Learn English with Movies – Call Me By Your Name

In the US, summer is for sand, sun, and blockbuster movies.

미국에서 여름은 모래, 태양, 블록버스터 영화의 성수기입니다.

And this summer, we're going to use those movies to learn English, and study how to sound American.

그리고 이번 여름, 우리는 그 영화들을 사용하여 영어를 배우고 미국식 발음을 공부할 것입니다.

Every video this summer is going to be a Study English with Movies video.

올 여름 모든 비디오는 영화와 함께하는 영어 공부 비디오가 될 것입니다.

We'll pull scenes from the summer's hottest movies, as well as favorite movies from years past.

여름에 가장 인기 있는 영화와 지난 몇 년 동안 가장 좋아했던 영화의 장면을 가져옵니다.

It's amazing what we can discover by studying even a small bit of English dialogue.

영어 대화를 조금만 공부해도 발견할 수 있는 것이 놀랍습니다.

We'll study how to understand movies, what makes Americans sound American,

우리는 영화를 이해하는 방법, 미국인이 미국인처럼 들리게 만드는 것,

and of course, any interesting vocabulary, phrasal verbs, or idioms that come up in the scenes we study.

그리고 물론 우리가 공부하는 장면에 나오는 흥미로운 어휘, 구동사 또는 관용구를 공부할 것입니다.

I call this kind of exercise a Ben Franklin exercise.

저는 이런 종류의 운동을 벤 프랭클린 운동이라고 부릅니다.

First, we'll watch the scene.

먼저 현장을 보도록 하겠습니다.

Then we'll do an in-depth analysis of what we hear together.

그럼 함께 들은 내용에 대해 심도 있는 분석을 해보겠습니다.

This is going to be so much fun. Be sure to tell your friends and spread the word that all summer long,

이것은 매우 재미있을 것입니다. 여름 내내,

every Tuesday, we're studying English with movies, here at Rachel's English.

매주 화요일마다 여기 Rachel's English에서 영화와 함께 영어 공부를 한다는 사실을 친구들에게 꼭 알리세요.

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Let's get started.

시작하자.

First, the scene.

먼저 현장입니다.

That sounds different. Did you change it?

다르게 들립니다. 바꾸셨나요?

Well, I changed it a little bit.

글쎄, 나는 그것을 조금 바꿨다.

Why?

왜?

I just played it the way Liszt would have played it if he altered Bach’s version.

리스트가 바흐의 버전을 변경했다면 연주했을 방식으로 연주했을 뿐입니다.

Play that again.

다시 재생합니다.

Play what again? The thing you played outside.

무엇을 다시 재생? 밖에서 놀았던 것.

Oh, you want me to play the thing I played outside?

오, 내가 밖에서 하던 걸 하라고?

>> Please. >> Ah.

>> 제발. >> 아.

Now the analysis.

이제 분석입니다.

That sounds different. Did you change it?

다르게 들립니다. 바꾸셨나요?

So we have a statement and a question. Listen to the intonation for this statement.

그래서 우리는 진술과 질문이 있습니다. 이 문장의 억양을 들어보세요.

That sounds different.

다르게 들립니다.

The intonation goes down, then a yes/no question.

인토네이션이 내려가고 예/아니오 질문이 나옵니다.

Did you change it?

바꾸셨나요?

Change it?

변경하시겠습니까?

And the intonation goes up.

그리고 억양이 올라갑니다.

That's often what happens with a yes/no question.

예/아니오 질문에서 흔히 발생하는 일입니다.

That sounds different. Did you change it?

다르게 들립니다. 바꾸셨나요?

That sounds different. Did you change it?

다르게 들립니다. 바꾸셨나요?

That sounds different. Did you change it?

다르게 들립니다. 바꾸셨나요?

Uh sounds, uh sounds different.

음, 어 다르게 들립니다.

So 'sounds' and 'dif', stressed, the word 'that' reduced, he drops the TH. Quick little AH vowel, stop T.

그래서 'sounds'와 'dif'를 강조하고 'that'이라는 단어를 줄이면 TH를 떨어뜨립니다. 빠른 작은 AH 모음, 중지 T.

Ah, ah, ah sounds, ah sounds.

아, 아, 아 소리, 아 소리.

That sounds-- that sounds-- that sounds different--

그 소리-- 그 소리-- 다르게 들린다--

That sounds different. So a four-word sentence here, sorry, a four-syllable sentence.

다르게 들린다. 네 단어로 된 문장, 죄송합니다. 네 음절로 된 문장입니다.

And the middle two are stressed. Unstressed, that sounds, stressed, dif--, stressed, rent, unstressed.

그리고 가운데 두 사람은 스트레스를 받습니다. Unstressed, that sound, stressed, dif--, stressed,rent, unstressed.

Diff-rent.

다른 렌트.

Now this word could be three syllables, different,

이제 이 단어는 3음절이 될 수 있습니다. 다르지만

but most native speakers will drop the middle syllable, he does, it's just diff-- first syllable stress, diff-rent.

대부분의 원어민은 중간 음절을 떨어뜨립니다.

Different,

Different,

Different, diff-- ferent-- ferent-- ferent-- ferent-- so F sound, R sound, schwa: ferent-- ferent-- ferent--,

Different, diff--ferent--ferent--ferent--ferent--그래서 F 소리, R 소리, schwa: ferent--ferent--ferent--

and then a stop.

그리고 멈춤.

