Learn English with Movies – Captain Marvel

In the US, summer is for sand, sun, and blockbuster movies. And this summer, we're going to use

those movies to learn English and study how to sound American.

Every video this summer is going to be a study English with movies video.

We'll pull scenes from the summer's hottest movies, as well as favorite movies from years past.

It's amazing what we can discover by studying even a small bit of English dialogue.

We'll study how to understand movies,

what makes Americans sound American, and of course, any interesting vocabulary phrasal

verbs or idioms that come up in the scenes we study.

I call this kind of exercise a Ben Franklin Exercise.

First, we'll watch the scene. Then we'll do an in-depth analysis

of what we hear together. This is going to be so much fun! Be sure to tell your friends

and spread the word that all summer long, every tuesday, we're studying English with

movies here at Rachel's English.

If you're new to my channel click subscribe and don't forget the notification button.

Let's get started. First, the scene.

You want to get personal.

Where were you born?

Huntsville, Alabama. But technically, I don't remember that part.

>> First job? >> Soldier. Straight out of high school.

>> Left the ranks a full bird colonel. >> Then?

>> Spy. >> Where?

>> It was the Cold War, we were everywhere. >> Now?

Been riding a desk for the past six years, trying to figure out where future enemies

are coming from. Never occurred to me they would be coming from above.

Now the analysis.

You want to get personal.

I love this sentence because there's such

contrast between the stressed and unstressed syllables and words. He really stresses the

word 'you' at the beginning.

You want to get personal.

You want to get personal.

You want to get personal.

You want to get personal. And in the stressed syllable of 'per', the first syllable is also

stressed, but the three words 'want to get' are all much lower in pitch, much less clear,

flatter than the 'you', up-down shape, higher pitch of the stressed word 'you'.

You want to get personal.

You want to get personal.

You want to get personal.

Listen to just 'want to get'.

Want to get--

Want to get-- want to get-- want to get-- Much less clear than 'you'. Now listen to

the word 'you' with 'want to get' together, stressed and then unstressed.

You want to get--

A big difference there in the quality of those stressed versus unstressed syllables. We have

a reduction. 'want to' becomes 'wanna'.

Want to get-- want to get-- want to get--

And the word 'get' has a Stop T because the next word begins with a consonant.

Get, get, get, get, want to get, want to get.

Want to get-- want to get-- want to get personal.

Hey guys! I wanted to pop in here to tell you that Skillshare is again sponsoring this video.

Now, I know that you do a lot of learning online and I do too!

And Skillshare is a great place to go and to continue that learning.

You may have noticed about a month ago, I made a video called my morning routine.

And in that video, as I was making it, I found out that vlogging is actually kind of hard.

It's definitely its own separate skill.

I found Skillshare has a course from an awesome YouTuber on vlogging that I'd like to take.

Come to Skillshare and search on whatever your interest is.

You'll find courses in English so you'll be able to study vocabulary,

and phrases used when talking about this topic you're passionate about.

It's twice the learning!

If you sign up, tell me in the comments below what course you end up taking

I'm so interested in learning more about you guys!

Follow this link or the link in the video description for your own code to get 2 months FREE!

Okay, let's get back to the analysis.

You want to get personal.

Then the unstressed syllables, son--, al--, both said really quickly, those both have

the schwa, and in both of these cases, they're followed by a syllabic consonant, that means

the consonant takes over the schwa. We don't make a separate vowel sound. So we go right

from S into N. Sn, sn, sn-- person, person. And then right from N into L, without making

any kind of vowel sound. Nal, nal, nal, nal.

Now, this is a Dark L, which does have a vowel-like quality.

You want to get personal.

You want to get personal.

You want to get personal.

You want to get personal.

Whoa! Different day, different outfit, important announcement. Did you know that with this

video, I made a free audio lesson that you can download? In fact, I'm doing this for

each one of the youtube videos I'm making this summer, all 11 of the learn English with

movies videos. So follow this link, or find the link in the video description to get your

free downloadable audio lesson. It's where you're going to train all of the things that

you've learned about pronunciation in this video. Back to the lesson.

Now, here is how Americans make the L in this case. It's a Dark L, it's at the end of a

thought group, it doesn't link into anything. We make that without lifting the tongue tip.

Can you do that too? We make the Dark L with the back part of the tongue. Uhl, uhl. Back

part of the tongue presses down a little bit, uhl, uhl, while the tongue tip stays forward.

I find that most of my students are so heavily trained in lifting their tongue tip, that it's

a very difficult habit to break. I want to challenge you to do this. Per-so-nal--

uhl-- your tongue is lifted for the N, bring it back down, nal-- uhl-- and use the back

of the tongue to make the dark sound for the Dark L.

Personal.

Where were you born?

She's speaking quickly here without much emotion, very straight faced. Where were you born?

Where and born, both are stressed words there.

Where were you born?

Where were you born?

Where were you born?

Where were you born? They both have that up-down shape, were you--

on the other hand, are much flatter, much faster. Were you, were you, were you.

The word 'born' this would be written with the AW as in law vowel, followed by R. When these

two sounds come together in the same syllable, like here, the AW as in law vowel is not pure.

It's not AW but it's owh. My lips round more, the tongue pulls back a little bit, born,

born. Where were you born?

Where were you born?

Where were you born?

Where were you born?

Huntsville, Alabama but technically, I don't remember that part.

So this is a longer thought group. He says: Huntsville, Alabama but technically, I don't

remember that part. No brakes. If it's no brakes, then that means it's one thought group.

So I've written in here with Huntsville Alabama, on this slide, and on the next slide, is the

second half of the thought group, but he didn't actually put a break there.

Huntsville, Alabama but technically, I don't remember that part.

Huntsville, Alabama but technically, I don't remember that part.

Huntsville, Alabama but technically, I don't remember that part.

The stress of these multi-syllable words, we have huntsville, first syllable stress,

Alabama, so the most stressed syllable is bam--, and the first level has a little secondary

stress, so I would put the primary stress marker there, secondary stress marker there.

The other two A's are schwas. Actually, just a few weeks ago on the channel, I made a video

of how to go over the pronunciation of the 50 states and their capitals, we talked about

the four A's in this word. Click here or in the video description to check out that video

that goes over the pronunciation of the 50 states.

Huntsville, Alabama

Huntsville, Alabama

Huntsville, Alabama but technically, I don't remember that part.

But technically, I don't remember that part. Our stressed syllables, very clear, but tech--

but technically, I don't remember that part. Those have higher pitch, they have the up-down

shape, that curve. The rest is a little bit flatter. It's either leading up to a peak,

or falling away from a peak.

But tech-- but, but--

But technically, I don't remember that part.

But technically, I don't remember that part.

But technically, I don't remember that part.

Now we have an ending T, and a beginning T. Those will combine into a single sound, one

true T, but technically, but technically.

But technically, but technically, but technically.

He's pronouncing this word as three syllables, first syllable stress, tech-- and the ch here

makes a hard K sound. Tech-nic-- the C here makes a hard K sound. Tech-nic-lly-- and then

he's not pronouncing this at all, just an LY ending then. Tech-nic-lly-- technically.

Technically.

Technically, I don't remember that part.

And all of these words linked together really smoothly. Technically, I don't re--

Okay what's happening with the N apostrophe T contraction? We have lots of different ways

we pronounce that. And in this particular case, I think I'm actually hearing the whole

thing dropped. Doh remember-- doh, doh. So we have the D consonant, oh diphthong, and

then I hear that linking right on to the next sound, which is the R.

I don't remember that part.

I don't remember that part.

I don't remember that part.

Now, it doesn't sound like 'do' because 'do' has different sounds. It has the D consonant,

and the oo vowel. So the fact that we have this oh diphthong, that's how we know it's

the negative. Doh-- don't remember. Don't remember. But I actually, I definitely don't

hear the T. For a second, I listened to it on a loop, I was asking myself: do I hear

a light quick N? I don't think I really do. I think it's just dropped. Don't remember.

Don't remember. Don't remember. Don't remember. Doh, oh, oh, oh, oh. Just the OH diphthong

right into the R. Isn't it crazy? We can pronounce this contraction without the N apostrophe

T at all, without the part that makes it a negative. But I still hear it as that word

because of the OH diphthong.

I don't remember that part.

I don't remember that part.

I don't remember that part.

Are you pronouncing this word? Remember? Try to pronounce it with the schwa. Remember, re-re-re,

remember

remember,

I want you to listen to just the last three words. Remember that part.

