Are you FLUENT?  45 Powerful Minutes of ENGLISH ACCENT TRAINING!  Learn English with REAL STUDENTS!

Today is all about you. I’m going to take your videos and you guys are going to help me teach English today.

امروز همه چیز در مورد شماست. من ویدیوهای شما را می‌گیرم و شما بچه‌ها می‌خواهید امروز به من در آموزش زبان انگلیسی کمک کنید.

We’re going to talk about what makes American English sound American.

ما قصد داریم در مورد اینکه چه چیزی باعث می شود انگلیسی آمریکایی آمریکایی به نظر برسد صحبت خواهیم کرد.

we’re going to talk about speaking with ease as you speak English.

همانطور که شما انگلیسی صحبت می کنید، در مورد صحبت کردن به راحتی صحبت خواهیم کرد.

A couple months ago, I asked you, here on YouTube, to record a conversation.

چند ماه پیش، اینجا در یوتیوب از شما خواستم مکالمه ای را ضبط کنید.

I wanted to use you guys as examples to see what sounds great,

من می‌خواستم از شما به عنوان مثال استفاده کنم تا ببینم چه چیزی عالی به نظر می‌رسد،

and what we can improve to sound even better, when speaking English.

و چه چیزی را می‌توانیم برای بهتر صدا کردن، هنگام صحبت کردن انگلیسی، بهبود دهیم.

What are some of the habits that non-native speakers have?

برخی از عادات غیر بومی چیست؟

As I teach, I’m going to be using your examples, real examples of non-native speakers of English.

همانطور که من تدریس می کنم، از مثال های شما استفاده خواهم کرد، مثال های واقعی از افراد غیر بومی انگلیسی.

At the end of the video, you get to see, in full, every video that every student submitted, and they’re so great.

در پایان ویدیو، هر ویدیویی را که هر دانش آموز ارسال کرده است، به طور کامل مشاهده می کنید، و آنها بسیار عالی هستند.

At that point, you could be the coach.

در آن مرحله، شما می توانید مربی باشید.

Use what you learned in this video and think about what sounds great for each student,

از آنچه در این ویدیو یاد گرفتید استفاده کنید و به این فکر کنید که چه چیزی برای هر دانش آموز عالی است

and what could be improved.

و چه چیزی می تواند بهبود یابد.

Then record yourself, and coach yourself too.

سپس خودتان را ضبط کنید و خودتان را نیز مربی کنید.

I ask students in my Academy to record themselves regularly.

از دانش‌آموزان آکادمی من می‌خواهم که مرتباً خود را ضبط کنند.

You really can be a wonderful coach to yourself and improve an incredible amount by recording yourself,

شما واقعاً می‌توانید یک مربی فوق‌العاده برای خودتان باشید و با ضبط کردن خود،

listening to it, critiquing it, and practicing some more.

گوش دادن به آن، نقد آن، و تمرین‌های بیشتر، به میزان باورنکردنی پیشرفت کنید.

It’s a cycle of continuous improvement and the more you know, the more you can coach yourself.

این چرخه ای از بهبود مستمر است و هر چه بیشتر بدانید، بیشتر می توانید خودتان را مربیگری کنید.

And don’t forget if you like this video, or you learn something new, like it and subscribe with notifications.

و فراموش نکنید اگر این ویدیو را دوست دارید یا چیز جدیدی یاد می‌گیرید، آن را لایک کنید و با اعلان‌ها مشترک شوید.

Before we get into all that, I want to talk about how amazing you all are.

قبل از اینکه به همه اینها بپردازیم، می خواهم در مورد شگفت انگیز بودن همه شما صحبت کنم.

I see you really working with your body to find relaxation and flow.

من می بینم که شما واقعاً با بدن خود کار می کنید تا آرامش و جریان پیدا کنید.

I know that you studied the linking and the music of the conversation you studied.

من می دانم که شما پیوند و موسیقی مکالمه ای را که مطالعه کرده اید مطالعه کرده اید.

In short, you make me proud to be your online teacher. Thank you.

به طور خلاصه، باعث افتخار من هستید که معلم آنلاین شما هستم. متشکرم.

So, here’s the conversation I asked you to record.

بنابراین، این مکالمه ای است که از شما خواستم ضبط کنید.

I’m going to use my student Bruno, whose native language is Brazilian Portuguese.

من قصد دارم از شاگردم برونو استفاده کنم که زبان مادری او پرتغالی برزیلی است.

He’s a student in my Academy and I had the pleasure of working with him in a live classes recently.

او دانشجوی آکادمی من است و اخیراً از همکاری با او در کلاس های زنده لذت بردم.

For the rest of the video, we're going to be over here at the desk so we can watch you guys,

برای بقیه ویدیو، ما اینجا پشت میز خواهیم بود تا بتوانیم شما بچه ها

the students who submitted videos.

، دانش آموزانی که ویدیوها را ارسال کرده اند، تماشا کنیم.

Now, the first word in the conversation was: Hey.

حالا اولین کلمه در گفتگو این بود: هی.

And it’s a stressed word, so it's a good time to talk about that shape of stress. Up-down shape.

و این یک کلمه تاکیدی است، بنابراین زمان خوبی برای صحبت در مورد آن شکل از استرس است. شکل بالا به پایین.

Hey. You don't want it to be flat. And it's going to be one of the longer words.

سلام. شما نمی خواهید صاف باشد. و این یکی از کلمات طولانی تر خواهد بود.

`Hey. It's not: hey, hey, hey. But: Hey. And in English, we have what's called a stressed-timed language,

هی این نیست: هی، هی، هی. اما: هی. و در زبان انگلیسی ما چیزی داریم که به آن زبان تاکید شده می گویند

which means stress and the shape of the stressed syllable is very important.

که به معنای استرس است و شکل هجای تاکید شده بسیار مهم است.

Contrast between long and short.

تضاد بین بلند و کوتاه.

Now, if your native language is syllable-timed, like, Arabic, for example, or Chinese,

حال، اگر زبان مادری شما با زمان هجا، مانند عربی، به عنوان مثال، یا چینی است،

then this might be something that you need to work on.

ممکن است این چیزی باشد که باید روی آن کار کنید.

So we're going to take a look at some students who did this up-down shape well.

بنابراین ما قصد داریم به چند دانش آموز نگاهی بیندازیم که این شکل از بالا به پایین را به خوبی انجام دادند.

Hey.

سلام.

Hey. Hey. Up-down shape.

سلام. سلام. شکل بالا به پایین.

Hey. Hey. Hey.

سلام. سلام. سلام.

Hey. Hey. Again, that up-down shape.

سلام. سلام. باز هم آن شکل بالا به پایین.

Hey.

سلام.

Hey. Hey. Beautiful shaping.

سلام. سلام. شکل دهی زیبا.

Hey. Hey. Hey.

سلام. سلام. سلام.

Hey. Hey. The pitch here is higher. We still have that up-down shape. Hey. Hey.

