Learn English with Movies – Toy Story 4

In the US, summer is for sand, sun, and blockbuster movies. And this summer, we're going to use

En los EE. UU., el verano es para la arena, el sol y las películas de gran éxito . Y este verano, vamos a usar

those movies to learn English and study how to sound American. Every video this summer

esas películas para aprender inglés y estudiar cómo sonar estadounidense.

is going to be a study English with movies video. We'll pull scenes from the summer's

Cada video de este verano será un video de estudio de inglés con películas . Extraeremos escenas de las

hottest movies, as well as favorite movies from years past. It's amazing what we can

películas más populares del verano, así como películas favoritas de años anteriores. Es sorprendente lo que podemos

discover by studying even a small bit of English dialogue. We'll study how to understand movies,

descubrir al estudiar incluso un poco de diálogo en inglés. Estudiaremos cómo entender las películas,

what makes Americans sound American, and of course, any interesting vocabulary phrasal

qué hace que los estadounidenses suenen estadounidenses y, por supuesto, cualquier

verbs or idioms that come up in the scenes we study. I call this kind of exercise a Ben

verbo compuesto de vocabulario interesante o expresiones idiomáticas que surjan en las escenas que estudiamos. A este tipo de ejercicio lo llamo Ejercicio Ben

Franklin Exercise. First, we'll watch the scene. Then we'll do an in-depth analysis

Franklin. Primero, veremos la escena. Luego haremos un análisis en profundidad

of what we hear together. This is going to be so much fun! Be sure to tell your friends

de lo que escuchamos juntos. Esto va a ser muy divertido! Asegúrate de contarles a tus amigos

and spread the word that all summer long, every Tuesday, we're studying English with

y correr la voz de que durante todo el verano, todos los martes, estamos estudiando inglés con

movies here at Rachel's English.

películas aquí en Rachel's English.

Let's get started. First, the scene.

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Situation?

Empecemos. Primero, la escena.

Lost toy. Side yard.

Billy. Goat. Gruff. Raise the blinds.

¿Situación?

They have names? You never told me that.

Juguete perdido. Patio lateral.

Porra. Cabra. Brusco. Sube las persianas.

You never asked.

Where is he?

tienen nombres? Nunca me dijiste eso.

There. How do we reach him?

Nunca preguntaste.

Operation pull-toy.

¿Dónde está?

Slink?

You got it, Woody.

Allí. ¿Cómo llegamos a él?

Barbies.

Operación pull-toy.

¿Escabullirse?

Lo tienes, Woody.

Barbies.

Go.

Now, the analysis.

Vamos.

Situation?

What is the melody, the song of this word?

Ahora, el análisis.

¿Situación?

If you had to just hum the tune of this word, what would you what would you hum?

¿Cuál es la melodía, el canto de esta palabra?

Si tuvieras que tararear la melodía de esta palabra, ¿qué tararearías?

To me it sounds like this. Mm-hmm.

Very clearly, it goes up at the end.

A mí me suena así. Mm-hmm.

Situation? What does that mean at the end that it goes up?

Muy claramente, sube al final.

¿Situación? ¿Qué significa eso al final de que sube?

That means it's a question. She's asking for information.

She's like what's going on? Situation? It's very different than: situation.

Eso significa que es una pregunta.

Ella está pidiendo información.

Ella es como ¿qué está pasando? ¿Situación? Es muy diferente a: situación.

Where the pitch goes down. That's a statement. Pitch goes up makes it a question. Asking for information.

Donde baja el tono. Esa es una declaración. El tono sube lo convierte en una pregunta. Pidiendo información.

Situation?

Situation?

Situation?

Lost toy. Side yard.

¿Situación?

¿Situación?

Lost toy. Side yard. Okay, so he has a little bit of...In his voice

¿Situación?

Juguete perdido. Patio lateral.

Juguete perdido. Patio lateral. Está bien, tiene un poco de... en su voz

because he's pulling himself up. But it's two little sentences put together into one

porque se está levantando. Pero son dos pequeñas oraciones juntas en un

thought group. Let's look at how he links everything together. First, the word 'lost'

and the word 'toy'.

grupo de pensamiento. Veamos cómo une todo. Primero, la palabra 'perdido'

Lost toy. Lost toy. Lost toy.

y la palabra 'juguete'.

Lost toy.

Juguete perdido. Juguete perdido. Juguete perdido.

He links them together with a single letter T, a true T.