Remember that part.

Kind of mumbly, it's at the end of the thought group, it's losing the vocal energy, and when

I'm listening to the word 'that', which would have a Stop T in most cases because it's followed

by the P here, I actually think I am also not hearing that. That part, that part, that

part, that part, that part. I think he drops it. TH, quick AA vowel, and then right into

the P. That part, that part, that part, that part.

The ending T, he's also not really pronouncing that too clearly. I would still write that

as a Stop T, I don't think it's dropped, that would sound like par-- and I don't hear that.

I hear: part, part, and that more abrupt end is the Stop T. But let's listen to these last

three words on a loop again and think about how you have to simplify everything in your

mouth to be able to say this this quickly and this unclearly. It's a little bit mumbled.

This is pretty common for how words come out at the end of a thought group.

They're definitely less clear.

Remember that part.

First job?

First job? First job? Two stressed words. They're both a little bit longer. First job?

And pitch goes up at the end because she's asking the question. She wants to know what

was his first job. Notice how we're pronouncing the T here. This T is dropped because it comes

between two consonants. That's really common to do that when we have an ending cluster

like the ST cluster in 'first' or 'just' or 'must'. When it's followed by a word that

begins with a consonant, you'll hear that T dropped. That helps to link the two words

together more smoothly. So right from the S into the J sound. First job. Also note we

have the letter O here. I know my students see that and they want to do some lip rounding.

No lip rounding in this sound. It's the AH as in father vowel. It is not job, actually,

this reminds me of Tom who's a Rachel's English teacher. His name is the same, single syllable

has the letter O. It makes the AH as in father vowel. And even so, almost all of his students

say something like: Tom, Tom, instead of Tom, ah-ah, with no lip rounding, even though he

reminds them it's not an OH sound, it's the AH vowel.

We see the letter O, we have such a strong association. But in English, one of the challenges

is to break your association between what you see on the page, and the actual natural

American pronunciation. Because as you can see, we change things quite a bit.

We drop sounds, vowels are not what we think they are, so the vowel in 'job' and in the word

'Tom' is the AH as in father vowel. Oh--

First job?

First job?

>> First job? >> Soldier.

Soldier. Soldier. Two-syllable word, first syllable stress, soldier.

DI here is pronounced as a J sound, which we would write in IPA: dj-- soldier, soldier.

Soldier. Soldier. Soldier.

And the L here, this is the break of the syllable. Soldier. So the L comes after the vowel. That

makes it a Dark L. He made it without lifting his tongue tip. I make it without lifting

my tongue tip. Soldier. Soldier. I'm not lifting my tongue tip at all there, I'm using the

back of my tongue for a more dark sound, for the Dark L. I challenge you to do the same

thing. Do not lift your tongue tip. An L is a Dark L when it comes after the vowel or

diphthong in a syllable. Soldier.

Soldier. Soldier. Soldier.

Straight out of high school.

Five-word thought group, the word 'straight' and 'high', most stressed. School also has

some length, but it's at the end of the thought group, the pitch isn't as high. Straight out

of high school. Straight out of high school.

Straight out of high school.

Straight out of high school.

Straight out of high school.

We have an STR beginning cluster, strai-- strai-- the T can come out as a CH there.

Stch-- strai-- strai-- straight out of-- straight out of--

Just make sure you make it light. Don't put too much ch-- air in it. Strai-- strai--

then these four letters, a-I-g-h, all make the AY diphthong.

Straight out of high school.

All of the words in this thought group are really smoothly connected. We have a couple

Flap T's linking words together, like connecting 'straight out'. Straight out, straight out,

dadadada.

Straight out ah-- straight out ah-- Another Flap T connecting here.Straight outta--

The word 'of' reduced, it's just the schwa. Straight outta-- straight outta-- straight

outta-- straight outta-- dadadadada-- two flaps linking those words.

Straight out of high school.

Straight out of high school.

Straight out of high school.

High school. High school. High school.

And again, we have a Dark L. I guarantee you he is not lifting his tongue tip. Don't lift

your tongue tip as you practice this.

High school.

Left the ranks a full bird colonel.

So, the word 'left' stressed, 'ranks' also sort of stressed, but also not totally clear.

We'll talk about that in a second. Then the last three words, even more clear, even longer.

Full bird colonel.

Left the ranks a full bird colonel.

Left the ranks a full bird colonel.

Left the ranks a full bird colonel.

So the rhythm pattern of these first four words, I would say, is still: da-da-da-da.

Stressed, unstressed, stressed, unstressed. Even though 'left' and 'ranks' are said more

quickly, it really slows down then on 'full bird colonel'. He's really stressing all three

of those words.

Left the ranks a full bird colonel.

Left the ranks a full bird colonel.

Left the ranks a full bird colonel.

Left the ranks, left the ranks. T is dropped, it comes between two other consonants.

Left the, left the. So a quick F goes right into the voiced TH, which doesn't come through

the teeth here, because it's beginning an unstressed word. Left the, the, the, the--

I make that sound by just pressing my tongue on the backs of the teeth. It's not at the

roof of the mouth, that would make it sound like a d, but the tongue tip doesn't come

through the teeth either. Left the, left the, left the ranks. Left the ranks a--

Left the ranks--

The N here is the NG sound because it's followed by the letter k. Ranks, ranks, ranks. And

I really feel like it's very subtle here. He says this word quickly, a little unclearly.

It almost sounds like 'rakes' without the ng to me.

Left the ranks-- left the ranks-- left the ranks a full bird colonel.

Full-- we have a Dark L. Don't lift your tongue tip. Try it: full, full, full bird. 'bird'

has the UR vowel, and that's overtaken by the R so you don't actually need to try to

make a vowel at all. Make the B sound, the R sound, the D sound. Bird, bird.

Now the word 'colonel'. Okay, that's obviously...

This is one of the weirdest words in American English as far as letters and sounds.

Full bird colonel. Full bird colonel. Full bird colonel.

We have the K sound, which we get from the letter C, then we have the same sound combination

as in 'bird', the ur vowel and the R consonant. Where's the R, exactly? So where's the O?

Don't know. Where's this O? Don't know. It's just very strange. I don't know how this word

evolved, it'd be interesting to look into that. Colonel. Two-syllable word, first syllable

stress, K sound, R sound: ker-- ker--, and then a very quick: nl, nl, nl. And Dark L

sound at the end. Colonel.

Colonel.

Then?

Then?

Voice goes up in pitch, she's asking a question,

it's not a statement. She's saying what's next? Then?

Then?

Spy.

Spy. So his voice has a little bit of popcorn quality. There's not a full engagement of

the air. Quick up-down shape of a stressed syllable. That is a statement. It comes down.

Spy.

Spy.

Where?

Where?

Now this one also comes down and she also

has a popcorn quality of her voice. Uhhhh-- where? Where? Instead of: where? Where?

Which has more volume, more air.

Where?

Now, why does this one go down in pitch, where the other question statement went up in pitch?

That's a great question. The general rule is for the most part, if it's a yes/no question,

it goes up in pitch, if not, it goes down in pitch. But there are always exceptions

when she said 'then?' going up here, that was not a yes/no question, but going up made

us know it was a question. Here, the pitch of 'where' it goes down. We still know it's

a question.

Where?

The word 'where' as a statement wouldn't exist, wouldn't really make sense. And I'm trying

to think: would I ever make the intonation of 'where' go up? And I would. I would if

someone had told me where something was, and I didn't hear them, and I needed them to say

it again, then I would say: where? But this is her first time asking the question: where?

She's making it a statement.

Where?

It was the cold war, we were everywhere.

Okay, this is interesting. We have: it was the cold war. It was the cold war. Stress

on 'cold'. It was the-- those three words, hmm, how are they pronounced?

It was the cold war--

I'm hearing a Z sound, I'm hearing a schwa. It was the cold war-- it was the cold war--

Now, I know that the phrase grammatically would be 'it was the cold war.' but he says

those three words really quickly, just combines them into two sounds. It was the cold war--

it was the cold war--

It was the cold war--

We were everywhere.

Then the words: we were everywhere. We were-- pitch goes up, energy goes up. We were eh--

we have the peak on the EH vowel, everywhere. And then the pitch comes down. We were everywhere.

We were everywhere. All connected, smoothly together.

We were everywhere.

We were everywhere.

>> We were everywhere. >> Now?

