English Grammar Course For Beginners: Basic English Grammar

Hi everybody.

Cześć wszystkim.

Welcome to Beginner 1.

Witamy w Początkujący 1.

In these videos, I hope to teach you some basic English.

W tych filmach mam nadzieję nauczyć Cię podstaw języka angielskiego.

So these videos are for low level beginners.

Więc te filmy są dla początkujących na niskim poziomie.

Okay…

Dobra…

Now when you watch these videos, I want you to pay attention.

Teraz, kiedy oglądasz te filmy, chcę, żebyś zwrócił na to uwagę.

Okay…

Dobrze…

Watch all the videos in the series.

Obejrzyj wszystkie filmy z tej serii.

Okay…

Dobrze…

Please listen carefully and if there are any words or expressions that you don’t know,

Posłuchaj uważnie, a jeśli są jakieś słowa lub wyrażenia, których nie znasz,

please check your dictionary.

sprawdź swój słownik.

Another thing you should do is repeat after me.

Kolejną rzeczą, którą powinieneś zrobić, to powtarzać za mną.

Repeating is a really good practice.

Powtarzanie to naprawdę dobra praktyka.

Okay…

Dobra…

So, I know that some of these videos are hard.

Wiem, że niektóre z tych filmów są trudne.

But please don’t give up.

Ale proszę, nie poddawaj się.

If you try your best, and watch all of these videos, I know that your English will get

Jeśli dasz z siebie wszystko i obejrzysz wszystkie te filmy, wiem, że Twój angielski będzie

better.

lepszy.

Okay, well let’s get started.

Dobrze, więc zacznijmy.

Hi, everybody and welcome to this video.

Witam wszystkich w tym filmie.

Now in this video, I want to talk about the difference between consonants and vowels.

W tym filmie chcę porozmawiać o różnicy między spółgłoskami a samogłoskami.

Now, in the English alphabet, there are twenty-six letters.

Teraz w alfabecie angielskim jest dwadzieścia sześć liter.

And in the alphabet, there are five main vowels and one special vowel.

A w alfabecie jest pięć głównych samogłosek i jedna specjalna.

And the rest are consonants.

A reszta to spółgłoski.

So, let’s look at the board.

Spójrzmy zatem na tablicę.

Here’s the alphabet.

Oto alfabet.

The first letter, ‘a’, is a vowel.

Pierwsza litera „a” to samogłoska.

The next letter, ‘b’, is a consonant.

Następna litera „b” to spółgłoska.

‘c’ is a consonant.

„c” to spółgłoska.

‘d’: consonant.

„d”: spółgłoska.

‘e’ is a vowel.

„e” to samogłoska.

Then, ‘f’, is a consonant.

Następnie „f” jest spółgłoską.

‘g’: consonant.

„g”: spółgłoska.

‘h’: consonant.

„h”: spółgłoska.

‘e’ is another vowel.

„e” to kolejna samogłoska.

‘j’ is a consonant.

„j” to spółgłoska.

‘k’: consonant. ‘l’, ‘m’, ‘n’ are consonants.

„k”: spółgłoska. „l”, „m”, „n” to spółgłoski.

‘o’ is another vowel.

„o” to kolejna samogłoska.

‘p’, ‘q’, ‘r’, ’s’ and ‘t’, these are all consonants.

„p”, „q”, „r”, „s” i „t”, to wszystko są spółgłoski.

‘u’ is the last main vowel.

„u” to ostatnia główna samogłoska.

‘v’: consonant.

„v”: spółgłoska.

‘w’: consonant.

„w”: spółgłoska.

‘x’: consonant.

„x”: spółgłoska.

‘y’ is the special vowel.

„y” to specjalna samogłoska.

And we’ll talk about that more later on.

Porozmawiamy o tym później.

And ‘z’ is the last letter and it is a consonant.

A „z” to ostatnia litera i jest to spółgłoska.

Okay, so, there are twenty-six letters in the alphabet.

Dobra, więc w alfabecie jest dwadzieścia sześć liter .

There are five main vowels.

Istnieje pięć głównych samogłosek.

One special vowel.

Jedna specjalna samogłoska.

And the rest are consonant.

A reszta to spółgłoski.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay…

Dobra…

Let’s look at some words.

Spójrzmy na kilka słów.

Now all English words have vowels.

Teraz wszystkie angielskie słowa mają samogłoski.

Maybe one or many vowels.

Może jedna lub wiele samogłosek.

So, let’s look at these words.

Przyjrzyjmy się zatem tym słowom.

The first word is “cat”.

Pierwsze słowo to „kot”.

Okay, we have ‘c’ is a consonant.

Dobra, mamy „c” to spółgłoska.

‘a’ a vowel.

„a” samogłoska.

‘t’: consonant.

„t”: spółgłoska.

“Egg”.

"Jajko".

‘e’ is a vowel.

„e” to samogłoska.

And ‘g’, ‘g’. ‘g’ is a consonant.

I „g”, „g”. „g” to spółgłoska.

“Hit”.

"Uderzyć".

‘h’ is a consonant.

„h” jest spółgłoską.

‘i’ a vowel.

„i” samogłoska.

And ‘t’ a consonant.

A „t” to spółgłoska.

“Top”.

"Szczyt".

‘t’ is a consonant.

„t” jest spółgłoską.

‘o’ is a vowel.

„o” to samogłoska.

And ‘p’ a consonant.

A „p” to spółgłoska.

The last word is “cut”.

Ostatnie słowo to „cięcie”.

‘c’ is a consonant.

„c” to spółgłoska.

‘u’ a vowel.

„u” samogłoska.

And ‘t’ a consonant.

A „t” to spółgłoska.

So we have the main vowels: ‘a’, ’e ’,’i’ ,’o’ ,’u’.

Mamy więc główne samogłoski: „a”, „e ”, „i”, „o”, „u”.

Now, I said ‘y’ is a special vowel.

Powiedziałem, że „y” to specjalna samogłoska.

That’s because sometimes it’s a vowel and sometimes it’s a consonant.

To dlatego, że czasami jest to samogłoska, a czasami spółgłoska.

So let’s look.

Spójrzmy więc.

In the word, “why”, the letter ‘y’ sounds like ‘i’.

W słowie „dlaczego” litera „y” brzmi jak „i”.

“Why”.

"Dlaczego". Jest to

So it is a vowel.

więc samogłoska.

“Bicycle”.

"Rower".

The letter ‘y’ sounds like ‘i’.

Litera „y” brzmi jak „i”.

“Bicycle”.

"Rower".

‘i’ is the letter ‘i’ right, it sounds like the letter ‘i’.

„i” to litera „i”, tak, brzmi jak litera „i”.

So, in this case ‘y’ is also a vowel.

Tak więc w tym przypadku „y” jest również samogłoską.

“Pretty”.

"Ładny".

“Pretty”.

"Ładny".

‘y’ sounds like ‘e’.

„y” brzmi jak „e”.

Okay…

Dobra…

“Pretty”.

„Ładna”.

So, it’s a vowel.

Więc to samogłoska.

Now, in the last two words, “you” and “yes”, the letter ‘y’ is a consonant.

Teraz, w dwóch ostatnich słowach, „ty” i „tak”, litera „y” jest spółgłoską.

Usually, if ‘y’ comes at the beginning of a word, or if it makes a /u/ sound, for

Zwykle, jeśli „y” pojawia się na początku słowa lub wydaje dźwięk /u/, na

example, “you”, “yes”, it is a consonant.

przykład „ty”, „tak”, jest to spółgłoska.

Okay…

Dobra… A

So again, five main vowels: ‘a’, ’e’, ’i’, ’o’, ’u’.

więc znowu pięć głównych samogłosek: „a”, „e”, „i”, „o”, „u”.

And ‘y’ the special vowel.

I „y” specjalna samogłoska.

Now to help us remember vowels, we can say, “a, e, i, o, u and sometimes y.”

Teraz, aby pomóc nam zapamiętać samogłoski, możemy powiedzieć „a, e, i, o, u, a czasami y”.

Okay, repeat again after me.

Dobra, powtórz za mną.

“a, e, i, o, u and sometimes y.”

„a, e, i, o, u, a czasem y”.

One more time, faster.

Jeszcze raz, szybciej.

“a, e, i, o, u and sometimes y.”

„a, e, i, o, u, a czasem y”.

Okay, and that’s the end of this video.

Dobra i to koniec tego filmiku.

Thank you.

Dziękuję.

Hi everybody and welcome to this video.

Witam wszystkich w tym filmie.

In this video, we’re going to talk about using ‘a’ or ‘an’.

W tym filmie porozmawiamy o używaniu „a” lub „an”.

Okay…

Okay…

We use ‘a’ or ‘an’ in front of nouns.

Używamy „a” lub „an” przed rzeczownikami.

Well, what is a noun?

Cóż, co to jest rzeczownik?

A noun is a person, place, thing or animal.

Rzeczownik to osoba, miejsce, rzecz lub zwierzę.

Okay, so let’s look at the board.

Ok, więc spójrzmy na tablicę.

The first noun we have is “banana”.

Pierwszym rzeczownikiem, jaki mamy, jest „banan”.

“Banana”, starts with the consonant ‘b’.

„Banan” zaczyna się na spółgłoskę „b”.

So we put “a banana”.

Wkładamy więc „banana”.

“a banana”.

"banan".

Look at the next word.

Spójrz na następne słowo.

“Apple”.

"Jabłko".

In this case, the first letter is ‘a’. ‘a’ is a vowel.

W tym przypadku pierwszą literą jest „a”. „a” to samogłoska.

Remember the vowels are a, e, i, o, u, so we have to put ‘an’.

Pamiętaj, że samogłoski to a, e, i, o, u, więc musimy wstawić „an”.

“an apple”.

"jabłko".

“cat”.

"kot".

Hmmm.

Hmmm.

The first letter, ‘c’, is a consonant.

Pierwsza litera „c” to spółgłoska.

So, should we put, ‘a’ or ‘an’?

Więc, czy powinniśmy wstawić „a” czy „an”?

Remember, if it’s a consonant, we have to put ‘a’.

Pamiętaj, jeśli jest to spółgłoska, musimy postawić „a”.

“a cat”.

"Kot".

The next word, “boy”.

Następne słowo, „chłopiec”.

Again, the word starts with a consonant: ‘b’.

Ponownie słowo zaczyna się od spółgłoski: „b”.

So we have to say, “a boy”.

Musimy więc powiedzieć „chłopiec”.

The next word, “egg”, has the letter ‘e’ in front.

Następne słowo, „jajko”, ma z przodu literę „e” .

‘e’ is a vowel.

„e” to samogłoska.

So what do we put?

Więc co kładziemy?

We put ‘an’.

Wstawiamy „an”.

If we read it, it sounds like “an egg.”

Jeśli to przeczytamy, brzmi to jak „jajko”.

“an egg”.

"jajko".

Okay, and the last word is “ant”.

Okej, a ostatnie słowo to „mrówka”.

“ant” starts with the vowel ‘a’.

„mrówka” zaczyna się od samogłoski „a”.

So again, we must put……”an ant”.

Więc znowu musimy umieścić……”mrówkę”.

“an ant”.

"Mrówka". A

Now, let’s go through these words together.

teraz przejrzyjmy razem te słowa.

“a banana”.

"banan".

“a banana”.

"banan".

“an apple”.

"jabłko".

“an apple”.

"jabłko".

Keep in mind that when you have ‘an’ in front, it has to sound like almost one word.

Pamiętaj, że kiedy masz „an” na początku, musi brzmieć jak prawie jedno słowo.

“an apple”.

"jabłko".

“an apple”.

"jabłko".

“a cat”.

"Kot".

“a cat”.

"Kot".

“a boy”.

"chłopiec".

“a boy”.

"chłopiec".

“an egg”.

"jajko".

“an egg”.

"jajko".

“an egg”.

"jajko".

“an egg”.

"jajko".

“an ant”.

"Mrówka".

“an ant”.

"Mrówka".

“an ant”.

"Mrówka".

Okay…

Dobra…

Let’s move on the next part.

Przejdźmy do następnej części.

Okay, let’s do some extra practice.

Dobra, zróbmy dodatkowe ćwiczenie.

Ahhh, I have some nouns on the board.

Ahhh, mam kilka rzeczowników na tablicy.

Remember, a noun is a person, place, thing or animal.

Pamiętaj, że rzeczownik to osoba, miejsce, rzecz lub zwierzę.

So let’s go through them one by one.

Przejdźmy więc przez nie jeden po drugim.

“A book”, “book” is a thing.

„Książka”, „książka” to rzecz.

It’s a thing that we read.

To jest rzecz, którą czytamy.

“Park”, is a place.

„Park” to miejsce.

It’s a place we go.

To miejsce, do którego idziemy.

“Umbrella” is a thing.

„Parasol” to rzecz.

Right…

Racja…

Umbrella is a thing that we use when it’s raining.

Parasol to rzecz, której używamy, gdy pada deszcz.

“Elephant”.

"Słoń".

“Elephant” is an animal.

„Słoń” to zwierzę.

“Doctor”.

"Lekarz".

“Doctor” is a person.

„Doktor” to osoba.

And “orange”.

I „pomarańczowy”.

Orange is a thing that we eat.

Pomarańcza to rzecz, którą jemy.

Okay…

Dobra…

Now, I’m going to say ‘a’ or ‘an’ in front of the nouns.

Teraz powiem „a” lub „an” przed rzeczownikami.

I want you to listen and see if you can hear the difference.

Chcę, żebyś posłuchał i zobaczył, czy słyszysz różnicę.

Okay…

Dobra…

We have “book”.

Mamy „książkę”.

In that case we say, “a book”.

W takim przypadku mówimy „książka”.

“a book”.

"książka".

We have to say, “a book”.

Musimy powiedzieć „książka”.

Okay…

Dobra…

The next one is “park”.

Następny to „park”.

We say, “a park”.

Mówimy „park”.

“a park”.

"Park".

Remember, we put ‘a’ in front of words that begin with consonants.

Pamiętaj, że stawiamy „a” przed słowami zaczynającymi się na spółgłoskę.

‘b’ and ‘p’ are consonants.

„b” i „p” to spółgłoski.

That’s why we say, “a book”, “a park”.

Dlatego mówimy „książka”, „park”.

Okay…

Dobrze… A

How about the next word?

co powiesz na następne słowo?

“an umbrella”.

"parasol".

“an umbrella”.

"parasol". Czy

Could you here the difference?

możesz tutaj znaleźć różnicę?

“an umbrella”.

"parasol".

We say ‘an’ because umbrella starts with a vowel: ‘u’.

Mówimy „an”, ponieważ parasol zaczyna się od samogłoski: „u”.

“an umbrella”.

"parasol".

Okay… “elephant”.

Dobra… „słoń”.

We should we say?

Powinniśmy powiedzieć?

“elephant”.

"słoń".

“elephant”.

"słoń".

Again, elephant starts with a vowel.

Ponownie, słoń zaczyna się od samogłoski.

“a doctor”.

"doktor".

“a doctor”.

"doktor".

“a doctor”.

"doktor".

And the last word, “an orange”.

I ostatnie słowo, „pomarańcza”.

“an orange”.

"pomarańcza".

Again, we have to say, “an orange” because ‘o’ is a vowel.

Ponownie musimy powiedzieć „pomarańcza”, ponieważ „ o” to samogłoska.

So, let’s go through each word one more time.

Przeanalizujmy więc każde słowo jeszcze raz.

“a book”.

"książka".

“a book”.

"książka".

Okay… “a park”.

Dobra… „park”.

“a park”.

"Park".

“an umbrella”.

"parasol".

“an umbrella”.

"parasol".

Notice it sounds like one word.

Zauważ, że brzmi to jak jedno słowo.

“an umbrella”.

"parasol".

“an elephant”.

"Słoń".

“an elephant”.

"Słoń".

“a doctor”.

"doktor".

“a doctor”.

"doktor".

And the last one.

I ostatni.

“an orange”.

"pomarańcza".

“an orange”.

"pomarańcza".

Okay…

Dobra…

So that’s the end of this video.

Więc to koniec tego filmu.

I hope you can remember when to use ‘a’ and ‘an’.

Mam nadzieję, że pamiętasz, kiedy używać „a” i „an”.

Okay, thank you.

Dobrze dziękuję. Do

Bye.

widzenia.

Hi, everybody and welcome to this video.

Witam wszystkich w tym filmie.

Now, in this lesson I’m going to talk about singular and plural nouns.

W tej lekcji omówię rzeczowniki w liczbie pojedynczej i mnogiej.

Okay…

Dobra…

Singular means one.

Liczba pojedyncza oznacza jeden.

And plural means more than one or many.

A liczba mnoga oznacza więcej niż jeden lub wiele.

Okay…

Dobra…

So let’s look at the board.

Spójrzmy więc na tablicę.

This part is showing singular nouns.

Ta część pokazuje rzeczowniki w liczbie pojedynczej.

Okay, remember, singular means one.

Dobra, pamiętaj, liczba pojedyncza oznacza jeden.

Okay…

Okay…

So when the noun is singular, we put ‘a’ or ‘an’.

Więc kiedy rzeczownik jest w liczbie pojedynczej, stawiamy „a” lub „an”.

So let’s look.

Spójrzmy więc.

“a ring”.

"pierścień".

That means one ring.

To oznacza jeden pierścień.

“a ring”.

"pierścień".

“a dog”.

"pies".

Again, one dog.

Znowu jeden pies.

“a dog”.

"pies".

“a teacher”.

"nauczyciel".

One teacher.

Jeden nauczyciel.

“a teacher”.

"nauczyciel".

“an apple”.

"jabłko".

“an apple”.

"jabłko".

One apple.

Jedno jabłko.

“an egg”.

"jajko".

“an egg”.

"jajko".

One egg.

Jedno jajko.

So again, one….noun is singular.

Więc znowu, jeden… rzeczownik jest w liczbie pojedynczej.

Okay…

Dobra…

Now over here, we have plural nouns.

Teraz tutaj mamy rzeczowniki w liczbie mnogiej.

Plural means more than one.

Liczba mnoga oznacza więcej niż jeden.

Two, three, four, and so on.

Dwa, trzy, cztery i tak dalej.

So, many.

Tak wiele.

Okay…

Okay…

So, when we have a plural noun we have to, don’t forget, we have to put ‘s’ or

Więc kiedy mamy rzeczownik w liczbie mnogiej, musimy, nie zapominajmy, musimy wstawić „s” lub

‘es’.

„es”.

Again, if there’s more than one, if the noun is plural, you have to put ‘s’ or

Ponownie, jeśli jest więcej niż jeden, jeśli rzeczownik jest w liczbie mnogiej, musisz wstawić „s” lub

‘es’.

„es”.

Now the nouns here, you just have to add an ‘s’.

Teraz rzeczowniki tutaj, wystarczy dodać „s”.

Okay, and we’re going to go through them right now.

Dobrze, a teraz przejdziemy przez nie .

“two rings”.

„dwa pierścienie”.

Okay, we had one ring.

Dobra, mieliśmy jeden pierścionek.

“a ring”.

"pierścień".

Now we have “two rings.”

Teraz mamy „dwa pierścienie”.

With an ‘s’.

Przez „s”.

Okay…

Dobra…

We had “a dog”.

Mieliśmy „pies”.

The plural is “three dogs”.

Liczba mnoga to „trzy psy”.

Again, ‘s’.

Znowu „s”.

“three dogs”.

"trzy psy".

“a teacher”.

"nauczyciel".

One teacher.

Jeden nauczyciel.

“four teachers”.

„czterech nauczycieli”.

“four teachers”.

„czterech nauczycieli”.

Don’t forget the ‘s’.

Nie zapomnij o „s”.

Okay, you must not forget that.

Dobrze, nie wolno ci o tym zapomnieć.

“an apple”.

"jabłko".

That’s one apple.

To jedno jabłko.

Then we have plural.

Wtedy mamy liczbę mnogą.

“five apples”.

„pięć jabłek”.

“five apples”.

„pięć jabłek”.

Okay…

Dobra…

And the last one.

I ostatnie.

“an egg”.

"jajko".

One egg.

Jedno jajko.

“six eggs”.

„sześć jaj”.

Don’t forget ‘s’.

Nie zapomnij o „s”.

“six eggs”.

„sześć jaj”.

Okay…

Dobrze…

I really need you to remember that.

Naprawdę musisz o tym pamiętać.

“two rings”.

„dwa pierścienie”.

“three dogs”.

"trzy psy".

“four teachers”.

„czterech nauczycieli”.

“five apples”.

„pięć jabłek”.

and “six eggs”.

i „sześć jaj”.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay, now we have some more nouns.

Dobra, teraz mamy więcej rzeczowników.

These nouns are a little bit different.

Te rzeczowniki są trochę inne.

Uhhh, when they’re singular it’s the same.

Uhhh, kiedy są w liczbie pojedynczej, to jest to samo.

You put ‘a’ or ‘an’ in front.

Stawiasz „a” lub „an” na początku.

But when you want to make them plural, you have to add ‘es’.

Ale kiedy chcesz, aby były w liczbie mnogiej, musisz dodać „es”.

Remember, I said, you can add ‘s’ or ‘es’ to make a noun plural…more than one.

Pamiętaj, powiedziałem, możesz dodać „s” lub „es”, aby utworzyć rzeczownik w liczbie mnogiej… więcej niż jeden.

So again, these nouns you have to add ‘es’.

Więc znowu, do tych rzeczowników musisz dodać „es”.

So let’s go through them one more time.

Przeanalizujmy je zatem jeszcze raz.

Okay…

Dobra…

So we have “a bus”.

No to mamy „autobus”.

“a bus”.

"autobus".

Again, that means one bus.

Ponownie oznacza to jeden autobus.

“a box”.

"pudełko".

“a box”.

"pudełko".

“a watch”.

"zegarek".

“a watch”.

"zegarek".

Okay, one.

Ok, jeden.

“a kiss”.

"pocałunek".

“a kiss”.

"pocałunek".

And “an ax”.

I „siekierą”.

“an ax”.

„siekiera”.

One.

Jeden.

“an ax”.

„siekiera”.

Okay…

Dobra…

Now, we’re going to move on to the plural.

Teraz przejdziemy do liczby mnogiej.

Remember, again, to make the plural, or more than one, here, we add ‘es’.

Pamiętaj ponownie, aby utworzyć liczbę mnogą lub więcej niż jeden, tutaj dodajemy „es”.

Okay…

Dobra…

“a bus”.

„autobus”.

One.

Jeden.

“two buses”.

„dwa autobusy”.

“two buses”.

„dwa autobusy”.

“a box”.

"pudełko".

“three boxes”.

„trzy pudełka”.

. “three boxes”

. „trzy pudełka”

“a watch”.

„zegarek”.

“four watches”.

„cztery zegarki”.

‘es’ right.

„es” ma rację.

“four watches”.

„cztery zegarki”.

“a kiss”.

"pocałunek".

One.

Jeden.

“five kisses”.

„pięć pocałunków”.

“five kisses”.

„pięć pocałunków”.

Add the ‘es’.

