English Conversation Exercise - Is Rachel Stressed? Ben Franklin Exericse

>> Here with my friend Tom, my favorite Rachel’s English teacher, besides myself.

>> Ici avec mon ami Tom, le professeur d'anglais de ma Rachel préférée , en plus de moi.

>> Of course. >> We’re going to have a little conversation

>> Bien sûr. >> Nous allons avoir une petite conversation

and then turn it into a Ben Franklin exercise.

, puis en faire un exercice de Ben Franklin.

>> Are you stressed about anything, Rach? Can I call you Rach?

>> Es-tu stressé par quoi que ce soit, Rachel ? Puis-je vous appeler Rach ?

>> You can call me Rach. >> Um, sort, of, but in a very good way. You

>> Vous pouvez m'appeler Rachel. >> Euh, en quelque sorte, mais dans le bon sens. Tu

know I’m leaving for Europe. >> Yes, that’s right. How long are you going

sais que je pars pour l'Europe. >> Oui, c'est vrai. Combien de temps vas-tu partir

to be gone for? >> I’m going to be gone for five weeks.

? >> Je vais être absent pendant cinq semaines.

>> That’s a good long time. >> It’s a good long time. I’m leaving

>> C'est bien long. >> C'est bien long. Je pars

in 10 days. So it feels like there’s a lot to be done.

dans 10 jours. On a donc l'impression qu'il y a beaucoup à faire.

>> Are you stressed about anything, Rach? [2x]

>> Es-tu stressé par quoi que ce soit, Rachel ? [2x]

Are you stressed about anything, Rach? Every word there was quite fast except for the word

Es-tu stressé par quoi que ce soit, Rachel ? Chaque mot était assez rapide, sauf le mot

‘you’. It’s a little uncommon to stress a function word like this. Normally, I think

«vous». Il est un peu rare d'insister sur un mot de fonction comme celui-ci. Normalement, je pense

I would stress the word ‘stressed’. Are you stressed about anything, Rach? But the

que j'insisterais sur le mot "stressé". Es- tu stressé par quoi que ce soit, Rachel ? Mais la

reason why Tom stressed the word ‘you’ is because I had just asked him if he was

raison pour laquelle Tom a insisté sur le mot "vous" est parce que je venais de lui demander s'il était

stressed about anything. So now, he was turning the question to me, and he stressed ‘you’.

stressé à propos de quoi que ce soit. Alors maintenant, il me posait la question et il insistait sur "vous".

Are you stressed about anything, Rach?

Es-tu stressé par quoi que ce soit, Rachel ?

>> Are you stressed about anything, Rach? [2x]

>> Es-tu stressé par quoi que ce soit, Rachel ? [2x]

A couple other things I notice about this sentence, Tom turns the T into a D, making

Quelques autres choses que je remarque à propos de cette phrase, Tom transforme le T en D, ce qui en

it a flap. About anything, about anything. He’s doing this because it’s a T coming

fait un rabat. A propos de n'importe quoi, à propos de n'importe quoi. Il fait ça parce que c'est un T

between two vowel sounds. Even though it’s two separate words, the T still comes between

entre deux voyelles. Même s'il s'agit de deux mots distincts, le T se situe toujours entre

two vowel sounds, which means it’s a great opportunity to link the two words together

deux sons de voyelle, ce qui signifie que c'est une excellente occasion de lier les deux mots

with a Flap T (which sounds like the American D).

avec un Flap T (qui sonne comme le D américain).

About anything [3x]. Are you stressed about anything, Rach?

À propos de n'importe quoi [3x]. Es-tu stressé par quoi que ce soit, Rachel ?

>> Are you stressed about anything, Rach? [2x]

>> Es-tu stressé par quoi que ce soit, Rachel ? [2x]

Did you notice how the intonation went up at the end? About anything Rach? Rach? Rach?

Avez-vous remarqué comment l'intonation est montée à la fin ? À propos de quoi que ce soit, Rachel ? Rachel ? Rachel ?

That’s because this is a yes/no question. And yes/no questions go up in pitch at the

C'est parce que c'est une question oui/non. Et les questions oui/non montent en ton à la

end.

fin.

