Learn English with Movies – Toy Story 4

In the US, summer is for sand, sun, and blockbuster movies. And this summer, we're going to use

Negli Stati Uniti, l'estate è per la sabbia, il sole e i film di successo. E quest'estate useremo

those movies to learn English and study how to sound American. Every video this summer

quei film per imparare l'inglese e studiare come suonare americano.

is going to be a study English with movies video. We'll pull scenes from the summer's

Ogni video di questa estate sarà uno studio dell'inglese con video di film. Prenderemo scene dai

hottest movies, as well as favorite movies from years past. It's amazing what we can

film più hot dell'estate, così come i film preferiti degli anni passati. È incredibile quello che possiamo

discover by studying even a small bit of English dialogue. We'll study how to understand movies,

scoprire studiando anche solo un po' di dialoghi in inglese. Studieremo come capire i film,

what makes Americans sound American, and of course, any interesting vocabulary phrasal

cosa fa sembrare americani gli americani e, naturalmente, qualsiasi

verbs or idioms that come up in the scenes we study. I call this kind of exercise a Ben

verbo frasale o idioma di vocabolario interessante che emerge nelle scene che studiamo. Chiamo questo tipo di esercizio un

Franklin Exercise. First, we'll watch the scene. Then we'll do an in-depth analysis

esercizio di Ben Franklin. Per prima cosa, guarderemo la scena. Poi faremo un'analisi approfondita

of what we hear together. This is going to be so much fun! Be sure to tell your friends

di ciò che ascolteremo insieme. Sarà molto divertente! Assicurati di dire ai tuoi amici

and spread the word that all summer long, every Tuesday, we're studying English with

e di spargere la voce che per tutta l'estate, ogni martedì, studiamo inglese con

movies here at Rachel's English.

film qui a Rachel's English.

Let's get started. First, the scene.

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Situation?

Iniziamo. Innanzitutto, la scena.

Lost toy. Side yard.

Billy. Goat. Gruff. Raise the blinds.

Situazione?

They have names? You never told me that.

Giocattolo smarrito. Cortile laterale.

Billy. Capra. Burbero. Alza le persiane.

You never asked.

Where is he?

Hanno nomi? Non me l'hai mai detto.

There. How do we reach him?

Non hai mai chiesto.

Operation pull-toy.

Dove si trova?

Slink?

You got it, Woody.

Là. Come lo raggiungiamo?

Barbies.

Operazione pull-giocattolo.

Scivolare?

Hai capito, Woody.

Barbie.

Go.

Now, the analysis.

Andare.

Situation?

What is the melody, the song of this word?

Ora, l'analisi.

Situazione?

If you had to just hum the tune of this word, what would you what would you hum?

Qual è la melodia, il canto di questa parola?

Se dovessi semplicemente canticchiare la melodia di questa parola, cosa canticchieresti?

To me it sounds like this. Mm-hmm.

Very clearly, it goes up at the end.

A me suona così. Mmhmm.

Situation? What does that mean at the end that it goes up?

Molto chiaramente, sale alla fine.

Situazione? Cosa significa alla fine che sale?

That means it's a question. She's asking for information.

She's like what's going on? Situation? It's very different than: situation.

Ciò significa che è una domanda.

Sta chiedendo informazioni.

Lei è tipo cosa sta succedendo? Situazione? È molto diverso da: situazione.

Where the pitch goes down. That's a statement. Pitch goes up makes it a question. Asking for information.

Dove scende il tono. Questa è una dichiarazione. Il tono sale lo rende una domanda. Chiedere informazioni.

Situation?

Situation?

Situation?

Lost toy. Side yard.

Situazione?

Situazione?

Lost toy. Side yard. Okay, so he has a little bit of...In his voice

Situazione?

Giocattolo smarrito. Cortile laterale.

Giocattolo smarrito. Cortile laterale. Okay, quindi ha un po' di...Nella sua voce

because he's pulling himself up. But it's two little sentences put together into one

perché si sta tirando su. Ma sono due piccole frasi messe insieme in un

thought group. Let's look at how he links everything together. First, the word 'lost'

and the word 'toy'.

gruppo di pensiero. Diamo un'occhiata a come collega tutto insieme. Innanzitutto, la parola "perso"

Lost toy. Lost toy. Lost toy.

e la parola "giocattolo".

Lost toy.

Giocattolo smarrito. Giocattolo smarrito. Giocattolo smarrito.

