How to Practice English Pronunciation -- Interview with Tom Kelley

Hey guys. Welcome to the set of Rachel’s English in New York at the YouTube Space.

やあみんな。 ニューヨークのYouTubeSpaceにあるレイチェルの英語のセットへようこそ 。

We’re here with the Rachel’s English teacher Tom. Tom’s been teaching with me since 2012

私たちはレイチェルの英語教師トムと一緒にここにいます 。 トムは2012年から私と一緒に教えており、

and has logged hundreds of hours teaching. So we’re going to sit down in an interview

何百時間もの教えを記録しています。 それで、今日トムとのインタビューに腰を下ろして、

with Tom today to learn about his lessons. Also, you’ll get some tips about things

彼のレッスンについて学びます。 また、自分で練習するときに考えるべきことについてのヒントも得られ

to think about when you’re practicing on your own.

ます。

>> Tom, thank you so much for being here. >> It’s my pleasure.

>>トム、ここにいてくれてありがとう。 >>それは私の喜びです。

>> My first question is, what is something that new students discover when they first

>>私の最初の質問は、 新入生が最初

start taking lessons with you? >> To be honest, I think students tend

にあなたと一緒にレッスンを受け始めたときに何を発見するかということです。 >>正直なところ、生徒は思った

to discover that it’s going to be more complicated than they thought. Many students come into

よりも複雑になることに気付く 傾向があると思います。 多くの生徒

lessons with a belief that they will work on the R sound and maybe a couple consonant

は、R音と、おそらくいくつかの子音に取り組むことを信じてレッスンに参加し

sounds, and then, all of a sudden, their English will have improved dramatically. And I think

ます。その後、突然、英語 が劇的に向上します。 そして、

it’s often much more complicated than that. It tends to be a lot of focus on rhythm. And

それよりもはるかに複雑なことが多いと思います。 リズムに重点が置かれる傾向があります。 そして

a lot of focus on relaxation. >> Yeah.

、リラクゼーションに多くの焦点が当てられています。 >>うん。

>> Um, one thing that I think about a lot with my students and talk about a lot with

>>ええと、 私が生徒たちとよく考え、生徒たちとよく話して

my students is that, as an actor, when I went to school and took speech training—I’m

いることの1つは、俳優として、 学校に行ってスピーチトレーニングを受けたとき、私

a native speaker of English, but I was in a speech class—and the first thing we did

は英語を母国語としていますが、 私 はスピーチのクラスにいました—そして私たちが最初にしたことは

was work on relaxation. Taking this instrument way back to neutral. So that we could start

リラクゼーションに取り組むことでした。 この 楽器をニュートラルに戻します。

from a place of, kind of, discovering some new sounds that I wasn’t capable of making

ある種の場所から始めて、そこに行ったとき には作れなかった新しい音を発見できるようにする

when I went in there. And that’s as a native speaker of English.

ためです。 そして、それ は英語の母国語話者としてです。

>> Speaking about the rhythm of English reminds me, when I was teaching, that students didn’t

>>英語のリズムについて話す と、私が教えていたとき、生徒たちは

realize how much I was going to focus on character. They were just thinking: sounds. But I was

私がどれだけキャラクターに集中しようとしているのか気づいていなかったことを思い出します。 彼らはただ考えていました：音。 しかし、私は

more character-focused. And when they got into it, they realized, wow, this really matters.

もっとキャラクターに焦点を合わせていました。 そして、彼らが それに入ると、彼らは、すごい、これが本当に重要であることに気づきました。

>> Yeah. To be honest, I think the best lessons that I do are almost solely based on character,

>>うん。 正直なところ、私がやっている最高のレッスン は、ほとんどキャラクターだけに基づいていると思います

and then sounds come up. >> Right.

。そうすると、音が出てきます。 >>そうです。

>> And you deal with them in the moment. But those are so easy …

>>そしてあなたはその瞬間にそれらに対処します。 しかし、 それらはとても簡単です…

>> Yeah, right. >> …in comparison with dealing with that

>>ええ、そうです。 >>…その英語のキャラクターを扱うことと比較して

character of English. The way that you move your tongue in your mouth. It’s going to

。 舌を口の中で動かす方法。 これは、以前

be very different than you’re used to. So, if you start correcting that, if you start

とは大きく異なります。 したがって 、それを修正し

playing with that movement, you’re going to find that a lot of sounds take care of

始めると、その動きで遊び始める と、多くの音が自分自身を処理していることに気付くでしょう

themselves. But you’re going to need to do that by building the character.

