Learn English with Movies – Toy Story 4

In the US, summer is for sand, sun, and blockbuster movies. And this summer, we're going to use

Aux États-Unis, l'été est pour le sable, le soleil et les films à succès. Et cet été, nous allons utiliser

those movies to learn English and study how to sound American. Every video this summer

ces films pour apprendre l'anglais et apprendre à parler américain.

is going to be a study English with movies video. We'll pull scenes from the summer's

Chaque vidéo de cet été sera une étude d'anglais avec des vidéos de films . Nous tirerons des scènes des

hottest movies, as well as favorite movies from years past. It's amazing what we can

films les plus chauds de l'été, ainsi que des films préférés des années passées. C'est incroyable ce que nous pouvons

discover by studying even a small bit of English dialogue. We'll study how to understand movies,

découvrir en étudiant ne serait-ce qu'un tout petit peu les dialogues en anglais. Nous étudierons comment comprendre les films,

what makes Americans sound American, and of course, any interesting vocabulary phrasal

ce qui fait que les Américains sonnent américains et, bien sûr, tous les verbes à particule de vocabulaire intéressants

verbs or idioms that come up in the scenes we study. I call this kind of exercise a Ben

ou les idiomes qui apparaissent dans les scènes que nous étudions. J'appelle ce genre d'exercice un exercice de Ben

Franklin Exercise. First, we'll watch the scene. Then we'll do an in-depth analysis

Franklin. Tout d'abord, nous allons regarder la scène. Ensuite, nous ferons une analyse approfondie

of what we hear together. This is going to be so much fun! Be sure to tell your friends

de ce que nous entendrons ensemble. Cela va être tellement amusant! Assurez-vous de dire à vos amis

and spread the word that all summer long, every Tuesday, we're studying English with

et de faire passer le mot que tout l'été, tous les mardis, nous étudions l'anglais avec des

movies here at Rachel's English.

films ici à Rachel's English.

Let's get started. First, the scene.

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Situation?

Commençons. Tout d'abord, la scène.

Lost toy. Side yard.

Billy. Goat. Gruff. Raise the blinds.

Situation?

They have names? You never told me that.

Jouet perdu. Cour latérale.

Gamelle. Chèvre. Bourru. Montez les stores.

You never asked.

Where is he?

Ils ont des noms ? Tu ne m'as jamais dit ça.

There. How do we reach him?

Vous n'avez jamais demandé.

Operation pull-toy.

Où est-il?

Slink?

You got it, Woody.

Là. Comment le joindre ?

Barbies.

Opération jouet à tirer.

Slinker ?

Tu as compris, Woody.

Barbies.

Go.

Now, the analysis.

Va.

Situation?

What is the melody, the song of this word?

Maintenant, l'analyse.

Situation?

If you had to just hum the tune of this word, what would you what would you hum?

Quelle est la mélodie, le chant de ce mot ?

Si vous deviez simplement fredonner la mélodie de ce mot, que feriez- vous que fredonneriez-vous ?

To me it sounds like this. Mm-hmm.

Very clearly, it goes up at the end.

Pour moi, ça ressemble à ça. Mm-hmm.

Situation? What does that mean at the end that it goes up?

Très clairement, ça monte à la fin.

Situation? Qu'est-ce que cela signifie à la fin qu'il monte?

That means it's a question. She's asking for information.

She's like what's going on? Situation? It's very different than: situation.

Cela signifie que c'est une question.

Elle demande des informations.

Elle est comme ce qui se passe? Situation? C'est très différent de : la situation.

Where the pitch goes down. That's a statement. Pitch goes up makes it a question. Asking for information.

Où le ton descend. C'est une déclaration. La hauteur monte en fait une question. Demander des informations.

Situation?

Situation?

Situation?

Lost toy. Side yard.

Situation?

Situation?

Lost toy. Side yard. Okay, so he has a little bit of...In his voice

Situation?

Jouet perdu. Cour latérale.

Jouet perdu. Cour latérale. OK, donc il a un peu de... Dans sa voix

because he's pulling himself up. But it's two little sentences put together into one

parce qu'il se relève. Mais ce sont deux petites phrases réunies en un seul

thought group. Let's look at how he links everything together. First, the word 'lost'

and the word 'toy'.

groupe de pensée. Regardons comment il relie tout ensemble. Tout d'abord, le mot « perdu »

Lost toy. Lost toy. Lost toy.

et le mot « jouet ».

Lost toy.

Jouet perdu. Jouet perdu. Jouet perdu.

He links them together with a single letter T, a true T.

