ENGLISH CONVERSATION - READING HEADLINES

You guys love Ben Franklin videos.

They're one of the best ways for you to improve listening comprehension and learn tricks to

sound more natural when speaking English, like using specific reductions.

This January, you're getting five all new Ben Franklin videos where we do a full analysis

of real American English conversations.

Today's topic: reading headlines.

Let's get started with this analysis.

First, the whole conversation.

I feel like that's a lot of the conversations that I have with people, is, I'll be like,

"oh, I read about…".

Yeah.

But I didn't actually read the actual thing.

The actual about.

I read the headline. Or I read the one-sentence blurb that...

Yeah.

Facebook posts with the headline.

Now, the analysis.

In this little quip of conversation, my friend Laura and I are talking about how we're in

this bad habit of not actually reading articles.

We'll just read headlines and the one-second summary and then we'll talk about it, "Oh,

I read about…blah blah blah" even though we didn't actually read the article.

Are you guilty of that too?

I feel like that's a lot of the conversations that I have with people-

Okay this is a really long through group and I'm speaking really quickly.

But even though I am, I am still making some words longer.

They're being brought out with a little bit more length but also a little bit more volume.

And they'll be a little higher in pitch, they'll have uuuhhh---- this shape.

Let's try to identify what they are.

I feel like that's a lot of the conversations that I have with people-

I feel like that's a lot of the conversations that I have with people-

I feel like that's a lot of the conversations that I have with people-

I feel like-

I feel like that's a lot- Let's just start there.

I feel like that's a lot of the-

'Feel' and 'lot' are a little bit longer and they have

the peak of the volume and of the pitch of the stress.

Let's listen to that little sentence part, that little sentence fragment again.

I feel like that's a lot of the-

I feel like that's a lot of the-

I feel like that's a lot of the-

I feel like that's a lot of the-

I feel like that's a lot of the-

So even though we speak

quickly in American English, we still have longer syllables and that is really important

for clarity with American English.

I've had some students who know that Americans speak quickly and they want to do that too.

But it feels way too rushed and the reason why is because it doesn't have these longer

words or syllables within the faster syllables.

We have to have the long ones too.

I feel like that's a lot of the-

Okay let's listen to a little bit more and see

what else do we hear as being a little bit longer, a little bit more stressed?

I feel like that's a lot of the conversations that I have with people-

Conversations that I have with people-

Conversa-- So this syllable is a little bit more stressed,

a little bit longer: conversations that I have with people--

'Have' is more stressed here, a little longer.

the conversations that I have with people-

the conversations that I have with people-

the conversations that I have with people is, I'll be like "Oh, I read about…"

Conversations that I have with people is, I'll be like "Oh, I read about…"

So those are for me the longest, most clear syllables and a lot of the other syllables

are said really quickly.

Are there any reductions?

Let's go back and see.

I feel like that's a lot of the conversations that I have with people-

I feel like that's a lot of the conversations that I have with people-

I feel like that's a lot of the conversations that I have with people-

Let's look at the first sentence fragment.

Um. What's happening?

So, this is not a reduction but it's a link when we're putting two words together when one word ends

with the same sound that the next word begins with.

We don't say 'feel…like' but we say 'feel like'.

We connect them with a single L. I feel like-- I feel like that's a lot of the--

I feel like- I feel like- I feel like that's a lot of the-

Another thing, so we have the linked L here.

Another thing I'm noticing is um, how high the intonation is here.

I feel like- I feel, feel- That's pretty high and I guess I was just doing that because

it's sort of funny and so that brought more emotion and energy into the voice which made

the pitch even higher.

Okay, so everything links together.

I feel like that's- K right into TH sound, TS cluster right into the schwa: tsa-

that's a- that's a- that's a-

Then we have 'a lot of the'.

Now it's unclear to me, the word 'of' would be fully pronounced this way,

I definitely reduce it to the schwa.

I'm not quite sure if I dropped the V or not, it's said very quickly.

You can definitely drop the V here.

A lot of the- A lot of the- Then you just use schwa to link 'lot' and 'the' and the

T here will become a Flap T, just one single flap against the roof of the mouth because

it comes between two vowels.

And the little three-word phrase, 'a lot of', is very common.

So practice it that way with me right now: a lot of- a lot of- a lot of- a lot of-

really smooth, forward flow of sound.

A lot of- A lot of- A lot of the conversations that I have with people-

The conversations that I have with people.

Okay so the schwa 'of the' going right into the C, there's no break here.

The conversations that-

The word 'that', I reduce that.

The vowel has the schwa.

Conversations that- that I have with people-

Okay, I'm doing something a little interesting here.

Well, first, the Z sound of 'conversations' linking into the TH.

Conversations that- Conversations that- No stop in sound.

So usually, most people would link this but I don't.

I don't link it with a Flap T. I sort of re-emphasize.

Why do I do that?

Don't know. Doesn't matter.

Usually, we'll link things with a Flap T when the next word begins with a vowel, we'll link

that ending word.

We'll link that ending sound, rather.

When a word ends in a vowel or diphthong plus T and the next word begins with a vowel or

diphthong, just like up here with 'lot of', we so often flap that T.

Every once in a while, we don't.

I'm emphasizing 'I' by putting a little break.

I'm emphasizing that.

I have- I have these conversations with the people--

That I have with people-

That I have with people-

That I have with people-

So even though I don't connect with a Flap T, it's still petty smooth.

There's not a big break there.

That I have with people- So I have.