Different.

다른.

He goes right into the next sound of the D.

그는 D의 ​​다음 소리로 바로 들어갑니다.

Different, did-- different-- but we don't release the T. That would be: different did-- different did--

Different, did-- different-- 하지만 우리는 T를 놓지 않습니다. 그것은 다음과 같을 것입니다: different did-- different did--

but he says: different did, different, different.

그러나 그가 말합니다: different did, different, different .

Different--

다르게--

Did you change it?

변경하셨나요?

Did you change it?

바꾸셨나요?

Again it's a four-syllable, section of this thought group.

다시 말하지만 이것은 4음절로 이루어진 사고 그룹의 섹션입니다.

Did you change it?

바꾸셨나요?

Change, change is stressed, the other three are unstressed. So in the first half, that statement half,

변화, 변화는 강조되고 나머지 세 가지는 강조되지 않습니다. 그래서 전반부, 그 문장 절반에는

we had two stressed syllables.

두 개의 강세가 있는 음절이 있었습니다.

And now we have just one. So, did you-- flat, low in pitch:

그리고 이제 우리는 하나만 있습니다. 그래서, 당신은-- 플랫, 낮은 음조:

did you-- did you-- did you-- did you--

당신은-- 당신은-- 당신은-- 당신은--

Did you--

당신이--

change it?

바꾸었습니까?

Did you-- did you-- did you-- did you--

당신-- 당신-- 당신-- 당신--

Notice that he's combining D with Y to make a J sound, which we would write an IPA with this symbol.

그가 D와 Y를 결합하여 J 소리를 내고 있다는 것을 주목하세요. 우리는 이 기호로 IPA를 씁니다.

Did you-- did you-- did you-- did you--

당신-- 당신-- 당신-- 당신--

That's fairly common. When a word ends in a D, and the next word is you or your,

그것은 꽤 일반적입니다. 단어가 D로 끝나고 다음 단어가 you 또는 your이면 '

you might hear it with 'would you' becoming: would you, would you, would you.

would you'가 다음과 같이 들을 수 있습니다: would you, would you, would you.

Common to hear that J sound when an ending D connects into 'you'.

엔딩 D가 'you'로 연결될 때 J 소리를 듣는 것이 일반적입니다.

Did you--

당신이-- 당신이-- 당신이--

Did you-- did you-- did you--

당신이--

Now say that quickly, flat, low in pitch, just the way he does. Did you-- before the stressed syllable 'change'.

이제 그가 하는 것처럼 빠르게, 단조롭게, 낮은 음조로 말하십시오. 당신은-- 강세 음절 '변경' 전에.

Did you change it?

바꾸셨나요?

Did you change it?

바꾸셨나요?

Did you change it?

바꾸셨나요?

Did you change it?

바꾸셨나요?

Change it?

변경하시겠습니까?

And then the word 'it' said quickly, unstressed, but the intonation does go up because of the question

그리고 나서 'it'이라는 단어는 강세 없이 빠르게 말했지만 질문 때문에 억양이 올라가고

and it ends in a stop T, not released because it's at the end of a thought group.

생각 그룹의 끝에 있기 때문에 해제되지 않고 중지 T로 끝납니다.

Change it? Change it? Change it?

변경하시겠습니까? 변경하시겠습니까? 변경하시겠습니까?

Well, I changed it a little bit.

글쎄, 나는 그것을 조금 바꿨다.

Okay then he responds with a short thought group.

좋아, 그럼 그는 짧은 생각 그룹으로 응답합니다.

Tell me what you think is the most stressed syllable in that thought group.

그 생각 그룹에서 가장 강조된 음절이 무엇이라고 생각하는지 말해주세요.

Well, I changed it a little bit.

글쎄, 나는 그것을 조금 바꿨다.

Well, I changed it a little bit.

글쎄, 나는 그것을 조금 바꿨다.

Well, I changed it a little bit.

글쎄, 나는 그것을 조금 바꿨다.

Well, I changed it a little bit.

글쎄, 나는 그것을 조금 바꿨다.

Little-- lih-- and 'bit' a little length, but definitely most of the stress, the peak of the stress, is unchanged.

리틀--리-- 그리고 '비트'는 약간의 길이지만 확실히 대부분의 스트레스, 스트레스의 정점은 변하지 않습니다.

The word 'well' said pretty unclearly.

'잘'이라는 단어는 꽤 불분명하게 말했습니다.

Well, I changed it a little bit.

글쎄, 나는 그것을 조금 바꿨다.

Well, I changed it a little bit.

글쎄, 나는 그것을 조금 바꿨다.

Well, I changed it a little bit.

글쎄, 나는 그것을 조금 바꿨다.

Well, I-- Well, I-- Well, I--

음, 나-- 음, 나-- 음, 나--

I don't even really hear the L sound, it's just like a W: what, what, what, before the AI diphthong:

난 L 소리도 잘 안 들려, 그냥 W 같아: 뭐, 뭐, 뭐, AI 이중모음 앞에:

Well, I--

Well, I--

음, 나--

음, 나--

Well, I--

Well, I--

음, 나--

음, 나--

Whoa, different day, different outfit, important announcement.

워, 다른 날, 다른 복장, 중요한 발표.

Did you know that with this video, I made a free audio lesson that you can download?

이 비디오로 다운로드할 수 있는 무료 오디오 레슨을 만들었다는 사실을 알고 계셨습니까?

