Learn English with Movies – Call Me By Your Name

In the US, summer is for sand, sun, and blockbuster movies.

米国では、夏は砂、太陽、大ヒット映画の映画です。

And this summer, we're going to use those movies to learn English, and study how to sound American.

そしてこの夏、私たちはそれらの映画を使って英語を学び、アメリカ人の鳴き方を勉強します。

Every video this summer is going to be a Study English with Movies video.

この夏のすべてのビデオは、Study EnglishwithMoviesビデオになります。

We'll pull scenes from the summer's hottest movies, as well as favorite movies from years past.

夏の最もホットな映画のシーンだけでなく、過去のお気に入りの映画からシーンを引き出します。

It's amazing what we can discover by studying even a small bit of English dialogue.

少しでも英語の会話を勉強することで私たちが発見できることは驚くべきことです。

We'll study how to understand movies, what makes Americans sound American,

映画を理解する方法、アメリカ人がアメリカ人に聞こえる

and of course, any interesting vocabulary, phrasal verbs, or idioms that come up in the scenes we study.

理由、そしてもちろん、私たちが研究するシーンで登場する興味深い語彙、句動詞、またはイディオムを研究します。

I call this kind of exercise a Ben Franklin exercise.

私はこの種の運動をベン・フランクリン運動と呼んでいます。

First, we'll watch the scene.

まず、シーンを見ていきます。

Then we'll do an in-depth analysis of what we hear together.

次に、一緒に聞いた内容を詳細に分析します。

This is going to be so much fun. Be sure to tell your friends and spread the word that all summer long,

これはとても楽しいでしょう。 友達に伝えて、夏の間ずっと、

every Tuesday, we're studying English with movies, here at Rachel's English.

毎週火曜日に、ここレイチェルの英語で映画を使って英語を勉強していることを広めてください。

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Let's get started.

始めましょう。

First, the scene.

まず、シーン。

That sounds different. Did you change it?

それは違うように聞こえます。 変更しましたか？

Well, I changed it a little bit.

さて、少し変更しました。

Why?

なんで？

I just played it the way Liszt would have played it if he altered Bach’s version.

リストがバッハのバージョンを変更した場合と同じように演奏しました。

Play that again.

もう一度再生してください。

Play what again? The thing you played outside.

もう一度何をプレイしますか？ 外で遊んだこと。

Oh, you want me to play the thing I played outside?

ああ、外で遊んだものを弾いて欲しいの？

>> Please. >> Ah.

>>お願いします。 >>ああ。

Now the analysis.

今分析。

That sounds different. Did you change it?

それは違うように聞こえます。 変更しましたか？

So we have a statement and a question. Listen to the intonation for this statement.

だから私たちは声明と質問があります。 この声明のイントネーションを聞いてください。

That sounds different.

それは違うように聞こえます。

The intonation goes down, then a yes/no question.

イントネーションが下がり、イエス/ノーの質問があります。

Did you change it?

変更しましたか？

Change it?

それを変更？

And the intonation goes up.

そしてイントネーションが上がります。

That's often what happens with a yes/no question.

それはしばしばイエス/ノーの質問で起こることです。

That sounds different. Did you change it?

それは違うように聞こえます。 変更しましたか？

That sounds different. Did you change it?

それは違うように聞こえます。 変更しましたか？

That sounds different. Did you change it?

それは違うように聞こえます。 変更しましたか？

Uh sounds, uh sounds different.

ええと、ええと、違うように聞こえます。

So 'sounds' and 'dif', stressed, the word 'that' reduced, he drops the TH. Quick little AH vowel, stop T.

したがって、「音」と「dif」は強調され、「その」という言葉は減少し、彼はTHを落とします。 ちょっとしたAH母音、Tを止めてください。

Ah, ah, ah sounds, ah sounds.

ああ、ああ、ああ、ああ、ああ、聞こえます。

That sounds-- that sounds-- that sounds different--

それは聞こえます-それは聞こえます-それは異なって聞こえます-

That sounds different. So a four-word sentence here, sorry, a four-syllable sentence.

それは異なって聞こえます。 ですから、ここでは4語の文、申し訳ありませんが、4音節の文です。

And the middle two are stressed. Unstressed, that sounds, stressed, dif--, stressed, rent, unstressed.

そして真ん中の2つは強調されています。 ストレスのない、それは聞こえる、ストレスのある、dif--、ストレスのある、家賃、ストレスのない。

Diff-rent.

差額。

Now this word could be three syllables, different,

現在、この単語は3音節で異なる可能性があります

but most native speakers will drop the middle syllable, he does, it's just diff-- first syllable stress, diff-rent.

が、ほとんどのネイティブスピーカーは中央の音節を削除します、彼はそうします、それはただの違いです-最初の音節の強勢、違い。

Different,

異なる、

Different, diff-- ferent-- ferent-- ferent-- ferent-- so F sound, R sound, schwa: ferent-- ferent-- ferent--,

異なる、異なる-フェレント-フェレント-フェレント-フェレント-だからFサウンド、Rサウンド、シュワ：フェレント-フェレント-フェレント-、

and then a stop.