Dodaj „es”.

And the last one.

I ostatni.

“an ax”.

„siekiera”.

“an ax”.

„siekiera”.

Okay, we have “six axes”.

Dobra, mamy „sześć osi”.

“six axes”.

„sześć osi”.

Don’t forget.

Nie zapomnij.

We have to put ‘es’ to make these nouns plural.

Musimy umieścić „es”, aby te rzeczowniki były w liczbie mnogiej.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

So, how do we know if we should put ‘s’ or ‘es’ to make the noun plural?

Skąd więc mamy wiedzieć, czy powinniśmy wstawić „s” czy „es”, aby utworzyć rzeczownik w liczbie mnogiej?

Well, for most nouns, you just have to put ‘s’.

Cóż, w przypadku większości rzeczowników wystarczy wstawić „s”.

Okay, for most of them.

Ok, dla większości z nich.

But, for some, you have to put ‘es’.

Ale dla niektórych musisz wstawić „es”.

And how do we know?

A skąd wiemy?

Well… let’s look at the board.

Cóż… spójrzmy na tablicę.

We have some nouns.

Mamy kilka rzeczowników.

The first one is “church”.

Pierwszym z nich jest „kościół”.

Okay…

Dobra…

“Church” ends in ‘ch’.

„Kościół” kończy się na „ch”.

So if the noun ends in ‘ch’, you have to put ‘es’.

Więc jeśli rzeczownik kończy się na „ch”, musisz wstawić „es”.

Okay…

Dobra…

So it becomes “churches”.

Więc staje się to „kościołami”.

So again, if the noun ends in ‘ch’, add ‘es’ at the end to make it plural.

Więc znowu, jeśli rzeczownik kończy się na „ch”, dodaj „es” na końcu, aby uzyskać liczbę mnogą.

The same goes for the next word “brush”.

To samo dotyczy następnego słowa „pędzel”.

You’ll notice “brush” ends in ‘sh’.

Zauważysz, że „pędzel” kończy się na „sz”.

Okay…

Okay…

So if it ends in ‘sh’, same thing, we add ‘es’ at the end to make it plural.

Więc jeśli kończy się na „sz”, to samo, dodajemy „es” na końcu, aby uzyskać liczbę mnogą.

Okay…

Dobra…

The next word is fox.

Następne słowo to lis.

We have the letter ‘x’ at the end.

Na końcu mamy literę „x”.

Okay…

Okay…

All nouns that end in ‘x’, we have to put ‘es’ to make it plural.

Wszystkie rzeczowniki, które kończą się na „x”, musimy wstawić „es”, aby uzyskać liczbę mnogą.

Okay, so, ‘ch’, ‘sh’, ‘x’.

Dobra, więc „ch”, „sh”, „x”.

If the noun ends with these, put ‘es’.

Jeśli rzeczownik kończy się na te, wstaw „es”.

And the last one is “dress”.

A ostatnia to „sukienka”.

Okay, we have ‘ss’ at the end.

Dobra, mamy „ss” na końcu. Ta

Same thing.

sama rzecz.

Put ‘es’ at the end to make it plural.

Umieść „es” na końcu, aby utworzyć liczbę mnogą.

Okay…

Dobra…

“Dresses”.

„Sukienki”.

Again, if it ends in ‘ss’ put ‘es’.

Ponownie, jeśli kończy się na „ss”, wstaw „es”.

Okay, so please, don’t forget ‘ch’, ‘sh’, ‘x’, ‘ss’, we must put ‘es’

Dobrze, więc proszę, nie zapomnij o „ch”, „sz”, „x”, „ss”, musimy dodać „es”

at the end.

na końcu. Do

Most of the other nouns we just add ‘s’.

większości innych rzeczowników dodajemy po prostu „s”.

Okay…

Dobra…

Now we have some special nouns on this side.

Teraz mamy kilka specjalnych rzeczowników po tej stronie.

“Potato, tomato, volcano”.

„Ziemniak, pomidor, wulkan”.

Now, most nouns that end in ‘o’, like “photo”, all we have to do is add an ‘s’

Teraz, większość rzeczowników kończących się na „o”, jak „ zdjęcie”, wszystko, co musimy zrobić, to dodać „s”,

to make it plural.

aby uzyskać liczbę mnogą.

“Photos”.

"Zdjęcia".

Okay…

Dobra…

But these are special because we actually have to put ‘es’ at the end… to make

Ale te są wyjątkowe, ponieważ tak naprawdę musimy umieścić „es” na końcu… aby

them…plural.

były… mnogie.

Okay…

Dobra…

So we have “potatoes, tomatoes, volcanoes”.

Mamy więc „ziemniaki, pomidory, wulkany”.

Again, these are a little bit special.

Ponownie, te są trochę wyjątkowe.

For most nouns that end in ‘o’, we just add ‘s’.

Do większości rzeczowników kończących się na „o” dodajemy po prostu „s”.

Okay, and, uhhh, let’s go to the final part.

Dobra, i, uhhh, przejdźmy do ostatniej części.

Okay, let’s do some extra practice.

Dobra, zróbmy dodatkowe ćwiczenie.

On the board, I have some nouns.

Na tablicy mam kilka rzeczowników.

Some are singular and some are plural.

Niektóre są w liczbie pojedynczej, a niektóre w liczbie mnogiej.

We have to decide together if we should put ‘s’ or ‘es’ or make them singular.

Musimy wspólnie zdecydować, czy powinniśmy umieścić „s” lub „es”, czy też uczynić je liczbą pojedynczą.

Okay…

Dobra…

So you have to listen carefully and remember what we learned in this video.

Więc musisz uważnie słuchać i zapamiętać, czego nauczyliśmy się w tym filmie.

Okay…

Dobra…

“Two books”.

„Dwie książki”.

Right, this is plural.

Racja, to jest liczba mnoga.

There are two.

Istnieją dwa.

“Two books”.

"Dwie książki".

We have to put an ‘s’.

Musimy postawić „s”.

“Two books”.

"Dwie książki".

Okay…

Dobra…

The next one.

Następny.

“Three class”.

„Trzy klasy”.

Hmmmm.

Hmmm.

“Class” ends with an ‘s’.

„Klasa” kończy się na „s”.

So what do we put?

Więc co kładziemy?

“Three classes”.

„Trzy klasy”.

“Three classes”.

„Trzy klasy”.

Okay…

Okay…

So again the plural is “three classes”.

Więc znowu liczba mnoga to „trzy klasy”.

Okay…

Dobra…

“A lion”.

„Lew”.

“A lion”.

"Lew".

Do we have to put anything?

Czy musimy coś położyć?

No.

Nie.

No ‘s’ or ‘es’ because this is singular.

Żadnych „s” ani „es”, ponieważ jest to liczba pojedyncza.

There’s just one lion.

Jest tylko jeden lew.

“A lion”.

"Lew".

“Six hats”.

„Sześć kapeluszy”.

“Six hats”.

„Sześć kapeluszy”.

We have to put an ‘s’.

Musimy postawić „s”.

“Six hats”.

„Sześć kapeluszy”.

Okay…

Dobra…

The next noun is “seven match”.

Następnym rzeczownikiem jest „dopasowanie siedmiu”.

What do we out?

Co robimy?

Well, we have a ‘ch’.

Cóż, mamy „ch”.

So we have to put “matches”.

Musimy więc postawić „zapałki”.

“Seven matches”.

„Siedem meczów”.

“Seven matches”.

„Siedem meczów”.

Okay…

Dobra…

And the last one is “one bat”.

A ostatni to „jeden nietoperz”.

“One bat”.

„Jeden nietoperz”.

We do not put an ‘s’ or ‘es’ because again, it’s just one.

Nie stawiamy „s” ani „es”, ponieważ znowu jest to tylko jedno.

We don’t have to put anything after ‘bat’.

Nie musimy niczego wstawiać po słowie „nietoperz”.

Okay, this is singular.

Dobra, to jest pojedyncze.

Okay, so, in this video, we learned how to make a noun singular.

Okay, więc w tym filmie nauczyliśmy się, jak utworzyć rzeczownik w liczbie pojedynczej.

Okay…

Dobra…

And how to make a noun plural.

I jak zrobić rzeczownik w liczbie mnogiej.

Remember, singular means one.

Pamiętaj, liczba pojedyncza oznacza jeden.

Plural means more than one.

Liczba mnoga oznacza więcej niż jeden.

And remember, don’t forget, we have to put ‘s’ or ‘es’.

I pamiętaj, nie zapomnij, że musimy wstawić „s” lub „es”.

Okay…

Dobrze…

And thanks for joining.

I dzięki za dołączenie.

That’s the end of this video.

To koniec tego filmu. Do

Bye.

widzenia.

Hi everybody and welcome to this video.

Witam wszystkich w tym filmie.

In this video, we’re going to talk about subjective pronouns.

W tym filmie porozmawiamy o zaimkach subiektywnych.

So, let’s take a look at the board.

Spójrzmy zatem na tablicę.

Here they are.

Tutaj są.

The subjective pronouns.

Zaimki subiektywne.

Please take a careful look.

Proszę uważnie się przyjrzeć.

They’re very important in English.

Są bardzo ważne w języku angielskim.

Okay…

Okay…

So, the first subjective pronoun is ‘I’.

Więc pierwszym subiektywnym zaimkiem jest „ja”.

“I” means me.

„Ja” oznacza mnie.

“I’m Esther”.

„Jestem Estera”.

“I”.

"I".

“He”.

"On".

Now, “he” is only used for boys or men.

Teraz „on” jest używany tylko w odniesieniu do chłopców lub mężczyzn.

Okay…

Dobra…

“He”.

„On”.

So another boy or man is “he”.

Więc inny chłopiec lub mężczyzna to „on”.

“She” is used for girls or women.

„Ona” jest używana w odniesieniu do dziewcząt lub kobiet.

Okay…

Dobra…

“She”.

„Ona”.

“It”.

"To".

“It” is used for a place like a school, an animal like a dog, or a thing like a chair.

„To” jest używane w odniesieniu do miejsca takiego jak szkoła, zwierzęcia takiego jak pies lub czegoś takiego jak krzesło.

Okay…

Dobra…

“It”.

„To”.

The next one is “you”.

Następny to „ty”.

“You” means you.

„Ty” oznacza ciebie.

Okay…”you”.

Dobra… ty”.

“We”.

"My".

“We” means other people and me.

„My” oznacza innych ludzi i mnie.

For example, “I sing”, “you sing”, then “we sing”.

Na przykład „ja śpiewam”, „ty śpiewasz”, a następnie „my śpiewamy”.

Okay…”we”.

Ok…”my”.

And the last one is “they”.

A ostatni to „oni”.

“They” means many people, places, animals or things.

„Oni” oznaczają wiele osób, miejsc, zwierząt lub rzeczy.

Okay…

Dobra…

So, more than one.

Więc więcej niż jeden.

If there’s more than one, we use the subjective pronoun ‘they’.

Jeśli jest więcej niż jeden, używamy zaimka subiektywnego „oni”.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay, so let’s practice together with subjective pronouns.

Ok, więc poćwiczmy razem z zaimkami podmiotowymi.

The first sentence on the board says, “Jenny sings”.

Pierwsze zdanie na tablicy mówi: „Jenny śpiewa”.

Now Jenny is one girl.

Teraz Jenny jest jedną dziewczyną.

So we can say, “She sings”.

Możemy więc powiedzieć: „Ona śpiewa”.

“Jack sings”.

„Jack śpiewa”.

Jack is one boy.

Jack to jeden chłopak.

So we have to say, “he sings”.

Musimy więc powiedzieć: „on śpiewa”.

The last sentence says, “Jenny and Jack sing”.

Ostatnie zdanie mówi: „Jenny i Jack śpiewają”.

Now Jenny and Jack are two people.

Teraz Jenny i Jack to dwie osoby.

So we have to say, “they sing”.

Musimy więc powiedzieć: „oni śpiewają”.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay, let’s do some more practice.

Dobra, zróbmy więcej ćwiczeń.

The first sentence on the board says, “The cat runs”.

Pierwsze zdanie na tablicy mówi: „ Kot biegnie”.

‘The cat’ is an animal, so we have to say, “It runs”.

„Kot” jest zwierzęciem, więc musimy powiedzieć „biegnie”.

The next sentence says, “The dog and cat run”.

Następne zdanie mówi: „Pies i kot biegną”.

Now, ‘the dog and cat’, they are two animals.

Teraz „pies i kot” to dwa zwierzęta.

So anytime you have two or more things, we say, “They run”.

Więc za każdym razem, gdy masz dwie lub więcej rzeczy, mówimy: „Uciekają”.

‘They’.

'Oni'.

Okay, now, for the last sentence, I’m going to talk about my cat, Ongee.

Dobra, teraz, w ostatnim zdaniu, opowiem o moim kocie, Ongee.

Ongee is a cat.

Ongee jest kotem.

He’s an animal.

Jest zwierzęciem.

But, he has a name.

Ale on ma imię.

He’s a boy cat.

Jest chłopcem-kotem.

Okay and I love him.

Ok i kocham go.

And he’s like family

I jest jak rodzina.

So, “Ongee runs”.

Więc „Ongee biegnie”.

I can say “He runs”.

Mogę powiedzieć „On biegnie”.

Okay…

Dobra…

Let’s move on to the next part.

Przejdźmy do następnej części.

Okay, here are some more examples.

Ok, oto więcej przykładów.

But, this time, you have to figure out the subjective pronoun together with me.

Ale tym razem musisz wymyślić zaimek subiektywny razem ze mną.

Okay…

Dobra…

So, “My students study”.

Więc „Moi studenci studiują”.

What should we use?

Czego powinniśmy użyć?

Well, ‘My students’, there’s an ‘s’.

Cóż, „Moi uczniowie”, jest „s”.

Right…

Racja… To

They’re people and there’s more than one.

ludzie i jest ich więcej niż jeden.

Many people.

Wielu ludzi.

So we have to use the subjective pronoun, ‘they’.

Musimy więc użyć zaimka subiektywnego „oni”.

“They study”.

"Studiują".

The next example.

Następny przykład.

“John is handsome”.

„Jan jest przystojny”.

Okay, ‘John’, that’s a person.

Dobra, „John”, to jest osoba.

There’s only one.

Jest tylko jeden.

Right…

Racja…

And it’s a boy, ‘John’.

I to jest chłopiec, „John”.

So what should we use?

Czego więc powinniśmy użyć?

We have to use the subjective pronoun, ‘he’.

Musimy użyć zaimka subiektywnego „on”.

One boy.

Jeden chłopak.

We say, “he”.

Mówimy „on”.

“He is handsome”.

"On jest przystojny".

Okay, the last one.

Dobra, ostatni.

“Pizza is delicious”.

„Pizza jest pyszna”.

‘Pizza’ is a thing.

„Pizza” to rzecz.

And there’s only one.

A jest tylko jeden.

Right…

Racja…

There’s no ‘s’.

Nie ma „s”.

One pizza.

Jedna pizza.

We say, “it”.

Mówimy „to”.

“It is delicious”.

"To jest pyszne".

Okay…

Dobra…

Let’s move on to some more examples.

Przejdźmy do kolejnych przykładów.

Okay, the first example says, “Seoul is a city”.

Okay, pierwszy przykład mówi: „Seul to miasto”.

Now, ‘Seoul’ is a place.

Teraz „Seul” to miejsce.

Okay…

Dobra…

So we have to use the subjective pronoun, ‘it’.

Więc musimy użyć zaimka subiektywnego „to”.

“It is a city”.

„To jest miasto”.

The next example says, “My parents love Ongee”.

Następny przykład mówi: „Moi rodzice kochają Ongee”.

Now, ‘Ongee’ is my cat.

Teraz „Ongee” to mój kot.

“My parents love Ongee”.

„Moi rodzice kochają Ongee”.

Well, ‘my parents’, they are two people.

Cóż, „moi rodzice”, to dwoje ludzi.

My mom and my dad.

Moja mama i mój tata.

So, what do I use?

Więc czego używam?

I have to say, “they”.

Muszę powiedzieć „oni”.

“They love Ongee”.

„Oni kochają Ongee”.

The last example is very similar to the second one.

Ostatni przykład jest bardzo podobny do drugiego.

“My parents and I love Ongee”.

„Moi rodzice i ja kochamy Ongee”.

Okay…

Dobra…

The difference is… it says, “and I”.

Różnica polega na tym, że… jest napisane „i ja”.

So this is ‘my parents’ with ‘me’.

Więc to jest „moi rodzice” ze „mną”.

So I have to say, “we”.

Muszę więc powiedzieć „my”.

“We love Ongee”.

„Kochamy Ongee”.

Okay…

Dobra…

All of us.

Wszyscy.

Okay, so, in this video we learned about subjective pronouns.

Okay, więc w tym filmie dowiedzieliśmy się o zaimkach subiektywnych.

I hope you guys have a good understanding of ‘when’ and ‘how’ to use them.

Mam nadzieję, że dobrze rozumiecie „kiedy” i „jak” ich używać.

Thank you for watching and I’ll see you guys next time.

Dziękuję za oglądanie i do zobaczenia następnym razem. Do

Bye.

widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

Welcome to this video.

Witamy w tym filmie.

Now, in this video, we’re going to talk about subjective pronouns, ‘be’ verbs,

Teraz w tym filmie porozmawiamy o zaimkach subiektywnych, czasownikach „być”,

and also, contractions.

a także o skurczach.

So let’s take a look at the board.

Przyjrzyjmy się zatem tablicy.

Okay…

Dobra… Po

First, we have the subjective pronouns.

pierwsze, mamy zaimki subiektywne.

And we have the ‘be’ verbs: am, is and are.

I mamy czasowniki „być”: am, is i are.

Okay…

Dobra…

So let’s look at the first one.

Spójrzmy więc na pierwszy.

“I am”.

"Ja jestem".

“I am Esther”.

„Jestem Estera”.

The contraction for ‘I am’ is ‘I’m’.

Skróceniem „jestem” jest „ja”.

“I’m”.

"Jestem".

Now, a contraction is a more common way of saying subjective pronouns and their ‘be’

Teraz skrócenie jest bardziej powszechnym sposobem wypowiadania zaimków subiektywnych i ich czasownika „być”

verb.

.

It’s faster and quicker and shorter.

Jest szybszy i szybszy i krótszy.

Okay, it’s more common.

Ok, to częstsze.

I want you to use contractions.

Chcę, żebyś używał skurczów.

Okay…

Ok…

So, “I am” becomes “I’m”.

Więc „jestem” staje się „jestem”.

“He is”…”he’s”.

"On jest jego".

“She is”…”she’s”.

„Ona jest”… ona jest”.

“It is”…”it’s”.

„Jest”… to jest”.

Okay, let’s move on to the bottom.

Dobra, przejdźmy do samego dołu.

“You are” becomes “you’re”.

„Jesteś” staje się „jesteś”.

“You’re”.

"Jesteś".

“We are”…”we’re”.

„Jesteśmy”… jesteśmy”.

“We’re”.

"Był".

and “They are”.

i oni są".

The contraction is “they’re”.

Skrócenie to „oni”.

“They’re”.

„Oni są”.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay…

Dobra…

We’re going to take a look at some sentences using the ‘be’ verbs.

Przyjrzymy się niektórym zdaniom z czasownikami „być”.

Now, notice on the board, I only used contractions.

Zauważcie na tablicy, użyłem tylko skurczów.

Okay…

Dobra…

For example, instead of “I am”, I’m going to say “I’m”.

Na przykład zamiast „jestem”, powiem „jestem”.

So, the first sentence.

A więc pierwsze zdanie.

“I’m a student”.

"Jestem studentem".

Okay…

Dobra…

This means one.

To oznacza jeden.

So we have to say “a student”.

Musimy więc powiedzieć „student”.

“a”.

"A".

Now many people make the mistake of saying, “I’m student”, but that’s wrong.

Teraz wielu ludzi popełnia błąd, mówiąc: „Jestem studentem”, ale to nieprawda.

Okay…

Dobra…

You have to put ‘a’.

Musisz wstawić „a”.

Before I read it, you have to listen carefully.

Zanim ją przeczytam, musicie uważnie posłuchać.

‘I’m a’ sounds like one word.

„Jestem” brzmi jak jedno słowo.

“I’m a…”

„Jestem…” „

“I’m a…”

Jestem…”

“I’m a student”.

„Jestem studentem”.

Okay…

Dobrze…

Please repeat after me.

Proszę powtarzać za mną.

“I’m a student”.

"Jestem studentem".

“I’m a student”.

"Jestem studentem".

Okay, the next one, again, sounds like one word.

Okay, następny, znowu, brzmi jak jedno słowo.

“He’s a…”.

"On jest…".

“He’s a…”.

"On jest…".

Okay…so…

Dobra… więc…

“He’s a student”.

„On jest studentem”.

Please repeat.

Proszę powtórzyć.

“He’s a student”.

"Jest studentem".

“He’s a student”.

"Jest studentem". Ta

Same thing.

sama rzecz.

“She’s a student”.

"Ona jest uczennicą".

Please repeat.

Proszę powtórzyć.

“She’s a student”.

"Ona jest uczennicą".

“She’s a student”.

"Ona jest uczennicą".

The next sentence has ‘it’.

Następne zdanie ma „to”.

Now remember, ‘it’ is only used for a place, a thing or an animal.

Teraz pamiętaj, „to” jest używane tylko w odniesieniu do miejsca, rzeczy lub zwierzęcia.

So we can’t have those things be a student.

Więc nie możemy pozwolić, by te rzeczy były studentami.

So we have to say, “It’s a dog”.

Musimy więc powiedzieć: „To jest pies”.

Okay, please repeat.

Dobrze, proszę powtórzyć.

“It’s a dog”.

"To jest pies".

“It’s a dog”.

"To jest pies".

Okay, the next one.

Dobra, następny.

“You’re a student”.

"Jesteś studentem".

Please repeat.

Proszę powtórzyć.

“You’re a student”.

"Jesteś studentem".

“You’re a student”.

"Jesteś studentem".

Okay…

Dobra…

Now let’s look at ‘we’re’.

Teraz spójrzmy na „my”.

“We’re students”.

"Jesteśmy studentami".

Okay…

Dobra…

We took out the ‘a’ and we put an ‘s’ because ‘we’re’ means many people.

Wyjęliśmy „a” i wstawiliśmy „s”, ponieważ „my” oznacza wielu ludzi.

Not one student, but many students.

Nie jeden uczeń, ale wielu uczniów.

So, we have to say, “we’re students”.

Musimy więc powiedzieć: „jesteśmy studentami”.

Please repeat.

Proszę powtórzyć.

“We’re students”.

"Jesteśmy studentami".

“We’re students”.

"Jesteśmy studentami".

The same thing goes for ‘they’.

To samo dotyczy „oni”.

Again, ‘they’ means many people…or many things.

Ponownie „oni” oznaczają wielu ludzi… lub wiele rzeczy.

Here, we put ‘s’.

Tutaj wstawiamy „s”.

And we took out the ‘a’.

I wyjęliśmy „a”.

So, “they’re students”.