In fact, I'm going this for each one of the youtube videos I'm making this summer,

사실, 저는 이번 여름에 제가 만들고 있는 유투브 비디오 하나하나,

all eleven of the Learn English with Movies videos.

영화로 영어 배우기 비디오 11개 모두에 대해 이것을 할 것입니다.

So follow this link, or find the link in the video description to get your free downloadable audio lesson.

따라서 이 링크를 따르거나 비디오 설명에서 링크를 찾아 무료로 다운로드 가능한 오디오 레슨을 받으십시오.

It's where you're going to train all of the things that you learned about pronunciation in this video.

이 비디오에서 발음에 대해 배운 모든 것을 훈련할 곳입니다.

Back to the lesson.

수업으로 돌아갑니다.

So 'well' and 'I' both unstressed, simplified, and then stress on 'changed'.

따라서 '잘'과 '나'는 모두 강조되지 않고 단순화된 다음 '변화됨'을 강조합니다.

Now, the sounds in 'changed' are... The final sounds are: the J sound, and the D sound.

이제 'changed'의 소리는... 마지막 소리는 J 소리와 D 소리입니다.

If I was going to pronounce this really clearly, I would say: changed.

이것을 정말 명확하게 발음한다면 나는 이렇게 말할 것입니다: 변경됨.

But actually, when he says it, I don't really hear the D.

하지만 실제로 그가 말할 때 D가 들리지 않습니다. 그렇

Do you?

습니까?

Well, I changed it a little bit.

글쎄, 나는 그것을 조금 바꿨다.

Well, I changed it a little bit.

글쎄, 나는 그것을 조금 바꿨다.

Well, I changed it a little bit.

글쎄, 나는 그것을 조금 바꿨다.

And I'm a little surprised because the next word begins with a vowel.

그리고 다음 단어가 모음으로 시작해서 조금 놀랐습니다.

If the next word began with a consonant, I would totally get why he dropped the D.

다음 단어가 자음으로 시작한다면 그가 왜 D를 떨어뜨렸는지 완전히 이해할 수 있을 것입니다.

That's pretty common to drop the D between two consonants.

두 자음 사이에 D를 떨어뜨리는 것은 꽤 흔한 일입니다.

But it's followed by a vowel, still, I don't really hear a clear D sound,

근데 뒤에 모음이 나오긴 하는데 그래도 확실히 D소리가 잘 들리지 않고

and I think you could get away with it if you tried imitate it without the D sound at all.

D소리 없이 흉내를 내보셔도 괜찮을 것 같아요.

Changed it, changed it.

바꿨다, 바꿨다.

Well, I changed it a little bit.

글쎄, 나는 그것을 조금 바꿨다.

Well, I changed it a little bit.

글쎄, 나는 그것을 조금 바꿨다.

Well, I changed it a little bit.

글쎄, 나는 그것을 조금 바꿨다.

Well, I changed it a little bit.

글쎄, 나는 그것을 조금 바꿨다.

If it links together, and is smooth and the next word is said quickly,

그것이 함께 연결되고 매끄럽고 다음 단어가 빠르게 말하면

we have two unstressed words here in a row, I don't think that anyone would wonder where the D was.

여기에 강세가 없는 두 단어가 연속으로 있습니다. D가 어디에 있는지 궁금해하는 사람은 없을 것입니다.

Also we are used to dropped Ds. Our ears are. Because we do drop Ds between consonants.

또한 우리는 D를 떨어뜨리는 데 익숙합니다. 우리의 귀는. 자음 사이에 D를 떨어뜨리기 때문입니다.

So that's what I'm hearing him doing and I think when you're imitating with the audio,

그래서 저는 그가 하는 것을 듣고 있고 오디오로 흉내낼 때 이

go ahead and think of there being no D as you work with the audio that goes with this video lesson.

비디오 레슨과 함께 오디오로 작업할 때 D가 없다고 생각합니다.

Well, I changed it a little bit.

글쎄, 나는 그것을 조금 바꿨다.

Well, I changed it a little bit.

글쎄, 나는 그것을 조금 바꿨다.

Well, I changed it a little bit.

글쎄, 나는 그것을 조금 바꿨다.

It a little bit.

조금입니다.

It a little bit.

조금입니다.

We have two flap t's.

두 개의 플랩 t가 있습니다.

We have a flap T in 'it' linking into the schwa.

슈와로 연결되는 'it'에 플랩 T가 있습니다.

It a-- it a-- it a-- and then we have a flap T in 'little' so try that with me: it a little-- it a little--

It a-- it a-- it a-- 그리고 'little'에 플랩 T가 있으니 저와 함께 시도해 보세요: it a little-- it a little-- 이

It's funny when we take just those three words.

세 단어만 취하면 재미있습니다.

They sort of rhyme, don't they?

그들은 일종의 운율을 가지고 있지 않습니까?

It a little--

조금--

It a little bit.

조금.

It a little bit.

조금입니다.

It a little bit.

조금입니다.

It a little-- it a little--

조금--조금--

It a little bit.

조금.

And a stop T at the end of 'bit' because it ends the thought group.

그리고 생각 그룹을 끝내기 때문에 'bit'의 끝에 중지 T가 있습니다.

It a little bit.

조금입니다.

It a little bit.

조금입니다.

It a little bit.

조금입니다.

Why?

왜?

Why? Why?

왜? 왜?

A single thought group.

단일 사고 그룹.

A sing-word thought group, I should say.

