Are you FLUENT?  45 Powerful Minutes of ENGLISH ACCENT TRAINING!  Learn English with REAL STUDENTS!

Today is all about you. I’m going to take your videos and you guys are going to help me teach English today.

اليوم هو كل شيء عنك. سألتقط مقاطع الفيديو الخاصة بك وسوف تساعدوني يا رفاق في تدريس اللغة الإنجليزية اليوم.

We’re going to talk about what makes American English sound American.

سنتحدث عما يجعل اللغة الإنجليزية الأمريكية تبدو أمريكية.

we’re going to talk about speaking with ease as you speak English.

سنتحدث عن التحدث بسهولة وأنت تتحدث الإنجليزية.

A couple months ago, I asked you, here on YouTube, to record a conversation.

قبل شهرين طلبت منك هنا على اليوتيوب أن تسجل محادثة.

I wanted to use you guys as examples to see what sounds great,

أردت أن أستخدمكم يا رفاق كأمثلة لمعرفة ما يبدو رائعًا ، وما

and what we can improve to sound even better, when speaking English.

الذي يمكننا تحسينه ليبدو أفضل عند التحدث باللغة الإنجليزية.

What are some of the habits that non-native speakers have?

ما هي بعض العادات التي يمتلكها غير الناطقين بها؟

As I teach, I’m going to be using your examples, real examples of non-native speakers of English.

بينما أقوم بالتدريس ، سأستخدم أمثلتك ، أمثلة حقيقية لغير الناطقين باللغة الإنجليزية.

At the end of the video, you get to see, in full, every video that every student submitted, and they’re so great.

في نهاية الفيديو ، سترى ، بالكامل ، كل مقطع فيديو أرسله كل طالب ، وهم رائعون جدًا.

At that point, you could be the coach.

في هذه المرحلة ، يمكنك أن تكون المدرب.

Use what you learned in this video and think about what sounds great for each student,

استخدم ما تعلمته في هذا الفيديو وفكر في ما يبدو رائعًا لكل طالب

and what could be improved.

وما يمكن تحسينه.

Then record yourself, and coach yourself too.

ثم سجل نفسك ، وقم بتدريب نفسك أيضًا.

I ask students in my Academy to record themselves regularly.

أطلب من الطلاب في أكاديميتي تسجيل أنفسهم بانتظام.

You really can be a wonderful coach to yourself and improve an incredible amount by recording yourself,

يمكنك حقًا أن تكون مدربًا رائعًا لنفسك وتحسن قدرًا لا يصدق من خلال تسجيل نفسك

listening to it, critiquing it, and practicing some more.

والاستماع إليها وانتقادها وممارسة المزيد.

It’s a cycle of continuous improvement and the more you know, the more you can coach yourself.

إنها دورة من التحسين المستمر وكلما عرفت أكثر ، يمكنك تدريب نفسك أكثر.

And don’t forget if you like this video, or you learn something new, like it and subscribe with notifications.

ولا تنسَ إذا أعجبك هذا الفيديو ، أو تعلمت شيئًا جديدًا ، أعجبك به واشترك في الإشعارات.

Before we get into all that, I want to talk about how amazing you all are.

قبل أن ندخل في كل ذلك ، أود أن أتحدث عن مدى روعتكم جميعًا.

I see you really working with your body to find relaxation and flow.

أرى أنك تعمل حقًا مع جسدك للعثور على الاسترخاء والتدفق.

I know that you studied the linking and the music of the conversation you studied.

أعلم أنك درست الارتباط وموسيقى المحادثة التي درستها.

In short, you make me proud to be your online teacher. Thank you.

باختصار ، أنت تجعلني فخوراً بأن أكون مدرسك عبر الإنترنت. شكرًا لك.

So, here’s the conversation I asked you to record.

حسنًا ، ها هي المحادثة التي طلبت منك تسجيلها.

I’m going to use my student Bruno, whose native language is Brazilian Portuguese.

سأستخدم تلميذي برونو ، لغته الأم هي البرتغالية البرازيلية.

He’s a student in my Academy and I had the pleasure of working with him in a live classes recently.

إنه طالب في أكاديميتي وقد سعدت بالعمل معه في دروس حية مؤخرًا.

For the rest of the video, we're going to be over here at the desk so we can watch you guys,

بالنسبة لبقية الفيديو ، سنكون هنا على المكتب حتى نتمكن من مشاهدتكم يا رفاق ،

the students who submitted videos.

الطلاب الذين أرسلوا مقاطع الفيديو.

Now, the first word in the conversation was: Hey.

الآن ، الكلمة الأولى في المحادثة كانت: مرحبًا.

And it’s a stressed word, so it's a good time to talk about that shape of stress. Up-down shape.

وهي كلمة مضغوطة ، لذا فقد حان الوقت للحديث عن هذا الشكل من التوتر. شكل يصل إلى أسفل.

Hey. You don't want it to be flat. And it's going to be one of the longer words.

يا. أنت لا تريد أن تكون مسطحة. وستكون واحدة من أطول الكلمات.

`Hey. It's not: hey, hey, hey. But: Hey. And in English, we have what's called a stressed-timed language,

`` مرحبًا. إنه ليس: مرحبًا ، مرحبًا ، مرحبًا. ولكن مهلا. وفي اللغة الإنجليزية ، لدينا ما يسمى باللغة ذات التوقيت المجهد ،

which means stress and the shape of the stressed syllable is very important.

مما يعني أن الضغط وشكل المقطع اللفظي مهم للغاية.

Contrast between long and short.

التباين بين الطويل والقصير.

Now, if your native language is syllable-timed, like, Arabic, for example, or Chinese,

الآن ، إذا كانت لغتك الأم ذات توقيت مقطعي ، مثل ، العربية ، على سبيل المثال ، أو الصينية ،

then this might be something that you need to work on.

فقد يكون هذا شيئًا تحتاج إلى العمل عليه.

So we're going to take a look at some students who did this up-down shape well.

لذلك سنلقي نظرة على بعض الطلاب الذين قاموا بهذا الشكل المقلوب جيدًا.

Hey.

يا.

Hey. Hey. Up-down shape.

يا. يا. شكل يصل إلى أسفل.

Hey. Hey. Hey.

يا. يا. يا.

Hey. Hey. Again, that up-down shape.

يا. يا. مرة أخرى ، هذا الشكل المقلوب.

Hey.

يا.

Hey. Hey. Beautiful shaping.

يا. يا. تشكيل جميل.

Hey. Hey. Hey.

يا. يا. يا.

Hey. Hey. The pitch here is higher. We still have that up-down shape. Hey. Hey.

يا. يا. الملعب هنا أعلى. لا يزال لدينا هذا الشكل المقلوب. يا. يا.

Their native languages are Brazilian Portuguese, Italian, Uzbek, and Japanese.

لغاتهم الأصلية هي البرتغالية البرازيلية والإيطالية والأوزبكية واليابانية.