A więc „są studentami”.

Please repeat.

Proszę powtórzyć.

“They’re students”.

"Oni są studentami".

“They’re students”.

"Oni są studentami".

Okay, we’re going to look at some more examples.

Dobra, przyjrzymy się jeszcze kilku przykładom.

Please listen and repeat carefully.

Proszę uważnie słuchać i powtarzać.

Let’s start with the first one: “I’m”.

Zacznijmy od pierwszego: „Jestem”.

“I’m a boy”.

"Jestem chłopcem".

“I’m a boy”.

"Jestem chłopcem".

“I’m a girl”.

"Jestem dziewczyną".

“I’m a girl”.

"Jestem dziewczyną".

“He’s”.

„On jest”.

“He’s a man”.

„On jest mężczyzną”.

“He’s a man”.

„On jest mężczyzną”.

“He’s a boy”.

„On jest chłopcem”.

“He’s a boy”.

„On jest chłopcem”.

“She’s”.

„Ona jest”.

“She’s a woman”.

„Ona jest kobietą”.

“She’s a woman”.

„Ona jest kobietą”.

“She’s a girl”.

"Ona jest dziewczyna".

“She’s a girl”.

"Ona jest dziewczyna".

“It’s”.

"Jego".

“It’s a chair”.

"To jest krzesło".

“It’s a chair”.

"To jest krzesło".

“It’s a cat”.

"To jest kot".

“It’s a cat”.

"To jest kot".

“You’re”.

"Jesteś".

“You’re a singer”.

„Jesteś piosenkarzem”.

“You’re a singer”.

„Jesteś piosenkarzem”.

“You’re a friend”.

„Jesteś przyjacielem”.

“You’re a friend”.

„Jesteś przyjacielem”.

“We’re”.

"Był".

“We’re sisters”.

„Jesteśmy siostrami”.

“We’re sisters”.

„Jesteśmy siostrami”.

“We’re brothers”.

„Jesteśmy braćmi”.

“We’re brothers”.

„Jesteśmy braćmi”.

“They’re”.

„Oni są”.

“They’re people”.

„To ludzie”.

“They’re people”.

„To ludzie”.

“They’re cars”.

„To samochody”.

“They’re cars”.

„To samochody”.

Okay…

Dobra…

Well I hope that this video helped you understand how to use subjective pronouns, their ‘be’

Cóż, mam nadzieję, że ten film pomógł ci zrozumieć, jak używać zaimków subiektywnych, ich czasowników „być”

verbs, and also contractions.

, a także skurczów.

Now, before we go, I wanted to share a little bit about myself using the lesson.

Teraz, zanim pójdziemy, chciałem podzielić się trochę o sobie, korzystając z lekcji.

So, first, remember, “I’m a…”.

Więc najpierw pamiętajcie: „Jestem…”.

“I’m a girl”.

"Jestem dziewczyną".

Also, “I’m a teacher”.

Również „jestem nauczycielem”.

“I’m an American”.

"Jestem Amerykaninem".

Now, the word ‘American’ starts with the vowel ‘a’, so we have to say ‘an’.

Teraz słowo „amerykański” zaczyna się od samogłoski „a”, więc musimy powiedzieć „an”.

“I’m an American”.

"Jestem Amerykaninem".

And “I’m an animal lover”.

I „Jestem miłośnikiem zwierząt”.

Again, same thing.

Znowu to samo.

‘Animal’ starts with the vowel ‘a’, so we have to put ‘an’.

„Zwierzę” zaczyna się od samogłoski „a”, więc musimy wstawić „an”.

“I’m an animal lover”.

„Jestem miłośnikiem zwierząt”.

And that means someone who loves animals.

A to oznacza kogoś, kto kocha zwierzęta.

I love dogs and cats and other animals.

Kocham psy i koty i inne zwierzęta.

So, “I’m an animal lover”.

Więc „jestem miłośnikiem zwierząt”.

Okay…

Dobra…

Well, that’s it and thank you for watching.

Cóż, to wszystko i dziękuję za oglądanie.

And I’ll see you guys next time.

I do zobaczenia następnym razem. Do

Bye.

widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going to talk about subjective pronouns, ‘be’ verbs, and how

W tym filmie porozmawiamy o zaimkach subiektywnych, czasownikach „być” i o tym, jak

to use them with the word ‘not’.

używać ich ze słowem „nie”.

Okay…

Dobra…

So, let’s look at the board to help us out.

Spójrzmy więc na tablicę, aby nam pomóc.

Now the first sentence says, “I’m not a student”.

Teraz pierwsze zdanie mówi: „Nie jestem studentem”.

‘Not’ means it’s not true.

„Nie” oznacza, że ​​to nieprawda.

No.

Nie.

So remember, “I’m a student” means ‘yes’.

Pamiętaj więc, że „jestem studentem” oznacza „tak”.

“I’m a student”.

"Jestem studentem".

I go to school and I learn.

Chodzę do szkoły i się uczę.

“I’m not a student” means ‘no’.

„Nie jestem studentem” oznacza „nie”.

“I’m a teacher” or “No, I’m not a student”.

„Jestem nauczycielem” lub „Nie, nie jestem uczniem”.

Okay…

Okay…

Now, notice, we first have the subjective pronoun and the ‘be’ verb.

Zauważ, że najpierw mamy zaimek subiektywny i czasownik „być”.

Then, we put ‘not’.

Następnie wpisujemy „nie”.

Okay…

Dobra…

‘Not’ comes after.

„Nie” pojawia się później.

And then we have the noun.

A potem mamy rzeczownik.

Okay…

Dobra…

“I’m not a student”.

„Nie jestem studentem”.

Okay…

Dobrze… A

Now, also, listen carefully.

teraz posłuchaj uważnie.

“Not a…” sounds like one word.

„Nie…” brzmi jak jedno słowo.

“I’m not a student”.

"Nie jestem studentem".

“Not a…”.

"Ani…".

“I’m not a student”.

"Nie jestem studentem".

Okay, let’s look at the next one.

Dobra, spójrzmy na następny.

“He’s not a student”.

„On nie jest studentem”.

“He’s not a student”.

„On nie jest studentem”.

“She’s not a student”.

„Ona nie jest studentką”.

“She’s not a student”.

„Ona nie jest studentką”.

“It’s not a dog”.

„To nie jest pies”.

Remember, ‘it’ is used for place, thing or animal.

Pamiętaj, że „it” jest używane w odniesieniu do miejsca, rzeczy lub zwierzęcia.

So, “It’s not a dog”.

Więc „To nie jest pies”.

Okay…

Dobra…

“You’re not a student”.

„Nie jesteś studentem”.

“You’re not a student”.

„Nie jesteś studentem”.

Okay, the next one is a little bit different.

Dobra, następny będzie trochę inny.

We have ‘we are’.

Mamy „jesteśmy”.

“We’re”.

"Był".

Now, remember, ‘we’ means more than one.

Pamiętaj, że „my” oznacza więcej niż jeden.

Many.

Wiele.

Okay…

Dobra…

So we say “students”.

Więc mówimy „studenci”.

We put an ‘s’ and we don’t put an ‘a’ in front.

Stawiamy „s” i nie stawiamy „a” na początku.

“We’re not students”.

„Nie jesteśmy studentami”.

“We’re not students”.

„Nie jesteśmy studentami”.

Okay…and ‘they’re’ is the same thing.

Dobra… a „oni” to to samo.

It means more than one.

To znaczy więcej niż jeden.

So, “They’re not students”.

Więc „Oni nie są studentami”.

“They’re not students”.

„Oni nie są studentami”.

Okay, we’re going to look at some more examples.

Dobra, przyjrzymy się jeszcze kilku przykładom.

I want you to listen carefully and repeat after the examples.

Chcę, żebyś uważnie słuchał i powtarzał po przykładach.

Let’s start with the first one.

Zacznijmy od pierwszego.

“I’m not”.

"Nie jestem".

“I’m not a boy”.

"Nie jestem chłopcem".

“I’m not a boy”.

"Nie jestem chłopcem".

“I’m not a girl”.

"Nie jestem dziewczyną".

“I’m not a girl”.

"Nie jestem dziewczyną".

“He’s not”.

"On nie jest".

“He’s not a man”.

„On nie jest mężczyzną”.

“He’s not a man”.

„On nie jest mężczyzną”.

“He’s not a boy”.

„On nie jest chłopcem”.

“He’s not a boy”.

„On nie jest chłopcem”.

“She’s not”.

"Ona nie jest".

“She’s not a woman”.

„Ona nie jest kobietą”.

“She’s not a woman”.

„Ona nie jest kobietą”.

“She’s not a girl”.

„Ona nie jest dziewczyną”.

“She’s not a girl”.

„Ona nie jest dziewczyną”.

“It’s not”.

"To nie jest".

“It’s not a chair”.

„To nie jest krzesło”.

“It’s not a chair”.

„To nie jest krzesło”.

“It’s not a cat”.

„To nie jest kot”.

“It’s not a cat”.

„To nie jest kot”.

“You’re not”.

"Ty nie jesteś".

“You’re not a singer” “You’re not a singer”.

„Nie jesteś piosenkarzem” „Nie jesteś piosenkarzem”.

“You’re not a friend”.

„Nie jesteś przyjacielem”.

“You’re not a friend”.

„Nie jesteś przyjacielem”.

“We’re not”.

"Nie były".

“We’re not sisters”.

„Nie jesteśmy siostrami”.

“We’re not sisters”.

„Nie jesteśmy siostrami”.

“We’re not brothers”.

„Nie jesteśmy braćmi”.

“We’re not brothers”.

„Nie jesteśmy braćmi”.

“They’re not”.

"Oni nie są".

“They’re not people”.

„Oni nie są ludźmi”.

“They’re not people”.

„Oni nie są ludźmi”.

“They’re not cars”.

„To nie są samochody”.

“They’re not cars”.

„To nie są samochody”.

Okay, so in this video, we learned how to use subjective pronouns with the ‘be’

W porządku, więc w tym filmie nauczyliśmy się, jak używać zaimków subiektywnych z czasownikiem „być”

verb and how to use them with the word ‘not’.

i jak ich używać ze słowem „nie”.

Okay…

Dobra…

So, I wrote some sentences about myself using what we learned.

Napisałem więc kilka zdań o sobie, korzystając z tego, czego się dowiedzieliśmy.

So remember, “I’m not a…”.

Więc pamiętaj: „Nie jestem…”.

Okay…

Dobra…

“I’m not a boy”.

„Nie jestem chłopcem”.

“I’m not a boy”.

"Nie jestem chłopcem".

“I’m not a student”.

"Nie jestem studentem".

“I’m not a student”.

"Nie jestem studentem".

“I’m not a Canadian”.

„Nie jestem Kanadyjczykiem”.

“I’m not a Canadian”.

„Nie jestem Kanadyjczykiem”.

And the last one.

I ostatni.

“I’m not a loser”.

„Nie jestem przegrany”.

“I’m not a loser”.

„Nie jestem przegrany”.

Okay…

Okay…

So that was a little bit about me.

Więc to było trochę o mnie.

Thanks for watching and I’ll see you guys next time.

Dzięki za oglądanie i do zobaczenia następnym razem. Do

Bye.

widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, I’m going to talk about how to make questions using subjective pronouns

W tym filmie opowiem o tym, jak tworzyć pytania za pomocą zaimków subiektywnych

and ‘be’ verbs.

i czasowników „być”.

Okay…

Dobra…

So, let’s take a look at the board.

Spójrzmy więc na tablicę.

So, this example sentence says.

Tak mówi to przykładowe zdanie.

“I’m a student”.

"Jestem studentem".

Okay…

Dobra…

Remember, “I’m” is just a contraction for “I am”.

Pamiętaj, „jestem” to tylko skrót od „jestem”.

Okay…

Dobra…

So, “I’m a student”.

Więc „jestem studentem”.

“I am a student”.

"Jestem studentem".

They mean the same thing.

Znaczą to samo.

Now when we want to make a question, we just have to make a simple change.

Teraz, gdy chcemy zadać pytanie, wystarczy wprowadzić prostą zmianę.

It’s very easy.

To jest bardzo łatwe.

All you have to do is put the ‘be’ verb in the front.

Wszystko, co musisz zrobić, to umieścić czasownik „być” z przodu.

Okay…

Dobra…

So, “Am I a student?”.

Więc „Czy jestem studentem?”.

“Am I a student?”.

"Czy jestem studentem?".

The ‘be’ verb comes in the front.

Czasownik „być” pojawia się z przodu.

Okay…

Dobra…

I also want you to listen to my intonation.

Chcę też, żebyś posłuchał mojej intonacji.

When I say it in a sentence, “I’m a student”.

Kiedy mówię to w zdaniu, „jestem studentem”.

“I’m a student”.

"Jestem studentem".

Okay, then when I say it in a question.

Dobrze, więc kiedy powiem to w pytaniu.

“Am I a student?”.

"Czy jestem studentem?".

“Am I a student?”.

"Czy jestem studentem?".

Notice my intonation goes up for the question.

Zauważ, że moja intonacja idzie w górę w odpowiedzi na pytanie.

Okay, now there are two possible answers for this question.

Dobra, teraz są dwie możliwe odpowiedzi na to pytanie.

“Am I a student?”.

"Czy jestem studentem?".

The answers you can say are:

Odpowiedzi, które możesz powiedzieć, to:

“Yes, I am”.

„Tak, jestem”.

“Yes, I am”.

"Tak, jestem".

Okay…

Dobra…

And, “No, I’m not”.

I „Nie, nie jestem”.

“No, I’m not”.

"Nie, nie jestem".

Okay…

Dobra…

We’re going to look at some more examples.

Przyjrzymy się jeszcze kilku przykładom.

Please make sure you repeat after each example.

Upewnij się, że powtarzasz po każdym przykładzie.

Let’s look at the first one.

Spójrzmy na pierwszą.

“Am I…?”.

"Jestem…?".

“Am I a girl?”.

„Czy jestem dziewczyną?”.

“Yes, I am”.

"Tak, jestem".

“Am I a boy?”.

"Czy jestem chłopcem?".

“No, I’m not”.

"Nie, nie jestem".

“Am I a singer?”.

„Czy jestem piosenkarzem?”.

“Yes, I am”.

"Tak, jestem".

“Am I a friend?”.

„Czy jestem przyjacielem?”.

“No, I’m not”.

"Nie, nie jestem".

Okay…

Dobra…

Now, we’re going to talk about “he is” and “she is” and how to use them in questions.

Teraz porozmawiamy o „on jest” i „ona jest” oraz o tym, jak używać ich w pytaniach.

So let’s look at the sentence on the board.

Spójrzmy więc na zdanie na tablicy.

“He’s a doctor”.

"On jest doktorem".

Or…

Albo…

“She’s a doctor”.

„Ona jest lekarzem”.

Remember, “he’s” and “she’s” are contractions for “he is” and “she is”.

Pamiętaj, że „on” i „ona” to skróty „on jest” i „ona jest”.

The ‘be’ verb there is ‘is’.

Czasownik „być” to „jest”.

So, when we make a question, we have to move the ‘be’ verb to the front.

Tak więc, kiedy zadajemy pytanie, musimy przesunąć czasownik „być” na początek.

Okay…

Okay…

So we put ‘is’ in the front.

Więc stawiamy „jest” z przodu.

“Is he a doctor?”.

"Czy on jest lekarzem?".

“Is she a doctor?”.

"Czy ona jest lekarzem?".

Okay…

Dobra…

Very easy.

Bardzo łatwe.

Just put the ‘be’ verb in the front.

Po prostu umieść czasownik „być” z przodu.

Now I want you to listen to the intonation again.

Teraz chcę, żebyś ponownie posłuchał intonacji .

“He’s a doctor”.

"On jest doktorem".

Okay…

Dobra…

The intonation is going down.

Intonacja spada.

“Is he a doctor?”.

"Czy on jest lekarzem?".

In the question, again, the intonation goes up.

W pytaniu znowu intonacja idzie w górę.

Okay…

Dobra…

Now when you answer, they are several possible answers you can give.

Teraz, kiedy odpowiesz, możesz podać kilka możliwych odpowiedzi.

So…

Więc…

“Yes, he is”.

„Tak, jest”.

Or…

Albo…

“Yes, she is”.

„Tak, jest”.

Okay…

Dobra…

That’s easy.

To proste.

When you come to know, this is where it gets a little tricky, but you can do it.

Kiedy się dowiesz, to jest trochę trudne, ale możesz to zrobić.

“No, he isn’t”.

„Nie, nie jest”.

Okay, “isn’t” is a contraction for “is not”.

Dobra, „nie jest” to skrót od „ nie jest”.

Okay…

Dobra…

“No, he isn’t”.

„Nie, nie jest”.

Or…

Lub…

“No, she isn’t”.

„Nie, nie jest”.

Okay, so you can use “she isn’t”, “he isn’t”.

Ok, więc możesz użyć „ona nie jest”, „on nie jest”.

Another answer you can give is “No, he’s not”.

Inną odpowiedzią, której możesz udzielić, jest „Nie, nie jest”.

Or…

Lub…

“No, she’s not”.

„Nie, nie jest”.

You already know this is a contraction for ‘he is’ and ‘she is’.

Wiesz już, że jest to skrót od „on jest” i „ona jest”. A

So, “No, he’s not”.

więc: „Nie, nie jest”.

“No, she’s not”.

"Nie ona nie jest".

Okay…

Okay…

So these are both common.

Więc oba są powszechne.

And they’re both ok to use.

I oba są w porządku w użyciu.

Okay…

Dobrze…

So, remember, we can give two different answers for ‘no’.

Więc pamiętaj, że możemy udzielić dwóch różnych odpowiedzi na „nie”.

Alright, now we’re going to look at some more examples.

Dobrze, teraz przyjrzymy się kilku innym przykładom.

Please make sure you repeat after each example.

Upewnij się, że powtarzasz po każdym przykładzie.

“Is he…?”, “Is she…?”.

„Czy on…?”, „Czy ona…?”.

“Is he a man?”

"Czy on jest mężczyzną?"

“Yes, he is”.

"Tak, on jest".

“Is he a cowboy?”.

„Czy on jest kowbojem?”.

“No, he isn’t.”

— Nie, nie jest.

“Is she a woman?”

"Czy ona jest kobietą?"

“Yes, she is”.

"Tak ona jest".

“Is she a cowgirl?”.

„Czy ona jest kowbojką?”.

“No, she’s not.

"Nie ona nie jest.

Okay…

Dobra…

Now, we’re going to move on to ‘it is’.

Teraz przejdziemy do „to jest”.

Okay…

Dobra…

And how to use that in a question.

I jak użyć tego w pytaniu.

So, let’s look at the board.

Spójrzmy zatem na tablicę.

“It’s a dog”.

"To jest pies".

Okay, we have the contraction “it’s”.

Dobra, mamy skrót „to”.

Remember, “it’s” is a contraction for “it is”.

Pamiętaj, że „to” jest skrótem „to jest”.

The ‘be’ verb is ‘is’.

Czasownik „być” to „jest”.

When we make a question, remember, we have to put the ‘be’ verb in the front.

Kiedy zadajemy pytanie, pamiętajmy, że musimy umieścić czasownik „be” na początku.

“Is it a dog?”

"Czy to jest pies?"

“Is it a dog?”

"Czy to jest pies?"

Okay…

Okay…

The intonation goes up for the question.

Intonacja idzie w górę w pytaniu.

“Is it a dog?”

"Czy to jest pies?"

Okay…

Dobra…

Now, there are several answer you can give.

Teraz możesz udzielić kilku odpowiedzi.

The first one is “Yes, it is”.

Pierwsza to „Tak, jest”.

“Yes, it is”.

"Tak to jest".

Okay…

Dobra…

When you say “no”, you can give two answers.

Kiedy mówisz „nie”, możesz udzielić dwóch odpowiedzi.

“No, it isn’t”.

„Nie, nie jest”.

“No, it isn’t”.

„Nie, nie jest”.

Remember, “isn’t” is a contraction for “is not”.

Pamiętaj, że „is not” jest skrótem od „is not”.

Okay…

Dobra…

We can also say “No, it’s not”.

Możemy też powiedzieć „Nie, to nie”.

“No, it’s not”.

"Nie, nie jest".

“It’s” is a contraction for “it is”.

„It’s” to skrót od „it is”.

Okay…

Okay…

So again, remember, we have these two answers for ‘no’, but they’re both common and

Więc znowu, pamiętaj, mamy te dwie odpowiedzi na „nie”, ale obie są powszechne i obie

they’re both ok to use when you say “no”.

są w porządku, gdy mówisz „nie”.

Okay…

Dobra…

We’re going to look at some more examples.

Przyjrzymy się jeszcze kilku przykładom.

Please make sure you follow and repeat after each one.

Upewnij się, że śledzisz i powtarzaj po każdym.

“Is it…?”.

„Czy to…?”.

“Is it a book?”.

"To jest książka?".

“Yes, it is”.

"Tak to jest".

“Is it a chair?”.

„Czy to krzesło?”.

“No, it isn’t”.

„Nie, nie jest”.

“Is it a shoe?”.

„Czy to but?”.

“Yes, it is”.

"Tak to jest".

“Is it a car?”.

"Czy to samochód?".

“No, it’s not”.

"Nie, nie jest".

Okay…

Dobra…

Now, we’re going to move on to “you are” and put that in a question.

Teraz przejdziemy do „jesteś” i postawimy to w pytaniu.

Okay…

Dobra…

On the board the sentence says.

Na tablicy jest napisane zdanie.

“You’re a boy”.

"Jesteś chłopcem".

Remember, “you’re” is a contraction for “you are”.

Pamiętaj, że „jesteś” to skrót od „jesteś”.

The ‘be’ verb is ‘are’.

Czasownik „być” to „są”.

So we have to put that in the front of the question.

Więc musimy umieścić to na początku pytania.

“Are you a boy?”

"Czy jesteś chłopcem?"

“Are you a boy?”

"Czy jesteś chłopcem?"

Okay…

Dobra…

When we answer, it’s very simple.

Kiedy odpowiadamy, jest to bardzo proste.

We can say, “Yes, I am” or “No, I’m not”.

Możemy powiedzieć: „Tak, jestem” lub „Nie, nie jestem”.

Okay…

Dobra…

We’re going to look at some more examples.

Przyjrzymy się jeszcze kilku przykładom.

Please follow and repeat after each one.

Proszę śledzić i powtarzać po każdym.

“Are you…?”.

"Czy jesteś…?".

“Are you a Korean?”.

„Czy jesteś Koreańczykiem?”.

“Yes, I am” “Are you a clown?”.

„Tak, jestem” „Czy jesteś klaunem?”.

“No, I’m not”.

"Nie, nie jestem".

“Are you a nurse?”.

"Jesteś pielęgniarką?".

“Yes, I am” “Are you a dancer?”.

„Tak, jestem” „Czy jesteś tancerzem?”.

“No, I’m not”.

"Nie, nie jestem".

Okay…

Dobra…

Now, let’s talk about “we are” and how to use that in a question.

