Learn English with Movies – Toy Story 4

In the US, summer is for sand, sun, and blockbuster movies. And this summer, we're going to use

W Stanach Zjednoczonych lato to czas na piasek, słońce i przeboje filmowe. Tego lata zamierzamy wykorzystać

those movies to learn English and study how to sound American. Every video this summer

te filmy do nauki angielskiego i jak brzmieć po amerykańsku.

is going to be a study English with movies video. We'll pull scenes from the summer's

Każdy film tego lata będzie nauką angielskiego z filmami wideo. Wyciągniemy sceny z

hottest movies, as well as favorite movies from years past. It's amazing what we can

najgorętszych filmów lata, a także ulubione filmy z poprzednich lat. To niesamowite, co możemy

discover by studying even a small bit of English dialogue. We'll study how to understand movies,

odkryć, studiując choćby odrobinę angielskiego dialogu. Nauczymy się, jak rozumieć filmy,

what makes Americans sound American, and of course, any interesting vocabulary phrasal

co sprawia, że ​​Amerykanie brzmią jak Amerykanie, i oczywiście poznamy interesujące słownictwo,

verbs or idioms that come up in the scenes we study. I call this kind of exercise a Ben

czasowniki frazowe lub idiomy, które pojawiają się w badanych przez nas scenach. Ten rodzaj ćwiczeń nazywam

Franklin Exercise. First, we'll watch the scene. Then we'll do an in-depth analysis

ćwiczeniem Bena Franklina. Najpierw obejrzymy scenę. Następnie wspólnie dokonamy dogłębnej analizy

of what we hear together. This is going to be so much fun! Be sure to tell your friends

tego, co usłyszymy. To będzie świetna zabawa! Pamiętaj, aby powiedzieć znajomym

and spread the word that all summer long, every Tuesday, we're studying English with

i rozpowszechnić wiadomość, że przez całe lato, w każdy wtorek, uczymy się angielskiego z

movies here at Rachel's English.

filmami w Rachel's English.

Let's get started. First, the scene.

Jeśli jesteś nowy na moim kanale, kliknij subskrybuj i nie zapomnij o przycisku powiadomień.

Situation?

Zacznijmy. Po pierwsze scena.

Lost toy. Side yard.

Billy. Goat. Gruff. Raise the blinds.

Sytuacja?

They have names? You never told me that.

Zagubiona zabawka. Podwórko boczne.

Menażka. Koza. Gburowaty. Podnieś żaluzje.

You never asked.

Where is he?

Mają imiona? Nigdy mi tego nie powiedziałeś.

There. How do we reach him?

Nigdy nie pytałeś.

Operation pull-toy.

Gdzie on jest?

Slink?

You got it, Woody.

Tam. Jak do niego dotrzeć?

Barbies.

Zabawka do ciągnięcia.

Poroniony płód?

Masz to, Woody.

Barbie.

Go.

Now, the analysis.

Iść.

Situation?

What is the melody, the song of this word?

Teraz analiza.

Sytuacja?

If you had to just hum the tune of this word, what would you what would you hum?

Jaka jest melodia, pieśń tego słowa?

Gdybyś musiał zanucić melodię tego słowa, co byś zanucił?

To me it sounds like this. Mm-hmm.

Very clearly, it goes up at the end.

Dla mnie brzmi to tak. Mm-hmm.

Situation? What does that mean at the end that it goes up?

Bardzo wyraźnie, idzie w górę na końcu.

Sytuacja? Co to znaczy w końcu, że idzie w górę?

That means it's a question. She's asking for information.

She's like what's going on? Situation? It's very different than: situation.

To znaczy, że to pytanie.

Ona prosi o informacje.

Ona jest jak co się dzieje? Sytuacja? To bardzo różni się od: sytuacji.

Where the pitch goes down. That's a statement. Pitch goes up makes it a question. Asking for information.

Tam, gdzie spada boisko. To stwierdzenie. Pitch idzie w górę sprawia, że ​​jest to pytanie. Pytając o informacje.

Situation?

Situation?

Situation?

Lost toy. Side yard.

Sytuacja?

Sytuacja?

Lost toy. Side yard. Okay, so he has a little bit of...In his voice

Sytuacja?

Zagubiona zabawka. Podwórko boczne.

Zagubiona zabawka. Podwórko boczne. Dobra, więc ma trochę... w swoim głosie,

because he's pulling himself up. But it's two little sentences put together into one

bo się podnosi. Ale to dwa małe zdania połączone w jedną

thought group. Let's look at how he links everything together. First, the word 'lost'

and the word 'toy'.

grupę myślową. Przyjrzyjmy się, jak on łączy wszystko razem. Po pierwsze, słowo „zagubiony”

Lost toy. Lost toy. Lost toy.

i słowo „zabawka”.

