How to Use Do in English - 5 Levels of English Grammar

5 niveaux de grammaire anglaise - Comment utiliser Do en anglais

Hi, I’m Martin.

Salut, je suis Martin.

Welcome to Oxford Online English!

Bienvenue sur Oxford Online English !

In this lesson, you can learn all about how to use the verb ‘do’.

Dans cette leçon, vous apprendrez tout sur l'utilisation du verbe "faire".

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This is a ‘5 levels’ lesson.

Il s'agit d'une leçon de « 5 niveaux ».

That means you’ll see five sections.

Cela signifie que vous verrez cinq sections.

Each section will give you a challenge.

Chaque section vous donnera un défi.

Each section is more difficult than the previous ones.

Chaque section est plus difficile que les précédentes.

The early sections will focus mostly on grammar; higher levels will test your grammar and vocabulary

Les premières sections se concentreront principalement sur la grammaire; les niveaux supérieurs testeront vos compétences en grammaire et en vocabulaire

skills!

!

Level one is beginner, so if you’re not a beginner, you should skip to level two.

Le niveau un est débutant, donc si vous n'êtes pas un débutant, vous devriez passer au niveau deux.

Ready?

Prêt?

Let’s go!

Allons-y!

Look at five sentences.

Regardez cinq phrases.

Complete each sentence with one word.

Complète chaque phrase avec un mot.

Each word is a form of the verb ‘do’.

Chaque mot est une forme du verbe « faire ».

Contractions, like ‘don’t’, count as one word.

Les contractions, comme « ne pas », comptent comme un mot.

Pause the video and do it now.

Mettez la vidéo en pause et faites-le maintenant.

Ready?

Prêt?

Here are the answers.

Voici les réponses.

What do you need to know here?

Que devez-vous savoir ici ?

Use ‘do’ to make negatives and questions in the present simple

Utilisez 'do' pour faire des négatifs et des questions au présent simple

and the past simple.

et au passé simple.

For example, take a positive sentence: ‘I like bananas.’

Par exemple, prenez une phrase positive : " J'aime les

Make a negative: ‘I *don’t* like bananas.’

bananes. " Faites une phrase négative : " Je n'aime *pas* les bananes. "

Make a question: ‘Do you like bananas?’

Posez une question : " Aimez-vous les bananes ? "

If you’re talking in the 3rd person – he, she or it – use ‘does’ and ‘doesn’t’.

Si vous parlez à la 3ème personne - il, elle ou cela – utilisez « fait » et « ne fait pas ».

Take a positive sentence: ‘She likes bananas.’

Prenez une phrase positive : "Elle aime les bananes".

Make a negative: ‘She doesn’t like bananas.’

Faites une phrase négative : "Elle n'aime pas les bananes."

Make a question: ‘Does she like bananas?’

Posez une question : "Est-ce qu'elle aime les bananes ?"

In the past simple, use ‘didn’t’ to make negatives, and ‘did’ to make questions.

Au passé simple, utilisez "n'a pas" pour faire des négatifs, et 'fait' pour poser des questions.

Take a positive sentence: ‘They arrived early.’

Prenez une phrase positive : « Ils sont arrivés en avance ».

Make a negative: ‘They didn’t arrive early.’

Faites une phrase négative : « Ils ne sont pas arrivés en avance. »

Make a question: ‘Did they arrive early?’

Posez une question : « Sont-ils arrivés en avance ? »

There’s one exception.

Il y a une exception.

Don’t use ‘do’, ‘don’t’, ‘did’ or ‘didn’t’ with the verb ‘be’,

N'utilisez pas 'do', 'don't', 'did' ou 'didn't' avec le verbe 'be'

or with modal verbs like ‘can’.

ou avec des verbes modaux comme 'can'.

Verbs like ‘be’ and ‘can’ make their own negatives and questions, without using

Des verbes comme « être » et « peut » forment leurs propres négatifs et questions, sans utiliser

‘do’.