Porozmawiajmy teraz o „jesteśmy” i o tym, jak użyć tego słowa w pytaniu.

Okay…

Dobra…

So the sentence here says, “We’re teachers”.

Więc zdanie tutaj brzmi: „Jesteśmy nauczycielami”.

Okay…

Okay…

“We’re” is a contraction fro “we are”.

„Jesteśmy” to skrót od „jesteśmy”.

So the ‘be’ verb ‘are’ goes in the front.

Tak więc czasownik „być” „są” idzie z przodu.

“Are we teachers?”

„Czy jesteśmy nauczycielami?”

“Are we teachers?”

„Czy jesteśmy nauczycielami?”

Okay…

Dobra…

When we answer, we can say several things.

Kiedy odbieramy, możemy powiedzieć kilka rzeczy.

“Yes, we are”.

"Tak, jesteśmy".

“Yes, we are”.

"Tak, jesteśmy".

Or…

Lub…

“No, we aren’t”.

„Nie, nie jesteśmy”.

Listen…”aren’t”.

Posłuchaj… „nie”.

“No, we aren’t”.

„Nie, nie jesteśmy”.

“Aren’t” is a contraction for “are not”.

„Aren’t” to skrót od „are not”.

Or we can say, “No, we’re not”.

Albo możemy powiedzieć: „Nie, nie jesteśmy”.

“No, we’re not”.

"Nie, my nie jesteśmy".

And you know “We’re” is a contraction for “we are”.

I wiesz, że „jesteśmy” to skrót od „jesteśmy”.

Okay…

Dobra…

We’re going to look at some more examples.

Przyjrzymy się jeszcze kilku przykładom.

Please repeat after each one.

Proszę powtórzyć po każdym.

“Are we…?”.

"Jesteśmy…?".

“Are we boys?”.

„Czy jesteśmy chłopcami?”.

“Yes, we are”.

"Tak, jesteśmy".

“Are we girls?”.

„Czy jesteśmy dziewczynami?”.

“No, we aren’t”.

„Nie, nie jesteśmy”.

“Are we friends?”.

"Czy jesteśmy przyjaciółmi?".

“Yes, we are”.

"Tak, jesteśmy".

“Are we pro-gamers?”.

„Czy jesteśmy pro-graczami?”.

“No, we aren’t”.

„Nie, nie jesteśmy”.

Okay…

Dobra…

Now, we’re moving on to ‘they are’ in a question.

Teraz przechodzimy do „oni są” w pytaniu.

The sentence on the board says, “They’re friends”.

Zdanie na tablicy brzmi: „Oni są przyjaciółmi”.

Remember, ‘They’re’ is a contraction for ‘they are’.

Pamiętaj, że „oni” to skrót od „oni są”.

The ‘b’ verb ‘are’ goes in the front of the question.

Czasownik „b” „are” znajduje się na początku pytania.

“Are they friends?”

"Czy oni są przyjaciółmi?"

“Are they friends?”

"Czy oni są przyjaciółmi?"

Okay…

Ok…

Now when we answer, we can say, “Yes, they are”.

Teraz, kiedy odpowiadamy, możemy powiedzieć: „Tak, są”.

“Yes, they are”.

"Tak, oni są".

Or, we can say, “No, they aren’t”.

Albo możemy powiedzieć: „Nie, nie są”.

“No, they aren’t”.

„Nie, nie są”.

‘Aren’t’ is a contraction for ‘are not’.

„Aren’t” to skrót od „are not”.

The last thing we can say is “No, they’re not”.

Ostatnią rzeczą, jaką możemy powiedzieć, jest „Nie, nie są”.

“No, they’re not”.

"Nie, nie są".

‘They’re’ is a contraction for ‘they are’.

„Są” to skrót od „oni są”.

These two answers for ‘no’ are both correct.

Te dwie odpowiedzi na „nie” są poprawne.

And they’re both common.

I oba są powszechne.

So you can say either one.

Więc możesz powiedzieć jedno i drugie.

Okay…

Dobra…

We’re going to look at some more examples now.

Przyjrzymy się teraz kilku innym przykładom .

Please repeat after each example.

Proszę powtórzyć po każdym przykładzie.

“Are they…?”

"Czy oni są…?"

“Are they tourists?”

„Czy to turyści?”

“Yes, they are.”

"Tak, oni są."

“Are they dogs?”

„Czy to psy?”

“No, they aren’t.”

„Nie, nie są”.

“Are they computers?”

„Czy to komputery?”

“Yes, they are.”

"Tak, oni są."

“Are they birds?”

„Czy to ptaki?”

“No, they’re not.”

"Nie, nie są."

Okay…

Dobra…

In this lesson, we learned how to change a subjective pronoun and a ‘b’ verb into

W tej lekcji nauczyliśmy się, jak zmienić zaimek subiektywny i czasownik „b” na

a question.

pytanie.

Remember, when you’re making a question, you have to put the ‘b’ verb in the beginning.

Pamiętaj, kiedy zadajesz pytanie, musisz umieścić czasownik „b” na początku.

Okay…

Dobra…

Alright, that’s the end of this video.

Dobra, to koniec tego filmu.

Thanks for watching.

Dzięki za oglądanie. Do

Bye.

widzenia.

Okay, so this is a review video.

OK, więc to jest wideo z recenzją.

We learned about subjective pronouns and ‘be’ verbs.

Dowiedzieliśmy się o zaimkach podmiotowych i czasownikach „być” .

We also learned how to use them in a negative sentence and in a question.

Nauczyliśmy się również, jak używać ich w zdaniu przeczącym iw pytaniu.

So, let’s look at the board for review.

Spójrzmy więc na tablicę do przeglądu.

“I am a teacher.”

"Jestem nauczycielem."

Remember, ‘am’ is the ‘b’ verb.

Pamiętaj, że „am” to czasownik „b”.

“I am a teacher.”

"Jestem nauczycielem."

Okay, we also learned contractions: “I’m”.

Dobra, nauczyliśmy się też skurczów: „jestem”.

“I’m a teacher.”

"Jestem nauczycielem."

“I’m a teacher.”

"Jestem nauczycielem."

Okay, this is a negative sentence.

Dobra, to jest zdanie negatywne.

“I’m not a teacher.”

"Nie jestem nauczycielem."

“I’m not a teacher.”

"Nie jestem nauczycielem."

Remember, ‘not’ goes after the ‘b’ verb.

Pamiętaj, że „nie” występuje po czasowniku „b” .

Okay…

Dobra…

And here’s a question.

I tu jest pytanie.

“Am I a teacher?”

"Jestem Nauczycielem?"

“Am I a teacher?”

"Jestem Nauczycielem?"

Remember, the ‘be’ verb comes in the front for a question.

Pamiętaj, że czasownik „be” pojawia się na początku pytania.

Okay…

Dobra…

We’re going to listen to some more examples.

Posłuchamy jeszcze kilku przykładów.

I want you to repeat after each one.

Chcę, żebyś powtarzał po każdym.

Okay…

Dobra…

Let’s look at some examples.

Spójrzmy na kilka przykładów.

“He is a king.”

„On jest królem”.

“He is a king.”

„On jest królem”.

“He’s a king.”

„On jest królem”.

“He’s a king.”

„On jest królem”.

“He’s not a king.”

„On nie jest królem”.

“He’s not a king.”

„On nie jest królem”.

“Is he a king?”

„Czy on jest królem?”

“Is he a king?”

„Czy on jest królem?”

Next.

Następny.

“She is a queen.”

„Ona jest królową”.

“She is a queen.”

„Ona jest królową”.

“She’s a queen.”

„Ona jest królową”.

“She’s a queen.”

„Ona jest królową”.

“She’s not a queen.”

„Ona nie jest królową”.

“She’s not a queen.”

„Ona nie jest królową”.

“Is she a queen?”

„Czy ona jest królową?”

“Is she a queen?”

„Czy ona jest królową?”

Next.

Następny.

“It is a monkey.”

„To małpa”.

“It is a monkey.”

„To małpa”.

“It’s a monkey.”

„To małpa”.

“It’s a monkey.”

„To małpa”.

“It’s not a monkey.”

„To nie małpa”.

“It’s not a monkey.”

„To nie małpa”.

“Is it a monkey?”

„Czy to małpa?”

“Is it a monkey?”

„Czy to małpa?”

Next.

Następny.

“You are a cook.”

„Jesteś kucharzem”.

“You are a cook.”

„Jesteś kucharzem”.

“You’re a cook.”

„Jesteś kucharzem”.

“You’re a cook.”

„Jesteś kucharzem”.

“You’re not a cook.”

„Nie jesteś kucharzem”.

“You’re not a cook.”

„Nie jesteś kucharzem”.

“Are you a cook?”

„Czy jesteś kucharzem?”

“Are you a cook?”

„Czy jesteś kucharzem?”

Next.

Następny.

“We are friends.”

"Jesteśmy przyjaciółmi."

“We are friends.”

"Jesteśmy przyjaciółmi."

“We’re friends.”

"Jesteśmy przyjaciółmi."

“We’re friends.”

"Jesteśmy przyjaciółmi."

“We’re not friends.”

"Nie jesteśmy przyjaciółmi."

“We’re not friends.”

"Nie jesteśmy przyjaciółmi."

“Are we friends?”

"Czy jesteśmy przyjaciółmi?"

“Are we friends?”

"Czy jesteśmy przyjaciółmi?"

And last.

I ostatni.

“They are monkeys.”

„Oni są małpami”.

“They are monkeys.”

„Oni są małpami”.

“They’re monkeys.”

„To małpy”.

“They’re monkeys.”

„To małpy”.

“They’re not monkeys.”

„To nie są małpy”.

“They’re not monkeys.”

„To nie są małpy”.

“Are they monkeys?”

„Czy to małpy?”

“Are they monkeys?”

„Czy to małpy?”

Okay…

Okay… To

So that was our review of subjective pronouns, ‘be’ verbs, how to use them with ‘not’,

był nasz przegląd zaimków subiektywnych, czasowników „być”, jak używać ich z „nie”

and how to use them in questions.

i jak używać ich w pytaniach.

I really hope that you repeated each example that I gave because pronunciation is very

Naprawdę mam nadzieję, że powtórzyłeś każdy przykład, który podałem, ponieważ wymowa jest bardzo

important.

ważna.

Now, if you didn’t, you should go back and watch it again and repeat.

Teraz, jeśli tego nie zrobiłeś, powinieneś wrócić i obejrzeć to jeszcze raz i powtórzyć.

Okay…

Dobra…

Well that’s all.

Cóż, to wszystko.

Thank you.

Dziękuję. Do

Bye.

widzenia.

Okay…

Dobra…

This is a checkup for subjective pronouns and ‘be’ verbs.

To jest sprawdzenie zaimków subiektywnych i czasowników „być”.

Let’s take a look at the board.

Rzućmy okiem na tablicę.

The first sentence.

Pierwsze zdanie.

“___, are bags.”

„___, to torby.”

Now, bags are things.

Teraz torby to rzeczy.

So we can’t say “he” or “she” or, you know, any of those.

Więc nie możemy powiedzieć „on” lub „ona” ani, no wiesz, żadnego z nich.

We have to use “it” or “they”.

Musimy użyć „to” lub „oni”.

Now, we have “are….bags”.

Teraz mamy „są… torby”.

With an ‘s’.

Przez „s”.

So that means more than one.

Więc to oznacza więcej niż jeden.

We have to use ‘they’.

Musimy użyć „oni”.

“They are bags.”

„To są torby”.

Okay…

Dobra… W

The next sentence we have an animal. “____ is a dog.”

następnym zdaniu mamy zwierzę. "____ jest psem."

Okay…

Dobra…

But, just one.

Ale tylko jeden.

Right?

Prawidłowy?

’a’ dog.

'pies.

So this time we use ‘it’.

Więc tym razem używamy „to”.

“It is a dog.”

"To jest pies."

Now let’s look at these two.

Przyjrzyjmy się teraz tym dwóm.

“The girl is an artist.”

„Dziewczyna jest artystką”.

We have ‘the girl’.

Mamy „dziewczynę”.

What is the subjective pronoun for one girl?

Jaki jest subiektywny zaimek dla jednej dziewczyny?

“She.”

"Ona."

“She is an artist.”

"Ona jest artystką."

The two sentences have the same meaning.

Oba zdania mają to samo znaczenie.

They’re the same.

Są takie same.

Okay, and on the bottom, we have a question.

Dobra, a na dole mamy pytanie.

When we ask a question, we have to put the ‘be’ verb first.

Kiedy zadajemy pytanie, musimy najpierw umieścić czasownik „być”.

“Are ___ pandas?”

„Czy ___ pandy?”

“Are ___ pandas?”

„Czy ___ pandy?”

With an ‘s’.

Przez „s”.

That means more than one.

To znaczy więcej niż jeden.

So, we say, “they”.

Mówimy więc „oni”.

“Are they pandas?”

„Czy to pandy?”

“Yes, ____ are.”

"Tak, są."

Again plural.

Znowu liczba mnoga.

So we just use the same.

Więc używamy tego samego.

“They.”

"Oni."

“Yes, they are.”

"Tak, oni są."

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay, now we’re going to focus on negatives and questions.

Dobra, teraz skupimy się na negatywach i pytaniach.

Okay, the first sentence says, “I’m a student”.

Okej, pierwsze zdanie mówi: „Jestem studentem”.

Okay, “I am…I’m a student”.

Dobra, „Jestem… jestem studentem”.

Okay…

Ok…

What if I’m a teacher?

A jeśli jestem nauczycielem?

Okay, it’s not true.

Dobra, to nieprawda.

I need ‘not’.

Nie potrzebuję'.

Right…

Racja…

Remember, ‘not’ goes after the ‘be’ verb.

Pamiętaj, „nie” występuje po czasowniku „być” .

“I am…am not.”

„Jestem… nie jestem”.

And then the noun. “…a student.”

A potem rzeczownik. "…uczeń."

“I’m not a student.”

"Nie jestem studentem."

Okay…

Dobra…

“They are teachers.”

„Oni są nauczycielami”.

Okay…

Dobra…

And now we have some other people…and that’s not true.

A teraz mamy jeszcze kilka osób… i to nie jest prawda.

“They are not teachers.”

„Oni nie są nauczycielami”.

Again, after the ‘be’ verb ‘are’ and before the noun ‘teachers’.

Ponownie, po czasowniku „być” „są” i przed rzeczownikiem „nauczyciele”.

“They are not teachers.”

„Oni nie są nauczycielami”.

Okay…

Dobra…

Now, I’m going to ask you a question.

Teraz zadam ci pytanie.

And you have to answer.

I musisz odpowiedzieć.

“Are you a student?”

„Czy jesteś studentem?”

“Are you a student?”

„Czy jesteś studentem?”

Well, you’re taking my class, you’re learning English.

Cóż, chodzisz na moje zajęcia, uczysz się angielskiego.

So, “Yes, I am.”

A więc: „Tak, jestem”.

Okay, you should say, “Yes, I am.”

Ok, powinieneś powiedzieć: „Tak, jestem”.

But how about this one?

Ale co z tym?

“Are you a monkey?”

„Czy jesteś małpą?”

“Are you a monkey?”

„Czy jesteś małpą?”

Of course the answer is “No, I’m not”.

Oczywiście odpowiedź brzmi: „Nie, nie jestem”.

“No, I’m not”.

"Nie, nie jestem".

Okay, let’s move on to the last part.

Dobra, przejdźmy do ostatniej części.

Okay…

Dobra…

Now for this last part, we’re going to look at some sentences, but there’s something

Teraz w tej ostatniej części przyjrzymy się niektórym zdaniom, ale

wrong in all of these sentences.

we wszystkich tych zdaniach jest coś nie tak.

So you have to find the mistakes.

Trzeba więc znaleźć błędy.

The first sentence says, “I’m student”.

Pierwsze zdanie mówi: „Jestem studentem”.

Okay, look, “student”.

Dobra, spójrz, „uczniu”.

There’s no ‘s’.

Nie ma „s”.

That means just one.

To znaczy tylko jeden.

Just one.

Tylko jeden.

So remember, if there’s just one, we have to put ‘a’.

Więc pamiętaj, jeśli jest tylko jeden, musimy wstawić „a”.

“I’m a student.”

"Jestem studentem."

Let’s look at the next one.

Spójrzmy na następny.

“They are student”.

"Oni są uczniami".

Okay…

Dobra…

This one says “They are”.

Ten mówi „Oni są”.

This means there is more than one.

Oznacza to, że jest więcej niż jeden.

More than one student.

Więcej niż jeden uczeń.

So, what do we have to do?

Więc, co musimy zrobić?

We have to say “They are….students”.

Musimy powiedzieć: „Oni są… studentami”.

We have to put an ‘s’ to show there’s more than one student.

Musimy wstawić „s”, aby pokazać, że jest więcej niż jeden uczeń.

“She aren’t a baby.”

„Ona nie jest dzieckiem”.

“She.”

"Ona."

That’s one person.

To jedna osoba.

One girl or woman.

Jedna dziewczyna lub kobieta.

“…a baby.”

"…dziecko."

That’s one person.

To jedna osoba.

But we put “aren’t”.

Ale piszemy „nie”.

Now that’s wrong.

Teraz to jest złe.

We have to say….”isn’t”.

Musimy powiedzieć… „nie jest”.

“She isn’t a baby”.

„Ona nie jest dzieckiem”.

“You isn’t a cat”.

„Nie jesteś kotem”.

Now, for the subjective pronoun ‘you’, we have to have the ‘be’ verb ‘are’.

Teraz, dla zaimka subiektywnego „ty”, musimy mieć czasownik „być” „jesteśmy”.

So not “You isn’t a cat”, but “You aren’t….a cat”.

Więc nie „Nie jesteś kotem”, ale „ Nie jesteś… kotem”.

“You aren’t a cat.”

„Nie jesteś kotem”.

Okay…

Dobra…

“Are it a cat?”

„Czy to kot?”

Okay… “…a cat.”

Dobra… „…kot”.

That’s one animal.

To jedno zwierzę. Czy

So, do we need ‘are’?

zatem potrzebujemy „jesteśmy”?

No, we need the ‘be’ verb ‘is’.

Nie, potrzebujemy czasownika „być” „jest”.

“Is it a cat?”

"Czy to jest kot?"

Okay, so that was the checkup for subjective pronouns and ‘be’ verbs.

Okej, więc to było sprawdzanie zaimków subiektywnych i czasowników „być”.

I hope you guys understood and I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że zrozumieliście i do zobaczenia w następnym filmie. Do

Bye.

widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going to learn how to make questions using ‘what’ and ‘be’

W tym filmie nauczymy się, jak tworzyć pytania za pomocą czasowników „co” i „być”

verbs.

.

Okay…

Dobra…

Now when we have one thing, we have to use the ‘be’ verb ‘is’.

Teraz, kiedy mamy jedną rzecz, musimy użyć czasownika „być” „jest”.

“What is it?”

"Co to jest?"

“What is it?”

"Co to jest?"

“It is a watch.”

„To jest zegarek”.

“It is a watch.”

„To jest zegarek”.

It’s one thing, so I have to say ‘a’. “a watch.”

To jedno, więc muszę powiedzieć „a”. "zegarek."

I can also use the contraction for ‘it is’, “it’s”.

Mogę również użyć skrócenia dla „to jest”, „to”.

Okay, now listen.

Dobra, teraz słuchaj.

“It’s a ….” “It’s a ….”

"To jest …." "To jest …."

“It’s a watch.”

"To jest zegarek."

“It’s a watch.”

"To jest zegarek."

“What is it?”

"Co to jest?"

“What is it?”

"Co to jest?"

“It’s a marker.”

„To jest znacznik”.

“It’s a marker.”

„To jest znacznik”.

Okay…

Dobra…

Now, there are two highlighters.

Teraz są dwa zakreślacze.

Okay, two.

Ok, dwa.

We use ‘are’.

Używamy „są”.

“What are they?”

"Czym oni są?"

“What are they?”

"Czym oni są?"

“They are highlighters.”

„Są zakreślaczami”.

“They are highlighters.”

„Są zakreślaczami”.

We have more than one, so we have to say “are”.

Mamy więcej niż jeden, więc musimy powiedzieć „są”.

And we have to put an ‘s’ at the end.

I musimy postawić „s” na końcu.

Again, we can use a contraction for ‘they are’: “they’re”.

Ponownie możemy użyć skrótu dla „oni są”: „oni są”.

“They’re highlighters.”

„To zakreślacze”.

“They’re highlighters.”

„To zakreślacze”.

“What are they?”

"Czym oni są?"

“What are they?”

"Czym oni są?"

“They’re markers.”

„To są znaczniki”.

“They’re markers.”

„To są znaczniki”.

Okay…

Dobra…

We’re going to look at some examples and I’m going to ask some questions.

Przyjrzymy się kilku przykładom i zadam kilka pytań.

We please try to answer them.

Spróbujemy na nie odpowiedzieć.

Listen carefully and answer with “It’s a” or “They’re”.

Słuchaj uważnie i odpowiadaj „To jest ” lub „Oni są”.

Let’s look at the first one.

Spójrzmy na pierwszą.

“What is it?”

"Co to jest?"

“What is it?”

"Co to jest?"

“It’s a key.”

„To jest klucz”.

“It’s a key.”

„To jest klucz”.

“What are they?”

"Czym oni są?"

“What are they?”

"Czym oni są?"

“They’re keys.”

"To są klucze."

“They’re keys.”

"To są klucze."

“What is it?”

"Co to jest?"

“What is it?”

"Co to jest?"

“It’s a chair.”

"To jest krzesło."

“It’s a chair.”

"To jest krzesło."

“What are they?”

"Czym oni są?"

“What are they?”

"Czym oni są?"

“They’re chairs.”

„To są krzesła”.

“They’re chairs.”

„To są krzesła”.

“What is it?”

"Co to jest?"

“What is it?”

"Co to jest?"

“It’s a cat.”

"To jest kot."

“It’s a cat.”

"To jest kot."

“What are they?”

"Czym oni są?"

“What are they?”

"Czym oni są?"

“They’re cats.”

„To koty”.

“They’re cats.”

„To koty”.

“What is it?”

"Co to jest?"

“What is it?”

"Co to jest?"

“It’s a house.”

„To jest dom”.

“It’s a house.”

„To jest dom”.

“What are they?”

"Czym oni są?"

“What are they?”

"Czym oni są?"

“They’re houses.”

„To domy”.

“They’re houses.”

„To domy”.

Okay…

Dobra…

Now let’s focus on pronunciation and saying these fast.

Teraz skupmy się na wymowie i szybkim wypowiadaniu tych słów.

Okay…

Dobra…

English speakers speak very quickly, so you have to practice as well.

Anglicy mówią bardzo szybko, więc trzeba też ćwiczyć.

Okay…

Dobrze…

“What is it?”

„Co jest?”

Okay, let’s try it faster three times “What is it?”

Dobra, spróbujmy trzy razy szybciej „Co to jest?”

“What is it?”

"Co to jest?"

“What is it?”

"Co to jest?"

It sounds like one word.