He links them together with a single letter T, a true T.

Giocattolo smarrito.

Any word that begins with a T that is a stressed word, is going to be a true T.

Li collega insieme con una singola lettera T, una vera T.

Qualsiasi parola che inizia con una T che è una parola accentata, sarà una vera T.

Toy, toy, toy. The exception is if it's in a TR cluster, then it might be CH,

Giocattolo, giocattolo, giocattolo. L'eccezione è che se si trova in un cluster TR, allora potrebbe essere CH,

like the word train. But if it's just T, not in a cluster, it is gonna be a true T if it

come la parola treno. Ma se è solo T, non in un gruppo, sarà una vera T se

starts a stressed word or syllable. Lost toy. Link those together with a single T. Try that.

inizia una parola o una sillaba accentata. Giocattolo smarrito. Collegali insieme con una singola T. Provalo.

Lost toy.

Lost toy. Lost toy. Lost toy. Side yard.

Giocattolo smarrito.

Whoa! Different day, different outfit, important announcement. Did you know that with this

Giocattolo smarrito.

Giocattolo smarrito. Cortile laterale.

Ehi! Giornata diversa, outfit diverso, annuncio importante. Sapevi che con questo

video, I made a free audio lesson that you can download? In fact, I'm doing this for

each one of the youtube videos I'm making this summer, all 11 of the learn English with

video ho realizzato una lezione audio gratuita che puoi scaricare? In effetti, lo sto facendo per

ciascuno dei video di YouTube che realizzerò quest'estate, tutti e 11 i video di Impara l'inglese con i

movies videos. So follow this link, or find the link in the video description to get your

film. Quindi segui questo link o trova il link nella descrizione del video per ottenere la tua

free downloadable audio lesson. It's where you're going to train all of the things that

you've learned about pronunciation in this video. Back to the lesson.

lezione audio scaricabile gratuitamente. È qui che allenerai tutte le cose che

Lost toy. Side yard. Okay. So no break, I put a period there, but there was no break.

hai imparato sulla pronuncia in questo video. Torniamo alla lezione.

Giocattolo smarrito. Cortile laterale.

The OY diphthong goes right into the S. Side yard. And the D goes right into Y. So there's

Va bene. Quindi nessuna pausa, ho messo un punto lì, ma non c'è stata nessuna pausa.

Il dittongo OY va dritto nel cortile di S. Side .

no release of the D. If I did release it, if he did release it, it would sound like

E la D va dritta nella Y. Quindi

non c'è rilascio della D.

this: side yard, side yard, side, side, side yard. But it's not that clear, its side yard.

Se l'avessi rilasciata, se l'avesse rilasciata, suonerebbe

così: side yard, side yard, side, side, side yard.

So my tongue is in position for the D. I do vibrate the vocal chords, it's a voiced sound,

Ma non è così chiaro, il suo cortile laterale.

side yard. But rather than releasing the tongue tip down, I go right into the Y consonant.

Quindi la mia lingua è in posizione per il RE. Faccio vibrare le corde vocali, è un suono sonoro,

lato cortile. Ma invece di rilasciare la punta della lingua verso il basso, vado dritto nella consonante Y.

That helps the two words link together more smoothly.

Side yard.

Side yard. Side yard. Side yard.

Ciò aiuta le due parole a collegarsi più agevolmente.

Cortile laterale.

And the final D I don't even really hear. So I wouldn't say, I would also say it's no

Cortile laterale. Cortile laterale. Cortile laterale.

release. I think he does voice it. Side yard. It's just that it's a subtle sound, and she

E l'ultima RE non la sento nemmeno veramente. Quindi non direi, direi anche che non è un

rilascio. Penso che lo dia voce. Cortile laterale.

starts speaking, the music starts, so we sort of lose it. But just know this is a common

È solo che è un suono sottile, e lei

pronunciation for D especially when it links into another consonant, is that we don't release it.

inizia a parlare, la musica inizia, quindi in un certo senso la perdiamo. Ma sappi solo che questa è una

pronuncia comune per D, specialmente quando si collega a un'altra consonante, è che non la rilasciamo.

Side yard. Side yard. Side yard.

Cortile laterale. Cortile laterale. Cortile laterale.

Side yard. Side yard. Side yard.