Lost toy.

Zagubiona zabawka. Zagubiona zabawka. Zagubiona zabawka.

He links them together with a single letter T, a true T.

Zagubiona zabawka.

Any word that begins with a T that is a stressed word, is going to be a true T.

Łączy je jedną literą T, prawdziwym T.

Każde słowo zaczynające się na T, które jest słowem akcentowanym, będzie prawdziwym T.

Toy, toy, toy. The exception is if it's in a TR cluster, then it might be CH,

Zabawka, zabawka, zabawka. Wyjątkiem jest to, że jeśli jest w klastrze TR, może to być CH,

like the word train. But if it's just T, not in a cluster, it is gonna be a true T if it

jak słowo pociąg. Ale jeśli to tylko T, a nie zbitka, będzie to prawdziwe T, jeśli

starts a stressed word or syllable. Lost toy. Link those together with a single T. Try that.

zaczyna akcentowane słowo lub sylabę. Zagubiona zabawka. Połącz je jednym T. Spróbuj tego.

Lost toy.

Lost toy. Lost toy. Lost toy. Side yard.

Zagubiona zabawka.

Whoa! Different day, different outfit, important announcement. Did you know that with this

Zagubiona zabawka.

Zagubiona zabawka. Podwórko boczne.

wow! Inny dzień, inny strój, ważne ogłoszenie. Czy wiesz, że w tym

video, I made a free audio lesson that you can download? In fact, I'm doing this for

each one of the youtube videos I'm making this summer, all 11 of the learn English with

filmie stworzyłem bezpłatną lekcję audio, którą możesz pobrać? W rzeczywistości robię to dla

każdego z filmów na YouTube, które robię tego lata, wszystkich 11 filmów poświęconych nauce angielskiego z

movies videos. So follow this link, or find the link in the video description to get your

filmami. Kliknij ten link lub znajdź link w opisie filmu, aby uzyskać

free downloadable audio lesson. It's where you're going to train all of the things that

you've learned about pronunciation in this video. Back to the lesson.

bezpłatną lekcję audio do pobrania. To tutaj będziesz ćwiczyć wszystkie rzeczy, których

Lost toy. Side yard. Okay. So no break, I put a period there, but there was no break.

nauczyłeś się o wymowie w tym filmie. Powrót do lekcji.

Zagubiona zabawka. Podwórko boczne.

The OY diphthong goes right into the S. Side yard. And the D goes right into Y. So there's

Dobra. Więc bez przerwy, wstawiłem tam kropkę, ale przerwy nie było.

Dyftong OY idzie prosto na dziedziniec S. Side .

no release of the D. If I did release it, if he did release it, it would sound like

I D wchodzi prosto w Y. Więc

nie ma uwolnienia D.

this: side yard, side yard, side, side, side yard. But it's not that clear, its side yard.

Gdybym to zrobił, gdyby on to zrobił, brzmiałoby to tak

: boczny jard, boczny jard, bok, bok, boczny jard.

So my tongue is in position for the D. I do vibrate the vocal chords, it's a voiced sound,

Ale to nie jest takie jasne, jego boczne podwórko.

side yard. But rather than releasing the tongue tip down, I go right into the Y consonant.

Więc mój język jest ustawiony na D. Wibruję struny głosowe, to dźwięk dźwięczny,

boczny. Ale zamiast puszczać czubek języka w dół, przechodzę od razu do spółgłoski Y.

That helps the two words link together more smoothly.

Side yard.

Side yard. Side yard. Side yard.

Dzięki temu te dwa słowa łączą się płynniej.

Podwórko boczne.

And the final D I don't even really hear. So I wouldn't say, I would also say it's no

Podwórko boczne. Podwórko boczne. Podwórko boczne.

release. I think he does voice it. Side yard. It's just that it's a subtle sound, and she

A końcowego D nawet tak naprawdę nie słyszę. Więc nie powiedziałbym, powiedziałbym też, że to żadne

wydanie. Myślę, że on to głosi. Podwórko boczne. Po

starts speaking, the music starts, so we sort of lose it. But just know this is a common

prostu jest to subtelny dźwięk, a ona

pronunciation for D especially when it links into another consonant, is that we don't release it.

zaczyna mówić, muzyka się zaczyna, więc trochę to gubimy. Ale po prostu wiedz, że jest to powszechna

wymowa dla D, zwłaszcza gdy łączy się z inną spółgłoską, jest to, że go nie wypuszczamy.

Side yard. Side yard. Side yard.

Podwórko boczne. Podwórko boczne. Podwórko boczne.

Side yard. Side yard. Side yard.