سلام. سلام. زمین اینجا بالاتر است. ما هنوز آن شکل بالا به پایین را داریم. سلام. سلام.

Their native languages are Brazilian Portuguese, Italian, Uzbek, and Japanese.

زبان مادری آنها پرتغالی برزیلی، ایتالیایی، ازبکی و ژاپنی است.

Now this video wouldn't be all that useful if all I did was talk about things that you did well.

حالا اگر تمام کاری که انجام دادم در مورد چیزهایی صحبت کنم که شما به خوبی انجام داده اید، این ویدیو چندان مفید نخواهد بود.

It's also going to help students out there learn if we point out things that didn't sound perfect.

همچنین اگر به چیزهایی اشاره کنیم که کامل به نظر نمی‌رسند، به دانش‌آموزان در یادگیری کمک می‌کند.

And if I use a clip from your video to point out something that can be done better,

و اگر از یک کلیپ از ویدیوی شما برای اشاره به چیزی که می‌توان بهتر انجام داد استفاده

please don't take it personally, it's important to know that wherever you are, wherever you're starting, that's okay.

می‌کنم، لطفاً آن را شخصی نگیرید، مهم است که بدانید هر کجا که هستید، هر کجا که شروع می‌کنید، اشکالی ندارد.

No one needs to feel bad about the mistakes they make.

هیچ کس نیازی به احساس بدی نسبت به اشتباهاتی که مرتکب می شود نیست.

Mistakes are what we learn from to go forward to meet our goals.

اشتباهات چیزی است که ما از آن یاد می گیریم تا برای رسیدن به اهدافمان به جلو برویم.

So one thing that I noticed is sometimes my Russian students have a heavier H

بنابراین یک چیزی که من متوجه شدم این است که گاهی اوقات دانش‌آموزان روسی من یک H

than we have in American English, and rather than: hhh-- hey, hey, a really light sound like that,

سنگین‌تر از ما در انگلیسی آمریکایی دارند، و به جای: hhh-- هی، هی، صدای واقعاً سبکی مانند آن،

we get a little bit of a: hhh-- where there's a little bit more contact back here.

ما یک مقدار کمی دریافت می‌کنیم: hhh- - جایی که تماس کمی بیشتر در اینجا وجود دارد.

Hey. Hey. Hey.

سلام. سلام. سلام.

Hey. Hey. Hey. It's subtle, but it's: hhhh--

سلام. سلام. سلام. ظریف است، اما این است:

a little bit of that sound which we don't have in American English.

ههه-- کمی از صدایی که در انگلیسی آمریکایی نداریم.

So we want more space in the back of the throat. Hey. Hey.

بنابراین ما فضای بیشتری در پشت گلو می خواهیم. سلام. سلام.

Now the next phrase: What do you want to do tonight?

حالا عبارت بعدی: امشب می خواهی چه کار کنی؟

It's so interesting. In American English, we have a lot of different reductions that we will do with this.

خیلی جالبه در انگلیسی آمریکایی، ما تعداد زیادی کاهش متفاوت داریم که با این کار انجام خواهیم داد.

For example: what do you want to-- will become, for many speakers: what do you wanna--

به عنوان مثال: برای بسیاری از سخنرانان چه چیزی را می خواهید - تبدیل می شود: چه می خواهید--

What do you wanna-- So we drop the T in 'what', links right into the D of 'do'.

چه می خواهید-- بنابراین ما T را در "چه"، پیوندها را مستقیماً به D از "do" رها می کنیم.

Wha-- duh-- and then we reduce the vowel in 'do' and 'you', wuh-- duh-- yuh--

Wha-- duh-- و سپس واکه را در «do» و «تو» کاهش می دهیم، wuh-- duh-- yuh--

and then 'want to' becomes 'wanna'. What do you wanna-- what do you wanna-- What do you want to do tonight?

و سپس «خواستن» به «wanna» تبدیل می شود. چه می خواهی-- چه می خواهی-- می خواهی امشب چه کار کنی؟

Very linked together, those reductions, everything's super smooth.

بسیار به هم مرتبط هستند، این کاهش ها، همه چیز فوق العاده روان است.

So now we're going to take just: what do you want to--

بنابراین اکنون ما فقط می‌خواهیم بگوییم: چه چیزی می‌خواهید --

And we're gonna listen to some students who did a really nice job with the reductions

و به برخی از دانش‌آموزانی گوش می‌دهیم که با کاهش

and linking of that phrase.

و پیوند آن عبارت، کار بسیار خوبی انجام دادند.

The first two native languages are Portuguese and then we have Urdu.

دو زبان مادری اول پرتغالی هستند و بعد ما اردو داریم.

What do you want to--

چه می خواهی--

What do you want to--

چه می خواهی--

What do you want to--

چه می خواهی--

What do you want to-- What do you want to-- What do you want to--

چه می خواهی-- چه می خواهی-- چه می خواهی--

Again, that smoothness, the reduction: whuh duh-- the tongue just flaps there.

باز هم آن نرمی، کاهش: وهههههههه-- زبان فقط اونجا تکون میخوره.

It's just a flap between those vowels.

این فقط یک دریچه بین آن حروف صدادار است.

What do you want to-- What do you want to--

چه می خواهی-- چه می خواهی--

What do you want to--

What do you want to--

چه می خواهی-- چه می خواهی--

What do you want to--

What do you want to-- What do you want to-- What do you want to--

چه می خواهی-- چه می خواهی-- چه می خواهی-- آیا می خواهید -

Great.

عالی است.

Now, as you hear just that phrase in isolation, are you thinking this is crazy?

اکنون، همانطور که فقط آن عبارت را به صورت جداگانه می شنوید، آیا فکر می کنید این دیوانه است؟

Are you thinking this is so sloppy and unclear?

آیا فکر می کنید این خیلی شلخته و نامشخص است؟

It is! And that's what we do in American English. We link everything to other, and we smooth it out,

این است! و این کاری است که ما در انگلیسی آمریکایی انجام می دهیم. ما همه چیز را به دیگری پیوند می دهیم و آن را صاف می

and we reduce some words. So what do you want to-- becomes: what do you wanna--

کنیم و برخی از کلمات را کاهش می دهیم. بنابراین آنچه می‌خواهید -- تبدیل می‌شود: چه می‌خواهید -

Now, we'll listen to some students who missed some of the reductions:

اکنون، ما به برخی از دانش‌آموزانی که برخی از کاهش‌ها را از دست داده‌اند گوش می‌دهیم:

What do you want to--

چه می‌خواهید--

What do you want to-- What do you want to-- want to-- to-- to--

چه می‌خواهید-- چه می‌خواهید to-- want to-- to--

The word T-O, we almost never pronounce it: to-- to-- to--

to-- کلمه T-O را تقریباً هرگز تلفظ نمی کنیم: to-- to--

We almost always will make that a reduction 'tuh'. Want to-- and of course, with 'want',

to-- تقریباً همیشه آن را یک کاهش 'tuh' می کنیم. Want to-- و البته، با "خواستن"

it's very often to combine those into wanna, with no T whatsoever.