そして停止。

Different.

違う。

He goes right into the next sound of the D.

彼はすぐにDの次のサウンドに入ります。

Different, did-- different-- but we don't release the T. That would be: different did-- different did--

異なる、しました-異なる-しかし、Tをリリースしません。それは：異なるしました-異なるしました-

but he says: different did, different, different.

しかし彼は言います：異なるしました、異なる、異なる 。

Different--

違い

Did you change it?

ます-変更しましたか？

Did you change it?

変更しましたか？

Again it's a four-syllable, section of this thought group.

繰り返しますが、これはこの思考グループの4音節のセクションです。

Did you change it?

変更しましたか？

Change, change is stressed, the other three are unstressed. So in the first half, that statement half,

変化、変化は強調され、他の3つは強調されていません。 したがって、前半、そのステートメントの半分

we had two stressed syllables.

では、2つの強調された音節がありました。

And now we have just one. So, did you-- flat, low in pitch:

そして今、私たちはただ1つを持っています。 それで、あなたは-フラットでピッチが低い：

did you-- did you-- did you-- did you--

あなたは-あなたは-あなたは-あなたは-あなたは-

Did you--

あなたは-

change it?

それを変えましたか？

Did you-- did you-- did you-- did you--

Notice that he's combining D with Y to make a J sound, which we would write an IPA with this symbol.

彼がDとYを組み合わせてJサウンドを作成していることに注意してください。これは、この記号でIPAを記述します。

Did you-- did you-- did you-- did you--

しましたか-しましたか-しましたか-しましたか-

That's fairly common. When a word ends in a D, and the next word is you or your,

それはかなり一般的です。 単語がDで終わり、次の単語があなたまたはあなたである

you might hear it with 'would you' becoming: would you, would you, would you.

場合、「あなたは」となるように聞こえるかもしれません。

Common to hear that J sound when an ending D connects into 'you'.

エンディングDが「あなた」に接続するとJが鳴るのが一般的です。

Did you--

やった-

Did you-- did you-- did you--

やった-やった-やった-

Now say that quickly, flat, low in pitch, just the way he does. Did you-- before the stressed syllable 'change'.

さて、彼と同じように、素早く、フラットで、ピッチが低いと言ってください。 強調された音節の「変化」の前に。

Did you change it?

変更しましたか？

Did you change it?

変更しましたか？

Did you change it?

変更しましたか？

Did you change it?

変更しましたか？

Change it?

それを変更？

And then the word 'it' said quickly, unstressed, but the intonation does go up because of the question

そして、「それ」という言葉は、ストレスなくすばやく言いましたが、質問のためにイントネーションが上がり

and it ends in a stop T, not released because it's at the end of a thought group.

、ストップTで終わり、思考グループの終わりにあるために解放されません。

Change it? Change it? Change it?

それを変更？ それを変更？ それを変更？

Well, I changed it a little bit.

さて、少し変更しました。

Okay then he responds with a short thought group.

さて、彼は短い思考グループで応答します。

Tell me what you think is the most stressed syllable in that thought group.

その思考グループの中で最もストレスの多い音節だと思うものを教えてください。

Well, I changed it a little bit.

さて、少し変更しました。

Well, I changed it a little bit.

さて、少し変更しました。

Well, I changed it a little bit.

さて、少し変更しました。

Well, I changed it a little bit.

さて、少し変更しました。

Little-- lih-- and 'bit' a little length, but definitely most of the stress, the peak of the stress, is unchanged.

Little--lih--と'bit'は少し長さですが、間違いなくほとんどのストレス、つまりストレスのピークは変わりません。

The word 'well' said pretty unclearly.

「よく」という言葉はかなり不明瞭に言った。

Well, I changed it a little bit.

さて、少し変更しました。

Well, I changed it a little bit.

さて、少し変更しました。

Well, I changed it a little bit.

さて、少し変更しました。

Well, I-- Well, I-- Well, I--

ええと、私は-ええと、私は-ええと、

I don't even really hear the L sound, it's just like a W: what, what, what, before the AI diphthong:

私は-私はL音さえ本当に聞こえません、それはちょうどWのようです：AI二重母音の前に：何、何、何、何、

Well, I--

Well, I--

ええと、私-

ええと、 私-

Well, I--

Well, I--

まあ、私-

まあ、私-

Whoa, different day, different outfit, important announcement.

おっ、別の日、別の衣装、 重要な発表。

Did you know that with this video, I made a free audio lesson that you can download?

このビデオで、ダウンロードできる無料のオーディオレッスンを作成したことをご存知ですか？

In fact, I'm going this for each one of the youtube videos I'm making this summer,

実際、私はこの夏に作成するYouTubeビデオのそれぞれについてこれを行います。これ

all eleven of the Learn English with Movies videos.

