Conversation Study – Ben Franklin Analysis

Today we’re going to analyze everything we hear in conversation in a Ben Franklin Exercise

今日は、ベンフランクリンエクササイズで会話で聞くすべてのものを分析します。これは、

– everyone’s favorite way to improve listening comprehension

リスニングの理解を向上させ、アメリカ人の話し方を理解するための、誰もが好む方法

and understand how Americans talk.

です。

This is an excerpt from a lesson in my online school, Rachel’s English Academy.

これは、私のオンラインスクールであるレイチェルズイングリッシュアカデミーのレッスンからの抜粋です。

It is incredible to see how much there is to learn from a few short lines of American English.

アメリカ英語の数行から学ぶことがどれだけあるかを見るのは信じられないほどです。

First, let’s here this snippet of conversation.

まず、この会話の抜粋を見てみましょう。

We need to schedule a time to meet to plan the client presentation.

クライアントのプレゼンテーションを計画するために会う時間をスケジュールする必要があります。

Yeah. I'm ready.

うん。 準備できました。

Now, let’s analyze.

それでは、分析してみましょう。

At the end of the video, there will be information on where to find more of these valuable

ビデオの最後に、これらの貴重なベンフランクリンエクササイズビデオの詳細をどこで見つけるかについての情報があります

Ben Franklin exercise videos.

。

We need to schedule a time to meet to plan the client presentation.

クライアントのプレゼンテーションを計画するために会う時間をスケジュールする必要があります。

Yeah. I'm ready.

うん。 準備できました。

We need to schedule a time--

時間をスケジュールする必要があります-

Need.

必要です。

The most stressed there, the longest, the clearest.

そこで最もストレスがたまり、最も長く、最も明確です。

Also 'time'. We need to schedule a time-

また、「時間」。 時間をスケジュールする必要があります-時間をスケジュールする必要があります-時間をスケジュールする必要があります-

We need to schedule a time-- We need to schedule a time--

The intonation was a little different there. She's going to continue on for the rest of the sentence.

イントネーションはそこで少し異なっていました。 彼女は文の残りの間続けるつもりです。

'Schedule', a content word but not quite as stressed as the words 'need' and 'time'.

「スケジュール」、内容語ですが、「必要」や「時間」という単語ほど強調されていません。

Schedule-- Schedule-- Schedule--

スケジュール-スケジュール-スケジュール-

So, not every content word has the exact same stress within a sentence.

したがって、すべての内容語が文内でまったく同じ強勢を持っているわけではありません。

Within a sentence, the speaker is always choosing subconsciously the words to bring out.

文の中で、話者は常に無意識のうちに引き出す言葉を選んでいます。

So she brings out the word 'need'.

それで彼女は「必要」という言葉を引き出します。

The verb, what has to happen, we need to do this.

動詞、何が起こらなければならないか、私たちはこれをする必要があります。

And she brings out time

そして、彼女

which is on their calendar, the time they're going to block off for this meeting that they're going to have.

は彼らのカレンダーにある時間を引き出します。彼らがこの会議のためにブロックする時間です。

Let’s look at the word ‘to’, here, the first occurrence of it.

ここで、最初に出現する「to」という単語を見てみましょう。

We need to-- we need to-- we need to schedule a time

時間をスケジュールする必要があり

Now we know that the word ‘to’ reduces to have the schwa, and the T can either be a true T or a flap T.

ます。これで、「to」という単語がシュワを持つようになり、Tは真のTまたはフラップTのいずれかになります。

Let's listen to what happens here:

何が起こるかを聞いてみましょう。 ここで：

We need to-- we need to-- we need to--

私たちはする必要があります-私たちはする必要があります-私たちはする必要があります-

So it's not really a flap and it's not really a true T.

それは実際にはフラップではなく、実際には本当のTではありません

Really she's just dropped the T altogether because it sound before is a D.

。

So the D between vowels is pronounced like a flap

母音はフラップのように発音さ

and the T between vowels is pronounced like a flap, the same sound.

れ、母音間のTはフラップのように発音されます。同じ音です。

So here the D comes between two vowels. I don't think she does quite a flap,

したがって、ここでDは2つの母音の間にあります。 彼女はかなり羽ばたきをしているとは思いません

I feel like I hear ddd--- some of that D sound

。dddが聞こえるような気がします---

which is when the tongue is in position for the D but the air is stopped and we get that sound in the throat.

