Useful English Phrases: Asking for Attention - British English Podcast

Hello, welcome to the English Like a Native Podcast.

こんにちは、English Like a Native ポッドキャストへようこそ。

The podcast that aims to improve your listening, expand your vocabulary,

このポッドキャストは、リスニングを向上させ、語彙を増やし、

and hopefully in some ways entertain and keep you company during

できれば、

whatever task it is you are doing.

あなたがどんな仕事をしている間でも、ある意味であなたを楽しませ、一緒にいてくれることを目的としています。

My name is Anna and today you are listening to an off-the-cuff episode.

私の名前はアンナです。今日、あなたは突然のエピソードを聞いています。

An off-the-cuff episode is an episode that is not scripted.

オフザカフエピソードとは、台本にないエピソードです。

It's not entirely planned.

完全に計画されているわけではありません。

If something is off-the-cuff, then you haven't really planned it.

何かが突然起こった場合、それは実際には計画されていません。

You might make an off-the-cuff comment, which would be a comment that just

思いつきのコメントをしてしまうかもしれません。それは、

pops into your head and you haven't really thought about it very much.

あまり深く考えずに、ただ頭に浮かんだだけのコメントです。

You just say it.

ただそれを言うだけです。

Sometimes we all do that, don't we?

誰しもそうすることがありますよね。

And get ourselves into lots of trouble.

そして、多くのトラブルに巻き込まれます。

Anyway, today's topic for our off-the-cuff episode is asking for attention.

とにかく、今日のオフザカフエピソードのトピックは注目を集めています。

Now this is particularly with teachers, presenters, and anyone

これは特に、教師、プレゼンター、

who has to run meetings or deliver information to groups of people...

会議を運営したり、人々のグループに情報を届けたりしなければならない人たちに当てはまります...

this is for you, and this topic came to mind because recently I

これはあなたのためのもので、最近私が息子の授業を聞きに行ったので、このトピックが頭に浮かびました

went to sit in on my son's class.

。

Now, my son is in the first year of primary school or infant school.

今、息子は小学校か幼児科の1年生です。 彼は受付にいますが、

He's in reception and it's the first time he's had to deal with structured learning

保育園にいたときとは対照的に、 体系化された学習に取り組まなければならないのは初めてです

as opposed to when he was at nursery.

。

It was just kind of free play most of the day.

一日のほとんどはただの自由遊びでした。

And so now he has structured learning and we were invited as parents to

そして今、彼は学習を体系化しているので、私たちは保護者として

attend one of the phonics sessions.

フォニックスのセッションに招待されました。

So we can see how the teachers are teaching phonics to our children.

そのため、教師が子供たちにどのようにフォニックスを教えているかを見ることができます。

So that we can, in turn, do the same at home and support the

そうすることで、私たちも家庭で同じことをして、

work of the teachers at home.

家庭での教師の仕事をサポートできるようになります。

And in most schools in the UK, the class number tends to be

また、英国のほとんどの学校では、クラスの人数は

around 30 children to a class.

1 クラスあたり約 30 人である傾向があります。

So, It's never usually more than that in more rural areas, then there may be a

したがって、田舎の地域では通常、それを超えることはありません。その場合は、

smaller class, perhaps 20, 25 students, but in most busy, built-up areas, a class,

おそらく 20 人か 25 人の生徒のより小規模なクラスが存在する可能性があります。しかし、ほとんどの混雑した市街地では、

in a school would have around 30 students.

学校の 1 クラスには約 30 人の生徒がいます。

Now imagine having to control, or get the attention of thirty five-year-olds.

ここで、35 歳の子供たちをコントロールしたり、注意を引かなければならないことを想像してみてください。

That's quite an ask.

それはかなりの質問です。

In fact, many of the students in this class are not even

実際、このクラスの生徒の多くは

five, many of them are four.

5 歳にも満たず、多くは 4 歳です。

So trying to get their attention is quite difficult but my son's teacher has quite

ですから、彼らの注意を引こうとするのは非常に難しいのですが、息子の先生はとても

a good method and it's the clap method.

良い方法を持っていて、それがクラップという方法です。

So they have a very structured morning.