If we were linking into a word that began with the vowel or diphthong, it would sound

Podwórko boczne.

more released. Like if I was going to say the words 'side of' together, it would sound

Gdybyśmy łączyli się ze słowem zaczynającym się od samogłoski lub dyftongu, brzmiałoby to

bardziej swobodnie. Na przykład, gdybym miał powiedzieć słowa „strona” razem, brzmiałoby to

like this: side of-- duf, duf, duf. Then the tongue is coming down, it is releasing into

tak: strona-- duf, duf, duf. Następnie język schodzi w dół, uwalnia się do

the vowel. But here, we go right from the voiced to D into the next consonant.

Side yard. Side yard. Side yard.

samogłoski. Ale tutaj przechodzimy od dźwięcznej do D do następnej spółgłoski.

Billy. Goat. Gruff.

Podwórko boczne.

Okay, so she calls her three sheep. And each of them is its own little thought group of

Menażka. Koza. Gburowaty.

Dobra, więc nazywa swoje trzy owieczki. A każdy z nich jest własną małą grupą myślową z

a stressed single syllable. What is the melody of that stress syllable? Actually I need to

akcentowaną pojedynczą sylabą. Jaka jest melodia tej sylaby akcentu? Właściwie muszę się

correct myself, it's not single. Billy is a two-syllable word. Okay, but what is the

shape of stress?

poprawić, to nie jest singiel. Billy to dwusylabowe słowo. No dobrze, ale jaki jest

Billy. Goat. Gruff.

Billy. Goat. Gruff.

kształt stresu?

Billy. Goat. Gruff.

Menażka. Koza. Gburowaty.

Billy. Goat. Gruff.

Menażka. Koza. Gburowaty.

Menażka. Koza. Gburowaty.

Uh-uh-- It's up down. That is the shape of stress.

Menażka. Koza. Gburowaty.

Billy. Goat. Gruff. And actually, I love that we have an opportunity here to

Uh-uh-- Jest góra dół. Taki jest kształt stresu.

talk about the fact that this word is two syllables, this word is one, this one is one,

Menażka. Koza. Gburowaty. I tak naprawdę uwielbiam to, że mamy tutaj okazję

but they still all have the same shape because the second unstressed syllable here just falls

porozmawiać o tym, że to słowo ma dwie sylaby, to słowo jest jedną, to jest jedną,

ale nadal wszystkie mają ten sam kształt, ponieważ druga nieakcentowana sylaba tutaj po prostu wpada

into the same line of pitch. Billy. There's no skip, there's no change, I just change

w ta sama linia boiska. Menażka. Nie ma przeskakiwania, nie ma zmiany, po prostu zmieniam

syllables as my voice continues to smoothly come down. Goat. Stop T. Gruff. So it's this

sylaby, podczas gdy mój głos płynnie opada.

Koza. Zatrzymaj T. Gruffa. Więc to ten

little up-down shape that makes a stressed syllable. And the unstressed syllable in Billy

mały kształt góra-dół tworzy akcentowaną sylabę. A nieakcentowana sylaba w Billy

just falls into that same line. Really smoothly connected.

Billy. Goat. Gruff.

po prostu mieści się w tej samej linii. Naprawdę płynnie połączone.

Billy. Goat. Gruff.

Billy. Goat. Gruff. Raise the blinds!

Menażka. Koza. Gburowaty.

Menażka. Koza. Gburowaty.

Raise the blinds! What are our stressed words here?

Menażka. Koza. Gburowaty. Podnieś rolety!

Raise the blinds!

Podnieś rolety! Jakie są tutaj nasze akcentowane słowa ?

Raise the blinds!

Raise the blinds!

Podnieś rolety!

Raise the blinds! Raise and blinds, both stressed, the word 'the' unstressed, but does connect

Podnieś rolety!

Podnieś rolety!

Podnieś rolety! Podbijanie i zaciemnianie, oba akcentowane, słowo „the” nieakcentowane, ale łączy się

in smoothly. So raise goes up and as it comes down, we get the word 'the' at the bottom

płynnie. Tak więc podbijanie idzie w górę, a gdy spada, otrzymujemy słowo „the” na dole,

before the voice goes back up for blinds. Raise the blinds. Uhhh-- uuhhh-- We're really

zanim głos ponownie podniesie się o ciemne. Podnieś żaluzje. Uhhh-- uuhhh-- Naprawdę

talking a lot about intonation here. I just want you to be aware of how smooth all the

words are when they link together and also what does a stress syllable sound like.

dużo mówimy tutaj o intonacji. Chcę tylko, żebyś był świadomy, jak gładkie

są wszystkie słowa, kiedy się łączą, a także jak brzmi sylaba akcentu.

It has an up-down shape of stress. The unstressed syllables are lower in pitch, but they all

Ma góra-dół kształt stresu. Nieakcentowane sylaby mają niższy ton, ale wszystkie

connect into the same line without a skip.

Raise the blinds!