。 ただし 、キャラクターを作成してそれを行う必要があります。

>> Notice that Tom’s talking a lot about playing. And I think that’s one thing

>>トムが演奏についてたくさん話していることに注意してください 。 そして、それは私たちが十分に行っていないことの1つだと思います

that we don’t do enough. When we’re learning something new, we want to make sure we’re

。 私たちが何か新しいことを学んでいるとき、私たちは 自分たちが正しいことを確認したいと思っています。

right, which often brings in extra tension. But when we think of it as playing, then it

それはしばしば余分な緊張をもたらします。 しかし、私たちがそれを遊んでいると考えるとき、それ

can sort of loosen us up. And actually, Tom and I recorded some audio for the book, in

は私たちを少し緩めることができます。 実際、トム と私はこの本の音声を録音しました。この本では

which we’re just making random, crazy sounds, and encouraging people to imitate that. And

、ランダムでクレイジーなサウンドを作成し、 人々にそれを模倣するように勧めています。 そして

that’s the first thing in the book. >> Yeah.

、それは本の最初のものです。 >>うん。

>> And the point is, relax. Get out of yourself. This is going to be something different and

>>そしてポイントは、リラックスすることです。 自分から抜け出しなさい。 これは、これまでとは異なる新しいものになるでしょう

new. >> Another thing that can help a student who,

。 >>

maybe, can’t take lessons in person or online, is to get really interested in how they’re

直接またはオンラインでレッスンを受けることができない生徒を助けることができるもう一つのこと は、彼らが視覚的にどのように音を出しているかに本当に興味を持ってもらうことです

making sound visually. To use a mirror, to use a camera. Something that I’ll do with

。 鏡を 使う、カメラを使う。

my students is have them listen to a native speaker’s TED talk. Which as so interesting

生徒たちと一緒にやることは、ネイティブスピーカーのTEDトークを生徒たちに聞いてもらうこと です。 とにかくとても面白く

and inspirational so often anyway, so it’s interesting to listen to. And they have all

てインスピレーションを与えることが多いので 、聞くのは面白いです。 そして、彼らはすべて

their transcripts available. So you can practice a transcript looking into a camera and record

のトランスクリプトを利用できます。 その ため、カメラを覗き込むトランスクリプトを練習して、自分で録音することができ

yourself. And then, watch the native speaker and watch yourself. And if you notice that

ます。 そして、ネイティブスピーカー を見て、自分自身を見てください。 そして

you tend to not drop your jaw at all, you see your teeth, they’re very close together,

、顎をまったく落とさない傾向があることに気付いた場合は 、歯が非常に接近しているのがわかります。これは、顎

then that’s a sign that you need to work on that relaxation of the jaw. Create a little

の弛緩に取り組む必要があることを示しています 。 もう少しスペースを作成します

more space. So you can start getting, just really interested in watching other speakers.

。 だから、他のスピーカーを見ることに本当に興味を持って、取得を開始することができます 。

And comparing it to your own. That’s, um, that’s if you’re on your own and you—and

そしてそれをあなた自身のものと比較します。 それは、ええと、 それはあなたが一人であなた自身である場合です-そして

there’s just no one around to help you out. It’s a good, a good way to do that.

あなたを助けるために周りに誰もいないだけです。 それは良い、良い方法です。

>> That’s a great tip.

>>それは素晴らしいヒントです。

>> Tom, what’s something that you’ve learned from your students.

>>トム、生徒から学んだことは何 ですか。

>> I would say that, something that I was kind of surprised to learn—I went in thinking,

>>それは、私が 知って少し驚いたことだと思います。私は考え

oh, at some point I will feel like I have it all figured out. Like it’s just kind

始めました。ああ、ある時点で、私は それをすべて理解したように感じるでしょう。 まるで

of cut and dried and I will know everything to hand to my students, and they will simply

カットして乾かしただけで、生徒に渡すものはすべてわかっている ので、生徒は

take it, and I will just have to say it one way. And I think, what I’m realizing, is

それを受け取るだけで、一方向に言う必要があり ます。 そして、私が気付いているのは

that we all have incredibly specific histories to the way that we speak. For me, I grew up

、私たち全員が私たちの話し方に信じられないほど具体的な歴史 を持っているということです。 私にとって、私

in Indiana. So, the center of the country. But, I had a father who was a newscaster.

