English Pronunciation Study: What did you do Today? (Ben Franklin Exercise)

In this American English pronunciation exercise, we're going to study some conversation. Today

이 미국 영어 발음 연습에서 우리는 대화를 공부할 것입니다. 오늘은

it's going to be a Ben Franklin exercise, where we analyze the speech together. Today's

우리가 함께 연설을 분석하는 벤 프랭클린 연습이 될 것입니다. 오늘의

topic: what did you do today?

주제: 오늘 뭐했어?

Great. Let's get started.

엄청난. 시작하자.

>> Tom, what did you do today?

>> 톰, 오늘 뭐했어?

Tom, what did you do today? Lots of interesting things happening here. I noticed first of

톰, 오늘 뭐했어? 여기에서 일어나는 많은 흥미로운 일들. 나는 무엇보다도

all that I've dropped the T here: what did, what did, what did you do? I'm also noticing

내가 여기에 T를 떨어뜨렸다는 것을 알아차렸습니다: 무엇을 했습니까, 무엇을 했습니까, 무엇을 했습니까? 나는 또한

I'm getting more of a J sound here, j-ou, j-ou. Whuh-dih-jou, dih-jou. So the D and

여기서 J 소리, j-ou, j-ou를 더 많이 듣는다는 것을 알아차렸습니다. Whuh-dih-jou, dih-jou. 그래서 여기서 D와

the Y here are combining to make the J sound. So we have wuh-dih-jou, what did you [3x].

Y는 결합하여 J 소리를 냅니다. 그래서 우리는 wuh-dih-jou, 무엇을 했습니까 [3x].

Tom, what did you do today? The other thing I notice is that the T here is really more

톰, 오늘 뭐했어? 내가 알아차린 또 다른 점은 여기에서 T가

of a flap sound, a D, do duh-, do duh-, do today, this is most definitely a schwa, so

플랩 소리에 더 가깝다는 것입니다. D, do duh-, do duh-, do today, 이것은 확실히 슈와입니다.

we're reducing this unstressed syllable to be the schwa. Today, today, do today, to today.

슈와. 오늘, 오늘, 오늘, 오늘까지.

Tom, what did you do today?

톰, 오늘 뭐했어?

>> Tom, what did you do today? >> Today? >> Today.

>> 톰, 오늘 뭐했어? >> 오늘? >> 오늘.

>> Today I woke up...

>> 오늘 잠에서 깼습니다...

Now here we have 'today' three times. Always, the first syllable is reduced to the schwa

이제 '오늘'이 세 번 있습니다. 항상 첫 음절은 슈와 소리로 줄어들지

sound, but I'm noticing that these T's are all True T's, and not Flap T's. That's because

만 이 T는 모두 True T이며 Flap T가 아닙니다. 그것은

they are beginning sentences. So, we're not going to reduce that to a Flap T. In the case

그들이 문장을 시작하기 때문입니다. 그래서 우리는 그것을 Flap T로 줄이지 않을 것입니다.

up here, 'do today', it came, the T in 'today', came in between a vowel, 'do', the OO vowel,

여기 위의 경우 'do today'는 'today'의 T가 모음 'do', OO 모음 사이에 왔습니다.

and the schwa sound. And that's why we made this a flap sound. But here we're beginning

그리고 슈와 소리. 그래서 플랩 사운드로 만들었습니다. 그러나 여기서 우리는

a sentence, so we're going to go ahead and give it the True T sound---though we will

문장을 시작하고 있으므로 계속해서 True T 사운드를 제공할 것입니다. 하지만

most definitely reduce to the schwa. Today.

확실히 슈와로 줄일 것입니다. 오늘.

>> Today? >> Today. [3x] >> Tom, what did you do today?

>> 오늘? >> 오늘. [3x] >> 톰, 오늘 뭐했어?

>> Today? >> Today. >> Today I woke up...

>> 오늘? >> 오늘. >> 오늘 나는 잠에서 깼습니다...

