English Pronunciation Study: What did you do Today? (Ben Franklin Exercise)

In this American English pronunciation exercise, we're going to study some conversation. Today

このアメリカ英語の発音練習で は、会話を勉強します。

it's going to be a Ben Franklin exercise, where we analyze the speech together. Today's

今日はベン・フランクリンの演習 になり、スピーチを一緒に分析します。 今日の

topic: what did you do today?

トピック：今日は何をしましたか？

Great. Let's get started.

素晴らしい。 始めましょう。

>> Tom, what did you do today?

>>トム、今日は何をしましたか？

Tom, what did you do today? Lots of interesting things happening here. I noticed first of

トム、今日は何をしましたか？ ここで起こっている興味深いことがたくさんあります。 まず、

all that I've dropped the T here: what did, what did, what did you do? I'm also noticing

ここにTを落としたことに気づきました。何をしたの か、何をしたのか、何をしたのか。 また

I'm getting more of a J sound here, j-ou, j-ou. Whuh-dih-jou, dih-jou. So the D and

、ここでJサウンドが増えていることに気づいています、j-ou、 j-ou。 ふぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅぅ！ つまり、ここでのD

the Y here are combining to make the J sound. So we have wuh-dih-jou, what did you [3x].

とYは、Jサウンドを作成するために組み合わされています。 それで、私たちはwuh-dih-jouを持っています、あなたは何をしましたか[3x]。

Tom, what did you do today? The other thing I notice is that the T here is really more

トム、今日は何をしましたか？ 私が気付いたもう1つのことは、ここでのTは実際

of a flap sound, a D, do duh-, do duh-, do today, this is most definitely a schwa, so

にはフラップ音であり、D、duh-、do duh- 、今日は間違いなくシュワであるため、

we're reducing this unstressed syllable to be the schwa. Today, today, do today, to today.

このストレスのない音節 を シュワ。 今日、今日、今日、今日まで。

Tom, what did you do today?

トム、今日は何をしましたか？

>> Tom, what did you do today? >> Today? >> Today.

>>トム、今日は何をしましたか？ >>今日？ >>今日。

>> Today I woke up...

>>今日は目が覚めました...

Now here we have 'today' three times. Always, the first syllable is reduced to the schwa

今ここに「今日」が3回あります。 常に 、最初の音節はシュワ音に変換され

sound, but I'm noticing that these T's are all True T's, and not Flap T's. That's because

ますが、これらのTはすべてTrue Tであり、FlapTではないことに気づいてい ます。 それ

they are beginning sentences. So, we're not going to reduce that to a Flap T. In the case

は彼らが文を始めているからです。 したがって、これ をフラップTに減らすつもりはありません。

up here, 'do today', it came, the T in 'today', came in between a vowel, 'do', the OO vowel,

ここでの場合、「今日行う」、それが来ました、「今日」のTは 、母音「do」、OO母音の間にあります。

and the schwa sound. And that's why we made this a flap sound. But here we're beginning

とシュワ音。 そのため 、これをフラップサウンドにしました。 しかし、ここで

a sentence, so we're going to go ahead and give it the True T sound---though we will

文を始めているので、先に進ん でTrueTサウンドを与えます---

most definitely reduce to the schwa. Today.

最も確実にシュワに還元します。 今日。

>> Today? >> Today. [3x] >> Tom, what did you do today?

>>今日？ >>今日。 [3x] >>トム、今日は何をしましたか？

>> Today? >> Today. >> Today I woke up...

>>今日？ >>今日。 >>今日私は目が覚めました...

Everything was very connected there, and I know that when we have something ending in

すべてがそこに非常に関連 していて

a vowel or diphthong sound, and the next word beginning in a vowel or diphthong sound, that

、母音または二重母音で終わる何かがあり、母音または二重母音で始まる次の単語 があるとき、

we want that to really glide together, today I [3x]. And anytime we have a word that begins

それを本当に滑らせたいと思っています 一緒に、今日 私は[3x]。 そして、母音で始まる単語があるときはいつでも

with a vowel, we want to say, hmm, does the word before end in a consonant sound? It does.

、うーん、 前の単語は子音で終わるのでしょうか？ します。

It ends in the K consonant sound, woke up, woke up. So, to help us link, we can almost

K子音で終わり、目が覚めた、 目が覚めた。 したがって、リンクを支援するために

think of it as beginning the next word, wo-kup, woke up. Today I woke up.