Juguete perdido.

Any word that begins with a T that is a stressed word, is going to be a true T.

Los une con una sola letra T, una T verdadera.

Cualquier palabra que comience con una T que sea una palabra acentuada, será una T verdadera.

Toy, toy, toy. The exception is if it's in a TR cluster, then it might be CH,

Juguete, juguete, juguete. La excepción es si está en un grupo TR, entonces podría ser CH,

like the word train. But if it's just T, not in a cluster, it is gonna be a true T if it

como la palabra tren. Pero si es solo T, no en un grupo, será una verdadera T si

starts a stressed word or syllable. Lost toy. Link those together with a single T. Try that.

comienza con una palabra o sílaba acentuada. Juguete perdido. Vincúlalos con una sola T. Inténtalo.

Lost toy.

Lost toy. Lost toy. Lost toy. Side yard.

Juguete perdido.

Whoa! Different day, different outfit, important announcement. Did you know that with this

Juguete perdido.

Juguete perdido. Patio lateral.

¡Guau! Día diferente, atuendo diferente, anuncio importante. ¿Sabías que con este

video, I made a free audio lesson that you can download? In fact, I'm doing this for

each one of the youtube videos I'm making this summer, all 11 of the learn English with

video hice una lección de audio gratis que puedes descargar? De hecho, estoy haciendo esto para

cada uno de los videos de YouTube que estoy haciendo este verano, los 11 videos de Learn English with

movies videos. So follow this link, or find the link in the video description to get your

Movies. Así que siga este enlace, o busque el enlace en la descripción del video para obtener su

free downloadable audio lesson. It's where you're going to train all of the things that

you've learned about pronunciation in this video. Back to the lesson.

lección de audio descargable gratuita. Es donde vas a entrenar todas las cosas que

Lost toy. Side yard. Okay. So no break, I put a period there, but there was no break.

has aprendido sobre la pronunciación en este video. De vuelta a la lección.

Juguete perdido. Patio lateral.

The OY diphthong goes right into the S. Side yard. And the D goes right into Y. So there's

Bueno. Así que no hubo descanso, puse un punto allí, pero no hubo descanso.

El diptongo OY va directamente al patio del lado S.

no release of the D. If I did release it, if he did release it, it would sound like

Y la D va directamente a la Y. Así que no

hay liberación de la D.

this: side yard, side yard, side, side, side yard. But it's not that clear, its side yard.

Si yo la soltara, si él la soltara, sonaría

así: jardín lateral, jardín lateral, jardín lateral, jardín lateral.

So my tongue is in position for the D. I do vibrate the vocal chords, it's a voiced sound,

Pero no está tan claro, su patio lateral.

side yard. But rather than releasing the tongue tip down, I go right into the Y consonant.

Entonces mi lengua está en posición para la D. Hago vibrar las cuerdas vocales, es un sonido sonoro,

lateral. Pero en lugar de soltar la punta de la lengua hacia abajo, paso directamente a la consonante Y.

That helps the two words link together more smoothly.

Side yard.

Side yard. Side yard. Side yard.

Eso ayuda a que las dos palabras se vinculen más fácilmente.

Patio lateral.

And the final D I don't even really hear. So I wouldn't say, I would also say it's no

Patio lateral. Patio lateral. Patio lateral.

release. I think he does voice it. Side yard. It's just that it's a subtle sound, and she

Y la D final ni siquiera la escucho. Así que no diría, también diría que no es un

lanzamiento. Creo que lo expresa. Patio lateral.

starts speaking, the music starts, so we sort of lose it. But just know this is a common

Es solo que es un sonido sutil, y ella

pronunciation for D especially when it links into another consonant, is that we don't release it.

comienza a hablar, la música comienza, así que nos perdemos. Pero solo sepa que esta es una

pronunciación común para D, especialmente cuando se vincula con otra consonante, es que no la soltamos.

Side yard. Side yard. Side yard.

Patio lateral. Patio lateral. Patio lateral.

Side yard. Side yard. Side yard.

If we were linking into a word that began with the vowel or diphthong, it would sound

Patio lateral.

more released. Like if I was going to say the words 'side of' together, it would sound

Si estuviéramos enlazando en una palabra que comienza con la vocal o el diptongo, sonaría

más liberado. Como si fuera a decir las palabras 'lado de' juntas, sonaría

like this: side of-- duf, duf, duf. Then the tongue is coming down, it is releasing into

así: lado de-- duf, duf, duf. Entonces la lengua desciende, se libera en

the vowel. But here, we go right from the voiced to D into the next consonant.