Brzmi jak jedno słowo.

Okay, and the answer is also very fast.

Dobra, a odpowiedź jest również bardzo szybka.

“It’s a…”

„To jest…” „To jest

“It’s a…”

…” „To

“It’s a…”

jest…”

“It’s a pencil.”

„To jest ołówek”.

“It’s a chair.”

"To jest krzesło."

“It’s a marker.”

„To jest znacznik”.

Okay…

Dobra…

When we have more than one, we say, “What are they?”.

Kiedy mamy więcej niż jeden, mówimy: „Kim oni są?”.

Let’s do it fast three times.

Zróbmy to szybko trzy razy.

“What are they?”

"Czym oni są?"

“What are they?”

"Czym oni są?"

“What are they?”

"Czym oni są?"

Okay…

Dobrze…

And when you answer.

A kiedy odpowiesz.

“They’re…”

„To…”

“They’re pencils” “They’re chairs”

„To ołówki” „To krzesła”

“They’re markers” Okay, so this video was ‘what’ and ‘be’

„To markery” Okej, więc w tym filmie były czasowniki „co” i „być”

verbs.

.

I hope you understood and I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że zrozumiałeś i do zobaczenia w następnym filmie. Do

Bye.

widzenia. Witam

Hi, everybody, and welcome.

wszystkich i serdecznie.

In this video, we’re going to talk about ‘this’ and ‘that’.

W tym filmie porozmawiamy o „tym” i „tamtym”.

Now ‘this’ and ‘that’ are used to talk about nouns that are close to us, near

Teraz „to” i „tamto” są używane do mówienia o rzeczownikach, które są blisko nas, blisko

or far away.

lub daleko.

Okay…

Dobra…

So let’s look at the board.

Spójrzmy więc na tablicę.

“This is a flower.”

"To jest kwiat."

Okay, we use ‘this’ to talk about one noun, “a flower”, that is close.

Okay, używamy „to”, aby mówić o jednym rzeczowniku, „kwiat”, który jest blisko.

Okay…

Dobra…

“This is a flower.”

„To jest kwiat”.

It’s not far.

To nie jest daleko.

It’s close.

To jest blisko.

“That is a flower.”

„To jest kwiat”.

Okay, we use ‘that’ to talk about one noun that’s far away.

Okay, używamy „to”, aby mówić o jednym rzeczowniku, który jest daleko.

So, “That….that is a flower”.

A więc „To… to jest kwiat”.

Okay…

Dobra…

For another example…

Kolejny przykład…

“This is a marker.”

„To jest znacznik”.

It’s close to me.

Jest blisko mnie.

But, “That….that is a marker”.

Ale „To… to jest znacznik”.

It’s far away.

To jest daleko.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay, so we know…

Dobra, więc wiemy…

“This is a flower.”

„To jest kwiat”.

Okay…

Dobra…

And “That is a flower….that”.

I „To jest kwiat… to”.

Now, “Is this a flower”?

Teraz „Czy to kwiat”?

“What is it?”

"Co to jest?"

“It’s a chair.”

"To jest krzesło."

So we have to use the negative.

Musimy więc użyć negatywu.

“This isn’t a flower.”

„To nie jest kwiat”.

It’s close by, but it isn’t a flower. ‘isn’t’ is a contraction for ‘is not’.

Jest blisko, ale to nie kwiat. „nie jest” jest skrótem od „nie jest”.

Okay…

Dobra…

“This isn’t a flower.”

„To nie jest kwiat”.

“This is a chair.”

"To jest krzesło."

“That isn’t a flower.”

„To nie jest kwiat”.

It’s far away, so we say “that”.

To daleko, więc mówimy „tamto”.

Again, we have ‘isn’t’, ‘a flower’.

Ponownie mamy „nie jest”, „kwiat”.

“That’s a chair.”

„To jest krzesło”.

And let’s take another example.

I weźmy inny przykład.

“This isn’t a pencil.”

„To nie jest ołówek”.

“This is a marker.”

„To jest znacznik”.

And…

I…

“That isn’t a pencil.”

„To nie jest ołówek”.

“That is a marker.”

„To jest znacznik”.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay, now we’re going to learn how to use ‘this’ and ‘that’ in a question.

Dobra, teraz nauczymy się, jak używać „to” i „tamto” w pytaniu.

Okay…

Dobra…

So we know “This is a flower”.

Więc wiemy „To jest kwiat”.

When we make a question, we have to switch.

Kiedy zadajemy pytanie, musimy się przełączyć. Na

We put the ‘be’ verb first.

pierwszym miejscu stawiamy czasownik „być”.

So it becomes, “Is this a flower?”.

Staje się więc pytaniem: „Czy to jest kwiat?”.

Okay, it’s close by.

Dobra, to niedaleko.

So the answer is, “Yes, it is”.

Tak więc odpowiedź brzmi: „Tak, jest”.

Okay…

Dobra…

“Is that a flower?”

„Czy to kwiat?”

It’s far away.

To jest daleko.

The answer is, “Yes, it is”.

Odpowiedź brzmi: „Tak, jest”.

Okay, but how about this?

No dobrze, ale co z tego?

“This isn’t a flower.”

„To nie jest kwiat”.

“Is this a flower?”.

„Czy to kwiat?”.

The answer is “No, it isn’t”.

Odpowiedź brzmi: „Nie, nie jest”.

“Is that a flower?”

„Czy to kwiat?”

“No, it isn’t.”

„Nie, nie jest”.

Okay, here.

Ok, tutaj.

“Is this a marker?”.

„Czy to jest znacznik?”.

“Yes, it is.”

"Tak to jest."

“Is that a marker?”.

„Czy to znak?”.

“Yes, it is.”

"Tak to jest."

“Is this a pencil?”.

"Czy to ołówek?".

“No, it isn’t.”

„Nie, nie jest”.

“Is that a pencil?”.

„Czy to ołówek?”.

“No, it isn’t.”

„Nie, nie jest”.

Okay, so we learned ‘this’ and ‘that’ in this video.

Okej, więc nauczyliśmy się „tego” i „tamtego” w tym filmie.

I hope you guys understand and I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że rozumiecie i do zobaczenia w następnym filmie. Do

Bye.

widzenia.

Hi, everybody and welcome to this video.

Witam wszystkich w tym filmie.

We’re going to talk about how to use ‘these’ and ‘those’.

Porozmawiamy o tym, jak używać „tych” i „tamtych”.

Okay…

Okay…

Uhhh, just like we learned with ‘this’ and ‘that’, we use ‘these’ and ‘those’

Uhhh, tak jak nauczyliśmy się z „to” i „tamto”, używamy „tych” i „tamtych”,

to talk about nouns that are close to us or far from us.

aby mówić o rzeczownikach, które są blisko nas lub daleko od nas.

Okay…

Dobra…

So, let’s take a look at the board.

Spójrzmy więc na tablicę.

Now, we know if there is just one, and it’s close to us, we say, “This is a flower”.

Teraz wiemy, że jeśli jest tylko jeden i jest blisko nas, mówimy: „To jest kwiat”.

Okay…

Dobra…

But there’s more than one.

Ale jest więcej niż jeden.

It’s plural.

To liczba mnoga.

So we have to say, “These”.

Musimy więc powiedzieć „te”.

“These are flowers.”

„To są kwiaty”.

Again, more than one.

Znowu więcej niż jeden.

Now, I change the ‘be’ verb to ‘are’ and I added an ‘s’ at the end of ‘flower’.

Teraz zmieniam czasownik „być” na „jesteć” i dodałem „s” na końcu słowa „kwiat”.

So, “These are flowers.”

A więc: „To są kwiaty”.

Okay…

Dobra…

Now, there’s one that’s far away.

Teraz jest jeden, który jest daleko.

We say, “That is a flower.”

Mówimy: „To jest kwiat”.

But, again, there’s more than one.

Ale znowu, jest więcej niż jeden.

“There are two flowers” So, in that case, we use, “Those are flowers.”

„Są dwa kwiaty” W takim przypadku używamy „To są kwiaty”.

“Those are flowers.”

„To są kwiaty”.

They’re far away.

Są daleko.

“Those are flowers.”

„To są kwiaty”.

Let’s look at these.

Spójrzmy na te.

“This is a marker.”

„To jest znacznik”.

“These are markers.”

„To są znaczniki”.

“That is a marker.”

„To jest znacznik”.

“Those are markers.”

„To są znaczniki”.

Okay…

Dobra…

Let’s move on to the next part.

Przejdźmy do następnej części.

Okay, so we know “These are flowers”.

Okej, więc wiemy „To są kwiaty”.

They’re close by.

Są blisko.

And for the flowers that are far away, we say, “Those are flowers”.

A kwiatom, które są daleko, mówimy: „To są kwiaty”.

Okay…

Dobra…

But over here we have ‘chairs’.

Ale tutaj mamy „krzesła”.

So, we have to use the negative.

Musimy więc użyć negatywu.

Okay…

Okay…

We use the contraction ‘aren’t’ which is short for ‘are not’.

Używamy skrótu „nie”, który jest skrótem od „nie”.

“These aren’t flowers.”

„To nie są kwiaty”.

“These aren’t flowers.”

„To nie są kwiaty”.

Okay, and for the chairs that are far away, we say, “Those aren’t flowers”.

Okej, a dla krzeseł, które są daleko, mówimy: „To nie są kwiaty”.

“Those aren’t flowers.”

„To nie są kwiaty”.

Okay, and let’s try with the markers.

Dobra, spróbujmy ze znacznikami.

“These aren’t pens.”

„To nie są długopisy”.

“These aren’t pens.”

„To nie są długopisy”.

Okay, and far away.

Dobrze i daleko.

“Those aren’t pens.”

„To nie są długopisy”.

“Those aren’t pens.”

„To nie są długopisy”.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay, now we’re going to make some questions.

Dobra, teraz zadamy kilka pytań.

We know, “These are flowers”.

Wiemy: „To są kwiaty”.

When you want to make a question, you have to change ‘these are’ and put the ‘be’

Kiedy chcesz zadać pytanie, musisz zmienić „thes are” i umieścić czasownik „be” na

verb first.

pierwszym miejscu.

So, it becomes, “Are these flowers?”.

Staje się więc pytaniem: „Czy to są kwiaty?”.

“Are these flowers?”

„Czy to są kwiaty?”

And the answer is “Yes, they are.”

A odpowiedź brzmi: „Tak, są”.

Okay, now the flowers are far away.

Dobra, teraz kwiaty są daleko.

So we say, “Are those flowers?”.

Więc pytamy: „Czy to są kwiaty?”.

“Are those flowers?”

„Czy to kwiaty?”

And again, the answer is “Yes, they are.”

I znowu odpowiedź brzmi: „Tak, są”.

Okay…

Dobra…

Now here, we have chairs.

Teraz tutaj, mamy krzesła.

“Are these flowers?”

„Czy to są kwiaty?”

The answer is “No, they aren’t.”

Odpowiedź brzmi: „Nie, nie są”.

Okay, now they’re far away.

Dobra, teraz są daleko.

“Are those flowers?”

„Czy to kwiaty?”

And again, the answer is “No, they aren’t.”

I znowu odpowiedź brzmi: „Nie, nie są”.

How about these?

Co powiesz na te?

“Are these markers?”

„Czy to są znaczniki?”

“Yes, they are.”

"Tak, oni są."

“Are those markers?”

„Czy to są znaczniki?”

“Yes, they are.”

"Tak, oni są."

“Are these pens?”

„Czy to są długopisy?”

“No, they aren’t.”

„Nie, nie są”.

“Are those pens?”

„Czy to długopisy?”

“No, they aren’t.”

„Nie, nie są”.

Okay, so in this video, we learned how to use ‘these’ and ‘those’.

Okej, więc w tym filmie nauczyliśmy się używać słów „te” i „tamte”.

I hope you guys understand and I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że rozumiecie i do zobaczenia w następnym filmie. Do

Bye.

widzenia.

Okay, let’s do some practice with ‘this’, ‘that’, ‘these’, and ‘those’.

Dobra, poćwiczmy trochę z „tym”, „tamtym”, „tym” i „tamtym”. Po

First, I have this pen.

pierwsze, mam ten długopis.

I have to say, “This is a pen.”

Muszę powiedzieć: „To jest długopis”.

“This is a pen.”

"To jest długopis."

Okay…

Dobra…

Over there, “That is a pen.”

Tam, „To jest długopis”.

“That is a pen.”

"To jest długopis."

Now, I have two pens.

Teraz mam dwa pióra.

“These are pens.”

"To są długopisy."

“These are pens.”

"To są długopisy."

Okay, I’m going to move them far away.

Dobra, przeniosę je daleko.

“Those are pens.”

„To są długopisy”.

“Those are pens.”

„To są długopisy”.

Okay, let’s move on to questions.

Dobra, przejdźmy do pytań.

I have one pen.

Mam jeden długopis.

“Is this a pen?”

"Czy to jest długopis?"

“Yes, it is.”

"Tak to jest."

“Is this a cookie?”

„Czy to ciastko?”

“No, it isn’t.”

„Nie, nie jest”.

“Is that a pen?”

„Czy to długopis?”

“Yes, it is.”

"Tak to jest."

“Is that a cookie?”

„Czy to ciastko?”

“No, it isn’t.”

„Nie, nie jest”.

Okay, two pens.

Ok, dwa długopisy.

“Are these pens?”

„Czy to są długopisy?”

“Yes, they are.”

"Tak, oni są."

“Are these cookies?”

„Czy to ciasteczka?”

“No, they aren’t.”

„Nie, nie są”.

Okay, now they’re over here.

Dobra, teraz są tutaj.

“Are those pens?”

„Czy to długopisy?”

Yes, they are?”

Tak, oni są?"

“Are those cookies?”

„Czy to ciasteczka?”

“No, they aren’t.”

„Nie, nie są”.

Okay, so that was our practice for ‘this’, ‘that’, ‘these’, and ‘those’.

Okej, więc to była nasza praktyka dla „tego”, „tamtego”, „tych” i „tamtych”.

I hope you guys understood and I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że zrozumieliście i do zobaczenia w następnym filmie. Do

Bye.

widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going to learn about possessive adjectives.

W tym filmie nauczymy się o przymiotnikach dzierżawczych.

We use possessive adjectives to show that something belongs to me or something belongs

Używamy przymiotników dzierżawczych, aby pokazać, że coś należy do mnie lub coś należy

to someone else.

do kogoś innego.

I own something or someone owns something.

Posiadam coś lub ktoś posiada coś.

Okay…

Dobra…

So let’s take a look at the board.

Spójrzmy więc na tablicę.

Now last time we learned about subjective pronouns and here they are.

Ostatnim razem dowiedzieliśmy się o zaimkach subiektywnych i oto one.

‘I’, ‘he’, ‘she’, ‘it’, ‘you’, ‘we’, ‘they’.

„ja”, „on”, „ona”, „to”, „ty”, „ my”, „oni”.

And here are the possessive adjectives.

A oto przymiotniki dzierżawcze.

Okay…

Dobrze…

‘My’.

„Mój”.

We use ‘my’ to show that something belongs to me.

Używamy „my”, aby pokazać, że coś należy do mnie.

Okay…

Dobra…

‘His’.

„Jego”.

This means that something belongs to one man or one boy.

Oznacza to, że coś należy do jednego mężczyzny lub jednego chłopca.

‘Her’.

'Jej'.

We use that to show something belongs to one woman or one girl.

Używamy tego, aby pokazać, że coś należy do jednej kobiety lub jednej dziewczyny.

‘Its’.

'Jego'.

We use ‘its’ to show that something belongs to an animal.

Używamy „jego”, aby pokazać, że coś należy do zwierzęcia.

We use ‘your’ to show that something belongs to you.

Używamy „twój”, aby pokazać, że coś należy do ciebie.

Okay…

Dobra…

‘Our’.

„Nasz”.

‘Our’ means that something belongs to me and you or me and somebody else.

„Nasze” oznacza, że ​​coś należy do mnie i do ciebie lub do mnie i do kogoś innego.

Okay, or me and other people.

Ok, albo ja i inni ludzie.

Okay, and last.

Dobra, i ostatnie.

We use ‘their’ to show that something belongs to many people.

Używamy „ich”, aby pokazać, że coś należy do wielu osób.

Okay, not me, but many people.

Ok, nie ja, ale wiele osób.

Okay, now I want you to pay attention to three special words.

Dobra, teraz chcę, żebyś zwrócił uwagę na trzy specjalne słowa.

‘Its’, ‘your’ and ‘their’.

„Jego”, „twoje” i „ich”.

Now I want you to notice these words sound like other words.

Teraz chcę, żebyś zauważył, że te słowa brzmią jak inne słowa.

So you have to be careful not to get them confused.

Trzeba więc uważać, żeby ich nie pomylić.

And I’m going to explain.

I zamierzam wyjaśnić.

‘Its’ sounds like the contraction for ‘it is’; ‘it’s’.

„Jego” brzmi jak skrót od „to jest”; 'jego'.

Okay, so, don’t get that confused.

Dobra, więc nie mieszaj się.

‘Your’ sounds like the contraction for ‘you are’ ‘you’re’.

„Twój” brzmi jak skrót od „jesteś” „jesteś”.

Okay…

Dobra…

So make sure you use this one to show possession.

Więc upewnij się, że używasz tego, aby pokazać posiadanie.

Okay…

Dobra…

And the last word, ‘their’, it actually sounds like two other words.

A ostatnie słowo, „ich”, właściwie brzmi jak dwa inne słowa.

The contraction for ‘they are’ ‘they’re’ or the word t-h-e-r-e, the other word ‘there’.

Skrócenie „oni są” „oni są” lub słowo t-h-e-r-e, drugie słowo „tam”.

Okay…

Dobra…

So please don’t get those confused.

Więc proszę, nie myl ich.

Now I know all of this sounds very hard, but if you practice with me, I’m sure you’ll

Teraz wiem, że to wszystko brzmi bardzo ciężko, ale jeśli poćwiczysz ze mną, jestem pewien, że

understand.

zrozumiesz.

So let’s move on to the next part.

Przejdźmy zatem do następnej części.

Okay, let’s practice together.

Dobra, poćwiczmy razem.

Now, here I have a marker.

Teraz mam tu znacznik.

It belongs to me.

To należy do mnie.

So, I have to say, “This is my marker.”

Muszę więc powiedzieć: „To jest mój znacznik”.

“This isn’t your marker.”

„To nie jest twój znacznik”.

“This is my marker.”

„To jest mój znacznik”.

Okay, let’s look at this boy.

Dobra, spójrzmy na tego chłopca.

He has a hat.

On ma kapelusz.

So, I have to say, “This is his hat.”

Muszę więc powiedzieć: „To jest jego kapelusz”.

“This is his hat.”

„To jest jego kapelusz”.

“This isn’t my hat.”

„To nie jest mój kapelusz”.

“This isn’t your hat.”

„To nie jest twój kapelusz”.

Okay…

Dobra…

And this girl has a dress.

A ta dziewczyna ma sukienkę.

So, “This is her dress.”

A więc: „To jest jej sukienka”.

“This is her dress.”

„To jest jej sukienka”.

“This isn’t my dress.”

„To nie jest moja sukienka”.

“This isn’t your dress.”

„To nie jest twoja sukienka”.

Okay, in this picture there’s an animal; a dog…and it has a ball.

Dobra, na tym obrazku jest zwierzę; pies… i ma piłkę.

I have to say, “This is its ball.”

Muszę powiedzieć: „To jest jego piłka”.

“This is its ball.”

„To jest jego piłka”.

“This isn’t my ball.”

„To nie jest moja piłka”.

and “This isn’t your ball.”

i „To nie jest twoja piłka”.

Now, in this picture, we have two people.

Teraz na tym zdjęciu mamy dwie osoby.

Okay, and they both own this house.

Dobra, oboje są właścicielami tego domu.

So, “This is their house.”

A więc: „To jest ich dom”.

“This is their house.”

„To jest ich dom”.

Okay, now a little bit farther away, we have three books.

Dobra, teraz trochę dalej mamy trzy książki.

Okay…

Dobra…

And this boy and girl have the books here.

A ten chłopak i dziewczyna mają tutaj książki.

So, we have to say “those” and because we have more than one, we have to use ‘are’.

Musimy więc powiedzieć „te”, a ponieważ mamy więcej niż jeden, musimy użyć „są”.

Okay…

Dobra…

“Those are their books.”

„To są ich książki”.

“Those are their books.”

„To są ich książki”.

“Those aren’t my books.”

„To nie są moje książki”.

“Those aren’t your books.”

„To nie są twoje książki”.

Okay…

Dobra…

And the last one.

I ostatnie.

Here’s the county Korea.

Oto hrabstwo Korea.

Okay, we all live here.

Dobra, wszyscy tu mieszkamy.

So we say, “This is our country.”

Mówimy więc: „To jest nasz kraj”.

“This is our country.”

„To jest nasz kraj”.

Okay, let’s move on to the next part for some more practice.

Dobra, przejdźmy do następnej części, aby trochę poćwiczyć.

Okay, here are some practice sentences.

Dobra, oto kilka praktycznych zdań.

We’re going to put possessive adjectives on these lines.

Zamierzamy umieścić przymiotniki dzierżawcze w tych liniach.

Okay…

Dobrze…

So, let’s try together.

Więc spróbujmy razem.

“I put candy in ____ mouth.”

„Wkładam cukierki do ust ____”.

Okay, this is a mouth.

Dobra, to są usta.

“I put candy in ……” What should we put?

„Włożyłem cukierki do…” Co włożyć?

“my mouth.”

"moje usta."

Okay, next.

Ok, następny.

“John.”

"Jan."

John is one man or boy.

John to jeden mężczyzna lub chłopiec.

“John lost ____ bag.”

„John zgubił ____ torbę”.

Okay, for one man or boy, we say, “his”.

Ok, dla jednego mężczyzny lub chłopca mówimy „jego”.

“John lost his bag.”

„John zgubił swoją torbę”.

Okay, “The parents…”

Dobra, „Rodzice…”

That’s more than one person.

To więcej niż jedna osoba.

That’s two people.

To dwie osoby.

So, “The parents love ____ baby.”

A więc „Rodzice kochają ____ dziecko”.

We have to put…….”their”.

Musimy umieścić……„ich”.

“The parents love their baby.”

„Rodzice kochają swoje dziecko”.

Okay…

Okej…

And here, “The dog…”

A tutaj „pies…”

Okay, ‘the dog’ is an animal.

Okej, „pies” to zwierzę.

So, “The dog eats ____ food.”

A więc: „Pies zjada ____ jedzenie”.

What do we put?

Co kładziemy?

We have to say, “its”.

Musimy powiedzieć „to”.

“The dog eats its food.”

„Pies zjada swoje jedzenie”.

Okay, let’s look at some more examples.

Dobra, spójrzmy na więcej przykładów.

Let’s continue.

Kontynuujmy.

“_____ names are Paul and Sam.”

„_____ imiona to Paul i Sam”.

Okay, we have two people, Paul and Sam.

Dobra, mamy dwie osoby, Paula i Sama.