Now this video wouldn't be all that useful if all I did was talk about things that you did well.

الآن لن يكون هذا الفيديو مفيدًا إذا كان كل ما فعلته هو التحدث عن الأشياء التي قمت بعملها بشكل جيد.

It's also going to help students out there learn if we point out things that didn't sound perfect.

كما أنه سيساعد الطلاب على التعلم إذا أشرنا إلى أشياء لا تبدو مثالية.

And if I use a clip from your video to point out something that can be done better,

وإذا استخدمت مقطعًا من مقطع الفيديو الخاص بك للإشارة إلى شيء يمكن القيام به بشكل أفضل ،

please don't take it personally, it's important to know that wherever you are, wherever you're starting, that's okay.

من فضلك لا تأخذ الأمر على محمل شخصي ، فمن المهم أن تعرف أنه أينما كنت وأينما كنت ، فلا بأس بذلك.

No one needs to feel bad about the mistakes they make.

لا أحد يحتاج أن يشعر بالسوء حيال الأخطاء التي يرتكبونها.

Mistakes are what we learn from to go forward to meet our goals.

الأخطاء هي ما نتعلمه للمضي قدمًا لتحقيق أهدافنا.

So one thing that I noticed is sometimes my Russian students have a heavier H

هناك شيء واحد لاحظته في بعض الأحيان هو أن طلابي الروس لديهم H أثقل

than we have in American English, and rather than: hhh-- hey, hey, a really light sound like that,

مما لدينا في اللغة الإنجليزية الأمريكية ، وبدلاً من: hhh-- مهلا ، مرحبًا ، صوت خفيف حقًا مثل هذا ،

we get a little bit of a: hhh-- where there's a little bit more contact back here.

نحصل على القليل من: hhh- - حيث يوجد المزيد من الاتصال هنا مرة أخرى.

Hey. Hey. Hey.

يا. يا. يا.

Hey. Hey. Hey. It's subtle, but it's: hhhh--

يا. يا. يا. إنه خفي ، لكنه: hhhh -

a little bit of that sound which we don't have in American English.

قليل من هذا الصوت الذي ليس لدينا في اللغة الإنجليزية الأمريكية.

So we want more space in the back of the throat. Hey. Hey.

لذلك نريد مساحة أكبر في مؤخرة الحلق. يا. يا.

Now the next phrase: What do you want to do tonight?

الآن العبارة التالية: ماذا تريد أن تفعل الليلة؟

It's so interesting. In American English, we have a lot of different reductions that we will do with this.

إنه ممتع للغاية. في اللغة الإنجليزية الأمريكية ، لدينا الكثير من التخفيضات المختلفة التي سنفعلها بهذا.

For example: what do you want to-- will become, for many speakers: what do you wanna--

على سبيل المثال: ما الذي تريده - سيصبح للعديد من المتحدثين: ماذا تريد -

What do you wanna-- So we drop the T in 'what', links right into the D of 'do'.

ماذا تريد - لذلك نقوم بإسقاط حرف T في "ماذا" ، في الروابط D لـ "do".

Wha-- duh-- and then we reduce the vowel in 'do' and 'you', wuh-- duh-- yuh--

Wha-- duh-- ثم نقوم بتقليل حرف العلة في 'do' و 'you' ، wuh-- duh-- yuh -

and then 'want to' becomes 'wanna'. What do you wanna-- what do you wanna-- What do you want to do tonight?

ثم 'want to' تصبح 'wanna'. ماذا تريد - ماذا تريد - ماذا تريد أن تفعل الليلة؟

Very linked together, those reductions, everything's super smooth.

مرتبطة جدًا ببعضها البعض ، تلك التخفيضات ، كل شيء سلس للغاية.

So now we're going to take just: what do you want to--

لذا سنأخذ الآن: ماذا تريد -

And we're gonna listen to some students who did a really nice job with the reductions

وسنستمع إلى بعض الطلاب الذين قاموا بعمل رائع حقًا مع التخفيضات

and linking of that phrase.

وربط هذه العبارة.

The first two native languages are Portuguese and then we have Urdu.

اللغتان الأصليتان هما البرتغالية ثم الأردية.

What do you want to--

ماذا تريد -

What do you want to--

ماذا تريد -

What do you want to--

ماذا تريد -

What do you want to-- What do you want to-- What do you want to--

ماذا تريد - ماذا تريد - ماذا تريد -

Again, that smoothness, the reduction: whuh duh-- the tongue just flaps there.

مرة أخرى ، تلك السلاسة ، التخفيض: ماذا لو - اللسان يرفرف هناك.

It's just a flap between those vowels.

إنها مجرد رفرف بين تلك الحروف المتحركة.

What do you want to-- What do you want to--

ماذا تريد أن - ماذا تريد أن -

What do you want to--

ماذا تريد أن - ماذا

What do you want to--

تريد أن - ماذا تريد أن - ماذا تريد أن -

What do you want to--

What do you want to-- What do you want to-- What do you want to--

ماذا تريد أن - ماذا هل تريد -

Great.

عظيم.

Now, as you hear just that phrase in isolation, are you thinking this is crazy?

الآن ، كما تسمع هذه العبارة في عزلة ، هل تعتقد أن هذا جنون؟

Are you thinking this is so sloppy and unclear?

هل تعتقد أن هذا مهمل للغاية وغير واضح؟

It is! And that's what we do in American English. We link everything to other, and we smooth it out,

إنها! وهذا ما نفعله باللغة الإنجليزية الأمريكية. نحن نربط كل شيء بالآخر ، ونعمل على تبسيطه ،

and we reduce some words. So what do you want to-- becomes: what do you wanna--

ونختصر بعض الكلمات. إذن ما الذي تريده - يصبح: ماذا تريد -

Now, we'll listen to some students who missed some of the reductions:

الآن ، سنستمع إلى بعض الطلاب الذين فاتتهم بعض التخفيضات:

What do you want to--

ماذا تريد -

What do you want to-- What do you want to-- want to-- to-- to--

ماذا تريد - ماذا تريد to - want to - to - to -

The word T-O, we almost never pronounce it: to-- to-- to--

كلمة T-O ، نحن تقريبًا لا ننطقها أبدًا: to - to - to -

We almost always will make that a reduction 'tuh'. Want to-- and of course, with 'want',

نحن دائمًا تقريبًا نجعل ذلك الاختزال "tuh". تريد - وبالطبع ، مع "العوز" ،

it's very often to combine those into wanna, with no T whatsoever.

غالبًا ما يتم دمج هؤلاء في wanna ، مع عدم وجود T على الإطلاق.

But the TO reduction is important. It's almost always done in American English.

لكن تخفيض TO مهم. يتم إجراؤه دائمًا باللغة الإنجليزية الأمريكية.

Her native language was Russian now we're going to watch a student whose native language is Thai.

كانت لغتها الأم هي الروسية الآن سنشاهد طالبة لغتها الأم هي التايلاندية.