>> Are you stressed about anything, Rach? Can I call you Rach?

>> Es-tu stressé par quoi que ce soit, Rachel ? Puis-je vous appeler Rach ?

>> You can call me Rach.

>> Vous pouvez m'appeler Rachel.

>> Can I call you Rach? >> You can call me Rach.

>> Puis-je vous appeler Rach ? >> Vous pouvez m'appeler Rachel.

These next two sentences are great examples of reducing the word ‘can’.

Ces deux phrases suivantes sont d'excellents exemples de réduction du mot "peut".

>> Can I call you Rach? >> You can call me Rach.

>> Puis-je vous appeler Rach ? >> Vous pouvez m'appeler Rachel.

The word ‘can’ is so fast there, as if it has no vowels at all. Just the K sound

Le mot "peut" est si rapide là-bas, comme s'il n'avait aucune voyelle. Juste le son K

and the N sound. Kn, kn, kn. Can I call you Rach? You can call me Rach.

et le son N. Kn, kn, kn. Puis-je vous appeler Rach ? Vous pouvez m'appeler Rachel.

>> Can I call you Rach? >> You can call me Rach. [2x]

>> Puis-je vous appeler Rach ? >> Vous pouvez m'appeler Rachel. [2x]

Notice how everything flows together. We don’t feel like we have five separate words in this

Remarquez comment tout s'enchaîne. Nous n'avons pas l' impression d'avoir cinq mots distincts dans cette

sentence. Can I call you Rach? Can I call you Rach? It’s just like one long word.

phrase. Puis-je vous appeler Rach ? Puis-je vous appeler Rach ? C'est comme un long mot.

We do that by linking words together. When a word begins with a vowel, and the word before

Nous le faisons en reliant les mots entre eux. Lorsqu'un mot commence par une voyelle et que le mot précédent

ends in a consonant, this is an easy time to link. Just like up here, when we used a

se termine par une consonne, c'est un moment facile à lier. Tout comme ici, quand nous avons utilisé un

Flap T to link. Can I. [3x] Linking an ending consonant to a beginning vowel helps smooth

Flap T pour relier. Puis-je. [3x] Lier une consonne de fin à une voyelle de début aide à

out the line. Can I. Can I call you Rach? You can call me Rach. Again, the word ‘can’

lisser la ligne. Puis-je. Puis-je vous appeler Rach ? Vous pouvez m'appeler Rachel. Encore une fois, le mot "peut"

is almost lost here. Kn, kn. You can call me Rach.

est presque perdu ici. Kn, kn. Vous pouvez m'appeler Rachel.

>> Can I call you Rach? >> You can call me Rach. [2x]

>> Puis-je vous appeler Rach ? >> Vous pouvez m'appeler Rachel. [2x]

We reduce the word ‘can’ like this when it’s not the only verb in the sentence.

Nous réduisons le mot "peut" comme ceci quand ce n'est pas le seul verbe dans la phrase.

In these two sentences, the main verb is ‘call’. That means the word ‘can’ is a helping

Dans ces deux phrases, le verbe principal est "appeler". Cela signifie que le mot "peut" est un

verb. That’s a function word, it’s not as important as the main verb ‘call’.

verbe aidant. C'est un mot de fonction, il n'est pas aussi important que le verbe principal "appeler".

The word ‘can’ is usually a helping verb. When you pronounce it reduced, kn, kn, it

Le mot « peut » est généralement un verbe aidant. Lorsque vous le prononcez réduit, kn, kn, cela

will help you sound more American. Can I call you Rach? You can call me Rach. Kn, kn.

vous aidera à sonner plus américain. Puis-je vous appeler Rach ? Vous pouvez m'appeler Rachel. Kn, kn.

>> Can I call you Rach? >> You can call me Rach.

>> Puis-je vous appeler Rach ? >> Vous pouvez m'appeler Rachel.

>> Um, sort of, but in a very good way.

>> Euh, en quelque sorte, mais d'une très bonne manière.

