ENGLISH CONVERSATION – GROCERY STORE

You guys love Ben Franklin videos.

ベン・フランクリンの動画が大好きです。

They're one of the best ways for you to improve listening comprehension and

これらは、リスニングの理解を向上させ

learn tricks to sound more natural when speaking English, like using specific reductions.

、特定のリダクションを使用するなど、英語を話すときに自然に聞こえるトリックを学ぶための最良の方法の1つです。

This January, you're getting five all new Ben Franklin videos

今年の1月には、

where we do a full analysis of real American English conversations.

実際のアメリカ英語の会話を完全に分析する5つの新しいベンフランクリンのビデオを入手できます。

Today's topic: grocery shopping.

今日のトピック：食料品の買い物。

Let's get started with this analysis.

この分析を始めましょう。

First, the whole conversation.

まず、会話全体。

I just got my first weird look.

私はちょうど私の最初の奇妙な外観を手に入れました。

But you know what? At the end of the day,

しかし、あなたは何を知っていますか？ 結局のところ

- it doesn't matter. - I know.

、それは問題ではありません。 - 知っている。

At the end of the day, it's the students who matter.

結局のところ、重要なのは学生です。

That's right.

それは正しい。

- Ok green beans. - Ooo.

-さやいんげん。 -うーん。

- Cranberries. Fresh. - Oh yeah.

- クランベリー。 新鮮。 - そうそう。

Oh, and I was hoping that we wouldn't have to buy a huge bag.

ああ、そして私は私たちが巨大なバッグを買う必要がないことを望んでいました。

How many do we need?

いくつ必要ですか？

Now, The analysis.

さて、分析。

I just got my first weird look.

私はちょうど私の最初の奇妙な外観を手に入れました。

I just got my first weird look.

私はちょうど私の最初の奇妙な外観を手に入れました。

The words that I hear being the most stressed there are just, weird, and look.

私が最も強調していると聞いている言葉は、ただ、奇妙で、見た目です。

They're a little bit longer: So I just got my first weird look.

彼らは少し長いです：それで私はちょうど私の最初の奇妙な外観を手に入れました。

Let's talk about the pronunciations of T here. They're interesting.

ここでTの発音について話しましょう。 彼らは面白いです。

First, we have a stop T in 'got my'.

まず、「gotmy」にストップTがあります。

This is how we usually pronounce an ending T when the next word begins with a consonant.

これは、次の単語が子音で始まるときに、通常、終了Tを発音する方法です。

Got my-- So it's not: gah my-- gah my-- with a continuous flow of sound

Got my--だから、そうではありません：gah my-- gah my--継続的な音の流れがあります

but it's: got my-- got-- an abrupt stop for the word, then the word 'my'.

が、それは：got my-- got--単語の突然の停止、次に単語'my'です。

Got my- We stopped the air in our throat and that signifies the stop T.

ガットマイ-喉の空気を止めた、それはストップTを意味します

Got my--

Got my-- Got my-- Got my--

ガットマイ-ガットマイ-ガットマイ-

The other two T's are also ending T's but now they're part of a cluster, the ST cluster

ガットマイ-他の2つのTもTを終了し ていますが、現在はクラスターの一部です 、STクラスター

and it's very common when a T is between two other consonants, to drop that T.

であり、Tが 他の2つの子音の間にある場合、そのTを削除することは非常に一般的です。

So if you look, when we link the two words together, which we always do

したがって、 2つの単語をリンクすると、常に

with a thought group, the T's now come between two consonants.

思考グループで実行されますが、T は2つの間になります。 子音。

So we will drop them. This is so common with ST ending clusters.

だから私たちはそれらをドロップします。 これは、ST終了クラスターでは非常に一般的です。

When the next word begins the consonant, we drop it.

次の単語が子音を始めるとき、私たちはそれを落とします。

So the word 'just' is a very common word and when it is followed by a consonant word, we drop that T sound.