What do you want to--

ماذا تريد -

What do you want to-- What do you want to-- What do you-- do you--

ماذا تريد - ماذا تريد - ماذا تريد - هل -

So those are two words that it's not quite as strong as 'to', where that is just 100% of the time reduced.

إذن هاتان كلمتان ليستا بنفس قوة كلمة "to" ، حيث يكون ذلك فقط تم تقليل الوقت بنسبة 100٪.

Do and you, it's not as common but it's still something that you'll hear and notice a lot,

هل وأنت ، هذا ليس شائعًا ولكنه لا يزال شيئًا تسمعه وتلاحظه كثيرًا ،

and when you do it, especially with a phrase and a casual conversation like this, what do you want to do?

وعندما تفعل ذلك ، خاصةً مع عبارة ومحادثة غير رسمية مثل هذه ، ماذا تريد أن تفعل؟

What do you want to-- what do you want to-- do you-- sounds better with schwas than: do you-- do you--

ماذا تريد - ماذا تريد - هل - يبدو أفضل مع schwas من: هل - هل -

that sounds a little bit too full, DA-DA. What do you-- do you-- do you-- what do you--

هذا يبدو ممتلئًا بعض الشيء ، DA-DA. ماذا - هل - تفعل - ماذا تفعل - ماذا تفعل - ماذا تفعل - ماذا تفعل -

what do you-- what do you-- what do you--

What do you want to--

ماذا تريد - ماذا تريد -

What do you want to--

ماذا تريد -

Now, in a lot of ways, this was great. I'm just pointing out that she made a stop T: what do you wanna--

الآن ، في بطرق عديدة ، كان هذا رائعًا. أنا فقط أشير إلى أنها توقفت عن T: ما الذي تريده -

when she could have just even dropped that T.

عندما كان بإمكانها إسقاط حرف T.

When the word 'what' is followed by a word that begins with a D,

عندما تكون كلمة "ماذا" متبوعة بكلمة تبدأ بحرف D ،

it's not uncommon to just drop the T and link 'wha' on to the next word.

فليس من غير المألوف أن ما عليك سوى إسقاط حرف T وربط "wha" بالكلمة التالية.

What do-- What do-- What do you-- What do you--

ماذا تفعل - ماذا تفعل - ماذا تفعل - ماذا تفعل -

Now, the word 'tonight'. What do you want to do tonight?

الآن ، كلمة "الليلة". ماذا تريد ان تفعل الليلة؟

Okay. There are two different pronunciations but first, the first thing I want to say about it is

تمام. هناك نوعان مختلفان من النطق ولكن أولاً ، أول شيء أريد أن أقوله هو

the beginning of the word: T-O, if you look the word up, the pronunciation in a dictionary that is not 'to',

بداية الكلمة: T-O ، إذا بحثت عن الكلمة ، اللفظ في قاموس ليس "to" ،

it's 'tuh', there is a schwa in that word. Lots of people like to say: tonight, today, tomorrow.

إنه "tuh" ، هناك شوا في تلك الكلمة. يحب الكثير من الناس أن يقولوا: الليلة ، اليوم ، غدًا.

That is not the pronunciation, we say: to-- to-- tonight, today, tomorrow. So watch that vowel.

هذا ليس النطق ، نقول: إلى - الليلة ، اليوم ، غدًا. لذا شاهد هذا حرف العلة.

Tonight.

الليلة.

So there, I just isolated the word: Tonight. Tonight. Tonight.

لذلك ، قمت فقط بعزل الكلمة: الليلة. الليلة. الليلة.

Her native language is Russian, and I hear her saying: to-- to-- to-- Tonight. But it's: tuh. Tuh, Tonight. Tonight.

لغتها الأم هي الروسية ، وأسمعها تقول: إلى - إلى - الليلة. لكنها: tuh. توه ، الليلة. الليلة.

Tonight.

الليلة.

I love his placement but I definitely heard: Tonight. Tonight. To-- to-- to-- instead of: to-- to-- to--

أنا أحب وضعه لكنني سمعت بالتأكيد: الليلة. الليلة. إلى - إلى - إلى - بدلاً من: إلى - إلى - إلى -

Now the other pronunciation of this word. It can be a flap T.

الآن النطق الآخر لهذه الكلمة. يمكن أن تكون عبارة عن رفرف T.

Do Tonight-- do to-- da-da-da-- You have to practice it with the word before but

Do Tonight - افعل لـ da-da-da - عليك أن تتدرب عليها بالكلمة من قبل ولكن

when the word before ends with certain sounds, it's pretty common to flap the T in tonight,

عندما تنتهي الكلمة التي تسبقها بأصوات معينة ، فمن الشائع جدًا أن ترفرف T في الليلة

today, tomorrow, and even together.

واليوم وغدًا وحتى معًا.

What do you want to do tonight? Do tonight-- do tonight-- It was a vowel before,

ماذا تريد ان تفعل الليلة؟ افعل الليلة - افعلها الليلة - لقد كان حرفًا متحركًا من قبل ، من

pretty common to make that a flap T to smooth it out a little bit more. What do you want to do tonight?

الشائع جدًا جعل ذلك رفرفًا T لتنعيمه أكثر قليلاً. ماذا تريد ان تفعل الليلة؟

Do tonight? Do tonight? Do tonight?

هل الليلة؟ هل الليلة؟ هل الليلة؟

Do tonight? Did you hear that? Do to-- do to-- do to-- He did the flap T.

هل الليلة؟ هل سمعت هذا؟ افعل - افعل - افعل - لقد فعل رفرف ت.

His native languages fula, and that was perfect. Do tonight.

لغاته الأصلية fula ، وكان ذلك مثاليًا. افعل الليلة.

Do tonight?

هل الليلة؟

Do tonight? Do tonight? Do tonight?

هل الليلة؟ هل الليلة؟ هل الليلة؟

Again, flap T, a nice way to smooth that out. Do tonight.

مرة أخرى ، رفرف T ، طريقة لطيفة لتنعيم ذلك. افعل الليلة.

His native language is Serbian.

لغته الأم هي الصربية.

Do tonight?

هل الليلة؟

Do tonight? Very clear flap T, nice job, her native language is Spanish.

هل الليلة؟ رفرف واضح للغاية T ، عمل رائع ، لغتها الأم هي الإسبانية.

What else about the word 'tonight'? Okay the final T.

ماذا عن كلمة "الليلة"؟ حسنًا ، النهائي T.

I don't want that to be dropped. Tonigh-- that's different than how we would do it.

لا أريد إسقاط ذلك. توني - هذا مختلف عما سنفعله.

We might do it with a stop T, tonight, and that can sound like a dropped T, but it's not.

قد نفعل ذلك مع توقف T ، الليلة ، وهذا قد يبدو وكأنه حرف T ، لكنه ليس كذلك.