Did you notice? Another Flap T here, linking the word ‘sort’ and ‘of’. Sort of,

As-tu remarqué? Un autre Flap T ici, reliant le mot « trier » et « de ». En

sort of, sort of. So it sounded like an American D. I just said that when the T comes between

quelque sorte, en quelque sorte, en quelque sorte. Cela ressemblait donc à un D américain. Je viens de dire que lorsque le T vient entre

two vowel sounds, it turns into a Flap T and can link words. But R is not a vowel sound.

deux sons de voyelle, il se transforme en Flap T et peut lier des mots. Mais R n'est pas un son de voyelle.

The rule is, if the T comes between two vowels, or after an R, before a vowel, that it becomes

La règle est, si le T vient entre deux voyelles, ou après un R, avant une voyelle, qu'il devient

a Flap T. Sort of. [3x] If we think of this as one word, stress is on the first syllable.

un Flap T. En quelque sorte. [3x] Si nous considérons cela comme un seul mot, l'accent est mis sur la première syllabe.

Sor-duv. And the second syllable is very fast. It has the schwa, not a full vowel. Sort of. [2x]

Sor-duv. Et la deuxième syllabe est très rapide. Il a le schwa, pas une voyelle complète. Sorte de. [2x]

>> Um, sort of, but in a very good way.

>> Euh, en quelque sorte, mais dans le bon sens.

Let’s go back for a second. I left something important out. The word ‘um’. This is

Revenons une seconde. J'ai omis quelque chose d' important. Le mot "euh". C'est

the word we use when we’re thinking. Um or uh. These thinking sounds use the UH as

le mot que nous utilisons quand nous pensons. Euh ou euh. Ces sons de pensée utilisent le UH comme

in BUTTER vowel. Uh, uh. I call this the core sound of American English. Everything in the

dans la voyelle BUTTER. Euh, euh. J'appelle cela le son de base de l'anglais américain. Tout dans la

mouth, face, neck, throat is extremely relaxed. Uh, um. That allows the placement to be lower

bouche, le visage, le cou, la gorge est extrêmement détendu. Euh, euh. Cela permet au placement d'être plus bas

in the body, less in the face. Very American. Um, uh.

dans le corps, moins dans le visage. Très américain. Euh, euh.

>> Um, sort of, but in a very good way. [2x]

>> Euh, en quelque sorte, mais d'une très bonne manière. [2x]

The first syllable of the word ‘very’, ver-, and the word ‘way’, but in a very

La première syllabe du mot « very », ver-, et le mot « way », mais dans un très

good way, are the most stressed. Do you hear how fast this string of function words is?

bon sens, sont les plus accentuées. Entendez-vous la vitesse de cette chaîne de mots de fonction ?

But in a. [4x] But in a very good way. They all link together. Again, we have ending consonant

Mais dans un. [4x] Mais d'une très bonne manière. Ils s'enchaînent tous. Encore une fois, nous avons une consonne finale

linking into a beginning vowel, ending consonant linking into a beginning vowel. Both of these

liée à une voyelle de début, une consonne finale liée à une voyelle de début. Ces deux

links help to make it sound like one word, very smooth. But in a, but in a. Again, this

liens aident à le faire sonner comme un seul mot, très fluide. Mais dans un, mais dans un. Encore une fois, ce

T is turning into a Flap T, or, a D sound. But in a, but in a. But in a very good way.

T se transforme en un Flap T, ou un son D. Mais dans un, mais dans un. Mais dans le très bon sens.

>> Um, sort of, but in a very good way. You know I’m leaving for Europe.

>> Euh, en quelque sorte, mais d'une très bonne manière. Tu sais que je pars pour l'Europe.

You know I’m leaving for Europe. What do you hear as the most stressed syllables in

Tu sais que je pars pour l'Europe. Qu'entendez- vous comme syllabes les plus accentuées dans

this sentence? I hear ‘know’, ‘leav-‘, ‘Eur-‘. You know I’m leaving for Europe.

cette phrase ? J'entends 'savoir', 'laisser-', 'Eur-'. Tu sais que je pars pour l'Europe.

>> You know I’m leaving for Europe. [2x]

>> Vous savez que je pars pour l'Europe. [2x]

These are all the most important parts of the sentence, the content words. Content words

Ce sont toutes les parties les plus importantes de la phrase, les mots de contenu. Les mots de contenu

are nouns, verbs, adjectives, and adverbs. Here we have verb, verb, and proper noun.

sont des noms, des verbes, des adjectifs et des adverbes. Ici, nous avons verbe, verbe et nom propre.