Now? Now? Again, her pitch goes up, showing it's a question. Now, this is a word that

we could make as a statement. Now? Like if someone said: hey rachel! When are you leaving?

Now. So by making the intonation go up, now? It's inviting that question by a conversation.

Now?

Now? Now? Now?

Been riding a desk for the past six years,

trying to figure out where future enemies are coming from.

Then he has a really long thought group. Actually, let's add the end of this thought group here

to this slide. So we have lots of words that are a little bit longer, a little bit clearer.

Been riding a desk for the past six years--

Been riding a desk for the past six years--

Been riding a desk for the past six years--

Been riding a desk for the past six years,

trying to figure out where our future enemies are coming from.

Trying to figure out where our future enemies are coming from.

Future. A little bit of length on 'enemies co--', but we have some reductions,

what are you noticing? First let's look at the first word.

Been riding,

EE is pronounced as the letter IH, that's actually not a reduction, but it's just the

pronunciation, but it's said very quickly.

Been, been, been, been. Been riding, been riding--

Been riding, been riding, been riding a desk--

Riding a desk-- riding a-- riding a--

NG sound is changed to just an N sound.

Ridin a--

And that links right into the schwa. Ridin a-- ridin a--

Been riding a,

Now, we have 'desk for the'.

I want you to listen to those three words, and listen especially for the K.

Been riding a desk for the--

Desk for the-- desk for the-- desk for the-- K is dropped.

Comes between two consonant sounds,

we sometimes do that when we're linking things together. Desk for the--

Been riding a desk for the--

Desk for the-- desk for the--

'for the', both said really quickly, we have a for reduction, the word 'the',

tongue tip does not need to come through the teeth for that TH, you can just touch it at the back

of the teeth, the back of the front teeth. For the, for the, for the, for the.

How fast can you say that? For the, for the, for the. Desk for the, desk for the.

Desk for the-- desk for the-- desk for the past six years.

Now look, let's look ahead.

We have STS, a cluster, the T comes between two other constant sounds.

Do you think it's dropped? I think it is. Let's hear.

The past six years. The past six years. The past six years.

Past six years. Past six years. Past six years.

Okay, yup. It is dropped. Past six.

Those two words connected with the single S and actually, I'm gonna write a little bit of

length on that word too. Past six years, past six years.

I think they all have a little bit of length to them.

The past six years. The past six years. The past six years, trying to figure out where

future enemies are coming from.

Trying to figure out-- okay, that has... That's not how it's pronounced.

The TR, I am hearing a CHR, trying, trying, that's really common.

Now the ING, again, he's dropping the G sound.

He's making that an N sound. Tryin, tryin, tryin. The word 'to' this word is reduced

to just the schwa. We don't usually drop the beginning sound, we do make that a Flap T

sometimes. But I have noticed we do sometimes drop that altogether when the sound before

is an N, and that's what's happening here. Tryna-- tryna-- tryna--

Trying to figure out,

Trying to figure out, trying to figure out, trying to figure out. Figure out. Figure out.

Figure out. Figure out.

Also said pretty quickly, out, we have a Stop T here, figure out, figure out, figure out.

Because the next word begins with a consonant, the W sound.

Trying to figure out,

where our future enemies--

WH word but he makes just a clean W sound. There's no wh, wh, wh, where in front, it's

just: where, where. The word 'our' pretty unclear. I would probably write that schwa R,

it's reduced. Where our, where our, where our, where our.

Where our future enemies-- where our future enemies-- where our future enemies--

You know, I would normally write this schwa R, but I actually almost think I'm just hearing

it like a schwa. Where our-- where our future-- where our future enemies are--

That's not too common, but I do think that's what he's doing here. Where our future-- where

our future enemies are--

He's just speaking so quickly. This particular word is said so quickly. Now, when it's all

linked together, I totally get it. It would sound weird to pronounce 'our' that way if

it wasn't linked in as part of the sentence.

Where our future enemies--

This word 'our' and this word 'are', both often reduced to something that sounds pretty

much the same, schwa R. Of course, over here, I said the R was dropped but here, I do hear it.

Enemies are-- enemies are-- enemies are-- ending Z sound linking right into the next sound.

Zar, zar-- enemies are--

Enemies are--

coming from--

Are coming from-- are coming from-- are coming from-- so he has three ING verbs here, and

