English Conversation Exercise - Is Rachel Stressed? Ben Franklin Exericse

>> Here with my friend Tom, my favorite Rachel’s English teacher, besides myself.

>> Qui con il mio amico Tom, l'insegnante di inglese della mia Rachel preferita , oltre a me stesso.

>> Of course. >> We’re going to have a little conversation

>> Certamente. >> Faremo una piccola conversazione

and then turn it into a Ben Franklin exercise.

e poi la trasformeremo in un esercizio di Ben Franklin.

>> Are you stressed about anything, Rach? Can I call you Rach?

>> Sei stressata per qualcosa, Rachel? Posso chiamarti Rachel?

>> You can call me Rach. >> Um, sort, of, but in a very good way. You

>> Puoi chiamarmi Rach. >> Um, più o meno, ma in un modo molto buono. Lo

know I’m leaving for Europe. >> Yes, that’s right. How long are you going

sai che sto partendo per l'Europa. >> Sì, è vero. Per quanto tempo starai

to be gone for? >> I’m going to be gone for five weeks.

via? >> Starò via per cinque settimane.

>> That’s a good long time. >> It’s a good long time. I’m leaving

>> È un bel po' di tempo. >> È un bel po' di tempo. Parto

in 10 days. So it feels like there’s a lot to be done.

tra 10 giorni. Quindi sembra che ci sia molto da fare.

>> Are you stressed about anything, Rach? [2x]

>> Sei stressata per qualcosa, Rachel? [2x]

Are you stressed about anything, Rach? Every word there was quite fast except for the word

Sei stressata per qualcosa, Rachel? Ogni parola era abbastanza veloce tranne la parola

‘you’. It’s a little uncommon to stress a function word like this. Normally, I think

"tu". È un po' raro sottolineare una parola funzionale come questa. Normalmente, penso che

I would stress the word ‘stressed’. Are you stressed about anything, Rach? But the

sottolineerei la parola "stressato". Sei stressata per qualcosa, Rachel? Ma il

reason why Tom stressed the word ‘you’ is because I had just asked him if he was

motivo per cui Tom ha sottolineato la parola "tu" è perché gli avevo appena chiesto se era

stressed about anything. So now, he was turning the question to me, and he stressed ‘you’.

stressato per qualcosa. Quindi ora, stava rivolgendo la domanda a me, e ha sottolineato "tu".

Are you stressed about anything, Rach?

Sei stressata per qualcosa, Rachel?

>> Are you stressed about anything, Rach? [2x]

>> Sei stressata per qualcosa, Rachel? [2x]

A couple other things I notice about this sentence, Tom turns the T into a D, making

Un altro paio di cose che ho notato in questa frase, Tom trasforma la T in una D, trasformandola in

it a flap. About anything, about anything. He’s doing this because it’s a T coming

un lembo. Di qualsiasi cosa, di qualsiasi cosa. Lo fa perché è una T che si frappone

between two vowel sounds. Even though it’s two separate words, the T still comes between

tra due suoni vocalici. Anche se sono due parole separate, la T si trova ancora tra

two vowel sounds, which means it’s a great opportunity to link the two words together

due suoni vocalici, il che significa che è una grande opportunità per collegare le due parole insieme

with a Flap T (which sounds like the American D).

a un Flap T (che suona come la D americana).

About anything [3x]. Are you stressed about anything, Rach?

Di qualsiasi cosa [3x]. Sei stressata per qualcosa, Rachel?

>> Are you stressed about anything, Rach? [2x]

>> Sei stressata per qualcosa, Rachel? [2x]

Did you notice how the intonation went up at the end? About anything Rach? Rach? Rach?

Hai notato come l'intonazione è aumentata alla fine? Di qualcosa Rach? Rachel? Rachel?

That’s because this is a yes/no question. And yes/no questions go up in pitch at the

Questo perché questa è una domanda sì/no. E le domande sì/no aumentano di tono alla

end.

fine.

>> Are you stressed about anything, Rach? Can I call you Rach?