Side yard. Side yard. Side yard.

la vocal. Pero aquí, pasamos directamente de la D sonora a la siguiente consonante.

Billy. Goat. Gruff.

Patio lateral.

Okay, so she calls her three sheep. And each of them is its own little thought group of

Porra. Cabra. Brusco.

Bien, entonces ella llama a sus tres ovejas. Y cada uno de ellos es su propio pequeño grupo de pensamiento de

a stressed single syllable. What is the melody of that stress syllable? Actually I need to

una sola sílaba acentuada. ¿Cuál es la melodía de esa sílaba acentuada? En realidad necesito

correct myself, it's not single. Billy is a two-syllable word. Okay, but what is the

shape of stress?

corregirme, no es soltero. Billy es una palabra de dos sílabas. Bien, pero ¿cuál es la

Billy. Goat. Gruff.

Billy. Goat. Gruff.

forma del estrés?

Billy. Goat. Gruff.

Porra. Cabra. Brusco.

Billy. Goat. Gruff.

Porra. Cabra. Brusco.

Porra. Cabra. Brusco.

Uh-uh-- It's up down. That is the shape of stress.

Porra. Cabra. Brusco.

Billy. Goat. Gruff. And actually, I love that we have an opportunity here to

Uh-uh-- Está arriba abajo. Esa es la forma del estrés.

talk about the fact that this word is two syllables, this word is one, this one is one,

Porra. Cabra. Brusco. Y, de hecho, me encanta que tengamos la oportunidad de

but they still all have the same shape because the second unstressed syllable here just falls

hablar aquí sobre el hecho de que esta palabra tiene dos sílabas, esta palabra es una, esta es una,

pero todas tienen la misma forma porque la segunda sílaba átona aquí cae

into the same line of pitch. Billy. There's no skip, there's no change, I just change

en la misma línea de tono. Porra. No hay saltos, no hay cambios, solo cambio las

syllables as my voice continues to smoothly come down. Goat. Stop T. Gruff. So it's this

sílabas a medida que mi voz continúa bajando suavemente.

Cabra. Detén a T. Gruff. Así que es esta

little up-down shape that makes a stressed syllable. And the unstressed syllable in Billy

pequeña forma de arriba abajo la que hace una sílaba acentuada. Y la sílaba átona en Billy

just falls into that same line. Really smoothly connected.

Billy. Goat. Gruff.

simplemente cae en esa misma línea. Muy bien conectado.

Billy. Goat. Gruff.

Billy. Goat. Gruff. Raise the blinds!

Porra. Cabra. Brusco.

Porra. Cabra. Brusco.

Raise the blinds! What are our stressed words here?

Porra. Cabra. Brusco. ¡Subid las persianas!

Raise the blinds!

¡Subid las persianas! ¿Cuáles son nuestras palabras acentuadas aquí?

Raise the blinds!

Raise the blinds!

¡Subid las persianas!

Raise the blinds! Raise and blinds, both stressed, the word 'the' unstressed, but does connect

¡Subid las persianas!

¡Subid las persianas!

¡Subid las persianas! Sube y ciega, ambos acentuados, la palabra 'el' no acentuada, pero se

in smoothly. So raise goes up and as it comes down, we get the word 'the' at the bottom

conecta sin problemas. Así que la subida sube y cuando baja, obtenemos la palabra 'the' en la parte inferior

before the voice goes back up for blinds. Raise the blinds. Uhhh-- uuhhh-- We're really

antes de que la voz vuelva a subir para las ciegas. Sube las persianas. Uhhh-- uuhhh-- Realmente estamos

talking a lot about intonation here. I just want you to be aware of how smooth all the

words are when they link together and also what does a stress syllable sound like.

hablando mucho sobre la entonación aquí. Solo quiero que sepas cuán suaves son todas las

palabras cuando se unen y también cómo suena una sílaba acentuada.

It has an up-down shape of stress. The unstressed syllables are lower in pitch, but they all

Tiene una forma de tensión arriba-abajo. Las sílabas átonas tienen un tono más bajo, pero todas se

connect into the same line without a skip.

Raise the blinds!

Raise the blinds!

conectan en la misma línea sin saltos.

Raise the blinds!

¡Subid las persianas!