舌がDの位置にあるが、空気が止まって喉にその音が聞こえるときのD音の一部。

Need—dd—dd—we need to--

Need—dd—dd—need to--need to--need to--

We need to-- we need to-- we need to schedule a time

time Needa--をスケジュールする必要がある

Needa-- so to me, it's more of a D than a flap. But I don't hear a T at all. Needa--

ので、私にとって、それはフラップというよりもDです。 しかし、Tはまったく聞こえません。 Needa--

So when the word 'need' is followed by the word 'to',

つまり、「need」という単語の後に「to」という単語が続く

you can just drop the T and attach a schwa to the end : needa--.

場合は、Tを削除して、最後にschwaを付けることができます：needa--。

We needa— We needa—

私

We need to-- we need to-- we need to schedule a time

We need to schedule-- We need to schedule--

たちが必要—私たちが必要—私たちが必要—私たちが必要—私たちは時間をスケジュールする必要があります私たちはスケジュールする必要があります— 私たちはスケジュールする必要があります—

The schwa is said so quickly there.

シュワはそこでとても速く言われます。

We need to schedule--

スケジュールする必要があります-スケジュール

We need to schedule-- We need to schedule--

する必要があります-スケジュール する必要があります-スケジュールし

Schedule. Schedule.

ます。 スケジュール。

Notice the D makes the J sound: --dule, and we have a dark L here: --dule, --dule, --dule, --dule.

DがJの音を出すことに注意してください：-dule、そしてここに暗いLがあります：-dule、-dule、-dule、-dule。

Schedule. Schedule. Schedule.

スケジュール。 スケジュール。 スケジュール。

Make that syllable as quickly as you can:

その音節をできるだけ早く作成します

Schedule. Schedule. Schedule a-- Schedule a--

。スケジュール。 スケジュール。 スケジュールa--スケジュールa--

Then link the L into the schwa through the word ‘a’.

次に、「a」という単語を使用してLをシュワにリンクします。

Schedule a-- Schedule a—

スケジュールa--スケジュールa—スケジュール

We need to schedule a—

する必要がありますa—スケジュールする必要がありますa—スケジュールする必要があります

We need to schedule a— We need to schedule a— We need to schedule a time.

a—時間をスケジュールする必要があります。

So these things, this linking ending consonant to beginning vowel,

したがって、これらのこと、つまり子音の終わりを母音の始まりに

dropping a T and linking it in these little things all help to make the line smooth, smooth, smooth.

結び付け、Tをドロップし、それをこれらの小さなものに結び付けることはすべて、線を滑らか、滑らか、滑らかにするのに役立ちます。

We need to schedule a— Ahhhhhh--

スケジュールを立てる必要

There’s no break in the sound, there's no abrupt pitch change.

があります— Ahhhhhh--音が途切れることはなく、急激なピッチの変化もありません。

The pitch is gliding up or gliding down.

ピッチは上または下に滑っています。

We need to schedule a— We need to schedule a—

We need to schedule a— We need to schedule a— We need to schedule a time--

スケジュールする必要がありますa—スケジュールする必要がありますa—スケジュールする必要がありますa—スケジュールする必要がありますa—

We need to schedule a time—time--, True T there.

時間をスケジュールする必要があります—時間をスケジュールする必要があります—時間—、TrueTがあります。

The T is always a true T when it starts a stressed syllable.

強調された音節を開始するとき、Tは常に真のTです。

Time-- time-- time to meet to plan the client presentation

時間-時間-会う時間クライアントのプレゼンテーションを計画するために会う-計画

to meet to plan-- to meet to plan--

するために会う-

Okay, two more word ‘to’, and this time they're both made with the true T and the schwa.

さて、もう2つの単語「to」、そして今回は両方とも真のTとschwaで作られています 。

Meet to-- and time to--, time to meet to-- time to meet to--

会う-そして時間-、会う時間-会う

time to meet to-- time to meet to-- time to meet to--

時間-会う時間-会う時間-会う時間-会う時間-

So the T will always be a true T when it follows the T.

だから、Tは常に真のTになる それはTに従います。

And actually again you can think of it as being dropped because there's really just one T sound.

