Learn English with Movies – Toy Story 4

Aprenda inglês com filmes - Toy Story 4

In the US, summer is for sand, sun, and blockbuster movies. And this summer, we're going to use

Nos EUA, o verão é para areia, sol e filmes de grande sucesso . E neste verão, vamos usar

those movies to learn English and study how to sound American. Every video this summer

esses filmes para aprender inglês e estudar como soar americano.

is going to be a study English with movies video. We'll pull scenes from the summer's

Todo vídeo neste verão será um estudo de inglês com vídeos de filmes. Tiraremos cenas dos

hottest movies, as well as favorite movies from years past. It's amazing what we can

filmes mais quentes do verão, bem como filmes favoritos de anos anteriores. É incrível o que podemos

discover by studying even a small bit of English dialogue. We'll study how to understand movies,

descobrir estudando um pouco de diálogo em inglês. Estudaremos como entender os filmes, o

what makes Americans sound American, and of course, any interesting vocabulary phrasal

que faz os americanos parecerem americanos e, é claro, qualquer vocabulário interessante,

verbs or idioms that come up in the scenes we study. I call this kind of exercise a Ben

verbos frasais ou expressões idiomáticas que surgem nas cenas que estudamos. Eu chamo esse tipo de exercício de Exercício de Ben

Franklin Exercise. First, we'll watch the scene. Then we'll do an in-depth analysis

Franklin. Primeiro, vamos assistir a cena. Em seguida, faremos uma análise aprofundada

of what we hear together. This is going to be so much fun! Be sure to tell your friends

do que ouvimos juntos. Isto será muito divertido! Certifique-se de contar a seus amigos

and spread the word that all summer long, every Tuesday, we're studying English with

e espalhar a notícia de que durante todo o verão, toda terça-feira, estamos estudando inglês com

movies here at Rachel's English.

filmes aqui na Rachel's English.

Let's get started. First, the scene.

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Situation?

Vamos começar. Primeiro, a cena.

Lost toy. Side yard.

Billy. Goat. Gruff. Raise the blinds.

Situação?

They have names? You never told me that.

Brinquedo perdido. Quintal lateral.

Billy. Cabra. Gruff. Levante as persianas.

You never asked.

Where is he?

Eles têm nomes? Você nunca me disse isso.

There. How do we reach him?

Você nunca perguntou.

Operation pull-toy.

Onde ele está?

Slink?

You got it, Woody.

Lá. Como podemos alcançá-lo?

Barbies.

Operação pull-brinquedo.

Slink?

Você entendeu, Woody.

Barbies.

Go.

Now, the analysis.

Ir.

Situation?

What is the melody, the song of this word?

Agora, a análise.

Situação?

If you had to just hum the tune of this word, what would you what would you hum?

Qual é a melodia, a canção desta palavra?

Se você tivesse que cantarolar a melodia desta palavra, o que você faria?

To me it sounds like this. Mm-hmm.

Very clearly, it goes up at the end.

Para mim, soa assim. Mm-hmm.

Situation? What does that mean at the end that it goes up?

Muito claramente, ele sobe no final.

Situação? O que isso significa no final que sobe?

That means it's a question. She's asking for information.

She's like what's going on? Situation? It's very different than: situation.

Isso significa que é uma pergunta.

Ela está pedindo informações.

Ela é como o que está acontecendo? Situação? É muito diferente de: situação.

Where the pitch goes down. That's a statement. Pitch goes up makes it a question. Asking for information.

Onde o tom desce. Isso é uma declaração. O tom sobe torna uma pergunta. Pedindo informação.

Situation?

Situation?

Situation?

Lost toy. Side yard.

Situação?

Situação?

Lost toy. Side yard. Okay, so he has a little bit of...In his voice

Situação?

Brinquedo perdido. Quintal lateral.

Brinquedo perdido. Quintal lateral. Ok, então ele tem um pouco de... Em sua voz

because he's pulling himself up. But it's two little sentences put together into one

porque ele está se levantando. Mas são duas pequenas frases reunidas em um

thought group. Let's look at how he links everything together. First, the word 'lost'

and the word 'toy'.

grupo de pensamento. Vejamos como ele conecta tudo. Primeiro, a palavra 'perdido'

Lost toy. Lost toy. Lost toy.

e a palavra 'brinquedo'.

Lost toy.

