Oral Reading Fluency 23: "Write Your Own Story"

For some of you, your school days may not be so long ago. For me, elementary school and high school were years and years ago.

بالنسبة للبعض منكم ، قد لا تكون أيام دراستك منذ فترة طويلة. بالنسبة لي ، كانت المدرسة الابتدائية والثانوية منذ سنوات وسنوات.

But I remember some of the difficulties, and I don’t think too much has changed.

لكني أتذكر بعض الصعوبات ، ولا أعتقد أن الكثير قد تغير.

Kids today still worry about how others see them. And they’re trying to figure out who they are and who they want to be.

لا يزال الأطفال اليوم قلقين بشأن الطريقة التي يراها الآخرون. وهم يحاولون معرفة من هم ومن يريدون أن يكونوا.

I wish I could tell all kids to relax because no one is perfect and everyone has questions about themselves… even as adults.

أتمنى أن أطلب من جميع الأطفال الاسترخاء لأنه لا يوجد أحد مثالي وكل شخص لديه أسئلة عن نفسه ... حتى عندما يصبحون بالغين.

[title]

[title]

So the text I’m going to share is about how young students might only see themselves one way, or they might worry that others see only one side of them.

لذا فإن النص الذي سأشاركه يتعلق بكيفية رؤية الطلاب الصغار لأنفسهم بطريقة واحدة فقط ، أو قد يشعرون بالقلق من أن يرى الآخرون جانبًا واحدًا فقط منهم.

A few different characters share their thoughts in this story. Listen to the different voices. I think you’ll understand the worries that each student has.

يشارك عدد قليل من الشخصيات المختلفة أفكارهم في هذه القصة. استمع إلى الأصوات المختلفة. أعتقد أنك ستفهم مخاوف كل طالب.

I create these texts with high frequency words, words that people use very often.

أقوم بإنشاء هذه النصوص بكلمات عالية التردد ، كلمات يستخدمها الناس كثيرًا.

But sometimes familiar words may not be used in familiar ways. Let me share some notes with you.

لكن في بعض الأحيان قد لا يتم استخدام الكلمات المألوفة بطرق مألوفة. اسمحوا لي أن أشارككم بعض الملاحظات.

Listen in is a phrasal verb. If you listen in on a conversation, you’re not part of it. It may be a private conversation, but you hear it.

الاستماع هو فعل أصلي. إذا كنت تستمع إلى محادثة ، فأنت لست جزءًا منها. قد تكون محادثة خاصة ، لكنك تسمعها.

In our text, the narrator will ask you to listen in on other people’s private thoughts.

في نصنا ، سيطلب منك الراوي الاستماع إلى الأفكار الخاصة للآخرين.

That's something you get to do when you read a story.

هذا شيء عليك القيام به عندما تقرأ قصة.

Come to is another phrasal verb. If you’ve come to think something or come to believe something, then you’ve formed an opinion about it.

تعال إلى هو فعل أشباه آخر. إذا كنت تفكر في شيء ما أو تصدق شيئًا ما ، فأنت بذلك تكون قد كونت رأيًا حوله.

In the text, you’ll hear how someone has come to expect something of himself or herself. That means this person has formed an expectation.

في النص ، ستسمع كيف توقع شخص ما شيئًا ما لنفسه. هذا يعني أن هذا الشخص قد شكل توقعًا.

The text also presents collocations – or common phrases – with a verb and an object. Listen for these combinations:

يعرض النص أيضًا ارتباطات - أو عبارات شائعة - مع فعل ومفعول به. استمع إلى هذه المجموعات:

pay attention...deliver results...play a part

انتبه ... قدم النتائج ... العب دورًا كجزء

As in a part in a movie or a play.

من فيلم أو مسرحية.

To begin, I’d like you to listen and read along silently. Just try to understand the thoughts of the different students.

للبدء ، أود منك الاستماع والقراءة بصمت. فقط حاول أن تفهم أفكار الطلاب المختلفين.

[reads]

[يقرأ]

Okay. Now it’s your turn. We’ll read the text together three times. This first time listen and repeat after me. Try to follow my stress and intonation.

حسنًا. الان حان دورك. سنقرأ النص معًا ثلاث مرات. هذه المرة الأولى استمع وكرر بعدي. حاول أن تتبع ضغوطي ونبرة الصوت.

You can do this exercise more than once.

يمكنك القيام بهذا التمرين أكثر من مرة.

Let’s try reading a different way. This time we’ll read together, but at a slow pace.

دعونا نحاول القراءة بطريقة مختلفة. هذه المرة سنقرأ معًا ، ولكن بوتيرة بطيئة.

I want you to read smoothly. We’re going to link our words and pause in natural places.

أريدك أن تقرأ بسلاسة. سنقوم بربط كلماتنا والتوقف في الأماكن الطبيعية.

I recommend doing the slow reading more than once.

أوصي بإجراء القراءة البطيئة أكثر من مرة.

It’s time for the last reading. We’ll read together at a natural pace.

حان وقت القراءة الأخيرة. سنقرأ معًا بوتيرة طبيعية.

If it’s still too fast, then go back to the slower reading and practice some more.

إذا كانت لا تزال سريعة جدًا ، فارجع إلى القراءة البطيئة ومارس المزيد.

When you’re ready, try this faster pace. Here we go.

عندما تكون مستعدًا ، جرب هذه الوتيرة الأسرع. ها نحن.

Did you ever feel that people saw you only one way? Like they didn’t see all of you?

هل شعرت يومًا أن الناس يرونك بطريقة واحدة فقط؟ كأنهم لم يرواكم جميعًا؟

Isn’t it a good feeling, though, to know that each of us can write our own story?

أليس شعورًا جيدًا ، مع ذلك ، أن نعرف أن كل واحد منا يمكنه كتابة قصته الخاصة؟

No one should tell us what part we have to play. We’re free to be who we want to be.

لا ينبغي لأحد أن يخبرنا ما هو الدور الذي يجب أن نلعبه. نحن أحرار في أن نكون ما نريد أن نكون.

I hope you enjoyed reading with me. If you'd like me to share more lessons for oral reading fluency, remember to like this video.

أتمنى أن تكون قد استمتعت بالقراءة معي. إذا كنت تريد مني مشاركة المزيد من الدروس من أجل القراءة الشفوية بطلاقة ، فتذكر أن تحب هذا الفيديو.

And if you haven't already, please subscribe, so you'll get notification of all future lessons.

وإذا لم تكن قد قمت بذلك بالفعل ، فيرجى الاشتراك ، حتى تتلقى إشعارًا بجميع الدروس المستقبلية.

That's all for now. Thanks for watching and happy studies!

هذا كل شئ حتى الان. شكرا على المشاهدة والدراسات السعيدة!