You know I’m leaving for Europe. Notice that in a content word, for example, leaving,

Tu sais que je pars pour l'Europe. Notez que dans un mot de contenu, par exemple, laissant

that only the stressed syllable is stressed. Even though this is an important word, and

, seule la syllabe accentuée est accentuée. Même s'il s'agit d'un mot important et

it’s a stressed word in the sentence, the unstressed syllable, the –ing ending, is

qu'il s'agit d'un mot accentué dans la phrase, la syllabe non accentuée, la terminaison -ing, n'est

not stressed. So, unstressed syllables, even in stressed words, are still unstressed syllables.

pas accentuée. Ainsi, les syllabes non accentuées, même dans les mots accentués, sont toujours des syllabes non accentuées.

>> You know I’m leaving for Europe. [2x]

>> Vous savez que je pars pour l'Europe. [2x]

Notice I use the contraction I’m. Some of my students don’t like to use contractions

Remarquez que j'utilise la contraction I'm. Certains de mes élèves n'aiment pas utiliser les contractions

because they don’t think they’re clear enough. They will say ‘I am’. You know

parce qu'ils pensent qu'elles ne sont pas assez claires. Ils diront "je suis". Tu sais que

I’m leaving for Europe. But using a contraction, like I’m, is just like up here, where we

je pars pour l'Europe. Mais utiliser une contraction, comme moi, c'est comme ici, où nous avons

took these three words and linked them together and made them very fast. But in a. So, contractions

pris ces trois mots et les avons liés ensemble et les avons rendus très rapides. Mais dans un. Ainsi, les contractions

are words we reduce and link together in writing and in speech. I’m, I’m.

sont des mots que nous réduisons et relions ensemble dans l'écriture et dans la parole. Je suis, je suis.

>> You know I’m leaving for Europe. [2x]

>> Vous savez que je pars pour l'Europe. [2x]

Reducing and contracting words will help you sound very American. There’s actually one more

Réduire et contracter des mots vous aidera à avoir l' air très américain. Il y a en fait un autre

example of a reduction in this sentence. It’s the word ‘for’. For Europe. For Europe.

exemple de réduction de cette phrase. C'est le mot "pour". Pour l'Europe. Pour l'Europe.

I reduced that vowel to the schwa. And the schwa-R together make one sound, rr. Rr, rr,

J'ai réduit cette voyelle au schwa. Et le schwa-R ensemble fait un son, rr. Rr, rr,

fr, fr. For Europe, for Europe. And again, here we have an ending consonant linking into

fr, fr. Pour l'Europe, pour l'Europe. Et encore une fois, nous avons ici une consonne de fin liée à

a beginning vowel. For Europe. [3x] So those two words glide together very easily. For

une voyelle de début. Pour l'Europe. [3x] Donc, ces deux mots glissent ensemble très facilement. Pour l'

Europe, for Europe.

Europe, pour l'Europe.

>> You know I’m leaving for Europe. >> Yes, that’s right. How long are you going

>> Vous savez que je pars pour l'Europe. >> Oui, c'est vrai. Combien de temps vas-tu partir

to be gone for?

?

This was all very fast. Yes, that’s right. How long are you going to be gone for? Wow.

Tout cela a été très rapide. Oui c'est vrai. Combien de temps vas-tu partir ? Ouah.

Tom didn’t even really finish the word ‘right’. Yes that’s right how long? He certainly

Tom n'a même pas vraiment fini le mot "bien". Oui c'est bien combien de temps ? Il

didn’t pronounce a full T. He moved on to the next sentence before he even finished

n'a certainement pas prononcé un T complet. Il est passé à la phrase suivante avant même d'avoir fini

that word.

ce mot.

>> Yes, that’s right. How long are you going to be gone for?

>> Oui, c'est vrai. Combien de temps vas-tu partir ?