Jouet perdu.

Any word that begins with a T that is a stressed word, is going to be a true T.

Il les relie avec une seule lettre T, un vrai T.

Tout mot qui commence par un T qui est un mot accentué, va être un vrai T.

Toy, toy, toy. The exception is if it's in a TR cluster, then it might be CH,

Jouet, jouet, jouet. L'exception est que s'il se trouve dans un cluster TR, il peut s'agir de CH,

like the word train. But if it's just T, not in a cluster, it is gonna be a true T if it

comme le mot train. Mais si c'est juste T, pas dans un cluster, ce sera un vrai T s'il

starts a stressed word or syllable. Lost toy. Link those together with a single T. Try that.

commence un mot ou une syllabe accentuée. Jouet perdu. Reliez-les ensemble avec un seul T. Essayez cela.

Lost toy.

Lost toy. Lost toy. Lost toy. Side yard.

Jouet perdu.

Whoa! Different day, different outfit, important announcement. Did you know that with this

Jouet perdu.

Jouet perdu. Cour latérale.

Waouh ! Jour différent, tenue différente, annonce importante. Saviez-vous qu'avec cette

video, I made a free audio lesson that you can download? In fact, I'm doing this for

each one of the youtube videos I'm making this summer, all 11 of the learn English with

vidéo, j'ai réalisé une leçon audio gratuite que vous pouvez télécharger ? En fait, je le fais pour

chacune des vidéos youtube que je fais cet été, les 11 vidéos d'apprentissage de l'anglais avec des

movies videos. So follow this link, or find the link in the video description to get your

films. Alors suivez ce lien ou trouvez le lien dans la description de la vidéo pour obtenir votre

free downloadable audio lesson. It's where you're going to train all of the things that

you've learned about pronunciation in this video. Back to the lesson.

leçon audio téléchargeable gratuitement. C'est là que vous allez apprendre tout ce que

Lost toy. Side yard. Okay. So no break, I put a period there, but there was no break.

vous avez appris sur la prononciation dans cette vidéo. Retour à la leçon.

Jouet perdu. Cour latérale.

The OY diphthong goes right into the S. Side yard. And the D goes right into Y. So there's

D'accord. Donc pas de pause, j'ai mis un point là, mais il n'y a pas eu de pause.

La diphtongue OY va directement dans la cour S. Side .

no release of the D. If I did release it, if he did release it, it would sound like

Et le D va directement dans Y. Donc il n'y a

pas de relâchement du D.

this: side yard, side yard, side, side, side yard. But it's not that clear, its side yard.

Si je le relâchais, s'il le relâchait, ça ressemblerait à

ceci : yard latéral, yard latéral, latéral, latéral, yard latéral.

So my tongue is in position for the D. I do vibrate the vocal chords, it's a voiced sound,

Mais ce n'est pas si clair, sa cour latérale.

side yard. But rather than releasing the tongue tip down, I go right into the Y consonant.

Donc ma langue est en position pour le D. Je fais vibrer les cordes vocales, c'est un son voisé,

côté cour. Mais plutôt que de relâcher la pointe de la langue vers le bas, je vais directement dans la consonne Y.

That helps the two words link together more smoothly.

Side yard.

Side yard. Side yard. Side yard.

Cela aide les deux mots à se lier plus facilement.

Cour latérale.

And the final D I don't even really hear. So I wouldn't say, I would also say it's no

Cour latérale. Cour latérale. Cour latérale.

release. I think he does voice it. Side yard. It's just that it's a subtle sound, and she

Et le D final que je n'entends même pas vraiment. Donc je ne dirais pas, je dirais aussi que ce n'est pas une

version. Je pense qu'il l'exprime. Cour latérale.

starts speaking, the music starts, so we sort of lose it. But just know this is a common

C'est juste que c'est un son subtil, et elle

pronunciation for D especially when it links into another consonant, is that we don't release it.

commence à parler, la musique commence, donc on perd en quelque sorte la tête. Mais sachez simplement que c'est une

prononciation courante pour D, en particulier lorsqu'il est lié à une autre consonne, c'est que nous ne le relâchons pas.

Side yard. Side yard. Side yard.

Cour latérale. Cour latérale. Cour latérale.

Side yard. Side yard. Side yard.