そのため、彼らは非常に体系的な朝を過ごしています。

The children now know what to expect.

子どもたちは今、何が起こるかを知っています。

Each little section of the session is kept short.

セッションの各小さなセクションは短く保たれます。

So things change quite rapidly and it starts off with free play.

したがって、状況は非常に急速に変化し、フリープレイから始まります。

So when the children come in, they have free play with certain

そのため、子供たちが部屋に入ってくると、

activities already set up in the room.

部屋にすでに用意されている特定のアクティビティで自由に遊ぶことができます。

And then once the teacher wants to get their attention, so she can bring

そして、ある時、教師が子どもたちの注意を引きたいと考え、

them together on the carpet, because most children at a young age sit on

子どもたちをカーペットの上に集められるようにしました。なぜなら、幼い頃のほとんどの子どもたちは、

the carpet with their legs crossed.

足を組んでカーペットの上に座っているからです。

When I was younger, it was on the carpet, legs crossed, arms folded,

私が若かった頃は、カーペットの上で足を組んで腕を組んでいただけでした

but then also one finger on your lips.

が、そのときは指を1本唇に当てていました。

So you had your finger over your lips to keep you quiet and to show that

それで、あなたは静かに保つために、そして あなたが静かで気配りをしていること

you were quiet and you were attentive.

を示すために、指で唇を覆っていました

So to get the attention of everyone when they were doing their free

。 それで、自由遊びをしているときにみんなの注意を引くために

play, the teacher would clap.

、先生は拍手をしました。

So she'd do and then all the other children would respond with...

それで、彼女はそうするでしょう、そして、他のすべての子供たちはこう答えます...

So you'd have duh-duh-duh-duh-duh - duh-duh!

それで、あなたは当然、当然、当然、当然、当然のことを言うでしょう！

And I've used this myself when I was teaching children.

私自身も子供たちを教えるときにこれを使用しました。

Some teachers will have kind of like a shushing method doing the same sort

先生によっては 、シャッ、シャッ、シャッ、シャッ、シャッ、と

of rhythm, shh, shh, shh, shh, shh.

同じようなリズムでシャッシャリングするようなやり方をする人もいます

And then the children respond with, shh, shh, or something similar.

。 すると子供たちは「シー」「シー」などの反応をします。

It's a way to quickly get attention, to cut through the noise and get

これは、すぐに注目を集め、騒音を遮断して、

the attention of all the students.

生徒全員の注意を

Now, obviously, most of us don't deal with big groups of children, but many

引く方法です 。 さて、明らかに、私たちのほとんどは子供たちの大きなグループを相手にしませんが、私たちの多くは

of us will have to try and get the attention of adults, whether that's

、 チーム会議を運営する

running a team meeting or if you're working in PR, you might need to get the

場合でも、広報の仕事をしている場合でも、大人の注意を引こうと努める必要があるでしょう。

attention of a room full of reporters for a press release, or if you are

プレスリリースの記者でいっぱいの部屋の注目を

presenting to clients, and customers.

集めるため 、または クライアントや顧客にプレゼンテーションをする場合に。

You may need to get them into a room and get their attention.

彼らを部屋に連れて行き、注意を引く必要があるかもしれません。

And so often, if you're in an office or a classroom setting, you'd start

オフィスや教室にいる場合は、まず

by asking everyone to sit down.

全員に座るように頼むことがよくあります。

And the phrases that we tend to use are, find a seat.

私たちがよく使いがちなフレーズは、「席を見つけてください」です。

"Alright everyone, find a seat".

「はい、皆さん、席を探してください。」

And this is if you're in an unfamiliar room or you know it's unfamiliar

そしてこれは、あなたが見慣れない部屋にいる場合、または見慣れない部屋にいるとわかっている場合です

to the people you're talking to.

あなたが話している人々に。

So you say,

そこで

"Find a seat, you can sit anywhere you like.

「席を見つけてください。好きなところに座っていいです。

Find a seat".

席を見つけてください」と言います。

Or you might tell them to take a seat.

あるいは、席に座るように言うかもしれません。

"Please take a seat".

