Learn English with Movies – Captain Marvel

In the US, summer is for sand, sun, and blockbuster movies. And this summer, we're going to use

미국에서 여름은 모래, 태양, 블록버스터 영화의 성수기입니다. 그리고 이번 여름, 우리는

those movies to learn English and study how to sound American.

그 영화들을 사용하여 영어를 배우고 미국식 발음을 공부할 것입니다.

Every video this summer is going to be a study English with movies video.

이번 여름 모든 영상은 영화 영상으로 영어 공부가 될 예정입니다.

We'll pull scenes from the summer's hottest movies, as well as favorite movies from years past.

여름에 가장 인기 있는 영화와 지난 몇 년 동안 가장 좋아했던 영화의 장면을 가져옵니다.

It's amazing what we can discover by studying even a small bit of English dialogue.

영어 대화를 조금만 공부해도 발견할 수 있는 것이 놀랍습니다.

We'll study how to understand movies,

우리는 영화를 이해하는 방법,

what makes Americans sound American, and of course, any interesting vocabulary phrasal

미국인이 미국인처럼 들리게 만드는 것, 그리고 물론 우리가 공부하는

verbs or idioms that come up in the scenes we study.

장면에 나오는 흥미로운 어휘 구동사 또는 관용구를 공부할 것입니다 .

I call this kind of exercise a Ben Franklin Exercise.

저는 이런 종류의 운동을 벤 프랭클린 운동이라고 부릅니다.

First, we'll watch the scene. Then we'll do an in-depth analysis

먼저 현장을 보도록 하겠습니다 . 그럼 함께 들은 내용에 대해 심도 있는 분석을 해보겠습니다

of what we hear together. This is going to be so much fun! Be sure to tell your friends

. 이것은 매우 재미있을 것입니다! 친구들에게

and spread the word that all summer long, every tuesday, we're studying English with

여름 내내, 매주 화요일마다

movies here at Rachel's English.

여기 Rachel's English에서 영화와 함께 영어를 공부하고 있다는 사실을 널리 알리세요.

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Let's get started. First, the scene.

시작하자. 먼저 현장입니다.

You want to get personal.

당신은 개인적인 것을 원합니다.

Where were you born?

당신은 어디에서 태어났습니까?

Huntsville, Alabama. But technically, I don't remember that part.

앨라배마 주 헌츠빌. 하지만 기술적으로는 그 부분이 기억나지 않습니다.

>> First job? >> Soldier. Straight out of high school.

>> 첫 직장? >> 군인. 고등학교를 바로 졸업했습니다.

>> Left the ranks a full bird colonel. >> Then?

>> 풀 버드 대령의 계급을 떠났습니다. >> 그럼?

>> Spy. >> Where?

>> 스파이. >> 어디?

>> It was the Cold War, we were everywhere. >> Now?

>> 그것은 냉전이었고 우리는 어디에나 있었습니다. >> 지금?

Been riding a desk for the past six years, trying to figure out where future enemies

지난 6년 동안 책상에 앉아 미래의 적들이 어디에서 오는지 알아내려고 노력했습니다

are coming from. Never occurred to me they would be coming from above.

. 그들이 위에서 올 것이라고는 결코 생각하지 못했습니다.

Now the analysis.

이제 분석입니다.

You want to get personal.

당신은 개인적인 것을 원합니다.

I love this sentence because there's such

contrast between the stressed and unstressed syllables and words. He really stresses the

강세가 있는 음절과 강세가 없는 음절과 단어 사이에 대조가 있기 때문에 이 문장을 좋아합니다. 그는

word 'you' at the beginning.

처음에 'you'라는 단어를 정말 강조합니다.

You want to get personal.

당신은 개인적인 것을 원합니다.

You want to get personal.

당신은 개인적인 것을 원합니다.

You want to get personal.

당신은 개인적인 것을 원합니다.

You want to get personal. And in the stressed syllable of 'per', the first syllable is also

당신은 개인적인 것을 원합니다. 그리고 'per'의 강세가 있는 음절에서 첫 음절도

stressed, but the three words 'want to get' are all much lower in pitch, much less clear,

강세를 받는데 'want to get' 세 단어는 모두 'you'보다 음조가 훨씬 낮고, 훨씬 덜 맑고,

flatter than the 'you', up-down shape, higher pitch of the stressed word 'you'.

납작하고, 위아래 모양, 높음 강세가 있는 단어 'you'의 피치.

You want to get personal.

당신은 개인적인 것을 원합니다.

You want to get personal.

당신은 개인적인 것을 원합니다.

You want to get personal.

당신은 개인적인 것을 원합니다.

Listen to just 'want to get'.

'얻고 싶다'만 들어보세요. 얻고 싶어-- 얻고 싶어--얻고 싶어--

Want to get--

Want to get-- want to get-- want to get-- Much less clear than 'you'. Now listen to

얻고 싶어-- '당신'보다 훨씬 덜 명확합니다. 이제

the word 'you' with 'want to get' together, stressed and then unstressed.

'함께하고 싶다'와 함께 '너'라는 말을 들어보세요 .

You want to get--

당신은 얻고 싶어합니다. 강세가 있는 음절과 그렇지 않은 음절

A big difference there in the quality of those stressed versus unstressed syllables. We have

의 품질에 큰 차이가 있습니다 .

a reduction. 'want to' becomes 'wanna'.

감소가 있습니다. '하고 싶다'는 '하고 싶다'가 됩니다.

Want to get-- want to get-- want to get--

Want to get-- want to get-- want to get--

And the word 'get' has a Stop T because the next word begins with a consonant.

그리고 'get'이라는 단어는 다음 단어가 자음으로 시작하기 때문에 Stop T가 있습니다.

Get, get, get, get, want to get, want to get.

얻고, 얻고, 얻고, 얻고 싶고, 얻고 싶습니다.

Want to get-- want to get-- want to get personal.

얻고 싶어-- 얻고 싶어--개인적이 되고 싶어.

Hey guys! I wanted to pop in here to tell you that Skillshare is again sponsoring this video.

얘들 아! Skillshare가 이 비디오를 다시 후원한다는 사실을 말씀드리고 싶습니다.

Now, I know that you do a lot of learning online and I do too!

이제 저는 여러분이 온라인에서 많은 학습을 하고 있다는 것을 압니다.

And Skillshare is a great place to go and to continue that learning.

그리고 Skillshare는 가서 학습을 계속할 수 있는 좋은 장소입니다.

You may have noticed about a month ago, I made a video called my morning routine.

약 한 달 전에 알아차리셨을 겁니다. 저는 제 모닝 루틴이라는 동영상을 만들었습니다.

And in that video, as I was making it, I found out that vlogging is actually kind of hard.

그리고 그 영상을 만들면서 브이로그가 사실 좀 어렵다는 걸 알게 됐다.

It's definitely its own separate skill.

그것은 확실히 자신의 별도의 기술입니다.

I found Skillshare has a course from an awesome YouTuber on vlogging that I'd like to take.

Skillshare에 내가 수강하고 싶은 동영상 블로그에 대한 멋진 YouTube 사용자의 과정이 있다는 것을 알았습니다.

Come to Skillshare and search on whatever your interest is.

Skillshare에 오셔서 관심 분야를 검색하세요.

You'll find courses in English so you'll be able to study vocabulary,

영어로 진행되는 과정을 통해 자신이

and phrases used when talking about this topic you're passionate about.

열정을 갖고 있는 이 주제에 대해 이야기할 때 사용되는 어휘와 문구를 공부할 수 있습니다.

It's twice the learning!

배움이 2배!

If you sign up, tell me in the comments below what course you end up taking

등록하시면 어떤 과정을 수강하게 되는지 아래 댓글에 알려주세요.

I'm so interested in learning more about you guys!

저는 여러분에 대해 더 많이 알고 싶습니다!

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이 링크 또는 비디오 설명의 링크를 따라 자신의 코드를 2개월 무료로 받으세요!

Okay, let's get back to the analysis.

좋아, 분석으로 돌아가자.

You want to get personal.

당신은 개인적인 것을 원합니다.