>> Sei stressata per qualcosa, Rachel? Posso chiamarti Rachel?

>> You can call me Rach.

>> Puoi chiamarmi Rach.

>> Can I call you Rach? >> You can call me Rach.

>> Posso chiamarti Rachel? >> Puoi chiamarmi Rach.

These next two sentences are great examples of reducing the word ‘can’.

Queste due frasi successive sono ottimi esempi di riduzione della parola "può".

>> Can I call you Rach? >> You can call me Rach.

>> Posso chiamarti Rachel? >> Puoi chiamarmi Rach.

The word ‘can’ is so fast there, as if it has no vowels at all. Just the K sound

La parola "can" è così veloce lì, come se non avesse affatto vocali. Solo il suono K

and the N sound. Kn, kn, kn. Can I call you Rach? You can call me Rach.

e il suono N. No, no, no. Posso chiamarti Rachel? Puoi chiamarmi Rachel.

>> Can I call you Rach? >> You can call me Rach. [2x]

>> Posso chiamarti Rachel? >> Puoi chiamarmi Rach. [2x]

Notice how everything flows together. We don’t feel like we have five separate words in this

Nota come tutto scorre insieme. Non ci sembra di avere cinque parole separate in questa

sentence. Can I call you Rach? Can I call you Rach? It’s just like one long word.

frase. Posso chiamarti Rachel? Posso chiamarti Rachel? È proprio come una parola lunga.

We do that by linking words together. When a word begins with a vowel, and the word before

Lo facciamo collegando le parole insieme. Quando una parola inizia con una vocale e la parola prima

ends in a consonant, this is an easy time to link. Just like up here, when we used a

finisce con una consonante, questo è un momento facile per collegare. Proprio come quassù, quando abbiamo usato un

Flap T to link. Can I. [3x] Linking an ending consonant to a beginning vowel helps smooth

Flap T per collegarci. Posso. [3x] Il collegamento di una consonante finale a una vocale iniziale aiuta a

out the line. Can I. Can I call you Rach? You can call me Rach. Again, the word ‘can’

smussare la linea. Posso. Posso chiamarti Rachel? Puoi chiamarmi Rachel. Ancora una volta, la parola "può"

is almost lost here. Kn, kn. You can call me Rach.

è quasi persa qui. No, no. Puoi chiamarmi Rachel.

>> Can I call you Rach? >> You can call me Rach. [2x]

>> Posso chiamarti Rachel? >> Puoi chiamarmi Rach. [2x]

We reduce the word ‘can’ like this when it’s not the only verb in the sentence.

Riduciamo la parola "can" in questo modo quando non è l'unico verbo nella frase.

In these two sentences, the main verb is ‘call’. That means the word ‘can’ is a helping

In queste due frasi, il verbo principale è "chiamare". Ciò significa che la parola "può" è un verbo di aiuto

verb. That’s a function word, it’s not as important as the main verb ‘call’.

. Questa è una parola funzionale, non è importante quanto il verbo principale "chiamare".

The word ‘can’ is usually a helping verb. When you pronounce it reduced, kn, kn, it

La parola "può" è solitamente un verbo di aiuto. Quando lo pronunci ridotto, kn, kn,

will help you sound more American. Can I call you Rach? You can call me Rach. Kn, kn.

ti aiuterà a sembrare più americano. Posso chiamarti Rachel? Puoi chiamarmi Rachel. No, no.

>> Can I call you Rach? >> You can call me Rach.

>> Posso chiamarti Rachel? >> Puoi chiamarmi Rach.

>> Um, sort of, but in a very good way.

>> Um, più o meno, ma in un modo molto buono.

Did you notice? Another Flap T here, linking the word ‘sort’ and ‘of’. Sort of,

Hai notato? Un altro Flap T qui, che collega la parola "sort" e "of". Più o meno,

sort of, sort of. So it sounded like an American D. I just said that when the T comes between

più o meno, più o meno. Quindi suonava come una D americana. Ho appena detto che quando la T si trova tra

two vowel sounds, it turns into a Flap T and can link words. But R is not a vowel sound.

due suoni vocalici, si trasforma in una Flap T e può collegare le parole. Ma R non è un suono vocale.