The stop of air is abrupt, the word kind of feels like it gets cut off, tonight, that's different from tonigh--

توقف الهواء بشكل مفاجئ ، والكلمة تبدو وكأنها مقطوعة ، الليلة ، وهذا يختلف عن هذه الليلة -

when the pitch falls off and goes down and sort of tapers, then it just sounds dropped,

عندما تسقط النغمة وتنخفض نوعًا من التناقص التدريجي ، ثم يبدو الأمر وكأنه قد انخفض ،

and we wouldn't do that in American English. We could do a light true T release but more common,

ولن نفعل ذلك. افعل ذلك باللغة الإنجليزية الأمريكية. يمكننا القيام بإصدار T خفيف ولكن أكثر شيوعًا ،

we would make a stop T. Do tonight. Do tonight. Let's listen to a couple students who dropped the T.

سنقوم بإيقاف T. Do الليلة. افعل الليلة. دعنا نستمع إلى بعض الطلاب الذين أسقطوا T.

Do tonight?

Do الليلة؟ لقد

She did the flap T in 'tonight' I liked that, but she didn't put an ending consonant on.

قامت بالرفرف T في "الليلة" أعجبني ذلك ، لكنها لم تضع حرفًا ساكنًا في النهاية.

Do tonight? Do tonight? It needs to be: do tonight? Do tonight?

هل الليلة؟ هل الليلة؟ يجب أن يكون: هل الليلة؟ هل الليلة؟

Her native languages Vietnamese. Let's check out another student.

لغتها الأم الفيتنامية. دعنا نتحقق من طالب آخر.

Do tonight?

هل الليلة؟

Do tonight? Do tonight? Do tonight?

هل الليلة؟ هل الليلة؟ هل الليلة؟

I felt like the word ended before the T was put on.

شعرت أن الكلمة انتهت قبل وضع حرف T.

I didn't feel that abrupt stop. Do tonight. And when I do that even if it's at the end of the thought,

لم أشعر بهذا التوقف المفاجئ. افعل الليلة. وعندما أفعل ذلك حتى لو كان ذلك في نهاية الفكرة ،

I might even lift my tongue up into position for the T, not just cut it off, cut off the air in the vocal cords.

فقد أرفع لساني إلى موضعه على شكل حرف T ، وليس مجرد قطعه ، أو قطع الهواء في الحبال الصوتية.

And I saw that his mouth stayed open there was no mouth movement for the T.

ورأيت أن فمه ظل مفتوحًا ولم تكن هناك حركة فم لـ T.

I didn't hear that abrupt stop, so dropped T there, his native languages Burmese.

لم أسمع ذلك التوقف المفاجئ ، لذلك أسقطت T هناك ، لغته الأم البورمية.

What do you want to do tonight? Okay, let's talk for a second about the most stressed word there.

ماذا تريد ان تفعل الليلة؟ حسنًا ، لنتحدث لثانية عن الكلمة الأكثر تشديدًا هناك.

It's very natural, what do you want to do tonight, to bring the most stress to the verb.

من الطبيعي جدًا ، ماذا تريد أن تفعل الليلة ، لإحداث أكبر قدر من التوتر على الفعل.

Tonight is an adverb, so it's also a content word, but you wouldn't really stress that unless

الليلة هي ظرف ، لذا فهي أيضًا كلمة محتوى ، لكنك لن تؤكد ذلك حقًا ما لم تكن

you were really focusing on the time. What do you want to do tomorrow? No. What do you want to do tonight?

تركز حقًا على الوقت. ماذا تريد ان تفعل غدا؟ لا ، ماذا تريد أن تفعل الليلة؟

Then you might stress it. But otherwise, it would be: what do you want to do tonight?

ثم قد تشدد عليه. لكن بخلاف ذلك ، سيكون الأمر: ماذا تريد أن تفعل الليلة؟

And 'do' would be our peak of stress for that sentence.

وستكون كلمة "do" هي ذروة توترنا لتلك الجملة.

So peak of stress meaning loudest, meaning the highest part of the pitch,

لذا فإن ذروة التوتر تعني أعلى صوت ، أي الجزء الأعلى من الملعب ،

and I also like to describe it as it feels like the energy of the sentence is going up to that peak.

وأود أيضًا أن أصفه لأنه يبدو وكأن طاقة الجملة ترتفع إلى تلك الذروة.

What do you want to do tonight?

ماذا تريد ان تفعل الليلة؟

And then after that peak, it falls away from it. What do you want to do tonight?

ثم بعد تلك الذروة ، يقع بعيدًا عنها. ماذا تريد ان تفعل الليلة؟

What do you want to do tonight?

ماذا تريد ان تفعل الليلة؟

Okay she also dropped her T at the end of 'tonight' but the peak of stress, 'do', was very clear.

حسنًا ، لقد أسقطت حرف T في نهاية "الليلة" لكن ذروة التوتر ، "do" ، كانت واضحة جدًا.

What do you want to do tonight? What do you want to do tonight?

ماذا تريد ان تفعل الليلة؟ ماذا تريد ان تفعل الليلة؟

What do you want to do tonight?

ماذا تريد ان تفعل الليلة؟

What do you want to do tonight? Do-- do-- Again, very clear peak of stress for that sentence.

ماذا تريد ان تفعل الليلة؟ افعل - افعل - مرة أخرى ، ذروة التوتر لهذه الجملة واضحة جدًا.

The more clear your most stressed word is in a sentence, the better, I think.

كلما كانت كلمتك الأكثر تشديدًا في الجملة أكثر وضوحًا ، كان ذلك أفضل على ما أعتقد.

And the feeling of everything linking together, and that is just part of that line, is important.

والشعور بأن كل شيء مرتبط ببعضه البعض ، وهذا مجرد جزء من هذا الخط ، هو أمر مهم.

We talked about reductions, we talked about linking, taking: what do you want to, and turning it into:

تحدثنا عن التخفيضات ، وتحدثنا عن الربط ، وأخذ: ما الذي تريده ، وتحويله إلى:

what do you want to.

One more example of the peak of stress and the smoothness of the phrase,

ماذا تريد.

مثال آخر على ذروة التوتر وسلاسة العبارة ،

this student's native language is Filipino.

اللغة الأم لهذا الطالب هي اللغة الفلبينية.

What do you want to do tonight?

ماذا تريد ان تفعل الليلة؟

But now let's look at a few examples of some students who didn't quite have that smoothness,

لكن الآن دعونا نلقي نظرة على بعض الأمثلة لبعض الطلاب الذين لم تكن لديهم تلك السلاسة تمامًا ، فقد

they had a little bit more of a choppy feeling to the way they spoke.

كان لديهم شعور متقطع إلى حد ما بالطريقة التي تحدثوا بها.

What do you want to do tonight?

ماذا تريد ان تفعل الليلة؟

What do you want to do tonight?

ماذا تريد ان تفعل الليلة؟

Her native language was Spanish and did you feel how: what do you wanna do tonight?

كانت لغتها الأم هي الإسبانية وشعرت: ماذا تريد أن تفعل الليلة؟

It felt more separate. Da-da-da-da-da-da-da-da, instead of dadadadadadada?

