English Pronunciation Study: What did you do Today?

In this American English pronunciation exercise, we're going to study some conversation. Today

W tym ćwiczeniu wymowy w amerykańskim angielskim będziemy studiować pewną konwersację. Dzisiaj będzie to

it's going to be a Ben Franklin exercise, where we analyze the speech together. Today's

ćwiczenie Bena Franklina, podczas którego wspólnie przeanalizujemy przemówienie. Dzisiejszy

topic: what did you do today?

temat: co dzisiaj robiłeś?

Great. Let's get started.

Świetnie. Zacznijmy.

>> Tom, what did you do today?

>> Tomek, co dzisiaj robiłeś?

Tom, what did you do today? Lots of interesting things happening here. I noticed first of

Tomek, co dzisiaj robiłeś? Wiele ciekawych rzeczy się tu dzieje. Zauważyłem przede

all that I've dropped the T here: what did, what did, what did you do? I'm also noticing

wszystkim, że upuściłem tutaj T: co zrobiłeś, co zrobiłeś, co zrobiłeś? Zauważyłem też, że

I'm getting more of a J sound here, j-ou, j-ou. Whuh-dih-jou, dih-jou. So the D and

mam tu więcej dźwięku J, j-ou, j-ou. Co-dih-jou, dih-jou. Więc D i

the Y here are combining to make the J sound. So we have wuh-dih-jou, what did you [3x].

Y tutaj łączą się, aby uzyskać dźwięk J. Więc mamy wuh-dih-jou, co zrobiłeś [3x].

Tom, what did you do today? The other thing I notice is that the T here is really more

Tomek, co dzisiaj robiłeś? Inną rzeczą, którą zauważyłem, jest to, że T tutaj jest bardziej

of a flap sound, a D, do duh-, do duh-, do today, this is most definitely a schwa, so

dźwiękiem klapy, D, do duh-, do duh-, do dzisiaj, to jest zdecydowanie schwa, więc

we're reducing this unstressed syllable to be the schwa. Today, today, do today, to today.

redukujemy tę nieakcentowaną sylabę, aby była szwa. Dzisiaj, dzisiaj, zrób dzisiaj, do dzisiaj.

Tom, what did you do today?

Tomek, co dzisiaj robiłeś?

>> Tom, what did you do today? >> Today? >> Today.

>> Tomek, co dzisiaj robiłeś? >> Dzisiaj? >> Dzisiaj.

>> Today I woke up...

>> Dzisiaj się obudziłem...

Now here we have 'today' three times. Always, the first syllable is reduced to the schwa

Teraz mamy trzy razy „dzisiaj”. Zawsze pierwsza sylaba jest zredukowana do

sound, but I'm noticing that these T's are all True T's, and not Flap T's. That's because

dźwięku schwa, ale zauważyłem, że wszystkie te T to prawdziwe T, a nie Flap T. To dlatego, że

they are beginning sentences. So, we're not going to reduce that to a Flap T. In the case

zaczynają zdania. Więc, nie zamierzamy redukować tego do Flap T. W tym przypadku

up here, 'do today', it came, the T in 'today', came in between a vowel, 'do', the OO vowel,

, "zrób dzisiaj", przyszło, T w "dzisiaj", weszło pomiędzy samogłoskę "do", samogłoska OO,

and the schwa sound. And that's why we made this a flap sound. But here we're beginning

i dźwięk schwa. I dlatego stworzyliśmy dźwięk klapy. Ale tutaj zaczynamy

a sentence, so we're going to go ahead and give it the True T sound---though we will

zdanie, więc pójdziemy dalej i nadamy mu dźwięk True T --- chociaż z całą

most definitely reduce to the schwa. Today.

pewnością sprowadzimy się do schwa. Dzisiaj.

>> Today? >> Today. [3x] >> Tom, what did you do today?

>> Dzisiaj? >> Dzisiaj. [3x] >> Tom, co dzisiaj robiłeś?

>> Today? >> Today. >> Today I woke up...

>> Dzisiaj? >> Dzisiaj. >> Dziś się obudziłem...

Everything was very connected there, and I know that when we have something ending in

Tam wszystko było bardzo połączone i wiem, że jak mamy coś, co kończy się na

a vowel or diphthong sound, and the next word beginning in a vowel or diphthong sound, that

samogłoskę lub dwugłoskę, a następne słowo zaczyna się na samogłoskę lub dwugłoskę, to

we want that to really glide together, today I [3x]. And anytime we have a word that begins

chcemy, żeby naprawdę leciało razem, dzisiaj ja [3x]. I za każdym razem, gdy mamy słowo, które zaczyna się na

with a vowel, we want to say, hmm, does the word before end in a consonant sound? It does.

samogłoskę, chcemy zapytać, hm, czy słowo przed nim kończy się na spółgłoskę? To robi.