단일 단어 생각 그룹이라고 말해야합니다.

Up-down shape of stress.

스트레스의 상하 모양.

Why? Why?

왜? 왜?

So it's not flat.

그래서 평평하지 않습니다.

Why? Why? Why?

왜? 왜? 왜?

But it's got that up-down shape of stress. Why? Why? Why?

그러나 스트레스의 위아래 모양이 있습니다. 왜? 왜? 왜?

Why?

왜?

I just played it the way Liszt would have played it if he altered Bach’s version.

리스트가 바흐의 버전을 변경했다면 연주했을 방식으로 연주했을 뿐입니다.

So then we have a longer sentence, and he breaks it up into two thought groups.

그래서 우리는 더 긴 문장을 가지고 있고 그는 그것을 두 가지 생각 그룹으로 나눕니다.

He breaks it up by putting a pause after the word 'he'.

그는 '그'라는 단어 뒤에 멈춤을 넣어 그것을 끊습니다.

So let's look at this thought group and let's find our most stressed words, and are there some reductions?

그럼 이 사고 그룹을 살펴보고 우리가 가장 강조하는 단어를 찾아봅시다. 그리고 약간의 감소가 있습니까?

Let's find those too.

그것들도 찾아봅시다.

I just played it the way Liszt would have played it if he--

나는 단지 리스트가 그가--했다면

I just played it the way Liszt would have played it if he--

리스트가 연주했을 방식대로 연주했을 뿐인데-- 난 단지

I just played it the way Liszt would have played it if he--

리스트가 그가--했다면 연주했을 방식대로 연주했을 뿐이라고

I'm hearing: I just played it the way Liszt would have played it if he--

들었어: 나는 단지 Liszt가 그가--

'played' has some length, Liszt has the most stress, I would say, the most up-down shape.

'연주'가 어느 정도 길이를 가지고 있다면 연주했을 방식으로 연주했을 뿐입니다. Liszt는 가장 큰 스트레스를 받았습니다.

And then we have quite a few unstressed words. So 'I' and 'just' how are those pronounced?

그리고 강세가 없는 단어가 꽤 많이 있습니다. 그래서 '나'와 '그냥'은 어떻게 발음하나요?

I just played--

난 그냥--

I just-- I just-- I just--

난 그냥-- 난 그냥-- 난 그냥-- '

The word 'just', I just-- I just-- gets pretty unclear, both the J sound and the vowel are pretty unclear.

그냥'이라는 단어가, 난 그냥-- 꽤 불분명해졌어, J 소리와 모음 둘 다 꽤 불분명했어.

I just-- I just-- I just--

나는 단지-- 나는 단지-- 나는 단지--

A really, really subtle J then an ST, I wouldn't try to make a vowel there at all.

정말, 정말 미묘한 J와 ST, 나는 거기에서 모음을 전혀 만들려고 하지 않을 것입니다.

I just-- I just-- I just--

난 그냥-- 난 그냥-- 난

I just--

그냥-- 난 그냥-- 난 그냥 그렇게 했어-- 난 그냥 그렇게 했어-- 그렇게 했어-- 그렇게 했어--

I just played it the way--

I just played it the way--

played it the way--

played it the way-- played it the way--

So we have stressed and then three unstressed words: played it the way-- it the way-- it the way-- it the way--

그래서 우리는 강조를 한 다음 강조하지 않은 세 단어를 사용했습니다. play it the way-- it the way-- it the way-- it the way--

It the way-- said more simply, a little bit less clearly.

It the way-- 더 간단하게, 조금 덜 명확하게 말했습니다.

Stop T in it: it the-- it the-- it the-- It the way--It the way-- ED ending in 'played',

Stop T in it: it the-- it the-- it the-- It the way--It the way-- ED는 'played'로 끝납니다.

just a D sound, sound before his voiced, the AY diphthong. He doesn't do a really strong D release,

그냥 D 소리, 유성음 AY 이중모음 앞의 소리입니다. 그는 정말 강한 D 릴리스를 하지 않지만

but I do think it does link into the vowel. Played it, played it. Really light with the flap there.

모음과 연결되는 것 같습니다. 놀았어, 놀았어. 플랩이 있어서 정말 가볍습니다.

Played it-- played it-- played it the way--

연주했다--연주했다--연주했다--연주했다--

played it the way--

Liszt would have played it if he--

리스트가 만약 그가 연주했다면--

And the composer's name Liszt, we don't say the Z in that.

그리고 작곡가의 이름 리스트는 Z를 말하지 않습니다.

I'm not sure how it would be pronounced in his own native language, but in American English we just say:

그의 모국어로는 어떻게 발음될지 모르겠지만 미국식 영어로는

Liszt, up-down shape the most stress in that thought group.

Liszt, up-down shape the most stress in that thought group이라고 합니다. 리스트 방식으로

Play it the way list play it the way Liszt--

플레이 리스트 방식대로 플레이-- 리스트

Play it the way list play it the way Liszt--

방식대로 리스트 방식으로 플레이 리스트 방식대로 플레이-- 리스트가 그랬다면

Play it the way Liszt would have played it if he--

방식대로 플레이--

So we have S-T-W, sometimes we drop the T between consonants, he doesn't drop the T,

그래서 우리는 S-T-W가 있고, 때때로 자음 사이에 T를 떨어뜨립니다. 그는 T를 떨어뜨리지 않고

there is a light true T release: Liszt would have-- Liszt-- A little bit of air escaping, just to make that name clear.