The rule is, if the T comes between two vowels, or after an R, before a vowel, that it becomes

La regola è che se la T si trova tra due vocali, o dopo una R, prima di una vocale, diventa

a Flap T. Sort of. [3x] If we think of this as one word, stress is on the first syllable.

una Flap T. Più o meno. [3x] Se pensiamo a questa come una parola, l'accento è sulla prima sillaba.

Sor-duv. And the second syllable is very fast. It has the schwa, not a full vowel. Sort of. [2x]

Sor-duv. E la seconda sillaba è molto veloce. Ha lo schwa, non una vocale piena. Una specie di. [2x]

>> Um, sort of, but in a very good way.

>> Uhm, più o meno, ma in un modo molto buono.

Let’s go back for a second. I left something important out. The word ‘um’. This is

Torniamo indietro per un secondo. Ho tralasciato qualcosa di importante. La parola "ehm". Questa è

the word we use when we’re thinking. Um or uh. These thinking sounds use the UH as

la parola che usiamo quando pensiamo. Uhm o uh. Questi suoni pensanti usano l'UH come

in BUTTER vowel. Uh, uh. I call this the core sound of American English. Everything in the

nella vocale BUTTER. Ehm, ehm. Lo chiamo il suono centrale dell'inglese americano. Tutto in

mouth, face, neck, throat is extremely relaxed. Uh, um. That allows the placement to be lower

bocca, viso, collo, gola è estremamente rilassato. Uh, ehm. Ciò consente al posizionamento di essere più basso

in the body, less in the face. Very American. Um, uh.

nel corpo, meno in faccia. Molto americano. Ehm, ehm.

>> Um, sort of, but in a very good way. [2x]

>> Um, più o meno, ma in un modo molto buono. [2x]

The first syllable of the word ‘very’, ver-, and the word ‘way’, but in a very

La prima sillaba della parola ‘very’, ver-, e la parola ‘way’, ma in

good way, are the most stressed. Do you hear how fast this string of function words is?

maniera molto buona, sono le più accentate. Senti quanto è veloce questa stringa di parole funzionali?

But in a. [4x] But in a very good way. They all link together. Again, we have ending consonant

Ma in un. [4x] Ma in un modo molto buono. Si collegano tutti insieme. Di nuovo, abbiamo una consonante finale

linking into a beginning vowel, ending consonant linking into a beginning vowel. Both of these

che si collega a una vocale iniziale, una consonante finale che si collega a una vocale iniziale. Entrambi questi

links help to make it sound like one word, very smooth. But in a, but in a. Again, this

collegamenti aiutano a farlo suonare come una parola, molto fluido. Ma in a, ma in a. Ancora una volta, questo

T is turning into a Flap T, or, a D sound. But in a, but in a. But in a very good way.

T si sta trasformando in un Flap T, o un suono D. Ma in a, ma in a. Ma in un modo molto buono.

>> Um, sort of, but in a very good way. You know I’m leaving for Europe.

>> Um, più o meno, ma in un modo molto buono. Lo sai che sto partendo per l'Europa. Lo

You know I’m leaving for Europe. What do you hear as the most stressed syllables in

sai che sto partendo per l'Europa. Quali sono le sillabe più accentate in

this sentence? I hear ‘know’, ‘leav-‘, ‘Eur-‘. You know I’m leaving for Europe.

questa frase? Sento 'so', 'lascia-', 'Eur-'. Lo sai che sto partendo per l'Europa.