Brinquedo perdido. Brinquedo perdido. Brinquedo perdido.

He links them together with a single letter T, a true T.

Brinquedo perdido.

Any word that begins with a T that is a stressed word, is going to be a true T.

Ele os liga com uma única letra T, um T verdadeiro.

Qualquer palavra que comece com um T que seja uma palavra tônica será um T verdadeiro.

Toy, toy, toy. The exception is if it's in a TR cluster, then it might be CH,

Brinquedo, brinquedo, brinquedo. A exceção é se estiver em um cluster TR, então pode ser CH,

like the word train. But if it's just T, not in a cluster, it is gonna be a true T if it

como a palavra train. Mas se for apenas T, não em um cluster, será um T verdadeiro se

starts a stressed word or syllable. Lost toy. Link those together with a single T. Try that.

iniciar uma palavra ou sílaba tônica. Brinquedo perdido. Vincule-os com um único T. Tente isso.

Lost toy.

Lost toy. Lost toy. Lost toy. Side yard.

Brinquedo perdido.

Whoa! Different day, different outfit, important announcement. Did you know that with this

Brinquedo perdido.

Brinquedo perdido. Quintal lateral.

Uau! Dia diferente, roupa diferente, anúncio importante. Você sabia que com este

video, I made a free audio lesson that you can download? In fact, I'm doing this for

each one of the youtube videos I'm making this summer, all 11 of the learn English with

vídeo fiz uma aula de áudio gratuita que você pode baixar? Na verdade, estou fazendo isso para

cada um dos vídeos do youtube que estou fazendo neste verão, todos os 11 vídeos para aprender inglês com

movies videos. So follow this link, or find the link in the video description to get your

filmes. Portanto, siga este link ou encontre o link na descrição do vídeo para obter sua

free downloadable audio lesson. It's where you're going to train all of the things that

you've learned about pronunciation in this video. Back to the lesson.

lição de áudio para download gratuito. É onde você vai treinar tudo o que

Lost toy. Side yard. Okay. So no break, I put a period there, but there was no break.

aprendeu sobre pronúncia neste vídeo. De volta à lição.

Brinquedo perdido. Quintal lateral.

The OY diphthong goes right into the S. Side yard. And the D goes right into Y. So there's

OK. Então sem pausa, coloquei um ponto final ali, mas não teve pausa.

O ditongo OY vai direto para a jarda S. Side .

no release of the D. If I did release it, if he did release it, it would sound like

E o D vai direto para Y. Portanto,

não há liberação do D.

this: side yard, side yard, side, side, side yard. But it's not that clear, its side yard.

Se eu o soltasse, se ele o soltasse, soaria

assim: jarda lateral, jarda lateral, lateral, lateral, jarda lateral.

So my tongue is in position for the D. I do vibrate the vocal chords, it's a voiced sound,

Mas não é tão claro, seu quintal lateral.

side yard. But rather than releasing the tongue tip down, I go right into the Y consonant.

Então minha língua está em posição para o D. Eu vibro as cordas vocais, é um som sonoro,

lateral. Mas, em vez de soltar a ponta da língua, vou direto para a consoante Y.

That helps the two words link together more smoothly.

Side yard.

Side yard. Side yard. Side yard.

Isso ajuda as duas palavras a se conectarem de maneira mais suave.

Quintal lateral.

And the final D I don't even really hear. So I wouldn't say, I would also say it's no

Quintal lateral. Quintal lateral. Quintal lateral.

release. I think he does voice it. Side yard. It's just that it's a subtle sound, and she

E o D final eu nem ouço. Então eu não diria, diria também que não é

lançamento. Eu acho que ele expressa isso. Quintal lateral.

starts speaking, the music starts, so we sort of lose it. But just know this is a common

É que é um som sutil, e ela

pronunciation for D especially when it links into another consonant, is that we don't release it.

começa a falar, a música começa, então a gente meio que perde. Mas saiba que esta é uma

pronúncia comum para D, especialmente quando se liga a outra consoante, é que não a liberamos.

Side yard. Side yard. Side yard.

Quintal lateral. Quintal lateral. Quintal lateral.

Side yard. Side yard. Side yard.

