English Pronunciation Study: What did you do Today?

In this American English pronunciation exercise, we're going to study some conversation. Today

En este ejercicio de pronunciación del inglés americano, vamos a estudiar un poco de conversación.

it's going to be a Ben Franklin exercise, where we analyze the speech together. Today's

Hoy va a ser un ejercicio de Ben Franklin, donde analizamos el discurso juntos. El tema de hoy

topic: what did you do today?

: ¿qué hiciste hoy?

Great. Let's get started.

Gran. Empecemos.

>> Tom, what did you do today?

>> Tom, ¿qué hiciste hoy?

Tom, what did you do today? Lots of interesting things happening here. I noticed first of

Tomás, ¿qué hiciste hoy? Muchas cosas interesantes están sucediendo aquí. Lo primero que noté fue

all that I've dropped the T here: what did, what did, what did you do? I'm also noticing

que dejé caer el T aquí: ¿qué hiciste, qué hiciste, qué hiciste? También estoy notando

I'm getting more of a J sound here, j-ou, j-ou. Whuh-dih-jou, dih-jou. So the D and

que estoy obteniendo más un sonido J aquí, j-ou, j-ou. Whuh-dih-jou, dih-jou. Así que la D y

the Y here are combining to make the J sound. So we have wuh-dih-jou, what did you [3x].

la Y aquí se combinan para hacer el sonido J. Así que tenemos wuh-dih-jou, ¿qué hiciste [3x].

Tom, what did you do today? The other thing I notice is that the T here is really more

Tomás, ¿qué hiciste hoy? La otra cosa que noto es que la T aquí es más

of a flap sound, a D, do duh-, do duh-, do today, this is most definitely a schwa, so

un sonido de aleta, una D, do duh-, do duh-, do today, definitivamente es una schwa, así

we're reducing this unstressed syllable to be the schwa. Today, today, do today, to today.

que estamos reduciendo esta sílaba átona para que sea la schwa. Hoy, hoy, haz hoy, hasta hoy.

Tom, what did you do today?

Tomás, ¿qué hiciste hoy?

>> Tom, what did you do today? >> Today? >> Today.

>> Tom, ¿qué hiciste hoy? >> ¿Hoy? >> Hoy.

>> Today I woke up...

>> Hoy me desperté...

Now here we have 'today' three times. Always, the first syllable is reduced to the schwa

Ahora aquí tenemos 'hoy' tres veces. Siempre, la primera sílaba se reduce al sonido schwa

sound, but I'm noticing that these T's are all True T's, and not Flap T's. That's because

, pero me doy cuenta de que estas T son todas True T y no Flap T. Eso es

they are beginning sentences. So, we're not going to reduce that to a Flap T. In the case

porque son oraciones iniciales. Entonces, no vamos a reducir eso a una T Flap. En el

up here, 'do today', it came, the T in 'today', came in between a vowel, 'do', the OO vowel,

caso de aquí, 'do today', vino, la T en 'today', vino entre una vocal, 'do', la vocal OO,

and the schwa sound. And that's why we made this a flap sound. But here we're beginning

y el sonido schwa. Y es por eso que hicimos de este un sonido de aleta. Pero aquí estamos comenzando

a sentence, so we're going to go ahead and give it the True T sound---though we will

una oración, así que continuaremos y le daremos el sonido True T, aunque

most definitely reduce to the schwa. Today.

definitivamente lo reduciremos al schwa. Hoy.

>> Today? >> Today. [3x] >> Tom, what did you do today?

>> ¿Hoy? >> Hoy. [3x] >> Tom, ¿qué hiciste hoy?

>> Today? >> Today. >> Today I woke up...

>> ¿Hoy? >> Hoy. >> Hoy me desperté...

Everything was very connected there, and I know that when we have something ending in

Todo estaba muy conectado allí, y sé que cuando tenemos algo que termina en

a vowel or diphthong sound, and the next word beginning in a vowel or diphthong sound, that

un sonido de vocal o diptongo, y la siguiente palabra comienza en un sonido de vocal o diptongo,

we want that to really glide together, today I [3x]. And anytime we have a word that begins

queremos que realmente se deslice. juntos, hoy yo [3x]. Y cada vez que tenemos una palabra que comienza

with a vowel, we want to say, hmm, does the word before end in a consonant sound? It does.

con una vocal, queremos decir, hmm, ¿la palabra anterior termina en un sonido de consonante? Lo hace.