It ends in the K consonant sound, woke up, woke up. So, to help us link, we can almost

Kończy się dźwiękiem spółgłoski K, obudził się, obudził się. Tak więc, aby pomóc nam połączyć, możemy prawie

think of it as beginning the next word, wo-kup, woke up. Today I woke up.

pomyśleć o tym jako o początku następnego słowa, wo-kup, obudziłem się. Dzisiaj obudziłem się.

>> Today? >> Today. >> Today I woke up, and I went for a run.

>> Dzisiaj? >> Dzisiaj. >> Dzisiaj wstałem i poszedłem pobiegać.

And I went for a run. Tom dropped the D here, connected this word 'and' to 'I', 'and I' [3x]

I poszłam pobiegać. Tom upuścił tutaj D, połączył to słowo „i” z „ja”, „i ja” [3x]

This was the schwa sound, so he's reduced 'and'. And I, and I, and I went for a run.

To był dźwięk schwa, więc zredukował „i”. I ja, i ja, i ja poszedłem pobiegać.

For a, for a. Tom reduced the vowel in the word 'for' to the schwa. And we've connected

dla a, dla a. Tom zredukował samogłoskę w słowie „dla” do szwa. I połączyliśmy

these two function words together, for a, for a, for a, this is also a schwa. For a,

ze sobą te dwa słowa funkcyjne, for a, for a, for a, to też jest schwa. Na, na

for a, for a run, for a run, and I went for a run. Can you pick out the two stressed words

, na bieg, na bieg, i poszedłem pobiegać. Czy możesz wybrać tutaj dwa akcentowane słowa

here? Went, run. Those are the words that have the most shape in the voice. The most

? Poszedł, biegnij. To słowa, które mają największy kształt w głosie. Najbardziej

length: and I went for a run. And I went for a run. Again, he's got the intonation going

długość: i poszedłem pobiegać. I poszłam pobiegać. Ponownie, intonacja idzie

up here at the end, because, comma, he's giving us a list here. And there's more information

tutaj na końcu, ponieważ, przecinek, daje nam tutaj listę. Więcej informacji

about to come.

wkrótce.

>> Today I woke up, and I went for a run. [3x]

>> Dzisiaj wstałem i poszedłem pobiegać. [3x]

And, um, then I just worked.

A potem po prostu pracowałem.

And, um... Now here, Tom did pronounce the D, he linked it to the next word, beginning

I, um... Teraz, Tom wymówił D, połączył je z następnym słowem, zaczynając

with a vowel, which is just this thought-word that we say when we're thinking, and um, and

od samogłoski, która jest właśnie tym myślo-słowem, które wypowiadamy, kiedy myślimy, i um, i

um. Again, the intonation of the voice is going up at the end, and um, signaling, comma,

um. Znów intonacja głosu idzie w górę na końcu i um, sygnalizacja, przecinek,

not a period, more information coming.

bez kropki, nadchodzi więcej informacji.

And, um, [3x] then I just worked.

I, um, [3x] wtedy po prostu pracowałem.

Worked, worked, then I just worked. Here, finally, we have the intonation of the voice

Pracowałem, pracowałem, a potem po prostu pracowałem. Tutaj wreszcie mamy

going down at the end. So we know, period, end of the sentence, end of the thought. Then

schodzącą na końcu intonację głosu. Więc wiemy, kropka, koniec zdania, koniec myśli. Następnie

I: he connected this ending consonant to the beginning vowel, the diphthong 'ai', I, to

I: połączył tę końcową spółgłoskę z początkową samogłoską, dyftongiem „ai”, I, aby

smooth that out. Then I, then I, then I just worked. Did you notice? Tom dropped the T

to wygładzić. Potem ja, potem ja, potem po prostu pracowałem. Czy zauważyłeś? Tom upuścił T

here. We did not get 'just worked', 'just worked'. He didn't release it. This happens

tutaj. Nie dostaliśmy „po prostu pracowaliśmy”, „po prostu pracowaliśmy”. Nie zwolnił. Dzieje się tak

often when we have a word that ends in a cluster with a T when the next word also begins with

często, gdy mamy słowo, które kończy się zbitką na T, podczas gdy następne słowo również zaczyna się na

a consonant. In these cases, often, the T will get dropped. I just worked. [3x] Do you

spółgłoskę. W takich przypadkach często T zostanie upuszczony. Po prostu pracowałem. [3x] Czy

notice that the -ed ending is pronounced as a T sound. That's because the sound before,

zauważyłeś, że zakończenie -ed jest wymawiane jako dźwięk T. To dlatego, że dźwięk przed,

the K, is unvoiced. So this ending will also be unvoiced. Worked, worked.