So there was no real break here between sentences. You probably noticed he took ‘going to’

Il n'y avait donc pas de vraie pause ici entre les phrases. Vous avez probablement remarqué qu'il a pris "va"

and turned it into ‘gonna’. How long are you gonna? You gonna? [3x] How long are you

et l'a transformé en "va". Tu vas combien de temps ? Tu vas? [3x] Combien de temps

gonna be gone for?

vas-tu partir ?

>> Yes, that’s right. How long are you going to be gone for? [2x]

>> Oui, c'est vrai. Combien de temps vas-tu partir ? [2x]

Did you notice Tom did not reduce the word ‘for’ to the schwa. Well, I just said

Avez-vous remarqué que Tom n'a pas réduit le mot "pour" au schwa. Eh bien, je viens de dire

that that’s something that we want to do with this word in order to make it sound more

que c'est quelque chose que nous voulons faire avec ce mot afin de le rendre plus

American. But, I do need to add: we don’t reduce words like ‘for’ when they’re

américain. Mais, je dois ajouter : nous ne réduisons pas les mots comme "pour" lorsqu'ils sont

at the end of a sentence.

à la fin d'une phrase.

>> Yes, that’s right. How long are you going to be gone for?

>> Oui, c'est vrai. Combien de temps vas-tu partir ?

There, they need to be fully pronounced. Even though it was still very fast, it wasn’t

Là, ils doivent être pleinement prononcés. Même s'il était encore très rapide, ce n'était pas

a stressed word, it did have the full vowel.

un mot accentué, il avait la voyelle complète.

>> Yes, that’s right. How long are you going to be gone for?

>> Oui, c'est vrai. Combien de temps vas-tu partir ?

>> I’m going to be gone for five weeks.

>> Je vais être absent pendant cinq semaines.

I’m going to be gone for five weeks. [2x] Again, I used ‘I’m’ instead of ‘I

Je vais m'absenter cinq semaines. [2x] Encore une fois, j'ai utilisé "je suis" au lieu de "je

am’. That helped me make it fast and less important, compared to the more important

suis". Cela m'a aidé à le rendre rapide et moins important, par rapport aux mots les plus importants

words in the sentence.

de la phrase.

>> I’m going to be gone for five weeks. [2x]

>> Je vais être absent pendant cinq semaines. [2x]

You also may have noticed, I also took ‘going to’ and pronounced it ‘gonna’.

Vous avez peut-être aussi remarqué que j'ai aussi pris " va" et que j'ai prononcé "va".

I’m gonna [3x].

Je vais [3x].

>> I’m going to be gone for five weeks. [2x]

>> Je vais être absent pendant cinq semaines. [2x]

How do you hear this word ‘for’? Listen again.

Comment entendez-vous ce mot "pour" ? Écoute encore.

>> I’m going to be gone for five weeks. [2x]

>> Je vais être absent pendant cinq semaines. [2x]

You’re right, it’s reduced. For, for, for, for five, for five. For five weeks.

Tu as raison, c'est réduit. Pour, pour, pour, pour cinq, pour cinq. Pendant cinq semaines.

>> I’m going to be gone for five weeks. [2x]

>> Je vais être absent pendant cinq semaines. [2x]

So, the most important words there, the loudest, the clearest, are ‘gone’, ‘five’,

Donc, les mots les plus importants ici, les plus forts, les plus clairs, sont "parti", "cinq"

and ‘weeks’. Those are the words that carry the actual meaning of the sentence.

et "semaines". Ce sont les mots qui portent le sens réel de la phrase.

So, we don’t reduce these more important words. But if we say all the other words fast,

Donc, nous ne réduisons pas ces mots plus importants . Mais si nous disons tous les autres mots rapidement, les

reduce them, then it makes these more important words stand out the most. I’m going to be

réduisons, alors ces mots les plus importants ressortent le plus. Je vais

gone for five weeks.

m'absenter cinq semaines.

>> I’m going to be gone for five weeks. >> That’s a good long time.

>> Je vais être absent pendant cinq semaines. >> C'est bien long.