したがって、「ちょうど」という単語は非常に一般的な単語であり、その後に子音の単語が続く場合は、そのT音を削除します。

So instead of 'I just got' it becomes 'I just got'

だから、「私はちょうど得た」の代わりに、「私はちょうど得た」に

Just got- The S sound right into the G.

Does this sound familiar to you?

なります。

Do you think you've heard Americans doing this?

アメリカ人がこれをしているのを聞いたと思いますか？

It's really common.

それは本当に一般的です。

Just got-

Just got- Just got- Just got my first weird look.

ちょうど得た-ちょうど得た-ちょうど得た-ちょうど私の最初の奇妙な外観を手に入れました。

And for 'first weird', we pronounce that: first weird- firsts weird-

そして、「最初の奇妙な」の場合、次のように発音します。最初の奇妙な-最初の奇妙な

Right from the S into the W

-SからWに向かって

and this helps us link the two words more smoothly,

、これは2つの単語をよりスムーズにリンクするのに役立ち

and we always like a smooth line in American English.

、アメリカ英語の滑らかな線が常に好きです。

First weird look. First weird look. First weird look.

最初の奇妙な外観。 最初の奇妙な外観。 最初の奇妙な外観。

But you know what? At the end of the day, it doesn't matter.

しかし、あなたは何を知っていますか？ 結局のところ、それは問題ではありません。

She's speaking really quickly here:

彼女はここで本当に速く話している：

But you know what? At the end of the day, it doesn't matter.

しかし、あなたは何を知っていますか？ 結局のところ、それは問題ではありません。

So even though she's speaking really quickly,

そのため、彼女は非常に速く話します

some of the syllables are a little bit longer and that's what helps make it clear to a native listener.

が、音節のいくつかは少し長く、それがネイティブリスナーにそれを明確にするのに役立ちます。

Let's just look at the first sentence: But you know what?

最初の文を見てみましょう：しかし、あなたは何を知っていますか？

'Know' and 'what' both a little bit longer, we have a stop T at the end of 'what'.

'Know'と'what'はどちらも少し長く、'what'の最後にストップTがあります。

But you know what?

しかし、あなたは何を知っていますか？

The intonation goes up at the end, it's a yes/no question.

イントネーションは最後に上がり ます、それはイエス/ノーの質問です。

But you know what? But you know what? But you know what?

しかし、あなたは何を知っていますか？ しかし、あなたは何を知っていますか？ しかし、あなたは何を知っていますか？

What about 'but' and 'you'?

「しかし」と「あなた」はどうですか？

She pronounces that so quickly: but you- but you-

彼女はそれをとても速く発音します：しかしあなた-しかしあなた-

She actually drops the T which isn't that common in general

彼女は実際には一般的にはそれほど一般的ではない

but in this phrase, which is pretty common,

が、かなり一般的であるこのフレーズでTを落とし

But you know what? Or You know what?

ます、しかしあなたは何を知っていますか？ またはあなたは何を知っていますか？

We say that quite a bit and in a phrase that's more common,

私たちはかなりのことを言いますが、 より一般的な言い回しで

we tend to do even more reductions because of the familiarity.

は、親しみやすさのために、さらに多くの削減を行う傾向があります。

We know that it will still be understood.

私たちはそれがまだ理解されることを知っています。

So it's very common to pronounce this phrase: But you know what?

したがって、このフレーズを発音することは非常に一般的です：しかし、あなたは何を知っていますか？

But you- But you- But you- But you-

しかし、あなた-しかしあなた-しかしあなた-しかしあなた-

These two words linked together, said very quickly, become just the B sound and the schwa,

一緒にリンクされたこれらの2つの単語は非常に速く言いました、ちょうどB音とシュワに

buh- buh- buh-

なります

then the Y sound, and the schwa, a common reduction of the word 'you'.

「あなた」という言葉。

But you- But you- But you- But you know what?

