Nie, nie jest”.

Okay, two pens.

Ok, dwa długopisy.

“Are these pens?”

„Czy to są długopisy?”

“Yes, they are.”

"Tak, oni są."

“Are these cookies?”

„Czy to ciasteczka?”

“No, they aren’t.”

„Nie, nie są”.

Okay, now they’re over here.

Dobra, teraz są tutaj.

“Are those pens?”

„Czy to długopisy?”

Yes, they are?”

Tak, oni są?"

“Are those cookies?”

„Czy to ciasteczka?”

“No, they aren’t.”

„Nie, nie są”.

Okay, so that was our practice

Ok, więc to była nasza praktyka

for ‘this’, ‘that’, ‘these’, and ‘those’.

dla „to”, „tamto”, „te” i „tamte”.

I hope you guys understood and  I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że zrozumieliście. Do zobaczenia w następnym filmie.

Bye.

Do widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going to  learn about possessive adjectives.

W tym filmie nauczymy się o przymiotnikach dzierżawczych.

We use possessive adjectives to show that something belongs to me,

Używamy przymiotników dzierżawczych, aby pokazać, że coś należy do mnie,

or something belongs to someone else.

albo coś należy do kogoś innego.

I own something or someone owns something.

Posiadam coś lub ktoś posiada coś.

Okay.

Dobra.

So let’s take a look at the board.

Przyjrzyjmy się zatem tablicy.

Now last time we learned about subjective pronouns

Ostatnim razem dowiedzieliśmy się o zaimkach subiektywnych

and here they are.

i oto one.

‘I’, ‘he’, ‘she’, ‘it’, ‘you’, ‘we’, ‘they’.

„ja”, „on”, „ona”, „to”, „ty”, „my”, „oni”.

And here are the possessive adjectives.

A oto przymiotniki dzierżawcze.

Okay.

Dobra.

‘My’.

'Mój'.

We use ‘my’ to show that something belongs to me.

Używamy „my”, aby pokazać, że coś należy do mnie.

Okay.

Dobra.

‘His’.

'Jego'.

This means that something belongs to one man or one boy.

Oznacza to, że coś należy do jednego mężczyzny lub jednego chłopca.

‘Her’.

'Jej'.

We use that to show something belongs to one woman or one girl.

Używamy tego, aby pokazać, że coś należy do jednej kobiety lub jednej dziewczyny.

‘Its’.

'Jego'.

We use ‘its’ to show that something belongs to an animal.

Używamy „jego”, aby pokazać, że coś należy do zwierzęcia.

We use ‘your’ to show that  something belongs to you.

Używamy „twoje”, aby pokazać, że coś należy do ciebie.

Okay.

Dobra.

‘Our’.

'Nasz'.

‘Our’ means that something belongs to me and you or me and somebody else.

„Nasze” oznacza, że ​​coś należy do mnie i do ciebie lub do mnie i do kogoś innego.

Okay, or me and other people.

Ok, albo ja i inni ludzie.

Okay, and last.

Dobra, i ostatnie.

We use ‘their’ to show that something belongs to many people.

Używamy „ich”, aby pokazać, że coś należy do wielu osób.

Okay, not me, but many people.

Ok, nie ja, ale wiele osób.

Okay, now I want you to pay  attention to three special words.

Dobra, teraz zwróć uwagę na trzy specjalne słowa.

‘Its’, ‘your’ and ‘their’.

„Jego”, „twoje” i „ich”.

Now I want you to notice these words sound like other words.

Teraz chcę, żebyś zauważył, że te słowa brzmią jak inne słowa.

So you have to be careful  not to get them confused.

Musisz więc uważać, by ich nie pomylić.

And I’m going to explain.

I zamierzam wyjaśnić.

‘Its’ sounds like the contraction for ‘it is’; ‘it’s’.

„Jego” brzmi jak skrót od „to jest”; 'jego'.

Okay, so, don’t get that confused.

Dobra, więc nie mieszaj się.

‘Your’ sounds like the contraction for ‘you are’ ‘you’re’.

„Twój” brzmi jak skrót od „jesteś” „jesteś”.

Okay.

Dobra.

So make sure you use this one to show possession.

Więc upewnij się, że używasz tego, aby pokazać posiadanie.

Okay.

Dobra.

And the last word, ‘their’, it actually sounds like two other words.

A ostatnie słowo, „ich”, właściwie brzmi jak dwa inne słowa.

The contraction for ‘they are’ ‘they’re’

Skrócenie „oni są” „oni są”

or the word t-h-e-r-e, the  other word ‘there’. Okay.

lub słowo t-h-e-r-e, inne słowo „tam”. Dobra.

So please don’t get those confused.

Więc proszę nie mylić tych.

Now I know all of this sounds very hard,

Teraz wiem, że to wszystko brzmi bardzo ciężko,

but if you practice with me,  I’m sure you’ll understand.

ale jeśli poćwiczysz ze mną, jestem pewien, że zrozumiesz.

So let’s move on to the next part.

Przejdźmy zatem do następnej części.

Okay, let’s practice together.

Dobra, poćwiczmy razem.

Now, here I have a marker.

Teraz mam tu znacznik.

It belongs to me.

To należy do mnie.

So, I have to say, “This is my marker.”

Muszę więc powiedzieć: „To jest mój znacznik”.

“This isn’t your marker.”

„To nie jest twój znacznik”.

“This is my marker.”

„To jest mój znacznik”.

Okay, let’s look at this boy.

Dobra, spójrzmy na tego chłopca.

He has a hat.

On ma kapelusz.

So, I have to say, “This is his hat.”

Muszę więc powiedzieć: „To jest jego kapelusz”.

“This is his hat.”

„To jest jego kapelusz”.

“This isn’t my hat.”

„To nie jest mój kapelusz”.

“This isn’t your hat.”

„To nie jest twój kapelusz”.

Okay.

Dobra.

And this girl has a dress.

A ta dziewczyna ma sukienkę.

So, “This is her dress.”

A więc: „To jest jej sukienka”.

“This is her dress.”

„To jest jej sukienka”.

“This isn’t my dress.”

„To nie jest moja sukienka”.

“This isn’t your dress.”

„To nie jest twoja sukienka”.

Okay, in this picture there’s an animal; a dog…and it has a ball.

Dobra, na tym obrazku jest zwierzę; pies… i ma piłkę.

I have to say, “This is its ball.”

Muszę powiedzieć: „To jest jego piłka”.

“This is its ball.”

„To jest jego piłka”.

“This isn’t my ball.”

„To nie jest moja piłka”.

and “This isn’t your ball.”

i „To nie jest twoja piłka”.

Now, in this picture, we have two people.

Teraz na tym zdjęciu mamy dwie osoby.

Okay, and they both own this house.

Dobra, oboje są właścicielami tego domu.

So, “This is their house.”

A więc: „To jest ich dom”.

“This is their house.”

„To jest ich dom”.

Okay, now a little bit farther away, we have three books.

Dobra, teraz trochę dalej mamy trzy książki.

Okay.

Dobra.

And this boy and girl have the books here.

A ten chłopak i dziewczyna mają tutaj książki.

So, we have to say “those”.

Musimy więc powiedzieć „te”.

And because we have more than one,

A ponieważ mamy więcej niż jeden,

we have to use ‘are’.

musimy użyć „są”.

Okay.

Dobra.

“Those are their books.”

„To są ich książki”.

“Those are their books.”

“Those aren’t my books.”

„To są ich książki”.

„To nie są moje książki”.

“Those aren’t your books.”

„To nie są twoje książki”.

Okay.

Dobra.

And the last one.

I ostatni.

Here’s the county Korea.

Oto hrabstwo Korea.

Okay, we all live here.

Dobra, wszyscy tu mieszkamy.

So we say, “This is our country.”

Mówimy więc: „To jest nasz kraj”.

“This is our country.”

„To jest nasz kraj”.

Okay, let’s move on to the next  part for some more practice.

OK, przejdźmy do następnej części, aby trochę poćwiczyć.

Here are some practice sentences.

Oto kilka praktycznych zdań.

We’re going to put possessive  adjectives on these lines.

W tych liniach wstawimy przymiotniki dzierżawcze.

Okay.

Dobra.

So, let’s try together.

Więc spróbujmy razem.

“I put candy in ____ mouth.”

„Wkładam cukierki do ust ____”.

Okay, this is a mouth.

Dobra, to są usta.

“I put candy in ……”

„Wkładam cukierki do…”

What should we put?

Co powinniśmy umieścić?

“my mouth.”

"moje usta."

Okay, next.

Ok, następny.

“John.”

"Jan."

John is one man or boy.

John to jeden mężczyzna lub chłopiec.

“John lost ____ bag.”

„John zgubił ____ torbę”.

Okay, for one man or boy, we say, “his”.

Ok, dla jednego mężczyzny lub chłopca mówimy „jego”.

“John lost his bag.”

„John zgubił swoją torbę”.

Okay, “The parents…”

Dobra, „Rodzice…”

That’s more than one person. That’s two people.

To więcej niż jedna osoba. To dwie osoby.

So, “The parents love ____ baby.”

A więc „Rodzice kochają ____ dziecko”.

We have to put…

Musimy postawić…

“their”.

"ich".

“The parents love their baby.”

„Rodzice kochają swoje dziecko”.

Okay. And here, “The dog…”

Dobra. A tutaj „Pies…”

Okay, ‘the dog’ is an animal.

Dobra, „pies” to zwierzę.

So, “The dog eats ____ food.”

A więc: „Pies zjada ____ jedzenie”.

What do we put?

Co kładziemy?

We have to say, “its”.

Musimy powiedzieć „to”.

“The dog eats its food.”

„Pies zjada swoje jedzenie”.

Okay, let’s look at some more examples.

Dobra, spójrzmy na więcej przykładów.

Let’s continue.

Kontynuujmy.

“_____ names are Paul and Sam.”

„_____ imiona to Paul i Sam”.

Okay, we have two people, Paul, and Sam.

Dobra, mamy dwie osoby, Paula i Sama.

And the plural names.

I nazwy w liczbie mnogiej.

So we have to say, “Their”.

Musimy więc powiedzieć „ich”.

“Their names are Paul and Sam.”

„Nazywają się Paul i Sam”.

Okay.

Dobra.

“Can I use ____ phone?”

„Czy mogę użyć ____ telefonu?”

Okay, I’m asking you.

Dobra, pytam cię.

So I have to say, “Can I use… your phone?”

Muszę więc powiedzieć: „Czy mogę skorzystać… z twojego telefonu?”

Okay.

Dobra.

And the next one. “_____ make-up looks good.”

I następny. „______ makijaż wygląda dobrze.”

Whose make-up? Well, usually  girls or women wear make-up.

Czyj makijaż? Cóż, zazwyczaj dziewczyny lub kobiety noszą makijaż.

So, I’m going to say,

Więc powiem,

“Her make-up looks good.”

„Jej makijaż wygląda dobrze”.

Okay, and…

Ok, i…

“_____ videos are helpful to you.”

„_____ filmy są dla Ciebie pomocne”.

Okay, these are the videos that we make. Right?

OK, to są filmy, które tworzymy. Prawidłowy?

We teach English in these videos.

W tych filmach uczymy języka angielskiego.

So, the answer is “our”.

Tak więc odpowiedź brzmi „nasz”.

“Our videos are helpful to you.”

„Nasze filmy są dla Ciebie pomocne”.

Or we sure hope they are.

Albo mamy nadzieję, że są.

Okay, so in this video, we learned  how to use possessive adjectives.

Ok, więc w tym filmie nauczyliśmy się, jak używać przymiotników dzierżawczych.

Don’t forget you have to  put a noun after each one.

Nie zapomnij umieścić rzeczownika po każdym z nich.

I hope you understand, and I hope to see you in the next video.

Mam nadzieję, że rozumiesz i mam nadzieję, że zobaczymy się w następnym filmie.

Bye.

Do widzenia.

Hi, everybody and welcome.

Witam wszystkich i serdecznie.

In this video, we’re going to learn about possessive pronouns.

W tym filmie nauczymy się o zaimkach dzierżawczych.

Okay.

And we use possessive pronouns to show that something belongs to us

Dobra.

I używamy zaimków dzierżawczych, aby pokazać, że coś do nas należy

or something is owned by us.

lub coś jest naszą własnością.

Okay, or someone else.

Ok, albo ktoś inny.

So, let’s take a look at the board.

Spójrzmy zatem na tablicę.

Now, last time we learned  about subjective pronouns.

Ostatnim razem dowiedzieliśmy się o zaimkach subiektywnych.

And here they are.

I oto są.

Okay.

Dobra.

And in another video, we talked  about possessive adjectives.

W innym filmie rozmawialiśmy o przymiotnikach dzierżawczych.

And here they are.

I oto są.

Okay.

Dobra.

And over here are the possessive pronouns that we’re going to talk about in this video.

A tutaj są zaimki dzierżawcze, o których będziemy mówić w tym filmie.

Now, possessive adjectives and possessive pronouns are the same.

Teraz przymiotniki dzierżawcze i zaimki dzierżawcze są takie same.

They show possession.

Pokazują posiadanie.

Which means, I own something.

Co oznacza, że ​​coś posiadam.

Something belongs to me…or to someone else.

Coś należy do mnie… lub do kogoś innego.

Okay.

Dobra.

The only difference is that they’re used a little differently.

Jedyną różnicą jest to, że są używane trochę inaczej.

For possessive adjectives, you have to put a noun after.

W przypadku przymiotników dzierżawczych należy umieścić rzeczownik po.

Okay.

“My dog.”

Dobra.

"Mój pies."

Okay.

But for possessive pronouns, you don’t have to put a noun after it.

Dobra.

Ale w przypadku zaimków dzierżawczych nie musisz umieszczać po nim rzeczownika.

Okay, you can just say “mine”.

Dobrze, możesz po prostu powiedzieć „mój”.

Okay.

Dobra.

So let’s go through each one.

Przejdźmy więc przez każdy z nich.

“My"

"Mój"

"Mine”

"Kopalnia"

Okay.

Dobra.

And this is the same.

I to jest to samo.

“His"

"Jego"

"His”

"Jego"

Okay.

For ‘her’, we say “hers”.

Dobra.

Dla „jej” mówimy „jej”.

We add an ‘s’.

Dodajemy „s”.

“Hers”

"Jej"

“Its"

"Jego"

"Its”

"Jego"

Again, it’s the same.

Znowu to samo.

“Your"

"Twój"

"Yours”

"Twój"

We have to put an ‘s’.

Musimy postawić „s”.

“Yours”

"Twój"

“Our"

"Nasz"

"Ours” and “Their"

„Nasze” i „Ich”

"Theirs”

"Ich"

Okay, again, I know that this can be really confusing, but let’s practice some more.

Dobra, znowu, wiem, że to może być naprawdę mylące, ale poćwiczmy jeszcze trochę.

Okay.

And let’s move on to the next part.

Dobra.

I przejdźmy do następnej części.

Okay, let’s practice together.

Dobra, poćwiczmy razem.

Now, “This is my marker.”

A teraz: „To jest mój znacznik”.

But with possessive pronouns, you do not have to put a noun after.

Ale w przypadku zaimków dzierżawczych nie musisz umieszczać rzeczownika po.

Okay, so I can say, “This is mine.”

Dobra, więc mogę powiedzieć: „To jest moje”.

“This isn’t yours.”

„To nie jest twoje”.

“This is mine.”

"To jest moje."

Okay, let’s look at the board.

Dobra, spójrzmy na tablicę.

This boy has a hat.

Ten chłopiec ma kapelusz.

So we say, “This is his.”

Więc mówimy: „To jest jego”.

“This isn’t mine.”

„To nie jest moje”.

“This isn’t yours.”

„To nie jest twoje”.

“This is his.”

"To jest jego."

The girl has a dress.

Dziewczyna ma sukienkę.

“This is hers.”

"To jest jej."

“This isn’t mine.”

“This isn’t yours.”

„To nie jest moje”.

„To nie jest twoje”.

“This is hers.”

"To jest jej."

Okay.

Dobra.

Now with ‘its’, it’s kind of different.

Teraz z „jego” jest trochę inaczej.

Okay.

You still have to put a noun,

Dobra.

Nadal musisz umieścić rzeczownik,

so you can’t say, “This is its.”

więc nie możesz powiedzieć: „To jest to”.

You have to say, “This is its ball.”

Musisz powiedzieć: „To jest jego piłka”.

Again, “This is its ball.”

Ponownie: „To jest jego piłka”.

“This isn’t mine.”

“This isn’t yours.”

„To nie jest moje”.

„To nie jest twoje”.

“This is its ball.”

„To jest jego piłka”.

Okay.

Now we have two people who have a house.

Dobra.

Teraz mamy dwie osoby, które mają dom.

“This is theirs.”

„To jest ich”.

“This isn’t mine.”

“This isn’t yours.”

„To nie jest moje”.

„To nie jest twoje”.

“This is theirs.”

„To jest ich”.

Okay.

Now over here, we have some books and we’re going to say that they belong to these two people.

Dobra.

Teraz tutaj, mamy kilka książek i powiemy, że należą one do tych dwóch osób.

Okay.

Dobra.

So we’re going to use the plural ‘be’ verb; ‘are’.

Więc użyjemy czasownika „być” w liczbie mnogiej; 'Czy'.

Okay.

Dobra.

“These are theirs.”

„To jest ich”.

“These aren’t mine.”

„To nie są moje”.

“These aren’t yours.”

„To nie są twoje”.

“These are theirs.”

„To jest ich”.

Okay.

Dobra.

And last, we have a picture of Korea.

I na koniec mamy zdjęcie z Korei.

Okay.

Dobra.

“This is ours.”

"To jest nasze."

“This is ours.”

"To jest nasze."

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay, let’s look at these examples.

Dobrze, spójrzmy na te przykłady.

We have to put in some possessive pronouns.

Musimy wstawić kilka zaimków dzierżawczych.

Okay.

Dobra.

“That lipstick is _____.”

„Ta szminka jest _____.”

Okay, well we have the noun ‘lipstick’ and usually a girl or woman wears lipstick,

Dobra, cóż, mamy rzeczownik „szminka” i zwykle dziewczyna lub kobieta nosi szminkę,

so we’re going to use the possessive pronoun ‘hers’.

więc użyjemy zaimka dzierżawczego „jej”.

Okay.

Dobra.

“That lipstick is hers.”

„Ta szminka jest jej”.

Okay.

Dobra.

The next sentence.

Następne zdanie.

“That sports car is _____.”

„Ten samochód sportowy to _____”.

Okay.

Dobra.

Again, usually a man will drive a sports car.

Ponownie, zwykle mężczyzna będzie jeździł sportowym samochodem.

So, we can say, “That sports car is his.”

Możemy więc powiedzieć: „Ten samochód sportowy jest jego”.

Okay.

Dobra.

Now, let’s look at these last two.

A teraz spójrzmy na te dwa ostatnie.

“This money is mine, not yours.”

„Te pieniądze są moje, nie twoje”.

“This money is mine; it belongs to me.”

„Te pieniądze są moje; to należy do mnie."

“It doesn’t belong to you.”

„To nie należy do ciebie”.

Not yours.

Nie twoje.

Okay.

Dobra.

And the last one.

I ostatni.

“Dokdo is ours.”

„Dokdo jest nasze”.

It’s Koreas.

To Korea.

Right…

Prawidłowy…

“Not theirs.”

„Nie ich”.

Not Japan’s.

Nie japońskie.

“It belongs to us.”

„To należy do nas”.

So we say, “It’s ours.”

Więc mówimy: „To jest nasze”.

Okay, so in this video, we  learned possessive pronouns.

Ok, więc w tym filmie nauczyliśmy się zaimków dzierżawczych.

I hope you understand, and I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że rozumiesz i do zobaczenia w następnym filmie.

Bye.

Do widzenia.

This is a checkup for ‘this’,  ‘that’, ‘these’, ‘those’,

To jest sprawdzenie „to”, „tamto”, „te”, „tamte”,

possessive adjectives, and possessive pronouns.

przymiotniki dzierżawcze i zaimki dzierżawcze.

Okay.

Dobra.

Now here, I want you to focus on ‘this’, ‘that’, ‘these’, and ‘those’.

Teraz chcę, żebyś skupił się na „tym”, „tamtym”, „tym” i „tamtym”.

Okay, so here’s the first example.

Ok, oto pierwszy przykład.

We have a dog.

Mamy psa.

One dog.

Jeden pies.

So we have to use ‘this’ or ‘that’.

Musimy więc użyć „to” lub „tamto”.

Okay.

Dobra.

If it’s close, I say, “This is a dog.”

Jeśli jest blisko, mówię: „To jest pies”.

If it’s far away, I say, “That is a dog.”

Jeśli jest daleko, mówię: „To jest pies”.

So, I’m going to write ‘this’.

Więc napiszę "to".

Okay.

Dobra.

The next one says, “…are balloons.”

Następny mówi: „…są balony”.

“…are balloons.” With an ‘s’.

„…są balonami”. Przez „s”.

There’s more than one.

Jest więcej niż jeden.

So can we use ‘this’ or ‘that’?

Czy możemy więc użyć „to” lub „tamto”?

No.

NIE.

We have to use ‘these’ or ‘those’.

Musimy użyć „tych” lub „tych”.

So, if it’s close, I say “These are balloons.”

Więc jeśli jest blisko, mówię „To są balony”.

If they are far, “Those are balloons.”

Jeśli są daleko, „To są balony”.

Okay.

Dobra.

So let’s write ‘those’.

Napiszmy więc „te”.

“Those are balloons.”

„To są balony”.

Okay.

Dobra.

Now when we ask the question,

Teraz, gdy zadamy pytanie,

“Are these pens?”

„Czy to są długopisy?”

we have more than one.

mamy więcej niż jeden.

“These pens.” With an ‘s’.

„Te długopisy”. Przez „s”.

Okay.

Dobra.

I can put two answers here.

Mogę tu umieścić dwie odpowiedzi.

“No, ___ aren’t.”

„Nie, ___ nie”.

I can say “No, these aren’t.”

Mogę powiedzieć „Nie, to nie są”.

Or… I can say “No, they..."  more than one "... they aren’t.”

Lub… mogę powiedzieć „Nie, oni…” więcej niż raz „… nie są”.

Okay.

Dobra.

The next one. “These ____ eyes.”

Następny. "Te oczy."

We need a ‘be’ verb.

Potrzebujemy czasownika „być”.

Okay.

Dobra.

There’s more than one, right.

Jest więcej niż jeden, prawda.

There are two eyes.

Jest dwoje oczu.

So, “These are eyes.”

A więc: „To są oczy”.

Okay.

Dobra.

And here “…is a nose.”

A tutaj „…jest nos”.

One.

Jeden.

A nose.

And it’s close.

Nos.

I to blisko.

So, I have to say, “This is a nose.”

Muszę więc powiedzieć: „To jest nos”.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

We’re going to do some more checkup.

Zrobimy więcej kontroli.

Now here, I want you to focus on possessive adjectives and possessive pronouns.

Teraz chcę, żebyś skupił się na przymiotnikach dzierżawczych i zaimkach dzierżawczych.

Let’s look at the first example.

Spójrzmy na pierwszy przykład.

“These are my pen.”

„To jest mój długopis”.

Okay.

Dobra.

We have ‘these…are’.

Mamy „to… są”.

This means we need more than one.

Oznacza to, że potrzebujemy więcej niż jednego.

Right…

Prawidłowy…

More than one pen.

Więcej niż jeden długopis.

So, we have to put ‘s’.

Musimy więc postawić „s”.

“These are my pens.”

"To są moje długopisy."

Okay.

Dobra.

Let’s look at these two together.

Przyjrzyjmy się tym dwóm razem.

“Those aren’t her children.”

„To nie są jej dzieci”.

Okay.

Dobra.

So we can also say, “Those aren’t ____.”

Możemy więc również powiedzieć: „To nie są ____”.

What do we put?

Co kładziemy?

“… her children.”

"… jej dzieci."

We can always say, “Those aren’t hers.”

Zawsze możemy powiedzieć: „To nie jej”.

Okay.

Dobra.

We don’t need a noun here.

Nie potrzebujemy tutaj rzeczownika.

We do need a noun over here, though.

Potrzebujemy tu jednak rzeczownika.

Okay.

Dobra.

Then, “Is it yours?”

Następnie „Czy to twoje?”

“Is it yours?”

"Czy to twoje?"

“Yes, it’s _____.”

"Tak to jest _____."

There’s no noun.

Nie ma rzeczownika.

We have to say…

Musimy powiedzieć…

“mine”.

"kopalnia".

“Is it yours?”

"Czy to twoje?"

“Yes, it’s mine.”

"Tak to moje."

Okay.

Dobra.

And the last two…

A ostatnie dwa…

” _____ these his shoes?”

„______ te jego buty?”

We need a ‘be’ verb here.

Potrzebujemy tutaj czasownika „być”.

” _____ these his shoes?”

„______ te jego buty?”

We have ‘these’, and we have ‘shoes’ with an ‘s’.

Mamy „te” i mamy „buty” przez „s”.

So we need the plural ‘be’ verb.

Potrzebujemy więc czasownika „być” w liczbie mnogiej.

“Are”. “Are these his shoes?”

"Czy". „Czy to jego buty?”

Okay.

And the answer. “No, they…”

Dobra.

I odpowiedź. „Nie, oni…”

Plural.

Mnogi.

“…are.”

"…Czy."

We have ‘no’. “No, they aren’t”

Nie mamy'. „Nie, nie są”

Okay.

Dobra.

“Are not, aren’t”.

„Nie są, nie są”.

Okay.

Dobra.

Let’s move on to the next part.

Przejdźmy do następnej części.

For this last part, we’re going to look at these sentences.

W tej ostatniej części przyjrzymy się tym zdaniom.

But they’re all wrong.

Ale oni wszyscy się mylą.

They all have mistakes.

Wszystkie mają błędy.

So you have to find the mistakes for me.

Więc musisz znaleźć błędy za mnie.

Okay.

Dobra.

So, the first one says, “That are chairs.”

Więc pierwszy mówi: „To są krzesła”.

Hmmmm, we know that’s wrong.

Hmmmm, wiemy, że to źle.

‘That’ is used for singular nouns.

„That” jest używane dla rzeczowników w liczbie pojedynczej.

One.

Jeden.

But it says “are” and it says “chairs” with an ‘s’.

Ale jest napisane „są” i „krzesła” przez „s”.

So, we have to change this word.

Musimy więc zmienić to słowo.

We can say, “These are chairs.”

Możemy powiedzieć: „To są krzesła”.

or “Those are chairs.”

lub „To są krzesła”.

Okay.

Dobra.

“This book is my.”

„Ta książka jest moja”.

Hmm.

Hmm.

We have the possessive pronoun ‘my’.

Mamy zaimek dzierżawczy „mój”.

But remember, you have to have a noun after,

Ale pamiętaj, musisz mieć rzeczownik po,

but there’s no noun.

ale nie ma rzeczownika.

So, we can change this to the  possessive adjective ‘mine’.

Możemy więc zmienić to na przymiotnik dzierżawczy „mój”.

Okay.

You don’t need a noun if you say ‘mine’.

Dobra.

Nie potrzebujesz rzeczownika, jeśli mówisz „mój”.

Okay.

Dobra.

“That is he house.”

„To jest jego dom”.

Hmm.

Hmm.

We want to show that this house belongs to this man or boy.

Chcemy pokazać, że ten dom należy do tego mężczyzny lub chłopca.

“That is he house.”

„To jest jego dom”.

But this word ‘he’, does not show possession.

Ale to słowo „on” nie oznacza posiadania.

Okay.

Dobra.

So, we say, “This is his house.”

Mówimy więc: „To jest jego dom”.

‘His’, then the noun ‘house’.

„Jego”, a następnie rzeczownik „dom”.

Similarly, for the next one.

Podobnie z kolejnym.

“She name is Jenny.”

– Ona ma na imię Jenny.

We want to show that this name belongs to Jenny.

Chcemy pokazać, że to imię należy do Jenny.

So, we say…

Więc mówimy…

“her”.

"jej".

“Her name is Jenny.”

„Ma na imię Jenny”.

Okay, and the last one is also similar.

Ok, a ostatni jest podobny.

“It’s ours house.”

„To nasz dom”.

Now, if we don’t have ‘house’, “It’s ours.”

Teraz, jeśli nie mamy „domu”, „jest nasz”.

We can say that.

Możemy to powiedzieć.

But since we have a noun, …

Ale ponieważ mamy rzeczownik, …

we use the possessive pronoun,

używamy zaimka dzierżawczego,

“It’s ‘our’ house.”

„To „nasz” dom”.

Okay.

Dobra.

That was the checkup for possessive  pronouns, possessive adjectives,

To było sprawdzenie zaimków dzierżawczych, przymiotników dzierżawczych,

‘this’, ‘that’, ‘these’, and ‘those’.

„to”, „tamto”, „te” i „tamte”.

I hope you understood, and I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że zrozumiałeś i do zobaczenia w następnym filmie.

Bye.

Do widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going to talk about the articles; ‘a’, ‘an’ and ‘the’.

W tym filmie porozmawiamy o artykułach; „a”, „an” i „the”.

Now this can be very confusing, so please make sure you pay careful attention.

Teraz może to być bardzo mylące, więc upewnij się, że zwracasz szczególną uwagę.

We use articles in front of nouns.

Przedimków używamy przed rzeczownikami.

Okay, so remember that and  let’s look at the board.

Dobrze, więc pamiętaj o tym i spójrzmy na tablicę.

First, we use ‘a’ or ‘an’ when we’re talking about any one thing.

Po pierwsze, używamy „a” lub „an”, gdy mówimy o jednej rzeczy.

For example, let’s say I  say, “A banana is delicious.”

Załóżmy na przykład, że mówię: „Banan jest pyszny”.

Okay, that means all bananas.

Dobra, to znaczy wszystkie banany.

Any banana is delicious.

Każdy banan jest pyszny.

“A banana is delicious.”

„Banan jest pyszny”.

Okay, let’s jump over here.

Dobra, przeskoczmy tutaj.

If I’m talking about a specific banana…

Jeśli mam na myśli konkretnego banana…

maybe I have a banana in my hand.

może mam banana w dłoni.

It’s specific, not any banana, this one.

Jest konkretny, nie jakiś banan, ten.

I have to use ‘the’,

muszę użyć „the”,

“The banana is old.”

„Banan jest stary”.

Okay. This one.

Dobra. Ten.

I can’t say, “A banana is old.”

Nie mogę powiedzieć: „Banan jest stary”.

Then that means all bananas are old.

To oznacza, że ​​wszystkie banany są stare.

And that’s not true. Just this one.

A to nieprawda. Tylko ten.

So, I say, “The banana is old.”

Więc mówię: „Banan jest stary”.

Okay, let’s move over here.

Dobra, przejdźmy tutaj.

We also use ‘a’ or ‘an’ when we’re talking about something for the first time.

Używamy również „a” lub „an”, gdy mówimy o czymś po raz pierwszy.

So, I have another example here.

Mam więc inny przykład.

“I watched a movie.”

"Oglądałem film."

Okay.

I’m talking about this movie for the first time, so I have to use “…a movie”.

Dobra.

Mówię o tym filmie po raz pierwszy, więc muszę użyć „…filmu”.

But, if I want to talk about this movie again,

Ale jeśli chcę jeszcze raz porozmawiać o tym filmie,

for the second time, or the  third time or fourth, fifth…

po raz drugi, trzeci raz lub czwarty, piąty…

it doesn’t matter.

to nie ma znaczenia.

I have to use ‘the’.

Muszę użyć „the”.

“The movie was fun.”

„Film był zabawny”.

I’m talking about this one. The specific.

Mówię o tym. Specyficzny.

“The movie was fun.”

„Film był zabawny”.

I can’t say, “A movie was fun.”

Nie mogę powiedzieć: „Film był fajny”.

That means all movies are fun.

Oznacza to, że wszystkie filmy są zabawne.

That’s not true.

To nieprawda.

“The movie was fun.”

„Film był zabawny”.

Okay, and I also use ‘the’

OK, ja też używam „the”

when I’m talking about a noun  where there’s only one and only.

kiedy mówię o rzeczowniku, w którym jest tylko jeden i jedyny.

Okay.

Dobra.

For example, there’s only one sun.

Na przykład jest tylko jedno słońce.

Okay, when I look at the  sky, there’s only one sun.

Dobra, kiedy patrzę w niebo, jest tylko jedno słońce.

So, I say, “The sun.”

Więc mówię: „Słońce”.

“The sun is hot.”

"Słońce jest gorące."

I cannot say, “A sun.”

Nie mogę powiedzieć: „Słońce”.

That’s wrong.

To jest źle.

When there’s one and only, we say, “The sun.”

Kiedy jest jedno i jedyne, mówimy: „Słońce”.

Okay.

Let’s look at some more examples.

Dobra.

Spójrzmy na więcej przykładów.

The first example says, “A lion is dangerous.”

Pierwszy przykład mówi: „Lew jest niebezpieczny”.

I have to use ‘a’ because I’m  talking about any one lion.

Muszę użyć „a”, ponieważ mówię o dowolnym lwie.

Any lion is dangerous.

Każdy lew jest niebezpieczny.

All lions are dangerous.

Wszystkie lwy są niebezpieczne.

So, I use ‘a’.

Więc używam „a”.

The next sentence says, “It’s a dog.”

Następne zdanie mówi: „To jest pies”.

I’m talking about this dog for the first time, so I use ‘a’.

Mówię o tym psie po raz pierwszy, więc używam „a”.

Now, I’m talking about this  dog for the second time.

Teraz mówię o tym psie po raz drugi.

So, I say, “The dog is cute.”

Więc mówię: „Pies jest słodki”.

Okay.

Dobra.

Here’s a similar example.

Oto podobny przykład.

“It’s an ant.”

„To mrówka”.

Well, I used ‘an’ because we have ‘ant’, which start with a vowel.

Cóż, użyłem „an”, ponieważ mamy „mrówkę”, które zaczyna się od samogłoski.

And I’m talking about this ant for the first time.

A o tej mrówce mówię po raz pierwszy.

“It’s an ant.”

„To mrówka”.

Now, I’m talking about this ant again.

Teraz znowu mówię o tej mrówce.

“The ant is small.”

„Mrówka jest mała”.

“The ant…”, this one, “…is small.”

„Mrówka…”, ta „…jest mała”.

Okay, and the last one.

Dobra, i ostatnie.

“It’s the moon.”

„To księżyc”.

I have to say, “the moon”  because there’s only one moon.

Muszę powiedzieć „księżyc”, ponieważ jest tylko jeden księżyc.

I cannot say, “a moon”.

Nie mogę powiedzieć „księżyc”.

“It’s the moon.

„To księżyc.

The moon…”, only one, “…is round.”

Księżyc…”, tylko jeden, „…jest okrągły”.

Okay.

Let’s look at some more examples.

Dobra.

Spójrzmy na więcej przykładów.

Okay, we have some more examples,

Ok, mamy więcej przykładów,

but this time I want you to think about  whether we should put ‘a’, ‘an’ or ‘the’.

ale tym razem chcę, żebyście zastanowili się, czy powinniśmy wstawić „a”, „an” czy „the”.

Okay.

Dobra.

So, “I see ____ desk and ___ chair.”

A więc „Widzę ____ biurko i ___ krzesło”.

We don’t know which desk and chair.

Nie wiemy, które biurko i krzesło.

And it’s the first time I’m talking about them.

I pierwszy raz o nich mówię.

So, we have to put ‘a’.

Musimy więc postawić „a”.

“I see a desk and a chair.”

„Widzę biurko i krzesło”.

The next one.

Następny.

“I see ____ octopus.”

„Widzę ____ ośmiornicę”.

Okay, this is the same.

Ok, to jest to samo.

It’s the first time I’m  talking about this octopus.

Po raz pierwszy mówię o tej ośmiornicy.

So, do I put ‘a’ or ‘an’?

Więc, czy piszę „a” czy „an”?

Well here we have the vowel ‘o’.

Cóż, tutaj mamy samogłoskę „o”.

So we have to put “‘an’ octopus”.

Musimy więc wstawić „ośmiornicę”.

“I see an octopus.”

„Widzę ośmiornicę”.

Okay, the next one.

Dobra, następny.

“It’s ___ pen.”

„To jest ___ długopis.”

Okay, it’s the same.

Ok, to jest to samo.

It’s the first time, so I say, “a pen”.

To pierwszy raz, więc mówię „pióro”.

Now, I’m talking about the  pen for the second time.

Teraz po raz drugi mówię o piórze.

So I say, “The pen is red.”

Więc mówię: „Pióro jest czerwone”.

Okay, I’m talking about this one.

Dobra, mówię o tym.

So I say, “the”.

Więc mówię „ten”.

Okay, similarly…

Ok, podobnie…

“She is ____ girl.”

"Ona jest dziewczyną."

What do I say?

co mam powiedzieć?

“a girl.”

"dziewczyna."

We’re talking about her for the first time.

Mówimy o niej po raz pierwszy.

Okay.

And now we’re talking about this girl again, for the second time.

Dobra.

A teraz znowu rozmawiamy o tej dziewczynie, po raz drugi.

So, I have to say, “The girl is pretty.”

Muszę więc powiedzieć: „Dziewczyna jest ładna”.

And the last example.

I ostatni przykład.

“I can see ___ sky.”

„Widzę ___ niebo”.

Now, we only have one sky.

Teraz mamy tylko jedno niebo.

Right…

So, if there’s only one and only, we have to put the article ‘the’.

Prawidłowy…

Tak więc, jeśli jest tylko jeden i jedyny, musimy umieścić przedimek „the”.

“I can see the sky.”

„Widzę niebo”.

Okay.

Dobra.

So in this video, we talked about the articles ‘a’, ‘an’ and ‘the’.

W tym filmie rozmawialiśmy o przedimkach „a”, „an” i „the”.

I hope you understand, and  I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że rozumiesz. Do zobaczenia w następnym filmie.

Bye.

Do widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going to talk about the prepositions: in, on and under.

W tym filmie porozmawiamy o przyimkach: in, on i under.

Now, we use prepositions to  show ‘where’ something is.

Teraz używamy przyimków, aby pokazać „gdzie” coś jest.

So, let’s take a look at the board.

Spójrzmy zatem na tablicę.

Okay, now in this picture, we have a cat.

Dobra, teraz na tym zdjęciu mamy kota.

Okay, and we’re talking about this specific cat, so we have to say, “the cat”.

Okej, a mówimy o tym konkretnym kocie, więc musimy powiedzieć „kot”.

Okay. “…is in the box.”

Dobra. „…jest w pudełku.”

Okay.

The preposition is ‘in’.

Dobra.

Przyimek jest „w”.

“He’s ‘in’ the box.” “…’in’ the box.”

„Jest w pudełku”. "…'w pudełku."

Okay.

And the next one.

Dobra.

I następny.

“The cat is on…”

„Kot jest na…”

The preposition ‘on’… “the chair”.

Przyimek „na”… „krześle”.

“He’s on the chair.”

„Jest na krześle”.

Okay.

Dobra.

And the next one.

I następny.

“The cat is ‘under’…

„Kot jest „pod”…

’under’ the table.”

'pod stołem."

“…’under’ the table.”

"…'pod stołem."

Okay.

Dobra.

Let’s look at the next one.

Spójrzmy na następny.

Now we have plural nouns.

Teraz mamy rzeczowniki w liczbie mnogiej.

“The apples ‘are’…”

„Jabłka „są”…”

Okay. “…in the box.”

Dobra. "…w pudełku."

Again, the apples are “…’in’ the box.”

Ponownie jabłka są „… w pudełku”.

Okay.

Dobra.

Next, “The apples are ‘on’ the chair.”

Następnie „Jabłka są„ na ”krześle”.

And last.

I ostatni.

“The apples are ‘under’….’under’ the table.”

„Jabłka są „pod”… „pod” stołem”.

Okay, let’s look at some more examples.

Dobra, spójrzmy na więcej przykładów.

Okay, let’s look at some pictures to help us understand the prepositions:

Dobra, spójrzmy na kilka obrazków, które pomogą nam zrozumieć przyimki:

in, on, and under.

w, na i pod.

I’m going to ask you some questions.

Zadam ci kilka pytań.

I want you to think about  which one you should use.

Chcę, żebyś się zastanowił, którego użyć.

Okay.

Dobra.

“Where is the dog?”

"Gdzie jest pies?"

“Where is the dog?”

"Gdzie jest pies?"

“The dog is ‘in’ the doghouse.

„Pies jest „w” budze.

You should use the preposition ‘in’.

Powinieneś użyć przyimka „w”.

“The dog is ‘in’ the doghouse.

„Pies jest „w” budze.

“Where is the man?”

"Gdzie jest mężczyzna?"

“Where is the man?”

"Gdzie jest mężczyzna?"

“The man is ‘under’ the umbrella.”

„Człowiek jest„ pod ”parasolem”.

“The man is ‘under’ the umbrella.”

„Człowiek jest„ pod ”parasolem”.

And last.

I ostatni.

“Where are the girls?”

"Gdzie są dziewczyny?"

“Where are the girls?”

"Gdzie są dziewczyny?"

“The girls are ‘on’ the bridge.”

„Dziewczyny są na moście”.

“The girls are ‘on’ the bridge.”

„Dziewczyny są na moście”.

Okay.

Dobra.

Let’s look at some more examples.

Spójrzmy na więcej przykładów.

Now, we’re going to practice asking and answering questions using: in, on and under.

Teraz będziemy ćwiczyć zadawanie pytań i odpowiadanie na nie, używając: in, on i under.

First, let’s take a look at this picture.

Najpierw spójrzmy na to zdjęcie.

Here we have a rabbit, a chair  and one, two, three snakes.

Tutaj mamy królika, krzesło i jeden, dwa, trzy węże.

Okay.

Dobra.

So, I will ask a question using in, on or under.

Więc zadam pytanie używając in, on lub under.

I want you to think.

Chcę, żebyś pomyślał.

Is the answer, “Yes, it is.”

Czy odpowiedź brzmi: „Tak, jest”.

or “No, it isn’t.”

lub „Nie, nie jest”.

Okay.

Dobra.

Let’s start with the rabbit.

Zacznijmy od królika.

“Is the rabbit under the chair?”

„Czy królik jest pod krzesłem?”

“No, it isn’t.”

„Nie, nie jest”.

“Is the rabbit in the chair?”

„Czy królik jest na krześle?”

“No, it isn’t.”

„Nie, nie jest”.

“Is the rabbit on the chair?” “…on the chair?”

„Czy królik jest na krześle?” "…na krześle?"

“Yes, it is.”

"Tak to jest."

Okay.

Dobra.

Now, we’re going to move on to the snakes.

Teraz przejdziemy do węży.

Now, there are…there are more than one, right, so it’s plural, so we say,

Teraz jest… jest więcej niż jeden, prawda, więc jest liczba mnoga, więc mówimy:

“Are the snakes…” with an ‘s’.

„Czy węże…” przez „s”.

Okay.

So again, think.

Dobra.

Więc jeszcze raz pomyśl.

Is the answer, “Yes, they are.”

Czy odpowiedź brzmi: „Tak, są”.

or “No, they aren’t.”

lub „Nie, nie są”.

“Are the snakes in the chair?”

„Czy węże są na krześle?”

“No, they aren’t.”

„Nie, nie są”.

“Are the snakes on the chair?”

„Czy węże są na krześle?”

“No, they aren’t.”

„Nie, nie są”.

“Are the snakes under the chair?”

„Czy węże są pod krzesłem?”

“Yes, they are.”

"Tak, oni są."

Okay, how did you do?

Jak ci poszło?

I hope you guys understand how to use the 

Mam nadzieję, że rozumiecie, jak używać

prepositions; in, on and under  after watching this video.

przyimki; in, on i under po obejrzeniu tego filmu.

Thanks for joining and I’ll see you next time.

Dziękuję za dołączenie i do zobaczenia następnym razem.

Bye.

Do widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going  to talk about adjectives.

W tym filmie porozmawiamy o przymiotnikach.

Now, we use adjectives to  describe nouns or things.

Teraz używamy przymiotników do opisywania rzeczowników lub rzeczy.

Okay, we can describe its size, its color, its shape or other things like that.

Dobra, możemy opisać jego rozmiar, kolor, kształt i inne tego typu rzeczy.

Okay.

So let’s take a look at the board.

Dobra.

Przyjrzyjmy się zatem tablicy.

The first noun we’re going to use is ‘marker’.

Pierwszym rzeczownikiem, którego użyjemy, jest „marker”.

“It’s a marker.”

„To jest znacznik”.

Now, I want to use an adjective  to describe the color.

Teraz chcę użyć przymiotnika do opisania koloru.

I'm going to say, “It’s a ‘black’ marker.”

Powiem: „To jest czarny marker”.

‘Black’ is the adjective.

„Czarny” to przymiotnik.

Now notice, I have to put the adjective after the article ‘a’, but before the noun ‘marker’.

Teraz zauważ, że przymiotnik muszę umieścić po przedimku „a”, ale przed rzeczownikiem „marker”.

“It’s a black marker.”

„To czarny marker”.

Now, I can use another  adjective to describe its size.

Teraz mogę użyć innego przymiotnika, aby opisać jego rozmiar.

“It’s a long marker.”

„To długi znacznik”.

Okay.

Dobra.

Let’s try the next one.

Spróbujmy następnego.

Here we have a bird.

Tutaj mamy ptaka.

So, “It’s a bird.”

A więc: „To ptak”.

Okay.

I want to use another adjective  to describe the color.

Dobra.

Chcę użyć innego przymiotnika do opisania koloru.

So, I’m going to say, “It’s a blue bird.”

Więc powiem: „To niebieski ptak”.

Again, you have to put the adjective after the article, before the noun.

Ponownie musisz umieścić przymiotnik po przedimku, przed rzeczownikiem.

I can also describe its size.

Mogę również opisać jego rozmiar.

“It’s a small bird.”

„To mały ptak”.

‘Small’ is another adjective.

„Mały” to kolejny przymiotnik.

Now, at the last part, we have some apples.

Teraz, w ostatniej części, mamy trochę jabłek.

Three apples.

Trzy jabłka.

Okay, remember, when we have more than one noun, it’s called a plural noun.

Okay, pamiętaj, kiedy mamy więcej niż jeden rzeczownik, nazywa się to rzeczownikiem w liczbie mnogiej.

So, we have to say, “They’re apples.”, with an ‘s’.

Musimy więc powiedzieć: „To jabłka” przez „s”.

“They’re apples.”

I want to use the adjective ‘red’ to describe the color of these apples.

„To jabłka”.

Chcę użyć przymiotnika „czerwony”, aby opisać kolor tych jabłek.

So, I’m going to say, “They’re red apples.”

Więc powiem: „To są czerwone jabłka”.