"着席してください"。

A doctor or a nurse when you enter the room would ask you to just

あなたが部屋に入ると、医師や看護師は、

take a seat in the corner there.

そこの隅に座ってくださいと言うでしょう。

Or just take a seat right here.

または、ここに座ってください。

So you take a seat.

それで席に着きます。

Which is, it's quite an unusual way to say sit down, isn't it?

つまり、「座る」という言い方はかなり珍しいですよね。

To take a seat.

席に着くために。

It's almost like they're inviting you to pick the chair up and walk out with it.

まるで椅子を持ち上げて一緒に歩き出すように誘っているかのようです。

Take a seat.

座ってください。

"Hey, no, don't take it away!

「おい、いや、取り上げないで！

Just sit in it.

座ってください。

Sit down."

So, take a seat, or you might say take your seats.

座ってください。」

それで、席に着いてください、あるいは席に着いてくださいと言うかもしれません。

"Right.

Take your seats".

「そうです。 席にお座りください。」

For example, if you are in an auditorium and you can see that

たとえば、講堂にいて、

some people are out of their seats, maybe you've taken a break.

何人かが席を立っているのが見えた場合、おそらく休憩を取っていると考えられます。

People are out of their seats or you're about to start a lecture

人々が席を立っていたり、 講堂で

in a lecture theatre and everyone is just kind of standing around,

講義が始まろうとしているときに 、みんな

no one's sitting you'd just say,

がただ立っているだけで、誰も座っていなくて、ただ

"Take your seats everyone, take your seats thank you".

「皆さん着席してください、着席してください、ありがとうございます」と言うだけです。

And then you might if you have a specific task in mind that involved a book, you

そして、本に関係する特定のタスクを念頭に置いている場合は、

might ask them to take out your books.

本を取り出すように依頼するかもしれません。

"Take out your books, everyone."

「皆さん、本を出してください。」

"Take out your dictionaries."

「辞書を取り出してください。」

"Take out your project files and turn to page 463".

「プロジェクト ファイルを取り出して、463 ページを参照してください。」

So take out your book, pamphlet, files, folders, and turn to page...

それで、本、パンフレット、ファイル、フォルダーを取り出して、ページをめくってください...

whatever page it is.

それがどんなページであっても。

If you're working on something specific.

何か特定のことに取り組んでいる場合。

Another way to get people's attention is to simply say,

人々の注意を引くもう 1 つの方法は、「

Okay, good morning everyone.

はい、皆さん、おはようございます」と言うだけです。

That's something I used to do when I was teaching drama.

それは私が演劇を教えていたときによくやったことです。

My children would come in, these, I'm talking about teenagers here, they'd come

私の子供たちは、ここではティーンエイジャーのことを話していますが、

in very excited because they loved drama.

ドラマが大好きだったのでとても興奮してやって来ました。

They loved coming to their drama class and they would all be, you

彼らは演劇のクラスに来るのが大好きで、みんな

know, excitedly playing around and chattering away, being very loud.

興奮して遊んだり、おしゃべりしたり、とても騒がしかったです。

And I might be having a conversation with a few of them and discussing

そして、私は彼らのうちの何人かと会話をしたり、

things with parents as they were dropping off their children.

子供たちを送り届ける親たちと話し合ったりしているかもしれません。

And then when I needed to get their attention and say,

そして、私が彼らの注意を引いて、

"Okay, good afternoon everybody, please take a seat on the floor, let's sit

「はい、こんにちは、皆さん、床に座ってください。

in a circle and let's get started".

輪になって座って、始めましょう。」と言う必要があったとき。

So it could be okay, good morning, okay, good afternoon.

だから、大丈夫かもしれない、おはよう、大丈夫、こんにちは。

Usually that okay in a nice bright voice is enough to get people's attention.

通常、明るく素敵な声で「大丈夫」と言うだけで、人々の注意を引くのに十分です。

Okay.

わかった。

You might also say, if I could have your attention, please.

「もし私があなたの注意を引いてもらえたら、お願いします」とも言うかもしれません。

This would be particularly useful if there's a large crowd.

これは、大勢の人がいる場合に特に便利です。

And maybe they're not expecting you to address them.