しかし、あなた-しかしあなた-しかしあなた-しかし、あなたは何を知っていますか？

But you know what? But you know what? But you know what? At the end of the day, it doesn't matter.

しかし、あなたは何を知っていますか？ しかし、あなたは何を知っていますか？ しかし、あなたは何を知っていますか？ 結局のところ、それは問題ではありません。

At the end of the day, it doesn't matter.

結局のところ、それは問題ではありません。

'End' a little bit longer.

「終了」はもう少し長くなります。

At the end--

最後に

At the end--

Of the day--

It doesn't ma--tter.

-最後に-その日の-それは重要ではありません。

So those syllables are a little bit longer

したがって、これらの音節は少し長く

which provides a little contrast with her very fast speech, her very fast unstressed words.

、彼女の非常に速いスピーチ、彼女の非常に速いストレスのない単語とは少し対照的です。

And we do need this contrast of stressed and unstressed to sound natural in American English.

そして、アメリカ英語で自然に聞こえるには、ストレスのあるものとないもののこのコントラストが必要です。

So let's look at the unstressed words 'at' and 'the'.

それでは、ストレスのない単語「at」と「the」を見てみましょう。

At the end of the day-

一日の終わりに-一日

At the end of the day-

の終わりに-一日

At the end of the day-

の終わりに-

It's actually 'at the' and the vowel is so fast.

それは実際には'で'であり、母音はとても速いです。

This can either be the whole AH vowel or it can be the schwa:

これは、AH母音全体にすることも、シュワにすることもできます

but- but- but- or at- at- at- at-

At the end of the day--

。but-but-but-またはat- at-

At the end of the day---

at-at-一日の終わりに--一日

At the end of the day--

の終わりに---終わりに 今日の-

It doesn't really matter. What matters is that it said incredibly quickly.

それは本当に重要ではありません。 重要なのは、それが信じられないほど素早く言ったことです。

We have a stop T so the word 'at' is cut off a little abrupt.

ストップTがあるので、「at」という単語は少し突然切り取られます。 次の単語は母音または二重母音で始まるため、

You stop the air in your throat and the E here is pronounced as the EE as in she vowel

喉の空気を止め、 ここでのEは母音のようにEEと発音され

because the next word begins with a vowel or diphthong sound.

ます。

If the next word began with a consonant sound,

次の単語が子音で始まった場合、それは次のように

then it would be: the- which is what we get here.

なります。-これが ここで得られるものです。

Here, it's pronounced as the schwa because the next sound is a consonant sound.

ここでは、次の音が子音であるため、シュワと発音します。

So we have 'the end' and 'the day'.

つまり、「終わり」と「日」があります。

But of course it's not pronounced that clearly, is it?

しかしもちろん、それははっきりとは発音されていませんね。

Because this isn't an important word, so it's: at the-- at the-- at the-- at the--

これは重要な言葉ではないので、次のよう

at the end of the day-- at the end of the day-- at the end of the day--

になります。

'Of' and 'the' becomes: of the-- of the--

-'of'および'the'は次のようになります

The whole word 'of' is reduced to just the schwa, which we link on to the word 'the'.

。

of the-- of the-- of the--

の-の-の-の-一日の終わり-一日の

end of the day--

終わり-一

end of the day--

at the end of the day--

日

end of the day-- the end of the day-- end of the day--

の終わりに-一日の終わり-一日の終わり-一日の終わり- -

So making these less important words really quickly helps provide the contrast we need.

したがって、これらの重要性の低い単語を すばやく作成すると、必要なコントラストを提供するのに役立ちます。

Practice that with me.

私と一緒にそれを練習してください。

at the- at the- at the-

of the- of the- of the-

at the end of the day-- at the end of the day--

At the end of the day, it doesn't matter.

一日の終わりに-一日の終わりに-一日の終わりに、それは問題ではありません。

The words 'it' and 'doesn't' also said pretty quickly.

「それ」と「しない」という言葉もすぐに言いました。

Another stop T here.