Everything was very connected there, and I know that when we have something ending in

그곳은 모든 것이 매우 연결되어 있었고,

a vowel or diphthong sound, and the next word beginning in a vowel or diphthong sound, that

모음이나 이중 모음 소리로 끝나는 것이 있고 그 다음 단어가 모음이나 이중 모음 소리로 시작하는 경우,

we want that to really glide together, today I [3x]. And anytime we have a word that begins

우리는 그것이 정말 미끄러지기를 원한다는 것을 압니다. 함께, 오늘 나는 [3x]. 그리고 모음으로 시작하는 단어가 있을 때마다

with a vowel, we want to say, hmm, does the word before end in a consonant sound? It does.

우리는 이렇게 말하고 싶습니다. 흠, 앞의 단어가 자음으로 끝나나요? 그렇습니다.

It ends in the K consonant sound, woke up, woke up. So, to help us link, we can almost

그것은 K 자음 소리로 끝납니다, 일어났습니다, 일어났습니다. 따라서 연결을 돕기 위해 거의

think of it as beginning the next word, wo-kup, woke up. Today I woke up.

다음 단어인 wo-kup, wake up의 시작으로 생각할 수 있습니다. 오늘 나는 일어났다.

>> Today? >> Today. >> Today I woke up, and I went for a run.

>> 오늘? >> 오늘. >> 오늘은 일어나서 달리기를 했어요.

And I went for a run. Tom dropped the D here, connected this word 'and' to 'I', 'and I' [3x]

그리고 나는 뛰러 갔다. Tom은 D를 여기에 떨어뜨리고 이 단어 'and'를 'I', 'and I'에 연결했습니다. [3x]

This was the schwa sound, so he's reduced 'and'. And I, and I, and I went for a run.

이것은 슈와 소리였으므로 'and'를 줄였습니다. 그리고 나, 나, 그리고 나는 뛰러 갔다.

For a, for a. Tom reduced the vowel in the word 'for' to the schwa. And we've connected

에 대한, 에 대한. Tom은 'for'라는 단어의 모음을 schwa로 줄였습니다. 그리고 우리는

these two function words together, for a, for a, for a, this is also a schwa. For a,

이 두 기능어를 함께 연결했습니다. for a, for a, for a, 이것도 역시 슈와입니다. 에,

for a, for a run, for a run, and I went for a run. Can you pick out the two stressed words

에, 러닝, 러닝, 그리고 나는 러닝하러 갔다. 여기에서 강조된 두 단어를 골라낼 수 있습니까

here? Went, run. Those are the words that have the most shape in the voice. The most

? 갔다. 목소리에 가장 형태가 있는 단어입니다. 가장

length: and I went for a run. And I went for a run. Again, he's got the intonation going

긴 길이: 그리고 나는 뛰러 갔다. 그리고 나는 뛰러 갔다. 다시 말하지만, 그는 마지막에 억양을 올렸습니다

up here at the end, because, comma, he's giving us a list here. And there's more information

. 왜냐면, 쉼표, 그는 우리에게 여기 목록을 주기 때문입니다. 그리고 더 많은 정보가

about to come.

올 것입니다.

>> Today I woke up, and I went for a run. [3x]

>> 오늘은 일어나서 달리기를 했어요. [3x]

And, um, then I just worked.

그리고, 음, 방금 일했어요.

And, um... Now here, Tom did pronounce the D, he linked it to the next word, beginning

그리고, 음... 이제 Tom은 D를 발음했고, 모음으로 시작하는 다음 단어에 연결했습니다.

with a vowel, which is just this thought-word that we say when we're thinking, and um, and

우리가 생각할 때 말하는 생각 단어입니다. 음,

um. Again, the intonation of the voice is going up at the end, and um, signaling, comma,

음. 다시 말하지만, 목소리의 억양이 마지막에 올라가고 음, 마침표가 아닌 신호, 쉼표

not a period, more information coming.

