The Creativity and Community Behind Fanfiction | Cecilia Aragon | TED

المترجم: Nawal Sharabati المدقّق: Shimaa Nabil

So when I was 10 years old,

عندما كنتُ في العاشرة من عمري، كنتُ فتاة وحيدة وواسعة الاطلاع،

I was a lonely, geeky girl;

a first-generation Latina growing up in a small Midwestern town

ولاتينية من الجيل الأول التي تترعرع في مدينة صغيرة في الغرب الأوسط

where hardly anyone else had parents who spoke with thick accents.

حيث نادرًا ما يكون لدى شخص آخر أولياء أمور يتحدثون باللهجات الثقيلة.

But then I came across Tolkien’s fantasy trilogy,

ومن ثم وجدت بالصدفة ثلاثية تولكين الخيالية،

“The Lord of the Rings,”

“سيد الخواتم“، وأحببتها.

and I fell in love.

(Applause)

(تصفيق)

What a cool world of elves,

يا له من عالم رائع من الأقزام والعفاريت

orcs

and small but heroic hobbits fighting against impossible odds

وكانت الهوبيت القصيرة ولكن البطولية تقاتل ضد غريبي الأطوار غير المحتملين

to defeat a powerful enemy.

لهزيمة عدو قوي.

Kind of like life.

نوع من الحياة.

But one thing bothered me.

لكن أزعجني شيئًا واحدًا.

There weren’t enough female characters in this book.

لم يكن هناك شخصيات نسائية كافية في هذا الكتاب.

The adventurers accompanying the protagonists were all male.

كان جميع المغامرين المرافقين لأطراف النزاع من الذكور.

It made me feel left out,

مما جعلني أشعر بالإهمال،

like I did in school when --

كما فعلتُ في المدرسة عندما، لن تصدقوا ما سأقوله،

you’re not going to believe this --

when my 7th grade teacher told me,

عندما قالت لي معلمتي في الصف السابع:

“Why are you working so hard in math?

“لماذا تجتهدين للغاية في الرياضيات؟ عليك الحصول على صديق!”

You should be getting a boyfriend!”

(Audience boos)

(صوت استهجان الجمهور)

But worse, it offended my sense of fairness.

لكن الأسوأ، قد أساء ذلك إلى إحساسي بالإنصاف.

Surely girls could have adventures too.

يمكن بالتأكيد أن يقمن الفتيات بمغامرات أيضًا.

So what could I do?

فماذا يمكنني القيام به؟

I sat down with my spiral notebook

جلست مع دفتر ملاحظاتي اللولبي وأعدتُ صياغة القصة.

and I rewrote the story.

(Laughter)

(ضحك)

(Applause)

(تصفيق)

I regendered a couple of the main characters,

أعدتُ النظر في النوع الاجتماعي لشخصيتين رئيسيتين،

and I added new scenes,

وأضفتُ مشاهد جديدة،

like one where a female hobbit devised a clever plan

مثل ذلك المشهد حيث ابتكرت أنثى الهوبيت خطة ذكية

to foil the Balrog,

لإحباط محاولة بالروغ،

a monster who caused the death of one of my favorite characters.

الوحش الذي تسبب في وفاة إحدى شخصياتي المفضلة.

By reimagining Tolkien’s fantasy world,

عن طريق إعادة تصور عالم تولكين الخيالي،

I was creating a place

أحدثتُ مكانًا حيث يمكن لشخص مثلي أن يشعر وكأنه في موطنه.

where someone like me could feel at home.

Writing my story gave me comfort.

منحتني كتابة قصتي الراحة.

But it also taught me a lot about how to write.

لكن علّمتني أيضًا الكثير عن كيفية الكتابة.

I never shared that spiral notebook with anyone.

لم أشارك ذلك الدفتر اللولبي مع أي أحد أبدًا.

But what I didn’t realize then

لكن ما لم أدركه في ذلك الوقت

was I was writing something called fanfiction --

كان أنني كنت أكتب شيئًا يدعى أدب المعجبين الخيالي،

(Laughter)

(ضحك)

a story based on characters or settings from another’s work ...