は、Learn EnglishwithMoviesビデオの11本すべてです。

So follow this link, or find the link in the video description to get your free downloadable audio lesson.

したがって、このリンクをたどるか、ビデオの説明でリンクを見つけて、無料でダウンロード可能なオーディオレッスンを受講してください。

It's where you're going to train all of the things that you learned about pronunciation in this video.

ここで、このビデオで発音について学んだすべてのことをトレーニングします。

Back to the lesson.

レッスンに戻ります。

So 'well' and 'I' both unstressed, simplified, and then stress on 'changed'.

したがって、「よく」と「私」はどちらもストレスがなく、単純化されてから、「変更された」にストレスがかかります。

Now, the sounds in 'changed' are... The final sounds are: the J sound, and the D sound.

さて、「変更された」の音は...最終的な音は次のとおりです：J音とD音。

If I was going to pronounce this really clearly, I would say: changed.

私がこれを本当にはっきりと発音するつもりなら、私は言うでしょう：変更されました。

But actually, when he says it, I don't really hear the D.

しかし、実際、彼がそれを言うとき、私は本当にDを聞きません。

Do you?

あなたは？

Well, I changed it a little bit.

さて、少し変更しました。

Well, I changed it a little bit.

さて、少し変更しました。

Well, I changed it a little bit.

さて、少し変更しました。

And I'm a little surprised because the next word begins with a vowel.

そして、次の単語が母音で始まるので、私は少し驚いています。

If the next word began with a consonant, I would totally get why he dropped the D.

次の単語が子音で始まっている場合、彼がDを削除した理由を完全に理解できます。

That's pretty common to drop the D between two consonants.

これは、2つの子音の間にDを削除するのが一般的です。

But it's followed by a vowel, still, I don't really hear a clear D sound,

しかし、その後に母音が続きますが、それでもはっきりとしたD音は聞こえないので

and I think you could get away with it if you tried imitate it without the D sound at all.

、D音をまったく使わずに真似してみれば、うまくいくと思います。

Changed it, changed it.

それを変えた、それを変えた。

Well, I changed it a little bit.

さて、少し変更しました。

Well, I changed it a little bit.

さて、少し変更しました。

Well, I changed it a little bit.

さて、少し変更しました。

Well, I changed it a little bit.

さて、少し変更しました。

If it links together, and is smooth and the next word is said quickly,

繋がっていて、なめらかで次の言葉がすぐに

we have two unstressed words here in a row, I don't think that anyone would wonder where the D was.

言えば、ここにストレスのない言葉が2つ並んでいるので、Dがどこにあるのか不思議に思う人はいないと思います。

Also we are used to dropped Ds. Our ears are. Because we do drop Ds between consonants.

また、Dをドロップすることに慣れています。 私たちの耳はそうです。 子音の間にDをドロップするからです。

So that's what I'm hearing him doing and I think when you're imitating with the audio,

それが彼の話を聞いていることです。オーディオを模倣しているとき

go ahead and think of there being no D as you work with the audio that goes with this video lesson.

は、このビデオレッスンで使用するオーディオを操作するときに、Dがないことを考えてください。

Well, I changed it a little bit.

さて、少し変更しました。

Well, I changed it a little bit.

さて、少し変更しました。

Well, I changed it a little bit.

さて、少し変更しました。

It a little bit.

少しだけ。

It a little bit.

少しだけ。

We have two flap t's.

2つのフラップがあります。

We have a flap T in 'it' linking into the schwa.

シュワにリンクする「it」にフラップTがあります。

It a-- it a-- it a-- and then we have a flap T in 'little' so try that with me: it a little-- it a little--

それは-それは-それは-そして私たちは「少し」のフラップTを持っているので私と一緒にそれを試してみてください：それは少し-それは少し-

It's funny when we take just those three words.

私たちがこれらの3つの言葉だけを取ると面白いです。

They sort of rhyme, don't they?

彼らは一種の韻ですよね？

It a little--

それは少し-

It a little bit.

それは少し。

It a little bit.

少しだけ。

It a little bit.

少しだけ。

It a little-- it a little--

それは少し-それは少し-

It a little bit.

それは少し。

And a stop T at the end of 'bit' because it ends the thought group.

そして、思考グループを終了するため、「ビット」の終わりでTを停止します。

It a little bit.

少しだけ。

It a little bit.

少しだけ。

It a little bit.

少しだけ。

Why?

なんで？

Why? Why?

なんで？ なんで？

A single thought group.

単一の思考グループ。

A sing-word thought group, I should say.

歌う思考グループ、私は言うべきです。

Up-down shape of stress.

ストレスの上下形状。

Why? Why?

なんで？ なんで？

So it's not flat.

だからそれはフラットではありません。

Why? Why? Why?

なんで？ なんで？ なんで？

But it's got that up-down shape of stress. Why? Why? Why?

しかし、それはストレスのその上下の形を持っています。 なんで？ なんで？ なんで？

Why?

なんで？

I just played it the way Liszt would have played it if he altered Bach’s version.