, 더 많은 정보가 나옵니다.

And, um, [3x] then I just worked.

그리고, 음, [3x] 방금 작업했습니다.

Worked, worked, then I just worked. Here, finally, we have the intonation of the voice

일하고, 일하고, 방금 일했습니다. 여기에서 마지막으로 음성의 억양이

going down at the end. So we know, period, end of the sentence, end of the thought. Then

마지막에 내려갑니다. 그래서 우리는 마침표, 문장의 끝, 생각의 끝을 압니다. 그런 다음

I: he connected this ending consonant to the beginning vowel, the diphthong 'ai', I, to

I: 그는 이 끝 자음을 시작 모음인 이중 모음 'ai', I에 연결하여

smooth that out. Then I, then I, then I just worked. Did you notice? Tom dropped the T

부드럽게 했습니다. 그런 다음 나, 그 다음 나는 방금 일했습니다. 눈치채셨나요? Tom은 T를 여기에 떨어뜨렸습니다

here. We did not get 'just worked', 'just worked'. He didn't release it. This happens

. 우리는 '그냥 일했다', '그냥 일했다'를 얻지 못했습니다. 그는 그것을 풀어주지 않았다. 이것은

often when we have a word that ends in a cluster with a T when the next word also begins with

다음 단어가 자음으로 시작할 때 T로 끝나는 단어가 있을 때 자주 발생합니다

a consonant. In these cases, often, the T will get dropped. I just worked. [3x] Do you

. 이 경우 종종 T가 삭제됩니다. 방금 일했습니다. [3x]

notice that the -ed ending is pronounced as a T sound. That's because the sound before,

-ed 어미가 T 소리로 발음되는 것을 보셨습니까? 앞의 소리인

the K, is unvoiced. So this ending will also be unvoiced. Worked, worked.

K는 무성음이기 때문입니다. 따라서 이 엔딩도 무성음이 됩니다. 일하고 일했습니다.

...and I went for a run. And, um, then I just worked. [3x]

...그리고 나는 뛰러 갔다. 그리고, 음, 방금 일했어요. [3x]

>> So, where do you run?

>> 그럼 어디에서 뛰나요?

So, where do you run? Now, this is a question, but did you notice the intonation went down

그래서 어디에서 뛰나요? 자, 이것은 질문입니다 만, 마지막에 인토네이션이 내려가는 것을 눈치채셨나요

at the end? Run, run. That's because it's a question that cannot be answered with just

? 달려.

'yes' or 'no'. Yes/no questions go up in pitch at the end. All other questions tend to go

'예', '아니오'로만 대답할 수 없는 질문이기 때문이다. 예/아니오 질문은 마지막에 피치로 올라갑니다 . 다른 모든 질문은

down in pitch at the end. Where do you run? Do you hear the stressed words in that question?

마지막에 피치가 낮아지는 경향이 있습니다. 어디에서 뛰나요? 그 질문에서 강조된 단어가 들리나요?

Where, run. So, where do you run? Longer words, more up/down shape of the voice. Where, run.

어디, 달려. 그래서 어디에서 뛰나요? 단어가 길수록 음성의 위/아래 모양이 더 커집니다. 어디, 달려.

So where do you run?

그래서 어디에서 뛰나요?

>> So, where do you run? [3x] >> I run in Fort Greene Park.

>> 그럼 어디에서 뛰나요? [3x] >> Fort Greene Park에서 뛰고 있습니다. 거기에서

What do you hear as being the stressed syllables there?

강조된 음절로 무엇을 듣습니까 ?