K, jest bezdźwięczny. Więc to zakończenie również będzie bezdźwięczne. Pracowałem, pracowałem.

...and I went for a run. And, um, then I just worked. [3x]

...i poszłam pobiegać. A potem po prostu pracowałem. [3x]

>> So, where do you run?

>> Więc gdzie uciekasz?

So, where do you run? Now, this is a question, but did you notice the intonation went down

Więc gdzie biegasz? To jest pytanie, ale czy zauważyliście, że intonacja spadła

at the end? Run, run. That's because it's a question that cannot be answered with just

na końcu? Uciekaj. To dlatego, że jest to pytanie, na które nie można odpowiedzieć po prostu

'yes' or 'no'. Yes/no questions go up in pitch at the end. All other questions tend to go

„tak” lub „nie”. Pytania tak/nie podnoszą się na końcu. Wszystkie inne pytania mają tendencję do

down in pitch at the end. Where do you run? Do you hear the stressed words in that question?

obniżania tonu na końcu. Gdzie biegasz? Czy słyszysz akcentowane słowa w tym pytaniu?

Where, run. So, where do you run? Longer words, more up/down shape of the voice. Where, run.

Gdzie, biegnij. Więc gdzie biegasz? Dłuższe słowa, bardziej góra/dół kształtu głosu. Gdzie, biegnij.

So where do you run?

Więc gdzie uciekasz?

>> So, where do you run? [3x] >> I run in Fort Greene Park.

>> Więc gdzie uciekasz? [3x] >> Biegam w parku Fort Greene.

What do you hear as being the stressed syllables there?

Co słyszysz jako akcentowane sylaby ?

>> I run in Fort Greene Park. [3x]

>> Biegam w parku Fort Greene. [3x]

I run in Fort Greene Park. I hear da-da-da-DAA-DAA-DAA. Definitely I hear 'Fort', 'Greene', and 'Park'

Biegnę w parku Fort Greene. Słyszę da-da-da-DAA-DAA-DAA. Zdecydowanie słyszę, że „Fort”, „Greene” i „Park”

all being longer, all having that shape in the voice. I run in Fort Greene Park. Also,

są dłuższe, wszystkie mają ten kształt w głosie. Biegam w parku Fort Greene. Ponadto

'I' is a little more stressed than 'run in'. I, I, DA-da-da, DA-da-da, I run in, I run

„ja” jest trochę bardziej zestresowane niż „wbiegnięcie”. Ja, ja, DA-da-da, DA-da-da, wbiegam, wbiegam

in, run in, run in. So those two words are really linked together because we have and

, wbiegam, wbiegam. Te dwa słowa są naprawdę połączone, ponieważ mamy

ending consonant and a beginning vowel. Run in, run in, I run in, I run in Fort Greene Park.

końcową spółgłoskę i początkową samogłoskę. Wbiegnij, wbiegnij, wbiegnę, wbiegnę w Fort Greene Park.

>> I run in Fort Greene Park. [3x] In Brooklyn.

>> Biegam w parku Fort Greene. [3x] Na Brooklynie.

In Brooklyn. Brooklyn, a two syllable word. One of the syllables will be stressed. What

Na Brooklynie. Brooklyn, dwusylabowe słowo. Jedna z sylab będzie akcentowana. Co

do you hear as being stressed? Brooklyn, Brooklyn. Definitely it's that first syllable. Brook-,

słyszysz jako stres? Brooklynie, Brooklynie. Zdecydowanie to ta pierwsza sylaba. Brook-,

Brook-, Brooklyn, Brooklyn.

Brook-, Brooklyn, Brooklyn.

>> In Brooklyn. [3x] >> So, what are you doing after this?

>> Na Brooklynie. [3x] >> Więc, co robisz po tym?

So, what are you doing after this? How was I able to say so many words quickly, but still

Więc, co robisz po tym? W jaki sposób udało mi się powiedzieć tak wiele słów szybko, ale nadal

be clear? First of all, I'm dramatically reducing the word 'are' to the schwa-R sound, er, er.

być wyraźnym? Przede wszystkim radykalnie redukuję słowo „są” do dźwięku schwa-R, er, er.