« faire ».

Clear?

Dégager?

If not, you can review this section again.

Sinon, vous pouvez revoir cette section.

If you think it’s difficult, you should study the present simple and past simple verb

Si vous pensez que c'est difficile, vous devriez étudier les temps des verbes au présent simple et au passé simple

tenses.

.

Focus on how to form negative sentences and questions.

Concentrez-vous sur la façon de former des phrases et des questions négatives.

If everything’s OK, then let’s move on to level two!

Si tout va bien, passons au niveau 2 !

Here’s your challenge for level two.

Voici votre défi pour le niveau deux.

Your job is to put the words in order to make a *question*.

Votre travail consiste à mettre les mots afin de faire une *question*.

That’s important: you need to make a question, not a sentence.

C'est important : vous devez faire une question, pas une phrase.

Pause the video and think about your answers now.

Mettez la vidéo en pause et réfléchissez à vos réponses maintenant.

Ready?

Prêt?

Let’s look.

Regardons.

What does the first question – what do you do?

Qu'est-ce que la première question - que faites- vous?

– mean?

- moyenne?

It means ‘what’s your job?’.

Cela signifie 'quel est votre travail?'.

It’s common in spoken English.

C'est courant en anglais parlé.

In level one, you saw that you use ‘do’ to make questions in the present and past

Au niveau un, vous avez vu que vous utilisiez « faire » pour poser des questions au présent et au passé

simple.

simple.

There are different kinds of question you can make, but there’s another point here.

Il existe différents types de questions que vous pouvez poser, mais il y a un autre point ici.

‘Do’ can be two things.

« Faire » peut être deux choses.

It can be a main verb, which has real meaning.

Il peut s'agir d'un verbe principal, qui a un sens réel.

It can also be an auxiliary verb, which you use to make negatives and questions.

Il peut également s'agir d'un verbe auxiliaire, que vous utilisez pour faire des négatifs et des questions.

It can also do both things in the same sentence.

Il peut aussi faire les deux choses dans la même phrase.

All these questions use ‘do’ twice, once as a main verb, and once as an auxiliary verb.

Toutes ces questions utilisent « do » deux fois, une fois comme verbe principal et une fois comme verbe auxiliaire.

This is extremely common in English!

C'est extrêmement courant en anglais !

Anyway, let’s look at some different ways you can use ‘do’ to make questions.

Quoi qu'il en soit, examinons différentes manières d'utiliser "faire" pour poser des questions.

You can make yes/no questions, which start with the word ‘do’, ‘does’, and so

Vous pouvez faire des questions oui/non, qui commencent par le mot « faire », « fait », etc.

on.

For example, see question three.

Par exemple, voir la question trois.

You can make questions with a question word, like ‘what’, ‘where’, ‘who’, and

Vous pouvez poser des questions avec un mot interrogatif, comme « quoi », « où », « qui »,

so on.

etc.

See question one for an example.

Voir la question un pour un exemple.

You can also make questions with a question tag, like numbers two and five.

Vous pouvez également faire des questions avec une étiquette de question, comme les numéros deux et cinq.

This can have several different meanings.

Cela peut avoir plusieurs significations différentes.

You can use a tag question to check something, when you think you know the answer already.

Vous pouvez utiliser une question tag pour vérifier quelque chose, lorsque vous pensez déjà connaître la réponse.

You can also use it to show surprise or interest.

Vous pouvez également l'utiliser pour montrer votre surprise ou votre intérêt.

Here’s a question: in number two, the question tag is negative – ‘don’t you?’

Voici une question : dans la deuxième, l' étiquette de la question est négative - "n'est-ce pas ?"

– but in number five, the tag is positive – ‘do you?’

- mais dans la numéro cinq, l'étiquette est positive - "et vous?"

Do you know why?

Savez-vous pourquoi ?