'Have' is more stressed but 'I' is also a little bit longer:

That I have with people-

That I have with people-

have with people- have with people-

These sounds are all connected.

The V right into the W, the TH right into the P. No break here.

People-

This word can be tough for some people.

Haha.

'People' can be tough for people.

Okay, so the pronunciation is P, the EE as in She vowel in the stressed syllable, and

then the Dark L, pll- pll- pll- in the unstressed syllable.

A lot of people want to round their lips a little bit.

They substitute that in for the Dark L. Try to make sure your lips are relaxed for this sound.

People.

Ull, ull, ull, ull.

You want the back of the tongue to be doing the work for this sound.

people- people- people-

Is I'll be like- Is I'll be like- Is I'll be like- Okay so this is all pretty mumbled.

IS, the word 'is' has a Z sound so that links into the next sound: Is I'll be like-

So the word 'I', the words 'I will' contract to 'I'll'

but it's hardly every pronounced that way.

It's almost always reduced to something like: all, all, all.

Which sounds like 'all' said quickly.

All, all.

Is I'll- Is I'll- Is I'll-

Is I'll be like- Is I'll be like- Is I'll be like-

Is I'll be like- Is I'll be like- Is I'll be like-

Is I'll be like- Is I'll be like- The word 'be' said really quickly.

It's almost like there isn't a vowel there.

Be like- be like- be like- Is I'll be like--

So this is all lower in pitch, a little flatter, it comes across pretty unclear.

So we have sets of words like this, strings of words like this in American English that

are less clear, certainly less fully pronounced and that provides contrast with the clearer

stressed syllables like 'I have'.

And that contrast is important in American English.

Is I'll be like "Oh, I read about."

Oh, I read about.

So here, I'm slowing down.

I'm speaking really clearly because I'm quoting myself.

I'm not just talking.

I'm saying something that I had said.

When we say: I'll be like- 'Like' is another way to say 'she said' so 'I'll be like' is

'I'll say' or if you're talking about a woman, you can say: And then she was like 'No way!'.

That would be the equivalent of saying: And then she said 'No way!'.

So we use the word 'like' sometimes in storytelling as a substitute for 'said'.

I'll be like- I'll say or I said.

'And she was like' is like saying 'and she said'.

Oh, I read about.

Okay so more clear, longer words, ending D links into beginning schwa of 'about'.

Everything is nice and connected.

I do a True T here.

Again, I'm speaking more clearly.

I'm not just talking, I'm quoting myself so I have to make it seem different.

And that's why it's all a little bit more clear that just normal conversation.

Is I'll be like "Oh, I read about."

Is I'll be like "Oh, I read about."

Is I'll be like "Oh, I read about."

But I didn't actually read the actual thing.

But I didn't actually read- I put a little break here separating thought groups.

But I didn't actually read the actual thing.

I do that for emphasis.

It's funny. I'm talking about reading something but I didn't read it.

I just read one sentence about it.

But I didn't actually read- 'Read', much longer, the most stressed word there.

But I didn't actually read- But I, but I, but I- This is like I was saying before, usually

when a word ends in a T and the sound before is a vowel or a diphthong, and the next word

begins with a vowel or diphthong, we flap that to make a smooth connection.

But I, but I, but I-

But I, but I, but I-

But I didn't actually- Didn't actually- It sounds to me like I'm stop, I'm dropping the T.

There's no sense of a stop here: didn't actually- So ending N is linking into the next vowel.

na- na- didn't actually- actually-

I didn't actually-

I didn't actually-

I didn't actually-

Actually.

Actually.

So this word can be four syllables: actually.

Or it can be three: actually.

I think three syllables is a little bit more common.

It's a little easier, that's what I have done.

Ac- tually- In IPA, I would write it like this.

Stress on the first syllable: Ac- tuall- and then I'll probably write that with the schwa.

Actual- ly- Actually.

Actually.

The ending E links right into the next sound, the consonant R. Actually read- Actually read-

So everything is smoothly connected.

actually read- actually read- actually read the actual thing.

The actual thing.

The actual thing.

So I'm stressing this quite a bit.

I've slowed down: The actual thing.

Those two syllables have some stress.

The word 'the' pronounced with the EE vowel.

We typically do that when the next word begins with a vowel or diphthong.

Otherwise, we pronounce it as the schwa: the.

But here, it's 'thee'.

The actual- The actual- and it links right into the next word.

The actual thing.

The actual thing.

The actual thing.

The actual thing.

And as I'm saying that, Laura says: The actual about.

I can't quite tell because I'm speaking at the same time but I think she might be doing a schwa.

The actual.

That's pretty normal too.

I mean the rule is if the next word begins with a vowel or diphthong, you pronounce this

E as the EE vowel but I've noticed Americans certainly don't always do this.

The actual about.

Actual about.

Linking those two words together.

L about- l about- The actual about.

And then she puts a Stop T at the end. She does not release that.

The actual about.

The actual about.

The actual about.

I read the headline.

I read the headline.

Okay, what are the two most stressed syllables there?

I read the headline.

So the words that are usually the ones that are stressed in a sentence are the nouns,

verbs, adjectives, and adverbs.

They don't always have equal stress but those are the words that are content words, that

are usually the ones that are these longer, more clear words.

So everything in this four-word thought group is linked together, said very smoothly, always

a forward motion of the voice, not choppy at all.

I read the headline.

I read the headline.

The word 'the' pronounced with the schwa, the next sound is a consonant.

We do pronounce the H in this word.

I read the headline.

I read the headline.

I read the headline.