Raise the blinds!

łączą się w tę samą linię bez przeskoku.

Raise the blinds!

Podnieś rolety!

Now, one last thing I want to talk about here is the D sound. So here, side yard, we linked

Ostatnią rzeczą, o której chcę tutaj porozmawiać, jest dźwięk D. Więc tutaj, boczne podwórko, połączyliśmy się

right into the next consonant, we didn't release the D. Here, the D comes between two sounds,

z następną spółgłoską, nie wypuściliśmy D. Tutaj D pojawia się pomiędzy dwoma dźwiękami,

two consonant sounds, N and the Z sound, blinds, and she drops it. It's a common thing to do

dwoma dźwiękami spółgłoskowymi, dźwiękiem N i dźwiękiem Z, oślepia i ona to upuszcza. Często zdarza się, że

to drop T or D between two other consonants. Why do we do that? For smoothness. To make

upuszcza się T lub D między dwiema innymi spółgłoskami. Dlaczego to robimy? Dla gładkości. Aby

things smooth, and we still totally get the meaning. No one would ever think: Oh my goodness,

she didn't make the D sound! It's just so natural, it's the way we speak. So do it that

wszystko było gładkie, a my nadal całkowicie rozumiemy znaczenie. Nikt nigdy nie pomyślałby: O mój Boże,

way too, it will make it more simple, and you'll likely find it easier to say: blinds,

ona nie wydała dźwięku D! To takie naturalne, tak mówimy. Więc zrób to

też w ten sposób, będzie to prostsze i prawdopodobnie łatwiej będzie ci powiedzieć: rolety,

blinds, blinds. Very light weak Z sound at the end, no D.

rolety, rolety. Bardzo lekki słaby dźwięk Z na końcu, brak D.

Blinds, blinds, blinds.

They have names?

Blindy Mają

They have names?

Quieter. They have names? Intonation goes up again

nazwy?

Mają imiona?

Ciszej. Mają imiona? Intonacja znów idzie w górę,

because it's a question. In this case, it's a yes/no question. They have-- and the word 'have'

bo to pytanie. W tym przypadku jest to pytanie typu tak/nie. Mają... i słowo "mieć" ma

lower in pitch, but smoothly connects. I actually shouldn't write that with breaks.

I don't want you to think there's any break, there's not. They have names? It sounds just

niższą tonację, ale płynnie się łączy. Właściwie nie powinienem tego pisać z przerwami.

Nie chcę, żebyś myślał, że jest przerwa, nie ma. Mają imiona? Brzmi dokładnie

the same way that a three syllable word would. It's a three syllable thought group,

tak samo, jak trzysylabowe słowo. To trzysylabowa grupa myślowa,

made up of three separate one syllable words, but they all go together smoothly.

składająca się z trzech oddzielnych jednosylabowych słów, ale wszystkie płynnie do siebie pasują.

They have names?

They have names?

They have names?

You never told me that.

Mają imiona? Nigdy

What are our stressed words here?

You never told me that.

mi tego nie powiedziałeś.

You never told me that.

Jakie są tutaj nasze akcentowane słowa? Nigdy

You never told me that.

You never told me that.

mi tego nie powiedziałeś. Nigdy

mi tego nie powiedziałeś. Nigdy

Pitch goes up a little bit at the end.

mi tego nie powiedziałeś.

Why does the pitch go up here? It's not a question. True. I would say it's going up because it's

Pod koniec skok trochę w górę.

Dlaczego boisko idzie tutaj w górę? To nie jest pytanie. PRAWDA. Powiedziałbym, że rośnie, ponieważ jest to

a little bit of showing surprise, exasperation. You never told me that. It's like whoa, hey,

trochę okazywanie zaskoczenia, irytacji. Nigdy mi tego nie powiedziałeś. To jest jak wow, hej,

I can't believe that! So that's why I would say the intonation goes up a little bit at the end.

You never, never, never. Flatter, lower in pitch, it's a valley compared to 'you' and 'told'.

nie mogę w to uwierzyć! Dlatego powiedziałbym, że intonacja pod koniec jest trochę podniesiona.

Ty nigdy, nigdy, nigdy. Bardziej płaski, o niższym tonie, to dolina w porównaniu do „ty” i „powiedział”. Nigdy

You never told me that. And let's look at the D in 'told'. Comes after an L

mi tego nie powiedziałeś. I spójrzmy na literę D w słowie „powiedział”. Pojawia się po literze L

before an M, the two words linked together so it comes between two consonants.

przed literą M, dwa słowa są ze sobą połączone, więc występuje między dwiema spółgłoskami.

Does he make a D sound?

You never told me that.

You never told me that.

Czy on wydaje dźwięk D? Nigdy

You never told me that.