در ایالات متحده، تابستان برای فیلم های شنی، خورشیدی و پرفروش است. و در تابستان امسال، ما از این فیلم‌ها برای یادگیری زبان انگلیسی و مطالعه چگونگی صدای آمریکایی استفاده خواهیم کرد. هر ویدیوی تابستان امسال یک مطالعه انگلیسی با ویدیوی فیلم خواهد بود. صحنه‌هایی از داغ‌ترین فیلم‌های تابستان و همچنین فیلم‌های مورد علاقه سال‌های گذشته را می‌کشیم. این شگفت انگیز است که ما با مطالعه حتی اندکی از گفتگوهای انگلیسی می توانیم کشف کنیم. ما نحوه درک فیلم‌ها، آنچه که آمریکایی‌ها را آمریکایی می‌سازد و البته هر افعال یا اصطلاح واژگان جالبی که در صحنه‌هایی که مطالعه می‌کنیم به میان می‌آیند را مطالعه خواهیم کرد. من این نوع ورزش را تمرین بن فرانکلین می نامم. ابتدا صحنه را تماشا می کنیم. سپس با هم تحلیل عمیقی از آنچه می شنویم انجام خواهیم داد. این بسیار سرگرم کننده خواهد بود! حتماً به دوستان خود بگویید و این خبر را پخش کنید که در تمام تابستان، هر سه شنبه، ما اینجا در Rachel's English با فیلم انگلیسی می خوانیم. اگر تازه وارد کانال من هستید، روی Subscribe کلیک کنید و دکمه اعلان را فراموش نکنید. بیا شروع کنیم. اول صحنه. شما می خواهید شخصی شوید. کجا متولد شدی؟ هانتسویل، آلاباما اما از نظر فنی، آن قسمت را به خاطر ندارم. >> اولین کار؟ >> سرباز. مستقیماً از دبیرستان. >> سمت چپ یک سرهنگ پرنده کامل. >> سپس؟ >> جاسوس. >> کجا؟ >> جنگ سرد بود، ما همه جا بودیم. >> الان؟ در شش سال گذشته روی میز کار می‌کردم و سعی می‌کردم بفهمم دشمنان آینده از کجا می‌آیند. هرگز به من فکر نمی کردم که آنها از بالا می آیند. حالا تحلیل شما می خواهید شخصی شوید. من این جمله را دوست دارم زیرا چنین تضادی بین هجاها و کلمات تاکید شده و بدون تاکید وجود دارد. او واقعاً در ابتدا بر کلمه "شما" تاکید می کند. شما می خواهید شخصی شوید. شما می خواهید شخصی شوید. شما می خواهید شخصی شوید. شما می خواهید شخصی شوید. و در هجای تاکید شده "پر"، هجای اول نیز تاکید دارد، اما سه کلمه "می خواهم به دست بیاورم" همگی بسیار پایین تر، بسیار کمتر واضح، صاف تر از "تو"، شکل بالا به پایین، بالاتر هستند. زیر و بم کلمه تاکید شده "شما". شما می خواهید شخصی شوید. شما می خواهید شخصی شوید. شما می خواهید شخصی شوید. فقط به "می خواهم به دست بیاورم" گوش دهید. می خواهم به دست بیاورم - می خواهم به دست بیاورم - می خواهم به دست بیاورم - می خواهم به دست بیاورم - خیلی کمتر از "تو" واضح است. حالا به کلمه «شما» با «می‌خواهم با هم» گوش دهید، با استرس و سپس بدون استرس. شما می خواهید دریافت کنید-- تفاوت بزرگی در کیفیت هجاهای تاکید شده در مقایسه با هجاهای بدون تاکید وجود دارد. کاهش داریم. "خواستن" به "خواستن" تبدیل می شود. می‌خواهم بگیرم - می‌خواهم بگیرم - می‌خواهم بگیرم - و کلمه «به‌دست‌آوردن» یک Stop T دارد زیرا کلمه بعدی با یک حرف صامت شروع می‌شود. بگیر، بگیر، بگیر، بگیر، می خواهی بگیر، می خواهی بگیر. می خواهم به دست بیاورم - می خواهم به دست بیاورم - می خواهم شخصی شوی. سلام بچه ها! می‌خواستم در اینجا وارد شوم تا به شما بگویم که Skillshare دوباره از این ویدیو حمایت مالی می‌کند. حالا، من می دانم که شما بسیاری از یادگیری های آنلاین را انجام می دهید و من هم همینطور! و Skillshare مکانی عالی برای رفتن و ادامه این یادگیری است. شاید متوجه شده باشید حدود یک ماه پیش، ویدیویی به نام روال صبحگاهی من درست کردم. و در آن ویدیو، همانطور که داشتم آن را می ساختم، متوجه شدم که وبلاگ نویسی در واقع به نوعی سخت است. قطعاً این مهارت جداگانه خودش است. متوجه شدم که Skillshare یک دوره آموزشی از یک YouTuber عالی در زمینه وبلاگ نویسی دارد که من می خواهم آن را بگذرانم. به Skillshare بیایید و هر آنچه را که علاقه دارید جستجو کنید. دوره هایی به زبان انگلیسی پیدا خواهید کرد تا بتوانید واژگان و عباراتی را که هنگام صحبت در مورد این موضوع مورد علاقه شما استفاده می شود مطالعه کنید. این دو برابر یادگیری است! اگر ثبت نام کردید، در نظرات زیر به من بگویید که در نهایت چه دوره ای را می گذرانید، من بسیار علاقه مند هستم که درباره شما بیشتر بدانم! برای دریافت 2 ماه رایگان، این پیوند یا پیوند موجود در توضیحات ویدیو را برای کد خود دنبال کنید! خوب، بیایید به تحلیل برگردیم. شما می خواهید شخصی شوید. سپس هجاهای بدون تاکید، son--, al--، هر دو خیلی سریع گفتند، هر دوی آنها شوا دارند، و در هر دوی این موارد، یک صامت هجا به دنبال آنها آمده است، این بدان معناست که صامت بر شوا می‌نشیند. ما یک صدای مصوت جداگانه تولید نمی کنیم. بنابراین ما درست از S به N. Sn، sn، sn-- شخص، شخص می رویم. و سپس مستقیماً از N به L، بدون ایجاد هیچ گونه صدای مصوتی. نال، نال، نال، نال. اکنون، این یک L تیره است که کیفیتی شبیه صدادار دارد. شما می خواهید شخصی شوید. شما می خواهید شخصی شوید. شما می خواهید شخصی شوید. شما می خواهید شخصی شوید. وای روز متفاوت، لباس متفاوت، اطلاعیه مهم. آیا می دانید با این ویدیو یک درس صوتی رایگان ساختم که می توانید دانلود کنید؟ در واقع، من این کار را برای هر یک از ویدیوهای یوتیوبی که در تابستان امسال می سازم، انجام می دهم، هر 11 موردی که انگلیسی را با ویدیوهای فیلم یاد می گیرند. بنابراین این پیوند را دنبال کنید، یا پیوند را در توضیحات ویدیو پیدا کنید تا درس صوتی قابل دانلود رایگان خود را دریافت کنید. این جایی است که می خواهید همه چیزهایی را که در این ویدیو در مورد تلفظ یاد گرفته اید آموزش دهید. بازگشت به درس. حال، در اینجا آمده است که چگونه آمریکایی ها در این مورد L را می سازند. این یک L تاریک است، در انتهای یک گروه فکری قرار دارد، به هیچ چیز مرتبط نمی شود. ما آن را بدون بلند کردن نوک زبان درست می کنیم. آیا شما هم می توانید این کار را انجام دهید؟ L تیره را با قسمت پشت زبان درست می کنیم. اوه، اوهل قسمت پشتی زبان کمی پایین می آید، uhl، uhl، در حالی که نوک زبان به جلو می ماند. من متوجه شدم که اکثر دانش‌آموزان من آنقدر در بالا بردن نوک زبان خود آموزش دیده‌اند که ترک کردن این عادت بسیار دشوار است. من می خواهم شما را برای انجام این کار به چالش بکشم. Per-so-nal-- uhl-- زبان شما برای N بلند می شود، آن را پایین بیاورید، nal-- uhl-- و از پشت زبان برای ایجاد صدای تیره برای Dark L. Personal استفاده کنید. کجا متولد شدی؟ او در اینجا به سرعت و بدون هیچ احساسی صحبت می کند، بسیار مستقیم. کجا متولد شدی؟ کجا و متولد شده، هر دو واژه های تاکیدی در آنجا هستند. کجا متولد شدی؟ کجا متولد شدی؟ کجا متولد شدی؟ کجا متولد شدی؟ هر دوی آن‌ها آن شکل رو به پایین را دارند، اگر شما بودید - از طرف دیگر، بسیار صاف‌تر و سریع‌تر هستند. تو بودی، تو بودی کلمه "born" این با AW مانند در واکه قانون نوشته می شود و به دنبال آن R می آید. وقتی این دو صدا در یک هجا با هم می آیند، مانند اینجا، AW مانند واکه قانون خالص نیست. این AW نیست اما اوه. لب هایم بیشتر گرد می شود، زبان کمی عقب می کشد، متولد شده، متولد شده است. کجا متولد شدی؟ کجا متولد شدی؟ کجا متولد شدی؟ کجا متولد شدی؟ هانتسویل، آلاباما، اما از نظر فنی، آن قسمت را به خاطر ندارم. بنابراین این یک گروه فکری طولانی تر است. او می گوید: هانتسویل، آلاباما، اما از نظر فنی، آن قسمت را به خاطر ندارم. بدون ترمز اگر ترمز نباشد، به این معنی است که یک گروه فکری است. بنابراین من در اینجا با هانتسویل آلاباما نوشتم، در این اسلاید، و در اسلاید بعدی، نیمه دوم گروه فکری است، اما او در واقع فاصله ای در آنجا قرار نداد. هانتسویل، آلاباما، اما از نظر فنی، آن قسمت را به خاطر ندارم. هانتسویل، آلاباما، اما از نظر فنی، آن قسمت را به خاطر ندارم. هانتسویل، آلاباما، اما از نظر فنی، آن قسمت را به خاطر ندارم. استرس این کلمات چند هجایی، ما هانتسویل، استرس هجای اول، آلاباما را داریم، بنابراین بیشترین تاکید هجا بام است--، و سطح اول کمی استرس ثانویه دارد، بنابراین من نشانگر استرس اولیه را در آنجا قرار می دهم، ثانویه نشانگر استرس وجود دارد دو A دیگر schwas هستند. راستی همین چند هفته پیش در کانال ویدیویی از نحوه تلفظ 50 ایالت و پایتخت آنها ساختم، در مورد چهار A در این کلمه صحبت کردیم. اینجا یا در توضیحات ویدیو کلیک کنید تا آن ویدیو را ببینید که تلفظ 50 حالت را نشان می دهد. هانتسویل، آلاباما هانتسویل، آلاباما هانتسویل، آلاباما اما از نظر فنی، آن قسمت را به خاطر ندارم. اما از نظر فنی، آن قسمت را به خاطر ندارم. هجاهای تاکیدی ما، بسیار واضح، اما فنی-- اما از نظر فنی، آن قسمت را به خاطر ندارم. آن ها گام بالاتری دارند، شکل بالا به پایین، آن منحنی را دارند. بقیه کمی صاف تر است. یا به یک قله منتهی می شود یا از یک قله دور می شود. اما فنی - اما، اما - اما از نظر فنی، آن بخش را به خاطر ندارم. اما از نظر فنی، آن قسمت را به خاطر ندارم. اما از نظر فنی، آن قسمت را به خاطر ندارم. اکنون یک T پایانی و یک T ابتدایی داریم. این صداها در یک صدای واحد ترکیب می شوند، یک T واقعی، اما از نظر فنی، اما فنی. اما از نظر فنی، اما فنی، اما فنی. او این کلمه را به صورت سه هجا تلفظ می کند، تاکید هجای اول، tech-- و ch در اینجا صدای K سختی ایجاد می کند. Tech-nic-- C در اینجا صدای K سختی تولید می کند. Tech-nic-lly-- و سپس او اصلاً این را تلفظ نمی کند، فقط یک پایان LY است. Tech-nic-lly-- از نظر فنی. از نظر فنی از نظر فنی، آن قسمت را به خاطر ندارم. و همه این کلمات واقعاً به خوبی به هم مرتبط شدند. از نظر فنی، من دوباره نمی‌دانم--باشه با انقباض N آپوستروف T چه اتفاقی می‌افتد؟ ما روش های مختلفی برای تلفظ آن داریم. و در این مورد خاص، من فکر می‌کنم در واقع دارم می‌شنوم که همه چیز حذف شده است. دوه یادت باشه - دوه، دوه. بنابراین ما صامت D را داریم، اوه دیفتونگ، و سپس می‌شنوم که مستقیماً به صدای بعدی پیوند می‌خورد، که همان R است. آن قسمت را به خاطر ندارم. اون قسمت رو یادم نیست اون قسمت رو یادم نیست در حال حاضر، آن را مانند "انجام" به نظر نمی رسد زیرا "do" صداهای متفاوتی دارد. دارای صامت D و مصوت oo است. بنابراین این واقعیت که ما این دیفتونگ اوه را داریم، اینگونه می‌دانیم که منفی است. دوه - یادت نره یادت نره اما من در واقع، من قطعا T را نمی شنوم. برای یک ثانیه، من آن را در یک حلقه گوش کردم، از خودم می پرسیدم: آیا یک نور سریع N می شنوم؟ فکر نمی کنم واقعا این کار را بکنم. فکر کنم الان افتاده یادت نره یادت نره یادت نره یادت نره اوه اوه اوه اوه اوه اوه. فقط دیفتونگ OH درست در R. دیوانه نیست؟ ما می توانیم این انقباض را اصلاً بدون N آپستروف T تلفظ کنیم، بدون بخشی که آن را منفی می کند. اما من هنوز آن را به عنوان آن کلمه می شنوم، زیرا به دلیل دوگانه OH. اون قسمت رو یادم نیست اون قسمت رو یادم نیست اون قسمت رو یادم نیست آیا این کلمه را تلفظ می کنید؟ یاد آوردن؟ سعی کنید آن را با schwa تلفظ کنید. یادت باشه، دوباره دوباره، یادت باشه یادت باشه، میخوام فقط به سه کلمه آخر گوش بدی. آن قسمت را به خاطر بسپار آن قسمت را به خاطر بسپار در انتهای گروه فکری است، انرژی صوتی را از دست می دهد، و وقتی به کلمه "that" گوش می دهم، که در اکثر موارد دارای یک Stop T است زیرا در اینجا P به دنبال آن آمده است. در واقع فکر می کنم من هم آن را نمی شنوم. اون قسمت، اون قسمت، اون قسمت، اون قسمت، اون قسمت. فکر کنم ولش میکنه TH، واکه سریع AA، و سپس به سمت P. آن قسمت، آن قسمت، آن قسمت، آن قسمت. پایان T، او همچنین واقعاً آن را خیلی واضح تلفظ نمی کند. من همچنان می‌نویسم که به‌عنوان یک Stop T، فکر نمی‌کنم حذف شده باشد، شبیه به نظر می‌رسد - و من آن را نمی‌شنوم. من می شنوم: قسمت، قسمت، و آن پایان ناگهانی تر Stop T است. اما بیایید دوباره به این سه کلمه آخر در یک حلقه گوش کنیم و به این فکر کنیم که چگونه باید همه چیز را در دهان خود ساده کنید تا بتوانید این را سریع بگویید و این نامشخص کمی زمزمه شده است. این برای نحوه بیرون آمدن کلمات در انتهای یک گروه فکری بسیار رایج است. آنها قطعا کمتر واضح هستند. آن قسمت را به خاطر بسپار کار اول؟ کار اول؟ کار اول؟ دو کلمه تاکیدی هر دو کمی طولانی تر هستند. کار اول؟ و زمین در پایان بالا می رود زیرا او این سوال را می پرسد. او می خواهد بداند اولین کار او چه بوده است. توجه کنید که چگونه T را در اینجا تلفظ می کنیم. این T حذف می شود زیرا بین دو صامت قرار می گیرد. وقتی یک خوشه پایانی مانند خوشه ST در "اول" یا "فقط" یا "باید" داشته باشیم، واقعاً معمول است. وقتی کلمه ای که با یک حرف صامت شروع می شود دنبال می شود، می شنوید که T کاهش یافته است. این کمک می کند تا دو کلمه را با هم راحت تر پیوند دهید. بنابراین درست از S به صدای J. کار اول همچنین توجه داشته باشید که در اینجا حرف O را داریم. می دانم که دانش آموزان من این را می بینند و می خواهند کمی لب ها را گرد کنند. بدون گرد شدن لب در این صدا. آن ق. در مصوت پدر است. این شغل نیست، در واقع این من را به یاد تام می اندازد که معلم انگلیسی راشل است. اسم او هم همین است، تک هجا حرف اُ دارد و ق را مانند مصوت پدر می سازد. و با این حال، تقریباً همه شاگردان او چیزی شبیه این می گویند: تام، تام، به جای تام، آه-آه، بدون لب گردی، حتی اگر به آنها یادآوری کند که صدای OH نیست، مصوت AH است. ما حرف O را می بینیم، چنین تداعی قوی داریم. اما در زبان انگلیسی، یکی از چالش‌ها این است که ارتباط خود را بین آنچه در صفحه می‌بینید و تلفظ طبیعی واقعی آمریکایی از بین ببرید. زیرا همانطور که می بینید، ما چیزها را کمی تغییر می دهیم. ما صداها را رها می کنیم، مصوت ها آن چیزی نیست که ما فکر می کنیم، بنابراین مصوت در «جُب» و در کلمه «تام» همان ق. اوه-- اولین کار؟ کار اول؟ >> اولین کار؟ >> سرباز. سرباز سرباز کلمه دو هجا، تاکید هجای اول، سرباز. DI در اینجا به صورت صدای J تلفظ می شود که در IPA می نویسیم: dj-- سرباز، سرباز. سرباز سرباز سرباز و L در اینجا، این شکسته شدن هجا است. سرباز بنابراین L بعد از مصوت می آید. این باعث می شود که آن را به L Dark L تبدیل کند. او بدون اینکه نوک زبانش را بلند کند، آن را ساخته است. بدون اینکه نوک زبانم را بلند کنم درست می کنم. سرباز سرباز من اصلا نوک زبانم را آنجا بلند نمی کنم، از پشت زبانم برای صدای تیره تر، برای Dark L استفاده می کنم. من شما را به انجام همین کار دعوت می کنم. نوک زبان خود را بلند نکنید. یک L وقتی بعد از مصوت یا دیفتونگ در یک هجا می آید یک L تیره است. سرباز سرباز سرباز سرباز مستقیماً از دبیرستان. گروه فکری پنج کلمه ای، کلمه "مستقیم" و "بالا"، بیشترین تاکید را دارند. مدرسه نیز مقداری طول دارد، اما در انتهای گروه فکری است، زمین آنقدرها هم زیاد نیست. مستقیماً از دبیرستان. مستقیماً از دبیرستان. مستقیماً از دبیرستان. مستقیماً از دبیرستان. مستقیماً از دبیرستان. ما یک خوشه شروع STR داریم، strai--strai-- T می تواند به عنوان یک CH در آنجا بیرون بیاید. Stch-- strai-- strai-- مستقیماً از-- مستقیماً از-- فقط مطمئن شوید که آن را سبک کنید. بیش از حد ch-- هوا را در آن قرار ندهید. Strai-- strai-- سپس این چهار حرف، a-I-g-h، همگی دیفتونگ AY را می سازند. مستقیماً از دبیرستان. همه کلمات در این گروه فکری واقعاً به خوبی به هم مرتبط هستند. ما چند Flap T داریم که کلمات را به هم پیوند می‌دهند، مانند اتصال "مستقیم". مستقیم بیرون، مستقیم، داددادا. مستقیم بیرون آه-- مستقیم آه-- فلپ T دیگر که به اینجا متصل می شود. مستقیم بیرون-- کلمه "of" کاهش یافته است، فقط schwa است. Straight outta-- straight outta-- straight outta-- straight outta-- dadadadada-- دو فلپ که این کلمات را به هم مرتبط می کند. مستقیماً از دبیرستان. مستقیماً از دبیرستان. مستقیماً از دبیرستان. دبیرستان. دبیرستان. دبیرستان. و دوباره، ما یک Dark L داریم. من به شما تضمین می کنم که او نوک زبانش را بلند نمی کند. هنگام تمرین نوک زبان خود را بلند نکنید. دبیرستان. یک سرهنگ پرنده از صفوف خارج شد. بنابراین، کلمه "چپ" تاکید شده، "رتبه" نیز نوعی تاکید است، اما کاملاً واضح نیست. ما در یک ثانیه در مورد آن صحبت خواهیم کرد. سپس سه کلمه آخر، حتی واضح تر، حتی طولانی تر. کلنل پرنده کامل یک سرهنگ پرنده از صفوف خارج شد. یک سرهنگ پرنده از صفوف خارج شد. یک سرهنگ پرنده از صفوف خارج شد. بنابراین الگوی ریتم این چهار کلمه اول، من می توانم بگویم، هنوز هم است: da-da-da-da. استرس، بدون استرس، استرس، بدون استرس. حتی اگر «چپ» و «رتبه‌ها» سریع‌تر گفته می‌شود، اما سرعت آن در «کلنل پرنده کامل» کاهش می‌یابد. او واقعاً بر هر سه این کلمات تأکید می کند. یک سرهنگ پرنده از صفوف خارج شد. یک سرهنگ پرنده از صفوف خارج شد. یک سرهنگ پرنده از صفوف خارج شد. از صفوف خارج شد، از صفوف خارج شد. T انداخته می شود، بین دو صامت دیگر می آید. ترک، ترک. بنابراین یک F سریع مستقیماً به TH صدادار می رود، که در اینجا از بین دندان ها عبور نمی کند، زیرا شروع یک کلمه بدون تاکید است. سمت چپ، the، the، the-- من آن صدا را فقط با فشار دادن زبانم روی پشت دندان ها تولید می کنم. این در سقف دهان نیست، که باعث می شود صدای آن مانند d باشد، اما نوک زبان نیز از دندان ها عبور نمی کند. ترک، ترک، ترک صفوف. سمت چپ a-- Left the ranks-- N اینجا صدای NG است زیرا حرف k به دنبال آن آمده است. رتبه ها، رتبه ها، رتبه ها. و من واقعاً احساس می کنم اینجا بسیار ظریف است. این کلمه را سریع می گوید، کمی مبهم. بدون ng برای من تقریباً به نظر می رسد "راک". صفوف را ترک کرد-- صفوف را ترک کرد-- یک سرهنگ پرنده تمام صفوف را ترک کرد. کامل-- ما یک Dark L داریم. نوک زبان خود را بلند نکنید. آن را امتحان کنید: پر، پر، پرنده. 