Okay.

Dobra.

Here, there’s no article.

Tutaj nie ma artykułu.

There’s no ‘a’.

Nie ma „a”.

That’s because there’s more than one.

To dlatego, że jest więcej niż jeden.

“They’re red apples.”

„To czerwone jabłka”.

So, I just have to put the adjective before the noun that it’s describing.

Muszę więc po prostu umieścić przymiotnik przed rzeczownikiem, który opisuje.

“They’re red apples.”

„To czerwone jabłka”.

Okay, let’s move on to some more examples.

Dobra, przejdźmy do kolejnych przykładów.

Okay. Now we’re going to  practice asking and answering 

Dobra. Teraz przećwiczymy zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi

questions using adjectives.

pytania z użyciem przymiotników.

Okay.

Dobra.

So, we have a man here.

Więc mamy tu człowieka.

I want to ask, “Is he a small man?”

Chcę zapytać: „Czy to mały człowiek?”

Okay.

Dobra.

We have the adjective ‘small’.

Mamy przymiotnik „mały”.

Notice, even in a question,

Zauważ, nawet w pytaniu,

we have to put the adjective after  the article and before the noun.

musimy umieścić przymiotnik po przedimku i przed rzeczownikiem.

“Is he a small man?”

„Czy to mały człowiek?”

Well, let’s take a look at this picture.

Cóż, spójrzmy na to zdjęcie.

The answer is, “No, he’s a _____ man.”

Odpowiedź brzmi: „Nie, to ______ mężczyzna”.

We need another adjective.

Potrzebujemy innego przymiotnika.

He’s not a small man.

To nie jest mały człowiek.

So, we have to say “No, he’s a…

Musimy więc powiedzieć: „Nie, on jest…

big man.”

duzy człowiek."

Okay.

Dobra.

We’re going to use the adjective ‘big’.

Będziemy używać przymiotnika „duży”.

Okay, let’s look at the next one.

Dobra, spójrzmy na następny.

“Is it a _____ table?”

„Czy to jest stół ______?”

The answer is “Yes, it is.”

Odpowiedź brzmi: „Tak, jest”.

We need an adjective to describe color, shape or size or something.

Potrzebujemy przymiotnika, aby opisać kolor, kształt, rozmiar lub coś w tym rodzaju.

Well, we can’t really describe the color.

Cóż, tak naprawdę nie możemy opisać koloru.

So, I think we should try the shape.

Więc myślę, że powinniśmy spróbować kształtu.

Okay.

Dobra.

Well, “Is it a….

Cóż, „Czy to….

round table?”

okrągły stół?"

And the answer is “Yes, it is.”

A odpowiedź brzmi: „Tak, jest”.

Okay, and last, we have two dresses.

Dobra, i na koniec mamy dwie sukienki.

Okay. So that means the noun is plural.

Dobra. Oznacza to, że rzeczownik jest w liczbie mnogiej.

In that case, for the  questions, we begin with ‘are’.

W takim przypadku pytania zaczynamy od „są”.

“Are they red dresses?”

„Czy to czerwone sukienki?”

Okay, the adjective is ‘red’.

Dobra, przymiotnik to „czerwony”.

But, “Are they red dresses?”

Ale „Czy to są czerwone sukienki?”

“No, they’re…

"Nie oni…

blue dresses.”

niebieskie sukienki.

Okay.

Dobra.

“No, they’re…blue dresses.”

– Nie, to… niebieskie sukienki.

Okay.

Dobra.

So, in this video, we learned about adjectives.

W tym filmie nauczyliśmy się o przymiotnikach.

I hope you guys understand.

Mam nadzieję, że rozumiecie.

And I’ll see you in the next video.

I do zobaczenia w następnym filmie.

Bye.

Do widzenia.

This is a check-up video for articles,  prepositions, and adjectives.

To jest film sprawdzający przedimki, przyimki i przymiotniki.

I’ve written some sentences on the board.

Napisałem kilka zdań na tablicy.

Let’s try to finish them together.

Spróbujmy dokończyć je razem.

Okay.

Dobra.

The first sentence says, “It’s __ ___umbrella.”

Pierwsze zdanie mówi: „To jest __ ____parasol”.

Okay.

Dobra.

We have the noun.

Mamy rzeczownik.

We need an article and an  adjective to describe the umbrella.

Potrzebujemy przedimka i przymiotnika, aby opisać parasol.

Okay.

So here it is.

Dobra.

Więc oto jest.

Let’s describe the color.

Opiszmy kolor.

Okay.

Dobra.

We would say ‘black’.

Powiedzielibyśmy „czarny”.

Remember, the adjective comes before the noun.

Pamiętaj, że przymiotnik stoi przed rzeczownikiem.

Now we need an article.

Teraz potrzebujemy artykułu.

And the correct article is ‘a’.

A poprawny przedimek to „a”.

“It’s a black umbrella.”

„To czarny parasol”.

Okay.

Dobra.

Next, “It’s ___ ___ ___.”

Następnie „Jest ___ ___ ___”.

We have three blanks.

Mamy trzy puste miejsca.

Here, we have the noun ‘ant’.

Tutaj mamy rzeczownik „mrówka”.

So, we’re going to put that at the end.

Więc umieścimy to na końcu.

Okay.

Dobra.

Let’s use the adjective ugly.

Użyjmy przymiotnika brzydki.

Okay.

Remember, again, the adjective  comes before the noun.

Dobra.

Pamiętaj, ponownie, przymiotnik występuje przed rzeczownikiem.

“…ugly ant.”

„…brzydka mrówka”.

“It’s __ ugly ant.”

„To __ brzydka mrówka”.

We need an article.

Potrzebujemy artykułu.

Should we use ‘a’ or ‘an’?

Czy powinniśmy użyć „a” czy „an”?

Well, ‘ugly’ starts with the vowel ‘u’, so we have to say ‘an’.

Cóż, „brzydki” zaczyna się od samogłoski „u”, więc musimy powiedzieć „an”.

“It’s an ugly ant.”

„To brzydka mrówka”.

Next.

Następny.

“It’s __ __ __.”

"Jego __ __ __."

Okay.

Dobra.

We have the noun ‘car’.

Mamy rzeczownik „samochód”.

So, we put that at the end.

Więc umieściliśmy to na końcu.

Again, let’s use an adjective  that describes the color.

Ponownie użyjmy przymiotnika, który opisuje kolor.

Let’s use ‘blue’.

Użyjmy „niebieskiego”.

Okay.

Dobra.

What article should we use?

Z jakiego artykułu powinniśmy skorzystać?

We have to say “a”.

Musimy powiedzieć „a”.

“It’s a blue car.”

„To niebieski samochód”.

Okay, and last.

Dobra, i ostatnie.

“I __ ___ nice girl.”

„Ja __ ____ miła dziewczyna.”

That’s me.

To ja.

We have the noun ‘girl’…and the adjective ‘nice’.

Mamy rzeczownik „dziewczyna”… i przymiotnik „miły”.

So, we need the article.

Potrzebujemy więc artykułu.

We’re going to say “a”.

Powiemy „a”.

Now, we’re missing one more thing.

Brakuje nam jeszcze jednej rzeczy.

We need the ‘be’ verb ‘am’.

Potrzebujemy czasownika „być” „am”.

“I am a nice girl.”

„Jestem miłą dziewczyną”.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay, let’s continue with the checkup.

Ok, kontynuujmy sprawdzanie.

Here’s a picture.

Oto zdjęcie.

Okay.

Dobra.

Look at it carefully.

Przyjrzyj się temu uważnie.

“What is it?”

"Co to jest?"

“What is it?”

"Co to jest?"

“It’s __ banana.”

„To __ banan”.

We need an article here.

Potrzebujemy tutaj artykułu.

And it’s the first time I’m talking about this, so we’re going to say “a”.

Mówię o tym po raz pierwszy, więc powiemy „a”.

“It’s a banana.”

„To jest banan”.

“Where is ___ banana?”

„Gdzie jest ___ banan?”

Now, you know, I’m talking about this one.

Teraz wiesz, mówię o tym.

It’s specific.

To jest specyficzne.

So, I’m going to use the article ‘the’.

Dlatego użyję przedimka „the”.

“Where is the banana?”

„Gdzie jest banan?”

Okay. And now, let’s think about the preposition.

Dobra. A teraz pomyślmy o przyimku.

“It’s __ the chair.”

„To __ krzesło”.

We need to use the preposition ‘on’.

Musimy użyć przyimka „on”.

“It’s on the chair.”

"Jest na krześle."

Okay.

Let’s move on.

Dobra.

Przejdźmy dalej.

“What are they?”

"Czym oni są?"

Okay.

Dobra.

“They’re ____ oranges.”

„To są ____ pomarańcze”.

Okay.

We have more than one.

Dobra.

Mamy więcej niż jeden.

That’s why we said, “They are…they’re” and “oranges” …with an ‘s’.

Dlatego powiedzieliśmy: „Oni są… oni są” i „pomarańcze”… przez „s”.

Okay.

Dobra.

Can we use ‘the’?

Czy możemy użyć „the”?

No, you don’t know what oranges I’m talking about because it’s the first time I said

Nie, nie wiecie o jakich pomarańczach mówię, bo pierwszy raz to mówię

anything about them.

cokolwiek o nich.

Then, can I use ‘a’ or ‘an’?

W takim razie, czy mogę użyć „a” lub „an”?

No, ‘a’ or ‘an’ is used for any one thing.

Nie, „a” lub „an” jest używane do dowolnej rzeczy.

So here we do not need any article.

Więc tutaj nie potrzebujemy żadnego artykułu.

“They’re oranges.”

„To pomarańcze”.

“What are they?”

“They’re oranges.”

"Czym oni są?"

„To pomarańcze”.

Okay.

Dobra.

“Where __ __ oranges?”

„Gdzie __ __ pomarańcze?”

Okay.

Dobra.

Now, again, you know I’m talking about these specific oranges, so we use ‘the’.

Teraz znowu wiesz, że mówię o tych konkretnych pomarańczach, więc używamy „the”.

“Where __ the oranges?”

„Gdzie __ pomarańcze?”

Okay, remember, when you ask a question with plural, you need ‘are’.

Dobra, pamiętaj, kiedy zadajesz pytanie w liczbie mnogiej, potrzebujesz „jesteście”.

“Where are the oranges?”

„Gdzie są pomarańcze?”

Okay.

Dobra.

Now, let’s think about the preposition.

Pomyślmy teraz o przyimku.

“They’re ___ the chair.”

„Są ___ krzesłem”.

Okay.

The preposition we need is ‘under’.

Dobra.

Przyimek, którego potrzebujemy, to „pod”.

Okay.

Dobra.

They’re not ‘on’, “they’re ‘under’ the chair.”

Nie są „na”, „są„ pod ”krzesłem”.

Okay, let’s move on to the last part.

Dobra, przejdźmy do ostatniej części.

Okay, let’s continue with the checkup.

Ok, kontynuujmy sprawdzanie.

Now, we have two short stories here.

Teraz mamy tutaj dwie krótkie historie.

You have to help me find the mistakes.

Musisz mi pomóc znaleźć błędy.

The first sentence says, “It’s snake.”

Pierwsze zdanie mówi: „To wąż”.

Well, we’re missing an article.

Cóż, brakuje nam artykułu.

Okay.

Dobra.

And that article is ‘a’.

A ten przedimek to „a”.

“It’s a snake.”

„To wąż”.

Okay.

Dobra.

“It’s blue a snake.”

„To niebieski wąż”.

Can you find the mistake?

Czy potrafisz znaleźć błąd?

Okay.

Dobra.

Remember, the adjective ‘blue’ has to go between the article and the noun.

Pamiętaj, że przymiotnik „niebieski” musi znajdować się między przedimkiem a rzeczownikiem.

So, we have to move the article to the front.

Musimy więc przenieść artykuł na początek.

“It’s a blue snake.”

„To niebieski wąż”.

That is the correct answer.

To jest poprawna odpowiedź.

“It’s a blue snake.”

„To niebieski wąż”.

Okay, the next one.

Dobra, następny.

“The snake under the box.”

„Wąż pod pudełkiem”.

It sounds right.

Brzmi dobrze.

“The snake under the box.”,

„Wąż pod pudełkiem”,

but we forgot the ‘be’ verb.

ale zapomnieliśmy o czasowniku „być”.

“The snake is under the box.”

„Wąż jest pod pudełkiem”.

Okay, let’s move on to the next story.

Dobra, przejdźmy do następnej historii.

“It’s a octopus.”

„To ośmiornica”.

Okay, we have an article, but octopus starts with the vowel ‘o’.

Dobra, mamy przedimek, ale ośmiornica zaczyna się od samogłoski „o”.

So, we have to use ‘an’.

Musimy więc użyć „an”.

“It’s an octopus.”

„To ośmiornica”.

“An octopus is big.”

„Ośmiornica jest duża”.

Hmmm…

Hmmm…

This one’s a little bit hard.

Ten jest trochę trudny.

But remember, we’re talking about the same octopus.

Ale pamiętaj, mówimy o tej samej ośmiornicy.

So now, this octopus is specific.

Więc ta ośmiornica jest specyficzna.

So, we have to change the article ‘an’ to ‘the’.

Musimy więc zmienić przedimek „an” na „the”.

“The octopus is big.”

„Ośmiornica jest duża”.

The octopus from the first sentence.

Ośmiornica z pierwszego zdania.

Last, “The octopus are under the chair.”

Na koniec „Ośmiornice są pod krzesłem”.

What’s the mistake?

Jaki jest błąd?

“The octopus…”

"Ośmiornica…"

There’s only one.

Jest tylko jeden.

So, we don’t use ‘are’, we have to say “is”.

Więc nie używamy „jest”, musimy powiedzieć „jest”.

“The octopus is under the chair.”

„Ośmiornica jest pod krzesłem”.

Okay.

Dobra.

So that was our checkup for articles,  prepositions and adjectives.

Tak więc sprawdzaliśmy przedimki, przyimki i przymiotniki.

I hope you guys understand better and I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że rozumiecie lepiej i do zobaczenia w następnym filmie.

Thank you.

Bye.

Dziękuję.

Do widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going  to learn ‘have’ and ‘has’.

W tym filmie nauczymy się słów „mieć” i „ma”.

Now we use ‘have’ or ‘has’ to show possession.

Teraz używamy „have” lub „has”, aby pokazać posiadanie.

To show something belongs to you.

Aby pokazać, że coś należy do ciebie.

Okay.

Dobra.

So, let’s take a look at the board.

Spójrzmy zatem na tablicę.

Okay.

Dobra.

When you’re talking about ‘you’, or me, we say, “I have…”

Kiedy mówisz o „ty” lub o mnie, mówimy „mam…”

Okay.

Dobra.

If something belongs to a boy or man, we say, “He has…”

Jeśli coś należy do chłopca lub mężczyzny, mówimy: „On ma…”

For a girl or a woman.

Dla dziewczynki lub kobiety.

“She has…”

"Ona ma…"

For an animal or thing.

Dla zwierzęcia lub rzeczy.

“It has…”

"To ma…"

For you, “You have…”

Dla Ciebie „Masz…”

For us.

Dla nas.

Me and some other people.

Ja i kilka innych osób.

We say, “We have…”

Mówimy: „Mamy…”

Okay, and some other people.

Ok, i kilka innych osób.

“They have…”

"Oni mają…"

Okay.

Dobra.

This is very easy, you just have to remember it.

To bardzo proste, wystarczy o tym pamiętać.

Okay.

Dobra.

So, let’s practice with these pictures.

Poćwiczmy więc z tymi obrazkami.

Here we have a rabbit…

Tutaj mamy królika…

and a carrot.

i marchewka.

So, which one do we have to use?

Więc którego mamy użyć?

Well, a rabbit is an animal.

Cóż, królik to zwierzę.

So, we have to use ‘it’.

Musimy więc użyć „tego”.

“It has a carrot.”

„Ma marchewkę”.

Again, “It has a carrot.”

Znowu: „Ma marchewkę”.

Now, in this picture, we have two ants.

Na tym zdjęciu mamy dwie mrówki.

Okay.

Dobra.

So, for two things we have to use ‘they’.

Tak więc w przypadku dwóch rzeczy musimy użyć „oni”.

Okay.

Dobra.

So, here are two ants and an apple.

Oto dwie mrówki i jabłko.

So, we’re going to say, “They have an apple.”

Więc powiemy: „Oni mają jabłko”.

“They have an apple.”

„Mają jabłko”.

Okay, let’s move on to some more practice.

Dobra, przejdźmy do dalszych ćwiczeń.

Let’s do some practice together.

Poćwiczmy razem.

You have to think about if we should use ‘have’ or ‘has’ in the blanks.

Musisz pomyśleć o tym, czy powinniśmy użyć „have” czy „has” w pustych miejscach.

Okay.

Dobra.

So, let’s look at the first one.

Przyjrzyjmy się zatem temu pierwszemu.

“The girl ‘blank’ long hair.”

„Dziewczyna„ puste ”długie włosy”.

Okay.

Dobra.

Now, ‘the girl’.

Teraz „dziewczyna”.

We can we use instead of the girl?

Możemy użyć zamiast dziewczyny?

We can say “she”.

Możemy powiedzieć „ona”.

“She” then what do we say?

„Ona” to co mówimy?

“Has.”

"Ma."

“She has long hair.”

"Ona ma długie włosy."

Or…

“The girl has long hair.”

Lub…

„Dziewczyna ma długie włosy”.

It’s the same.

To jest to samo.

Okay.

Dobra.

The next one.

Następny.

“The boys…”

„Chłopcy…”

Now, there’s an ‘s’ here.

Teraz jest tutaj „s”.

That means there’s more than one boy.

Oznacza to, że jest więcej niż jeden chłopiec.

When we have more than one thing, what do we use?

Kiedy mamy więcej niż jedną rzecz, czego używamy?

“They.”

"Oni."

Okay.

Dobra.

“They…”

"Oni…"

Do we say ‘have’ or ‘has’?

Czy mówimy „mieć” czy „ma”?

We have to say “have”.

Musimy powiedzieć „mieć”.

“They have caps.”

„Mają czapki”.

Or…

Lub…

“The boys have caps.”

„Chłopcy mają czapki”.

Okay, the next one’s easier.

Dobra, następny będzie łatwiejszy.

“I…”

"I…"

When we have ‘I’, we say “have”.

Kiedy mamy „ja”, mówimy „mieć”.

“I have a friend.”

"Mam przyjaciela."

Okay, the next one is also easy.

Dobra, następny też jest łatwy.

“He…”

"On…"

“He ‘blank’ an umbrella.”

„On„ zaślepił ”parasol”.

What do we have to use?

Z czego musimy skorzystać?

“Has.”

"Ma."

“He has an umbrella.”

„On ma parasol”.

Okay, the next one says, “The dog ‘blank’ a bone.”

Okej, następny mówi: „Pies„ wykroił ”kość”.

“The dog…”

"Pies…"

What do we use for animals?

Czego używamy dla zwierząt?

“It.”

"To."

“It…

"To…

has a bone.”

ma kość”.

Or… “The dog has a bone.”

Albo… „Pies ma kość”.

And last.

I ostatni.

“My mother and I ‘blank’ a car.”

„Moja mama i ja„ zaślepiamy ”samochód”.

Okay, this one’s tricky.

Dobra, ten jest trudny.

“My mother and I…”

"Moja matka i ja…"

We have to say “we”.

Musimy powiedzieć „my”.

“We…have…a car.”

"Mamy samochód."

“My mother and I have a car.”

„Moja mama i ja mamy samochód”.

Okay.

Dobra.

So, I hope you understand how to use ‘have’ and ‘has’.

Mam więc nadzieję, że rozumiesz, jak używać słów „mieć” i „ma”.

And I’ll see you in the next video.

I do zobaczenia w następnym filmie.

Bye.

Do widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going to learn negatives with ‘have’ and ‘has’.

W tym filmie nauczymy się zaprzeczeń z „have” i „has”.

Now this also pretty easy.

Teraz to również całkiem łatwe.

You just have to remember everything that I wrote.

Musisz tylko zapamiętać wszystko, co napisałem.

Okay.

Dobra.

So, let’s take a look at the board.

Spójrzmy zatem na tablicę.

Okay, first, for ‘I’, we use, “I don’t have…”

Dobra, po pierwsze, dla „ja” używamy „nie mam…”

Remember, ‘don’t’ is a contraction for ‘do not’.

Pamiętaj, że „nie” to skrót od „nie”.

“I don’t have…”

„Nie mam…”

For ‘he, ‘she’ and ‘it’, we use ‘doesn’t have’.

Dla „on”, „ona” i „to” używamy „nie ma”.

‘Doesn’t’ is a contraction for ‘does not’.

„Nie” to skrót od „nie”.

“He doesn’t have…”

„On nie ma…”

“She doesn’t have…”

„Ona nie ma…”

“It doesn’t have…”

„Nie ma…”

Now on the bottom.

Teraz na dole.

For ‘you’, ‘we’, ‘they’, it’s the same as ‘I’.

Dla „ty”, „my”, „oni” to to samo, co „ja”.

We use ‘don’t have’.

Używamy „nie mam”.

“You don’t have…”

„Nie masz…”

“We don’t have…” and “They don’t have…”

„My nie mamy…” i „Oni nie mają…”

So, let’s look at these pictures.

Spójrzmy zatem na te zdjęcia.

Remember, we have a rabbit and a carrot.

Pamiętaj, że mamy królika i marchewkę.

So, we said, “It has a carrot.”

Więc powiedzieliśmy: „Ma marchewkę”.

Okay, but, we’re doing  negatives, so we have to say,

Dobrze, ale robimy  negatywy, więc musimy powiedzieć:

“It doesn’t have a cake.”

„Nie ma ciasta”.

“It doesn’t have a cake.”

„Nie ma ciasta”.

Okay.

Dobra.

Now here, we have the ants and an apple.

A teraz mamy mrówki i jabłko.

So, we said, “They have an apple.”

Więc powiedzieliśmy: „Oni mają jabłko”.

Okay.

Dobra.

But for this banana here, we have to say, “They don’t have a banana.”

Ale w przypadku tego banana tutaj musimy powiedzieć: „Oni nie mają banana”.

“They don’t have a banana.”

„Oni nie mają banana”.

Okay, let’s move on to some more practice.

Dobra, przejdźmy do dalszych ćwiczeń.

Now let’s try this practice with the negatives ‘doesn’t have’ and ‘don’t have’ together.

Teraz spróbujmy tej praktyki z przeczeniami „nie ma” i „nie ma” razem.

Now this is a little easy because we know that the second word is have.

Teraz jest to trochę łatwe, ponieważ wiemy, że drugim słowem jest mieć.

All you have to think is should  we use ‘doesn’t’ or ‘don’t’.

Wszystko, co musisz pomyśleć, to czy powinniśmy użyć „nie” lub „nie”.

Okay.

Dobra.

So, I’m just going to put ‘have’ her first.

Więc po prostu postawię „mieć” ją na pierwszym miejscu.

Okay.

Dobra.

“She ‘blank’ have short hair.”

„Ona„ pusta ”ma krótkie włosy”.

Should we use ‘don’t’ or ‘doesn’t’?

Czy powinniśmy używać „nie” czy „nie”?

If you remember, for ‘she’, we use ‘doesn’t’.

Jeśli pamiętasz, dla „ona” używamy „nie”.

“She doesn’t have short hair.”

„Ona nie ma krótkich włosów”.

Okay.

Dobra.

And again, I’m going to put ‘have’ first.

I znowu, na pierwszym miejscu postawię „mieć”.

This is easy.

To jest łatwe.

‘He’ and ‘she’ we both use ‘doesn’t’.

„On” i „ona” oboje używamy „nie”.

“He doesn’t have an umbrella.”

„On nie ma parasola”.

Okay.

Dobra.

How about for ‘I’?

A co z „ja”?

“I doesn’t have….”

„Nie mam…”

Or “I don’t have…”?

Albo „nie mam…”?

The correct answer is ‘don’t’.

Prawidłowa odpowiedź to „nie”.

“I don’t have a wife.”

„Nie mam żony”.

“People…”

"Ludzie…"

Remember, if we have more than one person, animal and thing, we have to think of ‘they’.

Pamiętaj, jeśli mamy więcej niż jedną osobę, zwierzę i rzecz, musimy myśleć o „nich”.

For ‘they’, do we use ‘don’t’ or ‘doesn’t’?

Czy dla „oni” używamy „nie” lub „nie”?

Do you remember?

Pamiętasz?

The correct answer is ‘don’t’.

Prawidłowa odpowiedź to „nie”.

“People don’t have manners.”

„Ludzie nie mają manier”.

Okay.

Dobra.

Next.

Następny.

“We…”

"My…"

“We ‘blank’ have money.”

„Mamy pieniądze”.

Should we put ‘doesn’t’ or ‘don’t’?

Czy powinniśmy wpisać „nie” czy „nie”?

The correct answer is ‘don’t’.

Prawidłowa odpowiedź to „nie”.

“We don’t have money.”

„Nie mamy pieniędzy”.

Okay, and the last one.

Dobra, i ostatnie.

“A snake…”

"Wąż…"

A snake is an animal.

Wąż jest zwierzęciem.

What do we use for an animal?

Czego używamy dla zwierzęcia?

“It.”

"To."

“It…”

"To…"

What should we put here?

Co powinniśmy tu umieścić?

“It…doesn’t…have legs.”

– To… nie… ma nóg.

Okay, so that was our practice the negatives ‘don’t have’ and ‘doesn’t have’.

Okej, więc to była nasza praktyka, że ​​negatywy „nie mają” i „nie mają”.

I hope you understand, and I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że rozumiesz i do zobaczenia w następnym filmie.

Bye.

Do widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going to learn how to ask questions using ‘have’.

W tym filmie nauczymy się zadawać pytania, używając słowa „mieć”.

Okay, let’s look at the board.

Dobra, spójrzmy na tablicę.

When we are talking about ‘he’, ‘she’ or ‘it’,

Kiedy mówimy o „on”, „ona” lub „to”,

the question always begins with ‘does’.

pytanie zawsze zaczyna się od „czy”.

After the pronoun, we have ‘have’.

Po zaimku mamy „mieć”.

So, we say, “Does he have…”

Więc mówimy: „Czy on ma…”

“Does she have…”

"Czy ona ma…"

“Does it have…”

"Czy to ma…"

Now, let’s practice with this question and let’s look at the two answers.

Poćwiczmy teraz z tym pytaniem i spójrzmy na dwie odpowiedzi.

Okay.

Dobra.

“Does he have a friend?”

„Czy on ma przyjaciela?”

If the answer is ‘yes’, we say “yes”,

Jeśli odpowiedź brzmi „tak”, mówimy „tak”,

in the blank, we match… this has to be the same.

w pustym polu dopasowujemy się… to musi być to samo.

“Yes, he does.”

„Tak, ma”.

If the answer is ‘no’.

Jeśli odpowiedź brzmi „nie”.

“No, he doesn’t.”

„Nie, on nie”.

“Does he have a friend?”

„Czy on ma przyjaciela?”

“Yes, she does.”

„Tak, ma”.

“No, she doesn’t.”

– Nie, ona nie.

“Does it have a friend?”

„Czy ma przyjaciela?”

“Yes, it does.”

"Tak."

“No, it doesn’t.”

„Nie, nie”.

Okay, so remember ‘does…have’.

Dobrze, więc pamiętaj „ma… ma”.

Now, when we use ‘you’, ‘we’, ‘they’, we use ‘do’ in the front.

Teraz, kiedy używamy „ty”, „my”, „oni”, używamy „do” z przodu.

And ‘have’ after.

I „mieć” po.

“Do you have a friend?”

"Czy masz przyjaciela?"

“Do we have a friend?”

„Czy mamy przyjaciela?”

“Do they have a friend?”

„Czy oni mają przyjaciela?”

Okay.

And again, we have two answers.

Dobra.

I znowu mamy dwie odpowiedzi.

We finish with ‘do’ or ‘don’t’.

Kończymy słowami „zrób” lub „nie”.

So, “Do you have a friend?”

A więc: „Masz przyjaciela?”

“Yes, I do.”

"Tak."

Right, the question is asking ‘you’, so, you say “I do.”

Racja, pytanie zadaje „ty”, więc odpowiadasz „tak”.

Or, “No, I don’t.”

Lub „Nie, nie”.

“Do we have a friend?”

„Czy mamy przyjaciela?”

“Yes, we do.”

"Tak."

Or, “No, we don’t.”

Lub: „Nie, nie mamy”.

And last.

I ostatni.

“Do they have a friend?”

„Czy oni mają przyjaciela?”

“Yes, they do.”

„Tak, robią”.

“No, they don’t.”

„Nie, oni nie”.

Okay, let’s move on to some more practice.

Dobra, przejdźmy do dalszych ćwiczeń.

Alright, let’s try this practice together.

W porządku, spróbujmy razem tej praktyki.

I know it looks hard, but I’m going to help you.

Wiem, że to wygląda na trudne, ale zamierzam ci pomóc.

Okay.

Dobra.

So let’s look at the first practice.

Przyjrzyjmy się zatem pierwszej praktyce.

It’s a question.

To jest pytanie.

Okay, so remember when we ask a question, we begin with ‘do’ or ‘does’.

Dobrze, więc pamiętaj, kiedy zadajemy pytanie, zaczynamy od „zrobić” lub „zrobić”.

Okay.

Dobra.

We have ‘she’.

Mamy „ona”.

Well, remember for all questions we use ‘have’.

Cóż, pamiętaj, że we wszystkich pytaniach używamy słowa „mieć”.

In the front, should we use ‘does’ or ‘do’?

Z przodu, czy powinniśmy używać „does” czy „do”?

The answer is ‘does’.

Odpowiedź brzmi „robi”.

“Does she have a dress?”

„Czy ona ma sukienkę?”

When we answer, “Yes…”

Kiedy odpowiadamy „Tak…”

What do we put here?

Co tu umieszczamy?

Remember, we put the pronoun ‘she’.

Pamiętaj, że stawiamy zaimek „ona”.

And the answer ‘does’.

A odpowiedź „tak”.

“Yes, she does.”

„Tak, ma”.

The next one.

Następny.

We have ‘they’.

Mamy „oni”.

Okay, ‘have’ is again the same.

Dobra, „mieć” to znowu to samo.

“…have a bicycle?”

„…masz rower?”

Okay, what goes in the front?

Dobra, co idzie z przodu?

For ‘they’, we use ‘do’.

Dla „oni” używamy „do”.

“Do they have a bicycle?”

„Czy oni mają rower?”

This time the answer is negative.

Tym razem odpowiedź jest negatywna.

“No, they….”

„Nie, oni…”

What do we put here?

Co tu umieszczamy?

It doesn’t make sense to say, “do”.

Nie ma sensu mówić „zrób”.

Right?

“No, they do.”

Prawidłowy?

"Nie, oni robią."

That’s wrong.

To jest źle.

It’s a negative.

To jest negatyw.

We have to say, “No, they don’t.”

Musimy powiedzieć: „Nie, oni nie”.

“No, they do not.”

"Nie, oni nie."

Okay, and again, we have ‘have’ over here.

Dobra, i znowu mamy tutaj „mieć”.

“It…”

"To…"

Which one, ‘do’ or ‘does’?

Który, „robić” czy „robić”?

The answer is ‘does’.

Odpowiedź brzmi „robi”.

“Does it have a ball?”

„Czy ma piłkę?”

Again, the answer is negative.

Ponownie, odpowiedź jest negatywna.

“No, it…does not.”

"Nie."

or the contraction, “No, it doesn’t.”

lub skrócenie: „Nie, nie”.

Okay.

So that was our practice for asking questions with ‘have’.

Dobra.

Więc to była nasza praktyka zadawania pytań z „mieć”.

I hope you understand and I’ll  see you in the next video. 

Mam nadzieję, że rozumiesz. Do zobaczenia w następnym filmie.

This is a checkup video for 'have', 'has', 'don't have', 'doesn't have'

To jest wideo sprawdzające dla „mieć”, „ma”, „nie ma”, „nie ma”

and questions with 'have'.

i pytania z „mieć”.

Let's take a look at the board.

Rzućmy okiem na tablicę.

Here, we have a picture of a dog and a ball.

Tutaj mamy zdjęcie psa i piłki.

And this ball belongs to this dog.

A ta piłka należy do tego psa.

So let's make a sentence about this picture.

Ułóżmy więc zdanie o tym obrazku.

Ok...

The dog is an animal.

OK...

Pies jest zwierzęciem.

So, we have to use 'it'.

Musimy więc użyć „to”.

Ok...

OK...

With 'it', do we use 'have' or 'has'?

Czy z „to” używamy „mieć” czy „ma”?

We have to use 'has'.

Musimy użyć „ma”.

"It has a ball."

„Ma piłkę”.

Now, there's a hat, but it says "no".

Teraz jest kapelusz, ale mówi „nie”.

It's negative.

To jest negatywne.

So, "It..."

Więc to..."

Remember, for negative, we always use 'have'.

Pamiętaj, że w przypadku przeczenia zawsze używamy słowa „mieć”.

But what goes in the front?

Ale co idzie z przodu?

'Doesn't' or 'don't'?

„Nie” czy „nie”?

For 'it', we say "doesn't".

Na „to” mówimy „nie”.

"It doesn't have a hat."

„Nie ma kapelusza”.

Next, we have a question.

Dalej mamy pytanie.

We use 'have'.

Używamy „mieć”.

Remember, we have to put the pronoun over here.

Pamiętaj, musimy umieścić zaimek tutaj.

The same one.

Ten sam.

And we put 'does' or 'do' in the front.

I stawiamy „does” lub „do” z przodu.

What do you think?

Co myślisz?

We have to say, "does".

Musimy powiedzieć „robi”.

"Does it have a ball?"

„Czy ma piłkę?”

Well, "Does it have a ball?"

Cóż, "Czy to ma piłkę?"

"Yes, it does."

"Tak."

Let's move on to the next part.

Przejdźmy do następnej części.

Here we have two people.

Tutaj mamy dwie osoby.

So, we're going to say "they".

Więc powiemy „oni”.

And a car...that belongs to them.

I samochód... który należy do nich.

For 'they', we have to say "have".

Dla „oni” musimy powiedzieć „mieć”.

"They have a car."

"Oni mają samochód."

Here, there's a bus.

Tutaj jest autobus.

But, again, it says, "no".

Ale znowu mówi „nie”.

Negative.

Negatywny.

"They 'blank' 'blank' a bus."

„Oni„ puste ”„ puste ”autobus”.

Again, for negative, we say "have".

Ponownie, w przypadku przeczenia mówimy „mieć”.

'Doesn't have' or 'don't have'?

„Nie ma” czy „nie ma”?

Which one is it?

Który to?

For 'don't'...uhh for 'they', we say,

Dla „nie”… uhh dla „oni”, mówimy,

"They don't have a bus."

„Oni nie mają autobusu”.

Ok, and we have a question.

Ok, a my mamy pytanie.

Well, again, we have to put the same pronoun.

Cóż, znowu musimy umieścić ten sam zaimek.

How about in the front?

A jak z przodu?

'Do' or 'does'?

„Czy” czy „robi”?

For 'they', we put 'do'.

Zamiast „oni” wstawiamy „do”.

"Do they have a bus?"

– Czy mają autobus?

"Do they have a bus?"

– Czy mają autobus?

"No, they don't."

„Nie, nie robią tego”.

Ok, let's move on to some more practice.

Ok, przejdźmy do dalszych ćwiczeń.

Ok, now for this practice, we have to find the mistakes in these sentences.

Ok, teraz w tej praktyce, musimy znaleźć błędy w tych zdaniach.

What's wrong with them?

Co jest z nimi nie tak?

Ok...

OK...

So, let's look at the first one.

Przyjrzyjmy się więc temu pierwszemu.

"They has two watches."

„Oni mają dwa zegarki”.

Hmmmm.

Hmmm.

Remember, for 'they', we have  to use 'have', not 'has'.

Pamiętaj, że w przypadku „oni” musimy użyć „mieć”, a nie „ma”.

"They have two watches."

„Oni mają dwa zegarki”.

The next one is a question.

Następne pytanie.

"Does they have three watches?"

– Czy oni mają trzy zegarki?

Ok...

OK...

Remember, when we start a question, we have to use 'do' or 'does'.

Pamiętaj, kiedy zaczynamy pytanie, musimy użyć „do” lub „does”.

Here we have 'does'.

Tutaj mamy „robi”.

But remember, for 'they', we begin with 'do'.

Ale pamiętaj, dla „oni” zaczynamy od „do”.

"Do they have three watches?"

– Czy oni mają trzy zegarki?

And in the answer...

A w odpowiedzi...

"No, we don't."

„Nie, my nie”.

What's wrong with this answer?

Co jest nie tak z tą odpowiedzią?

Remember, the pronoun has to match.

Pamiętaj, zaimek musi pasować.

It has to be the same.

To musi być to samo.

"Do they have three watches?"

– Czy oni mają trzy zegarki?

"No, they don't."

„Nie, nie robią tego”.

Let's look at these.

Spójrzmy na te.

"She have a dress."

„Ona ma sukienkę”.

Remember, for 'she', we use 'has'.

Pamiętaj, że dla „ona” używamy „ma”.

"She has a dress."

"Ona ma sukienkę."

How about in the question?

A jak w pytaniu?

"Do she have a hat?"

– Czy ona ma kapelusz?

Remember, we begin with 'do' or 'does', but for 'she', we should begin with 'does'.

Pamiętaj, że zaczynamy od „robić” lub „robi”, ale dla „ona” powinniśmy zaczynać od „robi”.

"Does she have a hat?"

– Czy ona ma kapelusz?

And the answer.

I odpowiedź.

"No, she do."

— Nie, ona tak.

Hmmm.

Hmmm.

'No' means it's negative.

„Nie” oznacza, że ​​jest negatywna.

So, we need a negative here.

Potrzebujemy tutaj negatywu.

Is it 'don't' or 'doesn't'?

Czy to „nie” czy „nie”?

"No, she..

"Nie ona..

doesn't." is the correct answer.

nie.” to prawidłowa odpowiedź.

Okay.

So that was our checkup.

Dobra.

Tak wyglądała nasza kontrola.

I hope you understand better.

Mam nadzieję, że rozumiesz lepiej.

And I'll see you in the next video.

I do zobaczenia w następnym filmie.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

I’m Esther. Welcome to  

Jestem Estera. Witamy w

my English grammar course on the tenses. I’m going to teach you how to use the twelve  

mój kurs gramatyki angielskiej na temat czasów. Nauczę cię, jak korzystać z dwunastu

tenses in the past, present, and future. It’s a great course, and there’s a lot of  

czasy w przeszłości, teraźniejszości i przyszłości. To świetny kurs, a jest go dużo

important information. So keep watching.

ważna informacja. Więc oglądaj dalej.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

My name is Esther.

Mam na imię Estera.

I'm so excited to teach you the present simple tense in today's video.

Nie mogę się doczekać, aby nauczyć Cię czasu teraźniejszego prostego w dzisiejszym filmie.

Now this lesson can be a little difficult,

Teraz ta lekcja może być trochę trudna,

so I'll do my best to keep it easy and fun for you.

więc dołożę wszelkich starań, aby było to dla Ciebie łatwe i przyjemne.

My goal is for you to understand how and when to use this grammar by the end of the video.

Moim celem jest, abyś zrozumiał, jak i kiedy używać tej gramatyki do końca filmu.

Let's get started.

Zacznijmy.

Let's start with the first usage for the present simple tense.

Zacznijmy od pierwszego użycia czasu teraźniejszego prostego.

The first usage is pretty easy.

Pierwsze użycie jest dość łatwe.

We use it to talk about facts, truths, and generalizations.

Używamy go do mówienia o faktach, prawdach i uogólnieniach.

Let's look at some examples.

Spójrzmy na kilka przykładów.

‘The Sun is bright.’

'Słońce jest jasne.'

Now that's a fact.

Teraz to fakt.

It doesn't change.

To się nie zmienia.

Everybody knows that the Sun is bright.

Wszyscy wiedzą, że Słońce jest jasne.

It was bright yesterday.

Wczoraj było jasno.

It's bright today.

Dzisiaj jest jasno.

And it will be bright tomorrow.

A jutro będzie jasno.

That makes it a fact.

To czyni to faktem.

‘Pigs don't fly.’

„Świnie nie latają”.

That's also a fact.

To też fakt.

Everybody knows that pigs don't fly.

Wszyscy wiedzą, że świnie nie latają.

‘Cats are better than dogs.’

„Koty są lepsze niż psy”.

Now this you may not agree with.

Teraz możesz się z tym nie zgadzać.

This is my truth.

To jest moja prawda.

I'm making a generalization about cats and dogs in this example.

W tym przykładzie dokonuję uogólnienia na temat kotów i psów.

And finally, ‘It's cold in winter.’

I wreszcie: „zimą jest zimno”.

This really depends on where you live, but for a lot of people, or let's say for

To naprawdę zależy od tego, gdzie mieszkasz, ale dla wielu ludzi, powiedzmy dla

most people, it is cold in the winter,

większość ludzi zimą jest zimno,

so that's the truth for some people.

więc to jest prawda dla niektórych ludzi.

Now let's look back and see what verb I used in the present simple tense.

Teraz spójrzmy wstecz i zobaczmy, jakiego czasownika użyłem w czasie teraźniejszym prostym.

For the first sentence, we have ‘is’.

W pierwszym zdaniu mamy „jest”.

I use the ‘be’ verb ‘is’ to talk about the Sun.

Używam czasownika „być” „jest”, aby mówić o Słońcu.

In the next sentence, I use the negative of do - ‘do not’

W następnym zdaniu używam przeczenia do - „nie”

And you'll notice I use the contraction and put these two words together to make it ‘don't’.

Zauważysz, że używam skrótu i ​​łączę te dwa słowa, aby brzmiało „nie”.

‘Cats are better than dogs.’

„Koty są lepsze niż psy”.

I use the ‘be’ verb "are" to talk about cats because ‘cats’ is plural.

Używam czasownika „być” „są”, aby mówić o kotach, ponieważ „koty” to liczba mnoga.

And finally, it's cold and winter.

I wreszcie jest zimno i zima.

Here I use the ‘be’ verb "is" again,

Tutaj ponownie używam czasownika „być” „jest”,

but I use the contraction to combine ‘it’ and ‘is’

ale używam skrócenia, aby połączyć „to” i „jest”

and made ‘it’s’.

i stworzył „to”.

Let's move on to the next usage.

Przejdźmy do następnego użycia.

We also use the present simple tense to talk about habits and routines.

Czasu teraźniejszego prostego używamy również do mówienia o nawykach i rutynach.

So things and actions that happen regularly.

Czyli rzeczy i czynności, które zdarzają się regularnie.

Let’s look at the examples.

Spójrzmy na przykłady.

‘I always eat lunch at noon.’

„Zawsze jem lunch w południe”.

You'll notice I use the adverb ‘always’ because I'm talking about something that I

Zauważysz, że używam przysłówka „zawsze”, ponieważ mówię o czymś, co ja

do regularly.

robić regularnie.

What is that?

Co to jest?

‘Eat lunch at noon.’

„Zjedz obiad w południe”.

So I use the present simple tense.

Dlatego używam czasu teraźniejszego prostego.

And here I use the verb ‘eat’.

I tutaj używam czasownika „jeść”.

‘I eat…’

'Jem…'

The second example says you play games every day.

Drugi przykład mówi, że codziennie grasz w gry.

Do you see the clue that helps you know that this is something that happens regularly?

Czy widzisz wskazówkę, która pomaga ci wiedzieć, że dzieje się to regularnie?

It's ‘every day’.

To „codziennie”.

So it's something that happens as a routine or a habit,

Więc jest to coś, co dzieje się jako rutyna lub nawyk,

so you play games.

więc grasz w gry.

The verb here is ‘play’.

Czasownik tutaj to „grać”.

‘You play…’

'Ty grasz…'

The next example says ‘Seth starts work at 9:00 a.m. daily.’

Następny przykład mówi: „Seth zaczyna pracę codziennie o 9:00”.

Again this is something that happens regularly.

Znowu jest to coś, co dzieje się regularnie.

‘Seth goes to work at 9:00 a.m.’ every day.

„Seth idzie do pracy o 9 rano” każdego dnia.

Now you'll notice I put a blue line under the ‘s’ in ‘starts’.

Teraz zauważysz, że umieściłem niebieską linię pod „s” w „początkach”.

Can you figure out why?

Czy możesz dowiedzieć się, dlaczego?

Well remember that when the subject of a sentence is ‘he’, ‘she’, or ‘it’,

Pamiętaj, że gdy podmiotem zdania jest „on”, „ona” lub „to”,

we need to add an ‘s’ or ‘es’ to the end of the verb in the present simple tense.

musimy dodać „s” lub „es” na końcu czasownika w czasie teraźniejszym prostym.

Seth is a ‘he’, so we need to add an ‘s’.

Seth to „on”, więc musimy dodać „s”.

‘Seth starts work at 9:00 a.m. daily.’

„Seth zaczyna pracę codziennie o 9:00”.

And the last example: ‘They study English every Monday.’

I ostatni przykład: „Oni uczą się angielskiego w każdy poniedziałek”.

Again, ‘every Monday’ means that they do it regularly,

Ponownie „w każdy poniedziałek” oznacza, że ​​robią to regularnie,

and that's why we use the present simple tense.

i dlatego używamy czasu Present Simple.

‘They study…’.

'Studiują…'.

So as a review, remember we use the present simple tense

Tak więc w ramach przeglądu pamiętaj, że używamy czasu teraźniejszego prostego

to talk about habits and routines that happen regularly.

mówić o nawykach i rutynach, które zdarzają się regularnie.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

We also use the present simple tense with non-continuous verbs.

Czasu Present Simple używamy również z czasownikami nieciągłymi.

These are verbs that we  don't use in the continuous 

Są to czasowniki, których nie używamy w czasie ciągłym

form,

even if they're happening right now.

formularz,

nawet jeśli mają miejsce właśnie teraz.

They're also called stative verbs.

Nazywa się je również czasownikami statycznymi.

These are connected with thoughts, opinions, feelings, emotions, and our five senses.

Są one związane z myślami, opiniami, uczuciami, emocjami i naszymi pięcioma zmysłami.

Let's look at these examples.

Spójrzmy na te przykłady.

‘I love my mom.’

'Kocham moją mamę.'

The verb here is ‘love’.

Czasownikiem jest tutaj „miłość”.

That's an emotion, so I use the present simple tense.

To emocja, więc używam czasu teraźniejszego prostego.

‘It smells good.’

'Pachnie dobrze.'

‘Smell’ is one of the five senses, so I use the present simple tense.

„Zapach” jest jednym z pięciu zmysłów, więc używam czasu teraźniejszego prostego.