Then the unstressed syllables, son--, al--, both said really quickly, those both have

그런 다음 강세가 없는 음절인 son--, al--은 둘 다 매우 빠르게 말합니다. 둘 다

the schwa, and in both of these cases, they're followed by a syllabic consonant, that means

슈와를 가지고 있고 이 두 경우 모두 음절 자음이 따라옵니다. 즉,

the consonant takes over the schwa. We don't make a separate vowel sound. So we go right

자음이 슈와를 차지한다는 의미입니다. 우리는 별도의 모음 소리를 내지 않습니다. 그래서 우리는

from S into N. Sn, sn, sn-- person, person. And then right from N into L, without making

S에서 N으로 바로 갑니다. Sn, sn, sn-- 사람, 사람. 그런 다음 모음 소리를 내지 않고 N에서 L로 바로 이동합니다

any kind of vowel sound. Nal, nal, nal, nal.

. 날, 날, 날, 날.

Now, this is a Dark L, which does have a vowel-like quality.

이제 이것은 모음과 같은 품질을 가진 Dark L입니다.

You want to get personal.

당신은 개인적인 것을 원합니다.

You want to get personal.

당신은 개인적인 것을 원합니다.

You want to get personal.

당신은 개인적인 것을 원합니다.

You want to get personal.

당신은 개인적인 것을 원합니다.

Whoa! Different day, different outfit, important announcement. Did you know that with this

와! 다른 날, 다른 복장, 중요한 발표. 이

video, I made a free audio lesson that you can download? In fact, I'm doing this for

비디오로 다운로드할 수 있는 무료 오디오 레슨을 만들었다는 사실을 알고 계셨습니까 ? 사실, 저는 이번 여름에

each one of the youtube videos I'm making this summer, all 11 of the learn English with

제가 만들고 있는 유투브 비디오 하나하나 , 영화로 배우는 영어 비디오 11개 모두에 대해 이 작업을 하고 있습니다

movies videos. So follow this link, or find the link in the video description to get your

. 따라서 이 링크를 따르거나 비디오 설명에서 링크를 찾아

free downloadable audio lesson. It's where you're going to train all of the things that

무료로 다운로드 가능한 오디오 레슨을 받으십시오.

you've learned about pronunciation in this video. Back to the lesson.

이 비디오에서 발음에 대해 배운 모든 것을 훈련할 곳입니다 . 수업으로 돌아갑니다.

Now, here is how Americans make the L in this case. It's a Dark L, it's at the end of a

자, 여기 미국인들이 이 경우에 L을 만드는 방법이 있습니다 . 그것은 Dark L이고,

thought group, it doesn't link into anything. We make that without lifting the tongue tip.

사고 그룹의 끝에 있으며, 어떤 것과도 연결되지 않습니다. 우리는 혀끝을 들어 올리지 않고 그것을 만듭니다.

Can you do that too? We make the Dark L with the back part of the tongue. Uhl, uhl. Back

너도 할 수 있니? 우리는 혀의 뒷부분으로 Dark L을 만듭니다 . 어, 어.

part of the tongue presses down a little bit, uhl, uhl, while the tongue tip stays forward.

혀의 뒷부분은 약간 아래로, 으, 으, 하고 혀끝은 앞으로 유지됩니다.

I find that most of my students are so heavily trained in lifting their tongue tip, that it's

나는 대부분의 학생들이 혀끝을 들어 올리는 훈련을 많이 받았기 때문에

a very difficult habit to break. I want to challenge you to do this. Per-so-nal--

끊기가 매우 어려운 습관이라는 것을 알게 되었습니다. 여러분에게 도전하고 싶습니다. Per-so-nal--

uhl-- your tongue is lifted for the N, bring it back down, nal-- uhl-- and use the back

uhl-- N을 위해 혀를 들어 올렸다가 다시 내리십시오

of the tongue to make the dark sound for the Dark L.

Personal.

.

Where were you born?

당신은 어디에서 태어났습니까?

She's speaking quickly here without much emotion, very straight faced. Where were you born?

그녀는 여기에서 많은 감정 없이 매우 직설적인 얼굴로 빠르게 말하고 있습니다. 당신은 어디에서 태어났습니까?

Where and born, both are stressed words there.

Where와 Born은 둘 다 강세가 있는 단어입니다.

Where were you born?

당신은 어디에서 태어났습니까?

Where were you born?

당신은 어디에서 태어났습니까?

Where were you born?

당신은 어디에서 태어났습니까?

Where were you born? They both have that up-down shape, were you--

당신은 어디에서 태어났습니까? 둘 다 위아래 모양을 가지고 있습니다.

on the other hand, are much flatter, much faster. Were you, were you, were you.

반면에 훨씬 더 평평하고 빠릅니다. 너였어, 너였어, 너였어.

The word 'born' this would be written with the AW as in law vowel, followed by R. When these

'born'이라는 단어는 법모음처럼 AW로 쓰고 뒤에 R을 붙입니다. 여기처럼 이

two sounds come together in the same syllable, like here, the AW as in law vowel is not pure.

두 소리가 같은 음절에 모이면 법모음처럼 AW가 순수하지 않습니다.

It's not AW but it's owh. My lips round more, the tongue pulls back a little bit, born,

AW는 아니지만 oh입니다. 내 입술은 더 둥글고, 혀는 조금 뒤로 당겨지고, 태어났고,

born. Where were you born?

태어났다. 당신은 어디에서 태어났습니까?

Where were you born?

당신은 어디에서 태어났습니까?

Where were you born?

당신은 어디에서 태어났습니까?

Where were you born?

당신은 어디에서 태어났습니까?

Huntsville, Alabama but technically, I don't remember that part.

앨라배마 주 헌츠빌이지만 기술적으로는 그 부분이 기억나지 않습니다.

So this is a longer thought group. He says: Huntsville, Alabama but technically, I don't

그래서 이것은 더 긴 생각 그룹입니다. 그는 말합니다: 헌츠빌, 앨라배마 그러나 기술적으로는

remember that part. No brakes. If it's no brakes, then that means it's one thought group.

그 부분이 기억나지 않습니다. 브레이크가 없습니다. 브레이크가 없다면 하나의 생각 그룹이라는 뜻입니다.

So I've written in here with Huntsville Alabama, on this slide, and on the next slide, is the

그래서 저는 여기 헌츠빌 앨라배마와 함께 이 슬라이드와 다음 슬라이드에 글을 썼습니다.

second half of the thought group, but he didn't actually put a break there.

생각 그룹의 후반부이지만 그는 실제로 중단하지 않았습니다.

Huntsville, Alabama but technically, I don't remember that part.

앨라배마 주 헌츠빌이지만 기술적으로는 그 부분이 기억나지 않습니다.

Huntsville, Alabama but technically, I don't remember that part.

앨라배마 주 헌츠빌이지만 기술적으로는 그 부분이 기억나지 않습니다.

Huntsville, Alabama but technically, I don't remember that part.

앨라배마 주 헌츠빌이지만 기술적으로는 그 부분이 기억나지 않습니다.

The stress of these multi-syllable words, we have huntsville, first syllable stress,

이 여러 음절 단어의 강세는 Huntsville, 첫 음절 강세,

Alabama, so the most stressed syllable is bam--, and the first level has a little secondary

Alabama가 있으므로 가장 강세를 받는 음절은 bam--이고 첫 번째 수준에는 약간의 2차 강세가 있으므로

stress, so I would put the primary stress marker there, secondary stress marker there.

거기에 1차 강세 표시를 두겠습니다. 스트레스 마커가 있습니다.

The other two A's are schwas. Actually, just a few weeks ago on the channel, I made a video

다른 두 개의 A는 슈바입니다. 사실, 불과 몇 주 전에 채널에서

of how to go over the pronunciation of the 50 states and their capitals, we talked about

50개 주와 수도의 발음을 검토하는 방법에 대한 비디오를 만들었습니다.

the four A's in this word. Click here or in the video description to check out that video

이 단어에서 네 개의 A에 대해 이야기했습니다. 50개 주의 발음을 다루는 비디오를 확인하려면 여기 또는 비디오 설명을 클릭하십시오

that goes over the pronunciation of the 50 states.

.

Huntsville, Alabama

Huntsville, Alabama

Huntsville, Alabama

Huntsville, Alabama

Huntsville, Alabama but technically, I don't remember that part.

Huntsville, Alabama 그러나 기술적으로는 그 부분이 기억나지 않습니다.