そしておそらく彼らはあなたが彼らに話しかけることを期待していません。

They're not expecting anyone to come and talk to them.

彼らは誰かが来て話してくれることを期待していません。

Maybe they're waiting for a train or they're in a waiting area in the

おそらく彼らは電車を待っているか、病院の待合室にいるのです

hospital and they're not expecting anyone to come and talk to them.

が、誰も来て話しかけてくれることを期待していません。

But you need to let them know about something.

しかし、彼らに何かを知らせる必要があります。

Maybe something has happened.

もしかしたら何かが起こったのかもしれません。

Maybe there's a huge change of plan, like the waiting area suddenly has to

もしかしたら、パイプが破裂したために待合室が突然

be closed because there is a burst pipe.

閉鎖されなければならないなど、計画の大幅な変更が発生するかもしれません。

And you have to come in and get everyone's attention and ask them

そして、あなたは入ってきて全員の注意を引き、

to please move to a different space.

別のスペースに移動するように頼まなければなりません。

So you'd walk into the room and say,

それで、あなたは部屋に入ってきて、

"If I could have your attention, please.

「もし注意してもらえたら。

Hello.

こんにちは。はい、

Okay, everybody.

皆さん。

If I could have your attention.

もし注意していただければ。

Thank you.

ありがとうございます。

We have a problem.

問題が発生しました。

The pipe has burst.

パイプが破裂しました。

And so I need everybody to move out of this room and into the adjacent room".

そして私はこう 言いました。」 全員がこの部屋から出て隣の部屋に移動する必要があります。」

If you are in a planned meeting or class and you're, you're waiting

あなたが予定されている会議や授業に参加していて、

for people to stop chattering at the beginning, then you might say,

最初は人々のおしゃべりがやむのを待っているなら、「

when you're ready, I will begin.

準備ができたら始めます」と言うかもしれません。

Although this can sometimes come across in a way that's a little abrupt.

ただし、これは少し唐突な方法で現れる場合があります。

It depends on how you deliver it.

納品方法により異なります。

"When you're quite ready, I will begin."

「準備ができたら始めます。」

"Have you finished?"

"終わった？"

"When you're finished, when you're finished talking, then I will begin".

「あなたが話し終えたら、話し始めます。」

So I'd be careful with that particular phrase.

したがって、私はその特定のフレーズには注意します。

You could just very gently ask people to be quiet.

静かに人々に静かに頼むことができます。

So you could say quiet down.

だから、静かにしてくださいと言うことができます。

"Okay, everyone, quiet down, shh, shh, shh, quiet down now, please".

「はい、皆さん、静かにしてください、しー、しー、しー、もう静かにしてください。」

Or you might say, settle down, if your group is quite energetic,

または、グループが非常に元気で、 飛び跳ねたり、くすくす笑ったりしている

bouncing around, having a giggle.

場合は、「落ち着いてください」と言うかもしれません

"Okay, settle down now, settle down".

。 「わかった、もう落ち着け、落ち着け」。

Another phrase that's very similar is pipe down, to pipe

非常によく似たもう 1 つのフレーズは、パイプ ダウン、

down, P I P E, pipe, pipe down.

パイプ ダウン、パイプ、パイプ、パイプ ダウンです。

"Alright, pipe down now, pipe down".

「よし、パイプを下げて、パイプを下げて」。

You could even ask for a bit of hush.

少し沈黙を求めることもできます。

Hush.

静かに。

A bit of hush.

ちょっとした沈黙。

H U S H.

沈黙、

Hush.

静かに。

"A bit of hush, please".

「少し静かにしてください。」

If one person in particular is being disruptive, is talking,

特定の誰かが邪魔をしている場合、

even though you've said,

"Okay.

たとえあなたが

「わかった、

Okay.

Good morning, everyone.

わかった、おはようございます

、皆さん、

Take your seats.

席に着き、

Take out your books and turn to page five.

本を取り出して 5 ページを開いてください。分かった、 静かに、静かに 」 と言っているにも

Alright.

かかわらず、

Quiet down.

Quiet down.

話しているのです

。 .

Thank you.