はインディアナで育ちました。 だから、国の中心。 しかし、私にはニュースキャスターである父親がいました。

So I grew up with, kind of, broadcaster English. So when I went to grad school, there was less

だから私は、ある種の放送局の英語で育ちました。 ですから、大学院に行ったとき

that I needed to adjust to find the standard American English. But, every student has a

、標準的なアメリカ英語を見つけるために調整する必要のあるものはほとんどありませんでした 。 しかし、すべての学生には、

very specific history that they’re coming from. The languages they spoke, and then,

彼らが生まれた非常に具体的な歴史があり ます。 彼らが話した言語、そして彼らが

the people that they learned English from. Where were they from? What kind of accent

英語を学んだ人々。 彼らはどこから来たのですか？ 彼らはどのようなアクセント

were they speaking? And, so, as I’m teaching, each student is, kind of, teaching me a new

を話していましたか？ そして、私が教えているように、 各生徒は、ある種、概念について話すための新しい方法を私に教えてい

way to talk about concepts. >> Yeah.

ます。 >>うん。

>> Because, that’s one of my favorite things about teaching. It can be frustrating sometimes,

>>なぜなら、それは私の好きな教育の1つだから です。 イライラすることもあり

but it’s really a joy to find the best way to communicate a concept to each individual

ますが、個々の生徒にコンセプトを伝えるための最良の方法を見つけることは本当に楽しいこと

student. Because it’s always just a little different. So I think I’ve really learned

です。 いつも少し 違うからです ですから、私

how unique we are, in the way that we communicate. >> And Tom and I were talking last week about

たちのコミュニケーションの仕方において、私たちがどれほどユニークであるかを本当に学んだと思います。 >>トムと私は先週

how, sometimes, you’ll be working with, for example, a student from Russia, and you’ll

、たとえばロシアの学生と一緒に仕事をする方法について話

figure out the right way to, to teach something to him or her. And then—oh, you’ve learned

していました。彼または彼女に何かを教えるための正しい方法を見つけます。 そして、ああ、あなたは

from the person the right way to teach it. >> Totally.

その人からそれを教える正しい方法を学びました。 >>完全に。

>> And then the next time you have a Russian student, then you’re all the better prepared

>>そして次にロシア人の学生がいるときは、 準備が整ってい

>> Yeah, yeah. Those are awesome moments. Those are huge light bulb moments for me as

ます>>ええ、ええ。 それらは素晴らしい瞬間です。 確かに、 これらは教師としての私にとって大きな電球の瞬間です

a teacher, certainly.

。

>> If a student is preparing for something important, like a job interview, for example,

>>学生が 就職の面接などの重要なことの準備を

and they have a limited amount of time, just a couple weeks maybe. What would you do to

していて、時間に限りがある場合は、 たぶん2週間ほどです。 彼らと一緒に働くためにあなたは何を

work with them? What would your priorities be?

しますか？ あなたの優先事項は何 ですか？

>> Well, for all my lessons, we use a recording project to, kind of, get them into the lessons.

>>ええと、私のすべてのレッスンでは、レコーディングプロジェクトを使用し て、ある種、レッスンに参加させています。

So they’ll send me a recording that they will record of themselves speaking. And so

だから彼らは私に彼らが話していることを記録する記録を送ってくれるでしょう 。 その

for that week, we would use the text of whatever. If they had a presentation, we would use the

ため、その週は何でもテキストを使用します。 プレゼンテーションがある場合は、プレゼンテーションテキストを使用し

presentation text. If they had an interview, they could do a mock interview of themselves

ます。 彼らが面接を受けた場合、 彼らは自分たちが話している模擬面接を行うことができます

speaking. So they get some practice on the vocabulary that they’re going to use. And

。 ですから、 彼らは彼らが使用しようとしている語彙についていくらかの練習をします。

then, we would use the lesson time to really drill that vocabulary, any concepts, any words

そして、レッスンの時間を使って、 その語彙、概念

that are a little hard to understand. We would really kind of get into why it’s hard to

、少し理解しにくい単語を実際にドリルします。 私たちは 本当に理解するのが難しい理由を

understand, and help them drill those. And then they would have that lesson video throughout

理解し、彼らがそれらを掘り下げるのを手伝うでしょう。 そして、彼らはその週を通してそのレッスンビデオを持っ

the week to, kind of, focus on those interview-specific concepts. And they would practice with that

て、ある種、それらのインタビュー特有の概念に焦点を合わせ ます。 そして、彼らは一週間を通してそれを使って練習し

throughout the week. And then if they had a couple weeks, we could come back, see how

ました。 そして、彼ら が数週間あれば、私たちは戻ってきて、それがどうなっ

that’s going, and adjust. But, I love in lessons when we have something that specific,

ているのかを見て、調整することができます。 しかし、私は レッスンで特定の何かを持っているときが大好き

because we can really focus in on vocabulary that they’re using on a daily basis. And

です。なぜなら、彼らが日常的に使用している語彙に本当に集中できるからです。 そして

that can be great to help them integrate the practice into their everyday conversation.