ここにもう1つ停車します。

It doesn't matter.

それは問題ではありません。

It doesn't matter.

それは問題ではありません。

It doesn't matter.

それは問題ではありません。

It doesn't matter.

それは問題ではありません。

It doesn't matter.

それは問題ではありません。

It doesn't matter. Now I think I hear the T here being totally dropped as well.

それは問題ではありません。 ここのTも完全に落とされているのが聞こえると思います。

This is pretty common. We either drop the T or we make it sort of a nasal stop sound to signify the NT:

これはかなり一般的です。 Tを落とすか、NTを表すために鼻音のようなものにします。

doesn't-- nt-- nt-- nt-- nt--

But here, I think she's just making the N sound glide right into the M sound:

Mサウンドに：関係あり

doesn't matter--

ません-

And because of that smooth connection, there's no stop.

そして、そのスムーズな接続のために、停止はありません。

It doesn't matter.

それは問題ではありません。

It doesn't matter.

それは問題ではありません。

The word 'it' very quick stop after 'it'

「それ」という言葉は「それ」の後に非常に速く止まり

but these two words are still said pretty quickly: it doesn't-- It doesn't matter.

ますが、これらの2つの言葉はまだかなり速く言われています：それは関係ありません-それは問題ではありません。

And then the stressed syllable ah with the AH vowel in 'matter' and then we have a flap T: matter.

そして、「物質」のAH母音で強調された音節ああ、それから私たちは フラップT：物質を持っています。

- It doesn't matter. - I know.

- それは問題ではありません。 - 知っている。

- It doesn't matter. - I know.

- それは問題ではありません。 - 知っている。

- It doesn't matter. - I know.

- それは問題ではありません。 - 知っている。

I know. I know.

知っている。 知っている。

So I said this at the same time she was saying doesn't matter.

だから私は彼女が言っていたのと同時にこれを言ったのは問題ではありません。

I know.

知っている。

It's a two-word phrase and stress is on the word 'know'

これは2単語のフレーズであり、「知っている」という単語にストレスがかかります

but the pitch of the whole phrase is smooth. It's not: I know.

が、フレーズ全体のピッチはスムーズです。 そうではありません：私は知っています。

But it's this smooth line connecting.

しかし、それはこの滑らかな線の接続です。

I know.

知っている。

It's the smooth change in pitch. This rise and fall of intonation

ピッチのスムーズな変化です。 このイントネーションの上昇と下降

that makes one of the characteristics of American English.

は、アメリカ英語の特徴の1つです。

Smooth transitions. We want the words to be linked.

スムーズな移行。 言葉をつなげてほしい。

We want the change in intonation to be smooth so that nothing's choppy.

イントネーションの変化をスムーズにして、途切れることがないようにします。

I know.

知っている。

I know. I know. I know.

知っている。 知っている。 知っている。

At the end of the day--

一日の終わりに-一

At the end of the day--

日の終わりに-

Now here I definitely reduce the vowel to the schwa: but at- Stop T.

今ここで私は間違いなく 母音をシュワに減らします：しかし-ストップT。一

At the end of the day--

日の終わりに-

Again, the whole phrase is very smooth.

繰り返しますが、フレーズ全体は非常にスムーズです。

At the end of the day-

with 'end' and 'day' being a little bit longer, also having that peak in intonation.

一日の終わりに-「終わり」と「日」は少し長くなり 、イントネーションのピークもあります。

Again, the letter E here makes the EE as in she vowel because the next word begins with a vowel sound.

ここでも、次の単語は母音で始まるため、ここでの文字EはEEを母音のようにします。

And here it makes the schwa because the next word begins with a consonant.

そして、次の単語が子音で始まるので、ここでそれはシュワを作ります。

So we have: at the-- at the end--

つまり、次のように

and then I also drop the V sound and make just the schwa.