قصة تستند إلى شخصيات أو أماكن من عمل شخص آخر،

and that I was not alone.

ولم أكن أنا الوحيدة.

It was an experience I never forgot.

كانت تجربة لم أنساها أبدًا.

And many years later,

وبعد سنوات عديدة،

after I became a data science professor at the University of Washington

بعدما أصبحت أستاذة علم البيانات في جامعة واشنطن

in 2013,

في عام 2013،

I met another professor named Katie Davis,

قابلتُ أستاذة جامعية أخرى تدعى كاتي ديفيس،

and we sat down over lunch

وجلسنا حول مائدة الغذاء وناقشنا قصة إخبارية حديثة

and discussed a recent news story

that claimed “kids today can’t write,

التي تدّعي أن: “أطفال اليوم لا يستطيعون الكتابة،

all they produce is misspelled short texts.”

وكل ما يستطيعونه كتابته هو نصوص قصيرة مليئة بالأخطاء الإملائية“.

Katie and I didn’t believe it.

أنا وكاتي لم نصدق ذلك.

We both knew kids whose writing abilities defied these stereotypes.

عرفت كلانا أن الأطفال الذين يتمتعون بقدرات كتابية يخالفون هذه الصور النمطية.

What’s more, the talented young people we happened to know

وعلاوة على ذلك، الشباب الموهوبون الذين عرفناهم،

all had heavy involvement in fanfiction reading and writing.

كانت لدى جميعهم مشاركة مكثفة في قراءة أدب المعجبين الخيالي وكتابته.

So this apparent contradiction sparked our exploration

لذلك أثار هذا التناقض الواضح استكشافاتنا

into one of my most enduring research projects:

في أحد أهم مشاريعي البحثية ديمومة:

a deep data dive

استغراق عميق في البيانات

into the vast world of fanfiction

في العالم الواسع لأدب المعجبين الخيالي لدراسة تأثير

to study the impact

that writing these stories could have on the writers themselves,

كتابة هذه القصص على الكتّاب أنفسهم،

and whether writing fanfiction could actually teach kids

وفيما إذا كانت كتابة أدب المعجبين الخيالي يعلّم الأطفال فعلًا

to become stronger writers.

ليصبحوا كتّابًا أقوى.

And what we found surpassed anything I could have imagined.

وما وجدناه تخطى أي شيء يمكننا تخيله.

So let me set the stage.

لذلك دعوني أمهد لكم المرحلة.

For those of you who haven’t heard the term before,

لهؤلاء الذين لم يسمعوا المصطلح قبل ذلك،

fanfiction,

أدب المعجبين الخيالي،

sometimes known as transformative literature,

المعروف أحيانًا بالأدب التحويلي،

is said by some to go back centuries.

ويقال أنه يعود إلى قرون ماضية.

After all, in the 1600s,

بعد كل شيء، في سنوات 1600،

John Milton wrote “Paradise Lost” using characters from the Bible.

كتب جون ميلتون “الفردوس المفقود” باستخدام شخصيات من الكتاب المقدس.

(Laughter)

(ضحك)

But today, scholars generally feel

لكن اليوم، يشعر الدارسون بشكل عام

that modern fanfiction traces its origins to typewritten zines

أن أدب المعجبين الخيالي الحديث يرجع أصوله إلى مجلات الآلة الكاتبة

written by “Star Trek” fans in the ‘60s and’ 70s.

التي كتبها معجبو “ستار تريك” في سنوات 1960 و 1970.

And with the growth of the internet,

ومع تطور الإنترنت،

barriers to sharing have been lowered further.

تقلصت الحواجز أمام المشاركة كثيرًا.

Millions of people are writing and sharing fan fiction

يكتب ملايين الناس أدب المعجبين الخيالي ويشاركونه

on a variety of websites

عبر مواقع إلكترونية مختلفة حول حبكات روائية موجودة مثل “Harry Potter“،

around existing plots like “Harry Potter,”

“Twilight,”

و“Twilight“،

“Naruto,”

و“Naruto“،

“My Little Pony” --

و“My Little Pony“،

(Laughter)

(ضحك)

and “Pokémon”

و“Pokémon“،

and many others.