It ends in the K consonant sound, woke up, woke up. So, to help us link, we can almost

Termina en el sonido consonante K, despertó, despertó. Entonces, para ayudarnos a vincularnos, casi podemos

think of it as beginning the next word, wo-kup, woke up. Today I woke up.

pensar que comienza la siguiente palabra, wo-kup, despertó. Hoy me desperté.

>> Today? >> Today. >> Today I woke up, and I went for a run.

>> ¿Hoy? >> Hoy. >> Hoy me desperté y salí a correr.

And I went for a run. Tom dropped the D here, connected this word 'and' to 'I', 'and I' [3x]

Y salí a correr. Tom dejó caer la D aquí, conectó esta palabra 'y' con 'I', 'y yo' [3x]

This was the schwa sound, so he's reduced 'and'. And I, and I, and I went for a run.

Este era el sonido schwa, por lo que redujo 'y'. Y yo, y yo, y yo salimos a correr.

For a, for a. Tom reduced the vowel in the word 'for' to the schwa. And we've connected

Para un, para un. Tom redujo la vocal en la palabra 'for' al schwa. Y hemos conectado

these two function words together, for a, for a, for a, this is also a schwa. For a,

estas dos palabras de función juntas, para a, para a, para a, esto también es un schwa. Por una,

for a, for a run, for a run, and I went for a run. Can you pick out the two stressed words

por una, por una carrera, por una carrera, y salí a correr. ¿Puedes elegir las dos palabras acentuadas

here? Went, run. Those are the words that have the most shape in the voice. The most

aquí? Fui, corrí. Esas son las palabras que tienen más forma en la voz. El más

length: and I went for a run. And I went for a run. Again, he's got the intonation going

largo: y salí a correr. Y salí a correr. De nuevo, tiene la entonación

up here at the end, because, comma, he's giving us a list here. And there's more information

subiendo aquí al final, porque, coma, nos está dando una lista aquí. Y hay más información

about to come.

por venir.

>> Today I woke up, and I went for a run. [3x]

>> Hoy me desperté y salí a correr. [3x]

And, um, then I just worked.

Y, um, entonces simplemente trabajé.

And, um... Now here, Tom did pronounce the D, he linked it to the next word, beginning

Y, um... Ahora aquí, Tom pronunció la D, la vinculó a la siguiente palabra, comenzando

with a vowel, which is just this thought-word that we say when we're thinking, and um, and

con una vocal, que es solo esta palabra de pensamiento que decimos cuando estamos pensando, y um, y

um. Again, the intonation of the voice is going up at the end, and um, signaling, comma,

um. Nuevamente, la entonación de la voz sube al final, y um, señalando, coma,

not a period, more information coming.

no un punto, viene más información.

And, um, [3x] then I just worked.

Y, um, [3x] entonces simplemente trabajé.

Worked, worked, then I just worked. Here, finally, we have the intonation of the voice

Trabajé, trabajé, luego solo trabajé. Aquí, finalmente, tenemos la entonación de la voz

going down at the end. So we know, period, end of the sentence, end of the thought. Then

bajando al final. Entonces sabemos, punto, fin de la oración, fin del pensamiento. Luego

I: he connected this ending consonant to the beginning vowel, the diphthong 'ai', I, to

I: conectó esta consonante final con la vocal inicial, el diptongo 'ai', I, para

smooth that out. Then I, then I, then I just worked. Did you notice? Tom dropped the T

suavizar eso. Luego yo, luego yo, luego simplemente trabajé. ¿Te diste cuenta? Tom dejó caer el T

here. We did not get 'just worked', 'just worked'. He didn't release it. This happens

aquí. No obtuvimos 'solo funcionó', 'solo funcionó'. No lo soltó. Esto sucede a

often when we have a word that ends in a cluster with a T when the next word also begins with

menudo cuando tenemos una palabra que termina en un grupo con una T cuando la siguiente palabra también comienza con

a consonant. In these cases, often, the T will get dropped. I just worked. [3x] Do you

una consonante. En estos casos, a menudo, la T se eliminará. acabo de trabajar [3x] ¿

notice that the -ed ending is pronounced as a T sound. That's because the sound before,

Notas que la terminación -ed se pronuncia como un sonido T? Eso es porque el sonido anterior,

the K, is unvoiced. So this ending will also be unvoiced. Worked, worked.

la K, no tiene voz. Así que este final también será sordo. Trabajó, trabajó.