Or I read the 1-sentence blurb-

Or I read the 1-sentence- I put a little break here while I'm thinking of what word to say.

The word 'or'. This often reduces to 'ur'.

Ur- ur- ur I read- ur I read- I don't reduce it here.

Or. Or I read the- Or.

So the word 'Or' is the AW as in Law sound followed by R when it's not reduced.

But the AW sound really changes here.

It's not the AW, it becomes oh, oh, oh, much more closed.

The lips round further.

The tongue pulls further back in the mouth.

Or, or, or.

Or- Or- Or I read the 1-sentence-

Or I read the 1-sentence-

Or I read the 1-sentence-

'Read' and 'one' get the most stress there.

Everything is linked together.

Let me spell out the word 'one' here.

This letter is a vowel.

But the word, the sounds, are these in IPA.

These are the sounds.

So whenever we're talking about rules like with Flap Ts or this kind of thing or the

pronunciation of the word 'the', we're never talking about letters, we're always talking about sounds.

So the beginning sound of this word is a consonant.

That means the rule is this would be pronounced with the schwa, not an EE vowel.

The one- the one- not: thee one- thee one- the, the, the, the one.

The one-sentence.

The one-s. The one-s. The one-sentence.

One-sentence. Let's talk about this word for a second.

Sentence.

What's happening with that T?

Sent-ence.

I'm making it a Stop T. The rule is when the T is in a sequence of T, schwa, N, that it's

a Stop T. That's what I'm doing here.

Sent- stop the air, really quickly just hold it for a second, sent- ence.

Sent- ence. ence. ence.

Sent- ence.

Other words like this: Mountain.

Kitten.

Fountain.

Curtain.

I have a video where I go over this a little bit more in detail, you can search on YouTube,

Rachel's English Mountain.

And it should come up.

Sentence.

One-sentence.

One-sentence.

One-sentence.

One-sentence blurb that…

So now I say: Blurb that- and that's one thought group.

I'm thinking of exactly what to say.

blurb that… blurb that…

So I might normally reduce the word 'that' to the schwa but I don't here because I'm

thinking about what to say so I'm speaking a bit more slowly.

Blurb that- So that keeps its full AH vowel, it does have a Stop T. Blurb that- Blurb that-

So here we have an R, a B, a TH.

Three consonants in a row.

Blurb that- I don't release the B. B is a stop consonant just like T.

The lips come together, that stops the air.

And then they release: bb-bb-

But we often don't release stop consonants in conversation especially when the next sound

is another consonant.

So my lips come together, I make the B sound: blurb-

But then, rather than releasing, I go right into the TH sound.