وغيرها العديد.

You probably have a teenage relative or neighbor

قد يكون لديكم قريب أو جار مراهق

who reads or writes fanfiction.

الذي يقرأ أدب المعجبين الخيالي أو يكتبه.

These stories are wildly diverse

هذه القصص متنوعة بشكل كبير

and may be creative, thoughtful or hilarious.

وقد تكون إبداعية ومتميزة في التفكير ومضحكة للغاية.

You might find titles like,

قد تجدون عناوين مثل:

“When Harry Potter Accidentally Started a Cult.”

“عندما بدأ هاري بوتر عبادة عن طريق الخطأ“.

(Laughter)

(ضحك)

Or, “Five Times Hermione Snogged Harry --

أو ”خمس مرات قبّلت ثيرميون هاري بحرارة،

(Laughter)

(ضحك)

And One Time She Didn’t.”

ولم تفعل مرة واحدة“.

(Laughter)

(ضحك)

The sheer quantity of fanfiction that’s been produced is astonishing.

الكمية الهائلة من أدب المعجبين الخيالي التي أنتجت مذهلة.

In the past 20 years alone,

في السنوات 20 الماضية وحدها،

over 60 billion words of fanfiction have been written

صيغت أكثر من 60 بليون كلمة من أدب المعجبين الخيالي

and posted on a single online site:

ونشرت على موقع واحد عبر الإنترنت:

fanfiction.net,

fanfiction.net،

which is only one of many fanfiction hubs.

الذي هو واحد فقط من عدة موزعين لأدب المعجبين الخيالي.

Now compare that with the amount of fiction written in the English language

الآن قارنوا ذلك بكمية أدب المعجبين الخيالي المكتوب باللغة الإنجليزية

that’s been traditionally published

التي نشرت تقليديًا في كل تاريخ البشرية،

in all of human history ...

80 billion.

80 بليون كلمة.

So this is an incredible outpouring of creativity.

فهذا سيل متدفق رائع من الإبداع.

And on this site, it's written primarily by young people.

وفي هذا الموقع، يكتبه الشباب بشكل أساسي.

This site’s 15 million members write in 44 different languages,

يكتب في هذا الموقع 15 مليون عضو في 44 لغة مختلفة،

and their median age is 15 and a half.

ومتوسط أعمارهم 15 سنة ونصف.

Most of the authors are between 13 and 21,

يتراوح أعمار معظم المؤلفين ما بين 13 و21، ومعظمهم من الفتيات المراهقات.

and most are teenage girls.

73 percent identify as female,

تحدد هوية 73 في المائة من الإناث،

and interestingly,

ومن المثير للاهتمام،

more fanfiction authors identify as gender nonconforming than male.

ويعرّف عدد من مؤلفي أدب المعجبين الخيالي كغير متوافقين جنسيًا أكثر من الذكور.

Authors we interviewed told us they wrote fan fiction

أخبرنا المؤلفون الذين قابلناهم أنهم كتبوا أدب المعجبين الخيالي

because they love the characters and worlds.

لأنهم يحبون الشخصيات والعوالم.

And over and over again,

ومرارًا وتكرارًا،

they told us how much they learned about writing

أخبرونا كم تعلّموا عن الكتابة

from participating in these communities.

من المشاركة في هذه المجموعات.

Here’s an example.

إليكم مثالًا:

One author told us she started writing fanfiction at age 13

أخبرتنا إحدى المؤلفات أنها بدأت كتابة أدب المعجبين الخيالي في عمر 13

when she had this intense crush on a fictional character.

عندما كان لديها هذا الولع الشديد بشخصية خيالية.

(Sighs)

(تنهدات)

It led her to write fanfiction with phrases like

قادها ذلك إلى كتابة أدب المعجبين الخيالي مع عبارات مثل:

“gorgeous cerulean orbs”, or

“الكرة الزرقاء السماوية الفاتنة” أو

(Laughter)

(ضحك)

“manly hunks of muscle.”

“كتل العضلات الرجولية“.