なります。最後に、Vサウンドをドロップして、シュワだけを作成します。

of the--

の-の-

of the-- of the-- of the--

の-の-の-

These two words said very quickly: of the day--

これらの2つの言葉は非常に迅速に言った：

At the end of the day--

At the end of the day-- At the end of the day--

その日の-一日の終わりに-一日の終わりに-一日の終わりに

At the end of the day, it's the students who matter.

-結局のところ、重要なのは学生です。

It's the students who matter.

重要なのは学生です。

And here 'stu-' is the most stressed syllable of that phrase. Ma-- also a little stressed.

そして、ここで「stu-」はそのフレーズの中で最も強調された音節です。 Ma--少しストレスもあります。

Again, we have a flap T here: matter-

ここでも、フラップTがあります

It's the students who matter.

。問題-重要なのは学生です。

It's the- said quickly: it's the- it's the- it's the-

それは-すぐに言われました：それ

it's the stu-- it's the stu-- it's the stu--

は-それは-それは-それは-それはstuです-それはstuです-それはstuです

Stu-- dents who-- dents who-- dents who--

-Stu-- dents who-- dents who-- dents who--

Students-- Students-- Students--

Student-- Student- -学生-

Then these two syllables more quickly.

それからこれらの2つの音節はより速く。

Ma-- another little stretch.

Ma--もう少しストレッチ。

It's the students who matter. Aaahhhh--

重要なのは学生です。 Aaahhhh--

Smooth change in intonation with peaks on the stressed syllables.

強調された音節にピークがあるイントネーションのスムーズな変化。

It's the students who matter.

重要なのは学生です。

It's the students who matter.

重要なのは学生です。

It's the students who matter.

重要なのは学生です。

That's right.

それは正しい。

That's right. That's right. That's right.

それは正しい。 それは正しい。 それは正しい。

The TH sound here not terribly clear.

ここでのTHサウンドはそれほど明確ではありません。

She's not bringing the tongue tip through the teeth for it but she's

彼女はそれのために舌先 を歯に通していませんが、上下の歯が出会う歯

pressing the tongue tip on the backs of the teeth where the top and bottom teeth meet.

の裏側で舌先を押してい ます。

that's- that's- that's- that's- that's- That's right.

それは-それは-それは-それは-それは-そうです。

It allows us to make that sound a little bit more quickly: That's right.

それは私たちがその音をもう少し速くすることを可能にします：そうです。

That's right. That's right. That's right.

それは正しい。 それは正しい。 それは正しい。

Now here, we have the TS cluster into the R.

ここで、RへのTSクラスター

All of these sounds are pronounced. we get ts-- and then er--

があります。これらの音はすべて発音されます。 私たちはtsを取得します-そしてそれからer-

That's right. That's right.

そうです。 それは正しい。

But this is a stop T where we cut off the air,

しかし、これは私たちが空気を遮断するストップTであり

the pitch doesn't fall down slowly.

、ピッチはゆっくりと落ちません。

We have an abrupt stop. Right-- right-- That's right.

急停止しました。 そうです-そうです-そうです。

Right-- right-- right--

右-右-右-

Okay, green beans.

さて、インゲン。

Okay, green beans.

さて、インゲン。

'Green' most stressed word in that phrase and the pitch is all smooth.

そのフレーズの中で最も強調されている「緑」の単語とピッチはすべてスムーズです。

Okay, green beans.

さて、インゲン。

The pitch goes up, energy builds towards the stressed word, and then it falls away: beans-- afterwards.

ピッチが上がり、ストレスのたまった言葉に向かってエネルギーが蓄積され、その後、豆が消えていきます。

Green beans.

サヤインゲン。

Green beans.

サヤインゲン。

Green beans.

サヤインゲン。

While I say that, Laura says: Oooh. Oooh. Oooh.

私がそれを言っている間、ローラは言います：ああ。 ああ。 ああ。

Just a little exclamation you make when you notice something

何かまたは何かが重要であることに気付いたとき、

or something's important, you want to call attention to it or if you get

または何かに興奮した場合は、それに注意を向けたいと思うとき、あなたはほんの少しの感嘆をします

excited about something. Oooh. Look at that.