، اغلب اوقات می‌توان آن‌ها را در خواست، بدون هیچ T ترکیب کرد.

But the TO reduction is important. It's almost always done in American English.

اما کاهش TO مهم است. تقریباً همیشه به انگلیسی آمریکایی انجام می شود.

Her native language was Russian now we're going to watch a student whose native language is Thai.

زبان مادری او روسی بود و اکنون می خواهیم دانش آموزی را تماشا کنیم که زبان مادری او تایلندی است.

What do you want to--

چه می خواهی--

What do you want to-- What do you want to-- What do you-- do you--

چه می خواهی-- چه می خواهی-- چه می خواهی-- انجام می دهی--

So those are two words that it's not quite as strong as 'to', where that is just 100% of the time reduced.

پس این دو کلمه هستند که به اندازه «به» قوی نیستند، جایی که فقط 100% زمان کاهش یافته است.

Do and you, it's not as common but it's still something that you'll hear and notice a lot,

آیا و شما، آنقدرها هم رایج نیست، اما هنوز هم چیزی است که زیاد می شنوید و متوجه آن خواهید شد،

and when you do it, especially with a phrase and a casual conversation like this, what do you want to do?

و وقتی آن را انجام می دهید، به خصوص با یک عبارت و یک مکالمه معمولی مانند این، می خواهید چه کار کنید؟

What do you want to-- what do you want to-- do you-- sounds better with schwas than: do you-- do you--

چه چیزی را می‌خواهی-- چه می‌خواهی-- می‌خواهی-- با schwas بهتر به نظر می‌رسد:

that sounds a little bit too full, DA-DA. What do you-- do you-- do you-- what do you--

چیکار

what do you-- what do you-- what do you--

What do you want to--

داری-- میکنی-- میکنی-- چیکار میکنی-- چیکار میکنی-- چیکار داری--

What do you want to--

چی میخوای-- چی میخوای--

Now, in a lot of ways, this was great. I'm just pointing out that she made a stop T: what do you wanna--

حالا، در از بسیاری جهات، این عالی بود. من فقط به این نکته اشاره می کنم که او یک توقف T را انجام داد: چه می خواهی--

when she could have just even dropped that T.

زمانی که می توانست آن T را رها کند.

When the word 'what' is followed by a word that begins with a D,

وقتی کلمه "چی" با کلمه ای که با D شروع می شود دنبال می شود،

it's not uncommon to just drop the T and link 'wha' on to the next word.

غیر معمول نیست که فقط T را رها کنید و "wha" را به کلمه بعدی پیوند دهید.

What do-- What do-- What do you-- What do you--

چه می کنی-- چه می کنی-- تو چه کار می کنی--

Now, the word 'tonight'. What do you want to do tonight?

حالا، کلمه "امشب". امشب میخوای چیکار کنی؟

Okay. There are two different pronunciations but first, the first thing I want to say about it is

باشه. دو تلفظ متفاوت وجود دارد، اما اول، اولین چیزی که می خواهم در مورد آن بگویم

the beginning of the word: T-O, if you look the word up, the pronunciation in a dictionary that is not 'to',

ابتدای کلمه است: T-O، اگر کلمه را نگاه کنید، تلفظ در یک فرهنگ لغت که 'to' نیست

it's 'tuh', there is a schwa in that word. Lots of people like to say: tonight, today, tomorrow.

، 'tuh' است، یک schwa در آن کلمه وجود دارد. خیلی ها دوست دارند بگویند: امشب، امروز، فردا.

That is not the pronunciation, we say: to-- to-- tonight, today, tomorrow. So watch that vowel.

این تلفظ نیست، می گوییم: به-- به-- امشب، امروز، فردا. بنابراین به آن مصوت دقت کنید.

Tonight.

امشب

So there, I just isolated the word: Tonight. Tonight. Tonight.

بنابراین، من فقط کلمه را جدا کردم: امشب. امشب امشب

Her native language is Russian, and I hear her saying: to-- to-- to-- Tonight. But it's: tuh. Tuh, Tonight. Tonight.

زبان مادری او روسی است و من می شنوم که او می گوید: به-------- امشب. اما این است: تو. تو، امشب امشب

Tonight.

امشب

I love his placement but I definitely heard: Tonight. Tonight. To-- to-- to-- instead of: to-- to-- to--

من جای او را دوست دارم اما قطعا شنیدم: امشب. امشب به-- به-- به-- به جای: به-- به-- به--

Now the other pronunciation of this word. It can be a flap T.

حالا تلفظ دیگر این کلمه است. این می تواند یک فلپ T باشد.

Do Tonight-- do to-- da-da-da-- You have to practice it with the word before but

Do Tonight--do to-- da-da-da-- باید آن را با کلمه قبل تمرین کنید، اما

when the word before ends with certain sounds, it's pretty common to flap the T in tonight,

وقتی کلمه قبل با صداهای خاصی تمام می شود، زدن T در امشب بسیار معمول است. ،

today, tomorrow, and even together.

امروز، فردا و حتی با هم.

What do you want to do tonight? Do tonight-- do tonight-- It was a vowel before,

امشب میخوای چیکار کنی؟ این کار را امشب انجام دهید-- امشب انجام دهید-- قبلاً یک مصوت بود،

pretty common to make that a flap T to smooth it out a little bit more. What do you want to do tonight?

بسیار معمول است که آن را یک فلپ T می‌سازید تا کمی بیشتر آن را صاف کنید. امشب میخوای چیکار کنی؟

Do tonight? Do tonight? Do tonight?

امشب انجام دهید؟ امشب انجام دهید؟ امشب انجام دهید؟

Do tonight? Did you hear that? Do to-- do to-- do to-- He did the flap T.

امشب انجام دهید؟ شنیدی؟ Do to--do to--do to-- او فلپ T را انجام داد

His native languages fula, and that was perfect. Do tonight.

. زبانهای مادری او فولا، و این عالی بود. امشب انجام بده

Do tonight?

امشب انجام دهید؟

Do tonight? Do tonight? Do tonight?

امشب انجام دهید؟ امشب انجام دهید؟ امشب انجام دهید؟

Again, flap T, a nice way to smooth that out. Do tonight.

دوباره، T را بزنید، راهی خوب برای صاف کردن آن. امشب انجام بده

His native language is Serbian.

زبان مادری او صربی است.

Do tonight?

امشب انجام دهید؟

Do tonight? Very clear flap T, nice job, her native language is Spanish.

امشب انجام دهید؟ فلپ T بسیار واضح، کار خوب، زبان مادری او اسپانیایی است.

What else about the word 'tonight'? Okay the final T.

چه چیز دیگری در مورد کلمه "امشب"؟ بسیار خوب T نهایی.

I don't want that to be dropped. Tonigh-- that's different than how we would do it.

من نمی خواهم که حذف شود. Tonigh-- این با روشی که ما انجامش می دهیم متفاوت است.