If we were linking into a word that began with the vowel or diphthong, it would sound

Quintal lateral.

more released. Like if I was going to say the words 'side of' together, it would sound

Se estivéssemos ligando em uma palavra que começasse com a vogal ou ditongo, soaria

mais solto. Como se eu fosse dizer as palavras 'side of' juntas, soaria

like this: side of-- duf, duf, duf. Then the tongue is coming down, it is releasing into

assim: side of-- duf, duf, duf. Então a língua está descendo, está soltando

the vowel. But here, we go right from the voiced to D into the next consonant.

Side yard. Side yard. Side yard.

na vogal. Mas aqui, vamos direto do D sonoro para a próxima consoante.

Billy. Goat. Gruff.

Quintal lateral.

Okay, so she calls her three sheep. And each of them is its own little thought group of

Billy. Cabra. Gruff.

Ok, então ela chama suas três ovelhas. E cada um deles é seu próprio pequeno grupo de pensamento de

a stressed single syllable. What is the melody of that stress syllable? Actually I need to

uma única sílaba tônica. Qual é a melodia dessa sílaba tônica? Na verdade preciso

correct myself, it's not single. Billy is a two-syllable word. Okay, but what is the

shape of stress?

me corrigir, não é solteiro. Billy é uma palavra de duas sílabas. Ok, mas qual é a

Billy. Goat. Gruff.

Billy. Goat. Gruff.

forma do estresse?

Billy. Goat. Gruff.

Billy. Cabra. Gruff.

Billy. Goat. Gruff.

Billy. Cabra. Gruff.

Billy. Cabra. Gruff.

Uh-uh-- It's up down. That is the shape of stress.

Billy. Cabra. Gruff.

Billy. Goat. Gruff. And actually, I love that we have an opportunity here to

Uh-uh-- É para cima para baixo. Essa é a forma do estresse.

talk about the fact that this word is two syllables, this word is one, this one is one,

Billy. Cabra. Gruff. E, na verdade, adoro termos uma oportunidade aqui de

but they still all have the same shape because the second unstressed syllable here just falls

falar sobre o fato de que esta palavra tem duas sílabas, esta palavra é uma, esta é uma,

mas elas ainda têm a mesma forma porque a segunda sílaba átona aqui cai

into the same line of pitch. Billy. There's no skip, there's no change, I just change

em a mesma linha de passo. Billy. Não há saltos, não há mudanças, apenas mudo as

syllables as my voice continues to smoothly come down. Goat. Stop T. Gruff. So it's this

sílabas enquanto minha voz continua a descer suavemente.

Cabra. Pare T. Gruff. Portanto, é essa

little up-down shape that makes a stressed syllable. And the unstressed syllable in Billy

pequena forma de cima para baixo que forma uma sílaba tônica. E a sílaba átona em Billy

just falls into that same line. Really smoothly connected.

Billy. Goat. Gruff.

cai na mesma linha. Realmente bem conectado.

Billy. Goat. Gruff.

Billy. Goat. Gruff. Raise the blinds!

Billy. Cabra. Gruff.

Billy. Cabra. Gruff.

Raise the blinds! What are our stressed words here?

Billy. Cabra. Gruff. Levante as persianas!

Raise the blinds!

Levante as persianas! Quais são as nossas palavras acentuadas aqui?

Raise the blinds!

Raise the blinds!

Levante as persianas!

Raise the blinds! Raise and blinds, both stressed, the word 'the' unstressed, but does connect

Levante as persianas!

Levante as persianas!

Levante as persianas! Raise e blinds, ambos estressados, a palavra 'the' não estressada, mas se conecta

in smoothly. So raise goes up and as it comes down, we get the word 'the' at the bottom

suavemente. Portanto, o aumento aumenta e, à medida que diminui, obtemos a palavra 'the' na parte inferior

before the voice goes back up for blinds. Raise the blinds. Uhhh-- uuhhh-- We're really

antes que a voz volte para os blinds. Levante as persianas. Uhhh-- uuhhh-- Estamos realmente

talking a lot about intonation here. I just want you to be aware of how smooth all the

words are when they link together and also what does a stress syllable sound like.

falando muito sobre entonação aqui. Eu só quero que você esteja ciente de como todas as

palavras são suaves quando elas se conectam e também como soa uma sílaba tônica.

It has an up-down shape of stress. The unstressed syllables are lower in pitch, but they all

Tem uma forma de estresse de cima para baixo. As sílabas átonas são mais baixas, mas todas

connect into the same line without a skip.