If we were linking into a word that began with the vowel or diphthong, it would sound

Cortile laterale.

more released. Like if I was going to say the words 'side of' together, it would sound

Se ci collegassimo a una parola che inizia con la vocale o il dittongo, suonerebbe

più liberato. Ad esempio, se dovessi dire le parole "lato di" insieme, suonerebbero

like this: side of-- duf, duf, duf. Then the tongue is coming down, it is releasing into

così: lato di... duf, duf, duf. Poi la lingua scende, si rilascia

the vowel. But here, we go right from the voiced to D into the next consonant.

Side yard. Side yard. Side yard.

nella vocale. Ma qui, andiamo direttamente dal sonoro al Re nella consonante successiva.

Billy. Goat. Gruff.

Cortile laterale.

Okay, so she calls her three sheep. And each of them is its own little thought group of

Billy. Capra. Burbero.

Ok, quindi lei le chiama tre pecore. E ognuno di loro è il suo piccolo gruppo di pensiero di

a stressed single syllable. What is the melody of that stress syllable? Actually I need to

una singola sillaba accentata. Qual è la melodia di quella sillaba accentata? In realtà devo

correct myself, it's not single. Billy is a two-syllable word. Okay, but what is the

shape of stress?

correggermi, non è single. Billy è una parola di due sillabe. Ok, ma qual è la

Billy. Goat. Gruff.

Billy. Goat. Gruff.

forma dello stress?

Billy. Goat. Gruff.

Billy. Capra. Burbero.

Billy. Goat. Gruff.

Billy. Capra. Burbero.

Billy. Capra. Burbero.

Uh-uh-- It's up down. That is the shape of stress.

Billy. Capra. Burbero.

Billy. Goat. Gruff. And actually, I love that we have an opportunity here to

Uh-uh... E' su e giù. Questa è la forma dello stress.

talk about the fact that this word is two syllables, this word is one, this one is one,

Billy. Capra. Burbero. E in realtà, mi piace che qui abbiamo l'opportunità di

but they still all have the same shape because the second unstressed syllable here just falls

parlare del fatto che questa parola è composta da due sillabe, questa parola è una, questa è una,

ma hanno ancora tutte la stessa forma perché la seconda sillaba non accentata qui cade proprio

into the same line of pitch. Billy. There's no skip, there's no change, I just change

in la stessa linea di campo. Billy. Non c'è salto, non c'è cambiamento, cambio solo

syllables as my voice continues to smoothly come down. Goat. Stop T. Gruff. So it's this

sillabe mentre la mia voce continua a scendere dolcemente.

Capra. Ferma T. Gruff. Quindi è questa

little up-down shape that makes a stressed syllable. And the unstressed syllable in Billy

piccola forma dall'alto verso il basso che forma una sillaba accentata. E la sillaba non accentata in Billy

just falls into that same line. Really smoothly connected.

Billy. Goat. Gruff.

cade proprio nella stessa linea. Collegato davvero senza intoppi .

Billy. Goat. Gruff.

Billy. Goat. Gruff. Raise the blinds!

Billy. Capra. Burbero.

Billy. Capra. Burbero.

Raise the blinds! What are our stressed words here?

Billy. Capra. Burbero. Alza le tapparelle!

Raise the blinds!

Alza le tapparelle! Quali sono le nostre parole accentate qui?

Raise the blinds!

Raise the blinds!

Alza le tapparelle!

Raise the blinds! Raise and blinds, both stressed, the word 'the' unstressed, but does connect

Alza le tapparelle!

Alza le tapparelle!

Alza le tapparelle! Rilancia e accendi, entrambi accentati, la parola 'the' non accentata, ma si collega

in smoothly. So raise goes up and as it comes down, we get the word 'the' at the bottom

senza intoppi. Quindi il rilancio sale e mentre scende, otteniamo la parola "il" in basso

before the voice goes back up for blinds. Raise the blinds. Uhhh-- uuhhh-- We're really

prima che la voce torni su per i bui. Alza le persiane. Uhhh-- uuhhh-- Stiamo davvero

talking a lot about intonation here. I just want you to be aware of how smooth all the

words are when they link together and also what does a stress syllable sound like.

parlando molto di intonazione qui. Voglio solo che tu sia consapevole di quanto sono fluide tutte le

parole quando si collegano insieme e anche di come suona una sillaba accentata.

It has an up-down shape of stress. The unstressed syllables are lower in pitch, but they all

Ha una forma di stress verso l'alto. Le sillabe non accentate hanno un tono più basso, ma si

connect into the same line without a skip.