We might do it with a stop T, tonight, and that can sound like a dropped T, but it's not.

ممکن است امشب این کار را با یک توقف T انجام دهیم، و این می تواند مانند یک T افتاده به نظر برسد، اما اینطور نیست.

The stop of air is abrupt, the word kind of feels like it gets cut off, tonight, that's different from tonigh--

توقف هوا ناگهانی است، کلمه یک جورهایی احساس می‌کند که قطع می‌شود، امشب، با امشب فرق می‌کند--

when the pitch falls off and goes down and sort of tapers, then it just sounds dropped,

وقتی زمین پایین می‌آید و پایین می‌رود و یک جورهایی باریک می‌شود، آن وقت صدایش افت می‌کند،

and we wouldn't do that in American English. We could do a light true T release but more common,

و ما نمی‌خواهیم این کار را به انگلیسی آمریکایی انجام دهید. ما می‌توانیم یک نسخه T سبک واقعی انجام دهیم، اما معمول‌تر،

we would make a stop T. Do tonight. Do tonight. Let's listen to a couple students who dropped the T.

ما یک توقف T. Do را امشب انجام می‌دهیم. امشب انجام بده بیایید به یک زوج دانشجو که امشب T. Do را رها کردند گوش

Do tonight?

کنیم؟

She did the flap T in 'tonight' I liked that, but she didn't put an ending consonant on.

او فلپ T را در «امشب» انجام داد.

Do tonight? Do tonight? It needs to be: do tonight? Do tonight?

امشب انجام دهید؟ امشب انجام دهید؟ لازم است: امشب انجام شود؟ امشب انجام دهید؟

Her native languages Vietnamese. Let's check out another student.

زبان مادری او ویتنامی است. بیایید یک دانش آموز دیگر را بررسی کنیم.

Do tonight?

امشب انجام دهید؟

Do tonight? Do tonight? Do tonight?

امشب انجام دهید؟ امشب انجام دهید؟ امشب انجام دهید؟

I felt like the word ended before the T was put on.

احساس کردم این کلمه قبل از پوشیدن T تمام شده است.

I didn't feel that abrupt stop. Do tonight. And when I do that even if it's at the end of the thought,

من آن توقف ناگهانی را احساس نکردم. امشب انجام بده و وقتی این کار را انجام می‌دهم، حتی اگر در انتهای فکر باشد،

I might even lift my tongue up into position for the T, not just cut it off, cut off the air in the vocal cords.

حتی ممکن است زبانم را در موقعیت T بلند کنم، نه اینکه فقط آن را قطع کنم، هوای تارهای صوتی را قطع کنم.

And I saw that his mouth stayed open there was no mouth movement for the T.

و دیدم که دهانش باز می ماند و هیچ حرکت دهانی برای T وجود ندارد.

I didn't hear that abrupt stop, so dropped T there, his native languages Burmese.

من آن توقف ناگهانی را نشنیدم.

What do you want to do tonight? Okay, let's talk for a second about the most stressed word there.

امشب میخوای چیکار کنی؟ خوب، بیایید یک لحظه در مورد پر استرس ترین کلمه در آنجا صحبت کنیم.

It's very natural, what do you want to do tonight, to bring the most stress to the verb.

خیلی طبیعیه، امشب میخوای چیکار کنی که بیشترین استرس رو به فعل بیاری.

Tonight is an adverb, so it's also a content word, but you wouldn't really stress that unless

Tonight یک قید است، بنابراین یک کلمه محتوایی نیز است، اما شما واقعاً روی آن تاکید نمی‌کنید مگر

you were really focusing on the time. What do you want to do tomorrow? No. What do you want to do tonight?

اینکه واقعاً روی زمان تمرکز کرده باشید. فردا می خواهید چه کار کنید؟ نه. امشب میخوای چیکار کنی؟

Then you might stress it. But otherwise, it would be: what do you want to do tonight?

آن وقت ممکن است استرس داشته باشید. اما در غیر این صورت، این می‌شود: امشب می‌خواهی چه کار کنی؟

And 'do' would be our peak of stress for that sentence.

و "انجام" اوج استرس ما برای آن جمله خواهد بود.

So peak of stress meaning loudest, meaning the highest part of the pitch,

بنابراین اوج استرس به معنای بلندترین، به معنای بالاترین قسمت زمین است،

and I also like to describe it as it feels like the energy of the sentence is going up to that peak.

و من همچنین دوست دارم آن را توصیف کنم زیرا احساس می کنم انرژی جمله به آن اوج می رسد.

What do you want to do tonight?

امشب میخوای چیکار کنی؟

And then after that peak, it falls away from it. What do you want to do tonight?

و بعد از آن قله، از آن دور می شود. امشب میخوای چیکار کنی؟

What do you want to do tonight?

امشب میخوای چیکار کنی؟

Okay she also dropped her T at the end of 'tonight' but the peak of stress, 'do', was very clear.

بسیار خوب، او نیز T خود را در پایان «امشب» انداخت، اما اوج استرس، «انجام»، بسیار واضح بود.

What do you want to do tonight? What do you want to do tonight?

امشب میخوای چیکار کنی؟ امشب میخوای چیکار کنی؟

What do you want to do tonight?

امشب میخوای چیکار کنی؟

What do you want to do tonight? Do-- do-- Again, very clear peak of stress for that sentence.

امشب میخوای چیکار کنی؟ Do--do-- دوباره، اوج استرس بسیار واضح برای آن جمله.

The more clear your most stressed word is in a sentence, the better, I think.

فکر می‌کنم هرچه بیشترین کلمه شما در یک جمله واضح‌تر باشد، بهتر است.

And the feeling of everything linking together, and that is just part of that line, is important.

و احساس ارتباط همه چیز با هم، و این فقط بخشی از این خط است، مهم است.

We talked about reductions, we talked about linking, taking: what do you want to, and turning it into:

ما در مورد کاهش صحبت کردیم، ما در مورد پیوند دادن، گرفتن: آنچه می خواهید، و تبدیل آن به:

what do you want to.

One more example of the peak of stress and the smoothness of the phrase,

آنچه می خواهید صحبت کردیم.

یکی دیگر از نمونه های اوج استرس و روان بودن عبارت،

this student's native language is Filipino.

زبان مادری این دانش آموز فیلیپینی است.

What do you want to do tonight?

امشب میخوای چیکار کنی؟

But now let's look at a few examples of some students who didn't quite have that smoothness,

اما اکنون اجازه دهید به چند نمونه از دانش‌آموزانی که کاملاً آن نرمی و لطافت را نداشتند، نگاهی

they had a little bit more of a choppy feeling to the way they spoke.

بیندازیم.

What do you want to do tonight?

امشب میخوای چیکار کنی؟

What do you want to do tonight?

امشب میخوای چیکار کنی؟

Her native language was Spanish and did you feel how: what do you wanna do tonight?

زبان مادری او اسپانیایی بود و آیا احساس کردید: امشب چه کاری می خواهید انجام دهید؟

It felt more separate. Da-da-da-da-da-da-da-da, instead of dadadadadadada?