、次の単語であるwo-kupが目覚めたと考えることができます 。 今日、私は目を覚ました。

>> Today? >> Today. >> Today I woke up, and I went for a run.

>>今日？ >>今日。 >>今日は目が覚めて、走りに行きました。

And I went for a run. Tom dropped the D here, connected this word 'and' to 'I', 'and I' [3x]

そして、私は走りに行きました。 トムはここにDを落とし 、この単語「と」を「私」と「私」に結び付けました

This was the schwa sound, so he's reduced 'and'. And I, and I, and I went for a run.

。 そして、私、そして私、そして私は走りに行きました。

For a, for a. Tom reduced the vowel in the word 'for' to the schwa. And we've connected

の場合、の場合。 トムは 「for」という単語の母音をシュワに減らしました。 そして、

these two function words together, for a, for a, for a, this is also a schwa. For a,

これら2つの機能語を接続しまし た。a、a、aの場合、これもschwaです。 のために、の

for a, for a run, for a run, and I went for a run. Can you pick out the two stressed words

ために、実行のために、実行のために、そして私は実行に行きまし た。 ここで強調された2つの単語を選択できます

here? Went, run. Those are the words that have the most shape in the voice. The most

か？ 行った、実行します。 それらは 声の中で最も形のある言葉です。 最も

length: and I went for a run. And I went for a run. Again, he's got the intonation going

長い：そして私は走りに行きました。 そして、私は走りに行きまし た。 繰り返しになりますが、彼は最後にイントネーションを

up here at the end, because, comma, he's giving us a list here. And there's more information

上げています。なぜなら、コンマ、ここにリストを提供し ているからです。 そして、これからもっと多くの情報があり

about to come.

ます。

>> Today I woke up, and I went for a run. [3x]

>>今日は目が覚めて、 走りに行きました。 [3x]

And, um, then I just worked.

そして、ええと、それから私はちょうど働きました。

And, um... Now here, Tom did pronounce the D, he linked it to the next word, beginning

そして、ええと...ここで、トムはDを発音しました 。彼はそれを次の単語にリンクしまし

with a vowel, which is just this thought-word that we say when we're thinking, and um, and

た。母音で始まります。これは 、私たちが考えているときに言うこの思考単語です

um. Again, the intonation of the voice is going up at the end, and um, signaling, comma,

。 繰り返しになりますが、声のイントネーションは 最後に上がっており、ええと、信号、コンマ、ピリオドで

not a period, more information coming.

はなく、より多くの情報が来ています。

And, um, [3x] then I just worked.

そして、ええと、[3x] それから私はちょうど働きました。

Worked, worked, then I just worked. Here, finally, we have the intonation of the voice

働いて、働いて、それから私はただ働いた。 ここで、 最後に声のイントネーション

going down at the end. So we know, period, end of the sentence, end of the thought. Then

が下がります。 つまり、ピリオド 、文の終わり、思考の終わりを知っています。 それから

I: he connected this ending consonant to the beginning vowel, the diphthong 'ai', I, to

私：彼はこの終わりの子音を 最初の母音である二重母音「ai」に接続して、それを

smooth that out. Then I, then I, then I just worked. Did you notice? Tom dropped the T

滑らかにしました。 それから私、それから私、そして私はただ 働きました。 気づきましたか？ トムはここにTを落とした

here. We did not get 'just worked', 'just worked'. He didn't release it. This happens

。 私たちは「ちょうど働いた」、「ちょうど働いた」を得ませんでした 。 彼はそれを解放しませんでした。 これは、次の単語も子音で始まるときにT

often when we have a word that ends in a cluster with a T when the next word also begins with

でクラスターで終わる単語がある場合によく発生します

a consonant. In these cases, often, the T will get dropped. I just worked. [3x] Do you

。 このような場合、多くの場合、T はドロップされます。 私はちょうど働いた。 [3x]

notice that the -ed ending is pronounced as a T sound. That's because the sound before,

-edの終わりがT音として発音されていることに気づきましたか 。 これは、前の音

the K, is unvoiced. So this ending will also be unvoiced. Worked, worked.

Kが無声であるためです。 したがって、このエンディング も無声になります。 働いた、働いた。

...and I went for a run. And, um, then I just worked. [3x]

...そして私は走りに行きました。 そして、ええと、それから私はちょうど働きました。 [3x]

>> So, where do you run?