そして、実際にはTサウンドが1つしかないため、実際にはドロップされたと考えることができます。

Meet to-- Meet to-- Meet to--

ミートトゥ-ミートトゥ-ミートトゥ-

So just put a schwa sound at the end of the word 'meet'. Meet to--

だから、単語「ミート」の最後にシュワ音を置くだけです。 ミートトゥ-

Time to-- Now, this could've been a Flap T. Time to-- Time to--

タイムトゥ-さて、これはフラップTだったかもしれません。タイムトゥ-タイムトゥ-

But she made a True T: Time to-- Time to--

しかし、彼女は真のTを作りました：タイムトゥ-

As long as the vowel is reduced and the word is said quickly, it sounds right.

タイムトゥ-母音が減らされ、 言葉はすぐに言われます、それは正しいように聞こえます。

Both of flap T and a true T sound good and sound right.

フラップTと真のTはどちらも良い音で、正しい音です。

Time to meet to-- time to meet to-- time to meet to plan the client presentation

会う時間-会う時間-会う時間クライアントのプレゼンテーション

To plan the client presentation--

を計画するクライアントのプレゼンテーションを計画する-

Okay, so cli-- client presentaaaa- tion.

さて、cli--クライアントのプレゼンテーション。

The stressed syllable is a little clearer a little longer.

強調された音節は少し長くはっきりしています。

The pitch is gliding up and gliding down. no abrupt change in pitch.

ピッチは上に滑って、下に滑っています。 ピッチの急激な変化はありません。

To plan the client presentation-- To plan the client presentation--

クライアントのプレゼンテーションを計画する-クライアントの プレゼンテーションを計画する-クライアントの

To plan the client presentation--

プレゼンテーションを計画する-

So 'plan', again a content word, but it's not quite as long as 'client' and 'taaayy--'

つまり、「計画」、これも内容語ですが、「クライアント」と「taaayy-」の2つの音節ほど長くはありません。

Those two syllable to me are a little bit clearer a little bit more stressed.

私にとっては、もう少し明確で、もう少しストレスがあります。

Plan-- plan-- plan the client presentation

計画-計画-クライアントプレゼンテーションの計画計画-計画

Plan-- plan--. This is one of the tough cases where we have the AH vowel followed by a nasal consonant.

-。 これは、AH母音の後に鼻子音が続くという難しいケースの1つです。

Plaaaaan

Plaaaaan

So you want to go through an AH vowel.

だから、あなたはAH母音を通過したいと思います。

You relax the back of the tongue before making the N and that gives us this UH vowel

Nを作成する前に舌の後ろをリラックスすると、このUH母音

or you could think of it as a schwa before the end.

が得られます。または、終了前のシュワと考えることもできます。

Plaaan. Plan. We don't want plan.

プラーン。 プラン。 計画はしたくない。

Plan. That's too bright. It's too much in the face.

プラン。 明るすぎます。 顔が多すぎます。

Plan. Allows the placement to be a little lower.

プラン。 配置を少し低くすることができます。

Meet to plan-- meet to plan the-- plan the--plan the-- plan the--

計画するために会う--計画するために会う--計画する--計画する--計画する--

client presentation.

クライアントのプレゼンテーション。

plan the-- plan the-- plan the client presentation

計画-計画-計画クライアントの

-tion ending, pronounced 'shun' here.

プレゼンテーション-終了、ここでは「回避」と発音します。

Make it fast. Don't try to put an actual vowel sound in there.

速くしてください。 そこに実際の母音を入れようとしないでください。

Remember the N takes over the schwa, it's a syllabic consonant.

Nがシュワを引き継ぐことを忘れないでください、それは音節子音です。

That means there doesn't have to be a vowel sound in that syllable.

つまり、その音節に母音が含まれている必要はありません。

-tion -tion -tion. Presentation.

-tion-tion-tion。 プレゼンテーション。

Presentation.

プレゼンテーション。

Presentation. Presentation. Presentation.

プレゼンテーション。 プレゼンテーション。 プレゼンテーション。

zun-- zun-- zun-- There's another case here.

zun--zun--zun--ここに別のケースがあります。

Z, schwa, N. Presen-- zun-- zun-- zun--

Z、schwa、N。Presen-- zun--zun--zun--

Where you don't need to try to make a vowel sound in that syllable. Zun-- zun--

その音節で母音を鳴らそうとする必要がない場所。 Zun-- zun--

Straight from Z to N, presentation, presentation.