احساس جدایی بیشتری می کرد. دا-دا-دا-دا-دا-دا-دا-دا به جای دادداداددادا؟

What do you want to do tonight? Really smooth and with more rhythmic contrast.

امشب میخوای چیکار کنی؟ واقعا صاف و با کنتراست ریتمیک تر.

Her syllable, her syllables were a little bit more all the same which

هجاهای او، هجاهای او کمی بیشتر شبیه به هم بود که

would be natural for a Spanish speaker to do.

برای یک اسپانیایی زبان طبیعی بود.

But in American English, we want those long versus short syllables.

اما در انگلیسی آمریکایی، ما آن هجاهای بلند و کوتاه را می خواهیم.

What do you want to do tonight?

امشب میخوای چیکار کنی؟

What do you want to do tonight?

امشب میخوای چیکار کنی؟

What do you want to do tonight?

امشب میخوای چیکار کنی؟

Dadadadadadadada. Again, sort of a feeling of separateness between the words.

داددادادادادا. باز هم نوعی احساس جدایی بین کلمات.

And in American English, believe it or not, we don't want separation of words,

و در انگلیسی آمریکایی، باور کنید یا نه، ما نمی‌خواهیم واژه‌ها را از هم جدا کنیم، بلکه

we want the words to flow one right into the next.

می‌خواهیم کلمات یکی مستقیماً به دیگری منتقل شود.

A note about the beginning of the sentence, the word 'what', that starts with the W sound.

نکته ای در مورد ابتدای جمله، کلمه "what" که با صدای W شروع می شود.

And I have noticed that some of my students from India, for example, Germany also, can mix up W and V.

و من متوجه شده‌ام که برخی از دانش‌آموزان من از هند، به عنوان مثال، آلمان نیز می‌توانند W و V را با هم مخلوط کنند.

And I noticed one of my students here who submitted a video, native language Hindi,

و متوجه شدم یکی از دانش‌آموزانم در اینجا یک ویدیو ارسال کرده است، به زبان مادری هندی،

he made a V shape with his lip, rather than a W.

او با لب‌هایش یک شکل V ساخته است. به جای W.

That's what we want to see.

این چیزی است که ما می خواهیم ببینیم.

Hey, what-- Hey, what-- Hey--

هی، چی-- هی، چی-- هی--

Do you see his lip position here? It looks like the bottom lip is coming up to touch the top front teeth. That's V.

موقعیت لبش رو اینجا میبینی؟ به نظر می رسد که لب پایین به سمت بالا می آید تا دندان های جلویی بالایی را لمس کند. این V.

Vvv--- what we need to see for W is: wwww--- more lip rounding.

Vvv--- چیزی که ما باید برای W ببینیم این است: wwww--- گرد کردن لب بیشتر.

What do you want? Www-- what what do you want to do tonight?

چه چیزی می خواهید؟ وای-- امشب میخوای چیکار کنی؟

This student did a nice job with the lip rounding. Her native languages Korean.

این دانش آموز با گرد کردن لب کار خوبی انجام داد. زبان مادری او کره ای است.

Hey, what-- Hey, what-- Hey--

هی، چی-- هی، چی--

Do you see that? More lip rounding. Wwww--- what do you want to do tonight?

هی-- می بینی؟ گرد شدن بیشتر لب وای--- امشب میخوای چیکار کنی؟

The last thing I want to say about this sentence,

آخرین چیزی که می خواهم در مورد این جمله بگویم،

can you believe how many things there are to say about this sentence?

باورتان می شود که در مورد این جمله چند چیز برای گفتن وجود دارد؟

I want to talk about the intonation. This is a question.

من می خواهم در مورد لحن صحبت کنم. این یک سوال است.

But it's not a yes/no question. You can't answer it with yes or no.

اما این یک سوال بله/نه نیست. شما نمی توانید آن را با بله یا خیر پاسخ دهید.

And because it's not a yes/no question, we'll make the pitch go down.

و چون سوال بله/خیر نیست، زمین را پایین می آوریم.

What do you want to do tonight? For a yes/no question, we'll probably make the pitch go up.

امشب میخوای چیکار کنی؟ برای یک سوال بله/نه، احتمالاً زمین را بالا می بریم.

Do you want pizza tonight? That's a yes/no question.

امشب پیتزا میخوای؟ این یک سوال بله / خیر است.

This question should go down in pitch. And I noticed just a few students made it and go up in pitch.

این سوال باید به صورت جدی مطرح شود. و متوجه شدم که فقط چند دانش آموز موفق شدند و در زمین مسابقه بالا رفتند.

What do you want to do tonight?

امشب میخوای چیکار کنی؟

Tonight? ---

امشب؟ ---

Tonight? Tonight? Do you notice that pitch going up? We want it to go down.

امشب؟ امشب؟ آیا متوجه بالا رفتن آن زمین هستید؟ می خواهیم پایین بیاید.

Tonight. Her native language was French.

امشب زبان مادری او فرانسوی بود.

What do you want to do tonight?

امشب میخوای چیکار کنی؟

Do tonight?

امشب انجام دهید؟

Do tonight? Do tonight? Pitch going down. His native language was Arabic.

امشب انجام دهید؟ امشب انجام دهید؟ زمین رو به پایین زبان مادری او عربی بود.

The next phrase: I don't know. Now, this can feel like three very separate words, and that feels choppy to us.

عبارت بعدی: نمی دانم. حالا، این می تواند مانند سه کلمه کاملاً مجزا باشد، و این برای ما متلاطم است.

I don't know. I don't know. We want something smoother. I don't know. I don't know.

من نمی دانم. من نمی دانم. ما چیزی نرم تر می خواهیم. من نمی دانم. من نمی دانم.

Let's listen to two examples of students. The first one is quite choppy, each word feels separate,

بیایید به دو نمونه از دانش آموزان گوش دهیم. اولین مورد کاملاً متلاطم است، هر کلمه به نظر جداگانه است،

remember we want things to link together. His native language is Vietnamese.

به یاد داشته باشید که ما می خواهیم چیزها به هم مرتبط شوند. زبان مادری وی ویتنامی است.

I don't know.

من نمی دانم.

I don't know. I don't know. Uh-uh-uh-uh. Uuuhhh-- we want that smoothness. Let's listen to another example.

من نمی دانم. من نمی دانم. اوه-اوه-اوه. Uuuhhh-- ما آن نرمی را می خواهیم. بیایید به مثال دیگری گوش کنیم.

I don't know.

من نمی دانم.

Her native language is German. She had a lot more smoothness and connection there.

زبان مادری او آلمانی است. او در آنجا نرمی و ارتباط بسیار بیشتری داشت.

I don't know. I don't know. Instead of: I don't know. I don't know.

من نمی دانم. من نمی دانم. به جای: نمی دانم. من نمی دانم.

The thing about N apostrophe T contractions is they can be pronounced three ways.