リストがバッハのバージョンを変更した場合と同じように演奏しました。

So then we have a longer sentence, and he breaks it up into two thought groups.

それで、私たちはより長い文を持ち、彼はそれを2つの思考グループに分割します。

He breaks it up by putting a pause after the word 'he'.

彼は「彼」という単語の後に一時停止を置くことによってそれを分割します。

So let's look at this thought group and let's find our most stressed words, and are there some reductions?

それでは、この思考グループを見て、最もストレスの多い単語を見つけましょう。いくつかの削減はありますか？

Let's find those too.

それらも見つけましょう。

I just played it the way Liszt would have played it if he--

リストが演奏した場合

I just played it the way Liszt would have played it if he--

と同じように演奏しました-リストが演奏した場合

I just played it the way Liszt would have played it if he--

と同じように演奏しました-リストが演奏した場合と同じように演奏しました-

I'm hearing: I just played it the way Liszt would have played it if he--

聞いています： 私はリストが演奏したのと同じように演奏しました-

'played' has some length, Liszt has the most stress, I would say, the most up-down shape.

「演奏」にはある程度の長さがあり、リストは最もストレスがあり、最も上下の形をしています。

And then we have quite a few unstressed words. So 'I' and 'just' how are those pronounced?

そして、私たちはかなりの数のストレスのない言葉を持っています。 それで、「私」と「ちょうど」それらはどのように発音されますか？

I just played--

私はちょうど演奏しました-私はちょうど-私はちょうど-私はちょうど-

I just-- I just-- I just--

The word 'just', I just-- I just-- gets pretty unclear, both the J sound and the vowel are pretty unclear.

単語「ちょうど」、私はちょうど-私はちょうど-かなり不明瞭になり、J音と母音の両方がかなり不明瞭になります。

I just-- I just-- I just--

私はただ-私はただ-私は

A really, really subtle J then an ST, I wouldn't try to make a vowel there at all.

ただ-本当に、本当に微妙なJそしてST、私はそこで母音を作ろうとはしませんでした。

I just-- I just-- I just--

私

I just--

I just played it the way--

はただ-私はただ-私はただ-私はただ-私はそれをそのように演奏した-私はそれをそのよう

I just played it the way--

に演奏した-それをそのように

played it the way--

演奏した-それをそのように

played it the way-- played it the way--

演奏した-それをそのように演奏した-

So we have stressed and then three unstressed words: played it the way-- it the way-- it the way-- it the way--

だから私たちは強調し、次に3つの強調されていない言葉をしました：それを方法で演奏しました-それは方法です-それは方法です-それは方法です-

It the way-- said more simply, a little bit less clearly.

それは方法です-もっと簡単に、少しはっきりしませんでした。

Stop T in it: it the-- it the-- it the-- It the way--It the way-- ED ending in 'played',

その中でTを止めてください：それは-それは-それは-それは-それは-それは-それは-それは'再生された'で終わるED、

just a D sound, sound before his voiced, the AY diphthong. He doesn't do a really strong D release,

ちょうどD音、彼の声の前の音、AY二重母音。 彼はそれほど強力なDリリースをしていませんが

but I do think it does link into the vowel. Played it, played it. Really light with the flap there.

、母音にリンクしていると思います。 それを再生し、それを再生しました。 フラップが付いているので本当に軽いです。

Played it-- played it-- played it the way--

それを演奏した-それを演奏した-それをそのように演奏した-それをそのように

played it the way--

演奏した-

Liszt would have played it if he--

リストが彼ならそれを演奏したであろう-

And the composer's name Liszt, we don't say the Z in that.

そして作曲家の名前リスト、私たちは その中でZとは言いません。

I'm not sure how it would be pronounced in his own native language, but in American English we just say:

彼自身の母国語でどのように発音されるかはわかりませんが、アメリカ英語では次のように言います。

Liszt, up-down shape the most stress in that thought group.

リスト、上下はその思考グループの中で最もストレスが多い形 です。

Play it the way list play it the way Liszt--

Play it the way list play it the way Liszt--

Play it the way Liszt would have played it if he--

リストのように演奏するリストのように演奏するリストのように演奏するリストのように演奏する-リストが演奏した場合と同じように演奏する-

So we have S-T-W, sometimes we drop the T between consonants, he doesn't drop the T,

つまり、S-T-Wがあり、子音の間にTをドロップすることもあります。 彼はTを落とさず

there is a light true T release: Liszt would have-- Liszt-- A little bit of air escaping, just to make that name clear.