>> You know I’m leaving for Europe. [2x]

>> Lo sai che sto partendo per l'Europa. [2x]

These are all the most important parts of the sentence, the content words. Content words

Queste sono tutte le parti più importanti della frase, le parole del contenuto. Le parole di contenuto

are nouns, verbs, adjectives, and adverbs. Here we have verb, verb, and proper noun.

sono nomi, verbi, aggettivi e avverbi. Qui abbiamo verbo, verbo e nome proprio. Lo

You know I’m leaving for Europe. Notice that in a content word, for example, leaving,

sai che sto partendo per l'Europa. Si noti che in una parola di contenuto, ad esempio, partenza,

that only the stressed syllable is stressed. Even though this is an important word, and

viene accentata solo la sillaba accentata. Anche se questa è una parola importante, ed

it’s a stressed word in the sentence, the unstressed syllable, the –ing ending, is

è una parola accentata nella frase, la sillaba non accentata, la desinenza –ing,

not stressed. So, unstressed syllables, even in stressed words, are still unstressed syllables.

non è accentata. Quindi, le sillabe non accentate, anche nelle parole accentate, sono ancora sillabe non accentate.

>> You know I’m leaving for Europe. [2x]

>> Lo sai che sto partendo per l'Europa. [2x]

Notice I use the contraction I’m. Some of my students don’t like to use contractions

Nota che uso la contrazione che sono. Ad alcuni dei miei studenti non piace usare le contrazioni

because they don’t think they’re clear enough. They will say ‘I am’. You know

perché non pensano che siano abbastanza chiare. Diranno "Io sono". Lo sai che

I’m leaving for Europe. But using a contraction, like I’m, is just like up here, where we

sto partendo per l'Europa. Ma usare una contrazione, come I'm, è proprio come quassù, dove abbiamo

took these three words and linked them together and made them very fast. But in a. So, contractions

preso queste tre parole e le abbiamo collegate insieme e le abbiamo rese molto veloci. Ma in un. Quindi, le contrazioni

are words we reduce and link together in writing and in speech. I’m, I’m.

sono parole che riduciamo e colleghiamo insieme nella scrittura e nel parlato. sono, sono.

>> You know I’m leaving for Europe. [2x]

>> Lo sai che sto partendo per l'Europa. [2x]

Reducing and contracting words will help you sound very American. There’s actually one more

Ridurre e contrarre le parole ti aiuterà a sembrare molto americano. In realtà c'è un altro

example of a reduction in this sentence. It’s the word ‘for’. For Europe. For Europe.

esempio di riduzione in questa frase. È la parola "per". Per l'Europa. Per l'Europa.

I reduced that vowel to the schwa. And the schwa-R together make one sound, rr. Rr, rr,

Ho ridotto quella vocale allo schwa. E gli schwa-R insieme fanno un suono, rr. Rr, rr,

fr, fr. For Europe, for Europe. And again, here we have an ending consonant linking into

fr, fr. Per l'Europa, per l'Europa. E ancora, qui abbiamo una consonante finale che si collega ad

a beginning vowel. For Europe. [3x] So those two words glide together very easily. For

una vocale iniziale. Per l'Europa. [3x] Quindi queste due parole scivolano insieme molto facilmente. Per

Europe, for Europe.

l'Europa, per l'Europa.

>> You know I’m leaving for Europe. >> Yes, that’s right. How long are you going

>> Lo sai che sto partendo per l'Europa. >> Sì, è vero. Per quanto tempo starai

to be gone for?

via? È

This was all very fast. Yes, that’s right. How long are you going to be gone for? Wow.

stato tutto molto veloce. Sì, è giusto. Per quanto tempo starai via? Oh.

Tom didn’t even really finish the word ‘right’. Yes that’s right how long? He certainly

Tom non ha nemmeno davvero finito la parola "giusto". Sì esatto quanto tempo? Certamente

didn’t pronounce a full T. He moved on to the next sentence before he even finished

non ha pronunciato una T completa. È passato alla frase successiva prima ancora di aver finito

that word.

quella parola.

>> Yes, that’s right. How long are you going to be gone for?

>> Sì, è vero. Per quanto tempo starai via?