That means the T here is now coming between two vowel sounds, and I'm making that a flap

Oznacza to, że T tutaj pojawia się między dwoma dźwiękami samogłoskowymi, a ja robię z tego

T sound, which sounds like the D between vowels. What are [3x]. Also the word 'you' is unstressed,

dźwięk klapy T, który brzmi jak D między samogłoskami. Czym są [3x]. Również słowo „ty” jest nieakcentowane,

so it's going to be in that same line, what are you [4x], very fast, quite flat, lower

więc będzie w tej samej linii, kim jesteś [4x], bardzo szybko, dość płasko,

in volume. What are you doing? Now here we have a stressed word, do-, doing. Doing, what

ciszej. Co robisz? Teraz tutaj mamy akcentowane słowo, robić-, robić. Robisz, co

are you doing? Do you hear how the syllable 'do' sticks out of that phrase more than anything

robisz? Czy słyszysz, jak sylaba „do” wystaje z tego wyrażenia bardziej niż cokolwiek

else? What are you doing? [2x] After this. Another stressed word here.

innego? Co robisz? [2x] Po tym. Tutaj kolejne akcentowane słowo.

>> So, what are you doing after this? [5x] >> After this, nothing.

>> Więc, co robisz po tym? [5x] >> Po tym nic.

Tom's speaking a little bit more slowly than I am here. After this, nothing. We have two

Tom mówi trochę wolniej niż ja tutaj. Po tym nic. Mamy

2-syllable words here. Which syllable is stressed? Let's take first the word 'after'. If you

tutaj dwa 2-sylabowe słowa. Która sylaba jest akcentowana? Weźmy najpierw słowo „po”. Jeśli

think you hear the first syllable as being stressed, you're right. Af-, after, -ter,

wydaje ci się, że pierwsza sylaba jest akcentowana, masz rację. Po-, po, -ter,

-ter, -ter. The second syllable: very low in pitch, flat, and quick. After. What about

-ter, -ter. Druga sylaba: bardzo niska , płaska i szybka. Po. A co ze

the word 'nothing'? Again, it's the first syllable. ING endings, even though this isn't

słowem „nic”? Ponownie, jest to pierwsza sylaba. Końcówki ING, mimo że nie jest to

an ING verb, will be unstressed. Nothing, no-, no-, nothing.

czasownik ING, będą nieakcentowane. Nic, nie, nie, nic.

>> After this, nothing. [3x] >> No plans. >> No plans.

>> Po tym nic. [3x] >> Brak planów. >> Brak planów.

Nothing reduces in this phrase. I'm really hearing this as two different stressed words.

Nic nie zmniejsza się w tym zdaniu. Naprawdę słyszę to jako dwa różne akcentowane słowa.

They're both one syllable, no plans. No plans.

Obie są jednosylabowe, bez planów. Żadnych planów.

>> No plans. >> No plans. [3x] >> Should we get dinner? >> Yeah.

>> Brak planów. >> Brak planów. [3x] >> Czy powinniśmy iść na obiad? >> Tak. Czy

Should we get dinner? One of the things that I notice is that I'm dropping the D sound:

powinniśmy zjeść obiad? Jedną z rzeczy, które zauważyłem, jest to, że upuszczam dźwięk D:

should we, should we. Should we get [3x]. That's helping me say this less-important

czy powinniśmy, czy powinniśmy. Czy powinniśmy otrzymać [3x]. To pomaga mi jeszcze szybciej wypowiedzieć to mniej ważne

word even faster. Should we get dinner?

słowo. Czy powinniśmy zjeść obiad?

>> Should we get dinner? [3x]

>> Czy powinniśmy zjeść obiad? [3x]

I notice that the T here is a Stop T, I don't release it. It's not 'get dinner', it's get,

Zauważam, że T tutaj to Stop T, nie puszczam go. To nie jest „zrób obiad”, tylko zdobądź,

get, get, get dinner, get dinner. Should we get dinner?

zdobądź, zdobądź, zdobądź obiad, zdobądź obiad. Czy powinniśmy zjeść obiad?

>> Should we get dinner? [3x]

>> Czy powinniśmy zjeść obiad? [3x]

Do you notice, in this question my voice does go up in pitch at the end. Dinner, dinner.

Czy zauważyłeś, że w tym pytaniu mój głos pod koniec jest wyższy. Kolacja, kolacja.

That's because this is a yes/no question. Pitch goes up. Should we get dinner? Yeah.

To dlatego, że jest to pytanie typu tak/nie. Skok idzie w górę. Czy powinniśmy zjeść obiad? Tak.

As you probably know, a more casual way to say 'yes'. Should we get dinner? Yeah.

Jak zapewne wiesz, bardziej swobodny sposób powiedzenia „tak”. Czy powinniśmy zjeść obiad? Tak.

>> Should we get dinner? >> Yeah.

>> Czy powinniśmy zjeść obiad? >> Tak.

Working this way with any video or audio clip can help improve your listening comprehension

Praca w ten sposób z dowolnym klipem wideo lub audio może pomóc poprawić rozumienie ze słuchu

and your pronunciation.

i wymowę.

That's it, and thanks so much for using Rachel's English.

To wszystko i bardzo dziękuję za używanie angielskiego Rachel.