I don't hear it. Told me, told me, told me that, told me that. I believe it is dropped.

mi tego nie powiedziałeś.

nie słyszę tego. Powiedział mi, powiedział mi, powiedział mi to, powiedział mi to. Wierzę, że jest odrzucany.

When you study how Americans speak, you see how often we simplify things. And it's still

Kiedy studiujesz, jak mówią Amerykanie, widzisz, jak często upraszczamy rzeczy. I nadal jest to

clear because it's our habit. Everyone's on the same page with these simplifications.

jasne, ponieważ to nasz nawyk. Dzięki tym uproszczeniom wszyscy są po tej samej stronie.

But wow, if you really tried to precisely and fully make every sound in American English,

Ale wow, jeśli naprawdę starasz się precyzyjnie i w pełni wydać każdy dźwięk w amerykańskim angielskim,

you can see how it would be so hard to do it, and sound smooth, and sound fluent. And

możesz zobaczyć, jak trudno byłoby to zrobić i brzmieć gładko i płynnie. I

so that is why we really need to study what Americans do, because you probably weren't

dlatego naprawdę musimy studiować, co robią Amerykanie, ponieważ prawdopodobnie nie

taught this in school. And this is where you can learn it, so that you can see how Americans

really are talking, so that you can speak more easily, and speak with more confidence,

uczono cię tego w szkole. I tutaj możesz się tego nauczyć, abyś mógł zobaczyć, jak

have more fluency, and be more easily understood.

naprawdę mówią Amerykanie, abyś mógł mówić łatwiej i mówić z większą pewnością siebie,

You never told me that.

mieć większą płynność i być łatwiej rozumianym. Nigdy

You never told me that.

You never told me that.

And he does a stop T at the end of the word 'that'. That. We usually do that with T's

mi tego nie powiedziałeś.

at the end of a thought group, or also when they're followed by a word that begins with

I robi zwarte T na końcu słowa „tamto”. To. Zwykle robimy to z literą T

a consonant.

na końcu grupy myśli lub też wtedy, gdy następuje po nich słowo zaczynające się na

You never told me that.

You never told me that.

You never told me that.

spółgłoskę. Nigdy

You never asked.

mi tego nie powiedziałeś.

You never asked. You never asked. Asked-- the most stressed syllable there. Stress syllable

Nigdy nie pytałeś.

Nigdy nie pytałeś. Nigdy nie pytałeś.

of ne-- also has some of that shape.

Zapytany - najbardziej akcentowana sylaba. Sylaba akcentu

You never asked. You never asked. You never asked.

ne-- również ma taki kształt.

Nigdy nie pytałeś.

Everything really smoothly links together. OO right into the N and the R right into the

Wszystko naprawdę płynnie się ze sobą łączy. OO prosto w N i R prosto w

vowel AH. Never ah-- no break there, nothing showing me it's a different word.

samogłoskę AH. Nigdy ah-- żadnej przerwy, nic nie pokazuje mi, że to inne słowo.

Just smooth connection.

You never asked.

You never asked.

Po prostu płynne połączenie.

You never asked.

Now what are the rules for ED endings? The rule is when the sound before is unvoiced,

Nigdy nie pytałeś.

Jakie są teraz zasady dotyczące zakończeń ED? Zasadą jest, że gdy poprzedzający dźwięk jest bezdźwięczny,

like this K, it's a T. So we have a single syllable, five letters but just one syllable

jak to K, to jest T. Więc mamy pojedynczą sylabę, pięć liter, ale tylko jedną sylabę

the AH vowel, S consonant, K consonant, T consonant. So we have a cluster here of three

samogłoskę AH, spółgłoskę S, spółgłoskę K, spółgłoskę T. Mamy więc tutaj zbitkę trzech

consonants. It's common to drop the K here. We've talked about dropping the D between

spółgłosek. Często upuszcza się tutaj K. Mówiliśmy o opuszczaniu D między

two consonants. We also do that with the K. I can't say if we do it in every case,

but I know we do it in this word a lot. So 'asked' becomes: asked, asked, you never asked. Now,

dwiema spółgłoskami. Robimy to również z K. Nie mogę powiedzieć, czy robimy to w każdym przypadku,

ale wiem, że robimy to w tym słowie bardzo często. Tak więc „zapytany” staje się: zapytany, zapytany, nigdy nie zapytałeś.

I do think I hear her doing a light K here. Asked. But that's not usual. Much more common

Wydaje mi się, że słyszę, jak tutaj robi lekkie K. Spytał.

to drop the K, and just say: asked, you never asked.

Ale to nie jest normalne. O wiele bardziej powszechne jest

You never asked.

upuszczenie K i po prostu powiedzenie: zapytałem, nigdy nie pytałeś.

You never asked.

Nigdy nie pytałeś.

You never asked.

Nigdy nie pytałeś.