가벼운 진정한 T 릴리스가 있습니다. Liszt는-- Liszt-- 그 이름을 명확하게 하기 위해 약간의 공기가 빠져나갑니다.

Liszt would have played it if he--

Liszt는 그가-- Liszt는 그것을 연주했을 것입니다 그가--

Liszt would have played it if he--

Liszt would have played it if he--

Liszt는 그것을 연주했을 것입니다 그가--

Then we have 'would have played it', oops, I forgot the word 'if', didn't I? Would, I forgot the word 'it',

그럼 우리는 '했을 것입니다', 죄송합니다. '만약'이라는 단어를 잊어버렸습니다. 나? 내가 '그것'이라는 단어를 잊어버렸을까요,

would have played it if he-- let's listen to those words:

연주했을 텐데 만약 그가-- 그 말을 들어봅시다: 만약 그가--

Would have played it if he--

연주했을 것입니다 만약

Would have played it if he--

그가--

Would have played it if he--

연주했을 것입니다 만약 그가--

Would have played it if he--

만약 그가--

So a little bit of length and stress on 'played', the second time around, too. Have, how's that pronounced?

'연주'에 대한 약간의 길이와 스트레스, 두 번째 시간도 마찬가지입니다. 어떻게 발음합니까?

Would have-- would have-- would have--

would have-- would have-- would have--

So we have: would have-- would have-- would have--

그래서 우리는: would have-- would have-- would have--

The word 'have' is reduced, it becomes just schwa V, so the H is dropped, the vowel reduces,

'have'라는 단어가 축약되어 그냥 schwa V가 되므로 H가 생략되고 모음 감소하고

and it links right into the word before with a flap: would have-- would have--

플랩을 사용하여 이전 단어로 바로 연결됩니다. would have-- would have--

D between vowels is just like the T between vowels, it's a flap of the tongue.

모음 사이의 D는 모음 사이의 T와 마찬가지로 혀의 플랩입니다.

Now remember, we have the letter L here but that's not a sound, it's a silent in 'would'.

이제 기억하세요. 여기에 문자 L이 있지만 그것은 소리가 아니라 'would'의 묵음입니다.

So this sound before is the UH as in push vowel, so the D does come between two vowels, flap it:

그래서 앞의 소리는 푸시모음에서와 같은 UH입니다. 그래서 D는 두 모음 사이에 옵니다.

would have-- would have-- would have-- would have-- Very light V sound before the P.

Would have-- would have--

--했을텐데--

Would have played it if he--

했을텐데 그가--했을텐데--했을텐데--했을텐데--

Would have played--

would have played--

would have played--

would have played if he--

would have played if he--

would have played if he--

했을텐데 만약 그가--했을거야

Now we have: played it if he-- played it if-- The T comes between two vowels, the IH vowel

이제 우리는: play it if he-- play it if-- T는 두 개의 모음,

of 'it' and the IH vowel of 'if' so that is a flap T.

'it'의 IH 모음과 'if'의 IH 모음 사이에 오므로 플랩 T입니다.

It if he-- it if he-- it if he-- it if he--

It if he-- it if he-- it if he-- it if he-- '그'

And do you notice what's happening with 'he'? H is dropped.

에게 무슨 일이 일어나고 있는지 알아채셨나요 ? H가 떨어집니다.

If he-- if he-- if he-- So: it if he-- is pronounced: it if he-- it if he-- it if he-- it if he--

If he-- if he-- if he-- 그래서: it if he-- 발음: it if he-- it if he-- it if he-- it if he--

It if he--

It if he--

Flap T linking together, dropped H, all said really simply, quickly, flat in pitch.

플랩 T 연결 함께, H를 떨어뜨리고, 모두 정말 간단하고, 빠르고, 음조가 평평하다고 말했습니다.

It if he-- it if he--

만약 그가-- 만약 그가--

It if he altered Bach’s version.

만약 그가 바흐의 버전을 변경했다면.

Okay then we have a three-word thought group. Where's our stress?

좋아요, 그럼 세 단어로 된 사고 그룹이 있습니다. 우리의 스트레스는 어디에 있습니까?

Altered Bach’s version--

변형된 바흐의 버전--

Altered Bach’s version--

변형된 바흐의 변형--

Altered Bach’s version--

변형된 바흐의 변형--

Altered Bach’s version--

변형된 바흐의 변형--

I really feel that they're sort of all similar stress. Altered Bach’s version.

정말 다 비슷한 스트레스라는 생각이 듭니다. 변경된 바흐 버전.

So three stressed syllables, every word stressed.

그래서 3개의 강세가 있는 음절, 모든 단어가 강세가 있습니다.

We do have two unstressed syllables, the unstressed syllable of 'altered' ered-- ered-- ered--

우리는 두 개의 비강세 음절, 'altered' ered--ered--ered--

and 'version' sion-- sion-- sion--.

및 'version' sion--sion--sion--의 무강세 음절을 가지고 있습니다.

The letter S making the DJZ sound.

DJZ 사운드를 만드는 문자 S.