Raise the blinds!

Raise the blinds!

collegano tutte nella stessa linea senza saltare.

Raise the blinds!

Alza le tapparelle!

Now, one last thing I want to talk about here is the D sound. So here, side yard, we linked

Ora, un'ultima cosa di cui voglio parlare qui è il suono D. Quindi qui, cortile laterale, ci siamo collegati

right into the next consonant, we didn't release the D. Here, the D comes between two sounds,

direttamente alla consonante successiva, non abbiamo rilasciato il D. Qui, il D si trova tra due suoni,

two consonant sounds, N and the Z sound, blinds, and she drops it. It's a common thing to do

due suoni consonantici, N e il suono Z, acceca, e lei lo lascia cadere. È una cosa comune fare

to drop T or D between two other consonants. Why do we do that? For smoothness. To make

cadere T o D tra altre due consonanti. Perché lo facciamo? Per morbidezza. Per rendere

things smooth, and we still totally get the meaning. No one would ever think: Oh my goodness,

she didn't make the D sound! It's just so natural, it's the way we speak. So do it that

le cose lisce, e capiamo ancora totalmente il significato. Nessuno penserebbe mai: oh mio Dio,

way too, it will make it more simple, and you'll likely find it easier to say: blinds,

non ha fatto suonare il RE! È così naturale, è il modo in cui parliamo. Quindi fallo

anche in questo modo, lo renderà più semplice e probabilmente troverai più facile dire: bui,

blinds, blinds. Very light weak Z sound at the end, no D.

bui, bui. Suono Z molto leggero e debole alla fine, niente D.

Blinds, blinds, blinds.

They have names?

Blinds

They have names?

Quieter. They have names? Intonation goes up again

Hanno nomi?

Hanno nomi?

Più tranquillo. Hanno nomi? L'intonazione sale di nuovo

because it's a question. In this case, it's a yes/no question. They have-- and the word 'have'

perché è una domanda. In questo caso, è una domanda sì/no. Hanno-- e la parola 'avere' ha un

lower in pitch, but smoothly connects. I actually shouldn't write that with breaks.

I don't want you to think there's any break, there's not. They have names? It sounds just

tono più basso, ma si collega dolcemente. In realtà non dovrei scriverlo con le interruzioni.

Non voglio che tu pensi che ci sia qualche interruzione, non c'è. Hanno nomi? Suona proprio

the same way that a three syllable word would. It's a three syllable thought group,

come farebbe una parola di tre sillabe. È un gruppo di pensiero di tre sillabe,

made up of three separate one syllable words, but they all go together smoothly.

composto da tre parole separate di una sillaba, ma vanno tutte bene insieme.

They have names?

They have names?

They have names?

You never told me that.

Hanno nomi?

What are our stressed words here?

You never told me that.

Non me l'hai mai detto.

You never told me that.

Quali sono le nostre parole accentate qui?

You never told me that.

You never told me that.

Non me l'hai mai detto.

Non me l'hai mai detto.

Pitch goes up a little bit at the end.

Non me l'hai mai detto.

Why does the pitch go up here? It's not a question. True. I would say it's going up because it's

Il tono sale un po' alla fine.

Perché il campo sale qui? Non è una domanda. VERO. Direi che sta salendo perché è

a little bit of showing surprise, exasperation. You never told me that. It's like whoa, hey,

un po' come mostrare sorpresa, esasperazione. Non me l'hai mai detto. È come whoa, ehi,

I can't believe that! So that's why I would say the intonation goes up a little bit at the end.

You never, never, never. Flatter, lower in pitch, it's a valley compared to 'you' and 'told'.

non ci posso credere! Ecco perché direi che l'intonazione sale un po' alla fine.

Tu mai, mai, mai. Più piatto, più basso di tono, è una valle rispetto a "tu" e "detto".

You never told me that. And let's look at the D in 'told'. Comes after an L

Non me l'hai mai detto. E diamo un'occhiata alla D in 'detto'. Viene dopo una L

before an M, the two words linked together so it comes between two consonants.

prima di una M, le due parole collegate tra loro quindi si trova tra due consonanti.

Does he make a D sound?

You never told me that.

You never told me that.

Suona un RE?

You never told me that.

I don't hear it. Told me, told me, told me that, told me that. I believe it is dropped.