نکته ای که در مورد انقباضات N آپوستروف T وجود دارد این است که آنها را می توان به سه صورت تلفظ کرد.

They can be pronounced with a true T. Don't. I don't know. That's not very natural and not very common.

آنها را می توان با T واقعی تلفظ کرد. من نمی دانم. این خیلی طبیعی نیست و خیلی رایج نیست.

They can be pronounced with a stop T. I don't know. I don't know.

آنها را می توان با یک توقف T تلفظ کرد. نمی دانم. من نمی دانم.

Let's listen to an example of a student who did that.

بیایید به نمونه ای از دانش آموزی گوش دهیم که این کار را انجام داده است.

I don't know.

من نمی دانم.

I don't know. I don't know. Her native language is Ukrainian. That was a very good stop T.

من نمی دانم. من نمی دانم. زبان مادری او اوکراینی است. این یک توقف بسیار خوب برای T بود.

Though I will say in this phrase, it would be more common to just drop the T.

اگرچه من در این عبارت خواهم گفت، معمول تر است که فقط T را رها کنیم.

When a word that ends in N apostrophe T is followed by a word that begins an N, we'll probably just drop the T.

وقتی کلمه ای که به N آپاستروف T ختم می شود با کلمه ای که با N شروع می شود دنبال می شود، ما احتمالاً این کار را انجام خواهیم داد. فقط T را رها کنید.

Also if the next word is a vowel or diphthong, that's another possibility where we may drop the T altogether.

همچنین اگر کلمه بعدی مصوت یا دوگانه باشد، این احتمال دیگری است که ممکن است T را به طور کلی حذف کنیم.

So instead of I don't know, it's: I don't know. And we link together just with an N sound.

پس به جای نمی دانم، این است: نمی دانم. و فقط با صدای N به هم پیوند می زنیم.

I don't know. And you know, I should point out the word a 'know', KNO, it starts with the letter K,

من نمی دانم. و می دانید، من باید به کلمه a 'know' اشاره کنم، KNO، با حرف K شروع می شود،

but we're talking about beginning with the N sound here.

اما ما در اینجا در مورد شروع با صدای N صحبت می کنیم.

And that's why we would very likely drop it. I don't know.

و به همین دلیل است که ما به احتمال زیاد آن را کنار خواهیم گذاشت. من نمی دانم.

Let's listen to some examples of some students who did this.

بیایید به چند نمونه از دانش آموزانی که این کار را انجام داده اند گوش دهیم.

We're going to listen to them all at once with no break, their native languages are Kurdish,

ما می خواهیم همه آنها را یکجا و بدون وقفه گوش کنیم، زبان مادری آنها کردی

Malayalam, and Mandarin Chinese.

، مالایالام و چینی ماندارین است.

I don't know.

من نمی دانم.

I don't know.

من نمی دانم.

I don't know.

من نمی دانم.

Nice smoothness. Let's just contrast that one more time with the speech that was a little bit more choppy.

صافی خوب اجازه دهید آن یک بار دیگر را با سخنرانی که کمی متلاطم تر بود مقایسه کنیم.

I don't know.

من نمی دانم.

Da-da-da versus uuhhh-- We always want that smoothness in American English.

Da-da-da در مقابل uuhhh-- ما همیشه این نرمی را در انگلیسی آمریکایی می خواهیم.

In the phrase: I don't know. I don't know. Or I don't know. We'll either stress the first or the last word there.

در عبارت: نمی دانم. من نمی دانم. یا من نمی دانم. در آنجا یا به اولین یا آخرین کلمه تاکید می کنیم.

The word 'know' has the Oh diphthong and I definitely saw some students do know lip rounding whatsoever,

کلمه "دانستن" دارای دایفتانگ اوه است و من مطمئناً دیدم که برخی از دانش آموزان کاملاً گرد کردن لب را می دانند

and I didn't really get the right sound so even though it's subtle,

و من واقعاً صدای درستی دریافت نکردم بنابراین اگرچه ظریف است

you do need to have your lips around a little bit for the end of that diphthong. Know. Know. I don't know.

، برای این کار باید کمی لب های خود را دور بزنید. انتهای آن دیفتونگ بدانید. بدانید. من نمی دانم.

We're gonna watch a couple students who didn't do this and we're gonna freeze the frame on their mouth position

ما یک زوج دانش‌آموز را تماشا می‌کنیم که این کار را انجام نداده‌اند و فریم را روی دهانشان فریز می‌کنیم

and notice that there is no lip rounding where we want lip rounding.

و متوجه می‌شویم که جایی که می‌خواهیم لب‌ها را گرد کنیم، لبی گرد نیست.

I don't know.

من نمی دانم.

Okay, so there, she is finishing her word 'know', and you can see there's no lip rounding,

خوب، پس او در حال اتمام کلمه "دانستن" است، و می توانید ببینید که هیچ لبی گرد نیست

it's very wide and more neutral. I don't know. Know. Know. I don't know.

، بسیار پهن و خنثی تر است. من نمی دانم. بدانید. بدانید. من نمی دانم.

We need a little bit of lip rounding to get the right sounds there. This student's native language is Russian.

ما به کمی گرد کردن لب نیاز داریم تا صداهای مناسب را در آنجا به دست آوریم. زبان مادری این دانش آموز روسی است.

I don't know.

من نمی دانم.

Know.

بدانید.

Completely neutral lip position. Know. Know.

موقعیت لب کاملا خنثی. بدانید. بدانید.

It doesn't have to be much, just a little bit will bring out the right sound.

لازم نیست زیاد باشد، فقط کمی صدای مناسب را بیرون می آورد.

I don't know.

من نمی دانم.

Okay, so there she is. Her position for 'know', again there's no lip rounding whatsoever.

خوب، پس او آنجاست. موقعیت او برای "دانستن"، باز هم هیچ لبی گرد نیست.

So we can't quite get the right sound. Now as I watched her video, I noticed she was using her arm a lot,

بنابراین ما نمی توانیم کاملاً صدای مناسب را دریافت کنیم. حالا که ویدیوی او را تماشا کردم، متوجه شدم که او از بازویش زیاد استفاده می‌کند،

her native languages Korean, and she was really focusing on the smoothness and the connection

از زبان مادری‌اش کره‌ای استفاده می‌کند، و او در حین انجام این کار واقعاً روی نرمی و ارتباط

between words as she did that, and I thought that was great. I always think if you can bring your body

بین کلمات تمرکز می‌کند، و به نظرم عالی بود. من همیشه فکر می کنم اگر بتوانید اندکی بدن خود را

into your practice a little bit, it's gonna probably benefit your voice.

وارد تمرین خود کنید، احتمالاً برای صدای شما مفید خواهد بود.

So now we're gonna watch and listen to two students who had more of that subtle lip rounding for the

بنابراین اکنون ما دو دانش‌آموز را تماشا می‌کنیم و به صحبت‌های آنها گوش می‌دهیم که بیشتر از آن لب‌های ظریف را برای

OH as in No diphthong. Their native languages are Russian and Hebrew.