'bird' دارای واکه UR است، و R از آن سبقت می گیرد، بنابراین در واقع نیازی به تلاش برای ساختن یک مصوت نیست. صدای B، صدای R، صدای D را ایجاد کنید. پرنده، پرنده حالا کلمه "سرهنگ". خوب، بدیهی است که... این یکی از عجیب ترین کلمات در انگلیسی آمریکایی در مورد حروف و صداها است. کلنل پرنده کامل کلنل پرنده کامل کلنل پرنده کامل ما صدای K را داریم که از حرف C می گیریم، سپس همان ترکیب صوتی را داریم که در "bird"، مصوت ur و صامت R. R دقیقا کجاست؟ پس O کجاست؟ نمی دانم. این O کجاست؟ نمی دانم. فقط خیلی عجیبه من نمی دانم این کلمه چگونه تکامل یافته است، بررسی آن جالب است. سرهنگ کلمه دو هجا، اول تاکید هجا، صدای K، صدای R: ker-- ker--، و سپس بسیار سریع: nl، nl، nl. و صدای Dark L در پایان. سرهنگ سرهنگ سپس؟ سپس؟ صدا بلند می شود، او یک سوال می پرسد، این یک بیانیه نیست. اون داره میگه بعدش چیه؟ سپس؟ سپس؟ جاسوس جاسوس بنابراین صدای او کمی کیفیت پاپ کورن دارد. درگیری کامل هوا وجود ندارد. شکل سریع بالا به پایین یک هجای تاکیدی. این یک بیانیه است. پایین می آید. جاسوس جاسوس جایی که؟ جایی که؟ حالا این یکی هم پایین اومده و صدایش هم کیفیت پاپ کورن داره. اوههه-- کجا؟ جایی که؟ به جای: کجا؟ جایی که؟ که حجم بیشتری دارد، هوای بیشتری دارد. جایی که؟ حال، چرا این یکی پایین می‌آید، در حالی که عبارت سؤال دیگر به زیر می‌آید؟ این یک سوال عالی است. قاعده کلی در بیشتر موارد این است، اگر یک سوال بله/نه باشد، در زمین بالا می رود، اگر نه، در زمین پایین می آید. اما همیشه استثناهایی وجود دارد که او گفت "پس؟" بالا رفتن از اینجا، این یک سوال بله/نه نبود، اما بالا رفتن باعث شد بدانیم که یک سوال است. در اینجا، زمین «کجا» پایین می‌آید. ما هنوز می دانیم که این یک سوال است. جایی که؟ کلمه "where" به عنوان یک بیانیه وجود نخواهد داشت، واقعاً معنی ندارد. و من سعی می‌کنم فکر کنم: آیا هرگز آهنگ «کجا» را بالا می‌آورم؟ و من این کار را خواهم کرد. اگر یکی به من می گفت فلانی کجاست و من صدایش را نمی شنیدم و نیاز داشتم که دوباره بگویم، می گفتم: کجا؟ اما این اولین بار است که او این سوال را می پرسد: کجا؟ اون داره بیانیه میده جایی که؟ جنگ سرد بود، ما همه جا بودیم. خوب، این جالب است. داریم: جنگ سرد بود. جنگ سرد بود. استرس بر "سرماخوردگی". این بود - این سه کلمه، هوم، چگونه تلفظ می شوند؟ جنگ سرد بود - من صدای Z را می شنوم، صدای شوا را می شنوم. جنگ سرد بود-- جنگ سرد بود-- حالا می دانم که این عبارت از نظر دستوری «جنگ سرد بود» خواهد بود. اما او این سه کلمه را خیلی سریع می گوید، فقط آنها را در دو صدا ترکیب می کند. جنگ سرد بود-- جنگ سرد-- جنگ سرد بود-- ما همه جا بودیم. سپس کلمات: ما همه جا بودیم. ما بودیم-- زمین بالا می رود، انرژی بالا می رود. ما eh بودیم-- در همه جا اوج صدادار EH را داریم. و سپس زمین پایین می آید. ما همه جا بودیم. ما همه جا بودیم. همه به هم متصل هستند، هموار با هم. ما همه جا بودیم. ما همه جا بودیم. >> ما همه جا بودیم. >> الان؟ اکنون؟ اکنون؟ دوباره، زمین او بالا می رود و نشان می دهد که این یک سوال است. حالا این کلمه ای است که می توانیم به عنوان یک بیانیه بیان کنیم. اکنون؟ مثل اینکه کسی گفت: هی راشل! کی میری؟ اکنون. بنابراین با بالا بردن لحن، اکنون؟ این سوال را با یک گفتگو دعوت می کند. اکنون؟ اکنون؟ اکنون؟ اکنون؟ در شش سال گذشته روی میز کار می‌کردم و سعی می‌کردم بفهمم دشمنان آینده از کجا می‌آیند. سپس او یک گروه فکری واقعا طولانی دارد. در واقع، اجازه دهید انتهای این گروه فکری را در اینجا به این اسلاید اضافه کنیم. بنابراین ما کلمات زیادی داریم که کمی طولانی تر و کمی واضح تر هستند. در شش سال گذشته میز میز سواری - شش سال گذشته روی میز سواری - شش سال گذشته روی میز سواری - در شش سال گذشته میز میز سواری کرده ایم و سعی می کنم بفهمیم آینده ما کجاست. دشمنان از آنجا می آیند تلاش برای کشف اینکه دشمنان آینده ما از کجا می آیند. آینده. کمی طولانی در مورد "دشمنان مشترک-"، اما ما مقداری کاهش داریم، به چه چیزی توجه می کنید؟ ابتدا بیایید به اولین کلمه نگاه کنیم. در حال سوار شدن، EE با حرف IH تلفظ می شود، این در واقع کاهش نیست، اما فقط تلفظ است، اما خیلی سریع گفته می شود. بوده، بوده، بوده، بوده است. سواری، سواری-- سواری، سواری، سواری روی میز-- سواری روی میز-- سواری-- سواری-- صدای NG فقط به صدای N تغییر یافته است. Ridin a-- و این دقیقاً به schwa پیوند می خورد. Ridin a-- ridin a-- در حال سوار شدن به یک، اکنون، "میز برای آن" داریم. می‌خواهم به آن سه کلمه گوش دهید، و مخصوصاً به K گوش کنید. بین دو صدای همخوان می آید، ما گاهی اوقات وقتی چیزها را به هم مرتبط می کنیم این کار را انجام می دهیم. میز برای the-- سوار میز برای the-- Desk for the-- میز برای - 'برای'، هر دو خیلی سریع گفتند، ما برای کاهش داریم، کلمه 'the'، نوک زبان نیازی ندارد برای عبور از دندان برای آن TH، فقط می توانید آن را در پشت دندان ها، پشت دندان های جلویی لمس کنید. برای، برای، برای، برای. چقدر سریع می توانید این را بگویید؟ برای، برای، برای. میز برای، میز برای. میز برای میز -- میز برای میز -- برای شش سال گذشته. حالا نگاه کنید، بیایید به جلو نگاه کنیم. ما STS داریم، یک خوشه، T بین دو صدای ثابت دیگر می آید. به نظرتون افت کرده؟ من فکر میکنم که هست. بشنویم. شش سال گذشته. شش سال گذشته. شش سال گذشته. شش سال گذشته شش سال گذشته شش سال گذشته باشه، آره رها شده است. شش گذشته این دو کلمه با تک S مرتبط هستند و در واقع، من هم کمی طولانی روی آن کلمه خواهم نوشت. شش سال گذشته، شش سال گذشته. من فکر می کنم همه آنها کمی طول دارند. شش سال گذشته. شش سال گذشته. در شش سال گذشته، تلاش برای کشف اینکه دشمنان آینده از کجا می آیند. تلاش برای فهمیدن -- باشه، اینطوری تلفظ نمیشه. TR، من صدای CHR را می شنوم، تلاش می کنم، تلاش می کنم، این واقعاً رایج است. حالا ING، دوباره، او صدای G را رها می کند. او صدای N را در می آورد. تلاش کن، تلاش کن، تلاش کن. کلمه "به" این کلمه فقط به schwa کاهش می یابد. ما معمولاً صدای شروع را رها نمی کنیم، گاهی اوقات آن را یک Flap T می کنیم. اما من متوجه شده ام که گاهی اوقات وقتی صدای قبلی یک N است، آن را به طور کلی رها می کنیم، و این چیزی است که در اینجا اتفاق می افتد. Tryna-- tryna-- tryna-- تلاش برای کشف کردن، تلاش برای کشف کردن، تلاش برای کشف کردن، تلاش برای کشف کردن. کشف کردن. کشف کردن. کشف کردن. کشف کردن. همچنین خیلی سریع گفته شد، ما یک Stop T در اینجا داریم، کشف کن، کشف کن، کشف کن. زیرا کلمه بعدی با یک صامت یعنی صدای W شروع می شود. تلاش برای کشف کردن، کجا دشمنان آینده ما -- WH کلمه اما او فقط صدای W تمیز می دهد. هیچ wh، wh، wh، کجا در جلو وجود ندارد، فقط: کجا، کجا. کلمه "ما" بسیار نامشخص است. من احتمالا می نویسم که schwa R، کاهش یافته است. کجای ما، کجای ما، کجای ما، کجای ما. کجا دشمنان آینده ما - کجا دشمنان آینده ما - کجا دشمنان آینده ما - می دانید، من معمولاً این schwa R را می نویسم، اما در واقع تقریباً فکر می کنم که دارم آن را مانند یک شوا می شنوم. کجای ما -- آینده ما کجا -- دشمنان آینده ما کجا هستند -- این خیلی معمول نیست، اما من فکر می کنم این کاری است که او اینجا انجام می دهد. جایی که آینده ما - جایی که دشمنان آینده ما هستند - او خیلی سریع صحبت می کند. این کلمه خاص خیلی سریع گفته می شود. حالا، وقتی همه چیز با هم مرتبط است، کاملاً متوجه می شوم. اگر به عنوان بخشی از جمله پیوند داده نشده باشد، تلفظ "ما" به این شکل عجیب به نظر می رسد. جایی که دشمنان آینده ما -- این کلمه "ما" و این کلمه "هستند"، هر دو اغلب به چیزی تقلیل می‌یابند که تقریباً یکسان به نظر می‌رسد. آن را بشنو دشمنان هستند-- دشمنان هستند-- دشمنان هستند-- پایان صدای Z که مستقیماً به صدای بعدی متصل می شود. زار، زار-- دشمنان هستند-- دشمنان هستند-- از-- از--از می آیند-- از می آیند-- بنابراین او سه فعل ING در اینجا دارد و