Blurb that- Blurb that- Blurb that- Blurb that-

Blurb that- Blurb that- Blurb that-

شما بچه ها عاشق ویدیوهای بن فرانکلین هستید. آنها یکی از بهترین راه‌ها برای بهبود درک شنیداری و یادگیری ترفندهایی هستند که در هنگام صحبت کردن انگلیسی، مانند استفاده از کاهش‌های خاص، طبیعی‌تر به نظر برسند. این ژانویه، پنج ویدیوی جدید بن فرانکلین را دریافت می‌کنید که در آن‌ها تجزیه و تحلیل کاملی از مکالمات واقعی انگلیسی آمریکایی انجام می‌دهیم. موضوع امروز: خواندن سرفصل ها. بیایید با این تحلیل شروع کنیم. اول، کل گفتگو. من احساس می کنم که بسیاری از صحبت هایی که با مردم دارم، این است که "اوه، من در مورد ... خوانده ام". آره اما من اصل مطلب را نخواندم. واقعی در مورد. تیتر رو خوندم یا من تاپیک یک جمله ای را خواندم که... آره. پست های فیس بوک با عنوان. حالا تحلیل در این گفت‌وگوی کوتاه، دوستم لورا و من در مورد این صحبت می‌کنیم که چگونه عادت بدی داریم که واقعاً مقاله‌ها را نمی‌خوانیم. ما فقط سرفصل‌ها و خلاصه یک ثانیه‌ای را می‌خوانیم و سپس در مورد آن صحبت می‌کنیم، "اوه، من در مورد…بله‌بله‌بله خواندم" حتی اگر واقعاً مقاله را نخوانده‌ایم. تو هم مقصری؟ من احساس می‌کنم که این بسیاری از مکالمات من با مردم است - بسیار خوب، این یک گروه بسیار طولانی است و من واقعاً سریع صحبت می‌کنم. اما با وجودی که هستم، هنوز دارم برخی کلمات را طولانی تر می کنم. آنها با کمی طول بیشتر و همچنین حجم کمی بیشتر بیرون آورده می شوند. و آنها کمی بلندتر خواهند بود، آنها uuuhhh---- این شکل را خواهند داشت. بیایید سعی کنیم آنها را شناسایی کنیم. من احساس می‌کنم بسیاری از صحبت‌هایی است که با مردم دارم - احساس می‌کنم بسیاری از صحبت‌هایی است که با مردم دارم - احساس می‌کنم بسیاری از صحبت‌هایی است که با مردم دارم - احساس می‌کنم - من احساس می کنم این خیلی زیاد است - بیایید فقط از آنجا شروع کنیم. من احساس می‌کنم که این مقدار زیادی از «احساس» و «بسیار» کمی طولانی‌تر است و اوج صدا و میزان استرس را دارند. بیایید دوباره به آن بخش کوچک، آن قطعه جمله کوچک گوش کنیم. من احساس می کنم این خیلی چیزها است - احساس می کنم خیلی چیزها است - احساس می کنم خیلی چیزها است - احساس می کنم این خیلی چیزها است - احساس می کنم این خیلی چیزها است - بنابراین حتی اگر ما صحبت می کنیم به سرعت در انگلیسی آمریکایی، ما هنوز هجاهای بلندتری داریم و این برای وضوح با انگلیسی آمریکایی بسیار مهم است. من دانش‌آموزانی داشته‌ام که می‌دانند آمریکایی‌ها سریع صحبت می‌کنند و آنها هم می‌خواهند این کار را انجام دهند. اما خیلی عجولانه به نظر می‌رسد و دلیل آن این است که این کلمات یا هجاهای طولانی‌تر را در هجاهای سریع‌تر ندارد. ما باید آن های طولانی را هم داشته باشیم. من احساس می‌کنم که این خیلی چیزها است - خوب، اجازه دهید کمی بیشتر به آن گوش کنیم و ببینیم چه چیز دیگری می‌شنویم که کمی طولانی‌تر، کمی استرس بیشتر است؟ من احساس می‌کنم بسیاری از صحبت‌هایی است که با مردم دارم- مکالماتی که با مردم دارم- مکالمه-- بنابراین این هجا کمی استرس بیشتری دارد، کمی طولانی‌تر: مکالماتی که با مردم دارم-- ' اینجا استرس بیشتری دارد، کمی طولانی تر. مکالماتی که با مردم دارم- مکالماتی که با مردم دارم- مکالماتی که با مردم دارم، اینگونه خواهم بود که "اوه، در موردش مطالعه کردم..." مکالماتی که با مردم دارم، خواهم بود. مانند "اوه، من در مورد ..." خوانده ام، بنابراین برای من طولانی ترین و واضح ترین هجاها هستند و بسیاری از هجاهای دیگر واقعاً سریع گفته می شوند. آیا کاهشی وجود دارد؟ برگردیم و ببینیم. من احساس می‌کنم بسیاری از صحبت‌هایی است که من با مردم دارم- احساس می‌کنم بسیاری از صحبت‌هایی است که من با مردم دارم- احساس می‌کنم بسیاری از صحبت‌هایی است که من با مردم دارم- بیایید به اولین نگاه کنیم. قطعه جمله ام چه اتفاقی می افتد؟ بنابراین، این یک کاهش نیست، بلکه یک پیوند است زمانی که ما دو کلمه را کنار هم قرار می دهیم، زمانی که یک کلمه با همان صدایی که کلمه بعدی با آن شروع می شود به پایان می رسد. ما نمی گوییم "احساس ... مانند"، بلکه می گوییم "احساس مانند". ما آنها را با یک L به هم وصل می کنیم. من احساس می کنم - من احساس می کنم که این مقدار زیادی است-- احساس می کنم - احساس می کنم - احساس می کنم که بسیاری از آنها هستند - چیز دیگری، بنابراین ما L پیوند خورده را در اینجا داریم . نکته دیگری که من متوجه شدم این است که چقدر لحن در اینجا بالاست. من احساس می‌کنم- احساس می‌کنم، احساس می‌کنم- این خیلی بالاست و فکر می‌کنم فقط این کار را می‌کردم، زیرا این کار به نوعی خنده‌دار است و به این ترتیب احساسات و انرژی بیشتری به صدا وارد می‌کرد که سطح را حتی بالاتر می‌برد. خوب، پس همه چیز به هم مرتبط است. من احساس می‌کنم این است- K درست در صدای TH، خوشه TS دقیقاً در schwa: tsa- این a- این است a- آن است a- سپس ما "تعدادی از" داریم. حالا برای من مشخص نیست، کلمه "of" به طور کامل به این شکل تلفظ می شود، من قطعا آن را به schwa تقلیل می دهم. من کاملا مطمئن نیستم که آیا V را انداختم یا نه، خیلی سریع گفته می شود. مطمئناً می توانید V را اینجا رها کنید. بسیاری از - بسیاری از - سپس شما فقط از schwa برای پیوند دادن "lot" و "the" استفاده می کنید و T در اینجا تبدیل به یک Flap T می شود، فقط یک تکه تکه روی سقف دهان زیرا بین دو مصوت قرار می گیرد. . و عبارت کوچک سه کلمه‌ای «خیلی از» بسیار رایج است. پس همین الان آن را با من تمرین کنید: خیلی-خیلی-خیلی-خیلی-خیلی- واقعاً روان و جریان رو به جلو. بسیاری از - بسیاری از - بسیاری از گفتگوهایی که با مردم دارم - گفتگوهایی که با مردم دارم. بسیار خوب، بنابراین schwa "of the" مستقیماً به C می رود، اینجا هیچ وقفه ای وجود ندارد. صحبت هایی که - کلمه "آن" را کاهش می دهم. مصوت دارای schwa است. مکالماتی که - که با مردم دارم - بسیار خوب، من در اینجا یک کار کمی جالب انجام می دهم. خوب، اول، صدای Z از "مکالمات" به TH متصل می شود. مکالمات که - مکالمات که - بدون توقف در صدا. بنابراین معمولاً اکثر مردم این را پیوند می دهند اما من این کار را نمی کنم. من آن را با Flap T مرتبط نمی‌کنم. به نوعی دوباره تاکید می‌کنم. چرا این کار را می کنم؟ نمی دانم. مهم نیست معمولاً، وقتی کلمه بعدی با یک مصوت شروع می شود، چیزها را با Flap T پیوند می دهیم، آن کلمه پایانی را پیوند می دهیم. ما آن صدای پایانی را پیوند خواهیم داد. هنگامی که یک کلمه به یک مصوت یا دوگانه به اضافه T ختم می‌شود و کلمه بعدی با یک مصوت یا دوبله شروع می‌شود، دقیقاً مانند اینجا با «بسیار»، ما آنقدر با هم تکان می‌دهیم که T. هر چند وقت یک‌بار، این کار را نمی‌کنیم. من با گذاشتن کمی استراحت روی "من" تاکید می کنم. من روی آن تاکید می کنم. من - من این گفتگوها را با مردم دارم - که با مردم دارم - با مردم دارم - با این که با فلپ T ارتباط برقرار نمی‌کنم، باز هم خیلی روان است. استراحت بزرگی در آنجا وجود ندارد. چیزی که با مردم دارم - پس دارم. "دارم" استرس بیشتری دارد اما "من" کمی طولانی‌تر است: آن چیزی که با مردم دارم- آن چیزی که با مردم دارم- با مردم دارم- با مردم دارم- این صداها همه به هم مرتبط هستند. V درست به W، TH درست به P. اینجا شکسته نمی شود. مردم - این کلمه می تواند برای برخی افراد سخت باشد. هاها "مردم" می توانند برای مردم سخت باشند. بسیار خوب، بنابراین تلفظ P است، EE مانند واکه She در هجای تاکید شده، و سپس L تیره، pll-pll-pll- در هجای بدون تاکید است. بسیاری از مردم می خواهند لب های خود را کمی گرد کنند. آن ها آن را جایگزین Dark L می کنند. سعی کنید مطمئن شوید که لب های شما برای این صدا آرام هستند. مردم. اول، اول، اول، اول. شما می خواهید پشت زبان کار این صدا را انجام دهد. مردم - مردم - مردم - آیا من می‌شوم - آیا من می‌شوم - آیا من مثل آن‌ها خواهم بود - بسیار خوب، پس همه این‌ها خیلی زیر و رو شده است. IS، کلمه "is" دارای صدای Z است به طوری که به صدای بعدی پیوند می خورد: آیا من شبیه هستم - بنابراین کلمه "I"، کلمات "I will" به "I'll" منقبض می شود، اما به ندرت به این صورت تلفظ می شود. تقریباً همیشه به چیزی شبیه به: همه، همه، همه کاهش می یابد. که به نظر می رسد "همه" به سرعت گفته شود. همه، همه آیا من خواهم بود- آیا من- آیا من- آیا من خواهم بود- آیا من خواهم بود- آیا من خواهم بود- آیا من خواهم بود آیا من می‌شوم- آیا من می‌شوم- آیا می‌شوم- کلمه «بودن» خیلی سریع گفته شد. تقریباً مثل این است که یک مصوت در آنجا وجود ندارد. مثل باش - مثل باش - مثل باش - آیا من هم هستم - پس این همه در زیر و بم پایین تر است، کمی صاف تر، کاملاً نامشخص است. بنابراین مجموعه‌ای از کلمات مانند این داریم، رشته‌هایی از کلماتی مانند این در انگلیسی آمریکایی که کمتر واضح هستند، قطعاً تلفظ کامل‌ترشان کمتر است و با هجاهای تاکیدی واضح‌تری مانند «I have» تضاد ایجاد می‌کند. و این تضاد در انگلیسی آمریکایی مهم است. آیا من می خواهم مانند "اوه، من در مورد خوانده شده." اوه، در موردش خواندم بنابراین اینجا، سرعتم را کم می کنم. من واقعاً واضح صحبت می کنم زیرا از خودم نقل قول می کنم. من فقط صحبت نمی کنم. یه چیزی میگم که گفته بودم وقتی می گوییم: من شبیه خواهم بود - "مثل" راه دیگری برای گفتن "او گفت" است بنابراین "من مانند خواهم بود" "می خواهم بگویم" یا اگر در مورد یک زن صحبت می کنید، می توانید بگویید : و بعد مثل "هیچ راهی نیست!". این معادل این خواهد بود که بگوییم: و سپس او گفت "به هیچ وجه!". بنابراین ما گاهی اوقات از کلمه "مانند" در داستان سرایی به عنوان جایگزین "گفته" استفاده می کنیم. من خواهم بود - می گویم یا گفتم. "و او مانند بود" مانند گفتن "و او گفت". اوه، در موردش خواندم بسیار خوب، کلمات واضح تر و طولانی تر، پایان پیوندهای D به شروع schwa از "درباره". همه چیز خوب و متصل است. من در اینجا یک True T انجام می دهم. باز هم واضح تر صحبت می کنم. من فقط صحبت نمی کنم، من از خودم نقل قول می کنم، بنابراین باید آن را متفاوت جلوه دهم. و به همین دلیل است که همه چیز کمی واضح تر از مکالمه معمولی است. آیا من می خواهم مانند "اوه، من در مورد خوانده شده." آیا من می خواهم مانند "اوه، من در مورد خوانده شده." آیا من می خواهم مانند "اوه، من در مورد خوانده شده." اما من اصل مطلب را نخواندم. اما من در واقع نخوندم- در اینجا کمی استراحت گذاشتم و گروه های فکری را از هم جدا کردم. اما من اصل مطلب را نخواندم. من این کار را برای تاکید انجام می دهم. جالبه. من در مورد خواندن چیزی صحبت می کنم اما آن را نخواندم. من فقط یک جمله در مورد آن خواندم. اما من در واقع نخواندم - "خواندن"، بسیار طولانی تر، پر استرس ترین کلمه آنجا. اما من در واقع نخوندم- اما من، اما من، اما من- این مثل قبلاً می‌گفتم، معمولاً وقتی یک کلمه به T ختم می‌شود و صدای قبل از آن مصوت یا دیفتونگ است و کلمه بعدی با شروع می‌شود. یک مصوت یا دیفتونگ، آن را تکان می دهیم تا یک اتصال صاف ایجاد شود. اما من، اما من، اما من- اما من، اما من، اما من- اما در واقع نکردم- در واقع نشد- به نظرم می رسد که متوقف شده ام، دارم T را رها می کنم. معنایی