Raise the blinds!

Raise the blinds!

se conectam na mesma linha sem pular.

Raise the blinds!

Levante as persianas!

Now, one last thing I want to talk about here is the D sound. So here, side yard, we linked

Agora, uma última coisa que quero falar aqui é o som D. Então aqui, jarda lateral, ligamos

right into the next consonant, we didn't release the D. Here, the D comes between two sounds,

direto para a próxima consoante, não soltamos o D. Aqui, o D vem entre dois sons,

two consonant sounds, N and the Z sound, blinds, and she drops it. It's a common thing to do

dois sons consonantais, N e o som Z, blinds, e ela solta. É comum

to drop T or D between two other consonants. Why do we do that? For smoothness. To make

colocar T ou D entre duas outras consoantes. Por que nós fazemos isso? Para suavidade. Para tornar

things smooth, and we still totally get the meaning. No one would ever think: Oh my goodness,

she didn't make the D sound! It's just so natural, it's the way we speak. So do it that

as coisas suaves, e ainda entendemos totalmente o significado. Ninguém jamais pensaria: Oh meu Deus,

way too, it will make it more simple, and you'll likely find it easier to say: blinds,

ela não fez o som D! É tão natural, é a maneira como falamos. Portanto, faça dessa

maneira também, ficará mais simples e provavelmente achará mais fácil dizer: blinds,

blinds, blinds. Very light weak Z sound at the end, no D.

blinds, blinds. Som Z muito leve e fraco no final, sem D.

Blinds, blinds, blinds.

They have names?

Blinds

They have names?

Quieter. They have names? Intonation goes up again

Eles têm nomes?

Eles têm nomes?

Mais silencioso. Eles têm nomes? A entonação sobe de novo

because it's a question. In this case, it's a yes/no question. They have-- and the word 'have'

porque é uma pergunta. Neste caso, é uma pergunta sim/não. Eles têm - e a palavra 'têm'

lower in pitch, but smoothly connects. I actually shouldn't write that with breaks.

I don't want you to think there's any break, there's not. They have names? It sounds just

em tom mais baixo, mas conecta suavemente. Na verdade, eu não deveria escrever isso com pausas.

Eu não quero que você pense que há alguma pausa, não há. Eles têm nomes? Soa exatamente

the same way that a three syllable word would. It's a three syllable thought group,

da mesma forma que uma palavra de três sílabas soaria. É um grupo de pensamento de três sílabas,

made up of three separate one syllable words, but they all go together smoothly.

composto de três palavras separadas de uma sílaba, mas todas combinam suavemente.

They have names?

They have names?

They have names?

You never told me that.

Eles têm nomes?

What are our stressed words here?

You never told me that.

Você nunca me disse isso.

You never told me that.

Quais são as nossas palavras acentuadas aqui?

You never told me that.

You never told me that.

Você nunca me disse isso.

Você nunca me disse isso.

Pitch goes up a little bit at the end.

Você nunca me disse isso. O

Why does the pitch go up here? It's not a question. True. I would say it's going up because it's

tom sobe um pouco no final.

Por que o tom sobe aqui? Não é uma pergunta. Verdadeiro. Eu diria que está subindo porque é

a little bit of showing surprise, exasperation. You never told me that. It's like whoa, hey,

um pouco para mostrar surpresa, exasperação. Você nunca me disse isso. É como uau, ei,

I can't believe that! So that's why I would say the intonation goes up a little bit at the end.

You never, never, never. Flatter, lower in pitch, it's a valley compared to 'you' and 'told'.

eu não posso acreditar nisso! É por isso que eu diria que a entonação sobe um pouco no final.

Você nunca, nunca, nunca. Mais plano, com tom mais baixo , é um vale comparado a 'você' e 'contado'.

You never told me that. And let's look at the D in 'told'. Comes after an L

Você nunca me disse isso. E vamos olhar para o D em 'contado'. Vem depois de um L

before an M, the two words linked together so it comes between two consonants.

antes de um M, as duas palavras ligadas entre si para que fique entre duas consoantes.

Does he make a D sound?

You never told me that.

You never told me that.

Ele faz um som D?

You never told me that.

I don't hear it. Told me, told me, told me that, told me that. I believe it is dropped.

Você nunca me disse isso.

Eu não ouço. Disse-me, disse-me, disse-me isso, disse-me aquilo. Acredito que seja descartado.