If you want to check information, meaning that you want to ask a question but you think

Si vous voulez vérifier des informations, c'est-à -dire que vous voulez poser une question mais que vous pensez

you know the answer already, then the question tag

déjà connaître la réponse, alors l'étiquette de la question

should be the opposite of the main verb.

doit être l'opposé du verbe principal.

That means, if the main verb is positive, the tag should be negative; if the main verb

Cela signifie que si le verbe principal est positif, la balise doit être négative ; si le verbe principal

is negative, the tag should be positive.

est négatif, la balise doit être positive.

So, ‘you do yoga, don’t you?’

Donc, "tu fais du yoga, n'est-ce pas?"

means that I think you do yoga, and I’m asking to confirm my idea.

signifie que je pense que tu fais du yoga, et je demande de confirmer mon idée.

Use a positive sentence plus a positive question tag to show interest.

Utilisez une phrase positive plus une étiquette de question positive pour montrer votre intérêt.

‘You do taekwondo, do you?’

« Tu fais du taekwondo,

looks like a question, but it isn’t really a question.

n'est-ce pas ? » ressemble à une question, mais ce n'en est pas vraiment une.

It shows politeness and interest in the person you’re talking to.

Cela montre de la politesse et de l'intérêt pour la personne à qui vous parlez.

This form is common when making small talk.

Cette forme est courante lors de petites conversations.

You can also make negative questions, starting with ‘don’t’, ‘doesn’t’, or ‘didn’t’.

Vous pouvez également poser des questions négatives, en commençant par « ne fais pas », « ne fait pas » ou « n'a pas fait ».

You use these to express surprise or frustration.

Vous les utilisez pour exprimer votre surprise ou votre frustration.

Question four is an example of this.

La quatrième question en est un exemple.

Like number five, this isn’t a real question.

Comme le numéro cinq, ce n'est pas une vraie question.

You use it to express an emotion.

Vous l'utilisez pour exprimer une émotion.

When you use negative questions, intonation is important: ‘Didn’t you do the dishes?’

Lorsque vous utilisez des questions négatives, l'intonation est importante : « Tu n'as pas fait la vaisselle ? »

Let’s move on to level three.

Passons au niveau trois.

This time, we’ll do something a little different.

Cette fois, nous allons faire quelque chose d'un peu différent.

Each of these five sentences contains a mistake.

Chacune de ces cinq phrases contient une erreur.

Your job is to find the mistake and correct it.

Votre travail consiste à trouver l'erreur et à la corriger.

Pause the video and do it now.

Mettez la vidéo en pause et faites-le maintenant.

Think carefully about your answers.

Réfléchissez bien à vos réponses.

Do you need to add a word, remove a word, or change a word?

Avez-vous besoin d'ajouter un mot, de supprimer un mot ou de modifier un mot ?

Here are the answers.

Voici les réponses.

Sentence one is an *indirect* question.

La première phrase est une question *indirecte*.

An indirect question starts with a polite phrase like ‘Can you tell me…’ or ‘Do

Une question indirecte commence par une phrase polie comme « Pouvez-vous me dire… » ou « Savez-

you know…’

vous… »

You use indirect questions when you want to sound more polite.

Vous utilisez des questions indirectes lorsque vous voulez avoir l'air plus poli.

Indirect questions *don’t* use ‘do’, ‘does’ and so on as an auxiliary verb.

Les questions indirectes *ne pas* utilisent 'do', 'does' et ainsi de suite comme verbe auxiliaire.

This is a common mistake.

C'est une erreur courante.

In question two, you need to use ‘does’ as an auxiliary verb to refer to another verb

Dans la deuxième question, vous devez utiliser "fait" comme verbe auxiliaire pour faire référence à un autre verbe

– ‘like’ – which you used earlier.

- "comme" - que vous avez utilisé plus tôt.

In most cases, the auxiliary verb you need depends on the verb tense, *not* on the original

Dans la plupart des cas, le verbe auxiliaire dont vous avez besoin dépend du temps du verbe, *pas* du

verb.

verbe d'origine.