And the plural names.

I nazwy w liczbie mnogiej.

So we have to say, “Their”.

Musimy więc powiedzieć „ich”.

“Their names are Paul and Sam.”

„Nazywają się Paul i Sam”.

Okay…

Dobrze…

“Can I use ____ phone?”

„Czy mogę użyć ____ telefonu?”

Okay, I’m asking you.

Dobra, pytam cię.

So I have to say, “Can I use…your phone?”

Muszę więc powiedzieć: „Czy mogę skorzystać… z twojego telefonu?”

Okay…

Dobra…

And the next one.

I następny.

“_____ make-up looks good.”

„______ makijaż wygląda dobrze.”

Whose make-up?

Czyj makijaż?

Well, usually girls or women wear make-up.

Cóż, zwykle dziewczyny lub kobiety noszą makijaż.

So, I’m going to say, “Her make-up looks good.”

Więc powiem: „Jej makijaż wygląda dobrze”.

Okay, and…

Dobrze i…

“_____ videos are helpful to you.”

„______ filmy są dla Ciebie pomocne”.

Okay, these are the videos that we make.

OK, to są filmy, które tworzymy.

Right?

Prawidłowy?

We teach English in these videos.

W tych filmach uczymy języka angielskiego.

So, the answer is “our”.

Tak więc odpowiedź brzmi „nasz”.

“Our videos are helpful to you.”

„Nasze filmy są dla Ciebie pomocne”.

or we sure hope they are.

lub mamy nadzieję, że są.

Okay, so in this video, we learned how to use possessive adjectives.

Okay, więc w tym filmie nauczyliśmy się, jak używać przymiotników dzierżawczych.

Don’t forget you have to put a noun after each one.

Nie zapomnij, że po każdym musisz umieścić rzeczownik .

I hope you understand and I hope to see you in the next video.

Mam nadzieję, że rozumiesz i mam nadzieję, że zobaczymy się w następnym filmie. Do

Bye.

widzenia. Witam

Hi, everybody and welcome.

wszystkich i serdecznie.

In this video, we’re going to learn about possessive pronouns.

W tym filmie nauczymy się o zaimkach dzierżawczych.

Okay…

Okej…

And we use possessive pronouns to show that something belongs to us

I używamy zaimków dzierżawczych, aby pokazać, że coś należy do nas

or something is owned by us.

lub coś jest naszą własnością.

Okay, or someone else.

Ok, albo ktoś inny.

So, let’s take a look at the board.

Spójrzmy zatem na tablicę.

Now, last time we learned about subjective pronouns.

Ostatnim razem dowiedzieliśmy się o zaimkach subiektywnych.

And here they are.

I oto są.

Okay…

Dobra…

And in another video, we talked about possessive adjectives.

W innym filmie rozmawialiśmy o przymiotnikach dzierżawczych.

And here they are.

I oto są.

Okay…

Okay…

And over here are the possessive pronouns that we’re going to talk about in this video.

A tutaj są zaimki dzierżawcze, o których będziemy mówić w tym filmie.

Now, possessive adjectives and possessive pronouns are the same.

Teraz przymiotniki dzierżawcze i zaimki dzierżawcze są takie same.

They show possession.

Pokazują posiadanie.

Which means, I own something.

Co oznacza, że ​​coś posiadam.

Something belongs to me…or to someone else.

Coś należy do mnie… lub do kogoś innego.

Okay…

Dobra…

The only difference is that they’re used a little differently.

Jedyna różnica polega na tym, że są używane trochę inaczej.

For possessive adjectives, you have to put a noun after.

W przypadku przymiotników dzierżawczych należy umieścić rzeczownik po.

Okay…

Dobra…

“My dog.”

„Mój pies”.

Okay…

Okej…

But for possessive pronouns, you don’t have to put a noun after it.

Ale w przypadku zaimków dzierżawczych nie musisz wstawiać rzeczownika po nim.

Okay, you can just say “mine”.

Dobrze, możesz po prostu powiedzieć „mój”.

Okay…

Dobrze…

So let’s go through each one.

Przejdźmy więc do każdego z nich.

“My.

"Mój.

Mine.”

Kopalnia."

Okay…

Dobra…

And this is the same.

I to jest to samo.

“His.

"Jego.

His.”

Jego."

Okay…

Dobra…

For ‘her’, we say “hers”.

Dla „jej” mówimy „jej”.

We add an ‘s’.

Dodajemy „s”.

“Hers.”

"Jej."

“Its.

"Jego.

Its.”

Jego."

Again, it’s the same.

Znowu to samo.

“Your.

"Twój.

Yours.”

Twój."

We have to put an ‘s’.

Musimy postawić „s”.

“Yours.”

"Twój."

“Our.

"Nasz.

Ours.” and “Their.

Nasz." i ich.

Theirs.”

Ich."

Okay, again, I know that this can be really confusing, but let’s practice some more.

Dobra, znowu, wiem, że to może być naprawdę mylące, ale poćwiczmy jeszcze trochę.

Okay…

Dobra…

And let’s move on to the next part.

I przejdźmy do dalszej części.

Okay, let’s practice together.

Dobra, poćwiczmy razem. A

Now, “This is my marker.”

teraz: „To jest mój znacznik”.

But with possessive pronouns, you do not have to put a noun after.

Ale w przypadku zaimków dzierżawczych nie musisz umieszczać rzeczownika po.

Okay, so I can say, “This is mine.”

Dobra, więc mogę powiedzieć: „To jest moje”.

“This isn’t yours.”

„To nie jest twoje”.

“This is mine.”

"To jest moje."

Okay, let’s look at the board.

Dobra, spójrzmy na tablicę.

This boy has a hat.

Ten chłopiec ma kapelusz.

So we say, “This is his.”

Więc mówimy: „To jest jego”.

“This isn’t mine.”

„To nie jest moje”.

“This isn’t yours.”

„To nie jest twoje”.

“This is his.”

"To jest jego."

The girl has a dress.

Dziewczyna ma sukienkę.

“This is hers.”

"To jest jej."

“This isn’t mine.”

„To nie jest moje”.

“This isn’t yours.”

„To nie jest twoje”.

“This is hers.”

"To jest jej."

Okay…

Dobra…

Now with ‘its’, it’s kind of different.

Teraz z „jego”, jest trochę inaczej.

Okay…

Dobra…

You still have to put a noun, so you can’t say, “This is its.”

Nadal musisz wstawić rzeczownik, więc nie możesz powiedzieć „To jest to”.

You have to say, “This is its ball.”

Musisz powiedzieć: „To jest jego piłka”.

Again, “This is its ball.”

Ponownie: „To jest jego piłka”.

“This isn’t mine.”

„To nie jest moje”.

“This isn’t yours.”

„To nie jest twoje”.

“This is its ball.”

„To jest jego piłka”.

Okay…

Dobra…

Now we have two people who have a house.

Teraz mamy dwie osoby, które mają dom.

“This is theirs.”

„To jest ich”.

“This isn’t mine.”

„To nie jest moje”.

“This isn’t yours.”

„To nie jest twoje”.

“This is theirs.”

„To jest ich”.

Okay…

Dobra…

Now over here, we have some books and we’re going to say that they belong to these two

Teraz tutaj mamy kilka książek i powiemy, że należą do tych dwóch

people.

osób.

Okay…

Okay…

So we’re going to use the plural ‘be’ verb; ‘are’.

Więc użyjemy czasownika „być” w liczbie mnogiej ; 'Czy'.

Okay…

Dobra…

“These are theirs.”

„To jest ich”.

“These aren’t mine.”

„To nie są moje”.

“These aren’t yours.”

„To nie są twoje”.

“These are theirs.”

„To jest ich”.

Okay…

Okay…

And last, we have a picture of Korea.

I na koniec mamy zdjęcie Korei.

Okay…

Dobra…

“This is ours.”

„To jest nasze”.

“This is ours.”

"To jest nasze."

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay, let’s look at these examples.

Dobrze, spójrzmy na te przykłady.

We have to put in some possessive pronouns.

Musimy wstawić kilka zaimków dzierżawczych.

Okay…

Dobra…

“That lipstick is _____.”

„Ta szminka to ____.”

Okay, well we have the noun ‘lipstick’ and usually a girl or woman wears lipstick,

Dobra, cóż, mamy rzeczownik „szminka” i zwykle dziewczyna lub kobieta nosi szminkę,

so we’re going to use the possessive pronoun ‘hers’.

więc użyjemy zaimka dzierżawczego „jej”.

Okay…

Dobra…

“That lipstick is hers.”

„Ta szminka jest jej”.

Okay…

Dobra…

The next sentence.

Następne zdanie.

“That sports car is _____.”

„Ten samochód sportowy to _____”.

Okay…

Dobra…

Again, usually a man will drive a sports car.

Znowu, zwykle mężczyzna będzie jeździł sportowym samochodem.

So, we can say, “That sports car is his.”

Możemy więc powiedzieć: „Ten samochód sportowy jest jego”.

Okay…

Dobra…

Now, let’s look at these last two.

Teraz spójrzmy na te dwa ostatnie.

“This money is mine, not yours.”

„Te pieniądze są moje, nie twoje”.

“This money is mine, it belongs to me.”

„Te pieniądze są moje, należą do mnie”.

“It doesn’t belong to you.”

„To nie należy do ciebie”.

Not yours.

Nie twoje.

Okay…

Dobra…

And the last one.

I ostatnie.

“Dokdo is ours.”

„Dokdo jest nasze”. To

It’s Koreas.

Korea.

Right…

Racja…

“Not theirs.”

„Nie ich”.

Not Japans.

Nie Japończycy.

“It belongs to us.”

„To należy do nas”.

So we say, “It’s ours.”

Więc mówimy: „To jest nasze”.

Okay, so in this video, we learned possessive pronouns.

Dobra, więc w tym filmie nauczyliśmy się zaimków dzierżawczych.

I hope you understand and I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że rozumiesz i do zobaczenia w następnym filmie. Do

Bye.

widzenia.

This is a checkup for ‘this’, ‘that’, ‘these’, ‘those’, possesive adjectives,

To jest sprawdzenie dla „to”, „tamto”, „ te”, „tamte”, przymiotniki dzierżawcze

and possessive pronouns.

i zaimki dzierżawcze.

Okay…

Dobra…

Now here, I want you to focus on ‘this’, ‘that’, ‘these’, and ‘those’.

Teraz chcę, żebyś skupił się na „tym”, „ tamtym”, „tym” i „tamtym”.

Okay, so here’s the first example.

Ok, oto pierwszy przykład.

We have a dog.

Mamy psa.

One dog.

Jeden pies.

So we have to use ‘this’ or ‘that’.

Musimy więc użyć „to” lub „tamto”.

Okay…

Dobra…

If it’s close, I say, “This is a dog.”

Jeśli jest blisko, mówię: „To jest pies”.

If it’s far away, I say, “That is a dog.”

Jeśli jest daleko, mówię: „To jest pies”.

So, I’m going to write ‘this’.

Więc napiszę "to".

Okay…

Dobra…

The next one says, “…are balloons.”

Następny mówi: „…są balony”.

“…are balloons.”

„…są balonami”.

With an ‘s’.

Przez „s”.

There’s more than one.

Jest więcej niż jeden. Czy

So can we use ‘this’ or ‘that’?

możemy więc użyć „to” lub „tamto”?

No.

Nie.

We have to use ‘these’ or ‘those’.

Musimy użyć „tych” lub „tamtych”.

So, if it’s close, I say “These are balloons.”

Więc jeśli jest blisko, mówię „To są balony”.

If they are far, “Those are balloons.”

Jeśli są daleko, „To są balony”.

Okay…

Dobra…

So let’s write ‘those’.

Napiszmy więc „te”.

“Those are balloons.”

„To są balony”.

Okay…

Dobra…

Now when we ask the question “Are these pens?”, we have more than one.

Teraz, kiedy zadajemy pytanie „Czy to są długopisy?”, mamy więcej niż jeden.

“These pens.”

„Te długopisy”.

With an ‘s’.

Przez „s”.

Okay…

Dobra…

I can put two answers here.

Mogę tu umieścić dwie odpowiedzi.

“No, ___ aren’t.”

„Nie, ___ nie”.

I can say “No, these aren’t.”

Mogę powiedzieć „Nie, to nie są”.

Or…

Lub…

I can say “No, they aren’t.”

mogę powiedzieć „Nie, nie są”.

Okay…

Dobra…

The next one.

Następny.

“These ____ eyes.”

"Te oczy."

We need a ‘be’ verb.

Potrzebujemy czasownika „być”.

Okay…

Dobra…

There’s more than one.

Jest więcej niż jeden.

Right, there are two eyes.

Tak, jest dwoje oczu.

So, “These are eyes.”

A więc: „To są oczy”.

Okay…

Dobra…

And here “…is a nose.”

A tutaj „…jest nos”.

One.

Jeden.

A nose.

Nos.

And it’s close.

I to blisko.

So, I have to say “This is a nose.”

Muszę więc powiedzieć: „To jest nos”.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay…

Dobra…

We’re going to do some more checkup.

Zrobimy jeszcze trochę kontroli.

Now here I want you to focus on possessive adjectives and possessive pronouns.

Teraz chcę, żebyś skupił się na przymiotnikach dzierżawczych i zaimkach dzierżawczych.

Let’s look at the first example.

Spójrzmy na pierwszy przykład.

“These are my pen.”

„To jest mój długopis”.

Okay…

Dobra…

We have ‘these…are’.

Mamy „to… są”.

This means we need more than one.

Oznacza to, że potrzebujemy więcej niż jednego.

Right…

Racja…

More than one pen.

Więcej niż jeden długopis.

So, we have to put ‘s’.

Musimy więc postawić „s”.

“These are my pens.”

"To są moje długopisy."

Okay…

Dobrze…

Let’s look at these two together.

Przyjrzyjmy się tym dwóm razem.

“Those aren’t her children.”

„To nie są jej dzieci”.

Okay…

Ok…

So we can also say, “Those aren’t ____.”

Więc możemy też powiedzieć: „To nie są ____”.

What do we put?

Co kładziemy?

“… her children.”

"… jej dzieci."

We can always say, “Those aren’t hers.”

Zawsze możemy powiedzieć: „To nie jej”.

Okay…

Dobra…

We don’t need a noun here.

Nie potrzebujemy tutaj rzeczownika.

We do need a noun over here, though.

Potrzebujemy tu jednak rzeczownika.

Okay…

Dobrze…

Then, “Is it yours?”

Następnie „Czy to twoje?”

“Is it yours?”

"Czy to twoje?"

“Yes, it’s _____.”

"Tak to jest _____."

There’s no noun.

Nie ma rzeczownika.

We have to say…”mine”.

Musimy powiedzieć… „moje”.

“Is it yours?”

"Czy to twoje?"

“Yes, it’s mine.”

"Tak to moje."

Okay…

Dobra…

And the last two… ” _____ these his shoes?”

A ostatnie dwa… „______ te jego buty?”

We need a ‘be’ verb here.

Potrzebujemy tutaj czasownika „być”.

” _____ these his shoes?”

„______ te jego buty?”

We have ‘these’ and we have ‘shoes’ with an ‘s’.

Mamy „te” i mamy „buty” przez „s”.

So we need the plural ‘be’ verb.

Potrzebujemy więc czasownika „być” w liczbie mnogiej.

“Are”.

"Czy".

“Are these his shoes?”

„Czy to jego buty?”

Okay…

Dobra…

And the answer.

I odpowiedź.

“No, they…”

„Nie, oni…”

Plural.

Liczba mnoga.

“…are.”

"…Czy."

We have ‘no’.

Nie mamy'.

“No, they aren’t” Okay…

„Nie, nie są” OK… „

“Are not, aren’t”.

Nie są, nie są”.

Okay…

Dobra…

Let’s move on to the next part.

Przejdźmy do następnej części.

Okay…

Dobra…

For this last part, we’re going to look at these sentences.

W tej ostatniej części przyjrzymy się tym zdaniom.

But, they’re all wrong.

Ale oni wszyscy się mylą.

They all have mistakes.

Wszystkie mają błędy.

So you have to find the mistakes for me.

Więc musisz znaleźć błędy za mnie.

Okay…

Dobra…

So, the first one says, “That are chairs.”

Więc pierwszy mówi: „To są krzesła”.

Hmmmm, we know that’s wrong.

Hmmmm, wiemy, że to źle.

‘That’ is used for singular nouns.

„That” jest używane dla rzeczowników w liczbie pojedynczej.

One.

Jeden.

But, it say “are” and it says “chairs” with an ‘s’.

Ale mówi „są” i mówi „krzesła” przez „s”.

So, we have to change this word.

Musimy więc zmienić to słowo.

We can say, “These are chairs.”

Możemy powiedzieć: „To są krzesła”.

or “Those are chairs.”

lub „To są krzesła”.

Okay…

Dobra…

“This book is my.”

„Ta książka jest moja”.

Hmm.

Hmm. Mamy zaimek

We have the possessive pronoun ‘my’.

dzierżawczy „mój”.

But remember, you have to have a noun after, but there’s no noun.

Ale pamiętaj, musisz mieć rzeczownik po, ale nie ma rzeczownika.

So, we can change this to the possessive adjective ‘mine’.

Możemy więc zmienić to na przymiotnik dzierżawczy „mój”.

Okay…

Dobra…

You don’t need a noun if you say ‘mine’.

Nie potrzebujesz rzeczownika, jeśli mówisz „mój”.

Okay…

Dobra…

“That is he house.”

„To jest jego dom”.

Hmm.

Hmm.

We want to show that this house belongs to this man or boy.

Chcemy pokazać, że ten dom należy do tego mężczyzny lub chłopca.

“That is he house.”

„To jest jego dom”.

But, this word ‘he’, does not show possession.

Ale to słowo „on” nie oznacza posiadania.

Okay…

Dobra…

So, we say, “This is his house.”

Więc mówimy: „To jest jego dom”.

‘His’, then the noun ‘house’.

„Jego”, a następnie rzeczownik „dom”.

Similarly, for the next one.

Podobnie z kolejnym. –

“She name is Jenny.”

Ona ma na imię Jenny.

We want to show that this name belongs to Jenny.

Chcemy pokazać, że to imię należy do Jenny.

So, we say…”her”.

Więc mówimy… „jej”.

“Her name is Jenny.”

„Ma na imię Jenny”.

Okay, and the last one is also similar.

Ok, a ostatni jest podobny.

“It’s ours house.”

„To nasz dom”.

Now, if we don’t have ‘house’, “It’s ours.”

Teraz, jeśli nie mamy „domu”, „jest nasz”.

We can say that.

Możemy to powiedzieć.

But since we have a noun,… we use the possessive pronoun, “It’s ‘our’ house.”

Ale ponieważ mamy rzeczownik… używamy zaimka dzierżawczego „To jest nasz dom”.

Okay…

Dobra…

That was the checkup for possessive pronouns, possessive adjectives, ‘this’, ‘that’,

To było sprawdzenie zaimków dzierżawczych, przymiotników dzierżawczych, „to”, „tamto”,

‘these’, and ‘those’.

„te” i „te”.

I hope you understood and I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że zrozumiałeś i do zobaczenia w następnym filmie. Do

Bye.

widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going to talk about the articles; ‘a’, ‘an’ and ‘the’.

W tym filmie porozmawiamy o artykułach; „a”, „an” i „the”.

Now this can be very confusing, so please make sure you pay careful attention.

Teraz może to być bardzo mylące, więc upewnij się, że zwracasz szczególną uwagę.

We use articles in front of nouns.

Przedimków używamy przed rzeczownikami.

Okay, so remember that and let’s look at the board.

Dobrze, więc pamiętaj o tym i spójrzmy na tablicę. Po

First, we use ‘a’ or ‘an’ when we’re talking about any one thing.

pierwsze, używamy „a” lub „an”, gdy mówimy o jednej rzeczy.

For example, let’s say I say, “A banana is delicious.”

Załóżmy na przykład, że mówię: „Banan jest pyszny”.

Okay, that means all bananas.

Dobra, to znaczy wszystkie banany.

Any banana is delicious.

Każdy banan jest pyszny.

“A banana is delicious.”

„Banan jest pyszny”.

Okay, let’s jump over here.

Dobra, przeskoczmy tutaj.

If I’m talking about a specific banana…maybe I have a banana in my hand.

Jeśli mówię o konkretnym bananie… może mam banana w dłoni.

It’s specific, not any banana, this one.

Jest konkretny, nie jakiś banan, ten.

I have to use ‘the’, “The banana is old.”

Muszę użyć „the”, „Banan jest stary”.

Okay…

Dobra…

This one.

Ten.

I can’t say, “A banana is old.”

Nie mogę powiedzieć: „Banan jest stary”.

Then that means all bananas are old.

To oznacza, że ​​wszystkie banany są stare.

And that’s not true.

A to nieprawda.

Just this one.

Tylko ten.

So, I say, “The banana is old.”

Więc mówię: „Banan jest stary”.

Okay, let’s move over here.

Dobra, przejdźmy tutaj.

We also use ‘a’ or ‘an’ when we’re talking about something for the first time.

Używamy również „a” lub „an”, gdy mówimy o czymś po raz pierwszy.

So, I have another example here.

Mam więc inny przykład.

“I watched a movie.”

"Oglądałem film."

Okay…

Dobra…

I’m talking about this movie for the first time, so I have to use “…a movie”.

mówię o tym filmie po raz pierwszy, więc muszę użyć „…filmu”.

But, if I want to talk about this movie again, for the second time, or the third time or

Ale jeśli chcę rozmawiać o tym filmie jeszcze raz, po raz drugi, trzeci, czwarty

fourth, fifth…it doesn’t matter.

, piąty… to nie ma znaczenia.

I have to use ‘the’.

Muszę użyć „the”.

“The movie was fun.”

„Film był zabawny”.

I’m talking about this one.

Mówię o tym.

The specific.

Specyficzny.

“The movie was fun.”

„Film był zabawny”.

I can’t say, “A movie was fun.”

Nie mogę powiedzieć: „Film był fajny”.

That means all movies are fun.

Oznacza to, że wszystkie filmy są zabawne.

That’s not true.

To nieprawda.

“The movie was fun.”

„Film był zabawny”.

Okay, and I also use ‘the’ when I’m talking about a noun where there’s only

Okej, używam też „the”, kiedy mówię o rzeczowniku, w którym jest tylko

one and only.

jeden i jedyny.

Okay…

Dobra…

For example, there’s only one sun.

Na przykład jest tylko jedno słońce.

Okay, when I look at the sky, there’s only one sun.

Dobra, kiedy patrzę na niebo, jest tylko jedno słońce.

So, I say, “The sun.”

Więc mówię: „Słońce”.

“The sun is hot.”

"Słońce jest gorące."

I cannot say, “A sun.”

Nie mogę powiedzieć: „Słońce”.

That’s wrong.

To jest źle.

When there’s one and only, we say, “The sun.”

Kiedy jest jedno i jedyne, mówimy: „ Słońce”.

Okay…

Dobra…

Let’s look at some more examples.

Spójrzmy na więcej przykładów.