Non me l'hai mai detto.

non lo sento. Me l'ha detto, me l'ha detto, me l'ha detto , me l'ha detto. Credo sia caduto.

When you study how Americans speak, you see how often we simplify things. And it's still

Quando studi come parlano gli americani, vedi quanto spesso semplifichiamo le cose. Ed è ancora

clear because it's our habit. Everyone's on the same page with these simplifications.

chiaro perché è nostra abitudine. Tutti sono sulla stessa pagina con queste semplificazioni.

But wow, if you really tried to precisely and fully make every sound in American English,

Ma wow, se provassi davvero a riprodurre in modo preciso e completo ogni suono in inglese americano,

you can see how it would be so hard to do it, and sound smooth, and sound fluent. And

puoi vedere come sarebbe così difficile farlo, e suonare in modo fluido e fluente. Ed

so that is why we really need to study what Americans do, because you probably weren't

è per questo che abbiamo davvero bisogno di studiare cosa fanno gli americani, perché probabilmente non ti è stato

taught this in school. And this is where you can learn it, so that you can see how Americans

really are talking, so that you can speak more easily, and speak with more confidence,

insegnato a scuola. Ed è qui che puoi impararlo, in modo da poter vedere come

have more fluency, and be more easily understood.

parlano davvero gli americani, in modo da poter parlare più facilmente e parlare con più sicurezza,

You never told me that.

avere più scioltezza ed essere più facilmente compreso.

You never told me that.

You never told me that.

And he does a stop T at the end of the word 'that'. That. We usually do that with T's

Non me l'hai mai detto.

at the end of a thought group, or also when they're followed by a word that begins with

E fa una T ferma alla fine della parola "quello". Quello. Di solito lo facciamo con le T

a consonant.

alla fine di un gruppo di pensiero, o anche quando sono seguite da una parola che inizia con

You never told me that.

You never told me that.

You never told me that.

una consonante.

You never asked.

Non me l'hai mai detto.

You never asked. You never asked. Asked-- the most stressed syllable there. Stress syllable

Non hai mai chiesto.

Non hai mai chiesto. Non hai mai chiesto.

of ne-- also has some of that shape.

Chiesto-- la sillaba più accentata lì. Anche la sillaba tonica

You never asked. You never asked. You never asked.

di ne-- ha un po' di quella forma.

Non hai mai chiesto.

Everything really smoothly links together. OO right into the N and the R right into the

Tutto si collega davvero senza intoppi. OO nella N e la R nella

vowel AH. Never ah-- no break there, nothing showing me it's a different word.

vocale AH. Mai ah-- nessuna interruzione lì, niente che mi mostri che è una parola diversa.

Just smooth connection.

You never asked.

You never asked.

Solo una connessione fluida.

You never asked.

Now what are the rules for ED endings? The rule is when the sound before is unvoiced,

Non hai mai chiesto.

Ora quali sono le regole per i finali ED? La regola è quando il suono precedente è sordo,

like this K, it's a T. So we have a single syllable, five letters but just one syllable

come questo K, è una T. Quindi abbiamo una sola sillaba, cinque lettere ma solo una sillaba

the AH vowel, S consonant, K consonant, T consonant. So we have a cluster here of three

la vocale AH, la consonante S, la consonante K, la consonante T. Quindi qui abbiamo un gruppo di tre

consonants. It's common to drop the K here. We've talked about dropping the D between

consonanti. È comune inserire la K qui. Abbiamo parlato di far cadere la D tra

two consonants. We also do that with the K. I can't say if we do it in every case,

but I know we do it in this word a lot. So 'asked' becomes: asked, asked, you never asked. Now,

due consonanti. Lo facciamo anche con la K. Non posso dire se lo facciamo in ogni caso,

ma so che lo facciamo molto con questa parola. Quindi 'chiesto' diventa: chiesto, chiesto, non hai mai chiesto. Ora,

I do think I hear her doing a light K here. Asked. But that's not usual. Much more common

credo di averla sentita fare un K leggero qui. Chiesto.

to drop the K, and just say: asked, you never asked.

Ma non è normale. Molto più comune

You never asked.

eliminare la K e dire semplicemente: chiesto, non hai mai chiesto.

You never asked.

Non hai mai chiesto.

You never asked.

Non hai mai chiesto.

Where is he?

Where is he? Where is he? All linked together and we have a great reduction.

Dove si trova?

Dove si trova? Dove si trova? Tutti collegati insieme e abbiamo una grande riduzione.