But technically, I don't remember that part. Our stressed syllables, very clear, but tech--

하지만 기술적으로는 그 부분이 기억나지 않습니다. 우리의 강조된 음절은 매우 명확하지만 기술적

but technically, I don't remember that part. Those have higher pitch, they have the up-down

이지만 기술적으로는 그 부분이 기억나지 않습니다. 그것들은 더 높은 음높이를 가지고 있고, 그것들은 위아래

shape, that curve. The rest is a little bit flatter. It's either leading up to a peak,

모양, 그 곡선을 가지고 있습니다. 나머지는 조금 더 평평합니다. 최고점에 도달하거나

or falling away from a peak.

최고점에서 떨어지거나 둘 중 하나입니다.

But tech-- but, but--

하지만 테크-- 하지만, 하지만--

But technically, I don't remember that part.

하지만 기술적으로는 그 부분이 기억나지 않습니다.

But technically, I don't remember that part.

하지만 기술적으로는 그 부분이 기억나지 않습니다.

But technically, I don't remember that part.

하지만 기술적으로는 그 부분이 기억나지 않습니다.

Now we have an ending T, and a beginning T. Those will combine into a single sound, one

이제 끝 T와 시작 T가 있습니다. 그것들은 하나의 소리, 하나의

true T, but technically, but technically.

진정한 T로 결합될 것입니다. 그러나 기술적으로는 그렇지만 기술적으로 말입니다.

But technically, but technically, but technically.

그러나 기술적으로, 그러나 기술적으로, 그러나 기술적으로.

He's pronouncing this word as three syllables, first syllable stress, tech-- and the ch here

그는 이 단어를 3음절, 첫 음절 강세, tech-로 발음하고 있으며 여기서 ch는

makes a hard K sound. Tech-nic-- the C here makes a hard K sound. Tech-nic-lly-- and then

딱딱한 K 소리를 냅니다. Tech-nic-- 여기서 C는 딱딱한 K 소리를 냅니다. Tech-nic-lly-- 그리고

he's not pronouncing this at all, just an LY ending then. Tech-nic-lly-- technically.

그는 이것을 전혀 발음하지 않고 LY로 끝납니다. Tech-nic-lly-- 기술적으로.

Technically.

기술적으로.

Technically, I don't remember that part.

기술적으로는 그 부분이 기억나지 않습니다.

And all of these words linked together really smoothly. Technically, I don't re--

그리고 이 모든 단어들이 정말 매끄럽게 연결되었습니다 . 엄밀히 말하면, 저는 다시--

Okay what's happening with the N apostrophe T contraction? We have lots of different ways

좋아요 N 아포스트로피 T 축약에 무슨 일이 일어나고 있나요 ? 우리는 그것을 발음하는 많은 다른 방법을 가지고 있습니다

we pronounce that. And in this particular case, I think I'm actually hearing the whole

. 그리고 이 특별한 경우에 저는 실제로 모든 것이 떨어지는 소리를 듣고 있다고 생각합니다

thing dropped. Doh remember-- doh, doh. So we have the D consonant, oh diphthong, and

. Doh 기억해-- Doh, doh. 그래서 우리는 D 자음, 오 이중모음을 가지고 있습니다.

then I hear that linking right on to the next sound, which is the R.

그리고 바로 다음 소리인 R로 연결되는 것을 듣습니다.

I don't remember that part.

그 부분이 기억나지 않습니다.

I don't remember that part.

그 부분은 기억이 안 나네요.

I don't remember that part.

그 부분은 기억이 안 나네요.

Now, it doesn't sound like 'do' because 'do' has different sounds. It has the D consonant,

이제 'do'는 소리가 다르기 때문에 'do'처럼 들리지 않습니다 . D 자음

and the oo vowel. So the fact that we have this oh diphthong, that's how we know it's

과 oo 모음이 있습니다. 그래서 우리가 이 오 이중모음을 가지고 있다는 사실은 그것이 우리가 그것이 부정이라는 것을 아는 방법입니다

the negative. Doh-- don't remember. Don't remember. But I actually, I definitely don't

. Doh--기억이 안나요. 기억하지마. 하지만 저는 사실

hear the T. For a second, I listened to it on a loop, I was asking myself: do I hear

T가 들리지 않습니다. 잠시 동안 저는 루프에서 그것을 들었습니다. 저는 스스로에게 묻고 있었습니다.

a light quick N? I don't think I really do. I think it's just dropped. Don't remember.

N이 약간 빠르게 들리나요? 나는 정말로 그렇게 생각하지 않는다. 그냥 떨어뜨린 것 같아요. 기억하지마.

Don't remember. Don't remember. Don't remember. Doh, oh, oh, oh, oh. Just the OH diphthong

기억하지마. 기억하지마. 기억하지마. 도, 오, 오, 오, 오.

right into the R. Isn't it crazy? We can pronounce this contraction without the N apostrophe

R에 바로 OH 이중모음. 미친거 아닙니까? 우리는 N 아포스트로피 T 없이 이 축약형을 발음할 수 있습니다

T at all, without the part that makes it a negative. But I still hear it as that word

. 하지만 OH 이중모음 때문에 여전히 그 단어로 들립니다

because of the OH diphthong.

.

I don't remember that part.

그 부분은 기억이 안 나네요.

I don't remember that part.

그 부분은 기억이 안 나네요.

I don't remember that part.

그 부분은 기억이 안 나네요.

Are you pronouncing this word? Remember? Try to pronounce it with the schwa. Remember, re-re-re,

이 단어를 발음하고 있습니까? 기억하다? schwa로 발음해 보세요. 기억해, 다시, 기억해,

remember

remember,

기억해,

I want you to listen to just the last three words. Remember that part.

마지막 세 단어만 들어주길 바래 . 그 부분을 기억하세요.

Remember that part.

그 부분을 기억하세요.

Kind of mumbly, it's at the end of the thought group, it's losing the vocal energy, and when

약간 웅얼웅얼, 생각 그룹의 끝에 있고 , 보컬 에너지를 잃어가고 있고, 대부분의 경우 Stop T가 있는

I'm listening to the word 'that', which would have a Stop T in most cases because it's followed

'that'이라는 단어를 듣고 있을 때,

by the P here, I actually think I am also not hearing that. That part, that part, that

여기서는 P가 뒤따르기 때문에 저는 실제로 나는 또한 그것을 듣고 있지 않다고 생각합니다. 그 부분, 그 부분, 그

part, that part, that part. I think he drops it. TH, quick AA vowel, and then right into

부분, 그 부분, 그 부분. 나는 그가 그것을 떨어뜨린다고 생각한다 . TH, 빠른 AA 모음, 그리고 바로

the P. That part, that part, that part, that part.

P로. 그 부분, 그 부분, 그 부분, 그 부분.

The ending T, he's also not really pronouncing that too clearly. I would still write that

엔딩 T, 그는 또한 그것을 너무 명확하게 발음하지 않습니다. 나는 여전히 그것을

as a Stop T, I don't think it's dropped, that would sound like par-- and I don't hear that.

Stop T로 쓸 것입니다. 나는 그것이 떨어졌다고 생각하지 않습니다. 그것은 파처럼 들릴 것입니다. 그리고 나는 그것을 듣지 않습니다.

I hear: part, part, and that more abrupt end is the Stop T. But let's listen to these last

I hear: part, part, 그리고 더 갑작스러운 끝은 Stop T입니다. 하지만

three words on a loop again and think about how you have to simplify everything in your

루프에서 이 마지막 세 단어를 다시 듣고 이것을 빠르고 정확하게 말할 수 있도록 모든 것을 단순화해야 하는 방법에 대해 생각해 봅시다.

mouth to be able to say this this quickly and this unclearly. It's a little bit mumbled.

이것은 불분명합니다. 약간 중얼거렸습니다.

This is pretty common for how words come out at the end of a thought group.

이것은 생각 그룹의 끝에 단어가 나오는 방식에 대해 매우 일반적입니다.

They're definitely less clear.

확실히 덜 명확합니다.

Remember that part.

그 부분을 기억하세요.

First job?

첫 직업?

First job? First job? Two stressed words. They're both a little bit longer. First job?

첫 직업? 첫 직업? 강조된 두 단어. 둘 다 조금 더 길어요. 첫 직업?