Altered Bach’s version--

변경된 바흐의 버전--

Altered Bach’s version--

변경된 바흐의 버전-- 변경된

Altered Bach’s version--

바흐의 버전--

Altered Bach’s version--

변경된 바흐의 버전--

And we have sort of a weak but true T here, I would say: altered-- altered-- altered--

여기에 약하지만 참인 T가 있습니다. 변경된-- 변경된-- 변경된-- 변경된--

Altered-- altered-- altered Bach’s version--

변경된- - Bach's version--

Bach’s version--

Bach's version--

the word 'Bach' in American English, CH makes a K sound, and when it's put with an apostrophe S,

미국 영어로 'Bach'라는 단어의 CH는 K 소리를 내며 아포스트로피 S와 함께 쓰면

it sounds just like this word 'box'.

'box'라는 단어와 똑같이 들립니다.

Bach’s version--

바흐 버전--

Bach’s version-- Bach’s version-- Bach’s version--

바흐 버전-- 바흐 버전-- 바흐 버전--

Play that again.

다시 재생해 보세요.

Okay, a three-word thought group, what's the most stressed word there?

좋아요, 3단어 생각 그룹에서 가장 강조되는 단어는 무엇인가요?

Play that again.

다시 재생합니다.

Play that again.

다시 재생합니다.

Play that again.

다시 재생합니다.

'Play' has some stress but so does 'that'. Play that again. Play that again. And he's pointing over his shoulder.

'놀이'는 약간의 스트레스가 있지만 '저것'도 마찬가지입니다. 다시 재생합니다. 다시 재생합니다. 그리고 그는 어깨 너머로 가리키고 있습니다.

He is talking about something that he played when they were outside. So he's pointing to the outside. Play that.

그는 그들이 밖에 있을 때 연주했던 것에 대해 이야기하고 있습니다. 그래서 그는 바깥쪽을 가리키고 있습니다. 그것을 재생합니다.

Play that again.

다시 재생합니다.

That's why the word 'that' has some stress there, it's referencing the place, the specific song,

그렇기 때문에 'that'이라는 단어에 약간의 강세가 있습니다. 그가 다시 듣고 싶어하는 장소, 특정 노래를 나타냅니다

that he wants to hear again.

.

Play that again.

다시 재생합니다.

Play that again.

다시 재생합니다.

Play that again.

다시 재생합니다.

Play that again.

다시 재생합니다.

Play that again. That again-- that again--

다시 재생합니다. 다시--다시--

Do you hear that flap T linking those two words?

이 두 단어를 연결하는 플랩 T가 들리나요?

That again-- that's because the T comes between two vowels.

다시 말하지만 T가 두 모음 사이에 오기 때문입니다.

Play that again.

다시 재생합니다.

Play that again.

다시 재생합니다.

Play that again.

다시 재생합니다.

Play what again?

무엇을 다시 재생?

Now, similar stress but instead of 'that', we have 'what'. Play what again?

이제 비슷한 스트레스지만 '저것' 대신에 '무엇'이 있습니다. 무엇을 다시 재생?

And just like we had a flap T connecting 'that' and 'again', we have a flap T connecting 'what' and 'again'.

그리고 '저것'과 '다시'를 연결하는 플랩 T가 있는 것처럼 '무엇'과 '다시'를 연결하는 플랩 T가 있습니다.

Using flap T's to connect words like this, so natural, so American. Play what again?

플랩 T를 사용하여 이와 같은 단어를 연결합니다. 매우 자연스럽고 미국적입니다. 무엇을 다시 재생?

Play what again?

무엇을 다시 재생?

Play what again?

무엇을 다시 재생?

Play what again? The thing you played outside.

무엇을 다시 재생? 밖에서 놀았던 것.

What is the stress of this sentence?

이 문장의 강세는 무엇입니까?

The thing you played outside.

밖에서 놀았던 것.

The thing you played outside.

밖에서 놀았던 것.

The thing you played outside.

밖에서 놀았던 것.

The thing you played outside.

밖에서 놀았던 것.

A little stress on 'play' and 'side' but most stress on 'thing'. The word 'the' leads up to that.

'놀이'와 '곁'에 약간의 스트레스가 있지만 대부분의 스트레스는 '물건'에 있습니다. 'the'라는 단어는 그것으로 이어집니다.

The thing you played outside.

밖에서 놀았던 것.

And then notice that each of these Peaks, each of these little stressed Peaks,

그런 다음 이러한 각각의 정점, 이러한 작은 스트레스를 받은 정점 각각은

is less than 'thing' and they're just part of that line that falls down. So we have a big swell on 'thing',

'사물'보다 적으며 아래로 떨어지는 선의 일부일 뿐입니다. 그래서 우리는 'thing',

the thing you played, a little swell back up on 'played', and 'outside'.

당신이 연주한 것, 'played' 및 'outside'에 약간의 팽창을 가지고 있습니다.

Ai-- ai-- A little swell again on 'side' but they're all just

Ai--ai-- 'side'에서 다시 약간 팽창하지만 '

a little bump up in the downward fall of the pitch after the peak of stress on the word 'thing'.

thing'이라는 단어에 대한 스트레스가 최고조에 달한 후 피치의 하향 하락에서 모두 약간의 충돌이 있습니다.

The thing you played outside.

밖에서 놀았던 것.

All super smoothly connected, no skips, no jumps.

모든 것이 매끄럽게 연결되어 건너뛰거나 점프하지 않습니다.

The thing you played outside.

밖에서 놀았던 것.

The thing you played outside.

밖에서 놀았던 것.

The thing you played outside.

밖에서 놀았던 것.

Oh, you want me to play the thing I played outside?

오, 내가 밖에서 하던 걸 하라고?