شعرت بمزيد من الانفصال. دا دا دا دا دا دا دا دا ، بدلا من دادادادادادا؟

What do you want to do tonight? Really smooth and with more rhythmic contrast.

ماذا تريد ان تفعل الليلة؟ حقًا سلس مع تباين إيقاعي أكثر. كان

Her syllable, her syllables were a little bit more all the same which

مقطعها ، ومقاطعها متشابهة إلى حد ما ، وهو أمر

would be natural for a Spanish speaker to do.

طبيعي بالنسبة لمتحدث اللغة الإسبانية.

But in American English, we want those long versus short syllables.

لكن في اللغة الإنجليزية الأمريكية ، نريد تلك المقاطع الطويلة مقابل المقاطع القصيرة.

What do you want to do tonight?

ماذا تريد ان تفعل الليلة؟

What do you want to do tonight?

ماذا تريد ان تفعل الليلة؟

What do you want to do tonight?

ماذا تريد ان تفعل الليلة؟

Dadadadadadadada. Again, sort of a feeling of separateness between the words.

دادادادادادادا. مرة أخرى ، نوع من الشعور بالانفصال بين الكلمات.

And in American English, believe it or not, we don't want separation of words,

وفي اللغة الإنجليزية الأمريكية ، صدق أو لا تصدق ، لا نريد فصل الكلمات ،

we want the words to flow one right into the next.

نريد للكلمات أن تتدفق واحدة إلى الأخرى.

A note about the beginning of the sentence, the word 'what', that starts with the W sound.

ملاحظة حول بداية الجملة ، كلمة "ماذا" تبدأ بالصوت W.

And I have noticed that some of my students from India, for example, Germany also, can mix up W and V.

وقد لاحظت أن بعض طلابي من الهند ، على سبيل المثال ، ألمانيا أيضًا ، يمكنهم الخلط بين W و V.

And I noticed one of my students here who submitted a video, native language Hindi,

ولاحظت أحد طلابي هنا الذي أرسل مقطع فيديو بلغته الأم الهندية ،

he made a V shape with his lip, rather than a W.

وقد صنع شكل V بشفته ، بدلاً من W.

That's what we want to see.

هذا ما نريد رؤيته.

Hey, what-- Hey, what-- Hey--

مهلا ، ماذا - مهلا ، ماذا - مهلا - هل ترى

Do you see his lip position here? It looks like the bottom lip is coming up to touch the top front teeth. That's V.

وضع شفته هنا؟ يبدو أن الشفة السفلية تقترب لتلمس الأسنان الأمامية العلوية. هذا هو V.

Vvv--- what we need to see for W is: wwww--- more lip rounding.

Vvv - ما نحتاج إلى رؤيته بالنسبة إلى W هو: wwww - المزيد من تقريب الشفاه.

What do you want? Www-- what what do you want to do tonight?

ماذا تريد؟ Www - ماذا تريد أن تفعل الليلة؟

This student did a nice job with the lip rounding. Her native languages Korean.

قام هذا الطالب بعمل جيد مع تقريب الشفاه. لغاتها الأم هي الكورية.

Hey, what-- Hey, what-- Hey--

مهلا ، ماذا - مهلا ، ماذا - مهلا -

Do you see that? More lip rounding. Wwww--- what do you want to do tonight?

هل ترى ذلك؟ المزيد من تقريب الشفاه. Wwww --- ماذا تريد أن تفعل الليلة؟

The last thing I want to say about this sentence,

آخر شيء أريد أن أقوله عن هذه الجملة ، هل

can you believe how many things there are to say about this sentence?

يمكنك تصديق عدد الأشياء التي يمكن أن تقال عن هذه الجملة؟

I want to talk about the intonation. This is a question.

أريد أن أتحدث عن التنغيم. هذا سؤال.

But it's not a yes/no question. You can't answer it with yes or no.

لكنه ليس سؤال نعم / لا. لا يمكنك الإجابة بنعم أو لا.

And because it's not a yes/no question, we'll make the pitch go down.

ولأنه ليس سؤالًا بنعم / لا ، فسنجعل الملعب يتراجع.

What do you want to do tonight? For a yes/no question, we'll probably make the pitch go up.

ماذا تريد ان تفعل الليلة؟ للإجابة بنعم / لا ، من المحتمل أن نجعل العرض يتصاعد.

Do you want pizza tonight? That's a yes/no question.

هل تريد بيتزا الليلة؟ هذا سؤال نعم / لا.

This question should go down in pitch. And I noticed just a few students made it and go up in pitch.

هذا السؤال يجب أن يذهب في الملعب. ولاحظت أن عددًا قليلاً فقط من الطلاب نجحوا في ذلك وارتقوا في الملعب.

What do you want to do tonight?

ماذا تريد ان تفعل الليلة؟

Tonight? ---

الليلة؟ ---

Tonight? Tonight? Do you notice that pitch going up? We want it to go down.

الليلة؟ الليلة؟ هل لاحظت أن الملعب يرتفع؟ نريدها أن تنخفض.

Tonight. Her native language was French.

الليلة. كانت لغتها الأم هي الفرنسية.

What do you want to do tonight?

ماذا تريد ان تفعل الليلة؟

Do tonight?

هل الليلة؟

Do tonight? Do tonight? Pitch going down. His native language was Arabic.

هل الليلة؟ هل الليلة؟ الملعب ينخفض. كانت لغته الأم هي العربية.

The next phrase: I don't know. Now, this can feel like three very separate words, and that feels choppy to us.

الجملة التالية: لا أعلم. الآن ، يمكن أن يبدو هذا وكأنه ثلاث كلمات منفصلة للغاية ، وهذا شعور متقطع بالنسبة لنا.

I don't know. I don't know. We want something smoother. I don't know. I don't know.

لا أعرف. لا أعرف. نريد شيئًا أكثر سلاسة. لا أعرف. لا أعرف.

Let's listen to two examples of students. The first one is quite choppy, each word feels separate,

دعنا نستمع إلى مثالين من الطلاب. الأول متقطع تمامًا ، كل كلمة تبدو منفصلة ،

remember we want things to link together. His native language is Vietnamese.

تذكر أننا نريد ربط الأشياء معًا. لغته الأم هي الفيتنامية.

I don't know.

لا أعرف.

I don't know. I don't know. Uh-uh-uh-uh. Uuuhhh-- we want that smoothness. Let's listen to another example.

لا أعرف. لا أعرف. اه اه اه اه. Uuuhhh - نريد تلك النعومة. دعنا نستمع إلى مثال آخر.

I don't know.

لا أعرف.

Her native language is German. She had a lot more smoothness and connection there.

لغتها الأم هي الألمانية. كان لديها الكثير من النعومة والاتصال هناك.

I don't know. I don't know. Instead of: I don't know. I don't know.