ZからNへのストレート、プレゼンテーション、プレゼンテーション。

Presentation, presentation, presentation.

プレゼンテーション、プレゼンテーション、プレゼンテーション。

And remember it's all smooth: uuuhhhh.

そして、それがすべてスムーズであることを忘れないでください：uuuhhhhh。

No breaks between syllables and no abrupt pitch changes.

音節間の切れ目や急激なピッチの変化はありません。

Pitch either slides up or slides down, it doesn't jump.

ピッチは上にスライドするか下にスライドするかのどちらかで、ジャンプしません。

Presentation. We need to schedule a time to meet to plan the client presentation.

プレゼンテーション。 クライアントのプレゼンテーションを計画するために会う時間をスケジュールする必要があります。

Yeah. I'm ready.

うん。 準備できました。

Yeah. Yeah. Yeah.

うん。 うん。 うん。

Quick but also a clear up-down shape of stress: Yeah. Yeah. Yeah.

迅速ですが、明確な上下のストレスの形：ええ。 うん。 うん。

Yeah. Yeah. Yeah. I'm ready.

うん。 うん。 うん。 準備できました。

I'm ready. I'm ready.

準備できました。 準備できました。

M connecting right into the R, there's no break: mmrrr-- mmrr--

MはRに直接接続し、中断はありません：mmrrr--

I'm ready. Uuhhhh uuhhh--

mmrr--準備ができています。 Uuhhhh uuhhh--

So even though it's a sentence with two different words, it's still very smooth, there's no abrupt pitch changes.

つまり、2つの異なる単語を含む文ですが、それでも非常にスムーズで、急激なピッチの変化はありません。

And all the sounds glide into each other, connected speech.

そして、すべての音が互いに滑り込み、接続されたスピーチになります。

I'm ready. Yeah. I'm ready.

準備できました。 うん。 準備できました。

'Ready' has a flap T sound. Flap rr-- rr-- rr--

「Ready」はフラップTの音がします。 フラップrr--rr--rr--Ready--

Ready-- Ready-- It's not read-- dd-- dd-- with that real D sound in the throat

Ready--読み取られません--dd--dd--喉に本物のDサウンドがあり

It's ready. rr-- rr-- rr--

ます準備ができています。 rr-- rr--

Because the D comes between two vowels, flap the tongue.

rr-- Dは2つの母音の間にあるため、舌を羽ばたきます。

Ready. Ready. I'm ready.

準備。 準備。 準備できました。

Let's listen to the whole dialogue one more time.

もう一度、会話全体を聞いてみましょう。

We need to schedule a time to meet to plan the client presentation.

クライアントのプレゼンテーションを計画するために会う時間をスケジュールする必要があります。

Yeah. I'm ready.

うん。 準備できました。

So much analysis for so little conversation.

非常に少ない会話のための非常に多くの分析。

But when we pick it apart like that, we discover all of the habits of American pronunciation.

しかし、そのように分解すると、アメリカの発音のすべての習慣がわかります。

How wonderful.

なんて素敵なの。

This is part of a larger lesson in my online school.

これは私のオンラインスクールでのより大きなレッスンの一部です。

Each month there are three Ben Franklin analysis videos added,

毎月、20分から35分の長さの3つのベンフランクリン分析ビデオが追加されて

anywhere from 20 minutes to 35 minutes long.

います。

They come with lessons that will point out the phrasal verbs, idioms, and interesting vocabulary

句動詞、イディオム

that comes up in conversation.

、会話の中で出てくる興味深い語彙を指摘するレッスンが付属しています。

This is in addition to all the other lessons in the school.

これは、学校の他のすべてのレッスンに追加されます。

My students love it, they love all the conversation analysis.

私の生徒はそれが大好きで、すべての会話分析が大好きです。

If you’re interested, please join there.

興味のある方はぜひご参加ください。

Visit RachelsEnglishAcademy.com for more information.

詳細については、RachelsEnglishAcademy.comにアクセスしてください。

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私のベン・フランクリンのすべてのビデオをYouTubeで見るには、ここをクリックするか、以下の説明をクリックしてください。

That’s it and thanks so much for using Rachel’s English!

それだけです。レイチェルの英語をご利用いただき、誠にありがとうございます。