So a longer thought group here. Our stressed syllables are: Oh, you want me to play the thing I played outside?

여기 더 긴 사고 그룹이 있습니다. 우리의 강세가 있는 음절은 다음과 같습니다. 오, 내가 밖에서 하던 걸 하라고요?

And 'outside' has a lot of stress.

그리고 '바깥'은 스트레스가 많다.

Outside, outside.

밖에, 밖에.

The pitch goes up the most there.

피치가 가장 많이 올라갑니다.

Lots of pitch variation, that is stress. I think he knows exactly what piece this guy wants him to play,

많은 음조 변화, 즉 스트레스입니다. 나는 그가 이 사람이 연주하기를 원하는 곡을 정확히 알고 있다고 생각합니다.

he's sort of playing dumb here.

그는 여기서 일종의 바보 같은 연주를 하고 있습니다.

He knows he wants him to play the song he played outside.

그는 그가 밖에서 연주한 노래를 연주하기를 원한다는 것을 알고 있습니다 .

So now he's really stressing 'outside'.

그래서 지금은 정말 '외부'를 강조하고 있다.

Oh, you want me to play the thing I played outside?

오, 내가 밖에서 하던 걸 하라고?

Oh, you want me to play the thing I played outside?

오, 내가 밖에서 하던 걸 하라고?

Oh, you want me to play the thing I played outside?

오, 내가 밖에서 하던 걸 하라고?

Oh, you want me to play the thing I played outside?

오, 내가 밖에서 하던 걸 하라고?

'Outside'

'Outside'는

said really quickly, let's look at the word 'want', it has a little bit of length, what happens to this T?

정말 빨리 말했습니다. 'want'라는 단어를 보자. 길이가 약간 있습니다. 이 T는 어떻게 되나요?

Oh, you want me to play--

오, 당신은 내가 연주하기를 원합니다--

Oh, you want me to play--

오, 당신은 내가 연주하기를 원합니다--

Oh, you want me to play--

오, 당신은 내가 연주하기를 원합니다--

I don't hear it, and actually, I don't really hear an N either.

나는 그것을 듣지 않습니다. 그리고 사실, N도 잘 들리지 않습니다.

It's common to drop the T after N. It's also common to drop the T between two consonants.

N 다음에 T를 빼는 것이 일반적입니다. 두 자음 사이에 T를 빼는 것도 일반적입니다. 나를 원해--

Want me-- but when an N and an M are followed together like in the word 'grandma' when we drop the D,

하지만 우리가 D를 떨어뜨릴 때 'grandma'라는 단어에서처럼 N과 M이 함께 따라오면

it's common to let the N get lost and just to make an M.

N을 놓치고 그냥 M으로 만드는 것이 일반적입니다.

Grandma-- I would make that with just an M, no N, no D, in case it's unclear, I'm talking about this word:

Grandma-- I would make that with 그냥 M, 아니 N, 아니 D, 불확실할 경우를 대비해 이 단어에 대해 이야기하고 있습니다.

'grandma' often becomes 'gramma' with no N and no D, and that's happening here: want me-- I'm dropping the T,

'granma'는 종종 N과 D가 없는 'gramma'가 됩니다. T를 삭제하면

then the N and the M go together, but we tend to just drop the N in that case.

N과 M이 함께 이동하지만 이 경우 N을 삭제하는 경향이 있습니다.

So it's: wamme-- wamme-- the vowel, and then skipping right to the next sound, of the M sound.

그래서 그것은: wamme-- wamme-- 모음이고 M 소리의 다음 소리로 바로 건너뜁니다.

Oh, you want me--

오, 날 원해--

Oh, you want me--

오, 날 원해--

Oh, you want me--

오, 날 원해-- 날 원해-- 날 원해--

Want me-- want me-- Oh, you want me-- Oh, you want me--

오, 날 원해-- 오, 날 원해--

Oh, you want me--

오, 날 원해--

Oh, you want me--

오, 당신은 나를 원해요--

Oh, you want me--

Want me to play-- want me to play--

오, 당신은 나를 원해요-- 내가

놀기를 원해요-- 내가 놀기를 원해요--

What happens to the word ‘to’?

'to'라는 단어는 어떻게 되나요?

Me to-- Me to-- Me to-- Me to--

Me to-- Me to-- Me to-- Me to--

It reduces, it changes.

줄어들고, 변합니다.

Flap T linking the two words together, and the vowel changes to the schwa.

플랩 T는 두 단어를 함께 연결하고 모음은 슈와로 바뀝니다.

Me to-- Me to-- Me to-- Me to-- So we have M consonant EE vowel, flap, and the schwa.

Me to-- Me to-- Me to-- Me to-- M 자음 EE 모음, 플랩 및 슈와가 있습니다.

Me to-- Me to-- Me to-- Me to--

Me to-- Me to-- Me to-- Me to--

Flat, low in pitch, unstressed.

플랫, 낮은 피치, 스트레스 없음.

You want me to-- you want me to-- you want me to--

당신은 내가-- 당신은 내가-- 당신은 내가--

Oh, you want me to--

오, 당신은 내가--

Oh, you want me to--

오, 당신은 내가--

Oh, you want me to play the thing I played outside?

오, 당신은 내가 밖에서 놀고 싶어?