、それは彼らが練習を彼らの日常会話に統合するのを助けるのに素晴らしいかもしれません 。

>> Now, at the beginning of this interview, you said one of the first things that students

>>さて、このインタビューの冒頭で 、学生が最初に発見することの1つ

discover is, sort of, how much work it’s going to be.

は、ある種、それがどれだけの仕事になるかということだと おっしゃいました。

>> Yeah. >> And how complicated it is. So when you

>>うん。 >>そしてそれはどれほど複雑か。 では、

have a short period of time to work on one goal, how do you simplify the process, or,

1つの目標に取り組む時間が短い 場合、プロセスをどのように簡素化するの

what do you focus on? >> For that, if it’s just one goal, we really

でしょうか。それとも、何に焦点を合わせるのでしょうか。 >>そのために、それが1つの目標である場合、私たちは本当に

just focus on succeeding on that, kind of, small world of text. So it becomes much more

そのような、小さなテキストの世界で成功することに焦点を合わせてい ます。 したがって

specific about this word, as opposed to trying to extrapolate major concepts from that word,

、この単語から主要な概念を推定しようとするのではなく、この単語についてより具体的になり

we just focus in on, when you get to this word, remember to drop your jaw, remember

ます。この 単語に到達したら、顎を落とし、

that tongue movement, and drill it a million times this week.

舌の動きを覚えて、ドリルで穴を開けることに焦点を当てます。 今週は百万回。

>> Right. >> So that you can really nail it in the interview

>>そうです。 >>面接やプレゼンテーションで、それを実際に釘付けにすることができ

or in your presentation. >> So, for an interview, it would maybe be

ます。 >>だから、面接の場合、それはおそらく

vocabulary specific to that job interview, or whatever.

その就職の面接に固有の語彙、 または何でもでしょう。

>> Absolutely >> Just getting comfortable with those core

>>絶対に >>これらのコアワードに慣れること

words. >> Yes. Yeah. I mean, we just dive into the

。 >>はい。 うん。 つまり、私

material that they will be using in that, whatever environment they’re headed into,

たちは、彼らが どのような環境に向かっているとして

so that they can feel as comfortable as possible. The, the thing is, you can practice as much

も、彼らが可能な限り快適に感じることができるように、彼らがその中で使用する材料に飛び込むだけです。 事は、あなたはあなたができる限り多くを練習することができるということです、あなたは

as you can, you, maybe you can practice five hours a day. But, when it comes down to it,

、多分あなたは1日5時間練習することができ ます。 しかし、

you’re probably going to be nervous in those situations. And so, when you get in the room,

結局のところ、そのような状況ではおそらく緊張するでしょう 。 ですから、部屋に入るときは、

you kind of have to let everything go and just be yourself, and hope that the

すべてを手放して 自分らしくいる必要があります。そして、練習があなたと一緒に来ることを願ってい

practice kind of comes with you. >> Yeah.

ます。 >>うん。

>> Um, but the best way that that practice is going to come with you is if you’ve drilled

>>ええと、でも、その練習があなたにもたらされる最善の方法 は、あなたがドリル

and drilled and practiced. And so, we try in the lessons to really give a specific kind

してドリルして練習したかどうかです。 ですから、私たち はレッスンで、彼らが練習

of sense of what they need to work on in their alone time as they practice. To build up,

しているときに、彼らが一人の時間に何に取り組む必要があるかについて、特定の種類の感覚を実際に与えるように しています。

and have a successful experience. >> Great. Well Tom, thank you so much for

積み上げて、成功した経験をすること。 >>すばらしい。 トム、

this advice. I appreciate it, and I hope everyone out there has appreciated it too.

このアドバイスをどうもありがとう。 私はそれを感謝します、そして私はそこにいるみんなもそれを感謝していることを願っ ています。

>> Absolutely. My pleasure. >> And guys, Tom does have availability yet

>>もちろんです。 どういたしまして。 >>そしてみんな、トムはまだ

in his schedule for a few more students. So if you’re preparing for an important event,

数人の学生のために彼のスケジュールで空席があります。 したがって 、重要なイベントの準備をしている場合、

or you just want to work with somebody directly on your specific issues,

または特定の問題について誰かと直接協力したい場合は、

check out RachelsEnglish.com/lessons.

RachelsEnglish.com/lessonsをチェックしてください。

>> I’d love to work with you. >> That’s it guys, and thanks so much for

>>私はあなたと一緒に働きたいです。 >>それだけです

using Rachel’s English.

。レイチェルの英語を使ってくれてありがとう。