If we were linking into a word that began with the vowel or diphthong, it would sound

Cour latérale.

more released. Like if I was going to say the words 'side of' together, it would sound

Si nous faisions un lien avec un mot commençant par la voyelle ou la diphtongue, cela sonnerait

plus libéré. Comme si j'allais dire les mots "côté de" ensemble, ça ressemblerait

like this: side of-- duf, duf, duf. Then the tongue is coming down, it is releasing into

à ceci : côté de-- duf, duf, duf. Alors la langue descend, elle se libère dans

the vowel. But here, we go right from the voiced to D into the next consonant.

Side yard. Side yard. Side yard.

la voyelle. Mais ici, nous passons directement de la voix à D dans la consonne suivante.

Billy. Goat. Gruff.

Cour latérale.

Okay, so she calls her three sheep. And each of them is its own little thought group of

Gamelle. Chèvre. Bourru.

D'accord, alors elle appelle ses trois moutons. Et chacun d'eux est son propre petit groupe de pensée d'

a stressed single syllable. What is the melody of that stress syllable? Actually I need to

une seule syllabe accentuée. Quelle est la mélodie de cette syllabe accentuée ? En fait je dois

correct myself, it's not single. Billy is a two-syllable word. Okay, but what is the

shape of stress?

me corriger, ce n'est pas célibataire. Billy est un mot de deux syllabes. D'accord, mais quelle est la

Billy. Goat. Gruff.

Billy. Goat. Gruff.

forme du stress ?

Billy. Goat. Gruff.

Gamelle. Chèvre. Bourru.

Billy. Goat. Gruff.

Gamelle. Chèvre. Bourru.

Gamelle. Chèvre. Bourru.

Uh-uh-- It's up down. That is the shape of stress.

Gamelle. Chèvre. Bourru.

Billy. Goat. Gruff. And actually, I love that we have an opportunity here to

Uh-uh-- C'est en haut en bas. C'est la forme du stress.

talk about the fact that this word is two syllables, this word is one, this one is one,

Gamelle. Chèvre. Bourru. Et en fait, j'aime que nous ayons ici l'occasion de

but they still all have the same shape because the second unstressed syllable here just falls

parler du fait que ce mot est composé de deux syllabes, ce mot en est un, celui-ci en est un,

mais ils ont toujours tous la même forme parce que la deuxième syllabe non accentuée ici tombe simplement

into the same line of pitch. Billy. There's no skip, there's no change, I just change

dans la même ligne de hauteur. Gamelle. Il n'y a pas de saut, il n'y a pas de changement, je change juste les

syllables as my voice continues to smoothly come down. Goat. Stop T. Gruff. So it's this

syllabes alors que ma voix continue de descendre doucement.

Chèvre. Arrêtez T. Gruff. C'est donc cette

little up-down shape that makes a stressed syllable. And the unstressed syllable in Billy

petite forme de haut en bas qui fait une syllabe accentuée. Et la syllabe non accentuée dans Billy

just falls into that same line. Really smoothly connected.

Billy. Goat. Gruff.

tombe juste dans cette même ligne. Vraiment bien connecté.

Billy. Goat. Gruff.

Billy. Goat. Gruff. Raise the blinds!

Gamelle. Chèvre. Bourru.

Gamelle. Chèvre. Bourru.

Raise the blinds! What are our stressed words here?

Gamelle. Chèvre. Bourru. Levez les stores !

Raise the blinds!

Levez les stores ! Quels sont nos mots accentués ici ?

Raise the blinds!

Raise the blinds!

Levez les stores !

Raise the blinds! Raise and blinds, both stressed, the word 'the' unstressed, but does connect

Levez les stores !

Levez les stores !

Levez les stores ! Relance et blinds, tous deux accentués, le mot 'le' non accentué, mais se connectent

in smoothly. So raise goes up and as it comes down, we get the word 'the' at the bottom

en douceur. Donc la relance monte et quand elle descend, nous obtenons le mot « the » en bas

before the voice goes back up for blinds. Raise the blinds. Uhhh-- uuhhh-- We're really

avant que la voix ne remonte pour les blinds. Montez les stores. Uhhh-- uuhhh-- Nous

talking a lot about intonation here. I just want you to be aware of how smooth all the

words are when they link together and also what does a stress syllable sound like.

parlons vraiment beaucoup d'intonation ici. Je veux juste que vous sachiez à quel point tous les

mots sont fluides lorsqu'ils sont liés et à quoi ressemble une syllabe accentuée.

It has an up-down shape of stress. The unstressed syllables are lower in pitch, but they all

Il a une forme de stress de haut en bas. Les syllabes non accentuées sont plus graves, mais elles se

connect into the same line without a skip.

Raise the blinds!

Raise the blinds!

connectent toutes dans la même ligne sans saut.

Raise the blinds!

Levez les stores !