Play the thing--

Play the thing--

'The' unstressed compared to 'play' and 'thing'. Play the thing-- play the thing-- play the thing I played--

'the'는 'play'와 'thing'에 비해 강조되지 않습니다. 플레이-- 플레이-- 내가 플레이--

So we have stressed, unstressed, stressed, unstressed, stressed.

그래서 우리는 스트레스를 받고, 스트레스를 받지 않고, 스트레스를 받고, 스트레스를 받지 않고, 스트레스를 받았습니다.

Five syllables in row, alternating.

다섯 음절이 번갈아 가며 연속으로 나타납니다.

'The' and 'I' flatter, lower in pitch.

'The'와 'I'는 더 평평하고 낮은 음조입니다.

Play the thing I played. Try that with me. It's uuuhhhhhh.

내가 연주한 것을 연주해 보세요. 저와 함께 해 보세요. 우우우우우우입니다.

Play the thing I played-- play the thing I played--

내가 하던 걸 틀어-- 내가 하던 걸

play the thing I played--

틀어봐-- 내가 하던 걸

Play the thing I played--

Play the thing I played--

틀어봐--

The word 'the', it's said really quickly, we can't 'the' bring the tongue tip all the way through.

내가 하던 걸 틀어 'the'는 혀 끝을 끝까지 가져옵니다.

Play the, play the, play the-- Said very quickly, the back of the tongue touching,

Play the, play the, play the-- 매우 빠르게 말했어요.

sorry, the tip of the tongue touching the backs of the teeth, but it's not really coming through.

혀의 뒷부분이 닿았습니다. 미안합니다.

Play the, play the, play the, play the thing-- play the thing I played.

연주, 연주, 연주, 연주-- 내가 연주한 것을 연주합니다.

Now, I know this is going to be tricky, we have to ths,

자, 이것이 까다로울 것이라는 것을 압니다. 우리는 무성 TH를 해야 합니다

unvoiced TH, and even though you're going to simplify that with a shortcut,

. 그리고

not bringing the tongue tip through, you do need to on the word 'thing'

혀끝을 통과시키지 않고 지름길로 단순화하려고 해도 'thing'이라는 단어를 사용해야 합니다.

because it's an unvoiced TH and the tongue tip does have to come through there.

무성음 TH이고 혀끝이 거기를 통과해야 하기 때문입니다.

So this is tricky, it's gonna be hard to say this quickly.

그래서 이것은 까다롭습니다. 이것을 빨리 말하기는 어려울 것입니다.

Why don't we practice right now, just saying it more slowly.

지금 바로 연습해 볼까요? 더 천천히 말해보세요.

Play the thing I played-- play the thing I played-- Uuuhhhhh--

내가 연주한 것을 연주하고-- 내가 연주한 것을 연주해 보세요-- 으으으으으--

And make sure it's all staying really connected, maybe move your head a little bit

모든 것이 제대로 연결되어 있는지 확인하세요.

on the stressed syllable just to help you feel that.

강세가 있는 음절에서 머리를 약간 움직여서 느끼도록 도와주세요.

Play the thing I played-- play the thing I played--

내가 하던 걸 하고-- 내가 했던 걸 하고-- 내가 했던 걸 하고--

Play the thing I--

Play the thing I--

Play the thing I played outside?

내가 밖에서 했던 걸 하고?

And finally, played outside, outside, outside, outside.

그리고 마지막으로 밖에서, 밖에서, 밖에서, 밖에서 놀았습니다.

We already talked about that pitch variation bringing stress to that word.

우리는 이미 그 단어에 스트레스를 주는 피치 변화에 대해 이야기했습니다.

Played outside?

밖에서 놀았어?

Played outside?

밖에서 놀았어?

Played outside?

밖에서 놀았어?

Please.

제발.

Please.

제발.

Please. Single word, single syllable thought group, up-down shape.

제발. 한 단어, 한 음절 생각 그룹, 위아래 모양.

Please.

제발.

Please.

제발.

Please.

제발.

Please.

제발.

Ah.

아.

What you say when you realize something, when you understand something.

무언가를 깨달았을 때, 무언가를 이해했을 때 하는 말.

Ah.

아.

Again, up-down shape of stress, just like any other word that is stressed in American English.

다시 말하지만, 미국 영어에서 강세를 받는 다른 단어와 마찬가지로 강세의 위-아래 모양입니다.

Ah.

아.

Ah.

아.

Ah.

아.

Let's listen to this whole conversation one more time.

이 전체 대화를 한 번 더 들어봅시다.

That sounds different. Did you change it?

다르게 들립니다. 바꾸셨나요?

I changed a little bit.

나는 조금 변했다.

Why?

왜?

I just played it the way Liszt would have played it if he altered Bach’s version.

리스트가 바흐의 버전을 변경했다면 연주했을 방식으로 연주했을 뿐입니다.

Play that again.

다시 재생합니다.

Play what again?

무엇을 다시 재생?

The thing you played outside.

밖에서 놀았던 것.

Oh, you want me to play the thing I played outside?

오, 내가 밖에서 하던 걸 하라고?

Please.

제발.

We're going to be doing a lot more of this kind of analysis together.

우리는 이런 종류의 분석을 더 많이 함께 할 것입니다.

What movie scenes would you like to see analyzed like this?

어떤 영화 장면이 이렇게 분석되었으면 좋겠나요?

Let me know in the comments.

댓글로 알려주세요.

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That's it, and thanks so much for using Rachel's English.

이상입니다. Rachel의 영어를 사용해 주셔서 감사합니다.