Now, one last thing I want to talk about here is the D sound. So here, side yard, we linked

Ahora, una última cosa de la que quiero hablar aquí es el sonido D. Así que aquí, en el patio lateral, enlazamos

right into the next consonant, we didn't release the D. Here, the D comes between two sounds,

directamente con la siguiente consonante, no soltamos la D. Aquí, la D viene entre dos sonidos,

two consonant sounds, N and the Z sound, blinds, and she drops it. It's a common thing to do

dos sonidos de consonantes, la N y el sonido de la Z, ciega, y ella lo deja caer. Es algo común

to drop T or D between two other consonants. Why do we do that? For smoothness. To make

colocar T o D entre otras dos consonantes. ¿Por qué hacemos eso? Para la suavidad. Para

things smooth, and we still totally get the meaning. No one would ever think: Oh my goodness,

she didn't make the D sound! It's just so natural, it's the way we speak. So do it that

suavizar las cosas, y todavía entendemos totalmente el significado. Nadie pensaría nunca: ¡Oh, Dios mío,

way too, it will make it more simple, and you'll likely find it easier to say: blinds,

ella no hizo el sonido D! Es tan natural, es la forma en que hablamos. Así que hazlo de esa

manera también, lo hará más simple y probablemente te resulte más fácil decir: persianas,

blinds, blinds. Very light weak Z sound at the end, no D.

persianas, persianas. Sonido Z débil muy ligero al final, sin D.

Blinds, blinds, blinds.

They have names?

Persianas ¿

They have names?

Quieter. They have names? Intonation goes up again

Tienen nombres?

tienen nombres?

Más tranquilo. tienen nombres? La entonación vuelve a subir

because it's a question. In this case, it's a yes/no question. They have-- and the word 'have'

porque es una pregunta. En este caso, es una pregunta de sí/no. Tienen, y la palabra 'tener' tiene

lower in pitch, but smoothly connects. I actually shouldn't write that with breaks.

I don't want you to think there's any break, there's not. They have names? It sounds just

un tono más bajo, pero se conecta suavemente. De hecho, no debería escribir eso con pausas.

No quiero que pienses que hay un descanso, no lo hay. tienen nombres? Suena

the same way that a three syllable word would. It's a three syllable thought group,

exactamente igual que una palabra de tres sílabas. Es un grupo de pensamiento de tres sílabas,

made up of three separate one syllable words, but they all go together smoothly.

compuesto por tres palabras separadas de una sílaba, pero todas van juntas sin problemas.

They have names?

They have names?

They have names?

You never told me that.

tienen nombres?

What are our stressed words here?

You never told me that.

Nunca me dijiste eso.

You never told me that.

¿Cuáles son nuestras palabras acentuadas aquí?

You never told me that.

You never told me that.

Nunca me dijiste eso.

Nunca me dijiste eso.

Pitch goes up a little bit at the end.

Nunca me dijiste eso.

Why does the pitch go up here? It's not a question. True. I would say it's going up because it's

El tono sube un poco al final.

¿Por qué sube el tono aquí? No es una pregunta. Verdadero. Diría que está subiendo porque es

a little bit of showing surprise, exasperation. You never told me that. It's like whoa, hey,

un poco mostrar sorpresa, exasperación. Nunca me dijiste eso. Es como ¡vaya, oye,

I can't believe that! So that's why I would say the intonation goes up a little bit at the end.

You never, never, never. Flatter, lower in pitch, it's a valley compared to 'you' and 'told'.

no puedo creer eso! Por eso diría que la entonación sube un poco al final.

Tú nunca, nunca, nunca. Más plano, de tono más bajo, es un valle comparado con 'tú' y 'dicho'.

You never told me that. And let's look at the D in 'told'. Comes after an L

Nunca me dijiste eso. Y echemos un vistazo a la D en 'dicho'. Viene después de una L

before an M, the two words linked together so it comes between two consonants.

antes de una M, las dos palabras unidas entre sí por lo que viene entre dos consonantes.

Does he make a D sound?

You never told me that.

You never told me that.

¿Hace un sonido D?

You never told me that.

I don't hear it. Told me, told me, told me that, told me that. I believe it is dropped.

Nunca me dijiste eso.

no lo escucho Me dijo, me dijo, me dijo eso, me dijo eso. Yo creo que se cae.