、軽い真のTリリースがあります。リストは、その名前を明確にするために、少し空気を逃がします。

Liszt would have played it if he--

リストが彼ならそれを

Liszt would have played it if he--

Liszt would have played it if he--

演奏しただろう-リストが彼ならそれを演奏しただろう-リストが彼なら

Then we have 'would have played it', oops, I forgot the word 'if', didn't I? Would, I forgot the word 'it',

それを演奏しただろう-それなら私たちは「それを演奏しただろう」、おっと、私は「もし」という言葉を忘れた、しなかった 私？ 「それ」という言葉を忘れてしまっただろう、

would have played it if he-- let's listen to those words:

もし彼がそれを演奏しただろう-それらの言葉を聞いてみよう：

Would have played it if he--

もし彼が

Would have played it if he--

それを演奏した

Would have played it if he--

だろう-彼がそれを演奏した

Would have played it if he--

だろう-彼が もし彼がそれを演奏したなら-

So a little bit of length and stress on 'played', the second time around, too. Have, how's that pronounced?

それで、2回目も「演奏された」に少し長さとストレスがかかりました。 どうですか、それはどのように発音されますか？

Would have-- would have-- would have--

So we have: would have-- would have-- would have--

持っている-持っている-持っている-だから私たちは持っている：持っている-持っている-持っている-持っている-

The word 'have' is reduced, it becomes just schwa V, so the H is dropped, the vowel reduces,

単語「持っている」は減らされ、それはちょうどschwa Vになるので、Hはドロップされ、母音 減少し、

and it links right into the word before with a flap: would have-- would have--

前の単語にフラップでリンクします。

D between vowels is just like the T between vowels, it's a flap of the tongue.

母音間のDは、母音間のTと同じで、舌のフラップです。

Now remember, we have the letter L here but that's not a sound, it's a silent in 'would'.

ここに文字Lがあることを思い出してください。しかし、それは音ではなく、「would」では無音です。

So this sound before is the UH as in push vowel, so the D does come between two vowels, flap it:

したがって、前のこの音はプッシュ母音のようにUHであるため、Dは2つの母音の間にあり、フラップします

would have-- would have-- would have-- would have-- Very light V sound before the P.

。

Would have-- would have--

-持っていた-もし彼が-プレイしただろう-プレイしただろう-プレイしただろう-プレイした

Would have played it if he--

だろう-彼がプレイしただろう-彼がプレイしただろう-彼がプレイした

Would have played--

would have played--

would have played--

would have played if he--

would have played if he--

would have played if he--

だろう-

Now we have: played it if he-- played it if-- The T comes between two vowels, the IH vowel

これで、次のようになりました。彼が再生した場合-再生した場合-Tが2つの母音、つまり

of 'it' and the IH vowel of 'if' so that is a flap T.

「it」のIH母音と「if」のIH母音の間にあるため、フラップT

It if he-- it if he-- it if he-- it if he--

になります。 もし彼が-もし彼が-それが彼なら-

And do you notice what's happening with 'he'? H is dropped.

そしてあなたは「彼」で何が起こっているかに気づき ますか？ Hがドロップされます。

If he-- if he-- if he-- So: it if he-- is pronounced: it if he-- it if he-- it if he-- it if he--

もし彼が-もし彼が-もし彼が-だから：それは彼が-発音された場合：それは彼が-それは彼が-それは彼が-それは彼が-それは彼が-それは彼が

It if he--

-

Flap T linking together, dropped H, all said really simply, quickly, flat in pitch.

フラップTリンク 一緒に、Hを落としました、すべては本当に簡単に、速く、ピッチが平らであると言いました。

It if he-- it if he--

It if he altered Bach’s version.

もし彼が-それが-彼が-バッハのバージョンを変更した場合。

Okay then we have a three-word thought group. Where's our stress?

では、3語の思考グループがあります。 私たちのストレスはどこにありますか？

Altered Bach’s version--

変更されたバッハのバージョン-

Altered Bach’s version--

変更されたバッハのバージョン-

Altered Bach’s version--

変更されたバッハのバージョン-

Altered Bach’s version--

変更されたバッハのバージョン-

I really feel that they're sort of all similar stress. Altered Bach’s version.

私はそれらがすべて同じようなストレスのようなものだと本当に感じています。 バッハのバージョンを変更。

So three stressed syllables, every word stressed.

したがって、3つの強調された音節、すべての単語が強調されました。

We do have two unstressed syllables, the unstressed syllable of 'altered' ered-- ered-- ered--

ストレスのない音節が2つあります。ストレスのない音節は、「変更された」ered--ered

and 'version' sion-- sion-- sion--.

--ered--と「バージョン」sion--sion--sion--です。

The letter S making the DJZ sound.

DJZを鳴らす文字S。

Altered Bach’s version--

変更されたバッハのバージョン-

Altered Bach’s version--

変更されたバッハのバージョン-

Altered Bach’s version--

変更されたバッハのバージョン-

Altered Bach’s version--

変更されたバッハのバージョン-

And we have sort of a weak but true T here, I would say: altered-- altered-- altered--

そして、ここにある種の弱いが本当のTがあります：変更された-変更された-変更された-変更された-

Altered-- altered-- altered Bach’s version--

変更された- -変更されたバッハのバージョン-バッハのバージョン-

Bach’s version--

the word 'Bach' in American English, CH makes a K sound, and when it's put with an apostrophe S,

アメリカ英語の「バッハ」という単語、CHはKの音を出し、アポストロフィSを付けると、

it sounds just like this word 'box'.