The exception is verbs like ‘be’, ‘can’ and so on, which can be their own auxiliary

L'exception concerne les verbes comme « être », « pouvoir » , etc., qui peuvent être leurs propres

verbs.

verbes auxiliaires.

Here, the verb ‘like’ is present simple, so it uses the auxiliary verb do/does.

Ici, le verbe ‘like’ est au présent simple , il utilise donc le verbe auxiliaire do/does.

In number three, you have a verb – ask – which needs to be followed by an infinitive with

Au numéro trois, vous avez un verbe - demander - qui doit être suivi d'un infinitif avec

‘to’.

"à".

Here, the infinitive is negative.

Ici, l'infinitif est négatif.

You make negative infinitives by adding ‘not’.

Vous créez des infinitifs négatifs en ajoutant «not».

You don’t use ‘don’t’, ‘doesn’t’, or any other form of ‘do.

Vous n'utilisez pas "ne pas", "ne fait pas", ou toute autre forme de "faire".

In number four, you need to know something about how to use ‘do’ and ‘make’.

Dans le numéro quatre, vous devez savoir comment utiliser «faire» et «faire».

This is more of a vocabulary point.

C'est plus un point de vocabulaire.

In many cases, you need to remember whether a word – like ‘progress’ – goes with

Dans de nombreux cas, vous devez vous rappeler si un mot - comme "progrès" - va avec

‘do’ or ‘make’.

"faire" ou "faire".

Number five is also a vocabulary point.

Le numéro cinq est aussi un point de vocabulaire.

There are many fixed phrases with ‘do’, like ‘do someone a favour’.

Il existe de nombreuses phrases fixes avec «faire», comme «faire une faveur à quelqu'un».

After ‘do’, you need a person – ‘do *me* a favour’, ‘do *you* a favour’

Après "faire", vous avez besoin d'une personne - "faites- moi * une faveur ", " faites * vous * une faveur "

– and so on.

- et ainsi de suite.

So, to review, the topics covered in level three are: indirect questions, ‘do’ as

Donc, pour résumer, les sujets abordés au niveau trois sont : les questions indirectes, « faire »

an auxiliary verb, negative infinitives, ‘do’ versus ‘make’, and fixed phrases with

comme verbe auxiliaire, les infinitifs négatifs, « faire » contre « faire » et les phrases fixes avec

‘do’.

« faire ».

Where were you stronger or weaker?

Où étiez-vous plus fort ou plus faible ?

Think about what you know, and what you need to focus on to improve.

Pensez à ce que vous savez et à ce sur quoi vous devez vous concentrer pour vous améliorer.

Anyway, time for level four!

Quoi qu'il en soit, il est temps de passer au niveau quatre !

Here are your sentences for level four.

Voici vos phrases pour le niveau quatre.

You need to complete each sentence with two words.

Vous devez compléter chaque phrase avec deux mots.

One word is a form of ‘do’.

Un mot est une forme de "faire".

Remember: you *must* use exactly two words!

N'oubliez pas : vous *devez* utiliser exactement deux mots !

Let’s see the answers.

Voyons les réponses.

So, what do you need to know here?

Alors, que devez-vous savoir ici ?

In level three, you saw that there are negative infinitive forms.

Au niveau trois, vous avez vu qu'il existe des formes infinitives négatives.

There are also negative -ing forms.

Il existe aussi des formes négatives en -ing.

Like negative infinitives, you just add ‘not’ to make the sentence negative.

Comme les infinitifs négatifs, vous ajoutez simplement "non" pour rendre la phrase négative.

You can see this in sentence one.

Vous pouvez le voir dans la première phrase.

Number two is a participle clause.

Le numéro deux est une clause de participe.

The meaning is similar to: ‘Because I hadn’t done anything similar before…’

La signification est similaire à : "Parce que je n'avais rien fait de similaire auparavant…"

What about three?

Qu'en est-il de trois ?

Can you explain what’s going on there?