ندارد از یک توقف در اینجا: واقعاً انجام نشد- بنابراین پایان N به مصوت بعدی متصل می شود. na- na- در واقع - در واقع - من در واقع - من در واقع نیست - من در واقع - در واقع. در حقیقت. بنابراین این کلمه می تواند چهار هجا باشد: در واقع. یا می تواند سه باشد: در واقع. من فکر می کنم سه هجا کمی رایج تر است. کمی راحت تر است، این کاری است که من انجام داده ام. در واقع- در IPA، من آن را اینگونه می نویسم. روی هجای اول تأکید کنید: Ac-tuall- و بعد احتمالاً آن را با schwa خواهم نوشت. واقعی- در واقع. در حقیقت. پایان E مستقیماً به صدای بعدی، همخوان R پیوند می خورد. در واقع خواندن - در واقع خواندن - در واقع چیز واقعی را بخوانید. چیز واقعی چیز واقعی بنابراین من روی این موضوع کمی تاکید می کنم. من کند شده ام: چیز واقعی. این دو هجا کمی استرس دارند. کلمه "the" با مصوت EE تلفظ می شود. ما معمولاً این کار را زمانی انجام می دهیم که کلمه بعدی با یک مصوت یا دیفتونگ شروع شود. در غیر این صورت، آن را به عنوان schwa تلفظ می کنیم: the. اما اینجا، "تو" است. واقعی - واقعی - و مستقیماً به کلمه بعدی پیوند می خورد. چیز واقعی چیز واقعی چیز واقعی چیز واقعی و همانطور که من این را می گویم، لورا می گوید: واقعی در مورد. من نمی توانم کاملاً تشخیص دهم زیرا من همزمان صحبت می کنم اما فکر می کنم او ممکن است یک شوا انجام دهد. واقعی. این هم کاملا طبیعی است. منظورم این است که قانون این است که اگر کلمه بعدی با یک مصوت یا دیفتونگ شروع شود، شما این E را به عنوان مصوت EE تلفظ کنید، اما من متوجه شده ام که آمریکایی ها مطمئنا همیشه این کار را انجام نمی دهند. واقعی در مورد. واقعی در مورد. پیوند این دو کلمه با هم L about- l about- واقعی در مورد. و سپس یک Stop T را در پایان قرار می دهد. او آن را آزاد نمی کند. واقعی در مورد. واقعی در مورد. واقعی در مورد. تیتر رو خوندم تیتر رو خوندم خوب، دو هجا که بیشترین تاکید را دارند کدامند؟ تیتر رو خوندم بنابراین کلماتی که معمولاً در یک جمله تاکید می‌شوند، اسم، فعل، صفت و قید هستند. آنها همیشه استرس یکسانی ندارند، اما کلماتی هستند که کلمات محتوایی هستند، معمولاً همان کلمات طولانی تر و واضح تر هستند. بنابراین همه چیز در این گروه فکری چهار کلمه‌ای به هم مرتبط است، بسیار روان گفته می‌شود، همیشه یک حرکت رو به جلو صدا است، اصلاً متلاطم نیست. تیتر رو خوندم تیتر رو خوندم کلمه "the" که با schwa تلفظ می شود، صدای بعدی یک صامت است. ما H را در این کلمه تلفظ می کنیم. تیتر رو خوندم تیتر رو خوندم تیتر رو خوندم یا عبارت 1 جمله را خواندم یا 1 جمله را خواندم در حالی که دارم به این فکر می کنم که چه کلمه ای را بگویم اینجا کمی استراحت گذاشتم. کلمه "یا". این اغلب به "ur" کاهش می یابد. Ur- ur- ur I read- ur I read- اینجا کم نمی کنم. یا. یا من می خوانم- یا. بنابراین کلمه "Or" همان AW است که در صدای قانون وجود دارد و زمانی که کاهش نمی یابد، R به دنبال آن می آید. اما صدای AW واقعاً در اینجا تغییر می کند. این AW نیست، اوه، اوه، اوه، خیلی بسته تر می شود. لب ها بیشتر گرد می شوند. زبان بیشتر در دهان به عقب می کشد. یا، یا، یا. یا- یا- یا 1-جمله را خواندم- یا 1-جمله را خواندم- یا 1-جمله- را خواندم- 'خوانده' و 'یک' بیشترین استرس را آنجا می گیرند. همه چیز به هم مرتبط است. اجازه دهید کلمه "یک" را در اینجا بنویسم. این حرف مصوت است. اما کلمه، صداها، اینها در IPA هستند. این صداها هستند. بنابراین هر زمان که در مورد قوانینی مانند Flap Ts یا این نوع چیزها یا تلفظ کلمه "the" صحبت می کنیم، هرگز در مورد حروف صحبت نمی کنیم، ما همیشه در مورد صداها صحبت می کنیم. پس صدای آغازین این کلمه همخوان است. این بدان معناست که قاعده این است که این باید با schwa تلفظ شود، نه با واکه EE. یک - یک - نه: تو یک - تو یک - یکی، یکی، یکی. تک جمله ای. آنهایی که - کسانی که. آنهایی که - کسانی که. تک جمله ای. یک جمله. بیایید یک لحظه در مورد این کلمه صحبت کنیم. جمله. با آن T چه اتفاقی می افتد؟ جمله. من آن را Stop T می‌کنم. قانون این است که وقتی T در دنباله‌ای از T، schwa، N باشد، این یک توقف T است. این همان کاری است که من اینجا انجام می‌دهم. ارسال - هوا را متوقف کنید، واقعاً سریع فقط آن را برای یک ثانیه نگه دارید، جمله. جمله. ence ence جمله. کلمات دیگری مانند این: کوه. بچه گربه. آبنما. پرده. من یک ویدیو دارم که در آن کمی با جزئیات بیشتر به این موضوع می پردازم، می توانید در YouTube، Rachel's English Mountain جستجو کنید. و باید بالا بیاید. جمله. یک جمله. یک جمله. یک جمله. تار یک جمله که… پس حالا می گویم: آن را محو کن- و این یک گروه فکری است. دقیقا دارم به این فکر میکنم که چی بگم تار کردن که… تار کردن آن… بنابراین من معمولاً ممکن است کلمه «آن» را به schwa تقلیل دهم، اما اینجا نمی‌کنم زیرا به این فکر می‌کنم که چه بگویم، بنابراین کمی آهسته‌تر صحبت می‌کنم. Blurb that- بنابراین که واکه AH کامل خود را حفظ کند، دارای یک Stop T است. سه صامت پشت سر هم. تاری که- من رها نمی کنم B. B یک همخوان توقف است درست مانند T. لب ها به هم می آیند، که هوا را متوقف می کند. و سپس آنها را آزاد می کنند: bb-bb- اما ما اغلب در مکالمه همخوان های توقف را آزاد نمی کنیم، مخصوصاً زمانی که صدای بعدی همخوان دیگری باشد. بنابراین لب هایم به هم می رسند، صدای B را ایجاد می کنم: blurb- اما بعد، به جای رها کردن، مستقیماً به صدای TH می روم. آن را محو کن- آن را تار کن- آن را تار کن- آن را محو کن- آن را محو کن- آن را محو کن- آن را محو -