この単語の「ボックス」のように聞こえます。

Bach’s version--

バッハのバージョン-

Bach’s version-- Bach’s version-- Bach’s version--

バッハのバージョン-バッハのバージョン-バッハのバージョン-

Play that again.

もう一度再生します。

Okay, a three-word thought group, what's the most stressed word there?

さて、3単語の思考グループ、そこで最も強調された単語は何ですか？

Play that again.

もう一度再生してください。

Play that again.

もう一度再生してください。

Play that again.

もう一度再生してください。

'Play' has some stress but so does 'that'. Play that again. Play that again. And he's pointing over his shoulder.

「遊び」にはいくらかのストレスがありますが、「それ」もそうです。 もう一度再生してください。 もう一度再生してください。 そして彼は肩越しに指しています。

He is talking about something that he played when they were outside. So he's pointing to the outside. Play that.

彼は彼らが外にいたときに彼が演奏した何かについて話している。 だから彼は外側を指しています。 それを再生します。

Play that again.

もう一度再生してください。

That's why the word 'that' has some stress there, it's referencing the place, the specific song,

そのため、「それ」という言葉にはストレスがあり、彼がもう一度聞きたい場所、特定の曲を指し

that he wants to hear again.

ています。

Play that again.

もう一度再生してください。

Play that again.

もう一度再生してください。

Play that again.

もう一度再生してください。

Play that again.

もう一度再生してください。

Play that again. That again-- that again--

もう一度再生してください。 あれ、あれ、あれ、

Do you hear that flap T linking those two words?

あのフラップTが2つの言葉をつなぐのが聞こえますか？

That again-- that's because the T comes between two vowels.

これも、Tが2つの母音の間にあるためです。

Play that again.

もう一度再生してください。

Play that again.

もう一度再生してください。

Play that again.

もう一度再生してください。

Play what again?

もう一度何をプレイしますか？

Now, similar stress but instead of 'that', we have 'what'. Play what again?

さて、同様のストレスですが、「それ」の代わりに、「何」があります。 もう一度何をプレイしますか？

And just like we had a flap T connecting 'that' and 'again', we have a flap T connecting 'what' and 'again'.

そして、「that」と「again」を接続するフラップTがあるのと同じように、「what」と「again」を接続するフラップTがあります。

Using flap T's to connect words like this, so natural, so American. Play what again?

フラップTを使用して、このような単語を接続します。とても自然で、とてもアメリカ的です。 もう一度何をプレイしますか？

Play what again?

もう一度何をプレイしますか？

Play what again?

もう一度何をプレイしますか？

Play what again? The thing you played outside.

もう一度何をプレイしますか？ 外で遊んだこと。

What is the stress of this sentence?

この文のストレスは何ですか？

The thing you played outside.

外で遊んだこと。

The thing you played outside.

外で遊んだこと。

The thing you played outside.

外で遊んだこと。

The thing you played outside.

外で遊んだこと。

A little stress on 'play' and 'side' but most stress on 'thing'. The word 'the' leads up to that.

「遊び」と「サイド」には少しストレスがありますが、「もの」にはほとんどのストレスがあります。 「the」という言葉はそれにつながります。

The thing you played outside.

外で遊んだこと。

And then notice that each of these Peaks, each of these little stressed Peaks,

そして、これらのピークのそれぞれ、これらの小さなストレスのあるピークのそれぞれ

is less than 'thing' and they're just part of that line that falls down. So we have a big swell on 'thing',

は、「もの」よりも小さく、それらは落下するその線の一部にすぎないことに注意してください。 つまり、「もの」

the thing you played, a little swell back up on 'played', and 'outside'.

、あなたがプレイしたものに大きなうねりがあり、「再生された」、「外側」に少しうねりがあります。

Ai-- ai-- A little swell again on 'side' but they're all just

Ai-- ai--「サイド」で再び少し膨らみますが、

a little bump up in the downward fall of the pitch after the peak of stress on the word 'thing'.

「もの」という言葉のストレスがピークに達した後、ピッチが下に落ちると、それらはすべて少しだけ盛り上がります。

The thing you played outside.

外で遊んだこと。

All super smoothly connected, no skips, no jumps.

すべてが非常にスムーズに接続され、スキップやジャンプはありません。

The thing you played outside.

外で遊んだこと。

The thing you played outside.

外で遊んだこと。

The thing you played outside.

外で遊んだこと。

Oh, you want me to play the thing I played outside?

ああ、外で遊んだものを弾いて欲しいの？

So a longer thought group here. Our stressed syllables are: Oh, you want me to play the thing I played outside?

だからここでもっと長い考えのグループ。 私たちの強調された音節は次のとおりです。ああ、あなたは私が外で演奏したものを演奏してほしいですか？

And 'outside' has a lot of stress.

そして、「外」には多くのストレスがあります。

Outside, outside.