Now, one last thing I want to talk about here is the D sound. So here, side yard, we linked

Maintenant, une dernière chose dont je veux parler ici est le son D. Donc ici, côté cour, on s'est enchaîné

right into the next consonant, we didn't release the D. Here, the D comes between two sounds,

directement dans la consonne suivante, on n'a pas relâché le D. Ici, le D vient entre deux sons,

two consonant sounds, N and the Z sound, blinds, and she drops it. It's a common thing to do

deux sons de consonne, le N et le son Z, aveugle, et elle le laisse tomber. C'est une chose courante à faire

to drop T or D between two other consonants. Why do we do that? For smoothness. To make

pour déposer T ou D entre deux autres consonnes. Pourquoi fait-on cela? Pour la douceur. Pour rendre les

things smooth, and we still totally get the meaning. No one would ever think: Oh my goodness,

she didn't make the D sound! It's just so natural, it's the way we speak. So do it that

choses fluides, et nous comprenons encore totalement le sens. Personne ne penserait jamais : Oh mon Dieu,

way too, it will make it more simple, and you'll likely find it easier to say: blinds,

elle n'a pas fait le son D ! C'est tellement naturel, c'est notre façon de parler. Alors faites-le de cette

façon aussi, cela rendra les choses plus simples, et vous trouverez probablement plus facile de dire : stores,

blinds, blinds. Very light weak Z sound at the end, no D.

stores, stores. Très léger son Z faible à la fin, pas de D.

Blinds, blinds, blinds.

They have names?

Blinds

They have names?

Quieter. They have names? Intonation goes up again

Ils ont des noms ?

Ils ont des noms ?

Plus tranquille. Ils ont des noms ? L'intonation remonte

because it's a question. In this case, it's a yes/no question. They have-- and the word 'have'

parce que c'est une question. Dans ce cas, c'est une question oui/non. Ils ont-- et le mot "ont"

lower in pitch, but smoothly connects. I actually shouldn't write that with breaks.

I don't want you to think there's any break, there's not. They have names? It sounds just

plus bas, mais se connecte en douceur. En fait, je ne devrais pas écrire cela avec des pauses.

Je ne veux pas que vous pensiez qu'il y a une rupture, il n'y en a pas. Ils ont des noms ? Cela sonne exactement de

the same way that a three syllable word would. It's a three syllable thought group,

la même manière qu'un mot de trois syllabes. C'est un groupe de pensée de trois syllabes,

made up of three separate one syllable words, but they all go together smoothly.

composé de trois mots distincts d'une syllabe, mais ils vont tous bien ensemble.

They have names?

They have names?

They have names?

You never told me that.

Ils ont des noms ?

What are our stressed words here?

You never told me that.

Tu ne m'as jamais dit ça.

You never told me that.

Quels sont nos mots accentués ici ?

You never told me that.

You never told me that.

Tu ne m'as jamais dit ça.

Tu ne m'as jamais dit ça.

Pitch goes up a little bit at the end.

Tu ne m'as jamais dit ça.

Why does the pitch go up here? It's not a question. True. I would say it's going up because it's

Le ton monte un peu à la fin.

Pourquoi le pitch monte-t-il ici ? Ce n'est pas une question. Vrai. Je dirais que ça monte parce que c'est

a little bit of showing surprise, exasperation. You never told me that. It's like whoa, hey,

un peu de la surprise, de l'exaspération. Tu ne m'as jamais dit ça. C'est comme whoa, hey,

I can't believe that! So that's why I would say the intonation goes up a little bit at the end.

You never, never, never. Flatter, lower in pitch, it's a valley compared to 'you' and 'told'.

je ne peux pas croire ça! C'est pourquoi je dirais que l'intonation monte un peu à la fin.

Vous jamais, jamais, jamais. Plus plat, plus grave, c'est une vallée par rapport à "vous" et "raconté".

You never told me that. And let's look at the D in 'told'. Comes after an L

Tu ne m'as jamais dit ça. Et regardons le D dans 'told'. Vient après un L

before an M, the two words linked together so it comes between two consonants.

avant un M, les deux mots liés ensemble donc il vient entre deux consonnes.

Does he make a D sound?

You never told me that.

You never told me that.

Fait-il un son D ?

You never told me that.

I don't hear it. Told me, told me, told me that, told me that. I believe it is dropped.

Tu ne m'as jamais dit ça.

Je ne l'entends pas. M'a dit, m'a dit, m'a dit ça, m'a dit ça. Je crois qu'il est abandonné.