>>では、どこで走りますか？

So, where do you run? Now, this is a question, but did you notice the intonation went down

それで、あなたはどこで走りますか？ さて、これは質問です が、最後にイントネーションが下がったことに気づきました

at the end? Run, run. That's because it's a question that cannot be answered with just

か？ 実行、実行します。 それ は、「はい」または「いいえ」だけでは答えられない質問だから

'yes' or 'no'. Yes/no questions go up in pitch at the end. All other questions tend to go

です。 はい/いいえの質問 は最後にピッチで上がります。 他のすべての質問は

down in pitch at the end. Where do you run? Do you hear the stressed words in that question?

、最後にピッチが下がる傾向があります。 どこで走りますか？ その質問で強調された言葉を聞きますか？

Where, run. So, where do you run? Longer words, more up/down shape of the voice. Where, run.

どこで、実行します。 それで、あなたはどこで走りますか？ 長い言葉 、声の上下の形。 どこで、実行します。

So where do you run?

それで、あなたはどこで走りますか？

>> So, where do you run? [3x] >> I run in Fort Greene Park.

>>では、どこで走りますか？ [3x] >>私はフォートグリーンパークで走っています。 そこに

What do you hear as being the stressed syllables there?

強調された音節があるとあなたは何を聞き ますか？

>> I run in Fort Greene Park. [3x]

>>私はフォートグリーンパークで走っています。 [3x]

I run in Fort Greene Park. I hear da-da-da-DAA-DAA-DAA. Definitely I hear 'Fort', 'Greene', and 'Park'

私はフォートグリーンパークで走っています。 da-da-da-DAA-DAA-DAAと聞きました。 確かに、「フォート」、「グリーン」、「パーク」は

all being longer, all having that shape in the voice. I run in Fort Greene Park. Also,

すべて長く、その形をし た声が聞こえます。 私はフォートグリーンパークで走っています。 また、

'I' is a little more stressed than 'run in'. I, I, DA-da-da, DA-da-da, I run in, I run

「I」は「runin」よりも少しストレスがかかります。 I、I、DA-da-da、DA-da-da、I run in、I run

in, run in, run in. So those two words are really linked together because we have and

in、run in、run in。つまり、子音と母音の終わりがあるので、これら2つの単語は 実際にリンクされてい

ending consonant and a beginning vowel. Run in, run in, I run in, I run in Fort Greene Park.

ます。 走り込み、走り込み、走り込み、フォートグリーンパークで走ります。

>> I run in Fort Greene Park. [3x] In Brooklyn.

>>私はフォートグリーンパークで走っています。 [3x ]ブルックリンで。

In Brooklyn. Brooklyn, a two syllable word. One of the syllables will be stressed. What

ブルックリンで。 ブルックリン、2音節の単語。 音節の1つが強調されます。

do you hear as being stressed? Brooklyn, Brooklyn. Definitely it's that first syllable. Brook-,

ストレスを感じていると聞きますか？ ブルックリン、ブルックリン。 間違いなくそれはその最初の音節です。

Brook-, Brooklyn, Brooklyn.

ブルックリン、ブルックリン、ブルックリン、ブルックリン。

>> In Brooklyn. [3x] >> So, what are you doing after this?

>>ブルックリンで。 [3x] >>では、この後何をしているのですか？

So, what are you doing after this? How was I able to say so many words quickly, but still

それで、あなたはこの後何をしていますか？ どうして こんなにたくさんの言葉を素早く言うことができたのに、

be clear? First of all, I'm dramatically reducing the word 'are' to the schwa-R sound, er, er.

それでもはっきりしているのでしょうか？ まず第一に、私は 「are」という単語をschwa-Rサウンドに劇的に減らしています。

That means the T here is now coming between two vowel sounds, and I'm making that a flap

つまり、ここでのTは、 2つの母音の間にあるということです。私は

T sound, which sounds like the D between vowels. What are [3x]. Also the word 'you' is unstressed,

、母音間のDのように聞こえるフラップTの音を作成しています。 [3x]とは何ですか。 また、「あなた」という言葉にはストレスがない

so it's going to be in that same line, what are you [4x], very fast, quite flat, lower

ので、同じ行になり ます。あなたは何ですか[4x]、非常に速く、非常にフラットで

in volume. What are you doing? Now here we have a stressed word, do-, doing. Doing, what

、音量が小さくなります。 何してるの？ 今ここに私 達は強調された言葉を持っています、do-、doing。 やって、何し

are you doing? Do you hear how the syllable 'do' sticks out of that phrase more than anything

てるの？ 音節 「do」が他の何よりもそのフレーズからどのように突き出ているか聞いてい

else? What are you doing? [2x] After this. Another stressed word here.