First, what's our stressed word there?

Where is he?

Where is he?

Innanzitutto, qual è la nostra parola accentata lì?

Where is he?

Dove si trova?

Where is he? Always look for the peak of pitch. So here, it's the word 'is', someone is missing,

Dove si trova? Cerca sempre l'apice del tono.

they want to know his location. Where is he? Where is he? The ending R links right into

Quindi qui, è la parola 'è', manca qualcuno,

vogliono sapere dove si trova. Dove si trova? Dove si trova? La R finale si collega direttamente

the IH vowel, really smooth. Then with the word 'he' we have a reduction, the H is dropped.

This is a really common reduction with he or him. The H is dropped and we just have

alla vocale IH, molto liscia. Quindi con la parola 'egli' abbiamo una riduzione, la H è caduta.

Questa è una riduzione molto comune con lui o lui. La H è caduta e abbiamo solo

the IH vowel. Sorry, the EE vowel. And that links right into the word before. 'Is' is

la vocale IH. Scusa, la vocale EE. E questo si collega direttamente alla parola prima. 'Is' si

pronounced with the Z sound. So we have the Z sound right into the EE vowel. Zee, zee, zee.

pronuncia con il suono Z. Quindi abbiamo il suono Z proprio nella vocale EE. Zee, zee, zee.

Where is he? Where is he? Where is he?

Where is he?

Where is he?

Dove si trova? Dove si trova? Dove si trova?

Where is he?

Dove si trova?

There!

There! There! It's short. There's urgency in the voice, but I still get the sense of

Là!

the up-down shape. There. There. It's certainly not: there, there, there. Flat. There, there,

Là! Là! È breve. C'è urgenza nella voce, ma ho ancora il senso della

forma dall'alto verso il basso. Là. Là. Non è certo : là, là, là. Piatto. Lì, lì,

there. A little rounded word, a little hop. There. There. There.

lì. Una piccola parola rotonda, un piccolo salto. Là. Là. Là.

There!

There!

There! How do we reach him?

Là!

Okay, in this thought group, how do we reach him? What are our stressed words?

Là!

Là! Come lo raggiungiamo?

Ok, in questo gruppo di pensiero, come lo raggiungiamo? Quali sono le nostre parole accentate? Il

Our peak in pitch? Our mountains in the melody?

How do we reach him?

nostro picco di tono? Le nostre montagne nella melodia?

How do we reach him?

How do we reach him?

Come lo raggiungiamo?

How do we reach him? How and reach, do we, lower in pitch, connect

Come lo raggiungiamo? Come e raggiungiamo, noi, abbassando il tono, ci connettiamo

in, in the valley, and him, comes down off the end of 'reach' as the pitch of the voice

dentro, nella valle, e lui, scende dall'estremità di 'raggiungi' mentre il tono della voce

goes down. How do we reach him? All really smoothly connected. Now, we already talked

scende. Come lo raggiungiamo? Tutto davvero collegato senza problemi. Ora, abbiamo già parlato

about the reduction of he, I mentioned we do this with him too. And look! Here's an example.

The H is dropped, it's just the IH vowel and the M consonant. Now, I want to say,

della riduzione di lui, ho detto che lo facciamo anche con lui. E guarda! Ecco un esempio.

La H è caduta, è solo la vocale IH e la consonante M. Ora, voglio dire,

when we do this, when we drop the H, we always link the word on to the word before.

quando lo facciamo, quando togliamo la H, colleghiamo sempre la parola alla parola precedente.

So we go right from the CH sound to the IH vowel, no break. If you did a break, the reduction

Quindi andiamo direttamente dal suono CH alla vocale IH, senza interruzioni. Se facessi una pausa, la riduzione

wouldn't sound right. So chim-- chim-- reach him-- reach him-- How do we reach him?

non suonerebbe bene. Quindi chim... chim... raggiungilo... raggiungilo... Come lo raggiungiamo?

How do we reach him?

How do we reach him?

How do we reach him?

Come lo raggiungiamo?

Operation pull-toy.

Okay. Operation pull-toy. What is the most stressed syllable or word there?

Operazione pull-giocattolo.

Va bene. Operazione pull-giocattolo. Qual è la sillaba o la parola più accentata lì?

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

Operazione pull-giocattolo.