...and I went for a run. And, um, then I just worked. [3x]

...y salí a correr. Y, um, entonces simplemente trabajé. [3x]

>> So, where do you run?

>> Entonces, ¿hacia dónde corres?

So, where do you run? Now, this is a question, but did you notice the intonation went down

Entonces, ¿dónde corres? Ahora, esta es una pregunta, pero ¿notaste que la entonación bajó

at the end? Run, run. That's because it's a question that cannot be answered with just

al final? Corre corre. Eso es porque es una pregunta que no se puede responder con solo

'yes' or 'no'. Yes/no questions go up in pitch at the end. All other questions tend to go

'sí' o 'no'. Las preguntas de sí/no aumentan de tono al final. Todas las demás preguntas tienden a

down in pitch at the end. Where do you run? Do you hear the stressed words in that question?

bajar de tono al final. ¿Dónde corres? ¿Oyes las palabras acentuadas en esa pregunta?

Where, run. So, where do you run? Longer words, more up/down shape of the voice. Where, run.

Dónde, corre. Entonces, ¿dónde corres? Palabras más largas, más arriba/abajo de la forma de la voz. Dónde, corre.

So where do you run?

Entonces, ¿dónde corres?

>> So, where do you run? [3x] >> I run in Fort Greene Park.

>> Entonces, ¿adónde corres? [3x] >> Corro en Fort Greene Park.

What do you hear as being the stressed syllables there?

¿Qué escuchas como las sílabas acentuadas allí?

>> I run in Fort Greene Park. [3x]

>> Corro en Fort Greene Park. [3x]

I run in Fort Greene Park. I hear da-da-da-DAA-DAA-DAA. Definitely I hear 'Fort', 'Greene', and 'Park'

Corro en Fort Greene Park. Escucho da-da-da-DAA-DAA-DAA. Definitivamente escucho que 'Fort', 'Greene' y 'Park' son

all being longer, all having that shape in the voice. I run in Fort Greene Park. Also,

todos más largos, todos con esa forma en la voz. Corro en Fort Greene Park. Además,

'I' is a little more stressed than 'run in'. I, I, DA-da-da, DA-da-da, I run in, I run

'I' está un poco más estresado que 'run in'. Yo, yo, DA-da-da, DA-da-da, corro,

in, run in, run in. So those two words are really linked together because we have and

corro, corro, corro. Esas dos palabras realmente están unidas porque tenemos una

ending consonant and a beginning vowel. Run in, run in, I run in, I run in Fort Greene Park.

consonante final y una vocal inicial. Corre, corre, corro, corro en Fort Greene Park.

>> I run in Fort Greene Park. [3x] In Brooklyn.

>> Corro en Fort Greene Park. [3x] En Brooklyn.

In Brooklyn. Brooklyn, a two syllable word. One of the syllables will be stressed. What

en brooklyn Brooklyn, una palabra de dos sílabas. Se acentuará una de las sílabas. ¿

do you hear as being stressed? Brooklyn, Brooklyn. Definitely it's that first syllable. Brook-,

Qué escuchas como estar estresado? Brooklyn, Brooklyn. Definitivamente es esa primera sílaba. Brook-,

Brook-, Brooklyn, Brooklyn.

Brook-, Brooklyn, Brooklyn.

>> In Brooklyn. [3x] >> So, what are you doing after this?

>> En Brooklyn. [3x] >> Entonces, ¿qué haces después de esto?

So, what are you doing after this? How was I able to say so many words quickly, but still

Entonces, ¿qué estás haciendo después de esto? ¿ Cómo pude decir tantas palabras rápidamente, pero aún así

be clear? First of all, I'm dramatically reducing the word 'are' to the schwa-R sound, er, er.

ser claro? En primer lugar, estoy reduciendo drásticamente la palabra 'son' al sonido schwa-R, er, er.

That means the T here is now coming between two vowel sounds, and I'm making that a flap

Eso significa que la T ahora viene entre dos sonidos de vocales, y estoy haciendo un

T sound, which sounds like the D between vowels. What are [3x]. Also the word 'you' is unstressed,

sonido de T aleteante, que suena como la D entre vocales. ¿Qué son [3x]. Además, la palabra 'usted' no está estresada,

so it's going to be in that same line, what are you [4x], very fast, quite flat, lower

por lo que estará en la misma línea, what are you [4x], muy rápido, bastante plano, de

in volume. What are you doing? Now here we have a stressed word, do-, doing. Doing, what

menor volumen. ¿Qué estás haciendo? Ahora aquí tenemos una palabra acentuada, do-, haciendo. Haciendo, ¿qué

are you doing? Do you hear how the syllable 'do' sticks out of that phrase more than anything

estás haciendo? ¿Oyes cómo la sílaba 'do' sobresale de esa frase más que cualquier

else? What are you doing? [2x] After this. Another stressed word here.

otra cosa? ¿Qué estás haciendo? [2x] Después de esto. Otra palabra acentuada aquí.