So there was no real break here between sentences. You probably noticed he took ‘going to’

Quindi non c'era una vera interruzione qui tra le frasi. Probabilmente hai notato che ha preso "andare a"

and turned it into ‘gonna’. How long are you gonna? You gonna? [3x] How long are you

e l'ha trasformato in "andare". Per quanto tempo hai intenzione di farlo? Vuoi? [3x] Per quanto tempo

gonna be gone for?

starai via?

>> Yes, that’s right. How long are you going to be gone for? [2x]

>> Sì, è vero. Per quanto tempo starai via? [2x]

Did you notice Tom did not reduce the word ‘for’ to the schwa. Well, I just said

Hai notato che Tom non ha ridotto la parola "per" allo schwa. Bene, ho appena detto

that that’s something that we want to do with this word in order to make it sound more

che è qualcosa che vogliamo fare con questa parola per farla sembrare più

American. But, I do need to add: we don’t reduce words like ‘for’ when they’re

americana. Ma devo aggiungere: non riduciamo parole come "per" quando sono

at the end of a sentence.

alla fine di una frase.

>> Yes, that’s right. How long are you going to be gone for?

>> Sì, è vero. Per quanto tempo starai via?

There, they need to be fully pronounced. Even though it was still very fast, it wasn’t

Lì, devono essere completamente pronunciati. Anche se era ancora molto veloce, non era

a stressed word, it did have the full vowel.

una parola accentata, aveva la vocale piena.

>> Yes, that’s right. How long are you going to be gone for?

>> Sì, è vero. Per quanto tempo starai via?

>> I’m going to be gone for five weeks.

>> Starò via per cinque settimane.

I’m going to be gone for five weeks. [2x] Again, I used ‘I’m’ instead of ‘I

Starò via per cinque settimane. [2x] Ancora una volta, ho usato "I'm" invece di "I

am’. That helped me make it fast and less important, compared to the more important

am". Questo mi ha aiutato a renderlo veloce e meno importante, rispetto alle parole più importanti

words in the sentence.

della frase.

>> I’m going to be gone for five weeks. [2x]

>> Starò via per cinque settimane. [2x]

You also may have noticed, I also took ‘going to’ and pronounced it ‘gonna’.

Potresti anche aver notato che ho anche preso "going to" e l'ho pronunciato "gonna".

I’m gonna [3x].

Vado [3x].

>> I’m going to be gone for five weeks. [2x]

>> Starò via per cinque settimane. [2x]

How do you hear this word ‘for’? Listen again.

Come senti questa parola "per"? Ascoltare di nuovo.

>> I’m going to be gone for five weeks. [2x]

>> Starò via per cinque settimane. [2x]

You’re right, it’s reduced. For, for, for, for five, for five. For five weeks.

Hai ragione, è ridotto. Per, per, per, per cinque, per cinque. Per cinque settimane.

>> I’m going to be gone for five weeks. [2x]

>> Starò via per cinque settimane. [2x]

So, the most important words there, the loudest, the clearest, are ‘gone’, ‘five’,

Quindi, le parole più importanti lì, le più forti, le più chiare, sono "andate", "cinque"

and ‘weeks’. Those are the words that carry the actual meaning of the sentence.

e "settimane". Quelle sono le parole che portano il vero significato della frase.

So, we don’t reduce these more important words. But if we say all the other words fast,

Quindi, non riduciamo queste parole più importanti . Ma se diciamo velocemente tutte le altre parole,

reduce them, then it makes these more important words stand out the most. I’m going to be

riducendole, allora queste parole più importanti risaltano maggiormente. Starò

gone for five weeks.

via per cinque settimane.

>> I’m going to be gone for five weeks. >> That’s a good long time.

>> Starò via per cinque settimane. >> È un bel po' di tempo.