。 ああ。 それを見てください。

- Green beans. - Oooh.

- サヤインゲン。 -ああ。

- Green beans. - Oooh.

- サヤインゲン。 -ああ。

- Green beans. - Oooh.

- サヤインゲン。 -ああ。

Cranberries.

クランベリー。

Cranberries.

クランベリー。

Cranberries. Cranberries.

クランベリー。 クランベリー。

Stress is on the first syllable there. That's a three syllable word,

ストレスはそこの最初の音節にあります。 これは3音節の単語な

so the first syllable is 'cran' and the last two syllables are: berries- berries- berries-

ので、最初の音節は「クラン」で、最後の2つの音節は次のとおり

They're a little less clear, a little bit more mumbled,

です

that's how unstressed syllables sound.

。

Cranberries.

クランベリー。

Cranberries.

クランベリー。

Cranberries.

クランベリー。

Cranberries.

クランベリー。

Fresh.

Fresh.

新鮮。

新鮮。

Fresh.

新鮮。

What do you notice about the intonation of that word?

その言葉のイントネーションについて何に気づきましたか？

Fresh.

新鮮。

It moves up and down.

上下に動きます。

And that is the shape of a stressed syllable.

そして、それは強調された音節の形です。

Fresh.

新鮮。

Fresh.

新鮮。

Fresh.

新鮮。

We don't want flat pitches in American English.

アメリカ英語ではフラットピッチは必要ありません。

Fresh.

新鮮。

Fresh.

新鮮。

- Fresh. - Oh yeah.

- 新鮮。 - そうそう。

Oh yeah.

そうそう。

Oh yeah.

そうそう。

A little unclear because my head is turned so I'm not facing the mic.

頭を向けているのでマイクに向いていないので少し不明瞭です。

Oh yeah.

そうそう。

But you can still hear that the intonation is nice and smooth. Oh yeah.

しかし、イントネーションは素晴らしく滑らかであるとまだ聞くことができます。 そうそう。

Oh yeah. The words linked together. There's no separation of the two words.

そうそう。 一緒にリンクされた言葉。 2つの単語の分離はありません。

Oh yeah. Oh yeah. Oh yeah.

そうそう。 そうそう。 そうそう。

Oh, and I was hoping--

ああ、そして私は望んでいた-

Oh. Oh. This is like 'ooh' it's just a filler word, an exclamation: Oh. Oh.

ああ。 おー。 これは「おお」のようなもので、単なるフィラーワードであり、感嘆符です。 おー。

Do you need some lip rounding for the second half of that diphthong? Oh.

その二重母音の後半に唇を丸める必要がありますか？ おー。

Oh. Oh. And I was hoping that we wouldn't have to buy a huge bag.

おー。 おー。 そして、私は私たちが巨大なバッグを買う必要がないことを望んでいました。

And I was hoping that we wouldn't have to buy a huge bag.

そして、私は私たちが巨大なバッグを買う必要がないことを望んでいました。

Ho--. Buy a huge bag.

ホー--。 巨大なバッグを購入します。

These are the words that I hear being the most stressed here.

これらは私がここで最も強調されていると聞いている言葉です。

The word 'and' is reduced we dropped the D: And I was-- And I was-- And I was--

「and」という単語が減り、Dを削除しました

And I was-- And I was-- And I was--

And in the word 'was', we reduced the vowel from the UH as in butter to the schwa.

。 バターのようにUHからシュワに母音を減らしました。

That just means it's said even more quickly with less jaw drop, a little less clarity.