That’s a good long time. Tom didn’t really pronounce the TH here. He reduced the word

C'est bien long. Tom n'a pas vraiment prononcé le TH ici. Il a réduit le mot

‘that’s’ to just the schwa-TS sound. Utsa, utsa, utsa good long time. [2x]

"c'est" au seul son schwa-TS. Utsa, utsa, utsa depuis longtemps. [2x]

>> I’m going to be gone for five weeks. >> That’s a good long time. [2x]

>> Je vais être absent pendant cinq semaines. >> C'est bien long. [2x]

We reduce that’s, it’s, what’s, at the beginning of a sentence like this a lot. And

Nous réduisons beaucoup c'est, c'est, ce qui est, au début d'une phrase comme celle-ci. Et

look, we have an ending consonant beginning vowel to link. That’s a, [3x]

regardez, nous avons une voyelle de début de consonne finale à lier. C'est un, [3x]

that’s a good long time. He stressed the last three words.

c'est un bon long moment. Il insista sur les trois derniers mots.

>> I’m going to be gone for five weeks. >> That’s a good long time. [2x]

>> Je vais être absent pendant cinq semaines. >> C'est bien long. [2x]

We have adjective, adjective, noun.

Nous avons adjectif, adjectif, nom.

The three content words are stressed, longer, clearer.

Les trois mots de contenu sont accentués, plus longs, plus clairs.

>> I’m going to be gone for five weeks. >> That’s a good long time.

>> Je vais être absent pendant cinq semaines. >> C'est bien long.

>> It’s a good long time. I’m leaving in ten days.

>> C'est bien long. Je pars dans dix jours.

I reduced the word ‘it’s’ by dropping the vowel. Tsa, tsa, it’s a good long time.

J'ai réduit le mot "c'est" en supprimant la voyelle. Tsa, tsa, ça fait bien longtemps.

>> It’s a good long time. I’m leaving in ten days.

>> C'est bien long. Je pars dans dix jours.

It’s a good long time. Linking the TS cluster into the schwa. Tsa, tsa, it’s a good long

C'est bien long. Relier le cluster TS au schwa. Tsa, tsa, ça fait bien

time. It’s a good long time. Again, these three words are stressed, good long time.

longtemps. C'est bien long. Encore une fois, ces trois mots sont accentués, bon longtemps.

I stressed the word ‘good’ the most. It’s a good long time. It’s a good long time.

J'ai le plus insisté sur le mot "bon". C'est bien long. C'est bien long.

Just like Tom did earlier, I didn’t really leave a sentence break here, did I? I went

Tout comme Tom l'a fait plus tôt, je n'ai pas vraiment laissé de pause ici, n'est-ce pas ? Je suis allé

straight on to my next thought.

directement à ma prochaine pensée.

>> It’s a good long time. I’m leaving in ten days.

>> C'est bien long. Je pars dans dix jours.

Look. Another contraction. The most important syllables in that sentence: leav-, ten, days.

Voir. Une autre contraction. Les syllabes les plus importantes de cette phrase : leav-, dix, jours.

I’m leaving in ten days. [4x] Again, they’re the most important parts of the sentence for

Je pars dans dix jours. [4x] Encore une fois, ce sont les parties les plus importantes de la phrase pour le

content. The verb leaving, and the time amount, ten days.

contenu. Le verbe partir, et la durée, dix jours.

>> I’m leaving in ten days, so it feels like there’s a lot to be done.

>> Je pars dans dix jours, donc j'ai l'impression qu'il y a beaucoup à faire.

I notice the word ‘it’ is not very clear. So it feels. [2x]

Je remarque que le mot "ça" n'est pas très clair. Donc ça se sent. [2x]

>> I’m leaving in ten days, so it feels like there’s a lot to be done.

>> Je pars dans dix jours, donc j'ai l'impression qu'il y a beaucoup à faire.

So it feels like. The word ‘it’ begins with a vowel. Here, the word before ends with

Alors ça se sent. Le mot "ça" commence par une voyelle. Ici, le mot avant se termine par

a vowel. So we can link vowel to vowel. So it. [3x] So it feels like. It’s a very smooth

une voyelle. Nous pouvons donc lier voyelle à voyelle. Alors ça. [3x] C'est comme si. C'est une transition très douce

transition. And it can feel like I go through the glide consonant W. So it. [3x] That helps

. Et j'ai l'impression de passer par la consonne de glissement W. Alors ça. [3x] Cela

me link them together. So it feels like.

m'aide à les relier. Alors ça se sent.

