Adrian K. Haugabrook: 3 ways to lower the barriers to higher education | TED

Переводчик: Kseniya Shipova Редактор: Olga Mansurova

My father grew up in the Deep South in the 1940s and '50s,

Мой отец вырос на Глубоком Юге в 1940-е и 50-е годы,

at a time when schools were still segregated

в то время, когда школы ещё были разделёнными

and the promise of going to college

и обещание пойти в колледж

was less a promise and more like a game of roulette.

было не обещанием, а походило на игру в рулетку.

And so for many like him, the only real choices they had

И поэтому для таких, как он, единственным выходом было

were to stay in their hometown,

остаться в родном городе,

go into the military

пойти в армию

or to attempt to go to college.

или попытаться поступить в колледж.

Well, my father served 20 years, proudly and honorably,

Что ж, мой отец прослужил 20 лет с гордостью и честью

in the United States Air Force.

в Военно-воздушных силах США.

The barriers to college were just too high.

Барьеры для учёбы в колледже были слишком высоки.

When he retired from the military,

Когда он уволился из армии,

he did go back to college,

он снова пошёл в колледж

and using his GI Bill

и воспользовался своим пособием.

and studying at night for almost six years,

Он учился по ночам почти шесть лет

he graduated one year before I was graduating from college.

и окончил колледж за год до того, как уже я окончил колледж.

I remember going to his commencement

Я помню, как ходил на церемонию вручения

and watching him walk across the stage,

и наблюдал, как он идёт по сцене,

and my eyes just filled with tears.

а мои глаза были полны слёз.

And I actually am not sure that I saw him get his diploma,

На самом деле я не уверен, что видел, как он получает свой диплом,

because I was crying like a baby.

потому что я плакал словно ребёнок.

(Laughter)

(Смеётся)

You know, around the world,

Вы знаете, по всему миру

less than seven percent of people own a bachelor’s degree.

менее семи процентов людей имеют диплом бакалавра.

But there are many who would like to go to university.

Но есть много тех, кто хотел бы поступить в университет.

But for them, much like my father,

Но для них, как и для моего отца,

the barriers to getting into and graduating from college

барьеры для поступления в колледж и его окончания

are just too high.

почти непреодолимы.

It simply costs too much.

Это просто слишком дорого.

And that cost is often the price of tuition.

И эта стоимость зачастую является платой за обучение.

In the United States, a four-year bachelor's degree

В Соединённых Штатах четыре года учения на степень бакалавра

can cost in excess of 100,000 dollars,

могут стоить более 100 000 долларов,

and that price point continues to escalate.

и эта цена продолжает расти.

And this is true in other parts of the world,

Та же ситуация происходит по всему миру,

but sometimes, the cost is high

но иногда цена бывает высокой,

because there is no university nearby to study, on- or off-line.

потому что поблизости нет университета, в котором можно получить образование.

Or because the academic hurdles are so high

Или потому, что образовательные требования так высоки,

that university is only afforded to the privileged few.

что этот университет доступен далеко не всем.

We, as institutions of higher education,

Как высшие учебные заведения,

we build walls around ourselves

мы выстраиваем стены вокруг себя

and expect students to find their ways over.

и рассчитываем, что студенты найдут свой путь.

But this shouldn't be.

Но этого не должно быть.

What I care most about,

Вот что меня волнует больше всего,

and what I have devoted my entire career to as an educator,

и чему я посвятил свою карьеру педагога.

and now, as an administrator at one of the largest universities

И сейчас, как администратор в одном из крупнейших университетов

in the United States,

в Соединённых Штатах,

is seeing more people --

я вижу больше людей,

traditional college-aged as well as working adults --

традиционно студенческого возраста, а также и работающих взрослых,

getting into and graduating from college.

поступающих и оканчивающих колледж.

But if we are to do this,

Но если мы сделаем это,

institutions are going to have to redesign themselves

институтам придётся менять организацию,

to reach out and reach for more students,

чтобы охватить больше студентов,

versus students trying to reach the institutions

пытающихся добраться до учебных заведений

over those walls.

через эти стены.

And if we are going to do that,

И если мы собираемся это сделать,

we have to dramatically drive down the cost of higher education,

нам придётся резко снизить стоимость высшего образования,

and the way to do it is to rethink and reimagine

а путь к этому лежит в переосмыслении и пересмотре

in these three ways.