- That... - Yeah.

- آن را... - آره.

That. Yeah. Laura says 'yeah'.

که آره لورا می گوید "آره".

Up down shape of stress, she knows what I'm going to say, she agrees with me, she probably does it too.

شکل استرس بالا، او می داند که من چه می خواهم بگویم، او با من موافق است، احتمالاً او هم این کار را می کند.

Yeah.

آره

Yeah.

Yeah.

آره

آره

Facebook posts with the headline.

پست های فیس بوک با عنوان.

Facebook posts with the headline.

پست های فیس بوک با عنوان.

Facebook posts with the headline.

پست های فیس بوک با عنوان.

So more stress on 'face' and 'head'.

بنابراین استرس بیشتری روی «صورت» و «سر» وجود دارد.

'Posts', this is a verb and I said that nouns, verbs, adjectives, and adverbs are the words

'پست ها'، این یک فعل است و گفتم اسم، فعل، صفت و قید کلماتی هستند

that are usually stressed.

که معمولاً تأکید دارند.

But not all of them will be stressed everytime.

اما همه آنها همیشه تحت استرس قرار نخواهند گرفت.

Facebook posts with the headline.

پست های فیس بوک با عنوان.

That would be too much.

این خیلی زیاد خواهد بود.

So even content words are sometimes not stressed compared to the stressed words in a sentence.

بنابراین حتی کلمات محتوایی نیز گاهی اوقات در مقایسه با کلمات تاکید شده در یک جمله تاکیدی ندارند.

Facebook posts with the headline.

پست های فیس بوک با عنوان.

So here we have STS.

بنابراین در اینجا ما STS را داریم.

I do make all of those sounds.

من همه آن صداها را می سازم.

Posts.

نوشته ها.

Posts.

نوشته ها.

Posts.

نوشته ها.

Posts.

نوشته ها.

Posts.

نوشته ها.

Posts with the headline.

پست هایی با عنوان

Facebook posts with the headline.

پست های فیس بوک با عنوان.

With the headline.

با تیتر.

So I said before when we have the same sound at the beginning and ending of a word that

بنابراین قبلاً گفتم وقتی در ابتدا و انتهای یک کلمه یک صدا داریم که

links together, two words that link together that we make one sound.

به هم پیوند می خورد، دو کلمه که به هم مرتبط می شوند که یک صدا ایجاد می کنیم.

So 'with' is usually pronounced with an unvoiced TH, 'the' is usually pronounced with a voiced TH.

بنابراین «with» معمولاً با یک TH بدون صدا تلفظ می‌شود، «the» معمولاً با یک TH صدادار تلفظ می‌شود.

When these two words come together, which happens pretty frequently, the unvoiced sound wins.

وقتی این دو کلمه کنار هم قرار می‌گیرند، که اغلب اتفاق می‌افتد، صدای بی‌صدا برنده می‌شود.

It's stronger. With the- with the- with the headline.

قوی تر است. با - با - با عنوان.

With the headline.

با تیتر.

With the- with the- with the- with the-

با the- with the- with the- با-

So its like taking the word 'with' and just putting a schwa at the end.

بنابراین مانند این است که کلمه 'with' را بگیرید و فقط یک schwa را در پایان قرار دهید.

with the- with the- with the headline.