つまり 、顎の落下が少なく、明瞭さが少し劣るということで、さらに迅速に言われるということです。

I was-- was-- was-- was--

私は-だった-だった-だった-

And I was--

そして私は-

And I was--

そして私は-

And I was-- And I was-- And I was--

そして私は-そして私は-そして私は-

So these three words a little less clear

だからこれらの3つの言葉はストレスの言葉よりも少しはっきりしていなかった

than the stress word: ho- hoping-

：希望

Flatter in pitch, said more quickly:

-ピッチがよりフラットになり、より迅速に言いました：

And I was hoping that we wouldn't have to buy--

そして私は私たちが購入する必要がないことを

And I was hoping that we wouldn't have to buy--

望んでいました-そして私は私たちが購入する必要がないことを望んでいました-

And I was hoping that we wouldn't have to buy--

そして私は私たちが購入しないことを望んでいました

That we wouldn't have to buy--

買わなければならない-買わ

That we wouldn't have to buy--

なくてもいい-買わなくてもいい-

What's happening here? We have: that we wouldn't have to--

ここで何が起こっているのか？ 私たちが持っているのは、そうする必要がないということです。

and then a little bit longer on 'buy'.

そして、「購入」についてはもう少し長くなります。

So how are we saying these words so quickly?

では、これらの言葉をどのようにすばやく言っているのでしょうか。

The word 'that', we reduce the vowel to the schwa

「それ」という言葉は、母音をシュワに減らして、

so that we can say it more quickly. That-- that-- that--

より速く言うことができるようにします。

Stop T. That we-- That we-- That we--

あれ-あれ-あれ-Tを止めろ-あれ-あれ-

That we wouldn't have to--

あれ-私たち-しなくてもいい

That we wouldn't have to--

こと-しなくていい-

That we wouldn't have to--

-

That we wouldn't have to buy--

私たちが購入する必要がないこと-購入する必要がないこと-私たち-私たち-購入する必要がないこと-する必要

wouldn't have to buy--

がない

that we-- that we--

こと-する必要

wouldn't have to buy--

がないこと-

wouldn't have to- wouldn't have to-

So again, I think I'm hearing this as a dropped T. Just an N sound going right into the H.

だから、もう一度、 私はこれをドロップされたTとして聞いていると思います。Hに直接入るN音だけです。

Wouldn't have to-

そうする必要はありません-

The vowel here reduces to the schwa and when we have an ending V linking into to,

ここでの母音はシュワ になり、終わりのVがにリンクしているときは

linking into the word 'to' which begins with the T,

単語にリンクしています Tで始まる「to」

it's often in this two-word combination to change the V sound to an F because T is unvoiced.

は、Tが無声であるため、この2語の組み合わせでV音をFに変更することがよくあります。

So this becomes unvoiced.

したがって、これは無声になります。

The V unvoiced is the F.

無声のVはFです-し

have to- have to- have to- have to-

なければならない-しなければならない-しなければなら

Try that with me.

ない-私と一緒にそれを試してみてください。

have to- have to--

し

have to-- have to-- have to--

that we wouldn't have to-

that we wouldn't have to-

that we wouldn't have to-

that we wouldn't have to- that we wouldn't have to- that we wouldn't have to-

なければならない-しなければならない-しなければならない-しなければならない-しなければならない-しなければならないこと-しなければならないこと-しなければならないこと-しなければならないこと-しなければならないこと -私たちがする必要がないこと-私たち

What do you have to do to be able to say those words that quickly?

がする必要がないこと-それらの言葉をすぐに言うことができるようにするためにあなたは何をしなければなりませんか？

We have to simplify mouth movements. We have to produce some of the sounds

口の動きを単純化する必要があります。 いくつかの音を出す必要がありますが

and the pitch doesn't change as much, it stays lower and flatter. There is not quite as much energy in the voice.

、ピッチはそれほど変化せず、低くフラットなままです。 声にはそれほどエネルギーがありません。

All of these things are part of the important contrast between stressed and unstressed syllables.

これらはすべて 、強勢のある音節と強勢のない音節の重要な対比の一部です。

That we wouldn't have to-- That we wouldn't have to-- That we wouldn't have to buy a huge bag.