When you study how Americans speak, you see how often we simplify things. And it's still

Lorsque vous étudiez la façon dont les Américains parlent, vous voyez à quelle fréquence nous simplifions les choses. Et c'est quand même

clear because it's our habit. Everyone's on the same page with these simplifications.

clair parce que c'est notre habitude. Tout le monde est sur la même page avec ces simplifications.

But wow, if you really tried to precisely and fully make every sound in American English,

Mais wow, si vous essayiez vraiment de faire précisément et complètement chaque son en anglais américain,

you can see how it would be so hard to do it, and sound smooth, and sound fluent. And

vous pouvez voir à quel point il serait si difficile de le faire, et d'avoir un son fluide et fluide.

so that is why we really need to study what Americans do, because you probably weren't

Et c'est pourquoi nous avons vraiment besoin d'étudier ce que font les Américains, car on ne vous a probablement pas

taught this in school. And this is where you can learn it, so that you can see how Americans

really are talking, so that you can speak more easily, and speak with more confidence,

appris cela à l'école. Et c'est là que vous pouvez l'apprendre, pour que vous puissiez voir comment les Américains

have more fluency, and be more easily understood.

parlent vraiment, pour que vous puissiez parler plus facilement, et parler avec plus de confiance,

You never told me that.

avoir plus de fluidité et être plus facilement compris.

You never told me that.

You never told me that.

And he does a stop T at the end of the word 'that'. That. We usually do that with T's

Tu ne m'as jamais dit ça.

at the end of a thought group, or also when they're followed by a word that begins with

Et il fait un stop T à la fin du mot 'ça'. Que. Nous le faisons généralement avec les T

a consonant.

à la fin d'un groupe de réflexion, ou également lorsqu'ils sont suivis d'un mot qui commence par

You never told me that.

You never told me that.

You never told me that.

une consonne.

You never asked.

Tu ne m'as jamais dit ça.

You never asked. You never asked. Asked-- the most stressed syllable there. Stress syllable

Vous n'avez jamais demandé.

Vous n'avez jamais demandé. Vous n'avez jamais demandé.

of ne-- also has some of that shape.

Asked-- la syllabe la plus accentuée ici. La syllabe accentuée

You never asked. You never asked. You never asked.

de ne-- a aussi une partie de cette forme.

Vous n'avez jamais demandé.

Everything really smoothly links together. OO right into the N and the R right into the

Tout s'enchaîne vraiment en douceur. OO à droite dans le N et le R à droite dans la

vowel AH. Never ah-- no break there, nothing showing me it's a different word.

voyelle AH. Jamais ah-- pas de pause ici, rien ne me montre que c'est un mot différent.

Just smooth connection.

You never asked.

You never asked.

Connexion juste lisse.

You never asked.

Now what are the rules for ED endings? The rule is when the sound before is unvoiced,

Vous n'avez jamais demandé.

Maintenant, quelles sont les règles pour les terminaisons ED ? La règle est que lorsque le son avant est muet,

like this K, it's a T. So we have a single syllable, five letters but just one syllable

comme ce K, c'est un T. Donc on a une seule syllabe, cinq lettres mais une seule syllabe

the AH vowel, S consonant, K consonant, T consonant. So we have a cluster here of three

la voyelle AH, consonne S, consonne K, consonne T. Nous avons donc ici un groupe de trois

consonants. It's common to drop the K here. We've talked about dropping the D between

consonnes. Il est courant de laisser tomber le K ici. Nous avons parlé de laisser tomber le D entre

two consonants. We also do that with the K. I can't say if we do it in every case,

but I know we do it in this word a lot. So 'asked' becomes: asked, asked, you never asked. Now,

deux consonnes. On le fait aussi avec le K. Je ne peux pas dire si on le fait dans tous les cas,

mais je sais qu'on le fait beaucoup dans ce mot. Alors "demandé" devient : demandé, demandé, vous n'avez jamais demandé. Maintenant,

I do think I hear her doing a light K here. Asked. But that's not usual. Much more common

je pense que je l'entends faire un léger K ici. Demandé.

to drop the K, and just say: asked, you never asked.

Mais ce n'est pas habituel. Beaucoup plus courant

You never asked.

de laisser tomber le K et de dire simplement : demandé, vous n'avez jamais demandé.

You never asked.

Vous n'avez jamais demandé.

You never asked.

Vous n'avez jamais demandé.

Where is he?

Where is he? Where is he? All linked together and we have a great reduction.

Où est-il?

Où est-il? Où est-il? Tous liés ensemble et nous avons une grande réduction.