You'll notice I underlined the ‘s’ because remember the subject is ‘it’.

Zauważysz, że podkreśliłem „s”, ponieważ pamiętaj, że tematem jest „to”.

‘Kelly feels happy.’

„Kelly czuje się szczęśliwa”.

This is talking about a feeling.

Tu mowa o uczuciu.

Again the subject here is ‘Kelly’ which is a ‘she’,

Ponownie tematem jest tu „Kelly”, czyli „ona”,

so I added an ‘s’ to the verb.

więc dodałem „s” do czasownika.

And finally, ‘They need help.’

I wreszcie: „Potrzebują pomocy”.

We don't say, ‘they are needing help’ even though it's happening right now.

Nie mówimy „oni potrzebują pomocy”, mimo że dzieje się to właśnie teraz.

‘Need’ is non-continuous, so we say, ‘they need help’,

„Potrzeba” nie jest ciągła, więc mówimy „oni potrzebują pomocy”,

so remember you also use the present simple tense with non-continuous verbs,

pamiętaj więc, że czasu teraźniejszego prostego używasz również z czasownikami nieciągłymi,

connected with thoughts, opinions, feelings, emotions, and our five senses.

związane z myślami, opiniami, uczuciami, emocjami i naszymi pięcioma zmysłami.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Speakers occasionally use the present simple tense to talk about something that will happen

Mówcy czasami używają czasu teraźniejszego prostego, aby mówić o czymś, co się wydarzy

in the near future.

w niedalekiej przyszłości.

Now this can be a little confusing, but we're not using the future tense,

To może być trochę mylące, ale nie używamy czasu przyszłego,

we're using the present simple tense.

używamy czasu present simple.

It's possible to do that and it's actually common for people to do that.

Jest to możliwe i ludzie często to robią.

Again, for something that will happen in the near future.

Ponownie, na coś, co wydarzy się w niedalekiej przyszłości.

Let's look at the examples.

Spójrzmy na przykłady.

‘I have class at 6 p.m.’

„Mam zajęcia o 18:00”

‘6 p.m.’ that's pretty soon, so I can say,

„18:00” to całkiem niedługo, więc mogę powiedzieć:

'I have class.'

'Mam zajecia.'

- the present simple tense.

- czas teraźniejszy prosty.

‘Lisa arrives on Sunday.’

„Lisa przyjeżdża w niedzielę”.

Again the near future, ‘Sunday’.

Znów niedaleka przyszłość, „niedziela”.

So I use the present simple tense.

Dlatego używam czasu teraźniejszego prostego.

I added an ‘s’ at the end of arrive, because Lisa, the subject, is a ‘she’.

Dodałem „s” na końcu słowa „przybyć”, ponieważ podmiot Lisa to „ona”.

‘We start work soon.’

„Wkrótce zaczynamy pracę”.

Again, the near future, ‘soon’,

Znów niedaleka przyszłość, „wkrótce”,

so I use the present simple verb ‘start’.

więc używam czasu teraźniejszego prostego „start”.

And finally, ‘My students come tomorrow.’

I wreszcie: „Moi studenci przyjdą jutro”.

This is something that will happen in the near future,

To jest coś, co wydarzy się w niedalekiej przyszłości,

so I use the verb ‘come’.

więc używam czasownika „przyjść”.

So remember it is possible, and it is common to use the present simple tense

Pamiętaj więc, że jest to możliwe i często używa się czasu teraźniejszego prostego

to talk about something that will happen in the near future.

mówić o czymś, co ma się wydarzyć w niedalekiej przyszłości.

Let's go to the next usage.

Przejdźmy do następnego użycia.

Let's talk about a possible negative usage for the present simple tense,

Porozmawiajmy o możliwym negatywnym użyciu czasu teraźniejszego prostego,

and that is ‘do not’ and ‘does not’.

i to jest „nie” i „nie”.

The first example says, ‘Mike eats bread.’

Pierwszy przykład mówi: „Mike je chleb”.

I put an ‘s’ at the end of ‘eat’ because the subject is Mike which is a ‘he’.

Umieściłem „s” na końcu „jeść”, ponieważ podmiotem jest Mike, który jest „on”.

Now that's not a negative statement.

To nie jest negatywne stwierdzenie.

What happens when I want to turn it into a negative statement?

Co się stanie, gdy chcę zamienić to w stwierdzenie negatywne?

Well I change it like this - ‘Mike doesn't eat bread.’

Cóż, zmieniam to w ten sposób - „Mike nie je chleba”.

So you'll notice that I didn't move the ‘s’ here, okay.

Więc zauważysz, że nie przeniosłem tutaj „s”, dobrze.

Instead I added ‘doesn't’.

Zamiast tego dodałem „nie”.

I took ‘does’ and ‘not’ and I turned it into a contraction by combining the two

Wziąłem „robi” i „nie” i zamieniłem to w skurcz, łącząc te dwa elementy

and making it ‘doesn't’.

i uczynienie go „nie”.

So if the subject is ‘he’, ‘she’, or ‘it’,

Więc jeśli podmiotem jest „on”, „ona” lub „to”,

we use ‘does not’ or ‘doesn't’ to make it negative.

używamy „nie robi” lub „nie robi”, aby uczynić to negatywnym.

‘You swim well.’

„Dobrze pływasz”.

In this case, I don't need to put an ‘s’ at the end of ‘swim’ because the subject

W tym przypadku nie muszę wstawiać „s” na końcu „pływać”, ponieważ podmiot

is ‘you’.

to ty'.

If I want to make this sentence negative, I use ‘don't’.

Jeśli chcę, aby to zdanie było przeczące, używam „nie”.

‘You don't swim well.’

„Źle pływasz”.

I use the contraction for ‘do’ and ‘not’.

Używam skrótów dla „robić” i „nie”.

I combine them to make ‘don't’,

Łączę je, aby zrobić „nie”,

so if the subject is ‘I’, ‘you’, ‘we’, or ‘they’,

więc jeśli podmiotem jest „ja”, „ty”, „my” lub „oni”,

we use ‘do not’ or ‘don't’.

używamy „nie” lub „nie”.

So to review ‘do not’ and ‘does not’ or ‘don't’ and ‘doesn't’

Tak więc, aby przejrzeć „nie” i „nie” lub „nie” i „nie”

is a possible usage for the negative for present simple

jest możliwym zastosowaniem przeczenia dla teraźniejszości prostej

tense.

napięty.

Let's continue on.

Kontynuujmy.

Now I'll talk about one possible question form for the present simple tense

Teraz omówię jedną możliwą formę pytania dla czasu teraźniejszego prostego

and that is by using ‘do’ or ‘does’.

i to za pomocą „do” lub „does”.

So let's look at the example, ‘They live here.’

Spójrzmy więc na przykład: „Oni tu mieszkają”.

That's not a question, right?

To nie jest pytanie, prawda?

'They live here’

„Oni tu mieszkają”

In order to turn it into a question, it's really simple.

Aby przekształcić to w pytanie, jest to naprawdę proste.

All I have to do is add ‘do’ to the beginning and add a question mark at the end.

Wszystko, co muszę zrobić, to dodać „do” na początku i dodać znak zapytania na końcu.

‘Do they live here?’

„Czy oni tu mieszkają?”

So if the subject is ‘I’, ‘you’, ‘we’, or ‘they’,

Więc jeśli podmiotem jest „ja”, „ty”, „my” lub „oni”,

simply add ‘do’ to the beginning of the question.

po prostu dodaj „do” na początku pytania.

How about this one, ‘He plays soccer.’

Co powiecie na to: „On gra w piłkę nożną”.

In this statement, the subject is ‘he’ and that's why you should know by now,

W tym stwierdzeniu podmiotem jest „on” i dlatego powinieneś już wiedzieć,

I have an ‘s’ at the end of ‘play’.

Mam „s” na końcu „play”.

However, to turn this into a question, I add ‘does’ at the beginning.

Aby jednak zamienić to w pytanie, dodaję na początku „czy”.

‘Does he play soccer?’

'Czy ​​on gra w piłkę nożną?'

What you'll notice here is that I no longer have the ‘s’ at the end of play.

Zauważysz tutaj, że nie mam już „s” na końcu gry.

Instead I just used ‘does’ at the beginning,

Zamiast tego po prostu użyłem „does” na początku,

so for ‘he’, ‘she’, or ‘it’, put ‘does’ at the beginning,

więc dla „on”, „ona” lub „to” wstaw „robi” na początku,

and don't worry about putting an ‘s’ or ‘es’ at the end of the verb.

i nie przejmuj się umieszczaniem „s” lub „es” na końcu czasownika.

So to review, one possible way of forming a question for the present simple tense is

Tak więc, aby przejrzeć, jednym z możliwych sposobów sformułowania pytania dla czasu teraźniejszego prostego jest

using ‘do’ or ‘does’ at the beginning.

używając „do” lub „does” na początku.

Alright let's move on.

Dobra przejdźmy dalej.

Let's start with the first checkup.

Zacznijmy od pierwszego sprawdzenia.

In this checkup, I want you to focus on the ‘be’ verbs.

W tym sprawdzaniu chcę, abyś skupił się na czasownikach „być”.

Remember ‘be’ verbs, in the present simple tense, can be ‘is’, ‘am’, or ‘are’.

Pamiętaj, że czasowniki „być” w czasie teraźniejszym prostym mogą brzmieć „jest”, „jestem” lub „jesteśmy”.

Take a look at the first sentence.

Spójrz na pierwsze zdanie.

It says, ‘She _ blank _ at school.’

Mówi: „Ona _ pusta _ w szkole”.

The subject of this sentence is ‘she’.

Podmiotem tego zdania jest „ona”.

What ‘be’ verb do we use for ‘she’?

Jakiego czasownika „być” używamy dla „ona”?

The correct answer is ‘is’.

Prawidłowa odpowiedź to „jest”.

Now if you were thinking of the negative, the

Teraz, jeśli myślałeś o negatywie, to

correct answer would be ‘she isn't’

poprawna odpowiedź to „ona nie jest”

or ‘she is not’.

lub „ona nie jest”.

That's correct as well.

To też jest poprawne.

And if we want to use a contraction for ‘she is’, we can say ‘she's at school’

A jeśli chcemy użyć skrótu dla „ona jest”, możemy powiedzieć „ona jest w szkole”

For the next one, it says, ‘They _ blank _ twenty years old.’

Na następnym jest napisane: „Oni _ puste _ _ mają po dwadzieścia lat”.

The subject of this sentence is ‘they’.

Podmiotem tego zdania są „oni”.

What ‘be’ verb do we use for ‘they’?

Jakiego czasownika „być” używamy na określenie „oni”?

The correct answer is ‘are’.

Prawidłowa odpowiedź to „są”.

For the negative, you can also use ‘aren't’ or ‘are not’.

W przypadku negatywu możesz również użyć „nie są” lub „nie są”.

Also if you want to use the contraction for ‘they are’, you can say,

Również jeśli chcesz użyć skrócenia dla „oni są”, możesz powiedzieć:

‘They're 20 years old.’

„Mają po 20 lat”.

The next sentence says, ‘His father _ blank_ busy.’

Następne zdanie mówi: „Jego ojciec _ pusto_ _ zajęty”.

The subject of this sentence is ‘his father’.

Podmiotem tego zdania jest „jego ojciec”.

What subject pronoun do we use for ‘his father’?

Jakiego zaimka podmiotowego używamy na określenie „jego ojciec”?

The correct answer is ‘he’.

Prawidłowa odpowiedź to „on”.

Remember for ‘he’, ‘she’, ‘it’, the ‘be’ verb is ‘is’.

Pamiętaj, że dla „on”, „ona”, „to” czasownik „być” to „jest”.

For the negative, we can say ‘isn't’ or ‘is not’.

W przypadku przeczenia możemy powiedzieć „nie jest” lub „nie jest”.

And for a contraction, for ‘father’ and ‘is’, we can say, ‘His father's busy.’

A dla skrótu, dla „ojciec” i „jest”, możemy powiedzieć: „Jego ojciec jest zajęty”.

Now I want you to try to find the mistakes in this sentence.

Teraz chcę, żebyś spróbował znaleźć błędy w tym zdaniu.

‘We isn't good friends.’

„Nie jesteśmy dobrymi przyjaciółmi”.

Did you find the mistake?

Czy znalazłeś błąd?

This is the mistake.

To jest błąd.

The subject is ‘we’ and the ‘be’ verb is ‘are’.

Podmiotem jest „my”, a czasownikiem „be” jest „jesteśmy”.

Therefore, the correct answer is ‘we are not’,

Dlatego poprawna odpowiedź brzmi „nie jesteśmy”,

or the contraction, ‘we aren't good friends.’

lub skurcz „nie jesteśmy dobrymi przyjaciółmi”.

The next sentence.

Następne zdanie.

Can you find the mistake?

Czy potrafisz znaleźć błąd?

‘Are John a teacher?’

„Czy Jan jest nauczycielem?”

Think about the subject of this sentence.

Pomyśl o temacie tego zdania.

The subject is ‘John’.

Tematem jest „Jan”.

And ‘John’, the subject pronoun is ‘he’.

A „John”, zaimkiem podmiotowym jest „on”.

Therefore, we don't use ‘are’, we use ‘is’.

Dlatego nie używamy „jest”, używamy „jest”.

‘Is John a teacher?’

„Czy Jan jest nauczycielem?”

‘Is John a teacher?’

„Czy Jan jest nauczycielem?”

And finally, ‘It am a puppy.’

I wreszcie: „To jest szczeniak”.

hmm This one is a big mistake.

hmm to jest duży błąd.

The subject here is ‘it’.

Podmiotem jest tutaj „to”.

What ‘be’ verb do we use for ‘it’?

Jakiego czasownika „być” używamy na określenie „to”?

The correct answer is ‘is’.

Prawidłowa odpowiedź to „jest”.

So we don't say, ‘It am a puppy,’ we say, ‘It is a puppy.’

Więc nie mówimy: „To jest szczeniak”, mówimy: „To jest szczeniak”.

Great job guys.

Dobra robota.

Let's move on to the next checkup.

Przejdźmy do następnego sprawdzenia.

For the next checkup, I want you to think of some other verbs in the present simple

Przy następnym sprawdzeniu pomyśl o innych czasownikach w czasie teraźniejszym prostym

tense.

napięty.

Take a look at the first sentence.

Spójrz na pierwsze zdanie.

‘He __ blank __ …’, I want you to think of the verb, ‘like his dinner’.

„On __ blank __…”, chcę, żebyś pomyślał o czasowniku „jak jego obiad”.

What do we do to the verb when the subject is ‘he’, ‘she’, or ‘it’?

Co robimy z czasownikiem, gdy podmiotem jest „on”, „ona” lub „to”?

Remember we add an ‘s’.

Pamiętaj, że dodajemy „s”.

‘He likes his dinner.’

„Lubi swój obiad”.

For the negative, you can also say, ‘He doesn't like his dinner.’

Negatywnie możesz też powiedzieć: „On nie lubi swojego obiadu”.

The next sentence says, ‘My students __ blank __…’, I want you to think of ‘need’,

Następne zdanie mówi: „Moi uczniowie __ puste __…”, chcę, żebyś pomyślał o „potrzebie”,

‘…books’.

„…książki”.

What is the subject pronoun for ‘my students’?

Jaki jest zaimek podmiotowy dla „moich uczniów”?

The correct answer is ‘they’.

Prawidłowa odpowiedź to „oni”.

If the subject is ‘I’, ‘you’, ‘we’, or ‘they’, in the present simple tense,

Jeśli podmiotem jest „ja”, „ty”, „my” lub „oni” w czasie teraźniejszym prostym,

we don't change the verb, we keep it as is.

nie zmieniamy czasownika, zachowujemy go tak, jak jest.

So the correct answer is, ‘My students need books.’

Zatem poprawna odpowiedź brzmi: „Moi uczniowie potrzebują książek”.

Now for the negative, you can say, ‘My students don't need books.’

A teraz przecząco, możesz powiedzieć: „Moi uczniowie nie potrzebują książek”.

The next sentence says, ‘I __ blank __…’, think of the verb,

Następne zdanie mówi: „I __ blank __…”, pomyśl o czasowniku,

‘…live in London.’

'…mieszkam w Londynie.'

What do we do here?

Co tu robimy?

Again the subject is ‘I’, therefore we don't change the verb.

Ponownie podmiotem jest „ja”, dlatego nie zmieniamy czasownika.

The correct answer is, ‘I live in London.’

Prawidłowa odpowiedź brzmi: „Mieszkam w Londynie”.

What's the negative?

Co jest negatywne?

‘I don't live in London.’

„Nie mieszkam w Londynie”.

For the next part, I would like for you to try to find the mistake in the sentence.

W następnej części proszę o znalezienie błędu w zdaniu.

‘He doesn't likes math.’

„On nie lubi matematyki”.

What's the error here?

Jaki jest tutaj błąd?

Well this is a negative.

No to jest negatyw.

‘He doesn't…’, that's correct.

„On nie…”, to prawda.

However, we do not add an ‘s’ when we have ‘doesn't’ in front of ‘it’.

Jednak nie dodajemy „s”, gdy mamy „nie” przed „tym”.

‘Do he eat candy?’

„Czy on je cukierki?”

Here we have a question.

Tutaj mamy pytanie.

The subject of the sentence is ‘he’.

Podmiotem zdania jest „on”.

For ‘he’, ‘she’, ‘it’, when we're making a sentence in the present simple tense,

Dla „on”, „ona”, „to”, kiedy tworzymy zdanie w czasie teraźniejszym prostym,

we use ‘does’ not ‘do’.

używamy „robi”, a nie „robi”.

So the correct answer is, ‘Does he eat candy?’

Więc poprawna odpowiedź brzmi: „Czy on je cukierki?”

And finally, ‘Sam is play computer games.’

I na koniec „Sam gra w gry komputerowe”.

There are two present simple verbs here and we can't have that,

Są tu dwa czasowniki teraźniejsze proste i nie możemy tego mieć,

so the correct way to fix this sentence is to get rid of the ‘is’.

więc właściwym sposobem naprawienia tego zdania jest pozbycie się „jest”.

So take that out and say, ‘Sam plays computer games.’

Więc wyjmij to i powiedz: „Sam gra w gry komputerowe”.

Add an ‘s’ because the subject is ‘Sam’ which is a ‘he’.

Dodaj „s”, ponieważ tematem jest „Sam”, czyli „on”.

Great job!

Dobra robota!

Let's move on to the next practice.

Przejdźmy do następnej praktyki.

For this next practice, we're taking a look at routines.

W następnym ćwiczeniu przyjrzymy się procedurom.

Remember the present simple tense can be used to describe events that happen regularly.

Pamiętaj, że czasu teraźniejszego prostego można użyć do opisania wydarzeń, które mają miejsce regularnie.

Let's take a look at the first sentence,

Spójrzmy na pierwsze zdanie,

‘We _ blank _ the bus every day.’

„My _ opróżniamy _ autobus każdego dnia”.

And I want you to use the verb ‘take’.

I chcę, żebyś użył czasownika „wziąć”.

Here we see the clue word ‘every day’ which shows that this is a routine.

Tutaj widzimy słowo-wskazówkę „codziennie”, które pokazuje, że jest to rutyna.

The subject of the sentence is ‘we’.

Podmiotem zdania jest „my”.

In the present simple tense,

W czasie teraźniejszym prostym,

remember if the subject is ‘I’, ‘you’, ‘we’, or ‘they’,

pamiętaj, czy podmiotem jest „ja”, „ty”, „my” czy „oni”,

we do not change the verb.

nie zmieniamy czasownika.

Therefore the correct answer is, ‘We take the bus every day.’

Dlatego poprawna odpowiedź brzmi: „Codziennie jeździmy autobusem”.

In the second sentence it says, ‘He _ blank _ to school every morning.’

W drugim zdaniu jest napisane: „On _ puste _ do szkoły każdego ranka”.

Again a routine.

Znowu rutyna.

The subject here is ‘he’.

Podmiotem jest tutaj „on”.

What do we do if the subject is ‘he’, ‘she’, or ‘it’?

Co robimy, jeśli podmiotem jest „on”, „ona” lub „to”?

We add ‘s’ or ‘es’ to the verb.

Do czasownika dodajemy „s” lub „es”.

In this example, the verb is ‘go’, so we have to add ‘es’.

W tym przykładzie czasownikiem jest „go”, więc musimy dodać „es”.

‘He goes to school every morning.’

„Co rano chodzi do szkoły”.

In the next sentence, it says, ‘Lizzy not play (in parenthesis) tennis.’

W następnym zdaniu jest napisane: „Lizzy nie gra (w nawiasach) w tenisa”.

Here I want you to think about the negative form.

Tutaj chcę, żebyś pomyślał o negatywnej formie.

Lizzy is a ‘she’.

Lizzy to „ona”.

The subject pronoun is ‘she’ so what do we do for the negative?

Zaimkiem podmiotowym jest „ona”, więc co robimy z przeczeniem?

We say ‘does not’ or the contraction ‘doesn't play tennis’.

Mówimy „nie” lub skrót „nie gra w tenisa”.

We do not add an ‘s’ or ‘es’ to the end of the verb.

Nie dodajemy „s” ani „es” na końcu czasownika.

Instead we say ‘doesn't’ or ‘does not’.

Zamiast tego mówimy „nie” lub „nie”.

Now I want you to find a mistake in the next sentence.

Teraz chcę, żebyś znalazł błąd w następnym zdaniu.

‘They watches TV at night.’

„Oglądają telewizję w nocy”.

Can you figure out what's wrong with the sentence?

Czy możesz dowiedzieć się, co jest nie tak z tym zdaniem?

The subject is ‘they’.

Tematem są „oni”.

Therefore, remember, we do not change the verb.

Dlatego pamiętaj, nie zmieniamy czasownika.

We say ‘watch’.

Mówimy „obserwuj”.

‘They watch TV at night’.

„Oglądają telewizję w nocy”.

In the next sentence, or question, it says, ‘Does he plays soccer every week?’

W następnym zdaniu lub pytaniu jest napisane: „Czy on co tydzień gra w piłkę nożną?”

The subject of the sentence is ‘he’.

Podmiotem zdania jest „on”.

To make a sentence, putting ‘does’ at the beginning is okay,

Aby ułożyć zdanie, umieszczenie „does” na początku jest w porządku,

However, we don't put an ‘s’ at the end of ‘play’.

Jednak nie stawiamy „s” na końcu „play”.

Therefore, the correct answer is to simply say,

Dlatego poprawną odpowiedzią jest po prostu powiedzieć,

‘Does he play soccer every week?’

„Czy on gra w piłkę nożną co tydzień?”

And finally, ‘He always forget his book.’

I wreszcie: „On zawsze zapomina swojej książki”.

In this case, the subject is ‘he’.

W tym przypadku podmiotem jest „on”.

Remember, again, for he/she/it we add 's' or 'es' to the end of the verb.

Pamiętaj, ponownie, dla on/ona/it dodajemy „s” lub „es” na końcu czasownika.

What's the verb in the sentence?

Jaki jest czasownik w zdaniu?

It's ‘forget’.

To „zapomnij”.

Therefore we have to say, ‘He always forgets his book.’

Dlatego musimy powiedzieć: „On zawsze zapomina o swojej książce”.

Great job.

Dobra robota.

Let's move on to the next practice.

Przejdźmy do następnej praktyki.

In this checkup, we'll take a look at how the present simple tense can be used to describe

W tym sprawdzianie przyjrzymy się, jak można użyć czasu teraźniejszego prostego do opisania

future events.

przyszłe wydarzenia.

Take a look at the first sentence.

Spójrz na pierwsze zdanie.

It says, ‘The airplane _ blank _ tonight.’

Mówi: „Samolot _ pusty _ tej nocy”.

And we're looking at the verb ‘leave’.

I patrzymy na czasownik „opuścić”.

What is the subject of the sentence?

Jaki jest podmiot zdania?

The correct answer is ‘airplane’.

Prawidłowa odpowiedź to „samolot”.

What subject pronoun do we use for ‘airplane’?

Jakiego zaimka podmiotowego używamy na określenie „samolot”?

It's ‘it’.

To „to”.

Remember in the present simple tense, for ‘he’, ‘she’, ‘it’, we add an ‘s’

Pamiętaj, że w czasie teraźniejszym prostym do „on”, „ona”, „to” dodajemy „s”

or ‘es’ to the verb.

lub „es” do czasownika.

The verb here is ‘leave’ so we simply add an ‘s’.

Czasownik tutaj to „leave”, więc po prostu dodajemy „s”.

The correct answer is, ‘The airplane leaves tonight.’

Prawidłowa odpowiedź brzmi: „Samolot odlatuje dziś wieczorem”.

In the second sentence, it says, ‘Does the movie _blank_ soon?’

W drugim zdaniu jest napisane: „Czy film wkrótce się wyczyści?”.

And we're using the verb ‘start’.

I używamy czasownika „start”.

What is the subject of this sentence?

Jaki jest podmiot tego zdania?

It’s ‘movie’.

To jest „film”.

And what subject pronoun do we use for movie?

A jakiego zaimka podmiotowego używamy w odniesieniu do filmu?

It’s ‘it’.

To „to”.

So it's like saying, ‘Does it _ blank _ soon?’

To tak, jakby zapytać: „Czy to _ puste _ wkrótce?”

Well this is a question, so we already have the correct word in the front - ‘does’.

Cóż, to jest pytanie, więc mamy już poprawne słowo na początku – „robi”.

For he/she/it, when we're asking a question, we use ‘does’.

W przypadku on/ona/ono, kiedy zadajemy pytanie, używamy „does”.

Now all we have to do is use the same verb in its base form,

Teraz wszystko, co musimy zrobić, to użyć tego samego czasownika w jego podstawowej formie,

so ‘Does the movie start soon?’

więc „Czy film wkrótce się rozpocznie?”

We do not add an ‘s’ or ‘es’ here.

Nie dodajemy tutaj „s” ani „es”.

Finally, it says, ‘Viki _ blank _ tomorrow.’

Na koniec jest napisane: „Viki _ puste _ jutro”.

The subject of the sentence is ‘Vicki’.

Podmiotem zdania jest „Vicki”.

‘Vicki’ is a girl so the subject pronoun is ‘she’.

„Vicki” to dziewczyna, więc zaimkiem podmiotowym jest „ona”.

You'll remember now that for… in this case, we put ‘works’.

Pamiętasz teraz, że dla… w tym przypadku stawiamy „prace”.

w-o-r-k-s ‘works’.

w-o-r-k-s „działa”.

‘Vicki works tomorrow.’

„Vicki jutro pracuje”.

Now let's find the mistakes in the sentence below.

Teraz znajdźmy błędy w poniższym zdaniu.

‘He do leave at 3:30 p.m.’

„Wyjeżdża o 15:30”.

Actually there's only one mistake.

Właściwie jest tylko jeden błąd.

Can you find it?

Czy możesz to znaleźć?

‘He do leave at 3:30 p.m.’

„Wyjeżdża o 15:30”.

We do not need the ‘do’ here.

Nie potrzebujemy tutaj „do”.

We only use ‘do’ in a question or in the negative form.

Używamy „do” tylko w pytaniu lub w formie przeczącej.

But also the subject is ‘he’, so we would use ‘does’.

Ale także podmiotem jest „on”, więc użylibyśmy „does”.

Either way we don't need this here.

Tak czy inaczej, nie potrzebujemy tego tutaj.

Well now we have the verb ‘leave’ with the subject ‘he’.

Cóż, teraz mamy czasownik „wyjść” z podmiotem „on”.

Do you know what to do?

Wiesz co robić?

We simply change this to ‘leaves’.

Po prostu zmieniamy to na „liście”.

Just like we did in the first sentence.

Tak jak zrobiliśmy to w pierwszym zdaniu.

‘He leaves at 3:30 p.m.’

„Wyjeżdża o 15:30”.

In the next sentence, ‘They don't start school today.’

W następnym zdaniu: „Nie idą dzisiaj do szkoły”.

We have a negative sentence.

Mamy zdanie negatywne.

‘They don't…’, that's correct.

„Oni nie…”, to prawda.

‘…do not’ is correct.

„…nie rób” jest poprawne.

For subject pronoun ‘they’.

Dla zaimka podmiotowego „oni”.

However, in the negative form, we don't have to change the main verb at all.

Jednak w formie przeczącej wcale nie musimy zmieniać czasownika głównego.

Therefore, all we will do is say, ‘They don't start school today.’

Dlatego wszystko, co zrobimy, to powiemy: „Nie idą dzisiaj do szkoły”.

No ‘s’.

Żadnego „s”.

Finally, ‘Does we eat at noon?’

Wreszcie: „Czy jemy w południe?”

Take a look.

Spójrz.

What is the subject or subject pronoun in the sentence?

Jaki jest podmiot lub zaimek podmiotowy w zdaniu?

The correct answer is ‘we’.

Prawidłowa odpowiedź to „my”.

Think about the question form.

Pomyśl o formie pytania.

Do we say ‘do’ or ‘does’ in the question form for the subject pronoun ‘we’?

Czy mówimy „do” lub „does” w formie pytania dla zaimka podmiotu „my”?

The correct answer is ‘do’.

Prawidłowa odpowiedź to „zrobić”.

We say ‘do’.

Mówimy „zrób”.

So the correct way to say this sentence or question is,

Więc poprawnym sposobem na powiedzenie tego zdania lub pytania jest:

‘Do we eat at noon?’

„Czy jemy w południe?”

Great job guys.

Dobra robota.

You're done with the practice.

Skończyłeś z praktyką.

Thank you for your hard work.

Dziękuję Ci za ciężką prace.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Good job guys.

Dobra robota Panowie.

You put in a lot of practice today.

Dużo dzisiaj ćwiczyłeś.

The present simple tense is not easy, and I'm really happy to see how hard you guys

Czas teraźniejszy prosty nie jest łatwy i bardzo się cieszę, widząc, jak bardzo się staracie

worked on mastering it.

pracował nad opanowaniem tego.

Be sure to check out my other videos and thank you for watching this video.

Koniecznie obejrzyj inne moje filmy i dziękuję za obejrzenie tego filmu.

I'll see you next time.

do zobaczenia następnym razem.

Bye.

Do widzenia.

Hi, everybody. I'm Esther.

Cześć wszystkim. Jestem Estera.

I'm so excited to be teaching you the  present continuous tense in this video.

Bardzo się cieszę, że w tym filmie nauczę Cię czasu teraźniejszego ciągłego.

This tense is used to describe: an action that's happening right now,

Ten czas jest używany do opisania: czynności, która dzieje się teraz,

a longer action in progress , and something happening in the near future.

trwająca dłuższa akcja i coś, co dzieje się w najbliższej przyszłości.

There's a lot to learn, but don't worry I'll guide you through it.

Jest wiele do nauczenia się, ale nie martw się, poprowadzę Cię przez to.

Let's get started.

Zacznijmy.

The present continuous tense is used to talk  about actions that are happening right now.

Czas teraźniejszy ciągły jest używany do mówienia o czynnościach, które mają miejsce w tej chwili.

For example,

Na przykład,

‘I'm teaching English’ and ‘You are studying English.’

„Uczę angielskiego” i „Uczysz się angielskiego”.

Let's take a look at some more examples.

Rzućmy okiem na więcej przykładów.

The first sentence says, ‘He is watching a movie’.

Pierwsze zdanie mówi: „On ogląda film”.

We start with the subject and a ‘be’ verb.

Zaczynamy od podmiotu i czasownika „być”.

In this case, the subject is ‘he’.

W tym przypadku podmiotem jest „on”.

For ‘he’ / ‘she’ and ‘it’,  we use the ‘be’ verb ‘is’.

Dla „on” / „ona” i „to” używamy czasownika „być” „jest”.

Then you'll notice I added an ‘-ing’  to the end of the verb ‘watch’.

Wtedy zauważysz, że dodałem końcówkę „-ing” na końcu czasownika „watch”.

‘He is watching a movie.’

„On ogląda film”.

The next sentence says, ‘Tim is playing a computer game.’

Następne zdanie mówi: „Tim gra w grę komputerową”.

He's doing that right now.

Robi to właśnie teraz.

Tim is a ‘he’, therefore, again  we use the ‘be’ verb ‘is’.

Tim to „on”, dlatego ponownie używamy czasownika „być” „jest”.

And again you'll notice I added  ‘-ing’ to the end of the verb.

I znowu zauważysz, że dodałem „-ing” na końcu czasownika.

The next sentence says,

Następne zdanie mówi,

‘The machine is making a noise.’

„Maszyna hałasuje”.

Now pay attention to the subject, ‘the machine’.

Teraz zwróć uwagę na temat, „maszynę”.

What is the proper pronoun?

Jaki jest właściwy zaimek?

The answer is ‘it’, therefore  we use the ‘be’ verb ‘is’.

Odpowiedź brzmi „to”, dlatego używamy czasownika „być” „jest”.

‘The machine is making a noise.’

„Maszyna hałasuje”.

We can also say, ‘It is making a noise’. Or the contraction, ‘It's making a noise’.

Możemy też powiedzieć: „To hałasuje”. Lub skurcz: „To robi hałas”.

And finally, ‘Tom and Ben are speaking English’.

I wreszcie „Tom i Ben mówią po angielsku”.

In this case, you'll notice  that we use the ‘be’ verb ‘are’.

W takim przypadku zauważysz, że używamy czasownika „be” „are”.

Can you figure out why?

Czy możesz dowiedzieć się, dlaczego?

That's because Tom and Ben - the subject pronoun for these two is ‘they’.

To dlatego, że Tom i Ben - zaimek podmiotowy dla tych dwóch to „oni”.

‘They are speaking English.’

„Mówią po angielsku”.

Let's move on to the next usage.

Przejdźmy do następnego użycia.

The present continuous tense is also used to describe a longer action in progress.

Czas teraźniejszy ciągły jest również używany do opisania trwającej dłuższej czynności.

Even though you might not be  doing the action right now.

Nawet jeśli teraz nie wykonujesz tej czynności.

Let's take a look at some examples.

Rzućmy okiem na kilka przykładów.

The first sentence says,

Pierwsze zdanie mówi,

‘I'm reading an interesting book these days.’

„Ostatnio czytam interesującą książkę”.

In this case, the subject is  ‘I’, so the ‘be’ verb is ‘am’.

W tym przypadku podmiotem jest „ja”, więc czasownik „być” to „am”.

In this example, we use the contraction  ‘I'm’ by putting ‘I’ and ‘am’ together.

W tym przykładzie używamy skrócenia „jestem”, łącząc „ja” i „jestem”.

Again, you'll notice there's  an ‘-ing’ after the verb.

Ponownie zauważysz, że po czasowniku występuje końcówka „-ing”.

The next sentence says,

Następne zdanie mówi,

‘You are studying to become an English teacher.’

„Uczysz się, aby zostać nauczycielem angielskiego”.

The subject here is ‘you’,

Podmiotem jest tutaj „ty”,

therefore the ‘be’ verb is ‘are’.

dlatego czasownik „być” to „są”.

Next, ‘Steven is preparing for the IELTS exam.’

Następnie „Steven przygotowuje się do egzaminu IELTS”.

The subject here is ‘Steven’ which is a ‘he’,

Podmiotem jest tu „Steven”, czyli „on”,

therefore we use the ‘be’ verb ‘is’.

dlatego używamy czasownika „być” „jest”.

And finally, ‘John and June are working at a company.’

I wreszcie „John i June pracują w firmie”.

If you look at the subject ‘John and June’, the pronoun for that is ‘they’.

Jeśli spojrzysz na temat „John i June”, zaimkiem na to jest „oni”.

That's why we use the ‘be’ verb ‘are’.

Dlatego używamy czasownika „być” za „są”.

‘They are working at a company.’

„Pracują w firmie”.

Let's move on to the next usage.

Przejdźmy do następnego użycia.

The present continuous is also used  to talk about near future plans.

Czas teraźniejszy ciągły jest również używany do mówienia o planach na najbliższą przyszłość.

Let's take a look.

Spójrzmy.

‘She is meeting some friends tonight.’

– Dziś wieczorem spotyka się z przyjaciółmi.

That's going to happen in the near future.

To się stanie w niedalekiej przyszłości.

You'll notice that we have 'she', so the ‘be’ verb is ‘is’.

Zauważysz, że mamy „ona”, więc czasownik „być” to „jest”.

And then we added an ‘-ing’ to the end of the verb ‘meet’.

A potem dodaliśmy „-ing” na końcu czasownika „spotkać”.

The next example says, ‘We are going on vacation in July.’

Następny przykład mówi: „Wyjeżdżamy na wakacje w lipcu”.

The subject here is ‘we’, therefore we use the ‘be’ verb ‘are’.

Podmiotem jest tutaj „my”, dlatego używamy czasownika „być” „są”.

We can also use a contraction and say, ‘We're going on vacation in July.’

Możemy również użyć skrótu i ​​powiedzieć: „Jedziemy na wakacje w lipcu”.

Again, another near future plan.

Znowu kolejny plan na najbliższą przyszłość.

The next example says,

Następny przykład mówi,

‘David is learning to drive tomorrow.’

„David jutro uczy się jeździć”.

‘tomorrow’ is the near future.

„jutro” to niedaleka przyszłość.

‘David’ is the subject.

Tematem jest „Dawid”.

‘David’ is a ‘he’, so we use ‘is’.

„Dawid” to „on”, więc używamy „jest”.

And lastly, ‘Vicki and I are teaching English next week.’

I na koniec: „Vicki i ja uczymy angielskiego w przyszłym tygodniu”.

‘Vicky and I’… If we think about the subject pronoun is ‘we’.

„Vicky i ja”… Jeśli myślimy o zaimku podmiotu, to „my”.

That's why we used ‘are’. ‘We are teaching.’

Dlatego użyliśmy „są”. „Uczymy”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now let's talk about the negative  form of the present continuous tense.

Porozmawiajmy teraz o przeczącej formie czasu teraźniejszego ciągłego.

I have some examples here.

Mam tutaj kilka przykładów.

These two examples are for actions that are happening right now, or longer actions.

Te dwa przykłady dotyczą działań, które mają miejsce w tej chwili lub dłuższych działań.

These last two are for near future plans.

Te dwa ostatnie dotyczą planów na najbliższą przyszłość.

Let's take a look.

Spójrzmy.

The first sentence says, ‘I am not having fun.’

Pierwsze zdanie mówi: „Nie bawię się”.

Now that's not true for me because I am having fun,

Teraz to nie jest prawda dla mnie, bo dobrze się bawię,

but in this example I am not having fun.

ale w tym przykładzie nie bawię się dobrze.

You'll notice that the word ‘not’ goes  between the ‘be’ verb and the ‘verb -ing’.

Zauważysz, że słowo „nie” występuje między czasownikiem „być” a „czasownikiem -ing”.

In the second example it says, ‘Jane isn't doing her homework.’

W drugim przykładzie jest napisane: „Jane nie odrabia pracy domowej”.

Here we use the contraction ‘isn't’ for ‘is not’,

Tutaj używamy skrócenia „nie jest” dla „nie jest”,

so just like the first sentence, we put ‘not’ between ‘is’ and ‘verb -ing’.

więc podobnie jak w pierwszym zdaniu, wstawiamy „nie” między „jest” a „czasownik -ing”.

The next sentence says, ‘You're not seeing him tonight.’

Następne zdanie mówi: „Nie zobaczysz go dziś wieczorem”.

Here we have a contraction for ‘you are’.

Tutaj mamy skrót dla „jesteś”.

‘You're not seeing him tonight.’

– Nie zobaczysz się z nim dziś wieczorem.

And finally, ‘We are not running tomorrow morning.’

I wreszcie: „Jutro rano nie lecimy”.

Here we have the subject ‘we’, therefore, we use the ‘be’ verb ‘are’.

Tutaj mamy podmiot „my”, dlatego używamy czasownika „być” „jesteśmy”.

Don’t forget to add a ‘not’ after that to make it negative.

Nie zapomnij dodać po tym „nie”, aby było negatywne.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now let's talk about how to form ‘be’ verb  questions in the present continuous tense.

Porozmawiajmy teraz o tym, jak tworzyć pytania z czasownikiem „być” w czasie teraźniejszym ciągłym.

The first example here says,

Pierwszy przykład tutaj mówi,

‘Is he waiting for you?’

„Czy on na ciebie czeka?”

or ‘Is he waiting for you?’

lub „Czy on na ciebie czeka?”

We start with the ‘be’ verb.

Zaczynamy od czasownika „być”.

Take a look at the subject though.

Zerknij jednak na temat.

The subject is ‘he’ and that's why we start with the ‘be’ verb ‘is’.

Podmiotem jest „on” i dlatego zaczynamy od czasownika „być” „jest”.

‘Is he waiting for you?’

„Czy on na ciebie czeka?”

You can answer, ‘Yes, he is.’ or ‘No he isn't.’

Możesz odpowiedzieć: „Tak, jest”. Lub „Nie, nie jest”.

The second sentence says,

Drugie zdanie mówi,

‘Are you coming to class?’

„Przychodzisz na zajęcia?”

The subject here is ‘you’ and  that's why we start with ‘are’.

Podmiotem tutaj jest „ty” i dlatego zaczynamy od „jesteście”.

‘Are you coming to class?’

„Przychodzisz na zajęcia?”

You can answer, ‘Yes I am.’ or ‘No, I'm not.’

Możesz odpowiedzieć: „Tak, jestem”. Lub „Nie, nie jestem”.

The next question says, ‘Is he preparing to study in Canada?’

Następne pytanie brzmi: „Czy przygotowuje się do studiów w Kanadzie?”

The subject is ‘he’, and so we start with ‘is’.

Podmiotem jest „on”, więc zaczynamy od „jest”.

The answer can be, ‘Yes, he is.’ or it can also be ‘No, he isn't.’

Odpowiedź może brzmieć: „Tak, jest”. Może też brzmieć: „Nie, nie jest”.

Finally the last question says, ‘Are they going out tonight?’

Wreszcie ostatnie pytanie brzmi: „Czy wychodzą dziś wieczorem?”

The subject here is ‘they’, and so we start with ‘are’.

Podmiotem tutaj są „oni”, więc zaczynamy od „są”.

The answer can be ‘Yes, they are.’ or ‘No, they aren't.’

Odpowiedź może brzmieć: „Tak, są”. Lub „Nie, nie są”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now let's talk about the WH question  form for the present continuous tense.

Porozmawiajmy teraz o formie pytania WH dla czasu teraźniejszego ciągłego.

I have some examples here

Mam tutaj kilka przykładów

and you'll notice that we start with the WH questions:

i zauważysz, że zaczynamy od pytań WH:

what, where, when, who, why, and how.

co, gdzie, kiedy, kto, dlaczego i jak.

What comes after?

Co przychodzi później?

You'll notice it's the ‘be’ verbs: ‘are’, ‘is’, and if the subject is ‘I’, ‘am’.

Zauważysz, że są to czasowniki „być”: „są”, „jest”, a jeśli podmiotem jest „ja”, „jestem”.

So after that you have the subject and then the verb -ing.

Więc po tym masz podmiot, a następnie czasownik -ing.

Let's take a look at the first sentence.

Przyjrzyjmy się pierwszemu zdaniu.

‘What are you doing?’

'Co robisz?'

I'm asking about right now.

Pytam o teraz.

For example, ‘I'm teaching English.’

Na przykład „Uczę angielskiego”.

‘Where are you going?’ ‘I'm going to the store.’

„Dokąd idziesz?” „Idę do sklepu”.

‘When is it starting?’ ‘It's starting at 3.’

„Kiedy się zaczyna?” „Zaczyna się o 3”.

I can be talking about a movie a show anything can be ‘it’.

Mogę mówić o filmie i serialu, wszystko może być „tym”.

‘Who is she talking to?’ ‘She's talking to Bob.’

„Z kim ona rozmawia?” „Ona rozmawia z Bobem”.

‘Why is she crying?’ ‘She's crying because she's sad.’

„Dlaczego ona płacze?” „Płacze, bo jest smutna”.

And finally, ‘How is it going?’ ‘It's going well.’

I wreszcie: „Jak leci?” „Idzie dobrze”.

For this checkup of the present continuous tense,

Dla tego sprawdzenia czasu teraźniejszego ciągłego,

we'll look at how this tense can be used to  describe an action that's happening right now.

przyjrzymy się, jak można użyć tego czasu do opisania czynności, która ma miejsce w tej chwili.

Let's take a look at the first sentence.

Przyjrzyjmy się pierwszemu zdaniu.

‘You -blank- learning English.’

„Ty – pusty – uczysz się angielskiego”.

Remember for this tense, we start  with the subject and the ‘be’ verb

Pamiętaj, że w tym czasie zaczynamy od podmiotu i czasownika „być”.

and then the verb ‘-ing’.

a następnie czasownik „-ing”.

We already have the verb ‘-ing’ here, so we need the ‘be’ verb.

Mamy już tutaj czasownik „-ing”, więc potrzebujemy czasownika „być”.

The subject in the first sentence is ‘you’.

Podmiotem w pierwszym zdaniu jest „ty”.

For ‘you’, ‘we’, and ‘they’,  we use the ‘be’ verb - ‘are’,

Dla „ty”, „my” i „oni” używamy czasownika „być” - „są”,

so the correct answer is,

więc poprawna odpowiedź brzmi

‘You are learning English’ right now.

„Uczysz się teraz angielskiego”.

The next sentence says,

Następne zdanie mówi,

‘She _blank_ not watching TV.’

„Ona _blank_ nie ogląda telewizji”.

This is the negative form of  the present continuous tense.

Jest to forma przecząca czasu teraźniejszego ciągłego.

We have the word ‘not’ before the verb ‘-ing’,

Mamy słowo „nie” przed czasownikiem „-ing”,

However, we're missing the ‘be’ verb again.

Jednak znowu brakuje nam czasownika „być”.

What is the be verb to use  if the subject is ‘she’?

Jakiego czasownika be należy użyć, jeśli podmiotem jest „ona”?

the correct answer is ‘is’.

poprawna odpowiedź to „jest”.

‘She is not watching TV.’

„Ona nie ogląda telewizji”.

This one says, ‘I _blank_ studying now.’

Ten mówi: „Teraz się _pusto_ uczę”.

The subject here is ‘I’.

Podmiotem jest tu „ja”.

Again think of the ‘be’ verb that goes before the subject ‘I’.

Ponownie pomyśl o czasowniku „być”, który występuje przed podmiotem „ja”.

The ‘be’ verb is ‘am’.

Czasownik „być” to „am”.

‘I am studying now.’

'Uczę się teraz.'

We can also use a contraction and say, ‘I'm studying now’

Możemy również użyć skrótu i ​​powiedzieć „teraz się uczę”

If we wanted to turn this into the negative form,

Gdybyśmy chcieli przekształcić to w formę negatywną,

we can also say, ‘I'm not studying now.’

możemy też powiedzieć: „Teraz się nie uczę”.