私たちがする必要がないこと-私たちがする必要がないこと-私たちが巨大なバッグを購入する必要がないこと。

A huge bag- Uh- The schwa said very quickly.

巨大な鞄-ええと-シュワはすぐに言いました。

'Huge' a little bit longer and then 'bag' has more of that up-down shape of stress.

「巨大な」は少し長く、「バッグ」はその上下の形のストレスをより多く持っています。

a huge bag--

巨大なバッグ-

a huge bag-- a huge bag-- a huge bag-- How many do we need?

巨大なバッグ-巨大なバッグ-巨大なバッグ-いくつ必要ですか？

How many do we need? How- The question word.

いくつ必要ですか？ どのように-質問の言葉。

How many do we need--

いくつ必要ですか？

and 'need' are the most stressed there.

そして「必要」はそこで最もストレスがかかります。

Many do we--

多くの人が私たちをします-

these three words are said more quickly.

これらの3つの言葉はより速く言われます。

How many do we-- How many do we-- How many do we--

I don't reduce anything. All of the sounds stay the same.

私たちは何人ですか-私たちは何人ですか-私たちは何人ですか-私は何も減らしません。 すべての音は同じままです。

Some people it could happen that I would reduce 'do' to 'de': How many do we need?

'do'を'de'に減らすことが起こる可能性があります：いくつ必要ですか？

Da-da- Da-da- with the schwa. That's okay.

Da-da-Da-da-とシュワ。 大丈夫。

But I actually keep the OO vowel.

しかし、私は実際にはOO母音を保持しています。

What's more important here than whether or not I make that reduction is that the word is said incredibly quickly

ここで私がその削減を行うかどうかよりも重要なのは、その単語が信じられないほど速く言わ

and then it links into the word before and the word after:

れ、それが前の単語と後の単語にリンクする

many do we-

many do we- many do we-

How many do we-- How many do we-- How many do we--

ことです。 -私たちは何人ですか-私たちは何人ですか-

And that provides a nice contrast with 'how' and 'need'.

そしてそれは「どのように」そして「必要」との素晴らしい対照を提供します。

How many do we need?

いくつ必要ですか？

So it's long, short, short, short, long all with a smooth change in intonation.

つまり、長い、短い、短い、短い、長い、すべてイントネーションがスムーズに変化します。

How many do we need? How many do we need? How many do we need?

いくつ必要ですか？ いくつ必要ですか？ いくつ必要ですか？

Let's listen to the whole conversation one more time.

もう一度会話全体を聞いてみましょう。

I just got my first weird look.

私はちょうど私の最初の奇妙な外観を手に入れました。

But you know what? At the end of the day,

しかし、あなたは何を知っていますか？ 結局のところ

- it doesn't matter. - I know.

、それは問題ではありません。 - 知っている。

At the end of the day, it's the students who matter.

結局のところ、重要なのは学生です。

That's right.

それは正しい。

- Ok green beans. - Ooo.

-さやいんげん。 -うーん。

Cranberries.

クランベリー。

- Fresh. - Oh yeah.

- 新鮮。 - そうそう。

Oh, and I was hoping that we wouldn't have to buy a huge bag.

ああ、そして私は私たちが巨大なバッグを買う必要がないことを望んでいました。

How many do we need?

いくつ必要ですか？

That analysis is really fun and helpful, right?

その分析は本当に楽しくて役に立ちますよね？

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しかし、あなたがさらに、さらに大きく進む準備ができているなら、 私は今年の1月にあなたに挑戦

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They're longer, they cover more conversation,

彼らはより長く、より多くの会話をカバーし

and I add more each month.

、私は毎月より多くを追加します。

You have to have the interest,

あなたは興味を持っている

you have to make the time to watch the videos, to work with the audio.

必要があります、あなたはビデオを見たり、オーディオを操作したりする時間を作る必要があります。

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あなたはこれができますか？

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