When you study how Americans speak, you see how often we simplify things. And it's still

Cuando estudias cómo hablan los estadounidenses, ves con qué frecuencia simplificamos las cosas. Y sigue siendo

clear because it's our habit. Everyone's on the same page with these simplifications.

claro porque es nuestra costumbre. Todos están en la misma página con estas simplificaciones.

But wow, if you really tried to precisely and fully make every sound in American English,

Pero wow, si realmente trataste de hacer todos los sonidos en inglés americano de manera precisa y completa,

you can see how it would be so hard to do it, and sound smooth, and sound fluent. And

puedes ver cómo sería tan difícil hacerlo, y sonar suave y fluido. Y

so that is why we really need to study what Americans do, because you probably weren't

es por eso que realmente necesitamos estudiar lo que hacen los estadounidenses, porque probablemente no te

taught this in school. And this is where you can learn it, so that you can see how Americans

really are talking, so that you can speak more easily, and speak with more confidence,

enseñaron esto en la escuela. Y aquí es donde puede aprenderlo, para que pueda ver cómo

have more fluency, and be more easily understood.

hablan realmente los estadounidenses, para que pueda hablar más fácilmente y hablar con más confianza,

You never told me that.

tener más fluidez y ser más fácil de entender.

You never told me that.

You never told me that.

And he does a stop T at the end of the word 'that'. That. We usually do that with T's

Nunca me dijiste eso.

at the end of a thought group, or also when they're followed by a word that begins with

Y hace una T parada al final de la palabra 'eso'. Eso. Por lo general, hacemos eso con las T

a consonant.

al final de un grupo de pensamiento, o también cuando van seguidas de una palabra que comienza con

You never told me that.

You never told me that.

You never told me that.

una consonante.

You never asked.

Nunca me dijiste eso.

You never asked. You never asked. Asked-- the most stressed syllable there. Stress syllable

Nunca preguntaste.

Nunca preguntaste. Nunca preguntaste.

of ne-- also has some of that shape.

Preguntado-- la sílaba más acentuada allí.

You never asked. You never asked. You never asked.

Sílaba acentuada de ne-- también tiene algo de esa forma.

Nunca preguntaste.

Everything really smoothly links together. OO right into the N and the R right into the

Todo realmente se une sin problemas. OO justo en la N y la R justo en la

vowel AH. Never ah-- no break there, nothing showing me it's a different word.

vocal AH. Nunca, ah, no hay interrupción, nada que me muestre que es una palabra diferente.

Just smooth connection.

You never asked.

You never asked.

Solo una conexión suave.

You never asked.

Now what are the rules for ED endings? The rule is when the sound before is unvoiced,

Nunca preguntaste.

Ahora, ¿cuáles son las reglas para los finales ED? La regla es cuando el sonido anterior es sordo,

like this K, it's a T. So we have a single syllable, five letters but just one syllable

como esta K, es una T. Así que tenemos una sola sílaba, cinco letras, pero solo una sílaba,

the AH vowel, S consonant, K consonant, T consonant. So we have a cluster here of three

la vocal AH, la consonante S, la consonante K, la consonante T. Así que aquí tenemos un grupo de tres

consonants. It's common to drop the K here. We've talked about dropping the D between

consonantes. Es común soltar la K aquí. Hemos hablado de eliminar la D entre

two consonants. We also do that with the K. I can't say if we do it in every case,

but I know we do it in this word a lot. So 'asked' becomes: asked, asked, you never asked. Now,

dos consonantes. También hacemos eso con la K. No puedo decir si lo hacemos en todos los casos,

pero sé que lo hacemos mucho en esta palabra. Así que 'pedido' se convierte en: preguntó, preguntó, nunca preguntó. Ahora,

I do think I hear her doing a light K here. Asked. But that's not usual. Much more common

creo que la escucho haciendo una K ligera aquí. Preguntó.

to drop the K, and just say: asked, you never asked.

Pero eso no es habitual. Es mucho más común

You never asked.

dejar caer la K y simplemente decir: preguntó, nunca preguntó.

You never asked.

Nunca preguntaste.

You never asked.

Nunca preguntaste.

Where is he?

Where is he? Where is he? All linked together and we have a great reduction.

¿Dónde está?

¿Dónde está? ¿Dónde está? Todos unidos entre sí y tenemos una gran reducción.

First, what's our stressed word there?

Where is he?

Where is he?

Primero, ¿cuál es nuestra palabra acentuada allí?

Where is he?