First, what's our stressed word there?

Where is he?

Where is he?

Tout d'abord, quel est notre mot accentué là-bas ?

Where is he?

Où est-il?

Where is he? Always look for the peak of pitch. So here, it's the word 'is', someone is missing,

Où est-il? Cherchez toujours le pic de hauteur.

they want to know his location. Where is he? Where is he? The ending R links right into

Alors ici, c'est le mot 'est', il manque quelqu'un,

ils veulent savoir où il se trouve. Où est-il? Où est-il? La terminaison R se connecte directement à

the IH vowel, really smooth. Then with the word 'he' we have a reduction, the H is dropped.

This is a really common reduction with he or him. The H is dropped and we just have

la voyelle IH, vraiment douce. Ensuite, avec le mot «il», nous avons une réduction, le H est supprimé.

Il s'agit d'une réduction très commune avec lui ou elle. Le H est supprimé et nous avons juste

the IH vowel. Sorry, the EE vowel. And that links right into the word before. 'Is' is

la voyelle IH. Désolé, la voyelle EE. Et cela rejoint directement le mot avant. 'Is' se

pronounced with the Z sound. So we have the Z sound right into the EE vowel. Zee, zee, zee.

prononce avec le son Z. Nous avons donc le son Z directement dans la voyelle EE. Zee, zee, zee.

Where is he? Where is he? Where is he?

Where is he?

Where is he?

Où est-il? Où est-il? Où est-il?

Where is he?

Où est-il?

There!

There! There! It's short. There's urgency in the voice, but I still get the sense of

Là!

the up-down shape. There. There. It's certainly not: there, there, there. Flat. There, there,

Là! Là! C'est court. Il y a de l'urgence dans la voix, mais j'ai toujours le sens de

la forme de haut en bas. Là. Là. Ce n'est certainement pas : là, là, là. Appartement. Là, là,

there. A little rounded word, a little hop. There. There. There.

là. Un petit mot rond, un petit saut. Là. Là. Là.

There!

There!

There! How do we reach him?

Là!

Okay, in this thought group, how do we reach him? What are our stressed words?

Là!

Là! Comment le joindre ?

D'accord, dans ce groupe de réflexion, comment pouvons-nous l' atteindre ? Quels sont nos mots accentués ?

Our peak in pitch? Our mountains in the melody?

How do we reach him?

Notre pic de hauteur ? Nos montagnes dans la mélodie ?

How do we reach him?

How do we reach him?

Comment le joindre ?

How do we reach him? How and reach, do we, lower in pitch, connect

Comment le joindre ? Comment et atteindre, faisons-nous, plus bas dans le ton, nous connectons

in, in the valley, and him, comes down off the end of 'reach' as the pitch of the voice

, dans la vallée, et lui, descend de la fin de «portée» alors que le ton de la voix

goes down. How do we reach him? All really smoothly connected. Now, we already talked

descend. Comment le joindre ? Tout est vraiment bien connecté. Maintenant, nous avons déjà parlé

about the reduction of he, I mentioned we do this with him too. And look! Here's an example.

The H is dropped, it's just the IH vowel and the M consonant. Now, I want to say,

de la réduction de lui, j'ai mentionné que nous le faisions aussi avec lui. Et regarde! Voici un exemple.

Le H est supprimé, c'est juste la voyelle IH et la consonne M. Maintenant, je veux dire,

when we do this, when we drop the H, we always link the word on to the word before.

quand nous faisons cela, quand nous laissons tomber le H, nous relions toujours le mot dessus au mot avant.

So we go right from the CH sound to the IH vowel, no break. If you did a break, the reduction

On passe donc directement du son CH à la voyelle IH, sans rupture. Si vous faisiez une pause, la réduction

wouldn't sound right. So chim-- chim-- reach him-- reach him-- How do we reach him?

ne sonnerait pas bien. Alors chim-- chim-- l'atteindre-- l' atteindre-- Comment pouvons-nous l'atteindre ?

How do we reach him?

How do we reach him?

How do we reach him?

Comment le joindre ?

Operation pull-toy.

Okay. Operation pull-toy. What is the most stressed syllable or word there?

Opération jouet à tirer.

D'accord. Opération jouet à tirer. Quelle est la syllabe ou le mot le plus accentué ?

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

Opération jouet à tirer.

We have some stress on the stressed syllable, operation, and then the most stressed, operation

Nous mettons un peu l'accent sur la syllabe accentuée, opération, puis sur la syllabe accentuée, opération

pull-toy, on the word 'pull' and the word 'toy' falls off and pitch as we come off of

pull-toy, sur le mot "pull" et le mot "jouet" tombe et tonne lorsque nous sortons de

that peak for pull.