We have some stress on the stressed syllable, operation, and then the most stressed, operation

Abbiamo un po' di accento sulla sillaba accentata, operazione, e poi l'accento più accentuato, operazione

pull-toy, on the word 'pull' and the word 'toy' falls off and pitch as we come off of

tira-giocattolo, sulla parola 'tirare' e la parola 'giocattolo' si stacca e cade mentre ci allontaniamo da

that peak for pull.

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

quel picco per tirare.

Operation pull-toy.

Operazione pull-giocattolo.

Operation. First syllable stress. Now, you see the letter O, I know my students can be

Operazione. Accensione della prima sillaba. Ora, vedi la lettera O, so che i miei studenti possono essere

very tempted to round their lips, say something like: oh, oh, oh, but there's no lip rounding,

molto tentati di arrotondare le labbra, dire qualcosa del tipo: oh, oh, oh, ma non c'è arrotondamento delle labbra,

it's not an O like vowel, but it's the AH vowel like in father.

non è una vocale simile alla O, ma è la vocale AH simile nel padre.

AH-- operation, operation pull-toy.

Operation-- Operation-- Operation pull-toy.

AH-- operazione, operazione pull-toy.

Operazione--

Pull-- This word can be tricky. P consonant, the vowel like what is in push, UH, and the L, pull.

Operazione pull-toy.

Pull-- Questa parola può essere ingannevole. P consonante, la vocale come ciò che è in push, UH, e la L, pull.

The L here is a dark L because it comes after the vowel in the syllable.

La L qui è una L scura perché viene dopo la vocale nella sillaba.

And I don't really think you need to try to make the UH vowel then a dark sound, then lift

E non penso davvero che tu debba provare a rendere la vocale UH poi un suono scuro, quindi sollevare

the tip for the L. Pull toy. When I do that, I really just make two sounds, the P sound,

la punta per il giocattolo L. Pull. Quando lo faccio, emetto solo due suoni, il suono P

and the dark sound for the dark L before I make the T. I don't lift my tongue tip. Pull toy.

e il suono scuro per la L scura prima di fare la T. Non alzo la punta della lingua. Tira il giocattolo.

I lift it only to get in position for the T, which is a true T.

Lo sollevo solo per mettermi in posizione per la T, che è una vera T.

Pull-toy. Pull-toy. Pull-toy.

Pull-toy. So for the dark L, we make that not with the tongue tip, tongue tip stays down,

Pull-toy.

Pull-giocattolo. Quindi per la L scura, non la facciamo con la punta della lingua, la punta della lingua rimane abbassata,

but we make it with the back of the tongue. Uhl, uhl, uhl, uhl, pull toy.

Pull, see if you can work on the word pull by itself without lifting your tongue tip.

ma la facciamo con il dorso della lingua. Uhl, uhl, uhl, uhl, tira il giocattolo.

Pull, vedi se riesci a lavorare sulla parola pull da sola senza alzare la punta della lingua.

It might be a really strong habit, try to fight that.

Try to make the uhl sound with the back of your tongue.

Potrebbe essere un'abitudine davvero forte, prova a combatterla.

Pull. Pull toy. Operation pull-toy.

Prova a far suonare l'uhl con il dorso della lingua.

Tiro. Tira il giocattolo. Operazione pull-giocattolo.

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

Operazione pull-giocattolo.

Slink?

Slink? Slink? Pitch goes up, it's a question. He's like saying are you there? Are you listening?

Scivolare?

Scivolare? Scivolare? Il tono sale, è una domanda. È come dire ci sei? Stai ascoltando?

So if someone says Rachel? I know that they're wondering if it's me, they're wondering where I am,

Quindi se qualcuno dice Rachel? So che si stanno chiedendo se sono io, si stanno chiedendo dove sono,

it's always a question when the pitch goes up like that.

Slink? Slink? Slink?

è sempre una domanda quando il tono sale così.

You got it, Woody!

Scivolare?

You got it, Woody! All right, I love what's happening with the pitch here. You got it.

Hai capito, Woody!

Hai capito, Woody! Va bene, mi piace quello che sta succedendo con il campo qui. Avete capito bene.

The word 'you', the pitch is going up, because the pitch is on 'got' and we want all of the

pitch to be smoothly transitioning. You got it, Woody! And then we have another little

La parola "tu", il tono sta salendo, perché il tono è su "got" e vogliamo che tutto il

tono si trasformi in modo fluido. Hai capito, Woody! E poi abbiamo un'altra

bit of a mountain on that stressed syllable 'Woo--'

You got it, Woody! Got it. Got it. These two words linked together with a flap T.

piccola montagna su quella sillaba accentata "Woo--"

Hai capito, Woody! Fatto. Fatto. Queste due parole sono collegate insieme con un flap T.