OH گرد می‌کردند. زبان مادری آنها روسی و عبری است.

I don't know.

من نمی دانم.

Know. Know. Know. That's the right sound.

بدانید. بدانید. بدانید. صدای درست همینه

I don't know.

من نمی دانم.

Know. Know. Know. Again, a good Oh diphthong.

بدانید. بدانید. بدانید. باز هم یک اوه دیفتونگ خوب.

In the next phrase, feel like just watching TV, I'm really looking for a connection between feel and like.

در عبارت بعدی احساس کنید فقط تلویزیون تماشا می کنید، من واقعاً به دنبال ارتباط بین احساس و دوست هستم.

When one word ends in a sound that the next word begins in, we're gonna link those with a single sound.

وقتی یک کلمه به صدایی ختم می‌شود که کلمه بعدی با آن شروع می‌شود، آن‌ها را با یک صدای واحد پیوند می‌دهیم.

Feel like. So again, it's an opportunity for smoothness and not choppiness.

احساس کنید. پس باز هم فرصتی است برای نرمی و نه ترش.

We're gonna listen to one student who made it feel too much like two separate words.

ما به یک دانش آموز گوش خواهیم داد که باعث شد این احساس بیش از حد شبیه دو کلمه جداگانه باشد.

Her native languages Cantonese.

زبان مادری او کانتونی است.

I feel like--

من احساس می کنم -- احساس می

Feel like-- feel like-- But we want: feel like-- feel like-- Let's listen to some examples.

کنم -- احساس می کنم -- اما ما می خواهیم: احساس -- احساس -- بیایید به چند مثال گوش دهید.

I feel like--

احساس می کنم -- احساس می

Feel like-- feel like-- linked together with a single L, his native language is Chinese.

کنم -- احساس می کنم -- با یک L منفرد مرتبط شده اند، زبان مادری او چینی است.

I feel like just--

من احساس می‌کنم

Feel like-- feel like-- Again linking together with one L sound, nice and smooth, her native language is Russian.

فقط-- احساس می‌کنم-- احساس می‌کنم- دوباره با یک صدای L، زیبا و روان به هم پیوند می‌زنم، زبان مادری او روسی است.

With the word 'just', we have an opportunity here for a reduction.

با کلمه "فقط"، ما در اینجا فرصتی برای کاهش داریم.

It's very common to drop the T when the word before ends in a T cluster like ST or CT

زمانی که کلمه قبل به یک خوشه T مانند ST یا CT ختم می شود

and the next word begins with a consonant.

و کلمه بعدی با یک صامت شروع می شود بسیار معمول است که T را رها کنید.

First month, for example, first month, dropped that T. Just watching.

ماه اول مثلا ماه اول اون تی فقط تماشا کردن.

In this conversation. Just watching. Dropping the T. Let's listen to one student who didn't drop the T.

در این گفتگو فقط تماشا کردن رها کردن T. بیایید به یک دانش آموز گوش کنیم که T را رها نکرده است.

I feel like just watching TV.

من فقط می خواهم تلویزیون تماشا کنم.

Just watching-- just watching-- When you do the full T release, it breaks it away from the next word,

فقط تماشا کردن - فقط تماشا کردن - وقتی نسخه کامل T را انجام می‌دهید، آن را از کلمه بعدی جدا می‌کند،

and that just gives it a more choppy feeling. By dropping the T you can link them together more smoothly.

و این فقط احساس متزلزل‌تری به آن می‌دهد. با انداختن T می توانید آن ها را راحت تر به هم مرتبط کنید.

Let's listen to one of our Ukrainian students who did a nice job dropping the T.

بیایید به یکی از دانش‌آموزان اوکراینی‌مان گوش کنیم که کار خوبی انجام داد و T را انداخت.

I feel like just watching TV.

احساس می‌کنم فقط تلویزیون تماشا می‌کنم.

I feel like just watching TV.

حس میکنم فقط تلویزیون نگاه میکنم

I feel like just watching TV.

حس میکنم فقط تلویزیون نگاه میکنم

Just watching-- just watching-- No T.

فقط تماشا کردن--فقط تماشا-- نه T.

I feel like just watching--

احساس می کنم فقط تماشا می کنم--فقط تماشا می کنم--

Just watching-- just watching-- Again, no T. Her native language was Thai. Great job!

فقط تماشا می کنم-- باز هم، نه T. زبان مادری او تایلندی بود. کارت عالی بود!

A note to my Spanish speakers, be so careful about words that have the J in them,

نکته ای به اسپانیایی زبانان من، در مورد کلماتی که J در آنها وجود دارد بسیار مراقب باشید،

make sure you're using the American J, jjj-- which is more here in the front of the face.

مطمئن شوید که از J آمریکایی، jjj-- که بیشتر در جلوی صورت است استفاده می کنید.

The sound that I hear my Spanish students making sometimes is more like: yyyii-- yyii-- in the throat.

صدایی که گاهی اوقات شاگردان اسپانیایی ام را می شنوم بیشتر شبیه این است: yyyii-- yyii-- در گلو.

I had one Spanish-speaking student do that, let's listen.

من یک دانش آموز اسپانیایی زبان داشتم که این کار را کرد، بیایید گوش کنیم.

Just watching TV.

فقط در حال تماشای تلویزیون

Just-- just-- just-- I'm using my throat there. We want: jj-- jj-- jj-- we want the sound at the front of the mouth.

فقط--فقط--فقط-- من از گلویم آنجا استفاده می کنم. ما می خواهیم: jj-- jj-- jj-- صدا را در جلوی دهان می خواهیم.

Just. Just. Just watching TV.

فقط فقط فقط در حال تماشای تلویزیون

Now the thing about TV, it's initialism. When we call something by the initials. TV instead of television.

در حال حاضر چیزی که در مورد تلویزیون، آن را اولیه گرایی است. وقتی چیزی را با حروف اول صدا می زنیم. تلویزیون به جای تلویزیون

NBC. This kind of thing. And when we do that, the stress is always on the last one. TV.

NBC این جور چیزا و وقتی این کار را انجام می دهیم، استرس همیشه روی آخرین مورد است. تلویزیون.

So a couple people put TV, stress on the first word, T, and that is not correct.

بنابراین یک زن و شوهر قرار تلویزیون، تاکید بر کلمه اول، T، و این درست نیست.

Let's listen to an example of that, his native language is Vietnamese.

بیایید به یک نمونه از آن گوش دهیم، زبان مادری او ویتنامی است.

I feel like just watching TV.

حس میکنم فقط تلویزیون نگاه میکنم

TV.

تلویزیون.

TV. That's not what we want. We want TV.

تلویزیون. این چیزی نیست که ما می خواهیم. ما تلویزیون می خواهیم.

Let's listen to a few examples. We have Brazilian Portuguese, and what's the other one? Polish.

بیایید به چند مثال گوش دهیم. ما پرتغالی برزیلی داریم و دیگری چیست؟ لهستانی.