ますか？ 何してるの？ [2x]この後。 ここにもう一つの強調された言葉。

>> So, what are you doing after this? [5x] >> After this, nothing.

>>では、この後何をしているのですか？ [5x] >>この後、何もありません。

Tom's speaking a little bit more slowly than I am here. After this, nothing. We have two

トムは 私がここにいるより少しゆっくり話している。 この後、何も。 ここに2音節の単語が2つあり

2-syllable words here. Which syllable is stressed? Let's take first the word 'after'. If you

ます。 どの音節が強調されていますか？ 最初に「後」という単語を取り上げましょう。

think you hear the first syllable as being stressed, you're right. Af-, after, -ter,

最初の音節が強調されていると聞いたと思うなら 、あなたは正しいです。 Af-、after、-ter、

-ter, -ter. The second syllable: very low in pitch, flat, and quick. After. What about

-ter、-ter。 2番目の音節：ピッチが非常に低く 、フラットで、速い。 後。

the word 'nothing'? Again, it's the first syllable. ING endings, even though this isn't

「何もない」という言葉はどうですか？ 繰り返しますが、これは最初の 音節です。 INGの語尾は、これ

an ING verb, will be unstressed. Nothing, no-, no-, nothing.

がING動詞ではありませんが、ストレスがかかりません。 何 もない、ない、ない、何もない。

>> After this, nothing. [3x] >> No plans. >> No plans.

>>この後、何もありません。 [3x] >>計画はありません。 >>計画はありません。

Nothing reduces in this phrase. I'm really hearing this as two different stressed words.

このフレーズでは何も減りません。 私は これを2つの異なる強調された言葉として本当に聞いています。

They're both one syllable, no plans. No plans.

どちらも1音節であり、計画はありません。 無計画。

>> No plans. >> No plans. [3x] >> Should we get dinner? >> Yeah.

>>計画はありません。 >>計画はありません。 [3x] >>夕食をとるべきですか？ >>うん。

Should we get dinner? One of the things that I notice is that I'm dropping the D sound:

夕食をとるべきですか？ 私が気づいたことの1つは 、Dサウンドをドロップしていることです

should we, should we. Should we get [3x]. That's helping me say this less-important

。 [3x]を取得する必要があります。 これは、この重要性の低い単語をさらに速く言うのに役立ちます

word even faster. Should we get dinner?

。 夕食をとるべきですか？

>> Should we get dinner? [3x]

>>夕食をとるべきですか？ [3x]

I notice that the T here is a Stop T, I don't release it. It's not 'get dinner', it's get,

ここのTはストップTであることに気づき ました。リリースしません。 それは「夕食をとる」ではなく、夕食をとる、

get, get, get dinner, get dinner. Should we get dinner?

とる、とる、夕食をとる、とる。 夕食をとるべきですか？

>> Should we get dinner? [3x]

>>夕食をとるべきですか？ [3x]

Do you notice, in this question my voice does go up in pitch at the end. Dinner, dinner.

気づきましたか、この質問では、私の声は 最後にピッチが上がります。 夕食、夕食。

That's because this is a yes/no question. Pitch goes up. Should we get dinner? Yeah.

これはイエス/ノーの質問だからです。 ピッチが上がる。 夕食をとるべきですか？ うん。

As you probably know, a more casual way to say 'yes'. Should we get dinner? Yeah.

ご存知かもしれませんが、 「はい」と言うよりカジュアルな方法です。 夕食をとるべきですか？ うん。

>> Should we get dinner? >> Yeah.

>>夕食をとるべきですか？ >>うん。

Working this way with any video or audio clip can help improve your listening comprehension

ビデオやオーディオクリップでこのように作業すると、 聴解力と発音を向上させることができ

and your pronunciation.

ます。

That's it, and thanks so much for using Rachel's English.

それだけ です。レイチェルの英語を使ってくれてありがとう。