And pitch goes up at the end because she's asking the question. She wants to know what

그리고 그녀가 질문을 하고 있기 때문에 마지막에 피치가 올라갑니다 . 그녀는 그의 첫 직업이 무엇인지 알고 싶어합니다

was his first job. Notice how we're pronouncing the T here. This T is dropped because it comes

. 여기서 T를 어떻게 발음하는지 주목하세요 . 이 T는

between two consonants. That's really common to do that when we have an ending cluster

두 개의 자음 사이에 오기 때문에 생략됩니다.

like the ST cluster in 'first' or 'just' or 'must'. When it's followed by a word that

'first' 또는 'just' 또는 'must'의 ST 클러스터와 같은 종료 클러스터가 있을 때 그렇게 하는 것이 정말 일반적입니다 . 뒤에 자음으로 시작하는 단어가 오면

begins with a consonant, you'll hear that T dropped. That helps to link the two words

T가 떨어졌다는 소리를 들을 수 있습니다. 이렇게 하면 두 단어를 더 원활하게 연결하는 데 도움이 됩니다

together more smoothly. So right from the S into the J sound. First job. Also note we

. 그래서 S에서 J 소리로 오른쪽. 첫 직업. 또한

have the letter O here. I know my students see that and they want to do some lip rounding.

여기에 문자 O가 있습니다. 제 학생들이 그것을 보고 립 라운딩을 하고 싶어한다는 것을 알고 있습니다.

No lip rounding in this sound. It's the AH as in father vowel. It is not job, actually,

이 소리에는 립 라운딩이 없습니다. 그것은 아버지 모음에서와 같은 AH입니다. 직업이 아닙니다. 사실

this reminds me of Tom who's a Rachel's English teacher. His name is the same, single syllable

이것은 Rachel의 영어 교사인 Tom을 생각나게 합니다 . 그의 이름은 동일하고 단음절에

has the letter O. It makes the AH as in father vowel. And even so, almost all of his students

문자 O가 있습니다. 그것은 아버지 모음에서와 같이 AH를 만듭니다 . 그럼에도 불구하고 그의 거의 모든 학생들은

say something like: Tom, Tom, instead of Tom, ah-ah, with no lip rounding, even though he

다음과 같이 말합니다. Tom 대신 Tom, Tom, ah-ah, 입술을 둥글게 하지 않고

reminds them it's not an OH sound, it's the AH vowel.

OH 소리가 아니라 AH 모음이라고 상기시켜 주지만.

We see the letter O, we have such a strong association. But in English, one of the challenges

우리는 문자 O를 봅니다. 우리는 강한 연관성을 가지고 있습니다 . 그러나 영어에서 어려운 점 중 하나는

is to break your association between what you see on the page, and the actual natural

페이지에서 보는 것과 실제 자연스러운

American pronunciation. Because as you can see, we change things quite a bit.

미국식 발음 사이의 연관성을 깨는 것입니다. 보시다시피 우리는 상황을 꽤 많이 변경하기 때문입니다.

We drop sounds, vowels are not what we think they are, so the vowel in 'job' and in the word

우리는 소리를 떨어뜨립니다. 모음은 우리가 생각하는 것과 다릅니다 . 그래서 'job'과

'Tom' is the AH as in father vowel. Oh--

'Tom'이라는 단어의 모음은 아버지 모음에서처럼 AH입니다. 오--

First job?

첫 직장?

First job?

첫 직업?

>> First job? >> Soldier.

>> 첫 직장? >> 군인.

Soldier. Soldier. Two-syllable word, first syllable stress, soldier.

군인. 군인. 2음절 단어, 첫 음절 강세, 군인.

DI here is pronounced as a J sound, which we would write in IPA: dj-- soldier, soldier.

여기서 DI는 J 소리로 발음되며 IPA에서는 dj-- 군인, 군인이라고 씁니다.

Soldier. Soldier. Soldier.

군인. 군인. 군인.

And the L here, this is the break of the syllable. Soldier. So the L comes after the vowel. That

그리고 여기서 L은 음절의 끊김입니다. 군인. 따라서 L은 모음 뒤에 옵니다. 그것은

makes it a Dark L. He made it without lifting his tongue tip. I make it without lifting

Dark L입니다. 그는 혀끝을 떼지 않고 만들었습니다 . 혀끝을 들지 않고 만듭니다

my tongue tip. Soldier. Soldier. I'm not lifting my tongue tip at all there, I'm using the

. 군인. 군인. 나는 거기에서 내 혀끝을 전혀 들어 올리지 않고

back of my tongue for a more dark sound, for the Dark L. I challenge you to do the same

더 어두운 소리를 내기 위해 내 혀의 뒤쪽을 사용하고 있습니다

thing. Do not lift your tongue tip. An L is a Dark L when it comes after the vowel or

. 혀끝을 들지 마십시오. L은 음절에서 모음이나 이중모음 뒤에 오는 경우 Dark L입니다

diphthong in a syllable. Soldier.

. 군인.

Soldier. Soldier. Soldier.

군인. 군인. 군인.

Straight out of high school.

고등학교를 바로 졸업했습니다.

Five-word thought group, the word 'straight' and 'high', most stressed. School also has

5단어 사상군, '똑바른' 과 '높은'이라는 단어가 가장 강조된다. 학교도

some length, but it's at the end of the thought group, the pitch isn't as high. Straight out

길이가 어느 정도 있는데 생각 군 끝에 있어서 피치가 높지 않다. 고등학교를 바로 졸업했습니다

of high school. Straight out of high school.

. 고등학교를 바로 졸업했습니다.

Straight out of high school.

고등학교를 바로 졸업했습니다.

Straight out of high school.

고등학교를 바로 졸업했습니다.

Straight out of high school.

고등학교를 바로 졸업했습니다.

We have an STR beginning cluster, strai-- strai-- the T can come out as a CH there.

STR 시작 클러스터가 있습니다. strai-- strai-- T는 CH로 나올 수 있습니다.

Stch-- strai-- strai-- straight out of-- straight out of--

Stch-- strai-- strai-- 곧게-- 똑바로-- 가볍게

Just make sure you make it light. Don't put too much ch-- air in it. Strai-- strai--

만드세요. 공기를 너무 많이 넣지 마십시오. Strai--strai--

then these four letters, a-I-g-h, all make the AY diphthong.

그러면 이 네 글자 a-I-g-h가 모두 AY 이중모음이 됩니다.

Straight out of high school.

고등학교를 바로 졸업했습니다.

All of the words in this thought group are really smoothly connected. We have a couple

이 사고 그룹의 모든 단어는 정말 매끄럽게 연결됩니다. 우리는 'straight out'을

Flap T's linking words together, like connecting 'straight out'. Straight out, straight out,

연결하는 것과 같이 몇 개의 Flap T의 연결 단어를 가지고 있습니다 . 똑바로, 똑바로, 다

dadadada.

다다다.

Straight out ah-- straight out ah-- Another Flap T connecting here.Straight outta--

곧바로 아-- 곧게 아-- 또 다른 플랩 T가 여기 연결됩니다.바로 밖으로-- '

The word 'of' reduced, it's just the schwa. Straight outta-- straight outta-- straight

of'라는 단어가 줄어들었습니다. 그냥 슈와입니다. 스트레이트 아웃타-- 스트레이트 아웃타-- 스트레이트 아웃타-- 스트레이트 아웃

outta-- straight outta-- dadadadada-- two flaps linking those words.

타-- 다다다다다-- 그 단어들을 연결하는 두 개의 플랩.

Straight out of high school.

고등학교를 바로 졸업했습니다.

Straight out of high school.

고등학교를 바로 졸업했습니다.

Straight out of high school.

고등학교를 바로 졸업했습니다.

High school. High school. High school.

고등학교. 고등학교. 고등학교.

And again, we have a Dark L. I guarantee you he is not lifting his tongue tip. Don't lift

그리고 다시, 우리는 Dark L을 가지고 있습니다. 나는 그가 혀끝을 들어 올리지 않을 것이라고 확신합니다.

your tongue tip as you practice this.

이것을 연습할 때 혀끝을 들어 올리지 마십시오.

High school.

고등학교.

Left the ranks a full bird colonel.

전체 새 대령의 계급을 떠났습니다.