в трёх направлениях.

We have to rethink time ...

Мы должны переосмыслить время,

place ...

место,

and how we teach.

и то, как обучать.

So the first is time.

Итак, первое — это время.

Time goes hand in hand with cost,

Время идёт рука об руку с затратами,

and this is how it typically goes.

и вот как обычно это происходит.

College courses and degrees

Курсы и дипломы колледжей

are typically assessed based on credit hours.

обычно оцениваются на основе зачётных часов.

And each credit costs money.

И каждый подобный час стоит денег.

So therefore, in this scenario,

Поэтому в таком сценарии,

time, therefore cost,

время, а, следовательно, и стоимость,

is fixed,

оказываются фиксированными,

and learning is variable.

а получение знаний переменным.

This really makes it problematic to drive down cost,

На самом деле это создаёт проблемы для снижения затрат

and it particularly becomes problematic

и становится особенно проблематичным,

if you’re trying to balance school, work and other family obligations,

если нужно найти баланс между учёбой, работой и семейными обязанностями,

as well as other obligations and responsibilities.

а также другого рода обязательствами и ответственностью.

But if we are to flip that scenario,

Но если мы изменим этот сценарий,

and therefore make learning the constant

и сделаем получение знаний постоянным,

and time variable,

а время переменным,

then we break the tyranny of time.

тогда мы разрушим власть времени.

I mean, really, isn't that what school is about?

Я имею в виду, разве реально не в этом суть школы?

It's about learning and gaining mastery,

Речь идёт об обучении и повышении мастерства,

versus logging in a particular number of hours.

а не об учёте конкретного количества часов.

So what could we do?

Так что же мы можем сделать?

We should make and give academic credit for life experiences.

Мы должны ставить академические зачёты за жизненный опыт.

Why sit through an entire business management course

Зачем проходить весь курс по управлению бизнесом

for a semester,

на протяжении семестра,

when you can have a university evaluator assess you

когда университетский преподаватель может оценить вас

based on your experience?

на основе вашего опыта?

So this is what this would look like.

Итак, вот как это может выглядеть.

Let's take a student, Brandice.

Рассмотрим на примере студентки Брэндис.

Brandice is an automotive technician at a car service center.

Брэндис работает техником в автосервисе.

Now let’s take three of the certifications that she received

Теперь посмотрим три сертификата, которые она получила,

and is required for her to do her work:

для того, чтобы там работать:

electrical systems;

системы электроснабжения;

manual drive, train and axles; and engine performance.

ручной привод, трансмиссия и оси; характеристики двигателя.

Now you take those

Дальше вы их собираете

and you couple with the fact that Brandice is actually managing a team of technicians

и соединяете с тем фактом, что Брэндис реально руководит командой техников

on the floor.

в этом центре.

You assess all of that,

Вы оцениваете всё это, и она понимает,

and she finds out that she's just a few credits shy of a college degree,

что ей не хватает нескольких зачётов для получения высшего образования,

a degree in automotive engineering or engineering management.

в области автомобилестроения или инженерного менеджмента.

And then on top of that,

А потом вдобавок ко всему,

during that assessment,

во время этой оценки

she find out that she has a pathway to receive the remainder of those credits

она осознаёт возможность получить оставшуюся часть этих зачётов

for her degree

для своей степени

in less than five months.

менее чем за пять месяцев.

A few of us are doing this.

Некоторые из нас так и делают.

But here's what I hope for.

Но вот на что я надеюсь.

My hope is that time

Я надеюсь, что это время

becomes even more variable.

станет ещё более переменным.

So let's build a global skills bank,

Поэтому давайте создадим глобальный банк навыков,

much like a financial bank.

подобно финансовому банку.

But in this case,

Но в данном случае

skills and experiences are the currency.

валютой будут навыки и опыт.

So if you take an evening course in accounting,

И если вы вечером посещаете курсы бухгалтерского учёта,

deposit that into your bank.

внесите их в свой банк.

If you do a summer internship at a marketing firm,

Если вы проходите летнюю стажировку в маркетинговой фирме,

deposit that into your bank.

внесите её в свой банк.