¿Dónde está?

Where is he? Always look for the peak of pitch. So here, it's the word 'is', someone is missing,

¿Dónde está? Busque siempre el pico de tono.

they want to know his location. Where is he? Where is he? The ending R links right into

Así que aquí, es la palabra 'es', falta alguien

, quieren saber su ubicación. ¿Dónde está? ¿Dónde está? La terminación R enlaza directamente con

the IH vowel, really smooth. Then with the word 'he' we have a reduction, the H is dropped.

This is a really common reduction with he or him. The H is dropped and we just have

la vocal IH, muy suave. Entonces con la palabra 'él' tenemos una reducción, la H se elimina.

Esta es una reducción muy común con él o él. La H se elimina y solo tenemos

the IH vowel. Sorry, the EE vowel. And that links right into the word before. 'Is' is

la vocal IH. Lo siento, la vocal EE. Y eso enlaza directamente con la palabra anterior. 'Is' se

pronounced with the Z sound. So we have the Z sound right into the EE vowel. Zee, zee, zee.

pronuncia con el sonido Z. Entonces tenemos el sonido Z justo en la vocal EE. Zee, Zee, Zee.

Where is he? Where is he? Where is he?

Where is he?

Where is he?

¿Dónde está? ¿Dónde está? ¿Dónde está?

Where is he?

¿Dónde está?

There!

There! There! It's short. There's urgency in the voice, but I still get the sense of

¡Allí!

the up-down shape. There. There. It's certainly not: there, there, there. Flat. There, there,

¡Allí! ¡Allí! Es corto. Hay urgencia en la voz, pero todavía tengo la sensación de

la forma de arriba hacia abajo. Allí. Allí. Ciertamente no es: allí, allí, allí. Piso. Allí, allí,

there. A little rounded word, a little hop. There. There. There.

allí. Una pequeña palabra redondeada, un pequeño salto. Allí. Allí. Allí.

There!

There!

There! How do we reach him?

¡Allí!

Okay, in this thought group, how do we reach him? What are our stressed words?

¡Allí!

¡Allí! ¿Cómo llegamos a él?

Bien, en este grupo de pensamiento, ¿cómo lo contactamos? ¿Cuáles son nuestras palabras acentuadas?

Our peak in pitch? Our mountains in the melody?

How do we reach him?

¿Nuestro pico en el tono? Nuestras montañas en la melodía?

How do we reach him?

How do we reach him?

¿Cómo llegamos a él?

How do we reach him? How and reach, do we, lower in pitch, connect

¿Cómo llegamos a él? ¿Cómo y alcanzamos? Nosotros, con un tono más bajo, nos conectamos

in, in the valley, and him, comes down off the end of 'reach' as the pitch of the voice

, en el valle, y él desciende del final de 'alcance' a medida que baja el tono de la

goes down. How do we reach him? All really smoothly connected. Now, we already talked

voz. ¿Cómo llegamos a él? Todo muy bien conectado. Ahora, ya hablamos

about the reduction of he, I mentioned we do this with him too. And look! Here's an example.

The H is dropped, it's just the IH vowel and the M consonant. Now, I want to say,

sobre la reducción de él, mencioné que también hacemos esto con él. ¡Y mira! Aquí hay un ejemplo.

La H se elimina, es solo la vocal IH y la consonante M. Ahora, quiero decir,

when we do this, when we drop the H, we always link the word on to the word before.

cuando hacemos esto, cuando soltamos la H, siempre vinculamos la palabra con la palabra anterior.

So we go right from the CH sound to the IH vowel, no break. If you did a break, the reduction

Así que pasamos directamente del sonido CH a la vocal IH, sin interrupción. Si hicieras un descanso, la reducción

wouldn't sound right. So chim-- chim-- reach him-- reach him-- How do we reach him?

no sonaría bien. Así que chim-- chim-- llegar a él-- llegar a él-- ¿Cómo podemos llegar a él?

How do we reach him?

How do we reach him?

How do we reach him?

¿Cómo llegamos a él?

Operation pull-toy.

Okay. Operation pull-toy. What is the most stressed syllable or word there?

Operación pull-toy.

Bueno. Operación pull-toy. ¿Cuál es la sílaba o palabra más acentuada allí?

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

Operación pull-toy.