Now, take a look at the next  sentence and find the mistake.

Teraz spójrz na następne zdanie i znajdź błąd.

‘Layla is watch a movie.’

„Layla ogląda film”.

Here we have the subject and the subject pronoun for Layla would be ‘she’.

Tutaj mamy podmiot, a zaimkiem podmiotowym dla Layli byłoby „ona”.

We have the correct ‘be’ verb - ‘is’,

Mamy poprawny czasownik „być” - „jest”,

However, you'll notice we forgot  the ‘-ing’ at the end of the verb.

Zauważysz jednak, że zapomnieliśmy o „-ing” na końcu czasownika.

We need to say, ‘watching’.

Musimy powiedzieć „obserwuję”.

‘Layla is watching a movie.’

„Layla ogląda film”.

The next sentence says,

Następne zdanie mówi,

‘They playing soccer now.’

„Teraz grają w piłkę nożną”.

What's missing?

Czego brakuje?

If you got it the correct answer is we need the ‘be’ verb – ‘are’

Jeśli dobrze zrozumiałeś, poprawna odpowiedź brzmi: potrzebujemy czasownika „be” – „are”

because the subject is ‘they’.

ponieważ podmiotem są „oni”.

‘They are playing soccer now.’

„Teraz grają w piłkę nożną”.

And finally, ‘What do you do?’

I wreszcie: „Co robisz?”

If you want to ask somebody  what they're doing right now,

Jeśli chcesz kogoś zapytać, co teraz robi,

you say, 'what’... and the ‘be’ verb – ‘are... you.. doing?’

mówisz „co”… a czasownik „być” – „czy… robisz…?”

‘What are you doing?’

'Co robisz?'

Let's move on to the next practice.

Przejdźmy do następnej praktyki.

For this checkup we'll talk about the present continuous tense

W ramach tego sprawdzenia porozmawiamy o czasie teraźniejszym ciągłym

and how it can be used to describe an action that started in the past and continues today.

i jak można go użyć do opisania czynności, która rozpoczęła się w przeszłości i trwa do dziś.

It's a longer action.

To dłuższa akcja.

Let's take a look at the first sentence.

Przyjrzyjmy się pierwszemu zdaniu.

‘He _blank_ studying economics.’

„On _blank_ studiuje ekonomię”.

Remember for this tense, we take the  subject, a ‘be’ verb, and then verb ‘-ing’.

Pamiętaj, że w tym czasie bierzemy podmiot, czasownik „być”, a następnie czasownik „-ing”.

Here we already have the verb ‘-ing’, ‘studying’.

Tutaj mamy już czasownik „-ing”, „studiowanie”.

So what are we missing?

Więc czego nam brakuje?

The ‘be’ verb.

Czasownik „być”.

The correct ‘be’ verb for  the subject ‘he’ is ‘is’.

Prawidłowy czasownik „być” dla podmiotu „on” to „jest”.

So, ‘He is studying economics.’

A więc: „Studiuje ekonomię”.

The next sentence says, ‘They're _blank_ for the fight.’

Następne zdanie mówi: „Są _puste_ do walki”.

The verb we want to use is ‘train’.

Czasownik, którego chcemy użyć, to „pociąg”.

Now we already have the 'be' verb here.

Teraz mamy już tutaj czasownik „być”.

It's in the contraction ‘there’  because it's ‘they are’.

Jest w kontrakcie „tam”, ponieważ to „oni są”.

All we have to do now is add ‘-ing’ to the verb.

Wszystko, co musimy teraz zrobić, to dodać „-ing” do czasownika.

‘They're training for the fight these days.’

„Teraz trenują do walki”.

And ‘We _blank_ teaching at the school.’

I „My _puste__ uczymy w szkole”.

Again we're missing the ‘be’ verb.

Znowu brakuje nam czasownika „być”.

What is the ‘be’ verb for ‘we’?

Co to jest czasownik „być” dla „my”?

The correct answer is ‘are’.

Prawidłowa odpowiedź to „są”.

‘We are teaching at the school.’

„Uczymy w szkole”.

Now let's look for the  mistakes in the next sentence.

Teraz poszukajmy błędów w następnym zdaniu.

‘Ben is study to become a doctor.’

„Ben studiuje, by zostać lekarzem”.

Can you find the error?

Czy potrafisz znaleźć błąd?

Well we have the subject and we have the proper ‘be verb’.

Cóż, mamy podmiot i mamy odpowiedni czasownik „być”.

What we're missing is the ‘-ing’ at the end of ‘study’.

To, czego nam brakuje, to „-ing” na końcu słowa „studium”.

The correct answer is, ‘Ben is studying to become a doctor’.

Prawidłowa odpowiedź brzmi: „Ben studiuje, aby zostać lekarzem”.

Let's look at the next sentence.

Spójrzmy na następne zdanie.

‘I don't reading that book.’

„Nie czytam tej książki”.

hmm

‘I don't reading that book.’

Hmm

„Nie czytam tej książki”.

To form the negative in the present continuous, we don't use ‘do’ or ‘does’

Aby utworzyć przeczenie w czasie teraźniejszym ciągłym, nie używamy „do” ani „does”

We use the ‘be’ verb. What is the be verb for ‘I’?

Używamy czasownika „być”. Jaki jest czasownik be dla „ja”?

The correct answer is ‘am’.

Prawidłowa odpowiedź to „jestem”.

‘I am not reading that book.’

„Nie czytam tej książki”.

There is no contraction for ‘am not’.

Nie ma skrótu dla „nie jestem”.

Finally, ‘They are to learn English.’

Wreszcie: „Mają się uczyć angielskiego”.

We have the subject and we have the correct ‘be’ verb,

Mamy podmiot i mamy poprawny czasownik „być”,

but remember we need verb ‘-ing’.

ale pamiętaj, że potrzebujemy czasownika „-ing”.

Therefore, the correct answer is,

Dlatego poprawna odpowiedź brzmi:

‘They are learning English.’

„Uczą się angielskiego”.

Let's move on to the next checkup.

Przejdźmy do następnego sprawdzenia.

For this checkup we'll take a look at how the present continuous tense

W ramach tego sprawdzenia przyjrzymy się, jak działa czas teraźniejszy ciągły

can be used to talk about future plans.

może być używany do rozmowy o planach na przyszłość.

Let's take a look.

Spójrzmy.

The first sentence says, ‘They're play a game tonight.’

Pierwsze zdanie mówi: „Dzisiaj grają w grę”.

The verb we want to use is ‘play’.

Czasownik, którego chcemy użyć, to „grać”.

Remember we start with the subject  and here we have it, ‘they’.

Pamiętaj, że zaczynamy od tematu i tutaj mamy „oni”.

Then we have the ‘be’ verb.

Następnie mamy czasownik „być”.

In this case we used a contraction  for ‘they are – ‘they’re’.

W tym przypadku użyliśmy skrócenia dla „oni są – „oni”.

That's correct.

To jest poprawne.

After that we have to add ‘-ing’ to the end of the verb,

Następnie musimy dodać „-ing” na końcu czasownika,

so the correct answer is, ‘They're playing a game tonight.’

więc poprawna odpowiedź brzmi: „Dzisiaj grają w grę”.

The next sentence says, 'We _blank_ not studying tomorrow.’

Następne zdanie mówi: „My _puste__ nie uczymy się jutro”.

Looks good but there's a word that's missing.

Wygląda dobrze, ale brakuje jednego słowa.

This is the negative form because we have ‘not’.

To jest forma negatywna, ponieważ mamy „nie”.

We simply need the ‘be’ verb for ‘we’.

Po prostu potrzebujemy czasownika „być” dla „my”.

The correct ‘be’ verb is ‘are’. ‘We are not studying tomorrow.’

Prawidłowy czasownik „być” to „są”. „Jutro się nie uczymy”.

The next sentence says, ‘Lynn is _blank_ out tonight.’

Następne zdanie mówi: „Lynn jest dziś nieobecna”.

and we want to use the verb ‘go’.

i chcemy użyć czasownika „go”.

Remember 'Lynn' and then the ‘be’ verb – ‘is’.

Zapamiętaj „Lynn”, a następnie czasownik „być” – „jest”.

That's correct. All we have to do is add ‘-ing’.

To jest poprawne. Wszystko, co musimy zrobić, to dodać „-ing”.

‘Lynn is going out tonight.’

– Lynn wychodzi dziś wieczorem.

To make this negative you can say,

Aby uczynić to negatywnym, możesz powiedzieć:

‘Lynn is not going out tonight.’ or ‘Lynn isn't going out tonight.’

„Lynn nie wychodzi dziś wieczorem”. Lub „Lynn nie wychodzi dziś wieczorem”.

The next sentence says, ‘Laura isn't study this evening.’

Następne zdanie mówi: „Laura nie uczy się tego wieczoru”.

Can you find the mistake?

Czy potrafisz znaleźć błąd?

Remember we have to add  ‘-ing’ to the end of the verb,

Pamiętaj, że musimy dodać „-ing” na końcu czasownika,

so we need to say,

więc musimy powiedzieć,

‘Laura isn't studying this evening.’

– Laura nie uczy się tego wieczoru.

The next sentence says,

Następne zdanie mówi,

‘My sons will playing chess later.’

„Moi synowie będą później grać w szachy”.

We are talking about a future plan,

Mówimy o planach na przyszłość,

so you might be tempted to use ‘well’ or ‘will’, I'm sorry.

więc możesz pokusić się o użycie „well” lub „will”, przepraszam.

However, instead of saying ‘will’, we use the ‘be’ verb.

Jednak zamiast mówić „będzie”, używamy czasownika „być”.

‘My sons are playing chess later.’

„Moi synowie grają później w szachy”.

And finally, ‘She's not to eating dinner tonight.’

I na koniec: „Ona nie je dzisiaj kolacji”.

There's an extra word in here that we don't need.

Jest tu dodatkowe słowo, którego nie potrzebujemy.

What is it?

Co to jest?

It's ‘to’.

To „do”.

Remember, subject - ‘be’ verb, not verb ‘-ing’.

Pamiętaj, podmiot - czasownik „być”, a nie czasownik „-ing”.

We do not need ‘to’ in this sentence.

Nie potrzebujemy „to” w tym zdaniu.

All right well that's the end of this checkup.

Dobra, to koniec tego sprawdzania.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Good job, everyone.

Dobra robota, wszyscy.

You just completed the lesson  on the present continuous tense.

Właśnie ukończyłeś lekcję dotyczącą czasu teraźniejszego ciągłego.

This tense is not easy but you did a great job.

Ten czas nie jest łatwy, ale wykonałeś świetną robotę.

And keep watching to learn more.

I oglądaj dalej, aby dowiedzieć się więcej.

I know English can be difficult but with practice and effort you will improve.

Wiem, że angielski może być trudny, ale dzięki praktyce i wysiłkowi poprawisz się.

I promise.

Obiecuję.

See you in the next video.

Do zobaczenia w następnym filmie.

Hi, everyone.

Cześć wszystkim.

I'm Esther.

Jestem Estera.

In this video, I'm going to introduce the present perfect tense.

W tym filmie przedstawię czas Present Perfect.

This tense can be used to talk about an action that happened in the past,

Czas ten może być używany do mówienia o czynności, która miała miejsce w przeszłości,

but when it happened is not very important or it’s unknown.

ale kiedy to się stało, nie jest bardzo ważne lub nie jest znane.

It can also be used to talk about an action that started in the past and continues in

Może być również używany do mówienia o czynności, która rozpoczęła się w przeszłości i trwa w

the present.

teraźniejszość.

We really want to emphasize how long that action has been happening.

Naprawdę chcemy podkreślić, jak długo trwa ta akcja.

And finally, we use this tense to talk about a recent action.

I wreszcie, używamy tego czasu, aby mówić o niedawnej czynności.

There's a lot to learn and a lot of important information, so keep watching.

Jest wiele do nauczenia się i wiele ważnych informacji, więc oglądaj dalej.

Let's talk about one usage of the present perfect tense.

Porozmawiajmy o jednym użyciu czasu Present Perfect.

This tense can be used to talk about an action that happened in the past.

Czas ten może być używany do mówienia o czynności, która miała miejsce w przeszłości.

But when it happened is not important or not known.

Ale kiedy to się stało, nie jest ważne ani nieznane.

However, this action is  important to the conversation 

Jednak ta czynność jest ważna dla rozmowy

right now.

już teraz.

Let's take a look at some examples.

Rzućmy okiem na kilka przykładów.

The first one says, ‘I have been to Canada.’

Pierwsza mówi: „Byłem w Kanadzie”.

What we do here is we start with the subject, ‘I’.

Tutaj zaczynamy od podmiotu „ja”.

For ‘I’, ‘you’, ‘we’, and ‘they’, we follow with ‘have’.

Dla „ja”, „ty”, „my” i „oni” następuje „mieć”.

After that we use the past participle of the verb.

Następnie używamy imiesłowu czasu przeszłego.

In this case, the verb is ‘be’.

W tym przypadku czasownikiem jest „być”.

And so the past participle is ‘been’.

I tak imiesłów czasu przeszłego to „been”.

‘I have been to Canada.’

„Byłem w Kanadzie”.

The next sentence says, ‘My cousins have seen the movie.’

Następne zdanie mówi: „Moi kuzyni widzieli ten film”.

My cousins is a ‘they’.

Moi kuzyni to „oni”.

And so again, we follow with ‘have’.

I tak znowu podążamy za „mieć”.

And the past participle of see is ‘seen’.

Imiesłów bierny słowa see to „widział”.

‘They have seen the movie.’

„Widzieli film”.

Or ‘My cousins have seen the movie.’

Lub „Moi kuzyni widzieli ten film”.

The next example says, ‘Chad has gone home.’

Następny przykład mówi: „Czad poszedł do domu”.

Chad is a ‘he’.

Czad to „on”.

For ‘he’, ‘she’, ‘it’, we follow with ‘has’.

Za „on”, „ona”, „to” podążamy za „ma”.

Then, the past participle ‘gone’ is for the verb ‘go’.

Następnie imiesłów czasu przeszłego „poszedł” jest odpowiednikiem czasownika „iść”.

‘Chad has gone home.’

„Czad poszedł do domu”.

And finally, ‘My phone has been fixed.’

I na koniec „Mój telefon został naprawiony”.

My phone is an ‘it’.

Mój telefon to „to”.

Therefore, I use ‘has’.

Dlatego używam „ma”.

And then I need the past participle of ‘be’ – ‘been’.

A potem potrzebuję imiesłowu czasu przeszłego od „być” – „być”.

‘My phone has been fixed.’

„Mój telefon został naprawiony”.

Let's move on to the next usage.

Przejdźmy do następnego użycia.

The present perfect tense is also used to describe an action that started in the past

Czas teraźniejszy doskonały jest również używany do opisania czynności, która rozpoczęła się w przeszłości

and continues in the present.

i trwa w teraźniejszości.

‘for’ and since’ are common expressions used with the present perfect tense.

„dla” i „od” to popularne wyrażenia używane w czasie teraźniejszym doskonałym.

Let's take a look at these examples.

Przyjrzyjmy się tym przykładom.

‘I have worked there since 2002.’

„Pracuję tam od 2002 roku”.

You'll notice we start with the subject.

Zauważysz, że zaczynamy od tematu.

If it's ‘I’, ‘you’ or ‘we’, we have ‘have’.

Jeśli jest to „ja”, „ty” lub „my”, mamy „mieć”.

Then the past participle of the verb.

Następnie imiesłów bierny czasownika.

In this case - ‘worked’.

W tym przypadku - „zadziałał”.

What you'll notice here is that we also have ‘since 2002’.

Zauważysz tutaj, że mamy również „od 2002 roku”.

This shows when the action started, so with the expression ‘since’, you need to use

To pokazuje, kiedy akcja się rozpoczęła, więc w przypadku wyrażenia „od” musisz użyć

a specific point in time.

określony punkt w czasie.

The next example does the same thing.

Następny przykład robi to samo.

‘You have had a car since last year.’

„Masz samochód od zeszłego roku”.

Again, we use ‘since’, so we have a specific point in time - ‘last year’.

Ponownie używamy „od”, więc mamy określony punkt w czasie - „w zeszłym roku”.

Take a look at the next example.

Spójrz na następny przykład.

‘Anna has liked him for weeks.’

„Anna lubi go od tygodni”.

In this case the subject is ‘Anna’.

W tym przypadku tematem jest „Anna”.

Which is a ‘she’, and so we use ‘has’.

Który jest „ona”, więc używamy „ma”.

Then the past participle ‘liked’.

Następnie imiesłów czasu przeszłego „lubił”.

However, at the end of the sentence, we see ‘for weeks’.

Jednak na końcu zdania widzimy „od tygodni”.

Not ‘since weeks’.

Nie „od tygodni”.

When we use ‘for’, we talk about the duration.

Kiedy używamy „for”, mówimy o czasie trwania.

We explain how long this action has been true.

Wyjaśniamy, jak długo ta akcja była prawdziwa.

And finally, ‘We have eaten lunch here for 3 months.’

I na koniec: „Jedliśmy tu lunch od 3 miesięcy”.

Again, the sentence ends with ‘for 3 months’.

Ponownie zdanie kończy się na „przez 3 miesiące”.

So we show the duration.

Więc pokazujemy czas trwania.

Let's move on to the next usage.

Przejdźmy do następnego użycia.

In addition, the present perfect tense can be used to describe an action that recently

Ponadto czasu Present Perfect można użyć do opisania czynności, która odbyła się niedawno

stopped.

zatrzymany.

Let’s take a look at some examples.

Rzućmy okiem na kilka przykładów.

‘I have just been to the doctor,’

„Właśnie byłem u lekarza”

So just like for all the other usages, we start with the subject,

Więc tak jak w przypadku wszystkich innych zastosowań, zaczynamy od tematu,

‘have’ or ‘has’, and the past participle.

„mieć” lub „ma” i imiesłów czasu przeszłego.

But you'll notice here, I used the word ‘just’ between ‘have’ and the verb.

Ale zauważysz tutaj, że użyłem słowa „po prostu” między „mieć” a czasownikiem.

‘I have just been to the doctor.’

„Właśnie byłem u lekarza”.

This shows that it happened very recently.

To pokazuje, że stało się to bardzo niedawno.

The next example says, ‘James has just seen his new baby.’

Następny przykład mówi: „James właśnie zobaczył swoje nowe dziecko”.

Again, just goes in between ‘have’ or ‘has’ and the verb.

Ponownie, po prostu przechodzi między „mieć” lub „ma” a czasownikiem.

Take a look at the next example.

Spójrz na następny przykład.

It says, ‘She has already been to China.’

Mówi: „Była już w Chinach”.

‘already’ is another word you can use to show that this action recently happened.

„już” to kolejne słowo, którego możesz użyć, aby pokazać, że ta czynność miała miejsce niedawno.

However, ‘already’ can also be moved to the end of the sentence.

Jednak „już” można również przenieść na koniec zdania.

So it's perfectly fine to say, ‘She has been to China already.’

Można więc powiedzieć: „Była już w Chinach”.

And in the last example, ‘We have recently visited Tom.’

A w ostatnim przykładzie „Niedawno odwiedziliśmy Toma”.

Again, you can put this word between ‘have’ or ‘has’ and the verb.

Ponownie możesz umieścić to słowo między „mieć” lub „ma” a czasownikiem.

Or you can also put it at the end of the sentence.

Możesz też umieścić go na końcu zdania.

‘We have visited Tom recently.’

„Niedawno odwiedziliśmy Toma”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Let's take a look at the negative form of the present perfect tense.

Przyjrzyjmy się przeczącej formie czasu Present Perfect.

Here are some examples.

Oto kilka przykładów.

The first one says, ‘I have not been to Europe.’

Pierwsza mówi: „Nie byłem w Europie”.

What you'll notice in the first sentence is that we simply put a 'not' between ‘have’

W pierwszym zdaniu zauważysz, że po prostu wstawiliśmy „nie” między „mieć”

and ‘been’.

i „był”.

‘I have not been to Europe.’

„Nie byłem w Europie”.

You can also use a contraction and say ‘I haven't been to Europe.’

Możesz także użyć skrótu i ​​powiedzieć „Nie byłem w Europie”.

The next sentence says, ‘It has not rained for 3 months.’

Następne zdanie mówi: „Od 3 miesięcy nie padało”.

Again, we put the ‘not’ between the ‘has’ and the verb.

Ponownie wstawiamy „nie” między „has” a czasownikiem.

‘It has not rained for 3 months.’

„Od 3 miesięcy nie padało”.

Here we have a time expression to show the duration.

Tutaj mamy wyrażenie czasowe, które pokazuje czas trwania.

The next example says, ‘Teddy hasn't driven for 2 years.’

Następny przykład mówi: „Teddy nie prowadził od 2 lat”.

We used the contraction here for ‘has’ and ‘not’ – ‘hasn't’.

Użyliśmy tutaj skrótu dla „ma” i „nie” – „nie”.

And then we use the time expression ‘for 2 years’ at the end of the sentence.

Następnie używamy wyrażenia czasowego „przez 2 lata” na końcu zdania.

And finally, the last sentence says, ‘My sons haven't played soccer since 2010.’

I wreszcie ostatnie zdanie mówi: „Moi synowie nie grali w piłkę nożną od 2010 roku”.

We see another contraction here for ‘have not’ – ‘haven't’.

Widzimy tutaj kolejny skrót dla „nie mam” – „nie mam”.

‘My sons haven't played soccer since 2010.’

„Moi synowie nie grali w piłkę nożną od 2010 roku”.

This time expression uses ‘since’.

W tym wyrażeniu czasowym używa się słowa „od”.

And so we mention a specific point and time.

I tak wspominamy konkretny punkt i czas.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now let's take a look at the ‘have’ or ‘has’ question form of the present perfect

Przyjrzyjmy się teraz formie pytania „have” lub „has” w czasie present perfect

tense.

napięty.

Take a look at the board.

Spójrz na tablicę.

The first sentence says, ‘Mike has eaten lunch.’

Pierwsze zdanie mówi: „Mike zjadł lunch”.

That is a statement.

To jest stwierdzenie.

Now to turn it into a question, it's quite easy.

Teraz, aby zamienić to w pytanie, jest to dość łatwe.

All you have to do is put ‘has’ at the beginning.

Wszystko, co musisz zrobić, to umieścić „ma” na początku.

Then you follow with the subject and then the past participle.

Następnie następuje z podmiotem, a następnie z imiesłowem czasu przeszłego.

You'll notice that the placement of the past participle doesn't change.

Zauważysz, że położenie imiesłowu czasu przeszłego się nie zmienia.

We've simply changed the order of the first 2 words.

Po prostu zmieniliśmy kolejność pierwszych 2 słów.

‘Has Mike eaten lunch?’

„Czy Mike jadł lunch?”

‘Has Mike eaten lunch?’

„Czy Mike jadł lunch?”

And you can answer by saying ‘Yes, he has.’ or ‘No, he hasn't.’

I możesz odpowiedzieć, mówiąc: „Tak, ma”. Lub „Nie, nie ma”.

The next sentence says, ‘They have watched the video.’

Następne zdanie mówi: „Obejrzeli wideo”.

This is a statement.

To jest oświadczenie.

If we want to turn it into a question, again, we change the order of the first two words.

Jeśli chcemy zamienić to w pytanie, ponownie zmieniamy kolejność dwóch pierwszych słów.

‘Have they…?’

'Czy ​​oni…?'

And the past participle verb stays in the same place.

A czasownik z imiesłowem czasu przeszłego pozostaje w tym samym miejscu.

‘Have they watched the video?’

„Czy oglądali wideo?”

‘Have they watched the video?’

„Czy oglądali wideo?”

You can answer this question by saying, ‘Yes, they have.’

Możesz odpowiedzieć na to pytanie, mówiąc: „Tak, mają”.

or ‘No, they haven't.’

lub „Nie, nie mają”.

Good job, guys.

Dobra robota Panowie.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now, I'll briefly introduce how to ask WH questions in the present perfect tense.

Teraz pokrótce przedstawię, jak zadawać pytania WH w czasie teraźniejszym idealnym.

Take a look at the board.

Spójrz na tablicę.

I have ‘where’, ‘what’, ‘who’, and ‘how’.

Mam „gdzie”, „co”, „kto” i „jak”.

These go at the beginning of the question.

Znajdują się one na początku pytania.

Let's take a look at the first example.

Przyjrzyjmy się pierwszemu przykładowi.

‘Where has Tim been?’

„Gdzie był Tim?”

You'll notice we followed the WH word with ‘has’ or ‘have’.

Zauważysz, że po słowie WH dodaliśmy „has” lub „have”.

In this case, I used ‘has’ because the subject is ‘Tim’, and Tim is a ‘he’.

W tym przypadku użyłem „ma”, ponieważ podmiotem jest „Tim”, a Tim to „on”.

And then we followed that with the past participle of the verb.

Następnie dodaliśmy do tego imiesłów czasu przeszłego.

‘Where has Tim been?’

„Gdzie był Tim?”

And I can answer by saying, ‘Tim has been home.’

I mogę odpowiedzieć, mówiąc: „Tim był w domu”.

or ‘Tim has been on vacation.’

lub „Tim był na wakacjach”.

Something like that.

Coś w tym stylu.

The next question says, what countries have you visited?

Następne pytanie mówi, jakie kraje odwiedziłeś?

I can answer by saying, ‘I have visited China.’

Mogę odpowiedzieć, mówiąc: „Odwiedziłem Chiny”.

or ‘I have visited Mexico.’

lub „Odwiedziłem Meksyk”.

You can also use the contraction ‘I’ve’.

Możesz także użyć skrócenia „ja”.

‘I've visited China.’

„Odwiedziłem Chiny”.

The next question says, ‘Who has she talked to?’

Następne pytanie brzmi: „Z kim rozmawiała?”

You can answer by saying, ‘She has talked to her mom.’ or ‘She has talked to her

Możesz odpowiedzieć, mówiąc: „Rozmawiała z mamą” lub „Rozmawiała z nią”.

teacher.’

nauczyciel.'

The next question says, ‘How long have you been married?’

Następne pytanie brzmi: „Jak długo jesteście małżeństwem?”

‘I've been married for 3 years.’

„Jestem mężatką od 3 lat”.

That's one answer that you can give.

To jedna odpowiedź, której możesz udzielić.

Great job, everybody.

Świetna robota, wszyscy.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

For this checkup, we'll take a look at the present perfect tense.

W ramach tego sprawdzenia przyjrzymy się czasowi Present Perfect.

Which describes an action that happened at

Który opisuje czynność, która miała miejsce o godz

an unknown or indefinite time in the past.

nieznany lub nieokreślony czas w przeszłości.

Let's look at the first sentence.

Spójrzmy na pierwsze zdanie.

‘She _blank_ read that book.’

„Ona _pusto__ przeczytała tę książkę”.

The subject in this sentence is ‘she’.

Podmiotem w tym zdaniu jest „ona”.

For he/she/it, in this tense we say, ‘has’.

Ponieważ on/ona/ono w tym czasie mówimy „ma”.

‘She has’.

'Ona ma'.

Now, take a look at the verb.

A teraz spójrz na czasownik.

It looks like ‘read’.

Wygląda na to, że „przeczytane”.

But remember we need to use the past participle of the verb.

Ale pamiętaj, że musimy użyć imiesłowu czasu przeszłego.

So It's actually ‘read’.

Więc to właściwie „przeczytane”.

‘read’ and ‘read’ are spelled the same.

„read” i „read” są pisane tak samo.

‘She has read that book.’

„Przeczytała tę książkę”.

The second sentence says, ‘They _blank_ visit China.’

Drugie zdanie mówi: „Odwiedzają Chiny”.

‘visit’ is the verb that you want to use here.

„wizyta” to czasownik, którego chcesz tutaj użyć.

For ‘I’, ‘you’, ‘we’ and ‘they’, we use ‘have’.

Dla „ja”, „ty”, „my” i „oni” używamy „mieć”.

Not ‘has’.

Nie ma'.

‘They have’

'Oni mają'

Now, what's the past participle of visit?

Jaki jest imiesłów czasu przeszłego od wizyty?

The answer is ‘visited’.

Odpowiedź brzmi „odwiedziłem”.

‘They have visited China.’

„Odwiedzili Chiny”.

Next, ‘We _blank_ see that concert.’

Następnie „My _pusto_widzimy ten koncert”.

Again, for ‘I’, ‘you’, we’ and ‘they’ – we use ‘have’.

Ponownie, dla „ja”, „ty”, „my” i „oni” używamy „mieć”.

‘We have’.

'Mamy'.

Now, the past participle of ‘see’ is 'seen'.

Teraz imiesłów czasu przeszłego „see” to „seen”.

‘We have seen that concert.’

„Widzieliśmy ten koncert”.

Now, let's look for the mistake in the next sentence.

Teraz poszukajmy błędu w następnym zdaniu.

‘Rick have been to Cuba.’

Rick był na Kubie.

Take a look at the subject, ‘Rick’.

Spójrz na temat, „Rick”.

Rick is a ‘he’.

Rick jest „on”.

So instead of ‘have’, we need to change this to ‘has’.

Więc zamiast „mieć”, musimy zmienić to na „ma”.

‘Rick has been to Cuba.’

„Rick był na Kubie”.

‘Sally and I hasn't finished work.’

„Sally i ja nie skończyliśmy pracy”.

The subject in this sentence is ‘Sally’ and ‘I’.

Podmiot w tym zdaniu to „Sally” i „ja”.

The pronoun for that is ‘we’.

Zaimkiem na to jest „my”.

‘We hasn't finished work.’

„Nie skończyliśmy pracy”.

That still sounds weird, right?

To nadal brzmi dziwnie, prawda?

We have to change this to ‘have not’ or the contraction ‘haven't’.

Musimy to zmienić na „nie mieć” lub skrócenie „nie mieć”.

And finally, ‘I did go to the doctor.’

I wreszcie: „Poszedłem do lekarza”.

Now this sentence makes sense, but it's not the present perfect tense.

Teraz to zdanie ma sens, ale nie jest to czas teraźniejszy doskonały.

We have to change it.

Musimy to zmienić.

Remember, we use ‘have’ for the subject, ‘I’.

Pamiętaj, że używamy „have” dla podmiotu, „ja”.

But we're not done.

Ale nie skończyliśmy.

What is the past participle of ‘go’?

Jaki jest imiesłów czasu przeszłego od „go”?

It is ‘gone’.

To „zniknęło”.

‘I have gone to the doctor.’

„Poszedłem do lekarza”.

Great job.

Dobra robota.

Let's move on to the next checkup.

Przejdźmy do następnego sprawdzenia.

In this checkup, we'll talk about the present perfect tense

Podczas tego sprawdzania porozmawiamy o czasie teraźniejszym idealnym

and how it can be used to describe an action that started in the past and is still true

i jak można go użyć do opisania czynności, która rozpoczęła się w przeszłości i nadal jest prawdziwa

today.

Dzisiaj.

The first sentence says, ‘I _blank_ known Carly since 1994.’

Pierwsze zdanie mówi: „Znam Carly od 1994 roku”.

The subject is ‘I’.

Podmiotem jest „ja”.

And we already have the past participle of the verb, ‘know’.

I mamy już imiesłów czasu przeszłego czasownika „wiedzieć”.

Which is ‘known’.

Który jest „znany”.

What are we missing?

Czego nam brakuje?

The correct answer is ‘have’.

Prawidłowa odpowiedź to „mieć”.

For ‘I’, ‘you’, ‘we’ and ‘they’, we use ‘have’ after the subject.

Dla „ja”, „ty”, „my” i „oni” używamy „mieć” po podmiocie.

The next sentence says,

Następne zdanie mówi,

‘He has been here _blank_ 2 p.m.’

„Był tutaj o 2 po południu”.

Now the first part is all there.

Teraz jest już cała pierwsza część.

‘He has been’.

'On był'.

However, remember that for the present perfect tense,

Pamiętaj jednak, że dla czasu Present Perfect,

we use ‘for’ or ‘since’ to talk about how long that action has been true.

używamy „for” lub „od”, aby mówić o tym, jak długo ta czynność była prawdziwa.

In this case, we use ‘since’.

W tym przypadku używamy „od”.

Because 2 p.m. is a specific period in time.

Ponieważ 14:00 to określony okres czasu.

Next it says, ‘She _blank_ liked Tom since June.’

Dalej jest napisane: „Ona _blank_ lubiła Toma od czerwca”.

The subject is ‘she’.

Podmiotem jest „ona”.

And we have the past participle of the verb ‘like’, which is 'liked'.

I mamy imiesłów czasu przeszłego czasownika „lubić”, który jest „lubiany”.

What are we missing?

Czego nam brakuje?

Again, we need ‘have’ or ‘has’.

Ponownie potrzebujemy „mieć” lub „ma”.

Because the subject is ‘she’...

Ponieważ tematem jest „ona”…

Can you figure out which one you need?

Czy możesz dowiedzieć się, którego potrzebujesz?

The correct answer is ‘has’.

Prawidłowa odpowiedź to „ma”.

‘She has liked Tom since June.’

– Od czerwca lubi Toma.

Now, I want you to find a mistake in the next sentence.

Teraz chcę, żebyś znalazł błąd w następnym zdaniu.

‘I have worked here six months ago.’

„Pracowałem tu sześć miesięcy temu”.

Can you find a mistake here?

Czy potrafisz znaleźć tutaj błąd?

‘I have worked’ - that's correct.

„Pracowałem” – to prawda.

However, in the present perfect tense, we don't use ‘ago’.

Jednak w czasie teraźniejszym idealnym nie używamy „ago”.

This is talking about more the past.

To mówi bardziej o przeszłości.

We want to talk about ‘since’ or ‘for’ instead.

Zamiast tego chcemy mówić o „od” lub „za”.

Now ‘six months’ is not a specific time.

Teraz „sześć miesięcy” to nie jest określony czas.

So we don't use ‘since’.

Dlatego nie używamy „od”.

Instead, we talk about the duration.

Zamiast tego mówimy o czasie trwania.

So we need ‘for’.

Potrzebujemy więc „dla”.

We'll say, ‘I have worked here for six months.’

Powiemy: „Pracuję tu od sześciu miesięcy”.

Let's take a look at the next sentence.

Przyjrzyjmy się następnemu zdaniu.

‘Jen have a cold for two weeks.’

„Jen jest przeziębiona przez dwa tygodnie”.

At first glance, this doesn't seem that wrong.

Na pierwszy rzut oka nie wydaje się to takie złe.

But remember, Jen is a ‘she’.

Ale pamiętaj, Jen to „ona”.

So we need ‘has’.

Potrzebujemy więc „ma”.

‘Jen has’.

„Jen ma”.

But wait a minute, ‘Jen has have a cold’?

Ale chwileczkę, „Jen się przeziębiła”?

That's not right either.

To też nie jest w porządku.

We need the past participle of ‘have’.

Potrzebujemy imiesłowu czasu przeszłego od „mieć”.

What is the past participle?

Co to jest imiesłów czasu przeszłego?

The correct answer is ‘had’.

Prawidłowa odpowiedź to „miał”.

‘Jen has had a cold for two weeks.’

„Jen jest przeziębiona od dwóch tygodni”.

And finally, ‘We haven't went home since Friday.’

I wreszcie: „Nie byliśmy w domu od piątku”.

This one is a little tricky.

Ten jest trochę trudny.

The subject is ‘we’.

Podmiotem jest „my”.

‘We have... have not’.

„Mamy… nie mamy”.

That's correct.

To jest poprawne.

The contraction is ‘haven't’.

Skurcz to „nie”.

‘We haven't’.

„Nie mamy”.

Now the problem is, we have this verb ‘went’.

Teraz problem polega na tym, że mamy ten czasownik „poszedł”.

That's in the past simple tense.

To jest w czasie przeszłym prostym.

We need the past participle of ‘go’.

Potrzebujemy imiesłowu czasu przeszłego od „go”.

The correct answer is ‘gone’.

Prawidłowa odpowiedź to „zniknął”.

‘We haven't gone home since Friday.’

„Nie wróciliśmy do domu od piątku”.

Good job, guys.

Dobra robota Panowie.

Let's move on to the next checkup.

Przejdźmy do następnego sprawdzenia.

In this checkup, we'll take a look at the present perfect tense.

W tym sprawdzaniu przyjrzymy się czasowi Present Perfect.

And how it is used to describe an action that finished recently.

I jak jest używany do opisania czynności, która niedawno się zakończyła.

We'll be focusing on the words, ‘just’, ‘already’ and ‘recently’ to show this.

Skupimy się na słowach „właśnie”, „już” i „niedawno”, aby to pokazać.

Let's take a look at the first sentence.

Przyjrzyjmy się pierwszemu zdaniu.

‘She has just _blank_ that book.’

„Ona właśnie wyczyściła tę książkę”.

And we're using the verb, ‘read’.

I używamy czasownika „czytać”.

Remember, we take the subject, ‘she’.

Pamiętaj, że bierzemy podmiot, „ona”.

And for ‘he’, ‘she’ and ‘it’, we say ‘has’.

A dla „on”, „ona” i „to” mówimy „ma”.

So that's correct.

Więc to jest poprawne.

Now we need the past participle of ‘read’.

Teraz potrzebujemy imiesłowu czasu przeszłego od „read”.

And that is ‘read’.

I to jest „przeczytane”.

‘She has just read that book.’

– Właśnie przeczytała tę książkę.

You'll notice I use the word, ‘just’ right before the past participle.

Zauważysz, że używam słowa „tylko” tuż przed imiesłowem czasu przeszłego.

Next it says, ‘They have already’ and the verb is ‘wake up’.

Następnie mówi: „Już to zrobili”, a czasownik brzmi „obudź się”.

If the subject is ‘he’, ‘she’, or ‘it’, we use ‘has’.

Jeśli podmiotem jest „on”, „ona” lub „to”, używamy „ma”.

But if the subject is ‘I’, ‘you’, ‘we’ or ‘they’, we use ‘have’.

Ale jeśli podmiotem jest „ja”, „ty”, „my” lub „oni”, używamy „mieć”.

So that's correct.

Więc to jest poprawne.

‘They have’.

'Oni mają'.

Also we have the word ‘already’ here to show that it happened recently

Mamy tu również słowo „już”, aby pokazać, że stało się to niedawno

or that it finished recently.

lub że skończyło się niedawno.

Now the verb is ‘wake up’.

Teraz czasownik brzmi „obudź się”.

We need the past participle of ‘wake up’,

Potrzebujemy imiesłowu czasu przeszłego od „budź się”,

and that is ‘woken up’.

i to jest „przebudzony”.

So the answer is,

Więc odpowiedź brzmi:

‘They have already woken up.’

„Już się obudzili”.

The next sentence says,

Następne zdanie mówi,

‘We have recently _blank_ work.’

„Mamy ostatnio _pustą_ pracę”.

And the verb is ‘finish’.

A czasownik to „zakończyć”.

‘We have’, that's correct.

„Mamy”, to prawda.

And we have the word 'recently' to show when the action finished.

I mamy słowo „ostatnio”, aby pokazać, kiedy akcja się zakończyła.

And now we need to find the past participle of the verb ‘finish’.

A teraz musimy znaleźć imiesłów czasu przeszłego czasownika „zakończyć”.

The correct answer is.

Poprawna odpowiedź to.

‘We have recently finished, -ed, work.’

„Niedawno skończyliśmy, — red., pracę”.

Now try to find the mistake in the next sentence.

Teraz spróbuj znaleźć błąd w następnym zdaniu.

‘Morty has eaten just.’

Morty właśnie zjadł.

This sounds a little strange, right?

To brzmi trochę dziwnie, prawda?

That's because ‘just’ needs to come before the verb.

To dlatego, że „just” musi znajdować się przed czasownikiem.

Therefore, the answer is ‘Morty has just eaten.’

Dlatego odpowiedź brzmi: „Morty właśnie jadł”.

The next sentence says, ‘Karen has recently be sick.’

Następne zdanie mówi: „Karen była ostatnio chora”.

Karen is a ‘she’.

Karen to „ona”.

So ‘has’ is correct.

Zatem „ma” jest poprawne.

And there we have ‘recently’.

No i mamy „ostatnio”.

Now we need the past participle of the verb.

Teraz potrzebujemy imiesłowu czasu przeszłego.

‘be’ is our verb and the past participle of ‘be’ is ‘been’.

„być” to nasz czasownik, a imiesłów czasu przeszłego „być” to „być”.

‘Karen has recently been sick.’

„Karen była ostatnio chora”.

And finally, ‘I have gone already to the dentist.’

I wreszcie: „Poszedłem już do dentysty”.

This is similar to another question we looked at just before.

Jest to podobne do innego pytania, które przyjrzeliśmy się tuż wcześniej.

‘I have gone already to the dentist.’

„Poszedłem już do dentysty”.

The placement of ‘already’ is a little awkward.

Umieszczenie „już” jest trochę niezręczne.

So we can say, ‘I have already gone.’

Możemy więc powiedzieć: „Już poszedłem”.

So we can put ‘already’ before the verb,

Możemy więc umieścić „już” przed czasownikiem,

‘I have already gone to the dentist’

„Byłem już u dentysty”

Or we can put this at the end,

Albo możemy to zakończyć,

‘I have gone to the dentist already.’

„Byłem już u dentysty”.

Both of those are correct.

Jedno i drugie jest poprawne.

Now, good job.

Dobra robota.

That is the end of the checkup.

To koniec sprawdzania.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Excellent job, everyone.

Świetna robota, wszyscy.

You just learned about the present perfect tense.

Właśnie dowiedziałeś się o czasie Present Perfect.

There was a lot to learn, but you did a wonderful job.

Trzeba było się wiele nauczyć, ale wykonaliście świetną robotę.

Keep studying English.

Kontynuuj naukę angielskiego.

I know that It's hard, but you will get better with time, effort and practice.

Wiem, że to trudne, ale z czasem, wysiłkiem i praktyką będzie coraz lepiej.

I'll see you in the next video.

Widzimy się w następnym filmie.

Hi, everyone.

Cześć wszystkim.

Welcome to the video.

Witamy w filmie.

In this video, I’ll introduce the Present Perfect Continuous English Tense.

W tym filmie przedstawię angielski czas Present Perfect Continuous.

This tense can be used to talk about an action

Ten czas może być używany do mówienia o czynności

that started in the past and continues in the present.

która zaczęła się w przeszłości i trwa w teraźniejszości.

It can also be used to talk about an action that hasn't happened recently.

Może być również używany do mówienia o czynności, która nie miała ostatnio miejsca.

And finally, it can also be used to talk about an action that recently stopped.

I wreszcie, można go również użyć do mówienia o czynności, która niedawno się zatrzymała.

There's a lot to learn, so keep watching.

Jest wiele do nauczenia się, więc oglądaj dalej.

You can use the present perfect continuous tense

Możesz użyć czasu present perfect continuous

to talk about an action that started in the past and continues in the present.

mówić o czynności, która rozpoczęła się w przeszłości i trwa w teraźniejszości.

We want to emphasize duration

Chcemy podkreślić czas trwania

and you can do that by using ‘for’ or ‘since’ in your sentence.

i możesz to zrobić, używając „dla” lub „od” w swoim zdaniu.

Let's take a look at some examples.

Rzućmy okiem na kilka przykładów.

‘Charles has been studying English for an hour.’

„Charles uczy się angielskiego od godziny”.

Take a look at the subject, ‘Charles’.

Spójrz na temat, „Karol”.

The subject pronoun for Charles is ‘he’.

Zaimkiem podmiotowym dla Charlesa jest „on”.

And that's why we say ‘has’.

I dlatego mówimy „ma”.

After that, we add ‘been’ and then verb ‘-ing’.

Następnie dodajemy „been”, a następnie czasownik „-ing”.

In this case, ‘studying.’

W tym przypadku „studiowanie”.

You'll also notice that at the end of the sentence we have for an hour.

Zauważysz również, że na końcu zdania mamy godzinę.

That shows how long this  action has been happening.

To pokazuje, jak długo trwa to działanie.

When you use ‘for’, you emphasize the duration. ‘for an hour’.

Kiedy używasz „dla”, podkreślasz czas trwania. 'Na godzinę'.

‘Charles has been studying English for an hour.’

„Charles uczy się angielskiego od godziny”.

Let's take a look at the next sentence.

Przyjrzyjmy się następnemu zdaniu.

‘Lily has been playing the piano for 2 years.’

„Lily gra na pianinie od 2 lat”.

In this case, Lily is a ‘she’ and that's why, again, we say ‘has’.

W tym przypadku Lily to „ona” i dlatego znowu mówimy „ma”.

You'll notice again, we have ‘been’ and then verb ‘-ing’.

Zauważysz ponownie, że „byliśmy”, a następnie czasownik „-ing”.

In this case, ‘playing’.

W tym przypadku „gra”.

At the end of this sentence, we also used ‘for’.

Na końcu tego zdania użyliśmy również „dla”.

and then ‘two years’.

a potem „dwa lata”.

So again, we're showing how long this has been happening.

Więc znowu pokazujemy, jak długo to się dzieje.

The next sentence is a little different.

Następne zdanie jest trochę inne.

‘It has been growing since June.’

„Rośnie od czerwca”.

So it can be something like a plant.

Więc może to być coś w rodzaju rośliny.

The plant or it has been growing since June.

Roślina rośnie od czerwca.

Here we use ‘since’, not ‘for’.

Tutaj używamy „od”, a nie „dla”.

What's the difference?

Co za różnica?

We use a specific point in time with since.

Używamy określonego punktu w czasie z since.

We don't say ‘Since two hours’.

Nie mówimy „od dwóch godzin”.

No, we say ‘When the action started since June.’

Nie, mówimy „Kiedy akcja ruszyła od czerwca”.

And finally, ‘Dan and I have been working since 6 a.m.’

I wreszcie: „Dan i ja pracujemy od 6 rano”.

The subject pronoun for ‘Dan and I’ is ‘We’.

Zaimkiem podmiotowym dla „Dan i ja” jest „my”.

Therefore we use ‘have’.

Dlatego używamy „mieć”.

At the end of the sentence, we have ‘since 6 a.m.’

Na końcu zdania mamy „od 6 rano”.

Remember that with ‘since’, we talked about a specific point in time when the action

Pamiętaj, że z „od” mówiliśmy o konkretnym punkcie w czasie, kiedy akcja

started.

Rozpoczęty.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

The present perfect continuous can also be used without emphasizing duration.

Czasu present perfect continuous można również używać bez podkreślania czasu trwania.

In this case, we mean ‘lately’.

W tym przypadku mamy na myśli „ostatnio”.