If we're able to do this,

Если мы сможем сделать это,

and do this at scale,

и сделать это в масштабах страны,

we could dramatically decrease the time to complete a degree,

мы могли бы значительно сократить время на получение диплома,

therefore drive down cost.

а, следовательно, снизить затраты.

Second ...

Во-вторых,

place.

место.

We have to completely reenvision and reimagine how we think [about]

Мы должны полностью пересмотреть и переосмыслить, как мы думаем учить,

and we see place.

и тут появляется место.

We know that physical college campuses are expensive to maintain,

Мы знаем, что содержание кампусов колледжа обходится дорого,

and we have to understand that we should look at learning options

и мы должны понять, что нам следует рассматривать варианты обучения

in a variety of different ways.

многими разными способами.

But there's also another cost that we need to lower ...

Но есть и ещё одна стоимость, которую мы должны снизить,

and it's the cost of belonging --

и это цена чувства принадлежности

whether it's because there is not a university nearby for you to learn,

либо из-за того, что нет университета рядом, где вы могли бы учиться,

be it online or offline,

будь то онлайн или оффлайн,

or because there are emotional or cultural walls

или потому, что существуют эмоциональные или культурные барьеры,

that disconnect the learner from that learning location.

которые отделяют учащегося от этого места обучения.

Cameron, as a student,

Кэмерон, как ученик,

should be able to take classes in a community center

должен иметь возможность посещать занятия в общественном центре

or in his church.

или в своей церкви.

He should be able to seek career advising and support

Должен иметь возможность совета и поддержки по выбору профессии

from local business owners and businesses.

от местных владельцев бизнеса и предприятий.

We should be able to take his work and his volunteer experiences

Мы должны уметь принять его опыт работы и волонтёрства

and turn those intro credits,

и превратить их в баллы,

all in a community that he trusts.

и всё это в сообществе, которому он доверяет.

And then therefore, we are making that community

И вот тогда мы сделаем это сообщество

a thriving, vital part of a learning ecosystem,

процветающей, жизненно важной частью обучающей экосистемы

for him and for many others.

для него и для многих других.

If we can do this,

Если мы можем это сделать,

this means that we absolutely have to believe

это означает, что мы абсолютно должны верить в то,

that learning can take place anywhere.

что обучение может происходить где угодно.

And if we do,

И если мы это сделаем,

then we decrease the cost of place.

тогда мы снизим стоимость места.

Finally,

Наконец,

teaching, what about teaching?

преподавание, что насчёт этого?

Well, teaching is at the heart of learning.

Что ж, преподавание является основой обучения.

Teaching is the inspiration and the connection.

Преподавание — это вдохновение и связь.

It is the spark that connects the learner to the information.

Это то звено, которое соединяет учащегося и информацию.

So there's nothing that we want to do to mess with that magic.

Поэтому мы не хотим делать то, что может нарушить эту магию.

But we do know that teaching is one of the higher costs of education.

Но мы знаем, что цена преподавания является одной из главных в обучении.

So what do we do?

Так что же нам делать?

We should take the most inspirational and engaging teachers,

Мы должны взять самых талантливых и интересных учителей

and all that teaching charm that comes with it,

и всё то педагогическое обаяние, которое им сопутствует,

and make bigger classrooms for them,

и сделать для них большие классы,

scaling and expanding their reach.

расширяя и увеличивая их охват.

So most classes are 20 to 30 students,

В большинстве классов обучается от 20 до 30 студентов,

or in some cases, a couple of hundred.

а в некоторых случаях и пара сотен.

But in online,

Но в режиме онлайн

you can reach thousands all around the world.

вы можете связаться с тысячами людей по всему миру.

We currently have a course called Human Relations and Administration.

В настоящее время у нас есть курс «Человеческие отношения и управление».

It's a foundational course for all undergraduate business majors.

Это основополагающий курс для всех бизнес-специальностей бакалавриата.

This course has upwards of 3,000 students from all over the world --

На этом курсе обучаются более 3 000 студентов со всего мира:

the US, Canada, Germany, India

из США, Канады, Германии, Индии,

and the list just goes on and on.

и этот список можно продолжать далее.

We also have classes that are upwards of 5,000,

У нас также есть классы, превышающие 5 000 студентов,

and we aspire to scale even more.

и мы стремимся к ещё большему росту.