>> I run in Fort Greene Park. [3x]

>> 저는 Fort Greene Park에서 뛰었습니다. [3x]

I run in Fort Greene Park. I hear da-da-da-DAA-DAA-DAA. Definitely I hear 'Fort', 'Greene', and 'Park'

Fort Greene Park에서 뛰었습니다. da-da-da-DAA-DAA-DAA가 들립니다. 확실히 나는 'Fort', 'Greene', 'Park'이

all being longer, all having that shape in the voice. I run in Fort Greene Park. Also,

모두 더 길고 목소리에서 그 모양을 가지고 있다고 들었습니다 . 저는 Fort Greene Park에서 뛰었습니다. 또한

'I' is a little more stressed than 'run in'. I, I, DA-da-da, DA-da-da, I run in, I run

'I'는 'run in'보다 조금 더 스트레스를 받습니다. I, I, DA-da-da, DA-da-da, I run in, I run

in, run in, run in. So those two words are really linked together because we have and

in, run in, run in. 따라서 이 두 단어는 서로 연결되어 있습니다.

ending consonant and a beginning vowel. Run in, run in, I run in, I run in Fort Greene Park.

끝 자음과 시작 모음이 있기 때문입니다. 뛰고, 뛰고, 뛰고, Fort Greene Park에서 뛰어요.

>> I run in Fort Greene Park. [3x] In Brooklyn.

>> 저는 Fort Greene Park에서 뛰었습니다. [3x] 브루클린에서.

In Brooklyn. Brooklyn, a two syllable word. One of the syllables will be stressed. What

브루클린에서. 브루클린, 두 음절 단어. 음절 중 하나가 강조됩니다.

do you hear as being stressed? Brooklyn, Brooklyn. Definitely it's that first syllable. Brook-,

스트레스를 받는다는 말을 듣나요? 브루클린, 브루클린. 확실히 첫 음절입니다. 브룩-,

Brook-, Brooklyn, Brooklyn.

브룩-, 브루클린, 브루클린.

>> In Brooklyn. [3x] >> So, what are you doing after this?

>> 브루클린에서. [3x] >> 그래서, 이 후에 무엇을 합니까?

So, what are you doing after this? How was I able to say so many words quickly, but still

그래서, 이 후에 무엇을 합니까? 어떻게 그렇게 많은 단어를 빨리 말하면서도

be clear? First of all, I'm dramatically reducing the word 'are' to the schwa-R sound, er, er.

명료하게 말할 수 있었습니까? 우선 'are'라는 단어를 슈와-R 소리, er, er로 극적으로 줄였습니다.

That means the T here is now coming between two vowel sounds, and I'm making that a flap

이것은 여기서 T가 이제 두 개의 모음 소리 사이에 오고 있다는 것을 의미 하고 저는

T sound, which sounds like the D between vowels. What are [3x]. Also the word 'you' is unstressed,

그것을 모음 사이의 D처럼 들리는 플랩 T 소리로 만들고 있습니다. [3x]는 무엇입니까? 또한 'you'라는 단어는 강세가 없기

so it's going to be in that same line, what are you [4x], very fast, quite flat, lower

때문에 같은 줄에 있을 것입니다. What are you[4x], 매우 빠르고, 상당히 평평하고, 볼륨이 낮습니다

in volume. What are you doing? Now here we have a stressed word, do-, doing. Doing, what

. 뭐하세요? 이제 여기에 강세가 있는 단어인 do-, doing이 있습니다. 뭐해,

are you doing? Do you hear how the syllable 'do' sticks out of that phrase more than anything

뭐해? 음절 'do'가 다른 무엇보다 그 문구에서 어떻게 튀어나오는지 들으십니까

else? What are you doing? [2x] After this. Another stressed word here.

? 뭐하세요? [2x] 이 후. 여기에 또 다른 강조 단어가 있습니다.

>> So, what are you doing after this? [5x] >> After this, nothing.

>> 그래서, 이 후에 무엇을 합니까? [5x] >> 이 이후에는 아무것도 없습니다.

Tom's speaking a little bit more slowly than I am here. After this, nothing. We have two

Tom은 내가 여기 있는 것보다 조금 더 느리게 말하고 있습니다 . 이 후, 아무것도.