A bit of hush, please".

ありがとうございます。

少し静かにしてください。」

If there's still one person talking after all that, then you can single them out.

すべてを終えてもまだ話している人が 1 人いる場合は、その人を選び出すことができます。

You can call out their name.

彼らの名前を呼ぶことができます。

You literally say,

文字通り

"Jacob, thank you".

「ジェイコブ、ありがとう」と言うのです。

And just by saying their name, giving them a look, and saying

そして、名前を言い、視線を送り、

thank you, then they should get the message that they need to be quiet.

ありがとうと言うだけで、彼らは静かにする必要があるというメッセージを受け取るはずです。

If you are struggling to get people to give you their full attention, even once

もしあなたが、人々にあなたに最大限の注意を向けてもらうのに苦労しているなら、たとえ彼らが

they've taken their seats, they've taken out their books, or their pamphlets, or

席に着き、本やパンフレットや

their files, their papers, and they are sitting down, and they're relatively

ファイルや書類を取り出して座っていても、彼らは比較的

quiet, but they're not fully focused, then you might say, eyes to the front.

静かですが、完全に集中していないので、目は前を向いていると言えるでしょう。

Or eyes on the board, or eyes on me, please.

それともボードに注目してください、あるいは私に注目してください。

You're basically saying look at me, look at the board, or look at the front.

要するに、私を見ろ、ボードを見ろ、あるいは前を見ろと言っているんです。

"Eyes to the front, everyone".

「皆さん、前を見てください」。

I would use these particular phrases only with children, so this

私はこれらの特定のフレーズを子供に対してのみ使用するため、これは

definitely suggests a higher status.

間違いなくより高いステータスを示唆しています。

I wouldn't use this with people of a similar status to me, because it

少し恩着せがましく思われるかもしれない

might seem a little patronising.

ので、私と同じような立場の人には使いません

"Okay, okay, children.

。 「わかった、わかった、子供たち。

Eyes on me, please.

私に目を向けてください。

Look at me.

私を見てください。

Thank you".

ありがとう。」

Now, if you are really struggling and people are being quite rude,

さて、もしあなたが本当に苦労していて、人々が非常に失礼な態度をとっている

then you could say something like, have you quite finished?

なら、次のようなことを言うことができます。「もう終わりましたか?」

"Jacob, have you quite finished?"

「ジェイコブ、もう終わりましたか？」

Or you could ask, if someone's continuing to talk at the back of the room,

または、誰かが部屋の後ろで話し続けている場合は、

"Jacob, is there something you'd like to share?

「ジェイコブ、何か共有したいことはありますか?

Is there something you'd like to share with the group?"

グループと共有したいことはありますか?」と

And often they're talking about something that's, you know,

尋ねることもできます。

unrelated to what's being discussed.

そして、多くの場合、彼らは

Or they are talking about something personal that they don't

議論されている内容とは関係のないことについて話しています。

want to share with the group.

または、

And therefore being invited to share what they're talking about with everybody

グループには共有したくない 個人的なことについて話している場合もあります 。 したがって、自分たちが話していることを全員に共有するよう誘われると、

instantly makes them stop because they don't want to repeat it to everybody.

全員に同じ話をしたくないため、すぐに話をやめてしまうのです。

And so that's quite a firm way of getting someone to stop.

これは、誰かを止めさせる非常に確実な方法です。 繰り返しますが、

Again, I would only use this if you were of higher status,

少し唐突になる可能性があるため 、これはあなたの地位が高い場合にのみ使用します

cause it can be a bit abrupt.

。

If you're in a meeting, if you're at work and you are slightly higher status and

会議中、仕事中で少し地位が上で、

someone is being rude in your meeting or your presentation, and they are continuing

会議やプレゼンテーション中に誰かが失礼な態度をとっていて、その人が

to talk, then you can invite them,

話し続けている場合は、

"Sorry, sorry, Mr.

「ごめんなさい、ごめんなさい」と誘うことができます。スミス

Smith, do you have something to add to this?

さん、これに何か付け加えることはありますか?

Is there something you'd like to add to this conversation?"