We want it so that wherever you have an internet connection,

Мы хотим, чтобы везде, где у вас есть подключение к интернету,

you can put a virtual butt in a seat.

вы могли обучаться онлайн.

Now,

Сейчас есть люди,

there are folks who are skeptical about online,

которые скептически относятся к обучению онлайн,

particularly large online classrooms,

особенно к большим онлайн-классам,

and they posit that smaller classrooms are better.

и они утверждают, что маленькие классы лучше.

But I would argue what smaller classrooms are really providing is personalization.

Но я бы поспорил, что небольшие классы обеспечивают индивидуальный подход.

As so with personalization, this is what I want to see.

Что касается индивидуального подхода, это именно то, что я хочу видеть.

I want to see a student, regardless of where they are,

Я хочу видеть студентов, независимо от того, где они,

regardless of their location,

независимо от их местоположения,

have a single source, be it their mobile phone or their laptop,

у которых есть единый источник через мобильный телефон или ноутбук,

where they have access to instruction,

где имеется доступ ко всем инструкциям

in real time or in their time.

в режиме реального времени либо в нужное им время.

I want a faculty member to be able to anticipate

Я хочу, чтобы преподаватель мог предвидеть

a particular need for a student,

конкретную потребность студента,

outreach to that student,

общаться с этим студентом

provide a connection for that student with a prepackaged academic toolkit

с помощью связи с ним через набор академических инструментов

that was prepared by a virtual or automated resource or service,

виртуальным или автоматизированным ресурсом или службой,

and provide that human intervention for that student just at the right time.

и обеспечить обратную связь для этого студента в нужное время.

That's what chatbots and predictive analytics and AI

Это то, что чат-боты, предиктивная аналитика и искусственный интеллект

can provide a university:

могут обеспечить университету:

insights into when is it the right time to provide that human intervention

понимание того, когда наступает подходящий момент, чтобы вмешаться

that helps that student to become unstuck,

и помочь студенту выйти из затруднительного положения,

and to provide that personal support the student may need.

и оказать индивидуальную поддержку, в которой он может нуждаться.

Some of us are doing this.

Некоторые из нас так делают.

But if we can really do this, and do this at scale,

Но если мы действительно сможем сделать это, и делать это массово,

we are solving the problem by building faculty

мы решим проблему, создавая кафедры,

to do the thing that they are best at,

которые будут заниматься тем, в чем они преуспевают,

and to do that inspiration at scale.

и делать это вдохновляюще в массовом порядке.

And at the same time,

И в то же самое время

we are helping to drive down the cost of higher education

мы помогаем снизить стоимость высшего образования,

by still providing the personal support at the time that it's needed.

продолжая оказывать личную поддержку тогда, когда это необходимо.

So I began this talk talking about my father.

Поэтому я начал этот разговор, рассказывая о своём отце.

There's a lot that has changed about higher education

В системе высшего образования многое изменилось

over this period of time,

за последнее время,

and there are things that have not changed.

но есть вещи, которые неизменны.

We, as institutions,

Мы, как институты,

still find ourselves being exclusive and expensive,

по-прежнему считаем себя исключительными и дорогими,

keeping students on the wrong side of that wall.

оставляя студентов по ту сторону этой стены.

Instead of thousands of autonomous universities,

Вместо тысяч автономных университетов

this is what I would like to see happen.

я хотел бы видеть именно это.

I would like to see universities, companies and governments

Я бы хотел, чтобы университеты, компании и правительства

invest deeply in a higher education superhighway

инвестировали крупные средства в развитие высшего образования,

that allows for the fluidity and the transferability of experiences

что позволит обеспечить мобильность и передачу опыта

from place to place,

с места на место,

from workplace to the classroom ...

с рабочего места в аудиторию

beyond borders and beyond boundaries.

сквозь все границы и пределы.

And in this case ...

И в этом случае

skills and competencies become the currency

навыки и компетенции становятся валютой

for a global workforce.

для всех работников.

And if we're able to do this ...

И если мы сможем это сделать,

I invite you to a graduation

я приглашаю вас на выпускной,

where we will have seen millions, and possibly billions of students

где мы увидим, как миллионы, а возможно, и миллиарды студентов

walk across that stage.

пройдут по этой сцене.

Thank you.

Спасибо.

(Cheers and applause)

(Аплодисменты)