Watching TV. TV. TV.

تماشای تلویزیون. تلویزیون. تلویزیون.

TV. TV. Stress on V.

تلویزیون. تلویزیون. استرس روی V.

I feel like it's just watching TV. TV. TV.

احساس می‌کنم فقط در حال تماشای تلویزیون است. تلویزیون. تلویزیون.

TV. Again, stress on V.

تلویزیون. باز هم، روی V تاکید کنید

The last thing to talk about with this conversation is the word 'sure'.

. آخرین چیزی که در این گفتگو باید در مورد آن صحبت کرد، کلمه "مطمئن" است.

There are three different ways that Americans might pronounce this. Sure. Sure. And sure.

سه راه مختلف وجود دارد که آمریکایی ها ممکن است این را تلفظ کنند. مطمئن. مطمئن. و مطمئنا

Sure, I would say, is the most common, it's the way I do it, and I would encourage you to do it, it's one less sound.

مطمئناً، من می گویم، رایج ترین است، این روشی است که من آن را انجام می دهم، و من شما را تشویق می کنم این کار را انجام دهید، این یک صدای کمتر است.

Because the vowel is the R vowel constant combination, it's just sh-- and rr--. Just SH and R. Sure. Sure.

از آنجا که مصوت ترکیب ثابت صدادار R است، فقط sh-- و rr-- است. فقط SH و R. مطمئنا. مطمئن.

Let's listen to some students who did a great job with this.

بیایید به برخی از دانش آموزانی که با این کار عالی عمل کردند گوش دهیم.

Sure.

مطمئن.

Sure. Great clear vowel and sounds. Her native languages Farsi.

مطمئن. مصوت و صداهای واضح و عالی. زبان مادری او فارسی است.

Sure.

مطمئن.

Sure. Good job. Her native language is Filipino.

مطمئن. آفرین. زبان مادری او فیلیپینی است.

Sure.

مطمئن.

Another good, clear example, his native language is Brazilian Portuguese.

مثال خوب و واضح دیگر، زبان مادری او پرتغالی برزیلی است.

What we want to be careful about with this word is the R. It's a very...the American R is its own very distinct sound,

چیزی که ما می خواهیم در مورد این کلمه مراقب باشیم، R است. این یک صدای بسیار...آمریکایی R صدای بسیار متمایز خود است،

and it's not uncommon to drop it at the end of a word, a carry over from British English,

و غیرمعمول نیست که آن را در انتهای یک کلمه رها کنیم، یک انتقال از انگلیسی بریتانیایی ،

but in an American English, we don't do that, we do pronounce the final R sound.

اما در یک انگلیسی آمریکایی، ما این کار را نمی کنیم، بلکه صدای R نهایی را تلفظ می کنیم.

Let's listen to a student who I think drops the final R.

بیایید به دانش آموزی گوش کنیم که فکر می کنم R. Sure نهایی را رها می کند

Sure.

.

Sure-- uh-- uh-- instead of: sure urr-- urr-- Her native languages Cantonese.

مطمئنا-- uh-- uh-- به جای: مطمئن urr-- urr-- زبان های مادری او کانتونی.

Sure.

مطمئن.

Sure-- his native language is Arabic and he's doing that R that's like a flap here at the front,

مطمئناً-- زبان مادری او عربی است و او آن R را انجام می دهد که مانند یک فلپ اینجا در جلو است،

and that's not the American R.

و آن R آمریکایی نیست.

For the American R, we don't want the tongue tip touching the roof of the mouth at all. Sure. Sure.

برای R آمریکایی، ما اصلاً نمی خواهیم نوک زبان سقف دهان را لمس کند. . مطمئن. مطمئن.

There's one major topic I left out of this video and that is placement.

یک موضوع مهم وجود دارد که من از این ویدئو کنار گذاشته ام و آن قرار دادن است.

It's going to get its own whole video next week. So don't worry, we're gonna address that.

هفته آینده قرار است ویدیوی کامل خود را دریافت کند. بنابراین نگران نباشید، ما به آن رسیدگی می کنیم.

It's a very important topic.

موضوع بسیار مهمی است.

Now, we're gonna play each one of the videos that you guys sent in.

حالا، ما هر یک از ویدیوهایی را که شما بچه ها فرستاده اید پخش می کنیم

I just want to say I loved watching these. Some people have their kid with them in their video.

. فقط می خواهم بگویم که دوست داشتم این ویدیوها را تماشا کنم. برخی از افراد در ویدیوی خود فرزند خود را همراه خود دارند.

Some people put on an Instagram filter so that they looked like two different characters.

برخی از افراد فیلتر اینستاگرام را قرار می دهند تا شبیه دو شخصیت متفاوت به نظر برسند.

Some people were on one side of the car and then another side of the car for the conversation.

چند نفر در یک طرف ماشین و سپس طرف دیگر ماشین برای گفتگو بودند.

It was so fun to watch what you guys did with this. I can't thank you enough for sending these in.

تماشای کارهایی که شما با این کار انجام دادید بسیار سرگرم کننده بود. من نمی توانم به اندازه کافی از شما برای ارسال این موارد تشکر کنم.

I had so much fun watching your videos, figuring out what to teach and how to teach it, and

از تماشای ویدیوهای شما بسیار لذت بردم، فهمیدم چه چیزی را باید آموزش دهم و چگونه آن را آموزش دهم، و

it wouldn't have been a video if I didn't have your examples to put in there. So thank you so much.

اگر نمونه های شما را نداشتم، ویدیویی نبود. در آنجا قرار دهید بنابراین از شما بسیار متشکرم.

So here they are, all of them in order. The shortest is gonna be first,

بنابراین اینجا هستند، همه آنها به ترتیب. ابتدا کوتاه‌ترین،

and then the longest towards the end. Enjoy!

و سپس طولانی‌ترین آن در انتها خواهد بود. لذت بردن!

Wasn't that fantastic? Thank you again so much to everybody who made a video.

این فوق العاده نبود؟ باز هم از همه کسانی که ویدیو ساختند بسیار سپاسگزارم.

The next video you'll want to watch is this one. Keep going with your learning. Don't stop now.

ویدیوی بعدی که می خواهید تماشا کنید این است. به یادگیری خود ادامه دهید. الان متوقف نشو

And please be sure to subscribe if you haven't already with notifications.

و لطفاً اگر قبلاً با اعلان‌ها مشترک نشده‌اید، حتماً مشترک شوید.

We make new videos here every Tuesday. Come back and check it out! We have fun here.

ما هر سه شنبه ویدیوهای جدیدی را اینجا می سازیم. برگرد و آن را بررسی کن! اینجا خوش می گذرد.

All right, don't forget to hit that video! Let's keep going.

بسیار خوب، فراموش نکنید که آن ویدیو را تماشا کنید! بیا ادامه بدیم.

That's it guys, and thanks so much for using Rachel's English.

بچه ها همین، و از اینکه از زبان انگلیسی راشل استفاده کردید بسیار سپاسگزارم.