Where is he?

Where is he? Where is he? All linked together and we have a great reduction.

Gdzie on jest?

Gdzie on jest? Gdzie on jest? Wszystko połączone razem i mamy wielką redukcję. Po

First, what's our stressed word there?

Where is he?

Where is he?

pierwsze, jakie jest nasze akcentowane słowo?

Where is he?

Gdzie on jest?

Where is he? Always look for the peak of pitch. So here, it's the word 'is', someone is missing,

Gdzie on jest? Zawsze szukaj szczytu tonu.

they want to know his location. Where is he? Where is he? The ending R links right into

Więc tutaj jest słowo „jest”, ktoś zaginął,

chcą znać jego lokalizację. Gdzie on jest? Gdzie on jest? Końcówka R łączy się bezpośrednio z

the IH vowel, really smooth. Then with the word 'he' we have a reduction, the H is dropped.

This is a really common reduction with he or him. The H is dropped and we just have

samogłoską IH, naprawdę gładko. Następnie ze słowem „on” mamy redukcję, H jest odrzucane.

Jest to bardzo częsta redukcja u niego lub u niego. H jest odrzucane i mamy tylko

the IH vowel. Sorry, the EE vowel. And that links right into the word before. 'Is' is

samogłoskę IH. Przepraszam, samogłoska EE. I to łączy się bezpośrednio z wcześniejszym słowem. „Is”

pronounced with the Z sound. So we have the Z sound right into the EE vowel. Zee, zee, zee.

wymawia się z dźwiękiem Z. Więc mamy dźwięk Z bezpośrednio w samogłosce WA. Zee, zee, zee.

Where is he? Where is he? Where is he?

Where is he?

Where is he?

Gdzie on jest? Gdzie on jest? Gdzie on jest?

Where is he?

Gdzie on jest?

There!

There! There! It's short. There's urgency in the voice, but I still get the sense of

Tam!

the up-down shape. There. There. It's certainly not: there, there, there. Flat. There, there,

Tam! Tam! To jest krótkie. W jego głosie słychać pośpiech, ale wciąż wyczuwam

kształt góra-dół. Tam. Tam. Na pewno nie: tam, tam, tam. Płaski. Tam, tam,

there. A little rounded word, a little hop. There. There. There.

tam. Trochę zaokrąglone słowo, trochę hop. Tam. Tam. Tam.

There!

There!

There! How do we reach him?

Tam!

Okay, in this thought group, how do we reach him? What are our stressed words?

Tam!

Tam! Jak do niego dotrzeć?

Dobra, w tej grupie myślowej, jak do niego dotrzeć? Jakie są nasze akcentowane słowa?

Our peak in pitch? Our mountains in the melody?

How do we reach him?

Nasz szczyt w skoku? Nasze góry w melodii?

How do we reach him?

How do we reach him?

Jak do niego dotrzeć?

How do we reach him? How and reach, do we, lower in pitch, connect

Jak do niego dotrzeć? Jak i sięgamy, czy my, obniżając ton, łączymy się

in, in the valley, and him, comes down off the end of 'reach' as the pitch of the voice

w dolinie, a on schodzi z końca „zasięgu”, gdy ton głosu

goes down. How do we reach him? All really smoothly connected. Now, we already talked

spada. Jak do niego dotrzeć? Wszystko naprawdę płynnie połączone. Teraz już rozmawialiśmy

about the reduction of he, I mentioned we do this with him too. And look! Here's an example.

The H is dropped, it's just the IH vowel and the M consonant. Now, I want to say,

o redukcji he, wspomniałem, że robimy to również z nim. I spójrz! Oto przykład.

H zostało usunięte, to tylko samogłoska IH i spółgłoska M. Teraz chcę powiedzieć, że

when we do this, when we drop the H, we always link the word on to the word before.

kiedy to robimy, kiedy opuszczamy H, zawsze łączymy słowo ze słowem poprzedzającym.

So we go right from the CH sound to the IH vowel, no break. If you did a break, the reduction

Więc przechodzimy od dźwięku CH do samogłoski IH, bez przerwy. Jeśli zrobiłeś przerwę, redukcja

wouldn't sound right. So chim-- chim-- reach him-- reach him-- How do we reach him?

nie brzmiałaby dobrze. Więc chim-- chim-- dotrzeć do niego-- dotrzeć do niego-- Jak możemy się z nim skontaktować?

How do we reach him?

How do we reach him?

How do we reach him?

Jak do niego dotrzeć?

Operation pull-toy.

Okay. Operation pull-toy. What is the most stressed syllable or word there?

Zabawka do ciągnięcia.

Dobra. Zabawka do ciągnięcia. Jaka jest tam najbardziej akcentowana sylaba lub słowo?

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

Zabawka do ciągnięcia.