The first example says, “A lion is dangerous.”

Pierwszy przykład mówi: „Lew jest niebezpieczny”.

I have to use ‘a’ because I’m talking about any one lion.

Muszę użyć „a”, ponieważ mówię o dowolnym lwie.

Any lion is dangerous.

Każdy lew jest niebezpieczny.

All lions are dangerous.

Wszystkie lwy są niebezpieczne.

So, I use ‘a’.

Więc używam „a”.

The next sentence says, “It’s a dog.”

Następne zdanie mówi: „To jest pies”.

I’m talking about this dog for the first time, so I use ‘a’.

Mówię o tym psie po raz pierwszy, więc używam „a”.

Now, I’m talking about this dog for the second time.

Teraz mówię o tym psie po raz drugi.

So, I say, “The dog is cute.”

Więc mówię: „Pies jest słodki”.

Okay…

Dobra…

Here’s a similar example.

Oto podobny przykład.

“It’s an ant.”

„To mrówka”.

Well, I used ‘an’ because we have ‘ant’, which start with a vowel.

Cóż, użyłem „an”, ponieważ mamy „mrówkę”, które zaczyna się od samogłoski.

And I’m talking about this ant for the first time.

A o tej mrówce mówię po raz pierwszy.

“It’s an ant.”

„To mrówka”.

Now, I’m talking about this ant again.

Teraz znowu mówię o tej mrówce.

“The ant is small.”

„Mrówka jest mała”.

“The ant…”, this one, “…is small.”

„Mrówka…”, ta „…jest mała”.

Okay, and the last one.

Dobra, i ostatnie.

“It’s the moon.”

„To księżyc”.

I have to say, “the moon” because there’s only one moon.

Muszę powiedzieć „księżyc”, ponieważ jest tylko jeden księżyc.

I cannot say, “a moon”.

Nie mogę powiedzieć „księżyc”.

“It’s the moon.

„To księżyc.

The moon…”, only one, “…is round.”

Księżyc…”, tylko jeden, „…jest okrągły”.

Okay…

Dobra…

Let’s look at some more examples.

Spójrzmy na więcej przykładów.

Okay, we have some more examples, but this time I want you to think about whether we

Ok, mamy więcej przykładów, ale tym razem chcę, żebyś zastanowił się, czy

should put ‘a’, ‘an’ or ‘the’.

powinniśmy wstawić „a”, „an” czy „the”.

Okay…

Dobra…

So, “I see ____ desk and ___ chair.”

Więc „Widzę ____ biurko i ___ krzesło”.

We don’t know which desk and chair.

Nie wiemy, które biurko i krzesło.

And it’s the first time I’m talking about them.

I pierwszy raz o nich mówię.

So, we have to put ‘a’.

Musimy więc postawić „a”.

“I see a desk and a chair.”

„Widzę biurko i krzesło”.

The next one.

Następny.

“I see ____ octopus.”

„Widzę ____ ośmiornicę”.

Okay, this is the same.

Ok, to jest to samo. Po raz

It’s the first time I’m talking about this octopus.

pierwszy mówię o tej ośmiornicy.

So, do I put ‘a’ or ‘an’?

Więc, czy piszę „a” czy „an”?

Well here we have the vowel ‘o’.

Cóż, tutaj mamy samogłoskę „o”.

So we have to put “‘an’ octopus”.

Musimy więc wstawić „ośmiornicę”.

“I see an octopus.”

„Widzę ośmiornicę”.

Okay, the next one.

Dobra, następny.

“It’s ___ pen.”

„To jest ___ długopis.”

Okay, it’s the same.

Ok, to jest to samo.

It’s the first time, so I say, “a pen”.

To pierwszy raz, więc mówię „pióro”.

Now, I’m talking about the pen for the second time.

Teraz mówię o piórze po raz drugi.

So I say, “The pen is red.”

Więc mówię: „Pióro jest czerwone”.

Okay, I’m talking about this one.

Dobra, mówię o tym.

So I say, “the”.

Więc mówię „ten”.

Okay, similarly…

Dobra, podobnie…

“She is ____ girl.”

„Ona jest ____ dziewczyną”.

What do I say?

co mam powiedzieć?

“A girl.”

"Dziewczyna."

We’re talking about her for the first time.

Mówimy o niej po raz pierwszy.

Okay…

Dobra…

And now we’re talking about this girl again, for the second time.

I teraz znowu rozmawiamy o tej dziewczynie, po raz drugi.

So, I have to say, “The girl is pretty.”

Muszę więc powiedzieć: „Dziewczyna jest ładna”.

And the last example.

I ostatni przykład.

“I can see ___ sky.”

„Widzę ___ niebo”.

Now, we only have one sky.

Teraz mamy tylko jedno niebo.

Right…

Racja…

So, if there’s only one and only, we have to put the article ‘the’.

Więc jeśli jest tylko jeden i jedyny, musimy umieścić przedimek „the”.

“I can see the sky.”

„Widzę niebo”.

Okay…

Okay…

So in this video, we talked about the articles ‘a’, ‘an’ and ‘the’.

Więc w tym filmie rozmawialiśmy o przedimkach „a”, „an” i „the”.

I hope you understand and I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że rozumiesz i do zobaczenia w następnym filmie. Do

Bye.

widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going to talk about the prepositions: in, on and under.

W tym filmie porozmawiamy o przyimkach: in, on i under.

Now, we use prepositions to show ‘where’ something is.

Teraz używamy przyimków, aby pokazać „gdzie” coś jest.

So, let’s take a look at the board.

Spójrzmy zatem na tablicę.

Okay, now in this picture, we have a cat.

Dobra, teraz na tym zdjęciu mamy kota.

Okay, and we’re talking about this specific cat, so we have to say “the cat”.

Okej, a mówimy o tym konkretnym kocie, więc musimy powiedzieć „kot”.

Okay… “…is in the box.”

Dobra… „…jest w pudełku”.

Okay…

Dobra…

The preposition is ‘in’.

Przyimek to „w”.

“He’s ‘in’ the box.”

„Jest w pudełku”.

“…’in’ the box.”

"…'w pudełku."

Okay…

Dobra…

And the next one.

I następny.

“The cat is on…”

„Kot jest na…”

The preposition ‘on’…”the chair”.

Przyimek „na”… na krześle”.

“He’s on the chair.”

„Jest na krześle”.

Okay…

Dobra…

And the next one.

I następny.

“The cat is ‘under’…..’under’ the table.”

„Kot jest„ pod ”…..„pod” stołem”.

“…’under’ the table.”

"…'pod stołem."

Okay…

Dobra…

Let’s look at the next one.

Spójrzmy na następny.

Now we have plural nouns.

Teraz mamy rzeczowniki w liczbie mnogiej.

“The apples ‘are’…”

„Jabłka„ są ”…”

Okay… “…in the box.”

Okej… „…w pudełku”.

Again, the apples are “…’in’ the box.”

Ponownie jabłka są „… w pudełku”.

Okay…

Dobra…

Next, “The apples are ‘on’ the chair.”

Następnie „Jabłka są„ na ”krześle”.

And last.

I ostatni.

“The apples are ‘under’….’under’ the table.”

„Jabłka są „pod”… „pod” stołem”.

Okay, let’s look at some more examples.

Dobra, spójrzmy na więcej przykładów.

Okay, let’s look at some pictures to help us understand the prepositions: in, on, and

Dobra, spójrzmy na kilka obrazków, które pomogą nam zrozumieć przyimki: in, on i

under.

under.

I’m going to ask you some questions.

Zadam ci kilka pytań.

I want you to think about which one you should use.

Chcę, żebyś się zastanowił, którego powinieneś użyć.

Okay…

Dobra…

“Where is the dog?”

„Gdzie jest pies?”

“Where is the dog?”

"Gdzie jest pies?"

“The dog is ‘in’ the doghouse.

„Pies jest „w” budze.

You should use the preposition ‘in’.

Powinieneś użyć przyimka „w”.

“The dog is ‘in’ the doghouse.

„Pies jest „w” budze.

“Where is the man?”

"Gdzie jest mężczyzna?"

“Where is the man?”

"Gdzie jest mężczyzna?"

“The man is ‘under’ the umbrella.”

„Człowiek jest„ pod ”parasolem”.

“The man is ‘under’ the umbrella.”

„Człowiek jest„ pod ”parasolem”.

And last.

I ostatni.

“Where are the girls?”

"Gdzie są dziewczyny?"

“Where are the girls?”

"Gdzie są dziewczyny?"

“The girls are ‘on’ the bridge.”

„Dziewczyny są na moście”.

“The girls are ‘on’ the bridge.”

„Dziewczyny są na moście”.

Okay…

Dobra…

Let’s look at some more examples.

Spójrzmy na więcej przykładów.

Okay…

Dobra…

Now, we’re going to practice asking and answering questions using: in, on and under.

Teraz będziemy ćwiczyć zadawanie pytań i odpowiadanie na nie, używając: in, on i under.

First, let’s take a look at this picture.

Najpierw spójrzmy na to zdjęcie.

Here we have a rabbit, a chair and one, two, three snakes.

Tutaj mamy królika, krzesło i jeden, dwa, trzy węże.

Okay…

Dobra…

So, I will ask a question using in, on or under.

Więc zadam pytanie używając in, on lub under.

I want you to think.

Chcę, żebyś pomyślał.

Is the answer, “Yes, it is.”

Czy odpowiedź brzmi: „Tak, jest”.

or “No, it isn’t.”

lub „Nie, nie jest”.

Okay…

Dobra…

Let’s start with the rabbit.

Zacznijmy od królika.

“Is the rabbit under the chair?”

„Czy królik jest pod krzesłem?”

“No, it isn’t.”

„Nie, nie jest”.

“Is the rabbit in the chair?”

„Czy królik jest na krześle?”

“No, it isn’t.”

„Nie, nie jest”.

“Is the rabbit on the chair?”

„Czy królik jest na krześle?”

“…on the chair?”

"…na krześle?"

“Yes, it is.”

"Tak to jest."

Okay…

Dobra…

Now, we’re going to move on to the snakes.

Teraz przejdziemy do węży.

Now, there are…there are more than one, right, so it’s plural, so we say, “Are

Teraz jest… jest więcej niż jeden, prawda, więc jest liczba mnoga, więc mówimy: „Czy

the snakes…” with an ‘s’.

węże…” przez „s”.

Okay…

Dobra…

So again, think.

Więc znowu, pomyśl.

Is the answer, “Yes, they are.”

Czy odpowiedź brzmi: „Tak, są”.

or “No, they aren’t.”

lub „Nie, nie są”.

“Are the snakes in the chair?”

„Czy węże są na krześle?”

“No, they aren’t.”

„Nie, nie są”.

“Are the snakes on the chair?”

„Czy węże są na krześle?”

“No, they aren’t.”

„Nie, nie są”.

“Are the snakes under the chair?”

„Czy węże są pod krzesłem?”

“Yes, they are.”

"Tak, oni są."

Okay, how did you do?

Jak ci poszło?

I hope you guys understand how to use the prepositions; in, on and under after watching

Mam nadzieję, że rozumiecie, jak używać przyimków; in, on i under po obejrzeniu

this video.

tego filmu.

Thanks for joining and I’ll see you next time.

Dziękuję za dołączenie i do zobaczenia następnym razem. Do

Bye.

widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going to talk about adjectives.

W tym filmie porozmawiamy o przymiotnikach.

Now, we use adjectives to describe nouns or things.

Teraz używamy przymiotników do opisywania rzeczowników lub rzeczy.

Okay, we can describe its size, its color, its shape or other things like that.

Dobra, możemy opisać jego rozmiar, kolor, kształt i inne tego typu rzeczy.

Okay…

Dobra…

So let’s take a look at the board.

Spójrzmy więc na tablicę.

The first noun we’re going to use is ‘marker’.

Pierwszym rzeczownikiem, którego użyjemy, jest „marker”.

“It’s a marker.”

„To jest znacznik”.

Now, I want to use an adjective to describe the color.

Teraz chcę użyć przymiotnika do opisania koloru.

“It’s a ‘black’ marker.”

„To„ czarny ”znacznik”.

‘Black’ is the adjective.

„Czarny” to przymiotnik.

Now notice, I have to put the adjective after the article ‘a’, but before the noun ‘marker’.

Teraz zauważ, że przymiotnik muszę umieścić po przedimku „a”, ale przed rzeczownikiem „marker”.

“It’s a black marker.”

„To czarny marker”.

Now, I can use another adjective to describe its size.

Teraz mogę użyć innego przymiotnika do opisania jego wielkości.

“It’s a long marker.”

„To długi znacznik”.

Okay…

Dobrze…

Let’s try the next one.

Spróbujmy następnego.

Here we have a bird.

Tutaj mamy ptaka.

So, “It’s a bird.”

A więc: „To ptak”.

Okay…

Dobra…

I want to use another adjective to describe the color.

Chcę użyć innego przymiotnika do opisania koloru.

So, I’m going to say, “It’s a blue bird.”

Więc powiem: „To niebieski ptak”.

Again, you have to put the adjective after the article, before the noun.

Ponownie musisz umieścić przymiotnik po przedimku, przed rzeczownikiem.

I can also describe its size.

Mogę również opisać jego rozmiar.

“It’s a small bird.”

„To mały ptak”.

‘Small’ is another adjective.

„Mały” to kolejny przymiotnik.

Now, at the last part, we have some apples.

Teraz, w ostatniej części, mamy trochę jabłek.

Three apples.

Trzy jabłka.

Okay, remember, when we have more than one noun, it’s called a plural noun.

Okay, pamiętaj, kiedy mamy więcej niż jeden rzeczownik, nazywa się to rzeczownikiem w liczbie mnogiej.

So, we have to say, “They’re apples.”, with an ‘s’.

Musimy więc powiedzieć: „To jabłka” przez „s”.

“They’re apples.”

„To jabłka”.

I want to use the adjective ‘red’ to describe the color of these apples.

Chcę użyć przymiotnika „czerwony”, aby opisać kolor tych jabłek.

So, I’m going to say, “They’re red apples.”

Więc powiem: „To są czerwone jabłka”.

Okay…

Dobra…

Here, there’s no article.

Tutaj, nie ma artykułu.

There’s no ‘a’.

Nie ma „a”.

That’s because there’s more than one.

To dlatego, że jest więcej niż jeden.

“They’re red apples.”

„To czerwone jabłka”.

So, I just have to put the adjective before the noun that it’s describing.

Muszę więc po prostu umieścić przymiotnik przed rzeczownikiem, który opisuje.

“They’re red apples.”

„To czerwone jabłka”.

Okay, let’s move on to some more examples.

Dobra, przejdźmy do kolejnych przykładów.

Okay…

Dobra…

Mow we’re going to practice asking and answering questions using adjectives.

Mow, będziemy ćwiczyć zadawanie pytań i odpowiadanie na nie za pomocą przymiotników.

Okay…

Dobra…

So, we have a man here.

Więc mamy tutaj mężczyznę.

I want to ask, “Is he a small man?”

Chcę zapytać: „Czy to mały człowiek?”

Okay…

Dobra…

We have the adjective ‘small’.

Mamy przymiotnik „mały”.

Notice, even in a question, we have to put the adjective agter the article and before

Zauważ, że nawet w pytaniu musimy umieścić przymiotnik po przedimku i przed

the noun.

rzeczownikiem.

“Is he a small man?”

„Czy to mały człowiek?”

Well, let’s take a look at this picture.

Cóż, spójrzmy na to zdjęcie.

The answer is “No, he’s a _____ man.”

Odpowiedź brzmi: „Nie, to ______ mężczyzna”.

We need another adjective.

Potrzebujemy innego przymiotnika.

He’s not a small man.

To nie jest mały człowiek.

So, we have to say “No, he’s a…big man.”

Musimy więc powiedzieć: „Nie, to… wielki człowiek”.

Okay…

Dobra…

We’re going to use the adjective ‘big’.

Będziemy używać przymiotnika „duży”.

Okay, let’s look at the next one.

Dobra, spójrzmy na następny.

“Is it a _____ table?”

„Czy to jest stół ______?”

The answer is “Yes, it is.”

Odpowiedź brzmi: „Tak, jest”.

We need an adjective to describe color, shape or size or something.

Potrzebujemy przymiotnika, aby opisać kolor, kształt, rozmiar lub coś w tym rodzaju.

Well, we can’t really describe the color.

Cóż, tak naprawdę nie możemy opisać koloru.

So, I think we should try the shape.

Więc myślę, że powinniśmy spróbować kształtu.

Okay…

Dobra…

Well, “Is it a….round table?”

Cóż, „Czy to… Okrągły Stół?”

And the answer is “Yes, it is.”

A odpowiedź brzmi: „Tak, jest”.

Okay, and last, we have two dresses.

Dobra, i na koniec mamy dwie sukienki.

Okay…

Okay…

So that means the noun is plural.

To oznacza, że ​​rzeczownik jest w liczbie mnogiej.

In that case, for the questions, we begin with ‘are’.

W takim przypadku pytania zaczynamy od „są”.

“Are they red dresses?”

„Czy to czerwone sukienki?”

Okay, the adjective is ‘red’.

Dobra, przymiotnik to „czerwony”.

But, “Are they red dresses?”

Ale „Czy to są czerwone sukienki?”

“No, they’re…blue dresses.”

– Nie, to… niebieskie sukienki.

Okay…

Dobra…

“No, they’re…blue dresses.”

„Nie, to… niebieskie sukienki”.

Okay…

Dobra…

So in this video, we learned about adjectives.

Więc w tym filmie nauczyliśmy się o przymiotnikach.

I hope you guys understand and I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że rozumiecie i do zobaczenia w następnym filmie. Do

Bye.

widzenia.

This is a check-up video for articles, prepositions, and adjectives.

To jest wideo sprawdzające przedimki, przyimki i przymiotniki.

I’ve written some sentences on the board.

Napisałem kilka zdań na tablicy.

Let’s try to finish them together.

Spróbujmy dokończyć je razem.

Okay…

Dobra…

The first sentence says, “It’s __ ___ umbrella.”

Pierwsze zdanie mówi: „To jest __ ___ parasol”.

Okay…

Dobra…

We have the noun.

Mamy rzeczownik.

We need an article and an adjective to describe the umbrella.

Potrzebujemy przedimka i przymiotnika, aby opisać parasol.

Okay…

Dobra…

So here it is.

Więc oto jest.

Let’s describe the color.

Opiszmy kolor.

Okay…

Dobra…

We would say ‘black’.

Powiedzielibyśmy „czarny”.

Remember, the adjective comes before the noun.

Pamiętaj, że przymiotnik stoi przed rzeczownikiem.

Now we need an article.

Teraz potrzebujemy artykułu.

And the correct article is ‘a’.

A poprawny przedimek to „a”.

“It’s a black umbrella.”

„To czarny parasol”.

Okay…

Okej…

Next, “It’s ___ ___ ___.”

Następnie „Jest ___ ___ ___”.

We have three blanks.

Mamy trzy puste miejsca.

Here, we have the noun ‘ant’.

Tutaj mamy rzeczownik „mrówka”.

So we’re going to put that at the end.

Więc umieścimy to na końcu.

Okay…

Dobra…

Let’s use the adjective ugly.

Użyjmy przymiotnika brzydki.

Okay…

Dobra…

Remember, again, the adjective comes before the noun.

Pamiętaj, znowu, przymiotnik stoi przed rzeczownikiem.

“…ugly ant.”

„…brzydka mrówka”.

“It’s __ ugly ant.”

„To __ brzydka mrówka”.

We need an article.

Potrzebujemy artykułu. Czy

Should we use ‘a’ or ‘an’? well, ‘ugly’ starts with the vowel ‘u’,

powinniśmy użyć „a” czy „an”? Cóż, „brzydki” zaczyna się od samogłoski „u”,

so we have to say ‘an’.

więc musimy powiedzieć „an”.

“It’s an ugly ant.”

„To brzydka mrówka”.

Next.

Następny.

“It’s __ __ __.”

"Jego __ __ __."

Okay…

Dobra…

We have the noun ‘car’.

Mamy rzeczownik „samochód”.

So we put that at the end.

Więc umieściliśmy to na końcu.

Again, let’s use an adjective that describes the color.

Ponownie użyjmy przymiotnika opisującego kolor.

Let’s use ‘blue’.

Użyjmy „niebieskiego”.

Okay…

Dobra…

What article should we use?

Jakiego artykułu powinniśmy użyć?

We have to say “a”.

Musimy powiedzieć „a”.

“It’s a blue car.”

„To niebieski samochód”.

Okay, and last.

Dobra, i ostatnie.

“I __ ___ nice girl.”

„Ja __ ____ miła dziewczyna.”

That’s me.

To ja.

We have the noun ‘girl’…and the adjective ‘nice’.

Mamy rzeczownik „dziewczyna”… i przymiotnik „miły”.

So we need the article.

Potrzebujemy więc artykułu.

We’re going to say “a”.

Powiemy „a”.

Now, we’re missing one more thing.

Brakuje nam jeszcze jednej rzeczy.

We need the ‘be’ verb ‘am’.

Potrzebujemy czasownika „być” „am”.

“I am a nice girl.”

„Jestem miłą dziewczyną”.

Okay, let’s move on to the next part.

Dobra, przejdźmy do następnej części.

Okay, let’s continue with the checkup.

Ok, kontynuujmy sprawdzanie.

Here’s a picture.

Oto zdjęcie.

Okay…

Dobrze…

Look at it carefully.

Przyjrzyj się temu uważnie.

“What is it?”

"Co to jest?"

“What is it?”

"Co to jest?"

“It’s __ banana.”

„To __ banan”.

We need an article here.

Potrzebujemy tutaj artykułu.

And it’s the first time I’m talking about this, so we’re going to say “a”.

Mówię o tym po raz pierwszy, więc powiemy „a”.

“It’s a banana.”

„To jest banan”.

“Where is ___ banana?”

„Gdzie jest ___ banan?”

Now, you know, I’m talking about this one.

Teraz wiesz, mówię o tym.

It’s specific.

To jest specyficzne.

So, I’m going to use the article ‘the’.

Dlatego użyję przedimka „the”.

“Where is the banana?”

„Gdzie jest banan?”

And now, let’s think about the preposition.

A teraz pomyślmy o przyimku.

“It’s __ the chair.”

„To __ krzesło”.

We need to use the preposition ‘on’.

Musimy użyć przyimka „on”.

“It’s on the chair.”

"Jest na krześle."

Okay…

Dobra…

Let’s move on.

Przejdźmy dalej.

“What are they?”

"Czym oni są?"

Okay…

Dobra…

“They’re ____ oranges.”

„To są ____ pomarańcze”.

Okay…

Dobra…

We have more than one.

Mamy więcej niż jeden.

That’s why we said, “They are…they’re” and “oranges”…with an ‘s’.

Dlatego powiedzieliśmy: „Oni są… oni są” i „pomarańcze”… przez „s”.

Okay…

Dobrze… Czy

Can we use ‘the’?

możemy użyć „the”?