This action has been happening ‘lately’,

Ta akcja dzieje się „ostatnio”,

and so we can use the word ‘lately’ or ‘recently’ to explain this.

więc możemy użyć słowa „ostatnio” lub „niedawno”, aby to wyjaśnić.

Let's take a look at some examples.

Rzućmy okiem na kilka przykładów.

‘You have been missing many classes lately.’

– Opuszczałeś ostatnio wiele zajęć.

You'll notice that at the end of the sentence I use the word ‘lately'

Zauważysz, że na końcu zdania używam słowa „ostatnio”

to describe when this action has been happening.

opisać, kiedy ta czynność miała miejsce.

You can also use lately at the beginning of the sentence.

Możesz też użyć last na początku zdania.

For example, ‘Lately, you have been missing many classes.’

Na przykład: „Ostatnio opuszczałeś wiele zajęć”.

The next example says, ‘Recently, Toby has been running every day.’

Następny przykład mówi: „Ostatnio Toby biegał codziennie”.

In this sentence, we used ‘recently’ at the beginning

W tym zdaniu użyliśmy słowa „ostatnio” na początku

to show when does action has been happening.

aby pokazać, kiedy akcja się dzieje.

You can also use ‘recently’ at the end of the sentence.

Możesz także użyć słowa „ostatnio” na końcu zdania.

‘Toby has been running everyday recently.’

„Ostatnio Toby biegał codziennie”.

In this example, the subject is Toby and so we use ‘has’ after Toby.

W tym przykładzie podmiotem jest Toby, dlatego używamy „has” po Toby.

Because Toby is a ‘he’.

Ponieważ Toby jest „on”.

The next example says, ‘Lately, Dana has been swimming a lot.’

Następny przykład mówi: „Ostatnio Dana dużo pływa”.

Again, we use ‘lately’ at the beginning of this sentence,

Ponownie używamy „ostatnio” na początku tego zdania,

but you can also use it at the end.

ale możesz też użyć go na końcu.

Dana is a ‘she’ and so we followed this subject with ‘has’.

Dana to „ona”, więc podążyliśmy za tym tematem z „ma”.

And finally, ‘We've been practicing English together recently.’

I na koniec: „Ostatnio razem ćwiczyliśmy angielski”.

‘We’ is the subject of this sentence and so we use ‘have’.

„My” jest podmiotem tego zdania, dlatego używamy „mieć”.

Here, we use the contraction ‘We’ve’.

Tutaj używamy skrócenia „We’ve”.

‘We have’ become ‘We've’.

„My” stało się „my”.

‘We've been practicing English together recently.’

„Ostatnio razem ćwiczyliśmy angielski”.

We can put ‘recently’ at the end,

Możemy umieścić „niedawno” na końcu,

or we can say ‘Recently we've been practicing English together.’

lub możemy powiedzieć „Ostatnio razem ćwiczyliśmy angielski”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

The present perfect continuous tense and also be used to talk about an action that recently

Czas teraźniejszy doskonały ciągły, a także używany do mówienia o czynności, która odbyła się niedawno

stopped and has a present result.

zatrzymał się i ma obecny wynik.

Let's take a look at the example.

Spójrzmy na przykład.

‘I'm tired because I have been running.’

„Jestem zmęczony, bo biegałem”.

The second part of the sentence, ‘I have been running’

Druga część zdania „Biegłem”

is using the present perfect continuous tense.

używa czasu present perfect continuous.

This is the action that recently stopped.

To akcja, która niedawno się zatrzymała.

And as a result, ‘I'm tired’.

W rezultacie „jestem zmęczony”.

This is the present result.

To jest obecny wynik.

What's happening now, because of this.

Co się teraz dzieje, z tego powodu.

‘I'm tired.’.

'Jestem zmęczony.'.

The next example says, ‘The street is wet because it has been raining.’

Następny przykład mówi: „Ulica jest mokra, bo padało”.

This is very similar to the first sentence.

To jest bardzo podobne do pierwszego zdania.

Here, we know that it has been raining.

Tutaj wiemy, że padał deszcz.

And this action recently stopped.

A ta akcja niedawno ustała.

As a result, in the present, The street is wet.

W rezultacie w teraźniejszości ulica jest mokra.

The street is wet right now because of this action.

Ulica jest teraz mokra z powodu tej akcji.

The next example says, ‘You don't understand because you haven't been listening.’

Następny przykład mówi: „Nie rozumiesz, bo nie słuchałeś”.

You'll notice here that we use the negative.

Zauważysz tutaj, że używamy przeczenia.

Here's the contractions, ‘haven't’ or ‘have not’

Oto skurcze, „nie mam” lub „nie mam”

because of this action,  you haven't been listening,

z powodu tej akcji nie słuchałeś,

now you don't understand.

teraz nie rozumiesz.

In the last example, we switch the order a little bit.

W ostatnim przykładzie zmieniamy nieco kolejność.

‘I've been studying all night.’

„Uczyłem się całą noc”.

There is the present perfect continuous tense.

Istnieje czas Present Perfect Continuous.

This is the action that stopped recently.

To jest akcja, która ostatnio się zatrzymała.

And here is the result.

A oto wynik.

‘Now, I'm exhausted.’

„Teraz jestem wyczerpany”.

Great job, everyone.

Świetna robota, wszyscy.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Let's take a look at the negative form of the present perfect continuous tense.

Przyjrzyjmy się przeczącej formie czasu Present Perfect Continuous.

Here are some examples.

Oto kilka przykładów.

‘I have not been feeling well these days.’

„Ostatnio nie czułem się dobrze”.

At the end of the sentence we have ‘these days’ to show that this is an action that's

Na końcu zdania mamy „te dni”, aby pokazać, że jest to działanie, które jest

been happening recently.

działo się ostatnio.

In the negative form, we have to have ‘not’.

W formie przeczącej musimy mieć „nie”.

The ‘not’ goes after have or has.

„Nie” występuje po have lub has.

In this case, the subject is ‘I’, so I use ‘have’.

W tym przypadku podmiotem jest „ja”, więc używam „mieć”.

‘I have not been feeling well these days.’

„Ostatnio nie czułem się dobrze”.

We can also use a contraction ‘haven't’ or ‘have not’.

Możemy również użyć skrócenia „haven't” lub „have not”.

‘I haven't been feeling well these days.’

„Ostatnio nie czułem się dobrze”.

The next sentence says, ‘Sue has not been cooking lately.’

Następne zdanie mówi: „Sue ostatnio nie gotowała”.

We have ‘lately’ at the end of this sentence,

Mamy „ostatnio” na końcu tego zdania,

We can also put ‘lately’ at the beginning of the sentence.

Możemy również umieścić „ostatnio” na początku zdania.

The important part of this sentence is to put ‘not’ after ‘has’.

Ważną częścią tego zdania jest umieszczenie „nie” po „ma”.

Why did we use ‘has’?

Dlaczego użyliśmy słowa „ma”?

Because the subject is ‘Sue’ which is a 'she'.

Ponieważ podmiotem jest „Sue”, czyli „ona”.

For ‘he’, ‘she’, ‘it’, we use ‘has’.

Dla „on”, „ona”, „to” używamy „ma”.

Again, we can use a contraction ‘hasn't’ for has not.

Ponownie możemy użyć skrócenia „hasn't” dla has not.

‘Sue hasn't been cooking lately.’

„Sue ostatnio nie gotowała”.

The next sentence says, ‘Jeff hasn't been eating healthy food recently.’

Następne zdanie mówi: „Jeff ostatnio nie jadł zdrowej żywności”.

Again, the ‘recently’ can be used at the beginning or end of this sentence.

Ponownie, „ostatnio” może być użyte na początku lub na końcu tego zdania.

We have the contestant ‘hasn't’ here for you.

Mamy dla ciebie zawodnika, którego „nie ma”.

‘hasn't’ is a contraction for ‘has not’.

„hasn't” to skrót od „has not”.

We have ‘has’ because the subject is Jeff which is ‘he’.

Mamy „ma”, ponieważ podmiotem jest Jeff, czyli „on”.

And finally, ‘They haven't been speaking for over a year.’

I wreszcie: „Nie rozmawiają od ponad roku”.

In this case, ‘for over a year’ shows duration.

W tym przypadku „od ponad roku” oznacza czas trwania.

Remember with ‘for’, you show how long something has been happening.

Pamiętaj, używając „for”, pokazujesz, jak długo coś się dzieje.

In this case, we have a contraction ‘haven't’ or ‘have not’.

W tym przypadku mamy skrócenie „haven't” lub „have not”.

Great job, everybody.

Świetna robota, wszyscy.

let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now, let's take a look at how to form the ‘have’ or ‘has’ question

Teraz przyjrzyjmy się, jak sformułować pytanie „mieć” lub „ma”.

for the present perfect continuous tense.

dla czasu Present Perfect Continuous.

The first sentence says, ‘He has been reading for an hour,’

Pierwsze zdanie mówi: „Czyta od godziny”.

Now, to turn this into a question,

Teraz, aby zamienić to w pytanie,

all we have to do is change the order of the first two words.

wszystko, co musimy zrobić, to zmienić kolejność pierwszych dwóch słów.

So ‘He has’ becomes ‘Has he’.

Tak więc „On ma” staje się „Czy on”.

‘Has he been reading for an hour?’

„Czy on czyta od godziny?”

You'll notice that the second part of the sentence doesn't change.

Zauważysz, że druga część zdania się nie zmienia.

‘Has he been reading for an hour?’

„Czy on czyta od godziny?”

To answer, you can simply say, ‘Yes, he has.’ or ‘No, he hasn't.’

Aby odpowiedzieć, możesz po prostu powiedzieć: „Tak, ma” lub „Nie, nie ma”.

The next sentence says, ‘They have been sleeping since 8 p.m.’

Następne zdanie mówi: „Śpią od 20:00”.

Again, the second part of the sentence stays the same,

Ponownie, druga część zdania pozostaje taka sama,

and in the beginning, we just switch the first two words.

a na początku po prostu zamieniamy pierwsze dwa słowa.

‘They have’ become ‘Have they’.

„Oni” stali się „mają”.

‘Have they been sleeping since 8 p.m.?’

„Czy oni śpią od 20:00?”

To answer, you can say, ‘Yes, they have.’

Aby odpowiedzieć, możesz powiedzieć: „Tak, mają”.

or ‘No. they haven't.’

albo nie. nie mają.

Great job, everybody.

Świetna robota, wszyscy.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now, let's take a look at how to form WH questions in the present perfect continuous tense.

Teraz przyjrzyjmy się, jak tworzyć pytania WH w czasie Present Perfect Continuous.

Here, we have some WH question words.

Tutaj mamy kilka słów pytających WH.

‘what’, ‘where’, ‘why’ and ‘how’.

„co”, „gdzie”, „dlaczego” i „jak”.

Let's take a look at the first question.

Przyjrzyjmy się pierwszemu pytaniu.

‘What have you been doing lately?’

'Co robiłeś ostatnio?'

I can answer by saying, ‘I have been working.’

Mogę odpowiedzieć, mówiąc: „Pracowałem”.

or ‘I have been studying.’

lub „Studiowałem”.

I can also use the contraction ‘I've’.

Mogę również użyć skrócenia „ja”.

‘I've been working.’

'Pracowałem.'

‘I've been studying.’

'Uczyłem się.'

The next question says, ‘Where have you been traveling?’

Następne pytanie brzmi: „Gdzie podróżowałeś?”

‘I have been traveling in Europe.’

„Podróżowałem po Europie”.

or ‘I've been traveling in Europe.’

lub „Podróżowałem po Europie”.

‘Why has he been feeling sad?’

„Dlaczego jest smutny?”

You can answer by saying, ‘He's been feeling sad.’

Możesz odpowiedzieć, mówiąc: „Czuł się smutny”.

That's the contraction ‘he has’, he's been feeling sad because his pet died.

To jest skurcz, który „ma”, jest smutny, ponieważ jego zwierzak zmarł.

or ‘He has been feeling sad because he broke up with his girlfriend.’

lub „Czuł się smutny, ponieważ zerwał ze swoją dziewczyną”.

Something like that.

Coś w tym stylu.

And ‘How has she been doing?’

I „Jak się miewa?”

‘How has she been doing?’

„Jak się miewa?”

I can say, ‘She's been doing well.’

Mogę powiedzieć: „Dobrze sobie radzi”.

‘She's’ is a contraction for ‘she has’.

„Ona” to skrót od „ona ma”.

Great job, everyone.

Świetna robota, wszyscy.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

In this checkup, we will talk about the present perfect continuous tense.

W tym sprawdzeniu porozmawiamy o czasie teraźniejszym idealnym ciągłym.

This tense can be used to describe an event

Czasu tego można użyć do opisania wydarzenia

that started in the past and continues in the present.

która zaczęła się w przeszłości i trwa w teraźniejszości.

Let's take a look.

Spójrzmy.

The first sentence says,

Pierwsze zdanie mówi,

‘He has _blank_ all week,’

„Ma _pusty__ cały tydzień”

And the verb is ‘sleep’.

A czasownik to „spać”.

For this tense, what we do is we first look at the subject, ‘he’.

W przypadku tego czasu najpierw patrzymy na podmiot „on”.

For ‘he’, ‘she’ and ‘it’, we put ‘has’.

Dla „on”, „ona” i „to” wstawiliśmy „ma”.

Then, we add ‘been’. ‘has been’.

Następnie dodajemy „był”. 'był'.

Finally we add ‘-ing’ to the end.

Na koniec dodajemy „-ing” na końcu.

‘He has been sleeping all week.’

„Spał cały tydzień”.

The next sentence says, ‘You haven't _blank_ for a year.’

Następne zdanie mówi: „Nie _wypełniłeś__ przez rok”.

and the verb is ‘travel’.

a czasownik to „podróż”.

Now, this is the negative form.

To jest forma negatywna.

So you see the contraction - ‘haven't’.

Więc widzisz skurcz - „nie”.

‘You have not’ or ‘You haven't’.

„Nie masz” lub „Nie masz”.

Again, what we do after that is add ‘been’.

Ponownie, to, co robimy po tym, to dodanie „było”.

Then, do you remember what to do?

Pamiętasz wtedy, co robić?

Add ‘-ing’ to the verb.

Dodaj „-ing” do czasownika.

‘You haven't been traveling for a year.’

– Nie podróżowałeś od roku.

Next, it says ‘They _blank_ working all day.’

Dalej jest napisane: „Pracują przez cały dzień”.

So the verb ‘-ing’ has already been provided for you.

Tak więc czasownik „-ing” został już dla ciebie dostarczony.

Now, take a look at the subject.

A teraz spójrz na temat.

The subject is ‘they’.

Tematem są „oni”.

Should we use ‘have’? or should we use ‘has’?

Czy powinniśmy używać „mieć”? czy też powinniśmy użyć „ma”?

The correct answer is ‘have’.

Prawidłowa odpowiedź to „mieć”.

Then what do you put?

Co wtedy kładziesz?

Remember, we put ‘been’.

Pamiętaj, wstawiliśmy „było”.

‘They have been working all day.’

„Pracowali cały dzień”.

Now if you want to make this negative, you can say,

Teraz, jeśli chcesz zrobić to negatywnie, możesz powiedzieć:

‘They haven't been working all day.’

„Nie pracowali cały dzień”.

Now find the mistake in the next sentence.

Teraz znajdź błąd w następnym zdaniu.

‘My friends have been watch TV.’

„Moi przyjaciele oglądali telewizję”.

‘My friends have been watch TV.’

„Moi przyjaciele oglądali telewizję”.

What's the mistake?

Jaki jest błąd?

Remember, we need to add ‘-ing’ to the end of the verb.

Pamiętaj, że musimy dodać „-ing” na końcu czasownika.

So we should say,

Więc powinniśmy powiedzieć,

‘My friends have been watching TV.’

„Moi przyjaciele oglądali telewizję”.

Next, ‘Sal did talking for 10 minutes.’

Następnie „Sal mówił przez 10 minut”.

Hmm..

Hmm..

Sal is a ‘he'.

Sal to „on”.

And ‘talking’ is already there for you.

A „mówienie” już jest dla ciebie dostępne.

So what's in the middle of those two words is the mistake.

Więc to, co jest w środku tych dwóch słów, to błąd.

For ‘he’, we use ‘has’.

Dla „on” używamy „ma”.

So we say ‘has been’.

Mówimy więc „było”.

‘Sal has been talking for 10 minutes.’

„Sal mówi od 10 minut”.

And finally,

I w końcu,

‘He has been to eat for an hour.’

„Od godziny jadł”.

Hmm..

Hmm..

‘He has been’ That's correct.

„On był” Zgadza się.

However, in this sentence, the base form of the verb ‘eat’ was used.

Jednak w tym zdaniu użyto podstawowej formy czasownika „jeść”.

Instead, remember we need ‘-ing’.

Zamiast tego pamiętaj, że potrzebujemy „-ing”.

This is the correct answer.

To jest poprawna odpowiedź.

‘He has been eating for an hour.’

„Je od godziny”.

All right, good job. and let's move on to the next practice.

W porządku, dobra robota. i przejdźmy do następnego treningu.

In this practice, we'll take a look at the present perfect continuous tense,

W tym ćwiczeniu przyjrzymy się czasowi Present Perfect Continuous,

And see how it expresses an action that has been happening recently or lately.

I zobacz, jak wyraża czynność, która miała miejsce niedawno lub ostatnio.

Let's take a look at the first sentence.

Przyjrzyjmy się pierwszemu zdaniu.

‘She has _blank_ bad lately.’

„Ostatnio ma _puste__ złe samopoczucie”.

And the verb is ‘feel’.

A czasownik to „czuć”.

Remember for ‘she’, we use ‘has’.

Pamiętaj, że dla „ona” używamy „ma”.

Then don't forget we need to have ‘been’.

Więc nie zapominaj, że musimy „być”.

‘She has been’

'Ona była'

After that, we add ‘-ing’ to the verb.

Następnie dodajemy „-ing” do czasownika.

The correct sentence is,

Prawidłowe zdanie to,

‘She has been feeling bad lately.’

– Ostatnio źle się czuła.

The next sentence says,

Następne zdanie mówi,

‘We haven't _blank_ much recently.’

„Ostatnio nie robiliśmy pustych zdjęć”.

And the verb is ‘cook’.

A czasownik to „gotować”.

This is a negative sentence.

To jest zdanie negatywne.

So we say, ‘We have not’ or the contraction - ‘haven't’.

Mówimy więc: „Nie mamy” lub skrót – „nie mamy”.

‘We haven't’ Don't forget ‘been’, and then verb ‘-ing’.

„We have’t” Nie zapomnij o „been” i czasowniku „-ing”.

‘We haven't been cooking much recently.’

„Ostatnio mało gotujemy”.

Finally, we move on, let's try to find the mistake.

W końcu idziemy dalej, spróbujmy znaleźć błąd.

‘We has been riding bikes to school recently.’

„Ostatnio jeździliśmy do szkoły na rowerach”.

What's the mistake in this sentence?

Jaki jest błąd w tym zdaniu?

The subject here is ‘We’.

Podmiotem jest tu „my”.

For ‘I’, ‘you’, ‘we’ and ‘they’, we have to say ‘have been’, not ‘has

Dla „ja”, „ty”, „my” i „oni” musimy mówić „byłem”, a nie „ma

been’.

został'.

‘We have been riding bikes to school recently.’

„Ostatnio jeździliśmy do szkoły na rowerach”.

And for the last one,

A dla ostatniego

‘Jenny lately hasn't been helping me.’

„Jenny ostatnio mi nie pomaga”.

The lately is placed wrong in this sentence.

Ostatnio jest źle umieszczone w tym zdaniu.

We have to say,

musimy powiedzieć,

‘Lately, Jenny hasn't been helping me.’

„Ostatnio Jenny mi nie pomaga”.

or we can also say,

lub też możemy powiedzieć,

‘Jenny hasn't been helping me lately.’

Jenny ostatnio mi nie pomaga.

Let's move on to the next checkup.

Przejdźmy do następnego sprawdzenia.

In this checkup, we'll talk about the present perfect continuous tense

W tym sprawdzeniu porozmawiamy o czasie Present Perfect Continuous

and how it expresses an action that stopped recently

i jak wyraża czynność, która niedawno się zatrzymała

but has a present result.

ale ma obecny wynik.

The first sentence says,

Pierwsze zdanie mówi,

‘I _blank_ . That's why I'm so sweaty.’

„Ja _puste_”. Dlatego jestem taki spocony.

The verb here is ‘exercise’.

Czasownik tutaj to „ćwiczyć”.

And the subject is ‘I’.

A podmiotem jest „ja”.

Do we use ‘has’ or ‘have’ for the subject ‘I’?

Czy używamy „has” lub „have” dla podmiotu „ja”?

The correct answer is ‘have’.

Prawidłowa odpowiedź to „mieć”.

Then, we put ‘been’ and then verb ‘-ing’.

Następnie wstawiamy „been”, a następnie czasownik „-ing”.

Okay, so the correct answer is,

Ok, więc poprawna odpowiedź brzmi:

‘I have been exercising.

„Ćwiczyłem.

That's why I'm so sweaty.’

Dlatego jestem taki spocony.

That's the result.

Oto wynik.

The next sentence says,

Następne zdanie mówi,

‘I'm covered in flour because I _blank_.’

„Jestem posypany mąką, ponieważ jestem pusty”.

And the verb is ‘bake’.

A czasownik to „piec”.

Take a look.

Spójrz.

I have ‘I'm covered in flour because’

Mam „Jestem pokryty mąką, ponieważ”

So this first part is the result.

Więc ta pierwsza część jest wynikiem.

I need to show the action that stopped recently in the present perfect continuous tense.

Muszę pokazać czynność, która ostatnio się zatrzymała, w czasie Present Perfect Continuous.

Again, the subject is ‘I’.

Ponownie podmiotem jest „ja”.

So we use ‘have been’.

Więc używamy „były”.

Then, all we do is add ‘-ing’ to the end of baking.

Następnie wystarczy dodać „-ing” na końcu pieczenia.

‘I have been baking.’

„Piekłem”.

So again,

Więc znowu,

‘I'm covered in flour because I have been baking.’

„Jestem posypany mąką, bo piekłem”.

And we can use the contraction and say,

I możemy użyć skrócenia i powiedzieć,

‘I've been baking.’

„Piekłem”.

Now, find the mistake in the next sentence.

Teraz znajdź błąd w następnym zdaniu.

‘She has think a lot, so she has a headache.’

„Dużo myślała, więc boli ją głowa”.

Take a look.

Spójrz.

The result is that ‘she has a headache.’

W rezultacie „boli ją głowa”.

So we need to use the present perfect continuous for the first part.

Więc musimy użyć Present Perfect Continuous dla pierwszej części.

‘She has’ is correct.

„Ona ma” jest poprawna.

What's missing?

Czego brakuje?

Don't forget the ‘been’.

Nie zapomnij o „było”.

Also don't forget that we need to add ‘-ing’ to the verb.

Nie zapomnij również, że musimy dodać „-ing” do czasownika.

‘She has been thinking a lot, so she has a headache.’

„Dużo myślała, więc boli ją głowa”.

Look at the next sentence and find the mistake.

Spójrz na następne zdanie i znajdź błąd.

‘I'm so hungry because I have been diet.’

„Jestem taki głodny, bo byłem na diecie”.

The only mistake here is that someone forgot to put the ‘-ing’ at the end of the verb, ‘diet’.

Jedynym błędem jest tutaj to, że ktoś zapomniał umieścić „-ing” na końcu czasownika „dieta”.

The correct answer is,

Poprawna odpowiedź to,

‘I'm so hungry because I have been dieting.’

„Jestem taki głodny, bo byłem na diecie”.

Great job, everyone.

Świetna robota, wszyscy.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Thank you so much for watching this  grammar course on the present tense. 

Bardzo dziękuję za obejrzenie kursu gramatyki dotyczącego czasu teraźniejszego.

Now, I want you to watch the next  grammar course on the past tense. 

A teraz chcę, żebyś obejrzał następny kurs gramatyki dotyczący czasu przeszłego.

I’ll see you there.

Zobaczę cię tam.

Hi, everyone.

Cześć wszystkim.

In this video, I will introduce the past simple English tense.

W tym filmie przedstawię czas Past Simple w języku angielskim.

This grammar tense can help you explain a past general state, action, or habit.

Ten czas gramatyczny może pomóc ci wyjaśnić przeszły ogólny stan, czynność lub nawyk.

There's a lot to learn and it's a very important tense, so keep watching.

Jest wiele do nauczenia się i to bardzo ważny czas, więc oglądaj dalej.

In this video, I will talk about the 'be' verb

W tym filmie opowiem o czasowniku „być”.

in the past simple tense.

w czasie przeszłym prostym.

The 'be' verb in the past simple tense can be used to describe a past general state.

Czasownik „być” w czasie przeszłym prostym może być użyty do opisania ogólnego stanu przeszłego.

We use the 'be' verbs, ‘was’ and ‘were’ in this tense.

Czasowników „być”, „być” i „być” używamy w tym czasie.

Take a look at the examples.

Spójrz na przykłady.

‘I was scared.’

'Byłem przerażony.'

‘James', or he 'was a teacher.’

„James” lub „był nauczycielem”.

‘She was sad.’

'Ona była smutna.'

‘My dog was hungry.’

„Mój pies był głodny”.

‘My dog’ can be ‘it’.

„Mój pies” może być „tym”.

So for ‘I’, ‘he’, ‘she’, ‘it’, we use the past tense 'be' verb, ‘was’.

Tak więc dla „ja”, „on”, „ona”, „to” używamy czasownika „być” w czasie przeszłym, „był”.

However, for ‘you’, ‘we’ and ‘they’, we use ‘were’.

Jednak dla „ty”, „my” i „oni” używamy „byli”.

‘You were a good student.’

„Byłeś dobrym uczniem”.

‘Your parents, or they were at the park.’ and ‘We were at home for two hours.’

„Twoi rodzice, albo byli w parku.” i „Byliśmy w domu przez dwie godziny”.

In this last sentence, you see that the duration is emphasized.

W tym ostatnim zdaniu widać, że czas trwania jest podkreślony.

Great job.

Dobra robota.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now I will talk about regular verbs in the past simple tense.

Teraz opowiem o czasownikach regularnych w czasie przeszłym prostym.

Take a look at these examples.

Spójrz na te przykłady.

‘Liam played a game.’

„Liam grał w grę”.

Liam is a ‘he’,

Liam jest „on”,

but really it doesn't matter for regular verbs in the past simple tense.

ale tak naprawdę nie ma to znaczenia dla czasowników regularnych w czasie przeszłym prostym.

Because no matter what the subject is, all we have to do is add ‘d’ or ‘ed’

Ponieważ bez względu na temat, wszystko, co musimy zrobić, to dodać „d” lub „ed”

to the end of the verb.

do końca czasownika.

Here the verb is ‘play’, so I added ‘-ed’.

Tutaj czasownikiem jest „play”, więc dodałem „-ed”.

‘Liam played a game.’

„Liam grał w grę”.

‘The car, or it needed gas.’

„Samochód, albo potrzebował benzyny”.

The verb here is ‘need’.

Czasownik tutaj to „potrzeba”.

For the past simple tense, I added ‘-ed’.

Do czasu Past Simple dodałem „-ed”.

‘We watched a movie.’

'Oglądaliśmy film.'

Again, an ‘ed’ at the of ‘watch’.

Znowu „ed” w „zegarku”.

‘You exercised for an hour.’

„Ćwiczyłeś przez godzinę”.

In this case, the verb is ‘exercise’.

W tym przypadku czasownikiem jest „ćwiczyć”.

I only need to add a ‘d’ to make it the past tense.

Muszę tylko dodać „d”, aby było to w czasie przeszłym.

And finally, ‘They usually worked after school.’

I na koniec: „Zwykle pracowali po szkole”.

The verb is ‘work’.

Czasownik to „praca”.

And I added an ‘ed’ to make it in the past tense.

I dodałem „ed”, żeby było w czasie przeszłym.

The word ‘usually’ shows that this was a habit.

Słowo „zwykle” wskazuje, że był to nawyk.

Remember, the past simple tense can be used to show past habits.

Pamiętaj, że czasu przeszłego prostego można użyć, aby pokazać dawne nawyki.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now, I'll talk about irregular verbs in the past simple tense.

Teraz opowiem o czasownikach nieregularnych w czasie Past Simple.

Remember, for regular verbs, we only add ‘d’ or ‘ed’ to make a verb into the past tense.

Pamiętaj, że w przypadku czasowników regularnych dodajemy tylko „d” lub „ed”, aby zmienić czasownik w czasie przeszłym.

However, for irregular verbs, we have to change the verb in a different way.

Jednak w przypadku czasowników nieregularnych musimy zmienić czasownik w inny sposób.

Let's take a look at some examples.

Rzućmy okiem na kilka przykładów.

‘I ate with my friend.’

„Jadłem z moim przyjacielem”.

The verb here is ‘ate’.

Czasownik tutaj to „zjadłem”.

‘ate’ is the past simple tense of ‘eat’.

„zjadł” to czas przeszły prosty od „jeść”.

The next example says, ‘Nara wrote a story.’

Następny przykład mówi: „Nara napisała historię”.

The verb is ‘write’.

Czasownik to „napisać”.

And because it's irregular to change it into the past tense, we change the verb to ‘wrote’.

A ponieważ zamiana go na czas przeszły jest nieprawidłowa, zmieniamy czasownik na „napisał”.

‘You often came home late.’

„Często wracałeś późno do domu”.

The verb here is ‘come’ and it's been changed to ‘came’.

Czasownik tutaj brzmi „come” i został zmieniony na „come”.

You'll notice that we had the word ‘often’ to show a habit.

Zauważysz, że użyliśmy słowa „często”, aby pokazać nawyk.

‘We bought a camera.’

„Kupiliśmy aparat”.

The verb here is ‘buy’ and it's been changed to ‘bought’ to show the past simple tense.

Czasownik tutaj to „kupować” i został zmieniony na „kupić”, aby pokazać czas przeszły prosty.

And finally, ‘My parents sent me money for a year.’

I wreszcie: „Rodzice przysyłali mi pieniądze na rok”.

Here the verb ‘sent’ is the past tense of ‘send’.

Tutaj czasownik „wysłany” jest czasem przeszłym „wysłać”.

Here we also see ‘for a year’, this shows duration.

Tutaj również widzimy „na rok”, co pokazuje czas trwania.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now I will talk about the negative form for the 'be' verb in the past simple tense.

Teraz opowiem o formie przeczącej czasownika „być” w czasie przeszłym prostym.

Here are some examples.

Oto kilka przykładów.

The first one says, ‘I was not hungry.’

Pierwszy mówi: „Nie byłem głodny”.

For the past simple tense, the negative 'be' verb

Dla czasu Past Simple czasownik przeczący „być”.

I f the subject is ‘I’, ‘he’, ‘she’ or ‘it’, we say ‘was not’.

Jeśli podmiotem jest „ja”, „on”, „ona” lub „to”, mówimy „nie było”.

For example, ‘I was not’ or ‘she was not’ or the contraction ‘wasn't’.

Na przykład „nie byłem” lub „ona nie była” lub skrót „nie było”.

‘I wasn't’.

„nie byłem”.

‘She wasn't’.

„Nie była”.

So let's look again, ‘I was not hungry.’

Spójrzmy więc jeszcze raz: „Nie byłem głodny”.

‘She wasn't home today.’

– Nie było jej dzisiaj w domu.

Now, if the subject is ‘you’, ‘we’ or ‘they’,

Teraz, jeśli tematem jest „ty”, „my” lub „oni”,

We say ‘were not’ or the contraction ‘weren't’.

Mówimy „nie były” lub skrót „nie były”.

‘The children, or they were not quiet.’

„Dzieci, albo one nie były ciche”.

‘The children were not quiet.’

„Dzieci nie były spokojne”.

And then, ‘The dog', or it was not, or 'wasn't playful.’

A potem „Pies”, albo nie był, albo „nie bawił się”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now, let's talk about how to form the negative in the past simple tense for non-'be' verbs,

Porozmawiajmy teraz o tym, jak utworzyć przeczenie w czasie przeszłym prostym dla czasowników innych niż „być”,

regular or irregular.

regularne lub nieregularne.

Here are some examples.

Oto kilka przykładów.

‘I did not like him.’

„Nie lubiłem go”.

What we do for non-'be' verbs is simply put ‘did not’ after the subject.

To, co robimy dla czasowników innych niż „być”, to po prostu umieścić „nie” po podmiocie.

And you'll notice that for the verb, we don't make any changes.

Zauważysz, że dla czasownika nie wprowadzamy żadnych zmian.

We keep the base verb.

Zachowujemy czasownik podstawowy.

‘He didn't catch the ball.’

„Nie złapał piłki”.

Again, it's ‘he did not’, but here we used a contraction,

Ponownie, jest to „nie zrobił”, ale tutaj użyliśmy skrócenia,

‘He didn't catch the ball.’

„Nie złapał piłki”.

‘They didn't dance.’

„Oni nie tańczyli”.

Again, here's the contraction for ‘did not’.

Ponownie, tutaj jest skrót dla „nie”.

And you'll notice that for the verb, we didn't change it at all.

Zauważysz, że w przypadku czasownika w ogóle go nie zmieniliśmy.

Here's an irregular verb, and here's a regular verb, we keep them in the base form.

Oto czasownik nieregularny, a tutaj czasownik regularny, zachowujemy je w formie podstawowej.

And finally, ‘We didn't think about that.’

I wreszcie: „Nie myśleliśmy o tym”.

Again, we simply say ‘did not’ or ‘didn't’.

Ponownie mówimy po prostu „nie zrobił” lub „nie zrobił”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now I will introduce two ways to form questions for the past simple tense.

Teraz przedstawię dwa sposoby tworzenia pytań dla czasu przeszłego prostego.

Take a look at the first example.

Spójrz na pierwszy przykład.

‘He was angry.’

'On był zły.'

In this first sentence, we see the 'be' verb ‘was’.

W tym pierwszym zdaniu widzimy czasownik „być” „był”.

It's quite easy.

To całkiem łatwe.

All you have to do to turn this into a question is switch the order the first two words.

Wszystko, co musisz zrobić, aby przekształcić to w pytanie, to zmienić kolejność dwóch pierwszych słów.

‘Was he angry?’

Czy był zły?

You can answer by saying ‘Yes, he was.’ or ‘No, he wasn't.’

Możesz odpowiedzieć, mówiąc „Tak, był” lub „Nie, nie był”.

The next sentence also has a 'be' verb.

W następnym zdaniu również występuje czasownik „być”.

‘They were comfortable.’

„Były wygodne”.

So again, switch the first two words.

Więc ponownie zamień pierwsze dwa słowa.

‘Were they comfortable?’

„Czy były wygodne?”

The answers can be, ‘Yes, they were.’

Odpowiedzi mogą brzmieć: „Tak, były”.

or ‘No, they weren't.’

lub „Nie, nie były”.

However, look at the third sentence.

Jednak spójrz na trzecie zdanie.

‘Sam lived here.’

„Sam tu mieszkał”.

There is no 'be' verb in this sentence.

W tym zdaniu nie ma czasownika „być”.

Instead, we see the action verb ‘lived’.

Zamiast tego widzimy czasownik czynności „żył”.

So what we do is no matter what the subject,

Więc to, co robimy, jest bez względu na temat,

we start the question with ‘did’.

zaczynamy pytanie od „did”.

‘Did Sam live here?’

„Czy Sam tu mieszkał?”

You'll notice that the verb no longer is in the past tense.

Zauważysz, że czasownik nie jest już w czasie przeszłym.

We use the base form of the verb.

Używamy formy podstawowej czasownika.

‘Did Sam live here?’

„Czy Sam tu mieszkał?”

You can say ‘Yes, he did.’

Możesz powiedzieć „Tak, zrobił to”.

or ‘No, he didn't.’

lub „Nie, nie zrobił tego”.

The last sentence is similar.

Ostatnie zdanie jest podobne.

‘They won the contest last year.’

– Wygrali konkurs w zeszłym roku.

The verb here is ‘won’, that's not a 'be' verb.

Czasownik tutaj to „won”, to nie jest czasownik „być”.

So again, we start the question with ‘did’ .

Ponownie zaczynamy pytanie od „did”.

And then the subject ‘they’, we use the base form of the verb and that's ‘win’.

A potem podmiot „oni”, używamy podstawowej formy czasownika i jest to „wygrana”.

‘Did they win the contest last year?’

– Czy wygrali konkurs w zeszłym roku?

You can say, ‘Yes, they did.’

Możesz powiedzieć: „Tak, zrobili to”.

or ‘No, they didn't.’

lub „Nie, nie zrobili tego”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now I'll introduce how to create an answer WH questions in the past simple tense.

Teraz przedstawię, jak utworzyć odpowiedź na pytania WH w czasie przeszłym prostym.

Take a look at the board.

Spójrz na tablicę.

We have some WH words here.

Mamy tutaj kilka słów WH.

‘What’ ‘When’

'Co kiedy'

‘Where’ and ‘Why’

'Gdzie i dlaczego'

You'll notice that after each WH word comes the word ‘did’.

Zauważysz, że po każdym słowie WH pojawia się słowo „zrobił”.

‘What did’ ‘When did’

„Co zrobił” „Kiedy zrobił”

‘Where did’ and ‘Why did’.

„Gdzie” i „Dlaczego”.

What comes after that the subject and then the base form of the verb.

Co następuje po tym temacie, a następnie podstawowa forma czasownika.

So, let's take a look.

Spójrzmy więc.

‘What did you do last night?’

'Co robiłeś ostatniej nocy?'

‘What did you do last night?’

'Co robiłeś ostatniej nocy?'

I can answer by saying something like, ‘I watched a movie.’

Mogę odpowiedzieć, mówiąc na przykład: „Oglądałem film”.

Or ‘I read a book.’

Lub „Czytam książkę”.

You'll notice that the answer is in the past simple tense.

Zauważysz, że odpowiedź jest w czasie przeszłym prostym.

‘When did you get home last night?’

– Kiedy wczoraj wieczorem wróciłeś do domu?

‘I got home at 10 p.m.’

„Do domu wróciłem o 22:00”.

‘Where did they eat lunch?’

„Gdzie jedli obiad?”

‘They ate lunch at home.’

„Obiad zjedli w domu”.

Again, ‘ate’ is the past tense of ‘eat’.

Ponownie, „zjadłem” jest czasem przeszłym „jeść”.

Answer in the past simple tense.

Odpowiedz w czasie Past Simple.

And finally, ‘Why did the company hire him?’

I wreszcie: „Dlaczego firma go zatrudniła?”

‘The company hired him because he's a hard worker.’

„Firma zatrudniła go, ponieważ ciężko pracuje”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

In this first checkup, we'll take a look at

Przyjrzymy się temu podczas pierwszego sprawdzania

practice questions using the 'be' verb in the past simple tense.

przećwicz pytania, używając czasownika „być” w czasie przeszłym prostym.

Remember the 'be' verbs in the past simple tense are ‘was’ or ‘were’.

Pamiętaj, że czasowniki „być” w czasie przeszłym prostym to „was” lub „were”.

Let's take a look at the first sentence.

Przyjrzyjmy się pierwszemu zdaniu.

‘He __ at work earlier.’

„On __ był wcześniej w pracy”.

The subject here is ‘we’.

Podmiotem tutaj jest „my”.

So do we use ‘was’ or ‘were’?

Więc używamy „był” czy „był”?

The correct answer is ‘was’.

Prawidłowa odpowiedź to „był”.

‘He was at work earlier.’

– Wcześniej był w pracy.

The next sentence says,

Następne zdanie mówi,

‘We _____ very happy yesterday.’

„Jesteśmy _____ bardzo szczęśliwi wczoraj”.

If the subject is ‘we’, remember the be verb is ‘were’.

Jeśli podmiotem jest „my”, pamiętaj, że czasownik be to „were”.

‘We were very happy yesterday.’

„Wczoraj byliśmy bardzo szczęśliwi”.

Next, ‘My parents or they __ worried about me.’

Następnie „Moi rodzice lub oni… martwili się o mnie”.

If it's 'they', remember we have to say ‘were’.

Jeśli to „oni”, pamiętaj, że musimy powiedzieć „byli”.

‘My parents were worried about me.’

„Rodzice martwili się o mnie”.

If I want to use the negative, I can also say ‘My parents weren't worried about me.’

Jeśli chcę użyć zaprzeczenia, mogę też powiedzieć: „Moi rodzice nie martwili się o mnie”.

And that's possible.

I to jest możliwe.

Now I want you to find the mistake in the next sentence.

Teraz chcę, żebyś znalazł błąd w następnym zdaniu.

‘We wasn't good students.’

„Nie byliśmy dobrymi uczniami”.

We wasn't good students.

Nie byliśmy dobrymi studentami.

Can you figure out what's wrong?

Czy możesz dowiedzieć się, co jest nie tak?

The subject here is ‘we’, so we don't say ‘was not’.

Podmiotem jest tutaj „my”, więc nie mówimy „nie było”.

We need to say ‘were not’ or the contraction ‘weren't’.

Musimy powiedzieć „nie było” lub skrócenie „nie było”.

‘We weren't good students,’ is the correct answer.

„Nie byliśmy dobrymi uczniami” – to poprawna odpowiedź.

The next one says, ‘Were she a teacher?’

Następna mówi: „Czy była nauczycielką?”

Now, this is a question so the be verb comes at the beginning.

To jest pytanie, więc czasownik be pojawia się na początku.

That's correct, but the subject here is ‘she’.

Zgadza się, ale tutaj podmiotem jest „ona”.

Therefore, we need to start with ‘was’.

Dlatego musimy zacząć od „był”.

‘Was she a teacher?’

„Czy była nauczycielką?”

And finally,

I w końcu,

‘They wasn't at school.’

„Nie było ich w szkole”.

The subject is ‘they’, so the answer is

Podmiotem jest „oni”, więc odpowiedź brzmi

‘They weren't at school.’

„Nie było ich w szkole”.

You can use the contraction ‘weren't’ or ‘were not’.

Możesz użyć skrócenia „nie było” lub „nie było”.

Let's move on to the next checkup.

Przejdźmy do następnego sprawdzenia.

Now, let's practice regular verbs in the past simple tense.

Teraz przećwiczmy czasowniki regularne w czasie przeszłym prostym.

Take a look at the first sentence.

Spójrz na pierwsze zdanie.

‘He ____ at home.’

„On ____ w domu”.

The verb is ‘study’.

Czasownik to „studiować”.

Remember, when changing a regular verb into

Pamiętaj, zmieniając czasownik regularny na

the past tense, we add ‘d’ or ‘ed’ to the end of the

w czasie przeszłym dodajemy „d” lub „ed” na końcu

verb.

However, there's a separate rule for words that end in ‘y’.

czasownik.

Istnieje jednak osobna reguła dla słów kończących się na „y”.

Such as, ‘study’.

Na przykład „studiować”.

We drop the ‘y’ and we add ‘ied’.

Opuszczamy „y” i dodajemy „ied”.

So the correct answer is,

Więc poprawna odpowiedź brzmi:

‘He studied at home.’

„Uczył się w domu”.

The next sentence says, ‘We __ pencils.’

Następne zdanie mówi: „My __ ołówki”.

We want to use negative because it says ‘not use’.

Chcemy użyć przeczenia, ponieważ mówi „nie używać”.

Remember for the negative, we always use ‘did not’, no matter what the subject.

Pamiętaj o negatywie, zawsze używamy „nie”, bez względu na temat.

You can also use the contraction ‘didn't’.

Możesz także użyć skrócenia „nie”.

Now, what do we do to the verb?

Co teraz robimy z czasownikiem?

We keep it as ‘is’.

Zachowujemy to tak, jak „jest”.

We do not change it.

Nie zmieniamy tego.

‘We didn't’ or ‘We did not’ use pencils.

„Nie zrobiliśmy” lub „Nie zrobiliśmy” używali ołówków.

The next sentence says, ‘His friends or they walk to the gym.’

Następne zdanie mówi: „Jego przyjaciele albo oni idą na siłownię”.

What's the past tense of ‘walk’?

Jaki jest czas przeszły słowa „spacer”?

We simply have to add ‘ed’ because it's a regular verb.

Musimy po prostu dodać „ed”, ponieważ jest to czasownik regularny.

‘His friends walked to the gym.’

„Jego przyjaciele chodzili na siłownię”.

Now, find a mistake in the next sentence.

Teraz znajdź błąd w następnym zdaniu.

‘She didn't likes math.’

„Ona nie lubiła matematyki”.

‘didn't’ is correct.

„nie” jest poprawne.

However, remember we keep the verb as ‘is’ in the base form.

Pamiętaj jednak, że zachowujemy czasownik jako „jest” w formie podstawowej.

So we don't say ‘likes’.

Dlatego nie mówimy „lubię to”.

We say ‘like’.

Mówimy „lubię”.

‘She didn't like math.’

„Ona nie lubiła matematyki”.

The next sentence says, ‘Did it rained this morning?’

Następne zdanie mówi: „Czy padało dziś rano?”

Now this is a question.

To jest pytanie.

In a question, it’s right to start the sentence with ‘Did’.

W pytaniu dobrze jest zacząć zdanie od „Did”.

‘Did it rained?’

„Czy padało?”

Do you notice the mistake?

Czy zauważasz błąd?

Remember, we do not use the past tense form in the question.

Pamiętaj, że w pytaniu nie używamy formy czasu przeszłego.

We use the base form of the verb.

Używamy formy podstawowej czasownika.

‘Did it rain this morning?’

„Czy padało dziś rano?”

And finally, ‘They not play the piano.’

I wreszcie: „Oni nie grają na pianinie”.

The verb is an action verb.

Czasownik jest czasownikiem czynnościowym.

So we need a ‘did’ in front of ‘not’.

Potrzebujemy więc „zrobił” przed „nie”.

‘They did not play the piano.’

„Oni nie grali na pianinie”.

Let's move on to the next checkup.

Przejdźmy do następnego sprawdzenia.

Now, I'll talk about irregular verbs in the past simple tense.

Teraz opowiem o czasownikach nieregularnych w czasie Past Simple.

Take a look at the first sentence.

Spójrz na pierwsze zdanie.

‘He __ to school.’

„On __ do szkoły”.

And the verb is ‘run’.

A czasownik to „biegać”.

‘run’ is an irregular verb, so the past tense form is ‘ran’.

„run” jest czasownikiem nieregularnym, więc formą czasu przeszłego jest „run”.

‘He ran to school.’

„Pobiegł do szkoły”.

The next sentence says, ‘We __ flowers.’

Następne zdanie mówi: „My __ kwiaty”.

We want to use the negative because here it says ‘not grow’.

Chcemy użyć negatywu, ponieważ tutaj jest napisane „nie rosnąć”.