We have some stress on the stressed syllable, operation, and then the most stressed, operation

Tenemos algo de énfasis en la sílaba acentuada, operación, y luego la más acentuada, operación

pull-toy, on the word 'pull' and the word 'toy' falls off and pitch as we come off of

pull-toy, en la palabra 'pull' y la palabra 'toy' cae y se inclina a medida que salimos de

that peak for pull.

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

ese pico para tirar.

Operation pull-toy.

Operación pull-toy.

Operation. First syllable stress. Now, you see the letter O, I know my students can be

Operación. Acentuación de la primera sílaba. Ahora, ven la letra O, sé que mis estudiantes pueden tener la

very tempted to round their lips, say something like: oh, oh, oh, but there's no lip rounding,

tentación de redondear sus labios, decir algo como: oh, oh, oh, pero no hay labios redondeados

it's not an O like vowel, but it's the AH vowel like in father.

, no es una vocal como O, pero es la vocal AH como en padre.

AH-- operation, operation pull-toy.

Operation-- Operation-- Operation pull-toy.

AH-- operación, operación pull-toy.

Operación--

Pull-- This word can be tricky. P consonant, the vowel like what is in push, UH, and the L, pull.

Operación pull-toy.

Tire-- Esta palabra puede ser engañosa. P consonante, la vocal como lo que está en empujar, UH, y la L, tirar.

The L here is a dark L because it comes after the vowel in the syllable.

La L aquí es una L oscura porque viene después de la vocal en la sílaba.

And I don't really think you need to try to make the UH vowel then a dark sound, then lift

Y realmente no creo que necesites intentar hacer la vocal UH luego un sonido oscuro, luego levanta

the tip for the L. Pull toy. When I do that, I really just make two sounds, the P sound,

la punta para el juguete L. Pull. Cuando hago eso , realmente solo hago dos sonidos, el sonido P

and the dark sound for the dark L before I make the T. I don't lift my tongue tip. Pull toy.

y el sonido oscuro de la L oscura antes de hacer la T. No levanto la punta de la lengua. Tire del juguete.

I lift it only to get in position for the T, which is a true T.

Lo levanto solo para ponerme en posición para la T, que es una verdadera T.

Pull-toy. Pull-toy. Pull-toy.

Pull-toy. So for the dark L, we make that not with the tongue tip, tongue tip stays down,

Juguete de arrastre.

Juguete para tirar. Entonces, para la L oscura, hacemos que no sea con la punta de la lengüeta, la punta de la lengüeta permanece hacia abajo,

but we make it with the back of the tongue. Uhl, uhl, uhl, uhl, pull toy.

Pull, see if you can work on the word pull by itself without lifting your tongue tip.

sino que lo hacemos con la parte posterior de la lengüeta. Uhl, uhl, uhl, uhl, tire del juguete.

Tire, vea si puede trabajar en la palabra tirar por sí sola sin levantar la punta de la lengua.

It might be a really strong habit, try to fight that.

Try to make the uhl sound with the back of your tongue.

Puede ser un hábito muy fuerte, trata de combatirlo.

Pull. Pull toy. Operation pull-toy.

Intenta hacer el sonido uhl con la parte posterior de la lengua.

Jalar. Tire del juguete. Operación pull-toy.

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

Operación pull-toy.

Slink?

Slink? Slink? Pitch goes up, it's a question. He's like saying are you there? Are you listening?

¿Escabullirse?

¿Escabullirse? ¿Escabullirse? El tono sube, es una pregunta. Es como decir ¿estás ahí? ¿Estas escuchando?

So if someone says Rachel? I know that they're wondering if it's me, they're wondering where I am,

Entonces, ¿si alguien dice Rachel? Sé que se preguntan si soy yo, se preguntan dónde estoy

it's always a question when the pitch goes up like that.

Slink? Slink? Slink?

, siempre es una pregunta cuando el tono sube así.

You got it, Woody!

¿Escabullirse?

You got it, Woody! All right, I love what's happening with the pitch here. You got it.

¡Lo tienes, Woody!

¡Lo tienes, Woody! Muy bien, me encanta lo que está pasando con el terreno de juego aquí. Lo entendiste.

The word 'you', the pitch is going up, because the pitch is on 'got' and we want all of the

pitch to be smoothly transitioning. You got it, Woody! And then we have another little

La palabra 'usted', el tono está subiendo, porque el tono está en 'got' y queremos que todo el

tono tenga una transición suave. ¡Lo tienes, Woody! Y luego tenemos otra

bit of a mountain on that stressed syllable 'Woo--'

You got it, Woody! Got it. Got it. These two words linked together with a flap T.

pequeña montaña en esa sílaba acentuada 'Woo--'

¡Lo entendiste, Woody! Entendido. Entendido. Estas dos palabras se unieron con una T colgada.