2-syllable words here. Which syllable is stressed? Let's take first the word 'after'. If you

여기에 2음절 단어가 두 개 있습니다. 어떤 음절에 강세가 있습니까? 먼저 '이후'라는 단어를 살펴보겠습니다.

think you hear the first syllable as being stressed, you're right. Af-, after, -ter,

첫 음절이 스트레스를 받는다고 생각하신다면 맞습니다. 후-, 후, -ter,

-ter, -ter. The second syllable: very low in pitch, flat, and quick. After. What about

-ter, -ter. 두 번째 음절: 피치가 매우 낮고 단조롭고 빠르다. 후에.

the word 'nothing'? Again, it's the first syllable. ING endings, even though this isn't

'아무것도'라는 단어는 어떻습니까? 다시 말하지만 첫 음절입니다. ING 어미는

an ING verb, will be unstressed. Nothing, no-, no-, nothing.

ING 동사가 아니더라도 강세가 없습니다. 아무것도, 아니, 아니, 아무것도.

>> After this, nothing. [3x] >> No plans. >> No plans.

>> 이 이후에는 아무것도 없습니다. [3x] >> 계획이 없습니다. >> 계획이 없습니다.

Nothing reduces in this phrase. I'm really hearing this as two different stressed words.

이 문구에서 아무것도 감소하지 않습니다. 나는 이것을 두 개의 다른 강조된 단어로 듣고 있습니다.

They're both one syllable, no plans. No plans.

둘 다 한 음절이고 계획이 없습니다. 계획이 없습니다.

>> No plans. >> No plans. [3x] >> Should we get dinner? >> Yeah.

>> 계획이 없습니다. >> 계획이 없습니다. [3x] >> 저녁 먹을까? >> 네.

Should we get dinner? One of the things that I notice is that I'm dropping the D sound:

우리 저녁 먹을까? 제가 알아차린 것 중 하나는 제가 D 사운드를 떨어뜨리고 있다는 것입니다:

should we, should we. Should we get [3x]. That's helping me say this less-important

해야 할까요, 해야 할까요. [3x]를 받아야 할까요? 그렇게 하면 덜 중요한

word even faster. Should we get dinner?

단어를 더 빨리 말할 수 있습니다. 우리 저녁 먹을까?

>> Should we get dinner? [3x]

>> 저녁 먹을까요? [3x]

I notice that the T here is a Stop T, I don't release it. It's not 'get dinner', it's get,

여기서 T가 정지 T라는 것을 알았습니다. 놓지 않았습니다. '저녁을 먹다'가 아니라, 먹고,

get, get, get dinner, get dinner. Should we get dinner?

먹고, 먹고, 먹고, 먹고. 우리 저녁 먹을까?

>> Should we get dinner? [3x]

>> 저녁 먹을까요? [3x]

Do you notice, in this question my voice does go up in pitch at the end. Dinner, dinner.

이 질문에서 마지막에 제 목소리가 점점 높아집니다. 저녁, 저녁.

That's because this is a yes/no question. Pitch goes up. Should we get dinner? Yeah.

예/아니오 질문이기 때문입니다. 피치가 올라갑니다. 우리 저녁 먹을까? 응.

As you probably know, a more casual way to say 'yes'. Should we get dinner? Yeah.

아시다시피 '예'라고 말하는 좀 더 캐주얼한 방법입니다 . 우리 저녁 먹을까? 응.

>> Should we get dinner? >> Yeah.

>> 저녁 먹을까요? >> 네.

Working this way with any video or audio clip can help improve your listening comprehension

모든 비디오 또는 오디오 클립에 대해 이러한 방식으로 작업하면 듣기 이해력과 발음을 향상시키는 데 도움이 될 수 있습니다

and your pronunciation.

.

That's it, and thanks so much for using Rachel's English.

이상입니다. Rachel의 영어를 사용해 주셔서 감사합니다.