Pouvez-vous expliquer ce qui se passe là-bas?

Remember that ‘do’ can be both an auxiliary verb and a main verb, and it can also do both

N'oubliez pas que "do" peut être à la fois un verbe auxiliaire et un verbe principal, et il peut également faire les deux

things in one sentence.

choses dans une phrase.

Auxiliary verbs can be used to add emphasis; for example, if you want to contradict what

Les verbes auxiliaires peuvent être utilisés pour mettre l'accent; par exemple, si vous voulez contredire ce que

someone else says.

quelqu'un d'autre dit.

Here, ‘did’ is an auxiliary verb which adds emphasis, and ‘do’ is a main verb.

Ici, "did" est un verbe auxiliaire qui ajoute de l'emphase, et "do" est un verbe principal.

So, if someone asked you ‘Why didn’t you do it?’, you might answer like this ‘I

Donc, si quelqu'un vous demande "Pourquoi ne l'as -tu pas fait?", vous pourriez répondre comme ceci "Je l'ai

*did* do it.

*fait*".

I just forgot to send it to you!’

J'ai juste oublié de vous l'envoyer !"

You use the auxiliary verb – ‘did’ – to add emphasis and contradict the other person.

Vous utilisez le verbe auxiliaire - "did" - pour ajouter de l'emphase et contredire l'autre personne.

Four and five are vocabulary points.

Quatre et cinq sont des points de vocabulaire. "

‘Do your best’ is a fixed phrase meaning ‘try as hard as you can.’

Faites de votre mieux" est une expression fixe qui signifie " essayez aussi fort que possible".

For example, you could say ‘We did our best, but we didn’t have four of our best players,

Par exemple, vous pourriez dire "Nous avons fait de notre mieux, mais nous n'avions pas quatre de nos meilleurs joueurs,

so it’s not surprising we lost three-nil.’

il n'est donc pas surprenant que nous en ayons perdu trois. - néant. » «

‘Do with’ is a conversational way to say ‘want’.

Faire avec » est une façon conversationnelle de dire « vouloir ».

‘I could do with a long holiday’ means that I really want a long holiday right now!

"Je pourrais faire avec de longues vacances" signifie que je veux vraiment de longues vacances en ce moment !

Remember: you can review any section of this video as many times as you need.

N'oubliez pas : vous pouvez revoir n'importe quelle section de cette vidéo autant de fois que nécessaire.

Here’s a tip: a big difficulty with ‘do’ is that it has so many different uses.

Voici un conseil : une grande difficulté avec « faire » est qu'il a tellement d'utilisations différentes.

It can be a main verb, an auxiliary verb, or it can be used in fixed phrases and phrasal

Il peut s'agir d'un verbe principal, d'un verbe auxiliaire ou il peut être utilisé dans des phrases fixes et des

verbs.

verbes à particule.

So, when you see ‘do’ in a sentence, ask yourself which thing it is.

Alors, quand vous voyez "faire" dans une phrase, demandez- vous de quelle chose il s'agit.

Is it a main verb, an auxiliary verb, or part of a longer phrase?

Est-ce un verbe principal, un verbe auxiliaire ou une partie d'une phrase plus longue ?

Getting this clear will help you to understand how to use ‘do’ more accurately.

Clarifier cela vous aidera à comprendre comment utiliser « faire » avec plus de précision.

Now, are you ready for level five?

Maintenant, êtes-vous prêt pour le niveau cinq ?

Let’s try!

Essayons!

Ready for the hardest challenge?

Prêt pour le défi le plus difficile ?

Here are five of the hardest sentences we could make.

Voici cinq des phrases les plus difficiles que nous puissions faire.

Your job is to complete them with one or two words.

Votre travail consiste à les compléter avec un ou deux mots.

One of the words must be a form of ‘do’.

L'un des mots doit être une forme de "faire".

Contractions, like ‘don’t’, count as one word.

Les contractions, comme « ne pas », comptent comme un mot.