با - با - با عنوان.

Facebook posts with the headline.

پست های فیس بوک با عنوان.

With the headline.

با تیتر.

With the headline.

با تیتر.

With the headline.

با تیتر.

The D sound in 'headline'.

صدای D در "تیتر".

D just like T, just like B, is a stop consonant.

D درست مانند T، درست مانند B، یک همخوان توقف است.

Here, it's followed by another consonant.

در اینجا، یک صامت دیگر به دنبال آن آمده است.

And when stop consonants are followed by consonants, they're very often not released.

و هنگامی که همخوان های توقف توسط صامت دنبال می شوند، اغلب آزاد نمی شوند.

So it's not headline.

پس تیتر نیست.

Head. Head. D, d, d- we don't release the tongue.

سر. سر. د، د، د- زبان را رها نمی کنیم.

Headline.

عنوان.

We say: headline.

می گوییم: تیتر.

So we put our tongue up into position for the D, we make a quick D sound,

بنابراین ما زبان خود را در موقعیت D قرار می دهیم، صدای D سریع تولید می کنیم،

but rather than releasing, we go right into the L sound.

اما به جای رها کردن، مستقیماً به صدای L می رویم.

Headdddline.

سرفصل خط.

Headline.

عنوان.

Headline.

عنوان.

Headline.

عنوان.

Headline.

عنوان.

Headline.

عنوان.

Headline.

عنوان.

Let's listen to the whole conversation one more time.

بیایید یک بار دیگر به کل مکالمه گوش کنیم .

I feel like that's a lot of the conversations that I have with people, is, I'll be like,

من احساس می کنم که بسیاری از صحبت هایی که با مردم دارم، این است که

"oh, I read about…".

"اوه، من در مورد ... خوانده ام".

Yeah.

But I didn't actually read the actual thing.

آره

اما من اصل مطلب را نخواندم.

The actual about.

واقعی در مورد.

I read the headline. Or I read the one-sentence blurb that...

تیتر رو خوندم یا من تاپیک یک جمله ای را خواندم که...

Yeah.

آره.

Facebook posts with the headline.

پست های فیس بوک با عنوان.

That analysis is really fun and helpful, right?

آن تحلیل واقعا سرگرم کننده و مفید است، درست است؟

Click here to see other Ben Franklin videos on my YouTube channel.

برای دیدن سایر ویدیوهای بن فرانکلین در کانال یوتیوب من اینجا را کلیک کنید.

But if you're ready to go even further, even bigger, I challenge you this January, to start

اما اگر آماده‌اید حتی فراتر بروید، حتی بزرگ‌تر، من شما را در این ژانویه به چالش می‌کشم تا

the new year off right with a new commitment to your English Studies.

سال جدید را با تعهدی جدید به مطالعات انگلیسی خود شروع کنید. به

Join my online school Rachel's English Academy.

آکادمی انگلیسی راشل مدرسه آنلاین من بپیوندید.

There, you will find tons of Ben Franklin speech analysis videos just like this one

در آنجا، هزاران ویدیوی تحلیل گفتار بن فرانکلین را خواهید یافت، درست مانند این

that you can't get anywhere else.

که در هیچ جای دیگری نمی‌توانید آن‌ها را دریافت کنید.

They're longer, they cover more conversation, and I add more each month.

آنها طولانی تر هستند، مکالمات بیشتری را پوشش می دهند، و من هر ماه موارد بیشتری را اضافه می کنم.

You have to have the interest, you have to make the time to watch the videos, to work

شما باید علاقه داشته باشید، باید برای تماشای فیلم ها، کار

with the audio.

با صدا وقت بگذارید. آیا

Can you do this?

می توانید این کار را انجام دهید؟

To help you get in the door, to help you get started, I'm offering a discount for the month

برای کمک به شما برای ورود به در، برای کمک به شما برای شروع، من برای ماه ژانویه یک تخفیف ارائه می دهم

of January.

.

You can get the first month of the Academy for just $5.

شما می توانید ماه اول آکادمی را فقط با 5 دلار دریافت کنید.

Use the code start2018 at check out.

هنگام تسویه حساب از کد start2018 استفاده کنید.

The fee is normally $14 a month which is a steal for what you get: tools and support

این هزینه معمولاً 14 دلار در ماه است که برای چیزی که به دست می آورید دزدی است: ابزار و پشتیبانی

for self-study, to make a real difference in how you sound.

برای خودآموزی، برای ایجاد تفاوت واقعی در صدای شما.

If you sign up and this method doesn't help you, no problem.

اگر ثبت نام کردید و این روش به شما کمکی نکرد، مشکلی نیست.

Just email me within 30 days and you'll get a full refund.

فقط ظرف 30 روز به من ایمیل بزنید و بازپرداخت کامل دریافت خواهید کرد .

This is a subscription and you will be charged every month with continuous access to everything.

این یک اشتراک است و هر ماه با دسترسی مداوم به همه چیز هزینه از شما دریافت می شود.

But you can cancel at any time.

اما شما می توانید در هر زمان لغو کنید.

Just email me and I will make that happen for you.

فقط به من ایمیل بزنید و من این کار را برای شما انجام خواهم داد.

So get this deal and in 2008, get the accent you want.

بنابراین این معامله را دریافت کنید و در سال 2008، لهجه مورد نظر خود را دریافت کنید.

More fluency, more ease in American conversation.

تسلط بیشتر، سهولت بیشتر در مکالمه آمریکایی.