That’s a good long time. Tom didn’t really pronounce the TH here. He reduced the word

È un bel po' di tempo. Tom non ha davvero pronunciato il TH qui. Ha ridotto la parola

‘that’s’ to just the schwa-TS sound. Utsa, utsa, utsa good long time. [2x]

"questo è" solo al suono schwa-TS. Utsa, utsa, utsa da molto tempo. [2x]

>> I’m going to be gone for five weeks. >> That’s a good long time. [2x]

>> Starò via per cinque settimane. >> È un bel po' di tempo. [2x]

We reduce that’s, it’s, what’s, at the beginning of a sentence like this a lot. And

Riduciamo che è, è, che cosa è, all'inizio di una frase come questa molto. E

look, we have an ending consonant beginning vowel to link. That’s a, [3x]

guarda, abbiamo una vocale iniziale consonante finale da collegare. È un, [3x]

that’s a good long time. He stressed the last three words.

è un bel po' di tempo. Sottolineò le ultime tre parole.

>> I’m going to be gone for five weeks. >> That’s a good long time. [2x]

>> Starò via per cinque settimane. >> È un bel po' di tempo. [2x]

We have adjective, adjective, noun.

Abbiamo aggettivo, aggettivo, sostantivo.

The three content words are stressed, longer, clearer.

Le tre parole del contenuto sono accentate, più lunghe, più chiare.

>> I’m going to be gone for five weeks. >> That’s a good long time.

>> Starò via per cinque settimane. >> È un bel po' di tempo.

>> It’s a good long time. I’m leaving in ten days.

>> È un bel po' di tempo. Parto tra dieci giorni.

I reduced the word ‘it’s’ by dropping the vowel. Tsa, tsa, it’s a good long time.

Ho ridotto la parola "it's" abbassando la vocale. Tsa, tsa, è un bel po' di tempo.

>> It’s a good long time. I’m leaving in ten days.

>> È un bel po' di tempo. Parto tra dieci giorni.

It’s a good long time. Linking the TS cluster into the schwa. Tsa, tsa, it’s a good long

È un bel po' di tempo. Collegamento del cluster TS nel file schwa. Tsa, tsa, è un bel po' di

time. It’s a good long time. Again, these three words are stressed, good long time.

tempo. È un bel po' di tempo. Ancora una volta, queste tre parole sono accentate, buon tempo.

I stressed the word ‘good’ the most. It’s a good long time. It’s a good long time.

Ho sottolineato di più la parola "buono". È un bel po' di tempo. È un bel po' di tempo.

Just like Tom did earlier, I didn’t really leave a sentence break here, did I? I went

Proprio come Tom ha fatto prima, non ho davvero lasciato un'interruzione di frase qui, vero? Sono andato

straight on to my next thought.

dritto al mio pensiero successivo.

>> It’s a good long time. I’m leaving in ten days.

>> È un bel po' di tempo. Parto tra dieci giorni.

Look. Another contraction. The most important syllables in that sentence: leav-, ten, days.

Aspetto. Un'altra contrazione. Le sillabe più importanti in quella frase: leav-, dieci, giorni.

I’m leaving in ten days. [4x] Again, they’re the most important parts of the sentence for

Parto tra dieci giorni. [4x] Ancora una volta, sono le parti più importanti della frase per

content. The verb leaving, and the time amount, ten days.

il contenuto. Il verbo partire, e la quantità di tempo, dieci giorni.

>> I’m leaving in ten days, so it feels like there’s a lot to be done.

>> Parto tra dieci giorni, quindi sembra che ci sia molto da fare.

I notice the word ‘it’ is not very clear. So it feels. [2x]

Noto che la parola "esso" non è molto chiara. Così ci si sente. [2x]

>> I’m leaving in ten days, so it feels like there’s a lot to be done.

>> Parto tra dieci giorni, quindi sembra che ci sia molto da fare.

So it feels like. The word ‘it’ begins with a vowel. Here, the word before ends with

Quindi ci si sente. La parola "esso" inizia con una vocale. Qui, la parola prima termina con

a vowel. So we can link vowel to vowel. So it. [3x] So it feels like. It’s a very smooth

una vocale. Quindi possiamo collegare vocale a vocale. Quindi . [3x] Così ci si sente. È una transizione molto graduale

transition. And it can feel like I go through the glide consonant W. So it. [3x] That helps

. E può sembrare che io attraversi la consonante planata W. Quindi. [3x] Questo

me link them together. So it feels like.

mi aiuta a collegarli insieme. Quindi ci si sente.