>> So, what are you doing after this? [5x] >> After this, nothing.

>> Entonces, ¿qué haces después de esto? [5x] >> Después de esto, nada.

Tom's speaking a little bit more slowly than I am here. After this, nothing. We have two

Tom está hablando un poco más lento que yo aquí. Después de esto, nada. Tenemos dos

2-syllable words here. Which syllable is stressed? Let's take first the word 'after'. If you

palabras de 2 sílabas aquí. ¿Qué sílaba está acentuada? Tomemos primero la palabra 'después'. Si

think you hear the first syllable as being stressed, you're right. Af-, after, -ter,

crees que escuchas la primera sílaba acentuada, tienes razón. Af-, después, -ter,

-ter, -ter. The second syllable: very low in pitch, flat, and quick. After. What about

-ter, -ter. La segunda sílaba: muy baja en tono, plana y rápida. Después. ¿Qué pasa con

the word 'nothing'? Again, it's the first syllable. ING endings, even though this isn't

la palabra 'nada'? De nuevo, es la primera sílaba. Las terminaciones ING, aunque este no es

an ING verb, will be unstressed. Nothing, no-, no-, nothing.

un verbo ING, no estarán acentuadas. Nada, no, no, nada.

>> After this, nothing. [3x] >> No plans. >> No plans.

>> Después de esto, nada. [3x] >> Sin planes. >> Sin planes.

Nothing reduces in this phrase. I'm really hearing this as two different stressed words.

Nada reduce en esta frase. Realmente estoy escuchando esto como dos palabras acentuadas diferentes.

They're both one syllable, no plans. No plans.

Ambos son de una sílaba, sin planes. Sin planes.

>> No plans. >> No plans. [3x] >> Should we get dinner? >> Yeah.

>> Sin planes. >> Sin planes. [3x] >> ¿Deberíamos ir a cenar? >> Sí.

Should we get dinner? One of the things that I notice is that I'm dropping the D sound:

¿Deberíamos ir a cenar? Una de las cosas que noto es que estoy dejando caer el sonido D:

should we, should we. Should we get [3x]. That's helping me say this less-important

deberíamos, deberíamos. ¿Deberíamos obtener [3x]. Eso me está ayudando a decir esta palabra menos importante

word even faster. Should we get dinner?

aún más rápido. ¿Deberíamos ir a cenar?

>> Should we get dinner? [3x]

>> ¿Deberíamos ir a cenar? [3x]

I notice that the T here is a Stop T, I don't release it. It's not 'get dinner', it's get,

Observo que la T aquí es una T de Parada, no la suelto. No es 'preparar la cena', es conseguir,

get, get, get dinner, get dinner. Should we get dinner?

conseguir, conseguir, conseguir la cena, conseguir la cena. ¿Deberíamos ir a cenar?

>> Should we get dinner? [3x]

>> ¿Deberíamos ir a cenar? [3x]

Do you notice, in this question my voice does go up in pitch at the end. Dinner, dinner.

¿Te das cuenta de que en esta pregunta mi voz sube de tono al final? Cena, cena.

That's because this is a yes/no question. Pitch goes up. Should we get dinner? Yeah.

Eso es porque esta es una pregunta de sí/no. El tono sube. ¿Deberíamos ir a cenar? Sí.

As you probably know, a more casual way to say 'yes'. Should we get dinner? Yeah.

Como probablemente sepa, una forma más informal de decir 'sí'. ¿Deberíamos ir a cenar? Sí.

>> Should we get dinner? >> Yeah.

>> ¿Deberíamos ir a cenar? >> Sí.

Working this way with any video or audio clip can help improve your listening comprehension

Trabajar de esta manera con cualquier video o clip de audio puede ayudarlo a mejorar su comprensión auditiva

and your pronunciation.

y su pronunciación.

That's it, and thanks so much for using Rachel's English.

Eso es todo, y muchas gracias por usar Rachel's English.