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

ce pic pour tirer.

Operation pull-toy.

Opération jouet à tirer.

Operation. First syllable stress. Now, you see the letter O, I know my students can be

Opération. Accentuation de la première syllabe. Maintenant, vous voyez la lettre O, je sais que mes étudiants peuvent être

very tempted to round their lips, say something like: oh, oh, oh, but there's no lip rounding,

très tentés d'arrondir leurs lèvres, de dire quelque chose comme : oh, oh, oh, mais il n'y a pas d'arrondi des lèvres,

it's not an O like vowel, but it's the AH vowel like in father.

ce n'est pas une voyelle comme O, mais c'est la voyelle AH comme en père.

AH-- operation, operation pull-toy.

Operation-- Operation-- Operation pull-toy.

AH-- opération, opération jouet à tirer.

Opération--

Pull-- This word can be tricky. P consonant, the vowel like what is in push, UH, and the L, pull.

Opération jouet à tirer.

Pull-- Ce mot peut être délicat. Consonne P, la voyelle comme ce qui est dans push, UH, et le L, pull.

The L here is a dark L because it comes after the vowel in the syllable.

Le L ici est un L sombre car il vient après la voyelle dans la syllabe.

And I don't really think you need to try to make the UH vowel then a dark sound, then lift

Et je ne pense pas vraiment que vous ayez besoin d'essayer de faire la voyelle UH puis un son sombre, puis de soulever

the tip for the L. Pull toy. When I do that, I really just make two sounds, the P sound,

la pointe pour le jouet L. Pull. Quand je fais ça, je fais vraiment juste deux sons, le son P

and the dark sound for the dark L before I make the T. I don't lift my tongue tip. Pull toy.

et le son sombre pour le L sombre avant de faire le T. Je ne lève pas le bout de la langue. Jouet à tirer.

I lift it only to get in position for the T, which is a true T.

Je le soulève uniquement pour me mettre en position pour le T, qui est un vrai T.

Pull-toy. Pull-toy. Pull-toy.

Pull-toy. So for the dark L, we make that not with the tongue tip, tongue tip stays down,

Pull-toy.

Jouet à tirer. Donc pour le L foncé, on le fait pas avec le bout de la langue, le bout de la langue reste en bas,

but we make it with the back of the tongue. Uhl, uhl, uhl, uhl, pull toy.

Pull, see if you can work on the word pull by itself without lifting your tongue tip.

mais on le fait avec l'arrière de la langue. Uhl, uhl, uhl, uhl, jouet à tirer.

Tirez, voyez si vous pouvez travailler sur le mot tirer tout seul sans lever le bout de la langue.

It might be a really strong habit, try to fight that.

Try to make the uhl sound with the back of your tongue.

C'est peut-être une habitude très forte, essayez de lutter contre cela.

Pull. Pull toy. Operation pull-toy.

Essayez de faire sonner le uhl avec le dos de votre langue.

Tirer. Jouet à tirer. Opération jouet à tirer.

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

Operation pull-toy.

Opération jouet à tirer.

Slink?

Slink? Slink? Pitch goes up, it's a question. He's like saying are you there? Are you listening?

Slinker ?

Slinker ? Slinker ? Le ton monte, c'est une question. Il est comme dire êtes-vous là? Écoutes-tu?

So if someone says Rachel? I know that they're wondering if it's me, they're wondering where I am,

Donc si quelqu'un dit Rachel ? Je sais qu'ils se demandent si c'est moi, ils se demandent où je suis,

it's always a question when the pitch goes up like that.

Slink? Slink? Slink?

c'est toujours une question quand le ton monte comme ça.

You got it, Woody!

Slinker ?

You got it, Woody! All right, I love what's happening with the pitch here. You got it.

Vous l'avez compris, Woody !

Vous l'avez compris, Woody ! D'accord, j'adore ce qui se passe avec le terrain ici. Tu l'as eu.

The word 'you', the pitch is going up, because the pitch is on 'got' and we want all of the

pitch to be smoothly transitioning. You got it, Woody! And then we have another little

Le mot 'vous', le pitch monte, parce que le pitch est sur 'got' et nous voulons que tout le

pitch se transforme en douceur. Vous l'avez compris , Woody ! Et puis nous avons un autre petit

bit of a mountain on that stressed syllable 'Woo--'

You got it, Woody! Got it. Got it. These two words linked together with a flap T.

morceau de montagne sur cette syllabe accentuée "Woo--"

Vous l'avez compris, Woody ! J'ai compris. J'ai compris. Ces deux mots sont liés par un volet T.