So, the word 'left' stressed, 'ranks' also sort of stressed, but also not totally clear.

따라서 'left'라는 단어가 강조되고 'ranks'도 강조되지만 완전히 명확하지는 않습니다.

We'll talk about that in a second. Then the last three words, even more clear, even longer.

잠시 후에 그것에 대해 이야기하겠습니다. 그런 다음 마지막 세 단어는 훨씬 더 명확하고 더 길다.

Full bird colonel.

완전한 새 대령.

Left the ranks a full bird colonel.

전체 새 대령의 계급을 떠났습니다.

Left the ranks a full bird colonel.

전체 새 대령의 계급을 떠났습니다.

Left the ranks a full bird colonel.

전체 새 대령의 계급을 떠났습니다.

So the rhythm pattern of these first four words, I would say, is still: da-da-da-da.

따라서 처음 네 단어의 리듬 패턴은 여전히 ​​da-da-da-da라고 말하고 싶습니다.

Stressed, unstressed, stressed, unstressed. Even though 'left' and 'ranks' are said more

스트레스를 받고, 스트레스를 받지 않고, 스트레스를 받지 않고, 스트레스를 받지 않습니다. 'left'와 'ranks'가 더

quickly, it really slows down then on 'full bird colonel'. He's really stressing all three

빨리 말해도 'full bird 대령'에서는 정말 느려집니다. 그는 이 세 단어를 모두 강조하고 있습니다

of those words.

.

Left the ranks a full bird colonel.

전체 새 대령의 계급을 떠났습니다.

Left the ranks a full bird colonel.

전체 새 대령의 계급을 떠났습니다.

Left the ranks a full bird colonel.

전체 새 대령의 계급을 떠났습니다.

Left the ranks, left the ranks. T is dropped, it comes between two other consonants.

계급을 떠났고 계급을 떠났습니다. T는 생략되며 두 개의 다른 자음 사이에 옵니다.

Left the, left the. So a quick F goes right into the voiced TH, which doesn't come through

왼쪽, 왼쪽. 그래서 빠른 F는 유성음 TH로 바로 들어가는데 , 이것은 강세

the teeth here, because it's beginning an unstressed word. Left the, the, the, the--

가 없는 단어를 시작하기 때문에 여기에서는 이를 통해 나오지 않습니다. 왼쪽 the, the, the, the--

I make that sound by just pressing my tongue on the backs of the teeth. It's not at the

혀로 치아 뒤쪽을 누르면서 나는 소리를 냅니다 . 그것은 입천장에 있지 않기

roof of the mouth, that would make it sound like a d, but the tongue tip doesn't come

때문에 d처럼 들리지만 혀끝도 이를 통과하지 않습니다

through the teeth either. Left the, left the, left the ranks. Left the ranks a--

. 왼쪽, 왼쪽, 왼쪽 순위. Left the ranks a--

Left the ranks--

Left the ranks--

The N here is the NG sound because it's followed by the letter k. Ranks, ranks, ranks. And

여기서 N은 뒤에 문자 k가 오기 때문에 NG 소리입니다 . 순위, 순위, 순위. 그리고

I really feel like it's very subtle here. He says this word quickly, a little unclearly.

저는 여기가 매우 미묘하다고 느낍니다. 그는 이 단어를 빨리, 약간 불분명하게 말합니다. 나에게 ng가

It almost sounds like 'rakes' without the ng to me.

없으면 거의 '갈퀴'처럼 들립니다 .

Left the ranks-- left the ranks-- left the ranks a full bird colonel.

계급을 떠났습니다-- 계급을 떠났습니다-- 완전한 새 대령이 계급을 떠났습니다.

Full-- we have a Dark L. Don't lift your tongue tip. Try it: full, full, full bird. 'bird'

Full-- 우리는 Dark L을 가지고 있습니다. 혀 끝을 들지 마십시오 . 해봐: 완전, 완전, 완전 새. 'bird'에는

has the UR vowel, and that's overtaken by the R so you don't actually need to try to

UR 모음이 있고 R이 그 뒤를 따라오므로 실제로

make a vowel at all. Make the B sound, the R sound, the D sound. Bird, bird.

모음을 만들려고 할 필요가 전혀 없습니다. B 소리, R 소리, D 소리를 냅니다. 새, 새.

Now the word 'colonel'. Okay, that's obviously...

이제 '대령'이라는 단어. 좋아요, 그건 분명히...

This is one of the weirdest words in American English as far as letters and sounds.

이것은 문자와 소리에 관한 한 미국 영어에서 가장 이상한 단어 중 하나입니다.

Full bird colonel. Full bird colonel. Full bird colonel.

완전한 새 대령. 완전한 새 대령. 완전한 새 대령.

We have the K sound, which we get from the letter C, then we have the same sound combination

우리는 문자 C에서 온 K 소리를 가지고 있고 ,

as in 'bird', the ur vowel and the R consonant. Where's the R, exactly? So where's the O?

'bird', ur 모음 및 R 자음과 같은 소리 조합을 가지고 있습니다. R은 정확히 어디에 있습니까? 그래서 O는 어디에 있습니까?

Don't know. Where's this O? Don't know. It's just very strange. I don't know how this word

몰라. 이 O는 어디에 있습니까? 몰라. 매우 이상합니다. 이 단어가 어떻게

evolved, it'd be interesting to look into that. Colonel. Two-syllable word, first syllable

진화했는지는 모르겠지만 조사해 보면 재미있을 것입니다 . 대령. 2음절 단어, 첫 음절

stress, K sound, R sound: ker-- ker--, and then a very quick: nl, nl, nl. And Dark L

강세, K 소리, R 소리: ker-ker--, 그리고 매우 빠른 소리: nl, nl, nl. 그리고

sound at the end. Colonel.

마지막에 Dark L 사운드. 대령.

Colonel.

대령.

Then?

Then?

그 다음에?

그 다음에?

Voice goes up in pitch, she's asking a question,

목소리가 높아집니다. 그녀는 질문을 하고 있습니다.

it's not a statement. She's saying what's next? Then?

진술이 아닙니다. 그녀는 다음에 무엇을 말하고 있습니까 ? 그 다음에?

Then?

그 다음에?

Spy.

스파이.

Spy. So his voice has a little bit of popcorn quality. There's not a full engagement of

스파이. 그래서 그의 목소리는 약간의 팝콘 품질을 가지고 있습니다 . 공기의 완전한 교전이 없습니다

the air. Quick up-down shape of a stressed syllable. That is a statement. It comes down.

. 강세가 있는 음절의 빠른 업다운 모양 . 그것은 진술입니다. 내려옵니다.

Spy.

스파이.

Spy.

스파이.

Where?

어디?

Where?

어디?

Now this one also comes down and she also

이제 이것도 내려오고 그녀는 또한

has a popcorn quality of her voice. Uhhhh-- where? Where? Instead of: where? Where?

그녀의 목소리의 팝콘 품질을 가지고 있습니다. 어-- 어디? 어디? 대신: 어디? 어디?

Which has more volume, more air.

더 많은 양, 더 많은 공기가 있습니다.

Where?

어디?

Now, why does this one go down in pitch, where the other question statement went up in pitch?

자, 왜 이것은 음조가 낮아지고 다른 질문 문은 음조가 높아졌습니까?

That's a great question. The general rule is for the most part, if it's a yes/no question,

좋은 질문입니다. 일반적인 규칙은 대부분 예/아니오 질문이면

it goes up in pitch, if not, it goes down in pitch. But there are always exceptions

음높이가 올라가고 그렇지 않으면 음높이가 내려갑니다. 하지만

when she said 'then?' going up here, that was not a yes/no question, but going up made

그녀가 '그럼?'이라고 말할 때 항상 예외가 있습니다. 여기로 올라가면 예/아니오 질문이 아니었지만 위로 올라가면

us know it was a question. Here, the pitch of 'where' it goes down. We still know it's

그것이 질문이라는 것을 알 수 있었습니다. 여기서 '어디로'의 피치가 내려갑니다. 우리는 여전히 그것이

a question.

질문이라는 것을 압니다.

Where?

어디?