This is how the D sounds in American English between vowels, and we link two words with a flap T,

Así es como suena la D en inglés americano entre vocales, y unimos dos palabras con una T colgada,

or we make a T a flap T when it comes to between two vowel sounds. Now here, the T

is followed by a consonant. That's going to be a stop T. You got it. It, it,

o hacemos una T con una T colgada cuando se trata de sonidos entre dos vocales. Ahora aquí, la T

it's not it, with the released T, but it's it, with a stop T, my tongue goes into position,

es seguida por una consonante. Eso va a ser una parada T. Lo tienes. Eso, eso

, no es eso, con la T soltada, pero es eso, con una T parada, mi lengua entra en posición,

or I cut off the air with my vocal cords, it, and that's a stop. You got it, Woody!

o le corto el aire con las cuerdas vocales, eso, y eso es un alto. ¡Lo tienes, Woody!

You got it, Woody!

You got it, Woody!

You got it, Woody!

Barbies!

¡Lo tienes, Woody!

¡Barbies!

Go!

Barbies! Barbies!

¡Vamos!

The up-down shape again, it's a single thought group. It's two syllables, the first syllable

¡Barbies! ¡Barbies!

La forma de arriba hacia abajo de nuevo, es un solo grupo de pensamiento. Son dos sílabas, la primera sílaba

is stressed, and the second syllable falls into the intonation as the voice goes down.

Barbies. Now, this is different than 'Slink?' where the intonation went up. He was like

está acentuada y la segunda sílaba cae en la entonación a medida que baja la voz.

Barbies. Ahora, esto es diferente a 'Slink?' donde subió la entonación. Él estaba como

are you there? Are you paying attention? She's not asking anything. She is commanding. Barbies.

¿estás ahí? ¿Estas prestando atención? Ella no está preguntando nada. Ella está al mando. Barbies.

So pitch goes down. It's a statement. Barbies. Go.

Barbies!

Así que el tono baja. Es una declaración. Barbies. Vamos.

Barbies!

Barbies!

¡Barbies!

Go!

So she's shouting 'go', intonation is higher. Go! Go! But it still has that up-down shape

¡Vamos!

Así que está gritando 'adelante', la entonación es más alta. ¡Vamos! ¡Vamos! Pero todavía tiene esa forma de arriba hacia abajo

even though it's fast, it's not flat. Go, go, go, go, go, go, go, go, go.

a pesar de que es rápido, no es plano. Vaya, vaya, vaya, vaya, vaya, vaya, vaya, vaya, vaya.

It still has that up-down shape.

Go!

Todavía tiene esa forma de arriba hacia abajo.

Go!

Go!

¡Vamos!

I liked this scene because there were so many short thought groups. And I feel like that

Me gustó esta escena porque había muchos grupos de pensamiento cortos. Y siento que eso

really lets us focus in on that up-down shape of what we want in a stressed syllable.

realmente nos permite concentrarnos en esa forma de arriba hacia abajo de lo que queremos en una sílaba acentuada.

Let's watch the whole scene one more time.

Situation?

Lost toy. Side yard.

Veamos toda la escena una vez más.

Billy. Goat. Gruff. Raise the blinds.

¿Situación?

They have names? You never told me that.

Juguete perdido. Patio lateral.

You never asked.

Porra. Cabra. Brusco. Sube las persianas.

Where is he?

tienen nombres? Nunca me dijiste eso.

There. How do we reach him?

Nunca preguntaste.

Operation pull-toy.

¿Dónde está?

>> Slink? >> You got it, Woody.

Barbies.

Allí. ¿Cómo llegamos a él?

Operación pull-toy.

Go.

>> ¿Escabullirse? >> Lo tienes, Woody.

We're going to be doing a lot more of this kind of analysis together.

Barbies.

Vamos.

What movie scenes would you like to see analyzed like this?

Vamos a hacer mucho más de este tipo de análisis juntos.

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¿Qué escenas de la película te gustaría ver analizadas así?

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That's it and thanks so much for using Rachel's English.

También encontrarás el enlace en la descripción del video.

Eso es todo y muchas gracias por usar Rachel's English.