外、外。

The pitch goes up the most there.

ピッチはそこで最も高くなります。

Lots of pitch variation, that is stress. I think he knows exactly what piece this guy wants him to play,

ピッチの変動が多い、つまりストレスです。 彼はこの男が彼にどんな曲を演奏して欲しいかを正確に知っていると思います、

he's sort of playing dumb here.

彼はここで一種の馬鹿げた演奏をしています。

He knows he wants him to play the song he played outside.

彼は自分が外で演奏した曲を演奏してほしいと思ってい ます。

So now he's really stressing 'outside'.

だから今、彼は本当に「外」を強調しています。

Oh, you want me to play the thing I played outside?

ああ、外で遊んだものを弾いて欲しいの？

Oh, you want me to play the thing I played outside?

ああ、外で遊んだものを弾いて欲しいの？

Oh, you want me to play the thing I played outside?

ああ、外で遊んだものを弾いて欲しいの？

Oh, you want me to play the thing I played outside?

ああ、外で遊んだものを弾いて欲しいの？

'Outside'

「外」

said really quickly, let's look at the word 'want', it has a little bit of length, what happens to this T?

はすぐに言いました。「欲しい」という言葉を見てみましょう。少し長さがありますが、このTはどうなりますか？

Oh, you want me to play--

ああ、あなたは私に遊んでもらいたい-

Oh, you want me to play--

ああ、あなたは私に遊んでもらいたい-

Oh, you want me to play--

ああ、あなたは私に遊んでもらいたい-

I don't hear it, and actually, I don't really hear an N either.

私はそれを聞いていない、そして実際には私も実際にはNを聞いていない。

It's common to drop the T after N. It's also common to drop the T between two consonants.

Nの後にTをドロップするのが一般的です。また、2つの子音の間にTをドロップするのも一般的です。

Want me-- but when an N and an M are followed together like in the word 'grandma' when we drop the D,

私が欲しい-しかし、Dを落とすときに「おばあちゃん」という言葉のようにNとMが一緒に続くとき

it's common to let the N get lost and just to make an M.

、Nを失くしてMを作るのが一般的です。おばあちゃん

Grandma-- I would make that with just an M, no N, no D, in case it's unclear, I'm talking about this word:

-私はそれを作ります ただM、Nなし、Dなし、不明な場合は、この単語について話します。

'grandma' often becomes 'gramma' with no N and no D, and that's happening here: want me-- I'm dropping the T,

「おばあちゃん」は、NもDもない「グラマ」になることがよくあります。これは、ここで起こっています。 Tをドロップする

then the N and the M go together, but we tend to just drop the N in that case.

と、NとMが一緒になりますが、その場合はNをドロップする傾向があります。

So it's: wamme-- wamme-- the vowel, and then skipping right to the next sound, of the M sound.

つまり、次のようになります。wamme-- wamme--母音、そしてMサウンドの次のサウンドにスキップします。

Oh, you want me--

ああ、あなたは私が欲しい-

Oh, you want me--

ああ、あなたは私が欲しい-

Oh, you want me--

ああ、あなたは私が欲しい-私が欲しい-

Want me-- want me-- Oh, you want me-- Oh, you want me--

私が欲しい- ああ、あなたは私が欲しい-ああ、あなたは私が欲しい-

Oh, you want me--

ああ、あなたは私が欲しい-

Oh, you want me--

ああ、あなた

Oh, you want me--

Want me to play-- want me to play--

は私を欲しがっている-ああ、あなたは私を欲しがっている-私に遊びたい-私に遊びたい-

What happens to the word ‘to’?

「to」という言葉はどうなるのか？

Me to-- Me to-- Me to-- Me to--

Me to-- Me to-- Me to-- Me

It reduces, it changes.

to--減少し、変化します。

Flap T linking the two words together, and the vowel changes to the schwa.

2つの単語をつなぐはじき音Tを押すと、母音がシュワに変わります。

Me to-- Me to-- Me to-- Me to-- So we have M consonant EE vowel, flap, and the schwa.

Me to-- Me to-- Me to-- Me to--つまり、M子音のEE母音、フラップ、およびシュワがあります。

Me to-- Me to-- Me to-- Me to--

Me to-- Me to-- Me to-- Me to--

Flat, low in pitch, unstressed.

フラット、低ピッチ、ストレスなし。

You want me to-- you want me to-- you want me to--

あなたは私にしたい

Oh, you want me to--

Oh, you want me to--

Oh, you want me to play the thing I played outside?

-あなたは私にしたい-あなたは私にしたい-ああ、あなたは私にしたい-ああ、あなたは私にしたい-ああ、あなたは私が外で遊んだことを私にプレイしたいですか？

Play the thing--

物を再生する-

'The' unstressed compared to 'play' and 'thing'. Play the thing-- play the thing-- play the thing I played--

'「再生」および「物」と比較して「ストレスのない」。 物を再生する-物を再生する-私が再生したものを再生する-

So we have stressed, unstressed, stressed, unstressed, stressed.