(Laughter)

(ضحك)

Kind of embarrassing.

نوع من الإحراج.

(Laughter)

(ضحك)

And she told us,

وأخبرتنا:

“But reviewers were kind enough

“كان المراجعون لطفاء بما فيه الكفاية

to be positive about my amateurish fangirl postings,

ليكونوا إيجابين بشأن منشوراتي كمعجبة هاوية،

mostly because they also like this character.

لأن أكثرهم أيضًا يحبون مثل هذه الشخصية.

But they also pointed out my uses of clichés and overwriting.

وأشاروا أيضًا إلى استخدامي للأمثلة والصور النمطية والكتابة المنمقّة للغاية.

As a result, I learned to be sensitive to these types of bad writing.

كنتيجة، تعلمت لأكون دقيقة وحساسة لهذه الأنواع من الكتابة السيئة.

Today, I publish original fiction,

اليوم، أنشر الخيال الأصلي،

and no one has ever called me out on a florid writing style.”

ولم يتحداني أي شخص بخصوص أسلوب الكتابة المنمق المزخرف“.

She concluded with,

وختمت قائلة:

“I think if a teacher had simply red-pencilied my childish scribbles,

“أعتقد لو قام المعلّم ببساطة بتلوين خربشاتي الطفولية بالأحمر،

I might have been so discouraged as to never write again.”

فربما قد شعرت بالإحباط لدرجة أنني لم أكتب مطلقًا“.

Another author,

مؤلفة أخرى، التي أصبحت فيما بعد تلميذة لنا،

who later became our student,

told us that she learned about spelling and grammar while writing fan fiction.

أخبرتنا أنها علمت بأمر التهجئة والقواعد أثناء كتابة أدب المعجبين الخيالي

But she also told us,

لكنها أخبرتنا أيضًا:

“When I started writing fanfiction at age 13,

“عندما بدأت كتابة أدب المعجبين الخيالي في عمر 13،

I was a queer, autistic middle-schooler

كنت طالبة غريبة الأطوار ومصابة بالتوّحد في المدرسة المتوسطة

who hadn’t yet realized I was either of these things.

التي لم أدرك بعد أنني كنتُ أي من هذه الأشياء.

I had difficulty with social situations.

واجهت صعوبة في المواقف الاجتماعية.

Fanfiction communities were a vital social and learning outlet.”

كانت مجتمعات أدب المعجبين الخيالي منفذًا اجتماعيًا وتعليميًا حيويًا“.

Today she’s done something that few undergraduates ever have.

وهي قامت اليوم بشيء لم يفعله سوى عدد قليل من الطلاب الجامعيين.

She’s published a first author academic paper in a top-rated venue.

نشرت ورقتها الأكاديمية الأولى كمؤلفة في محفل أعلى تصنيفًا.

(Applause)

(تصفيق)

After studying many individual writers’ stories over time,

بعد دراسة العديد من قصص الكتّاب الأفراد مع مرور الوقت،

we came to see that these personal stories were consistent with the data,

توصلنا إلى أن هذه القصص الشخصية كانت متسقة مع البيانات،

The young writers’ use of words grew more diverse

أصبح استخدام الكتّاب الشباب للكلمات أكثر تنوعًا

as they received more reviews.

كما تلّقوا المزيد من المراجعات.

So how did these kids learn

فكيف تعلّم هؤلاء الأطفال ومن مَن؟

and from whom?

To find out,

لمعرفة ذلك،

we did a deeper dive into mentoring in fanfiction communities.

قمنا بغوص أعمق في توجيه مجتمعات أدب المعجبين الخيالي.

Now, we expected to find traditional mentor-mentee pairs,

الآن، نتوقع أن نجد ثنائي الموجه والمتعلم التقليديين.

older or more experienced authors mentoring younger

يوجه المؤلفون الأكبر سنًا والأكثر خبرة الشباب الأصغر سنًا

or less experienced ones.

أو الأقل خبرة.

But what we found was completely different.

لكن ما وجدناه كان مختلفًا تمامًا.