for each one of them, he's changed the NG sound into an end N sound.

برای هر یک از آنها، او را تغییر داده است. صدای NG به صدای N انتهایی تبدیل می شود.

I do tell my students not to do this all the time.

من به دانش آموزانم می گویم که همیشه این کار را انجام ندهند.

It just doesn't sound quite right, mixed in with other things

درست به نظر نمی رسد، با کارهای دیگری

that students tend to do. There will be some native speakers that do it all the time, that

که دانش آموزان تمایل به انجام آن دارند مخلوط شده است. برخی از زبان‌های بومی وجود خواهند داشت که همیشه این کار را انجام می‌دهند، که

will definitely sound like an accent, a regional accent in the us, and that's fine. Especially,

قطعاً مانند یک لهجه، یک لهجه منطقه‌ای در ایالات متحده به نظر می‌رسد، و این خوب است. به خصوص،

you know, if you live there, you might want to pick that up. Although people in the US

می دانید، اگر در آنجا زندگی می کنید، ممکن است بخواهید آن را انتخاب کنید. اگرچه مردم در ایالات متحده

move around so much, I can't say that, you know, everyone in a particular region speaks

بسیار جابجا می شوند، نمی توانم بگویم که، می دانید، همه در یک منطقه خاص به این شکل صحبت می کنند

that way. A lot of people would speak with a more standard accent. And that's what I teach.

. بسیاری از مردم با لهجه استانداردتر صحبت می کنند. و این چیزی است که من آموزش می دهم.

So I just want to talk about that here, he's done it three times, a student watching this

بنابراین من فقط می‌خواهم در مورد آن در اینجا صحبت کنم، او این کار را سه بار انجام داده است، دانش‌آموزی که این را تماشا می‌کند

might think: oh, it's... We should be doing this all the time. I wouldn't say that.

ممکن است فکر کند: اوه، این است... ما باید همیشه این کار را انجام دهیم. من این را نمی گویم.

The last word 'from', not reduced. Sometimes, we reduce this word to: from, from, but the

آخرین کلمه "از"، نه کاهش یافته است. گاهی این کلمه را به: از، از تقلیل می دهیم، اما

vowel is not reduced. It is the UH as in butter vowel. We generally don't reduce the last

مصوت کم نمی شود. این UH مانند مصوت کره است . ما به طور کلی

word in a sentence, or a thought group.

کلمه آخر یک جمله یا یک گروه فکری را کاهش نمی دهیم.

Coming from,

آمدن از،

Never occurred to me they would be coming from above.

هرگز به من فکر نمی کرد که آنها از بالا می آیند.

So let's talk about stress. Never occurred to me they would be coming from above.

پس بیایید در مورد استرس صحبت کنیم. هرگز به من فکر نمی کردم که آنها از بالا می آیند.

And the most stress on that last word because this is what is unusual.

و بیشترین استرس را روی آخرین کلمه وجود دارد زیرا این چیزی است که غیرعادی است.

The enemies are coming from above.

دشمنان از بالا می آیند.

Never occurred to me they would be coming from above.

هرگز به من فکر نمی کردم که آنها از بالا می آیند.

Never occurred to me they would be coming from above.

هرگز به من فکر نمی کردم که آنها از بالا می آیند.

Never occurred to me they would be coming from above.

هرگز به من فکر نمی کردم که آنها از بالا می آیند.

Also, grammatically, we would have the word 'it' here. The word 'it' is implied. It never

همچنین، از نظر دستوری، ما کلمه "آن" را در اینجا خواهیم داشت. کلمه "آن" ضمنی است. هیچ وقت

occurred to me. But he doesn't say that, he just says: never occurred to me--

به ذهنم خطور نکرد. اما او این را نمی گوید، فقط می گوید: هرگز به ذهنم خطور نکرد--

Never occurred to me--

هرگز به ذهنم خطور نکرد--

Never occurred to me--

هرگز به ذهنم خطور نکرد--

Never occurred to me--

هرگز به ذهنم خطور نکرد--

Never occurred to me--

هرگز به ذهنم خطور نکرد--

So in the stressed syllable of occur, we have that R vowel again.