When you study how Americans speak, you see how often we simplify things. And it's still

Quando você estuda como os americanos falam, você vê com que frequência simplificamos as coisas. E ainda está

clear because it's our habit. Everyone's on the same page with these simplifications.

claro porque é nosso hábito. Todos estão na mesma página com essas simplificações.

But wow, if you really tried to precisely and fully make every sound in American English,

Mas uau, se você realmente tentasse fazer todos os sons de forma precisa e completa no inglês americano,

you can see how it would be so hard to do it, and sound smooth, and sound fluent. And

você pode ver como seria tão difícil fazê-lo , soar suave e fluente. E

so that is why we really need to study what Americans do, because you probably weren't

é por isso que realmente precisamos estudar o que os americanos fazem, porque provavelmente você não

taught this in school. And this is where you can learn it, so that you can see how Americans

really are talking, so that you can speak more easily, and speak with more confidence,

aprendeu isso na escola. E é aqui que você pode aprender, para que possa ver como os americanos

have more fluency, and be more easily understood.

realmente estão falando, para que possa falar com mais facilidade, e falar com mais confiança,

You never told me that.

ter mais fluência e ser mais facilmente compreendido.

You never told me that.

You never told me that.

And he does a stop T at the end of the word 'that'. That. We usually do that with T's

Você nunca me disse isso.

at the end of a thought group, or also when they're followed by a word that begins with

E ele faz uma parada T no final da palavra 'que'. Que. Normalmente fazemos isso com T's

a consonant.

no final de um grupo de pensamento, ou também quando são seguidos por uma palavra que começa com

You never told me that.

You never told me that.

You never told me that.

uma consoante.

You never asked.

Você nunca me disse isso.

You never asked. You never asked. Asked-- the most stressed syllable there. Stress syllable

Você nunca perguntou.

Você nunca perguntou. Você nunca perguntou.

of ne-- also has some of that shape.

Perguntou-- a sílaba mais tônica ali. A sílaba tônica

You never asked. You never asked. You never asked.

de ne-- também tem um pouco dessa forma.

Você nunca perguntou.

Everything really smoothly links together. OO right into the N and the R right into the

Tudo realmente se conecta suavemente. OO diretamente no N e o R diretamente na

vowel AH. Never ah-- no break there, nothing showing me it's a different word.

vogal AH. Nunca ah-- sem quebra aí, nada me mostrando que é uma palavra diferente.

Just smooth connection.

You never asked.

You never asked.

Apenas conexão suave.

You never asked.

Now what are the rules for ED endings? The rule is when the sound before is unvoiced,

Você nunca perguntou.

Agora, quais são as regras para finais ED? A regra é quando o som anterior é surdo,

like this K, it's a T. So we have a single syllable, five letters but just one syllable

como este K, é um T. Portanto, temos uma única sílaba, cinco letras, mas apenas uma sílaba

the AH vowel, S consonant, K consonant, T consonant. So we have a cluster here of three

a vogal AH, consoante S, consoante K, consoante T. Portanto, temos aqui um grupo de três

consonants. It's common to drop the K here. We've talked about dropping the D between

consoantes. É comum deixar cair o K aqui. Já falamos sobre deixar cair o D entre

two consonants. We also do that with the K. I can't say if we do it in every case,

but I know we do it in this word a lot. So 'asked' becomes: asked, asked, you never asked. Now,

duas consoantes. Também fazemos isso com o K. Não posso dizer se fazemos isso em todos os casos,

mas sei que fazemos muito com essa palavra. Então 'perguntou' se torna: perguntou, perguntou, você nunca perguntou. Agora,

I do think I hear her doing a light K here. Asked. But that's not usual. Much more common

acho que ouvi ela fazendo um K leve aqui. Perguntado.

to drop the K, and just say: asked, you never asked.

Mas isso não é normal. Muito mais comum

You never asked.

largar o K, e dizer apenas: perguntou, você nunca perguntou.

You never asked.

Você nunca perguntou.

You never asked.

Você nunca perguntou.

Where is he?

Where is he? Where is he? All linked together and we have a great reduction.

Onde ele está?

Onde ele está? Onde ele está? Todos ligados entre si e temos uma grande redução.

First, what's our stressed word there?

Where is he?

Where is he?

Primeiro, qual é a nossa palavra tônica aí?