この会話に何か付け加えたいことはありますか?」

And you invite them to share whatever it is that they're talking about.

そして、彼らが話していることを何でも共有するように招待します。

You can do it in a relatively nice way, but they'll get the message.

比較的良い方法で行うことができますが、相手はメッセージを受け取ることになります。

Hopefully it'll make them stop talking.

そうすれば彼らが話すのをやめることができると思います。

And then you can ask,

そして、

"May I continue?

「続けてもいいですか？

Is it okay for me to carry on?

続けても大丈夫ですか？

Thank you".

ありがとう」と尋ねることができます。

But that can be a little sarcastic.

しかし、それは少し皮肉なことかもしれません。

So again, be careful with that one.

もう一度言いますが、これには注意してください。

Okay, so if you are in a meeting or you're a teacher of some sort and you're

さて、あなたが会議中、あるいは何らかの教師で、

going to ask students or colleagues to give you something, so give you a

生徒や同僚に何かをしてほしいと頼もうとしている場合、だから

piece of work, then one of the common phrasal verbs that we use is hand in.

仕事をあげてください、ということは、私たちがよく使う句動詞の 1 つです。 use is hand in.

"I would like your work handed in by...", and then the time.

「～までに作品を提出していただきたいのですが」、そして時間を指定します。

So for example,

たとえば、

"I'd like your homework handed in by four o'clock today", or "I'd like your homework

「今日の宿題を 4 時までに提出してください」または「宿題をお願いします」

handed in by 9am tomorrow morning".

「明日の朝 9 時までに提出してください」。

You might ask for submissions.

提出物を求めるかもしれません。

Submissions.

提出物。

To submit something, that becomes your submission.

何かを提出すると、それが提出物になります

"Submissions are due tomorrow."

。 「提出物は明日の期限です。」

Or you could say due in.

または、期限内とも言えます。

"Submissions are due in tomorrow".

「提出物は明日の期限です」

You could use the verb submit,

と使用できます 。 動詞 submit,

"Please submit your work tomorrow."

「明日作品を提出してください。」

Or "please submit your work to me by 9am, tomorrow morning".

または「明日の朝、午前 9 時までに作品を私に提出してください。」

Opposite to hand in is to hand out.

hand in の反対は、hand out です。

This is another phrasal verb that you would definitely use in the classroom

これは、教室 や

or within a meeting situation or in a presentation when you want

教室で間違いなく使用するもう 1 つの句動詞です。

to give or distribute something.

会議中やプレゼンテーション中、

So a pamphlet, a piece of paper with some notes on, a diagram, perhaps, if you're

何かを渡したり配布したり するとき は、パンフレット、メモが書かれた紙、図など、おそらく

an examiner, then you might need to distribute and hand out the exam papers.

試験官であれば、配布して手渡す必要があるかもしれません。

And you might call someone up to do it.

「 トレイシー

"Tracy, please hand out today's worksheets.

、今日のワークシート を配ってください。 そして

Thank you".

、

And she'd come and collect the pile of worksheets and give

彼女はワークシートの山を集めに来て、

one to each person in the room.

部屋にいる各人に 1 枚ずつ渡しました。

"Now Tracy, please collect everyone's worksheets.

「それでは、トレイシー、全員のワークシートを集めてください。

Everyone, could you hand in your worksheets to Tracy?"

皆さん、ワークシートをトレイシーに提出していただけますか?」

"Tracy's collecting the worksheets.

「トレイシーはワークシートを集めています。

Please hand in the worksheets to Tracy."

ワークシートをトレイシーに提出してください。」

Or you could tell the class,

または、クラスに次のように言うこともできます。

"I will be collecting your essays at the end of the class.

「クラスの最後にエッセイを集めます。

So have them ready."

それで、準備して

Okay.

おい

Gosh, that reminds me of being a substitute teacher.

て

So I've been a teacher in many different settings over the years.

ください 。 」 代用の教師ということは、

I've taught many different subjects as well.

必要がどこにあるかに

And for a while I was a substitute teacher, which meant I could

応じて、どの教科のどのクラスにも、どの年齢の子供たちも所属

end up being in any class of any subject with any age of children,

することになる可能性があるということです。そして、私の最悪の悪夢は

it depended on where the need was.