だから、私たちはストレスを感じ、ストレスを感じず、ストレスを感じ、ストレスを感じず、ストレスを感じてきました。

Five syllables in row, alternating.

交互に並んだ5音節。

'The' and 'I' flatter, lower in pitch.

「The」と「I」はよりフラットで、ピッチが低くなっています。

Play the thing I played. Try that with me. It's uuuhhhhhh.

私がプレイしたものをプレイします。 私と一緒にやってみてください。 uuuhhhhhhです。

Play the thing I played-- play the thing I played--

私が演奏したものを演奏する-私が演奏したものを演奏する-私が演奏したものを演奏する-私が演奏したものを演奏する-私が演奏したものを

play the thing I played--

演奏する

Play the thing I played--

Play the thing I played--

The word 'the', it's said really quickly, we can't 'the' bring the tongue tip all the way through.

-単語「the」、それは本当に速く言われます、私たちはできません 'the'は舌先を完全に通します。

Play the, play the, play the-- Said very quickly, the back of the tongue touching,

再生、再生、再生-非常に迅速に言った、舌の後ろが触れている、

sorry, the tip of the tongue touching the backs of the teeth, but it's not really coming through.

申し訳ありませんが、舌の先端が歯の後ろに触れていますが、それは実際には通り抜けていません。

Play the, play the, play the, play the thing-- play the thing I played.

再生、再生、再生、再生- 私が再生したものを再生します。

Now, I know this is going to be tricky, we have to ths,

さて、これはトリッキーになるだろうと私は知っています、私たちは

unvoiced TH, and even though you're going to simplify that with a shortcut,

無声のTHをしなければなりません、そしてあなたがショートカットでそれを単純化しようとしても

not bringing the tongue tip through, you do need to on the word 'thing'

、舌の先端を通り抜けないで、あなたは「もの」という言葉を使う必要があります

because it's an unvoiced TH and the tongue tip does have to come through there.

それは無声のTHであり、舌先はそこを通らなければならないからです。

So this is tricky, it's gonna be hard to say this quickly.

ですから、これは注意が必要です。すぐに言うのは難しいでしょう。

Why don't we practice right now, just saying it more slowly.

もっとゆっくり言って、今すぐ練習してみませんか。

Play the thing I played-- play the thing I played-- Uuuhhhhh--

私が演奏したものを演奏します-私が演奏したものを演奏し

And make sure it's all staying really connected, maybe move your head a little bit

ます--Uuuhhhhh--そして、それがすべて本当に接続されていることを確認します

on the stressed syllable just to help you feel that.

。

Play the thing I played-- play the thing I played--

私がプレイしたものを再生します-私がプレイしたものを再生します-私がプレイしたものを再生します-私がプレイし

Play the thing I--

Play the thing I--

Play the thing I played outside?

たものを再生します-私が外でプレイしたものを再生しますか？

And finally, played outside, outside, outside, outside.

そして最後に、外で、外で、外で、外で遊んだ。

We already talked about that pitch variation bringing stress to that word.

その言葉にストレスをもたらすピッチの変化についてはすでに話しました。

Played outside?

外で遊んだ？

Played outside?

外で遊んだ？

Played outside?

外で遊んだ？

Please.

お願いします。

Please.

お願いします。

Please. Single word, single syllable thought group, up-down shape.

お願いします。 一言、一音節の思考グループ、上下の形。

Please.

お願いします。

Please.

お願いします。

Please.

お願いします。

Please.

お願いします。

Ah.

ああ。

What you say when you realize something, when you understand something.

あなたが何かを理解するとき、あなたが何かを理解するとき、あなたが言うこと。

Ah.

ああ。

Again, up-down shape of stress, just like any other word that is stressed in American English.

繰り返しますが、アメリカ英語で強調されている他の単語と同じように、上下の形の強勢です。

Ah.

ああ。

Ah.

ああ。

Ah.

ああ。

Let's listen to this whole conversation one more time.

この会話全体をもう一度聞いてみましょう。

That sounds different. Did you change it?

それは違うように聞こえます。 変更しましたか？

I changed a little bit.

少し変えました。

Why?

なんで？

I just played it the way Liszt would have played it if he altered Bach’s version.

リストがバッハのバージョンを変更した場合と同じように演奏しました。

Play that again.

もう一度再生してください。

Play what again?

もう一度何をプレイしますか？

The thing you played outside.

外で遊んだこと。

Oh, you want me to play the thing I played outside?

ああ、外で遊んだものを弾いて欲しいの？

Please.

お願いします。

We're going to be doing a lot more of this kind of analysis together.

この種の分析を一緒にもっとたくさん行うつもりです。 この

What movie scenes would you like to see analyzed like this?

ように分析してほしい映画のシーンは何 ですか？

Let me know in the comments.

コメントで教えてください。

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That's it, and thanks so much for using Rachel's English.

それだけです。レイチェルの英語を使ってくれてありがとう。