Where is he?

Onde ele está?

Where is he? Always look for the peak of pitch. So here, it's the word 'is', someone is missing,

Onde ele está? Procure sempre o pico do tom.

they want to know his location. Where is he? Where is he? The ending R links right into

Então aqui é a palavra 'está', falta alguém,

eles querem saber a localização dele. Onde ele está? Onde ele está? A terminação R vincula-se diretamente à

the IH vowel, really smooth. Then with the word 'he' we have a reduction, the H is dropped.

This is a really common reduction with he or him. The H is dropped and we just have

vogal IH, muito suave. Então com a palavra 'he' temos uma redução, o H é descartado.

Esta é uma redução muito comum com ele ou ele. O H é descartado e temos apenas

the IH vowel. Sorry, the EE vowel. And that links right into the word before. 'Is' is

a vogal IH. Desculpe, a vogal EE. E isso se liga diretamente à palavra anterior. 'Is' é

pronounced with the Z sound. So we have the Z sound right into the EE vowel. Zee, zee, zee.

pronunciado com o som Z. Portanto, temos o som Z direto na vogal EE. Ze, ze, ze.

Where is he? Where is he? Where is he?

Where is he?

Where is he?

Onde ele está? Onde ele está? Onde ele está?

Where is he?

Onde ele está?

There!

There! There! It's short. There's urgency in the voice, but I still get the sense of

Lá!

the up-down shape. There. There. It's certainly not: there, there, there. Flat. There, there,

Lá! Lá! É curto. Há urgência na voz, mas ainda sinto

a forma de cima para baixo. Lá. Lá. Certamente não é: lá, lá, lá. Plano. Lá, lá,

there. A little rounded word, a little hop. There. There. There.

lá. Uma pequena palavra arredondada, um pequeno salto. Lá. Lá. Lá.

There!

There!

There! How do we reach him?

Lá!

Okay, in this thought group, how do we reach him? What are our stressed words?

Lá!

Lá! Como podemos alcançá-lo?

Ok, neste grupo de pensamento, como podemos alcançá- lo? Quais são as nossas palavras acentuadas?

Our peak in pitch? Our mountains in the melody?

How do we reach him?

Nosso pico no tom? Nossas montanhas na melodia?

How do we reach him?

How do we reach him?

Como podemos alcançá-lo?

How do we reach him? How and reach, do we, lower in pitch, connect

Como podemos alcançá-lo? Como e alcance, diminuímos o tom, conectamos

in, in the valley, and him, comes down off the end of 'reach' as the pitch of the voice

, no vale, e ele desce do final do 'alcance' conforme o tom da voz

goes down. How do we reach him? All really smoothly connected. Now, we already talked

diminui. Como podemos alcançá-lo? Tudo muito bem conectado. Agora, a gente já falou

about the reduction of he, I mentioned we do this with him too. And look! Here's an example.

The H is dropped, it's just the IH vowel and the M consonant. Now, I want to say,

sobre a redução dele, eu falei que a gente faz isso com ele também. E olhe! Aqui está um exemplo.

O H é descartado, é apenas a vogal IH e a consoante M. Agora, quero dizer,

when we do this, when we drop the H, we always link the word on to the word before.

quando fazemos isso, quando descartamos o H, sempre vinculamos a palavra à palavra anterior.

So we go right from the CH sound to the IH vowel, no break. If you did a break, the reduction

Então vamos direto do som CH para a vogal IH, sem pausa. Se você fizesse uma pausa, a redução

wouldn't sound right. So chim-- chim-- reach him-- reach him-- How do we reach him?

não soaria bem. Então chim-- chim-- alcançá- lo-- alcançá-lo-- Como podemos alcançá-lo?

How do we reach him?

How do we reach him?

How do we reach him?

Como podemos alcançá-lo?

Operation pull-toy.

Okay. Operation pull-toy. What is the most stressed syllable or word there?

Operação pull-brinquedo.

OK. Operação pull-brinquedo. Qual é a sílaba ou palavra mais tônica aí?

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

Operação pull-brinquedo.

We have some stress on the stressed syllable, operation, and then the most stressed, operation

Temos alguma ênfase na sílaba tônica, operação, e depois na mais tônica, operação

pull-toy, on the word 'pull' and the word 'toy' falls off and pitch as we come off of

puxar-brinquedo, na palavra 'puxar' e a palavra 'brinquedo' diminui e diminui quando saímos

that peak for pull.