Remember, no matter what the subject in the negative form,

Pamiętaj, bez względu na temat w formie przeczącej,

we say ‘did not’

mówimy „nie”

or ‘didn't’.

lub „nie”.

Then we keep the verb in its base form.

Następnie zachowujemy czasownik w formie podstawowej.

‘We did not grow’ or ‘We didn't grow flowers.’

„Nie uprawialiśmy” lub „Nie uprawialiśmy kwiatów”.

The next sentence says, ‘Where __ you teach last year?’

Następne zdanie brzmi: „Gdzie __ uczyłeś w zeszłym roku?”

This is a question.

To jest pytanie.

Again, all we need to put is ‘did’.

Ponownie wszystko, co musimy umieścić, to „zrobiłem”.

‘Where did you teach last year?’

„Gdzie uczyłeś w zeszłym roku?”

It doesn't matter what the subject is.

Nie ma znaczenia, jaki jest temat.

We always go with ‘did’.

Zawsze mówimy „zrobiłem”.

Next, try to find the mistake in the next sentence.

Następnie spróbuj znaleźć błąd w następnym zdaniu.

‘He didn't sold newspapers.’

„On nie sprzedawał gazet”.

Remember, in the negative, ‘didn't’ is correct for whatever subject there is.

Pamiętaj, że przeczenie „nie” jest poprawne dla dowolnego tematu.

However, we need to keep the verb in its base form.

Musimy jednak zachować czasownik w jego podstawowej formie.

So the correct answer is, ‘He didn't sell newspapers.’

Tak więc poprawna odpowiedź brzmi: „On nie sprzedawał gazet”.

The next sentence says, ‘Did she sing a song?’

Następne zdanie mówi: „Czy ona śpiewała piosenkę?”

You'll notice it's a similar problem here.

Zauważysz, że tutaj jest podobny problem.

‘sang’ is the irregular past tense form of ‘sing’.

„sang” to nieregularna forma czasu przeszłego „śpiewać”.

But in a question, if it starts with ‘did’,

Ale w pytaniu, jeśli zaczyna się od „did”,

we use the base form.

korzystamy z formy bazowej.

‘Did she sing a song?’

– Czy ona śpiewała piosenkę?

And finally, ‘We taked it home.’

I wreszcie: „Zabraliśmy to do domu”.

Does that sound right?

Czy to brzmi dobrze?

‘taked’ is not correct.

„wzięte” nie jest poprawne.

The past tense of ‘take’ is ‘took’.

Czas przeszły „wziąć” to „wziąć”.

‘We took it home.’

„Zabraliśmy to do domu”.

Great job, everyone.

Świetna robota, wszyscy.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Wow, we learned a lot in this video.

Wow, dużo się nauczyliśmy w tym filmie.

Keep studying and reviewing the past simple tense.

Kontynuuj naukę i przeglądanie czasu przeszłego prostego.

It's an essential tense that will help you talk about the past.

To niezbędny czas, który pomoże ci mówić o przeszłości.

Keep studying English and I'll see you in the next video.

Kontynuuj naukę angielskiego, a do zobaczenia w następnym filmie.

Bye. 

Do widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

I'm Esther.

Jestem Estera.

In this video.

W tym wideo.

I will introduce the past continuous tense.

Wprowadzę czas przeszły ciągły.

This tense can be used to describe an action that was ongoing in the past.

Czasu tego można użyć do opisania czynności, która trwała w przeszłości.

It can also be used to describe two actions happening at the same time in the past.

Można go również użyć do opisania dwóch czynności, które miały miejsce w tym samym czasie w przeszłości.

There's a lot to learn so let's get started.

Jest wiele do nauczenia się, więc zacznijmy.

Let's take a look at the first usage of the past continuous tense.

Przyjrzyjmy się pierwszemu użyciu czasu przeszłego ciągłego.

This tense can be used to describe an action that was ongoing in the past.

Czasu tego można użyć do opisania czynności, która trwała w przeszłości.

Let's take a look at these examples.

Przyjrzyjmy się tym przykładom.

‘I was walking in the park in the evening.’

„Spacerowałem wieczorem po parku”.

So first we start with the subject, ‘I’.

Więc najpierw zaczynamy od podmiotu, „ja”.

For I, he, she, and it, we follow with ‘was’.

Dla „ja”, „on”, „ona” i „to” następuje „było”.

‘I was’

'Byłam'

And then we add an ‘ING’ to the end of the verb.

Następnie dodajemy „ING” na końcu czasownika.

‘I was walking’

'Szedłem'

Now take a look at the whole sentence.

Teraz spójrz na całe zdanie.

‘I was walking in the park in the evening.’

„Spacerowałem wieczorem po parku”.

You can see that this was an ongoing action and it happened in the past.

Widać, że była to akcja trwająca i wydarzyła się w przeszłości.

Let's look at the next example.

Spójrzmy na następny przykład.

‘She was living here last year.’

– Mieszkała tu w zeszłym roku.

Here, the subject is ‘she’.

Tutaj tematem jest „ona”.

So again we use ‘was’ and then ‘verb-ing’.

Więc ponownie używamy „był”, a następnie „czasownik-ing”.

Here we have another expression that shows that this action was happening in the past.

Tutaj mamy inne wyrażenie, które pokazuje, że ta czynność miała miejsce w przeszłości.

‘The dog,’ or ‘it’, ‘was eating dinner five minutes ago.’

„Pies” lub „to” „jadł obiad pięć minut temu”.

The subject here is ‘the dog’ which can be replaced by the pronoun ‘it’.

Podmiotem jest tutaj „pies”, który można zastąpić zaimkiem „to”.

And so we follow with ‘was’.

I tak podążamy za „było”.

And finally, ‘Andy and Jim,’ we can replace this with ‘they’.

I wreszcie „Andy i Jim”, możemy to zastąpić „oni”.

For ‘you’, ‘we’ and ‘they’, we use ‘were’.

Dla „ty”, „my” i „oni” używamy „byli”.

‘They were’, or ‘Andy and Jim were working at 9:00 p.m.’

„Byli” lub „Andy i Jim pracowali o 21:00”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

The past continuous tense is also used to describe an ongoing

Czas przeszły ciągły jest również używany do opisania trwającego

action in the past that was interrupted by another action.

czynność w przeszłości przerwana inną czynnością.

This interrupting action is used in the past simple tense with the word ‘when’.

Ta czynność przerywająca jest używana w czasie przeszłym prostym ze słowem „kiedy”.

Let's take a look at this example.

Przyjrzyjmy się temu przykładowi.

‘I was playing cards when you called.’

– Grałem w karty, kiedy zadzwoniłeś.

Again we start with the subject ‘was’ or ‘were’,

Ponownie zaczynamy od podmiotu „był” lub „był”,

and then ‘verb-ing’,

a następnie „czasownik-ing”,

so this is the action that was ongoing in the past,

więc to jest czynność, która trwała w przeszłości,

‘I was playing cards’

„Grałem w karty”

The interrupting action in this sentence is ‘you called’.

Akcja przerywająca w tym zdaniu to „zadzwoniłeś”.

You'll notice I use the word ‘when’ to show the interrupting action’

Zauważysz, że używam słowa „kiedy”, aby pokazać czynność przerywającą”

And I used it in the past simple tense, ‘called’.

I użyłem go w czasie przeszłym prostym, „nazywany”.

Let's take a look at the next sentence.

Przyjrzyjmy się następnemu zdaniu.

‘The cat' or 'it' was eating when Eric came home.’

„Kot” lub „to” jadło, kiedy Eric wrócił do domu.

Again the action in progress is ‘the cat was eating’.

Ponownie akcja w toku to „kot jadł”.

And ‘Eric came home’, you'll notice the past simple tense.

I „Eric wrócił do domu”, zauważysz czas przeszły prosty.

This is the interrupting action used with the word ‘when’.

Jest to czynność przerywająca używana ze słowem „kiedy”.

‘We were sleeping when Anne arrived.’

„Spaliśmy, kiedy przyjechała Ania”.

Again we have the ongoing action in the past.

Znów mamy trwającą akcję w przeszłości.

The subject here is ‘we’.

Podmiotem tutaj jest „my”.

And so we used ‘were’ and then ‘verb-ing’.

Użyliśmy więc „were”, a następnie „verb-ing”.

‘When Anne arrived’ is the interrupting action.

„Kiedy przybyła Anne” to akcja przerywająca.

And finally, ‘Alicia and I’, or ‘We' were walking when we saw Mark.’

I wreszcie „Alicia i ja”, czyli „my”, szliśmy, kiedy zobaczyliśmy Marka.

‘When we saw Mark’ is the interrupting action that interrupted the ongoing ‘Alicia

„Kiedy zobaczyliśmy Marka” to przerywająca akcja, która przerwała trwającą „Alicię”.

and I were walking’.

i szedłem”.

It's also important to note that we can also switch the order of the sentence around and

Należy również zauważyć, że możemy również zamienić kolejność zdań wokół i

say,

‘When you called, I was playing cards,’

mowić,

„Kiedy zadzwoniłeś, grałem w karty”

or ‘When Eric came home, the cat was eating.’

lub „Kiedy Eric wrócił do domu, kot jadł”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Another usage for the past continuous tense is to talk about two actions that were

Innym zastosowaniem czasu przeszłego ciągłego jest mówienie o dwóch czynnościach, które były

happening at the same time in the past.

dzieje się w tym samym czasie w przeszłości.

We use the past continuous tense for both actions with the word ‘while’.

Używamy czasu przeszłego ciągłego dla obu czynności ze słowem „while”.

Let's take a look at some examples.

Rzućmy okiem na kilka przykładów.

The first sentence says, ‘While I was playing soccer, she was watching

Pierwsze zdanie mówi: „Kiedy ja grałem w piłkę nożną, ona patrzyła”.

me.’

Ja.'

You'll notice that both actions are in the past continuous tense.

Zauważysz, że obie czynności są w czasie przeszłym ciągłym.

‘I was playing soccer’ and ‘She was watching me’.

„Grałem w piłkę nożną” i „Ona mnie obserwowała”.

The word ‘while’ at the beginning shows that these actions were happening at the sametime.

Słowo „podczas” na początku wskazuje, że czynności te odbywały się w tym samym czasie.

‘While you were reading, I was preparing dinner.’

„Kiedy ty czytałeś, ja przygotowywałem obiad”.

Again both actions are expressed in the past continuous tense.

Ponownie obie czynności są wyrażone w czasie przeszłym ciągłym.

The word ‘while’ shows that they were happening at the same time.

Słowo „podczas” wskazuje, że działy się one w tym samym czasie.

‘While Her husband’ or ‘he’, ‘was driving

„Podczas gdy jej mąż” lub „on” „prowadził”.

she was taking pictures.’

robiła zdjęcia.

Both actions are in the past continuous tense.

Obie czynności są w czasie przeszłym ciągłym.

And finally,

I w końcu,

‘While we were eating, the music was playing.’

„Kiedy jedliśmy, grała muzyka”.

Both actions were happening at the same time.

Obie czynności odbywały się jednocześnie.

Now, you'll notice that in my examples the word ‘while’ comes at the beginning,

Teraz zauważysz, że w moich przykładach słowo „while” pojawia się na początku,

however, it's important to note that you can move the word ‘while’ around in several

jednak ważne jest, aby pamiętać, że słowo „while” można przenosić w kilku miejscach

ways.

sposoby.

For example, instead of saying this,

Na przykład, zamiast powiedzieć to,

‘While I was playing soccer, she was watching me.’

„Kiedy grałem w piłkę nożną, ona mnie obserwowała”.

I can move ‘while’ to the middle of the sentence.

Potrafię przenieść „podczas” na środek zdania.

‘I was playing soccer while she was watching me.’

„Grałem w piłkę nożną, a ona mnie obserwowała”.

I can put the ‘while’ between the two actions.

Mogę umieścić „chwilę” między tymi dwoma działaniami.

Or I can also change the sentence around and say,

Mogę też zmienić zdanie i powiedzieć:

‘While she was watching me, I was playing soccer.’

„Kiedy ona mnie obserwowała, ja grałem w piłkę nożną”.

So it doesn't matter which action comes first with the ‘while’ if you put it in the

Więc nie ma znaczenia, która akcja jest pierwsza z „while”, jeśli umieścisz ją w

beginning.

początek.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now let's talk about the negative form of the past continuous tense.

Porozmawiajmy teraz o przeczącej formie czasu przeszłego ciągłego.

Here are some examples.

Oto kilka przykładów.

‘She was not reading last night.’

– Nie czytała zeszłej nocy.

The subject is ‘she’ and so we use ‘was’.

Podmiotem jest „ona”, więc używamy „był”.

However, before the ‘verb-ing’, we add ‘not’.

Jednak przed „czasownik-ing” dodajemy „nie”.

‘She was not reading last night.’

– Nie czytała zeszłej nocy.

I can use a contraction and say,

Mogę użyć skrótu i ​​powiedzieć,

‘She wasn't reading last night.’

– Nie czytała zeszłej nocy.

‘We were not listening to music this morning.’

„Dziś rano nie słuchaliśmy muzyki”.

In this case, the subject is ‘we’ and so we use ‘were’.

Again ‘not’ comes before the ‘verb-ing’.

W tym przypadku podmiotem jest „my”, dlatego używamy „były”.

Ponownie „nie” pojawia się przed „czasownik-ing”.

‘We were not listening to music this morning.’

Again I can use a contraction and say,

„Dziś rano nie słuchaliśmy muzyki”.

Znowu mogę użyć skrócenia i powiedzieć:

‘We weren't listening to music this morning.’

„Dziś rano nie słuchaliśmy muzyki”.

And the next one says, ‘He wasn't watching TV when his dad came

A następny mówi: „Nie oglądał telewizji, kiedy przyszedł jego tata”.

home.’

dom.'

In this example, the contraction is already there for you,

W tym przykładzie skurcz już jest dla ciebie,

‘He wasn't watching TV’.

„On nie oglądał telewizji”.

You'll notice the word ‘when’.

Zauważysz słowo „kiedy”.

Remember ‘when’ + ‘a past simple tense verb’ shows an interrupting action,

Pamiętaj „kiedy” + „czasownik czasu przeszłego prostego” pokazuje czynność przerywającą,

so, ‘When his dad came home he wasn't watching TV.’

więc „Kiedy jego tata wrócił do domu, nie oglądał telewizji”.

He was doing something else.

Robił coś innego.

And finally,

I w końcu,

‘They weren't talking while the game was playing.’

„Nie rozmawiali podczas gry”.

The word ‘while’ is in this sentence.

W tym zdaniu jest słowo „podczas gdy”.

Remember that shows 2 past ongoing actions happening at the same time,

Pamiętaj, że pokazuje 2 przeszłe trwające działania w tym samym czasie,

so ‘While the game was playing they weren't talking’.

więc „Kiedy gra była grana, oni nie rozmawiali”.

They were doing something else.

Robili coś innego.

Let's move on now.

Przejdźmy teraz.

Let's talk about how to form ‘be’ verb questions for the past continuous tense.

Porozmawiajmy o tym, jak tworzyć pytania z czasownikiem „być” w czasie przeszłym ciągłym.

Take a look at the first statement.

Spójrz na pierwszą wypowiedź.

It says,

To mówi,

‘It was raining this morning.’

„Dziś rano padał deszcz”.

In order to turn this into a question, it's quite easy,

Aby zamienić to w pytanie, jest to całkiem proste,

all we have to do is change the order of the first two words.

wszystko, co musimy zrobić, to zmienić kolejność pierwszych dwóch słów.

Instead of ‘It was’, I now say ‘Was it’ to make it a question.

Zamiast „było”, mówię teraz „było”, aby uczynić z tego pytanie.

You'll notice that the rest of the words stay in the same place.

Zauważysz, że reszta słów pozostaje w tym samym miejscu.

‘Was it raining this morning?’

„Czy padało dziś rano?”

You can answer by saying, ‘Yes, it was.’ or ‘No, it wasn't.’

Możesz odpowiedzieć, mówiąc: „Tak, było”. Lub „Nie, nie było”.

The next statement says,

Kolejne oświadczenie mówi,

‘They were living there when the fire happened.’

– Mieszkali tam, kiedy wybuchł pożar.

To turn this into a big question, again we just switched the order of the first two words.

Aby przekształcić to w duże pytanie, ponownie zmieniliśmy kolejność pierwszych dwóch słów.

Instead of ‘They were’, we say ‘Were they’.

Zamiast „byli”, mówimy „byli”.

And again, the rest of the words can stay in the same place.

I znowu, reszta słów może pozostać w tym samym miejscu.

‘Were they living there when the fire happened?’

– Czy mieszkali tam, kiedy wybuchł pożar?

And you can answer by saying,

I możesz odpowiedzieć, mówiąc:

‘Yes, they were’ or ‘No, they weren't.’

„Tak, były” lub „Nie, nie były”.

Let's continue on.

Kontynuujmy.

Now I'll go into how to make WH questions for the past continuous tense.

Teraz przejdę do tworzenia pytań WH dla czasu przeszłego ciągłego.

You'll notice that the examples here all begin with some WH words.

Zauważysz, że wszystkie przykłady tutaj zaczynają się od kilku słów WH.

For example, ‘what’, ‘where’, ‘why’, and ‘who’.

Na przykład „co”, „gdzie”, „dlaczego” i „kto”.

Let's take a look at the first question.

Przyjrzyjmy się pierwszemu pytaniu.

‘What were they doing last night?”

– Co oni robili zeszłej nocy?

The subject of this sentence is ‘they’.

Podmiotem tego zdania są „oni”.

So what you do is after the WH word you put the proper ‘be’ verb.

Więc to, co robisz, to po słowie WH umieszczasz właściwy czasownik „być”.

In this case, ‘were’.

W tym przypadku „były”.

‘What were they doing last night?’

– Co oni robili zeszłej nocy?

You'll notice that after the subject comes the ‘verb-ing’.

Zauważysz, że po podmiocie następuje „czasownik”.

‘What were they doing last night?’

– Co oni robili zeszłej nocy?

I can answer by saying, ‘They were playing games’ or

Mogę odpowiedzieć, mówiąc: „Grali w gry” lub

‘They were reading a book’.

„Oni czytali książkę”.

The next question says,

Następne pytanie mówi,

‘Where was he working last week?’

– Gdzie pracował w zeszłym tygodniu?

In this case the subject is ‘he’ and so the be verb to use is ‘was’.

W tym przypadku podmiotem jest „on”, więc czasownik „być” to „był”.

‘Where was he working last week?’

I can say, ‘He was working in Canada.’

‘Why was she crying when she finished the book?’

In this case, the subject is ‘she’ and so I put ‘was’ after ‘why’.

– Gdzie pracował w zeszłym tygodniu?

Mogę powiedzieć: „Pracował w Kanadzie”.

„Dlaczego płakała, kiedy skończyła czytać książkę?”

W tym przypadku podmiotem jest „ona”, dlatego po „dlaczego” umieściłem „był”.

‘Why was she crying when she finished the book?’

„Dlaczego płakała, kiedy skończyła czytać książkę?”

I can say, ‘She was crying because the ending was sad.’

Mogę powiedzieć: „Płakała, bo zakończenie było smutne”.

And finally,

I w końcu,

‘Who were the children staying with while their mom was working?’

„Z kim przebywały dzieci, kiedy ich mama pracowała?”

In this case, ‘the children’ is a ‘they’

W tym przypadku „dzieci” to „oni”

so we follow 'who' with ‘were’.

więc po „którzy” dodajemy „byli”.

‘Who were they’ or

„Kim oni byli” lub

‘Who were the children staying with while their mom was working?’

„Z kim przebywały dzieci, kiedy ich mama pracowała?”

To answer, I can say, ‘The children’ or

Aby odpowiedzieć, mogę powiedzieć: „Dzieci” lub

‘They were staying with their dad.’

„Zostali z tatą”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

In this section, let's do a checkup for the past continuous tense.

W tej części sprawdzimy czas przeszły ciągły.

Take a look at the first sentence.

Spójrz na pierwsze zdanie.

‘Last night they were blank at school.’

– Zeszłej nocy w szkole nie było ich widać.

I want you to try to fill in the blank with the negative for the verb ‘stay’.

Chcę, żebyś spróbował wypełnić puste miejsce przeczeniem dla czasownika „zostań”.

‘not stay’

'nie zostać'

What do you think it is?

Jak myślisz, co to jest?

Remember, for the negative of the past continuous,

Pamiętaj, że dla negatywu czasu przeszłego ciągłego,

all you have to do is put ‘not’ and then ‘verb-ing’ after the 'be' verb.

wszystko, co musisz zrobić, to umieścić „not”, a następnie „verb-ing” po czasowniku „be”.

‘They were not staying at school last.’

„Oni nie zostali w szkole jako ostatni”.

‘Last night, they were not staying at school.’

„Ostatniej nocy nie zostali w szkole”.

The next sentence says,

Następne zdanie mówi,

‘Two days ago you blank soccer.’

„Dwa dni temu pusta piłka nożna”.

Again try the negative for the verb ‘play’.

Ponownie wypróbuj zaprzeczenie dla czasownika „play”.

‘Two days ago blank not play soccer.’

„Dwa dni temu puste nie grać w piłkę nożną”.

In this case, the first thing that's missing is the ‘be’ verb.

W tym przypadku pierwszą rzeczą, której brakuje, jest czasownik „być”.

If the subject is ‘you’, can you think of which be verb needs to be put in there?

Jeśli podmiotem jest „ty”, czy możesz wymyślić, który czasownik należy tam umieścić?

The correct answer is ‘were’.

Prawidłowa odpowiedź to „były”.

And then, we say ‘not’.

A potem mówimy „nie”.

What happens after that?

Co się dzieje później?

Remember, ‘verb-ing’.

Pamiętaj, „czasownik”.

So ‘you were not playing’

Więc „nie grałeś”

‘two days ago, you were not playing soccer’

„dwa dni temu nie grałeś w piłkę nożną”

You can also use a contraction and say,

Możesz także użyć skrócenia i powiedzieć:

‘You weren't playing soccer.’

„Nie grałeś w piłkę nożną”.

Now try to find the mistake in the next sentence.

Teraz spróbuj znaleźć błąd w następnym zdaniu.

‘Yesterday, she were reading at home.’

„Wczoraj czytała w domu”.

hmmm

hmmm

The subject of this sentence is ‘she’ so the ‘be’ verb to use is not ‘were’.

Podmiotem tego zdania jest „ona”, więc czasownik „być” nie jest „był”.

It's 'was'.

To było'.

‘Yesterday, she was reading at home.’

„Wczoraj czytała w domu”.

In the next sentence it says, ‘Tomorrow, they were seeing their friends.’

W następnym zdaniu jest napisane: „Jutro spotykali się ze swoimi przyjaciółmi”.

hmmm

hmmm

‘They’ and ‘were’

„Oni” i „byli”

That's correct.

To jest poprawne.

And we have the ‘verb-ing’

I mamy „czasownik-ing”

So what's the mistake?

Więc jaki jest błąd?

Remember the past continuous is for the past.

Pamiętaj, że czas przeszły ciągły dotyczy czasu przeszłego.

‘Tomorrow’ is not the past.

„Jutro” nie jest przeszłością.

So instead, we need to put a word that shows the past.

Zamiast tego musimy umieścić słowo, które pokazuje przeszłość.

For example, I can say, ‘yesterday’.

Na przykład mogę powiedzieć „wczoraj”.

‘Yesterday, they were seeing their friends.’

„Wczoraj spotykali się ze swoimi przyjaciółmi”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now, let's start a checkup of the ‘when’ usage

Teraz zacznijmy sprawdzanie użycia „kiedy”.

of the past continuous tense.

z czasu przeszłego ciągłego.

Take a look at the first example.

Spójrz na pierwszy przykład.

It says, ‘Andrea and John’ blank when they bank hurt.’

Jest napisane: „Andrea i John” są ślepi, kiedy bankrutują.

Remember ‘when’ shows an interrupting action.

Zapamiętaj „kiedy” oznacza czynność przerywającą.

It needs to be used with the past simple tense.

Musi być używany z czasem przeszłym prostym.

So let's first look at the second blank.

Przyjrzyjmy się najpierw drugiemu pustemu miejscu.

‘When they blank hurt’

„Kiedy pusto boli”

What's the past tense of the verb ‘get’?

Jaki jest czas przeszły czasownika „get”?

The answer is ‘got’.

Odpowiedź brzmi „dostałem”.

Now let's take a look at the action that was in progress in the past.

Przyjrzyjmy się teraz czynności, która była w toku w przeszłości.

‘Andrea and John’ or ‘they’

„Andrea i John” lub „oni”

Well what comes after ‘they’?

Cóż, co następuje po „oni”?

‘were’.

'był'.

‘Andrea and John were’

„Andrea i Jan byli”

Then remember we need to add -ing to the verb.

Następnie pamiętaj, że musimy dodać -ing do czasownika.

‘They were skiing’ or ‘Andrea and John were skiing when they got hurt’.

„Jeździli na nartach” lub „Andrea i John jeździli na nartach, kiedy zostali ranni”.

The next example says, ‘It blank not raining when the game blank’.

Następny przykład mówi: „Nie pada deszcz, gdy gra jest pusta”.

And I want you to use the verb ‘start’ for the second blank.

I chcę, żebyś użył czasownika „start” dla drugiego pustego miejsca.

Take a look ‘when the game blank’ what's the past tense of ‘start’?

Spójrz „kiedy gra jest pusta”, jaki jest czas przeszły słowa „start”?

‘started’

'Rozpoczęty'

Now let's look at the first part of the sentence.

Teraz spójrzmy na pierwszą część zdania.

The subject is ‘it’.

Tematem jest „to”.

So what ‘be’ verb do we use for 'it'?

Więc jakiego czasownika „być” używamy dla „to”?

‘was’

'był'

‘It was not raining when the game started.’

„Kiedy mecz się zaczął, nie padało”.

Now find the mistake in the next sentence.

Teraz znajdź błąd w następnym zdaniu.

‘I wasn't study at the library yesterday’.

„Nie uczyłem się wczoraj w bibliotece”.

The subject here is ‘I’ and so the ‘be’ verb ‘was’ is correct.

Podmiotem jest tutaj „ja”, więc czasownik „być” „był” jest poprawny.

Here there's a contraction, ‘I wasn't’ for ‘I was not’.

Tutaj jest skrót „nie byłem” zamiast „nie byłem”.

Now the problem is with the verb.

Teraz problem jest z czasownikiem.

Remember we need to put ‘–ing’ at the end of the verb.

Pamiętaj, że musimy umieścić „-ing” na końcu czasownika.

‘I wasn't studying at the library yesterday.’

„Nie uczyłem się wczoraj w bibliotece”.

And finally, ‘We did meet our friends last weekend.’

I wreszcie: „W zeszły weekend spotkaliśmy naszych przyjaciół”.

That sounds right, but remember we're doing the past continuous tense.

To brzmi dobrze, ale pamiętaj, że używamy czasu przeszłego ciągłego.

Take a look again.

Spójrz jeszcze raz.

The subject is ‘we’.

Podmiotem jest „my”.

We need a ‘be’ verb.

Potrzebujemy czasownika „być”.

‘were’

'był'

Then what happens?

Co się wtedy dzieje?

Remember, we need to add an ‘-ing’ to the end of the verb,

Pamiętaj, musimy dodać „-ing” na końcu czasownika,

so we take out ‘did’ and say, ‘We were meeting our friends last weekend.’

więc usuwamy „zrobiłem” i mówimy: „Spotkaliśmy się z przyjaciółmi w zeszły weekend”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now, for this checkup, we'll look at the ‘while’ usage of the past continuous tense.

Teraz, w ramach tego sprawdzenia, przyjrzymy się użyciu czasu „while” w czasie przeszłym ciągłym.

Take a look at the first example.

Spójrz na pierwszy przykład.

‘While I blank someone blank my bike.’

„Podczas gdy ja ślepam, ktoś czyści mój rower”.

When we use ‘while’ in the past continuous tense,

Kiedy używamy „while” w czasie przeszłym ciągłym,

we're showing that two actions happened at the same time in the past

pokazujemy, że dwie czynności miały miejsce w przeszłości w tym samym czasie

or they were happening at the same time in the past.

lub miały miejsce w tym samym czasie w przeszłości.

So we need to use the past continuous for both actions.

Musimy więc użyć czasu przeszłego ciągłego dla obu działań.

‘While I blank’

„Podczas gdy jestem pusty”

I want you to use ‘shop’ in the first blank.

Chcę, żebyś użył słowa „sklep” w pierwszym pustym miejscu.

Remember, the subject here is ‘I’ so I need to use the ‘be’ verb ‘was’.

Pamiętaj, że podmiotem tutaj jest „ja”, więc muszę użyć czasownika „być” „był”.

Then ‘verb-ing’.

Następnie „czasownik”.

‘While I was shopping’

„Kiedy robiłem zakupy”

Now ‘someone’ can be a ‘he’ or ‘she’.

Teraz „ktoś” może być „on” lub „ona”.

Therefore, again we need to use ‘was’

Dlatego ponownie musimy użyć „był”

and then the ‘verb-ing’ of ‘steal’.

a następnie „czasownik-ing” „kraść”.

‘While I was shopping, someone was stealing my bike.’

„Kiedy byłem na zakupach, ktoś ukradł mój rower”.

The next sentence says,

Następne zdanie mówi,

‘While he blank’

„Podczas gdy on jest pusty”

I want you to use the verb ‘cook’.

Chcę, żebyś użył czasownika „gotować”.

The subject is ‘he’ and so I need to use ‘was cooking’.

Podmiotem jest „on”, więc muszę użyć „gotował”.

‘While he was cooking, his girlfriend was cleaning.’

„Kiedy on gotował, jego dziewczyna sprzątała”.

Did you get that?

Dostałeś to?

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Try to find the mistake in the next sentence.

Spróbuj znaleźć błąd w następnym zdaniu.

‘Jane was looking for us while we get off the plane.’

„Jane szukała nas, kiedy wysiadaliśmy z samolotu”.

The first part of the sentence is correct.

Pierwsza część zdania jest poprawna.

‘Jane was looking’

„Jane szukała”

Now the second part of the sentence.

Teraz druga część zdania.

Notice it's not in the past continuous tense.

Zauważ, że to nie jest w czasie przeszłym ciągłym.

‘While we get off the plane’

„Kiedy wysiadamy z samolotu”

So what we need to do is say, ‘were getting’.

Więc to, co musimy zrobić, to powiedzieć „dostajemy”.

‘Jane was looking for us while we were getting off the plane.’

„Jane szukała nas, kiedy wysiadaliśmy z samolotu”.

The next sentence says, 'I was watching TV while my wife sleep’

Następne zdanie mówi: „Oglądałem telewizję, kiedy moja żona spała”

Again this part of the sentence did not use the past continuous tense.

Ponownie w tej części zdania nie użyto czasu przeszłego ciągłego.

My wife is a ‘she’ and so I need to say ‘was sleeping’.

Moja żona to „ona”, więc muszę powiedzieć „spała”.

‘I was watching TV while my wife was sleeping.’

„Oglądałem telewizję, kiedy moja żona spała”.

Great job, everyone.

Świetna robota, wszyscy.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Good job, everybody in learning the past  

Dobra robota, wszyscy uczący się przeszłości

continuous tense.

czas ciągły.

This tense can be a little difficult and a little tricky.

Ten czas może być trochę trudny i trochę skomplikowany.

Especially when it comes to the ‘when’ and ‘while’ usage.

Zwłaszcza jeśli chodzi o użycie „kiedy” i „kiedy”.

It'll take some practice to really master it, but I know you can do it.

Opanowanie tego zajmie trochę praktyki, ale wiem, że dasz radę.

Keep studying English and I'll see you in the next video. 

Kontynuuj naukę angielskiego, a do zobaczenia w następnym filmie.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

I'm Esther.

Jestem Estera.

In this video, I will introduce the past perfect tense.

W tym filmie przedstawię czas przeszły doskonały.

This tense is used to describe an action that took place at a specific time in the past.

Ten czas jest używany do opisania czynności, która miała miejsce w określonym czasie w przeszłości.

This tense can be a little tricky, but don't worry I will guide you through it.

Ten czas może być trochę trudny, ale nie martw się, przeprowadzę cię przez to.

There's so much to learn and it's a very important tense.

Jest tak wiele do nauczenia się i to bardzo ważny czas.

So keep watching.

Więc oglądaj dalej.

Let's take a look at the first usage of the past perfect tense.

Rzućmy okiem na pierwsze użycie czasu przeszłego doskonałego.

This tense can be used to describe an action in the past

Czasu tego można użyć do opisania czynności w przeszłości

that happened before another action in the past.

które miało miejsce przed inną czynnością w przeszłości.

Here are some examples.

Oto kilka przykładów.

‘I have visited China before I moved there.’

„Odwiedziłem Chiny, zanim się tam przeprowadziłem”.

No matter what the subject you follow with ‘had’,

Bez względu na temat, który śledzisz z „miał”,

So that's easy.

Więc to proste.

‘I had’ ‘Steve had’

„Miałem” „Steve miał”

‘The plane had’ and ‘We had’.

„Samolot miał” i „My mieliśmy”.

Then, we follow with the past participle of the verb.

Następnie następuje imiesłów czasu przeszłego.

In this case, it's ‘visited’.

W tym przypadku jest to „odwiedzone”.

‘I had visited China.’

„Odwiedziłem Chiny”.

Now you'll notice that the second verb is in the past simple tense.

Teraz zauważysz, że drugi czasownik jest w czasie przeszłym prostym.

‘I moved there.’

„Przeprowadziłem się tam”.

And I'll talk about that a little bit more later on.

I opowiem o tym trochę więcej później.

‘Steve had bought the book.’

„Steve kupił książkę”.

Again, ‘subject’, ‘had’ and ‘past participle’.

Ponownie „podmiot”, „miał” i „imiesłów bierny”.

In this case, the verb is ‘buy’.

W tym przypadku czasownikiem jest „kupić”.

‘Steve had bought the book before he read it.’

„Steve kupił książkę, zanim ją przeczytał”.

Again, we have the simple tense of ‘read’ which is ‘read’.

Ponownie mamy prosty czas „czytać”, który jest „czytany”.

And finally, ‘The plane had left by the time I got to the airport.’

I wreszcie: „Samolot odleciał, zanim dotarłem na lotnisko”.

Again, the first part of this sentence is in the past perfect tense.

Ponownie, pierwsza część tego zdania jest w czasie przeszłym idealnym.

‘The plane had left’.

„Samolot odleciał”.

This is the past participle of ‘leave’.

To jest imiesłów bierny słowa „urlop”.

The second verb says, ‘I got to the airport.’

Drugi czasownik mówi: „Dotarłem na lotnisko”.

‘got’ is the past tense of ‘get’.

„got” to czas przeszły od „get”.

Now what these three sentences have in common is that you'll see, ‘before’.

Teraz to, co łączy te trzy zdania, to to, że zobaczysz „przed”.

‘before’ or ‘by the time’.

„przed” lub „do czasu”.

They all mean the same thing.

Wszystkie znaczą to samo.

The verb that is in the past perfect tense happened first.

Czasownik, który jest w czasie Past Perfect, zdarzył się jako pierwszy.

The verb that's in the past simple tense happen after.

Czasownik, który jest w czasie przeszłym prostym, zdarzy się po.

So again, for the first example.

Więc znowu, dla pierwszego przykładu.

‘before I move there’ That happened later.

„zanim się tam przeprowadzę” To stało się później.

Before that, ‘I had already visited China.’

Wcześniej „byłem już w Chinach”.

Do you understand how that works?

Czy rozumiesz, jak to działa?

Let's take a look at the last example.

Przyjrzyjmy się ostatniemu przykładowi.

‘When they arrived, we had already started the game.’

„Kiedy przybyli, już zaczęliśmy grę”.

So maybe they were late or something had happened.

Więc może się spóźnili albo coś się stało.

But ‘When they arrived’, this is the past simple tense.

Ale „Kiedy przybyli”, to jest czas przeszły prosty.

So this happened second.

Więc to stało się w drugiej kolejności.

‘We had already started the game.’

„Już rozpoczęliśmy grę”.

This action had already started.

Ta akcja już się rozpoczęła.

It started before this action.

Zaczęło się przed tą akcją.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Earlier I mentioned that the past perfect tense can be used to describe an action

Wcześniej wspomniałem, że czas przeszły doskonały może być użyty do opisania czynności

that happened in the past before another action in the past.

która wydarzyła się w przeszłości przed inną czynnością w przeszłości.

We can do the same thing but also emphasize the duration.

Możemy zrobić to samo, ale także podkreślić czas trwania.

How long that first action happened.

Jak długo trwała ta pierwsza czynność.

We do this by using four and a duration.

Robimy to za pomocą czterech i czasu trwania.

Let's take a look.

Spójrzmy.

‘I had owned my computer for two months before it broke.’

„Miałem swój komputer przez dwa miesiące, zanim się zepsuł”.

This is very similar to the first usage.

Jest to bardzo podobne do pierwszego użycia.

‘I had’ and the past participle of the verb.

„Miałem” i imiesłów bierny czasownika.

This part shows the action that happened earlier in the past.

Ta część pokazuje akcję, która miała miejsce wcześniej w przeszłości.

The second part, ‘it broke’.

Druga część, „to się zepsuło”.

The past simple tense verb shows the action in the past

Czasownik w czasie Past Simple pokazuje czynność w przeszłości

that happened later than the first action.

które nastąpiło później niż pierwsza akcja.

However, you'll notice that this sentence has a duration, ‘for two months’.

Zauważysz jednak, że to zdanie ma czas trwania, „przez dwa miesiące”.

‘I had owned my computer for two months before it broke.’

„Miałem swój komputer przez dwa miesiące, zanim się zepsuł”.

All I'm doing here is showing how long the first action had been true.

Wszystko, co tu robię, to pokazanie, jak długo pierwsza akcja była prawdziwa.

Let's take a look at the next example.

Spójrzmy na następny przykład.

‘Jim had been lonely for a long time until he got a puppy.’

„Jim był samotny przez długi czas, dopóki nie dostał szczeniaka”.

Again, we have subject ‘had’, past participle.

Ponownie mamy podmiot „miał”, imiesłów czasu przeszłego.

And then we have the past simple ‘he got a puppy’.

A potem mamy czas przeszły prosty „on ma szczeniaka”.

All we're doing here is emphasizing how long first action had been true.

Wszystko, co tu robimy, to podkreślanie, jak długo pierwsza akcja była prawdziwa.

He had been lonely for a long time.

Od dłuższego czasu był samotny.

That is until the later action, ‘he got a puppy.’

To znaczy do późniejszej akcji „dostał szczeniaka”.

And finally, ‘She and I had been friends for many years before she became my wife.’

I wreszcie: „Ona i ja byliśmy przyjaciółmi przez wiele lat, zanim została moją żoną”.

The first part of the sentence is the past perfect.

Pierwsza część zdania to czas przeszły doskonały.

It happened before she became my wife.

Stało się to, zanim została moją żoną.

But I want to explain how long that had been true for many years.

Ale chcę wyjaśnić, jak długo to było prawdą przez wiele lat.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now I'll introduce how to form the negative in the past perfect tense.

Teraz przedstawię, jak utworzyć przeczenie w czasie Past Perfect.

Take a look at the board.

Spójrz na tablicę.

The first sentence says, ‘I had not eaten at the restaurant before I went yesterday.’

Pierwsze zdanie mówi: „Nie jadłem w restauracji przed wczorajszym wyjściem”.

Again, we have the past perfect tense here and the past simple tense here.

Ponownie mamy tu czas przeszły doskonały i czas przeszły prosty.

This one is the action that happened earlier in the past

To jest akcja, która miała miejsce wcześniej w przeszłości

And this one over here is the action that happened later in the past.

A ta tutaj to akcja, która miała miejsce później w przeszłości.

However, because this is the negative, what I'm going to do is add a 'not' between

Ponieważ jednak jest to negatyw, zamierzam dodać „nie” pomiędzy

the ‘had’ and the past participle of the verb.

„miał” i imiesłów czasu przeszłego czasownika.

So I say, ‘I have not eaten’.

Więc mówię: „Nie jadłem”.

Or I can use the contraction

Albo mogę użyć skrócenia

and say, ‘I hadn't eaten at the restaurant before I went yesterday.’

i powiedz: „Nie jadłem w restauracji przed wczorajszym wyjściem”.

The next sentence is very similar.’

Następne zdanie jest bardzo podobne.

‘She had not been to the circus before she went last week.’

– Nie była w cyrku przed wyjazdem w zeszłym tygodniu.

Here's the action that happened earlier in the past,

Oto czynność, która miała miejsce wcześniej w przeszłości,

and here's the action that happened later in the past.

a oto akcja, która miała miejsce później w przeszłości.

However, again, because it's negative,

Jednak znowu, ponieważ jest negatywna,

I put a 'not' between ‘had’ and the past participle of the verb.

Wstawiłem „nie” między „had” a imiesłowem czasu przeszłego czasownika.

Also, I can use the contraction and say, ‘She hadn't been to the circus.’

Mogę też użyć skrótu i ​​powiedzieć: „Ona nie była w cyrku”.

The next sentence says,

Następne zdanie mówi,

‘The cat hadn't chased the bird for very long before it flew away.’

„Kot nie gonił ptaka zbyt długo, zanim odleciał”.

Remember, we can show duration,

Pamiętaj, że możemy pokazać czas trwania,

or how long the first action was true.

lub jak długo pierwsza akcja była prawdziwa.

by using 'for' and a duration.

używając „for” i czasu trwania.

Because this is the negative form,

Ponieważ jest to forma negatywna,

again, I use 'had not' after the subject and before the past participle of the verb

ponownie używam „had not” po podmiocie i przed imiesłowem czasu przeszłego

In this case, the contraction ‘hadn't’ is already there for you.

W tym przypadku skurcz „nie” jest już dla ciebie.

‘We hadn't known each other for three months before we married.’

„Nie znaliśmy się trzy miesiące przed ślubem”.

That's a pretty short time.

To dość krótki czas.

It shows the duration by saying ‘for’, How long?

Pokazuje czas trwania, mówiąc „przez”, Jak długo?

‘three months’

'trzy miesiące'

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now, let's take a look at questions using ‘had’ in the past perfect tense.

Przyjrzyjmy się teraz pytaniom, w których użyto „had” w czasie przeszłym idealnym.

Take a look at the first sentence.

Spójrz na pierwsze zdanie.

It says, ‘She had eaten lunch by noon.’

Jest napisane: „Zjadła obiad przed południem”.

Now, to turn this into a question is quite easy.

Przekształcenie tego w pytanie jest dość łatwe.

All you have to do is change the order of the first two words.

Wszystko, co musisz zrobić, to zmienić kolejność pierwszych dwóch słów.

So instead of ‘she had’, we say ‘Had she’.

Więc zamiast „ona miała”, mówimy „Had she”.

‘Had she eaten lunch by noon?’

– Czy zjadła obiad przed południem?

You can say, ‘Yes, she had.’

Możesz powiedzieć: „Tak, miała”.

or ‘No, she hadn't.’

lub „Nie, nie miała”.

The next sentence says, ‘It had rained before they left.’

Następne zdanie mówi: „Przed wyjazdem padał deszcz”.

Again simply switched the order of the first two words.

Ponownie po prostu zamieniłem kolejność pierwszych dwóch słów.

Instead of ‘It had’, say ‘Had it’ to make a question.

Zamiast „Miał”, powiedz „Miał”, aby zadać pytanie.

‘Had it rained before they left?’

– Czy padało, zanim wyruszyli?

To reply you can say, ‘Yes, it had.’

Aby odpowiedzieć, możesz powiedzieć: „Tak, miało”.

or ‘No, it hadn't.’

lub „Nie, nie miało”.

Let's move on now.

Przejdźmy teraz.

I'll go into how to form ‘WH’ questions in the past perfect tense.

Przejdę do tego, jak tworzyć pytania „WH” w czasie przeszłym idealnym.

Let's take a look.

Spójrzmy.

Here we see at the beginning of each question a 'WH' word.

Tutaj widzimy na początku każdego pytania słowo „WH”.

‘where’, ‘who’, ‘what’, and ‘how’.

„gdzie”, „kto”, „co” i „jak”.

Let's take a look at the first question.

Przyjrzyjmy się pierwszemu pytaniu.

‘Where had he traveled before?’

„Gdzie podróżował wcześniej?”

You'll notice that after each ‘WH’ word, we have ‘had’.

Zauważysz, że po każdym słowie „WH” mamy „mieliśmy”.

And then the subject and then the past participle of the verb.

Następnie podmiot, a następnie imiesłów bierny czasownika.

‘Where had he traveled before?’

„Gdzie podróżował wcześniej?”

The next question says, ‘Who had she talked to before?’

Następne pytanie brzmi: „Z kim wcześniej rozmawiała?”.

This is the same thing the ‘WH’ word

To jest to samo, co słowo „WH”.

‘had she’ and then the past participle.

„had she”, a następnie imiesłów czasu przeszłego.

You'll notice here that we have the word ‘before’, but we didn't write a specific point in time.

Zauważysz tutaj, że mamy słowo „przed”, ale nie zapisaliśmy konkretnego punktu w czasie.

If you see that it simply means before now.

Jeśli widzisz, że oznacza to po prostu przedtem.

The next question says, ‘What had he eaten before lunch?’

Następne pytanie brzmi: „Co jadł przed obiadem?”

Again we follow the same formula, however, here it says ‘lunch for you'.

Ponownie stosujemy tę samą formułę, jednak tutaj jest napisane „lunch dla ciebie”.

The last one says,

Ostatni mówi,

‘How long had she known him before she dated him?’

– Jak długo go znała, zanim się z nim umówiła?

Again how long ‘had’ + ‘subject’ and then the past participle.

Ponownie, jak długo „miał” + „podmiot”, a następnie imiesłów czasu przeszłego.

Let's take a look at how  to answer these questions.

Przyjrzyjmy się, jak odpowiedzieć na te pytania.

‘Where had he traveled before?’

„Gdzie podróżował wcześniej?”

‘He had traveled to Europe.’

„Podróżował do Europy”.

is one possible answer.

jest jedną z możliwych odpowiedzi.

‘Who had she talked to before?’

– Z kim wcześniej rozmawiała?

Here I can say, ‘She had talked to her brother.’

Tutaj mogę powiedzieć: „Rozmawiała ze swoim bratem”.

‘What had he eaten before lunch?’

„Co on jadł przed obiadem?”

‘He had eaten sushi before lunch.’

„Zjadł sushi przed lunchem”.

And finally, ‘How long had she known him before she dated him?’

I wreszcie: „Jak długo go znała, zanim się z nim umawiała?”

‘She had known him for three years.’

„Znała go od trzech lat”.

That is one possible answer.