We found millions of authors and readers communicating

وجدنا ملايين من المؤلفين والقراء يتواصلون

via multiple channels

عبر قنوات عديدة ويراجعون عمل بعضهم البعض

and reviewing each other’s work

regardless of experience level.

بغض النظر عن مستوى الخبرة.

People of all ages listening to and reviewing each other’s stories.

يستمع الناس من كل الأعمار إلى قصص بعضهم البعض ويراجعونها.

This was so cool we had to give it a name,

وكان من الرائع أن أعطيناها اسمًا،

so we call it “distributed mentoring”.

فنسميها “التوجيه الموزع“.

You can also think of it as nanomentoring.

ويمكنكم أيضًا التفكير بالأمر كتوجيه دقيق للغاية.

Each piece of mentoring is tiny on its own,

كل قطعة من التوجيه صغيرة بحد ذاتها،

but the combination of all of it is much greater than the sum of its parts.

لكن جمعها كلها أكبر بكثير من مجموع أجزائها.

A key attribute of distributed mentoring is its abundance.

تكمن الصفة الجوهرية للتوجيه الموزع في وفرتها.

One author we interviewed,

أجرينا مقابلة مع إحدى المؤلفات،

who wrote both traditionally published fiction and fan fiction,

التي كتبت كلًا من الأدب الخيالي وأدب خيال المعجبين ونشرتهما،

told us that she received more feedback in a single week

أخبرتنا أنها تلّقت ملاحظات في أسبوع واحد أكثر،

on her fanfiction

على أدبها الخيالي،

than she did in two years on her published novel.

مما تلقته في عامين على روايتها المنشورة.

It’s a difference not only of degree

إنه فرق ليس في الدرجة فقط ولكن في النوع أيضًا.

but also of kind.

By itself, a single comment on a story such as, “loved it,”

في حد ذاته، تعليق واحد على قصة مثل: “قد أحببتها“،

is relatively meaningless,

لا معنى له نسبيًا،

but hundreds or thousands provide valuable feedback.

لكن المئات أو الآلاف يقدمون ملاحظات قيّمة.

Like ...

مثل:

“I like the ambiguity of your ending --

“أحب غموض نهايتك، جعلتني أشعر بالأمل”،

it leaves me feeling hopeful,”

and others like these.

وغيرها من هذا القيبل.

Reviewers build on and reference each other’s comments.

يبني المراجعون على تعليقات بعضهم البعض ويشيرون إليها.

This enables authors to piece together

مما يمكّن هذا المؤلفين من تجميع

an overall view of their writing that’s supportive as well as constructive.

رؤية شاملة لكتاباتهم الداعمة والبناءة أيضًا.

We found only one percent of comments constituted bullying.

وجدنا واحدًا بالمائة من التعليقات فقط تشكّل تنمرًا.

And these are anonymous.

وهؤلاء مجهولي الهوية.

This is a surprisingly low number,

وهذا رقم منخفض بشكل مدهش،

as anybody who has read comments on an internet platform knows.

مثلما يعرف أي شخص قد قرأ التعليقات عبر منصة الإنترنت.

What’s more,

علاوة على ذلك،

we found the supportive nature of most of these comments was critical

وجدنا أن الطبيعة الداعمة لمعظم هذه التعليقات كانت حاسمة

in writing development.

في تطور الكتابة.

One author, who was Black,

إحدى المؤلفات التي كانت سوداء،

made all the characters from a popular TV show Black.

صنعت كل شخصياتها من برنامج تلفازي شهير من السود.

She got comments filled with readers’ sense of freedom

تلّقت تعليقات مليئة بإحساس القراء بالحرية

and delight from reading her story.

والبهجة من قراءة قصتها.

It not only encouraged her to keep writing,

ولم يشجعها ذلك على مواصلة الكتابة فقط،

it gave her the conviction that what she was doing was worthwhile.

وأعطاها ذلك الاعتقاد أن ما كانت تقوم فيه كان جديرًا بالاهتمام.