This is how the D sounds in American English between vowels, and we link two words with a flap T,

Questo è il modo in cui la D suona nell'inglese americano tra le vocali, e colleghiamo due parole con un flap T,

or we make a T a flap T when it comes to between two vowel sounds. Now here, the T

is followed by a consonant. That's going to be a stop T. You got it. It, it,

o trasformiamo una T in un flap T quando si tratta di tra due suoni vocalici. Ora qui, la T

it's not it, with the released T, but it's it, with a stop T, my tongue goes into position,

è seguita da una consonante. Sarà una fermata T. Hai capito. It, it,

non è così, con la T rilasciata, ma è così, con una T ferma, la mia lingua va in posizione,

or I cut off the air with my vocal cords, it, and that's a stop. You got it, Woody!

o taglio l'aria con le mie corde vocali, e questa è una fermata. Hai capito, Woody!

You got it, Woody!

You got it, Woody!

You got it, Woody!

Barbies!

Hai capito, Woody!

Barbie!

Go!

Barbies! Barbies!

Andare!

The up-down shape again, it's a single thought group. It's two syllables, the first syllable

Barbie! Barbie!

Di nuovo la forma su-giù, è un singolo gruppo di pensiero. Sono due sillabe, la prima sillaba

is stressed, and the second syllable falls into the intonation as the voice goes down.

Barbies. Now, this is different than 'Slink?' where the intonation went up. He was like

è accentata e la seconda sillaba cade nell'intonazione man mano che la voce scende.

Barbie. Ora, questo è diverso da 'Slink?' dove l'intonazione è salita. Era come

are you there? Are you paying attention? She's not asking anything. She is commanding. Barbies.

ci sei? Stai prestando attenzione? Lei non chiede niente. Lei sta comandando. Barbie.

So pitch goes down. It's a statement. Barbies. Go.

Barbies!

Quindi il tono si abbassa. È una dichiarazione. Barbie. Andare.

Barbies!

Barbies!

Barbie!

Go!

So she's shouting 'go', intonation is higher. Go! Go! But it still has that up-down shape

Andare!

Quindi sta gridando "vai", l'intonazione è più alta. Andare! Andare! Ma ha ancora quella forma up-down

even though it's fast, it's not flat. Go, go, go, go, go, go, go, go, go.

anche se è veloce, non è piatto. Vai, vai, vai, vai, vai, vai, vai, vai, vai.

It still has that up-down shape.

Go!

Ha ancora quella forma dall'alto verso il basso.

Go!

Go!

Andare!

I liked this scene because there were so many short thought groups. And I feel like that

Mi è piaciuta questa scena perché c'erano così tanti brevi gruppi di pensiero. E sento che questo

really lets us focus in on that up-down shape of what we want in a stressed syllable.

ci permette davvero di concentrarci su quella forma dall'alto verso il basso di ciò che vogliamo in una sillaba accentata.

Let's watch the whole scene one more time.

Situation?

Lost toy. Side yard.

Guardiamo l'intera scena ancora una volta.

Billy. Goat. Gruff. Raise the blinds.

Situazione?

They have names? You never told me that.

Giocattolo smarrito. Cortile laterale.

You never asked.

Billy. Capra. Burbero. Alza le persiane.

Where is he?

Hanno nomi? Non me l'hai mai detto.

There. How do we reach him?

Non hai mai chiesto.

Operation pull-toy.

Dove si trova?

>> Slink? >> You got it, Woody.

Barbies.

Là. Come lo raggiungiamo?

Operazione pull-giocattolo.

Go.

>> Scivolare? >> Hai capito, Woody.

We're going to be doing a lot more of this kind of analysis together.

Barbie.

Andare.

What movie scenes would you like to see analyzed like this?

Faremo molto di più di questo tipo di analisi insieme.

Let me know in the comments! And if you want to see all my Ben Franklin videos, click here!

Quali scene di film vorresti vedere analizzate in questo modo?

You'll also find the link in the video description.

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That's it and thanks so much for using Rachel's English.

Troverai anche il link nella descrizione del video.

Questo è tutto e grazie mille per aver usato l'inglese di Rachel.