To jedna z możliwych odpowiedzi.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now let's take a look at some practice exercises for the basic usage of the past perfect tense.

Przyjrzyjmy się teraz kilku ćwiczeniom dotyczącym podstawowego użycia czasu przeszłego doskonałego.

Take a look at the first sentence.

Spójrz na pierwsze zdanie.

‘I blank for six hours before I had a break.’

„Wymiotowałem przez sześć godzin, zanim zrobiłem sobie przerwę”.

The verb here is ‘work’.

Czasownik tutaj to „praca”.

Remember, we need to say ‘I had’.

Pamiętaj, musimy powiedzieć „miałem”.

No matter what the subject is, say ‘had’.

Bez względu na temat, powiedz „miał”.

And then, you take the past participle of the verb.

A potem bierzesz imiesłów czasu przeszłego.

In this case, we would say ‘worked’.

W tym przypadku powiedzielibyśmy „działa”.

‘I had worked for six hours before I had a break.’

„Pracowałem przez sześć godzin, zanim miałem przerwę”.

For the next sentence, I want you to try the negative form.

W następnym zdaniu spróbuj formy przeczącej.

‘We blank TV before we listened to the radio.’

„Wygaszamy telewizor, zanim posłuchamy radia”.

Remember, for the negative form, we say ‘had not’

Pamiętaj, że w formie przeczącej mówimy „had not”

or we use the contraction, ‘hadn't’.

lub używamy skrócenia „nie”.

‘We hadn’t’.

„Nie mieliśmy”.

And then, we need the past participle.

A potem potrzebujemy imiesłowu czasu przeszłego.

‘We hadn't watched TV before we listened to the radio.’

„Nie oglądaliśmy telewizji, zanim nie słuchaliśmy radia”.

Now find the mistake in the next sentence.

Teraz znajdź błąd w następnym zdaniu.

‘Reggie had it be to Mexico before he went to Peru.’

– Reggie chciał, żeby to było w Meksyku, zanim pojechał do Peru.

Well, we have the subject here and for the negative, ‘hadn't’ is correct.

Cóż, mamy tutaj temat i jeśli chodzi o przeczenie, „nie” jest poprawne.

However, we need the past participle of the verb ‘be’.

Potrzebujemy jednak imiesłowu czasu przeszłego czasownika „być”.

So the correct answer is,

Więc poprawna odpowiedź brzmi:

‘Reggie hadn't been to Mexico before he went to Peru.’

„Reggie nie był w Meksyku przed wyjazdem do Peru”.

And finally, ‘Sally and Jan or they had do their job.’

I na koniec „Sally i Jan albo oni wykonali swoją robotę”.

Hmm.

Hmm.

Remember, we need the past participle.

Pamiętaj, potrzebujemy imiesłowu czasu przeszłego.

We don't say do.

Nie mówimy robić.

We say ‘done’.

Mówimy „gotowe”.

‘Sally and Jan had done their job before they watched TV.’

„Sally i Jan wykonali swoją pracę, zanim zaczęli oglądać telewizję”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

In this checkup, we'll take a look at some practice exercises

W tym przeglądzie przyjrzymy się kilku ćwiczeniom praktycznym

for the past perfect tense that describes how long.

dla czasu przeszłego doskonałego, który opisuje, jak długo.

Let's take a look at the first sentence.

Przyjrzyjmy się pierwszemu zdaniu.

‘You blank at the park for three hours before you came home.’

„Byłeś pusty w parku przez trzy godziny, zanim wróciłeś do domu”.

Remember, we start with the subject and then ‘had’.

Pamiętaj, zaczynamy od tematu, a następnie „miał”.

So I'm going to add that here,

Więc dodam to tutaj,

then we need the past participle of the verb ‘be’.

wtedy potrzebujemy imiesłowu czasu przeszłego czasownika „być”.

And that is ‘been’.

I to jest „było”.

‘You had been at the park for three hours before you came home.’

„Byłeś w parku przez trzy godziny, zanim wróciłeś do domu”.

The next sentence says,

Następne zdanie mówi,

‘They blank for six hours before they took a break.’

„Wygaszają się przez sześć godzin, zanim zrobią sobie przerwę”.

Again, no matter what the subject, we have ‘had’ and then the past participle.

Ponownie, bez względu na temat, „mieliśmy”, a następnie imiesłów czasu przeszłego.

So the answer is,

Więc odpowiedź brzmi:

‘They had studied for six hours before they took a break.’

„Uczyli się przez sześć godzin, zanim zrobili sobie przerwę”.

Now, find the mistake in the next sentence.

Teraz znajdź błąd w następnym zdaniu.

It's a little bit longer so it might take you a while.

To trochę dłużej, więc może trochę potrwać.

‘They had been known each other for ten years before they had their first fight.’

„Znali się od dziesięciu lat, zanim stoczyli pierwszą walkę”.

Can you find the mistake?

Czy potrafisz znaleźć błąd?

Well, we have the subject and ‘had’, but check this out.

Cóż, mamy temat i „mieliśmy”, ale sprawdź to.

There are two past participles here.

Są tu dwa imiesłowy czasu przeszłego.

We need to get rid of one of them.

Musimy pozbyć się jednego z nich.

We can take out this verb and say, ‘They had known each other for ten years

Możemy wyjąć ten czasownik i powiedzieć: „Znali się od dziesięciu lat”.

before they had their first fight.’

zanim stoczyli pierwszą walkę.

The next sentence says, ‘I have played soccer for many years before I scored my first goal.’

Następne zdanie mówi: „Grałem w piłkę nożną przez wiele lat, zanim strzeliłem pierwszego gola”.

This sentence doesn't look wrong at first.

To zdanie na pierwszy rzut oka nie wygląda źle.

But remember, in the past perfect tense, we need to say ‘had’.

Ale pamiętaj, że w czasie przeszłym idealnym musimy powiedzieć „miał”.

‘I had played soccer for many years before I scored my first goal.’

„Grałem w piłkę nożną przez wiele lat, zanim strzeliłem pierwszego gola”.

Good job, everybody.

Dobra robota, wszyscy.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Great job, everyone.

Świetna robota, wszyscy.

Now you have a better understanding of the past perfect tense.

Teraz lepiej rozumiesz czas przeszły doskonały.

I know it can be a little difficult but keep studying,

Wiem, że to może być trochę trudne, ale ucz się dalej,

and keep practicing, and you will get better.

i ćwicz dalej, a będzie lepiej.

I know studying English is not easy but with time and effort,

Wiem, że nauka angielskiego nie jest łatwa, ale wymaga czasu i wysiłku,

I know you'll master it.

Wiem, że to opanujesz.

Thank you so much for watching and I'll see you in the next video.

Dziękuję bardzo za oglądanie i do zobaczenia w następnym filmie.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

I'm Esther.

Jestem Estera.

In this video, I will introduce the past perfect continuous tense.

W tym filmie przedstawię czas Past Perfect Continuous.

It's a great tense that helps you express an ongoing action

To wielki czas, który pomaga wyrazić trwającą czynność

in the past continuing up to another point in the past.

w przeszłości kontynuuje się do innego punktu w przeszłości.

There's a lot to learn, so keep watching.

Jest wiele do nauczenia się, więc oglądaj dalej.

One usage of the past perfect continuous tense is to talk about an ongoing action in the

Jednym z zastosowań czasu Past Perfect Continuous jest mówienie o trwającej akcji w

past that continued up to another point in the

przeszłości, która trwała do innego punktu w

past.

przeszłość.

You can use ‘for’ and a duration to talk about

Możesz użyć „for” i czasu trwania, aby omówić

how long that action was in progress.

jak długo ta czynność trwała.

Here are some examples.

Oto kilka przykładów.

‘I had been waiting for the bus for two hours before it arrived.’

„Czekałem na autobus dwie godziny, zanim przyjechał”.

You'll notice that at the beginning.

Zauważysz to na początku.

It doesn't matter what the subject is, we follow with ‘had been’.

Nie ma znaczenia, jaki jest temat, podążamy za „było”.

For example, ‘I had been’, ‘Chuck had been’,

Na przykład „byłem”, „Chuck był”,

And ‘Tom and Kim had been.’

I „Tom i Kim byli”.

And then we follow with the verb ‘-ing’.

A potem następuje czasownik „-ing”.

‘waiting’.

'Czekanie'.

‘I had been waiting.’

„Czekałem”.

Now this is the ongoing action that happened first.

Teraz jest to trwająca akcja, która wydarzyła się jako pierwsza.

Again, four and two hours shows the duration.

Ponownie, cztery i dwie godziny pokazują czas trwania.

The second part says, ‘it arrived’.

Druga część mówi: „przybyło”.

This verb is in the past simple tense.

Ten czasownik jest w czasie Past Simple.

Therefore, that is the second action.

Dlatego jest to drugie działanie.

It's the action that this first action happened until this action happened,

Jest to akcja, w której ta pierwsza akcja miała miejsce, dopóki ta akcja się nie wydarzyła,

so again, ‘I had been waiting for the bus,’ happened

więc znowu stało się: „Czekałem na autobus”.

first.

Pierwszy.

And then, it happened until the bus arrived.

I tak było aż do przyjazdu autobusu.

‘Chuck had been cooking,’ Again, that part's easy.

„Chuck gotował”. Ponownie, ta część jest łatwa.

No matter what’s the subject, we say ‘had been’ and then verb ‘-ing’.

Bez względu na temat, mówimy „był”, a następnie czasownik „-ing”.

Again, I can show how long Chuck had been cooking by saying ‘for an hour’, showing

Ponownie mogę pokazać, jak długo Chuck gotował, mówiąc „przez godzinę”, pokazując

the duration.

czas trwania.

And then, I finished by saying, ‘before he finished’.

A potem skończyłem, mówiąc „zanim on skończył”.

He had been cooking up to this point in the past.

W przeszłości gotował do tego momentu.

Finally, ‘Tom and Kim had been walking,’ This part should be familiar to you by now,

Wreszcie, „Tom i Kim spacerowali”. Ta część powinna być już ci znana,

‘for an hour’ Again, that shows duration.

„na godzinę” Ponownie, to pokazuje czas trwania.

‘before they rested.’

„zanim odpoczęli”.

So they had been walking for an hour before they took a break.

Szli więc przez godzinę, zanim zrobili sobie przerwę.

Before they rested.

Zanim odpoczęli.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

The past perfect continuous tense is also used to express cause and effect in the

Czas przeszły doskonały ciągły jest również używany do wyrażenia przyczyny i skutku w

past.

przeszłość.

The verb that's in the past perfect continuous tense shows the cause,

Czasownik w czasie Past Perfect Continuous pokazuje przyczynę,

why something happened.

dlaczego coś się stało.

We can use ‘because’ or ‘so’ to show the cause and effect.

Możemy użyć „ponieważ” lub „tak”, aby pokazać przyczynę i skutek.

Here, I'll explain.

Tutaj wyjaśnię.

‘Jason was tired because he had been jogging.’

„Jason był zmęczony, bo biegał”.

The first part of the sentence is in the past tense.

Pierwsza część zdania jest w czasie przeszłym.

‘Jason was tired,’ However, we see ‘why?’

„Jason był zmęczony”, ale widzimy „dlaczego?”

Well, because, ‘he had been jogging’.

Cóż, ponieważ „biegał”.

The second part of this sentence is in the past perfect continuous tense.

Druga część tego zdania jest w czasie Past Perfect Continuous.

‘he had been’, remember no matter what the subject,

„był”, pamiętaj bez względu na temat,

we follow with ‘had been’ and jogging – ‘verb -ing’.

podążamy za „był” i jogging – „czasownik -ing”.

‘he had been jogging’ This shows why Jason was tired.

„biegał” To pokazuje, dlaczego Jason był zmęczony.

The next sentence says, ‘The pavement’ or it ‘was wet because

Następne zdanie mówi: „Chodnik” lub „był mokry, ponieważ”.

it had been raining.’

padało.'

Similar to the first sentence, ‘it had been raining’ shows the cause.

Podobnie jak w pierwszym zdaniu, „padało” pokazuje przyczynę.

Why was the pavement wet?

Dlaczego chodnik był mokry?

‘The pavement was wet because it had been raining.’

„Chodnik był mokry, bo padał deszcz”.

In this sentence, we see a little difference.

W tym zdaniu widzimy niewielką różnicę.

‘The children had been playing’ Again, this is the past perfect continuous

„Dzieci się bawiły” Ponownie, jest to czas przeszły doskonały ciągły

tense.

napięty.

‘had been playing’ The second part says, ‘the room was a mess’.

„grałem” Druga część mówi: „w pokoju był bałagan”.

So here, instead of ‘because’ like the first two sentences,

Więc tutaj, zamiast „ponieważ”, jak w pierwszych dwóch zdaniach,

I used ‘so’.

Użyłem „tak”.

So the order has been changed but the meaning is the same.

Więc kolejność została zmieniona, ale znaczenie jest takie samo.

This, ‘the children had been playing’ is why the room was a mess.

To „dzieci się bawiły” jest powodem, dla którego w pokoju panował bałagan.

This is the cause and this is the effect.

To jest przyczyna, a to jest skutek.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now let's go into the negative form of the past perfect continuous tense.

Przejdźmy teraz do przeczącej formy czasu Past Perfect Continuous.

Here are some examples.

Oto kilka przykładów.

‘I had not been working for a day before I quit.’

„Przed odejściem nie pracowałem ani jednego dnia”.

So no matter what the subject ‘I’, ‘you’, ‘she’, or ‘it’,

Więc bez względu na podmiot „ja”, „ty”, „ona” lub „to”,

just like in the affirmative, we say ‘had’, but after the ‘had’, in the negative form,

tak samo jak w twierdzącej mówimy ‘had’, ale po ‘had’ w formie przeczącej,

we add ‘not’. ‘had not’

dodajemy „nie”. 'Nie miał'

‘had not’ or you can use the contraction ‘hadn't’.

„nie miał” lub możesz użyć skrócenia „nie miał”.

Which is a combination of ‘had’ and ‘not’ together.

Co jest kombinacją „miał” i „nie” razem.

‘I had not been working’ The rest of the sentence is the same.

„Nie pracowałem” Reszta zdania jest taka sama.

‘been + verb -ing’ ‘I had not been working for a day before

‘been + czasownik –ing’ ‘nie pracowałem dzień wcześniej

I quit.’

Wychodzę.'

The next sentence says, ‘You had not been cutting onions for long

Następne zdanie mówi: „Nie kroiłeś cebuli od dawna

before you cried.’

zanim zacząłeś płakać.

Again, the ‘not’ goes between ‘had’ and ‘been’.

Ponownie, „nie” przechodzi między „mieli” i „byli”.

‘She hadn't been studying for long when she fell asleep.’

„Nie uczyła się długo, kiedy zasnęła”.

Here, we have the contraction.

Tutaj mamy skurcz.

And finally, ‘It hadn't been snowing for long when it

I na koniec: „Śnieg nie padał od dawna

stopped.’

zatrzymany.'

Again, we have the contraction for ‘had not’ here.

Ponownie mamy tutaj skrócenie słowa „nie”.

You'll notice that in the first two sentences, I used ‘before’.

Zauważysz, że w pierwszych dwóch zdaniach użyłem słowa „przed”.

And in the last two, I used ‘when’.

A w dwóch ostatnich użyłem słowa „kiedy”.

Either one can be used to show when the first action stopped.

Dowolnego z nich można użyć do pokazania, kiedy pierwsza akcja została zatrzymana.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now let's go into how to form basic questions in the past perfect continuous tense.

Przejdźmy teraz do tworzenia podstawowych pytań w czasie Past Perfect Continuous.

Here is the first example.

Oto pierwszy przykład.

‘He had been driving all day before he arrived.’

„Jechał cały dzień, zanim przyjechał”.

Now, to turn this into a question, all we have to do is change the order of the first

Teraz, aby zamienić to w pytanie, wszystko, co musimy zrobić, to zmienić kolejność pierwszego

two words.

dwa słowa.

Instead of ‘He had’, now I can say, ‘Had he’, in order to form a question.

Zamiast „Miał”, teraz mogę powiedzieć „Miał”, aby sformułować pytanie.

‘Had he been driving all day before he arrived?’

– Czy jechał cały dzień, zanim przyjechał?

The next sentence says, ‘The dog had been barking because it was

Następne zdanie mówi: „Pies szczekał, bo tak było”.

scared.’

przestraszony.'

In this case, the subject is ‘The dog’.

W tym przypadku tematem jest „Pies”.

And then we follow with ‘had’.

A potem następuje „miał”.

To turn this into a question, again, we switch the order.

Aby zamienić to w pytanie, ponownie zmieniamy kolejność.

‘Had the dog been barking because it was scared?’

„Czy pies szczekał, bo się bał?”

You'll notice that in the question, the rest of the words stay in the same place.

Zauważysz, że w pytaniu reszta słów pozostaje w tym samym miejscu.

Now, in the first question, we're asking how long an action happened,

W pierwszym pytaniu pytamy, jak długo trwała akcja,

or how long it was ongoing in the past.

lub jak długo to trwało w przeszłości.

And in this question, we ask about cause and effect.

I w tym pytaniu pytamy o przyczynę i skutek.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now, I'll introduce how to form WH questions in the past perfect continuous tense.

Teraz przedstawię, jak tworzyć pytania WH w czasie Past Perfect Continuous.

Take a look at these examples.

Spójrz na te przykłady.

You'll notice that they all start with a WH word.

Zauważysz, że wszystkie zaczynają się od słowa WH.

Why, where, what, and who.

Dlaczego, gdzie, co i kto.

You might also have noticed that after we have ‘had’.

Być może zauważyłeś to również po tym, jak „mieliśmy”.

‘Why had’ ‘Where had’

„Dlaczego miał” „Gdzie miał”

‘What had’ and ‘Who had’

„Co miał” i „Kto miał”

In the first question, after that comes the subject.

W pierwszym pytaniu następuje temat.

‘Why had you’ And then ‘been + verb -ing’

„Dlaczego ty” A potem „been + czasownik -ing”

And that's the same pattern we follow for all of these sentences.

I to jest ten sam wzór, który stosujemy we wszystkich tych zdaniach.

So ‘Why had you been studying so much?’

Więc „Dlaczego tyle się uczyłeś?”

I can answer by saying, ‘I had been studying so much because I have

Mogę odpowiedzieć, mówiąc: „Uczyłem się tak dużo, ponieważ to zrobiłem”.

a test.’

Badanie.'

‘Where had you been traveling before you came here?’

„Gdzie podróżowałeś, zanim tu przybyłeś?”

I can say, ‘I had been traveling through Asia.’

Mogę powiedzieć: „Podróżowałem po Azji”.

‘What had they been playing before they played soccer?’

„W co grali, zanim zaczęli grać w piłkę nożną?”

I can answer, ‘They had been playing baseball.’

Mogę odpowiedzieć: „Grali w baseball”.

And finally, ‘Who had she been talking to before she

I wreszcie: „Z kim rozmawiała przedtem”.

left home?’

opuścić dom?'

I can answer, ‘She had been talking to her boyfriend.’

Mogę odpowiedzieć: „Rozmawiała ze swoim chłopakiem”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Let's start a checkup for the past perfect continuous tense.

Zacznijmy sprawdzanie czasu Past Perfect Continuous.

Take a look at the first sentence.

Spójrz na pierwsze zdanie.

It says, ‘They __ for a long time before they went home.’

Mówi: „Oni __ przez długi czas, zanim poszli do domu”.

Try to fill in the blank with the verb ‘work’ in this tense.

Spróbuj wypełnić lukę czasownikiem „pracować” w tym czasie.

Remember, no matter what the subject, we follow the subject with ‘had been’.

Pamiętaj, bez względu na temat, podążamy za tematem z „był”.

So we say, ‘They had been’.

Mówimy więc: „Byli”.

What happens to the verb?

Co się dzieje z czasownikiem?

Remember, we add ‘-ing’.

Pamiętaj, że dodajemy „-ing”.

So the sentence is, ‘They had been working for a long time before they went home.’

Więc zdanie brzmi: „Pracowali przez długi czas, zanim poszli do domu”.

Now, take a look at the second sentence.

Teraz spójrz na drugie zdanie.

I want you to use the negative.

Chcę, żebyś użył negatywu.

‘I __ TV for a year before I started again.’

„Przez rok oglądałem telewizję, zanim zacząłem od nowa”.

Remember, the negative form for this tense starts with the subject

Pamiętaj, że forma przecząca tego czasu zaczyna się od podmiotu

and then ‘had not been’.

a potem „nie było”.

Or I can use the contraction ‘hadn't’.

Lub mogę użyć skrócenia „nie”.

‘I hadn't been’ And then again, verb ‘-ing’.

„Nie byłem” I znowu czasownik „-ing”.

‘I hadn't been watching TV for a year before I started again.’

„Nie oglądałem telewizji przez rok, zanim zacząłem od nowa”.

Now, try to find the mistake in this next sentence.

Teraz spróbuj znaleźć błąd w następnym zdaniu.

‘Gina and I hadn't been do any work before we started.’

„Gina i ja nie wykonywaliśmy żadnej pracy, zanim zaczęliśmy”.

What's the error?

Jaki jest błąd?

You'll notice that the verb does not have an ‘-ing’.

Zauważysz, że czasownik nie ma końcówki „-ing”.

To make the sentence correct, we must say, ‘Gina and I hadn't been doing

Aby zdanie było poprawne, musimy powiedzieć: „Gina i ja nie robiliśmy nic”.

any work before we started.’

jakąkolwiek pracę, zanim zaczęliśmy.

Now, find the mistake here.

Teraz znajdź błąd tutaj.

‘He had be watching YouTube because he had some free time.’

„Oglądał YouTube, ponieważ miał trochę wolnego czasu”.

‘He had’, that's correct, but we need to change ‘be’ to been’.

„Miał”, to prawda, ale musimy zamienić „być” na „być”.

And ‘watching’ is correct.

A „oglądanie” jest poprawne.

So, ‘He had been watching YouTube because he had some free time.’

Więc „Oglądał YouTube, ponieważ miał trochę wolnego czasu”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now, let's move on to another checkup of the past perfect continuous tense.

Przejdźmy teraz do kolejnego sprawdzenia czasu przeszłego doskonałego ciągłego.

Take a look at the first example.

Spójrz na pierwszy przykład.

It says, ‘The company __ employees because they worked hard.’

Mówi: „Firma __ pracowników, ponieważ ciężko pracowali”.

Use the verb ‘promote’ in the past perfect continuous tense.

Użyj czasownika „promować” w czasie Past Perfect Continuous.

Remember, no matter what the subject, we follow with ‘had been’.

Pamiętaj, bez względu na temat, podążamy za „było”.

So we say, ‘The company had been’ and then verb ‘-ing’, so ‘promoting’.

Mówimy więc „Firma była”, a następnie czasownik „-ing”, czyli „promowanie”.

‘The company had been promoting employees because they worked hard.’

„Firma awansowała pracowników, bo ciężko pracowali”.

The next example says, ‘I __ your emails for a while because they went to the spam

Następny przykład mówi: „Przez chwilę przeglądałem twoje e-maile, ponieważ trafiły do ​​spamu”.

folder.’

teczka.'

Here, try to use the negative form with the verb ‘get’.

Tutaj spróbuj użyć formy przeczącej z czasownikiem „get”.

Remember, in the negative form, we say ‘had not been getting’

Pamiętaj, w formie przeczącej mówimy „nie dostawałem”

Or the contraction ‘hadn't been getting’.

Lub skurcz „nie pojawiał się”.

‘I hadn't been getting your emails for a while because they went to the spam folder.’

„Przez jakiś czas nie otrzymywałem twoich e-maili, ponieważ trafiały do ​​folderu ze spamem”.

Now look for the mistake in the next sentence.

Teraz poszukaj błędu w następnym zdaniu.

‘I had been work a lot because I needed the money.’

„Dużo pracowałem, bo potrzebowałem pieniędzy”.

What's the mistake?

Jaki jest błąd?

Remember, we need to add ‘-ing’ to the verb.

Pamiętaj, że musimy dodać „-ing” do czasownika.

‘I had been working a lot because I needed the money.’

„Dużo pracowałem, bo potrzebowałem pieniędzy”.

The last sentence says, ‘He has been smoking because he was stressed.’

Ostatnie zdanie mówi: „Palił, bo był zestresowany”.

Can you find the mistake?

Czy potrafisz znaleźć błąd?

Remember, we're practicing the past perfect continuous.

Pamiętaj, ćwiczymy czas Past Perfect Continuous.

In this case, we need ‘had’ after the subject, not ‘has’.

W tym przypadku potrzebujemy „had” po temacie, a nie „has”.

Great job, everyone.

Świetna robota, wszyscy.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Thank you so much for watching this  grammar course on the past tense. 

Bardzo dziękuję za obejrzenie tego kursu gramatyki dotyczącego czasu przeszłego.

Now, if you haven’t had a chance to check  out my grammar course on the present tense  

A teraz, jeśli nie mieliście okazji zapoznać się z moim kursem gramatyki czasu teraźniejszego

or the future tense, make sure you do that now. Thank you again for watching and I will see you  

lub w czasie przyszłym, upewnij się, że robisz to teraz. Jeszcze raz dziękuję za oglądanie i do zobaczenia

next time. Bye. 

następnym razem. Do widzenia.

Hi, everyone.

Cześć wszystkim.

I'm Esther.

Jestem Estera.

In this video, I will introduce the future simple tense

W tym filmie przedstawię czas przyszły prosty

using 'will' and 'be going to'.

używając „will” i „be going to”.

This is a very important tense that will help you express future actions and plans.

To bardzo ważny czas, który pomoże Ci wyrazić przyszłe działania i plany.

There's a lot to learn, so let's get started.

Jest wiele do nauczenia się, więc zacznijmy.

The future simple tense can be used to express a future action.

Czasu Future Simple można użyć do wyrażenia przyszłej czynności.

Let's take a look at some examples.

Rzućmy okiem na kilka przykładów.

‘I'm cold.’

'Zimno mi.'

Well that's right now.

Cóż, to jest teraz.

‘I will close the window.’

„Zamknę okno”.

We start with the subject ‘will’.

Zaczynamy od podmiotu „wola”.

And then, the base verb.

A potem czasownik podstawowy.

‘I will close the window.’

„Zamknę okno”.

In this example, I'm making a sudden decision because how I feel right now.

W tym przykładzie podejmuję nagłą decyzję z powodu tego, jak się teraz czuję.

I will close the window because I'm cold right now.

Zamknę okno, bo jest mi teraz zimno.

‘I will be at the library tomorrow.’

„Będę jutro w bibliotece”.

Again, you start with the subject and then ‘will’.

Ponownie zaczynasz od tematu, a następnie „będzie”.

After that, you have the base verb.

Po tym masz czasownik podstawowy.

You can use the ‘be’ verb to talk about a confirmed plan.

Możesz użyć czasownika „być”, aby mówić o potwierdzonym planie.

‘I will be at the library tomorrow.’

„Będę jutro w bibliotece”.

The economy will get better next year.

Gospodarka poprawi się w przyszłym roku.

In this case, the subject is ‘the economy’.

W tym przypadku tematem jest „gospodarka”.

Again, we follow with ‘will’ and the base verb ‘get’.

Ponownie podążamy za „will” i czasownikiem podstawowym „get”.

‘The economy will get better next year.’

„Gospodarka poprawi się w przyszłym roku”.

I'm making a prediction here about something that will happen in the future.

Przepowiadam tutaj coś, co wydarzy się w przyszłości.

And finally, ‘I will help you with your homework.’

I na koniec: „Pomogę ci w odrabianiu lekcji”.

I'm making a future plan to help you.

Robię plan na przyszłość, aby ci pomóc.

‘I will help you with your homework.’

„Pomogę ci w zadaniu domowym”.

It doesn't say when but I am talking about the future.

Nie mówi kiedy, ale mówię o przyszłości.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

You can also use ‘be going to’ to express a future action.

Możesz także użyć „be going to”, aby wyrazić przyszłą akcję.

It's almost the same as ‘will’.

To prawie to samo, co „wola”.

Here are some examples.

Oto kilka przykładów.

‘There's no milk.

„Nie ma mleka.

I'm going to buy some.’

Kupię trochę.

So what you see here is the subject and then the ‘be’ verb - ‘am’.

Więc to, co tutaj widzisz, to podmiot, a następnie czasownik „być” - „jestem”.

‘I am’

'Ja jestem'

And then here we used a contraction ‘I'm’.

A tutaj użyliśmy skrótu „jestem”.

‘I'm going to buy some.’

„Zamierzam trochę kupić”.

I made a decision to buy some because there's no milk.

Zdecydowałem się kupić trochę, bo nie ma mleka.

The next sentence says, ‘It looks like it's going to snow tomorrow.’

Następne zdanie mówi: „Wygląda na to, że jutro będzie padać śnieg”.

Here the subject is ‘it’ and so I use the ‘be’ verb – ‘is’.

Tutaj podmiotem jest „to”, dlatego używam czasownika „być” – „jest”.

‘it is’

'to jest'

‘It's’ is the contraction.

„To” to skurcz.

‘It's going to’ And then we use the base verb ‘snow’.

„To będzie” Następnie używamy podstawowego czasownika „śnieg”.

The word ‘tomorrow’ shows that this is a future action.

Słowo „jutro” wskazuje, że jest to działanie przyszłe.

‘He's going to take a trip in the summer.’

– Latem wybiera się w podróż.

Because the subject is ‘he’, we use the ‘be’ verb – is.

Ponieważ podmiotem jest „on”, używamy czasownika „być” – jest.

And we can use the contraction ‘he's’. ‘he is’ or ‘he's’ going to

I możemy użyć skrócenia „on”. „on jest” lub „on” zamierza

And then the base verb ‘take’

A potem czasownik podstawowy „wziąć”

‘take a trip in the summer’

‘wybrać się na wycieczkę latem’

Again an action happening in the future.

Znowu akcja dzieje się w przyszłości.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now, let's take a look at the negative form of

Przyjrzyjmy się teraz negatywnej formie wyrażenia

the future simple tense.

czas przyszły prosty.

The first example says, ‘Stan will not like his English score.’

Pierwszy przykład mówi: „Stanowi nie spodoba się jego wynik z angielskiego”.

No matter what the subject is, we follow with ‘will not’ and then the

Bez względu na temat, podążamy za „nie będzie”, a następnie

base form of the verb.

Podstawowa forma czasownika.

‘Stan will not like his English score.’

„Stanowi nie spodoba się jego wynik z angielskiego”.

‘We won't give you money anymore.’

„Nie damy ci już pieniędzy”.

In this case, the subject is ‘we’.

W tym przypadku podmiotem jest „my”.

And we follow with the contraction ‘won't’.

A my podążamy za skróceniem „nie”.

It sounds really different and it's different from other contractions,

Brzmi naprawdę inaczej i różni się od innych skurczów,

but ‘won't’ is the contraction for ‘will not’

ale „nie będzie” to skrót od „nie będzie”

so you can say ‘we will not’ or ‘we won't’.

więc możesz powiedzieć „nie zrobimy” lub „nie zrobimy”.

They're the same.

Są takie same.

‘We won't give you money anymore.’

„Nie damy ci już pieniędzy”.

Again, you notice the base verb ‘give’ after ‘not’.

Ponownie zauważysz podstawowy czasownik „dać” po „nie”.

‘He is not going to fly until next week.’

– Będzie latał dopiero w przyszłym tygodniu.

This sentence uses ‘be going to’.

W tym zdaniu użyto słowa „be going to”.

The subject is ‘he’.

Podmiotem jest „on”.

And therefore the ‘be’ verb we use is – ‘is’

I dlatego czasownik „być”, którego używamy, to – „jest”

However we put a ‘not’ after the ‘be’ verb.

Jednak po czasowniku „być” umieszczamy „nie”.

‘He is not going to …’ And then the base verb.

„On nie zamierza…” A potem czasownik podstawowy.

‘He is not going to fly until next week.’

– Będzie latał dopiero w przyszłym tygodniu.

The last sentence says, ‘You are not going to go to the party tonight.’

Ostatnie zdanie mówi: „Nie pójdziesz dzisiaj na imprezę”.

The subject is ‘you’ and so we use the ‘be’ verb – ‘are’.

Podmiotem jest „ty”, dlatego używamy czasownika „być” – „jesteście”.

‘You are not going to go …’ That's the base verb.

„Nie zamierzasz iść…” To podstawowy czasownik.

‘… to the party tonight.’

„…na dzisiejszą imprezę”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now let's take a look at how to form basic questions in the future simple tense.

Teraz przyjrzyjmy się, jak tworzyć podstawowe pytania w czasie przyszłym prostym.

The first sentence says, ‘He will play with us.’

Pierwsze zdanie mówi: „Będzie się z nami bawił”.

To turn this into a question, all we have to do is change the order of the

Aby przekształcić to w pytanie, wszystko, co musimy zrobić, to zmienić kolejność

first two words.

pierwsze dwa słowa.

So ‘He will becomes ‘Will he’.

Tak więc „On będzie” staje się „Czy on”.

‘Will he play with us?’

„Czy będzie się z nami bawił?”

‘The next sentence says, ‘He is going to play with us.’

„Następne zdanie mówi:„ On będzie się z nami bawił ”.

This one uses ‘be going to’.

Ten używa „be going to”.

The subject is ‘he’.

Podmiotem jest „on”.

And so the ‘be’ verb to use is – ‘is’.

I tak czasownik „być” to – „jest”.

Then we have ‘going to’ and then the base verb.

Następnie mamy „going to”, a następnie czasownik podstawowy.

‘He is going to play with us.’

„Będzie się z nami bawił”.

When I make a question, I simply again change the order of the first two words.

Kiedy zadaję pytanie, po prostu ponownie zmieniam kolejność pierwszych dwóch słów.

‘Is he going to play with us?’

„Czy on będzie się z nami bawił?”

Now if the subject were to be ‘you’ or ‘we’ or ‘they’,

Teraz, gdyby podmiotem było „ty”, „my” lub „oni”,

we would say ‘they are’.

powiedzielibyśmy „oni”.

And so the question would say, ‘Are they'.

A więc pytanie brzmiałoby: „Czy oni”.

'Are they going to play with them?’

„Czy będą się z nimi bawić?”

for example.

Na przykład.

So again, remember, for ‘will’ in the future simple tense,

Więc znowu, pamiętaj, dla „will” w czasie przyszłym prostym,

just say ‘will’ subject and then the base form of the verb.

po prostu powiedz podmiot „will”, a następnie podstawową formę czasownika.

However for ‘be going to’ questions, make sure that you pay attention to the proper

Jednak w przypadku pytań „be going to” upewnij się, że zwracasz uwagę na właściwe

'be' verb to use at the beginning of the question.

Czasownik „być” należy użyć na początku pytania.

To answer the first question, ‘Will he play with us?’

Aby odpowiedzieć na pierwsze pytanie: „Czy będzie się z nami bawił?”

You can say ‘Yes, he will’ or ‘No, he won't’.

Możesz powiedzieć „Tak, zrobi to” lub „Nie, nie zrobi tego”.

‘Is he going to play with us?’

„Czy on będzie się z nami bawił?”

You can say, ‘Yes, he's going to’ or ‘No, he isn't going to’.

Możesz powiedzieć: „Tak, zamierza” lub „Nie, nie zamierza”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Let's look at how to form ‘WH’ questions in the future simple tense.

Przyjrzyjmy się, jak tworzyć pytania „WH” w czasie przyszłym prostym.

If you notice each question begins with a ‘WH’ word.

Jeśli zauważysz, że każde pytanie zaczyna się od słowa „WH”.

Who

Kto

When

Gdy

Where

Gdzie

And What

I co

The first two sentences use ‘will’ for the future simple tense.

Pierwsze dwa zdania używają „will” dla czasu przyszłego prostego.

‘Who will win the game?’

„Kto wygra grę?”

To answer I can say, ‘My team will win the game.’

Aby odpowiedzieć, mogę powiedzieć: „Mój zespół wygra mecz”.

‘When will they arrive?’

„Kiedy przybędą?”

‘They will arrive in two hours.’

– Przybędą za dwie godziny.

Now these two sentences have ‘be going to’.

Teraz te dwa zdania mają „be going to”.

‘Where is he going to study?’

„Gdzie on będzie się uczył?”

In this case, I have the ‘be’ verb – ‘is’ because the subject is ‘he’.

W tym przypadku mam czasownik „być” – „jest”, ponieważ podmiotem jest „on”.

‘Where is he going to study?’

„Gdzie on będzie się uczył?”

I can say, ‘He is going to study at the library.’

Mogę powiedzieć: „Idzie się uczyć do biblioteki”.

And finally, ‘What are you going to do?’

I wreszcie: „Co zamierzasz zrobić?”

In this case, I use the ‘be’ verb – ‘are’ because the subject is ‘you’.

W tym przypadku używam czasownika „być” – „są”, ponieważ podmiotem jest „ty”.

‘What are you going to do?’

'Co zamierzasz zrobić?'

‘I am going to take a shower.’

'Zamierzam wziąć prysznic.'

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

For this checkup let's take a look at the will usage for the future simple tense.

W tym sprawdzeniu przyjrzyjmy się użyciu woli w czasie przyszłym prostym.

The first example says, ‘Jen and Paul [blank] home soon’

Pierwszy przykład mówi: „Jen i Paul [puste] wkrótce w domu”

with the verb ‘go’.

z czasownikiem „iść”.

Remember, when using ‘will’ for the future simple tense,

Pamiętaj, kiedy używasz „will” w czasie przyszłym prostym,

it doesn't matter what the subject is.

nie ma znaczenia jaki jest temat.

We say ‘will’ and then the base verb.

Mówimy „will”, a następnie czasownik podstawowy.

So here we can say, ‘Jen and Paul’ or ‘They will go home soon’.

Więc tutaj możemy powiedzieć „Jen i Paul” lub „Wkrótce pójdą do domu”.

‘I [blank] a scientist after I graduate.’

„Po ukończeniu studiów jestem [pustym] naukowcem”.

Try filling in the blank with ‘be’.

Spróbuj wypełnić puste miejsce słowem „być”.

Again, we simply say ‘will be’.

Ponownie mówimy po prostu „będzie”.

‘I will be a scientist after I graduate.’

„Będę naukowcem po ukończeniu studiów”.

Now try this one, ‘We [blank] that because it smells bad.’

A teraz wypróbuj to: „Wymazujemy to, ponieważ brzydko pachnie”.

I want you to use the negative form with the verb ‘eat’.

Chcę, żebyś użył formy przeczącej z czasownikiem „jeść”.

Here we say, ‘will not eat’ or remember we can use the contraction ‘won't’.

Tutaj mówimy „nie zje” lub pamiętajmy, że możemy użyć skrócenia „nie będę”.

‘We will not eat that’ or ‘We won't eat that because it smells bad’.

„Nie zjemy tego” lub „Nie zjemy tego, bo brzydko pachnie”.

Now look for the mistake in this sentence.

Teraz poszukaj błędu w tym zdaniu.

‘I will eat a pizza for lunch.’

„Zjem pizzę na lunch”.

Remember, we need the base form of the verb.

Pamiętaj, że potrzebujemy podstawowej formy czasownika.

‘I will eat a pizza for lunch.’

„Zjem pizzę na lunch”.

‘Angie and I will playing a game.’

– Angie i ja zagramy w grę.

Again we need the base form of the verb.

Ponownie potrzebujemy podstawowej formy czasownika.

Angie and I will play a game.’

Angie i ja zagramy w grę.

And finally, ‘Will she be cook dinner?’

I wreszcie: „Czy ona będzie gotować obiad?”

This is a question.

To jest pytanie.

However we need to say, ‘Will she cook dinner.’

Jednak musimy powiedzieć: „Czy ona ugotuje obiad”.

We do not need a ‘be’ verb here.

Nie potrzebujemy tutaj czasownika „być”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Let's practice the ‘be going to’ usage of the future simple tense.

Poćwiczmy użycie „be going to” czasu przyszłego prostego.

‘We [blank] going to _blank_ soccer.’

„My [blank] idziemy na _blank_ football”.

I want you to use the verb ‘watch’.

Chcę, żebyś użył czasownika „obserwuj”.

Remember, for ‘be going to’ in the future simple tense,

Pamiętaj, że dla „be going to” w czasie przyszłym prostym,

we start with the subject and then the ‘be’ verb.

zaczynamy od podmiotu, a następnie czasownika „być”.

The subject here is ‘we’.

Podmiotem tutaj jest „my”.

So we need the ‘be’ verb – ‘are’.

Potrzebujemy więc czasownika „być” – „są”.

‘We are going to’ and then the base verb ‘watch’.

„Zamierzamy”, a następnie czasownik podstawowy „oglądać”.

‘We are going to watch soccer.’

„Będziemy oglądać piłkę nożną”.

‘I [blank] going to [blank].’

„Ja [puste] idę do [puste]”.

The verb is ‘talk’.

Czasownik to „mówić”.

And I want you to use the negative form.

I chcę, żebyś użył formy przeczącej.

In this case, the subject is ‘I’.

W tym przypadku podmiotem jest „ja”.

And so I use the ‘be’ verb – ‘am’.

Dlatego używam czasownika „być” – „jestem”.

‘I am’ and then we need ‘not’.

„Jestem”, a potem potrzebujemy „nie”.

‘I am not going to’

'Nie zamierzam'

Then the base verb ‘talk’.

Następnie czasownik podstawowy „mówić”.

‘Why [blank] you going to [blank]?’

„Dlaczego [puste] zamierzasz [puste]?”

The verb here is ‘go’.

Czasownik tutaj to „iść”.

In a question, especially a ‘WH’ question, we start with the ‘WH’ word,

W pytaniu, zwłaszcza w pytaniu „WH”, zaczynamy od słowa „WH”,

and then the ‘be’ verb.

a następnie czasownik „być”.

‘are’ is the correct ‘be’ verb because the subject is ‘you’.

„są” jest poprawnym czasownikiem „być”, ponieważ podmiotem jest „ty”.

Then we have ‘going to’.

Następnie „będziemy”.

And again, the base form of the verb.

I znowu podstawowa forma czasownika.

‘Why are you going to go?’

„Dlaczego zamierzasz jechać?”

Now try to find the mistake in the next sentence.

Teraz spróbuj znaleźć błąd w następnym zdaniu.

‘You are going to studying at home.’

„Będziesz się uczyć w domu”.

Can you find the mistake?

Czy potrafisz znaleźć błąd?

‘You are going to’ that's correct.

„Zamierzasz” to prawda.

But we need the base form of the verb.

Ale potrzebujemy podstawowej formy czasownika.

‘You are going to study at home.’

„Będziesz się uczyć w domu”.

‘You will be going to learn English.’

„Będziesz się uczyć angielskiego”.

‘You will be going’

„będziesz szedł”

That sounds a little strange.

To brzmi trochę dziwnie.

Remember, we don't need the ‘will’ here.

Pamiętaj, że nie potrzebujemy tutaj „woli”.

We're using ‘be going to’ and we need to change the ‘be’ verb to match the subject.

Używamy „be going to” i musimy zmienić czasownik „be”, aby pasował do podmiotu.

‘You are going to learn English’.

„Będziesz się uczyć angielskiego”.

Or remember, you can also say, ‘You will learn English.

Lub pamiętaj, możesz też powiedzieć: „Nauczysz się angielskiego”.

and finally ‘Is he going to do play soccer.’

i wreszcie „Czy on zamierza grać w piłkę nożną”.

uh-oh We have two verbs here.

uh-oh Mamy tu dwa czasowniki.

‘Is he going to’ - that's correct.

„Czy on zamierza” - to prawda.

But we have ‘do’ and ‘play’.

Ale mamy „robić” i „grać”.

We don't need both, so we say, ‘Is he going to play soccer?’

Nie potrzebujemy obu, więc pytamy: „Czy on będzie grał w piłkę nożną?”

Great job everybody.

Świetna robota wszystkim.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Great job, everyone.

Świetna robota, wszyscy.

You now have a better understanding of the future simple tense.

Teraz lepiej rozumiesz czas przyszły prosty.

There's still a lot of practice you need to do because this tense is so important.

Jest jeszcze dużo praktyki, którą musisz wykonać, ponieważ ten czas jest bardzo ważny.

Keep studying and I'll see you in the next video. 

Ucz się dalej, a do zobaczenia w następnym filmie.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

I'm Esther.

Jestem Estera.

In this video, I will introduce the future continuous English grammar tense.

W tym filmie przedstawię czas przyszły ciągły gramatyki języka angielskiego.

This tense can be used to express an ongoing action in the future.

Czasu tego można użyć do wyrażenia czynności trwającej w przyszłości.

I'll go over the basics of this lesson.

Omówię podstawy tej lekcji.

And by the end you'll have a better idea of when to use this tense.

A pod koniec będziesz mieć lepsze wyobrażenie o tym, kiedy używać tego czasu.

There's a lot to learn, so let's get started.

Jest wiele do nauczenia się, więc zacznijmy.

One usage of the future continuous tense

Jedno użycie czasu przyszłego ciągłego

is to talk about an ongoing action that will happen in the future.

jest mówienie o trwającej czynności, która wydarzy się w przyszłości.

We include when this action will be happening.

Uwzględniamy, kiedy ta akcja będzie miała miejsce.

We can use ‘will be’ or ‘be going to be’.

Możemy użyć „will be” lub „be going to be”.

To do this, let's take a look at some examples.

Aby to zrobić, spójrzmy na kilka przykładów.

‘I will be taking the test soon.’

„Wkrótce przystąpię do testu”.

So you can see here we have the subject and then ‘will be’.

Widzisz więc, że mamy temat, a potem „będzie”.

After that, we include verb +ing.

Następnie dołączamy czasownik +ing.

The word ‘soon’ at the end of this sentence indicates when this action will be happening.

Słowo „wkrótce” na końcu tego zdania wskazuje, kiedy ta czynność będzie miała miejsce.

‘I am going to be taking the test soon.’

„Wkrótce przystąpię do testu”.

This sentence means the same thing as the first sentence,

To zdanie oznacza to samo, co zdanie pierwsze,

but instead of ‘will be’, we used ‘be going to be’.

ale zamiast „będzie”, użyliśmy „będzie”.

Here the subject is ‘I’.

Tutaj podmiotem jest „ja”.

And therefore we have the ‘be’ verb ‘am’.

I dlatego mamy czasownik „być” „am”.

‘I am going to be’ And then verb +ing.

‘I’m going to be’ A potem czasownik +ing.

‘I am going to be taking the test soon.’

„Wkrótce przystąpię do testu”.

I can also use the contraction and say.

Mogę też użyć skrócenia i powiedzieć.

‘I'm going to be taking the test soon.’

„Wkrótce przystąpię do testu”.

The next sentence says, ‘He will be sleeping by 10 p.m.’

Następne zdanie mówi: „Będzie spał o 22:00”.