And so through this research,

وكذلك من خلال هذا البحث، أنا وكاتي وجدنا أنفسنا

Katie and I found ourselves

not only believing that, yes, kids can be good writers,

ليس أننا نعتقد ذلك، نعم، يمكن للأطفال أن يكون كتابًا جيدين،

but also that fanfiction

ولكن أيضًا فأدب المعجبين الخيالي

and distributed mentoring could be used in formal education.

والتوجيه الموزع يمكن أن يستخدم في التعليم الرسمي.

A report from the National Assessment of Educational Progress

هناك تقرير من التقييم الوطني للتقدم التعليمي

found that a whopping 73 percent of US students

وجد أن الإخفاقات الكبيرة بالنسبة إلى 73% من الطلبة الأمريكيين

in grades eight and 12 lack proficiency in writing.

في الصف الثامن والثاني عشر تفتقر إلى البراعة في الكتابة.

Research has shown that adolescence is a wonderful time

قد أظهر البحث أن المراهقة هي فترة جميلة

to improve your writing skills,

لتحسين مهاراتكم الكتابية،

and the popularity of fanfiction in this age group shows

وتظهر شعبية أدب المعجبين الخيالي في هذه الفئة العمرية

what an opportunity there is to use it as a learning tool.

يا لها من فرصة لاستخدامها كأداة تعليمية.

So here's how I'm imagining it.

فإليكم كيف أتخيلها.

Students with similar interests from school districts across the country

الطلبة المتشابهة اهتماماتهم من المناطق التعليمية في أرجاء البلد

could be connected with one another to get and give anonymous feedback

يمكن أن يتواصلوا مع بعضهم البعض للحصول على ملاحظات مجهولة الهوية ومنحها

on their writing.

بشأن كتاباتهم.

It must be anonymous.

يجب أن تكون مجهولة الهوية.

I know this from personal experience.

أعرف ذلك من التجربة الشخصية.

Teachers could moderate the channels to make sure feedback was constructive,

ويمكن للمعلمين تعديل القنوات للتأكد أن الملاحظات كانت بناءة،

as well as helping students learn from it.

ومساعدة الطلبة على التعلّم منها أيضًا.

If this work grew burdensome for teachers,

وإذا أصبح هذا العمل عبئًا على المعلمين،

hierarchical moderation could help,

يمكن أن يساعد التعديل الهرمي،

which is a system where members themselves can report negative

وهو نظام حيث يمكن فيه للأعضاء أنفسهم الإبلاغ عن السلبية

or abusive comments,

أو التعليقات المسيئة،

and volunteer moderators from among the students could decide

ويمكن للمشرفين المتطوعين من بين الطلية تقرير

which ones to delete,

أيها تُحذف،

with teachers weighing in only when necessary.

مع تفكير المعلمين مليًا عند الضرورة فقط.

This technique is used in many large, online communities,

تستخدم هذه التقنية في العديد من المجتمعات الكبيرة عبر الإنترنت،

and lots of adolescents are familiar with it.

والعديد من المراهقين على دراية بها.

Fanfiction is a private universe that’s become a welcoming community,

أدب المعجبين الخيالي هو عالم خاص أصبح مجتمعًا مرحبًا به،

particularly for those from marginalized groups.

لا سيما لهؤلاء من المجموعات المهمشة.

This vast and vibrant resource

هذا المصدر الهائل والنابض بالحياة

for kids who have something to say

للأطفال الذين لديهم شيء له معنى لا سيما بالنسبة لي

is especially meaningful to me

when I contrast it with the isolation I encountered

عندما أقارنه بالعزلة التي واجهتها كلاتينية أترعرع في الولايات الأمريكية.

growing up Latina in the US.

And sometimes

وفي بعض الأحيان،

I wonder what would have been different in my own life,

أتساءل ما الذي كان يمكن أن يكون مختلفًا في حياتي،

and maybe in many other people’s lives,

وربما في حياة العديد من الأشخاص الآخرين،

if only we could have access to this supportive community

لو تمكنّا فقط من الوصول إلى هذا المجتمع الداعم

of millions of young people

لملايين الشباب وتوجيههم الموزع

and their distributing mentoring

as kids.

كأطفال.

Thank you.

شكرًا لكم!

(Applause and cheers)

(تصفيق وهتاف)