、

And my worst nightmares was being in kind of some of the

いくつかの学校のようなものにいることでした。

schools in, how do I put this?

これは?

Some of the schools where it was a little bit harder, where

一部の学校では、少し厳しく、

the children were harder work.

子供たちがもっと一生懸命勉強していました。

Teenagers usually, 14, 15, 16-year-olds who were getting ready

通常、14 歳、15 歳、16 歳のティーンエイジャーは、

for their GCSEs but were really not interested in doing their exams.

GCSE の準備をしていましたが、試験にはまったく興味がありませんでした。

And I would be in a subject which I wasn't very familiar with myself,

そして、私は歴史や科学など、私自身あまり馴染みのない科目を担当

like History or Science, and having to deliver a class based on GCSE Physics

し、

to a group of teenagers who didn't enjoy the class, who didn't care about the

授業を楽しめなかった、興味を示さなかった十代の若者たちのグループに GCSE 物理学に基づいた授業を行わなければなりませんでした。 仕事のこと について話し

work and who were very excited about having a substitute teacher because

てくれたり、代わりの先生がいることをとても喜んでくれました。

they really, really gave me a hard time.

本当に本当に苦労させてくれたので。

That was always quite challenging, always quite hard to get their attention.

それは常に非常に挑戦的であり、彼らの注意を引くのは常に非常に困難でした。

So I always tried to play the cool teacher in those situations.

だから、そういう時はいつもクールな先生を演じるように心がけていました。

Especially when it was a school that was known for violence.

特に暴力で知られる学校だった場合はそうだ。 私のクラスの後ろで

I did have a couple of classes where fights, full fist fights

、16歳の大きな男の子たちがお互いにパンチを投げ合って、

broke out with these big 16-year-old boys throwing punches at each

喧嘩、つまり完全な殴り合いが勃発したクラスがいくつかありました

other at the back of my class.

。

Oh my goodness.

ああ、なんてこった。

And I didn't even know their names.

そして私は彼らの名前さえ知りませんでした。

It was so hard, but you just, you do your best.

とても大変だったけど、ただ、頑張ってね。

You do your best.

And I think what's most important in those situations is not to

頑張ってね。

そういう状況で最も重要なことは 、叫んで声を潰さ

ruin your voice, trying to shout.

ないことだと思います 。

Often, it's better to go quiet, to be quieter, and to try and enlist

多くの場合、静かにして、より静かになり、

the help of someone else in the room.

部屋にいる他の人の助けを求めることを試みる方が良いです。

You can usually figure out who in the room has got high status, like socially.

通常、その部屋の誰が社会的に高い地位を持っているかを把握できます。

So you try to enlist the help of the highest status person in the room and get

そこであなたは、その部屋の中で最も地位の高い人の助けを求め、

them to help you to control the class.

クラスをコントロールするのに協力してもらおうとします。

Easier said than done.

言うは易く行うは難し。

I have a lot of respect for teachers who work full-time in face-to-face educational

私は、必ずしもそこにいることを選択したわけではない大勢の人々と対面する教育現場でフルタイムで働く教師をとても尊敬しています

settings with large groups of people who don't necessarily choose to be there.

。

So usually in like a secondary school, high school setting, where children

つまり、通常は中等学校や高校のような環境で、子供たちは

really are starting to get an idea of who they are and what they want to do, but

自分が何者で、何をしたいのかを本当に理解し始めているのに、実際には

they're being forced to do some lessons that they're really not interested in.

興味のない授業を強制されているのです。 .

That's the hardest.

それが一番難しいです。

So hats off to you.

だからあなたには脱帽です。

I do hope you found today useful.

今日がお役に立てば幸いです。

Next week will be our last week of this podcast in 2023, and we will be back with

来週はこのポッドキャストの 2023 年の最後の週になります。2024

many more fantastic episodes in 2024.

年にはさらに多くの素晴らしいエピソード をお届けする予定です

So do tune in next week.

。来週もお楽しみに。

Until next time, take very good care and goodbye.

次回まで、十分に気をつけてさようなら。