We have some stress on the stressed syllable, operation, and then the most stressed, operation

Kładziemy pewien nacisk na sylabę akcentowaną, operację, a następnie najbardziej akcentowaną, operację

pull-toy, on the word 'pull' and the word 'toy' falls off and pitch as we come off of

ciągnięcie zabawki, na słowie „ciągnąć”, a słowo „zabawka” spada i opada, gdy schodzimy z

that peak for pull.

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

tego szczytu dla ciągnięcia.

Operation pull-toy.

Zabawka do ciągnięcia.

Operation. First syllable stress. Now, you see the letter O, I know my students can be

Operacja. Akcent na pierwszą sylabę. Teraz widzisz literę O, wiem, że moi uczniowie mogą ulec

very tempted to round their lips, say something like: oh, oh, oh, but there's no lip rounding,

pokusie, aby zaokrąglić usta, powiedzieć coś w stylu: oh, oh, oh, ale nie ma zaokrąglenia warg,

it's not an O like vowel, but it's the AH vowel like in father.

to nie jest samogłoska jak O, ale samogłoska AH w ojcu.

AH-- operation, operation pull-toy.

Operation-- Operation-- Operation pull-toy.

AH -- operacja, operacja ciągnięcia zabawki.

Operacja-

Pull-- This word can be tricky. P consonant, the vowel like what is in push, UH, and the L, pull.

operacja pull-toy.

Pociągnij — to słowo może być trudne. P spółgłoska, samogłoska jak to, co jest w push, UH, a L, pull.

The L here is a dark L because it comes after the vowel in the syllable.

L tutaj jest ciemnym L, ponieważ występuje po samogłosce w sylabie.

And I don't really think you need to try to make the UH vowel then a dark sound, then lift

I naprawdę nie sądzę, że musisz próbować zrobić samogłoskę UH, a następnie ciemny dźwięk, a następnie podnieść

the tip for the L. Pull toy. When I do that, I really just make two sounds, the P sound,

czubek zabawki L. Pull. Kiedy to robię, tak naprawdę wydaję tylko dwa dźwięki, dźwięk P

and the dark sound for the dark L before I make the T. I don't lift my tongue tip. Pull toy.

i ciemny dźwięk dla ciemnego L, zanim wypowiem T. Nie podnoszę czubka języka. Zabawka do ciągnięcia.

I lift it only to get in position for the T, which is a true T.

Podnoszę go tylko po to, aby ustawić się w pozycji dla T, która jest prawdziwym T.

Pull-toy. Pull-toy. Pull-toy.

Pull-toy. So for the dark L, we make that not with the tongue tip, tongue tip stays down,

Ciągnącą się zabawką.

Zabawka do ciągnięcia. Więc dla ciemnego L robimy to nie czubkiem języka, czubek języka pozostaje w dole,

but we make it with the back of the tongue. Uhl, uhl, uhl, uhl, pull toy.

Pull, see if you can work on the word pull by itself without lifting your tongue tip.

ale robimy to tyłem języka. Uhl, uhl, uhl, uhl, ciągnij zabawkę.

Pociągnij, sprawdź, czy potrafisz pracować nad samym słowem „pociągnij” bez podnoszenia czubka języka.

It might be a really strong habit, try to fight that.

Try to make the uhl sound with the back of your tongue.

To może być naprawdę silny nawyk, spróbuj z tym walczyć.

Pull. Pull toy. Operation pull-toy.

Spróbuj wydobyć dźwięk uhl tyłem języka.

Ciągnąć. Zabawka do ciągnięcia. Zabawka do ciągnięcia.

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

Zabawka do ciągnięcia.

Slink?

Slink? Slink? Pitch goes up, it's a question. He's like saying are you there? Are you listening?

Poroniony płód?

Poroniony płód? Poroniony płód? Pitch idzie w górę, to jest pytanie. Chciałby powiedzieć, czy tam jesteś? Czy ty słuchasz?

So if someone says Rachel? I know that they're wondering if it's me, they're wondering where I am,

Więc jeśli ktoś powie Rachel? Wiem, że zastanawiają się, czy to ja, zastanawiają się, gdzie jestem,

it's always a question when the pitch goes up like that.

Slink? Slink? Slink?

to zawsze jest pytanie, kiedy wysokość idzie w górę.

You got it, Woody!

Poroniony płód?

You got it, Woody! All right, I love what's happening with the pitch here. You got it.

Masz to, Woody!

Masz to, Woody! W porządku, uwielbiam to, co dzieje się tutaj z boiskiem. Masz to.