لا أعرف. لا أعرف. بدلاً من: لا أعرف. لا أعرف.

The thing about N apostrophe T contractions is they can be pronounced three ways.

الشيء المتعلق بانقباضات N الفاصلة العليا T هو أنه يمكن نطقها بثلاث طرق.

They can be pronounced with a true T. Don't. I don't know. That's not very natural and not very common.

يمكن نطقها باستخدام حرف T. صحيح. لا أعرف. هذا ليس طبيعيًا جدًا وليس شائعًا جدًا.

They can be pronounced with a stop T. I don't know. I don't know.

يمكن نطقها مع توقف T. لا أعرف. لا أعرف.

Let's listen to an example of a student who did that.

دعنا نستمع إلى مثال لطالب فعل ذلك.

I don't know.

لا أعرف.

I don't know. I don't know. Her native language is Ukrainian. That was a very good stop T.

لا أعرف. لا أعرف. لغتها الأم هي الأوكرانية. كانت هذه نقطة توقف جيدة جدًا.

Though I will say in this phrase, it would be more common to just drop the T.

على الرغم من أنني سأقول في هذه العبارة ، سيكون من الشائع أكثر أن تقوم بإسقاط T.

When a word that ends in N apostrophe T is followed by a word that begins an N, we'll probably just drop the T.

عندما تكون الكلمة التي تنتهي بـ N الفاصلة العليا ، متبوعة بكلمة تبدأ بـ N ، فمن المحتمل أن فقط أسقط حرف T.

Also if the next word is a vowel or diphthong, that's another possibility where we may drop the T altogether.

وأيضًا إذا كانت الكلمة التالية هي حرف متحرك أو diphthong ، فهذا احتمال آخر حيث يمكننا إسقاط حرف T تمامًا.

So instead of I don't know, it's: I don't know. And we link together just with an N sound.

لذا بدلاً من أن لا أعرف ، لا أعرف. ونربط معًا بصوت N.

I don't know. And you know, I should point out the word a 'know', KNO, it starts with the letter K,

لا أعرف. وأنت تعلم ، يجب أن أشير إلى كلمة "تعرف" ، KNO ، تبدأ بالحرف K ،

but we're talking about beginning with the N sound here.

لكننا نتحدث عن البدء بالصوت N هنا.

And that's why we would very likely drop it. I don't know.

ولهذا السبب من المحتمل جدًا أن نتخلى عنها. لا أعرف.

Let's listen to some examples of some students who did this.

دعنا نستمع إلى بعض الأمثلة لبعض الطلاب الذين فعلوا ذلك.

We're going to listen to them all at once with no break, their native languages are Kurdish,

سنستمع إليهم جميعًا مرة واحدة دون انقطاع ، ولغاتهم الأصلية هي الكردية

Malayalam, and Mandarin Chinese.

والمالايالامية والصينية الماندرين.

I don't know.

لا أعرف.

I don't know.

لا أعرف.

I don't know.

لا أعرف.

Nice smoothness. Let's just contrast that one more time with the speech that was a little bit more choppy.

نعومة لطيفة. دعنا فقط نقارن ذلك مرة أخرى مع الخطاب الذي كان متقطعًا بعض الشيء.

I don't know.

لا أعرف.

Da-da-da versus uuhhh-- We always want that smoothness in American English.

Da-da-da مقابل uuhhh-- نريد دائمًا هذه السلاسة في اللغة الإنجليزية الأمريكية.

In the phrase: I don't know. I don't know. Or I don't know. We'll either stress the first or the last word there.

في عبارة: لا أعلم. لا أعرف. أو لا أعلم. سنشدد على الكلمة الأولى أو الأخيرة هناك.

The word 'know' has the Oh diphthong and I definitely saw some students do know lip rounding whatsoever,

كلمة "know" تحتوي على Oh diphthong ولقد رأيت بالتأكيد بعض الطلاب يعرفون تقريب الشفاه على الإطلاق ،

and I didn't really get the right sound so even though it's subtle,

ولم أحصل على الصوت الصحيح حقًا ، وعلى الرغم من كونه خفيًا ،

you do need to have your lips around a little bit for the end of that diphthong. Know. Know. I don't know.

فأنت بحاجة إلى أن يكون لديك شفتيك قليلاً من أجل نهاية ذلك diphthong. يعرف. يعرف. لا أعرف.

We're gonna watch a couple students who didn't do this and we're gonna freeze the frame on their mouth position

سنراقب بعض الطلاب الذين لم يفعلوا ذلك وسنقوم بتجميد الإطار في موضع فمهم

and notice that there is no lip rounding where we want lip rounding.

ونلاحظ أنه لا يوجد تقريب للشفاه حيث نريد تقريب الشفاه.

I don't know.

لا أعرف.

Okay, so there, she is finishing her word 'know', and you can see there's no lip rounding,

حسنًا ، هناك ، تنتهي من كلمتها "تعرف" ، ويمكنك أن ترى أنه لا يوجد تقريب للشفاه ،

it's very wide and more neutral. I don't know. Know. Know. I don't know.

فهي واسعة جدًا وأكثر حيادية. لا أعرف. يعرف. يعرف. لا أعرف.

We need a little bit of lip rounding to get the right sounds there. This student's native language is Russian.

نحن بحاجة إلى القليل من تقريب الشفاه للحصول على الأصوات الصحيحة هناك. اللغة الأم لهذا الطالب هي الروسية.

I don't know.

لا أعرف.

Know.

يعرف.

Completely neutral lip position. Know. Know.

موقف شفة محايد تمامًا. يعرف. يعرف.

It doesn't have to be much, just a little bit will bring out the right sound.

ليس من الضروري أن يكون كثيرًا ، فقط القليل سيخرج الصوت الصحيح.

I don't know.

لا أعرف.

Okay, so there she is. Her position for 'know', again there's no lip rounding whatsoever.

حسنًا ، ها هي. موقفها لـ "معرفة" ، مرة أخرى لا يوجد تقريب للشفاه على الإطلاق.

So we can't quite get the right sound. Now as I watched her video, I noticed she was using her arm a lot,

لذلك لا يمكننا الحصول على الصوت الصحيح تمامًا. الآن عندما شاهدت مقطع الفيديو الخاص بها ، لاحظت أنها كانت تستخدم ذراعها كثيرًا ،

her native languages Korean, and she was really focusing on the smoothness and the connection

لغتها الأم الكورية ، وكانت تركز حقًا على السلاسة والربط

between words as she did that, and I thought that was great. I always think if you can bring your body

بين الكلمات كما فعلت ذلك ، واعتقدت أن ذلك رائع. أعتقد دائمًا أنه إذا كان بإمكانك إدخال جسدك

into your practice a little bit, it's gonna probably benefit your voice.

في ممارستك قليلاً ، فمن المحتمل أن يفيد صوتك.

So now we're gonna watch and listen to two students who had more of that subtle lip rounding for the

والآن سنشاهد ونستمع إلى اثنين من الطلاب كان لديهما المزيد من تقريب الشفاه اللطيف في

OH as in No diphthong. Their native languages are Russian and Hebrew.

