Oral Reading Fluency 23: "Write Your Own Story"

For some of you, your school days may not be so long ago. For me, elementary school and high school were years and years ago.

一部の人にとっては、学生時代はそれほど昔ではないかもしれません。 私にとって、小学校と高校は何年も前のことです。

But I remember some of the difficulties, and I don’t think too much has changed.

しかし、私はいくつかの困難を覚えており、あまり変わっていないと思います.

Kids today still worry about how others see them. And they’re trying to figure out who they are and who they want to be.

今日の子供たちは、他人からどう見られるかをまだ気にかけています。 そして、彼らは自分が何者であり、何者になりたいかを理解しようとしています。

I wish I could tell all kids to relax because no one is perfect and everyone has questions about themselves… even as adults.

誰も完璧ではなく、誰もが自分自身について疑問を持っているので、リラックスするようにすべての子供たちに伝えることができたらいいのにと思います. 大人であっても.

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So the text I’m going to share is about how young students might only see themselves one way, or they might worry that others see only one side of them.

そこで、私が共有しようとしているテキストは、若い学生がどのように自分自身を一面しか見ていないか、または他の人が自分の一面しか見ていないことを心配している可能性があるということです.

A few different characters share their thoughts in this story. Listen to the different voices. I think you’ll understand the worries that each student has.

この物語では、数人の異なる登場人物がそれぞれの考えを共有しています。 さまざまな声に耳を傾けてください。 学生一人ひとりの悩みがよくわかると思います。

I create these texts with high frequency words, words that people use very often.

私はこれらのテキストを、使用頻度の高い単語、つまり人々が頻繁に使用する単語で作成します。

But sometimes familiar words may not be used in familiar ways. Let me share some notes with you.

しかし、なじみのある言葉が、なじみのある方法で使用されない場合もあります。 いくつかのメモを共有させてください。

Listen in is a phrasal verb. If you listen in on a conversation, you’re not part of it. It may be a private conversation, but you hear it.

listen in は句動詞です。 会話を聞いている場合、あなたはその一部ではありません。 プライベートな会話かもしれませんが、聞こえます。

In our text, the narrator will ask you to listen in on other people’s private thoughts.

私たちのテキストでは、ナレーターが他の人の個人的な考えを聞くように求めます.

That's something you get to do when you read a story.

それは、物語を読むときにやるべきことです。

Come to is another phrasal verb. If you’ve come to think something or come to believe something, then you’ve formed an opinion about it.

come to は別の句動詞です。 何かを考えるようになったり、何かを信じるようになったりした場合、それについての意見を形成したことになります。

In the text, you’ll hear how someone has come to expect something of himself or herself. That means this person has formed an expectation.

テキストでは、誰かが自分自身に何かを期待するようになった方法を聞くことができます. それは、この人が期待を形成したことを意味します。

The text also presents collocations – or common phrases – with a verb and an object. Listen for these combinations:

テキストには、コロケーション (一般的なフレーズ) と動詞と目的語も含まれています。 次の組み合わせを聞いてください:

pay attention...deliver results...play a part

注意を払う...結果を出す...

As in a part in a movie or a play.

役を演じる 映画や演劇の役のように。

To begin, I’d like you to listen and read along silently. Just try to understand the thoughts of the different students.

まず、黙読して聞いていただきたいと思います。 さまざまな生徒の考えを理解しようとしてください。

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Okay. Now it’s your turn. We’ll read the text together three times. This first time listen and repeat after me. Try to follow my stress and intonation.

わかりました。 今ではあなたの番です。 テキストを一緒に3回読みます。 今回は初めて聞いて、私の後に繰り返してください。 私のストレスとイントネーションに従うようにしてください。

You can do this exercise more than once.

この演習は複数回行うことができます。

Let’s try reading a different way. This time we’ll read together, but at a slow pace.

別の読み方を試してみましょう。 今回は一緒に読みますが、ペースはゆっくりです。

I want you to read smoothly. We’re going to link our words and pause in natural places.

スムーズに読んでいただきたいです。 単語をつなげて、自然な場所で一時停止します。

I recommend doing the slow reading more than once.

スローリーディングを複数回行うことをお勧めします。

It’s time for the last reading. We’ll read together at a natural pace.

最後の読書の時間です。 自然なペースで一緒に読みます。

If it’s still too fast, then go back to the slower reading and practice some more.

それでも速すぎる場合は、ゆっくりとした読み方に戻って、さらに練習してください。

When you’re ready, try this faster pace. Here we go.

準備ができたら、この速いペースを試してください。 どうぞ。

Did you ever feel that people saw you only one way? Like they didn’t see all of you?

人々があなたのことを一方向しか見ていないと感じたことはありますか? 彼らはあなたのすべてを見なかったように？

Isn’t it a good feeling, though, to know that each of us can write our own story?

しかし、私たち一人一人が自分の物語を書くことができると知っているのは良い気分ではありませんか?

No one should tell us what part we have to play. We’re free to be who we want to be.

私たちがどの役割を果たさなければならないかを誰も教えてはいけません。 私たちはなりたい自分になる自由があります。

I hope you enjoyed reading with me. If you'd like me to share more lessons for oral reading fluency, remember to like this video.

私と一緒に読んで楽しんでいただければ幸いです。 口頭で流暢に読むためのレッスンをもっと共有したい場合は、このビデオを気に入ってください.

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That's all for now. Thanks for watching and happy studies!

それは今のところすべてです。 ご覧いただき、ありがとうございます。