The word 'you', the pitch is going up, because the pitch is on 'got' and we want all of the

pitch to be smoothly transitioning. You got it, Woody! And then we have another little

Słowo „ty”, ton idzie w górę, ponieważ ton jest na „got”, a my chcemy, aby cały

ton płynnie przechodził. Masz to, Woody! A potem mamy kolejną

bit of a mountain on that stressed syllable 'Woo--'

You got it, Woody! Got it. Got it. These two words linked together with a flap T.

małą górę na tej akcentowanej sylabie „Woo--”

Masz to, Woody! Rozumiem. Rozumiem. Te dwa słowa połączone klapą T.

This is how the D sounds in American English between vowels, and we link two words with a flap T,

Tak brzmi D w amerykańskim angielskim między samogłoskami, a my łączymy dwa słowa z klapką T

or we make a T a flap T when it comes to between two vowel sounds. Now here, the T

is followed by a consonant. That's going to be a stop T. You got it. It, it,

lub tworzymy klapkę T, jeśli chodzi o dwie samogłoski. Tutaj po T

it's not it, with the released T, but it's it, with a stop T, my tongue goes into position,

następuje spółgłoska. To będzie przystanek T. Rozumiesz. To, to, to

nie to, z wypuszczonym T, ale to, ze zwartym T, mój język się układa,

or I cut off the air with my vocal cords, it, and that's a stop. You got it, Woody!

albo odcinam powietrze strunami głosowymi, to, i to jest przystanek. Masz to, Woody!

You got it, Woody!

You got it, Woody!

You got it, Woody!

Barbies!

Masz to, Woody!

Barbie!

Go!

Barbies! Barbies!

Iść!

The up-down shape again, it's a single thought group. It's two syllables, the first syllable

Barbie! Barbie! Znowu

kształt góra-dół, to pojedyncza grupa myślowa. To dwie sylaby, pierwsza sylaba

is stressed, and the second syllable falls into the intonation as the voice goes down.

Barbies. Now, this is different than 'Slink?' where the intonation went up. He was like

jest akcentowana, a druga sylaba przechodzi w intonację, gdy głos opada.

Barbie. To jest coś innego niż „Slink?” gdzie intonacja poszła w górę. Był jak

are you there? Are you paying attention? She's not asking anything. She is commanding. Barbies.

ty tam? Czy zwracasz uwagę? Ona o nic nie pyta. Ona jest rozkazująca. Barbie.

So pitch goes down. It's a statement. Barbies. Go.

Barbies!

Więc ton spada. To stwierdzenie. Barbie. Iść.

Barbies!

Barbies!

Barbie!

Go!

So she's shouting 'go', intonation is higher. Go! Go! But it still has that up-down shape

Iść!

Więc krzyczy 'go', intonacja jest wyższa. Iść! Iść! Ale nadal ma kształt góra-dół,

even though it's fast, it's not flat. Go, go, go, go, go, go, go, go, go.

mimo że jest szybki, nie jest płaski. Idź, idź, idź, idź, idź, idź, idź, idź. Nadal ma

It still has that up-down shape.

Go!

ten góra-dół.

Go!

Go!

Iść!

I liked this scene because there were so many short thought groups. And I feel like that

Podobała mi się ta scena, ponieważ było tak wiele krótkich grup myślowych. I wydaje mi się, że to

really lets us focus in on that up-down shape of what we want in a stressed syllable.

naprawdę pozwala nam skupić się na kształtowaniu tego, czego chcemy w akcentowanej sylabie.

Let's watch the whole scene one more time.

Situation?

Lost toy. Side yard.

Obejrzyjmy jeszcze raz całą scenę.

Billy. Goat. Gruff. Raise the blinds.

Sytuacja?

They have names? You never told me that.

Zagubiona zabawka. Podwórko boczne.

You never asked.

Menażka. Koza. Gburowaty. Podnieś żaluzje.

Where is he?

Mają imiona? Nigdy mi tego nie powiedziałeś.

There. How do we reach him?

Nigdy nie pytałeś.

Operation pull-toy.

Gdzie on jest?

>> Slink? >> You got it, Woody.

Barbies.

Tam. Jak do niego dotrzeć?

Zabawka do ciągnięcia.

Go.

>> Slinkować? >> Masz to, Chudy.

We're going to be doing a lot more of this kind of analysis together.

Barbie.

Iść.

What movie scenes would you like to see analyzed like this?

Będziemy robić razem znacznie więcej tego rodzaju analiz.

Let me know in the comments! And if you want to see all my Ben Franklin videos, click here!

Jakie sceny filmowe chciałbyś zobaczyć analizowane w ten sposób?

You'll also find the link in the video description.

Daj mi znać w komentarzach! A jeśli chcesz zobaczyć wszystkie moje filmy z Benem Franklinem, kliknij tutaj!

That's it and thanks so much for using Rachel's English.

Link znajdziesz również w opisie filmu.

To wszystko i bardzo dziękuję za używanie angielskiego Rachel.