This is how the D sounds in American English between vowels, and we link two words with a flap T,

C'est ainsi que le D sonne en anglais américain entre les voyelles, et nous lions deux mots avec un volet T,

or we make a T a flap T when it comes to between two vowel sounds. Now here, the T

is followed by a consonant. That's going to be a stop T. You got it. It, it,

ou nous faisons un T un volet T lorsqu'il s'agit d' entre deux sons de voyelle. Or ici, le T

it's not it, with the released T, but it's it, with a stop T, my tongue goes into position,

est suivi d'une consonne. Ça va être un arrêt T. Vous l'avez compris. Ça, ça,

c'est pas ça, avec le T relâché, mais c'est ça, avec un T stop, ma langue se met en position,

or I cut off the air with my vocal cords, it, and that's a stop. You got it, Woody!

ou je coupe l'air avec mes cordes vocales, ça, et ça c'est stop. Vous l'avez compris, Woody !

You got it, Woody!

You got it, Woody!

You got it, Woody!

Barbies!

Vous l'avez compris, Woody !

Barbies !

Go!

Barbies! Barbies!

Va!

The up-down shape again, it's a single thought group. It's two syllables, the first syllable

Barbies ! Barbies !

Encore une fois, la forme haut-bas, c'est un seul groupe de pensée. C'est deux syllabes, la première syllabe

is stressed, and the second syllable falls into the intonation as the voice goes down.

Barbies. Now, this is different than 'Slink?' where the intonation went up. He was like

est accentuée et la deuxième syllabe tombe dans l'intonation à mesure que la voix descend.

Barbies. Maintenant, c'est différent de 'Slink?' où l'intonation monte. Il était

are you there? Are you paying attention? She's not asking anything. She is commanding. Barbies.

comme tu es là? Faites-vous attention ? Elle ne demande rien. Elle commande. Barbies.

So pitch goes down. It's a statement. Barbies. Go.

Barbies!

Alors le ton descend. C'est une déclaration. Barbies. Va.

Barbies!

Barbies!

Barbies !

Go!

So she's shouting 'go', intonation is higher. Go! Go! But it still has that up-down shape

Va!

Alors elle crie 'go', l'intonation est plus haute. Va! Va! Mais il a toujours cette forme de haut en bas

even though it's fast, it's not flat. Go, go, go, go, go, go, go, go, go.

même s'il est rapide, il n'est pas plat. Allez, allez, allez, allez, allez, allez, allez, allez.

It still has that up-down shape.

Go!

Il a toujours cette forme de haut en bas.

Go!

Go!

Va!

I liked this scene because there were so many short thought groups. And I feel like that

J'ai aimé cette scène parce qu'il y avait tellement de petits groupes de réflexion. Et j'ai l'impression que

really lets us focus in on that up-down shape of what we want in a stressed syllable.

cela nous permet vraiment de nous concentrer sur cette forme de haut en bas de ce que nous voulons dans une syllabe accentuée.

Let's watch the whole scene one more time.

Situation?

Lost toy. Side yard.

Regardons toute la scène une fois de plus.

Billy. Goat. Gruff. Raise the blinds.

Situation?

They have names? You never told me that.

Jouet perdu. Cour latérale.

You never asked.

Gamelle. Chèvre. Bourru. Montez les stores.

Where is he?

Ils ont des noms ? Tu ne m'as jamais dit ça.

There. How do we reach him?

Vous n'avez jamais demandé.

Operation pull-toy.

Où est-il?

>> Slink? >> You got it, Woody.

Barbies.

Là. Comment le joindre ?

Opération jouet à tirer.

Go.

>> Slink ? >> Vous l'avez, Woody.

We're going to be doing a lot more of this kind of analysis together.

Barbies.

Va.

What movie scenes would you like to see analyzed like this?

Nous allons faire beaucoup plus d'analyses de ce genre ensemble.

Let me know in the comments! And if you want to see all my Ben Franklin videos, click here!

Quelles scènes de film aimeriez-vous voir analysées de la sorte ?

You'll also find the link in the video description.

Faites-moi savoir dans les commentaires! Et si vous voulez voir toutes mes vidéos de Ben Franklin, cliquez ici !

That's it and thanks so much for using Rachel's English.

Vous trouverez également le lien dans la description de la vidéo.

C'est tout et merci beaucoup d'avoir utilisé l'anglais de Rachel .