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

desse pico para puxar.

Operation pull-toy.

Operação pull-brinquedo.

Operation. First syllable stress. Now, you see the letter O, I know my students can be

Operação. Acento de primeira sílaba. Agora, você vê a letra O, eu sei que meus alunos podem ficar

very tempted to round their lips, say something like: oh, oh, oh, but there's no lip rounding,

muito tentados a arredondar os lábios, dizer algo como: oh, oh, oh, mas não tem arredondamento labial,

it's not an O like vowel, but it's the AH vowel like in father.

não é uma vogal tipo O, mas é a vogal AH tipo em pai.

AH-- operation, operation pull-toy.

Operation-- Operation-- Operation pull-toy.

AH-- operação, brinquedo de puxar de operação.

Operação--

Pull-- This word can be tricky. P consonant, the vowel like what is in push, UH, and the L, pull.

Brinquedo de puxar de operação.

Puxe-- Esta palavra pode ser complicada. Consoante P, a vogal como o que está em push, UH, e o L, pull.

The L here is a dark L because it comes after the vowel in the syllable.

O L aqui é um L escuro porque vem depois da vogal na sílaba.

And I don't really think you need to try to make the UH vowel then a dark sound, then lift

E eu realmente não acho que você precisa tentar fazer a vogal UH, em seguida, um som escuro, então levante

the tip for the L. Pull toy. When I do that, I really just make two sounds, the P sound,

a ponta para o L. Puxe o brinquedo. Quando faço isso, na verdade apenas emito dois sons, o som P

and the dark sound for the dark L before I make the T. I don't lift my tongue tip. Pull toy.

e o som escuro para o L escuro antes de fazer o T. Não levanto a ponta da língua. Puxe o brinquedo.

I lift it only to get in position for the T, which is a true T.

Eu levanto apenas para ficar em posição para o T, que é um verdadeiro T.

Pull-toy. Pull-toy. Pull-toy.

Pull-toy. So for the dark L, we make that not with the tongue tip, tongue tip stays down,

Brinquedo de puxar.

Brinquedo de puxar. Então, para o L escuro, fazemos isso não com a ponta da língua, a ponta da língua fica para baixo,

but we make it with the back of the tongue. Uhl, uhl, uhl, uhl, pull toy.

Pull, see if you can work on the word pull by itself without lifting your tongue tip.

mas fazemos com a parte de trás da língua. Uhl, uhl, uhl, uhl, puxe o brinquedo.

Puxar, veja se consegue trabalhar a palavra puxar sozinha sem levantar a ponta da língua.

It might be a really strong habit, try to fight that.

Try to make the uhl sound with the back of your tongue.

Pode ser um hábito muito forte, tente lutar contra isso.

Pull. Pull toy. Operation pull-toy.

Tente fazer o som uhl com a parte de trás da língua.

Puxar. Puxe o brinquedo. Operação pull-brinquedo.

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

Operação pull-brinquedo.

Slink?

Slink? Slink? Pitch goes up, it's a question. He's like saying are you there? Are you listening?

Slink?

Slink? Slink? O tom sobe, é uma pergunta. Ele está dizendo que você está aí? Você está ouvindo?

So if someone says Rachel? I know that they're wondering if it's me, they're wondering where I am,

Então, se alguém disser Rachel? Eu sei que eles estão se perguntando se sou eu, eles estão se perguntando onde estou,

it's always a question when the pitch goes up like that.

Slink? Slink? Slink?

é sempre uma pergunta quando o tom sobe assim.

You got it, Woody!

Slink?

You got it, Woody! All right, I love what's happening with the pitch here. You got it.

Você entendeu, Woody!

Você entendeu, Woody! Tudo bem, eu amo o que está acontecendo com o campo aqui. Você entendeu.

The word 'you', the pitch is going up, because the pitch is on 'got' and we want all of the

pitch to be smoothly transitioning. You got it, Woody! And then we have another little

A palavra 'you', o tom está subindo, porque o tom está em 'got' e queremos que todo o

tom esteja em transição suave. Você entendeu, Woody! E então temos outro

bit of a mountain on that stressed syllable 'Woo--'

You got it, Woody! Got it. Got it. These two words linked together with a flap T.

pedaço de montanha naquela sílaba tônica 'Woo--'

Você entendeu, Woody! Entendi. Entendi. Essas duas palavras são ligadas por um flap T.