OH كما هو الحال في No diphthong. لغتهم الأم هي الروسية والعبرية.

I don't know.

لا أعرف.

Know. Know. Know. That's the right sound.

يعرف. يعرف. يعرف. هذا هو الصوت الصحيح.

I don't know.

لا أعرف.

Know. Know. Know. Again, a good Oh diphthong.

يعرف. يعرف. يعرف. مرة أخرى ، أوه جيد diphthong.

In the next phrase, feel like just watching TV, I'm really looking for a connection between feel and like.

في العبارة التالية ، أشعر وكأنني أشاهد التلفاز فقط ، فأنا أبحث حقًا عن علاقة بين الإحساس والإعجاب.

When one word ends in a sound that the next word begins in, we're gonna link those with a single sound.

عندما تنتهي كلمة واحدة بصوت تبدأ الكلمة التالية به ، سنقوم بربطها بصوت واحد.

Feel like. So again, it's an opportunity for smoothness and not choppiness.

يشعر وكأنه. لذا مرة أخرى ، إنها فرصة للحصول على نعومة وليس تقطع.

We're gonna listen to one student who made it feel too much like two separate words.

سنستمع إلى طالب واحد جعل الأمر يبدو وكأنه كلمتين منفصلتين.

Her native languages Cantonese.

لغاتها الأم كانتونيز.

I feel like--

أشعر -

Feel like-- feel like-- But we want: feel like-- feel like-- Let's listen to some examples.

أشعر - أشعر - لكننا نريد: أشعر - أشعر - لنستمع إلى بعض الأمثلة.

I feel like--

أشعر بأن -

Feel like-- feel like-- linked together with a single L, his native language is Chinese.

أشعر - أشعر - مرتبط مع حرف L واحد ، لغته الأم هي الصينية.

I feel like just--

أشعر وكأنني -

Feel like-- feel like-- Again linking together with one L sound, nice and smooth, her native language is Russian.

أشعر - أشعر - مرة أخرى - بالارتباط معًا بصوت L واحد ، لطيف وسلس ، لغتها الأم هي الروسية.

With the word 'just', we have an opportunity here for a reduction.

بكلمة "عادل" ، لدينا فرصة هنا للتخفيض. من

It's very common to drop the T when the word before ends in a T cluster like ST or CT

الشائع جدًا إسقاط حرف T عندما تنتهي الكلمة التي تسبقها في مجموعة T مثل ST أو CT

and the next word begins with a consonant.

وتبدأ الكلمة التالية بحرف ساكن.

First month, for example, first month, dropped that T. Just watching.

الشهر الأول ، على سبيل المثال ، الشهر الأول ، انخفض ت. مجرد المشاهدة.

In this conversation. Just watching. Dropping the T. Let's listen to one student who didn't drop the T.

في هذه المحادثة. مجرد مشاهدة. إسقاط T. دعنا نستمع إلى طالب واحد لم يسقط T.

I feel like just watching TV.

أشعر وكأنني أشاهد التلفاز فقط.

Just watching-- just watching-- When you do the full T release, it breaks it away from the next word,

مجرد مشاهدة - مجرد مشاهدة - عندما تقوم بإصدار T الكامل ، فإنها تكسرها بعيدًا عن الكلمة التالية ،

and that just gives it a more choppy feeling. By dropping the T you can link them together more smoothly.

وهذا يمنحها شعورًا أكثر تقطعًا. بإسقاط حرف T يمكنك ربطهما معًا بشكل أكثر سلاسة.

Let's listen to one of our Ukrainian students who did a nice job dropping the T.

دعنا نستمع إلى أحد طلابنا الأوكرانيين الذي قام بعمل رائع بإسقاط T.

I feel like just watching TV.

أشعر وكأنني أشاهد التلفزيون فقط.

I feel like just watching TV.

أشعر وكأنني أشاهد التلفاز فقط.

I feel like just watching TV.

أشعر وكأنني أشاهد التلفاز فقط.

Just watching-- just watching-- No T.

فقط أشاهد - فقط أشاهد - لا ت.

I feel like just watching--

أشعر وكأنني أشاهد فقط -

Just watching-- just watching-- Again, no T. Her native language was Thai. Great job!

أشاهد فقط - أشاهد فقط - مرة أخرى ، لا ت. كانت لغتها الأم هي التايلاندية. عمل عظيم!

A note to my Spanish speakers, be so careful about words that have the J in them,

ملاحظة لمتحدثي الإسبانية ، كن حذرًا جدًا بشأن الكلمات التي تحتوي على حرف J ،

make sure you're using the American J, jjj-- which is more here in the front of the face.

تأكد من أنك تستخدم American J ، jjj - الموجودة هنا أكثر في مقدمة الوجه.

The sound that I hear my Spanish students making sometimes is more like: yyyii-- yyii-- in the throat.

الصوت الذي أسمعه أحيانًا طلابي الأسبان يشبهون: yyyii-- yyii-- في الحلق. كان

I had one Spanish-speaking student do that, let's listen.

لدي طالب يتحدث الإسبانية يفعل ذلك ، فلنستمع.

Just watching TV.

فقط اشاهد التلفاز.

Just-- just-- just-- I'm using my throat there. We want: jj-- jj-- jj-- we want the sound at the front of the mouth.

فقط - فقط - فقط - أنا أستخدم حلقي هناك. نريد: jj-- jj-- jj-- نريد الصوت في مقدمة الفم.

Just. Just. Just watching TV.

فقط. فقط. فقط اشاهد التلفاز.

Now the thing about TV, it's initialism. When we call something by the initials. TV instead of television.

الآن الشيء المتعلق بالتلفزيون ، هو البداية. عندما نطلق على شيء ما بالأحرف الأولى. التلفزيون بدلا من التلفزيون.

NBC. This kind of thing. And when we do that, the stress is always on the last one. TV.

ان بي سي. هذا النوع من الشيء. وعندما نفعل ذلك ، يكون التركيز دائمًا على الأخير. تلفزيون.

So a couple people put TV, stress on the first word, T, and that is not correct.

لذا قام شخصان بوضع التلفاز ، وشددا على الكلمة الأولى ، تي ، وهذا ليس صحيحًا.

Let's listen to an example of that, his native language is Vietnamese.

دعونا نستمع إلى مثال على ذلك ، لغته الأم هي الفيتنامية.

I feel like just watching TV.

أشعر وكأنني أشاهد التلفاز فقط.

TV.

تلفزيون.

TV. That's not what we want. We want TV.

تلفزيون. هذا ليس ما نريده. نريد تلفزيون.

Let's listen to a few examples. We have Brazilian Portuguese, and what's the other one? Polish.

دعنا نستمع إلى بعض الأمثلة. لدينا البرتغالية البرازيلية وما هو الآخر؟ تلميع.