The word 'where' as a statement wouldn't exist, wouldn't really make sense. And I'm trying

문장으로서의 '어디서'라는 단어는 존재하지 않을 것이고, 실제로 의미가 없을 것입니다. 그리고 나는 생각하려고 노력하고 있습니다

to think: would I ever make the intonation of 'where' go up? And I would. I would if

. '어디'가 올라가는 억양을 만들 수 있을까요? 그리고 나는 할 것이다.

someone had told me where something was, and I didn't hear them, and I needed them to say

누군가 나에게 무언가가 어디에 있는지 말했는데 내가 듣지 못했고 그들이 다시 말해야 한다면

it again, then I would say: where? But this is her first time asking the question: where?

나는 이렇게 말할 것입니다: 어디? 그러나 이것은 그녀가 처음으로 질문하는 것입니다. 어디?

She's making it a statement.

그녀는 그것을 진술하고 있습니다.

Where?

어디?

It was the cold war, we were everywhere.

그것은 냉전이었고 우리는 어디에나 있었습니다.

Okay, this is interesting. We have: it was the cold war. It was the cold war. Stress

좋아요, 흥미롭네요. 냉전 시대였습니다. 냉전이었다.

on 'cold'. It was the-- those three words, hmm, how are they pronounced?

'감기'에 대한 스트레스. 그것은--그 세 단어, 흠, 어떻게 발음됩니까?

It was the cold war--

그것은 냉전이었습니다.

I'm hearing a Z sound, I'm hearing a schwa. It was the cold war-- it was the cold war--

Z 소리가 들리고, 슈와 소리가 들립니다. 그것은 냉전이었다--그것은 냉전이었다--

Now, I know that the phrase grammatically would be 'it was the cold war.' but he says

이제 문법적으로 '그것은 냉전이었다'라는 표현이 될 것이라는 것을 안다. 하지만 그는

those three words really quickly, just combines them into two sounds. It was the cold war--

그 세 단어를 정말 빨리 말하고 두 소리로 결합합니다. 냉전이었습니다. 냉전

it was the cold war--

이었습니다.

It was the cold war--

냉전이었습니다.

We were everywhere.

우리는 어디에나 있었습니다.

Then the words: we were everywhere. We were-- pitch goes up, energy goes up. We were eh--

그런 다음 단어 : 우리는 어디에나 있었다. 우리는-- 피치가 올라가고 에너지가 올라갑니다. 우리는 어--

we have the peak on the EH vowel, everywhere. And then the pitch comes down. We were everywhere.

EH 모음에 절정이 있습니다. 그리고 피치가 내려옵니다. 우리는 어디에나 있었다.

We were everywhere. All connected, smoothly together.

우리는 어디에나 있었다. 모두 원활하게 연결됩니다 .

We were everywhere.

우리는 어디에나 있었다.

We were everywhere.

우리는 어디에나 있었다.

>> We were everywhere. >> Now?

>> 우리는 어디에나 있었습니다. >> 지금?

Now? Now? Again, her pitch goes up, showing it's a question. Now, this is a word that

지금? 지금? 다시 말하지만, 그녀의 피치가 올라가서 그것이 질문임을 보여줍니다. 자, 이것은

we could make as a statement. Now? Like if someone said: hey rachel! When are you leaving?

우리가 진술로 만들 수 있는 단어입니다. 지금? 마치 누군가가 "헤이 레이첼! 언제 떠나?

Now. So by making the intonation go up, now? It's inviting that question by a conversation.

지금. 그래서 인토네이션을 올려서 지금? 대화를 통해 그 질문을 초대합니다.

Now?

지금?

Now? Now? Now?

지금? 지금? 지금?

Been riding a desk for the past six years,

지난 6년 동안 책상에 앉아

trying to figure out where future enemies are coming from.

미래의 적들이 어디에서 오는지 알아내려고 노력했습니다 .

Then he has a really long thought group. Actually, let's add the end of this thought group here

그런 다음 그는 정말 긴 생각 그룹을 가지고 있습니다. 사실, 여기 이 슬라이드에 이 생각 그룹의 끝을 추가해 봅시다

to this slide. So we have lots of words that are a little bit longer, a little bit clearer.

. 그래서 우리는 조금 더 길고 조금 더 명확한 많은 단어들을 가지고 있습니다.

Been riding a desk for the past six years--

지난 6년 동안 책상을 타고--

Been riding a desk for the past six years--

지난 6년 동안 책상을 타고--

Been riding a desk for the past six years--

지난 6년 동안 책상을 타고--

Been riding a desk for the past six years,

지난 6년 동안 책상을 타고

trying to figure out where our future enemies are coming from.

우리의 미래가 어디인지 알아보려고 에서 적들이 오고 있습니다.

Trying to figure out where our future enemies are coming from.

미래의 적들이 어디 에서 오는지 알아내려고 합니다.

Future. A little bit of length on 'enemies co--', but we have some reductions,

미래. 'enemies co--'에 대해 약간의 길이가 있지만 약간의 감소가 있습니다.

what are you noticing? First let's look at the first word.

무엇을 알 수 있습니까? 먼저 첫 번째 단어를 살펴보겠습니다.

Been riding,

EE is pronounced as the letter IH, that's actually not a reduction, but it's just the

EE는 IH라는 글자로 발음되는데, 사실 줄임말이 아니라

pronunciation, but it's said very quickly.

발음일 뿐인데 굉장히 빨리 말해요.

Been, been, been, been. Been riding, been riding--

와, 와, 와. 타고 있다, 타고 있다-- 타고 있다, 타고 있다,

Been riding, been riding, been riding a desk--

책상에 타고 있다--

Riding a desk-- riding a-- riding a--

책상에 타고 있다-- 타고 있다-- 타고 있다--

NG sound is changed to just an N sound.

NG 소리가 그냥 N 소리로 바뀝니다.

Ridin a--

Ridin a--

And that links right into the schwa. Ridin a-- ridin a--

그리고 그것은 schwa로 바로 연결됩니다. Ridin a-- ridin a--

Been riding a,

타고 있습니다.

Now, we have 'desk for the'.

이제 '데스크를 위한 책상'이 생겼습니다.

I want you to listen to those three words, and listen especially for the K.

이 세 단어를 잘 들어주셨으면 합니다. 특히 K에 대해 들어보세요

Been riding a desk for the--

Desk for the-- desk for the-- desk for the-- K is dropped.

.

Comes between two consonant sounds,

두 개의 자음 소리 사이에 오는데,

we sometimes do that when we're linking things together. Desk for the--

우리는 사물을 함께 연결할 때 때때로 그렇게 합니다. 책상을 위해--

Been riding a desk for the--

책상을 타고-- 책상을 위해-- 책상을 위해-- '를 위해

Desk for the-- desk for the--

'for the', both said really quickly, we have a for reduction, the word 'the',

', 둘 다 정말 빨리 말했습니다.

tongue tip does not need to come through the teeth for that TH, you can just touch it at the back

그 TH에 대한 치아를 통과하려면

of the teeth, the back of the front teeth. For the, for the, for the, for the.

치아의 뒤쪽, 앞니의 뒤쪽에서 만지면 됩니다. 위해, 위해, 위해, 위해.

How fast can you say that? For the, for the, for the. Desk for the, desk for the.

얼마나 빨리 말할 수 있습니까? 위해, 위해, 위해. 위한 책상, 위한 책상. 지난 6년간

Desk for the-- desk for the-- desk for the past six years.

책상을 위한--책상을 위한 책상 .

Now look, let's look ahead.

자, 앞을 내다봅시다.

We have STS, a cluster, the T comes between two other constant sounds.

클러스터인 STS가 있습니다. T는 다른 두 개의 일정한 소리 사이에 있습니다.

Do you think it's dropped? I think it is. Let's hear.

떨어뜨린 것 같은데? 나는 그것이라고 생각한다. 들어보자.

The past six years. The past six years. The past six years.

지난 6년. 지난 6년. 지난 6년.

Past six years. Past six years. Past six years.

지난 6년. 지난 6년. 지난 6년.

Okay, yup. It is dropped. Past six.

그래, 그래. 떨어집니다. 지난 6시.

Those two words connected with the single S and actually, I'm gonna write a little bit of

이 두 단어는 하나의 S와 연결되어 있고 실제로

length on that word too. Past six years, past six years.

그 단어에 대해서도 약간의 길이를 쓸 것입니다. 지난 6년, 지난 6년.