Could you do it?

Pourriez-vous le faire?

Let’s see the answers.

Voyons les réponses.

Most of the sentences here test vocabulary points.

La plupart des phrases ici testent des points de vocabulaire.

For example, take sentence one.

Par exemple, prenez la première phrase.

In conversational English, ‘do’ can have the meaning of ‘be enough, but not very

En anglais conversationnel, « do » peut avoir le sens de « être assez, mais pas très

good’.

bon ».

If you say ‘it’ll do’, you mean that it’s not great, but it’s enough for you.

Si vous dites "ça va aller", vous voulez dire que ce n'est pas génial, mais que c'est suffisant pour vous.

Sentence two tests a grammar point.

La phrase deux teste un point de grammaire.

Hopefully, you know already that you can use ‘do’ as an auxiliary verb to refer back

J'espère que vous savez déjà que vous pouvez utiliser 'do' comme verbe auxiliaire pour faire référence

to a verb or verb phrase you used earlier.

à un verbe ou à une phrase verbale que vous avez utilisé précédemment.

If you didn’t use ‘do’ here, you would have to repeat the full phrase ‘his chances

Si vous n'utilisiez pas "faire" ici, vous devriez répéter la phrase complète "ses chances

of working for the EU’, which would be repetitive.

de travailler pour l'UE", ce qui serait répétitif.

However, here you also need an -ing verb.

Cependant, ici, vous avez également besoin d'un verbe en -ing.

When you want to use ‘do’ as an auxiliary verb to replace an earlier verb, *and* you

Lorsque vous voulez utiliser 'do' comme verbe auxiliaire pour remplacer un verbe antérieur, *et* vous

want to use an -ing form, or to plus infinitive, you should use ‘do so’.

voulez utiliser une forme -ing, ou to plus infinitif, vous devez utiliser 'do so'.

‘Do so’ is formal.

"Faites-le" est formel.

In spoken or informal English, you’d probably say ‘do it’ or ‘do that’.

En anglais parlé ou informel, vous diriez probablement « fais-le » ou « fais-le ».

Three, four and five all test your vocabulary.

Trois, quatre et cinq testent tous votre vocabulaire.

In three, ‘get it done’ is a conversational way to say ‘finish something’.

En trois, "faites-le" est une façon conversationnelle de dire "finir quelque chose".

In number four, ‘doing well for themselves’ means that they’re making a lot of money,

Dans le numéro quatre, « bien se débrouiller » signifie qu'ils gagnent beaucoup d'argent,

so they have a comfortable lifestyle.

donc ils ont un style de vie confortable.

In sentence five, ‘it hasn’t done me much good’ is a semi-fixed phrase.

Dans la phrase cinq, "ça ne m'a pas fait grand bien" est une phrase semi-fixe.

If you want to make the phrase positive, say ‘it’s done me *a lot of* good’.

Si vous voulez que la phrase soit positive, dites "ça m'a fait *beaucoup* de bien".

Of course, you can also use this to talk about other people.

Bien sûr, vous pouvez également l'utiliser pour parler d' autres personnes.

For example ‘She looks so much happier these days.

Par exemple "Elle a l'air tellement plus heureuse ces jours-ci".

Switching to part time work seems to have done her a lot of good.’

Le passage à un travail à temps partiel semble lui avoir fait beaucoup de bien.

So, how did you do?

Alors, comment avez-vous fait ?

Which topics did you find the hardest?

Quels sujets avez-vous trouvé les plus difficiles ?

We think level five is the hardest, because it tests a lot of fixed and conversational

Nous pensons que le niveau cinq est le plus difficile, car il teste de nombreuses phrases fixes et conversationnelles

phrases.

.

Do you agree?

Êtes-vous d'accord?

Please share your thoughts in the comments.

S'il vous plaît partagez vos pensées dans les commentaires.

That’s all for now.

C'est tout pour le moment.

See you next time!

À la prochaine!