What’s happening with the T in ‘it’? It’s a Stop T. So it, so it, so it feels.

Que se passe-t-il avec le T dans "ça" ? C'est un Stop T. Donc ça, ça, ça se sent.

So it feels like. The T is not fully pronounced, tt. So it, so it. But instead, I stop the

Alors ça se sent. Le T n'est pas complètement prononcé, tt. Alors ça, alors ça. Mais à la place, j'arrête l'

air. So it. In general, we pronounce T’s this way when the next sound is a consonant.

air. Alors ça. En général, nous prononçons les T de cette façon lorsque le son suivant est une consonne.

So it feels like there’s a lot to be done. And the ending Z sound of ‘there’s’

On a donc l'impression qu'il y a beaucoup à faire. Et le son Z de fin de "il y a" se

links right into the schwa sound uh. There’s a, there’s a, there’s a lot to be done.

connecte directement au son schwa euh. Il y a, il y a, il y a beaucoup à faire.

>> There’s a lot to be done. [2x]

>> Il y a beaucoup à faire. [2x]

How are these two words pronounced? Lot to, lot to. This is clearly not an ‘oo’ vowel,

Comment se prononcent ces deux mots ? Beaucoup à, beaucoup à. Ce n'est clairement pas une voyelle "oo",

it’s a schwa. Lot to. But what about the T’s? Lot to. I’m making the first T a

c'est un schwa. Beaucoup à. Mais qu'en est-il des T? Beaucoup à. Je fais le premier T a

Stop T. Lot. So I’m just stopping the air for a second—lot to, lot to—before releasing

Stop T. Lot. Donc j'arrête juste l'air pendant une seconde - beaucoup à, beaucoup à - avant de relâcher

to make the second T. There’s a lot to be done.

pour faire le deuxième T. Il y a beaucoup à faire.

>> There’s a lot to be done. [2x]

>> Il y a beaucoup à faire. [2x]

We use these three words together, a lot to, quite a bit. Let’s do a quick comparison

Nous utilisons ces trois mots ensemble, beaucoup à, pas mal. Faisons une comparaison rapide

to ‘a lot of’, which we also use together frequently. Here we have an ending T consonant

avec «beaucoup de», que nous utilisons aussi fréquemment ensemble. Ici, nous avons une consonne T de fin

and beginning vowel. The T comes between two vowels, so it’s a Flap T or a D sound. A

et une voyelle de début. Le T vient entre deux voyelles, c'est donc un Flap T ou un son D.

lot of, a lot of. So the T in ‘lot’ is pronounced one way in this phrase, a lot to,

Beaucoup de, beaucoup de. Ainsi, le T dans «lot» se prononce d'une manière dans cette phrase, beaucoup de,

and a different way in this phrase, a lot of. Let’s listen to the whole bit of conversation

et d'une manière différente dans cette phrase, beaucoup de. Écoutons toute la conversation

one more time.

une fois de plus.

>> Are you stressed about anything, Rach? Can I call you Rach?

>> Es-tu stressé par quoi que ce soit, Rachel ? Puis-je vous appeler Rach ?

>> You can call me Rach. >> Um, sort, of, but in a very good way. You

>> Vous pouvez m'appeler Rachel. >> Euh, en quelque sorte, mais dans le bon sens. Tu

know I’m leaving for Europe. >> Yes, that’s right. How long are you going

sais que je pars pour l'Europe. >> Oui, c'est vrai. Combien de temps vas-tu partir

to be gone for? >> I’m going to be gone for five weeks.

? >> Je vais être absent pendant cinq semaines.

>> That’s a good long time. >> It’s a good long time. I’m leaving

>> C'est bien long. >> C'est bien long. Je pars

in 10 days. So it feels like there’s a lot to be done.

dans 10 jours. On a donc l'impression qu'il y a beaucoup à faire.

Even with just a little bit of speech, there’s a lot to study. Thanks for studying with me.

Même avec juste un peu de discours, il y a beaucoup à étudier. Merci d'avoir étudié avec moi.

That’s it, and thanks so much for using Rachel’s English.

C'est tout, et merci beaucoup d'avoir utilisé l'anglais de Rachel.