I think they all have a little bit of length to them.

나는 그들 모두에게 약간의 길이가 있다고 생각합니다.

The past six years. The past six years. The past six years, trying to figure out where

지난 6년. 지난 6년. 지난 6년, 미래의 적이 어디에서 오는지 알아내려고 노력했습니다

future enemies are coming from.

. 알아

Trying to figure out-- okay, that has... That's not how it's pronounced.

내려고 노력하는 중-- 좋아, 그건... 그렇게 발음하지 않아.

The TR, I am hearing a CHR, trying, trying, that's really common.

TR, 나는 CHR을 듣고 있습니다. 시도, 시도, 그것은 정말 일반적입니다.

Now the ING, again, he's dropping the G sound.

이제 ING에서 다시 G 사운드를 삭제합니다.

He's making that an N sound. Tryin, tryin, tryin. The word 'to' this word is reduced

그는 N 소리를 내고 있습니다. 시도, 시도, 시도. 이 단어에 'to'라는 단어는

to just the schwa. We don't usually drop the beginning sound, we do make that a Flap T

그냥 슈와로 줄어듭니다. 우리는 일반적으로 시작 사운드를 삭제하지 않고 때때로 Flap T로 만듭니다

sometimes. But I have noticed we do sometimes drop that altogether when the sound before

. 그러나 나는 우리가 때때로 앞의 소리가 N일 때 그것을 완전히 떨어뜨리는 것을 알아차렸고

is an N, and that's what's happening here. Tryna-- tryna-- tryna--

, 그것이 여기에서 일어나는 일입니다. Tryna--tryna--tryna--

Trying to figure out,

알아내려고 노력해, 알아내려고 해

Trying to figure out, trying to figure out, trying to figure out. Figure out. Figure out.

, 알아내려고 해, 알아 내려고 해. 알아내다. 알아내다. 알아

Figure out. Figure out.

내다. 알아내다.

Also said pretty quickly, out, we have a Stop T here, figure out, figure out, figure out.

또한 꽤 빨리 말했습니다. 밖으로, 여기 정지 T가 있습니다. 알아내십시오, 알아내십시오, 알아내십시오.

Because the next word begins with a consonant, the W sound.

다음 단어가 자음으로 시작하기 때문에 W 소리가 납니다.

Trying to figure out,

where our future enemies--

우리의 미래의 적이 어디에 있는지 알아내려고 노력하는 중--

WH word but he makes just a clean W sound. There's no wh, wh, wh, where in front, it's

WH 단어지만 그는 깨끗한 W 소리를 냅니다. wh, wh, wh가 없습니다. where 앞에는

just: where, where. The word 'our' pretty unclear. I would probably write that schwa R,

그냥 where, where입니다. '우리'라는 단어는 꽤 불분명합니다. 나는 아마도 그 schwa R을 쓸 것입니다

it's reduced. Where our, where our, where our, where our.

. 우리의, 우리의, 우리 의, 우리의.

Where our future enemies-- where our future enemies-- where our future enemies--

우리의 미래의 적-- 미래의 적-- 우리의 미래의 적--

You know, I would normally write this schwa R, but I actually almost think I'm just hearing

알다시피, 나는 보통이 슈와 R을 쓰지만 실제로는 거의 슈와처럼 듣고 있다고 생각합니다

it like a schwa. Where our-- where our future-- where our future enemies are--

. 우리의-- 우리의 미래가-- 미래의 적이 어디에 있는지-- 그렇게

That's not too common, but I do think that's what he's doing here. Where our future-- where

흔하지는 않지만 그가 여기서 하고 있는 일이라고 생각합니다. 우리의 미래가 있는 곳,

our future enemies are--

우리의 미래의 적이 있는 곳이 어디인지

He's just speaking so quickly. This particular word is said so quickly. Now, when it's all

그는 너무 빨리 말하고 있습니다. 이 특정 단어는 너무 빨리 말합니다. 이제 모든 것이

linked together, I totally get it. It would sound weird to pronounce 'our' that way if

함께 연결되면 완전히 이해합니다. 문장의 일부로 연결되어 있지 않으면 'our'를 그렇게 발음하는 것이 이상하게 들릴 것입니다

it wasn't linked in as part of the sentence.

.

Where our future enemies--

우리의 미래의 적들--

This word 'our' and this word 'are', both often reduced to something that sounds pretty

이 단어 'our'와 이 단어 'are'는 둘 다 거의 같은 발음인 schwa R로 줄어드는 경우가 많습니다.

much the same, schwa R. Of course, over here, I said the R was dropped but here, I do hear it.

물론 여기서는 R이 빠졌다고 말했지만 여기서는 들어.

Enemies are-- enemies are-- enemies are-- ending Z sound linking right into the next sound.

적들은-- 적들은-- 적들은-- 다음 소리로 바로 연결되는 Z 소리를 종료합니다.

Zar, zar-- enemies are--

Zar, zar--적들은-- Enemies are--

Enemies are--

coming from--

오고있다--오고있다--오고있다--

Are coming from-- are coming from-- are coming from-- so he has three ING verbs here, and

오고있다-- 그래서 그는 여기에 3개의 ING 동사를 가지고 있습니다.

for each one of them, he's changed the NG sound into an end N sound.

NG 소리를 끝 N 소리로.

I do tell my students not to do this all the time.

나는 학생들에게 항상 이것을 하지 말라고 말한다.

It just doesn't sound quite right, mixed in with other things

그것은 학생들이 하는 경향이 있는 다른 일들과 섞여서 아주 옳게 들리지 않습니다

that students tend to do. There will be some native speakers that do it all the time, that

. 항상 그렇게 하는 일부 원어민이 있을 것입니다.

will definitely sound like an accent, a regional accent in the us, and that's fine. Especially,

확실히 억양처럼 들릴 것입니다. 미국에서는 지역 억양입니다. 괜찮습니다. 특히,

you know, if you live there, you might want to pick that up. Although people in the US

거기 사시는 분들은 꼭 소장하고 싶으실 거에요 . 미국 사람들은

move around so much, I can't say that, you know, everyone in a particular region speaks

많이 돌아다녀도 특정 지역에 사는 사람들이 모두

that way. A lot of people would speak with a more standard accent. And that's what I teach.

그렇게 말한다고는 할 수 없습니다. 많은 사람들이 더 표준적인 억양으로 말할 것입니다. 그리고 그것이 제가 가르치는 것입니다.

So I just want to talk about that here, he's done it three times, a student watching this

그래서 저는 여기서 그것에 대해 이야기하고 싶습니다. 그는 그것을 세 번 했습니다. 이것을 보는 학생은

might think: oh, it's... We should be doing this all the time. I wouldn't say that.

생각할 것입니다: 오, 그것은... 우리는 이것을 항상 해야 합니다. 나는 그렇게 말하지 않을 것입니다.

The last word 'from', not reduced. Sometimes, we reduce this word to: from, from, but the

마지막 단어인 'from'이 축소되지 않았습니다. 때때로 우리는 이 단어를 from, from으로 줄이지만

vowel is not reduced. It is the UH as in butter vowel. We generally don't reduce the last

모음은 줄이지 않습니다. 버터 모음에서와 같이 UH입니다 . 우리는 일반적으로

word in a sentence, or a thought group.

문장이나 사고 그룹의 마지막 단어를 줄이지 않습니다.

Coming from,

오는 것,

Never occurred to me they would be coming from above.

그들이 위에서 올 것이라고 생각하지 못했습니다.

So let's talk about stress. Never occurred to me they would be coming from above.

그럼 스트레스에 대해 알아보겠습니다. 그들이 위에서 올 것이라고는 결코 생각하지 못했습니다.

And the most stress on that last word because this is what is unusual.

그리고 마지막 단어에 가장 큰 스트레스를 받는 이유는 이것이 특이한 것이기 때문입니다.

The enemies are coming from above.

적들이 위에서 오고 있습니다.

Never occurred to me they would be coming from above.

그들이 위에서 올 것이라고는 결코 생각하지 못했습니다 .

Never occurred to me they would be coming from above.

그들이 위에서 올 것이라고는 결코 생각하지 못했습니다 .

Never occurred to me they would be coming from above.

그들이 위에서 올 것이라고는 결코 생각하지 못했습니다 .