And the last sentence says, ‘They are going to be …’

A ostatnie zdanie mówi: „Będą…”

Here, because the subject is ‘they’, we use ‘are’.

Tutaj, ponieważ podmiotem jest „oni”, używamy „są”.

‘They are going to be studying …’ There's the verb +ing

„Będą się uczyć…” Jest czasownik +ing

‘… next October.’

„… następnego października”.

‘by 10 pm’ and ‘next October’ show when these actions will be happening.

„do 22:00” i „w październiku przyszłego roku” pokazują, kiedy te działania będą miały miejsce.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

The future continuous tense is also used to show

Czas przyszły ciągły jest również używany do pokazania

that a short action in the future is happening

że w przyszłości ma miejsce krótka akcja

during or while a longer action is in progress in the future,.

w trakcie lub w trakcie trwania dłuższej czynności w przyszłości.

We can use the word ‘when’ to show when the shorter action occurs.

Możemy użyć słowa „kiedy”, aby pokazać, kiedy ma miejsce krótsza akcja.

Take a look at the first example,

Spójrz na pierwszy przykład,

‘I will be sleeping when they arrive.’

– Będę spał, kiedy przyjadą.

Here we see two actions,

Tutaj widzimy dwa działania,

‘I will be sleeping’ and ‘they arrive’.

„Będę spał” i „oni przyjdą”.

The part of the sentence that's in the future continuous tense is the longer action

Część zdania, która jest w czasie przyszłym ciągłym, to dłuższa akcja

that's in progress in the future.

to jest w toku w przyszłości.

‘I will be sleeping.’

'Będę spał.'

Remember, ‘I will be’ and then verb +ing.

Pamiętaj, „będę”, a następnie czasownik +ing.

This is the action that is ongoing in the future.

Jest to działanie, które jest kontynuowane w przyszłości.

Then we see ‘when they arrive’.

Potem widzimy „kiedy przybędą”.

This is in the present tense.

To jest w czasie teraźniejszym.

‘they arrive’

'przybyli'

This is the shorter action that happens while this action is ongoing.

Jest to krótsza akcja, która ma miejsce, gdy ta akcja jest w toku.

‘We will be having dinner when the movie starts.’

„Będziemy jedli kolację, kiedy zacznie się film”.

This is very similar to the first sentence.

To jest bardzo podobne do pierwszego zdania.

‘We will be having dinner …’

„Będziemy jedli obiad…”

That's the ongoing action that will happen in the future.

To trwające działania, które będą miały miejsce w przyszłości.

And while this is happening, the movie will start.

A kiedy to się dzieje, rozpocznie się film.

But again, we use the present tense here.

Ale znowu używamy tutaj czasu teraźniejszego.

‘the movie starts’

„film się zaczyna”

So we will be having dinner when the movie starts.

Więc będziemy jedli kolację, kiedy zacznie się film.

‘Tina is going to be working when you leave.’

– Tina będzie pracować, kiedy wyjdziesz.

Remember, we can use ‘be going to be’ in this tense so,

Pamiętaj, że możemy użyć „be going to be” w tym czasie, więc:

‘She is going to be working when you leave.’

– Ona będzie pracować, kiedy wyjdziesz.

This shorter action will happen while this ongoing action is in progress.

Ta krótsza czynność będzie miała miejsce, gdy ta trwająca akcja będzie w toku.

And finally, ‘It will be raining when you go shopping’.

I na koniec „Będzie padać, kiedy pójdziesz na zakupy”.

Again, this is the ongoing action.

Ponownie, jest to trwająca akcja.

And this is the shorter action.

I to jest krótsza akcja.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now, I'll talk about the negative form of the future continuous tense.

Teraz powiem o przeczącej formie czasu przyszłego ciągłego.

Here are some examples:

Oto kilka przykładów:

‘He will not be reading before bed.’

„On nie będzie czytał przed snem”.

For the negative form, after the subject and ‘will’, we say ‘not be’.

W przypadku formy przeczącej, po podmiocie i „will”, mówimy „nie być”.

And then verb +ing.

A potem czasownik +ing.

‘He will not be reading before bed.’

„On nie będzie czytał przed snem”.

He'll be doing something else.

Będzie robił coś innego.

The next sentence says,

Następne zdanie mówi,

‘My dad won't be cheering when the game ends.’

„Mój tata nie będzie dopingował, kiedy mecz się skończy”.

So this is very similar to the first sentence.

Więc to jest bardzo podobne do pierwszego zdania.

We have the subject, ‘my dad,’

Mamy temat „mój tata”,

and instead of ‘will not’ we use the contraction ‘won't’.

a zamiast „will not” używamy skrócenia „will not”.

Remember, ‘won't’ is a contraction for ‘will not’.

Pamiętaj, że „will not” jest skrótem od „will not”.

‘My dad won't …’ and then we have ‘be’ verb +ing.

„Mój tata nie będzie…”, a następnie mamy czasownik „być” + ing.

‘My dad won't be cheering when the game ends.’

„Mój tata nie będzie dopingował, kiedy mecz się skończy”.

The next sentence says, ‘He is not going to be working tomorrow.’

Następne zdanie mówi: „Jutro nie będzie pracował”.

Here we have the ‘be going to be’.

Tutaj mamy „być”.

So ‘he’ is the subject and so we use the ‘be’ verb ‘is’.

Tak więc „on” jest podmiotem, dlatego używamy czasownika „być” „jest”.

After the ‘be’ verb, we say ‘not’.

Po czasowniku „być” mówimy „nie”.

He is not going to ‘be’ verb +ing.

On nie zamierza „być” czasownik + ing.

‘He is not going to be working tomorrow.’

„Jutro nie będzie pracował”.

Remember, we can also use a contraction here and say,

Pamiętaj, że tutaj również możemy użyć skrótu i ​​powiedzieć:

‘He isn't going to be working tomorrow.’

„Jutro nie będzie pracował”.

That's okay as well.

To też jest w porządku.

‘We aren't going to be shopping on Sunday.’

„Nie będziemy robić zakupów w niedzielę”.

Here the subject is ‘we’.

Tutaj podmiotem jest „my”.

And so the ‘be’ verb to use is ‘are’.

I tak czasownik „być” to „jesteć”.

I use the contraction here ‘aren't’ for ‘are not’.

Używam tu skrócenia „nie” zamiast „nie”.

‘We are not …’ or ‘We aren't going to be shopping on Sunday.’

„Nie jesteśmy…” lub „Nie będziemy robić zakupów w niedzielę”.

Great job.

Dobra robota.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now let's talk about how to form basic questions in the future continuous tense.

Porozmawiajmy teraz o tym, jak tworzyć podstawowe pytania w czasie przyszłym ciągłym.

Take a look at this first sentence.

Spójrz na to pierwsze zdanie.

It says, ‘He will be traveling next month.’

Mówi: „Będzie podróżował w przyszłym miesiącu”.

Now, to turn this into a question,

Teraz, aby zamienić to w pytanie,

all you have to do is change the order of the first two words.

wszystko, co musisz zrobić, to zmienić kolejność pierwszych dwóch słów.

So ‘He will’ becomes ‘Will he’.

Tak więc „On będzie” staje się „Czy on”.

‘Will he be traveling next month?’

– Czy będzie podróżował w przyszłym miesiącu?

You'll notice that the rest of the words don't change.

Zauważysz, że reszta słów się nie zmienia.

Only the first two words.

Tylko dwa pierwsze słowa.

So, ‘Will he be traveling next month?’

Więc: „Czy będzie podróżował w przyszłym miesiącu?”

To answer you can say, ‘Yes, he will.’

Aby odpowiedzieć, możesz powiedzieć: „Tak, zrobi to”.

or ‘No, he won't.’

lub „Nie, nie zrobi tego”.

The next sentence says, ‘They are going to be living there.’

Następne zdanie mówi: „Będą tam mieszkać”.

Again to turn this into a question, simply switch the order of the first two words.

Ponownie, aby przekształcić to w pytanie, po prostu zamień kolejność dwóch pierwszych słów.

‘They are’ becomes ‘Are they’.

„Oni są” staje się „Czy oni”.

‘Are they going to be living there?’

„Czy będą tam mieszkać?”

To reply you can say, ‘Yes, they are.’

Aby odpowiedzieć, możesz powiedzieć: „Tak, są”.

or ‘No, they aren't.’

lub „Nie, nie są”.

Now, you'll notice in these two sentences,

Teraz zauważysz w tych dwóch zdaniach,

there is no exact point in time that shows when this action will be happening in the

nie ma dokładnego punktu w czasie, który pokazuje, kiedy ta akcja będzie miała miejsce w

future.

przyszły.

There is no ‘next month’ or anything like that.

Nie ma żadnego „następnego miesiąca” ani niczego w tym stylu.

In that case, it simply means sometime in the future.

W takim przypadku oznacza to po prostu kiedyś w przyszłości.

So, they are going to be living there sometime in the future.

Więc w przyszłości będą tam mieszkać.

That's what that means.

To właśnie oznacza.

Great job, everyone.

Świetna robota, wszyscy.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now, I'll go into how to form ‘WH’ questions in the future continuous tense.

Teraz przejdę do tego, jak tworzyć pytania „WH” w czasie przyszłym ciągłym.

Take a look at the board.

Spójrz na tablicę.

First, you'll notice that all of these questions begin with the ‘Wh’ words -

Po pierwsze, zauważysz, że wszystkie te pytania zaczynają się od słów „Wh” -

‘Where,’ ‘What,’ ‘Who,’ and ‘When’.

„Gdzie”, „Co”, „Kto” i „Kiedy”.

Let's take a look at the first question.

Przyjrzyjmy się pierwszemu pytaniu.

‘Where will he be working?’

„Gdzie będzie pracował?”

When we use ‘will be’, we start with ‘Where’ and then ‘will’.

Kiedy używamy „will be”, zaczynamy od „Where”, a następnie „will”.

After that, we have the subject + be and then verb +ing.

Następnie mamy podmiot + być, a następnie czasownik + ing.

‘Where will he be working?’

„Gdzie będzie pracował?”

I can answer by saying,

Mogę odpowiedzieć, mówiąc,

‘He will’ or ‘He'll be working at the factory.’

„Będzie” lub „Będzie pracował w fabryce”.

The next question says, ‘What will she be watching?’

Następne pytanie brzmi: „Co ona będzie oglądać?”.

This is very similar to the first question.

To jest bardzo podobne do pierwszego pytania.

The only difference is that the subject is now ‘she’ and the verb is different.

Jedyna różnica polega na tym, że podmiotem jest teraz „ona”, a czasownik jest inny.

‘What will she be watching?’

„Co ona będzie oglądać?”

I can say, ‘She'll be watching’ or ‘She will be watching her favorite tv show’.

Mogę powiedzieć: „Ona będzie oglądać” lub „Ona będzie oglądać swój ulubiony program telewizyjny”.

‘Who will they be talking to?’

„Z kim będą rozmawiać?”

Again, very similar.

Znowu bardzo podobny.

To answer,I can say,

Odpowiadając mogę powiedzieć,

‘They will be talking to their mom.’

„Będą rozmawiać z mamą”.

The last question has ‘be going to be’.

Ostatnie pytanie brzmi „będzie”.

‘When are we …’ here the subject is ’we’.

„Kiedy jesteśmy…” tutaj tematem jest „my”.

So we start with the ‘be verb’ – ‘are’.

Zaczynamy więc od czasownika „być” – „są”.

‘When are we going to be meeting Casey?’

– Kiedy spotkamy się z Casey?

I can say,

Mogę powiedzieć,

‘We are going to be meeting Casey later tonight.’

– Dziś wieczorem spotkamy się z Caseyem.

Good job, everybody.

Dobra robota, wszyscy.

Let’s move on.

Przejdźmy dalej.

Let's start a checkup for the future continuous tense.

Zacznijmy sprawdzanie czasu przyszłego ciągłego.

Take a look at the first sentence.

Spójrz na pierwsze zdanie.

It says, ‘They _blank_ at school tomorrow.’

Jest napisane: „One _puste__ jutro w szkole”.

I want you to use ‘will' and then the verb ‘study’, for this tense.

Chcę, żebyś użył „will”, a następnie czasownika „studium” dla tego czasu.

Remember, in the future continuous tense,

Pamiętaj, że w czasie przyszłym ciągłym,

no matter what the subject, we say ‘will be’ and then verb +ing.

bez względu na temat, mówimy „will be”, a następnie czasownik +ing.

So the correct answer for this sentence is ‘they will be studying’

Tak więc poprawna odpowiedź na to zdanie brzmi „będą się uczyć”

‘They will be studying at school tomorrow.’

„Jutro będą się uczyć w szkole”.

The next sentence says.

Następne zdanie mówi.

‘Jesse _blank_ a TV show later.’

„Jesse _pusty_ program telewizyjny później”.

Here, instead of ‘will’ try to use ‘be going to be’.

Tutaj zamiast „will” spróbuj użyć „be going to be”.

‘Jesse _blank_ watch a TV show later.’

„Jesse _blank_ obejrzyj później program telewizyjny”.

I want you to use the verb ‘watch’.

Chcę, żebyś użył czasownika „obserwuj”.

So, Jessie is a ‘he’ or it can be a ‘she’.

Więc Jessie jest „on” lub może to być „ona”.

Sometimes the name is used for a boy or a girl.

Czasami imię to jest używane dla chłopca lub dziewczynki.

Either way I need to use the ‘be’ verb – ‘is’.

Tak czy inaczej, muszę użyć czasownika „być” – „jest”.

‘Jesse is going to be’

„Jesse będzie”

and then we need verb +ing.

a następnie potrzebujemy czasownika +ing.

‘Jesse is going to be watching a TV show later.’

„Jesse będzie później oglądał program w telewizji”.

The next sentence, I want you to find the mistake.

W następnym zdaniu chcę, żebyś znalazł błąd.

‘We willn’t be studying at the library today.’

– Nie będziemy się dzisiaj uczyć w bibliotece.

‘We will not …’

'Nie będziemy …'

What's the contraction for ‘will not’?

Jaki jest skrót od „will not”?

Well it definitely isn't ‘willn’t’.

Cóż, zdecydowanie nie jest to „nie będzie”.

The contraction is ‘won't’.

Skurcz jest „nie będzie”.

‘We won't be studying at the library today.’

– Nie będziemy się dzisiaj uczyć w bibliotece.

And finally, ‘Sally and I will be meet our friends soon.’

I wreszcie: „Sally i ja wkrótce spotkamy się z naszymi przyjaciółmi”.

Remember, we need ‘will be’ and then verb +ing.

Pamiętaj, że potrzebujemy „will be”, a następnie czasownika +ing.

So the correct answer is,

Więc poprawna odpowiedź brzmi:

‘Sally and I will be meeting our friends soon.’

„Sally i ja wkrótce spotkamy się z naszymi przyjaciółmi”.

Good job, everyone.

Dobra robota, wszyscy.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now, let's move on to the next checkup of the future continuous tense.

Przejdźmy teraz do następnego sprawdzenia czasu przyszłego ciągłego.

Take a look at the first sentence.

Spójrz na pierwsze zdanie.

It says, ‘He _blank_ at the door when the movie ends.’

Jest napisane: „On _pusty__ stoi przy drzwiach, kiedy film się kończy”.

I want you to use ‘will’ and the verb ‘wait’.

Chcę, żebyś użył „will” i czasownika „czekaj”.

Remember, for this tense, we need ‘will be’ and then verb +ing,

Pamiętaj, że w tym czasie potrzebujemy „will be”, a następnie czasownika +ing,

so the correct answer is,

więc poprawna odpowiedź brzmi

‘He will be waiting at the door when the movie ends.’

– Będzie czekał pod drzwiami, kiedy skończy się film.

The next sentence says, ‘We are not …’ so this is a negative,

Następne zdanie mówi: „Nie jesteśmy…”, więc jest to przeczenie,

‘_blank_ the play when he performs’.

„_puste_ przedstawienie, kiedy występuje”.

Here, instead of ‘will’, I want you to use ‘be going to be’ and the verb ‘see’.

Tutaj, zamiast „will”, chcę, abyś użył „be going to be” i czasownika „see”.

We already have part of that phrase for you.

Mamy już dla Ciebie część tego zdania.

‘We are …’, here's the ‘be’ verb, ‘not’

„Jesteśmy…”, oto czasownik „być”, „nie”

so this is negative.

więc to jest negatywne.

And then we say ‘going to be’

A potem mówimy „będzie”

and then verb +ing.

a następnie czasownik + ing.

‘We are not going to be seeing the play when he performs.’

„Nie będziemy oglądać sztuki, kiedy on wystąpi”.

Now find the mistake in this sentence.

Teraz znajdź błąd w tym zdaniu.

‘They won't be stay at home when the delivery man visits.’

„Nie będą siedzieć w domu, kiedy przyjedzie dostawca”.

‘They won't be’

„Nie będą”

That's correct in the negative form.

To jest poprawne w formie przeczącej.

However, we need verb +ing.

Potrzebujemy jednak czasownika +ing.

‘They won't be staying at home when the delivery man visits.’

„Nie będą siedzieć w domu, kiedy przyjedzie dostawca”.

And finally, ‘Terry is going to working when the manager arrives’.

I na koniec „Terry idzie do pracy, kiedy przyjedzie kierownik”.

‘Terry’ is a ‘he’ or ‘she’ so ‘is’ is the correct ‘be’ verb to use.

„Terry” to „on” lub „ona”, więc „jest” jest właściwym czasownikiem „być”.

‘going to’ that's also correct.

„zamierzam” też jest poprawne.

What we're missing here is ‘be’.

To, czego nam tutaj brakuje, to „być”.

‘Terry is going to be working when the manager arrives.’

„Terry będzie pracował, kiedy przyjedzie kierownik”.

Good job, everybody.

Dobra robota, wszyscy.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now, you have a better understanding of the future continuous tense.

Teraz lepiej rozumiesz czas przyszły ciągły.

Please take some time to study and practice this tense as it is very important.

Poświęć trochę czasu na naukę i ćwiczenie tego czasu, ponieważ jest on bardzo ważny.

I know English can be a struggle, but don't worry, I'm here for you.

Wiem, że angielski może być trudny, ale nie martw się, jestem tu dla Ciebie.

And I believe in you.

I wierzę w ciebie.

I'll see you in the next video. Hi, everyone.

Widzimy się w następnym filmie. Cześć wszystkim.

I’m Esther.

Jestem Estera.

In this video, I will introduce the future perfect tense.

W tym filmie przedstawię czas przyszły doskonały.

This tense is used to express an action in the future

Ten czas jest używany do wyrażenia czynności w przyszłości

that will happen by a specific time in the future.

co nastąpi w określonym czasie w przyszłości.

This tense can be a little difficult to understand but don't worry I will guide you through it

Ten czas może być trochę trudny do zrozumienia, ale nie martw się, przeprowadzę cię przez to

so keep watching.

więc obserwuj dalej.

The future perfect tense is used to express an action in the future

Czas przyszły doskonały jest używany do wyrażenia czynności w przyszłości

that will happen by a specific time in the future.

co nastąpi w określonym czasie w przyszłości.

Let's look at some examples.

Spójrzmy na kilka przykładów.

The first sentence says,

Pierwsze zdanie mówi,

‘The snow will have stopped by April.’

„Śnieg przestanie padać do kwietnia”.

We start with the subject.

Zaczynamy od tematu.

In this case, ‘The snow’.

W tym przypadku „Śnieg”.

Then, we follow with ‘will have’ and the past participle of the verb.

Następnie następuje „will have” i imiesłów czasu przeszłego.

In this case, we used ‘stopped’ for the verb ‘stop’.

W tym przypadku użyliśmy słowa „stop” zamiast czasownika „stop”.

At the end of the sentence, you'll notice ‘by April’.

Na końcu zdania zauważysz „do kwietnia”.

‘by April’ shows the specific time in the future when this action will have happened.

„do kwietnia” pokazuje konkretny czas w przyszłości, kiedy ta czynność będzie miała miejsce.

The next sentence says,

Następne zdanie mówi,

‘By the time he graduates, he will have completed five years of study.’

„Do czasu ukończenia studiów będzie miał za sobą pięć lat studiów”.

In this sentence,

w tym zdaniu

‘By the time he graduates’ or the specific time in the future.

„Do czasu ukończenia studiów” lub do określonego czasu w przyszłości.

comes at the beginning of the sentence

występuje na początku zdania

so ‘by’ plus ‘a time in the future’

więc „do” plus „czas w przyszłości”

can come at the end or it can come at the beginning.

może przyjść na końcu lub na początku.

‘By the time he graduates, he will have completed…’

„Do czasu ukończenia studiów będzie miał ukończone…”

Again, you see ‘subject + will + have’ and the past participle of the verb.

Ponownie widzisz „podmiot + will + have” i imiesłów czasu przeszłego.

In this case, ‘completed’.

W tym przypadku „zakończone”.

‘By the time he graduates, he will have completed five years of study.’

„Do czasu ukończenia studiów będzie miał za sobą pięć lat studiów”.

The next sentence says,

Następne zdanie mówi,

‘Her arm will have fully healed by the summer.’

„Jej ramię całkowicie się zagoi do lata”.

In this example, ‘by the summer’, the future specific time, comes at the end.

W tym przykładzie „do lata”, określony czas w przyszłości, nadchodzi na końcu.

By this time in the future, her ‘arm’, that's the subject, will have ‘healed’,

Do tego czasu w przyszłości jej „ramię”, o którym mowa, „zagoi się”,

the past participle.

imiesłów czasu przeszłego.

Here I put ‘fully’ just to show how much it will have healed.

Tutaj umieściłem „w pełni”, aby pokazać, jak bardzo się zagoi.

I’m just adding an extra description.

Dodam tylko dodatkowy opis.

The last sentence says,

Ostatnie zdanie mówi,

‘By next month, …’ so here we see ‘by’ and ‘the time’ at the beginning of the

„Do następnego miesiąca…”, więc tutaj widzimy „do” i „czas” na początku

sentence.

zdanie.

‘you’, that's the subject.

„ty”, to jest temat.

‘will have received’, there's the past participle.

„będzie otrzymał”, jest imiesłów czasu przeszłego.

‘your promotion.’

„Twoja promocja”.

Again, ‘By next month you will have received your promotion.’

Ponownie: „Do następnego miesiąca otrzymasz awans”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now, let's talk about the negative form of the future perfect tense.

Porozmawiajmy teraz o przeczącej formie czasu przyszłego doskonałego.

Here are some examples.

Oto kilka przykładów.

Let's take a look.

Spójrzmy.

The first sentence says,

Pierwsze zdanie mówi,

‘I will not have graduated from university by July.’

„Nie skończę uniwersytetu do lipca”.

First, I want to point out that at the end, I have the specific time in the future,

Po pierwsze, chcę zaznaczyć, że na koniec mam określony czas w przyszłości,

‘byJuly’.

„do lipca”.

Now for the negative form, what I do is say, ‘subject’ and ‘will not have’,

Teraz, jeśli chodzi o formę negatywną, to co robię, to mówię „podmiot” i „nie będzie miał”,

then we put the past participle of the verb.

następnie wstawiamy imiesłów bierny czasownika.

‘I will not have graduated from university by July.’

„Nie skończę uniwersytetu do lipca”.

The next sentence says,

Następne zdanie mówi,

‘Ollie and Max will not have spoken ...’

„Ollie i Max nie rozmawiali…”

There it is again, ‘will not have’ and then the past participle of speak ...

Znowu jest, „nie będzie miał”, a następnie imiesłów czasu przeszłego mówienia ...

which is ‘spoken’.

który jest „mówiony”.

‘… before the plane leaves.’

„…zanim odleci samolot”.

Here, instead of the word ‘by’, we used ‘before’ to show a specific time in the

Tutaj, zamiast słowa „przez”, użyliśmy „przed”, aby pokazać określony czas w

future.

That's okay as well.

przyszły.

To też jest w porządku.

The next sentence says,

Następne zdanie mówi,

‘You will not have eaten dinner by 6 p.m.’

„Nie zjesz obiadu przed 18.00”.

Here, again, we've used ‘by 6 p.m.’ to show a time in the future.

Tutaj ponownie użyliśmy wyrażenia „do 18:00”, aby pokazać czas w przyszłości.

And again, you see ‘you will not have’ and then the past participle of eat which

I znowu widzisz „nie będziesz miał”, a następnie imiesłów czasu przeszłego jedz który

is ‘eaten’.

jest jedzony'.

The last sentence says, ‘By noon …’, there's the time again,

Ostatnie zdanie mówi: „Do południa…”, znowu jest czas,

‘I will not have taken off to Japan.’

„Nie poleciałbym do Japonii”.

‘taken’ is the past participle of ‘take’.

„wziąć” to imiesłów czasu przeszłego od „wziąć”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now, let's move on to how to form questions in the future perfect tense.

Przejdźmy teraz do tworzenia pytań w czasie przyszłym idealnym.

The first sentence here says,

Tu pierwsze zdanie mówi,

‘You will have gone to work by 10 a.m.’

„Pójdziesz do pracy o 10 rano”.

To turn this into a question, all we have to

Aby zamienić to w pytanie, wszystko, co musimy zrobić

do is switch the order of the first two words.

do to zmiana kolejności pierwszych dwóch słów.

‘You will’ becomes ‘Will you’.

„Będziesz” staje się „Czy będziesz”.

You'll notice that the rest of the question stays the same as the sentence.

Zauważysz, że reszta pytania pozostaje taka sama jak zdanie.

‘Will you have gone to work by 10 a.m.?’

„Czy poszedłeś do pracy przed 10 rano?”

You can answer by saying, ‘Yes, I will have.’

Możesz odpowiedzieć, mówiąc: „Tak, poproszę”.

or ‘No, I will have not.’

lub „Nie, nie będę”.

The next sentence says, ‘She will have woken up by noon.’

Następne zdanie mówi: „Ona obudzi się do południa”.

Again, to turn this into a question just switch the first two words.

Ponownie, aby przekształcić to w pytanie, po prostu zamień dwa pierwsze słowa.

‘She will’ becomes ‘Will she’.

„Ona będzie” staje się „Czy ona”.

‘Will she have woken up by noon?’

– Czy obudzi się do południa?

Again, the rest of the sentence stays the same.

Ponownie, reszta zdania pozostaje taka sama.

‘Will she have woken up by noon?’

– Czy obudzi się do południa?

To reply, you can say, ‘Yes, she will have.’

Aby odpowiedzieć, możesz powiedzieć: „Tak, będzie miała”.

or ‘No, she will have not.’

lub „Nie, nie będzie miała”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now, I'll talk about how to form ‘WH’ questions in the future perfect tense.

Teraz porozmawiam o tym, jak tworzyć pytania „WH” w czasie przyszłym idealnym.

If you notice on the board, each of these questions begins with the ‘WH’ word.

Jeśli zauważysz na tablicy, każde z tych pytań zaczyna się od słowa „WH”.

‘Where’, ‘what’, ‘who’, and ‘when’.

„Gdzie”, „co”, „kto” i „kiedy”.

Then after each ‘WH’ word comes the word ‘will’.

Następnie po każdym słowie „WH” następuje słowo „will”.

‘Where will’ ‘What will’

„Gdzie będzie” „Co będzie”

‘Who will’ and ‘When will’

„Kto to zrobi” i „Kiedy to zrobi”

So let's take a look at the first question.

Przyjrzyjmy się więc pierwszemu pytaniu.

‘Where will’…’ then you add ‘the subject’.

„Gdzie będzie”…”, a następnie dodajesz „temat”.

In this case, ‘you’.

W tym przypadku „ty”.

And then, ‘have’ and after that the past participle of the verb.

A potem „mieć”, a następnie imiesłów czasu przeszłego.

In this case, it's ‘traveled’.

W tym przypadku jest to „podróżował”.

‘Where will you have traveled by December?’

„Gdzie będziesz podróżować do grudnia?”

I can answer by saying, ‘I will have traveled to Germany and Denmark.’

Mogę odpowiedzieć, mówiąc: „Będę podróżował do Niemiec i Danii”.

There are many possible answers here and this is just an example.

Istnieje wiele możliwych odpowiedzi, a to tylko przykład.

The next question says, ‘What will they have done …’

Następne pytanie brzmi: „Co oni uczynią…”

‘done’ is the past participle of ‘do’.

„done” to imiesłów czasu przeszłego od „do”.

‘… by the end of the evening?’

„…do końca wieczoru?”

I can answer by saying, ‘They will have done their homework.’

Mogę odpowiedzieć, mówiąc: „Na pewno odrobili pracę domową”.

The next question says, ‘Who will she have interviewed by 5 p.m.?’

Następne pytanie brzmi: „Z kim będzie przeprowadzała wywiad do godziny 17?”.

Again, ‘who will’ + the subject ‘have’ and the past participle of the verb.

Ponownie, „kto będzie” + podmiot „mieć” i imiesłów bierny czasownika.

I can answer this question by saying,

Mogę odpowiedzieć na to pytanie, mówiąc:

‘She will have interviewed the teachers by 5 p.m.’

„Przesłuchała nauczycieli przed 17:00”.

And finally, ‘When will they have started to learn?’

I wreszcie: „Kiedy zaczną się uczyć?”

One way to answer this question is to say,

Jednym ze sposobów odpowiedzi na to pytanie jest stwierdzenie,

‘They will have started to learn in January.’

„Zaczną się uczyć w styczniu”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Let's start this checkup for the future perfect tense.

Zacznijmy sprawdzanie czasu przyszłego doskonałego.

Take a look at the first sentence.

Spójrz na pierwsze zdanie.

It says, ‘We _blank_ that book by tomorrow.’

Jest napisane: „Wyczyśćmy tę książkę do jutra”.

The verb to use is ‘read’.

Czasownik, którego należy użyć, to „czytać”.

Remember, in the future perfect tense, we start with the subject,

Pamiętaj, że w czasie przyszłym idealnym zaczynamy od podmiotu,

and we have that here, ‘we’.

i mamy to tutaj, „my”.

Then say, ‘will have’ and the past participle of the verb.

Następnie powiedz „will have” i imiesłów czasu przeszłego.

So here we need to say ‘will have’.

Więc tutaj musimy powiedzieć „będzie miał”.

What is the past participle of ‘read’?

Jaki jest imiesłów czasu przeszłego od „czytać”?

The correct answer is ‘read’.

Prawidłowa odpowiedź to „czytaj”.

They're spelled the same, but they are pronounced differently.

Pisze się je tak samo, ale wymawia się inaczej.

‘We will have read that book by tomorrow.’

— Przeczytamy tę książkę do jutra.

The next sentence says, ‘She _blank_ the video by bedtime.’

Następne zdanie mówi: „Ona _wyczyściła_ film przed snem”.

Here we have ‘not’ so I want you to try the negative form.

Tutaj mamy „nie”, więc chcę, żebyś spróbował formy przeczącej.

And the verb to try is ‘watch’.

A czasownikiem „próbować” jest „obserwować”.

In the negative form, we start with the subject.

W formie negatywnej zaczynamy od podmiotu.

And instead of ‘will have’, we say ‘will not have’.

A zamiast „będzie miał”, mówimy „nie będzie miał”.

‘She will not have …’ Then we need the past participle of the verb.

„Ona nie będzie miała…” Następnie potrzebujemy imiesłowu czasu przeszłego.

In this case, it is ‘watched’.

W tym przypadku jest „obserwowany”.

‘She will not have watched the video by bedtime.’

„Ona nie obejrzy tego filmu przed snem”.

Now find the mistake in the next sentence.

Teraz znajdź błąd w następnym zdaniu.

‘Ryan will not have be to Cuba by summer.’

„Ryan nie będzie musiał jechać na Kubę do lata”.

This is the negative form because we have ‘will not have’.

Jest to forma negatywna, ponieważ mamy „nie będziemy mieć”.

That's correct.

To jest poprawne.

But we need the past participle of ‘be’.

Ale potrzebujemy imiesłowu czasu przeszłego od „być”.

So we need to change it to ‘been’.

Musimy więc zmienić to na „było”.

‘Ryan will not have been to Cuba by summer.’

„Ryan nie będzie na Kubie do lata”.

The last sentence says, ‘I will have go to school by 8 30 a.m.’

Ostatnie zdanie mówi: „Będę musiał iść do szkoły o 8:30”.

Here, we have the affirmative, ‘will have’.

Tutaj mamy twierdzącą „będzie miał”.

But, uh oh, we forgot the past participle of ‘go’ which is ‘gone’.

Ale, och, zapomnieliśmy imiesłowu czasu przeszłego „go”, który jest „nie ma”.

‘I will have gone to school by 8 30 a.m.’

„Pójdę do szkoły o 8:30”.

Great job, everybody.

Świetna robota, wszyscy.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Good job, guys.

Dobra robota Panowie.

Now you have a better understanding of the future perfect tense.

Teraz lepiej rozumiesz czas przyszły doskonały.

I want you to keep studying and practicing this tense.

Chcę, abyś dalej studiował i ćwiczył ten czas.

I know studying English can be difficult, but I believe in you

Wiem, że nauka angielskiego może być trudna, ale wierzę w Ciebie

and I will guide you through it.

i poprowadzę Cię przez to.

I'll see you in the next video. Hi, everybody.

Widzimy się w następnym filmie. Cześć wszystkim.

I’m Esther.

Jestem Estera.

Welcome to the last tense.

Witamy w czasie ostatnim.

If you haven't checked out my earlier videos on the tenses,

Jeśli nie sprawdziłeś moich wcześniejszych filmów na temat czasów,

please go check them out now.

proszę, sprawdź je teraz.

In this video, I will talk about the future perfect continuous tense.

W tym filmie opowiem o czasie przyszłym idealnym ciągłym.

This tense can be used to describe an ongoing action

Czasu tego można użyć do opisania trwającej czynności

or situation that will last for a specified period of time in the future.

lub sytuacja, która będzie trwała przez określony czas w przyszłości.

There's a lot to learn, so keep watching.

Jest wiele do nauczenia się, więc oglądaj dalej.

The future perfect continuous tense is used to talk about an ongoing situation

Czasu Future Perfect Continuous używamy do mówienia o trwającej sytuacji

that will be in progress for a period of time at a specific point in time in the future.

które będą trwały przez określony czas w określonym momencie w przyszłości.

Let's take a look at some examples.

Rzućmy okiem na kilka przykładów.

The first sentence says,

Pierwsze zdanie mówi,

‘She will have been living in Ireland for 10 years at that point.’

„W tym momencie będzie mieszkać w Irlandii od 10 lat”.

So no matter what the subject, in this case we have ‘she’,

Więc bez względu na temat, w tym przypadku mamy „ona”,

we follow with ‘will have been’ and then ‘verb +ing’.

podążamy za „will have been”, a następnie „czasownik + ing”.

So, ‘She will have been living in Ireland …’

Więc „Będzie mieszkała w Irlandii…”

Then this sentence has the duration.

Wtedy to zdanie ma czas trwania.

What period of time will this last? ‘for 10 years’

Jaki okres czasu to będzie trwało? 'na 10 lat'

And when?

I kiedy?

Remember, we need a point in time in the future.

Pamiętaj, że potrzebujemy punktu w czasie w przyszłości.

In this case, we just use a general expression, ‘at that point’.

W tym przypadku po prostu używamy ogólnego wyrażenia „w tym momencie”.

Here, it's not specific and that's okay.

Tutaj nie jest to określone i to jest w porządku.

We'll see some specific examples in the next sentence.

W następnym zdaniu zobaczymy kilka konkretnych przykładów.

‘By midnight, he will have been sleeping for four hours.’

„Do północy będzie spał od czterech godzin”.

Here, the specific time in the future comes at the beginning of the sentence.

Tutaj określony czas w przyszłości pojawia się na początku zdania.

‘By midnight’ And, again, we see ‘will have been’ +

„Do północy” I znowu widzimy „będzie” +

verb 'ing'.

czasownik „ing”.

‘By midnight, he will have been sleeping for four hours.’.

„Do północy będzie spał od czterech godzin”.

Here we have ‘for four hours’.

Tutaj mamy „na cztery godziny”.

This shows the duration or how long this action will be in progress.

Pokazuje czas trwania lub czas trwania tej czynności.

So, again, ‘By midnight he will have been sleeping for four hours.’

Więc znowu: „Do północy będzie spał przez cztery godziny”.

The last sentence says, ‘In June …’

Ostatnie zdanie mówi: „W czerwcu…”

Here, again, we have the specific time in the future at the beginning of the sentence.

Tutaj znowu mamy określony czas w przyszłości na początku zdania.

‘In June, ‘we’ that's the subject.

„W czerwcu„ my ”to jest temat.

‘we'll have been studying …’ There's the ‘verb +ing’.

„będziemy się uczyć…” Jest „czasownik + ing”.

‘… at this university for four years.’

„…na tej uczelni od czterech lat”.

Here is the duration, ‘for four years’.

Oto czas trwania, „przez cztery lata”.

Good job.

And let's move on.

Dobra robota.

Idźmy dalej.

Now, let's look at the negative form of the future perfect continuous tense.

Teraz spójrzmy na przeczącą formę czasu przyszłego doskonałego ciągłego.

In the affirmative form, we say ‘subject’ + ‘will have been’ and then ‘verb +ing’.

W formie twierdzącej mówimy „podmiot” + „will have be”, a następnie „czasownik + ing”.

In the negative form, however, we say, ‘subject’ + ‘will not have been’

Natomiast w formie przeczącej mówimy „podmiot” + „nie będzie”

and then ‘verb +ing’.

a następnie „czasownik + ing”.

Let's take a look at some examples.

Rzućmy okiem na kilka przykładów.

The first sentence here says,

Tu pierwsze zdanie mówi,

‘At that point, I will not have been living in Spain for 10 years.’

„W tym momencie nie będę mieszkać w Hiszpanii przez 10 lat”.

And so you see it.

I tak to widzisz.

‘I’ is the subject.

„Ja” jest podmiotem.

‘… will not have been’ and then ‘verb +ing’.

„…nie będzie”, a następnie „czasownik + ing”.

In this case, ‘living’.

W tym przypadku „życia”.

The next sentence says,

Następne zdanie mówi,

‘He will not have been sleeping for four hours by midnight.’

„Do północy nie będzie spał od czterech godzin”.

Again, we see the ‘subject’ + ‘will not have been’ and then ‘verb +ing’,

Ponownie widzimy „podmiot” + „nie będzie”, a następnie „czasownik + ing”,

‘sleeping’.

'spanie'.

The last sentence says,

Ostatnie zdanie mówi,

‘By then, we will not have been studying at this university for three years.’

– Do tego czasu nie będziemy studiować na tej uczelni przez trzy lata.

Again, we see the ‘subject’ + ‘we will not have been’ and then ‘verb +ing’

Ponownie widzimy „podmiot” + „nie będziemy”, a następnie „czasownik + ing”

here, ‘studying’.

tutaj „studiuje”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now let's take a look at how to form questions in the future perfect continuous tense.

Teraz przyjrzyjmy się, jak tworzyć pytania w czasie przyszłym idealnym ciągłym.

Here, the sentence says,

Tutaj zdanie mówi,

‘Sean will have been playing soccer for a year by December.’

„Do grudnia Sean będzie grał w piłkę nożną przez rok”.

To turn this into a question, all we have to do is switch the order of the first two

Aby zamienić to w pytanie, wszystko, co musimy zrobić, to zamienić kolejność pierwszych dwóch

words.

słowa.

So instead of ‘Sean will’, I can say ‘Will Sean’.

Więc zamiast „Sean will” mogę powiedzieć „Will Sean”.

‘Will Sean have been playing soccer for a year by December?’

„Czy Sean będzie grał w piłkę nożną przez rok do grudnia?”

You'll notice that the rest of the sentence stays the same.

Zauważysz, że reszta zdania pozostaje taka sama.

I can answer by saying, ‘Yes, he will have.’

Mogę odpowiedzieć, mówiąc: „Tak, będzie miał”.

or ‘No, he will have not.’

lub „Nie, nie będzie miał”.

The next sentence says,

Następne zdanie mówi,

‘They will have been working there for three months by that time.’

– Do tego czasu będą tam pracować od trzech miesięcy.

Again, I changed the order of the first two words.

Ponownie zmieniłem kolejność pierwszych dwóch słów.

To turn this into a question ‘They will’ becomes ‘Will they’.

Przekształcenie tego w pytanie „Będą” staje się „Czy oni”.

‘Will they have been working there for three months by that time?’

– Czy do tego czasu będą tam pracować już trzy miesiące?

Again, the rest of the sentence stays the same.

Ponownie, reszta zdania pozostaje taka sama.

I can answer by saying, ‘Yes, they will have.’

Mogę odpowiedzieć, mówiąc: „Tak, będą mieli”.

or ‘No, they will have not.’

lub „Nie, nie będą mieli”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Now let's take a look at how to form ‘WH” questions in the future perfect continuous

Teraz przyjrzyjmy się, jak tworzyć pytania „WH” w czasie przyszłym idealnym ciągłym

tense.

napięty.

Take a look at the board.

Spójrz na tablicę.

All of these questions begin with a ‘WH’ word.

Wszystkie te pytania zaczynają się od słowa „WH”.

‘where’ ‘what’

'gdzie? co'

‘who’ and ‘how long’

„kto” i „jak długo”

Take a look at the first question.

Spójrz na pierwsze pytanie.

‘Where will you have been walking?’

„Gdzie będziesz spacerował?”

To form a ‘WH’ question, we start with the ‘WH’ word, then ‘will’.

Aby utworzyć pytanie „WH”, zaczynamy od słowa „WH”, a następnie „will”.

After that, we add the subject, ‘you’, ‘they’, ‘she’ and ‘you’.

Następnie dodajemy podmiot „ty”, „oni”, „ona” i „ty”.

After that, we add ‘have been’ + ‘verb +ing’.

Następnie dodajemy „były” + „czasownik + ing”.

‘Where will you have been walking?’

„Gdzie będziesz spacerował?”

‘What will they have been playing?’

„W co oni grali?”

‘Who will she have been talking to?’

– Z kim ona rozmawiała?

and ‘How long will you have been working …?’

oraz „Jak długo będziesz pracować…?”

There's the ‘verb +ing’.

Jest czasownik + ing.

‘ … there by the time you finish?’

„… tam, kiedy skończysz?”

So let's go through one more time and I'll show you how to answer these questions.

Przejdźmy więc jeszcze raz, a pokażę ci, jak odpowiedzieć na te pytania.

‘Where will you have been walking?’

„Gdzie będziesz spacerował?”

I can answer by saying, ‘I will have been walking in the park.’

Mogę odpowiedzieć, mówiąc: „Byłem na spacerze w parku”.

‘What will they have been playing?’

„W co oni grali?”

‘They will have been playing video games.’

„Będą grali w gry wideo”.

‘Who will she have been talking to?’

– Z kim ona rozmawiała?

‘She will have been talking to her cousin.’

– Pewnie rozmawiała ze swoją kuzynką.

And finally,

I w końcu,

‘How long will you have been working there by the time you finish?’

„Jak długo będziesz tam pracował, zanim skończysz?”

‘By the time I finish, I will have been working there for five years.’

„Kiedy skończę, będę tam pracował przez pięć lat”.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Let's start a checkup for the future perfect continuous tense.

Zacznijmy sprawdzanie czasu przyszłego doskonałego ciągłego.

Take a look at the board.

Spójrz na tablicę.

The first sentence says,

Pierwsze zdanie mówi,

‘By 10 p.m., I _blank_ that game for three hours.’

„Do 22:00 wyłączam tę grę na trzy godziny”.

I’m looking to use the verb ‘play’.

Chcę użyć czasownika „grać”.

Remember, in this tense, we need to have ‘subject’ + ‘will have been’ and then ‘verb +ing’.

Pamiętaj, że w tym czasie musimy mieć „podmiot” + „will have be”, a następnie „czasownik + ing”.

So ‘By 10 p.m., I will have been playing …’

Więc „O 22:00 będę grał…”

Again, we need ‘verb +ing’.

Ponownie potrzebujemy „czasownik + ing”.

‘… I will have been playing that game for three hours.

„…Będę grał w tę grę przez trzy godziny.

The next sentence says,

Następne zdanie mówi,

‘When she gets here, he _blank_ dinner for an hour.’

„Kiedy tu przychodzi, on przez godzinę _pusty_ obiad”.

Try to use the verb ‘cook’.

Spróbuj użyć czasownika „gotować”.

Again, no matter what the subject, it doesn't change.

Ponownie, bez względu na temat, to się nie zmienia.

‘When she gets here, he will have been cooking …’

„Kiedy tu dotrze, on będzie gotował…”

‘When she gets here, he will have been cooking dinner for an hour.’

„Kiedy tu dotrze, będzie gotował obiad od godziny”.

Now, find the mistake in the next sentence.

Teraz znajdź błąd w następnym zdaniu.

‘Steve and Jan will not have be waiting for a year when it arrives.’

„Steve i Jan nie będą musieli czekać roku, kiedy nadejdzie”.

Here, we have a negative form, ‘they will not have’.

Tutaj mamy formę negatywną, „nie będą mieli”.

Then we need ‘been’.

Wtedy potrzebujemy „być”.

‘They will not have been …’

„Nie będą…”

And then the ‘verb +ing’ is here so that's correct.

A potem „czasownik + ing” jest tutaj, więc to jest poprawne.

‘Steve and Jan will not have been waiting for a year when it arrives.’

„Steve i Jan nie będą czekać rok, kiedy nadejdzie”.

The last sentence says,

Ostatnie zdanie mówi,

‘It will have been work for 10 years on January 15th.’

„15 stycznia będzie działać przez 10 lat”.

So maybe here I’m talking about a computer or a TV.

Więc może tutaj mówię o komputerze lub telewizorze.

Maybe some kind of machine.

Może jakaś maszyna.

‘it’ ‘It will have been …’

„to” „Będzie…”

I see the mistake here.

Tu widzę błąd.

We need ‘verb +ing’.

Potrzebujemy „czasownika + ing”.

‘It will have been working for 10 years on January 15th.

„15 stycznia będzie działać przez 10 lat.

Great job, everybody.

Świetna robota, wszyscy.

Let's move on.

Przejdźmy dalej.

Thank you so much for watching this  course on the twelve English tenses. 

Bardzo dziękuję za obejrzenie tego kursu dotyczącego dwunastu czasów w języku angielskim.

Now, you have a better understanding  of how to use these tenses. 

Teraz lepiej rozumiesz, jak używać tych czasów.

I know studying English can be hard, but  with time and practice, you will get better. 

Wiem, że nauka angielskiego może być trudna, ale z czasem i praktyką staniesz się lepszy.

Please watch my other videos. And I’ll see you next time. 

Zapraszam do obejrzenia innych moich filmów. I do zobaczenia następnym razem.

Bye.

Do widzenia.