Watching TV. TV. TV.

مشاهدة التلفزيون. تلفزيون. تلفزيون.

TV. TV. Stress on V.

تلفزيون. تلفزيون. الضغط على V.

I feel like it's just watching TV. TV. TV.

أشعر أنه مجرد مشاهدة التلفزيون. تلفزيون. تلفزيون.

TV. Again, stress on V.

تلفزيون. مرة أخرى ، شدد على V.

The last thing to talk about with this conversation is the word 'sure'.

آخر شيء يجب التحدث عنه في هذه المحادثة هو كلمة "متأكد".

There are three different ways that Americans might pronounce this. Sure. Sure. And sure.

هناك ثلاث طرق مختلفة يمكن للأمريكيين أن يلفظوا بها. بالتأكيد. بالتأكيد. وبالتأكيد.

Sure, I would say, is the most common, it's the way I do it, and I would encourage you to do it, it's one less sound.

بالتأكيد ، أود أن أقول ، هي الأكثر شيوعًا ، إنها الطريقة التي أفعل بها ذلك ، وأود أن أشجعك على القيام بذلك ، فهي أقل صوتًا.

Because the vowel is the R vowel constant combination, it's just sh-- and rr--. Just SH and R. Sure. Sure.

لأن حرف العلة هو تركيبة حرف العلة الثابت R ، فهو فقط sh-- و rr--. فقط SH و R. بالتأكيد. بالتأكيد.

Let's listen to some students who did a great job with this.

دعنا نستمع إلى بعض الطلاب الذين قاموا بعمل رائع في هذا.

Sure.

بالتأكيد.

Sure. Great clear vowel and sounds. Her native languages Farsi.

بالتأكيد. حرف العلة والأصوات واضحة كبيرة. لغتها الأم الفارسية.

Sure.

بالتأكيد.

Sure. Good job. Her native language is Filipino.

بالتأكيد. أحسنت. لغتها الأم هي الفلبينية.

Sure.

بالتأكيد.

Another good, clear example, his native language is Brazilian Portuguese.

مثال آخر جيد وواضح ، لغته الأم هي البرتغالية البرازيلية.

What we want to be careful about with this word is the R. It's a very...the American R is its own very distinct sound,

ما نريد أن نكون حذرين بشأنه بهذه الكلمة هو R. إنه صوت ... American R هو صوته المميز للغاية ،

and it's not uncommon to drop it at the end of a word, a carry over from British English,

وليس من غير المألوف إسقاطه في نهاية الكلمة ، وهو عبارة عن نسخة منقولة من الإنجليزية البريطانية ،

but in an American English, we don't do that, we do pronounce the final R sound.

ولكن في اللغة الإنجليزية الأمريكية ، لا نفعل ذلك ، فنحن نقوم بنطق صوت R النهائي.

Let's listen to a student who I think drops the final R.

دعونا نستمع إلى الطالب الذي أعتقد أنه يسقط النهائي R.

Sure.

بالتأكيد.

Sure-- uh-- uh-- instead of: sure urr-- urr-- Her native languages Cantonese.

بالتأكيد-- اه-- اه-- بدلاً من: sure urr-- urr-- لغاتها الأصلية كانتونيز.

Sure.

بالتأكيد.

Sure-- his native language is Arabic and he's doing that R that's like a flap here at the front,

بالتأكيد - لغته الأم هي العربية وهو يفعل ذلك بالحرف R الذي يشبه رفرفة هنا في المقدمة ،

and that's not the American R.

وهذا ليس هو American R.

For the American R, we don't want the tongue tip touching the roof of the mouth at all. Sure. Sure.

بالنسبة إلى American R ، لا نريد أن يلامس طرف اللسان سقف الفم على الإطلاق . بالتأكيد. بالتأكيد.

There's one major topic I left out of this video and that is placement.

هناك موضوع رئيسي واحد تركته خارج هذا الفيديو وهو التنسيب.

It's going to get its own whole video next week. So don't worry, we're gonna address that.

سيحصل على الفيديو الكامل الخاص به الأسبوع المقبل. لذا لا تقلق ، سنقوم بمعالجة ذلك.

It's a very important topic.

إنه موضوع مهم للغاية.

Now, we're gonna play each one of the videos that you guys sent in.

الآن ، سنقوم بتشغيل كل مقطع من مقاطع الفيديو التي أرسلتها يا رفاق.

I just want to say I loved watching these. Some people have their kid with them in their video.

أريد فقط أن أقول إنني أحببت مشاهدة هذه. بعض الأشخاص لديهم طفلهم معهم في الفيديو الخاص بهم.

Some people put on an Instagram filter so that they looked like two different characters.

وضع بعض الأشخاص مرشح Instagram بحيث يبدون كشخصيتين مختلفتين.

Some people were on one side of the car and then another side of the car for the conversation.

كان بعض الأشخاص على جانب واحد من السيارة ثم على جانب آخر من السيارة لإجراء المحادثة.

It was so fun to watch what you guys did with this. I can't thank you enough for sending these in.

كان من الممتع جدًا مشاهدة ما فعلته يا رفاق بهذا. لا يمكنني أن أشكرك بما يكفي لإرسالها. لقد

I had so much fun watching your videos, figuring out what to teach and how to teach it, and

استمتعت كثيرًا بمشاهدة مقاطع الفيديو الخاصة بك ، واكتشاف ما يجب تدريسه وكيفية تدريسه ،

it wouldn't have been a video if I didn't have your examples to put in there. So thank you so much.

ولم يكن مقطع فيديو إذا لم يكن لدي الأمثلة الخاصة بك ضعه هناك. لذا شكرا جزيلا لك.

So here they are, all of them in order. The shortest is gonna be first,

لذا ها هم ، كلهم ​​بالترتيب. الأقصر سيكون أولاً ،

and then the longest towards the end. Enjoy!

ثم الأطول حتى النهاية. يتمتع!

Wasn't that fantastic? Thank you again so much to everybody who made a video.

ألم يكن ذلك رائعا؟ شكراً جزيلاً لكل من صنع الفيديو.

The next video you'll want to watch is this one. Keep going with your learning. Don't stop now.

الفيديو التالي الذي تريد مشاهدته هو هذا الفيديو. استمر في التعلم الخاص بك. لا تتوقف الآن.

And please be sure to subscribe if you haven't already with notifications.

ويرجى التأكد من الاشتراك إذا لم تكن لديك بالفعل إشعارات.

We make new videos here every Tuesday. Come back and check it out! We have fun here.

نصنع مقاطع فيديو جديدة هنا كل ثلاثاء. تعال وتحقق من ذلك! نحن نمرح هنا.

All right, don't forget to hit that video! Let's keep going.

حسنًا ، لا تنس مشاهدة هذا الفيديو! لنستمر.

That's it guys, and thanks so much for using Rachel's English.

هذا كل شيء يا رفاق ، شكرًا جزيلاً لاستخدام لغة راشيل الإنجليزية.