No, you don’t know what oranges I’m talking about because it’s the first time I said

Nie, nie wiecie o jakich pomarańczach mówię, bo pierwszy raz

anything about them.

coś o nich mówię.

Then, can I use ‘a’ or ‘an’?

W takim razie, czy mogę użyć „a” lub „an”?

No, ‘a’ or ‘an’ is used for any one thing.

Nie, „a” lub „an” jest używane do dowolnej rzeczy.

So here we do not need any article.

Więc tutaj nie potrzebujemy żadnego artykułu.

“They’re oranges.”

„To pomarańcze”.

“What are they?”

"Czym oni są?"

“They’re oranges.”

„To pomarańcze”.

Okay…

Dobra…

“Where __ __ oranges?”

„Gdzie __ __ pomarańcze?”

Okay…

Okay…

Now, again, you know I’m talking about these specific oranges, so we use ‘the’.

Teraz, znowu, wiesz, że mówię o tych konkretnych pomarańczach, więc używamy „the”.

“Where __ the oranges?”

„Gdzie __ pomarańcze?”

Okay, remember, when you ask a question with plural, you need ‘are’.

Dobra, pamiętaj, kiedy zadajesz pytanie w liczbie mnogiej, potrzebujesz „jesteście”.

“Where are the oranges?”

„Gdzie są pomarańcze?”

Okay…

Dobra…

Now, let’s think about the preposition.

Teraz pomyślmy o przyimku.

“They’re ___ the chair.”

„Są ___ krzesłem”.

Okay…

Dobra…

The preposition we need is ‘under’.

Przyimek, którego potrzebujemy, to „pod”.

Okay…

Dobra…

They’re not ‘on’, “they’re ‘under’ the chair.”

Nie są „na”, „są„ pod ” krzesłem”.

Okay, let’s move on to the last part.

Dobra, przejdźmy do ostatniej części.

Okay, let’s continue with the checkup.

Ok, kontynuujmy sprawdzanie.

Now, we have two short stories here.

Teraz mamy tutaj dwie krótkie historie.

You have to help me find the mistakes.

Musisz mi pomóc znaleźć błędy.

The first sentence says, “It’s snake.”

Pierwsze zdanie mówi: „To wąż”.

Well, we’re missing an article.

Cóż, brakuje nam artykułu.

Okay…

Dobra…

And that article is ‘a’.

A ten przedimek to „a”.

“It’s a snake.”

„To wąż”.

Okay…

Dobra…

“It’s blue a snake.”

„To niebieski wąż”. Czy

Can you find the mistake?

potrafisz znaleźć błąd?

Okay…

Dobra…

Remember, the adjective ‘blue’ has to go between the article and the noun.

Pamiętaj, przymiotnik „niebieski” musi znajdować się między przedimkiem a rzeczownikiem.

So we have to move the article to the front.

Musimy więc przenieść artykuł na początek.

“It’s a blue snake.”

„To niebieski wąż”.

That is the correct answer.

To jest poprawna odpowiedź.

“It’s a blue snake.”

„To niebieski wąż”.

Okay, the next one.

Dobra, następny.

“The snake under the box.”

„Wąż pod pudełkiem”.

It sounds right.

Brzmi dobrze.

“The snake under the box.”, but we forgot the ‘be’ verb.

„Wąż pod pudełkiem”, ale zapomnieliśmy o czasowniku „być”.

“The snake is under the box.”

„Wąż jest pod pudełkiem”.

Okay, let’s move on to the next story.

Dobra, przejdźmy do następnej historii.

“It’s a octopus.”

„To ośmiornica”.

Okay, we have an article, but octopus starts with the vowel ‘o’.

Dobra, mamy przedimek, ale ośmiornica zaczyna się od samogłoski „o”.

So we have to use ‘an’.

Musimy więc użyć „an”.

“It’s an octopus.”

„To ośmiornica”.

“An octopus is big.”

„Ośmiornica jest duża”.

Hmmm…

Hmmm…

This one’s a little bit hard.

To jest trochę trudne.

But remember, we’re talking about the same octopus.

Ale pamiętaj, mówimy o tej samej ośmiornicy.

So now, this octopus is specific.

Więc ta ośmiornica jest specyficzna.

So we have to change the article ‘an’ to ‘the’.

Musimy więc zmienić przedimek „an” na „the”.

“The octopus is big.”

„Ośmiornica jest duża”.

The octopus from the first sentence.

Ośmiornica z pierwszego zdania.

Last, “The octopus are under the chair.”

Na koniec „Ośmiornice są pod krzesłem”.

What’s the mistake?

Jaki jest błąd?

“The octopus…”

„Ośmiornica…”

There’s only one.

Jest tylko jedna.

So we don’t use ‘are’, we have to say “is”.

Więc nie używamy „are”, musimy powiedzieć „jest”.

“The octopus is under the chair.”

„Ośmiornica jest pod krzesłem”.

Okay…

Okej…

So that was our checkup for articles, prepositions and adjectives.

Więc to była nasza kontrola przedimków, przyimków i przymiotników.

I hope you guys understand better and I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że rozumiecie lepiej i do zobaczenia w następnym filmie.

Thank you.

Dziękuję. Do

Bye.

widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going to learn ‘have’ and ‘has’.

W tym filmie nauczymy się „mieć” i „ma”.

Now we use ‘have’ or ‘has’ to show possession.

Teraz używamy „have” lub „has”, aby pokazać posiadanie.

To show something belongs to you.

Aby pokazać, że coś należy do ciebie.

Okay…

Dobra…

So, let’s take a look at the board.

Spójrzmy więc na tablicę.

Okay…

Dobra…

When you’re talking about ‘you’, or me, we say, “I have…”

Kiedy mówisz o „ty” lub o mnie, mówimy: „Mam…”.

Okay…

Dobra…

If something belongs to a boy or man, we say, “He has…”

Jeśli coś należy do chłopca lub mężczyzny, mówimy: „On ma…”.

For a girl or a woman.

Dla dziewczynki lub kobiety.

“She has…”

„Ona ma…”

For an animal or thing.

Dla zwierzęcia lub rzeczy.

“It has…”

„Ma…”

For you, “You have…”

dla ciebie, „masz…”

For us.

dla nas.

Me and some other people.

Ja i kilka innych osób.

We say, “We have…”

Mówimy: „Mamy…”

Okay, and some other people.

OK, i kilku innych ludzi.

“They have…”

„Oni mają…”

Okay…

Okej…

This is very easy, you just have to remember it.

To bardzo proste, wystarczy to zapamiętać.

Okay…

Dobra…

So, let’s practice with these pictures.

Więc poćwiczmy z tymi obrazkami.

Here we have a rabbit…and a carrot.

Tutaj mamy królika… i marchewkę.

So which one do we have to use?

Więc którego mamy użyć?

Well, a rabbit is an animal.

Cóż, królik to zwierzę.

So we have to use ‘it’.

Musimy więc użyć „tego”.

“It has a carrot.”

„Ma marchewkę”.

Again, “It has a carrot.”

Znowu: „Ma marchewkę”.

Now, in this picture, we have two ants.

Na tym zdjęciu mamy dwie mrówki.

Okay…

Dobra…

So, for two things we have to use ‘they’.

Więc w przypadku dwóch rzeczy musimy użyć słowa „oni”.

Okay…

Dobra…

So, here are two ants and an apple.

Oto dwie mrówki i jabłko.

So, we’re going to say, “They have an apple.”

Więc powiemy: „Oni mają jabłko”.

“They have an apple.”

„Mają jabłko”.

Okay, let’s move on to some more practice.

Dobra, przejdźmy do dalszych ćwiczeń.

Okay…

Dobrze…

Let’s do some practice together.

Poćwiczmy razem.

You have to think about if we should use ‘have’ or ‘has’ in the blanks.

Musisz pomyśleć o tym, czy powinniśmy użyć „have” czy „has” w pustych miejscach.

Okay…

Dobra…

So let’s look at the first one.

Spójrzmy więc na pierwszy.

“The girl ‘blank’ long hair.”

„Dziewczyna„ puste ”długie włosy”.

Okay…

Dobra… A

Now, ‘the girl’.

teraz „dziewczyna”.

We can we use instead of the girl?

Możemy użyć zamiast dziewczyny?

We can say “she”.

Możemy powiedzieć „ona”.

“She” then what do we say?

„Ona” to co mówimy?

“Has.”

"Ma."

“She has long hair.”

"Ona ma długie włosy."

Or…

Albo…

“The girl has long hair.”

„Dziewczyna ma długie włosy”.

It’s the same.

To jest to samo.

Okay…

Dobra…

The next one.

Następny.

“The boys…”

„Chłopcy…”

Now, there’s an ‘s’ here.

Teraz jest tutaj „s”.

That means there’s more than one boy.

Oznacza to, że jest więcej niż jeden chłopiec.

When we have more than one thing, what do we use?

Kiedy mamy więcej niż jedną rzecz, czego używamy?

“They.”

"Oni."

Okay…

Dobra…

“They…”

„Oni…” Czy

Do we say ‘have’ or ‘has’?

mówimy „mieć” czy „ma”?

We have to say “have”.

Musimy powiedzieć „mieć”.

“They have caps.”

„Mają czapki”.

Or…

Albo…

“The boys have caps.”

„Chłopcy mają czapki”.

Okay, the next one’s easier.

Dobra, następny będzie łatwiejszy.

“I…”

„Ja…”

When we have ‘I’, we say “have”.

Kiedy mamy „ja”, mówimy „mieć”.

“I have a friend.”

"Mam przyjaciela."

Okay, the next one is also easy.

Dobra, następny też jest łatwy.

“He…”

„On…”

“He ‘blank’ an umbrella.”

„On„ wykroił ”parasol”. Z

What do we have to use?

czego musimy skorzystać?

“Has.”

"Ma."

“He has an umbrella.”

„On ma parasol”.

Okay, the next one says, “The dog ‘blank’ a bone.”

Okej, następny mówi: „Pies„ wykroił ” kość”.

“The dog…”

„Pies…”

What do we use for animals?

Czego używamy dla zwierząt?

“It.”

"To."

“It…has a bone.”

– To… ma kość.

Or…

Albo…

“The dog has a bone.”

„Pies ma kość”.

And last.

I ostatni.

“My mother and I ‘blank’ a car.”

„Moja mama i ja„ zaślepiamy ”samochód”.

Okay, this one’s tricky.

Dobra, ten jest trudny.

“My mother and I…”

„Moja mama i ja…”

We have to say “we”.

Musimy powiedzieć „my”.

“We…have…a car.”

"Mamy samochód."

“My mother and I have a car.”

„Moja mama i ja mamy samochód”.

Okay…

Ok… Mam

So I hope you understand how to use ‘have’ and ‘has’ and I’ll see you in the next

nadzieję, że rozumiesz, jak używać „have” i „has”. Do zobaczenia w następnym

video.

filmie. Do

Bye.

widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going to learn negatives with ‘have’ and ‘has’.

W tym filmie nauczymy się zaprzeczeń z „have” i „has”.

Now this also pretty easy.

Teraz to również całkiem łatwe.

You just have to remember everything that I wrote.

Musisz tylko zapamiętać wszystko, co napisałem.

Okay…

Dobra…

So let’s take a look at the board.

Spójrzmy więc na tablicę.

Okay, first, for ‘I’, we use, “I don’t have…”

Dobra, po pierwsze, dla „ja” używamy „nie mam…”

Remember, ‘don’t’ is a contraction for ‘do not’.

Pamiętaj, „nie” jest skrótem od „nie”.

“I don’t have…”

„Nie mam…”

For ‘he, ‘she’ and ‘it’, we use ‘doesn’t have’.

Dla „on”, „ona” i „to” używamy „nie ma”.

‘Doesn’t’ is a contraction for ‘does not’.

„Nie” to skrót od „ nie”.

“He doesn’t have…”

„On nie ma…” „

“She doesn’t have…”

Ona nie ma…”

“It doesn’t have…”

„Nie ma…”

Now on the bottom.

Teraz na dole.

For ‘you’, ‘we’, ‘they’, it’s the same as ‘I’.

Dla „ty”, „my”, „oni” to to samo, co „ja”.

We use ‘don’t have’.

Używamy „nie mam”.

“You don’t have…”

„Ty nie masz…”

“We don’t have…” and “They don’t have…”

„My nie mamy…” i „Oni nie mają…”

So, let’s look at these pictures.

Spójrzmy więc na te obrazki.

Remember, we have a rabbit and a carrot.

Pamiętaj, że mamy królika i marchewkę.

So, we said, “It has a carrot.”

Więc powiedzieliśmy: „Ma marchewkę”.

Okay, but, we’re doing negatives, so we have to say “It doesn’t have a cake.”

Dobra, ale robimy negatywy, więc musimy powiedzieć „To nie ma ciasta”.

“It doesn’t have a cake.”

„Nie ma ciasta”.

Okay…

Dobra…

Now here, we have the ants and an apple.

Teraz mamy mrówki i jabłko.

So we said, “They have an apple.”

Więc powiedzieliśmy: „Oni mają jabłko”.

Okay…

Dobra…

But for this banana here, we have to say, “They don’t have a banana.”

Ale w przypadku tego banana tutaj musimy powiedzieć: „Oni nie mają banana”.

“They don’t have a banana.”

„Oni nie mają banana”.

Okay, let’s move on to some more practice.

Dobra, przejdźmy do dalszych ćwiczeń.

Okay…

Dobra…

Now let’s try this practice with the negatives ‘doesn’t have’ and ‘don’t have’

Teraz spróbujmy tej praktyki z przeczeniami „nie ma” i „nie ma”

together.

razem.

Now this is a little easy because we know that the second word is have.

Teraz jest to trochę łatwe, ponieważ wiemy, że drugim słowem jest mieć.

All you have to think is should we use ‘doesn’t’ or ‘don’t’.

Wszystko, co musisz pomyśleć, to czy powinniśmy użyć „nie” lub „nie”.

Okay…

Okay…

So, I’m just going to put ‘have’ her first.

Więc po prostu postawię „mieć” ją na pierwszym miejscu.

Okay…

Dobra…

“She ‘blank’ have short hair.”

„Ona„ pusta ”ma krótkie włosy”. Czy

Should we use ‘don’t’ or ‘doesn’t’?

powinniśmy używać „nie” czy „nie”?

If you remember, for ‘she’, we use ‘doesn’t’.

Jeśli pamiętasz, dla „ona” używamy „nie”.

“She doesn’t have short hair.”

„Ona nie ma krótkich włosów”.

Okay…

Dobra…

And again, I’m going to put ‘have’ first.

I znowu, najpierw postawię „mieć”.

This is easy.

To jest łatwe.

‘He’ and ‘she’ we both use ‘doesn’t’.

„On” i „ona” oboje używamy „nie”.

“He doesn’t have an umbrella.”

„On nie ma parasola”.

Okay…

Dobra…

How about for ‘I’?

A co powiesz na „ja”?

“I doesn’t have….” or ” I don’t have…”?

„Nie mam…” lub „nie mam…”?

The correct answer is ‘don’t’.

Prawidłowa odpowiedź to „nie”.

“I don’t have a wife.”

„Nie mam żony”.

“People…”

„Ludzie…”

Remember, if we have more than one person, animal and thing, we have to think of ‘they’.

Pamiętaj, jeśli mamy więcej niż jedną osobę, zwierzę i rzecz, musimy myśleć o „oni”. Czy

For ‘they’, do we use ‘don’t’ or ‘ doesn’t’?

dla „oni” używamy „nie” lub „nie”?

Do you remember?

Pamiętasz?

The correct answer is ‘don’t’.

Prawidłowa odpowiedź to „nie”.

“People don’t have manners.”

„Ludzie nie mają manier”.

Okay…

Dobrze…

Next.

Dalej.

“We…”

„My…” „

“We ‘blank’ have money.”

My„ puste ”mamy pieniądze”. Czy

Should we put ‘doesn’t’ or ‘don’t’?

powinniśmy wpisać „nie” czy „nie”?

The correct answer is ‘don’t’.

Prawidłowa odpowiedź to „nie”.

“We don’t have money.”

„Nie mamy pieniędzy”.

Okay, and the last one.

Dobra, i ostatnie.

“A snake…”

„Wąż…”

A snake is an animal.

Wąż jest zwierzęciem.

What do we use for an animal?

Czego używamy dla zwierzęcia?

“It.”

"To."

“It…”

„To…”

What should we put here?

Co tu wpisać? –

“It…doesn’t…have legs.”

To… nie… ma nóg.

Okay, so that was our practice the negatives ‘don’t have’ and ‘doesn’t have’.

Okej, więc to była nasza praktyka, że ​​negatywy „nie mają” i „nie mają”.

I hope you understand and I’ll see you in the next video.

Mam nadzieję, że rozumiesz i do zobaczenia w następnym filmie. Do

Bye.

widzenia.

Hi, everybody.

Cześć wszystkim.

In this video, we’re going to learn how to ask questions using ‘have’.

W tym filmie nauczymy się, jak zadawać pytania, używając słowa „mieć”.

Okay, let’s look at the board.

Dobra, spójrzmy na tablicę.

When we are talking about ‘he’, ‘she’ or ‘it’, the question always begins with

Kiedy mówimy o „on”, „ona” lub „to”, pytanie zawsze zaczyna się od

‘does’.

„robi”.

After the pronoun, we have ‘have’.

Po zaimku mamy „mieć”.

So, we say, “Does he have…”

Więc mówimy: „Czy on ma…” „

“Does she have…”

Czy ona ma…” „

“Does it have…”

Czy ma…”

Now, let’s practice with this question and let’s look at the two answers.

Teraz poćwiczmy z tym pytaniem i spójrzmy na dwie odpowiedzi.

Okay…

Dobra…

“Does he have a friend?”

„Czy on ma przyjaciela?”

If the answer is ‘yes’, we say “yes”, in the blank, we match… this has to be the

Jeśli odpowiedź brzmi „tak”, mówimy „tak”, w pustym polu dopasowujemy… to musi być to

same.

samo.

“Yes, he does.”

„Tak, ma”.

If the answer is ‘no’.

Jeśli odpowiedź brzmi „nie”.

“No, he doesn’t.”

„Nie, on nie”.

“Does he have a friend?”

„Czy on ma przyjaciela?”

“Yes, she does.”

„Tak, ma”.

“No, she doesn’t.”

– Nie, ona nie.

“Does it have a friend?”

„Czy ma przyjaciela?”

“Yes, it does.”

"Tak."

“No, it doesn’t.”

„Nie, nie”.

Okay, so remember ‘does…have’.

Dobrze, więc pamiętaj „ma… ma”.

Now, when we use ‘you’, ‘we’, ‘they’, we use ‘do’ in the front.

Teraz, kiedy używamy „ty”, „my”, „oni”, używamy „do” z przodu.

And ‘have’ after.

I „mieć” po.

“Do you have a friend?”

"Czy masz przyjaciela?"

“Do we have a friend?”

„Czy mamy przyjaciela?”

“Do they have a friend?”

„Czy oni mają przyjaciela?”

Okay…

Dobra…

And again we have two answers.

I znowu mamy dwie odpowiedzi.

We finish with ‘do’ or ‘don’t’.

Kończymy słowami „zrób” lub „nie”. A

So, “Do you have a friend?”

więc: „Masz przyjaciela?”

“Yes, I do.”

"Tak."

Right, the questions is asking ‘you’, so you say “I do.”

Racja, pytania zadają „ty”, więc mówisz „tak”.

Or, “No, I don’t.”

Lub „Nie, nie”.

“Do we have a friend?”

„Czy mamy przyjaciela?”

“Yes, we do.”

"Tak."

Or, “No, we don’t.”

Lub: „Nie, nie mamy”.

And last.

I ostatni.

“Do they have a friend?”

„Czy oni mają przyjaciela?”

“Yes, they do.”

„Tak, robią”.

“No, they don’t.”

„Nie, oni nie”.

Okay, let’s move on to some more practice.

Dobra, przejdźmy do dalszych ćwiczeń.

Alright, let’s try this practice together.

W porządku, spróbujmy razem tej praktyki.

I know it looks hard, but I’m going to help you.

Wiem, że to wygląda na trudne, ale zamierzam ci pomóc.

Okay…

Dobra…

So let’s look at the first practice.

Przyjrzyjmy się zatem pierwszej praktyce.

It’s a question.

To jest pytanie.

Okay, so remember, when we ask a question, we begin with ‘do’ or ‘does’.

Dobrze, więc pamiętaj, kiedy zadajemy pytanie, zaczynamy od „zrobić” lub „zrobić”.

Okay…

Dobra…

We have ‘she’.

Mamy „ona”.

well, remember for all questions we use ‘have’.

cóż, pamiętaj, że we wszystkich pytaniach używamy słowa „mieć”.

In the front, should we use ‘does’ or ‘do’?

Z przodu, czy powinniśmy używać „does” czy „do”?

The answer is ‘does’.

Odpowiedź brzmi „robi”.

“Does she have a dress?”

„Czy ona ma sukienkę?”

When we answer, “Yes…”

Kiedy odpowiadamy „Tak…”

What do we put here?

Co tu wpisujemy?

Remember, we put the pronoun ‘she’.

Pamiętaj, że stawiamy zaimek „ona”.

And the answer ‘does’.

A odpowiedź „tak”.

“Yes, she does.”

„Tak, ma”.

The next one.

Następny.

We have ‘they’.

Mamy „oni”.

Okay, ‘have’ is again the same.

Dobra, „mieć” to znowu to samo.

“…have a bicycle?”

„…masz rower?”

Okay, what goes in the front?

Dobra, co idzie z przodu?

For ‘they’. we use ‘do’.

Dla nich'. używamy „zrobić”.

“Do they have a bicycle?”

„Czy oni mają rower?”

This time the answer is negative.

Tym razem odpowiedź jest negatywna.

“No, they….”

„Nie, oni…”

What do we put here?

Co tu umieszczamy?

It doesn’t make sense to say, “do”.

Nie ma sensu mówić „zrób”.

Right?

Prawidłowy?

“No, they do.”

"Nie, oni robią."

That’s wrong.

To jest źle.

It’s a negative.

To jest negatyw.

We have to say, “No, they don’t.”

Musimy powiedzieć: „Nie, oni nie”.

“No, they do not.”

"Nie, oni nie."

Okay, and again, we have ‘have’ over here.

Dobra, i znowu mamy tutaj „mieć”.

“It…”

„To…”

Which one, ‘do’ or ‘does’?

Które, „robić” czy „robić”?

The answer is ‘does’.

Odpowiedź brzmi „robi”.

“Does it have a ball?”

„Czy ma piłkę?”

Again, the answer is negative.

Ponownie, odpowiedź jest negatywna.

“No, it…does not.”

"Nie."

or the contraction, “No, it doesn’t.”

lub skrócenie: „Nie, nie”.

Okay…

Okay…

So that was our practice for asking questions with ‘have’.

Więc to była nasza praktyka zadawania pytań z „mieć”.

I hope you understand

Mam nadzieję, że rozumiesz

and I’ll see

i do

you in the next video.

zobaczenia w następnym filmie.