What’s happening with the T in ‘it’? It’s a Stop T. So it, so it, so it feels.

Cosa sta succedendo con la T in "it"? È uno Stop T. Così, così, così ci si sente.

So it feels like. The T is not fully pronounced, tt. So it, so it. But instead, I stop the

Quindi ci si sente. La T non è completamente pronunciata, tt. Così, così. Ma invece, fermo l'

air. So it. In general, we pronounce T’s this way when the next sound is a consonant.

aria. Quindi. In generale, pronunciamo la T in questo modo quando il suono successivo è una consonante.

So it feels like there’s a lot to be done. And the ending Z sound of ‘there’s’

Quindi sembra che ci sia molto da fare. E il suono Z finale di "c'è"

links right into the schwa sound uh. There’s a, there’s a, there’s a lot to be done.

si collega direttamente al suono schwa uh. C'è un, c'è un, c'è molto da fare.

>> There’s a lot to be done. [2x]

>> C'è molto da fare. [2x]

How are these two words pronounced? Lot to, lot to. This is clearly not an ‘oo’ vowel,

Come si pronunciano queste due parole? Molto a, molto a. Questa chiaramente non è una vocale "oo",

it’s a schwa. Lot to. But what about the T’s? Lot to. I’m making the first T a

è uno schwa. Lotto a. Ma per quanto riguarda le T? Lotto a. Sto realizzando il primo T a

Stop T. Lot. So I’m just stopping the air for a second—lot to, lot to—before releasing

Stop T. Lot. Quindi sto solo fermando l'aria per un secondo - molto, molto - prima di rilasciare

to make the second T. There’s a lot to be done.

per fare il secondo T. C'è molto da fare.

>> There’s a lot to be done. [2x]

>> C'è molto da fare. [2x]

We use these three words together, a lot to, quite a bit. Let’s do a quick comparison

Usiamo queste tre parole insieme, molto, parecchio. Facciamo un rapido confronto

to ‘a lot of’, which we also use together frequently. Here we have an ending T consonant

con "molto", che usiamo spesso anche insieme . Qui abbiamo una consonante T finale

and beginning vowel. The T comes between two vowels, so it’s a Flap T or a D sound. A

e una vocale iniziale. La T si trova tra due vocali, quindi è un Flap T o un suono D.

lot of, a lot of. So the T in ‘lot’ is pronounced one way in this phrase, a lot to,

Molto, molto. Quindi la T in "lot" è pronunciata in un modo in questa frase, molto a,

and a different way in this phrase, a lot of. Let’s listen to the whole bit of conversation

e in un modo diverso in questa frase, molto. Ascoltiamo l'intera conversazione

one more time.

ancora una volta.

>> Are you stressed about anything, Rach? Can I call you Rach?

>> Sei stressata per qualcosa, Rachel? Posso chiamarti Rachel?

>> You can call me Rach. >> Um, sort, of, but in a very good way. You

>> Puoi chiamarmi Rach. >> Um, più o meno, ma in un modo molto buono. Lo

know I’m leaving for Europe. >> Yes, that’s right. How long are you going

sai che sto partendo per l'Europa. >> Sì, è vero. Per quanto tempo starai

to be gone for? >> I’m going to be gone for five weeks.

via? >> Starò via per cinque settimane.

>> That’s a good long time. >> It’s a good long time. I’m leaving

>> È un bel po' di tempo. >> È un bel po' di tempo. Parto

in 10 days. So it feels like there’s a lot to be done.

tra 10 giorni. Quindi sembra che ci sia molto da fare.

Even with just a little bit of speech, there’s a lot to study. Thanks for studying with me.

Anche con solo un po 'di discorso, c'è molto da studiare. Grazie per aver studiato con me.

That’s it, and thanks so much for using Rachel’s English.

Questo è tutto, e grazie mille per aver usato l'inglese di Rachel.