Also, grammatically, we would have the word 'it' here. The word 'it' is implied. It never

또한 문법적으로 여기에서 '그것'이라는 단어를 갖게 됩니다. '그것'이라는 단어가 함축되어 있습니다.

occurred to me. But he doesn't say that, he just says: never occurred to me--

나에게는 결코 일어나지 않았습니다. 그러나 그는 그렇게 말하지 않고 단지 이렇게 말합니다

Never occurred to me--

Never occurred to me--

Never occurred to me--

Never occurred to me--

So in the stressed syllable of occur, we have that R vowel again.

. 우리는 다시 그 R 모음을 가지고 있습니다.

Occur-- ur-- occured--

발생-- ur-- 발생--

So you don't need to try to make a vowel there.

따라서 거기에서 모음을 만들려고 할 필요가 없습니다.

It's really the R sound. Occurred. Occurred.

정말 R 소리입니다. 발생했습니다. 발생했습니다.

Occurred.

발생했습니다. ne-never uh--의

A little bit of stress on the first syllable of ne-- never uh-- then the R links into the

첫 음절에 약간의 강세를 주면 R이 schwa로 연결됩니다

schwa. Never uh, never uh, never occurred--

. Never uh, never uh, never possible--

Never occurred--

Never possible--

to me--

Never occurred to me-- occurred to me-- so the ED ending here is a little light D sound,

to me--

Never possible to me-- possible to me-- 여기서 ED 엔딩은 약간 가벼운 D 사운드입니다

not released. Then he makes the word 'to' with a true T, and the vowel is reduced to

. 그런 다음 그는 진정한 T로 단어 'to'를 만들고 모음은 schwa로 줄어듭니다

the schwa. Occurred to-- occurred to-- do you hear that D sound in my vocal cords before

. 발생-- 발생-- 내가 T를 만들기 전에 내 성대에서 D 소리가 들리나요

I make the T? Occurred to-- occurred to me-- occurred to me--

? 발생--발생-- 발생--발생--발생--발생 나에게 발생

Occurred to me-- occurred to me-- occurred to me

they would be coming from above.

그들은 위에서 올 것입니다.

So we have the stressed syllable: occurred-- then we have 'to me they would be', all of

그래서 우리는 강조된 음절을 가지고 있습니다

these words before the next stressed word.

.

To me they would be coming--

나에게 그들이 올 것이다--

To me they would be coming--

나에게 그들이 올 것이다-- 나에게

To me they would be coming--

그들이 올 것이다-- 그들은 나에게, 나에게

To me they would be, to me they would be,

그들은, 나에게 그들은, 나에게

to me they would be, to me they would be.

그들은 될 것이다.

A little bit flatter in pitch but you don't have much of that up-down shape.

피치가 약간 더 평평하지만 위아래 모양이 많지 않습니다.

To me they would be, to me they would be, to me they would be. Now, I hope you're noticing the

나에게는 그들이 될 것이고, 나에게는 그들이 될 것이고, 나에게는 그들이 될 것입니다. 자,

L in 'would' is always silent. To me they would be, to me they would be.

'would'의 L은 항상 묵음이라는 사실을 눈치채셨기를 바랍니다. 나에게는 그럴 것이고 나에게는 그럴 것입니다.

A very light D sound in the vocal cords here, again, not released. That would be: they would be.

여기 성대에서 매우 가벼운 D 소리가 들리는데, 다시는 풀리지 않습니다. 그럴 것입니다. 그럴 것입니다.

They would be. They would be.

그들은 될 것입니다. 그들은 될 것입니다.

We don't hear that. They would be, they would be, they would be. That's what we hear.

우리는 그것을 듣지 않습니다. 그럴 것이다, 그럴 것이다, 그럴 것이다. 그것이 우리가 듣는 것입니다.

They would be. Little D sound, the vocal cords are vibrating, that's a voiced sound, but

그들은 될 것입니다. 작은 D음, 성대가 진동하는 소리, 그게 유성음인데

it's not released, I go right into the B sound.

안 풀리고 바로 B음으로 들어갑니다.

To me they would be--

나에게 그들은--

coming from above.

위에서 오는 것입니다.

Coming from above. We have interesting stress here. He's playing

위에서 오는. 여기에 흥미로운 스트레스가 있습니다. 그는

with it a little bit because of the surprise of the enemies coming from above, from outer space.

위로부터, 우주로부터 오는 적들의 놀라움 때문에 그것을 약간 가지고 놀고 있습니다.

Coming from above. Da-da-da-da-da. Really stressing that last syllable.

위에서 오는. 다다다다다다. 정말 마지막 음절을 강조합니다.

Now, here we have an ING word, he does pronounce that as an ING word. He makes the NG sound

이제 여기에 ING 단어가 있습니다. 그는 그것을 ING 단어로 발음합니다.

instead of an N sound. Coming, coming, coming, coming, coming from, coming from.

N 소리 대신 NG 소리를 낸다. 온다, 온다, 온다, 온다 , 온다, 온다.

Now, here I probably would write this as the from reduction with a schwa instead of the

자, 여기서 저는 이것을 버터 모음에서처럼 UH 대신에 슈와를 사용한 축약형으로 쓸 것입니다

UH as in butter vowel. Coming from, coming from above. Coming from above.

. 위에서 오는, 위에서 오는. 위에서 오는.

Coming from above.

위에서 오는.

The last thing I want to talk about is he does do a little lift here: from above.

마지막으로 이야기하고 싶은 것은 그가 여기에서 약간의 리프트를 한다는 것입니다: 위에서.

When I was practicing it one time, I did it with the link: from a, from a, from a, from above,

한 번 연습할 때 from a, from a, from a, from above, from above 링크로 했어요

from above. But no, it's not how he does it. He says: from above, from above, from-- little

. 하지만 아니요, 그가하는 방식이 아닙니다. 그는 말합니다: 위에서, 위에서, 부터-- 약간의

break, above. Putting that little break there makes that word even more stressed. If we

휴식, 위에서. 그 작은 휴식을 거기에 넣으면 그 단어가 더욱 강조됩니다.

linked it into the word before, it would sound a little bit more conversational. But by putting

이전 단어와 연결하면 조금 더 대화처럼 들릴 것입니다. 하지만

a little lift there, a little break in the sound, it brings more stress to that word.

거기에 약간의 리프트, 소리의 약간의 휴식을 둠으로써 그 단어에 더 많은 강세를 가져옵니다.

Wow. The enemies are coming from above.

우와. 적들이 위에서 오고 있습니다.

Coming from above.

위에서 오는.

Let's listen to this whole conversation one more time

이 전체 대화를 한 번 더 들어봅시다

You want to get personal.

당신은 개인적이기를 원합니다.

Where were you born?

당신은 어디에서 태어났습니까?

Huntsville, Alabama. But technically, I don't remember that part.

앨라배마 주 헌츠빌. 하지만 기술적으로는 그 부분이 기억나지 않습니다.

>> First job? >> Soldier. Straight out of high school.

>> 첫 직장? >> 군인. 고등학교를 바로 졸업했습니다.

>> Left the ranks a full bird colonel. >> Then?

>> 풀 버드 대령의 계급을 떠났습니다. >> 그럼?

>> Spy. >> Where?

>> 스파이. >> 어디?

>> It was the cold war, we were everywhere. >> Now?

>> 그것은 냉전이었고 우리는 어디에나 있었습니다. >> 지금?

Been riding a desk for the past six years, trying to figure out where future enemies

지난 6년 동안 책상에 앉아 미래의 적들이 어디에서 오는지 알아내려고 노력했습니다

are coming from. Never occurred to me they would be coming from above.

. 그들이 위에서 올 것이라고는 결코 생각하지 못했습니다.

We're going to be doing a lot more of this kind of analysis together. What movie scenes

우리는 이런 종류의 분석을 더 많이 함께 할 것입니다. 어떤 영화 장면이

would you like to see analyzed like this? Let me know in the comments! And if you want

이렇게 분석되었으면 좋겠나요? 댓글로 알려주세요!

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동영상 설명에서도 링크를 찾을 수 있습니다.

That's it and thanks so much for using Rachel's English.

이상입니다. Rachel의 영어를 사용해 주셔서 감사합니다.