بنابراین در هجای تاکید شده رخ می دهد، ما دوباره آن مصوت R را داریم. رخ

Occur-- ur-- occured--

می دهد-- ur-- اتفاق می افتد--

So you don't need to try to make a vowel there.

بنابراین نیازی به تلاش برای ایجاد یک مصوت در آنجا ندارید.

It's really the R sound. Occurred. Occurred.

این واقعا صدای R است. رخ داده است. رخ داده است.

Occurred.

رخ داده است.

A little bit of stress on the first syllable of ne-- never uh-- then the R links into the

کمی تاکید روی هجای اول ne-- هرگز uh-- سپس R به

schwa. Never uh, never uh, never occurred--

schwa متصل می شود. هرگز آه، هرگز آه، هرگز اتفاق نیفتاده--

Never occurred--

هرگز اتفاق نیفتاد--

to me--

Never occurred to me-- occurred to me-- so the ED ending here is a little light D sound,

برای من--

هرگز برای من اتفاق نیفتاد-- به ذهنم خطور کرد-- بنابراین ED که در اینجا به پایان می رسد صدای D کمی سبک است،

not released. Then he makes the word 'to' with a true T, and the vowel is reduced to

منتشر نشده است. سپس کلمه "to" را با T درست می سازد و مصوت به schwa تقلیل می یابد

the schwa. Occurred to-- occurred to-- do you hear that D sound in my vocal cords before

. اتفاق افتاد - اتفاق افتاد - آیا صدای D را قبل از ساختن T در تارهای صوتی من می شنوید

I make the T? Occurred to-- occurred to me-- occurred to me--

؟ اتفاق افتاد - برای من اتفاق افتاد - برای من رخ داد - برای

Occurred to me-- occurred to me-- occurred to me

من اتفاق افتاد - برای من اتفاق افتاد - به نظرم رسید که

they would be coming from above.

آنها از بالا می آیند.

So we have the stressed syllable: occurred-- then we have 'to me they would be', all of

بنابراین ما هجای تاکیدی داریم: رخ داد-- سپس "به من آنها خواهند بود"، همه

these words before the next stressed word.

این کلمات قبل از کلمه تاکیدی بعدی داریم.

To me they would be coming--

برای من آنها می آمدند -

To me they would be coming--

برای من آنها می آمدند - برای من

To me they would be coming--

آنها می آمدند -

To me they would be, to me they would be,

برای من آنها بودند، برای من آنها بودند،

to me they would be, to me they would be.

برای من آنها بودند، برای من آنها بودند.

A little bit flatter in pitch but you don't have much of that up-down shape.

کمی مسطح تر در زمین است، اما شما آن شکل از بالا به پایین را ندارید.

To me they would be, to me they would be, to me they would be. Now, I hope you're noticing the

برای من آنها بودند، برای من آنها بودند، برای من آنها بودند. اکنون، امیدوارم متوجه شده باشید که حرف

L in 'would' is always silent. To me they would be, to me they would be.

L در "wild" همیشه ساکت است. برای من آنها خواهند بود، برای من آنها خواهند بود.

A very light D sound in the vocal cords here, again, not released. That would be: they would be.

صدای D بسیار سبک در تارهای صوتی در اینجا، دوباره، منتشر نشده است. این خواهد بود: آنها خواهند بود.

They would be. They would be.

آنها خواهند بود. آنها خواهند بود.

We don't hear that. They would be, they would be, they would be. That's what we hear.

ما این را نمی شنویم. می‌شدند، می‌شدند ، می‌شدند. این چیزی است که ما می شنویم.

They would be. Little D sound, the vocal cords are vibrating, that's a voiced sound, but

آنها خواهند بود. صدای D کم، تارهای صوتی ارتعاش دارند، این یک صدای صوتی است، اما

it's not released, I go right into the B sound.

منتشر نمی شود، من مستقیماً به صدای B می روم.

To me they would be--

برای من آنها خواهند بود -

coming from above.

از بالا می آیند.

Coming from above. We have interesting stress here. He's playing

از بالا آمدن اینجا استرس جالبی داریم. او

with it a little bit because of the surprise of the enemies coming from above, from outer space.

به دلیل غافلگیری دشمنان از بالا، از فضای خارج، کمی با آن بازی می کند.

Coming from above. Da-da-da-da-da. Really stressing that last syllable.

از بالا آمدن دا-دا-دا-دا-دا. واقعاً بر آن هجای آخر تأکید دارد.

Now, here we have an ING word, he does pronounce that as an ING word. He makes the NG sound

اکنون، در اینجا ما یک کلمه ING داریم، او آن را به عنوان یک کلمه ING تلفظ می کند. او

instead of an N sound. Coming, coming, coming, coming, coming from, coming from.

به جای صدای N صدای NG را تولید می کند. می آید، می آید، می آید، می آید ، می آید، می آید.

Now, here I probably would write this as the from reduction with a schwa instead of the

اکنون، در اینجا احتمالاً این را به عنوان کاهش از با یک schwa به جای

UH as in butter vowel. Coming from, coming from above. Coming from above.

UH در واکه کره ای می نویسم. آمدن از بالا، آمدن از بالا. از بالا آمدن

Coming from above.

از بالا آمدن

The last thing I want to talk about is he does do a little lift here: from above.

آخرین چیزی که می‌خواهم در موردش صحبت کنم این است که او در اینجا کمی بلند می‌کند: از بالا.

When I was practicing it one time, I did it with the link: from a, from a, from a, from above,

یه بار که تمرینش میکردم با لینک: از الف، از الف، از بالا،

from above. But no, it's not how he does it. He says: from above, from above, from-- little

از بالا، انجامش دادم. اما نه، او این کار را نمی کند. او می گوید: از بالا، از بالا، از - کمی

break, above. Putting that little break there makes that word even more stressed. If we

شکستن، بالا. قرار دادن آن وقفه کوچک در آنجا باعث می شود که این کلمه حتی بیشتر تحت فشار قرار گیرد. اگر

linked it into the word before, it would sound a little bit more conversational. But by putting

قبلاً آن را به کلمه پیوند می دادیم، کمی محاوره ای تر به نظر می رسید. اما با قرار دادن

a little lift there, a little break in the sound, it brings more stress to that word.

کمی بالابر در آنجا، کمی شکستن صدا، استرس بیشتری را به آن کلمه وارد می کند.

Wow. The enemies are coming from above.

وای. دشمنان از بالا می آیند.

Coming from above.

از بالا آمدن

Let's listen to this whole conversation one more time

بیایید یک بار دیگر به کل این مکالمه گوش کنیم.

You want to get personal.

شما می خواهید شخصی شوید.

Where were you born?

کجا متولد شدی؟

Huntsville, Alabama. But technically, I don't remember that part.

هانتسویل، آلاباما اما از نظر فنی، آن قسمت را به خاطر ندارم.

>> First job? >> Soldier. Straight out of high school.

>> اولین کار؟ >> سرباز. مستقیماً از دبیرستان.

>> Left the ranks a full bird colonel. >> Then?

>> سمت چپ یک سرهنگ پرنده کامل. >> سپس؟

>> Spy. >> Where?

>> جاسوس. >> کجا؟

>> It was the cold war, we were everywhere. >> Now?

>> جنگ سرد بود، ما همه جا بودیم. >> الان؟ در

Been riding a desk for the past six years, trying to figure out where future enemies

شش سال گذشته روی میز سواری می کردم و سعی می کردم بفهمم دشمنان آینده

are coming from. Never occurred to me they would be coming from above.

از کجا می آیند. هرگز به من فکر نمی کردم که آنها از بالا می آیند.

We're going to be doing a lot more of this kind of analysis together. What movie scenes

ما قرار است خیلی بیشتر از این نوع تجزیه و تحلیل را با هم انجام دهیم. دوست دارید چه صحنه های فیلمی را

would you like to see analyzed like this? Let me know in the comments! And if you want

به این شکل تحلیل کنید؟ در نظرات به من اطلاع دهید! و اگر می خواهید

to see all my Ben Franklin videos, click here!

تمام ویدیوهای بن فرانکلین من را ببینید، اینجا را کلیک کنید!

You'll also find the link in the video description.

همچنین پیوند را در توضیحات ویدیو پیدا خواهید کرد.

That's it and thanks so much for using Rachel's English.

تمام و سپاس فراوان برای استفاده از زبان انگلیسی راشل.