This is how the D sounds in American English between vowels, and we link two words with a flap T,

É assim que o D soa no inglês americano entre as vogais, e ligamos duas palavras com um flap T,

or we make a T a flap T when it comes to between two vowel sounds. Now here, the T

is followed by a consonant. That's going to be a stop T. You got it. It, it,

ou fazemos de um T um flap T quando se trata de entre dois sons de vogais. Agora aqui, o T

it's not it, with the released T, but it's it, with a stop T, my tongue goes into position,

é seguido por uma consoante. Isso vai ser uma parada T. Você conseguiu. Isso, isso,

não é isso, com o T solto, mas é isso, com um T stop, minha língua se posiciona,

or I cut off the air with my vocal cords, it, and that's a stop. You got it, Woody!

ou eu corto o ar com minhas cordas vocais, it, e isso é um stop. Você entendeu, Woody!

You got it, Woody!

You got it, Woody!

You got it, Woody!

Barbies!

Você entendeu, Woody!

Barbies!

Go!

Barbies! Barbies!

Ir!

The up-down shape again, it's a single thought group. It's two syllables, the first syllable

Barbies! Barbies!

A forma de cima para baixo novamente, é um único grupo de pensamento. São duas sílabas, a primeira sílaba

is stressed, and the second syllable falls into the intonation as the voice goes down.

Barbies. Now, this is different than 'Slink?' where the intonation went up. He was like

é tônica, e a segunda sílaba cai na entonação conforme a voz vai diminuindo.

Barbies. Agora, isso é diferente de 'Slink?' onde a entonação subiu. Ele era como

are you there? Are you paying attention? She's not asking anything. She is commanding. Barbies.

você está aí? Você está prestando atenção? Ela não está perguntando nada. Ela está comandando. Barbies.

So pitch goes down. It's a statement. Barbies. Go.

Barbies!

Então o tom desce. É uma declaração. Barbies. Ir.

Barbies!

Barbies!

Barbies!

Go!

So she's shouting 'go', intonation is higher. Go! Go! But it still has that up-down shape

Ir!

Então ela está gritando 'vai', a entonação é mais alta. Ir! Ir! Mas ainda tem aquela forma de cima para baixo,

even though it's fast, it's not flat. Go, go, go, go, go, go, go, go, go.

embora seja rápido, não é plano. Vai, vai , vai, vai, vai, vai, vai, vai, vai.

It still has that up-down shape.

Go!

Ele ainda tem aquela forma de cima para baixo.

Go!

Go!

Ir!

I liked this scene because there were so many short thought groups. And I feel like that

Gostei dessa cena porque havia muitos grupos de pensamento curto. E eu sinto que isso

really lets us focus in on that up-down shape of what we want in a stressed syllable.

realmente nos permite focar naquela forma de cima para baixo do que queremos em uma sílaba tônica.

Let's watch the whole scene one more time.

Situation?

Lost toy. Side yard.

Vamos assistir a cena inteira mais uma vez.

Billy. Goat. Gruff. Raise the blinds.

Situação?

They have names? You never told me that.

Brinquedo perdido. Quintal lateral.

You never asked.

Billy. Cabra. Gruff. Levante as persianas.

Where is he?

Eles têm nomes? Você nunca me disse isso.

There. How do we reach him?

Você nunca perguntou.

Operation pull-toy.

Onde ele está?

>> Slink? >> You got it, Woody.

Barbies.

Lá. Como podemos alcançá-lo?

Operação pull-brinquedo.

Go.

>> Fugir? >> Você entendeu, Woody.

We're going to be doing a lot more of this kind of analysis together.

Barbies.

Ir.

What movie scenes would you like to see analyzed like this?

Faremos muito mais desse tipo de análise juntos.

Let me know in the comments! And if you want to see all my Ben Franklin videos, click here!

Que cenas de filmes você gostaria de ver analisadas dessa forma?

You'll also find the link in the video description.

Deixe-me saber nos comentários! E se você quiser ver todos os meus vídeos do Ben Franklin, clique aqui!

That's it and thanks so much for using Rachel's English.

Você também encontrará o link na descrição do vídeo.

É isso e muito obrigado por usar o inglês da Rachel .